我优求知网大学生谈恋爱弊端总结篇（1）
爱情是永恒的话题，人们不惜用最美丽的语言来描绘爱情的永恒和不朽，认为爱情能给人带来精神上的激励、情绪上的欢愉、生活上的充实，没有爱情的人生是苍白的、消沉的，甚至是没有意义的。也有人由于看到他人的不幸或自己经历过不幸，对爱情持悲观的态度，认为美好的爱情只是文艺作品中的演绎，而生活中的爱情带给人更多的是痛苦而不是欢愉。
因为爱情是大学校园里的热门话题，也是校园里一道亮丽的风景线。正值青春期，从艰辛的高中步入的大学生，没有了学业的重压，没有了父母的管束，没有了老师的叮咛，就如同打开了鸟笼的小鸟，在蔚蓝纯洁的天空中自由飞翔。随着性生理的成熟和性心理的发展，渴望爱情，想谈恋爱已成为大学生中较为普遍的心理状态。但是，由于大学这个特殊的社会环境，以及大学生自身的一些因素，许多人在承受学习压力的同时也承受着恋爱与性有关的各类问题的困扰。
研究大学生恋爱心理特点具有非常重要的现实意义，所以我们在现实生活中，应正确地认识爱情的本质，处理好恋爱关系，爱情就会给人生带来幸福，否则就可能成为人生不幸的诱因。因此，我们这次主要以调查问卷的形式，辅之以网络调查手段，重点调查了XX工业大学华立学院学生恋爱的相关问题，发现了一系列问题，并提出了相关的解决方案。
所谓爱情是一对男女基于一定的社会基础和共同和生活理想，在各自内心形成的相互倾慕，并渴望对方成为自己终身伴侣的一种强烈、纯真、专业的感情。***、理想和责任是构成爱情的三个基本要素
恋爱能发生在任何时候，恋爱不只是大学里普遍存在的一个问题，在我们的调查问卷第一个问题里：你有谈过恋爱吗?回答 有的人达到了43%，很明显，这个虽然没有过50%，但是，出于中国男多女少的这一社会现状，说明了43%这个比例已经非常高了。而在我们对于有没有谈过恋爱这个问题的后续个问题里如果有，那是在什么时候谈的，选大学的竟然高达87%，而且,在没谈过恋爱的人群里说想谈恋爱的也很令人吃惊的达到了93%，当然，这个数字是不能概括一切，可是这个数字已经可以反映了许多问题了，说明了大学里谈恋爱这个现象已经是普遍存在的了。就谈恋爱正确不正确这个问题不是我们研究的范围，暂不讨论，可是基于以上统计的数字我们已经可以对大学恋爱所存在的问题进行讨论了。
经过了我们学习研究小组的讨论以及网上调查了解，大学恋爱主要存在2个方面，也是最重要的方面：
1.大学生谈恋爱的益处
2.大学生谈恋爱的弊端
所以，我们就以上两个方面着重进行讨论与分析。
一.大学生谈恋爱的益处
① 增加学生的交际能力和语言表达
在恋爱的过程中，少不了甜言蜜语的滋润，而在确认一段爱情之前，首先最重要的是要建立自信，在拥有自信的前提下，对心仪的女孩子进行追求。并且在和异***流的过程中，不断增加自己的交际能力与语言表达。
要有效地提高社交能力、可循两方面入手，一是对社会情境的辨析能力，一是提高对其他人心理状态的洞察力。所谓对社会情境的辨析能力即为社交能力的一个重要部分。一个人如果能够对情境间的细微不同之处加以区分，往往更能掌握社交环境的变化而做出合宜的行为，以适应不同性质、千变万化的环境。而洞察别人的心理状态也是社交能力重要的一环。一些人看到别人的行为时，不尝试去了解对方做事时的处境和感受，便马上从别人的行为去判断对方是一个怎样的人。这种重判断而轻了解的取向，是社交能力发展的一大障碍。可是但是本人在谈恋爱的过程中，发现这两点关键都可以充分的锻炼，因为女孩子是世界上最难以琢磨的动物。
② 可以开阔思维
在开阔思维这一方面，我们可以从一个很简单的案例经行分析：
光棍节当晚，XX工业大学的男生用独特的方式展示了他们的寂寞，用宿舍的亮光组成了11.11，i love u，广工，mm几个字，寓意为：11月11日，我爱你，XX工业大学的mm们。网友们说，一间严重缺乏女生的大学，光棍节自然成为一年一度的民间嘉年华。确实如此，XX工业大学就是典型的代表。
看过了此案例，我们可以想到在没有恋爱之时都已经有如此广阔的想象力与创造力，那么在谈恋爱之时呢?谈恋爱就必须得讨好女孩子，所以说，谈恋爱可以开阔思维。
③ 可以从中学会关心别人
俗话说，女孩子天生就是要被呵护的，那么，如果当某个女孩子是你的女朋友时，你还不更加的对她进行呵护吗?这一点我们无需过多进行议论。
④ 了解多一些有关情感的事，有的也可以从中得到锻炼，不至于以后过多的感情用事
感情是双方面的，连上帝都不可能单手拍掌，谈恋爱，首先就是一个过程，无论结果如何，都起码经历过了，因为，谈恋爱绝对能对人进行锻炼。
⑤ 从生理角度来说，谈恋爱可以缓解大学生某方面的需求共2页,当前第1页12
这个观点是学习小组里的调查员的观点，本笔者并不太认同，所以不多进行论述。不过这一点是确实是存在的。
⑥大学生在***生活的过渡期，谈恋爱在生活、学习上的互相帮助有助于减缓过渡期的不适
从高中升入大学的新生，绝大多数年龄在十七八岁左右，很少有单独外出旅行的经验，而却随着近年来大学新生中独生子女的比例的增大，对生活环境改变的不适等等因素，促进了大学生恋爱这种现象的发展，找到另一半也的确对在生活、学习上有着互相帮助并助于减缓过渡期的不适。
⑦ 有助于促进成熟
随着年龄的增长与心理、生理的逐渐成熟，大学生有爱与被爱的权利，如何正确地驾驭爱情并且将其转化成人生发展进步的动力是每一个人都需要正视的问题。我们应当树立正确的大学生高尚的审美情绪，提高学生的自我保护意识，建立起大学生中自尊、自爱、自强的学习榜样，引导学生在恋爱的过程中保持高尚的情趣与文明举止，并明确人生的志向与奋斗目标，用理性地思维方式驾驭自我，在以学业为重的同时，学习以人相处的方式，树立正确的人生态度和恋爱观.
二.大学生谈恋爱的弊端
① 过分的沉溺于恋爱，荒废学业，会失去自我，失去人生目标
在这一问题上，我们有一个很简单的案例：一名大学生正在上课，突然间手机响了，然后就不顾正在上课匆忙的和老师请假要求离校。后来才知道，他女朋友要他陪了，他必须得去陪他女朋友。
在这个案例中，我们很容易就能发现这名男生已经沉溺于恋爱之中而荒废了学业了。
② 浪费时间浪费钱财
和女朋友一起，总不能天天只散步吧?因此，谈恋爱在物质方面的需求是非常大的，而且又是必须的。
③ 和朋友在一块的时间太少
这里我们有一句很形象也挺幽默的谚语：有了媳妇忘了娘。连娘都忘了，那还有什么不能忘呢?虽然这只是少部分人的思想，但是这一现象绝对存在。
④ 没有足够的经验，可能有错觉，很容易受伤，不好受，影响心情
俗话说：恋爱能享尽人生百味，酸甜苦辣，样样皆有。有甜，就必有苦，所以，只要有恋爱就必然会有心情不好的时候啦!
