我优求知网工程管理类合同范文1
关键词：工程管理专业；管理类课程；逻辑关系；整合
中***分类号：G642.3?????文献标识码：A?????文章编号：1007-0079（2012）19-0074-02工程管理专业是***1998年颁布的《普通高等学校本科专业目录》中设置的一个新专业，是属于管理学门类下管理科学与工程类的二级学科。经过十几年的办学探索和实践，工程管理专业得到了极大的发展，目前全国设置工程管理专业的高校已达300多所，分布在各综合性大学、建工类院校、矿业类院校、电力类院校、财经类院校等，为国家、社会培养了一大批从事工程建设事业和房地产事业建设与发展所需的高级专业管理人才。工程管理专业在国家***和建设部高等学校工程管理专业指导委员会指导下基本统一了培养目标、培养方案及主干课程教学基本要求。但各院校在办学的实践中根据国家经济社会发展的新形势，紧密结合地方经济发展需要和建设行业发展的实际，结合本校、本院的办学条件及学科优势积极探索，逐渐形成了各自的办学理念、风格和特色。[1]这使得各院校工程管理专业课程的设置有较大的差别，尤其是管理类课程的设置存在着不同的认识，而管理类课程在整个工程管理专业培养计划中占有较大比重，是构成学生完整知识结构体系不可缺少的部分。扬州大学建筑科学与工程学院（以下简称“我院”）管理类课程体系尚处在完善和探索之中，本文对管理类课程的设置和内容的整合进行了探讨。
一、工程管理专业管理类课程存在的问题
我院从1999年开始招收工程管理本科专业学生，至今已有十几年的办学历史。这期间，课程体系、课程教学内容等进行了多次的调整和完善，但相对于21世纪工程管理专业的人才培养要求还存在着差距。通过多年的教学实践发现管理类课程的建设存在以下几方面的问题。
1.课程体系不稳定性
我院工程管理专业根据工程管理学科专业指导委员会的要求，以基础课程+平台课程+专业方向课程建立课程体系。在专业方向上，共设工程项目管理和房地产经营与管理二个方向。平台课程包括技术平台课程、经济平台课程、管理平台课程、法律平台课程。平台课程要求工程管理专业所有学生都要掌握。专业方向课程仅为主修该方向的学生掌握。目前存在的主要问题是管理平台课程的设置不稳定。如前一次教学计划中管理平台课程包括管理学、运筹学、会计学原理3门专业基础课和工程项目管理、工程估价、房地产开发、工程财务管理、建筑企业经营管理5门专业课。在其后的教学计划调整中管理平台课程又由管理学、运筹学、会计学原理3门专业基础课和工程项目管理、工程估价、房地产开发、工程财务管理、建筑企业经营管理、工程合同管理6门专业课组成。在最近的教学计划调整中管理平台课程又由管理学、运筹学、会计学原理、组织行为学4门专业基础课程和工程财务管理、工程估价、工程合同管理、工程项目管理、房地产开发、工程建设监理6门专业课程组成。另外，对同一门课程是选修还是必修定位不准。如前一次教学计划中工程合同管理课程纳入工程项目管理专业方向的专业选修课；工程建设监理课程和城市土地管理课程归入任意选修课。而其后的教学计划调整中工程合同管理和工程建设监理课程放入必修课中；城市土地管理放入房地产经营与管理专业方向必修课中。
2.课程设置逻辑关系不明确
课程体系是一个系统，系统作为一个整体，每一个要素都有不可替代的功能。因此各个课程不是单一的个体，它们之间有着逻辑关系。[2]课程的逻辑关系，在时间安排上有两种关系：一是顺序关系和平行关系。专业基础课、专业课为先后顺序关系，同一类课程中各课程间的平行或顺序关系视课程内容而定。二是有些课程间无相关性或相关性很少，但又是构成工程管理专业复合性知识结构所必需的，这类课程开课的时间则应根据整个课程体系的实施统筹考虑。[3]我院工程管理专业管理类部分课程之间曾出现逻辑关系混乱，衔接顺序不合理的情况。如工程财务管理课程需要工程项目管理课程的知识做基础，但工程财务管理课程放在工程项目管理课程之前开设；建筑企业经营管理课程和物业管理课程需要工程财务管理课程的知识，但工程财务管理课程在建筑企业经营管理课程和物业管理课程后开设等。运筹学为管理决策提供决策方法和量化工具，应先于管理学原理课程开设，但管理学原理在运筹学课程之前开设。组织行为学课程帮助管理者预测、引导和控制人的心理和行为，以达到提高组织绩效和提高管理水平的目的，因此组织行为学课程应放在工程项目管理课程前开设，但工程项目管理却在组织行为学课程之前开设等。
3.课程之间内容重复
我院工程管理专业管理类课程过于追求自身知识体系的系统性和完整性，导致部分课程间内容重复。如工程项目管理、建筑企业经营管理和工程建设监理课程中管理的基本原理完全一样，三大目标控制和生产要素管理原理上也是一致的，只是性质和目的有所区别。工程项目管理与房地产开发课程中三大目标控制重复，工程项目管理与物业管理课程中均有项目风险管理的内容，城市土地管理与房地产开发课程中均有土地开发的内容，房地产项目策划课程中的房地产项目规划设计与房地产开发课程中的房地产开发项目规划设计重复，房地产开发项目客户定位、产品定位和定价的内容在房地产市场营销课程与房地产项目策划课程中重复。
