我优求知网科学实践活动论文范文1
一、总体要求
学习调研阶段是深入学习实践科学发展观活动的基础环节，本阶段重点是抓好“学习调研”、“***思想讨论”两个关键环节。要围绕深入学习实践科学发展观，深刻理解、准确把握科学发展观的重大意义、科学内涵、精神实质和根本要求，以及当前形势和中央、省委及中国科学院***组的重大决策部署，以“推进动态监管，加快改革创新；提升技术经营，促进跨越发展”为主题，认真分析、准确把握公司发展面临的新机遇、新挑战。通过学习调研，开展***思想大讨论，使***员干部牢固树立科学发展理念，进一步更新思想观念，转变工作思路，破解发展难题，切实增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性，增强实现新发展的责任感和紧迫感，把广大员工的积极性、创造性引导和凝聚到推动公司科学发展上来。
二、主要工作安排
学习调研阶段从2009年3月下旬开始至5月中旬结束。在公司召开学习实践活动动员大会后，各支部要及时召开会议进行动员部署，组织***员干部学习讨论。通过思想发动，使广大***员干部充分认识学习实践活动的重大意义，进一步明确中央、省委、科学院***组和成都分院***组的部署要求，明确学习实践活动的具体安排，积极投入学习实践活动。
（一）学习调研
1、主要学习内容：学习内容分为必读和选读两种，必读内容有：
（1）《、***、论科学发展》、《科学发展观重要论述摘编》
（2）在第十七届中央纪律检查委员会第三次全体会议上的重要讲话精神
（3）***在中国科学院开展深入学习实践科学发展观活动动员大会上的讲话精神
（4）***在中国科学院实施知识创新工程10周年座谈会上的讲话
（5）中国科学院2009年度工作会议精神
（6）《中国科学院成都有机化学有限公司深入学习实践科学发展观活动实施意见》
公司领导班子成员还要认真学习《深入学习实践科学发展观活动领导干部学习文件选编》。
除原原本本研读以上规定必读书目、材料外，还要结合学习***的*文件，中央“两会”精神、科学院企业***组有关文件等。
2、讨论参考题：
（1）在全***开展深入学习实践科学发展观活动的重大意义。
（2）准确理解科学发展观的第一要义、科学内涵、精神实质和根本要求；
（3）在贯彻落实科学发展观活动中如何发挥***支部的战斗堡垒作用和***员的先锋模范作用，为公司中心工作提供思想、***治、组织保障。
3、学习形式
公司采取个人自学、集中培训、专题辅导、学习交流与研讨等多种形式，组织***员干部认真学习。鼓励各支部联系实际创新学习形式。
（1）个人自学
要正确处理好工作和学习的关系，安排时间自学《、***、论科学发展》、《科学发展观重要论述摘编》等指定书目及有关学习资料，在通读的基础上，对重点篇目进行精读。
（2）集中学习讨论
各支部在个人自学的基础上结合公司实际和讨论参考题，组织***员集中学习和讨论，谈认识体会、谈意见建议。公司***将组织一次学习交流会，从支部学习交流中推选人员作典型发言，引导大家加深对科学发展观的理解，真正把思想统一到中央精神、省委和科学院***组部署上来。
（3）邀请领导或专家辅导
结合工作和学习实践活动，采取举办专题报告会、专题讲座和互动座谈等方式，邀请有关领导和专家做1次专题报告，对科学发展观的理论知识进行巩固，提高思想认识，提升掌握和运用科学发展观观察、认识、分析问题、指导实践、谋划和领导加快发展的能力。
4、开展调查研究
公司领导干部要围绕公司科技创新和经营目标，以及公司这次活动的实践载体“推进动态监管，加快改革创新；提升技术经营，促进跨越发展”，确定联系点，听取群众的意见和建议，针对自己分管工作的发展状况以及影响和制约科学发展的主要问题确定调研题目，进行深入调研，形成专题报告，为第二、第三阶段分析检查、落实整改方案、解决突出问题奠定基础。
（二）开展***思想讨论
在学习调研的基础上，各支部要围绕公司如何科学发展开展一次“加快发展，创新发展”为主题的***思想大讨论，把学习实践活动与公司的改革发展结合起来，与公司动态监管工作结合起来，与公司的企业文化建设结合起来。紧密联系工作实际和***员干部的思想实际，进一步开展公司发展战略定位、发展模式、组织架构和核心业务模式等专题讨论，引导领导干部和***员深刻认识思想观念上的差距，找准影响和制约公司发展的突出问题，提出改进建议和措施。切实解决好“为谁发展、怎样发展、发展什么”的问题。通过***思想讨论，进一步更新发展观念，理清发展思路，形成科学发展共识。各支部要将讨论取得的共识、形成的成果加以整理出来报公司学习实践活动领导小组办公室。
三、几点要求
（一）强化领导责任
这次学习实践活动，***书记是第一责任人，分管领导是直接责任人，支部书记和所在部门的***员行***负责人是具体实施人。领导干部不仅要切实负起学习调研的领导责任，而且要率先垂范，为***员干部做表率，带头学习，带头实践，结合各自分工建立联系点，深入基层调查研究，带头查找问题。各支部书记和所在部门的***员行***负责人要按照公司的要求和部署，组织***员积极投入到学习实践活动中，推动学习实践活动健康有序深入开展。
（二）明确时间安排
根据省委、成都分院***组的统一要求，公司学习实践活动领导小组办公室安排出了学习调研阶段的日程表，本阶段时间安排45天左右，请各支部结合实际情况安排好本阶段的各项工作，原则上学习培训时间不少于30学时。
（三）突出实践特色
各支部要以“推进动态监管，加快改革创新；提升技术经营，促进跨越发展”为主题，在学习调研中将学习实践科学发展观与公司改革发展、动态监管工作、***建和领导班子建设、企业文化建设、以及各自的思想实际和工作实践等结合起来，在切实解决制约和影响公司发展的突出问题上下功夫，使学习实践活动实实在在，不走过场。
（四）严格学习纪律，加强督促检查
公司的学习实践活动，接受成都分院***组的督查，同样也接受公司广大***员、科技人员的监督。各支部要严格学习纪律，做到集中活动有考勤、讨论有记录。要正确处理开展学习实践活动与做好当前各项工作的关系，把学习实践活动融入到各项工作中去，把各项工作结合到学习实践活动中来，统筹兼顾，做到学习实践活动与日常工作两手抓、两不误、两促进。
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一、加强领导，精心组织
我站领导对学习实践活动高度重视，在镇***、***府召开学习实践科学发展观活动动员大会以后，我站***支部及时召开动员大会，认真学习上级有关会议精神，专题研究和部署学习实践活动。为加强学习实践活动的组织领导，我站成立了工作领导组。为了扎实有效地推进学习实践活动，我站在认真学习和深刻领会《**镇开展深入学习实践科学发展观活动实施方案》的基础上，结合我站实际，研究制定《实施方案》，明确提出了学习实践活动的指导思想、目标要求、各阶段工作步骤和组织要求，进一步细化工作分工，加强全体***员对学习实践活动的认识，落实责任，精心组织。
