我优求知网科研课题可行性分析范文1
关键词： 隐性逃课 研究
研究“隐性逃课”的文献最早出现在2001年，周琦对“隐性逃课”给出了定义：“隐性逃课”是针对“显性逃课”而言。“显性逃课”即学生没有正当的理由不去上课；“隐性逃课”是指学生按时去上课，似乎也在认真听课，但实质上则“形在神不在”。这时，“隐性逃课”作为一种新型的逃课方式进入了研究者的视野。第二篇文献的出现在2004年，程芳玲和杨百勤就“显性逃课”和“隐性逃课”原因作了分析和思考，指出逃课现象（包括“显性逃课”和“隐性逃课”）的增多与高校招生规模扩大、大学生群体素质良莠不齐密不可分。但当时研究此类课题的文献也并无其他，从2006年开始，此类文献每年也就几篇，直到2010年此类文献的数量才开始明显增多，2010年一年就有14篇之多。由此可见，虽然涉及“隐性逃课”的研究已有10年，但研究情况并不均衡，只是在近年才越来越多地引起教育者的注意，这说明“隐性逃课”现象越来越多地影响着课堂教学，而现在已成为教学和管理工作中必须面对的课题。
一、“隐性逃课”研究文献的归类
在涉及“隐性逃课”的研究文献中，以下几个主题比较突出：仅文献篇章中涉及“隐性逃课”而不作为文献题目关键词；研究关于大学生逃课情况（包括“显性逃课”和“隐性逃课”）；重点分析大学生“隐性逃课”现状和原因；分析大学生“隐性逃课”原因及对策；部分学科课堂教学中大学生“隐性逃课”分析。
（一）仅文献篇章中涉及“隐性逃课”而不作为文献题目关键词
在此类文献中，“隐性逃课”只是作者论证题目的一个方面或一个点，并没有成为文献论述的重心。如杨娟（2009）主要论述大学生课堂中冷漠现象的社会学分析，在文献中“隐性逃课”只作为一种课堂冷漠现象出现，文章更重要的是侧重于课堂冷漠现象所带来的影响；杜海燕（2009）把“隐性逃课”作为厌学的一种表现，文章整体是对体育院校学生厌学现象的分析与调查。
（二）研究关于大学生逃课情况（包括“显性逃课”和“隐性逃课”）
“逃课”作为大于“隐性逃课”范畴的概念在文献研究中占得比例很大，有三分之一的文献是研究逃课的整体情况而并不单纯于“隐性逃课”。如吴淑娟、李凯（2006）论述了大学生逃课现象的调查与动因：文章提到大学生逃课现象比较普遍，不仅存在着“显性逃课”现象，还存在着“隐性逃课”现象，逃课的原因有功利性的，也有合理性的，而教师要对此行为加强教育。
（三）重点分析大学生“隐性逃课”现状和原因
此类文献把“隐性逃课”单独作为研究的关键。文献通过多种形式的调查来分析“隐性逃课”现状。如刘秋云等（2012）针对某地方院校大学生“隐性逃课”的频率、“隐性逃课”的方式和“隐性逃课”的课程三方面从不同的层面分析了调查结果：周琦（2001）从行为学角度分析了“隐性逃课”现象的成因，分析涵盖了个体层面和制度层面。此类文献对现状和原因有很好的分析，但对应对的策略未提及，或只在结语时一带而过，阐述并不充分。
（四）分析大学生“隐性逃课”原因及对策
此类文献不只是研究“隐性逃课”的原因，还专门把对策研究放在了题目中，说明原因和对策对于作者来说同等重要。这类文献在专门研究“隐性逃课”的文献中占有三分之二的比重，通过认真研读来了解“隐性逃课”的共性原因，如对课程无兴趣、自学其他课程等，而在对策方面则是从教师和学生两方面作了分析。此类文献对大学生“隐性逃课”现象进行了较为系统和深刻的分析，但因为没有学科特点，分析大都比较泛泛。
（五）部分学科课堂教学中大学生“隐性逃课”分析
在研究“隐性逃课”的文献中，有些是针对学科特点对此类问题进行分析的。如王井云（2010）就大学生心理健康课程“隐性逃课”现象进行了分析；李杰等（2011）对音乐院校专业小课“隐性逃课”进行了原因分析及对策研究；还有个别文献涉及体育专业学生“隐性逃课”的分析。
二、“隐性逃课”现象研究展望
从整体文献研究来看，“隐性逃课”现象研究并不是很集中，而且大多数研究是以教学整体作为基点研究，其研究成果有一定的广泛性。而对于教学者来说，针对不同学科深入研究“隐性逃课”现象更有针对性，通过适合于学科特点的调查研究对“隐性逃课”现象进行分析，把握学生对学科课堂的听课状态，继而进行有的放矢的教学改善，可以使课堂教学质效大大提高，最终受益的是教师和学生双方。
总之，教学工作者一定要对高校课堂“隐性逃课”现象进行研究，根据各学科鲜明的学科特点，通过实证的方法进行归因研究，从而找到减少这一现象的对策，最终提高课堂的教学实效。
参考文献：
[1]周琦.目标与手段的背离――大学生“隐性逃课”的社会学分析[J].当代青年研究，2001（3）.
