我优求知网课题中期检查汇报篇（1）
一、建章立制，规范常规管理
上学期，镇总校完善了“备、讲、批、辅、考”教学五环节规定，对教师的备课、上课、作业批改、课外辅导、教学考核等教学环节提出了更高的标准和要求，通过制度约束和检查督导，规范教师的教学行为，提高教师的教学水平；建立了“周一例会制”：每周一上午8:30总校全体成员召开例会，总结上周工作，查摆遇到的问题，讨论解决的方法，同时布置本周工作，将任务细化到天，落实到人；建立了月工作汇报制：每月底总校召开全镇领导干部会，各单位一把手汇报月内工作，主要说工作亮点，谈工作方法，通过月工作汇报制，全镇干部在汇报中交流，在交流中学习，在学习中提高。
二、深入学校，强化业务视导
总校一班人坚持深入一线，加强基层调研，下乡必听课，听课必反馈。教学常规检查坚持“四查一听”，“四查”即查备课教案、查听课记录、查校本教研、查作业批改；“一听”即随堂听课，每一个环节都抓实、抓细，对发现的问题进行及时的处理，对好的提出表扬，对差的进行批评，并限期改正。总校一班人坚持带着任务下乡，带着问题下乡，做到专项检查与综合评估相结合，定期与不定期相结合，随机抽查与全面监测相结合，如：开学初，专项检查各校安全卫生工作；学期中，不定期抽查各校师生到岗到校情况，随机抽查薄弱学科课堂教学情况，学期末对各校进行综合评估。
三、关注薄弱学科，抓课堂教学实效
提高教学质量，关键在课堂教学，注重过程管理，关键应抓薄弱学科。上学期，总校一班人理性分析各科教学成绩，经过多层次、全方位的立体对比，将“数学”确定为本镇“薄弱学科”，为提高薄弱学科课堂教学实效，总校实行推门听课制度，对数学教师进行两次以上的推门听课，并把听课结果作为对单位考评的依据。具体程序如下：①随机进课堂，主要听新授课，不听示范课、表演课；②当堂抓检测，主要查课堂教学实效，查学生对基础知识的掌握情况；③课后查备课，主要看备讲是否一致，是否存在不备课就上课现象。
四、推行月考、联考，狠抓教学质量检测
上学期，总校在全镇范围内推行月考，鼓励各校联考，将“以考促教，以考促学”作为重要策略。首先，毕业班实行月考，考后及时召开教学质量分析会，会前有提纲，会上有交流，会后有总结。其次，奖优罚劣，对月考成绩优胜的教师进行表彰奖励，对月考落后的教师进行个别谈话，令其定出奋斗目标，拿出改进措施。第三，统一组织期中考试，公示单位及教师的考试成绩排名，考后及时召开座谈会，组织干部教师交流教学管理经验，分析存在的问题，共同找寻解决问题的办法，责成教学成绩较差的教师，上交述职报告。第四，全镇教师根据个人教学实际抓单元测试，及时反馈教学疏漏，查找出存在的不足，并将试卷存档备查，警示今后的教学工作。
五、实行单项评比，创设竞争环境
总校布置的各项工作，都坚持做到“四定四有”，四定即：定任务、定标准、定时限、定责任人；四有即：有反馈、有总结、有评比、有通报；根据工作的质量和数量，做好详细的记录，在月工作汇报会上进行分析总结，表扬先进，弘扬正气。这样，强化了竞争氛围，无论单位还是个人，形成了事争一流，人争先进的良好局面。
课题中期检查汇报篇（2）
第一条 学院实行教学督导制度，成立学院教学督导工作领导小组，由院长任组长，分管教学的副院长任副组长，其他院级领导为小组成员。
第二条 教学督导工作领导小组下设教学督导室，挂靠科研督导处，设主任1名，秘书1名，专职教学督导员36名，兼职教学督导员612名。必要时聘请一定数量的校外兼职教学督导员。
第三条 教学督导室是学院教学质量监控的专门工作机构，是在学院教学督导工作领导小组的领导下，对全院的教学秩序、教学质量、教学环境及教学工作状态进行监督、检查、评估和指导。
第四条 学院成立院、系(部)两级管理制度，各系(部)相应建立教学督导小组，由系(部)书记负责并聘请2-3名本系(部)有丰富教学理论水平和教学实践经验的具有讲师以上职称的领导和有关学术带头人或专家担任教学督导组成员，系(部)秘书兼任本系(部)教学督导组秘书，形成与学院教学管理相配套的教学督导体系。
第五条 教学督导室主任按中层干部聘任条件聘任。
第六条 教学督导员聘任条件
(一)思想***治素质好，有较高的***策水平和丰富的教育教学管理工作经验，治学严谨，学术水平较高，热心教学研究和教学改革。
(二)坚持原则、办事公正、作风正派、实事求是、乐于奉献、责任心强，在群众中有较高威信。
(三)原则上具有中级以上职称或研究生学历，身体健康，能正常工作。
第七条 教学督导员的选聘
(一)教学督导员的人选由教学督导室提名，经学院教学督导工作领导小组审核批准，由院长聘任。
(二)教学督导员聘期为一年，可连续聘任。
(三)教学督导员在聘任期间因身体等原因不能正常工作或不能履行职责的，可随时终止聘任。
第八条 全院的教学工作和教学管理工作，按本规定接受督导。
第二章 教学督导工作职责
第九条 教学督导室工作职责
(一)组织策划
1.负责制定全院教学督导工作的规划和安排年度督导工作。
2.组织、指导、协调和检查督导组工作，确保各项工作落实。
3.负责教学督导队伍建设、培训和绩效考核。
4.定期组织专项教学督导活动。
5.组织学院教学信息站开展常务工作。
6.接受院长委托组织开展专项督导活动。
7.参与教学质量评估方案的制定和教学质量研讨策划。
(二)督察检查
1.组织开展课堂教学检查、抽查、督察活动。
2.定期召开师生教学座谈会，了解师生教与学课堂教学信息和教学动态发展情况。
3.参与学院举行的教学质量保障活动和教学竞赛、评选活动。
4.组织教学质量的评估与指导活动，开展对教学管理的监督与检查工作。
(三)调查研究
1.组织开展教学问卷调查活动，广泛采集教学信息。
2.调查、核实、处理学生信息员反馈的有关教学质量的问题。
3.组织开展教学信息专项调研活动。
4.组织开展教学督导工作的专题研究。
(四)反馈评价
1.对教学督导工作组采集的教学督导信息及时与相关管理部门、教学组织部门、各系部进行沟通交流，反馈意见。
2.对被评价对象的教学质量评价结果进行审议复议，把复议评价结果由教学督导委员会在三周内向被评价对象做出答复，通报督导评价结果。
3.组织汇集整理教学信息，每月一期教学督导简报。
(五)提出建议
1.收集有关提高教学质量方面的意见和建议。
2.提出改进教学及其教学管理建议。
3.参与各系(部)专业建设、课程建设和教学评价、教学改革、教学研究的咨询、论证工作，为教学管理决策提供参考意见。
第十条 教学督导组工作职责
(一)贯彻制度
1.贯彻执行学院督导室制定的各项规章制度。
2.负责制定督导小组工作计划、方案与措施。
3.按学院要求做好本督导小组各阶段性的工作小结及学期、年度总结。
4.按学院要求登记本督导小组具体开展工作详细情况。
5.根据学院督导室的督导工作日程，每半个月自行组织开展教学督导组工作交流例会。
(二)督察督导
1.定期检查课堂教学情况。除特殊情况和执行其他督导任务外，组织开展常规听课活动。
2.不定期抽查课堂教学情况。每学期进行一次教学情况随机抽检，包括各门课程(包含理论与实践课程)授课计划执行情况、课堂教学情况和教师教案编写情况、作业与实验报告布置审阅情况等，对不符合要求者向本人和所在部门提出书面改进要求与建议。
3.记载课堂评价与建议。组织课堂教学督导评议、交流研讨活动，对被听课的教师评议，要进行书面语言的记载、评价与建议。
4.必要情况下，全面检查质量保障体系(含学生管理、教学经费保障、教学设施设备保障、后勤生活保障等)的运行情况。
(三)检查督导
1.查阅教学文件编制情况。每学期第一个月末和最后一个月初对各系(部)编制的教学文件进行定期检查，内容包括有关部门及各系(部)和教师的教学工作计划、教学总结、教学大纲、教学日历、教案等各种教学文件与资料。
2.检查教学环节执行情况。期初、期中、期末定期对教学环节进行检查，内容包括调阅教师教案准备、了解课堂准备、调查课后辅导、审阅作业批改、巡视实习实训、查阅毕业论文、考察考试试卷编制等，督察督导各系教学管理。
3.教学工作巡查。为了督促教学有序发展和应对突发事件发生，根据学院督导室部署有计划进行每学期两次的教学工作巡查，并做好记录。
4.教案作业检查。负责每学期期中进行一次全校性教师教案编写和学生书面作业或实习实训报告等文稿批改检查，并做好检查记录。
5.参与任课教师课堂教学质量的评估，特别是对学生投诉的任课教师课程的评估以及任课教师自己提请的任课课程教学的评估。
6.参与学院组织开展的教学工作质量检查、监督、评估与指导工作。
(四)信息处理
1.负责收集、整理、分析、归纳、汇总本督导小组教学督导信息，并按要求及时向学院反馈。
2.参与学院督导室教学信息整理分析，协助调查、核实、处理学生信息员反馈的有关教学质量的问题，参与讨论处理意见。
3.负责组织听课情况交流，共同商讨教学过程中发现的问题，反馈教学建议。
4.参与学院教学督导简报汇总、编辑、出版。
5.参加教学督导工作的调研活动，并撰写研究报告。
(五)培训指导
1.根据学院实际开展专题讲座，对不同层次的教师进行课堂教学的培训指导。
2.组织开展全院性理论课堂教学和实践课堂教学的培训指导。
