我优求知网班组长培养机制篇（1）
中国的经济进入新常态发展模式，传统产业增速放缓，产业链条需要升级优化，企业需要进行价值链升级。企业需要做的就是进一步提高创新能力，不断提高产品附加值，班组长作为最基层的管理人员，担负企业创新活动的最终执行者，故此，企业需要大量培养创新型班组长。
一、班组长创新力的内涵
培养班组长的创新力，不仅要求班组长自身具备较高的创新意识，先进的创新思维和较高的创新能力，并做好实施，推出新产品。更为重要的是要将创新思维和方法应用到班组的管理中，在组织人力和物力生产过程中体现出创新，实现较高的效率。所以要求班组长要以国家和企业的要求为前提，要有市场的眼光，以市场的需求为前提，将创新的思维运用到实际管理工作中的能力。简而言之，班组长的创新力培养，要使其可以认可老板的胸怀，理解总经理的理念，具备普通员工的心态，熟悉消费者的要求。
二、创新型班组长培养措施
1.准确定位班组长
首先，班组长是当代企业管理的“兵头将尾”，身具管理者和员工的双重身份，所以要做好生产管理的指挥和组织，同时要担负具体的生产任务。其次，班组长是上级管理者的左右手，既要做好生产实施，又要做好生产的督促。再次，班组长是班组员工的代言人，要做好与上级的沟通。最后，班组长是一专多能的好榜样，要起好示范作用。
2.营造好的创新力培养环境
营造创新环境是培养班组长创新力的重要保证。创新力培养的环境主要指制度环境和组织环境。企业首先要制定好的制度，实现良好的创新保障机制。具体来讲就是要为各班组和班组长确定创新目标，制定具体的创新计划以及衡量效果的考核标准，同时将创新力纳入班组长的绩效考核当中，在考核中更多的体现激励机制，以拉动式激励为主，以推动式的管理为辅。其次，要将班组创建为学习型组织来为创新培养提供组织保障。创新的过程必然伴随学习，最终实现学习型组织想创新型组织转变。
3.创建“351”新型管理模式
“351”管理模式指班组建设要实现的目标和效果，即实现“提升三个目标、增强五种能力、做好一个结合”的目的。三个目标指效益目标、管理目标、创新目标；五种能力及增强员工的学习能力、创新能力、和谐沟通能力、自主管理能力和团队协作能力；一个结合是指班组建设和国际先进的基层管理模式的学习推进有机结合。“351”模式要求要将目标具体化，明确化，更具执行和操作性，同时要求班组长实施到位，即要求班组长的组织和管理能力要强。同时建立班组之间良性的竞争和评比，实现以评促建。
4.做好“创新三部曲”
培养班组长的创新力，要做好创新三步走。首先，是走好“学习”这一步。学习是开展创新活动的前提，学习同行和世界的先进的企业管理理论、先进的生产管理理论、学习先进的生产技术。需要注意的是学习不是简单的模仿，不是亦步亦趋，而是学习其精髓，领会其精华。其次是走好“结合”这一步。结合是将前期的学习成果与本班组的实际情况结合，提出适合自身工作需要的措施和办法。结合的重点是做好班组自身情况的分析，科学的分析班组的优势和不足，将自身优势与学习所得结合，才能更有效的实现创新目标。最后，是走好“出新”这一步。班组的创新活动要做的“有模有样”，必须要有自身的特色，相关的创新活动和创新成果都具有独创性，这样才能让自己的班组在企业内部更具竞争力，才能让创新成果在市场中更具竞争力，才可以助推企业行业当中具有领先，才可以主推整个行业的水平提高，实现产业优化和升级。
5.培养班组长掌握创新管理的艺术，让班组管理有效落地
首先选拔具备优秀的人格魅力的人员担任班组长，可以从信仰、气质、品行、智力、才学和经验等方面考察。其次要求班组长处事要果断。处事果断，要求班组长要充分了解事项，准确的把握机会，做好随机应变。再次要求班组长负责建立有效的特色的班组文化，用班组文化来凝聚人心，提高创新活动的有效推动。同时在班组文化创建的基础上明确共同愿景，激发班组成员的活力。
总之，在经济发展新常态时期，传统的企业需要的是价值链的优化和升级，要实现这一目标，必须进行创新，培养基层的创新管理人员。
参考文献：
[1]吴永轩，杨帅.小激励释放大能量 创新基层班组长激励制度.通信企业管理，2013（2）
[2]江汉石油培训中心.创新班组长培训模式 提升班组绩效. 中国培训，2007（12）
班组长培养机制篇（2）
Abstract: The improvement of highway maintenance system of worker of a gleam of job skills is to speed up the highway industry development, improve infrastructure industry competitiveness. And current situation of the highway industry, the existing staff of the knowledge level and cultural level in different degree is low, can not adapt to the current rapid development of highway cause need, usually under pressure of work, did not have the opportunity to take a specific time by the professional education, a system so, therefore, to comprehensively build " theory + skill " " compound talents" is the traffic system building workers skills training aim. That is to say, the establishment of long-term mechanism of skills training system is very important and necessary in the team.
Keywords: building; highway maintenance gang; skill training; long-term mechanism
中***分类号：D412.63 献标识码：文章编号：2095-2104（2013）1-0020-02
引言：社会发展的不断加快对公路养护工作也提出了更加具体的要求，养护管理精细化，养护方式机械化，养护工作定额化的标准越来越高，这就要求要有更高的知识层次来适应公路养护快速发展的需要。以前那种铁锹、洋镐式的工作方式已面临淘汰，先进的管理模式和养护技术要进入日常生产和工作当中去，要想适应公路事业发展的需要，就必须加强技能培训力度，使一线职工养成爱学习、勤学习的习惯，并促使这种学习习惯向纵深发展，向日常生活中渗透，以提高公路职工的整体素质。所以，加强一线职工的专业技能教育就成为目前的当务之急，怎么样让这种教育活动在没有压力的情况下迅速被职工接受？既能克服知识层次低的禁锢又能缓解时间紧的压力，达到既提高技能的目的又有效的改善工作习惯和方式，为新时期的养护工作很好的接轨做出努力。我认为，建立公路养护道班技能培训长效机制，努力实现公路职业技能培训机制的创新和实践，是提高新时期公路养护工作水平的必要途径。
一、制定班组技能培训规划，提升职工技能整体水平
在班组要开展有目的性、阶段性的职工技能培训，班组就应根据本班职工业务技能实际情况，在年初制定相应的技能培训规划，内容：一是根据班组职工个人的业务技能实际分析（以职工个人日常实际工作表现为参照详细分析），通过分析对班组每位成员的岗位技能培训提出本年度阶段性成长目标。二是结合本年度工作安排提出年度班组业务技术培训具体的努力方向、主要责任人和培训内容负责人，培训方式等，以备培训考核指导。并在班组会议上研究通过后上报段职工教育管理机构审核备案，为提升一线职工的技能培训活动搭建良好的落实平台。
二、创新培训方式，加大培训力度
在制定班组技能培训规划的基础上，根据班组制定的规划和段上养护生产任务的总体安排，创新培训方式，加大培训力度。
1、采取轮岗制度。
采取轮岗制度可以加强职工对班组管理和养护内容的熟知度，从管理和资料落实上了解班组整体工作，更好的为配合以后的工作打下良好思想基础和专业基础。
在班长岗位上轮岗。这个办法需在本班班长协助和引导下完成。让职工轮流当“班长”，可以让职工站在领导的角度重新体验自己对这份工作的认识，一来可以取消在一个岗位上由于工作时间过长而产生的枯燥无味的感觉，激发员工的学习技术和统筹安排的积极性，另外也可以了解班长工作的辛苦，从换位思考的角度讲可以更好的理解班长工作，为以后的班组工作打下良好的思想基础。另外，还可以形成一种献计献策的良好氛围，通过轮岗体验，使职工对工作的认识和立足点更高，更有利于工作开展。
在统计岗位上轮岗。可以使职工通过对统计知识的了解，对班组养护工作有一个量的认识，从而很快的从个人工作上升了解班内全盘工作，也可以营造出一种浓郁的钻技术、学本领的良好氛围，让职工在工作中不断地接触新东西，学习新技术，为以后的班组工作打下良好的专业基础，也为把青年职工培养成起点高、业务精、技能强的岗位多面手做出了努力。
2、进行现场操作指导与考核。
实际操作考核包含有操作技能考核、安全生产考核、各种操作与管理规范等。我个人建议班组在年初技能培训规划的基础上按照整体工作安排，可以有针对性地组织职工进行工作中的现场观摩指导，这项工作由班长和班内专业技术能力强的技师等担任，最好在工作前结合本次活动特点，认真查阅相关资料，下发本次活动要点，由技师手把手现场指导，其它人员在工作中认真学习。在达到学习效果后，班组内组成考评小组，让学习人员***操作考评小组进行考评，并对考核结果进行点评，让职工及时了解自已到底存在哪方面的不足，需要进行什么样的改进。最后公开考评结果，以作为养护道班技能考核的实际依据进行收藏。
3、开展团队协作学习。
班组长培养机制篇（3）
一、实施“现代班组长”型人才培养的依据