二、深入调研，广开言路
为真正摸清摸透摸准贯彻落实科学发展观的现状和存在的突出问题，深入分析影响制约科学发展的因素，我站领导班子牵头组织工作人员深入社区，深入基层，开展公共文化建设调研活动，广开言路，问计于民，了解各社区公共文化建设情况，找出存在问题，及时研究解决方法，认真落实整改。为进一步完善我镇社区***书馆示范点的建设，我站邀请了市文化广电新闻出版局**副局长、**副处来榄调研，邀请市群众艺术馆**副馆长对我镇进行群众文化调研。中山大学中国第三产业研究中心主任**、**省社科院文化产业研究中心副主任、研究员**、广州市社科院院长**等领导到我镇进行的文化产业调研，也为我镇文化产业工作的开展提供重要的指导意见。
三、加强学习，提高意识
为深入学习科学发展观，提高全体***员的思想意识，本阶段内，我站认真组织广大***员学习了《***论科学发展》、《科学发展观重要论述摘编》，学习结束后，召开了科学发展观系列书籍的学习报告会、读书札记交流会，进一步加深***员对学习实践活动的理论认识。组织观看学习实践活动的专题片，举办了先进***组织和优秀***员先进事迹学习班，树立典型，争创优秀。通过一系列学习培训，进一步提高了***员干部的理论素养和实战能力。
四、广泛宣传，营造舆论氛围
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深入学习实践科学发展观是我***的重大举措，我局是第一批开展深入学习实践科学发展观活动单位。在局***的直接领导和市委学习实践活动指导组的帮助指导下，结合我局实际，紧紧围绕“践行科学发展观，努力打造中国朝鲜族民族文化城”的主题和“***员干部受教育、科学发展上水平、人民群众得实惠”的总体要求，认真按照市委的部署和《市文化新闻出版和体育局开展深入学习实践科学发展观活动方案》的要求，扎实开展学习实践活动，圆满完成了第一阶段“学习培训”、“深入调研”、“***思想讨论”三个环节的工作任务。现将学习实践活动第一阶段工作总结如下:
一、学习实践活动的基本情况
全局深入学习实践科学发展观活动以来，***坚持把深入学习实践科学发展观活动作为一项重要任务来抓，严格按照市委的安排部署，认真做好学习调研阶段的各项工作，确保了学习实践活动扎实深入开展。
1．加强组织领导，精心安排部署。
局领导对全局开展深入学习实践科学发展观活动高度重视。3月27日，召开了全局深入学习科学发展观活动动员会，学习了尹成龙书记在全市学习实践科学发展观活动动员大会上的讲话精神，并做了动员讲话。为了加强对学习实践活动的组织领导，成立了学习活动领导小组及领导小组办公室，组长由局长（***书记）担任。在紧密结合工作实际的基础上，制定并经***会议讨论通过了全局学习实践活动实施方案，并报市委学习活动领导小组备案。实施方案对各阶段的目标和任务进行了细化和量化。全局***员干部以饱满的***治热情和良好的精神状态，积极投入到学习实践活动之中。
2．采取多种形式，做好学习培训。
我局把理论学习作为学习调研阶段的基本环节来抓，教育引导***员干部进一步深化对科学发展观精神实质、深刻内涵的认识和理解，努力在吃透精神、领会实质、武装头脑、提高认识上下功夫。先后组织全体***员干部集中学习***的十七大精神、《***科学发展观论述》、《科学发展观重要论述摘编》、***中央领导同志有关重要讲话及其他相关学习资料。并观看了中国人民大学教授黄泰岩作了题为“贯彻落实科学发展观，推进吉林经济科学发展”的专题辅导电教片。大家在认真参加***统一组织的集中学习同时，坚持集中学习与个人自学相结合，学习文件与撰写读书笔记相结合，学习讨论与集中交流相结合，努力提高学习效果。学后每一位***员干部都写出心得体会并相互交流。
3．明确主题，做好专题调研。
我局坚持以科学发展观为指导，结合实际工作，开展了以“科学发展、改善民生、努力打造中国朝鲜族民族文化城”为题目的专题调研活动，通过调查问卷、召开座谈会、走访谈心等形式展开调研，充分听取群众的意见和建议，并对意见和建议进行分类梳理，主要有七个方面的建议，同时在调研活动中发现了五个问题，其中两个问题已经基本解决，其它三个问题，经局***研究制定了解决问题的处理办法，结合国家对文化事业发展的指导意见，提出了一套较为科学的适应新时期全市文化事业与建设的新思路和新举措。实实在在地将科学发展观的理论落到实处，用科学发展观来分析现状，指导工作，解决问题。
4.开展“深入***思想，推动科学发展”的学习讨论。
为了进一步深化对科学发展观的认识，我局通过专题学习和讨论会等形式，深入开展了“深入***思想，推动科学发展”的学习与实践。
全局***员干部充分认识到***思想的重要性，明确必须深入***思想，才能贯彻落实科学发展观，才能推动社会主义改革开放事业的科学发展。只有继续深入***思想，才能很好地应对前进道路上各种新情况和新问题，不断开创社会主义建设事业的新局面。经过讨论大家一致认为，深入***思想就是把科学发展观作为***思想的标准，把全***的思想统一到科学发展观上来，在转变观念中明确发展方向，切实解决好“为谁发展，怎样发展，实现什么样发展”等问题。深入***思想，就是要全面准确地把握科学发展观的科学内涵和精神实质，凡是不符合、不利于落实科学发展观的一切观念、理论、体制、机制、***策和措施，都应当突破，逐步地消除和克服。
5、合理安排时间，各项工作统筹兼顾。
我局在做好常规性各项工作的同时，确保践行科学发展观学习活动的顺利完成。局***把学习活动与业务工作紧密结合起来，用科学发展观来武装***员干部的头脑，把学习实践活动作为推动各项工作的强大动力，妥善安排时间，统筹规划，正确处理好学习实践活动与做好各项工作的关系，努力确保了中心工作与学习调研活动“两不误”。
二、主要成效
通过开展学习培训和***思想大讨论，大家充分认识到，在全***开展深入学习实践科学发展观活动，是***的十七大作出的一项重大战略部署，是***中央在新的历史关头，推进中国特色社会主义建设的重要举措，对我局当前 所面临的新形势、新机遇，对促进全市文化事业发展具有深远的历史意义和重大的现实意义。通过学习讨论全局干部***了思想，拓展了思路，强化了责任意识和使命感。学习讨论中，大家一致表示，要紧跟市委的部署，以高度的***治热情和责任感，投入于学习实践活动，进一步增强***性***风锻炼，进一步***思想，在全市贯彻落实科学发展观活动中查找差距，争创一流，为全市文化体育事业科学发展作出新贡献。(内容在丰富一些)
三、存在问题
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一、认真总结，深化认识，进一步增强搞好学习实践活动的责任感和紧迫感