[2]程芳玲，杨百勤.大学生逃课现象的分析及思考[J].中国轻工教育，2004（12）.
[3]杨娟.大学生冷漠现象的社会学分析[J].山西高等学校社会科学学报，2009（8）.
[4]李杰，郑玉章.音乐院校专业小课“隐性逃课”的归因及对策研究[J].哥海，2011（2）.
[5]王井云.大学生心理健康课程“隐性逃课“现象成因分析及应对策略[J].辽宁行***学院学报，2010（7）.
[6]李玲.大学生逃课原因的探讨与对策研究[J].时代教育：教育教学版，2009（Z1）.
[7]钱沿，王海鹰.系统论视角下大学生隐性逃课研究[J].赣南医学院学报，2010（5）.
[8]张予蜀，袁捷，张振玉.“隐性逃课”现象分析及对策[J].医学教育探索，2006（1）.
[9]吴淑娟，李凯.大学生逃课现象的调查与动因分析[J].长江大学学报：社会科学版，2006（4）.
[10]刘燕.从大学生的学风现象透析大学生的学习道德建设[J].教育前沿：理论版，2007（3）.
科研课题可行性分析范文2
关键词：课题研究；医院；***建
中***分类号：D26 文献标志码：A 文章编号：1003-949X（2014）-09-0022-01
新形势下提高***的建设科学化水平是***建工作的重要任务，也是医院***组织创新发展的工作要求。南京医科大学第一附属医院（江苏省人民医院）***切实重视***建课题研究，将***建课题作为改进医院***的建设，提高思想***治工作科学性、有效性的重要举措，***组织青年***务工作人员深入研究***建工作面临的新情况新问题，分析新动向新趋势，总结新成绩新经验，提出有针对性的对策建议，切实提升了医院***建工作水平。《公立医院人性化医疗服务模式及评价指标体系的构建》、《青年医务人员职业精神调查研究》等课题分别获得中国医院文化建设先进成果奖及全国思想***治工作课题研究优秀成果奖。
一、课题研究背景及重要意义
课题研究是运用科学的研究方法去探索有关工作客观规律的过程，也是通过认识工作规律提升队伍素质、提高工作质量的过程。随着改革开放和社会主义现代化建设的深入，***建研究内容更加具体，方法更加科学，典型调查法、个案研究法、实证研究法、结构功能分析法、经济分析法、历史研究法等各种方法都被运动到***建课题研究中[1]，一些企事业单位***组织以及***建研究学会组织纷纷以课题立项、评奖的形式鼓励***建课题研究，课题研究成果对于单位科学决策发挥了重要作用。
加强***建课题研究是***组织保持先进性、提高领导能力的需要，是做好***有关专业工作的有力保证；加强***建工作研究是提高队伍素质的重要途径。通过课题研究，可以提高***务思想***治工作者的学习能力、调研能力、理性思维能力、文字能力，有利于在单位中形成学习创新的氛围。通过***建工作课题研究，可以不断学习探索文化应用于实践的内在规律，加深对文化的理性思考，对文化在医院建设中发挥作用的独特方式进行不断总结[2]。
二、课题研究的路径与方法
课题研究一般包括选题与科研设计、实施调查、资料整理与数据分析、与成果鉴定四个阶段。PDCA循环由美国著名的质量管理专家戴明（W.E.Deming）于20 世纪50 年代初提出，是在一切管理活动中，提高管理质量和效益所进行计划（PLAN）、实施（DO）、检查（CHECK）和处理（ACTION）等工作的循环过程[3]。我院***务工作者将质量管理模式PDCA循环理论应用于课题研究的四个阶段，将根因分析、甘特***等科学研究方法应用于课题研究路径，最终实现了课题研究的不断创新与发展。
（一）选题、科研设计阶段（PLAN阶段）
此阶段主要需要明确课题研究的目的与意义、研究的对象与范围、研究的方法和技术路线，详细分析课题研究的人财物等条件保障，认真规划研究的安排和进度。在课题研究过程中，我们通过实践发现以下几点是选题、科研设计阶段的关键环节。
发现研究问题 。认真发现***建工作中的问题是医院***建工作积极主动创新的需要。一要从实践中找课题，要着眼于医院***建工作的前沿性的问题以及重点、难点与热点问题，如我院曾经开展的《医院文化建设现状研究》、《人性化医疗指标体系的研究》等课题；二要从理论文献中找课题，寻找还没有人研究过的问题，或者对别人研究的结论有不同看法的问题。