从德国“双元制”技术教育办学的产生，到美国的社区学院、技术学院的兴起，再到我国高职教育的迅猛发展，可以清楚地看到，经济发展需要高职教育，高职教育的发展改革必须适应经济发展的要求，二者密不可分。一方面，我院要根据江阴区域经济社会发展的要求形成鲜明的人才培养目标定位，另一方面，社会经济的发展是以新技术的不断出现和升级为特征，中小企业向现代企业转变也急需大批基层的管理者，高新技术转化的重要中介是接受过现代技术教育的高职人才。在这种背景下，我院顺势而为，确立了“现代班组长”型人才培养的新的培养目标。世界制造业向中国尤其是“长三角”的转移，也为江阴高职教育发展带来了机遇。我院“机械制造与自动化技术”专业群培养的学生直接工作在生产一线，高新技术需由他们并通过他们带领更多的技术工人来转化为生产力。因此“，机械制造与自动化技术”专业群必须顺应现代制造企业发展的趋势和要求，培养具有现代制造技术技能和现代管理能力的企业最基层的生产、经营和管理者。
二“、根植企业，双向培养”是“现代班组长”型人才培养的必由之路
******在2014年2月26日主持召***务院常务会议上，部署加快发展现代职业教育相关工作，提出了要开展校企联合招生、联合培养的现代学徒制试点。高职院校人才培养是以就业为导向，面向产业第一线，培养具有良好职业道德、丰富理论知识和较强动手能力的高级技术技能型人才。在此基础上，我院把培养目标归纳为“立足江阴，根植企业，为地方企业培养具有现代班组长以上潜质的生产、经营、管理者”。要达到这样的目标，高职院校就必须加强与企业的产学合作，而这并不应是“单相思”，而应是“两厢情愿”。“现代班组长”型人才的生命与活力是在企业中，仅在学校中是不可能培养出来的。根植企业，不仅是提高教师水平的可靠保障，是高职院校内涵式发展的客观要求，更是通过双向培养增强学生社会适应能力的根本途径。校企双方紧密合作,在教学大纲的制定、课程的教授、毕业设计考核等方面共同完成人才培养的全过程。我们和江苏吉鑫风能科技股份有限公司等多家企业合作共同编写了个性化教材，组建了校企合作班，通过全方位的调研，形成了制订“现代班组长”型人才培养方案的技术路线，即：培养目标确定就业面向分析人才业务规格分析职业（专业）能力分析、方法能力分析、社会能力分析教学条件分析确定课程体系基本框架制订教学计划制订专业人才培养方案。学生分段在学校和企业进行技术理论学习和技能训练,由企业主管为学生讲授企业文化和岗位相关知识并进行职业道德培训等,校企双方共同完成人才的培养。在合作中形成了“工学结合、顶岗实践”的教学模式。依托企业实例，老师们结合机械大类专业的特点,设计开发出了具有特色的“工序卡”教学法,以零件加工工艺路线中各工序卡的内容为素材,将授课项目分解成与工件材料、机床、刀具、切削用量等相关的多项任务，教师引导明晰，学生学有兴趣。根植企业，双向培养，可以充分发挥企业设备与项目资源的优势和学院人才智力资源的优势，建成和建好校外实训基地和校内实训中心。目前，“机械制造与自动化技术”专业群已和江阴30多家包括上市公司在内的企业签订了校企合作协议。江阴城大信息科技有限公司为学院捐助了价值100万元的BCAD设计软件，共同成立了江阴市“BCAD培训中心”；深圳比思电子有限公司为学院捐赠了价值80万元PCSCHEMATIC电气设计软件，在学院成立了“PC|Schematic教育培训中心”，这些都为“现代班组长”型人才培养起到了重要作用。
三“、现代班组长”型人才培养的核心就是融“职业道德”和“核心能力”二元为一体
职业道德和核心能力是现代班组长应具备的基本素质。这一点在我们与江苏中科博阳集团高新技术股份有限公司举办合作班的前期洽谈中，其技术中心主任吴咏宇先生的一段话印证了这一点，他说：“我认为学生最重要的一是摆正心态能吃苦，二是要找到立足社会的支撑点。”新世纪以来，江阴新一轮经济发展对人才的要求已不仅仅是职业知识和技能，人的素质构成中的职业道德被摆在了首位。职业道德包含爱岗敬业、忠诚企业，诚实守信、遵章守纪，办事公道、以身作则，团结互助、积极进取。职业道德和职业素养的培养是一个长期的过程，不能靠某一门课程，不能靠企业或学校某一方就能培养出来。在高职院校课程体系制订及课程建设中，道德和素质教育要贯穿整个教学过程。因此，各门显性课程（含理论教学、实践教学）教学中有更明确的素质教育目标、考核要求，并成为素质教育的主渠道，通过创设情境，学生分组合作完成项目课程等教学方式的改革达到职业道德和素质教育目标；同时创设隐性课程，科学安排课外教学活动，如劳动、***训、文体活动、讲座、社团活动、兴趣小组、心理咨询、假期社会实践活动等，使学生具备适应未来社会工作、学习、生活的基本素质。职业道德的培养纳入对学生的评价与考核体系。在核心能力培养方面，“机械制造与自动化技术”专业群各专业模块课程和专业拓展课程均按项目课程建设，融入国家职业标准应知应会内容，以职业能力为主线，以职业生涯为背景，以岗位需求为依据，以工作任务结构为框架，以工作情境为支撑，以工作过程为基础进行设计。同时，按照“项目引导，任务驱动”模式在实验、实训等校内外实习场所开展教学活动，培养学生较强的分析问题、解决问题的工程技术能力。强调“教、学、做”一体，让学生在参与中体验，在体验中发现，在发现中思索，在思索中求知，实现专业能力、管理能力、学习能力、创新能力这些核心能力的提高。
四、“双纲导教、双轨施教、双师执教、双证毕业”是“现代班组长”型人才培养的有效手段
1、双纲导教
“现代班组长”型人才强调的是技术技能型人才，既要有较为扎实的工程技术理论，还要有过硬的职业技能，因此，在教学大纲中就要明确给出两方面的具体要求。在工程技术理论所对应的职业知识方面，我们依托企业，进行基于工作过程导向的课程开发。由企业专家、毕业生代表、资深专业教师、学校教学管理人员组成的课程开发组，将源于企业的工作项目转化为专业课程的基本教学内容，制订大纲，确保专业课程教学内容与就业岗位实际工作紧密关联。这就将企业工程实践项目和虚拟开发项目贯穿教学的始终,教学中教师依据大纲，编写可供学生自主学习的课程标准，通过创设情境、提出任务、学生分工、小组协作、展示成果、评价交流等环节,让学生在项目的设计、管理、开发和制作的过程中,提升职业道德和核心能力。技能训练大纲和技能训练的实施方案是学生职业技能的保证。我们参照行业企业的技能要求的，依据人社局劳动技能考核大纲，使之规范化、科学化，逐步形成与行业企业对人才规格要求相一致的技能训练大纲，使教师在教学实践中，增强了对学生技能训练的意识，了解了技能训练的规格，并依此编写可供学生自主检验的技能训练标准。进一步增强学生的学习积极性和创造性，提升职业道德和核心能力。
2、双轨施教
根据双纲要求，必须有与之相应的教学形式。通过第—课堂和第二课堂以及学校和企业两个轨道对学生强化培养。这种形式既保证教学的质量，又能保证技能训练的实施，有利于施教中加强企业文化教育，这是现代企业对现代班组长的迫切要求，也是学生职业发展的内在需要。通过校企合作办学，把校内教学和校外实习、社会调查等活动结合起来，在双轨施教训练的过程中，特别强调了学生的自我能力训练。
3、双师执教
构建“双师结构”教学团队的宗旨是：增强执教能力、社会服务能力、社会资源整合能力。我们完善了师资培养管理机制，制订了《关于加强“双师型”师资队伍建设的规定》及《专业实践考核办法》，在***策上积极鼓励专业教师直接参与企业的技术改造、联合申报产学研项目，进行项目开发工作，为企业培训技术人员，提供技术咨询以及攻克企业的技术难题等，使专业教师在实践中提高研究和创新能力，增强教师的实践能力。与此同时，老师们带领学生参与实际项目，来往于校企之间，增强了校企互动。近五年，“机械制造与自动化技术”专业群的老师有两人被评为“江阴市首席技师”，成立了工作室，完成企业合作项目29项，申报并获得发明专利11项，实用新型专利34项。教师不仅提高了实践动手能力、组织管理能力，拓展了专业理论知识，而且还激发了他们的责任意识和敬业精神，与企业技术骨干和能工巧匠一起将最新的技术成果及时纳入相关课程，更新教学内容，改革教学模式，从而提高教师的业务水平和执教能力，促进了教学质量的提高。指导学生完成的毕业设计三次获省优秀毕业设计一等奖，指导学生设计制作的“新型吸尘机器人全方位行走机构”等作品在江苏省大学生机械创新设计大赛中多次获奖；教师也在无锡市技能大赛中获奖。与企业的长期合作，使我们能够依托江阴及周边地区企业集群的工程技术人员承担兼职教学工作，为培养高素质技能型人才提供了“双师结构”教师团队的保障。
4、双证毕业
今年***常务会议再次强调了大力推动专业设置与产业需求、课程内容与职业标准、教学过程与生产过程“三对接”，积极推进学历证书和职业资格证书“双证书”制度，做到学以致用。我们在校内成立了职业技能技能鉴定所，依托江阴市人社局职业技能等级鉴定训练大纲的权威性和科学性开展技能考核。学生获取毕业证书的同时，还能获取一张或多种含金量高、认可度高的职业资格证书，如数控车工、数控加工中心操作工、模具钳工、维修电工、车床操作工等中、高级技能证书。最近，我们正在与轴承生产知名企业中科博阳展开冠名班人才培养合作，并邀请了省轴承协会共同参与方案制定，还将引入行业相关证书的考核认定，费用全部由企业承担，同时企业还会设立奖学金奖励优秀学生，学生毕业时，将能够直接胜任企业工作，实现学生、企业、学校三方共赢。
五、围绕“现代班组长”型人才培养所开展的专业建设取得丰硕成果