三月份以来，我局按照县委关于学习实践活动的部署及要求，局***组给予了周密的安排，坚持高标准、严要求，加强领导，精心组织，广泛宣传，全面动员，认真组织学习培训，深入开展调研分析，多方征集意见建议，紧张有序地做了大量富有成效的工作，为我局学习实践活动开好头、起好步，营造了良好的环境和氛围，为确保活动不断深入并取得实效奠定了良好的基础。
(一)精心组织广泛动员，加强对开展深入学习实践科学发展观活动重要性的认识。
1、局***组对学习实践科学发展观活动高度重视，成立了以局***组书记、局长夏云广以及局***组成员、副局长郑华任正副组长的局学习实践科学发展观活动领导小组同时设立了学习实践科学发展观活动领导小组办公室，明确了专人负责组织这次学习实践活动，学习实践科学发展观活动领导小组办公室给全体***员干部发放了“学习实践科学发展观”读本，制定了深入学习实践科学发展观实施方案。
2、3月31日召开了环保局学习实践科学发展观活动动员大会，进行广泛的思想发动，全体***员、干部参加了动员大会。动员大会上局***组书记夏云广就开展学习实践科学发展活动的重大意义，把握“活动”的指导思想及基本原则进行了动员，并提出了具体要求。为扎扎实实推进我局 学习实践科学发展观活动奠定了良好的基础，使***员、干部对参加这次活动有一个正确的态度。
通过动员和学习，一是对县委的文件和精神有了全面理解，增强了搞好开展深入学习实践科学发展观活动的信心。二是对开展深入学习实践科学发展观活动的重大意义有了更深的认识。局领导班子和广大干部职工进一步认识到，开展深入学习实践科学发展观活动是新时期加强领导班子思想***治建设、提高领导干部素质的重要举措，也是加强局作风建设，确保我局改革与发展的需要。三是对开展深入学习实践科学发展观活动的责任感明显增强。局领导干部对这次开展深入学习实践科学发展观活动工作非常重视，全局干部职工也十分关注，局领导以严肃认真的态度、扎扎实实的作风，力求把开展深入学习实践科学发展观活动的各项工作抓紧抓好。
(二)扎扎实实的开展学习实践科学发展观活动
1、制定了详细的学习计划，确保学习、工作两不误、两促进，如：利用工作间隙时间集中组织学习，采取以自学为主，集中交流讨论为辅的方法开展学习，收到了很好的效果，其他股室都采取各种行之有效的办法开展学习和讨论，保证了学习课时的完成和学习质量。
2、局***组及参学成员通过对科学发展观理论系统的学习，在思想认识上均有了不同程度的提高，特别是进一步提高了对开展学习实践科学发展观活动重要性的认识。在学习讨论过程中，学习组成员结合我局实际开展了讨论交流，通过学习交流，理论水平有了一定的提高，取得了实实在在的成效。
(三) 认真通读和重点精读了相关理论文章和文件精神，理论上有提高，思想上和解决问题的能力上有收获
理论学习阶段，全局***员干部都保持了较高的热情，充分利用集中时间和业余时间，学习了、***、、同志有关科学发展观的理论文章及省、市、县有关领导的讲话精神。
1、加深了对科学发展观这一马克思主义理论的理解和认识，进一步坚定了理想信念，增强了***治敏锐性、***治鉴别力和解决实际问题的能力。
2、进一步增强了以科学发展观统领我局的各项工作，牢固树立好字优先、又好又快的发展理念，以加强环保工作能力建设为重点，增强自主创新能力，努力加强和提升服务能力。
3、进一步确定了求真务实的工作作风，坚持以人为本，积极维护职工的权益，以创建环境保护文化为抓手，构建和谐氛围。
(四)初步查摆主要问题，为解决实际问题打下了坚实基础
存在的问题：
1、理论学习方面。对理论学习有部署，有安排，但科学发展观系统学习还有待加强。
2、如何破解环保工作难点是我局持续发展的瓶颈，技术管理的提高跟不上发展的速度。
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在全***开展第二批深入学习实践科学发展观活动中，做为一名国有企业基层组工干部，在思想与行动上应与企业***同步紧跟，在学习实践活动中找准自身角色定位，严格依照组织的安排、听从召唤、服务细节，在个人力所能及的范围内展开自身学习实践活动。
一、锤炼思想取精华。本人以为：深入学习实践科学发展观活动对于***员干部的根本要义就是通过深入学习领会科学发展观精髓，从理论与实践的双重高度深度磨练自己、塑造自己，立言、立行、立身；对个人思想工作学习等诸方面科学定位、准确定位，去伪存真、去粗取精的过程；以科学发展观的认识论、方***开阔个人人生境界的过程，使自己真正成为无产阶级、工人阶级先锋队的光荣一员。
二、勤加钻研善学习。组工干部应时刻牢记“科学发展观的第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾”的基本内涵，多读书、勤思考，在思想层面自觉对照检查，着力剔除自身不符合科学发展观的定势思维模式：一是通读《***论科学发展》、《科学发展观重要论述摘编》等科学发展观文选，从中汲取宝贵营养，从历史范畴与现实需要的双重高度反复研读领会，丰富自身的***治理论素养，培养实事求是、与时俱进的唯物主义世界观、人生观；二是坚持每日读书做笔记写心得，“眼过千遍，不如手过一遍”，学习不但要知其然，更重要的在于统筹上升为指导自身工作学习的方法，知其“所以然”；三是与众人勤加交流，在学习中，除了加强个人自学外，还应经常就科学发展观的理论与方法与同事们交流心得体会，就科学发展观的真知灼见通过自由讨论、辩论的方式加深理解记忆，共同提高。
科学实践活动论文范文6
工商管理专业学生毕业后多从事会计、金融、物流等行业，其内在规则都不是一成不变的，他们都随着经济的发展有着不同的要求，没有既定的规则可循。因此，在从事这些行业时，要学会运用理论知识进行分析，善于把一件事情、一种现象、一个概念分解成较简单的部分，找出这些部分的本质属性和彼此之间的关系单独进行剖析、分辨、观察和研究，才能将复杂的事物，经过思维的梳理后，使其变得简单化、规律化。此外对事物有自己独到的见解，并运用这些能力掌握对行业的认知和行业未来发展趋势，也是对高素质人才的基本要求。
注重大学生实践创新能力的培养不仅顺应了我国高等教育形势的发展，还是培养应用型人才的内在需求。在传统的教育模式培养下，教师灌输性的“教”，学生被动性的“学”，在整个教学过程中，学生与老师之间缺乏沟通和互动，学生与社会之间缺少交流导致落后脱节，导致了学生缺乏实践创新能力。学生在社会上就会缺乏竞争力，学校也会面临舆论压力和生存危机。学生只有将课本上的理论知识运用到实践中，使其在实际生活中发挥作用，才能将知识转化成生产力。实践创新能力不仅代表着一个学生的核心竞争力，更能代表一个企业，一个社会，一个国家的核心竞争力。
2、工商管理专业本科生科研活动与综合能力的关系分析
上文分析了工商管理专业学生综合素质的社会需求，下文以此为基础，进一步分析综合能力提升与科研活动的关系（见***2）。首先介绍本科生科研活动的类型。
2.1本科生科研活动的类型