工程管理类合同范文2
[关键词]水利水电工程 施工管理工作 分析
[中***分类号] TV [文献码] B [文章编号] 1000-405X（2013）-12-223-1
近些年，水利建造领域的国际沟通在递增，我们引进了多样的建造技巧，扩展了这一施工的可用技术范围。在剧烈的水利水电类别施工竞争之下，强化对这部分施工的约束，有助于提升特定项目的管控水准、降低水利和水电建造资金，为企业赢得最佳的收入。
1施工管控概述
在剧烈的水电类项目竞争下，各类施工和建造的单位，都在调整和创设施工技巧，并增添管控的科学性层次。这样的管控目的，就是化解施工存有的系列难题、提升建造的实效，并保证优良的建造质量。水利和水电类别的施工建造，与常见性的土木施工十分类似，施工者也惯用同一性的建造设施。
然而，水利和水电类别的项目，与普通的土木类别项目还是有差异的：首先，水利类型的建造项目，常常会距离水源地很近，这样的自然属性，会决定独特的建造步骤。在这类情形下，可以选取水面以下的施工或者截取水流的施工，这将增添现实操作的难度。
其次，遇到复杂性强的场地属性时，施工的流程也将受到阻挡。一旦建构的基础发生裂隙，会导致后续性的建造难以展开。此外，水利类别的施工中，要妥善安设预防渗水、预防冻结和水分冲击的设施。只有这样，才会保护好整个建筑物的蓄水能力，维护良好的建造质量。
水利和水电类别的工程，有着特殊的施工属性。因此，需要构造高效性的施工指引系统。要完成优质的水电类别施工，不仅要拥有资金和技巧层次的支持，还要拥有建造经验良好的施工者，以及管理这类施工的负责者。如果建设水电和水利项目的施工者，欠缺了科学性很强的管理约束，就会表现出散漫的状况，不利于缩减建造的价格、缩短建设时段。从这个角度看，注重施工的管控，能够供应顺利建造的基础，保护总体性的建设效益。
2高效的管控措施
从现状来看，水电类别工程正在被改造。各类施工的主体性企业，在较大的施工竞争促动下，都有必要创设新模式的管控策略，设定高效的施工约束手段。这样有助于为水利和水电类别的企业增添改造施工措施的动力，提升企业所固有的自主性盈利能力。具体而言，实效性的施工约束对策，包含了如下的层次：
2.1对合同的约束
在水电类别工程的建造程序中，施工的主体，都应当订立精准的合同文本，并提升约束这种合同的认知。通常情形下，有序管控水利和水电类别的项目合同，就要强调根源性的管控，发挥好合同内条款的指引性价值，保护施工单位的现实收益。在查验和审查水利类别合同的流程中，应当侧重管控合同规划、招标及投标的语言设定、项目的最后设立等。要保证这类项目落实中的公开属性，维护后续性的水利合同实施。
在查验招标所根据文件的时候，应当依照预设的施工技巧指标，来落实整体层次的计划原则。在合同被确定以前，有必要预先予以把关，经由双方的商谈，来整合不一致的合同意见，最后达到合同内含条款的一致性。
在现实履行施工类别合同的程序内，应当抓好水利质量、建造安全和建造单价的多重环节，依照所预订的水利和水电合同来实现施工，督促各类水利企业完成负担的施工职责。如果受外来性要素的阻碍，有必要变更现存的合同内条款，那么应当依据特定规则来修正。要整理好针对水利和水电类别合同的清算，计算出精准的建造所用费用。
2.2对进程的约束
约束水利和水电类的建造进度，就是划分施工的时段，来管控这一项目的施工时限和具体的建造经过；在这样的前提下，设定高效性的建造规划。在现实的施工流程内，要同时拥有全局性的进展规划，以及分支性水利项目的建造规划。可以划分时间的段落，来规范水利和水电类别项目的编制表格，并交给这一项目的监理负责人来查验。
在落实这一进度的程序中，可以选取网络形状或者横道形状的***例，来标识出侧重的管控点。将这样的侧重管控点向施工人员公示，提示他们注重施工本身的查验。有序的进度层次监管，可以为购进建造原料供应依据，有助于精准配置水利类别施工所用到的各种资金。拥有适宜的施工规划指引，技术人员就能严格记下水电类工程的进展状态；依据这样的状态，来优化后续性的监管和实际施工，满足最终的水利和水电施工目的。
强调规范性的水电类施工管控，可以增添人力和其他施工动力配置的正确性，从这个角度讲，有助于提高水电类别施工的整合性效益。如果由于不能被测定的成因，而延迟了施工的时段，就要解析这种迟延的根源，改造现存的水电类施工技术，重设一个新的施工时段，与合同的预设期限尽量保证统一。
2.3对流程的约束
对工程的施工层次约束，属于工程管控的核心点，涉及了设置、构建、后续性的施工查看等内涵。如果建造水利项目的实际流程出现漏洞，就会阻碍后期性的施工进行，破坏了施工单位的优良信誉形象。在这个层次上，流程中的弊病，也会缩减施工的收入。因此，需要增添管控约束流程的认知。