⑤ 浪费自己的感情和别人的感情，或者最后还是分手
有些同学在与异***往中，不能准确区份友谊与爱情两种性质不同的感情体验，给双方平添许多麻烦。或者有些恋人由于家庭，出身，种族，信仰等不同而不能够由恋人变为夫妻，最后难免分手收场。
⑥ 泪水会流很多
恋爱会流泪吗?答案是肯定的。无论是你在感动的时候或者伤心的时候，都会流泪，因为这个世界上没有绝对的铁石心肠的人，而恋爱，是最能感人或者伤人的一件事。
大学生谈恋爱弊端总结篇（2）
爱情是永恒的话题，人们不惜用最美丽的语言来描绘爱情的永恒和不朽，认为爱情能给人带来精神上的激励、情绪上的欢愉、生活上的充实，没有爱情的人生是苍白的、消沉的，甚至是没有意义的。也有人由于看到他人的不幸或自己经历过不幸，对爱情持悲观的态度，认为美好的爱情只是文艺作品中的演绎，而生活中的爱情带给人更多的是痛苦而不是欢愉。
因为爱情是大学校园里的热门话题，也是校园里一道亮丽的风景线。正值青春期，从艰辛的高中步入的大学生，没有了学业的重压，没有了父母的管束，没有了老师的叮咛，就如同打开了鸟笼的小鸟，在蔚蓝纯洁的天空中自由飞翔。随着性生理的成熟和性心理的发展，渴望爱情，想谈恋爱已成为大学生中较为普遍的心理状态。但是，由于大学这个特殊的社会环境，以及大学生自身的一些因素，许多人在承受学习压力的同时也承受着恋爱与性有关的各类问题的困扰。
研究大学生恋爱心理特点具有非常重要的现实意义，所以我们在现实生活中，应正确地认识爱情的本质，处理好恋爱关系，爱情就会给人生带来幸福，否则就可能成为人生不幸的诱因。
所谓爱情是一对男女基于一定的社会基础和共同和生活理想，在各自内心形成的相互倾慕，并渴望对方成为自己终身伴侣的一种强烈、纯真、专业的感情。***、理想和责任是构成爱情的三个基本要素。
爱情最重要的表现是一个人对爱人无所不尽其心。子曰：爱之，能勿劳乎（爱他/她，能不为他/她操劳吗？）？爱情会给恋爱的双方带来心理的变化。首先是理想化，热恋中的两人会忽略对方的缺点，而夸大对方的优点。理想化可以促使双方相信自己是做了最正确的选择。其次是忍受痛苦。即使被喜欢的人拒绝，这个人也会通过忍受痛苦的方式来使毫无回报的行为正当化。第三是幻想。恋爱中的人会对未来抱有某种幻想，甚至是不切实际的幻想。另外，爱情也会使一个人高度敏感，特别是对对方的行为产生情绪化反应。这不仅带来不安全感，但也伴随着满足感。通过以上特征可以判定爱情的质量。
很多人认为大学生应将重心放在学习上，以学习为主，尽量不要谈恋爱。没错，大学生应将主要精力放在学习上、增加阅读量与知识储备量以及提高人文内涵。尽管有部分学生谈恋爱影响了学业有的甚至荒废了学业，部分学生没有协调好没有掌控好时间的分配，可并不能否认谈恋爱的作用。大学四年的生活虽说是丰富多彩，可很多时候也是孤独寂寞的，对于这一点上过大学的朋友会明白的。这时谈恋爱可以减少孤独丰富生活，而且在一定程度上能够提高与人沟通的能力、学会换位思考与关爱他人、掌握为自己负责的能力，而这些能力与素质恰恰是走上工作岗位上的需要。因此我们应以辩证的观点看待大学生恋爱。
二、大学生恋爱的利
1.增加学生的交际能力和语言表达
在恋爱的过程中，少不了甜言蜜语的滋润，而在确认一段爱情之前，首先最重要的是要建立自信，在拥有自信的前提下，对心仪的女孩子进行追求。并且在和异***流的过程中，不断增加自己的交际能力与语言表达。要有效地提高社交能力、可循两方面入手，一是对社会情境的辨析能力，一是提高对其他人心理状态的洞察力。所谓对社会情境的辨析能力即为社交能力的一个重要部分。一个人如果能够对情境间的细微不同之处加以区分，往往更能掌握社交环境的变化而做出合宜的行为，以适应不同性质、千变万化的环境。而洞察别人的心理状态也是社交能力重要的一环。一些人看到别人的行为时，不尝试去了解对方做事时的处境和感受，便马上从别人的行为去判断对方是一个怎样的人。这种重判断而轻了解的取向，是社交能力发展的一大障碍。可是但是本人在谈恋爱的过程中，发现这两点关键都可以充分的锻炼，因为女孩子是世界上最难以琢磨的动物。
谈恋爱之时呢？谈恋爱就必须得讨好女孩子，所以说，谈恋爱可以开阔思维。
2.可以从中学会关心别人
俗话说，女孩子天生就是要被呵护的，那么，如果当某个女孩子是你的女朋友时，你还不更加的对她进行呵护吗？这一点我们无需过多进行议论。
3.恋爱的练爱作用
感情是双方面的，连上帝都不可能单手拍掌，谈恋爱，首先就是一个过程，无论结果如何，都起码经历过了，因为，谈恋爱绝对能对人进行锻炼。
4.满足生理需求
从生理角度来说，谈恋爱确实可以缓解大学生某方面的需求，这是很明显存在的一点，所以不多进行论述。
5.对新生活环境的适应
从高中升入大学的新生，绝大多数年龄在十七八岁左右，很少有单独外出旅行的经验，而却随着近年来大学新生中独生子女的比例的增大，对生活环境改变的不适等等因素，促进了大学生恋爱这种现象的发展，“找到另一半”也的确对在生活、学习上有着互相帮助并助于减缓过渡期的不适。
6.有助于促进成熟
随着年龄的增长与心理、生理的逐渐成熟，大学生有爱与被爱的权利，如何正确地驾驭爱情并且将其转化成人生发展进步的动力是每一个人都需要正视的问题。我们应当树立正确的大学生高尚的审美情绪，提高学生的自我保护意识，建立起大学生中自尊、自爱、自强的学习榜样，引导学生在恋爱的过程中保持高尚的情趣与文明举止，并明确人生的志向与奋斗目标，用理性地思维方式驾驭自我，在以学业为重的同时，学习以人相处的方式，树立正确的人生态度和恋爱观．
三.大学生谈恋爱的弊端
1.容易迷失自我
过分的沉溺于恋爱，荒废学业，会失去自我，失去人生目标。在这一问题上，我们有一个很简单的案例：一名大学生正在上课，突然间手机响了，然后就不顾正在上课匆忙的和老师请假要求离校。后来才知道，他女朋友要他陪了，他必须得去陪他女朋友。
在这个案例中，我们很容易就能发现这名男生已经沉溺于恋爱之中而荒废了学业了。
2.经济危机
和女朋友一起，总不能天天只散步吧？因此，谈恋爱在物质方面的需求是非常大的，而且又是必须的。正所谓谈感情伤钱，要知道你还是学生，你还没有收入，你的学费都是父母亲提供的。你在大学里读书承载着父母的对你的巨大期望，你应该将这种期望转化为前进的动力。如果你把过多的时间放在谈恋爱上就是一种不负责任，不仅仅是对父母的不负责，也是对自己的不负责。
3.与周围朋友有一定的疏远
这里我们有一句很形象也挺幽默的谚语：有了媳妇忘了娘。连娘都忘了，那还有什么不能忘呢？虽然这只是少部分人的思想，但是这一现象绝对存在。
4. 容易受伤
大学生没有足够的经验，可能有错觉，很容易受伤，不好受，影响心情。俗话说：恋爱能享尽人生百味，酸甜苦辣，样样皆有。有甜，就必有苦，所以，只要有恋爱就必然会有心情不好的时候。恋爱会流泪吗？答案是肯定的。无论是你在感动的时候或者伤心的时候，都会流泪，因为这个世界上没有绝对的铁石心肠的人，而恋爱，是最能感人或者伤人的一件事。
5. 浪费感情
浪费自己的感情和别人的感情，或者最后还是分手。有些同学在与异***往中，不能准确区份友谊与爱情两种性质不同的感情体验，给双方平添许多麻烦。或者有些恋人由于家庭，出身，种族，信仰等不同而不能够由恋人变为夫妻，最后难免分手收场。
四.如何正确对待大学生
关于大学生恋爱，只能是公说公有理婆说婆有理，若处于大学生恋爱中，我们就应尽力扩大正面影响，抑制负面影响。
1.要有正确的爱情观
（1）.提倡志同道合的爱情。
在恋人的选择上最重要的条件应该是志同道合，思想品德、事业理想和生活情趣等大体一致。应该是理想、道德、义务、事业和***的有机结合。 一般情况下，异性感情的发展是沿着熟人－朋友－好朋友－知己－恋人这一线索发展的，当一个男性成为一个女生心中任何人都不能代替的角色时，爱情就可能降临。在分享快乐和痛苦、共同成长的过程中，爱情就会产生和发展。
（2）.摆正爱情与事业的关系。 大学生应该把事业放在首位，摆正爱情与事业的关系，不能把宝贵的时间都用于谈情说爱而放松了学习。因为学业是大学生价值感的主要支柱。当女大学把爱情视为生命的唯一时，爱情就是一株温室中的花朵，娇弱美丽却经不起任何的打击。当爱情成为女性唯一的存在价值时，她本人就会失去人格的***和魅力，也很容易失去被爱的理由。
（3）.懂得爱情是一种相互理解，是相互信任，是一份责任和奉献。
理解对方是为个人和对方营造一种轻松和快乐的氛围，没有人追逐爱情只是为了被约束；相互信任是自信的表现，自己都不想信自己值得别人去爱的人，别人会全心全意爱他吗？责任和奉献则意味着个人道德的修养，它是获得崇高的爱情的基础。
2、发展健康的恋爱行为
恋爱言谈要文雅，讲究语言美。交谈中要诚恳坦率自然，不要为了显示自己而装腔作势，矫揉造作；不能出言不逊，污言秽语，举止粗鲁；相互了解，不要无休止地盘问对方，使对方自尊受损。
【总结】
大学生谈恋爱弊端总结篇（3）
二、在解读婚恋作品时针对社会上相关婚恋事件进行评析
在解读古代文学中的婚恋题材作品如《牡丹亭》《红楼梦》等时，分析其社会因素及其对后世婚恋观的影响，结合当今婚恋交友类电视节目，让学生分析其中存在的媚俗、庸俗、低俗、拜金主义爱情观。[5]在针对具体实例的分析中，引导学生明白哪些是低俗的，哪些是高尚的，并探讨面对社会上的拜金爱情、“外貌协会”、爱情即性等观念时的应对策略。
三、分析错误婚恋观的危害