3.组织召开督导组座谈会交流研讨课堂问题，深化检查督导实施，增强教师感悟性的培训指导。
(六)提出建议
1.收集和反馈师生对教学工作的意见、教师对学生学风方面的意见和学生对教师教风方面的意见。
2.针对督导反映的教学突出问题，积极开展专项调查和组织课题研究，为学院深化教学改革，提高教学质量提供决策依据。
(七)各系(部)教学督导小组职责
1.在学院教学督导小组领导下开展工作本系(部)教学督导工作。
2.制定学期督导工作计划并报学校教学督导室备案。
3.对本系(部)教育发展规划、学科和专业建设、教学改革、教材建设等重大事项提出咨询、建议。
4.对本系(部)教师进行随机听课，了解课堂教学情况，必要时及时向被听课教师提出改进意见。
5.定期组织召开本系(部)的师生课堂教学座谈会，了解广大师生对教学工作的意见和要求，并及时反馈信息和提出指导性意见。
6.定期召开碰头会，汇总、分析有关情况，并形成书面材料。
7.每学期以书面形式向学校教学督导委员会书面汇报一次督导工作。
8.与学校督导员定期或不定期进行交流沟通。
第十一条 教学督导员工作职责
(一)对课堂教学、实验(实训)教学等进行随堂听课检查、指导，认真填写听课记录表。
(二)根据听课需要，随堂向教师本人调阅教学准备资料，如授课教案、教学电子文件、教学辅助资料、授课计划等。
(三)专职督导员每周听课时间不少于4课时，每位全期听课不少于60节次，兼职教学督导员每周听课时间不少于2课时，每位全期听课不少于30节次。
(四)根据听课需要，有义务和权利及时对被检查督导的教师进行直面交流，反馈课堂教学信息，对教师教学精彩的闪亮点予以首肯，指出其严重不足地方，提出向导性建议。
(五)随组织进行检查各教学单位和教学部门的教学安排情况，重点检查教学大纲、教师备课教案、课堂教学、授课质量、实践教学的情况。
(六)随组织进行抽查部分期末试卷、毕业设计(论文)、实习总结
(七)发现日常教学工作中存在严重教学质量、事故问题，要积极找出问题的原因，提出改进意见和建议。
(八)按时参加督导室工作例会及师生座谈会，积极收集和反馈师生对教学工作、学风、教风、校风等方面的意见
(九)针对教学的突出问题，积极进行专项调查和研究，为学院深化教学改革，提高教学质量提供决策依据。
(十)参与任课教师课堂教学质量和学院安排的相关教学的评估工作。
(十一)积极参加督导组例会，交流听课情况和常规检查情况，共商教学督导问题。
(十二)制定个人工作计划，撰写工作总结，参与教学督导室、督导组组织的教学督导信息整理、分析、总结，参与教学督导简报编辑出版。
第三章 教学督导管理制度
第十二条 教学督导工作实行规范例会制度。
第十三条 教学督导工作执行听课、评课制度。
第十四条 教学督导参与学校评奖评优、晋职工作，对有关教师提出公平、公正的教学水平和教学质量的评价，并实行教学考核一票否决制。
第十五条 开展教学研究培训制度
(一)组织有关教学督导员参观、考察校内外先进教学手段、现代教育技术应用和教学经验。
(二)对新教师以及对教育教学基本方法、规律认识不清的教师进行组织课堂教学培训。
(三)对教学中存在的重大的共同性问题，开展教学方法、方式和教学手段等调查研究，如组织报告会、座谈会、问卷调查等，为学校教学计划、学科建设、课程建设、教学评估、专业设置提出咨询意见、提供教学决策参考，提高督导水平。
第十六条 执行教学巡查制度
(一)开展开学上课、期末复习与考试巡查工作，以保证良好的教学秩序和端正考纪考风。
(二)组织开展日常教学不定期巡查活动，巡视上课、听课情况，促进教学工作顺利进行。
第十七条 建立教学督导反馈通报制度
(一)各督导组以及学院教学督导领导小组组织开展的定期、不定期教学工作抽查检查，须及时把有关教学督导情况书面汇报反馈教学督导室。
(二)教学督导室对课堂教学、教学质量、教学管理等严重情况，向教学督导领导小组、教务处、教学评估办、各系(部)及时反馈，并与有关职能部门共同进行调查，协调解决。
(三)教学督导室对教学督导情况向全院教职工定期通报。
第四章 其他
课题中期检查汇报篇（3）
1996年,美国的Barrows教授首创PBL教学法,并在加拿大麦克马斯特大学予以实践获得了很好的教学效果,目前PBL教学法已在全球诸多院校推广应用。PBL教学法与传统教学法有很大不同,传统教学以教师为教学主体,教师按大纲的和教材的内容,在课堂上按部就班的对学生灌输理论知识。对于一些理论性强尤其是内容较抽象的内容,大多数学生没有兴趣,容易溜号,学习死记硬背只为应付考试。这样培养的学生学的是死知识,很难举一反三、融会贯通。而PBL教学则是以学生为主体,为学生布置适当的学习任务或学习范围,让学生自主学习,在学习过程中自主提出和解决问题。教师的作用是在适当时候予以指导。故PBL教学法的基本要素可归纳为以下几方面:
(1)以问题为出发点,问题在学生学习过程中产生并自主解决;
(2)学生以小组形式进行学习,小组内共同学习讨论,共同解决问题;
(3)学生是主导,老师来指导;
(4)学习结束后进行总结和讨论。
2PBL教学法与呼吸内科学的结合
在本次教学中,为保证正常教学,除按照大纲要求进行传统教学外,我们在呼吸内科教学中拿出4学时的时间进行PBL教学的总结和汇报工作,而学生的分组学习和讨论安排在课余时间进行。其主要步骤如下:
2.1布置教学案例
教师依照临床经验和教材内容编制临床教学案例,其主要内容为呼吸系统疾病,例如肺炎、肺癌、呼吸系统炎症、慢性阻塞性肺疾病及肺气肿等。所给案例简短精要但不完整。例如,慢性阻塞性肺疾病的案例,可只提供病人主要症状:多年慢性咳嗽,晨间明显,夜间有阵咳或排痰;咳痰浆液性泡沫性痰,偶带血丝,急性发作期痰量增多;早期在劳力时气短或呼吸困难,现日常活动甚至休息时亦感到气短。由此学生可基本判断病情,接下来针对基本病情补充实验室检查、诊断及***等。
2.2学生分组学习
对学生进行分组,通常可10人左右分为一组,每组随机选取一个教学案例。学生自己安排课余时间进行资料收集、小组讨论学习,并在学习过程中将遇到的问题记录下来,集中找授课教师及相关临床医生进行讨论,但教师在讨论过程中不直接提供答案,而是适宜的引导学生解决问题的方法和方向,充分调动学生的主观能动性。学生学习小组中应制定明确分工,如资料采集、课件制作等。通过两周左右的讨论,学生根据教师给的简短且不完全的教学案例,将至补充为完整临床诊断病例,包括:病人主述、体格检查、实验室检查、诊断及诊断依据、鉴别诊断、***方法、预后分析及人文关怀等,全面讨论教学案例内容。通过教学案例的补全过程,学生对此案例涉及的疾病的各方面都会有全面的理解和掌握。在此过程中,要求每组学生提出50个问题,这些问题有些比较基础,涉及教材上的重点知识,也可为考试复习提供基础,另一部分是学生讨论小组在PBL中遇到的困难或难题,经过学习讨论已经解决。这50个问题在后期总结汇报的时候可以作为知识储备。同时,要求学生在学习过程中按照教师授课标准制作PPT课件,在PBL后期进行汇报总结。
课题中期检查汇报篇（4）
作为一名二千多师生的大校，成为一名新到的校医，新的学校、新的岗位，尽快了解熟悉有关校医工作的所有业务及职能是做好校医工作的基础，于是报到的第一天，即执记事本，到相关的领导面前请教、记录，争取其意见，抓住了“卫生”、“健康”、“讲课”、“文书”等工作主线，在随后的一段时间里细心体会，并主动去第三中学，虚心讨教，9月中旬在充分的取经验相结合我校实际的基础上，制定上了“实验小学校医工作计划”并呈教各领导。
二、坚持认真工作
关于校园清洁卫生检查和管理
1、本期开学即做了以下工作；
（1）给各年级发放了卫生值周挂牌；
（2）给各班发放了清洁卫生工具；
（3）给各班发放了“关于卫生检查工作建议和说明”（后贴于校园网），提出了一个建议五个要求；
（4）明确了责任公区卫生划分，贴出了“操场公区卫生责任划分彩***”；
以上工作，从物质上和制度上保证了随后的卫生检查工作的开展。
2、坚持每天全校全面卫生大楂，作记录，打分，公布。
（1）未做好清洁的，及时与该班师生取得联系，提出要求；同时，现场记录扣分原因和扣分；对区域划分有疑问的，及时解释澄清；对其它相关问题进行调解；
（2）对未做好清洁的区域进行复查；
（3）配合有扣分疑问的师生，查阅扣分档案。
本期全校10120班次的卫生考核打分，从未发生一起误扣事件。
关于疾病与伤患***
3、坚持每天进行全校疾病晨检和记录。
4、本期经校医室***的伤病患者，有记载的有322人次，其中外伤较多，有187人次，占58%，均为学生。
5、对传染病患者，作晨检记录，疾控记录，提出隔离要求；嘱咐涉及班师生预防性服药。
6、购买消毒灭菌药剂和工具，安排对传染病涉及场所进行消毒灭菌喷药处理。
本期灭菌消毒喷药640个班次，均有计划、安排、复查、记录。
7、关于传染病患者的复学，对传染病疑似患者或传染病患者康复复学者，要求到具备条件的医院确诊并开具具有县级以上人民医院加盖公章的诊断书，书上明确注明是否仍具有传染性。
8、竭力做好融离休学者及家属的解释工作，对不听劝阻的，认真做好记录，并向上级作好汇报，保留因此导致***情扩大造成后果而追诉的证据和权利.