为了强化流程以及质量制约，施工企业可安排一个质检的专业性主体，并赋予其设计构架、实际建造和监督的多重职能。在关联性施工规则的引导之下，具体验收和规制水电施工的进展。细化后的监督职能，可以涵盖单位的自我查验，以及施工所留下文件的整合。
要完善好各个建造阶段的记录及手续，及时同质检的专门性组织汇报施工的状态。对于建造的人员组织和技术性的规程进行验证和调整，约束好这种关键的流程。水利和水电类型的项目管控，落实较严格的监理规则。通常状态下，监理的负责人在管控施工的实际质量时，会代表居住的业主，来查验施工中的细节。
3结语
建造优良的水电类别项目，构成了各行业进展的前提性保证。在施工技艺多样化的现状下，水电建设的行业，将面对十分剧烈的管理竞争。为了有序保护施工的现实效果，应当侧重水利和水电合同、建造资金和建设质量的约束，创设新模式的施工约束性机制。同时，要有序整合施工技艺和操作的监管，提升这类监管的实效程度。要积极采纳信息层次高的管控技巧，提升施工的约束效果。维护好水利水电场地的周边环境，发挥出防控各类灾害的项目价值。
参考文献
[1]李洋华.刍议加强水利水电工程施工管理 [J].黑龙江水利科技，2013（08）.
工程管理类合同范文3
关键词：经济管理能力；教学方法；综合能力
0引言
土木工程专业是一门应用技术型学科，培养目标为培养符合社会需要，满足市场需求，具有一定人文社科、经济管理等科学素养，具备从事土木工程建造及工程项目管理的复合型高级技术与管理人才。从培养目标可以看出，土木工程专业学生在掌握土木工程专业技术知识的同时，还必须具备相应的经济、管理类知识，要通晓经济、精于管理。提高土木工程专业学生经济管理类课程的教学效果，提高学生经济管理能力十分必要。
1土木工程专业课程设置
经济管理类课程是土木工程专业课程体系中的一个非常重要的专业课程模块，起到培养学生经济管理能力的作用。西安科技大学土木工程专业经济管理类课程有工程经济与项目管理、施工组织与概预算、房地产开发与经营、建设法规与工程监理等，它们共同构筑一个课程平台，目的是培养学生具有工程项目全过程管理、招投标管理、合同管理和工程监理能力。
2土木工程专业学生的就业方向
资料显示，土木工程专业本科毕业生除少部分进入更高层次的学习阶段，其余大部分毕业生均走向与工程实际相关的工作岗位，如建设单位、施工单位、监理单位等，从事房地产开发、施工管理、工程监理等工作。参与市场竞争，就需要具备较强的技术实力和工程项目管理水平，懂施工会管理，即具备工程项目可行性分析与效果评价能力，能参与工程招投标，掌握概预算的编制，精通法律法规及合同等。土木工程专业学生应在掌握土木工程技术知识的同时，具备必要的经济管理类知识。
3经济管理类课程教学过程中的问题
3.1学生对课程的重视程度不够
土木工程专业的一部分学生认为，土木工程专业主要应以学习技术为主，经济管理类课程的开设只是点缀。与大部分专业课程相比，经济管理类课程的重要性未被普遍认可，学生认为经济管理类知识对将来的就业起不到多大作用。对待经济管理类课程的态度为缺乏主动性和积极性，没有足够的兴趣，被动学习。
3.2缺少必要的实践环节
经济管理类课程对实践性要求较强，要在相应理论的指导下结合具体的工程实际进行理论分析。但在实际教学过程中，因缺少实践环节，部分学生对工程实际情况了解不深，在结合案例教学时，相应的理论分析就比较困难。
4强化土木工程专业学生经济管理能力的措施
4.1经济管理类知识的合理配置
在土木工程的专业课程设置中，经济管理类课程的数量很少，这对学生管理能力的培养和实际应用远远不够。一名优秀的工程技术人员必须掌握相应的经济管理类知识，才能使所完成的项目达到三大目标的相对较优。根据工程建设的性质及社会对学生的要求，还可开设工程项目可行性分析、招标与投标、工程合同管理等方面的课程，以适应这一需求。同时还需提高学生在学习过程中的重视程度。对经济管理类课程的重要性和实际应用以案例形式加以讲解，在授课过程中不断强化，使其从根本上认识到开设经济管理类课程的必要性和重要性。
4.2调整教学方法，培养学生的主观能动性
在教学方法上，可适当改变教学内容和方法，以培养学生学习兴趣。采取各种开发潜能的有效措施，改进课堂教学，提高学生的自学能力和主动思考能力。将经济管理类知识的理论与实践相结合，需教学内容及教学方法的紧密配合。如精心准备与工程实际相联系的有影响的成功管理的实例作为案例，这能引起学生兴趣，有益于学生创造性思维的培养，有助于学生对课程的整体知识结构形成更深层次的理解，培养具有广泛迁移价值的问题求解策略，并使学生形成对这门课程学习的积极态度。还可将讲座环节引入课堂，邀请实践经验丰富的工程技术人员及企业的管理人员作报告，以切身的经验培养学生的学习兴趣。
4.3综合能力的提高