经过多年的实践“,根植企业、双向培养、二元一体、四双并行”的“现代班组长”人才培养实践取得了显著的效果，获得教学成果一等奖。近年来，完成了“企业管理制度与学生管理制度融合的研究”省级课题，“机械制造与自动化技术”专业群获得省“十二五”高等学校重点建设专业资助，专业群中有省特色专业两个，无锡市重点专业一个，建成了省级精品课1门，无锡市精品课程7门。还有多项网络课件获得省级奖项。立项项目化课程教材10本，完成校企合作教材多本，正式出版1部。教师主持完成了包含省级科研课题在内的有十余项项目，一大批成果己投入企业生产，其中“钻杆冷床”项目获得无锡市厂会协作二等奖。学生综合素质明显提高。近五年，学生参与指导老师横向课题并完成的毕业设计多次取得省优秀毕业设计一、二、三等奖；完成了9项省大学生实践创新训练计划项目；参加技能比赛获得多项一、二、三等奖。虽然是理工科学生，在各项人文社科类比赛中成绩依然突出。获得省首届理工科大学生人文社会科学知识竞赛二等奖、中央电视台“希望之星”英语风采大赛江阴赛区一等奖、江苏赛区二等奖、“花桥国际商务城杯”江苏省第五届大学生职业规划大赛十佳职业规划之星、江阴市首届“江阴潮”大学生创业设计大赛二等奖。据今年进行的毕业生就业调查统计结果显示，企业对被专业群毕业生需求比已达1.5:1，毕业生一次性就业率超过了98%。今年2月，我们随机抽取了2012届毕业的一个班的38名同学进行了调查，他们工作两年后的工作岗位统计见表1所示。其中，有除3人未联系上外，其余35人都在江阴及周边就业，已成为企业生产技术骨干的班组长式人才的达24人，占有效调查人数的68.6%，自主创业的有3人，占有效调查人数的8.6%。六、进一步做好“现代班组长”型人才培养的思考首先，***府方面要充分认识到发展职业教育是促进转方式、调结构和民生改善的战略举措。制订***策，出台对企业校企合作的奖励机制，为校企合作教育模式的运行营造良好的外部条件和社会环境。发挥好***府引导、规范和督导作用，充分调动社会力量，吸进更多资源向职业教育汇聚，创新专业设置、人事管理、教师评聘等方式，给高职院校以自，便于校企深度融合。其次，企业方面对校企合作人才培养的认识不能认为只是在学生就业阶段的合作,要从企业纵向发展的高度，长远的规划人力资源的数量与质量、技术技能人才发展战略、资源共享等问题，把生产、效益与人才培养综合起来考虑。第三，学校方面，为能和企业深度融合开展“现代班组长”型人才培养，就必须立足江阴产业特色，开发或设置与市场需求相吻的专业，这是校企深度融合的基础环节。有了这个基础，校企合作开展“现代班组长”型人才培养的大树就有了根基。而要枝叶茂盛，就要融合企业、***府、学生、社会等对多元化的主体参与课程开发，使课程内容与行业企业现实相吻合。第四，学生方面，树立“崇尚一技之长、不唯学历凭能力”思想，激发他们学习职业技能的积极性，培养良好的职业道德和核心能力，从而成为社会的栋梁。
参考文献：
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[8]钱红，杭建伟.高职教育顺应地方经济转型发展的思考与初步实践——以江阴市为例[J].铜陵职业技术学院学报.2013（1）:14-16
班组长培养机制篇（4）
联合国教科文组织指出：教育的目的在于使人们学会生存，学会发展。具有竞争意识是对现代人的基本要求。因此，培养小学生良好的竞争意识和心理素质是班主任义不容辞的责任。在实践中，我把班干部的选举作为培养学生竞争意识的有效手段，实施“值周班长制”，即班长任期一周。值周班长的人选一般由学生行为规范量化考核中前十名的学生担任，一次两人，一男一女，组成“黄金搭档”。这样做，一方面使每个学生都有机会担任班干部，另一方面是促使学生在学习、工作和行为规范等方面展开竞争。值周班长是全班学生根据量化考核成绩民主选举产生的，值周期满后负责评选出下一周的班长，还要结合班级本周表现进行演讲。如此一来，多层次的竞争格局出现了，当上班干部的想要连任必须干好工作，抓好学习；未当上的则暗下决心，与现任班长展开良性竞争。
二、培养学生的自我管理意识
“没有规矩，不成方圆。”班级管理必须有制约机制。开学伊始，我就组织学生广泛讨论，制订了《班长职责》《学习委员职责》和《班级行为规范量化制度》。首先，学生明白了班级应有规章制度来约束不良行为；其次，学生明白了制度是自己制订的，要维护制度的权威，让制度发生效力；再次，“值周班长制”的实施，使一部分认为班干部拿架子的学生理解了做班干部的苦衷，从而学会理解别人。这种教育管理方式能够充分调动学生的主观能动性，培养学生的自我管理意识。
三、培养学生的组织管理意识
班长是班主任的小助手，负责值周班长“第一线”工作，班主任在其后起督导作用，及时帮助其排忧解难。首先，要对值周班长进行培训，做到“培训后才能上岗”，选拔“黄金搭档”，树立榜样，让其他值周班长效仿。其次，班主任要大胆地信任班干部，放手让他们去干，为班级献计、出力，从而形成“人人有事干，事事有人管”的班风，培养了班干部的组织管理能力。
四、培养学生的集体意识
现在的小学生大多数是独生子女，大部分学生滋长了“个人第一”“唯我独尊”的不良意识，具体表现为懒散、懦弱、自私等行为，导致一些学生生存能力弱，责任感不强，事事只想到个人，处处只考虑自己。下面简单讲述一下班级管理中培养学生集体意识的几种方法。
一是制度约束，制订行为规范量化表，以成绩来评价学生行为的优劣。
二是榜样示范，鼓励学生争先创优。“见贤思齐”，这是人类文明进步的动力之一，对广大学生具有强烈的感召作用。
三是在集体活动中树立集体意识。如举行拔河比赛时，教师要告诉学生，取胜除了个人尽力，还应讲究组员的配合与齐心，使学生在潜移默化中受到教育。
四是荣誉激励。针对当前小学生自尊自强、爱受表扬的心理特点，我在班级选优时，着眼于全班学生，评选出不同类型的“尖子”，如“学习尖子”“长跑冠***”“小书法家”“小画家”。评选面较广，满足了学生的心理要求，调动了学生学习的积极性，我班学生在学校组织的各种活动中成绩名列前茅，从而提高了学生的整体素质，培养了学生的集体意识。
五是营造集体主义氛围。学生之间互助监督，互相帮助，共同进步，树立良好的班风，营造集体监督氛围，促进班级管理工作有序开展，培养学生的集体意识。
五、培养学生和教师心理交融的意识
班组长培养机制篇（5）
评价项具体描述分值得分存在问题描述见证性资料班组长职责1. 组织编写形成班组长岗位说明书 2
岗位说明书2. 岗位说明书内容健全，明确班组长在生产组织、安全预控、质量保障、成本控制、人员培养、化宣贯、团队建设等方面的职责 2
岗位说明书3. 通过培训等方式，实现班组长对自身职责的全面认知，充分发挥岗位作用 2
人员访谈班组长选拔聘用
4. 制定班组长选拔标准，形成相关规范文件 3
制度文件5. 班组长选拔标准科学有效，对其岗位的工作年限、职业资格、职业操守、专业技能、管理能力等方面有明确的要求 2
制度文件6. 班组长选拔聘用有规范程序和实施方法 3
制度文件、***片7. 选拔聘用过程公平、公开、公正 3
人员访谈8. 被聘用班组长受到员工认可，反应良好 3
人员访谈班组长培养
9. 制定班组长中长期培养规划，明确班组长培养要求、周期和各项资源保障 4
相关制度10. 培养内容系统化，建立班组长培训课程序列 3
相关文件11. 对新聘班组长开展岗前基础管理技能培训 6
文件及***片12. 组织开展班组长集中脱岗培训，每年不少于24 学时6
文件及***片13. 定期开展班组长内部交流学习，每年不少于2 次6
文件及***片14. 组织优秀班组长对外参观交流学习，每年不少于1 次6
文件及***片15. 对统一组织班组长参加的各类培训学习活动，进行考核评定 6
相关资料16. 制定班组长继续教育激励办法，鼓励班组长自主学习 3
制度文件班组长考核与激励
17. 通过文件或者规定明确班组长岗位待遇 4
制度文件18. 班组长岗位待遇落实到位 3
人员访谈19. 班组长岗位有考核办法和方案 4
考核办法20. 班组长岗位考核体系设计合理，要素健全，过程公平、公正、公开，公示考核结果 3
人员访谈21. 班组长考核结果有应用，如与薪酬待遇、物质激励、职务晋升等挂钩。 4
制度、访谈22. 开展经常性优秀班组长评选活动，每季度不少于1 次4
活动文件、***片23. 对评选的优秀班组长，给予物质和精神奖励 3
制度文件班组长职业发展24. 建立班组长职业发展档案 3
档案文件25. 建立班组长职业发展通道，明确“职级序列”、“技能序列”发展阶梯、评定方法以及晋升规定等 7
文件26. 班组长职业发展制度发挥实效，班组长晋升情况良好 5
数据、人员访谈得分小计
模块二班组基础建设（权重15%分值60分）
评价项具体描述分值
见证性资料班组建制27. 坚持精干高效，科学优化的原则，明确班组设立的标准 4
班组建制标准 28. 依照标准，科学配备班组人员 3
数据、访谈 29. 每班设班组长一名 3
数据、访谈 班组设置30. 班组有固定活动场所 3
走访 31. 班组基本设施设备配置齐全 3
走访 岗位责任32. 明确班组各岗位的工作职责，形成《岗位职责说明书》 5
岗位说明书 33. 通过培训等方式确保班组员工明确自身岗位职责 3
访谈 班组制度34. 建立健全班组各项制度 5
制度文件 35. 班组制度透明公开，通过多种形式让班组员工知晓 4
访谈 36. 班组制度在执行过程中不断完善 2
文件资料 37. 制定了班组各岗位标准化作业程序，并形成标准化作业相关规定或文件 5
标准文件 标准作业38. 作业标准明确具体，易于操作 3
人员访谈 39. 作业标准及时调整优化 2
过程记录 班组台账40. 对班组建立规范台账有明确要求，确立台账目录 3
制度文件 41. 台账格式规范，标准统一 3
台账文件 42. 建立班组台账检查监督制度 3
制度文件 信息化管理 43. 配备信息化设备，每班组至少有1 台供班组成员学习和办公的电脑 2
实地走访 44. 通过培训等方式提升基层员工信息化操作水平 2
文件、***片 45. 建立信息化管理平台，进行信息化沟通、学习、记录 2
实地走访 得分小计
模块三班组员工培养（权重15%分值60分）
评价项具体描述分值
见证性资料
员工培养46. 形成利润点、车间（部门）、班组三级员工培养体系 5
制度文件47. 建立班组员工定期培养制度，确立班组员工培养内容、培养形式和培养周期 5
制度文件48. 定期开展基层员工专业、技能培训，每季度不少于2 次6
资料、***片49. 针对各专业、岗位需求，开展经常性的劳动竞赛和技能比武，每年不少于2 次6
资料、***片50. 开展“创建学习型班组、争当知识型员工”等团队学习活动 4
资料、***片51. 开展员工职业化素养教育或培训，提升员工的尽责、协作、阳光、活力等优秀职业素质 4
资料、***片52. 建立师带徒机制，并对师带徒结果进行考评 4
资料、***片员工激励
53. 建立以绩效为导向的员工激励机制 6
制度文件54. 定期开展“阳光班组”、“忠良员工”评选表彰活动，每年不少于1 次5
资料、***片55. 充分利用报刊、网络等平台及时宣传优秀员工先进事迹 4
资料、***片56. 建立员工岗位级别评定机制，根据员工的工作能力、工作经验、工作绩效等指标开展岗位级别评定 4
制度文件