一般高校的本科生科研活动主要分为科研项目、竞赛活动、学术论文和毕业设计。科研项目是本科生科研训练的载体，同时也是本科生科研活动的主要方式。最常见的形式是本科高年级学生以个体或小组形式参加教师的科研项目。在国外，有麻省理工学院的“本科生科研计划协会”；在国内，已开展大学生科研训练计划项目的高校并不多，方法也大体相同。如清华大学的SRT计划，在教师指导下让学生进行科研训练，主要面向本科一至三年级的学生，学生可以根据自己的需求选择项目，从而进行相关领域的研究。科研项目主要有三种类型：一是教师的科研项目；二是同学在生产和流通领域的实际调研；三是企业设立的专题科研项目。科研竞赛活动是大学生展示科研能力的重要平台。通过组织科研竞赛，不仅可以让大学生展示他们的科研成果，同时也可以使学校更加重视科研的组织活动，激发越来越多的大学生参与科研。我国已有的“挑战杯”是此类活动的成功代表。作为一项具有导向性、示范性和群众性的全国竞赛活动，它在广大高校乃至社会上产生了广泛而良好的影响，被誉为当代大学生科技创新的“奥林匹克”盛会，吸引越来越多的大学生参与其中。除此之外，还有“全国大学生数学建模竞赛”、“全国大学生营销大赛”、“全国大学生电子商务竞赛”等具有代表性的适合工商管理专业学生参加的科研竞赛活动。
学术论文是对某个科学领域中的学术问题进行研究后表述科学研究成果的理论文章。本科生学术论文一般用于在学术会议上宣读、交流、讨论或学术刊物上发表。学术论文要求某一学术课题在实验性、理论性或预测性上具有的新的科学研究成果或创新见解和知识的科学记录，或是某种已知原理应用于实际上取得新进展的科学总结。因此，一般对于本科生而言，学术论文要求较高，需要不断地积累知识和技能才能挑战学术论文。学术论文一般可分为自然科学学术论文和哲学社会科学学术论文。对于工商管理专业的学生来说，以发表哲学社会科学类学术论文居多。毕业设计属于课堂教学范畴之内，以课堂教学为模式。本科生毕业设计讲究真题真做，需要基于实际问题进行实地调研开展，强调将本科的理论知识运用到实际中去，本科生毕业设计是本科四年科研能力的最终体现，也是本科生培养体系中的一部分。通过毕业设计，能使学生综合应用所学的各种理论知识和技能，进行全面、系统、严格的技术及基本能力的练习。
2.2本科生科研活动与综合能力的关系
培养思维能力总是从问题产生开始的。本科生科研活动是一个求真务实、循序渐进的过程。研究工作中的每一个环节，学生都需要遵循严格的学术规范和步骤，容不得半点马虎或虚假；每一步进展，都需要学生以求实创新的精神和直面挫折的意志作为支撑。本科生通过参与科研活动，能够逐步养成客观严谨、坚毅进取的科学精神和科学素养，摆脱单纯关注成绩、追求成果的功利心态，学会潜心探索，在艰苦曲折的研究中收获快乐，奠定未来学术发展和工作创新的成功基石。而研究型大学开展本科生科研活动，作为一种综合性的人才培养途径，突破了传统本科教育重知识、轻能力，重记忆、轻创新的局限，体现了以学生为中心的现代教育发展观，拓展了学生个性化成长与发展的空间。学生在研究过程中，既是学习者，又是发现者，获得的不是孤立、静态的知识堆积，而是基于问题探究的系统性认识和方法。
理论分析能力的培养主要可以依靠科研项目、学术论文和毕业设计。在这三类科研活动中，都需要运用学生的理论知识来分析并解决实际或学术问题。首先，学生在课堂上要积累理论知识，为理论分析能力打好坚实的基础。并且在科研活动中，学生能以基本专业知识为基点，呈发散状地积累专业相关课余知识。在上述几种类型的科研活动中，也要求对研究的问题与内容进行整体把握和分析。如科研项目中，学生在选择课题时一般会选择具有创造性和探索性的课题，这样的课题没有既定的解决方案，需要学生根据现状和未来的发展要求去探索来制定。在确定研究课题后，就需要学生对该课题的现状有基本的掌握。如果课题涉及到实际问题，对实际问题的现状研究更是关系到课题开展的关键的一项。与之相似的内容还可以在学术论文和毕业设计中得到体现。在具有扎实的理论功力后，才能通过科学的逻辑思维，掌握分析问题的能力。这种理论分析的能力不同于技术能力，在掌握了理论分析能力后，就掌握了理论分析思维，对同类型的问题都能进行科学的分析。在本科进行了这些科研活动后，学生能将这种分析能力迁移到对将来就业行业的特征、现状分析和行业发展趋势的分析。
本科生科研活动能够系统提高实践创新能力。科学研究不同于课堂教学，没有现成的研究方案按***索骥，是一个求真务实、不断探索的过程。科学的研究也需要落脚在实践上，能解决实践问题的研究才对社会的发展有意义。学生在科研中必须依靠自己的实践和摸索，发现问题、研究问题、解决问题，体验科学研究和创新的全过程。研究工作中的每一个环节，都需要学生遵循严格的学术规范和要求，容不得半点马虎或虚假；每一步进展，都需要学生以求实创新的精神和直面挫折的意志作为支撑。逐步养成客观严谨、坚毅进取的科学精神和科学素养，摆脱单纯关注成绩、追求成果的功利心态，学会潜心探索，在艰苦曲折的研究中收获快乐，奠定未来学术发展和工作创新的成功基石。这一实践对提高学生的全面能力，其中包括收集和分析信息的能力、有效利用资源的能力、发现问题和解决问题的能力等，也起着至关重要的作用。本科生通过参与科研活动，作为一种综合性的人才培养途径，突破了传统本科教育重知识、轻能力，重记忆、轻创新的局限，体现了以学生为中心的现代教育发展观，拓展了学生个性化成长与发展的空间。
3、工商管理专业本科生科研活动的具体措施
由于本科生科研活动并没有针对工商管理专业的学生进行广泛的普及，所以通过借鉴已实施本科生导师组高校教学经验与总结，整合、优化后有针对性提出了几点工商管理专业科研活动模式的实施建议。
3.1创新性研究推动创新能力的提升
“大学生研究性学习和创新性试验计划项目”是一项针对湖南省普通本专科高等学校、***学院的大学生创新性研究项目，项目探索并建立了以问题和课题为核心的教学模式，项目以学生为主体，调动学生的主动性、积极性和创造性，激发学生的创新思维和创新意识，逐渐掌握思考问题、解决问题的方法、提高其创新能力和实践能力。通过实施该计划，能够带动广大学生在本科学习阶段得到科学研究与发明创造的训练，改变目前高等教育过程中实践教学环节薄弱，动手能力不强的现状，改变灌输式的教学方法，推广研究性学习和个性化培养的教学方式，形成创新教育的氛围，建设创新文化，进一步推动高等教育教学改革，提高教学质量。
3.2社会实践调查推动实践能力的提升
科研活动最终的落脚点一定是实践。实践是检验真理的唯一标准。科研成果不能只是纸上谈兵，必须要应用于实践才能体现科研的意义。学生也必须将书本上的理论知识转化为实践才能满足社会需求。有关社会实践调查的科研活动可以贯穿在科研项目、科研竞赛活动或是本科生毕业设计中。其中，“挑战杯”是由、中国科协、***和全国学联共同主办的全国性的大学生课外学术实践竞赛。参加“挑战杯”学术科技作品竞赛的作品一般分为三大类：自然科学类学术论文、社会科学类社会调查报告和学术论文、科技发明制作。“挑战杯”能够推动高校科技成果向现实生产力的转化，为经济社会发展做出了积极贡献。
3.3专业性研究推动知识与专业的对口化