当今时代对人才的创新精神提出了更高的要求，学生要具备在社会活动中把握自己、发掘创新思维的能力。经济管理类知识在培养学生创造性思维方面具有特别的优势。学生通过学***济、管理、法律等各方面知识，可以开拓眼界，培养创造性思维。运用创造性思维进行判断、决策，更为科学、准确，能更顺利地解决实际问题。经济管理类知识还有益于培养学生的实际操作能力，如论文撰写，查阅资料，市场调研等，这些对学生今后的实际工作有直接的帮助。
5结语
经济管理类知识是土木工程专业知识的重要组成部分。作为未来的工程技术人员，掌握必备的经济管理知识并付诸实践，是十分必要的。提高学生对经济管理类课程的重视程度，强化经济管理能力的培养具有非常重要的意义。
参考文献：
[1]唐艳娟，何明胜，江煜，夏多田.土木工程专业经济管理类课程教学改革实践[J].高等农业教育，2013（1）：67-71.
[2]刘小雷.基于“卓越计划”的《水工程经济》教学实践环节改革初探[J].吉林省教育学院学报，2017（1）：43-46.
[3]赵玲.《工程经济》教学改革的思考与实践[J].江西建材，2017（3）：291.
[4]刘光焰，王晓峰.基于新常态下工程管理能力的土木工程专业管理类课程教学改革研究[J].教育观察，2016（2）：80-82.
工程管理类合同范文4
分工细致、劳力密集型的建筑业对信息的依赖度愈来愈大，信息已成为企业的一种重要的资产，必须加以充分利用和妥善的保护。通常，每项建筑工程包括立项、设计、施工至维修保养等多个不同阶段，每个阶段又需要多个位于不同地点和具有不同性质的公司和机构参与设计及施工的全过程。实施的全过程往往需经几年才能完成，参与人数众多，工序繁复，其间涉及大量的文件及***纸往来，急需协调管理。大型智能建筑工程的现代化管理，需要在内、外部参与者之间相互交换处理的信息量十分庞大，包括设计阶段的各种***纸、进度控制；施工阶段的人员、物料、进度、质量和经济等数据，以及各类***府批文和法律文件等等。建设单位繁多，高效的信息交流与共享管理，已成为优质完成现代化建筑工程的关键之一。此外，建筑工程特有的分散性、移动性和一次性等特点，意味着如果没有一个整合的信息系统，工程相关的信息将不能很好地保存起来，更难于转化成有用的知识以供将来借鉴。广东经济发展很快，但少数建筑工程已出现因缺乏基本的建筑结构***纸资料而不准验收。大量社会调查发现，工程管理人员往往需要花费多达50%的工作时间来搜查必要的信息，这将显著地降低了工程管理的效率。总之，建筑业应加速信息化管理已成为实现现代化的当务之急。
市场的迫切需求，是新技术发展的强大动力。为适应市场经济发展的需要，近年我国已有不少公司开始介入建筑业信息化管理领域，并为改变建筑业信息化管理的落后局面做出了一定的贡献。
2.建筑工程信息的构成及特性
2.1信息形态的传递形式
2.1.1文字***形信息
包括勘察、测绘、设计***纸及说明书、计算书、合同，工作条例及规定，施工组织设计，情况报告，原始记录，统计***表、报表，信函等信息。
2.1.2语言信息
包括口头分配任务、作指示、汇报、工作检查、介绍情况、谈判交涉、建议、批评、工作讨论和研究、会议的信息。
2.1.3新技术信息
包括通过网络、电话、电报、电传、计算机、电视、录像、广播等现代化手段收集及处理的一部分信息。
2.2建筑工程信息的特性
2.2.1大规模性
建筑工程信息是建设工程项目各阶段、各环节、各有关单位发生的信息总体。不仅有取自建设项目本身的，如工程概况、设计文件、合同结构、合同管理制度、信息资料的编码系统、会议制度、监理班子的组织、项目的投资目标、项目的质量目标、项目的进度目标等。还有来自项目外部环境的外部信息。如：国家有关的***策和法规；国内及国际市场的原材料及设备价格、市场变化、物价指数；类似工程造价、进度；投标单位的实力、投标单位的信誉、毗邻单位的情况；新技术、新材料、新方法；国际环境的变化等。
2.2.2变动性
建筑工程信息不仅有那些在一定时间相对稳定不变的信息，还包括大量不断变化的动态信息。如：项目实施阶段的质量、投资及进度信息；反映在某一时刻，项目建设的实际进度及计划完成情况；项目实施阶段的原材料实际消耗量、机械台班数、人工工日数等。
2.2.3多门类性
建筑工程的信息有组织类信息、管理类信息、经济类信息和技术类信息，涉及多个学科和门类。组织类信息包括：编码信息；单位组织信息；项目组织信息；项目管理组织信息。管理类信息包括；质量控制信息；进度控制信息；合同控制信息；投资控制信息；风险管理信息；安全管理信息。经济类信息包括：工程造价信息；工程量信息。技术类信息包括：前期技术信息；设计技术信息；施工技术信息；材料设备技术信息；竣工验收技术信息。
3.建筑工程信息分类及信息化系统
3.1投资管理信息
投资控制信息是指与投资控制直接有关的信息。如：各种估算指标、各类工程造价、物价指数、设计概算、概算定额、施工***预算、预算定额；工程项目投资估算；合同价组成；投资目标体系；计划工程量、已完工程量、单位时间付款报表、工程量变化表、人工、材料调差表；索赔费用表；投资偏差、已完工程结算；竣工结算、施工阶段的支付帐单；原材料价格、机械设备台班费、人工费、运杂费等。