成立课题小组。首先确定课题负责人与相关成员，明确分工，负责人要具有前瞻的眼光和丰富的科研实践经验，并且具备较强的沟通协调能力，各成员是具有相关技能的实干型力量。课题小组要制订相关制度，定期召开例会，分析进展及研究下一步方案。此外，应聘请相关专家作为课题研究顾问与指导。
了解研究背景及现状。课题成员要尽可能多地查阅文献综述，了解研究问题的历史、现在、趋势以及研究前沿，对问题研究的意义、科学性、新颖性和先进性做出判断，了解现有的方法的优点和不足。常用鱼骨***、根因分析法等找出可能造成该问题的表层因子和深层因子以及各种因子之间可能存在的内在联系，在此基础上形成各种初步的假设研究内容与方案。
选择研究方案。我院课题组经常利用头脑风暴法先列举各种假设研究内容与方案以及解决问题的设想，包括研究的目标、重点解决的问题等。然后请专家论证各方案与设想的可行性，确定最终研究方向。
（二）实施调查阶段（Do阶段）
研究课题经过论证认可后，没有特殊原因，应严格按照设计方案实施。根据研究内容的需要选择不同的研究方法，如定量研究或定性研究。值得注意的是在定量研究过程中，需要掌握好样本量的选择，要遵循特定的样本抽样原则。
调查表的设计是该阶段的重点。调查主题明确，结构合理。一般是先易后难、先简后繁、先具体后抽象。更要控制问卷的长度，回答问卷的时间控制在20分钟左右。此外，要对调查员在任务、方法、技术、技巧等技能上进行相关的培训；其次，要进行预试调查便于能够改进调查质量，主要是发现调查员是否合格以及问卷设计的信度与效度等问题。
（三）资料整理与数据分析阶段（Check阶段）
整理是对研究资料的审核、分类，定性分析是定量分析的前提。我院多项课题采用了定量分析问卷测量法，首先对调查的原始材料进行初步加工、检查、纠错、复核，使用Epidata、Excel等统计软件进行编码录入使之系统化和条理化，然后运用概念、判断和推理等思维形式，运用Excel，Spss，Stata等统计分析软件，根据研究内容与目的，对不同的资料按照不同的要求进行分析以检验研究假设。常用分析方法有：描述性分析、对比性分析（差异分析）、相关性分析、因果性分析（回归分析）。
（四）与成果鉴定阶段（Action阶段）
课题结束后，课题组针对研究过程中的难点问题进行认真分析，并就课题经费使用情况、研究目标达成情况等向医院课题领导小组汇报，在结果分析与讨论的基础上，进一步提出研究指导性建议，完成论文与成果鉴定，使研究结果具有社会效益及价值，更好地为管理者服务。
三、课题研究的实践与体会
（一）健全制度，确保课题研究规范、高效
完善的课题制度是研究活动与质量的保证。课题研究的制度包括课题申报制度、课题组定期的学习制度、研讨活动制度、课题成果汇报制度等。课题组要明确分工，运用甘特***进行任务分解，做到既协作又分工，形成浓厚的科研氛围。医院鼓励青年管理人员申报研究课题，成立医院青年管理沙龙，对管理人员加强培训与交流，每年固定经费作为医院***建及思想***治专项课题资助，有集中开题、年度评议、中期展示以及成果鉴定等管理要求，切实保证了课题研究的规范有序及健康发展。
（二）精心设计，引领***建工作务实、创新
研究课题要从医院***建工作的实际出发，要明确课题的研究目标，特别要注意课题的研究重点和可操作性，使课题组成员在实践中做到方向明确、有的放矢。例如2004年全国多家医院开始关注人文关怀，强调人性化医疗服务时，我院课题组获得了省科技厅、卫生厅的项目支持，立项研究人性化医疗服务模式及评价指标体系，弥补了国内此项研究的不足；2012年，在国家卫生部提出的职业精神大讨论的背景下，我院课题组调研了江苏省10家大型公立医院的医务人员职业精神现状，为进一步规范医务人员职业行为，弘扬崇高职业精神提供了理论依据。
（三）宣传推广，加速课题成果转化、应用
在医院发展信息化、开放化的环境下，医院***建研究课题不仅要扩大与深化研究，更要注重成果总结与推广应用，我院《医院文化现状调研》课题组在进行调研后向医院递交了医院建设策略及设想，得到医院领导班子的认可和采纳；《医务人员心理压力现状调研》课题组用调查数据说明事实，得到医院重视，再次获得课题项目批准用以研究医院人员心理减压方法。医院还创设条件促进院际交流，促进科研成果效益最大化，***通过医苑报及医院***建电子平台专栏等渠道展示***建课题活动成果，通过课题研究成果申报最大限度扩大课题研究效应，良好的发挥了课题研究对医院***建工作科学化的促进作用。
参考文献：
[1]陈文胜. ***建研究方法的一点浅见[ J ].福州***校学报，2009，4（119）：73-75.
