我优求知网物理实验室工作总结篇（1）
这学学期，在学校领导的关心和指导下，在全体教师的支持和帮助下，本人在本学期的物理实验室管理工作中，努力完善实验室管理，健全实验室基本制度，协助各年级教师开展物理实验教学教研活动，促进物理实验教学质量的提高，现把本学期的物理实验室管理具体工作总结如下：
(1) 落实实验室各项规章制度，加强实验室财产和仪器的保管，维护，借出，收回，使用等方面的规范化管理。做到出入有据，每次演示实验和分组实验都能要求有关教师填写好《实验通知单》，《实验情况记录表》等
(2) 做好仪器的清理，放置和造册登记，做到整洁，规范，项目清楚。在实验前后对仪器性能进行认真检查，做完实验后及时收回，上架归位
(3) 熟悉仪器的基本性能和使用方法，做好仪器的保养和维护，对危险品按照要求进行安全处理。做好防尘，防火，防虫，防***挥发等防患措施。
(4) 做好易耗品和仪器破损登记。对易耗品及时补充，对仪器破损及时登记，填写好《仪器损坏丢失报废单》并按赔偿规定进行处理。
(5) 配合科任教师准备好各个演示实验及学生探究性分组实验，为实验教学提供方便。协助教师进行仪器调配，改进，布置，以适合实验需要，提高课堂实验教学质量。
(6)做好安全，卫生清洁工作， 同时强化对学生的安全教育，对发现有问题的学生及时地对进行批评教育，及时关闭电源开关并锁好门窗。以确保实验教学正常进行。
(7)准备好各项待查材料，填写好各项报表，做到有据可查，条理清楚，并接受有关主管部门检查。虚心接受意见和建议，总结经验，改进实验室管理工作。
(8)认真完成好学校分配给我的其它工作。
总之，物理实验教学，是物理学科实施素质教育的重要途径。这一学期，我总是积极热情地对待自己的工作，在今后的工作中我一定会发扬优点，改正缺点，努力为学生学好物理创造好前提条件
第二学期初中物理实验室工作总结
在这学期的工作中，在学校领导的指导下，本人努力完善实验室管理，促进物理实验教学质量的提高，现把本学期的物理实验室管理工作总结如下：
(1)注意安全并加强实验室财产和仪器的保管，维护，借出，收回，使用等方面的规范化管理。
(2)做好所有仪器的清点，上架和造册登记，做到整洁，规范，项目清楚。
(3)熟悉了新增仪器的基本性能和使用方法，做好仪器的保养和维护，对危险品按照要求进行安全处理。对学校购置的新仪器及时安装调试交付使用。
(4)做好防尘，防火，防虫，防***挥发等防患措施。
(5)做好易耗品和仪器破损登记。
(6)配合科任教师准备好各个演示实验及学生分组实验，为实验教学提供方便。并常协助教师进行仪器调配，改进，布置，以适合实验需要，提高课堂实验教学质量。
(7)按质按量完成了本学期的各项工作任务，高二年级实验考试合格率为100%，并获得教师的一致好评。
(8)坚持出勤值班，维护教学秩序，为教师学生及学校有关方面使用实验室提供方便。
(9)做好安全，卫生清洁工作， 同时强化对学生的安全教育，对发现有问题的学生及时地对进行批评教育。
(10)接受有关主管部门检查。虚心接受意见和建议，总结经验，改进实验室管理工作。
(11)同时我还认真完成了学校分配给我的其它工作。
总之，物理实验教学，是物理学科实施素质教育的重要途径这一学期以来，我积极，主动，热情的为物理教师及学生服务，开展好实验教学，为学生学好物理创造了前提条件。但是，还存在一些不足和缺点，我将在今后的工作中更加努力弥补不足，减少缺点，使自己的工作更上一个新的台阶。
延伸阅读：初中物理实验室工作计划
一、指导思想：
物理实验是学生进行科学探究的重要方式，实验室则是学生学习和进行实验的主要场所，是物理探究学习的主要资源。因此，学校高度重视物理实验室建设，配置必要的仪器和设备，确保每个学生都能进行实验探究活动，为学生开展实验探究活动创造了良好的条件。
中学物理实验教学的目的与任务即是，通过实验，使学生最有效地掌握进一步学习现代科学技术所必需的基础物理知识，培养初步的实践操作技能和创新能力。教学的重点放在培养学生科学实验能力与提高学生科学实验素养，使学生在获取知识的同时提高自学能力、运用知识的综合分析能力、动手能力和设计创新能力。
初中物理是九年义务教育必修的一门基础课程。根据《九年义务教育全日制初级中学物理教学大纲》和新课程标准，其中要求学生具备的能力之一就是初步的观察、实验能力：能有目的地观察，辩明观察对象的主要特征及其变化条件，能了解实验目的，会正确使用仪器，会作必要的记录，会根据实验结果得出结论，会写简单的实验报告。
实验教学作为物理教学中的一个重要内容和重要手段，因此实验室工作直接关系到物理教学工作是否能顺利进行。因此实验室必须建立和健全科学、规范的管理体制，实行规范的管理。
二、具体工作计划：
1、制订规章制度，科学规范管理
2、按照学校各类规章制度，并认真执行。
3、制订学期实验计划表、周历表。
4、开足开齐各类实验，并积极创造条件改演示实验为分组实验，积极服务于教学。
5、充分利用生活中身边的实验器材的作用，结合实验室条件进行分组实验。
6、做好仪器、器材的常规维修和保养工作。
7、做好仪器的借出、归还验收工作。
8、有必要时，可以自制一些教具。
9、做好仪器、器材的补充计划。
10、做好各类台帐的记录工作。结合采用电子档案。
11、结合学校常规管理，保持实验室的常清洁。
三、具体实验安排：
实验室分组实验计划表
周次
实验内容
第一周
科学探究熔点与沸点
第三周
做功改变物体的内能
第四周
比较不同的物质的吸热能力
第九周
让电灯发光
第十周
物理实验室工作总结篇（2）
为了更好的提高微生物检验结果的准确度，为临床感染性疾病的诊断、***、流行病学调查及研究等提供科学依据。对多年来影响微生物检验结果的因素进行系统总结。发现影响微生物检验结果的因素有以下几个方面。
微生物实验室规章制度
微生物实验室规章制度包括，仪器、试剂的管理、实验工作程序。制定微生物实验室规章制度的目的在于规范实验室仪器设备的使用和维护，确保实验室安全、正常运转。以保证检验结果的正确性。进入实验室的人员都必须遵守实验室有关的规章制度。实验室仪器设备由专人负责，使用仪器设备需预先登记。
试剂的储存应遵守以下原则：无机和有机试剂分别存放；易燃、腐蚀性试剂应有明显颜色标识并存放在安全处；有毒试剂须上锁；腐蚀性试剂存放在视线以下。放试剂的冰箱要及时清理，以保证足够的空间。
实验室内禁止吸烟和用餐：实验室所有人员必须明确实验室总电源开关及各电器电源的位置，电路或用电设备出现故障时，必须先切断电源后，方可进行检查［1］。实验过程中检验员必须穿着工作服。进行有毒、有害、有刺激性物质或有腐蚀性物质操作时，应戴好防护手套。在通风橱中进行有挥发性物质操作。
工作结束后，废物要放入纸篓或废物箱内，保持工作台整洁。实验室产生的工作废液，应在安全负责人的指导下妥善处理，尤其是剧毒或强致癌物。
下班前，负责人必须检查仪器及整个实验室的门、窗、水、电、气路，并确保关好。实验室必须保证消防设施齐全，消防通道畅通。
实验室质量控制体系