在古代文学婚恋题材作品如《诗经•谷风》《长生殿》《孔雀东南飞》等的教学中，让学生分析不同婚恋观的利弊，并结合时代背景分析错误婚恋观导致的人间悲剧，如从个人、家庭、学校、社会四方面分析错误婚恋观的危害：对个人而言，如果处理好爱情，可促使恋爱双方奋发向上，不断进步，如处理不当，则容易沉溺其中，影响正常生活、学习，甚至从此萎靡不振；对家庭而言，因为感情不顺自暴自弃，并因此伤害自己及他人的家庭；对学校而言，部分大学生公然在众目睽睽之下拥抱、接吻等，影响校园正常秩序；对社会而言，因感情受挫而引发的大学生自杀、报复等恶性案件数量正呈上升趋势。
四、在正确婚恋观教育引导下培养大学生正确的观
在古代文学婚恋题材作品如《天地阴阳交欢大乐赋》《***》等的教学中，让学生分析不同时代的观，并讨论古代观中哪些是精华，哪些是糟粕，以便正确应对西方思想文化的渗透和网络文化的泛滥。我国大学生虽然接受了十多年的教育，但受过性教育的极少，有些学生在与异往过程中容易出现越轨和其他不当行为，并对自己的行为不能很好地认识，对行为产生的后果也没有能力解决，从而造成心理上的压力和障碍。大学生在校期间发生性关系已是一个不可回避的问题。有调查表明，74%的人认为婚前是不合适的，但55%的人却认为只要双方自愿，婚前无所谓。这表明大部分人对婚前是持保守态度的，但性***、性自由等观念已得到一部分大学生的认可。[6]鉴于此，需在大一学生中增设性健康及性道德教育相关课程，充分利用学校网络资源，积极开展心理咨询活动和性健康咨询服务，帮助大学生端正态度，调节学生因恋爱受挫而引起的心理冲突和心理失衡，从而培养其健全的人格。
五、引导学生树立正确的婚恋观并及时评估、调整自身的婚恋行为
在充分认识婚恋动机、婚恋类型及各种婚恋类型利弊的基础上，引导学生树立正确的婚恋观，并引导学生对自己的婚恋行为进行自主的、及时的、客观的评估与调控，让学生形成积极向上的婚恋观。
大学生谈恋爱弊端总结篇（4）
今天我们就“大学生谈恋爱是选修课还是必修课”进行探讨，请大家各
抒己见，畅所欲言。
正方
A学生――“歪评”大学校园谈恋爱的8大好处
1 自信。特别是在每晚的宿舍卧谈会时，他们能深入浅出理论联系实际，让附庸者佩服得五体投地。
2 充实。不会在非上课时间去干一些无聊的事，如玩拖拉机、和打游戏。
3 俭约。他们用最少的钱去度过尽可能长的时间，一袋瓜子能在马路上巡逻数趟。
4 勤快。他们爱好洗衣，洗头，五讲四美。
5 高效。不会为通过英语四六级挑灯夜战。他们资源共享优势互补，但至少一半的成绩归功于每晚为其占座位的她(他)。
6 奋进。特别是对金钱的渴望让他们养成了艰苦奋斗的作风。
7 容忍。他们宁愿讨得几秒钟的欢悦，委曲求全而暂时放弃自己的观点。
8 渊博。为与她有共同话题，他们总是敏捷的捕捉最新的影视歌舞信息，或者是罗纳尔多和米洛舍维奇最新资讯。
中立
教授――大学谈恋爱的经济学分析
我们上大学究竟是上的什么?我们既要追求成功的事业，还要有美好的家庭。
男生喜欢女生，第一感觉是外貌，所以会很在意一个女生的长相。所以，为了找个漂亮的女孩恋爱，男生的经济压力会成正比上升。而且恋爱会浪费时间，桎梏我们的思想，时间就是金钱，思想就是钻石，所以，我们的机会成本太大。此外，事实证明，女生到了三十就很难嫁人了，所以女生恋爱要趁早，眼光要独具一格，而且要思前想后，关于你的“投入”和“产出”要懂得分析，有女生从别人手中抢来了一个很成功的男人，那么也许明天，他就会被别人抢走。而对于三十岁还没有结婚的男人只有两种可能，一是他很糟糕，二是他很蠢，对待这样的男生，女生更要格外小心。
总之，如果恋爱没给大学生带来良好的收益，那就别浪费时间了。过充实的大学生活吧，不要为了现在不完整的爱情浪费了自己的美好青春。
反方
谈恋爱肯定有坏处
主要体现在几个方面：
1 花很多时间，拿了老爸的钱养别人家的女儿，而且还不知道最后能不能赚回来。
2 容易恋爱的太投入，结果脱离组织活动，过自己的“小日子”，最后可能被组织除名。
3 女孩子比较吃亏，因为男孩子一般要求比较多，比较深入。而且假如最后分手了，男孩子一般都会比较伤心个把小时，最后没办法就会马上再找一份新的感情来弥补心灵的创伤。而女孩子伤心的程度可能会重一点，纸巾瞬时间消费量会高出许多，且感情伤害比较持久，另外身体的创伤永远不能恢复。
4 引发很多恶性事件，例如跳楼、跳湖等，这都给学校、家庭造成很多麻烦，给抛弃你的那一个也造成心理的障碍，以后再用人有心理阴影。
最后总结一下，对于男生来说，大学不拍拖的确是白过。对于女孩子来说，同居了分手的风险是很大的。
正方
B 学生――“大学不拍拖，等于白读大学。”
从本人qq的问卷调查中统计可得，结果很令人震惊，居然有百分之九十的同学和师兄弟对于大学时没有拍拖，悔恨终生!“都不知道青春是怎么过的?!”，这成为了他们的心声。
其实恋爱是有好处的：
1 校周边经济发展，例如饭馆、果汁店、旅馆、药店的生意。
2 生活比较多彩一点，很多男生不恋爱的，就是打球、抽烟、打牌，实在浪费人生。有女朋友就不同了，在校园里拖拖手散散步啊，去***书馆看看书，去当家教挣钱等。
3 工作后再找对象的机会就少了，天天就在小圈子里埋头苦干，看来看去也是那几个面孔，选择范围就窄了好多，谈对象的机会很少很少，另外工作一忙，谈恋爱这种奢侈的东西很难去享受。这也是为什么现在广州三十左右的剩男剩女还那么多的原因之一。假如在大学有拍拖，且毕业后能分配在同一个城市里不太远的地方，那么最后成功的几率就很高了。
4 无论最后成功不成功，都会是一段美好的回忆。说实话，很多男生可能都盼望最后不成功，游戏一场就好。
5 帮忙警察叔叔解决了部分社会问题。因为大学的年纪都已经是成年人了，既然是成年人就有成年人的需要，假如不拍拖的话许多男生就会受到某些产业的诱惑，这集中在校园网上泛滥的日本片(据本人观察，在男生宿舍的任何一部电脑中你都能找出至少五部日本片)，这种片看多了，难免有些同学受不了就实施行动去了。
反方
某大学女生――“速食爱情”的苦涩
大学生活在忙碌的学习和各种各样的业余活动中飞逝而去。看着周围的姐妹们一个个芳心被虏，到了周末一人留守的时候真让人自觉伤感。为了排解心中不快，我到一个朋友那里串门，于是认识了斌。
也许是我感到寂寞，很快我们走到了一起。但太容易得来的东西往往不会去珍惜。我们在一起的时间很短暂，只是一场时下流行的“速食爱情”。相恋时彼此不了解，分手时对他的认识也没有增加几分。初恋经过短短三个月无疾而终!痛定思痛，我终于明白，爱情是上天赐予我们的礼物，该得到的时候自然会得到，决不能为“没谈过恋爱就是没走八人生”的谬论而急功近利。
恋爱是人生的必修课，但不要死心眼地认为爱情是大学的必修课。爱情是不期而至的，可以期待，但不可以制造。如果只是为了恋爱而恋爱，那么在人生的学分上只会留下不及格的一笔。
正方
俞敏洪――大学不恋爱，大学时代会有重大遗憾
在大学中，我们要做的几件事情就是：第一，把自己的知识结构打造完整，第二，就是要在大学里尽可能的多交朋友，要知道不管是中央领导还是企业家，他们身边最密切的人几乎全是大学同学；第三，如果有可能的话，在大学里谈一场比较专一的恋爱，因为环顾我北大的生活一片灰色。我想我怎么会灰色呢?其实，不是因为成绩不好，而是因为在大学5年我从来没有过花前月下的时光，所以这一直成为我大学时代的遗憾。去年北京大学让我给所有北大新生做开学典礼的时候，我给他们强调一句，什么都不重要，重要的是谈恋爱，而且谈恋爱也不用害怕失败，因为自杀也自杀不了，未名湖就那么浅，跳下去还能爬起来。
中立
多方人士――大学恋爱需顺其自然
1 爱情是一种感觉，如果遇到了你的白雪公主，那么我认为不分时间，即使是小学。如果只是玩玩，那么不要尝试，因为会浪费你的美好青春，不如多充实自己。恋爱是自由的，但是还是要建立在一～定经济基础之上的，那就是填饱肚子。所以，一切随缘，我们能做的只有改变自己，成就梦想。
2 大学恋爱与经济没有矛盾，首先恋爱你可以简朴些，不建议为了恋爱疯狂的花费钱，为对方买各种各样的东西，二人
在平等互利互惠的前提下又互相帮助互相学习!再者可以一起出去打打工挣些钱，且恋爱一定要志同道合者!不要因为漂亮帅气而恋爱，否则将来会后悔的!
3 大学谈恋爱，有利有弊。先说利大学里恋爱没有社会上恋爱那么多金钱因素；为以后的家庭生活做好准备：先度过两人间的磨合期。再说弊：浪费时间，浪费精力，浪费学业；给父母造成过多的经济压力；如果失败，容易给后来的再度感情造成一定的影响。
反方
某大学男生――能否“上课”和顺利“毕业”
爱情是两个成熟个体相互探索的过程。大学生在心理上和思想上还不成熟，不会有什么好结果。举一个例子，我身边的一位同学和她男友恋爱，除了上厕所和休息之外，天天腻在一起，而且三天两头发生小矛盾小磨擦，然后再哄对方开心，感觉着就像是在玩游戏。
大学生谈恋爱的人大致有两类，一类是确实发现对方与自己比较合适，于是开始一段感情生活，还有一类出于盲目心理，为了满足一下暂时的虚荣心，随便找一个，只为装点门面。大学生恋爱，充其量是一门选修课，更是一门看你态度如何的选修课。没有端正的态度，根本就不配“上课”；而有了正确的态度，也不见得能顺利“毕业”。
我赞成不能为了恋爱而恋爱，但同时我觉得也不能视其为洪水猛兽。大学生们都是20岁左右的人，而且大学提供了容易坠入爱河的环境，没有必要苦苦挣扎。当然也不要去追随潮流，没有人会强迫你恋不恋爱，正如没有人管你吃不吃饭。
论点总结
1 谁都能应付得了恋爱吗?