科研课题可行性分析范文3
【关键词】数值分析教学改革教学方法
数值分析又名计算方法，它主要研究运用计算机解决数学问题的理论和方法，是一门与计算机密切结合、实用性很强的数学课程。通过本课程的学习，使学生能够熟练掌握各种常用数值算法的构造原理和分析理论，在提高计算机操作能力的同时，培养学生的逻辑思维能力，提高学生解决实际问题的能力，对学生后续课程的学习和今后进一步从事科学研究均具有现实意义。但在实际教学中出现了学生学习兴趣不够高，教学效果不够理想等现象。因此，如何提高数值分析课程的教学水平和教学质量是一个值得研究的课题。本文针对数值分析课程的教学改革进行了一些有益的探讨。
一、高校数值分析教学中普遍存在的问题
1.理论知识与实际应用脱节
当前该课程的教学方式只是较多地注重计算公式的推导，收敛性、稳定性等定理的证明，实验课上也只是针对具体算法进行程序实现，导致很多学生虽然理论知识、公式掌握了不少，但却不知道这些公式应该用在什么地方、怎么用。
2.教学手段相对滞后
数值分析是一门与现代科学技术密切相关的学科，该课程中经常会出现繁琐的算法公式推导、复杂数值误差的计算以及大量的数据处理。凭一支粉笔和一块黑板的传统教学模式显然已不能适应现代的教学需求，不仅教师讲的累，学生听的更累，而且很难收到比较好的教学效果。现代科学技术要求采用现代教学手段。因此，我们必须对数值分析的教学手段进行创新，只有这样才能提高学生学习数值分析课程的积极性，从而达到较好的教学效果。
3.重理论，轻实验
数值分析是一门实践性和应用性很强的课程，它要求学生在学习理论的同时，要能将学习到的理论内容加以实践，最简单的就是将相关的算法在计算机上加以实践和应用，因此上机实验是数值分析课程的一个重要环节。，虽然这门课实验比较重要，但在教学中普遍存在着"重理论轻实验、重方法轻应用"的现象，这就造成了学生解决实际问题的能力较弱。因此，在教学中如何突出数值分析课程的特点，使理论分析、算法设计及实验有效结合，增强教学效果，也是一个亟待解决的问题。
二、从以下几个方面进行数值分析课程的教学改革
1.加强理论知识与实际应用的联系，将数学建模融入到数值分析的教学中
为了改变学生理论知识与实际应用脱节的情况，将数学建模融入到数值分析的教学中，这样可以加强学生理论知识与实际应用的联系。将乏味、枯燥的课堂变得生动活跃，由此激发学生参与教学，提高教学效果。数学建模是培养大学生利用所学知识解决实际问题的一种有效方法。大学生数学建模竞赛是一年一度的全国性竞赛活动，题目都具有很强的现实意义，而且解决问题的方法不固定。很多的数学模型试题都可以利用数值分析中的某些理论和算法来解决，而且很多数学模型本身就是数值分析某些算法和理论的应用实例。数值分析联系实际的桥梁是数学建模，，所以在数值分析的教学中可以将两者有机的结合起来。在学习数值分析理论过程中加入实际问题的数学模型实践，可以提高学生的实际应用能力。
2.创新教学手段，完成课程平台建设
除了课堂上的理论讲授，建设网络课程平台，更有助于培养学生实践能力和创新能力，为将来的科学研究工作打下良好的数值计算基础。将课堂讲授、上机实验、第二课堂三者有机结合，全面提高教学质量和学生的学习效率。开发***的CAI教学系统。不只是传统的Power-Point课件，而是基于Web的一个学生学习的平台，师生交流的平台.学生科技活动开展的平台。这个学习系统具有帮助学生预习、自学、练习的功能，并可以实现对学生学习过程的记录，使教师了解学生的学习情况。同时丰富的网络资源也能更充分地体现各学科的专业特点，使数值分析的学习能够与学生自身专业相结合。***CAI系统可大大方便学生学习。使学生对数值分析课程的学习活动从单独的课堂时间变成随时进行。利用这个平台，开展第二课堂活动。结合适当的实际科研项目，训练学生建模能力，培养其***分析问题和解决问题的能力。
3.加强实践环节，培养应用能力