实验室的分区和管理：微生物实验室要设立净化区、更衣区、非净化区［2］，主要分为生物安全实验室、净化实验室、无菌实验室等，要配备生物安全柜，在加强管理、维护之外，还做好工作人员的隔离防护工作。实验室的总体布局和各部位的安排要充分考虑减少潜在的对样本的污染和对人员的危害。微生物实验室的无菌工作区域是检测工作的基础,该区域应当有明确的标识，并对进出、使用进行有效地控制,同时要做好记录；定期对无菌工作区域进行监测,主要有空气监测(沉降法)、紫外线灯照度监测(通常每月1次)以及针对层流式无菌室的粉尘粒度监测(1～2年1次)；对废弃的样品和废弃物应当制定专门的程序加以文件化，同时要保证有相应的设施和设备。
加强人员综合素质的管理：检验人员的专业技术素质直接影响这检验结果的可靠性，因此微生物检验人员应具有较强的专业知识和技能，医院要创造条件，让检验人员参加培训和技术交流，丰富专业知识，提高检验水平，及时了解和掌握微生物检验领域的新技术、新的进展，并运用到实际工作中，完善SOP文件，严格按照操作规程进行操作。
严格的检验试剂的购买、保存管理制度：检验试剂的购买，应要求供货商“三证”齐全，合法，严格试剂在有效期内使用。配制的培养基和试剂应进行无菌试验，培养基和试剂的贮存应按照其说明的贮存条件来保存，不同批号的培养基和试剂不能混合使用。
积极参加室间质量评价活动：质量评价是对实验室操作能力和技术水平的综合判断，也是对实验室内质量控制效果的检验，质量保证体系的重要组成部分，是对检验结果的正确性的有效标尺，因此，微生物实验室在做好室内质控的同时，还应尽可能参加市级、省级、部级等实验室组织的的室间质评活动，尽力拓宽渠道，参与室间质评活动，以提高微生物检验人员的检验水平和检验结果的准确性。
完善质量保证体系，确保检验结果的正确性：①样品的管理：样品是被检验的标本，样品采集的正确性直接影响到检验结果的准确性，因此，应正确采样，送检样品尽快检验，避免样品腐败变质、污染等情况发生，而影响检验结果准确性。定期对实验用仪器设备进行正确维护、校准和质控［3］，以确保检验结果的正确性。②合理检验方法：在检验过程中要严格无菌操作，完善各个环节的登记保存及处置原始记录。每张报告应有检验者、复检者、审核者的签名，避免错误的检验报告，保证结果的可靠性和可溯源性。
完善实验操作手册，及时更新SOP文件：实验室内必须要具备一本根据本实验室条件和国家标准方法而编写的标准操作手册，间隔一段时间进行修订删去淘汰的内容、补充新的方法。全体操作人员操作时共同遵守，操作手册一般包括各级人员的职责和权限、实验室安全措施、标本采集和处理指南、本室开展的检验项目及最低鉴定要求、培养基和试剂的配制方法。质量控制方案、常用参考数据。
实验室的环境要求：目前，有的微生物实验室比较简陋，简单分为操作间和缓冲间，区域划分不明确，这样格局的实验室显然不适应医学发展的要求，会影响到检验结果的正确性。因此，在布置微生物实验室时要不能影响检测结果的可靠性、有效性和准确性为目的，严格按照微生物实验室布局和区域划分为指导，防止交叉污染，转好环节的质量控制，确保微生物检验结果的准确性、可靠性、才能不断提高微生物检验工作的质量。
参考文献
物理实验室工作总结篇（3）
临床医学是一门以实践为基础的学科，临床实践不仅能使医学生加深对医学理论知识的理解，而且有利于培养医学生的观察力、科研能力以及规范的操作能力。我院自2003年以来在如何规范化管理临床实验室、进一步为教学服务方面进行了一些初步的实践，并取得一定的效果，现讨论如下：
1 临床实验室规范化管理目标
临床实验室管理的指导思想：以临床实验教学为中心，把培养医学生的创新和实践能力放在首位，做好教学物品的管理和使用两项基本工作，树立量化管理、全面管理、全过程管理和程序化管理四个基本观点；实现由定性管理向量化管理的转变、由单纯的管理向以实验教学为中心的全面管理转变、由被动的无序管理向在实验教学计划指导下的有序管理转变、由单纯个人经验的主观管理向有标准的规范化管理转变四个转变。其次，明确实验室所肩负的教学任务，依据本院实验室管理的指导思想和实验室肩负任务，制定临床实验室的管理目标：①使常用物品处于完好的备用状态，并保持数量上的动态平衡。②确保临床实验教学任务的顺利完成，并能满足第二课堂的需要。③确保医学生安全和实验室物品的安全。三者是互为联系的一个统一整体，它既是评估实验室水平的依据，也是使规范化管理达到预期目标的必要手段和保证。
2 进行规范化管理要抓好四个环节
2．1 实验物品的存放管理
临床实验操作物品有两个特点：一是品种繁多，功能各异；二是有些物品特别是专用仪器（如检眼镜、外科专用电钻）一年中使用的次数和使用时间是有限的，大部分时间处于保管状态。因此，做好物品的存放管理是一个必要的环节，也是实验室规范化管理必须抓好的第一个环节。如何通过有效的管理使各种物品和仪器保持良好状态，使它的实验教学效果得到充分发挥。我院在这一环节主要做了以下工作：①搞好临床实验室的环境管理，营造一个整洁、舒适的实验教学环境。②每次课后做好实验教学物品的检查验收工作。③建好临床实验室的物品登记册。④做好实验物品的陈列摆放工作，根据实验物品的不同功能、特点、使用频率归类保管，并在橱目上标定标签。⑤定期整理清点常用物品的数量，及时处理过期药品和陈旧老化物品。⑥开展临床实验教学研究活动，以提高实验教学质量和管理水平。
2．2 实验物品的使用管理
在实验物品管理中，“管”是手段，“用”是目的，管是为了用，而用中有管。做好实验物品的使用管理是实验室必须抓好的第二个环节，在这一环节中，临床实验室应做下列工作：①认真制定每学期实验教学计划，并保证实施有序管理。②做好每节实验课前的准备工作，使主讲教师随时有配套齐全的、功能完好的物品可用。③做好物品回收工作。医学生分组实验课中指定实验小组负责人，确保物品发放、清洗、回收和实验室的整洁美观工作。④利用课外休息时间向医学生开放实验室，搞好第二课堂活动。⑤引导医学生积极开展自制实验教具活动，通过自制或改进实验模型，增强实验教学效果。⑥在实验室损坏物品，根据损坏程度，执行赔偿制度，以增强医学生爱护实验室物品的意识，养成良好的实验习惯。
2．3 实验室的安全管理
在实验室内有物品存放不安全因素，如高压消毒设备。有的存在消毒不严格的隐患，如手术器械等。因此做好实验室安全工作是实验规范化管理的第三个环节，也是最重要的环节。临床实验室管理人员应加强这一环节的工作：①要有安全第一、预防为主的思想，提高防护意识，把防护工作做到位。②凡进行无菌操作的物品均需严格消毒，并要求医学生严格遵守无菌操作规程，过期、消毒不严格、密封不合格等物品严禁使用。
2．4 实验室的登记管理
物理实验室工作总结篇（4）
中***分类号：G633.7 文献标识码： C 文章编号：1672-1578（2012）11-0118-01
笔者从事物理教学工作多年，熟悉实验室管理，从自己多年工作实践中，体悟到了中学物理实验中的不少问题，逐步感悟出一些物理实验教学经验，并在参考多位专家学者基础上给予了整理。
1 物理实验教学和管理中存在的问题
1.1实验数量和实验分配课时不协调