在本科生科研活动的起步阶段，可以安排学生进行基础工具软件：MicrosoftWord、MicrosoftExcel、MicrosoftVisio等的学习，基础方法软件：Matlab、Mathtype、RaLC等的学习。基础工具和基础方法的学习都达到一定层次时，学生可以进行相对较简单的非专业性的研究，如先撰写教研教改论文。初步提高逻辑思维能力和写作能力。在进行了这样的基础方法技能和积累后，就可以适当基于工商管理专业进行专业性研究。在进行专业性研究时，建议找到和研究方向大致相同的老师进行指导，可以整合各方面的资源，给予学生很大程度上的帮助。本科进行的专业性研究不仅对以后的考研深造有十分积极的影响，对学生的系统性专业性思维也是很好的锻炼。
4、结论
科学实践活动论文范文7
关键词：实践教学；创新教育；办学特色；名牌专业建设
中***分类号：G6583
文献标志码：A
文章编号：1002－0845(2007)06－0066－04
收稿日期：2007-01-24
基金项目：陕西省高等教育教学改革研究项目(05JG106)
作者简介：赵德利(1955-)，男，山东莱西人，教授，从事文艺民俗美学和人文素质教育研究；孟改正(1978-)男，陕西周至人，讲师，从事审美教育研究。地方性高等师范院校因其办学条件、科研实力的限制，尤其是学生毕业时的中等师范任教特性，要求地方高师院校必须根据专业性质，因材施教，决不能追求理论的普遍性和体系的宏大严密。因此，重实践，抓创新，彰特色，是地方高师院校在新世纪高校比拼中创建区别于研究型大学的名牌专业的明智之举。
一、实践教学：化理论为能力和方法
实践性教学是指培养学生的观察感受能力，分析和解决问题的能力，即将课堂理论通过实践操作转化为动手能力，从而实现科学精神与创新精神相统一的教学过程。实践性教学的基本目的是加深学生对理论知识的理解，促进理论知识向能力技能的转化，培养学生实事求是的科学态度和社会实践的基本方法与技能，最终达到综合能力的提高。
实践性教学是培养应用型人才必不可少的教学环节，也是一个完整的实践理论体系。它包括课程作业、课程实践、社会调查、各类实习、学年论文和毕业论文等内容。学生经过完整的实践教学环节的训练，将会成为合格的应用型人才。根据构建实践教学理论体系的整体性原则和要求，实践性教学应当重视以下几方面内容。
(一)制定实践性教学大纲和编写辅助教材
实践性教学大纲是对院系开展实践性教学的总体规划与要求。它具体体现了大纲制定者对学生应该具有的实践技能的认识，明确规定实践性教学环节的目标、任务，并按实践项目分层次地规定出实践教学的内容、形式、方法、要求及考核办法等。实践教学的基本内容是要在保证学生扎实掌握基本理论知识的前提下，重塑以实践为中心的教育教学理念，加强听、说、读、写的基本功训练与考核，以自读、背诵、写作为重点，狠抓检查评估。实践性教学是理论教学的验证和展开，在教学中，应注意理论与实践的关系，强调理论与实践的同一性和教育的人文性，在理论教学中注重实践性，在实践教学中融汇理论性，使实践教学真正成为理论的支撑和应用的平台。
实践性教学的教材是理论课教学内容的延伸和检验。编写实践性教材要在实践性教学大纲的基础上，体现课程理论的先进性和实用性。辅导教材要与课程理论教材互为支撑，详细阐述学生应掌握的本专业本课程的知识要点、学习目的、学习方法和作业。例如宝鸡文理学院中文系教师自编的《写作辅导教程》，就是依据写作教材，针对学生自学自练的实际，有针对性地将范文讲解与摹写练习、理论知识与思考练习、内容分析与方法习得结合在一起，让学生通过教材可以实践练习，“无师”自通，这样就使实践教学有了依据，教学质量有了标准。
(二)抓好课程理论学习、课程实习、专业实习和毕业实习
课程理论学习、课程实习、专业实习和毕业实习，它们在教学活动中既相对***又相互依存，有机统一。在教学中，要根据其相关性安排好课程展开的时间顺序。课程理论学习是学生了解掌握本专业本课程的内容和作用，增加感性认识，形成理论体系的必要前提。课程实习是在学习相关课程内容后所做的实践性作业。例如写作课进行的社会采风写作训练，广告CI课进行的市场调查和设计等，都是课程实习必不可少的内容。它有助于学生将课堂所学内容转化为实际动手能力。专业实习也可称作专业初期实习，一般在二年级进行。例如广告专业和新闻专业在二年级暑期进行的为期一个月的实习，其目的是使学生加深对专业理论知识的理解，训练学生的实际操作技能，培养学生具备本专业的初步的分析问题和解决问题的能力，为高年级学习打下坚实的实践和认识基础。毕业实习是学生毕业前进行的综合训练，它要求学生全面运用所学专业理论知识，进一步将其转化为方法和技能，为毕业后进入社会工作岗位预先接轨。
(三)推行背、读、写、听、看和“两字一话”达标活动
针对许多大学生写字难看、错字不断、文理混乱、嘴巴生涩、实习困难等实际情况，在本科生中有针对性地推行背诵诗文、阅读名篇、写作文章和检测钢笔字、粉笔字、普通话的活动，并对考核和评价合格者辅以相应的证书奖励证明，以切实有效地提高学生的阅读、写作和应用能力，胜任日后的教学工作。宝鸡文理学院中文系自2003年以来，就在本科生中推行以背、读、写、听、看为核心的“211111”系列训练和“两字一话”达标活动。即在校期间，背诵200篇诗文，写作100篇文章，阅读100部名著，听唱100首名歌名曲，看(欣赏)100部影视名片和100幅书画作品，并研究出一套训练、考核与评价指标体系。对于“两字一话”的训练，其中钢笔字、粉笔字，由系内考核，达标者发给证书。普通话须通过国家水平测试。对以上两项未达标者，由系实践教学研究中心专门负责培训、考核和管理，逐人逐项过关。几年的实践经验表明，这种实践性教学活动，有力地配合了课程理论的教学，使教学真正落到了实处，取得了明显的效果，得到了用人单位的好评。
(四)探索三级论文写作的研究性学习模式
研究性学习是一种实践性很强的教育教学活动。它是指学生在教师的指导下，从课程内容和社会生活中选择和确定研究专题，围绕此专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题的活动。在高师院校专业课程教改中，根据学生的学习兴趣和知识结构，通过课程小论文―学年论文―毕业论文三级科研实践训练程序，增强学生的研究性学习能力。学生参加研究性实践活动，通过收集资料、确定选题、制定提纲、撰写论文等研究性过程，在实践中学会学习和获得各种能力，增强创新素质。
二、创新教育：名牌专业建设的旨归
创新教育是以开发人的创造力为宗旨、以培养创新型人才‘为目标的综合性教育。创新教育体现素质教育的根本宗旨，承担素质教育的重点任务，反映素质教育的培养目标。创新教育的实施包括教育模式的创新、教育内容的创新、教育方法的创新、教育评价的创新和教育教学制度的创新。它是一项系统工程，需要教育领域和全社会的共同努力来完成。中文专业作为古老的人文学科专业，在理论知识日新月异的21世纪，更应该推崇创新教育，使古老的专业再获活力。
(一)问题意识：创新精神的切入点