“谈恋爱要趁早。大一嫩，大二娇，大三忙推销，大四没人要，”如今，大学里的爱情还有多少纯洁和责任可言，每个人都忙着悲悲喜喜，而从来没想过自己是否做好准备，承担应付爱情中的一切。
曾经有一位同学倾诉失恋的痛苦，却发现自己对女孩的爱从没任何实质行动。别人问他为什么，他心底的答案是：“我只想轻轻松松地谈场恋爱!”如果仅仅因为寂寞而恋爱，那还是选修经济、法律课程实在些。因寂寞产生的爱情，多半是靠不住的，因它没有以责任为核心。
2 我们无法选修所有课程
大学生谈恋爱是选修课，而非必修课。诚然，在大学里不谈恋爱是少了一种经历，一种体验，是有几分遗憾，但试想大学里开设的哪一门选修课没有价值和意义呢?但是不是每个人都一门不落地去选学?每个人都有当下自己最重要的事，却不都是恋爱。那么，当恋爱与其他课发生冲突时，自然会有不同的选择。
恋爱是大学生成长的需要，但它从来都是个严肃的问题，要我们认真去面对。“得之我幸，不得我命”，没有必要去刻意尝试。重要的是，在这几年里不断完善自己，健全自己，使自己的思想和灵魂得到提升。
3 恋爱是件奢侈的事
说它是件奢侈的事，主要是针对贫困生而言――在大学里谈恋爱也得有一定的物质基础。
杂志上曾登过一个故事。因为家里太穷，哥哥被大学女友抛弃。祸不单行，恰时他因身体有病被退学。因为承受不了双重的打击，哥哥寻短见自杀了。所以当弟弟上大学时，母亲担心再失去第二个儿子，就每月寄100元给弟弟作为“恋爱经费”。弟弟深知这钱来之不易，不肯乱花，可他也知道母亲为什么担心，于是他随便找了个女友，拍张合影寄回家算做谈恋爱。这样的恋爱纯粹是为了应付母亲，自然不会破费太多，女友终于忍受不了弟弟的吝啬，愤然离去。故事告诉我们，恋爱对于贫家子弟来讲是一件多么奢侈的事。
4 爱情中学习的东西课堂无法给予
一个人的一生总该有爱情，假如你为她(他)心动并且彻夜难眠，那么就去爱吧，表达爱，付出爱并收获爱。如果你是大学生，有充裕的时间慢慢酝酿和呵护一份感情。你会变得精力充沛，目光有神。更重要的是，你会第一次深刻体会到，一份关爱可以发出怎样的光芒，一个生命可以得到怎样的尊重。
也许会失恋，但谁能苛责爱情给我们的一切呢?沧海桑田，也许正因为海枯石烂的誓言不再啊!哪怕失去了爱情，仍然会得到很多东西，至少在以后的人生路上，会不断想起这份感情，那些单纯的快乐和深沉的幸福，那些不顾一切的冲动，那些自欺欺人的掩饰和傻傻的等待都会流水般地逐渐在你走上社会之后，变成沉稳、冷静、清醒的判断和利害得失的分析。
大学生谈恋爱弊端总结篇（5）
[作者简介]路利云（1980- ），女，河北隆尧人，河北科技大学，讲师，研究方向为思想***治教育。（河北 石家庄 050000）
[中***分类号]G642 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2014）23-0185-02
对于当今的大学生来说，恋爱早已成为校园生活中一种必不可少的经历。然而，如何处理恋爱与学业的关系、恋爱与婚姻的关系，失恋后如何调节情绪等问题不仅仅是学生极为关注的，也是高校思想教育及心理教育的热点话题。2011年北京市教委公布了北京高校《大学生心理健康》课程教学大纲（征求意见稿），这使得教大学生谈恋爱有望成为一门必修课程。综观社会公众对于恋爱课程的议论，支持者认为：在大学开设恋爱课程可使大学生通过学习理解爱情的内涵和相关理论，学习处理恋爱中的问题和心理困扰，树立其正确的爱情观，提升爱的能力，使人格日趋成熟与完善。反对者的代表观点认为：恋爱需要自己去实践和领悟，在大学开设恋爱课程有教唆学生谈恋爱之嫌。教育界关注的是：即便是开设恋爱课程，恋爱教育该如何进行。为进一步了解当前大学生的恋爱价值取向、对于开设恋爱课程的看法，以便为高校是否设置恋爱课程提供参考，特进行了本次问卷调查，在分析调查结果的基础上提出建议。
一、调查的基本情况
本次调查采用问卷调查的方法，随机对河北科技大学全校学生进行了调查。调查对象涉及各个年级，男女分别占52.31%、47.69%，学科类别虽涵盖工、理、文、艺、管五大学科，但因河北科技大学是以理、工科为主专业的学校，样本中的数据仍以理、工科为主。调查采用自行编制的《大学生恋爱观调查问卷》。就大学生在校期间的恋爱状况、恋爱动机、择偶标准、恋爱挫折的应对情况、对婚前的看法，是否支持学校开恋爱课程等方面进行调查。共发放调查问卷375份，收回有效答卷为347份，有效问卷率为92%。
二、调查结果及分析
1.大学生恋爱低龄化、过程化。调查结果显示，有67.71%的同学曾经谈过恋爱或正在恋爱，16.84%的同学对恋爱比较期待，希望能够在大学期间谈一场恋爱。在对待恋爱与婚姻的关系问题上，有43.47%的学生希望通过大学期间的恋爱结婚，39.56%的学生选择“随缘”。可以看出恋爱在大学校园中的普及程度。对于大学生来说，谈恋爱已不仅仅是婚姻的前奏，而且是校园生活中必不可少的一种调味品。特别是女生，担心工作后人际关系复杂，更愿意在大学中谈恋爱，寻找自己的另一半。这在一定程度上表现出大学生的恋爱与婚姻存在感情与责任、现实与未来不相统一的矛盾。
2.恋爱动机模糊化。受调查的同学中，对于在校期间谈恋爱是有利还是有弊的选择上，有57.3%的学生认为“不好说”，30.4%的学生认为在大学期间谈恋爱是个人感情需要、锻炼情商、拥有纯真恋情的最好时机，有17.4%的学生否定了大学期间的恋爱，认为其会对学习造成影响，增加开支。在调查“大学期间谈恋爱的目的”一题时，有61.22%的学生认为谈恋爱是为“找到情投意合的伴侣”，21.6%的学生选择因无聊、空虚，寻找感情寄托而谈恋爱，12.1%的同学选择因见到身边的同学都恋爱了，而跟风恋爱。以上调查显示，有近60%的学生对于大学期间谈恋爱的利弊关系认识模糊；对于为何谈恋爱的问题上，有60%以上的学生肯定了在大学谈恋爱是为了寻找真正的爱情。这些数据表明，大学生对于恋爱的认识主体上是健康的，但恋爱的动机比较多元化，对于恋爱与婚姻没有更长远的考虑。
3.对婚前更认同化。调查结果显示，目前大学生对于非婚同居的现象表现出较多的认可和宽容。在接受调查的学生中，认为非婚同居是“两情相悦，没什么不好”的学生高达44.7%，其中女生占27.9%；认为“生理需要，可以理解”的学生占25%，其中女生为5.8%；认为“婚前不应该同居”的学生占31.24%。在校期间有过的学生比例为15.5%。调查还显示，对于非婚同居是否会影响以后的婚姻问题，有71.9%的学生认为非婚同居会影响到以后的婚姻，仅有13.1%的学生认为“无所谓”。数据表明，当代大学生的两性观念与婚姻呈现出传统与现代并存的矛盾现象。一方面大学生对于恋爱中婚前的态度持更多的认可与宽容的态度；另一方面，又希望自己婚姻的另一半保持中国传统的观。女生比男生更多持传统的观。
4.对待失恋的态度情绪化明显。调查结果显示，有43.79%的学生经历过失恋，55.32%的学生能够“平静地接受失恋，但会郁闷一段时间”，17.3%的同学选择“找同学、朋友一起排解”，9.7%的同学选择“尽快开始另一段感情抚平创伤”，仅有1.04%的学生选择“可能会情绪失控，进行报复”。这些数据表明，大部分同学都能接受失恋的现实，但均会在一段时间内影响自己的学习、生活；个别学生可能会出现负面情绪和消极行为。
5.对恋爱课程持支持态度。对于是否支持学校开设恋爱课，有50.34%的学生支持学校开设恋爱课，认为恋爱课能更好地引导大学生树立正确的恋爱观，使大学生处理好学业和感情问题；14.77%的学生认为没有必要开设恋爱课，恋爱不是在课堂上学会的；31.45%的学生认为“不好说”；5.59%的学生认为“无所谓，不关心此事”。针对是否有必要在大学中开设恋爱课程的问题，我们走访了部分教师，包括河北科技大学的辅导员老师、学生处管理人员、心理咨询老师、专业课任课教师等；电话采访了部分家长。在接受采访的32位教师中，全部认为大学生谈恋爱早已司空见惯，84.37%的教师认为大学时期的恋爱观容易出现偏差，学生对待感情有时会过于随意，缺少责任感；71.8%的教师支持开设恋爱课程，认为其可以帮助大学生树立正确的恋爱观念，引导、帮助大学生解决一些恋爱中出现的问题和困扰，使其更好地处理学业和爱情，28.1%的教师认为学校还是应该加强思想***治教育和品德教育，对于恋爱课程的开设形式，81.25%的教师认为其作为选修课即可，不宜纳入学分系统。随访的58位家长中，有29.3%的家长认为不好说，46.55%的家长支持学校开设恋爱课程，认为其可以帮助孩子正确看待爱情、婚姻，24.13%的家长认为大学开设恋爱课程可能诱导学生谈恋爱。
三、恋爱课程开设的必要性
1.大学生恋爱现状的需要。首先，由以上的调查结果可以看到，谈恋爱已经成为大学生活中十分普遍的现象。青年人作为大学里的主体人群，谈恋爱本是人的一种正常的发展阶段，是一种正常的社会现象，但从调查的数据看，这个正常阶段的恋爱却存在着诸多问题，如恋爱动机模糊、婚前比例增大、对恋爱受挫的应对情绪化等。还有学者调查研究认为，许多大学生对爱情的真谛不能把握，对什么是爱情这一问题在总体上缺乏全面科学的理解，并在此基础上盲目恋爱。其次，目前国内高校对于大学生的恋爱教育在整体上还没有引起足够的重视，对大学生的爱情教育多在“两课”教育或在心理教育中穿插。教育的内容多空洞、抽象、理论化。教育形式和内容远没有适应社会及当代大学生的身心发展。这使得绝大部分学生的爱情知识、情感理论来源于网络、影视、杂志等大众媒体和周边的朋友同学。而大众媒体中过多的娱乐、消遣性又很容易误导学生们的价值观，影响其做出正确的判断。因此，开设恋爱课程，加强大学生的恋爱教育，不仅能引导学生树立正确的恋爱观、规范恋爱道德行为，更是一项涉及大学生身心健康发展的事情。