以初中物理为参考，物理课程标准，对中学生物理实验要求很高。翻开课本，可以看到，几乎每一小节，都有实验。小型实验有教师演示实验，有学生小制作实验，中型实验，有学生探究实验，大型实验，有分组实验。以我们地方学校为例，标准课时每周3节，学校考虑课时不足，每周另外增加了一节课时，即使这样，物理教师如果有条件将所有实验（局限于课本）完成，实验时间安排也是非常紧迫的。
1.2缺乏专职管理员和物理实验的高要求不协调
我们学校是民族地区学校，实验室的专业管理员配置问题，多年来一直无法解决。一方面，学校专业物理教师奇缺，所以很多班物理课都是由非专业教师任教，至于说专业的实验员，估计全县都没有。另一方面，不少教师却因每周课时不足，不得不被安排去无偿代课。笔者研究认为，问题原因之一就是教师管理框框套套太死板。教育主管部门，对教师安排有工作量。我校实验管理只计算2课时，在这种只有“兼职”管理员的情况下，任课教师精力显得窘迫。每次实验操作，都是由任课教师全程准备管理和善后。物理实验的数量和质量，都被大大打折扣。
1.3实验装备和实验内容不协调
***府拨款了大量经费，购置了豪华的实验设备。走进实验室，你会看到整齐的实验台，各类实验仪器。客观地评价，我县各校先进的实验装备，早已远远超出我们大学念书时候的设备了。当年我们念书用的示波器，实验台都还是旧的呢！自从笔者接手管理实验室，才发现实验室很多设备，同中学物理课程标准要求的实验不太配套的。不少设备是高中物理实验研究的东西；初中物理实验研究的材料却没有！昂贵的设备丰富，便宜的设备奇缺。例如，连接电路的小型导线，很多都是生锈的，整个实验室，就只有一个三棱镜！实验室的的设备为什么和我们需要完成的实验不吻合呢？笔者估计可能是教育局主管实验设备采购的领导，对初中物理不熟悉。或者就是一刀切，高中，初中所有设备统一使用相同配置。
1.4实验室管理经费和实验需求不协调
这是物理实验中最突出的一个问题。每年度，实验室都需要更新一些小设备。采购和下拨经费却是非常麻烦的。先是教研组物理教师开会讨论提出，教研组长汇报学校，然后学校安排总务处采购，采购材料了后总务人员将购物发票交校长签字。购置过程非常麻烦，往往会耽误很长时间。还有就是安排的采购人员，对物理实验根本就不熟悉，要么找不到销售地点，联系不到销售商，要么就是没有货。出现这个问题的一个原因，就是教育主管部门，没有实验室的专项管理经费。
2 物理实验有效教学及其管理策略
作为物理教师，我们有义务把学生教育好。培养优秀的物理学人才。结合多年教学经验，笔者浅谈以下有效管理物理实验教学工作的策略。
2.1物理教师要重视实验教学工作
经尽管我们完成全部的实验精力不足，条件不足。但是依然必须重视物理实验教学工作。第一，历次物理学中考，对学生的实验考察分值是很大的。尽管目前我州中考，物理卷面分满分为70分，实验操作只有10分。但是，卷面中的大量物理试题中，是将物理实验有机融合进去的。从身边物理教师年度质量评估结果观察，是凡重视物理实验教学工作，多花精力尽量引导学生多做物理实验的教师，成绩普遍满意的。第二，重视实验教学，学生领会物理知识个更为容易。很多物理学问题，教师讲了多遍，多媒体资料学生看了多遍，练习题练了多遍，拔尖学生的却懂了，更多的学生却是依然云里雾里，只知其一，不知其二，考试题目稍微灵活，立马暴露没有准确掌握。一次笔者给学生讲解漂浮于桶中水面的碗，其中石头丢到水里，研究碗的吃水线是变高还是变低这个问题，讲了好几节课，很多学生就是没有明白透彻。后来安排学生提了个水桶到教室做了一节课实验。9成的学生都懂了，这件事令笔者感慨不已。第三，这是培养学生物理能力的需要。这个是当前教育体制最为忽视的工作，一个最难解决的问题，恰恰也是最有意义的事情。考试考高分的学生，不见得物理能力强，学生动手动脑做实验，最能培养其物理能力的实验。多做实验，深入研究实验，学生的智力，动手能力，观察力，判断力，创造能力，多方面能力都会得到发展。
2.2尽可能让学生自己实验
学生是教学的主体，教师要做好的是引导和监控工作。切忌包办，代劳，灌输。历次演示实验，我都是安排学生给全班同学演示，尽量让更多的学生有机会展示自己。遇到有安全隐患的实验，或者有一定难度的演示实验，则笔者是课前在实验室演示给某个有准备的学生，让这个学生掌握要领后，在课堂上给大家演示并作讲解。尽管稍微麻烦，收到的效果却是好的。至于分组实验，历次都是安排各组组长和课代表课前先试着做。实验课上，由课代表讲解指导，各个小组长组织各组完成分组实验工作。教师自己只是做好安全防护工作，和规范操作的指导工作，引导学生动脑思考。实验前的准备，实验后的总结，反思，评分等活动，全部交由学生组织安排和管理。通过这些方式，学生的管理能力，动手能力，实验的兴趣都获得了很大的提高。教学效果令人比较满意。
物理实验室工作总结篇（5）
Laboratory ventilation design of Shanghai entry - exit inspection and quarantine bureau
Abstract： With practical instances，introduces the laboratory requirements of laboratory、air volume caculation method、room pressure control method and some problems which should be considered in laboratory ventilation desgin in detail.
Keywords：laboratory ventilationair volume caculationroom pressure controlrate of ventilation
中***分类号：TK284.8 文献标识码：A
工程概况
上海出入境检验检***局检测中心位于上海市浦东新区张江高科技园内，建筑总面积67190m2。其中工业品与原材料检测技术中心（以下简称：本中心）建筑面积14895m2，地上10层，地下1层。大楼主要由实验室、办公室组成，其中实验室主要分为通用实验室、预处理实验室、燃烧实验室、成分化学处理实验室、小型仪器间等。实验室设有实验台、通风柜、万向罩等实验设备，其对通风系统设计要求与舒适性空调通风系统设计要求不同，实验室通风设计主要目的：提供安全的工作环境，减少室内空气的污染。
2、实验室通风系统设计要求
2.1控制实验室内压力
实验室通风系统基本原则：使实验室相对办公室、走道等相对清洁区域保持负压，即实验室排风量大于送风量，使走道、办公室与实验室形成合理的压力梯度，确保实验过程中气流由清洁区流向污染区。
2.2确定合理的实验室换气次数
除通过局部通风系统（如通风柜、万向罩等）排除有害有毒物质外，还需为实验室提供足够的新鲜空气，以避免实验人员在危险空气中工作。因此须保证实验室合理的换气次数。
2.3实验室排出的废气需进行处理后，再高空排放。
3、实验室通风系统设计
3.1局部排风