数值分析是一门把理论和计算密切结合的课程，所以为了让学生更好地体会数值分析在实际生活中的应用，我们在教学中必须加强实践环节。实践环节可安排两方面的内容。一方面，让学生对典型的算法进行上机实习。在这个过程中，要求学生对每一算法画出流程***，编制相应程序，然后上机调试并分析实验结果，最后写出实验报告。由于一个问题可能有多种计算方法，而每种算法又各有优缺点，因此要求学生使用不同算法计算这些问题，并通过对比分析找出它们的优缺点，从而加深对各种算法的理解。另一方面，在这门课程结束后，让学生分组完成一些综合性的课题，比如传染病的传播问题、病态方程组的数值计算等。学生通过查阅资料、建立数学模型、设计算法上机、分析求解结果，可以体验初级科研的整个过程，从而达到培养学生解决实际问题的能力。学生通过实践环节既有助于熟悉算法流程，又有助于提高解决实际问题的科学计算能力，还有助于扩大知识面和培养科研创新精神，所以理论教学和实践环节是相辅相成的，两者缺一不可。
4.改革考核方式，建立多元化课程评价标准
合理的考核方式有助于调动学生学习的积极性。改变以理论推导为主的考核，结合工科的特点，以算法设计与解决实际问题为主进行成绩考核，从而促使学生将主要精力放在使用数学工具去解决实际问题上。考核评价包括"笔试、实验、小论文"三部分。笔试考核采用闭卷形式，力求题型丰富。主要考查基础知识与解决问题的能力，考核的重点放在解决问题的方法与步骤上。实验评价主要是考核学生利用计算机解决数值计算问题的基本能力，一般采用半开卷形式，允许学生查阅基本公式等资料。现场抽题，编程解决问题并运行程序得到结果。同时，要求学生结合自己的学科与研究方向，选择自己研究或导师研究的科研项目中的数值计算问题，通过利用课程的网络平台自学等方法解决实际问题，并形成研究报告，即小论文。这种考核方式对研究生来说可以促使他们较早进入科研角色。真正做到"学为所用"。
科研课题可行性分析范文4
(一)健全财务管理制度,加强经济核算,提高资金使用效益,建立健全财务管理制度要从本单位实际出发,根据本单位的业务特点、经营机制、管理要求、资金运动、人员配置等,充分体现本单位的特点,需要制定制度的唯一标准。制定制度要讲究系统和配套,制度与制度之间不能相互矛盾。科研单位要想在激烈的市场竞争中站稳脚跟,必须首先提高内部竞争能力。为此,必须建立单位内部相适应的核算和指标体系,对科研部门、开发部门、后勤服务部门等采用不同的核算方法,设定不同的考核指标,逐步建立起以提高经济效益为目标,适应单位内部运行机制要求,利于推行和落实的内部经济责任制,以利于在单位经济活动中实行全过程、全方位的控制和监督。
(二)提高会计人员的业务水平和专业技能,为保证资金安全完整和信息真实着手做好会计基础工作,财务审核把关尤为重要。财务人员审核发票要严格,发票名称要实事求是,数量、单价要填写齐全,要严格控制各种会议开支,召开会议必须提前上报会议计划,经批准后予以报销。科研经费计划内预算开支,要严格计划列支,对拨入的科研经费要专款专用,不得挤占、挪用。
二、合理编制单位预算,加强收支管理科研单位预算是财务管理的重要措施
(一)编制单位预算是单位财务管理的主要任务,对合理地筹集、分配和使用资金,促进科研事业的发展有着重要意义。财务人员和科研人员要共同研究,合理编制科研经费预算,编制预算应坚持“以收定支、收支平衡、统筹兼顾、保证重点”的原则,考虑到积累与发展的关系,合理地科学地安排收支。
(二)按现行制度编制上报的预算,满足了上级财***和主管部门的要求,但对执行单位来说,就显得不够具体,缺少可操作性和实际管理价值,各单位应根据本单位管理的需要,设计一套表格,编制出一套分部门、分项目、分期(按月按季)的切实可行、实实在在的内部财务收支预算,以利于在日常的财务收支中掌握执行。编制预算之前,应正确分析上年度的财务收支情况,清理核实各项基础数字,正确划分收支项目,按照管理要求,按部门、分项目编制出按季分月的财务收支计划。
(三)单位内部预算一经核准,即进入实施阶段,各部门对实施财务预算要作为一项经济性工作来抓。其次要加强预算执行管理,调节经费构成比例。财务部门要定期分析考评,及时了解经费开支进度,发现执行过程中存在的问题,从而总结经验,采取措施,提高预算管理水平。
三、注重财务分析,发挥辅助决策职能作用
科研单位的财务分析,是在真实、科学、系统地归集了会计资料与数据,充分利用财务管理信息,借助一定的方法,运用财务报表、会计核算资料对科研单位过去的财务状况和经济效益及未来前景的一种评价。