所谓问题意识，就是对客观存在的矛盾的敏锐感知和认识，并在心理上形成的发现问题、分析问题和解决问题的自觉意识。问题意识在思维过程和科学创新活动中占有非常重要的地位，对创新教育教学活动来说，问题意识是培养学生创新精神的切入点。提出新问题，或者从新的角度去思考老问题，往往会有新的发现与突破，它标志着科学的真正再生与发展。
更新观念，开发积极理性，摒弃消极理性，培育创新意识。古老的中文学科在经验主义和消极理性的人士眼中，已是一个被前人无数次地开采和发掘过的领域。许多教师成十遍二十遍地教授一门课，只是重复同一教案，把已有的普遍认识视为真理矢志不移，就是一种典型的消极理性的表现。面对消极理性和经验主义，我们显然需要开发积极理性，以积极理性的批判力量，超越习惯，拓展认识的新领域。所谓积极的理性是其“相对于人的习惯而言，是一种对外部世界及对象进行否定和超越的能力”。［1］显然，开发积极的理性，对于人文社会学学科(包括中文专业)具有积极的意义，它通过批判已有的认识，能重新校正认识方向，选择新的价值视点，开启新的创造性思维。这种认识，无论对于教师还是学生，都具有问题意识和创新精神的认知场价值。
创设问题情境培养学生创新意识。问题意识的养成，需要一种情境启迪。教师在教学中要精心设计问题情境，恰当地运用问题材料，引导学生自觉、主动地参与到问题情境中来，充分地调动学生的创造性思维活动，通过对消极理性和经验主义的批判，最大限度地开发学生的潜能，从而探索和发现新的认识领域，把学生培养成为敢于创新、勇于挑战的高素质人才。在创设问题情境中，设置具有新异难度的问题，并运用具有启发性的教学方法引导学生提出问题，唤起学生参与对问题的质疑和索解的心理兴奋和愉悦，从而最大限度地激发学生的学习热情。
(二)素质教育：培育具有人文精神的创新人才
全面推进素质教育，培养创新人才，是当前高等教育改革和发展的主题。创新是以渊博的知识和综合的能力为基础，以良好的个人整体素质为条件，具有超乎寻常的挑战性和艰巨性。创新人才的培养，对人的知识、能力和素质有很高的要求，这正是大学实施素质教育的目的所在。素质教育是依据人和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，形成人的健全的个性为根本特征的教育。中文专业作为传统的人文学科，在进行素质教育时，尤其应重视人文素质教育。人文素质教育是以人文精神培养为核心，以人文科学知识传授和实践能力训练为手段，以激发人自觉追求真善美的理想价值为目的，促进人全面发展的一种教育。可以说，学会做人和培养出一个有益于社会的人，是素质教育的基础和核心。
人文素质教育的目的，是培养具有人文关怀的情怀和健全人格、鲜明个性、创新精神及实践能力的全面发展的专业人才。要达到这个目标，在因材施教中必须掌握以下几个原则：
1．人文素质教育与科学素质教育相结合。素质教育从内容上讲，包括科学素质教育和人文素质教育。科学素质教育旨在弘扬科学精神，培育科学素养，开发人的科学思维能力，掌握理性分析和解决问题的方法，其目的是促进物质财富的增长和经济社会的繁荣，加速社会的发展。而人文素质教育则标举的是一种主体价值尺度，重在培养人文精神，通过人文学科知识的传授和实践能力的培养，激发人自觉追求真善美的理想价值，促进人的全面发展。科学素质教育和人文素质教育是现代教育实现人的全面发展目标不可或缺的两个方面。科学素质与人文素质教育的结合与实行，将会有效克服由于狭窄的教育专门化所造成的科学素质与人文素质的分离，改变各专门人才的单一向度的发展倾向。
2．人文素质教育与专业教育相结合。如果说，人文素质教育是为了培养具有健全人格、鲜明个性和创新精神的人的话，那么，专业教育就是科学素质教育的主要体现，旨在培养具有科学精神和创造能力的人。两者的结合，将会更好地把做有益于社会的人与创造财富统一起来。尤其是中文专业具有开展人文素质教育的独特优势。不仅大量优秀的文艺作品中蕴含着丰富的人文知识、人文思想和人文精神，中文系学生对专业课程的学习本身就包蕴和渗透着人文素质的教育与培养，而且教师在专业知识传授中有意识地对学生进行的人文熏陶，引导学生感受、领悟、思考作品中的人文思想，可谓既教书又育人，既授业又传道，使学生在专业知识学习中自觉接受人文素质教育，培养人文精神。
3．人文素质教育与实践性教学相结合。素质教育还必须重视理论与实践的有机结合。从人的素质形成的规律看，理论课程教学活动与实践课程教学活动对人的培育发展各有侧重。一般来说，理论教学有利于学生系统地掌握理论知识，开发学生的符号记忆、逻辑演绎能力，但不及实践教学能有效地促进学生多种能力特别是个性、社会交往和综合应用能力，以及创造力的发展。实践性教学以其鲜明的实践特色成为落实人文素质教育的重要途径。因此，把理论研究的基础性和先导性，实践探索的操作性和创新性相互融合，有机统一，是素质教育中二者良性互动和深入发展的根本保证。
宝鸡文理学院中文系的素质教育就非常看重理论的探索和实践能力的培养。中文专业中的《写作》、《中学语文教学法》等课程，课程小论文―学年论文―毕业论文三级研究性实践训练、辅修式人文素质教育课程以及第二课堂的许多活动(如科技论文大赛)，都成为训练和培育学生的创新精神和实践能力的好课堂。《写作》教学中鼓励学生仔细观察，深入体验社会和认识自我，从而用文字作自由表达，对现实中的假恶丑等不良现象敢于质疑和批评。《中学语文教学法》中对课堂内容的创意设计、班级工作的人性化管理，可以挖掘学生自我实现的潜能，充分发展个性，培养创造性人才。与专业课相配套，辅修式人文素质教育开设的一些课程，很注重实践活动及对学生实际能力的培养。民俗文化学、社会心理学、文化人类学等选修课因“识”利导，带领学生下田野，做庙会和村落的调查，较为有效地实现了把理论转化为能力的目的。
三、培养特色：人无我有，人有我新
我国现有高校上千所，各校之间办学竞争异常激烈。作为地方高师院校要想在研究型大学和异***突起的民办高校夹击下立于不败之地，必须要打造自己的办学特色，使之人无我有，人有我新，以鲜明的地方性、应用型和边缘性特色赢得竞争中的主动。
高校办学特色是指高校在一定办学思想指导下和长期教学实践中逐步形成的独特优质和富有开创性的个性风貌。特色不是由人闭门造车造出来的。纵观国内外著名大学办学特色的成功经验，可以发现他们有一个共同点，那就是发挥优势，服务社会，抓住机遇，与时俱进，在长期的办学过程中形成自己的特色。所以，特色意味着独到而先进的办学理念，特色意味着教学的凝聚力和感召力，特色意味着学科专业的优势和影响力，特色意味着实力。可以说，有特色就会有发展，就会有竞争力，就可能立于不败之地。对于地方高师院校来说，由于办学条件和师资力量等限制，创建特色应在以下几个主要方面加大投入。
(一)办学理念独具特色