指在有害物产生后立即就近排出，这种方式能以较少的风量排走大量有害物，能耗低、效果好。本中心根据实验操作的工艺要求设置通风柜、万向罩等局部排风设备。
3.1.1通风柜排风量可按公式(1) 计算:
L=L1+F×v×β(1)
式中:
L——通风柜局部排风量，m3/h；
L1——柜内污染气体发生量，m3/h；
F——操作口实际的开启面积，m2；
v——操作口控制风速，m/s，根据本中心污染物性质（有害污染物），控制风速通常按0.4～0.5m/s 选取；
β——安全系数，一般取1.1～1.2。
通常柜内污染气体发生量较小，相比通过通风柜工作面的通风量可以忽略不计。因此，公式（1）可简化为L= F×v×β(2)
3.1.2万向罩排风量可按公式(2) 计算:
L=K×P×H×vx (3)
式中:
L——排风罩局部排风量， m3/h；
P——排风罩敞开面的周长， m；
H——罩口至污染源的距离， m；
vx——边缘控制点的控制风速，m/s ，通常按0.25～0.35m/s 选取；
K——安全系数，一般取1.4。
本中心通风柜、万向罩排风量根据业主提供设备参数，并按上述2个公式进行校核，通风柜排风量按1350 m3/h计算，万向罩排风量按200 m3/h计算。
3.2全面排风
实验室及其辅助房间由于经常散发有害物，需进行全面通风及时排除有害废气。
全面通风风量可根据消除室内有害物所需的换气量来确定：
L=ρM/(cy-cj)(4)
式中:
ρ——空气密度， kg/m3；
M——室内有害物的散发量， mg/h；
cy——室内空气中有害物的最高允许浓度， mg /m3；
cj——进入空气中有害物的浓度， mg /m3；
实际工程中，室内有害物的散发量通常难以获得。因此，全面通风可按换气次数进行计算。目前国内实验室还没有一个统一的换气次数标准，根据以往其他的工程经验，本中心无实验通风设备的实验室换气次数按6h-1计算，含实验通风设备的实验室如成分化学处理实验室、燃烧实验室换气次数按12h-1计算，预处理实验室、小型仪器间等实验室换气次数按8h-1计算。
3.3实验室通风系统排风量计算
实验室通风系统排风量可按以下2种情况分别计算。
3.3.1无实验通风设备的实验室
此类实验室的送、排风风管上均设定风量阀，实验室通风量达到其房间换气次数即可，详见附***1。
附***1附***2
3.3.2含实验通风设备的实验室
若此类实验室全面换气风量大于实验设备排风量总和，或此类实验室全面换气风量介于实验通风设备最小排风量总和实验通风设备最大排风量总和之间，则实验室总通风量按全面换气风量计算。实验室的排风风管上设可动态调节的辅助全面排风和实验设备排风2个排风支路，支路上分别设变风量阀，送风管上设变风量阀，详见附***2。
若此类实验室全面换气风量小于实验通风设备最小排风量总和，则实验室总通风量按实验通风设备最大排风量总和计算。实验室的送、排风风管上均设变风量阀，详见附***3。
附***3
3.4实验室压差的控制以及实验室送风量确定
实验室压差的控制主要有2种方式：
3.4.1余风量法
采用房间总排风量、总送风量恒定风量差的方法来保证实验室的压力梯度。该方式控制精度比较地低，但系统比较简单。
3.4.2压力控制法
采用房间压力传感器来测定实验室室内、外的压力，通过比较实验室室内外实时压力差与设定压力差、并根据实验室实时的总排风量，来精确控制总送风量。该方式控制比较精确，但控制系统复杂，对房间维护结构的气密性要求高。
根据业主提供的实验室工艺资料以及工程造价因素，本中心采用第二种方式来控制实验室压力梯度，可按公式(5)来确定实验室总排风量与总送风量的理论差值。:
Q=μf(2×∆p)0.5 /ρ0.5(5)
式中:
ρ——空气密度， kg/m3；
∆p——门、窗缝隙两边的压力差， Pa，通常按5～10 Pa选取；
f——门、窗缝隙面积， m2；
μ——流量系数，通常按0.3～0.5选取；
Q——维持某压力差下通过门、窗缝的流量， m3/h；即为实验室总排风量与总送风量的理论差值。
3.5实验室通风系统划分与布置
本中心实验室通风系统划分原则：将同类实验性质的实验室排风系统集中设置，即有机实验室、无机实验室、化学实验室、普通实验室分别设置排风系统。本工程供分12个排风系统，排风机设置于大楼屋顶。
室外新风经空调处理机组过滤、降温、除湿等处理后送至各层实验室及走道。新风空调机组设置于大楼屋顶。
由于实验室层高只有4.2米，为净量减少实验室空中的管线对室内净高的影响，设计时，风机盘管沿实验室中心线布置，排风系统主干管沿实验室中心线2侧布置，局部排风设备如通风柜、万向罩排风支管则从排风主干管顶上接出，排风支管呈“拱形”，以便局部排风设备上空有足够空间安装变风量阀。试验设备的上下水管、各种气体管道、电气桥架均可在拱形排风支管“桥洞”内。同时，新风补风口宜靠门边设置，尽量远离局部排风设备，以免造成送风气流将通风柜内气体带入室内的危险，并保证室内新风气流由清洁区流向污染区。详见附***4。
附***4
3.6实验室通风系统控制
要实现实验室理想的气流组织，通风系统的控制是关键。本中心实验室排风系统采用“变风量通风柜+变风量阀+万向罩+定风量阀+风道静压传感器+变频风机”的控制模式。
实验室内4~6台万向罩排风汇总风管上安装1台定风量阀，以保证实验室万向罩的恒定排风量。通风柜上设置面风速传感器，其排风支管上设置变风量阀，排风风机入口总管上设置风道静压传感器，风机配置变频控制器。面风速传感器实时监测通风柜面风速，并将风速值信号传递给监控器；监控器接受到信号后，与设定值比对，当面风速不在设定范围内时，监控器发出声光警报，同时调节变风量阀上的执行机构以调节排风量，使面风速快速回归安全值。通风柜排风量变化会改变总管的排风量以及管内静压，总排风管上的风道静压传感器根据感应结果与设定值比较，将结果传递给风机变频控制器，风机变频控制器调节风机转速，使风管内静压传感器的实时监测值回归设定值，从而使排风系统稳定运行。
实验室送风管上设变风量阀，根据实验室各排风风阀风量，控制实验室送风量，以保证
实验室压差恒定。
3.7实验室排风处理
根据项目环评报告提供的检测数据，本中心实验室废气污染物主要包含：挥发性有机物、含一定量浓度的酸性气体。有机废气经活性炭吸附处理后排放（吸附效率可高于85%），酸性废气经过干法脱酸处理后排放（处理效率为70%）。排放口高出屋顶女儿墙1米，且不朝向室外空气动力阴影区和正压区。
3.8其他注意事项
3.8.1排风风机选用耐腐蚀的玻璃钢风机，通风系统各部件材料应具有防腐性，或进行防腐蚀处理，如风管选用无机玻璃钢风管、风阀喷涂环氧树脂。
3.8.2当实验过程中产生的气体密度大于空气密度，实验室应设置下排风口。
3.8.3设计时注意变风量阀阀前的直管段要求。
3.8.4实验室排风量一般较大，限于建筑层高，风管内流速会较大，但一般不超过8m/s，以免气流喘流产生较大噪声。
4、结论
实验室通风系统是整个实验室建设成败的关键，设计过程中应正确划分通风系统，精确计算系统通风量，合理分布气流组织，选择合适废气处理措施，这样才能为实验人员提供一个安全、可靠地工作环境。