(一)通过财务管理的定性、定量分析,真实反映经济活动中的问题和矛盾,对财务环境变化的不确定性因素进行预测,为决策层提供真实可靠的分析数据,发挥财务管理的辅助决策职能,积极采取措施,降低风险。加强对日常经济活动的财务分析对日常经济活动进行财务分析,主要是为满足日常财务管理工作的需要,对经费的收入及支出情况、资金的运转情况和预算执行情况进行财务分析。通过财务收支情况分析,分析其是否合理恰当,收支效果如何,收支是否相适应,并且通过与上年同期经费收支情况的比较和对预算执行情况的分析,分析各项经费收入的到位情况,从中发现问题,找出原因,分析各种经费开支的增减幅度和数额以及开支进度,对其进行控制,保证预算执行的顺利进行。
(二)积极开展科研经费收支及效益财务分析。需对单位所有课题的期末经费结存情况做出分析,分析各类课题经费结存占课题经费总结有的比例、各类课题经费结存和研发单位人均经费结存情况。其次,需对单位所有课题当年的课题经常收入与支出分析。分析课题纵向经费收入、横向经费收入各占当年课题经费总收入的比例,各课题经费的收入总额及人均经费收入额;分析课题经费支出中,设计费、外协费、工资、管理费、材料费、试验费、专用费、设备费等各项开支的结构与数额,以便充分了解各类课题的经费运转情况和经费支撑度,为课题结构调整,选择学科发展方向和学科布局提供财务信息。
(三)对科研课题项目的经济效益做出分析。在科研活动过程中,科研的劳动成果主要表现在科研成果的获得与转化、科研人员的培养、科学技术新领域的开拓和学科的发展。因此,对科研课题项目的效益分析,应与计划、研发等部门一起共同对项目的经费投入大小、时间耗费长短、任务完成优劣、获得成果水平高低等诸因素进行综合分析。在当前科技体制改革形势下,面向市场经济的主战场,推动科研成果向生产力的转化,需做好科研开发项目的效益分析,以帮助提高科研
科研课题可行性分析范文5
高一年级的学生对物理普遍有恐惧感，选择这类课题可以使学生心理放松，激发学习物理的热情，例如指导学生把牛顿、爱因斯坦等伟大物理学家的成长过程和万有引力定律、相对论、能量守恒等重大理论的发现过程等内容作为研究的课题，教师可以帮助学生组成课题小组，每个小组接受一个课题，然后再在组内分解成若干课题，学生可以在课外花费不太多的时间，通过网络、***书馆、家长和老师就很容易搜集到这方面的内容。
这类课题的特点是容易操作、用时少、成功的机会大，可以培养学生团结、协作的团队精神，提高文献检索、资料整理等信息处理能力，有利于学生对成功的体验。
2 培养缜密的分析思维能力和处理模型的基本能力，选择较有代表性的问题作为研究课题
随着学生的年龄增长，学习物理的难度同步加大，学生的困难主要是对物理过程的分析，这除了受制于学生自身的逻辑分析能力的局限外，一个很重要的原因是学生的模型处理能力较差，所以建立和应用物理模型是物理现象分析的基本功，是提高学生能力的途径之一，模型大致可分为实物模型、过程模型、对象模型、条件模型、数学模型，应把过程模型的建立和应用作为重点，通过课内与课外相结合，教师指导为辅、学生归纳为主的开放的教学方式开展研究性学习，使学生的分析能力和处理模型的能力有较大提高，属于同一种过程模型的实际物理现象很多，教师要指导学生全析共性和差别，归纳常见问题，总结规律。
3 培养学生的综合分析能力，选择学科内和学科间综合问题以及物理与社会、科学、技术联系的综合问题为研究课题
学科内综合和学科间综合是近几年高考改革的成果，学生的综合能力不可能通过高考复习得到较大的提高，必须通过日常教学对学生进行训练，在单纯的学科教学活动中，教师也不能停留在学科间联系的介绍、不能只是做一些综合性的练习题，应该在教师的指导下完成相关课题的研究，让学生发现结合点，寻找解决问题的方法和途径，学科内的力学、电学、热学、磁学等相互之间的结合点问题是物理问题解决的关键点，这些问题在历年高考试题中大量出现，研究它有利于学生形成系统的知识，形成牢固的、全面的认识。
学科间的综合问题多且广，教师可以指导学生选择比较简单的问题研究，例如，生物运动中的力学问题，化学反应与气体性质，原子物理与化学、生物等结合点分析，日常生活中的物理现象等。