2.从高校来说，是维护校园稳定、和谐的需要。恋爱本是年青人中最普通不过的事情，是人生发展历程中的必经阶段。近年来大学生的恋爱却备受社会各界的关注，究其原因是由恋爱而引发的各种社会问题引起人们高度关注。随着大学生恋爱人数的增加，因恋爱而引起的成绩下降、校内违纪等校园问题越来越受到高校管理者的重视。而因恋爱引起的同居、堕胎等道德伦理问题，因失恋而自杀等极端行为更是引起了社会各界的高度关注。有调查显示，在自杀的大学生中，因失恋而自杀的占自杀总数的20%。可见，加强大学生的恋爱教育，将恋爱教育纳入大学生的素质教育体系中，让学生通过学习理解爱情的内涵和相关理论、学习处理恋爱中的问题和心理困扰，学会爱自己、表达爱、接受爱、拒绝爱、维系爱等，提升爱的能力，不仅能使大学生的人格日趋成熟，也是维护校园安全稳定的重要内容。
3.增强完善大学生个体健康发展的需要。大学生的年龄普遍在18～24岁，已经从青春期步入了青年期。从生理上讲，青年期的个体身体各系统的生理功能都达到最佳状态；从心理上讲，青年期个体的认知能力、情感和人格的发展都日趋完善，开始形成稳定的人生观和价值观。按照心理学家艾里克森的观点，青年期社会性发展的主要任务是建立亲密感。亲密感的范围很大，包括朋友关系的友谊，但最核心的关系还是恋爱和婚姻。从个体发展的角度来看，恋爱对青年心理的成熟健全有一定的促进作用。然而，学生由于所处的社会环境相对单一，还没有真正涉足社会，其人生观和价值观还不太稳定，情绪和人格还没有完善，在恋爱过程中容易受外界环境的影响。一旦恋爱过程中出现问题，如果不能正确处理和对待，容易引感危机，甚至走向极端。因此，要在大学开设恋爱课程，对大学生进行规范的爱情教育，引导学生树立正确的爱情观，善待自我和他人，为拥有完整和谐的人生而准备。
四、大学开设恋爱课程需进一步研究的问题
1.恋爱教育课程体系如何构建。目前，国内大学对恋爱教育在整体上还没有引起足够的重视，没有建立起一套完整的有关大学生情感、恋爱、婚姻心理等问题的疏导教育体系。如果恋爱教育成为一门课程，应该如何实现多个学科的交叉，形成一个系统，是开设课程前需要深入研究的问题。恋爱教育涉及的内容相当广泛，既有生理、心理、社会、法律、哲学等知识，也有爱情和艺术等能力和行为方面的知识。恋爱教育讲什么，怎么讲，是制约恋爱课程开设的重要因素。虽然部分高校开始尝试对学生进行恋爱教育，但在教育内容上往往将其混同于品德教育、思想***治教育、心理教育，或将其等同于性教育。教育形式、教育载体大都是讲座、座谈，或一两次的课堂讲授，都是蜻蜓点水，浅尝辄止，其效果不尽如人意。在学界，对爱情教育的相关研究多局限于对其重要性、途径和载体的探讨，对于爱情理论的系统研究还不够深入，没有建立起系统的爱情教育理论。这使得对于爱情的教育缺少系统性的理论指导，教育内容各不相同。
2.师资队伍、教材匮乏。教材是课堂教学的重要依据。尽管国内已有部分高校开始尝试开设恋爱课程，也在恋爱教育方面积累了一定的经验，但经验尚未进行系统整理，未能形成统一的恋爱教育教材。课程由谁来上？怎么教？任课教师需要具备哪些方面的专业素质？是以知识体系的逻辑来决定讲什么，还是以受教群体的需求来决定内容？怎么布置所谓的生活作业？这些都是开设恋爱课程需要进一步探讨、解决的问题。
[参考文献]
[1]陈寒，陈小异.对大学生爱情教育的理性思索[J].绵阳师范学院学报，2003（4）.
大学生谈恋爱弊端总结篇（6）
调查显示，广东大学生存在一定的心理健康隐患，形势不容乐观，而大部分学校的心理健康教育机制落后，工作乏力。
一、广东大学生的自我评价状况
1、从总体上来看，广东大学生对自己并不太自信。
在对大学生你是否觉得自信的调查中，有47%的人选择了非常自信和自信，而53%的人选择了有时不太自信，不自信甚至自卑。女生的不自信比例明显高于男生，女性的心理普遍脆弱、敏感，致使不自信的因素相对男性更多一些，若不加以疏导和防范，出现意外的几率会更高。
对你是否认为自己是一个有价值的人的调查结果显示，67.1%的学生认为自己与他人不相上下。这其实也是一种不太自信的表现。
2、广东大学生最想改变的是知识。
3、广东大学生心态不轻松。
在你觉得目前压力大***选项中，选择大和快要崩溃的占有39.4%，同样女生的比例高于男生。其中大四学生和研究生选择这两项的比例明显高于低年级的学生。在上学后遇到的最大挫折调查中，学习成绩不理想和就业竞争太激烈选择率最高，道出了广东大学生不轻松的两个主要原因。
4、广东大学生对物质条件基本满意。
5、广东部分大学生情绪低落
在你认为自己常处在哪种情绪中的调查中，26.3%的人选择了郁闷、无聊、烦躁;而对你的日常生活方式评价的调查中，65.9%的人选择了很一般和枯燥。
二、广东大学生学习环境状况
1、大学生的学习负担较重
2、大学生的作弊明显减少
在你考试作弊吗调查中，只有1.3%的人选择经常作弊，17.9%的人选择偶尔作弊或公共课作弊，从不作弊的人达69.5%，。
3、大学生的业余时间多选择上网或打游戏
你在业余时间主要做什么的调查显示，38.3%的人选择了上网或打游戏。上网已经成为了多数学生课余生活的最爱，但过于沉迷网络、容易产生很多心理疾病。在实地调查中，大部分上网的男同学都是在打游戏，其中不乏暴力、血腥、***的，上网聊天也是大学生发泄情绪的主要方式，正确引导学生对待网络、利用网络是学校面临的一个重大课题。
三、广东大学生的爱情观
1、大学生对爱情信心不足
通过你如何看待大学生恋爱动机的调查发现，53.9%的同学认为恋爱的主要目的是满足心理和生理需要、打发无聊的时光和随大流，不落伍，只有46.1%的人是因为情到深处而选择人生伴侣。在你对校园爱情的未来怎么看的选择中，有31.1%的人把票投给了无疾而终和社会太现实，毕业各自飞，其中高年级的学生投这一项的比例高出低年级很多。有超过47%的人认为只要双方努力，将来会在一起。
2、大学生渴望获得爱情
学校仍旧是学生心中的恋爱天堂，在你在学校会选择什么人做你的爱情另一方调查中，只有8.8%的同学选择不会谈恋爱。有66.5%的同学选择志向相象，趣味相投。
3、大学生的性观念依旧保守
尽管有些媒体对女大学生议论纷纷，我们的这项调查却发现，大学生性观念依旧保守。你大学期间是否有性生活的调查中，有超过88.2%的选择了没有，这其中包括了105名硕士研究生。结果可能会有误差，但我们看到大学生对待性的态度还是比较谨慎的。
在你从什么途径了解到性知识的调查中发现，53.2%的人的性知识是通过旁门左道和同学谈论中获得的，只有41.8%的人是从课程和书籍中学习到的，即使在改革开放前沿的广东，大学生在性教育方面依然落后，这不能不引起我们的思考。
四、大学生的人际关系状况
1、同学关系比较健康
在你与同学关系如何的调查时，超过89.3%的人认为相处融洽，只有10.7%的人承认会偶尔发生矛盾。从整体上看同学之间的关系还是比较健康的，但交往的主动性欠缺，64.5%认为与别人交往一般喜欢、无所谓。
2、大学生普遍个性***但也珍惜友谊
在你遇到挫折的时候依赖朋友吗和是否担心朋友不喜欢和自己一起的调查中发现，大部分的同学会参考同学朋友的意见，但会以自己为主去解决问题。有47.1%的同学担心朋友不喜欢和自己一起。
3、大学生遇到心理问题交流途径少
如果你遇到不顺心的事，如何解决，54.2%的同学选择了强忍和逆来顺受，而选择找父母倾诉和找心理咨询机构的仅占8%。
五、广东大学生的就业心态
1、大学生毕业后的首选是就业
在你希望毕业后的去向是什么的调查中，65.7%选择了就业， 28.4%的人选择出国或继续深造，很多同学表示，希望在工作的过程中，再寻找合适的机会深造。
2、广东大学生就业态度比较端正
在毕业后找什么样的工作调查中，选择有发展空间、符合自己专长的占67.8%， 社会地位高、收入高的选择率相对低一些，占23.1%。无所谓，找到先呆着、要我就不错了只占 9.1%。
六、高校心理健康教育及辅导状况
在是否参加学校心理健康课程的调查中，只有3.6%的人经常参加，不知道或没参加的比率高达69.8%。而是否去过学校的心理咨询机构的调查中，经常去的比率低至0.8%，92.6%的人表示没听说过或没去过。
七、广东大学生的社会责任感
1、大学生不太关注社会公益
调查显示，学生经常参加社会公益活动的仅为12.4%，有87.6%偶尔参加和基本上不参加。
2、大学生普遍反对用极端的方式解决问题
大学生谈恋爱弊端总结篇（7）
1 大学生心理健康问题的特点
1.1心理不健康的大学生比例上升
由于长期接受应试教育，使心理不健康的大学生数量增加。1989年休学、退学的人数占总数的三分之一，而近几年则高达二分之一。
1.2大学生心理健康问题在生活和学习方面的特点
在群体的影响和压力下，个体放弃自己的意见而采取与大多数人相一致的行为，称为从众心理。
1.2.1考证从众
据有关资料表明，在校大学生逃课率呈上升趋势 ，究其原因为部分学生盲目追风，参加各种培训班，如：心理咨询师、英语四六级、计算机二级培训等，以求获得更多的证书。