9、配合地方病防治所对全校学生进行了尿碘化验及碘丸的发放。
本期发现传染病学生86人次，其中以腮腺炎、水痘为主要发病，83人经做工作（登记、给患者及家属讲清情况，提出隔离要求和用药建议）后按规定进行了休学隔离和***：仅1人报经校领导和疾控中心协助，劝其采取了隔离措施。发现隔离率百分之百。
必要时向学校领导，疾控中心，教育局等相关部门汇报情况。
关于上课
10、完成了学校教务处安排的“心理与卫生讲座”任务，做了备课资料和听课记录。
相关的其它工作。
11、根据学校实际需要到批发部购买业务必具之药品、洁厕济、洁厕靴、灭害灵、消毒灭菌济、喷药器等清洁卫生用品。
12、参加学校安排县上组织的卫生工作会议，向学校领导汇报相关情况。
13、每月上传校园网文书两篇。
14、配合相关人员完成普九档案的补充与整理工作。
三、本期校医业务涉及的相关文书制作。
1、工作计划；2、工作计划涉文书录；3、晨检报告表
4、***情报告表；5、疾控灭菌消毒喷药记录；
6、***苗注射登记表；7、体验记录表；8、伤患***记录；
9、其它有关健康文件记录；（如***苗注射说明和通知）
10、公区现场卫生检查记录；（即手记）
11、公区现场卫生检查，学生干部对室内日检汇报和分及扣分原因汇总登记；
12、生考核打分表；（全校日考核）
13、卫生考核评分表；（联合检查，如大扫除联合检查用。）
14、大课备课及讲稿打印。
16、听课笔记
17、校园网上传文档资料
18、会议记录；
19、操场公区责任划分彩***；
20、期末工作总结。
四、本期工作中存在的一些有待改善的问题。
1、我校学生多，场地相对狭窄，本期由于学生追打等原因造成的伤患较多（伤患322人次，其中外伤就有187人次，占58%），所以有必要对学生加强教育和管理；
课题中期检查汇报篇（5）
教师如何当堂检测，当堂为学生打分，及时了解和掌控学生的当堂学习效果，我认为最好的最快在新课堂教学模式下，如何让学生有效预习并利用自主自习时间把知识提前做完，如何在课堂上展示学生预习成果，如何在课上生成问题和解决问题，如何实现师生互动探究，如何高效检测当堂所学内容，我认为小组合作预习检测学习是实现上述目标较为有效的学习方式。
一、引导学生有效预习是完成合作探究式教学的前提
课前预习，就是教师在讲授新课之前，学生预先自主学习。课前预习在学生的学习过程中起着承上启下的作用。它不仅可以使学生了解到将要学习的新内容，为学习新知识做好准备，而且可以回顾与新内容相关的已学过的旧知识。所以说预习对提高学习效率和成绩、培养自学能力都有十分重要的意义。合作学习可以当堂检测，当堂为学生打分，及时了解和掌控学生的当堂学习效果，通过当堂练习，小组四位同学相互判阅，当场亮分，最能真实反映学生对知识掌握情况，使教师及时了解学生当堂学习效果，从而进一步查漏补缺或拓展提升。组成员之间的相互促进、明确职责、合理分工，对小组活动进行有效评价，从而完成学习任务。合作小组建立后，要明确组内成员的职责，定好小组组长，合理分配任务，分工明确，责任到人。为了保证每周的内容在上课前学生能够完成，小组合作我是这样组织的：把全班40名同学分成8个学习小组，每个小组5名同学，指定一名同学担任组长，负责小组学习的组织、管理和协调。所学内容的督促与检查实行了“组内自查、组间互查、课代表抽查”的办法，严格执行“定时间、定人员、定任务”制度，组内其他成员统一负责本组和下组的内容的收交与检查登记任务，并把本学期的20周所学内容检查按周次平均分配40个人头上，这样既使工作任务目标明确，又增加了组内成员的使命感和集体荣誉感。每个人肩负的是其他成员的信任，因此心中自然充满自豪感和使命感，必然会努力做得更好，从而提高了每名成员学习与工作的积极性，同时也保证了合作学习有序而有效地进行，使每周的学道落到了实处。
二、及时的监测和 客观正确的评价是完成并消化所学内容的关键
教师应明确要求学生认真完成教师布置的预习作业。然后，教师在课前了解其预习的情况；在课上针对其预习结果，给予指导；并让预习结果比较好的学生谈心得，谈体会，从而激发其他学生课前预习的积极性和主动性。经过一段时间以后，学生就会体会到预习的好处，并主动去预习课文，养成良好的预习习惯。
课题中期检查汇报篇（6）
***支部的会议制度，主要包括支部***员大会制度、支部委员会制度、***小组会制度。它是贯彻执行民主集中制原则、实行集体领导和开展***内民主生活，加强***内监督的基本途径和保证。
1.支部***员大会
(1)召开时机：基层***支部每季度不少于一次，机关***支部每半年不少于一次。
(2)主要内容：①讨论贯彻执行上级决议、指示的措施;②讨论和决定本单位的重大问题;③讨论和批准支部委员会的工作报告，听取和讨论本单位行***负责人的工作报告;④选举支部委员和出席***的上级代表大会、代表会议的代表;⑤作出吸收和处分***员的决定;⑥讨论决定必须由支部***员大会决定的其他事项。
(3)程序方法：一是准备会议。①支部委员会确定议题和时间;②通知全体***员;③书记、副书记和委员酝酿准备预案。二是召开会议。①书记(副书记)主持宣布开会;②组织委员统计到会人数并报告;③宣布议题展开讨论;④书记归纳集中多数人意见;⑤表决并形成决议;⑥明确分工，提出落实意见;⑦宣布闭会。三是抓好会后贯彻落实。①按照会议决议分工，抓好贯彻落实;②对个别***员因故没有参加会议，书记或支部委员在会后向他们传达会议决议;③根据需要向上级***组织报告会议情况。
(4)落实要求：①内容符合关于支部***员大会职权的规定;②必须有超过半数的***员到会方可举行，选举时必须有超过五分之四的有选举权的***员到会，程序符合规定要求;③会议要充分发扬民主，讨论决定重要事项，书记、副书记和委员之间应当进行个别酝酿，必要时形成方案建议，到会***员充分发表意见和建议;④决定重大问题要进行表决，表决事项以赞成票超过实到会有表决权的***员人数的半数为通过，没有以正副书记个人意见代替大会决议的现象;⑤每次召开支部***员大会、支委会都要分工一名委员(一般组织委员)，对开会的时间、地点、到会人员、缺席人员、列席人员，会议主持人、记录人，讨论的问题，会议的发言和决议，在***支部会议记录本上认真记录，以便检查决议的贯彻执行情况。
2.支部委员会
(1)召开时机：在支部***员大会闭会期间，支委会负责处理***支部日常工作，根据工作需要及时召开，集体讨论决定和处理本单位的重大问题。
(2)主要内容：支委会讨论决定的问题必须是本单位建设和支部建设的重大问题，即是本单位的根本性、倾向性、普遍性和原则性问题。《***支部工作条例》规定：通常由支委会讨论和决定的重大问题有：①***的路线方针***策，国家的宪法、法律、法规制度和上级的决议、命令、指示的贯彻执行;②本单位建设的规划和重要工作任务的部署;③人员思想状况的分析和加强思想工作的措施;④骨干配备，组织调整，人员的调动和分配、职级晋升;⑤选调送学;⑥发展***员;⑦奖励和处分;⑧重要经费开支、重要物资的使用;⑨共青团支部的建设;⑩其他必须由支部委员会讨论和决定的事项。
(3)程序方法：一是会前准备：①正副书记与委员酝酿确定会议议题和时间;②组织委员通知支委做开会准备;③书记与委员之间个别酝酿准备意见。二是召开会议：书记或副书记主持，①组织委员统计人数;②宣布开会，讲明议题;③支委展开讨论;④书记归纳支委意见;⑤进行表决;⑥组织委员做好会议记录。讨论时要“一事一议”，即一个议题讨论形成决议后才能进行下一个议题。三是贯彻落实：在支委会对重大问题做出决定后，必须由主官分工负责、贯彻执行。