物理与社会、科技的综合问题是近年来的热点，在高考试卷中频繁出现，这是课程改革在高考中的体现，是教育发展的需要，如2010年全国统一考试理科综合能力测试(此京卷)23题选的就是物理选修3—1中研究性学习“霍尔效应”。
此类课题的特点是：综合程度高，与高科技和社会、生活联系很紧，在教师的指导下学生通过努力比较容易完成研究工作，学生也有兴趣，教师要指导学生注意从分析问题的角度、问题涉及的物理概念和原理、解决问题的方法和途径等方面开展研究工作，课题研究可以在课内也可以在课余进行。
4培养学生的动手能力，选择设计实验类问题作为研究课题
物理学是一门以实验为基础的科学，实验是其他任何方式无法取代的学习活动，高中物理实验主要是验证性实验，探究性实验较少，让学生设计一些实验并完成实验，是对教材的补充，也是培养学生动手能力和创新能力的需要，实验设计类问题在近几年高考试卷中并不鲜见，考生普遍反映不好把握。
我们可以指导学生在已有的知识基础上来确定课题，通过课题研究可以训练和提高学生的操作能力、实验方案的设计能力和信息处理能力，培养团结协作的团队精神，形成严谨求实的科学意识，这类课题与教材紧密联系，完全可以和日常教学同步进行，具体做法：教师提出课题(也可以让学生提出课题)一学生在课下确定实验方案(详细写出实验目的、实验原理、实验方法、器材、实验装置以及实验步骤等)一利用业余时间做实验并完成数据处理一写出简要报告一实验总结。
总之，在物理学科教学中进行研究性学习，课题选择要注意：
(1)课题必须科学，而且目的性强，要与教学内容和教学进度同步。
(2)课题宜小不宜大，学生研究一个课题花费的时间最好不超过一周。
(3)要营造良好的民主、公平、竞争的气氛，让学生及时向全班研究成果，给学生提供合作、交流的机会。
科研课题可行性分析范文6
课题开题报告的格式：
1.课题名称
2.课题研究背景及目标
3.课题研究内容
4.课题研究的方法
5.课题研究价值
6.研究条件
7.参考文献
一、课题名称
课题名称就是课题的名字。这看起来是个小问题，但实际上很多人写课题名称时，往往写得不准确、不恰当，从而影响整个课题的形象与质量。这就是平常人们所说的“只会生孩子，不会起名字”.那么，如何给课题起名称呢？两点
1、名称要准确、规范
2、名称要简洁，不能太长
列：影响教师教学积极性因素的调查与分析研究
二、课题研究背景及目标（也有人是吧背景和目标分开写的就像最后的范文）
首先，要写明课题研究的背景，就是根据什么、受什么的启发而开始这项研究的。因为任何课题研究都不可能是凭空而来的，都有一定的背景和思路。其次，要说明为什么要研究这个课题、研究它会有什么价值，又能解决什么问题。第三，要认真、仔细查阅与本课题有关的文献资料，了解前人或他人对本课题或有关问题所做的研究及研究的指导思想、研究范围、方法、成果等。把已有的研究成果作为自己的研究起点，并从中发现以往的不足，确认自己的创意，从而确定自己研究的特色或突破点。这样既可以更加突出本课题研究的的价值、意义，也可以使自己开阔眼界，受到启发，拓展思路。
而课题研究的目标就是通过研究，想要达到什么目标？和想要解决哪些具体问题？研究的目标一般是比较具体的，不能笼统地讲，必须清楚地写出来。只有明确了目标，才能知道工作的具体方向是什么，才会知道研究的重点是什么，思路也就不会被各种因素所干扰。
三、课题研究内容
有了课题的研究目标，就要根据目标来确定这个课题要研究的内容，研究内容要比研究目标写得更具体、明确。目前在这方面存在的主要问题是：1、只有课题而无具体研究内容；2、研究内容与课题不吻合；3、课题很大而研究内容却很少；4，把研究的目的、意义当作研究内容。
四、课题研究的方法
任何科学研究除了要应用哲学方法和一般科学方法之外，还要有具体的研究方法、技术手段。“研究方法”这部分，主要反映一项课题的研究通过什么方法来验证我们的假设，为什么要用这个方法？以及要“做什么”、“怎么做”.教育研究的方法很多，包括历史研究法、调查研究法、实验研究法、比较研究法、理论研究法、行动研究法等。一个大的课题往往需要多种方法，小的课题可能主要是一种方法，但也要利用其它方法。我们在应用各种方法时，一定要严格按照每一具体科研方法的要求，不能凭经验、常识去做。比如，我们要通过调查了解情况，我们如何制订调查表，如何进行分析，不是随随便便发一张表，搞一些百分数、平均数就行了。这是在今后的科研工作中必须解决的问题。