员工发展57. 建立高技能人才建设体系，设立首席技师或首席操作员、工种带头人、专家型人才岗位等 4
制度文件58. 建立员工管理序列晋升通道，形成班组长队伍后备人才储备库 3
制度文件得分小记
模块四班组日常管理（权重12.5%分值50分）
评价项具体描述分值
见证性资料目标管理59. 明确班组年度可衡量的工作指标 5
文件资料60. 建立班组成本管理制度，明确成本管理要求 5
制度文件成本管理61. 组织开展降本增效、节能减排等活动，树立员工节能意识，养成良好节能习惯，减少浪费和损耗 5
活动资料62. 建立定期成本分析会制度，不断总结分析，优化改进 3
资料、***片例会管理63. 建立班组例会管理制度，明确日常例会的类别以及召开的时间、内容、流程、形式等 5
制度文件64. 检查和督促班组按规定落实例会制度 5
过程记录知识管理65. 建立班组知识管理制度，明确班组知识管理的内容和形式 3
制度文件66. 定期收集班组案例、操作心得等，形成班组经验、知识库 3
知识库67. 每季度开展员工知识、经验的分享、交流活动 3
资料、***片资源管理68. 建立设备、物料、工器具等资源管理制度 4
制度文件69. 检查、指导资源管理制度的落实 3
过程记录文明管理70. 建立文明管理制度，明确文明管理标准 3
标准文件71. 通过检查、评比、考核、通报等手段推进文明管理落实 3
过程记录得分小记
模块五班组核心能力建设（权重22.5%分值90分）
评价项具体描述分值
见证性资料
安全管理72. 形成利润点、车间（部门）、班组三级安全教育体系，明确安全教育责任主体、目标、内容、方法 4
制度文件73. 组织开展以“安全”为专题的教育培训，强化安全意识，提高安全技能 4
资料、***片74. 建立、健全班组安全操作规程 4
规程75. 建立班组安全检查、考核、奖惩制度 4
制度文件76. 建立安全生产岗位责任制，签订安全责任书，明确班组各级人员在安全工作中的责任 4
安全责任书77. 定期开展班组安全检查、评比、考核，并对结果进行通报 4
资料、***片78. 定期开展全员隐患排查、危险源辨识、安全自评等活动 3
资料、***片79. 建立、健全班组安全应急预案 3
制度文件80. 定期开展安全应急预案演练，每年不少于2 次3
资料、***片81. 建立、健全安全事故报告制度，安全事故报告渠道畅通 3
制度文件82. 定期开展职业健康检查，每年不少于1 次3
资料、***片83. 按规定发放安全劳保用品 2
人员访谈84. 不断改善班组工作环境和劳动条件 2
资料、***片质量管理
85. 开展多种形式的班组质量管理培训和教育，强化质量意识，提升质量管理水平 4
资料、***片86. 将质量目标分解到班组，形成可衡量的班组质量管理目标 4
制度、文件87. 建立班组质量考核制度 5
制度、文件88. 开展以质量为主题的群众性评比活动 5
资料、***片创新管理89. 建立班组创新管理制度，规范创新成果的上报、评定、审核、激励、运用、推广流程和要求 5
制度、文件90. 搭建班组的创新平台，如建立“ 攻关团队”、“ 创新小组”、“ 专业技术协会”、“创新沟通会”、“创新提案会”等 4
资料、***片91. 强化班组创新激励，丰富创新激励举措 4
制度、文件绩效管理92. 建立班组绩效考核制度与方法 8
制度、文件93. 绩效管理公开透明，公示相关考核制度及绩效情况 4
制度、文件94. 每季度召开班组绩效改善分析会，并形成改善计划 4
资料、***片得分小记
模块六班组文化建设（权重10%分值40分）
评价项评价点分值
见证性资料文化宣贯95. 通过培训、会议、文体活动等多种形式宣贯忠良文化 8
资料、***片96. 丰富忠良文化的载体与形式，开辟班组文化宣传阵地 6
资料、***片97. 在“忠良文化”指引下，形成自身特色的班组文化，塑造班组品牌 6
资料、***片民主管理98. 建立班组民主管理制度，实行班务公开 6
制度、文件99. 建立民主沟通渠道，征集班组员工合理化建议 6
班组长培养机制篇（6）
学习推广“白国周班组管理法”，进一步推进班组安全建设工作，这是贯彻落实中央领导同志关于加强煤矿安全生产班组建设、搞好安全生产批示精神的重要举措，很有意义，也很有必要。
一、思想认识：加强班组安全建设的重要性和必要性
首先，加强班组安全建设是企业提升安全管理水平，实现安全生产的基础和前提。白国周是煤矿井下一线的班组长，他所在的七星公司经济效益和安全条件很普通，就是在这样一个条件很普通的环境下，他却能保持22年没有发生轻伤以上事故，实属不易。“白国周班组管理法”的成功实践告诉我们，确保煤矿安全生产，人是决定性因素，煤矿企业的班组只要遵章守纪，严格落实各项安全措施，实现煤矿企业的安全生产不是空谈，煤矿事故是可防可控、能防能控的。
其次，加强班组安全建设是企业孕育、培养、发现各类人才的有效载体。白国周从一个仅有初中文化的农民工起步，通过自学和实践锻炼，系统地掌握了绞车、电车、耙斗机等10多个工种的工作原理和操作要领，一个人拿到了5个特殊工种的上岗证，先后多次获得中平能化集团“技术状元”、“首席技工”等光荣称号，荣获全国“五一劳动奖章”。建设创新型国家不仅需要一流的科学家，也需要白国周式的掌握安全技术和高超技能的高技能人才。白国周22年的实践告诉我们，高素质人才对提高现场安全管理，提高煤矿安全生产水平，提高企业经济效益至关重要。我们要通过加强班组安全建设，使班组既成为培养高技能复合型人才的摇篮，又成为职工施展才华、实现人生价值的舞台。
第三，加强班组安全建设是提升企业凝聚力和竞争力、实现企业现代化管理和自我发展壮大的客观要求。只有班组安全建设的水平提高了，班组成员的积极性、主动性、创造性才能被充分调动，企业才能充满生机和活力，基础才能够稳固。只有企业得到充分发展，员工的收入和生活水平才能切实提高，各项权益才能更好地实现和保障，企业的社会形象和社会效益才能最大限度地体现和发挥。
二、工作重心：加强班组安全建设，夯实基础工作
煤矿作为高风险行业，安全生产是企业的重中之重，要实现持续平稳好转的目标，必须进一步强化煤矿基层基础工作。夯实基层基础，关键在现场、核心在班组、重点在班组长。抓好现场管理，重视班组建设，培养使用好班组长，是煤矿企业实现安全可持续发展的最重要的基础工作。
（一）突出重点环节，抓好班组长的选拔培养和使用
一要培养教育班组长树立牢固的安全意识。要教育班组长像白国周一样始终坚持安全第一，当安全与生产任务发生矛盾时，坚决把安全放在首位，始终绷紧安全这根弦。二要提高班组长的技能素质。作为生产一线的指挥员，只有样样工作拿得起，遇事成竹在胸，在关键时刻能够解决问题，才能成为班组的主心骨，才能带领大家安全高效完成生产任务，赢得工友们的信任和佩服、爱戴。三要培养班组长执行和落实安全生产法规和规章制度的自觉性、主动性。实践反复证明，生产事故的发生数量始终与安全生产法规、规章制度的落实程度相关。煤矿企业应当把班组长的选拔、培养、使用作为企业安全生产基层基础工作的重中之重，通过培训教育等多种形式，提高、激发班组长身体力行并抓好落实的自觉性、主动性。要把班组长纳入企业重要人才培养计划，从***策上、机制上、管理上采取有力措施，营造出优秀班组长脱颖而出的良好氛围。
（二）注重能力建设，提高班组整体素质。
当前，职工安全意识较差、技能水平偏低和高技能人才短缺是制约煤矿企业持续发展和产业升级的“瓶颈”。许多有关安全生产关键性制度和规定难以有效落实到一线班组，严重影响和制约着企业的安全生产和经济发展。为此，全国总工会与国家煤矿安全监察局联合下发了《关于加强煤矿班组安全生产建设的指导意见》，提出了加强班组安全生产的五种能力建设。即：班组长组织管理能力、职工自觉抵制“三违”行为能力、业务保安能力、现场安全隐患排查治理能力和防灾、避灾和自救等应急处置能力。各煤矿企业要树立安全生产、培训先行的理念，建立以能力建设为核心的培训制度，制定长远培训规划和年度培训计划，编制培训教材，精密组织，严格实施。
要针对不同人群、不同岗位开展培训，务求实效，坚持理论培训与生产实践相结合、素质教育与人才培养相结合、现场讲解与实际操作相结合，使培训效果确实达到提高班组全员的综合素质的目的，固本强基，努力实现煤矿企业的安全可持续发展。
（三）严格现场安全管理，把各项规章制度和安全措施落到实处。
“白国周班组管理法”的最大特点就是现场安全管理做得严细求实，注重把握现场管理的每一个过程和每一个细节。通过“三必谈”统一了思想，解决了认 识；通过“三勤、三细、三不少”抓住了现场工程质量和关键岗位；通过“三到位”不折不扣地把各项制度和措施落到了实处，解决了现场隐患，把隐患消灭在了萌芽状态；通过“三提高”塑造了一个具有很强凝聚力和战斗力的团队。
（四）注重班组安全文化建设，培养和弘扬重安全、讲奉献的团队精神。
白国周带领全班组在平凡的岗位上创造了不平凡的业绩，这固然同本人的努力分不开，但更是企业长期以来注重安全文化建设的结果。煤矿企业一定要把班组安全文化建设作为企业生存和发展的根基，作为队伍培养和管理的重中之重。通过企业安全文化建设，充分发扬职工的首创精神，激发职工的积极性、主动性和创造性，增强煤矿企业职工的主人翁责任感，努力培养和造就一大批优秀班组团队。
三、协作配合：发挥工会在班组建设中的重要作用
（一）认真学习、深刻领会中央领导的批示精神，宣传和推广好“白国周班组管理法”。
8月，中央***治局委员、全国人大***会副委员长、全国总工会******，中央***治委员、***副******分别做出重要批示。***批示是：“这是很好的班组管理典型”，“工会应当与有关部门一起抓好班组管理”；***批示是：“煤矿安全生产，加强班组建设发挥班组作用十分重要，‘白国周班组管理法’是白国周同志在井下工作二十几年安全生产实践经验的总结和不断创新的成果。建议在煤矿系统推广‘白国周班组管理法’，把煤矿安全生产落实到班组”。***中央、***领导对“白国周班组管理法”给予了充分肯定和高度评价。各级工会组织要认真学习、深入贯彻中央领导同志的批示精神，充分认识学习、推广、丰富“白国周班组管理法”，培养和造就更多的优秀班组。要通过学习推广“白国周班组管理法”，切实强化基层工会组织维权意识，有效履行安全生产监督检查职责，为企业安全可持续发展提供强有力的支持；要通过学习推广“白国周班组管理法”，激发广大职工爱岗敬业的奉献精神，增强其主人翁责任感，督促、指导企业重视班组建设工作，提升班组的安全管理水平，更好地维护职工的生命安全与健康合法权益。