办学理念是大学办学的内在规定，是大学精神的重要内容和体现。一所大学的理念是这所大学的思想、精神和灵魂，它决定这所大学的思维方式和发展方向。办学理念虽然可以被文字表述出来，但它绝非是一个学校的几个“***”写出来的，它实则是学校领导和学科带头人对办出有本校特色的大学的理性认识，或者说它是在长期办学实践中形成和表现出来的以校风、学风为主要形式的大学精神与独特的公众形象。从这个意义说，办学理念不是在大学内部孤立自生的，而是在与社会的交往与实践中获得其定义内涵的。因此，办学理念不是一种纯粹的思维抽象，也不是赶时髦的舶来品，只有将自己的办学理念融入时代的文明召唤，并以敢于创新的勇气大胆地进行实践，不断地满足并适应发展着的社会需要才能获得和形成。
地方高师院校是高等学校的有机组成部分，它当然应该具备现代大学所共有的基本职能：人才培养、科学研究和服务社会。但地方高师院校又有别于研究型大学，即它既不是“部办”的重点大学，又非“211”工程的大学，而具有办在地方、地方投资、地方管理的办学特点，这就要求它理应“服务地方”。地方的基础教育以及地方社会经济的发展需要就是地方高校的办学方向。因此，地方高校培养的人才应优先满足地方需要，坚定不移地为地方教育、生产、管理的第一线培养应用型、职业型人才。总之，要探索和建设一所具有办学特色的地方高校，应该坚持“人才培养以地方为本，科学研究以地方为源，服务社会以地方为终”的办学理念。
(二)学科研究的特色
学科建设是高等学校办学出特色的核心要素。高等学校的办学特色虽然可以有多样性，如办学思想的特色，学校环境的特色，教学和科研的特色，服务的特色，管理的特色等，但最根本的还是办学中的学科特色。因为，学科专业教育是高等学校赖以生存的基础和持续发展的龙头，不仅科学研究的特色取决于学科建设和学科特色，而且教学特色的形成也离不开学科建设的支持，人才培养的模式和特色也与学科建设水平直接相关，不以学科建设和学科特色为核心就失去了高等学校办出特色的意义。因此，抓住学科特色的建设就抓住了办学特色的核心和根本。
地方高师院校在学科研究上应该突出地方性和边缘性特色。研究型大学因其雄厚的科研实力在科学研究上敢于追踪社会和科学研究的热点难点问题，其学科建设具有前瞻性和普遍性价值。与研究型大学相区别，地方高师院校学科建设的重点应该避重就轻，扬长避短，以人无我有，人有我新的研究特色，立足高等教育战线，形成自己的学科特色。实践证明，高校根据自己的独特(地域)优势发展某些重点学科，使之成为优势学科，并在自己的优势学科领域为社会发展作出成绩，是大学形成办学特色的重要切入点。宝鸡文理学院中文系的学科建设立足陕西，在理论研究上，以文艺、民俗、美学及其民间文化批评为重点，坚持走边缘交叉学科研究的特色之路，使其文艺、民俗理论研究在全国领先。在理论研究的基础上，中文专业又选择了陕西方言和陕西文学为应用性研究的突破口，在短短几年时间内，获得2个国家社科项目，3个省级社科项目的资助，在部级学术刊物上发表了有关陕西方言、陕西文学、关中民间文化的研究论文，产生了积极的社会反响，形成了自己较为鲜明的学科研究与建设的特色。
(三)人才培养的特色
大学的根本任务是培养人才，人才特色是高校办学特色的集中体现。《中华人民共和国高等教育法》明确规定：“高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才，发展科学技术文化，促进社会主义现代化建设。”该法为高校人才培养规定了明确的目标，只要人才培养目标符合社会发展和高等教育发展的规律，与本校的历史沿革、学科优势相统一，就可能形成自己的人才培养特色。面对21世纪高校间的强势竞争，面对现代社会发展对人才的综合素质的高要求，地方高师院校在人才培养上必须与学校定位、办学理念相一致，严格管理，打好基础，重视实践教学和综合素质的培育。
严格的教学管理是人才培养的基本前提。教师是学生的导师，教师的言行对学生影响很大，学为人师，行为世范，有为人楷模的教师，才可能有出类拔萃的学生。对教师的人格、教学水平和科研能力的督察，是形成良好教风和学风的重要环节。管理出效益，管理出人才。从教师备课上课、学生自习作业到各个教学环节的制度规范和严格检查，是人才培养形成特色的基本要求。
打好基础知识、基本理论和基本方法的基础，是人才培养的重要基石。基础知识、基本理论和基本方法是高等学校学生学习专业、服务社会必须具备的。无论从创新还是实践的角度讲，没有扎实的基础知识、基本理论和基本方法，就无法从事其他的一切。从专业人才研究的问题、认知程序、所探求的意义和相互补充性上看，各学科的研究对象与方法具有内在的相似性。学生掌握了学科的基本理论方法，符合科学技术既高度分化又高度综合且以综合为主的发展趋势，有利于学生的成长成才。
实践能力和综合素质的培育是人才培养特色的保证。实践教学环节是培养学生实践能力和创新能力的主要途径。除了低年级的社会调查、课程实践以外，高年级的研究型学习也是有效开拓学生实践能力的重要渠道。对于学生的综合素质培育，除了人文素质与科学素质的结合外，加强文理渗透，加大跨学科专业的公共选修课的比重，使理工科学生增强人文素质，文科学生增强科学思维，了解科学方法，并与课外科技创新和社会实践活动紧密结合。这将会有效启迪其思维，拓展其能力，提高学生的综合素质。
科学实践活动论文范文8
一、指导思想
全面贯彻落实***的十七大、十七届三中全会精神，坚持以***理论和“三个代表”重要思想为指导，深入学习实践科学发展观。按照市委深入学习实践科学发展观活动的总体要求和阶段部署，紧紧围绕《中共*市建设局委员会关于开展深入学习实践科学发展观活动的实施方案》，紧扣“实践科学打基础，攻坚克难搞建设，优化服务促发展”这一实践载体，把宣传报道工作贯穿于活动始终，明确主题、突出重点，坚持贴近实际、贴近生活、贴近***员，坚持创新内容、创新形式、创新手段。广泛宣传开展学习实践活动的重大意义、目标要求和主要原则，突出宣传学习实践活动每个阶段取得新进展、新举措、新经验、新作为、新成效，为我局深入学习实践科学发展观活动营造浓厚的舆论氛围，有力推动我市城乡建设事业又好又快发展。
二、宣传重点
1、宣传学习实践活动的重要意义、主要精神、重大部署和重要活动。大力宣传***的十七大精神和科学发展观的科学内涵、精神实质、根本要求；宣传开展学习实践活动的重要意义和重大战略部署；宣传我局贯彻落实市委精神，深入学习实践科学发展观的重要举措和重要活动。
2、宣传开展学习实践活动工作的各项工作要求。认真宣传学习实践活动的指导思想、目标要求、主要原则、方法步骤和措施要求；做好各***支部有关学习实践活动重要会议、座谈会、专题报告会、讨论会、宣讲活动、调研活动、总结会等的宣传报道；及时通过媒体和简报宣传报道我局学习实践活动的重要部署和各项工作要求。
3、宣传学习实践活动的先进典型和活动进展情况。深入挖掘和宣传我局学习实践科学发展观的先进典型，及时宣传局属各***支部（总支）和广大***员在学习实践活动中提高思想认识、解决突出问题、创新体制机制、促进科学发展创造的好经验、好做法，在努力找准学习实践活动需要重点解决的问题等方面取得的实际效果，在坚持***思想、突出实践特色、贯彻群众路线、正面教育为主等方面进行的有益探索，宣传我局学习实践活动进展情况和取得的阶段性成果。