3.2合同管理信息
指建设工程相关的各种合同信息，如工程招投标文件；工程建设施工承包合同，物资设备供应合同、咨询、监理合同；合同的指标分解体系；合同签定、变更、执行情况；合同的索赔等。
3.3信息化系统
工程管理类合同范文5
关键词：BIM技术；工程管理类专业；全生命周期；信息化
一、引言
建筑信息模型（BuildingInformationModeling，BIM）技术通过数字化手段，在计算机中建立一个虚拟建筑，该虚拟建筑会提供一个单一、完整、包含逻辑关系的建筑信息库。BIM是以从设计、施工到运营协调、以项目信息为基础而构建的集成流程，它具有可视化、协调性、模拟性、优化性和可出***性五大特点。BIM技术对建筑领域来说，是继CAD以后第二次技术性“***”，是建筑业信息化发展的产物。我国住建部继“十二五”期间提出加快BIM技术在工程中的应用后，2016年住建部《2016-2020年建筑业信息化发展纲要》再一次明确提出“十三五”期间建筑业信息化是建筑业发展战略的重要组成部分。2017年2月***办公厅印发《关于促进建筑业持续健康发展的意见》（国办发[2017]19号文），加快建筑信息模型（BIM）技术在规划、勘察、设计、施工和运营维护全过程的集成应用，实现工程建筑项目全生命周期数据共享和信息化管理。在住建部相关***策引导下，全国十几个省市地区已经在推进BIM技术在本地区的发展和应用，相继出台了相关BIM技术应用指导意见，全面贯彻落实住建部的BIM技术相关指导***策。建筑行业BIM技术应用即将飞速发展。
二、工程管理类BIM技术人才培养的必要性
BIM最早源于欧美国家，是信息化社会的产物，为满足信息化建设的发展需求，世界各国***府都在致力于BIM相关***策、标准的制定与BIM技术的应用和推广。目前我国建筑领域从***府到业主方都在积极推动和应用BIM技术，随着BIM技术的成功落地必然从点到面逐步替换现有的工程项目管理工作模式。高等教育作为培养工程管理专业人才的摇篮，必须承担起建筑行业BIM发展所需人才的培养重担，跟上BIM在行业发展的步伐。工程管理类专业教育必须面对教育模式的转型问题，即通过工程管理类专业BIM教育改革，根据行业BIM工程管理人才培养需求从传统的基于二维***表教学、单纯的软件技能教育（包括CAD、工程造价软件、工程项目管理软件）等向以建筑信息系统或者建筑工程大行业大数据大平台为核心的工程管理技术和管理教育模式转变。结合国家“一带一路”倡议的实施使BIM技术在基建行业深度融合，与国际接轨，需要我国高等教育及时调整，从课堂教学到实践环节重视工程管理类专业BIM技术人才的培养。
三、工程管理类专业BIM技术人才培养现状分析
被誉为建筑业变革***性力量的BIM，已得到全球范围建筑业界的广泛认可。但大多院校现有的工程管理、工程造价专业人才培养课程体系主要是根据原有的专业目录设置的。随着信息技术在土木施工、管理中的日益广泛应用，我国工程管理专业国际化人才的培养现状显现出不足，与社会发展、企业需求等很不适应。本文基于BIM在工程全生命周期的应用，以培养实践能力和BIM技术应用能力的人才为目标，运用系统工程的思想，探讨工程管理类专业理论课程与实践教学的改革。国内外高校通过课程、教学方法和培养模式等的改革，探讨工程管理类专业BIM人才培养与行业发展需求的有效对接。国内BIM在工程管理类专业教育改革的研究正处于快速发展阶段，基本分为两个层面：第一个层面是关注专业建设，比如BIM介入高等院校工程管理专业课程体系建设的研究；第二个层面是关注课程建设，主要有两种途径：一是单独开设BIM课程，二是将BIM融入一门或两门课程中，这两种途径的课程建设重点向学生介绍BIM基本概念和BIM软件的操作使用，而忽视了BIM在项目整个生命周期中产生的作用。目前BIM人才的培养存在如下问题：（1）BIM对教学资源（软、硬件）要求较高，BIM教学短期内难以在高校中大量推广，还需深度的校企合作。（2）BIM师资力量短缺，BIM的知识体系是跨专业的，需要多个教师协作完成，受各教师的BIM应用水平的限制，专业知识体系的衔接和配合难度较大。（3）各院校的人才培养目标和培养特色不同，且BIM知识体系在专业知识内的覆盖范围和学习要求也有很大的差异，配套的BIM教学资料和教学案例资源较少，需要编制适合自己专业特色的培养目标的BIM教材体系。（4）在现有课程体系中融入BIM技术，增加了学生学习的难度。（5）现有专业的培养方案经过多年的修改完善，各类课程的教学模式已基本固定，很难压缩课时，提供部分课时给BIM的课程内容。（6）BIM不是某一特定的软件，而是一系列软件技术的统称。按照现有的教学基本规律，如何把复杂的BIM知识体系进行分解，融合到工程管理类专业各年级的课程体系中，形成有机的知识体系是比较困难的。
四、工程管理类BIM技术人才培养模式的构建