（二）结合实际，突出重点，扎实推进班组安全建设工作。
各级工会组织要紧密结合当地实际和企业实际，把煤矿、非煤矿山等高危行业作为重点，加强班组安全生产管理，做到“五结合”。
一要把班组建设与工会组建结合起来。针对煤矿等高危行业的民营企业班组管理水平薄弱，现场管理粗放的现状，把班组安全建设与工会组织建设同步推进，把搞好民营煤矿企业安全工作作为企业工会工作的切入点，切实提高企业工会的维权水平和维权能力。二要把班组安全建设与推动实施劳动合同法结合起来。突出班组安全建设在劳动合同中的地位和作用，认真研究工会代表职工与企业签订的《集体合同》和职工与企业签订的《劳动合同》中有关劳动安全卫生方面的内容，努力把签订劳动保护专项合同作为工作目标，运用法律手段维护职工生命安全与健康合法权益。三要把班组安全建设与深入开展“安康杯”竞赛活动结合起来。在“安康杯”竞赛中，扩大和扩展班组安全建设的内容和范围，把“安康杯”竞赛活动作为班组安全建设的有效载体，推动“安康杯”竞赛向基层基础不断深入。四要把班组安全建设与发挥群众安全监督员作用结合起来。发挥群众安全监督员在班组安全生产中不可替代的作用，充分行使权利，做到敢于监督、善于监督，督促班组做到不安全绝不生产。五要把班组安全建设与发挥工会大学校作用结合起来。充分利用工会干校、院校、文化宫、疗养院等教育培训阵地，发挥工会组织培训优势，把职工培养成具有扎实的安全意识、过硬的岗位技能、较强的创新能力和良好职业道德的新时期优秀产业工人。
各级工会组织要加强与相关部门的协作配合，推动研究建立适合高危行业特点的班组安全建设的激励约束机制，完善工作格局，加强力量整合，把班组安全建设工作纳入企业安全文化建设和安全管理的总体格局中，形成齐抓共管的局面。要加强分类指导，尊重基层的首创精神，鼓励各地从实际出发，在班组安全建设的内容、方式、手段等方面大胆探索，并及时总结推广成功经验，提升指导工作水平，在推动安全发展、促进社会和谐、服务职工群众等方面，发挥工会更大的作用。
班组长培养机制篇（7）
1、看到了班组建设的重要性：加强班组建设其目的就是实现班组管理规范化的目标。 （1）班组是完成运营任务的基本单位。班组作为构成各项工作的基本单位，承担着各项工作任务。班组管理水平高低、班组人员素质如何，直接影响着产品及服务质量，影响着年、月计划和各项指标的完成。若每个班组都能做到以熟练的业务，都能够严格的执行制度和工作程序，就为公司取得良好的经济效益和社会效益打下了基础。（2）班组是管理的基础。班组是公司各项规章制度、工作流程、具体工作落实的最终实施单位。要实现管理规范化，首先要实现班组管理单元的规范化，并通过班组管理抓落实，提高业务技能，降低成本、提高产品服务质量。每个班组的管理达到了制度化、规范化，也就为运营管理上层面，跨台阶提供了先决条件。（3）班组是进行队伍建设、提高员工素质的基本场所。班组人员朝夕相处、同苦同乐，相互了解、相互信任，便于开展思想***治、业务技能、文化知识的培训工作。通过学习***治理论、业务和文化知识，激发员工积极向上的热情，消除歪风邪气等不良倾向。抓实班组教育，也就把握了员工素质提高的途径。
2、看到了班组建设的方式的不同，通过制度、不同的载体、不同的形式，达到让职工接受，自主参加，自觉容入到这种文化氛围中，达到班组建设的目的。
3、学习到新的理念，如：经益管理、感恩文化、快乐文化、利益共享管理、创造学习行组织中的素质威权、等。
二、结合公司情况谈点设想
（一）、从参观来看我们的基础还是差的较大，从工作形式上看，（工作计划、质量管理、安全管理）等，相当公司的车间。但从工作内容上看区别还很大。
（1）、制度上，基本上都有，但也有区别，包括列会制度、活动制度等
（2）、人员素质，老职工叫多、习惯观念大、文化北京也不同。
（3）、活动形式上，只限于看会，也是强制性的，激励机智差，检查考核少。活动载体少。职工不是心肝情愿的参加等
（二） 、怎么做
1、是选配高素质的班组长。提高班组建设水平，关键是选拔和培养具有一定文化程度、年龄适宜、技术熟练、责任心强、会管理、能团结人的员工担任。班组长是全班组的直接组织者、领导者、指挥者、管理者和教育者。班组长如何发挥好自己的作用，班组长自身的素质如何，将决定整个班组工作的成效。根据运营管理工作的具体情况，对班组长要有较高的要求：
（1）、要有较高的***治素质，***治上要当明白人。要有开拓精神，坚持实事求是，善于走群众路线，要职工接受，有高度的事业心和责任感。
（2）、要有较高的业务技术素质。班组长应当是本班组有丰富实践经验的业务技术尖子，同时善于学习新知识、新技能，不断提高自己的业务技术能力。
（3）、要有较高的管理能力。班组长应当既能实干又会管理，要有较强的管理意识，具有管理型人才的思维方式。同时要有组织能力，鼓动能力，能充分调动和发挥班组成员的积极性、创造性，能使班组团结友爱，把班组建设成“第二个家庭”。
（4）、必须具备良好的身体素质和实干精神。班组遇到难活、重活、累活，班组长都要走上第一线身先士卒带头干，体现模范作用。
（5）、必须具备一定的文化素质。班组长的文化水平起码要能够满足工作的需要，目前以中专或职高水平为宜，同时还要考虑技术进步，公司发展的需要。
2、是建立一整套适合班组建设和运行的规章制度。
（1）、建立班组例会制度。通过例会的形式讨论班组工作计划并制定实施方案和步骤。通过例会确定工作重点和及时总结工作，使班组不断进步。
（2）、建立班组学习培训制度。班组人员综合素质参差不齐，但人员比例很高，决定着工作的质量、任务指标的完成和企业的发展速度。学习和有针对性的培训是提高员工素质的有效途径，是推动企业发展的基础工作。
（3）、建立班组考核制度。实践证明考核机制是非常有效的，是切实可行的管理手段。班组考核制度的建立将有效的促进班组人员荣誉感、责任感的加强，有效地促进班组凝聚力的加强，有效地促进班组竞争意识和竞争本领的提高。
（4）、建立班组长挂职轮岗培训制度。班组长到机关部室挂职培训学习，可以扩大视野，树立全局意识，提高管理和指挥能力。这期间选拔表现突出的班员代行班长职责，使班长、班员都有了锻炼的机会。激发了班组成员的积极性、主动性，形成班组人才培养机制。
班组长培养机制篇（8）
基业常青的企业，无一例外有一个非常务实、高效的人才战略体系，有一个开放、高效、创业、稳定的领导班子。现代企业，人才战略体系成为与经营战略并重的重要研究方向。从学术研究的角度，近年来对战略人力资源和人才战略的研究呈爆炸式增长，研究也越来越深入，但是在操作层面，如何实施人才战略，重点内容有哪些，关键点是什么，实施过程中注意哪些问题，仍是困惑企业人力资源管理者的重要问题。
一、领导班子战略
在人才团队的支撑下，企业如何实施领导人员培养计划，对现代企业来说，显得越来越重要。特别是面对今天国际化的竞争局面，企业的竞争归根结底是领导班子的竞争。如何实施领导班子人才战略，选拔出一个优秀的班子，是人力资源管理者的第一关键业务。
1.要正确把握企业发展的战略，解读战略的核心所在。班子，就是支撑企业发展的主心骨。一般来说，企业的发展战略制定比较尊重客观规律，只要掌握国家***策、行业发展趋势、竞争态势和企业的自身能力等几个要素，战略确定相对明确，也容易理解。战略确定后就是班子的配备，班子的配备必须满足战略的发展需求，解读战略的核心所在。比如，确定了以运营成本战略为主，就要选择相对熟悉企业生产运营的管理者作为领导班子主要成员；确定了以技术推动型发展的企业战略，就要配备相对了解技术发展的技术型管理人员作为班子主要成员；市场开拓及创业型的企业战略，就要配备相对有激情、能闯、敢干的管理者进入班子，等等。班子的配备，一定要围绕这个企业的核心战略发展，这就需要人力资源管理者有极强的解读企业战略的能力，分析企业的核心战略所需要的关键人才和团队的组织结构。
2.要注重班子成员的素质素养。搭班子的目的，是要让管理者变成所有者，管理者自己成为企业的主人，掌管企业的发展。首先要确保领导班子具有良好的个体素质，理清班子所需要的素质模型，分析拟进入班子的个人履历、能力素质，进行匹配度分析。在我国当前的经济***策环境下，企业搭建领导班子，要特别注意班子成员整合资源的能力、让人信任的能力、抗压能力、学习能力和解决突发事件的能力，重视班子成员的社会关系及个人学***历，同时关注国际化视野及国际化的知识信息捕捉能力。作为领导班子成员要培养几种意识：大局意识、主人翁意识、责任意识、忠诚意识、廉洁从业意识。要具备敬业奉献精神，良好的职业信誉，扎实务实的工作作风，职业化的社交礼仪。同时要不断分析班子成员的素质素养与承担任务的适应性符合性，动态提升班子的素质素养，通过有计划的培养、培训和岗位锻炼，提升班子的素质素养。
3.要分析班子的个体优势与集体功能。班子战略关键是发挥班子的整体优势，避免班子个个是“龙”，整体是“虫”局面的发生。多方面分析个体的优势，配好主要领导班子，达到能力上互补、性格上互补、业务偏好上互补，并根据个人能力素质、性格特点、业务熟悉程度做好班子的分工。班子的选拔培养方面，一定要避免“近因效应”和“首因效应”，坚决杜绝主要领导个人说了算，要制定合理的班子选拔机制、集体决策机制和决策支撑机制。重视内部授权机制的设计，做到用人，就要放手让他去干，宽宏大量，不搞小动作，不存私心。
二、班子接替战略
高效、务实、廉洁、勤***的班子，是企业成功的必要，但是要想作为基业常青的企业，必须做好后备领导人员的培养和领导人员接替计划的实施。首先要做好分层分类的人才储备和后备人员的培养，不拘一格发现、培养和选拔符合企业未来业务调整的后备人才，建立满足员工自我管理的民主推荐渠道，创新符合公平、公正、合理的选拔考察任免机制。二要对后备领导人员进行长期的考察、磨砺，内部选拔和外部竞争相结合，根据组织资源适当地进行竞争性选拔。三要现任领导班子的公开、民主，不讲私情，不占队伍，形成良好的用人风气。特别是一把手要有自我牺牲精神，愿意把接力棒交给比自己年轻、比自己能干、真心为企业服务的继任者手上。四是领导者要看到后备领导人才的长处与短处，制定针对性的计划，干预后备领导人员的培养。为了企业的发展，后备人才的培养越早越好，特别是主要领导，一定要尊重客观规律，一定要为企业的发展安排好接班人，同时要扶上马，送一程，为后备领导人员铺平发展的道路，把资源的调动权完全交给继任者。