1.2.2消费从众
大学校园里攀比、请客之风盛行。遇到聚会、游玩时，即使囊中羞涩，也要争着结账。而一些同学并不情愿大手大脚花钱，但大家都如此，也只好打肿脸充胖子。
1.2.3恋爱从众
校园恋爱极富感染性，有的班级只有少数人谈，而另一班级则出现一群恋爱的；有的寝室无人问“爱”，有的寝室全在“爱”中。
1.2.4作弊从众
校园里兴起考试“不看白不看”的谬论，每逢考试，作弊成了寝室卧谈的热点话题，以至于考试不作弊的学生反而被讥笑为“傻帽”。
当大学生面临择业时，开始关注求职方面的问题，由于就业难度增大，会产生一些心理疾病，呈现出求职心理这一特点。
1.3大学生心理健康问题在求职方面的特点
1.3.1焦虑不安：一些学生由于心理承受能力较弱，对社会现状和就业形势缺乏了解，面临择业时，由于不能找到理想的工作，心理产生落差，整日忧心重重，焦虑不安。
1.3.2缺乏自信：一些大学生不能正确评价自我，性格怯懦，阅历浅薄，在求职择业，“自我推销”时，缺乏自信心，勇气不足。
1.3.3求稳求全：对未来职业利弊的权衡，过于挑剔，最终将陷入误区。
2 大学生心理问题解决的途径
大学生心理问题是客观存在的，我们应该正视这些问题，对不同的大学生应用不同的方法。
增加大学生心理健康教育的活动，加强心理教育的师资建设。当学生需要心理咨询时，老师可以担当心理开导的角色，让他们找到倾诉的对象，引导学生走出困境和误区。
开展心理调查，建立家庭、学校和社会结合的心理教育系统。每年新生应接受学校的心理健康的问卷调查，及早帮助有心理疾病的同学。同时，家长和老师保持紧密的联系，经常对学生的实际状况进行分析，构建家庭与老师有效的“保护网”。只有这样，才能在和谐的校园环境下促进大学生更加多元化的发展。
营造和睦宽松的家庭氛围，增强家庭的心理保健功能。父母要多与孩子沟通，了解他们内心的真实想法，引导其正确处理学习与人际交往之间的关系。不能抱着“望子成龙，望女成凤”的期望去要求孩子，以免给孩子造成重大的心理压力，导致心理疾病。
要想真正帮助大学生解决心理问题，除以上方法外，还应该具备一定的自我调节能力。
2.1迁移法
当遇到困难而导致心情抑郁时，大学生应该学会自我调节，把注意力转移到喜欢的事情中，如：跑步、唱歌、跳舞等，使心身得到充分放松，缓解不良情绪。
2.2控制法
情绪对身心健康具有重大影响，大学生要善于控制自己的情绪，不做无克制的发作。
2.3法
面对生活和学习中所遇到的困难，大学生不能自暴自弃，应该勇于面对现实，以积极乐观的态度接受它，并采取行之有效的方法解决它。
2.4宣泄法
在大学生身处逆境、压力过大时，如得不到及时释放，极易走向极端。他们可以采取哭泣、大喊大叫、拳击沙袋等方法，以发泄心中的怨气，使不良情绪得到恢复。
大学生心理健康问题关系到整个中华民族的素质，不仅需要个人的努力，更需要引起家庭、学校、社会的重视，使大学生在一个舒适的氛围中健康成长，最终成为国家的栋梁之才。
参考文献
大学生谈恋爱弊端总结篇（8）
问卷采用封闭式,每道题目均有几种答案供学生选择,要求每题必答并***完成;为了使学生无所顾忌、直言不讳地表述真实想法,提供可靠信息,问卷采用了无记名式,并在“指导语”中申明:本调查只作群体研究,不作个人分析,不把结果反馈给校方或家长。问卷回收率为100%,有效率为99%。在调查对象方面,中学阶段主要选取高中二年级学生,计199人;小学阶段主要选取五年级学生,计225人(详见表1)。在调查内容方面,问卷分别从爱国、理想、助人、自立、自制、同情心、自信心、***治观、英雄观、集体观、价值观、学习观、劳动观、职业观、荣辱观、恋爱观、审美观、法制观等方面设计了63套题目及313个选择答案。限于篇幅,本文只从中挑选了13个典型问题,运用统计学理论和电子计算机进行了量化处理与比较分析。
骨干学生包括班组干部、团队干部、小学少先队员、高中共青团员。
二、调查结果与分析比较
(一)中小学生思想品德典型问题平均水平分析及其差异比较
调查表明,中小学生思想品德的总体平均水平,包括思想观念、价值取向、求学精神、生活态度、思维方法、行为习惯等方面主流上是积极的、向上的、令人欣慰的,而且从目前情况来看,小学生思品总体水平明显高于高中生总体水平。
上述状况的形成,我们认为主要是由于小学生在校期间受到了较多的正面教育,思想单纯,上进心强,受社会腐朽思想影响较小;而高中生思想相对复杂,接触社会较多,加之部分学校只忙于应试教育,忽视了素质教育,正面教育活动开展较少,学生本人也全力以赴于将来的升学考试,不愿参加甚至不愿过问学习之外的其它活动。很显然,高中思想品德教育工作比小学要艰巨得多,也重要得多。
此外,在爱国思想、时***态度、自信心、英雄观方面,小学生与高中生差异不大。差异比较显着的,一是“对惩治腐败的态度”,高中生明显比小学生认识深刻、反应强烈、旗帜鲜明、态度坚决。这说明高中生已具有了一定的民族忧患意识和思想***治觉悟,批判性、正义感、责任心显着增强,开始用评判的眼光看待周围的一切,对各种腐败现象深恶痛绝,切盼祖国繁荣昌盛,希望干部清正廉洁;二是“为别人多做些事情”,该项小学生明显比高中生态度积极、行动自觉、坚持经常助人为乐。表明高中生的关心他人、互助合作观念尚须加强。而差异非常显着的,小学生平均分高于高中生平均分的典型问题依次是:(1)对谈恋爱的态度,即中学生不得谈恋爱的观念;(2)对劳动的态度,即热爱劳动的思想观念和行为习惯;(3)对怪异装扮的态度,即不穿奇装异服、衣着整洁大方的审美观念;(4)对考试作弊的态度,即遵守考纪光荣、违纪作弊可耻的荣辱观念;(5)参加班组活动,即集体主义观念;(6)为病人、灾区募捐,即扶弱、济困的同情心、爱心。而高中生平均分高于小学生平均分的典型问题则依次是:(1)有困难自已克服,即知难而进的自立自强精神;(2)对惩治腐败的态度,即对***中央“反腐倡廉”这一举措的认识与评价。
(二)中小学生思想品德典型问题得分率分析及其差异比较
1.小学生典型问题得分率分析及其自身差异比较
小学生自身(内部)对思品典型问题的认识与态度可分为四个层次:一是得分率在0.8层级的,由高至低依次是:对考试作弊的态度、对***和赖宁的态度、报效祖国的志向、为病人或灾区募捐、关心国家大事、参加班级活动。二是得分率在0.7层级的,由高至低依次是:为别人多做些事情、对惩治腐败的态度、自信能取得好成绩、对劳动的态度、对谈恋爱的态度。三是得分率在0.5层级的,如“对怪异装扮的态度”,认为令人讨厌须严格禁止或从重处罚(选项1、2)约占69.6%,而说不清、无所谓或认为纯粹是个人爱好、不应禁止(选项3、4、5)的占30.4%。对此,我们不能简单地认定他们崇尚奇装异服,而是因为小学生审美观尚未成熟,对“怪异装扮”的内涵缺乏准确的理解,还需在审美教育方面着力培养。四是得分率在0.2层级的,如“有困难自己克服”,这是一个小学生得分率最低、认识最模糊、最需要的加强培养、教育与训练的重要方面。
2.高中生典型问题得分率分析及其自身差异比较
高中生自身(内部)对思品典型问题的认识与态度呈多样化态势,大体可分为六个层次:一是得分率在0.8层级的,集中体现在“对惩治腐败的态度”和“对***、赖宁的态度”上。过去曾有人断言,伴随改革开放的深入和市场经济的推进,中学生***治观念将愈益淡薄,参与意识渐趋“冷漠”甚至患上“***治冷血症”。调查结果并非如此。目前高中生仍很关心我国的***治生活,只不过关注的方式已由过去的“空谈***治”转向了对***治现实的务实关注,并愿将英雄模范人物奉为自己效法的楷模而积极进取、改过迁善。二是得分率在0.7层级的,集中体现在“关心国家大事”和“志在报效祖国”上。这说明高中生已经对国家的大***方针和前途命运甚为关心,并渴望将来学有所获、报效祖国。三是得分率在0.6层级的,主要体现在“为病人、灾区募捐”、“自信能取得好成绩”和“对考试作弊的态度”上。说明高中生已具有较强的同情心、自信心和羞耻心。特别是在考试方面,认为作弊可耻并应从重处罚。可见,绝大多数学生在考风考纪、学业成绩方面保持了比较理性的态度,对有悖公平竞争的作弊现象十分反感。但也有个别同学认识模糊、动机不纯、考风不正,对此也应引起高度重视。四是得分率在0.4层级的,主要有“为别人多做些事情”和“参加班级活动”。可见,高中生为了应试升学,已不愿再象小学生那样乐此不疲地踊跃参加集体活动,也不愿再为帮助他人而花费时间。对此,尚需加强助人为乐和集体观念教育。五是得分率在0.3层级的,主要是“有困难自己克服”和“对劳动的态度”。可见,高中生知难而进、自力更生、吃苦耐劳坚韧不拔的精神和热爱劳动、参加劳动的意识还显得非常薄弱。特别是对劳动持无所谓的消极态度(选项3、4、5)的人数竟占41.7%,这是很发人深省的。六是得分率在0.2层级的,主要是“对谈恋爱的态度”和“对怪异装扮的态度。”这是高中生得分率最低、在认识与态度上最具多样化特点的两个方面,选项很不集中且呈消极态势,体现了高中生在“恋爱观”与“审美观”上的迷惘和困惑。这一方面与其生理成熟、思想活跃、好奇心盛、模仿力强、喜欢随大流赶时髦有关,一方面也与他们在扩大开放中多角度、全方位地广泛接触外来文化,特别是受到一些黄色书刊的腐蚀、诱惑、污染有很大关系。因此,学校、社会、家庭在这方面应高度重视,齐抓共管,综合治理。
3.小学生与高中生典型问题得分率分析及其彼此差异比较