1.BIM技术与工程管理类专业相关课程的联系。文章将工程管理、工程造价等相关专业统称为工程管理类专业。BIM技术不是某一个特定的软件，它包含了基于BIM的建筑设计、结构设计、绿色建筑（节能、日照）分析、设备设计、三维算量与清单计价、项目管理与招投标工具、工程虚拟施工、AR/VR仿真等各项技术。目前，工程管理、工程造价专业课包含工程技术、经济、管理和法律法规等四大知识体系课程。由于目前国内尚未有与BIM相关的法律法规，所以可以与BIM相关的课程涉及工程技术、经济和管理类的课程。工程技术类课程包括工程制***与CAD、建筑构造与识***、工程力学与结构、建筑设备工程、土木工程施工技术等；经济类课程包含工程经济学、工程计量与清单计价、建筑项目评估课程等；管理类课程包括工程项目管理、工程造价管理等课程。综上分析，BIM技术与工程管理类专业课程存在着一定的对应关系：可以借助BIM的三维建模技术辅助工程制***与CAD、建筑构造与识***、建筑设备工程等课程的教学，相比原有的基于二维的平面***纸教学更直观，能够提高一定的教学效果；将BIM的4D（3D+进度）、虚拟施工、碰撞检查技术融入土木工程施工技术、施工组织等课程中，能够协助学生认知工程项目的完整建筑过程，理解不同专业的施工顺序、施工方法、施工方案制定等问题；工程项目管理、工程造价管理等课程可以基于BIM4D、5D技术进行进度、成本的动态分析，能够更直观准确的编制成本进度计划；工程计量与计价课程可以直接应用基于Revit的三维算量进行授课。
2.工程管理类专业课程与BIM技术融合模式分析。（1）以BIM3D技术辅助部分理论课程教学，培养学生BIM技术的认知能力。BIM技术人才的培养是需要循序渐进的，需要通过构建系统、全面的BIM教育方法，加强BIM教育已经成为大学课程改革的核心。首先应让学生认知BIM技术，在大一大二阶段的理论基础课教育中植入BIM技术，借助于三维模型平台，在工程管理学科专业的基础核心课程（如工程制***与CAD、房屋建筑学、建筑设备等）讲授中渗透部分BIM技术，即可以解决传统基于二维平面教学所带来的直观性弱、学生不易理解空间结构的问题，又可以让学生认知BIM技术，体会BIM技术的三维可视化的优势，引导学生掌握BIM技术，提高学生的学习兴趣。然后在原有的课程设计基础上，新增部分BIM三维模型设计建模任务，培养学生BIM软件的应用和基本建模能力。（2）构建BIM教学平台，实现工程管理类专业知识的系统化。随着BIM技术在建筑设计、招投标、施工、运营等全生命周期深入的应用，BIM在建筑工程管理中的应用价值体现的越来越明显，未来的BIM工程师必须有能力实现项目全生命周期的信息化管理，应用BIM技术进行上下游各个企业间的沟通和交流。因此，BIM人才的培养绝对不是一两门软件的学习，而现有的工程管理类专业，技术、经济和管理类课程各任课教师互为***，“各自为***”，课程内部联系不紧密、不系统，无法实现各课程知识间的相互贯通、递进，学生学习BIM知识不系统，或只重视软件的学习，毕业后很难适应行业对工程管理BIM人才的需求。解决这一问题的有效途径就是利用BIM的数据集成平台，以BIM应用实践案例为依托，进行课程体系的构建，相关知识单元和知识点通过案例工程进行融合，突出BIM全生命周期的应用价值。从而实现BIM人才培养模式从简单的建模能力到初中级的应用，系统性的学习后，再经过企业的实践锻炼，逐步发展到能够进行业务集成的高级BIM管理人才。（3）基于BIM技术构建“虚实结合”的实践教学模式。工程管理类专业具有明显的综合性、逻辑性、技术性和实践性特点。工程管理类专业4大知识体系间联系较少，这就造成了学生对知识的整体把握和融会贯通能力差，很多高校也认识到这一点，大多通过实践教学环节（如实验、实习、设计等）来提高知识点的融合，以保证人才培养的质量。但受校外工程现场实习存在重大安全隐患，一般建筑企业不愿意接受大规模实习，且各个工程的规模、进度、管理模式不一，而校内实践教学条件又有限等因素的影响，造成学生无法完成完整工程的实习，实践教学环节效果不理想。BIM技术的到来，给高校的建筑类专业生产实习开拓了一条新的思路，“理实一体化，虚实结合”的实践教学模式，很多高校在校内现有的实训基地建筑物内融入地基、主体、屋面、装饰、施工管理等尽可能多的节点知识构成建筑的实体模型，再借助于BIM的虚拟施工、漫游检查等信息化技术手段，打造“虚实结合”的综合实训基地，学生即可以通过实体模型掌握节点知识，又可以通过BIM虚拟施工技术还原施工现场，从而解决了工程管理类专业实践能力不足的难题。
五、基于BIM的工程管理类专业人才培养措施
工程管理类专业BIM课程模式有多种，如单一开设BIM课程模式，多课程融入模式和毕业设计模式。