三、组织机构与人才机制战略
围绕企业发展的核心业务和关键流程，建立相适应的组织机构。组织机构是企业人才战略的重要部分，往往被许多管理者忽视。组织机构好比是战场的指挥网络和体系，武器和兵力如何发挥作用，完全靠指挥网络和体系。现代企业组织机构设计科学合理，则人才机制有效发挥作用，人才培养和使用、激励效果好，可以有效调动企业人才的积极性。组织机构设计合理、科学，确保企业员工工作分工，业务流程明晰，授权机制合理，执行力及个人晋升和职业生涯有序进展，组织绩效大大提升。组织机构设计不合理，则大大降低企业的活力。当前许多集团性企业采取了上下一致的组织机构设计，这是不切实际的做法，是***府机关那一套权力分割造成的影响格局。科学的组织机构应该根据不同企业、不同子公司的个性特点和人员素质结构、业务发展方向、周边环境等设计适合自身发展的组织机构，而不是完全照搬成功企业的做法。至于集团总部如何设置组织机构，子集团、子公司也照搬设置，那更是无稽之谈，完全剥夺了企业的自主经营权。
还有个战略就是人才机制战略。根据业务发展，优化组织机构确定后，搭建支撑核心竞争力的人才机制战略。人才机制是调动企业人力资源活力的关键，人力资源、人才资源如何发挥作用，在于企业的人才机制。企业的人才机制包括开发、培养、使用、激励、晋升等方面，是形成核心企业文化的关键。企业的发展需要及早制定人才机制战略，国内许多成功的企业都是在人才机制上成功了。在企业的创业之初不一定拥有多少人才，是因为有了超前有效的人才机制战略后，培养了、积聚了、激励了、涌现了一大批的人才，成为企业发展、成功的核心因素。
四、干部战略
这里的干部战略是指中层干部。一要选好干部，依据业务发展体系配备干部。中层干部是最代表核心竞争力和企业执行力的一个群体，选拔什么样的中层干部，就表达了企业发展选择什么样的途径。选拔中层干部，重点关注候选人的学习能力，主动思考，忧患意识，勤***创新和主动发展的能力与意识，其中学习能力是当前企业选拔干部的关键。是否具备自我学习、持续学习、善于学习的能力，关系到中层干部是否能及时观察分析企业各业务发展过程的问题和采取及时的措施。选拔中层干部，是企业发展的重要环节，中层干部是企业发展的教练。二要用好干部。用干部是企业的关键，有效授权，适当放权建立内部干部使用的授权机制。用好干部，要注意干部责任体系的建设和完善，公开公正，严格考核。用好干部，还要重视干部作风建设，干部作风代表了企业的作风，良好的干部作风是企业克敌制胜的法宝。用好中层干部就是企业用人的导向，就会建立风清气正的用人环境。
五、执行力战略
打造高效的执行力强的团队。执行力，就是企业贯彻战略意***的坚决性、彻底性和快速性。现代企业战略制定之后，关键就是实现。德鲁克说过，管理是一种实践，其本质不在于知，而在于行，这就是企业的执行力。有效授权，合理控制，企业的执行力是企业文化重要组成部分，代表企业的活力。执行力是企业人才战略有效实施的关键，战略制定再好，缺乏执行力，就是一句空话。执行力，是人才战略中最难实施、最难理解、最难贯彻的，领导者往往在实施过程中忽略执行力。企业执行力的关键在于领导班子和中层干部，从组织机构、管理机制、文化基础和领导行为导向等方面，建立高效的执行力，使企业内部形成一种崇尚创新、崇尚执行的高效执行力文化。
六、人才开发战略
根据企业发展的实际情况，制定针对性的人才开发战略，抓好全员的培训、培养。一要重视领***人才培养、骨干人才培养和青年人才培养，将人才个体发展的规律应用到人才培养中。二要实践锻炼。让各类人才有位、有责，给予各种锻炼的机会、承担创新任务的机会。三要引育结合，协调发展。既要重视内部人才的培养提升，也要加强外部高层次人才的战略猎取，做到为我所有，为我所用。四是建立员工知识管理工程，让员工愿意将自己的创新、智力和管理经验与企业的员工分享，促进内部知识的创新、内化、传播、复制、共享和外化，把知识经验变为智慧，建立资本、技术、人才和文化的同步积累机制。五是人才培养要去功利主义化，别把人才培养当成一朝一夕的事情，必须长远打算，系统规划。六是要开发和建设人才持续创新的动力机制，这是人才开发的关键要素，在现代企业高速发展的今天，动力机制的创新是企业发展的核心保障。
人才开发战略是个长期的系统的工程，领导重视，措施得力，效果就会显现，就会为企业的发展提供无穷的智力支撑。
班组长培养机制篇（9）
煤炭企业的班组是企业的基础，既是企业最基层的组织与作业单位，又连接企业与员工的平台。企业的安全生产要由班组来保证，企业的发展战略，管理思想和管理目标要在班组中落实，企业效益要通过班组实现，企业文化要靠班组来建设。因此提高我矿班组建设水平，建设符合时代要求的“技能型、管理型、效益型、创新型、和谐型”班组，对于实现我矿各项经营目标，加快发展，培养造就一支高素质员工队伍，都具有十分重要的作用。
一、我矿班组建设的实践
我矿现有47人车间，共有班组568个，其中生产一线班组280个，井辅班组181个、地面班组107个。近年来，矿领导班子始终站在企业发展的战略高度，高度重视班组建设工作，并把此项工作作为一项长期而又艰巨的基础工程抓紧抓好，形成了“***领导，行***负责，工会主抓，职能部门配合，各单位具体实施”的工作体制。2012年，以继续巩固班组建设成果、进一步完善班组建设机制、持续提升班组建设水平为原则，在坚持落实班组建设“十一法”的基础上，以班队长培训和管理为重点，加强班组建设；以开展“班组达标升级”评比活动为主线，深化班组建设；努力为矿山安全健康发展奠定坚实基础。
1.以“一本一册一条例”为指导，规范了班组建设基础工作体系。“一本一册一条例”即《班组建设读本》、《班组工作手册》和《班组建设工作条例》。以组织学习、应用《班组建设读本》为基础，强化《班组工作手册》的使用与管理为重点，总结多年来班组建设的经验和做法，并将其整理、归类，形成了木城涧煤矿《班组建设工作条例》。明确了各项工作的要求、标准等内容，使班组建设更加系统化、规范化，形成了“一本、一册、一条例”的基础工作体系。
2.以对班组员工的教育培训为基础，提升员工队伍的整体素质。实施5243素质培训工程，采取“脱产式、岗前式、师徒式、现场式、交流式、实操式”的培训方法，对班组成员进行了全员、全方位、全过程的培训。从强化员工的培训入手，全面提高员工素质和技能水平。通过一系列的人才培养和培训工作，我矿基层班组人员的素质不断提升，已经培养和造就了一大批高素质的员工队伍，提升了我矿发展的软实力。
3.以加强班队长队伍建设为重点，提升班组基层自主管理能力。首先，在对一线班队长实行矿长聘任的基础上，制定了《木城涧煤矿班队长考评与聘任管理办法》，将班队长的培养、管理、使用也纳入人力资源管理，建立班队长考核档案。同时，为段承包集团设立了“班组成员稳定奖”、“班队长稳定奖”、“班组建设组织管理奖”，用制度约束管理人员的随意性，激励管理人员提升对班组建设工作的重视程度。其次，完善星级管理机制，激发班队长工作热情。建立班队长星级管理机制。星级管理采取月度考核积分，季度测评得星，年度综合考评的形式进行。机制的建立，增强了班队长的竞争意识和责任意识，使班队长素质的不断提升，使班队长个人在实际工作中受到的考核不断减少。最后，开展多种活动，相互交流、取长补短。组织开展了班队长大讲堂活动、组织优秀星级班队长到三坑井巡回演讲，组织优秀班队长逛京城、外出考察、观光疗养，为全矿班队长送生日祝福、组织开展班队长趣味性比赛等活动，为班队长创造交流机会，相互交流取长补短。
4.以达标升级为主线，持续用好班组建设激励机制。2012年，我们本着以岗位达标，推动班组达标，以班组达标促进科段达标，以科段达标实现矿井达标的思路。在全矿班组中开展了班组达标评比活动。并在班组达标的基础上，在一线和井辅单位开展了季度和年度“四优”班组评比；在生产一线的季度“四优”班组中开展了“安全高效示范班组”评比。并向公司推荐“白国周式班组”和“白国周式班队长”，极大的调动了全员参与班组建设的积极性和主动性，提升了班组及班组成员自我约束、自我管理、联保互保的意识和能力，促进了团队建设，形成了比学赶帮超的氛围，推动了安全生产水平的持续提升。
5.以班组和谐为动力，促进班组健康发展。班组和谐是矿山和谐的根基，也是确保安全生产的基础。首先要做到以分配公平保正和谐。为此，我们不仅明确了班组的分配原则、分配机制、分配办法，矿经营督查组加强了对ABCD卡的检查力度，并建立了ABCD卡电算化系统，使班组分配制度化、系统化、明晰化，避免了分配不公的现象，保证班组和谐。并积极拓宽员工诉求渠道，努力创建和谐班组。其次，不定期的组织召开违章员工、违章班队长座谈会，对违章情况进行复审，避免安全员凑数的现象。积极化解矛盾因违章造成的各类矛盾。
6.以班组文化建设为根本，带动班组建设。以制度文化、行为文化、警示文化、亲情文化为重点创建班组文化，积极创建良好的班组文化氛围。形成了具有木城涧煤矿特点的班组文化。即：每健康生活、快乐工作的班组核心理念。去年，我们共评选出季度优秀班队长234人次，年度十佳班队长、白国周式班队长10名，优秀星级班队长24名。先后有163个一线班组和
94个井辅班组荣获季度“四优班组”称号、6个班组荣获年度“安全﹒和谐班组”称号；有53个班组荣获“安全高效示范班组”称号；有120名班队长获公司级“白国周式班队长”称号，向公司推荐80个“白国周式班组”。
二、我矿班组建设存在问题分析
1.班组不稳定依然制约班组建设的重要因素。由于各种原因，矿班组变动和班组人员调动频繁的现象依然存在。通过基层单位月报班组情况及季度大检查时均能发现，班组和班组成员变动时有发生。而据2012年基层调查问卷显示，有63.9%的调查对象认为制约我矿班组建设的关键因素就在于人员的流动量大。班组人员在一起工作时间相对长了以后，相互之间的配合和默契都会提高，面对困难或突发性事件的应变能力和协作精神会增强，从安全的角度上更有保障。
2.班队长的文化素质整体偏低，在一定程度上影响企业班组建设。班队长是班组的领头人，是班组生产经营活动的直接领导者和组织者，班组长的素质高低是搞好班组管理的关键。但综合全矿的班队长队伍来看，文化程度为初中学历的占80.1%以上。且工龄在5年以下的班队长数量呈上升趋势。其主要原因在于由于新工人和年轻的员工流失量大，再加上老工人逐年退休、合同到期，一度造成生产一线的班队长青黄不接。