中、小学生对十三个典型问题的认识与态度,既有相同、相近之处,又有相异、相反之点,有的甚至差异非常显着。为明晰起见,谨将中小学生思品典型问题得分率比较***示如下。
(三)中小学生思想品德状况的家庭背景分析及其差异比较
1.小学生思想品德状况的家庭背景分析与比较
调查表明,文化、技术水平较高的家庭子女,其思想***治觉悟较高、上进心较强、学习态度端正、集体观念较浓。就小学生思想品德13个典型问题的总平均分来看,知识分子家庭的学生高居首位,工人家庭的学生位居第二,干部家庭的学生居于第三,农民家庭的学生名落第四。对此,我们分析,知识分子较为重视子女的早期思想品德教育和成才意识培养;工人虽本身文化水平较低,但望子成龙、盼女成凤、希冀子女成为“文化人”的心情甚为迫切,因而对孩子在德才方面要求严格;干部特别是年轻干部忙于工作事务和个人发展,无暇顾及或疏于子女教育,加之“官风”影响,使子女优越感甚浓,上进心不强;而农村地区比较闭塞、单纯,对经济腐败等问题感触不深,因而得分较低,以致影响了总体分。但在个别典型问题上,这种排列又有所变化。如“关心国家大事”一项的平均分就变为:农民子女居于首位;知识分子子女居于第二;干部子女居于第三;工人子女居于第四。在“对***、赖宁的态度”上,农民子女又排在第一位。可见,学生总体水平与具体问题之间也会因不同的家庭背景而存在一定的差异。在具体问题上一定要作出具体分析。
2.高中生思想品德善的家庭背景分析与比较
同小学生一样,不同的家庭背景,会对高中生产生不同的影响,家庭背景的显着差异,则会带来影响的显着差异。例如,在“对劳动的态度”方面,工农子女由于受家庭的影响,要比干部子女强;但在为“病人、灾区募捐”方面,由于工农子女的家庭经济条件较差等方面原因,比干部子女要差(详见表7)。
大学生谈恋爱弊端总结篇（9）
她们若问我为何离去？我会直接回答：“因为你品质太差，因为你对我不好，因为你太自我了，因为我不想照顾你了。”这就是我谈恋爱的方式：我会对你好，但你要是飘飘然地接受，并觉得理所当然，那你就太没眼力价儿了，就是对我不好。呵，对不起，我只好换人了。没有原则地溺爱一个人，只能让这个人变得自私冷酷，只考虑自己。不管男人还是女人，对于一个根本不关心你的人，你还使劲地对她(他)不计任何回报地付出，那不是受虐狂吗？
我曾经对一个女友谈起我要一个人去欧洲旅行，她生气地说：“你怎么一点责任也没有，怎么就没想想带着我一起去？”我看着她，内心感到一阵悲凉。事实上，我们曾一起驾车去过小半个中国，她不会开车，只是坐在一边享受音乐和美景。住旅馆时，她只想住豪华的，吃饭时只吃菜不吃饭，且不知节省，她有的只是在享受之后抱住我，对我说她爱我。
我真想告诉她，我还没有阔绰到只带着女友随便旅行的程度，就是有，我也不会那么做，太奢侈了。如果是我一个人去，可以花半年游完整个欧洲，而带着你，我游完几个国家就只好打道回府了。更重要的是在她的观念里，还没有为两人在一起尽责的想法。在我看来，旅行时你不出钱，出点力总可以吧？便宜旅馆住一住，吃饭时少点两个菜，这总可以吧？或是在旅行时也出点钱，不在乎多少，表示你也想为这件事尽点责也可以啊，但她一点这方面的意识也没有，只是一味地要求我对她尽心尽责。
每当我拒绝她这一类建议或要求时，她都会气愤地说我不爱她。我觉得这跟爱不爱没关系。我拒绝她，其实是在提醒她：你的要求不合理。委婉地指出这一点，正是表示我对她的尊重。
我想告诉现在的姑娘，想通过恋爱得到轻松安逸的生活，这完全是幻想。人生总是很累的，你现在不累，以后就会更累。
恋爱就是相互分享。
我的朋友很多，现在他们大都已经结婚生子，开始过上他们曾经非常鄙视的庸俗的中年生活，但我对这种生活坚决抵制。到现在为止，我仍然过着我想要的单身生活。
我想，这辈子我都不会结婚，因为我认为，婚姻只有一种情况下值得为之努力，那就是通过全面衡量，觉得结婚比单身更能促进恋爱双方分别实现自我。但直到现在，我也没有看出结婚比单身胜在何处？倒是发现了一些婚姻生活的弊端：一些成家的人都比他们年轻时更懒惰、更颓废、更缺乏活力、更自以为是。
所以我想好了，在年轻的时候多赚些钱，老了就雇一个好护士，一个好保姆。我不能为等老了有一个人来照顾我，而娶个媳妇，生个把孩子，那样的话还不如雇一个人照顾我。毕竟，媳妇我无法更换，但护士和保姆却可以随时换。还有，我可以把三到五个老情人，列为老来非常固定的精神交流对象，我认为这肯定比跟一个人一起白头偕老要好。
大学生谈恋爱弊端总结篇（10）
调查显示，我院大学生的自我定位，48.72%的学生选择有理想有抱负，积极为自己的目标努力，33.15%的学生表示对未来比较茫然，不知道如何努力，还有10.46%的学生表示没有追求，随遇而安，极少比例的同学表示对前途很悲观。在对自己的发展前景把握度这一问题上，52.16%的学生表示没有考虑过，走一步算一步，16.11%的学生表示充满光明，很有信心。对于当代大学生怎样面对社会竞争这一问题，73.14%的学生表示应该提高自身素质和能力，积极参加社会实践。我院学生在大学阶段的主要目标排名依次是获得文凭、掌握一技之长、全面提高自身素质。由此看出，我院大学生整体上能够明确大学期间的主要任务，但是由于学业、就业等各方面的压力，很多学生对前途表示担忧，对步入社会信心不足。
（二）学习状况
在学习问题上，本次调查问卷涉及的内容比较详细。调查显示，48.53%的学生都有过旷课现象；42.16%的学生对上课迟到、早退、旷课持无所谓态度；遇到不感兴趣和自己认为不重要的课，52.31%的学生表示上课时会做别的事情，比如睡觉、听歌、玩手机游戏、手机无线上网、看其他书籍、发呆等；仅35.02%的学生认为应坚决杜绝考试作弊，36.43%的学生表示自己偶尔也会作弊；对于如何增加学习动力，调查显示前三位因素依次是：师资力量强，教学质量好、学习环境好，教学设施比较完善、整体氛围浓，有督促和激励机制。由此可以看出，我院学生中，相当比例的学生学习态度不够端正，缺乏学习主动性。存在上课迟到、早退、旷课现象；课堂上吃零食、讲话、睡觉、看小说、玩手机，甚至戴着耳机听音乐；对待考试不够严肃，考前临时突击，为求及格考试作弊等情况时有发生。“混文凭”的现象在一部分学生中仍然存在，有的学生将自己的未来寄希望于社会活动或依靠父母和各种关系上，导致他们在学业上没有更高的理想和追求，只求考试能够及格、能够按时毕业。
（三）日常生活状况
1.业余生活。调查显示，我院学生课余时间活动形式有：参加班级活动或者社团活动、自习、上***书馆、逛街、闲聊、睡觉、上网玩游戏、看小说、听音乐、谈恋爱、做体育运动、打工、兼职。通过访谈和调查问卷统计分析得出结论：参加班级活动或者社团活动、上网、打工赚钱成为我院大学生课外时间从事活动的三大主题。
2.经济状况。调查显示，我院学生有71.22%的学生生活费靠家里提供，没有从事兼职或打工活动，19.11%的学生有过打工经历，主要通过家教、参加促销或推销商品、快餐店打工等这种兼职的方式，自己解决一部分的生活费用。还有不到10%的学生，由于家庭比较困难，完全靠自己解决生活费用。这类学生中，很大一部分向学校申请了助学金，得到了学校的资助。调查还显示，在校大学生的消费状况呈现两极分化，低的每月不到500元，高的能超出2000。家庭条件较好的学生集中在苏锡常区域。这类学生在笔记本电脑、智能手机、Ipad等电子产品以及穿衣打扮上开销较大，往往能在小群体中掀起攀比风。
3.网络兴趣。网络在我们的日常生活中已经非常普及，而且学生上网的方式也由传统的电脑改变为智能手机无线上网，学生可以通过智能手机浏览网页、挂QQ、发微博、看视频。调查显示我院大学生上网经常关注的信息有：专转本、就业、时事***治、文学、音乐、娱乐、体育、游戏、电影等。除此之外，学生上网还会聊天、玩游戏、查资料、收发邮件、浏览新闻、***歌曲、电影等。
4.人际关系。调查显示，我院大学生在人际交往中，遇到与自己兴趣爱好完全不同的人，31.92%的学生觉得索然无味，无法交流，40.55%的学生表示没有多大兴趣交流，但是会耐心应付，26.92%的学生选择看情况而定。可以看出，我院学生在与人交际中，还欠成熟。当内心烦闷时，36.73%的学生选择找同学、朋友、老师聊天，排解郁闷，19.39%的学生选择闷在心里，仅4.08%的学生选择去学校心理咨询室咨询。可以看出，找人倾诉成了学生排解不良情绪的主要途径，而到心理咨询室咨询的比例很少。所以，我院咨询室必须采取主动出击的方式深入接触学生，利用同学作为同伴教育的模式去疏导每一位心理烦闷的学生，这样能更好地找到介入点，也更容易让学生接受。
5.宿舍文化。我院学生晚上的活动，36.16%的学生选择宿舍“卧谈会”，…通过访谈发现，卧谈会涉及的内容有：学校大事小事、国家大事、学习、饮食男女、褒贬师友、评古品今、明星、家庭等方面。38.12%的学生选择玩电脑或打游戏，还有部分学生会把晚上的时间用来逛街、谈情说爱、看小说、打牌、做女工、美容等等，晚上时间用于学习方面的学生比例比较小。由此看出，我院学生课余时间学习主动性并不高，对文化知识学习特别是对专业知识学习不感兴趣，课余时间很少谈论学习上的问题，没有把学习当成是大学生生活的核心内容。很多学生平时很少看书，有的学生甚至把书弄丢了，也很少去***书馆、阅览室借书查资料。这些现状，需要老师和辅导员的积极引导。