参考文献：
物理实验室工作总结篇（6）
【关键词】： 疾控中心；微生物检验；室内质量控制
为了满足当今社会日益增长的卫生服务需求，积极应对日益凸显的突发公共卫生事件，疾病预防控制中心（CDC）的职能越来越被人们所关注。疾控中心的一项非常重要的核心工作即卫生技术检测服务工作基本是靠所设的微生物检验室来完成的。微生物实验室通过检验得出的各项数据和结论的准确性和可靠性直接决定了其所提供的技术支持和防控策略的可靠性和有效性，对人们群众的健康安全和社会的稳定［1］有着很大程度的影响。由上可见，如何有效提高疾控中心微生物检验室的检验工作质量及水平，确保所提供数据和结论的准确可靠，是相关部门检验工作者急需探讨摸索的课题。笔者通过对我中心微生物检验室内质量控制方面的工作现状进行归纳总结与分析探讨。现汇报如下。
1室内质量控制概述
微生物检验室的各项工作都是疾控中心工作的重要核心内容，因此对微生物检验室内质量控制是一项基础而又至关重要的工作，其开展的严格度和质量高低会直接影响到实验室出具的各项检测结果的准确性和可靠程度。微生物检验室内质量控制的主要内容有以下几方面：对实验室整体质量管理体系依据规定和指南进行质量控制；对实验室检验工作人员的各项检验操作技术进行质量控制；对具体检验分析样本的检验过程依照前、中、后顺序依次进行质量控制。
2室内质量控制具体方面
2.1质量管理体系的质量控制
要提高室内质量控制（IQC），首先应依照微生物检验实验室等级评定和实验室认可相关的文件要求及操作指南，参照《全国临床检验操作规程》［2］，结合本检验室的客观实际，规范编写本检验室如下各项标准文件：仪器设备和药品试剂的使用、存放及管理；待检样本的采集、运送及保存；培养与检验的操作规范；检验报告的形成与签发流程等。在此基础上，逐渐建立本检验室的质量管理体系，并在实践工作中切实严格执行。同时进行不定期的进行抽查与考核，对发现的问题进行交流总结及时解决，最终达到严格执行并不断完善该质量管理体系的目的。
2.2检验工作者的质量控制
疾控中心微生物检验工作者日常检验工作量大，任务很繁重，承担的风险高。这就要求检验工作者必须具有严谨的工作态度和高度负责的责任心，同时具备扎实的专业基础，丰富的检验经验和很强的分析应变能力。所以，要实现对检验工作人员检验操作技术的质量控制，必须要加强对检验员的教育培训，包括对专业知识的培训，对操作技术的培训，对检定能力的培训，对应急能力的培训以及开展部门间的经验交流活动。
2.3具体检验过程的质量控制
2.3.1需要定期进行的质量控制
（1）每批培养基在投入使用前都需进行至少一次的无菌试验及已知菌生长试验［3］。（2）细菌染色试剂需要在换新前或保证每周至少一次使用标准菌进行有效性验证。（3）利用标准菌进行的细菌鉴定试验每周至少完成一次。（4）微生物药敏试验所用的标准指示试剂的有效性均需每周验证一次以上。（5）微生物培养及检验、试验所使用的每一种仪器设备都需要定期进行性能维护，以保证其性能的稳定。（6）每批一次性耗材在投入使用前均需进行无菌试验。
2.3.2检验前的质量控制
在完成上述需要定期进行的质量控制的基础上，检验前的质量控制主要是针对保证待检样本的有效性。具体如下［4］：如实填写待检样本的各项背景信息；规范样本的送交和储存环节，严格登记、记录环节，便于日后的复核和查询。
2.3.3检验中及检验后的质量控制
（1）检验过程中，应以高度的责任心严格依照临床检验操作规程规范操作行为；对检验室每日的质量记录和所有的操作过程严格依照记录规范［5］进行书写；规范使用试剂确保检验结果的准确性，规范操作仪器设备确保其正常运行，减少损坏。（2）检验完成后，与其它近期检验结果的相关参数进行比较以及时发现检验过程中是否存在疏忽与遗漏；生成检验报告，并依规范进行核实，确保检验结果准确无误；严格审核签发制度，进行最后把关，并完成存档和送达工作。
3 讨论
疾控中心微生物检验室担负着本辖区内疾病预防与控制方面多种重要的检验工作。且随着《突发公共卫生事件处理条例》的实施，突发公共卫生事件越来越受关注，微生物检验室需快速、准确出具检验报告，才能有效应对突发事件，为事件发展注入“稳定剂”。
综上所述，疾控中心微生物检验室内质量控制工作是一项十分重要且艰苦复杂的工程。我们应加大投入为检验工作的发展提供更好的基础条件，同时加强教育培训和经验交流，将室内质量控制贯穿微生物检验工作的全过程，持之以恒的进行质控工作，完善体系并不断总结经验、改善发展，以确保每份检验结果的精准与可靠。
参考文献
［1］ 张宏．疾控中心微生物实验室质量控制的研究［J］．中外医疗，2011，30（03）：173，175．
［2］ 赵惠，刘勋．临床微生物学室内质量控制的管理［J］．检验医学与临床，2011，08（06）：757-758．
物理实验室工作总结篇（7）
2认真仔细的做好预实验是实验顺利进行的保障
由于每一学期实验准备所用物品的批次都不尽相同，为了保障学生实验时能够正常的显示实验结果，实验准备人员在每个实验学生上课前，都要进行相应的预实验，看是否能正常显示结果。预实验是实验教学的前提和保障，只有通过预实验，我们才能放心地给学生准备实验物品，要做到心中有数，不能出现一丝的差错。如果在预实验中结果无法正常显示，我们必须认真排查到底哪个环节出现问题，找出问题，分析问题，解决问题，以保证实验的正常进行。
3有条不紊的工作态度是做好准备工作基石
在实验准备室已经做好相应实验的准备工作以后，要把这些物品都摆放到实验室相应的位置，以等待学生来进行实验操作。在实验室的准备工作中，也要有序有规则的进行。首先，黑板，要保证板面干净无尘，配有必需的粉笔和黑板擦。其次，实验室讲台，要摆放好实验室值日生登记本、实验室破损物品登记本、实验室使用情况登记本、本次实验所用的清单，再根据清单来摆放本次实验所需摆放在讲台的公共物品。再次，实验室操作平台，根据清单，把实验所需的仪器、试剂等规范摆放，一个平台分成4个小组，每个小组2人，公用的放在中间平台上，其他的放在自己台面上。做到每个小组统一摆放，顺序一致，整洁统一。最后，实验边台，摆放实验所用到的大型仪器或试剂回收瓶等实验室讲台摆放不下的公用物品。
4实验过程中及实验收尾的保障工作是做好实验准备工作的本职
每准备一次教学实验课，不仅要在实验前做好准备工作，而且要在实验教学过程中和实验结束后，实验准备人员都要做好相应的保障工作。例如，在实验过程中，学生打碎实验仪器，需要及时更换及赔偿;学生做实验不小心烫伤或者划破手指，轻者要及时包扎处理，严重者送往校医院;在实验结束后，要检查本次实验所用仪器都还正常运作并无缺失，保障下次实验准备工作的顺利进行。
5严格的实验室管理是做好实验准备工作的后盾