1.BIM课程教学目标的确定。通过对BIM人才培养模式的分析，结合工程管理类专业的现状，可通过单独开设BIM课程、与现有课程知识点相结合、综合毕业设计等形式，达到以下教学目标：（1）通过融入BIM技术的相关理论课程的学习和聘请行业有经验的BIM专业人员讲座，使学生了解建筑业BIM的发展趋势和应用前景，理解掌握BIM技术的必要性。（2）了解BIM在项目管理中的全过程全生命周期的应用流程，掌握基本建模方法，重要软件的使用方法；实现仿真施工、模拟工程管理活动，以及进行空间冲突管理、进度管理、成本管理等。（3）通过BIM课程设计、毕业设计等综合训练，提高BIM综合知识应用能力、解决问题的能力、团队协作的能力、实践能力。课程教学目标和专业人才培养目标是一致的，各高校工程管理类专业的人才培养特色和目标是不同的，各院系可以根据需要进行调整，形成自己的BIM课程教学目标。
2.工程管理类专业课程内容重组和结构优化。一般工程管理类专业课程体系一般分为通识、专业和实践课程，本文重点对专业和实践课程应用BIM技术做相关研究。专业课程分三类：（1）专业群基础核心课程。专业群基础核心课程提供建筑类专业群的基础学科知识。包括工程制***与CAD、建筑构造与识***等，结合BIM技术可以将工程制***与CAD课程中加入Revit建模知识讲解，或者单独开设BIM基础建模课程；在房屋建筑学中引入BIM三维模型辅助教学。（2）专业基础核心课程。专业基础核心课程提供比专业群基础核心课程所涉及内容更广、更宽的专业基础课程，包括技术、经济、法律法规等内容。如工程结构、土木工程施工、建筑设备工程、法规与合同管理、工程计量与计价等课程。结合BIM多阶段数据集成的特点，对于工程结构、土木工程施工、建筑设备工程的教学可采用三维模型透视、虚拟施工来讲解；工程计量与计价采用基于Revit的三维算量与工程计价。（3）专业教育核心课程。专业教育核心课程是培养专业的核心技能，提供相关专业的学科知识。结合BIM的4D（3D+成本）技术融入工程造价管理课程，进行基于BIM的施工成本管理；将工程项目管理基于BIM5D（3D+成本+进度）技术进行项目施工阶段的劳务、材料、设备的需求计划，材料采购计划，工程量提取，进度款结算等5D管理。理论课程融入BIM学习的根本目的在于解决实践应用问题，结合BIM技术将现有的课程实践教学与BIM相结合。通过实践课程建立的BIM模型为基础，在专业课程体系中进行“纵向”整合，将多门相关、相似的课程有机联系在一起，强化教学工作中课程体系的完整度与一体化程度。例如：工程制***与CAD、建筑构造与识***、工程结构、建筑设备、工程计量与计价、工程造价管理、工程项目管理学等多门课程在同一个工程项目的信息化模型下展开实践教学工作，将覆盖项目全寿命周期的信息数据汇聚在一个模型中，在不同的课程中多角度利用，教师即可以实施多元化的教学手段、简化教学工作、提高教学效果的同时，也有利于提高学生学习的主动性、自觉性，利于BIM人才培养机制的建立。从而达到学生对专业课程甚至基础课程学习的应用性。
工程管理类合同范文6
关键词：工程索赔管理
Abstract: with the high speed development of economy, the construction of all kinds of engineering to slash the number of increase, the engineering case in the number of year-on-year increase. The so-called engineering claim is refers to the project construction units in order to maintain the lawful economic rights itself, in the list of quantities after quote to obtain the legal rights and interests of a way to reduce the losses. At present, the research on the engineering claims number though various, but lack the analysis of the system. This paper is to these limitations of the study, the system of engineering claims from the connotation, the reasons, the function, the claim evidence and claims management aspects further analysis, hope for the rest of the project can provide certain theoretical basis of the claim.