6.恋爱观念。调查显示，34.62%的大学生认为恋爱对学习的影响要视具体情况而定，显示一种开放和自由的心态。选择“互不影响”和“影响不大”的同学也分别占到16.06%和29.19%。总的来说，我院大学生对恋爱问题的态度是接纳的，多数同学不排斥谈恋爱，认为谈恋爱并不影响学习，小部分学生甚至表示接受“同居”现象。对于我院学生在校园恋爱观中传递出的开放与自由心态，从事学生教育工作的一线辅导员应该引起足够的重视，通过合理的方式适当引导学生树立正确的恋爱观，尽量避免未婚先孕、打胎等伤害女生的现象出现。
7.对亚文化的认识。调查显示，我院学生亚文化现象现状如下：36.12%的学生沉迷虚幻亚文化(沉迷网络游戏、网络聊天)，34.46%的学生存在不雅信息亚文化(课桌、墙壁、厕所涂鸦，手机、QQ短信)，11.35%的学生存在不同程度的心理疾患亚文化(思想颓废、抑郁悲观、信仰迷失)，其次是校园腐败亚文化、享乐主义亚文化(消费攀比、过分追求小资生活)、暴力亚文化(言语、行为暴力)。由此看出，各种形式的亚文化现象在我院都占有一定的比例，值得所有的教育工作者重视。
（四）***治态度及入***追求
1.***治态度。从对班级和学院组织的各类活动的态度看，有31.45%的同学表示很有兴趣，能展示出自我风采，会积极参加，36.15%的学生表示如果有自己感兴趣的活动就会参加。由此看出，我院学生对待班级、学院组织的丰富多彩的校园活动态度是积极的。从对大学生关于社会时事和社会问题的评论看，30.14%的同学认为大部分评论和观点都是不恰当甚至错误的，28.26%的同学表示没什么主见，总是人云亦云，还有18.14%的同学表示对时事***治没有兴趣。以上数据显示出我院大学生***治意识比较欠缺，对国家***治生活不太关注。
2.入***追求。调查显示，同学们入***的动机，30.75%的同学认为入***能得到好处，比如综合素质测评时可以加分，入***有利于就业等，28.66%的同学认为周围要求入***的人比较多，自己不要求不好，仅有15.68%的同学认为入***可以为他人和社会多做贡献。通过访谈发现，有的同学认为***员同学表现不如普通同学,强化了部分大学生对入***“无所谓”的态度。由此可以看出，目前，我院大学生入***的动机不够纯净，掺杂着一些功利的目的。还有部分学生入***并非发自内心，而是随大流，看到身边同学要求入***，自己也要求入***，对入***的意义认识不够。另外，部分***员学生没有起到很好的示范作用，也影响了普通同学对***员的认识。
二、对待不良亚文化的措施
（一）加强校园文化建设，大力弘扬校园主流文化
我们要推进校园文化建设，弘扬校园主流文化，提升校园文化的品位和层次，比如发挥社团、学生会等学生组织在校园文化建设方面的积极作用，有计划地组织学生到文化馆、科技馆、博物馆和德育基地参加教育实践活动，通过各种文化讲座、文化宣传活动，提高学生的文化审美能力。积极健康的校园亚文化能够不断丰富校园文化，以其灵活多样的形式来促进校园主流文化的发展和创新。
（二）加强面向学生的心理咨询服务，注重个案化管理
大学生谈恋爱弊端总结篇（11）
“学位帽子里煎不出牛肉饼”
90级大学生成为校园里的“领头羊”，让还未毕业曾经热血沸腾去游行和演讲的学姐学兄们大吃一惊，然后倒过来跟着90级的学弟学妹们的“脚步”接近“潮流”。当年一所文科院校里一个90级女生在深更半夜敲开楼下88级学姐的门借一盒火柴，学姐问：“干什么用？”，学妹回答：“抽烟借火。”令一宿舍的学姐们瞠目结舌。
校园随着社会的不断开放一起开始发生翻天覆地的变化，可以说埋头苦读不再成为大学生活的主要内容即是从90级开始。90级大学生开始“逃课”，“逃课”的主要方式是上课去点个名，然后趁老师转身板书的时候，从教室后门溜出去，其中很大的一个原因是很多在好中学遇见过好老师的同学抱怨大学老师的水平有限、教材内容落后，还不如去***书馆“自学”，有不少90级同学利用“逃课”在四年的大学生涯里看完了这一生的大部分书籍，其中甚至包括《***》。而当时老师和教材的情况的确如此，90级是一个缺乏名师的年级，许多当年的名师要么已经垂垂老矣，要么忙于研究生，90级的大学生面对的是一批“工农兵大学生”出身的教师和恢复高考后历届毕业留校的年轻教师，他们之中在后来的十几年里“出产”过名师，但当年不是。我记得1991年我大学二年级的时候，我们的英语老师换了好几个，每一个都是因为过不了学生的关而被学生“开除”的，其中一位是刚刚毕业的英语专业的硕士，但是上课的时候声音轻得好像蚊子在叫，课堂里稍微有些别的声音，她的讲课竟至一个字都听不清，那时候被她点名站起来回答问题的同学无一例外地先要对她说：“Sorry，Parden？（你重复一遍好吗？）”另外一个当年是“工农兵”，改革开放后出国游历过，但是上课的时候居然津津有味地告诉我们在英国和一个帅哥睡过一张“神奇”的水床的故事，被学生在背后当作笑柄。当然，“逃课”还因为90级的大学生已经流传着这样的说法：“学位帽子里煎不出牛肉饼”。
对成绩过于在乎的学生在90级是“一小撮”，其中一部分是高考分数线不够自费进来的，90级大学生已经有了“自费生”，那时公费生是每学年600元学杂费，自费的则翻一倍，对很多家庭来说是不轻的负担。同时“自费生”被公费生和老师认为是“靠钱才进的大学”，所以多少是被看不起的，因此他们往往会在意成绩，给父母给自己的自尊一个交代。但绝大部分只要求过关，毕竟90级的大学生绝大部分依然还是“千***万马过独木桥”选的佼佼者，所以考试前夕的“挑灯夜战”保证及格是问题不大的，因此考试作弊的现象并不普遍，但当时对作弊的处分依然是极端严厉的，处分的布告一定是贴在学校最显眼的地方，有的学校甚至提出一旦作弊立即开除的方式，以至于大部分老师在监考的时候工作量增大，尽量及时制止作弊，以保学生的前途。
校园里的“生意经”
对读书的冷淡还因为很多新生事物的出现产生了巨大的诱惑。“做生意”成为很多90级大学生在4年读书生涯中的深刻记忆，结合我的学校和其他学校的情况，大致有这么些“行业”：贩卖廉价小商品，比如袜子之类；做家教，很多自己都管不好自己的同学却被家长尊敬有加；出售盗版磁带，购买索尼的空白磁带6元，加上翻录收费2元，比购买一盒正版的音乐带要便宜1元8角，购买者踊跃；出租电子游戏机，几个同学凑钱投资购买设备，然后出租，每晚3元，生意好得一塌糊涂，以至于后来校园内游戏机泛滥。这些当然是小打小闹，高级点的就是给实验室或者老师打工，做个实验画张***纸，也算是学以致用。1994年毕业前夕，全国大倒钢材大炒外汇，90级大学生们连毕业论文都顾不上，每天夹个包弄套廉价的西装像真的一样早出晚归，拿着某公司的空白名片填上自己的名字去“联系客户”，一嘴的“螺纹钢”和“外汇指数”。90级大学生的“经济头脑”有目共睹，没有“资金”来做生意的同学曾经有不少“创造发明”，最典型的是“假冒伪劣”，那时一个男同学的女朋友是美术专业的，可以将饭菜票、洗澡票画得绝对乱真，然后自己用一块橡皮刻各种票上的***章，让我这个男同学在整个大学时代基本没为这些票花过钱，多出来的还卖给别人。只是没有谁在4年的大学里注意过“股票”，我记得在一堂什么课上一位老师郑重其事地谈到过“股票认购证”，但谁也没把这当回事情，要知道当年的“股票认购证”只有30元一张。多年以后每每提起此事，后悔得心都酸。90级大学生毕业至今正好10周年，放眼全国，那一级大学生里没出什么学术骄子，却出了不少“首富”和“CEO”，恐怕和4年的大学里浓厚的经济氛围是分不开的。“先富起来的”同学腰里别着BB机，拥有一件德国“彪马”T恤，其时社会上刚刚有了砖头样的手机，“彪马”T恤也是刚刚登陆中国。
“托派”、“麻派”和“恋爱专家”
除了“经商”的，剩下同学大致分为两派，一派专心对付“托福”，称为“托派”，因为美国的老布什总统让在美国的4万中国留学生都拿到了绿卡，所以刺激大家一心想要远走高飞。另一派专心研究麻将，称为“麻派”，吃完晚饭，在宿舍楼道里总能听见喊：“三缺一，有填空的没有？”最后“遗留”下来的就是“恋爱专家”了，尽管学校依然是禁止学生谈恋爱的，但是到了这年头已经管不住了，当然如果闹出了“实质性问题”，那是必开除无疑。
舞会、卡拉OK、咖啡厅是90级大学生的娱乐加爱情的有效工具和最佳场所，是“恋爱专家”们“蹲点”的地方，恋爱是一种过程而非结果，原因是“闷得慌”。每周的舞讯总是贴在食堂里，甚至贴到附近大学的食堂里。各大学按照自己的条件开舞会，每个周末，食堂、室内篮球场都成了舞场，当年同济大学的舞会盛名在外，盖因不仅舞会场所多，还在有着好几个篮球架的水泥大操场上开办舞会，每周都是盛况空前，吸引了附近好几所大学，每每陌生的一男一女相拥起舞，第一句话肯定是“你是哪个学校的？”附近有某大学女生掂着同济的某英俊男生，即使在考试前夜照样冒雨赶去跳舞，跳完再回去熬夜复习。很多大学的爱恨情仇都在舞会上产生。学校里已经出现了卡拉OK，在“学生活动中心”，一杯清茶5元，一首歌2元，常常人满为患，唱不了几首，所以消费不高，但是却让谈恋爱的一对有了借歌寄情的机会。咖啡厅很小，但叫“沙龙”，往往是学生会搞的，某幢教学楼的1楼的一个教室改装，点着蜡烛，铺着格子台布，咖啡是速融的，但同学们迷恋它的简陋的幽雅，那个时候，社会上的咖啡厅也没好到哪里去。一个痴心的男生会为了心爱的女生花100元在咖啡厅里包场开生日派对。
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