(4)落实要求：①必须有超过半数的委员到会方可举行，受任务支委长期分散、人数不够而又必须议事时可通过电话连线现场进行表决;②议题书记、副书记研究确定，并提前一天通知支委，除特殊情况外，不得临时动议;③会前搞好通气酝酿，不开无准备的会;④会上每个委员畅所欲言，没有“一言堂”的现象;⑤遇有不同意见，坚持少数服从多数，不搞“以职定音”;⑥对讨论的事项意见分歧较大，应当暂缓表决，会后进一步调查论证、交换意见，下次会议复议;⑦执行决议有分工、有检查、有汇报、有讲评，不出现“决而不行”;⑧研究推荐干部使用、职级调整、骨干配备、选调送学、***员发展、奖惩等事项，要广泛征求意见，有三分之二以上支委到会，并逐个表决;⑨有时为传达布置某项重大任务和动员完成某项紧急任务，为争取时间、减少层次、统一思想，可以召开支委扩大会，但不宜多开，否则容易削弱支部***员大会和支委会的领导核心地位;⑩对不宜公开或扩散的会议内容和情况，要教育委员遵守***的纪律，做好保密;11凡召开支委会，都必须认真做好会议记录，会议记录由书记或副书记保管，一般由组织委员负责记录。记录要素：会议名称、开会时间、开会地点、出席人员、缺席人员姓名及原因、列席人员、主持人、记录人、会议议题、发言要点、会议决议及通过情况。
3.***小组会
(1)召开时机：***小组会是***小组活动的主要形式之一，基层***支部每月安排一次，机关***支部每两个月安排不少于一次。
(2)主要内容：①组织***员学习、讨论;②组织***员进行集体交心和思想汇报;③研究如何贯彻执行支部的决议，对***员进行工作分配，并检查贯彻执行支部决议和***小组分配工作的完成情况;④按规定进行***内选举，如推选小组长，酝酿支部委员侯选人和出席上级***代表大会的代表侯选人等;⑤研究发展对象，讨论对发展对象和预备***员转正的小组意见，组织民主评议***员，评选优秀***员，讨论对犯错误***员的纪律处分等;⑥分析群众的思想情况，研究如何做好思想***治工作;⑦定期开好小组组织生活会，发扬民主，开展批评与自我批评。
(3)程序方法：一是准备会议：①***小组组长确定议题;②提前1-3天发出开会通知;③准备好有关文件资料。二是召开会议：①***小组组长宣布到会情况，说明议题，提出要求;②组织***员围绕议题，开展讨论;③***小组组长归纳小结，提出贯彻措施，形成结论。三是会后落实：①***小组组长检查会议记录情况;②将***小组会议情况及时向***支部汇报;③抓好会后的组织落实。
(4)落实要求：①***小组会议每次议题要集中，不宜太多，一次会议要着重解决1-2个问题;②***小组长善于主持会议，会管理和监督***员，每次会议都有归纳小结;③在参加小组活动时，领导干部应以身作则，主动配合***小组长开好小组会，带头发言，带头汇报思想，带头开展好批评和自我批评，自觉以普通***员身份接受组织监督;④每次***小组会，都要指定专人做好会议记录。会议记录本由***小组长妥善保管。记录要素：会议名称、时间、地点、主持人、出席人、缺席人、记录人姓名、会议中心议题、每个人发言要点、结论性意见。
二、***日制度
***日制度，是***的基层组织生活的一项基本制度，是***支部开展工作、***员参加***的活动的重要保证。
(1)召开时机：基层***支部每周安排半天，必要时可以相对集中使用，但每月不得少于两次。机关***支部每月至少安排两个半天。( 理 论 达 人 微 信 公 众 号 )
(2)主要内容：①召开***的会议，如支部***员大会、支委会和***小组会，一般可安排在***日时间进行，有时也可用来传达学习上级***组织的指示精神;②进行***的教育，开展***的基本理论学习、***风***纪教育和各种形式的***课教育活动;③开展组织生活，如组织评议***员，召开民主生活会，听取***员的思想汇报，表彰宣扬先进，检查***员完成***支部交给的任务的情况等;④处理***务工作，选举出席上级***代表大会的代表，改选支委会，讨论发展***员，收缴***费，进行***员鉴定，研究***纪处分等。
(3)落实要求：①***日时间上应当相对固定，列入单位工作周计划中，不得随意占用，因特殊情况确需占用的，须经团***治机关批准，事后应当及时补上;②***日必须突出***性，坚持***治性、思想性、原则性，杜绝行***化、庸俗化、娱乐化倾向;③基层***支部制定工作周计划时要考虑到***日，计划要内容全面，重点突出，分工明确，责任到人;④落实***日必须保证人数，***员因特殊情况不能参加的，必须及时进行补课或传达***日活动内容和要求;⑤***日制度落实情况要做好相关登统计，记录规范、准确，没有作假现象。
三、***课制度
***课制度是***组织对***员进行***的基本理论、***的路线方针***策、***的基本知识和***性***风***纪教育的基本形式，是加强***的思想建设，培养合格***员的重要途径。
(1)召开时机：基层***支部每月一次，机关***支部每年不少于两次。
(2)主要内容：进行***的基本理论教育;进行***的现行***策教育;进行***的基本知识教育;进行***员思想品德教育。
(3)程序方法：①认真备课。首先，熟悉教育内容，明确教育重点、难点和基本思路;其次，进行思想摸底，充分调查了解***员的思想反映;之后，编写教案，主要包括***课的目的与内容、观点与事例、归纳提示的重点结论、讨论思考题等。②组织试讲。可依据教案进行小范围的试讲，征求意见，进行补充完善。③课堂讲授。依据教案以口语表达和一定的辅助手段相结合，具体进行讲解。④组织讨论。授课完毕后，除要围绕***课需要掌握的重点思想观点进行归纳小结外，还要布置讨论题，组织授课对象开展讨论。
(4)落实要求：①***支部应当科学制定***课教育实施年计划、月计划，安排人员提前准备教案，避免***课教育的盲目性和随意性;②***课要突出“***”味，内容贴近不同层次***员实际，贴近***员现实思想，解决倾向性问题成效明显;③授课人应加强学习，提高讲课的艺术性，灵活形式方法，熟悉授课讲稿，避免出现照本宣科问题;④***支部应创新方式讲***课，支委成员带头讲***课，鼓励普通***员上***课;
四、报告工作制度
报告工作制度，是贯彻***的民主集中制原则的具体体现，是支委会接受支部***员大会检查和监督的重要形式。
(1)开展时机：基层***支部委员会每半年报告一次或者按工作阶段报告，机关***支部委员会每半年报告一次。报告一般在重大任务完成后、工作阶段结束后、半年和年终总结时。正副书记一般每半年进行一次述职。
(2)主要内容：报告工作，通常由书记或者副书记代表支部委员会，向支部***员大会报告履行职责、自身建设情况和其他重要事项。主要包括：①***支部贯彻执行***的路线、方针、***策和上级***决议、指示，加强***支部***治思想领导的情况;②支委会、***小组和***员执行、落实支部***员大会决议的情况;③坚持***的组织生活制度，加强***支部自身建设的情况;④基层主要任务完成、***员发挥先锋模范作用的情况;⑤领导共青团等组织开展工作的情况;⑥今后工作打算和加强支部自身建设的措施建议等。
(3)程序方法：一是准备工作报告。①报告工作前，正副书记要交心通气，商定有关事宜，并事先通知各委员，提前做好思想准备;②召开支委会，分析工作形势，研究工作报告的起草意见，各支委按分工梳理回顾前阶段工作，提出今后工作建议;③会后由支部书记或指定其他支委，负责起草工作报告;④报告初稿写好后，召开支委会集体讨论修改，进行充实完善，形成工作报告;⑤支委会结束后，向全体***员发出“安民告示”，为下步组织***员审议好报告作准备。二是作工作报告。在进行充分准备后，即可召开支部***员大会。①由组织委员清点统计人数;②支部书记主持宣布开会;③支部书记宣布支部***员大会议题，并提出具体要求;④由书记或副书记代表支委会向支部***员大会作工作报告;⑤全体***员讨论、审议工作报告，就支委会的工作和自身建设情况，广泛发扬民主，作出评价，提出批评和建议;⑥支部书记将每个***员意见的精华进行归纳总结;⑦大会举手表决，形成决议;⑧宣布闭会。三是做好会后工作。①支部书记及时将报告相关材料整理归档，并将报告工作情况及***员大会审议结果形成书面材料上报上级***组织;②***支部按照决议要求抓好相关事项分工落实，并进行检查监督。