3.班组达标评比标准需要进一步完善。班组达标工作是班组建设的重要载体。在2012年底进行基层调查问卷和班组建设工作座谈的基础上，对班组达标标准做了调整，取消了否决项，同时，由于今年只统计在承诺期内二次违章以上的罚款数额，虽然综合得分普遍较高。调整在实际操作中，对于承诺期内二次以上三类违章罚款上，扣分太多，会给打击部分班队长及员工的积极性。
4.班组基础检查过多，很多台账存在赶作业和突击汇报的现象。由于基础工作中各种台账记录繁琐，有些班组的记录存在流于形式，走过场的现象，未能将工作落到实处。这样，员工不仅不能在活动中得以锻炼和提升，还会抱怨各种职能科室检查***策的繁琐，产生逆反心理。
三、加强我矿班组建设的思考
1.充分利用班组活动室，抓好班组团结，维护班组稳定。班组成员之间的团结和谐是关键因素，也是班组稳定的企业发展、稳定的基础。因此，班组要在各项考核制度日臻完善、越来越严的情况下，充分发挥民主监督管理作用，定期开展民主管理活动，让班组成为培养员工主人翁意识和保持员工队伍稳定的前沿阵地。班队长融思想***治工作于日常工作之中，关心、爱护班员，坚持以身作则。充分利用班组活动室，组织好班组活动，保持良好的班容班貌，加强班组文化建设，形成优良的班组作风，对班组活动室要定期检查，跟踪管理，充分发挥活动室作为职工“第二个家”的作用，增强员工的学习力、凝聚力和向心力。逐步形成一套科学的行之有效的班组管理制度。
2.拓展新思想，不断提升班队长的综合素质。要选配好班队长，由于班长处在“兵头将尾”的地位，是整个班组的核心和主心骨，他们既是班组职工的领头人，又是本企业生产经营战略、策略的执行者和实施者。提高班组长的素质，一是要将班、队长培养成为学习型班队长，要提高学习能力，善于用理论知识指导实践。二是要增强执行力，精心制定工作实施方案，正确指挥，有效协调合理控制。三是锻炼创造力。四是为班队长发展设定目标和标准，提供班组长发展平台，为企业快速发展培养造就一批技能人才和中层管理队伍。
3.加大实效性检查力度，完善班组建设考核机制。目前，矿***组建设了班组建设办公室，明确了班组建设办公室领导机构和成员，并出台了一系列与班组建设工作相关的职能和职责。将班组实效性检查纳入季度考评，使班组建设手册这个能记录、反应班组基础工作的重要载体，在全矿引起高度重视，使班组的每个成员都能时时了解本班组工作进展，并促使班长和班组成员在认真组织各种会议和活动，做到全员参与，人人熟知，做好日常的每一项工作。通过定期召开的班组建设工作会议，使各科室不再是***工作，各自为***，而是能更全面、客观地发现在班组达标评比中存在的问题，并及时协调解决，选择最有利于促进班组健康发展的方案。
4.建立班组建设管理信息系统，简化班组统计和记录，提高跟踪检查效率。基层员工日常会议和劳动任务繁重，面对繁多的台账，可以相应地将手写记录，借助于计算机的系统来实现，这样不仅简化各种台账的记录过程中也推动无纸化办公进程，同时，也提高的基础工作检查复查的效率。如在二季度推行的班组建设工作手册复查中，检查人员要抽每个班组中的人员来就手册内容提问，不仅工作量大，还影响员工的正常生产。做到考核数据化，用定量为主的数据指标代替定性为主的形式内容，使班组工作目标反馈出各种数据真实、完整、清晰、准确。
企业是大厦，班组是基石，企业是航船，班组就是船员。新时期、新形势下我矿的班组建设工作任重而道远……安全、高效、和谐的班组必将使企业大厦更稳固。加强企业基层班组建设，只在实践中加以检验，进一步再分析、再完善、再总结、再提高，做到循环递进，螺旋上升，最终形成持续改进、不断创新的工作机制，才会使我矿的班组建设走上高效和谐、创新的发展之路。
参 考 文 献
[1]董仲濡，黄士武.加强煤炭企业班组建设的探索[J].煤炭技术.2005（8）
班组长培养机制篇（10）
中***分类号：G718 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2015）06-0074-04
在国家***策指导下，我校一直十分重视校企合作，积极开展了对工学结合人才培养模式的探索和实践，近年来，与华为、嘉环公司、中通服集团、富士康、中兴、联想等知名企业合作成立了多个订单班，“订单式”人才培养成效显著。笔者拟以淮安信息职业技术学院“嘉环”订单班的实施为例，阐述“订单式”人才培养模式的具体实施过程、存在的问题以及构建的长效机制等。
一、“订单式”人才培养模式的实施过程
“嘉环”订单班是与华为商、华为培训中心南京嘉环科技有限公司合作开设的，目前已实施了三届，学生对该订单班的反馈较好，学生顶岗实习和就业表现也受到企业的一致好评。该订单班的具体实施过程包括以下五个环节。
1.选定合作企业，签订订单协议
我校在选择嘉环公司作为订单企业之前，学校、系部领导及教研室相关人员对该公司的生产条件、技术实力、人才需求状况、产品市场前景、社会影响力等进行了较为全面的调研和论证，在此基础上，校企双方就订单人数、订单专业方向、权利与义务、教学实施、资源共享、顶岗实习安排、就业安排以及待遇等方面达成共识后，签订了订单合作协议。
2.组建管理机构，制定订单班人才培养方案
组建了由系部领导、专业带头人、教研室主任、骨干教师、企业负责人、企业技术专家等组成的订单班运行管理委员会，主要负责订单班人才培养方案的制定和优化。
3.选拔学生，组建订单班
一般在第三学期结束前，完成“嘉环”班的宣传、学生选拔和班级组建等工作。学生选拔采用双向选择方式，学生先报名，然后由企业人员进行考试和面试，确定最终名单。为便于后期教学实施与学生管理，学校对选拔出的学生单独组建行***班。
4.校企共同参与人才培养
订单人才培养主要包括技术技能培养和学生管理两个方面。对于技术技能培养，“嘉环”订单班第四学期1～14周由校内骨干教师进行专业课讲授，第15～19周由嘉环公司华为讲师进行岗位集训，结合实际工程案例进行实践能力提升，第五学期学生到企业进行顶岗实习，进行现场锻炼，真正参与实际工程项目的实施。对于学生管理，学校选拔一名班主任参与学生日常管理，企业有一名订单班对口负责人，并且从顶岗实习开始为每位学生配备一名企业导师，以老带新，给予学生技术指导和思想引导。
5.顶岗实习和就业
在企业和学生双向选择的基础上，结合第四学期校内教师考核结果和华为讲师考核结果，最终确定参加顶岗实习的学生，然后根据学生在顶岗实习期间的综合表现和工作业绩等，决定是否录用为正式员工，确定后期的定岗定级。
二、“订单式”人才培养模式存在的问题
（一）订单培养在一定程度上影响了学生的可持续发展
“嘉环”订单班主要包括网络优化和宽带数据业务维护两大方向，订单班人才培养方案是校企双方针对这两大工作岗位的知识和技能要求制定的，因此具有很强的针对性，虽然在顶岗实习时会进行相关工作岗位的双向选择，但仍然不利于学生的长期发展，主要表现在：其一，订单班课程体系基本上是按照订单企业岗位要求设置的，岗位针对性过强，学生掌握的专业技能过窄，缺乏全面可持续发展的综合职业能力，且职业素质欠缺。其二，在订单班教学实施过程中，往往按照企业的要求，融入了企业文化、工作流程、入职礼仪、上岗安全教育等方面的内容，实际上很多内容属于入职培训、岗前培训的范畴，很大程度上混淆了高职教育与企业培训，这样过多地给学生灌输带有订单企业特质的东西，忽略了学生职业兴趣的多样性，从而导致学生视野狭窄、知识结构单一、应变能力减弱，很难适应社会发展与职业岗位变化的需要，不利于学生以后的择业和可持续发展。其三，订单岗位本身要有职业发展通道，通过学生一步一步的努力不断晋升，激发学生的工作热情，有利于学生的长期发展；但在订单班人才培养方案中，对于这方面的关注很少涉及，很多订单班学生可能待在某个工作岗位很多年，一直没有得到进一步发展的机会，容易导致学生工作懈怠，也不利于学生的长期发展。因此，订单培养必须考虑学校的定位及学生的需求，处理好学业与就业的关系，重视学生的长远发展问题，在强调学生实践技能培养的同时，对学生综合素质的培养也不容忽视，应本着企业、学校、学生三者利益最大化的原则，实现三方共赢。
（二）学生参加订单班目的不明确、诚信意识淡薄
在订单班组建和实施过程中，学校缺乏对学生职业规划与发展的引导，企业缺乏较为完善的学习考核和淘汰机制，学生缺乏诚信意识和准确的职业定位，这些因素都将不利于订单班的正常运作。其主要表现，一是盲目选择订单班。进入订单班的学生，并不是每个人都对自己的兴趣爱好、个人职业规划与发展有过深入的思考和规划，存在盲目选择的情况。部分学生对于订单企业不够了解，对个人职业生涯规划不够清楚，有些为了以后就业而选择订单班，有些是冲着企业的名气去的，还有一些是家庭贫困的学生为了减轻家庭负担而选择订单班的。二是学习容易产生懈怠。学生签订订单协议后，感觉自己工作已定，不用担心由于自身技术、能力等不足而找不到工作，容易产生懈怠心理，在学习上不能严格要求自己，缺乏刻苦钻研的精神，对所学知识一知半解，再加上企业没有一套较为完善的考核和淘汰机制，最终导致部分学生没有达到预期培养要求。三是毁约。订单培养受到企业和学生双向选择的约束，由于年龄、资历以及经济社会发展等各方面原因，部分学生的思想在订单培养过程中逐渐发生了改变。虽然在进入订单班前已与订单企业签订了协议，但是经过一段时间的专业学习，对自己进行了重新定位和思考，有些学生感觉自己不太喜欢订单岗位或决定走专转本、专接本等学历提升的道路，还有的学生因找到更为理想的工作而违约。学生盲目选择订单班以及毁约，不利于学生的个人成长和发展，加大了订单企业的培养成本和风险，在一定程度上也影响了学校的声誉。
（三）订单班学生后期顶岗实习管理与跟踪不到位