5．1实验准备室保持干净整洁。实验准备室是实验准备人员的专属办公地点，里面存放很多化学试剂，不允许外人进入。为了保障实验准备工作有序进行，实验准备人员要始终保持实验准备室干净整洁。每种化学试剂有相应的位置，同样的化学试剂排成一列;所有的仪器都有固定位置，同品种按从小到大顺序摆放;抽屉和柜子外表面右上角贴上标签，标注里面所放物品名称，方便查找;每准备完一次实验，所用到的仪器都要清洗干净，放回原位;离开准备室要关窗、关电源、关灯、关门。5．2易制毒药品专人专账专柜管理。为了加强易制毒化学品管理，规范易制毒化学品的使用，防止易制毒化学品被用于非教学实验，所以要严加管理。申请易制毒药品要严格按照教学实验所用剂量来申请，不得随意多加申请;易制毒药品要实行专人管理，不得其他任何人随意使用;易制毒药品要实行专账管理，每一次入库出库都要由专人来记账，填写使用日期、使用用途、使用剂量及使用人签字等，做到账物相符;易制毒药品要实行专柜管理，要单独存放专门试剂柜中，不能与其他试剂混放，还要专人专锁才能打开试剂柜。5．3仓库物品的管理。仓库是实验准备的后盾，只有所用物品齐全，才能保障实验准备工作的顺利开展，所以仓库物品的管理也至关重要。学期开始，根据本学期实验课程，结合仓库库存，合理申请物品，做好后勤保障工作;实验物品进出库，做好进出库记录，做到账物相符;定期清点库存，及时发现破损或报废物品，做好记录。5．4仪器的管理。有机化学实验所用到仪器都是精密仪器，易破损且价格偏贵，所用仪器要有相应的管理。仪器专门存放在仪器室，不可到处乱放，有相应人员管理;仪器出入库都要填写记录，以免丢失;破损仪器要及时报修，并做好记录;定期对仪器进行维护和更新。5．5实验室的管理。实验室是学生进行教学实验的场所，为了保障教学实验顺利进行，实验室要进行规范管理。非教学实验时间，学生及其他人员不得任意出入实验室;教学实验过程中，不得随意乱动与本次实验无关物品;教学实验结束后，要清点本次实验所用物品，不得缺失、破损;做好实验室收尾工作，打扫实验室卫生，关好门窗水电。
物理实验室工作总结篇（8）
近年来，随着分子生物学理论的发展和技术的成熟，利用分子生物学技术作为医学检验的重要检测手段，已广泛应用于检验学科的各领域[1]。目前，全国多家医院已建立了临床基因扩增检验实验室，不仅有力地推动了检验医学从细胞水平向分子水平、基因水平的发展，也为本科生临床分子生物学的实习提供了良好的平台。我院于2002年建立了临床基因扩增检验实验室，于05年开展检验系本科生的临床分子生物学带教实习。作为一名教师，从起步时的摸索阶段到如今的发展阶段，对学生如何尽快牢固掌握分子生物学在临床检验实践中的应用深有体会。在此，将对多年带教工作中的经验以及发现的问题进行总结和分析，希望能够为今后提高教师带教质量和保证学生实习效率给以借鉴。
1 制定带教计划和管理制度
新学年新生进入实验室之前，应根据学校制订的检验专业学生的实纲拟定学生实习计划并制订相应的规章制度。实习计划主要是明确学生在临床基因扩增检验实验室实习期间的要求和学习内容以及实习进程；规章制度主要包括实习生管理制度和考勤制度。同时教师需要对临床分子生物学检验工作必备的理论知识和专业知识提出具体的要求，强调理论联系实际在临床应用中的重要性。并在实习结束时做好考核记录，以便及时发现带教中的问题和不足，进一步改进带教方法，同时为学生实习综合考评提供依据。
2 岗前教育
实习生进入实验室时，应先介绍科室概况，人员结构、设备配置、工作特点。并对职业道德进行宣传教育，强调以人为本，树立以患者为中心，全心全意为人民服务的宗旨。同时也应加强法律意识的学习，增强法制观念，防范医疗纠纷和医疗差错的发生，以保证临床工作的顺利进行。教师应以身说法，通过平常工作中的经验，给学生讲述可能引起医疗纠纷的细节，并告知学生由于自己工作失误将会给医院、科室以及个人所带来的不良后果。
分子生物实验室的建立是有一系列严格要求和制度建立起的，所以在入科前，应要求学生仔细阅读实验室编写的质量管理手册，其中包括实验室管理文件、标准操作程序（standard operation proceed，SOP）和生物安全手册，让学生充分了解分子生物学实验室分区要求及各区的工作制度、传染病防治、实验室废物处理以及生物安全防治[2]。最后，详细介绍实验室各种仪器设备的使用说明和日常保养，并让学生养成登记各种记录的习惯。
3 细致观察，奠定实验基础
实习期的前3d可拟定为观察期，让学生带着问题去观察老师的工作，老师也可以在日常工作中遇到难点和疑点问题时，向学生提出适当的问题。学生回答问题时应让他们畅所欲言，老师再根据回答问题的情况结合解理论知识和老师的实践工作经验，给予学生正确答案，最终解决问题。同时，学生在几天的观察中熟悉了解临床基因扩增检验实验室的整个工作流程，为接下来的动手操作打好基础。
4 培养动手能力，增强质量控制意识
临床分子生物实验是一个繁琐复杂有序且细致的工作，从标本接收、血清分离、DNA提取、扩增分析到报告发送每一个环节都不得有误。且DNA扩增是成次方倍数增加的，所以为得到更精准的结果，就必须有较好的质量控制[3]。在实际工作中，许多教师会担心学生操作时出错， 凡事亲力亲为， 这样减少了学生动手机会， ***操作能力得不到更好的发挥，失去了实习的真正目的。因此，我们在工作中应该尽量给学生创造机会，相信学生能力大胆放手让同学动手，但必须做好指导和监督工作。耐心的指导学生操作，即时纠正学生的错误，并由浅入深地讲述相关的理论知识和操作技能。同时，签发报告也是一个不能忽略的环节，每一张报告单都影响着每位患者的诊断***，要培养学生认真负责，一丝不苟的工作作风。从每个标本的接收、分检、患者信息的录入、检验、结果审核、报告签发、结果保存等每个环节都要细心认真有强烈的责任心，千万不能张冠李戴，不能有一丝的疏忽，否则将可能造成不可挽回的损失。
5 注意教师带教方式和态度
教师的带教效果依赖于教师的个人素养和教师对专业知识的掌握程度。教师在工作中应该严谨求实，一丝不苟，养成良好的工作生活习惯，起到为人师表、严以律己的表率作用。教师应该不断学习新知识、新技术，掌握该学科的最新动态及前沿，不断提高自己的业务水平。在带教的过程中多交流多沟通，取得学生的信任理解支持。这样，学生对你所带教的专业就会产生浓厚的学习兴趣，从而提高学习的积极性。在进行临床带教学习时， 教师要注意说话的语气及态度，不能因为学生刚开始工作不熟练或因临床工作繁重而对学生不耐烦，从而打击学生的积极主动性， 甚至伤害学生自尊。使得学生对带教老师的反感、憎恨或对抗而无情绪认真实习工作，导致实习质量严重下降。
6 存在的问题
由于开设的临床分子生物学实习刚刚起步，带教经验尚有不足，在整个带教过程中，因检验工作频繁琐碎， 且检验工作量不断加大，教师忙于应付日常的检验工作，使得带教时间和精力不足，从而忽视了对实习学生的理论讲授和操作示范， 使学生看得多，实践动手操作少，从而使其***思考就更少。加之检验系学生分子生物学的理论基础较差，在实验室实习时间有限，导致实习期结束后学生不能完全熟练掌握分子生物学的临检技术[4]。总之，临床分子生物学检验实习带教目前还处于摸索和实践阶段，教师要不断提高自身业务素质，不断探索、实践总结，把带教工作开展得更有生气、更有效果。
参考文献：
[1]吕建新.分子诊断学在检验医学中的应用前景[J].中华检验医学杂志，2005，28（2）：137 139.