(4)落实要求：①落实报告工作制度，要防止只讲评不报告的倾向，防止只讲工作任务不谈自身建设的倾向，防止有报告无审议的倾向，防止用行***工作报告代替***的工作报告的倾向;②团***治处或机务大队***要视情审阅工作报告提纲，凡提纲过于简略或问题找得不准，整改措施针对性不强的，要令其返工;③支委会、支部***员大会要做好会议记录，相关登统计上要有所体现。
五、民主生活制度
民主生活制度是支部班子成员或***员进行交心通气、开展批评与自我批评，统一思想认识、调整内部关系、总结经验教训、增强团结和谐，解决***支部班子自身矛盾问题的一项重要制度。
(1)召开时机：基层***支部每半年，机关***支部每年召开一次支部委员会，进行交心通气，开展批评和自我批评。
(2)主要内容：一般根据上级要求有重点的对照检查，通常包括：①检查贯彻执行***的路线、方针、***策和上级***组织的决议、指示情况;②检查学习***的创新理论，提高***治思想素质的情况;③检查贯彻民主集中制，加强***支部集体领导的情况;④检查艰苦奋斗、清正廉洁、遵纪守法的情况;⑤检查联系群众、团结同志、勤奋工作的情况;⑥其它重要问题。
(3)程序方法：从民主生活会的准备开始至会后的工作，一般按照以下程序进行：一是做好会前准备。①书记、副书记确定会议时间和主题后，提前告知支委准备发言提纲;②书记与副书记之间、委员与委员之间广泛开展谈心，交流思想;③发扬民主，以***团小组为单位广泛征求***员群众意见，给***支部及支委个人提出意见和建议，由书记归纳梳理，撰写集体对照检查材料;④书记将开会时间、主题向上级***和***治机关报告，经同意后方可召开。二是召开会议，开展批评与自我批评。①书记宣布议题，作简短动员，组织学习有关规定，帮助大家进一步提高认识，端正态度;②副书记代表支部作集体对照检查，通报征求意见情况;③支委成员逐个开展自我批评，其他成员对其进行批评帮助，书记对支部委员会成员进行逐个讲评;④支委一班人讨论制定整改措施;⑤列席会议的挂钩领导、机关人员对支部建设及生活会情况进行讲评，确保会议质量。三是及时报告通报情况。会后，①将会议情况报告上级***组织，自觉接受上级监督;②将适合向***员通报的情况和改进措施通报全体***员，以便接受***员群众的监督。
(4)落实要求：①会议做到个别谈心不充分不召开，征求群众意见不充分不召开，正副书记对主要问题和原因没有统一认识不召开，材料准备不充分不召开，整改措施没有预案不召开，要把存在的矛盾基本化解在会前谈心通气中;②开展批评与自我批评，要坚持“惩前毖后，治病救人”的原则，要敞开思想，敢于揭短亮丑，不能闹意气、泄私愤;③召开民主生活会时要指定专人做好会议记录，记录要详尽、真实、准确，会后进行归纳整理。
六、***员汇报制度
***员汇报制度是***员定期向***组织汇报思想和工作情况，以密切***组织与***员的联系，加强***员队伍管理和监督的一项制度。
(1)开展时机：***员应当定期向***支部或***小组汇报思想和工作情况。基层***支部，***员汇报每两个月至少一次;机关***支部，***员汇报每季度至少一次。遇有重要情况和问题，***员应当随时汇报。
(2)主要内容：①近期的思想、工作、学习、生活情况;②贯彻支部决议，完成支部、小组分配任务的情况;③反映群众情绪、意见和要求;④提出个人对***组织或其他***员的批评或建议。
(3)程序步骤：***员汇报采取口头或书面形式，一般以***小组为单位组织，人数较少时以支部***员大会进行汇报。基本程序：①汇报前准备。书记、副书记提前确定组织***员汇报的***日时间，提出***员汇报重点内容，由***小组长通知***员准备汇报提纲;②组织汇报。***小组组长简明扼要介绍开会目的、议题方法，组织***员逐个汇报，汇报完毕后，***小组组长作简要讲评;③支部收集情况。***小组会后，书记、副书记召集***小组组长收集***员的思想工作反映。对汇报出来的问题，结合下次支委会认真分析，采取教育帮助措施。
(4)落实要求：①***支部要经常教育***员对组织襟怀坦白、讲真话、讲心里话，不隐瞒自己的真实想法和缺点问题，做到“事无不可对***言”，对汇报思想不积极、不认真的***员要进行批评帮助;②***员在外超过三个月的，在外期间由临时***支部组织一次汇报，归队后要进行书面汇报;遇有心理疾病、婚姻受挫、家庭变故和涉法以及其它方面的重要问题要及时汇报;③***员领导干部、支委成员要以普通***员身份参加***小组汇报，并带头开展思想互助，不当“特殊***员”;④***小组长对本小组***员汇报的情况、反映的问题，必须及时、如实向支部正副书记报告;***支部要认真听取和对待***员的汇报，积极采纳好的意见和建议，对重要情况和问题及时作出妥善处理;⑤***员汇报要详细记录于***小组会议记录本，支部书记或副书记每季度要查阅，并作讲评。
七、民主评议***员
民主评议***员，是按照***章规定的***员条件，通过***员教育和***内外群众的评议，以及***组织的考核，对每名***员在工作中的表现和作用作出客观的评议，通过组织措施，达到激励***员、纯洁组织、整顿队伍的目的。
(1)开展时机：基层、机关***支部对***员特别是干部***员的思想、工作、作风、能力和模范作用情况，每年至少进行一次评议。根据单位实际情况，一般结合“七一”或年终工作总结进行。
(2)评议内容：评议的具体内容和重点应当根据本单位实际情况确定。一般来说，基本内容包括：①思想情况。主要看***治学习是否自觉，***治立场是否坚定，道德品质是否高尚，利益关系是否处理恰当，精神状态是否昂扬;②工作情况。主要看是否热爱本职，对待工作的热情和工作标准怎样，接受任务是否愉快，完成任务怎样;③作风情况。主要看是否坚持实事求是的态度，想问题抓落实是否从实际出发，处事是否公道正派、不徇私情，干工作是否雷厉风行、深入扎实;④模范作用情况。主要看***员的先锋队意识强不强，工作上是否吃苦在前、勇挑重担，危急关头是否挺身而出、敢站前排，日常生活中是否严格自律。
课题中期检查汇报篇（7）
研究建立以风险管理为核心和导向的内控管理，企业应从加强关键环节、重点领域的业务管理入手，强化对招投标管理、信用管理、对外投资、分包管理、资产产权处置等生产经营管理过程中高危地带的监控，并加强风险分析和定期评估，避免重大风险和实质缺陷的发生。结合***全面风险管理指引的要求，逐步研究建立风险管理事件库。企业要按照统一的格式和要求，定期开展风险分析和评估，对已发生的事件或潜在的重大风险及重要风险进行分析，制定应对、解决或改良措施，按要求纳入风险事件库的管理，并按季度上报总部汇总更新，逐步推进内控管理与全面风险管理的有机融合，进一步提升风险的防范和抵御能力。风险管理事件库统一的格式和要求由总部制定下达，并负责汇总建立集团公司总体的信息库，定期进行分析。
二是开展外部项目调研督导，加强外部项目监管
根据近两年的检查和了解，总体感觉企业外部项目内控管理比较薄弱，考虑外部项目管理的现状，企业要加强对外部项目内控管理的支持和督导。一是加强外部项目管理人员内控培训学习，采取集中培训和现场培训相结合的方式，提高内控管理意识。二是加强外部项目的督导调研，了解外部项目内控执行的难点和阻力，制定切实可行的应对措施，强化对外部项目的支持，提升外部项目的内控执行力。三是加强对国际项目的监管和指导，研究国际市场的特点，有针对性探索和完善国际项目内控管理制度。今年总部拟组织对外部项目相对较为集中的地方，开展外部项目专项调研和检查，以促进提高外部项目的内控管理水平。
三是建立内控管理定期通报机制，定期内控管理动态（简报）