五、课题研究步骤和计划
课题研究的步骤，就是课题研究在时间和顺序上的安排。研究的步骤要充分考虑研究内容的相互关系和难易程度，一般情况下，都是从基础性问题开始，分阶段进行，每一阶段从什么时间开始，至什么时间结束都要有规定。每一阶段的工作任务和要求，不仅要胸中有数，还要落实到书面计划中。从而保证课题研究按时保质保量完成，课题研究的管理也可据此对课题研究进行检查、督促和管理。
六、研究条件
任何研究都需要一定的研究经费和设备条件，教育研究也不例外。对课题研究有价值的资料，如有关测验题和问卷题等研究工作与材料、经费预算及设备条件的需要，必须写清。但要实事求是，不能多多益善，胡写乱要，要加强管理，监督使用。
七、参考文献
像下面需要把写论文时用到的参考文献一一列举出来（也可以不列举类似下面范列）
1、《××××》，作者名称，××出版社，***年第*版
2、《××××》，作者名称，××出版社，***年第*版
3、《××××》，作者名称，××出版社，***年第*版
4、《××××》，作者名称，××出版社，***年第*版
5、《××××》，作者名称，杂志名称，***年第*期
一、课题名称：
影响教师教学积极性因素的调查与分析研究
二、课题研究的目的、意义：
我校地处山阳县城西2.5公里处，近年来，经过“双高双普”、“教育强县创建”，学校基础设施配备完备，教师队伍整体素质良好，管理机制健全，管理制度完善，但是教师的教学积极性始终不尽人意：班级管理消极被动，教育教学缺乏开拓创新，先进的教育教学设施设备使用率低下，教育质量始终稳步不前？？教师的教学积极性，是决定学校教育教学工作成败的关键因素。为切实弄清影响教师教学积极性的因素，探索调动教师工作积极性的策略，帮助学校管理层，调整管理策略，修订管理制度，充分提高教师工作积极性，全面提高教育教学质量，故开展此项调查研究。
三、课题研究目标
本课题研究的主要目标是通过调查分析，研究出影响我校教师教学积极性的因素，形成报告材料，交学校校委会，为学校管理构建更为科学化的学校管理策略，制定更富有人性化的管理制度，充分调动教师的教学积极性，促进学校教育教学事业的科学和谐发展提供依据。
四、课题研究的基本内容：
课题研究的基本内容有两个：一是教师工作兴趣、责任心、积极性调查分析与研究；二是影响教师工作积极性因素调查分析与研究。
五、课题的研究方法：
整过研究过程计划采用调查问卷法、交流座谈法和综合分析法：设计涉及课题内容的相关问题，制成调查问卷，发放给全体教师，然后分析研究，交流座谈，去伪存真，去粗存精，形成结论。
六、课题研究的的步骤和计划
本课题研究计划用时一年，分四个阶段。
第一阶段：准备阶段，2013年12月至2014年1月；填写课题评审书，制定研究计划，上报开题报告。
第二阶段，实施阶段，2014年1月至2014年5月：获取资料阶段。通过发放调查问卷、交流座谈等方式，获取影响教师教学积极性的第一手可信性资料；2014年1月至5月，用5个月时间，整理、研究分析调查资料，弄清影响教师教学积极性的根本原因，形成初步理论材料，印发给研究小组人员及大部分教师，让他们阅读，提出意见和建议，进一步确定结论的准确性。
第三阶段，结题阶段，2014年6至7月：形成结论阶段。将形成的初步材料，结合教师、小组成员提出的意见建议，进一步研究分析，去伪存真，精炼升华，形成一份《影响教师教学积极性因素调查分析报告》交校委会，作为学校调整学校管理机制，完善学校管理制度的参考资料。
七、课题预期效果与表现形式
教师教学工作积极性是影响学校教育教学工作和谐科学发展的关键因素，本科课题的研究结果将以报告的形式交学校校委会。本报告的形成，将有助于学校管理层确立更为科学化的学校管理机制，制定更富有人性化的管理制度，充分调动教师的教学积极性，促进学校教育教学事业的科学和谐发展。
八、课题组织机构和人员
1、课题领导小组：组长：杨玉卓成员：张丽杨高峰
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