物理实验室工作总结篇（9）
0 引言
石家庄市桥东污水治理工程项目是河北省为改善城市环境、恢复生态平衡，营造宜居宜看城市，保证社会和经济可持续发展战略，同时也是省、市环保重点工程项目之一。该项目自2000年4月份启动起来，在省、市领导的大力支持下，在业主、承包商和监理公司的共同努力下，整个工程项目建设进展顺利。
我厂在设计施工阶段及运行阶段严格执行质量管理体系，保证了出水合格。为了做好水质监测质量保证工作，使监测数据准确、可靠、更好的生产运行服务，我厂制定了严格的质量管理制度和质量控制体系。检测中的质量控制是分析人员对分析进行自我控制及内部质量控制人员对其实施质量控制技术管理的过程，是检测实验室检定结果准确、可靠的保证。从质量控制的角度出发，检测实验室的工作必须体现科学性、公正性。准确、可靠的检测数据的取得建立在有效的质量控制的基础上。检测分析误差是客观存在的，而检测分析质量控制力求通过采取一系列有效的控制措施将检测误差控制在容许的范围内，以保证检测结果的精密度和准确度能在给定的置信水平下。从现场取样监测到实验室样品的化验以及监测数据的汇总上报，整个过程都有全面的质量保证措施。
1 质量保证QA/质量控制QC
1.1 质量保证QA/质量控制QC的意义 建立运行良好的质量管理体系是保证高质量水质检测实验室工作的重要因素。主要内容包括实验室检测的质量保证（quality assurance，QA），质量控制（quality control，QC），质量保证、质量控制是水质测定的重要部分。
环境监测工作中，从样品采集到实验室分析是一综合过程，质量控制QC和质量保证QA是贯穿环境监测全过程的技术手段和管理程序。质量保证是水质检测中心十分重要的技术工作和管理工作。质量保证和质量控制是保证检测数据准确可靠的方法，也是科学管理实验室的有效错施，它可以保证数据质量，使水质检测建立在可靠的基础上。
水质检测质量保证包括监测全过程的质量管理和措施，实验室质量控制是水质检测质量保证的重要组成部分。
当采集到具有代表性和有效性的样品送到实验室进行分析测试时，为了获得质量可靠的检测结果，使所采集的样品具有代表性，测量所得到的有效数据完整性，分析数据的准确性和精密性，各组数据的可比性，以及综合分析评价的准确可信，就必须建立完整的水质检测质量保证体系，开展质量控制和质量保证工作。
1.2 质量保证（QA）
1.2.1 定义 质量保证是指从接收检验样品起，到实验室发出报告止，为确保实验室最终报告结果的正确性所进行的全过程，包括采取的各种行***和技术上的措施和方法。
质量保证是确保实验结果质量的基本条件，其实施程度直接影响试验结果和最后报告的每个参数。质量保证取决于良好的质量控制程序，并经良好的质量评价程序加水质检测质量管理工作指南以鉴定。因此，要求所有的实验室工作人员有责任时刻注意解决影响实验结果的每个环节上可能出现的问题。
1.2.2 质量保证内容
①行***机构。质量保证是整个污水检测工作的组成部分。要实施全面质量保证，要求实验室加强自身管理，保证实验室主要负责人和检测人员相对稳定，并给予人力和物力的支持。
②实验室规范化。实验室的设置及其建筑、设施、设备必须符合《规范》要求。
③人员培训及其评价。实验室人员必须经过实验室的业务培训并获得合格证书才能上岗操作。实验人员应该通过定期和不定期的业务学习和在岗培训，从不同渠道不断地提高自己的检验水平。在开展质控前，每个实验室检验人员都应对质控的重要性、基础知识和一般方法有较充分的了解，并在质控的实际过程中不断进行培训提高。实验室主管必须具有较高的质量意识，领导整个实验室工作人员参加质量管理工作，并对实验室检验人员定期作出评价，包括工作的准确性、工作效率、执行安全条例和规章制度、职业道德、出勤率以及上岗资格等。
1.3 质量控制（QC）
1.3.1 质量控制（QC）系统按生产需求配备中心化验室，拥有一整套先进检测设备，确保水质检测的数据对工艺生产具有正确的指导意义，保证生产各环节正常运行。
1.3.2 质量控制措施
①化验室具备完善的水质检测制度和管理程序。
②水样的采集、存放应按照有关规定的方法执行，并填写采样记录。
③水质检测结果的有效性应有相应的控制手段和管理规定，原始记录齐全。
④为保证水质检测数据的准确性，检测记录或检测报告实行逐级审签制度。
2 筹建期间的质量保证与质量控制
通水前委托石家庄市排水检测站对总退水渠夏户桥进行检测。
初设时，进水设计值COD 500mg/l，BOD 250mg/l，SS 320mg/l，TN 65mg/l，TP 6mg/l，氨氮40mg/l。从初设到施工期间，委托石家庄市排水检测站进行水质监测，由于监测的实际值高于初设设计值，我们又及时调整了工艺，提高了进水设计值。通过总退水渠夏户桥的污水水质的检测数据，为石家庄桥东污水处理厂正式通水运行提供了理论依据。
3 运行阶段的质量保证与质量控制
3.1 试运行阶段对进出水质的质量控制 2006年委托石家庄市排水检测站，每周三次取样为期一年的检测。采样地点：①细格栅前。②4号初沉池进水。③4号初沉池出水。④1号生物池。⑤3号生物池。⑥5号生物池。⑦1号二沉池。⑧5号二沉池。检测项目：PH、CODCr、SS、TN、MLSS、氨氮、BOD5、TP……
石家庄市桥东污水处理厂化验室每天分4组到细格栅、初沉池，生物池，二沉池，进出水口等取样点取样，然后一一进行分析化验。每个工作日测定COD、BOD5、SS、氨氮、碱度等项目来反映污水处理的效果。检测生物池活性污泥浓度、30分钟沉降比、镜检等项目来反映活性污泥的状况。通过测量浓缩机房、脱水机房污泥含水率等项目来反映污泥脱水效果。检测消化罐的进出泥有机物含量，反映消化罐的消化效果。
3.2 正常运行后桥东污水处理厂采取的质量控制与质量保证
3.2.1 质量保证与质量控制措施。监测的质量保证从大的方面可分为采样系统和测定系统两部分。实验室质量保证是测定系统中的重要部分，它分为实验室内质量控制和实验室间质量控制，目的是保证测量结果有一定的精密度和准确度。实验室质量保证必须建立在完善的实验室基础工作之上。
分析检验的目的，是从采样、分样和样本分析检验结果来推断总体研究对象的某个特性。为了保证分析检验的质量，必须建立起有效测量系统。分析检验的质量保证是由样本质量保证和测量过程质量保证共同组成。为此分析检验人员和质量管理人员除了具有本专业的知识外，还需要化学计量学和统计学方面的知识，有了这些知识才能保证检验结果可靠准确，才能保证各个分析实验室所得的检验结果的一致性和可比性，这就是分析实验室的质量保证。
质量保证部门（QA），QA负责厂规范执行，内外部质量审计、质量统计和考核。牵头组织制订和修订厂质量管理制度和标准操作规程，经审核、批准后实施，定期和不定期对质量管理文件的执行情况进行检查；对各工段质量指标的完成情况和质量管理文件的执行情况进行统计、考核。
建立对实验设施、仪器设备、试验记录、试验方案、实验过程进行检查的工作程序，以及对总结报告的检查和质量保证措施。实验室质量保证的重要工作内容：①人员的技术能力实验技术人员的技能要有严格的标准，要考核合格，才能上岗。②检测报告的质量和技术人员的水平密切相关。③仪器设备管理与定期检查。④实验室应具备的基础条件：a技术管理与质量管理制度；b技术资料；c实验室环境；d水；e器皿；f化学试剂；g溶液配制和标液。⑤通过技术培训，提高全员检测水平，才能达到质量控制的目的。
化验室质量控制是确保检测结果的真实性、准确性、可比性与实用性的一种手段，要强化化验室检测前、检测中、检测后三个环节的质量管理。检验结果的准确性直接影响监测质量，一项水质检测报告单的发出，其结果的准确性受分析前、中、后三个方面的影响，而分析方法和技术手段的现代化及全自动生化仪的应用，大大提高了分析中和分析后的准确性，因此分析前的质量保证尤为重要。如何为化验室提供具有代表性的水样，做好分析前的质量控制，这就要求取样人员不仅要正确采集水样标本，还应熟悉影响检验结果的相关知识。相应的质量控制措施应该包括检测前、检测中、检测后的控制。