为解企业内控工作开展情况，定期总结管理经验，剖析执行中出现的案例，建立相互学习交流的平台，各企业要建立定期简报制度，通过总结本企业内控管理、风险管理经验或剖析执行中出现的问题与案例，以内控管理动态（简报）的形式下发所属单位，同时将每期内控动态（简报）每月25日前向总部进行报送。原则上规模较大的企业每月报送，其他企业按季度报送。总部依据企业的内控动态（简报），对各企业总结的先进经验和典型案例进行总结提炼和选编，以总部内控动态（简报）的形式定期下发企业，供所属企业进行学习和参考。
四是继续强化基础资料规范工作，推进内控管理要件的表单化工作
集团公司要分步推进实施制度全面信息化工作，将所有制度按照“制度流程化、流程表单化、表单电脑化”的要求进行信息化，该工作也与内控制度表格化联系紧密。企业要规范内控管理要件，结合企业管理实际，整理汇总企业成熟的要件资料，并结合内控制度要求对没有的要件进行制定和完善，对所有内控要件资料力求以表单的形式体现出来，形成本企业的内控管理要件，并于7月底前上报总部。总部借鉴各企业的管理要件格式，完善制定出统一的管理要件格式，形成系统的管理要件表单，为制度信息化奠定基础。
五是调整优化检查考核思路，提高内控检查质量
企业要继续加强内控检查评价，优化和创新检查思路，选拔、培养和选用经验丰富、责任心强的内控检查人员，完善专业队伍人才库建设。企业在做好内控重点流程测试及自查工作的同时，加强外部项目的检查评价工作，延伸检查范围和深度，提高检查频率，结合审计、稽核、效能监察等形式开展专项和复合检查工作。检查中重点控制风险点和关键环节的抽查样本，切实提高内控检查的质量和效果，并落实“严考核、硬兑现”机制，企业检查评价工作应在10月中旬底前完成，11月15日前将自查报告报总部备案。为了进一步提高内控检查的深度，延伸检查范围，总部也将研究优化内控检查的思路和方法。
六是继续加强宣传培训，通过多种形式扩大内控影响力
企业要抓好内控环境建设，扩大内控影响力，提升全员内控管理意识，坚持对内控宣传培训工作常抓不懈，并开展多种形式的宣贯方式。一是坚持业务流程讲解与案例相结合，引用国内外企业的典型案例，通过案例分析来加深对内控流程的理解。二是要加强企业间相互学习交流，内控培训可以聘请兄弟企业的内控专家进行交流讲课，也可组团到管理好的企业去现场学习。三是鼓励内控管理骨干参加有关权威机构或高校举办的培训班，了解内控新观点和新思路，加强理论知识学习。四是开展内控知识竞赛，丰富宣贯形式，强化对流程的学习和理解。五是开展内控论文征集和评比活动，提升内控理论学习和研究水平等。
七是开展专题研究，研究做好与内控相关的专项管理工作
课题中期检查汇报篇（8）
序号
时间
重点工作
主要工作
备注
内容
负责人
内容
负责人
1
9月3日-9月7日
（第一周）
根据上个学期期末预排课情况清理大学英语和应用文与演讲及大学生心理健康教育课程所缺老师数量。对所属课程进行排课
联系外聘老师及校内兼课老师，并对本学期的大学英语和应用文与演讲课程进行排课
2
9月10日-9月14日
（第二周）
给新学期第一节课做准备
教研室全体老师
进行期初教学检查，检查第一节的准备工作：整体教学设计、前两周的单元教学设计和其他教学用具的准备工作
3
9月17日-9月21日
（第三周）
商务英语专业申报的准备工作
全体英语教师
到企业和其他院校调研
4
9月24日-9月28日
（第四周）
专业申报的材料汇总
全体英语教师
向系部提交专业申报汇总材料初稿
5
10月1日-10月5日
（第五周）
课程改革的具体措施准备工作
全体英语教师
大学英语和应用文两门课程可实施方案制定
6
10月8日-10月12日
（第六周）
大学英语课程院级课改项目根据安排进行有序推进
全体英语教师
课改推进过程中材料的收集和完善
7
10月15日-10月19日
（第七周）
对大学英语课程教学改革项目进行中期研讨
全体英语教师
1. 在教学改革过程中发现的问题
2. 如何分项目、分层教学
8
10月22日-10月26日
（第八周）
9
10月29日-11月2日
（第九周）
第三届技能节项目的申报
教研室全体成员
申报项目的选取
10
11月5日-11月9日
（第十周）
期中教学检查
对大学英语、应用文与演讲、大学生心理健康教育三门课程的教学资料进行期中教学检查
11
11月12日-11月16日
（第十一周）
新教师公开课
老师的心理健康教育公开课
12
11月19日-11月23日
（第十二周）
第三届技能节活动
文科教研室承办项目的初赛和决赛的组织
13
11月26日-11月30日
（第十三周）
教研室教研活动
组织研讨新专业申报材料的汇总情况
14
12月3日-12月7日
（第十四周）
新专业申报材料定稿
正式向学院提交申报材料
15
12月10日-12月14日
（第十五周）
教研室活动
组织讨论应用文与演讲课程的改革可实施方案
16
12月17日-12月21日
（第十六周）
教研室活动
组织所有英语老师研讨课程改革项目的进展情况及问题解决情况以及所有应用文老师讨论应用文与演讲课程的改革
17
12月24日-12月28日
（第十七周）
教研活动
讨论期末考试考核方案
18
12月31日-1月4日
（第十八周）
教研室活动
向系部提交英语课程改革项目资料并由系部组织进行初次验收
19
2018年1月7日-11日
（第十九周）
期末考试
全体教研室成员
组织做好教研室阅卷工作
20
1月14日-18日
（第二十周）
课题中期检查汇报篇（9）
1981年原***颁发的《中华人民共和国高等学校***书馆工作条例》首次提出要在高校中开展各种形式的文献检索课教学，1985年9月国家教委又印发了《关于改进和发展文献课教学的几点意见》的通知，1992年国家教委颁发的《关于印发（文献检索课教学基本要求）的通知》明确要求全国各高校将其作为专业必修课或选修课［1―2］。并且随着科学信息技术的迅速发展，科技文献的数量以惊人的速度增加，如何快速有效地获取和利用文献，培养适应现代信息社会的创新型人才，已成为高校的重要使命。而文献检索课的主要教学目的是培养学生准确而全面地查找所需的科技文献，并初步掌握如何利用科技文献开展科研工作。因此，为培养现代信息社会的创新型人才，文献检索课程已经成为高校学生进行信息素养教育必不可少的课程之一。
据统计，自20世纪80年代以来，我国已陆续出版各类文检课教材400多种，它们在文献检索课教学中起了极大的推动作用。90年代前后，经***批准，全国高校***书情报工作委员会成立了文献检索与利用课系列教材编审委员会，推出了总计约30种的系列教材并陆续出版。迄今为止，文献检索课教材的编写与出版呈现出繁荣的态势，不仅有大量正式出版的教材，而且各个院校都根据自己的情况编写了自用教材和网上多种媒体课件等。但随着目前计算机技术和网络信息技术的迅猛发展，摆在我们面前的不是如何查找需要的文献资料，而是如何在浩如烟海的文献资料中准确地获取我们需要的资料，以及如何合理利用这些信息资源，提高科研的创新性和科学性，这才是文献检索课的教学目的。
文献检索课程是提高学生信息意识和检索能力的素质教育课，它是通过培养学生具有收集处理信息的能力，获取新知识的能力，提出问题、分析问题及解决问题的能力，使学生对当代信息的特点、获取途径和利用方式等有全面、清晰的认识，从而达到提高学生的自学能力和具有***开展科研工作能力的目的，是培养学生创新思维的重要环节，在创新型人才的知识结构中有很重要的地位。