由于缺乏系统化的设计，学校对顶岗实习过程管理不到位，对实习学生缺乏有效的过程管理，从而影响了人才培养的质量。其主要表现是：首先，指导教师在顶岗实习过程中指导不够全面和深入。虽然学校和订单企业都为学生配备了一名指导教师，但对于学生的指导大部分停留在形式层面。部分校内教师并不是专业教师，而且与学生交流较少，对学生在订单企业的顶岗实习情况并没有深入的了解；企业指导教师一般忙于工作，除给予学生技能方面的一些指导外，对于学生刚刚转变为准职业人过程中的心理变化等不能给予及时的引导。其次，顶岗实习考评方式过于形式化。很多学校以顶岗实习小结、企业评价表、学生自评等来考核学生，考核维度相对而言较为合理，但这些考核表的填写往往都在学生回校时集中完成，难以对学生的实际实习效果进行科学评价，特别是对学生在整个实习环节中实践技能训练的状况无法实现实时跟踪，不能对过程进行考核评价。再次，跟踪与反馈机制不完善。一方面，由于高职院校的师资、教学经费不足，学校没有足够的教师可以派到订单企业对顶岗实习学生进行跟踪管理，而且全过程管理的开支较大，因此，对顶岗实习的学生无法实施有效的全程跟踪管理；另一方面，顶岗实习缺乏动态的闭环反馈机制，在订单班顶岗实习过程中，校企之间没有形成闭环的反馈通道，双方都未能及时对学生顶岗实习的情况及遇到的问题进行相互反馈和沟通。
三、订单培养的长效机制
（一）建立人才培养的创新机制
在订单培养过程中，应建立健全人才培养的创新机制。具体而言，一是订单培养也应强调专业及职业能力的通用性。在制定“嘉环”订单班人才培养方案时，我校与嘉环公司领导、技术人员等进行了全面、深入的研讨，整个订单培养计划、课程设计、教学内容、考核体系等兼顾通用性和针对性，明确了校企双方的责任和权利，注重学生的自学能力、迁移能力的培养及学生的全面发展，以便适应不断变化的社会环境和工作岗位环境。二是在注重学生实践技能培养的同时，渗透职业素质的培养。在“嘉环”订单班课程体系中增设了职业素质方面的课程，用于提升订单学生的综合素质。三是注重学生职业发展的可持续性。在选定订单方向时，首先要考虑这个就业岗位是否有可持续的发展通道，如“嘉环”订单班选定的“网络优化”方向的发展通道为测试工程师RF优化工程师后台优化工程师项目经理网优自由人，“宽带数据业务维护”方向的发展通道为宽带设备调测工程师宽带业务维护工程师项目经理。
（二）建立订单学生的选拔机制和淘汰机制
既然部分学生进入订单班具有一定的盲目性，校企双方就应从源头上解决这个问题。一方面，学校应在学生入学初期对学生进行职业规划测评与指导，帮助学生认识自我，了解自己的性格、兴趣爱好、情商、智商等，以便在选择企业或职业岗位时有一定的针对性；另一方面，学校应做好订单培养的宣传工作，让学生了解订单培养的作用、意义、培养方式及实施过程等，给予学生正确的引导。除此之外，“嘉环”订单班还针对有意向的学生组织了考试、面试，从而选拔出学习能力强、对企业认可度高的学生。
为了不让订单班学生在学习上产生懈怠，建立健全多级淘汰机制很有必要，“嘉环”订单班除了组班时的双向选择淘汰外，在订单班培养过程中，对学习不认真、学习能力较差、违纪违规的学生要进行淘汰，同时也可以动态补充部分新学员。在顶岗实习过程中，对于实习一段时间后仍然达不到岗位要求的、实习不负责的、违纪违规的学生也要进行淘汰。多级淘汰机制不但不会减弱学生的学习和实习热情，反而会激发学生的学习和实习动力，使其在学习上认真、刻苦钻研，在实习岗位上具有强烈的责任心。
（三）建立订单培养的激励机制
在订单班实施过程中，订单企业应采取相应的激励措施，多给予订单班学生一些关怀，提高学生对企业的归属感和认同感。“嘉环”订单班在三届实施过程中，主要探索和实践了以下激励方式：一是构建职业资格证书激励机制，对于在订单学习、顶岗实习过程中考取公司认可的职业资格证书，如华为认证、思科认证以及建造师的学生，可由嘉环公司报销考证费用，并按照公司规定给予物质奖励；二是对于顶岗实习期间表现优秀者，颁发华为或运营商认可的职业岗位技能证书；三是设立奖学金制度，嘉环公司为每届订单班设立了企业奖学金，用于奖励在订单培养过程中综合表现优异的学生；四是对表现突出的学生，在后期定岗定级方面给予适当考虑；五是开辟学历提升通道，嘉环公司为优秀的订单班学生提供了参加南京邮电大学的成人本科学历学习的上升通道，学生可以边工作边学习，最终获得本科学历。
（四）建立订单合作的诚信机制
良好的诚信机制是保证订单培养正常运作的一个重要方面，任何一方违背协议，影响到订单培养的质量，都应承担相应的责任。“嘉环”订单班从以下几个方面构建了订单合作的诚信机制：一是订单合作协议明确了学校、企业、学生三方的权利和义务，通过签订合法的订单协议，在法律层面上约束各主体的行为，确保各主体按照协议规定履行自己的权利和义务；二是在订单班实施过程中，学校对订单班学生要进行正确引导，并且系部的学工部门要与订单班学生签订诚信承诺书，树立和强化学生的诚信观念；三是作为订单企业，应多从学生角度考虑和处理问题，给予学生一定的适应工作岗位的时间，同时也应按照订单协议规定，为学生学习、顶岗、就业等提供各方面的支持。
（五）建立顶岗实习的管理和跟踪机制
1.加强与订单企业的沟通联系，构建多方合作的管理机制
从三届“嘉环”订单班的运行来看，由我校校企合作办、系部与企业人事管理部门共同制定的订单班顶岗实习方案及管理制度，明确了学校、企业、学生三方的权利和义务。一是学校做好顶岗实习学生的管理和指导工作，定期对校内指导教师进行检查，了解学生在岗情况及存在的问题，并有针对性地通过QQ、邮件、电话等形式对学生进行远程辅导；二是嘉环公司为每位学生配套了一名企业导师，一般都是经验丰富的企业骨干或企业老员工，该导师不仅要在技术上给予学生一定的指导，而且也要从思想方面给学生以正确的引导；三是学校实行柔性的学分置换制度，对于“嘉环”班学生第五学期的课程学分，可通过在企业相关岗位的技术培训及现场工程实施工作进行置换。
2.制定和采用多元化的综合评价体系
嘉环公司注重学生的职业素质培养，将企业人力资源管理理念嵌入到顶岗实习评价指标体系中，在真实的职业岗位环境中构建了学生评价、学校评价与企业评价三者有机结合的多元化评价体系。
3.创新动态的顶岗实习闭环反馈机制
校企双方指导教师应全程跟踪，定期回访，实时了解学生的顶岗实习情况。另外，嘉环公司还开发了一款顶岗实习管理系统，这个系统可以记录在嘉环公司顶岗实习或就业的学生的实时工作情况、综合能力及表现情况等，并可以给出分析报告。这样学校、企业可以借助这个平台，实时地了解订单班学生的顶岗实习或就业情况，当一届订单班顶岗实习结束后，分析报告可以用来优化原有的订单班人才培养方案和订单培养的过程管理，形成闭环的反馈机制，从而促进订单培养进入良性循环的轨道。
参考文献：
[1]王亚芳.就业视角下的高职院校订单培养模式利弊分析[J].教育探索，2014（3）.
[2]杨可心，刘春生.职业学校学生可持续发展问题研究[J].职教论坛，2005（13）.
班组长培养机制篇（11）
基层团组织作为高职院校共青团工作的基础堡垒，面临着新的改革挑战与发展机遇。高职院校基层团组织改革发展中应着重规范改革常规工作，创新研究工作机制、活动内容和工作方式，提高基层团组织工作的实效性，加强对团干部的教育和管理，引领好广大团员青年，切实发挥团组织作为***的助手和后备***的重要作用。
一、高职院校基层团组织工作中现存的问题
1.部分团员身份意识淡薄
共青团员是高校青年中的优秀分子。目前高职院校中绝大多数学生都是团员，但是团员先锋队的作用却没能很好地体现出来。有些团员没把团员当回事，只有在交团费时才想起来自己是团员，缺乏组织荣誉感，组织观念淡薄，渐渐的淡化了团员意识。
2.系级团总支对班团支部了解不够，因班而异的培养引领不够
高职院校的共青团一般是“校级团委----系级团总支----班级团支部”的上下格局。评价高职院校团务工作，不仅要看校级团委的总体领导水平，更要看系级团总支怎样在校级团委的领导下结合系级实际情况，是否做好了各班级团支部的思想工作引领。但是，调研发现，很多高职院校的系级团总支没有很好的掌握各班团支部的成长情况，也没能根据各班团支部的年级差别、专业差别、男女比例多少、生源总体性质等重要因素来因班而异的培养引领。一刀切的情况严重存在。
3.班团组织凝聚力不强，班团组织生命力不够
团的凝聚力最终是由每个班团支部来支撑，团的生命力最终也是由每个班团支部来体现。而经过充分的调研发现，很多高职院校绝大部分班级团支部在执行上级团组织的工作安排中没能很好地执行下去，走走形式和敷衍应付的现象不容忽视。班团支部的凝聚力急需加强，班团组织生命力急需提高。
二、高职院校基层团组织的工作改革
只有不断地审视工作框架方向，不断地改革工作方式方法，团组织才有生命力，才有凝聚力。
1.不断规范基层团务工作，高效开展常规工作
系级团总支应带领各班团支部不断梳理各项常规工作。不断规范各项团务工作，形成全年的常规工作机制，搞清楚什么时候干什么，什么工作怎样干。思索贴合实际的高效简便的工作方式方法。腾出更多的时间加强团员青年思想引领和打造系级团的特色亮点工作。
2.掌控团员舆论，注重团员思想引领
团员青年思想引领工作举足轻重，系级团总支应用好微信、微博、青年之声、易班等诸多新媒体，带领各班团支部建立全系团员青年思想动态掌控机制和全年的思想引I培养规划。要让每一个团员都能了解团组织、相信团组织、依赖团组织。切实做好团中央提出的“让团干部更像团干部”、“让团员更像团员”。
3.深入基层了解实情，因班而异定向培养
每个班团支部都有它独特的地方，好的方面、差的方面……系级团总支应与辅导员做好配合，定期深入班团支部了解团员成长的真实情况和存在问题的实情。再根据各班团支部团员的年级、专业、男女比例、学习水平、真实需求等因素综合考虑、因班而异的制定培养引领规划。
三、高职院校基层团组织的创新发展
1.建立多形式团务工作者交流培训机制
高职院校团的工作一大阻力就是学生干部交替频繁、流动性较大，工作时间短则半年长则两年，这对团的工作带来了隐形而又不可忽视的困难。校级团委、系级团总支应系统建立多形式的团务工作者交流培训机制。全方位培养团务工作者的业务能力、素质修养和人格魅力。
2.搭建各种兴趣爱好锻炼平台
团组织的不断创新发展目的是为了培养好高素质高水平人才，切实为祖国的未来培养好下一代有为青年。校级、系级团组织都应该为艺术、体育、文化等兴趣爱好、特长的同学搭建平台，抓住所有能够培养人才的机会来分门别类的培养各类精英人才，再用精英人才带动全体同学一起发展。达到百花齐放的最终效果。
不忘初心，方得始终。我们每走一段路都应沉下心来认真总结，理理思路再奔征程。
参考文献：
[1]吴轲威.高职院校基层团组织工作现状及对策思考[J].《青岛职业技术学院学报》，2013（1）：27-30.