4、宣传学习实践活动取得的实际效果。要充分宣传广大***员干部认真学习文件文献、着力转变思想观念、更新发展理念，对事关本单位科学发展重大问题形成共识等方面的实际效果；宣传找准群众反映强烈，影响和制约本单位科学发展的突出问题以及***性***风***纪方面存在的突出问题等方面的实际效果；宣传推进改革创新、完善科学发展的体制机制和形成长效机制等方面所取得的实际效果，宣传广大干部群众对学习实践活动的积极评价。
三、宣传活动安排：
1、开设专栏。在《*建设》简报开辟“深入学习实践科学发展观活动”专栏，贯穿学习实践活动始终。主要报道学习实践活动的工作要求、进展情况、重要动态、典型经验，展示学习实践活动的成果。
2、信息报道。局学习实践活动领导小组办公室负责向市委学习实践活动领导小组办公室报送我局深入开展学习实践活动的工作动态。各单位***支部要及时将开展活动采取的有效措施、好经验、好做法、典型事例以及进展情况，以电子文档的形式上报局学习实践活动领导小组办公室（电子邮箱：*联系电话：*）。
3、典型挖掘。挖掘、总结各单位在活动中涌现出的先进集体和个人典型，集中进行宣传报道。通过对内宣传，发挥典型引路、示范带动作用；通过对外宣传，充分反映学习实践科学发展观活动的亮点。
4、网络宣传。在城建网随时刊载我局学习实践活动动态信息、***策文件及理论文章等，同时通过城建网等媒体组织开展“我为*献一计”金点子征集活动，组织开展思想***大讨论活动。有条件的单位也要积极发挥本单位网站的作用，生动快捷地做好学习实践活动的网络宣传工作。
5、社会宣传。积极协调市电视台、市报社等新闻媒体对我局各个阶段活动开展情况进行及时宣传报道，扩大社会影响力。同时各单位要加强活动的环境布置，通过悬挂标语口号、利用黑板报、宣传栏等形式进行宣传，营造开展学习实践活动的环境氛围。
四、宣传工作要求
深入学习实践科学发展观活动工作的宣传工作具有很强的***治性、***策性和指导性，局属各***支部（总支）要高度重视，按照要求切实抓好有关宣传工作。
1、加强领导，精心组织。各单位要确定一名分管领导分工负责学习实践活动的宣传工作，并要单位一把手亲自把关，确保学习实践活动宣传有声有色。
2、要切实加强信息报
送工作。要通过信息报送及时反映活动开展情况，重点反映创新举措、工作特色及好的经验做法。各单位要明确专人负责宣传报道和信息报送工作，提高宣传的及时性和有效性。
科学实践活动论文范文9
以调查研究为主要目的的研究生社会实践活动研究生社会调研是指研究生利用课余或者假期时间，在班级、导师、学校相关处室等的组织下，深入社会基层，了解社会实情，发现社会问题，反思和解决社会实际的过程。主要运用访谈、问卷、观察、文献四种方法进行调查研究。
2我国研究生社会实践活动的特征
我国大学生社会实践活动经过三十多年的发展，在规模、形式、内容等方面都取得了一定的成绩，也呈现出一些共同的特征，而研究生社会实践在此基础上具有其自身的特殊性，主要表现为学术性、互动性、创新性。
2.1学术性
服务型研究生团学工作体系中划分为五类，其中一项是科创服务，旨在鼓励研究生参加学术科技作品竞赛活动，为广大研究生提供了最新学术动向，激发其科研积极性，提高整体学术创新能力。以湖南省研究生创新论坛为例，该论坛以“科研创新、服务社会”为理念，依托湖南省内国防科技大学、湖南大学、中南大学、湖南农业大学等省内具有研究生招生资格的高校举办，打造了湖南省各高校研究生学术交流的盛会。从2006年第一届发展至今，一共举办了六届，13所高校承办了创新论坛分论坛52个。据统计，六届论坛共收到研究生科研创新论文6928篇，录取论文4274篇，录用率62.7%，评选出优秀论文1848篇，占录取比例43.24%。从首届论坛收到投稿论文579篇、录用212篇、评选优秀论文42篇、分论坛4个，发展到2013年收到投稿论文1757篇，增长203.45%，录取论文1199篇，增长565.56%，评选优秀论文583篇，增长近13倍。湖南省研究生创新论坛促进了省内各研究生高校交流学术思想、拓宽学术视野、启迪创新思维、培养创新能力，并在启示研究生勇于创新创业等方面做出了实际贡献，形成了不同领域的院士、专家、学者在相对固定的时间与不同专业的大学生们交流，对其进行指导，这对提升湖南研究生创新能力和实践能力具有重大的意义。
2.2互动性
学生在老师的指导下，选择实践项目，确定实践内容，走出校门，走入社会，走进***府、企业、事业单位等地方开展实践活动。在此期间，老师继续指导学生们实施实践项目，学生运用所学理论知识和操作技能，在实践中发现、解决问题，锻炼组织协调、沟通交流、动手操作能力，磨砺意志，在一定程度上分担实践单位的负担，积累实践经验，为日后择业、就业打下坚实基础。社会实践的互动性也就是搭起了学生认识社会、了解社会、服务社会的桥梁。现在，湖南农业大学研究生院与21个地方已经建立了长期稳定的社会实践基地。
2.3创新性
创新是一个民族精神的灵魂，是一个国家兴旺发达的动力。经过多年的发展，我国研究生社会实践形成了许多共同的特征，在稳步推进研究生社会实践活动教育的同时，越来越多的实践活动呈现出创新性的特征，这表现在组织规模化，活动品牌化，对接基地化三方面。“三农”问题在中国改革开放初期曾是“重中之重”，2004年至2014年连续11年以“三农”为主题的中央一号文件，强调了“三农”问题在中国的社会主义现代化时期“重中之重”的地位。由此可见农业、农村、农民关系着***和国家的全局，关系着实现全面小康社会的宏伟目标，关系着中华民族的伟大复兴和中国特色社会主义事业的长远发展，也关系着社会主义新农村建设与和谐社会的构建。这里我以全国“百名农学博士老区行”活动为例介绍。该活动也是湖南农业大学研究生院、研究生团委重点支持的品牌性活动，秉持服务型实践服务、枢纽型校企枢纽的理念。从2005年由中国农业大学发起，活动的足迹遍布陕西延安、江西赣州、湖南麻阳苗族自治县、山东临沂、广西百色、安徽大别山、广西防城港、重庆等7省的44个县市。先后有中国农业大学、南京农业大学、湖南农业大学、华中农业大学、华南农业大学、人民大学、北京大学等17所学校，约1000名博士生参与其中，撰写各类调研报告600余篇，听取讲座和接受科技指导的各级干部、农技人员和百姓达到3万余人。活动主题从“继承红色***精神，贡献老区新农村建设”到“深化校地战略合作，助推现代农业发展”，以“按需设项、据项组团、双向受益”为原则，采取集中组队和分散方式进行，着力打造“高学历、多专业、重服务、讲贡献”的专业化博士实践服务团，引导博士生走出校园，了解国情民情，深入***老区，学习红色***精神，围绕老区的“三农”问题，开展调查研究和科技服务工作，为老区经济和社会发展作贡献。现在已经形成了“跨学校、跨学科、跨地域”的研究生社会实践新模式。
3湖南农业大学研究生社会实践实施模式
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