从教学方式上来看，文献检索课程的主要内容是为学生介绍文献的发展过程，科技文献的种类和特点，文献检索的基础知识，各种专业性的期刊、书籍、工具书、专利等的特点和查找方法，以及专业数据库的特点及其检索符号、检索过程、检索结果处理等，因此课堂教学过程相对比较枯燥，学生们往往对文献课缺乏兴趣，导致其在课程的学习过程中收获有限。因此，今后会发现，学生在毕业设计的完成和写作过程中感到迷茫，不会有效地查找和使用文献，要么是查不到有用的信息，要么是查找的文献数量过多，不知道如何分析和筛选有用的资料，甚至有些硕士研究生对相关文献的查阅和综述、研究课题的确立、实验方案的设计，以及对实验结果的分析、归纳与总结等也存在很多问题。因此，为增强文献检索的教学效果，需根据文献检索课的特点制定异于其它课程的教学模式，以及在文献检索课程中穿插专业英语的学习，并对查获文献进行权威性、正确性、适用性、时效性等分析，并在此基础上进一步对文献进行评价和整理，引导学生进行实验设计和论文的撰写，这是文献检索课程所承担的主要责任和教学目的。因此，我根据几年讲授文献检索课的经验，对当前时代背景下如何开展文献检索工作作探讨。
1.改进教学方法，充分利用多媒体教学手段，并结合教学实习
文献检索课是一门实践性很强的应用课，学生除学习一些检索知识，了解常用的检索、参考工具外，更重要的是要掌握检索技能。所以教师应根据***书馆条件，改善实习环境，充分利用馆藏目录、***书馆数据库、Internet网等教学资源，也可以结合学生专业课程学习情况及毕业论文写作等，设置检索内容，使学生接受文献检索综合训练，从而提高学习兴趣和论文质量，达到理想的教学效果。以上方法不仅可使学生掌握各种检索方法，而且可使学生获得相关文献资料，真正达到学以致用的目的。
随着网络、多媒体技术的迅猛发展及现代教育教学改革的进一步深入，运用多媒体教学已成为现代教育教学方法和教学手段发展的必然趋势。运用多媒体将各种数据库的检索过程与技巧、索引指南等特征内容在课堂上直观地展示给学生，加大教学信息量，以弥补学生很少接触国外学术数据库、期刊、专利、丛书手册等的缺憾，不但使学生对各类文献有具体的感性认识，而且有利于缩短教学课时，为实习留下足够的课时［3］。
文献检索是一门实践性很强的课程，应该是“精讲多练”。应调整讲授和实习的课时比例，加重实习课比例，实习应当要求学生综合运用检索理论和检索技能，通过各种渠道搜集相关信息源，整理归纳，撰写实习报告。实习报告包含检索题目、检索策略、使用的检索工具、检索结果等，或者将检索结果以PowerPoint形式讲解检索过程、技巧和结果，然后教师加以点评，指出检索的优点、不足及如何进一步的提高检索的效率［4］。
2.尝试开展互动式教学
长期以来，在教学过程中，一般都以教师为中心，根据课程安排，讲授内容。文献检索课的教学也不例外，一般是讲解一些常用的检索资源，在学生下课后再将这些资源以作业的方式查一查，就完成某阶段的学习任务。这种常规的文献检索课的上课模式的实习只是检索单一的、实用性不够强的信息。学生也是围绕几个事先拟定的题目展开浅层次信息检索，达不到查全率（RecallFactor）和查准率（PertinencyFactor）的双重要求。而互动式教学模式是指以师生互动的模式完成文献检索课的学习。互动式教学首先是教师根据学生将来毕业设计的课题方向选择一些难度不太大的课题，其次教师引导学生确定与课题关联的检索内容，帮助学生分析和精炼检索结果，使其逐渐完成检索的课题，即结合查全率和查准率完成检索。在检索过程中，教师应事先将有可能出现的问题进行归纳，及时讲解，在一些关键步骤上指导学生，避免学生陷入误区。在检索结束后，教师要对检索结果进行评价，指出检索过程中的亮点与不足，使学生充分理解如何兼顾检索结果的全和准。通过师生们的互动，很多在检索过程中比较模糊的问题渐渐清晰起来，课题实践的效果也更加接近我们的目标。学生们对信息资源的类型及各自的特点都有了很深的印象，对于各种信息系统的检索方法也都在边学边用的过程中逐渐掌握，各种工具书、数据库、网络信息资源的功能也都有了较为明确的认识［5］。
3.结合专业英语教学
文献检索课一般是在大学高年级阶段开展，此时虽说很多学生已经具有一定的英文功底，但是对于一些专业英语词汇仍然接触太少，因此检索系统中的一些专业词汇成为影响文献检索课教学效果的词汇障碍，影响学生的学习效果。虽然这些语言障碍看起来源自学生英语水平不高，应由英语教学来解决，但实际上这个问题的专业性很强，唯有与检索系统的学习实践相联系，方能提高学生处理此类语言障碍的能力。
没有扎实的专业英语基础，学生对英文的数据库会产生一定的畏惧心理，无法有效地查阅和利用国外文献资料。利用对文献检索课知识学习专业英语知识，达到既学习文献检索课程的知识，又掌握检索专业英语词汇的目的，还巩固英语知识，因此文献检索课与专业英语的学习相辅相成、互为促进的。所以，建议有条件的高等院校应同时开设专业英语与文献检索课程，在文献检索的教学过程中结合专业英语的学习，达到在学习文献检索课的过程中使用专业英语，提高学生学习专业英语的兴趣的目的，这种课程设置模式更有其科学合理性。对于专业英语词汇的教学宜分别在某些特别章节，结合章节内容，学习必要的文献检索专业英语词汇，解决使用外文检索工具中的困难［6―8］。
4.利用文献检索课程培养学生在科研过程中的归纳总结能力
对某一研究领域的归纳与总结需要搜集大量信息和资料，搜集到的资料的准与全直接关系到总结的是否准确和全面，而对搜集到的信息资料通过论文或报告的形式加以组织和整理，又可以成为一份新的文献情报资料，特别是对刚刚接触这一研究领域的人员具有非常好的指导作用，可以从中得到很好的启示。大多数科研院校的本科生毕业论文有文献综述的要求，研究生更是有开题报告的要求，因此，通过文献检索课程的教学，引导学生了解文献综述的写作方式和要求，无论是对其进一步深造还是对其在日后的工作中思维方式的培养都是极为有益的。一般来说，文献综述是针对某一具体专题在一定时期内的研究，充分收集相关文献，在系统全面的分析、研究的基础上，进而归纳、总结成综合性叙述，属三次文献。而研究生的开题报告更是要求对将要研究的领域有全面深入的了解，可以把具体的课题设计融汇到文献课的实习中，使学生有目的、有针对性地对某些课题进行查阅，激发学生的学习积极性，提高文献检索的针对性，为学生自己完成毕业论文积累资料，为今后开展科研工作打下基础。这样不但可以知道将要研究课题的创新性在哪里，而且对今后的科研工作有指导作用，包括实验方案、研究思路等。同样，也可以把文献检索与教师的科研和学生毕业论文课题相结合地把教师从事的科研课题中需要查阅的文献分给学生进行练习，这样既为教师们查阅了部分文献，又使学生实践了科研课题的检索方法，从理论到实践地提高了学生的检索能力。因此，在文献检索课中加入利用文献检索对某一课题进行归纳与总结，并向学生讲明其重要性，有利于提高学生对文献检索课的认识和兴趣，激发学生学习文献检索方法的热情［9］。
5.结语
文献检索课既是一门实践性和应用性较强的方法技能课，又是一门较枯燥乏味的课程，所以教师除要讲解检索方法外，还要根据学生的特点制定教学方法，更重要的是要结合学生的专业特点创造更多的实习课程，以便学生巩固文献检索知识，对文献检索课产生浓厚的学习热情，探索检索方法，加深对专业领域的了解。因此教师必须不断提高各方面的专业水平，不断探索新形势下的教学方法，更好地服务于教学。总之，信息时代与技术的不断发展，给文献检索课教学提出了新的挑战。因此，教师要积极探索新思路，利用现代化手段，不断调整教学模式，提高文献检索课的教学质量，使文献检索课真正成为学生获取信息的重要途径，从而培养出更多具有信息能力和信息素质的复合型人才。
参考文献：
［1］徐勇.信息素质教育与文检课拓展述评［J］.浙江高校***书情报工作，2009，（4）：27-30.
［2］钱毅.论文献检索课和大学生信息素质教育［J］.情报探索，2008，（16）：29-30.
［3］康美娟.文献检索课多媒体教学改革探讨［J］.情报杂志，2008，（1）：128-130.
［4］徐溢，张剑，徐平洲等.化学化工文献检索和利用课程教学改革探讨［J］.2007，（3）：83-85.
［5］邓亚文.文献检索课互动-目标型教学模式探析［J］.科技情报开发与经济2010，20，（9）：170-172.
［6］李***，邓旭.专业英语和文献检索的教学思考［J］.化工高等教育，2007，24，（1）：73-76.