3.2.1.1 分析前的质量保证与质量控制。采样的质量保证要确保采集的样品在空间与时间上具有合理性和代表性，符合真实情况。
采样过程质量保证最根本的是保证样品真实性，既满足时空要求，又保证样品在分析之前不发生物理化学性质的变化。
建立采样质量保证责任制度和措施，确保样品不变质，不损坏，不混淆，保证其真实，可靠，准确和有代表性。
3.2.1.2 采样过程质量保证的控制措施。①正确选定采样时间、地点、采样方法以及样品的保存技术等。②采集和盛装水样容器的材料应满足化学稳定好，保证水样的各组分在储存期内不与容器发生反应。③采样时要先用水荡洗采样器和水样容器2-3次，然后再将水样采入容器中，并按要求立即贴好标签。④认真填写采样记录。
3.2.2 仪器设备质量保证和质量控制。①严格按照操作规程使用仪器设备，使用后应填写仪器设备状态和使用记录。②根据仪器使用要求，提供相应的场地、环境等条件，满足检测需要。其中天平室应保持相对稳定温度和湿度，并做好记录。天平室内不得存放挥发性或腐蚀性物质，亦不得存放与称量无关的物品。③仪器设备维护、维修要有详细记录，并由相关人员签字。④检测仪器和标准计量器具的检定工作应由专人负责管理，按照检定周期送交由国家授权的计量检定部门进行检定。⑤经检定的计量仪器设备和标量器具，应根据检定结果分别贴上合格、准用、停用标志，任何人不得更改。⑥仪器设备和标准计量器具检定证书应存档保存。
总而言之，现代化的实验室，必须有严格、完整的QA、QC体系，呈循环式的不断提高，使水质检测的质量不断提高。我们要不断地健全和完善我厂化验室质量管理的QA、QC体系。
参考文献：
物理实验室工作总结篇（10）
2实验记录本及样品的管理
药物化学实验室的管理工作中，比较容易忽略的是实验记录的管理。我们在实际工作中，通过统一印制带有页码实验记录本，避免实验记录的修改。在研究生毕业以后，把该生相关的实验记录全部装订并且封存在专用的档案柜中，制定了毕业生实验记录本的借阅及归还程序，确保实验记录本的安全存放。药物化学实验室比较独特的一个特点是拥有大量新结构化学物，并且这些化合物的活性是随着生物活性测试的发展逐步开发出来的，因此做好样品的管理工作显得至关重要。我们在研究生毕业前，按照统一的标准做好样品的管理工作，这些标准的信息包括化合物的名称、结构证明数据、纯度、已做的活性数据等已知的相关信息。所有的这些样品都保存在专用的4度药品展示柜内，借用归还的情况也登记在册。针对在读学生，我们在一个课题结束以后，同样实行类似的样品管理。近年来通过规范的样品管理工作，极大方便了课题组内部活性筛选工作的开展，扩大了化合物的利用范围，提高了获取高药物活性的新结构的可能性。
3仪器管理
实验室经过多年的发展，逐步拥有了Bruker400兆核磁、Q－Tof高分辨质谱、BD流式细胞仪等药学相关系列高端精密仪器。这些仪器价格昂贵，对操作人员的操作能力要求较高，因此实验室聘用了专门的实验员负责此类仪器的日常使用和维护，避免了操作不当造成的不必要损失。实验室常规仪器具有使用频率高、价值相对较低、对操作能力要求相对较低等特点，我们则根据仪器的种类，安排了所在实验室的研究生作为常规仪器的负责人。该类仪器的负责人，负责制定仪器规范的操作规程，协助研究人员对新进实验室人员进行仪器操作的培训，仪器的常规定期保养及损坏的维修协调工作等。
4项目管理
药物化学实验室是各类科研项目具体实施的场所，只有项目顺利实施才能保障实验室能够持续良好的运转。本实验室实行逐级负责制度，研究人员定期开会讨论确定研究思路及方向，确保实验项目的顺利实施。研究人员再与具体的研究生定期讨论试验进度，并及时修改科研工作的方向，确保项目顺利实施。
物理实验室工作总结篇（11）
【摘要】实验室是高等学校进行教学实验、开展科学研究和创新科研的重要基地。本文通过总结目前国内外大量高校实验室发生的安全事故例子，结合目前高校实验室的现状及特点，整理出目前高校实验室易发生的安全事故种类及一般表现形式，从而引以为戒，减少事故发生。
关键词 高校实验室；实验室安全；现状
0 引言
当下,我国高等教育事业蓬勃发展，高校对实验室建设的重视及国家教育经费的持续高效投入，对高校实验室的建设起到了巨大的作用。随着高校实验室的种类和数量不断增加，实验室规模不断扩大，实验室内的教学科研活动日趋频繁，安全事故时有发生，已引起高校和社会的高度关注。随着招生规模不断扩大和实验室开放需求的增长，进入实验室的人员和类别越来越多，安全事故常有发生。如何保证高校实验室在安全的环境下，进行教学和科研活动，是当前重要的研究目标。
1 高校实验室的特点及现状
随着国家及高校对实验室投入的加大，目前已建成的高校实验室门类繁多，使用的仪器设备多样、使用人员集中及种类多样，从学生到教师、校外人员等，以及实验用房的紧张、实验人员操作及安全意识的层次不齐，使得安全工作面临越来越多的问题。实验室本身实验功能的特殊性，涉及水、电、气、火等的安全使用; 仪器设备的正确操作，化学试剂尤其是有毒试剂的正确使用和管理等。高校实验室经常使用种类繁多的化学药品、易燃易爆物品和剧毒物品，一些实验需要在如高温、强磁等特殊环境下进行，有些实验还会产生有毒有害物质等问题，实验室的安全问题变得相当突出。
高校实验室的特点总结起来有以下特点：①实验室拥有大量贵重精密仪器、大量化学药品、试剂、有毒物品等。②实验室存有多种易燃、易爆、有毒物质甚至是放射性物品; ③实验室使用频繁，未经培训的实验人员集中且流动性大。
这些年，随着实验室安全事故的频频发生，各级教育行***主管部门对实验室的安全工作越来越重视，通过对以往安全事件的总结分析，积累经验教训，以便更好的开展实验室教学、科研。
2 高校实验室事故的成因及一般表现形式
2.1 成因分析
通过对大量安全事故的分析和总结，不难发现大部分的安全事故都存在人为因素。粗心大意，***疏忽，设备的维护不到位，抱有侥幸心理等是大部分实验室事故的根本原因。人为因素占据主要地位。安全意识淡薄是导致实验室安全事故发生的重要原因，通常个人不安全行为和失误导致的事故占据较大比重。据台湾慈济大学实验室安全卫生教育训练教材介绍，实验室安全事故中由于人为引起的事故比例占到 98%。可见，人在事故发生和预防中起着决定性的作用[1]。
2.2 安全事故分类
关于实验室安全事故的分类主要有根据实验室类别分类的方法和根据具体的事故原因进行分类的方法。国内目前的比较经典的分类方法比如按照实验室类别划分为生物、化学、机械电子三大类；还有按照实验室事故进行分类时采用了根据事故原因进行分类的分法等。
按照发生概率和危害程度大小来分，一般将高校实验室安全事故主要表现为4 种形式: ①爆炸；②火灾; ③机械伤人；④有毒物质。
火灾事故多数由于非正确使用或管理电源、不当操作、线路老化等原因造成; 爆炸性事故多发生在具有易燃易爆品或压力容器的实验室; 储存有化学药品和剧毒物质的化学化工实验室易发生毒害性事故; 机电伤人事故在有高速旋转或冲击运动的机械实验室内容易发生; 爆炸、毒害、机电伤人和设备损坏事故的发生多与违规操作、设备老化和管理不善等原因相关[2]。
3 结语
高校实验室肩负着传授专业知识、树立良好实验习惯，从而培养理论与动手能力共有的合格人才的重要使命。实验室的安全问题关系到每一个使用人的身心健康和切身利益，充分认识实验室安全的重要性，采取行之有效的管理方法，切实提高安全意识，才能最大程度的降低安全事故的发生，更好的保护自身与他人，服务于社会。
参考文献
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