课题中期检查汇报篇（10）
选择2011级两个护理专科班352人，一班175人，二班177人，均为全国普通高校统招学生。随机抽取一个班级作为实验组，另外一班作为对照组。两组学生性别、年龄、学习成绩无显著差异，具有可比性。在第三学期开设护理管理学课程。
1．2方法
实验组以讨论结合汇报的考试方式，即讨论汇报成绩占40%，期末考试占60%。小组成员随机按照学号分配，小组成员间学习成绩无显著差异。对照组采取常规考试方式即平时成绩40%(出勤率+作业)，期末考试成绩60%。实验组考试方法包括:任课教师根据大纲要求的教学内容选择合适的综合管理案例，提前两周将案例发给同学，案例内容基本涵盖所学教学内容，只是案例侧重的章节不同，制定讨论汇报要求、内容、评分标准;学生以小组合作式完成讨论汇报，制作成PPT汇报小组情况，最后选派一名同学负责最后汇报。
1．3评价方法
1)课堂评价标准:讨论汇报共安排2次，每次课2学时，每个小组10分钟汇报时间。邀请3名护理管理教师做评委，评分标准以百分制计分，分值由三部分组成。分别是问题环节占30分、书面汇报材料20分，以及汇报讨论情况50分，最后总分100分折合成40分。2)课堂评价实践:小组同学按顺序上台做汇报讨论，上台汇报学生由老师随机选取，汇报讨论的分值包括多媒体的制作20分，同学汇报情况30分，汇报完毕后由现场老师对学生做出提问1～3个问题，问题由老师随机选取小组成员做回答，综合学生的回答情况评分。最后由小组成员整理PPT材料以及问题回答情况上交。3)期末考试评价:考查课成绩一般由任课教师给予的平时成绩和期末成绩组成，将考试成绩数据处理采用SPSS13．0统计软件进行分析，组间差异采用***样本z检验进行分析，P＜0．05为差异有显著意义。
1．4问卷调查
课程结束后，自行设计调查问卷，了解学生对新考试方法的效果评价，问卷内容涉及6个问题，每项以支持、中立、不支持作答。共发放调查问卷352份，回收352份，回收率100%。
2讨论
2．1汇报讨论考试可激发学生学习兴趣
小组学生自发收集、整理、分析资料，使学生有较大的学习自主性，学生作为主体参与整个过程，个性得到充分发挥，享受到了学习乐趣。89．74%的学生认为汇报式考试方式激发了他们的学习兴趣，提高了学习的主动性，深受学生欢迎。
2．2汇报讨论考试可提高教学效果
从期末考试成绩看，两组同学比较，差异有显著意义。作为考查课，历来不被学生重视，而此种考试方式使学生有新鲜感，激发了学生学习的主动性，学生的出勤率明显提高，课堂效果明显加强，下课有很多同学咨询和课程相关的知识，所以这种考试方式客观上提高了教师的教学效果。
2．3汇报讨论考试可提高学生的综合能力
汇报式考试方式对提高学生运用知识的能力、团队合作能力、表达能力、多媒体制作能力等多方面能力都有帮助。在调查问卷中，95．08%的学生表示讨论汇报式考试方式能够提高对护理管理知识的学习与记忆，加深对知识的掌握。汇报式考试方式是以同学间的团结合作、相互配合为基础的，从收集、整理、分析资料，到最后的汇报考试，整个过程需要小组每个成员认真协作，由于最后的考试汇报及回答问题的同学是随机的，每个成员需要对每个环节都有所掌握，因为每个成员的回答都会影响整个小组的最后分数，这就需要成员把大家看做一个整体，否则会影响整个小组的分数，调查问卷也显示90．32%的同学表示这种考试方式促进了同学间的交流和大家的合作精神。同时为了最后的汇报考试，每个同学都要做好上台汇报的准备，据课代表反映，很多同学都会在课余时间到讲台做汇报预演，考试结束后的问卷调查也显示85．67%的同学认为这种考试模式对提高语言表达能力有一定的作用，同学们反映这次的汇报考试也锻炼了他们走上讲台的勇气，使他们对语言的组织、表达都有所提高。此外，87．93%的同学表示，这次汇报表演使他们对电脑运用能力有所提高，在汇报考试中多媒体的制作占20分，所以小组同学对多媒体的制作很用心，以期提高多媒体制作的分值。
课题中期检查汇报篇（11）
中***分类号：G42文献标识码： A
开展参考咨询工作可以更好的发挥高校馆的两个职能作用，是衡量高校***书馆业务水平和组织管理水平的标志之一。做好参考咨询工作，高校***书馆才能更好地为教学和科研两个中心服务。
一、参考咨询的内容
高校***书馆的参考咨询工作可包括书目工作和解答咨询工作。书目工作是书刊资料和情报的搜集、整理、分析过程，是参考咨询的物质基础，解答咨询工作则是在书目工作的基础上充分利用各种检索工作、参考工具书刊或其他文献资料来解决读者阅读、教学和科研中所提出的各种要求或问题。两者是相辅相成的。
参考咨询工作的形式要灵活多样，可用口头形式和书面形式，主动为读者提供情报和解答问题。其内容随教学科研和生产的发展而不断地深化和提高。参考咨询工作是一项十分有价值的工作。它是现代***书馆读者服务工作中的一项重要的学术性工作。按服务方式来讲：有阅读辅导、代查、代检索、编写解题文摘和定题咨询服务及专题咨询服务等。按内容来讲：有文献咨询（检索性）、指导性咨询、知识性咨询和数据性咨询等。
1．文献性咨询。主要根据师生的科研课题和攻关项目以及本科生，研究生撰写学士、硕士、博士论文时提出的疑难问题，需要工作人员通过检索工具书，检索出有着线索与文献。为师生直接提供文献或间接提供技术知识的一种咨询服务，也称检索。
2．指导性咨询。主要是指导师生如何利用***书馆各种目录馆藏、如何使用种参考工具书，对查文献中所出现一些较难的问题，要给予指导和及时解决，如有一时解答不了的问题，再去查找有关工具书后再予解答，特别是近几年研究生增加很快，导师需要查阅大量文献，查出文献后需要进一步找出原始文献时提出这类问题更多，约占68%.
3．知识性咨询。主要是给解决某一具体问题的知识，如老师在查文献时，积累到一定数量、文献就需要深入一步找原始文献时，要遇到这样或那样的问题而提出询问，如文字的缩写，机构名称的缩写，书名缩写等方面的知识性问题，对这些问题不给予解决就很难获得原始文献。
4．数据性咨询。这类咨询一般通过工具书手检的较多，通过联机检索的实例较少。但对统计数字有时间要求，如对某一领域我国发展情况的研究，需要与美国、日本、印度等国家的统计数字对比。
5．定题咨询服务。有的科技项目需要较长时间研究，需要连续不断地定期提供有关参考资料，这不是一次性的机检就能解决的。这就可考虑建立长期连续的定题。定题服务的结果，应根据各种课题的性质、要求，为读者提供大量的有关文献资料，书面综合材料以及具有结论性的报告书等。
6．专题情报咨询服务。专题情报咨询服务工作，是围绕着某一个特点问题的需要所开展的咨询工作。这种咨询工作改变了以往的被动局面，工作人员首先深入实际调查，主动了解教学、科研、生产中的情报需求后，选择咨询课题，然后搜集与课题有关的各种资料，经加工、整理后主动向读者用户提供服务。这种咨询服务是有着明确课题和服务对象的咨询工作。在整个课题的咨询服务过程中，始终都保持与用户密切联系，经常了解咨询效果和要求变化。要有敏感的信息反馈功能。
专题咨询服务的形式有：专题文献检索、专题文献汇编、专题情报研究报告等。
专题文献检索服务主要是为服户提供广泛全面的文献线索，解决用户及时了解国内外学术研究动向所需要的情报。服务方式是围绕某一课题通过系统的文献检索结果而复制，剪贴的文献卡片和抄写订成的目录、题录，对检索结果进行归类、筛选、翻译、编辑、印刷成册的专题文摘、目录或题录，提供用户使用和对外交流。
专题文献汇汇编服务—主要是为用户提供开阔课题研究思路，解决研究过程中的实际问题所需要的情报。服务的方式是文集，即工作人员围绕研究课题经过全面、系统的文献检索后，再对文献的初步阅读和筛选，从中选出具有课题代表性的优秀文章，装订成册为专题文献汇编集，它可分为两种，一种是原始文献汇编，另一种是经过翻译、校对、编辑、印刷出版的文献汇集。
专题情报研究报告—是专题情报服务的高级形式。它是工作人员在搜集、选择大量有关专题情报信息的基础上，应用情报研究的现代科学手段，如现代教学、计算机技术等，对信息数据、素材进行分类、统计、对比、分析、评定和预测，而得到的一些带有方向性的有关新领域、新动向、新问题的专题情报研究结论和建议，供用户选题、定题、以及科学实验、成果签定时作决策之用。提供的形式主要有研究报告和述评两种。
二、如何做好参考咨询工作
1．建立参考咨询机构。一般高校都设有参考咨询部。
2．建设一个素质较高的参考咨询队伍，建立学科馆员制。建立一支数量适当、知识结构合理、总体文化素质较高的参考咨询队伍，是开创和发展高校***书馆参考咨询的关键。一个称职的参考咨询人员能在合适的时机用合适的方法、使用合适的书刊去分析和解决读者的咨询问题。由此看出参考咨询工作的开展，人的素质是首要问题。必须逐步培养和建立一支有***书情报学知识、专业知识、外语知识、计算机知识和懂得参考咨询工作方法的参考咨询队伍。
转载请注明出处我优求知网 » 课题中期检查汇报大全