Key words: the engineering claims management
中***分类号：TL372 文献标识码：A文章编号：
随着我国市场经济的不断深入，各个行业的市场化达到了空前的自由，大量的承包商进入工程施工单位。由于工程的性质是随着行业的不同而具有不同的性质的，工程索赔也具有多样性或可变性的。因此，相关工程的大量信息需要及时作出有效的处理或者相互交换所掌握的信息，以取得相对充分的索赔证据。对于工程的索赔而言，如果相关信息不能够得到及时的处理，开展索赔所需要的证据就很可能会消失，这样就给企业带来经济损失，丧失索赔的最佳时机或不能够得到相应的赔偿。因此，我们才有信息化手段对工程索赔进行管理就显得非常有必要。
一、工程索赔的原因
随着我国建筑行业的迅速发展，所谓工程索赔是指在工程承包合同的履行过程中，当事人一方在由于相对方的过失未按照合同履行合同所规定的义务而遭受损失时，由受损一方向相对人一方提出赔偿要求的行为。实际工作中，索赔一般都是双向产生的，建设与施工单位都可能提出索赔的要求，但建设单位可以通过冲账、扣保证金等方式实现索赔，这种方式索赔数目相对较小。处理过程也相对简单。相比较而言，施工单位对建设单位的索赔则复杂很多。一般而言，索赔是在承包商履行合同中，对非自身原因给本单位带来损失的一种补偿性要求。由于工程建设中的影响因素较多，因此索赔发生的概率很大。主要的原因主要来自如下5个方面。
表1工程索赔的原因
二、工程索赔的作用
既然工程建设中的索赔是一项很重要的工作，那么索赔到底有那些作用呢？第一，索赔是合同管理的重要组成部分。全部索赔处理过程就是执行合同的过程，从项目开始建设后，合同人员就必须将每日的实施合同的情况与原合同分析，若出现索赔事件，就应当研究是否提出索赔。索赔的证据就在日产管理之中，因此必须加强索赔管理。第二，有利于合同各方提高自身管理水平及素质。工程建设索赔直接关系到建设单位和施工单位的双方利益，索赔和处理索赔的过程实质上是双方管理水平的综合体现。第三，双方利益的存在基础就是索赔。作为施工单位，要取得索赔，保证自己应得的利益，就必须做到自己不违约，全力保证工程质量和进度，实现合同目标。同样，作为建设单位，要通过索赔的处理和解决，保证工程质量和进度，实现合同目标。第四，索赔是挽回成本损失的重要手段。在合同实施过程中，由于建设项目的主客观条件发生了与原合同不一致的情况，使施工单位的实际工程成本增加，施工单位通常依据工程索赔管理进行成本挽回。
三、工程索赔的依据
工程索赔涉及的知识面较广，技术面比较深，并且是由相对复杂细致的工作单元组成。只有相关当事人拥有索赔意识才可能把握住转瞬即逝的索赔机会。这就要求索赔管理人员灵活运用所掌握的信息，准确收集、整理与综合分析信息的能力。那么我们的索赔依据主要来自于那些方面呢？经过分析，我们可以归纳为如下几个方面。
施工索赔是一项知识及技术面广、复杂细致的工作，有了良好的索赔意识善于发现和把握索赔机会，还要善于收集、整理与施工索赔有关的依据和资料。工程索赔依据包括：第一类是招标文件、工程合同及附件，发包方认可的施工组织设计、工程***纸、各种变更、技术规范等；第二类工程各项会议纪要、往来信件指令、信函、通知、答复等；第三类施工计划、现场实施情况记录、施工日报等；第四类包括工程材料采购、订货、运输、进场、验收、使用等方面的凭据等；第五类包括国家、省市有关影响工程造价、工期的文件、规定等；第六类包括工程材料采购、订货、运输、进场验收、使用等方面的凭据等。
四、强化工程索赔
在实际的工程索赔过程中，只有受损方在提出索赔时才可能得到赔偿，这种赔偿很少是由责任方主动提出的，仅有极少一部分素质高的公司才可能提出相应的赔偿，才会主动履行相关的义务。在市场经济条件下，承包商如果希望获得更多的经济效益就必须树立索赔管理体系。
（一）树立索赔意识
《合同法》是规范当事人双方经济合同行为的法律文件，各类行业都有相关的法律来进行行业规范，有相关的法律法规来保障各个当事人的合法权益。因此.做为工程承发包的负责人必须熟悉有关法律文件，做到自觉遵法守法，运用法律武器来保护自己的合法权利。
（二）提高管理水平
工程项目管理是在建设项目的实施过程中，项目的各个参与方运用管理学的各种手段对项目进行的管理活动。其中合同管理是整个工程管理的核心，索赔管理则又是合同管理的关键，它对工程项目的实施起到控制和保证作用。承发包双方应该正确认识到管理的重要性，并在日常活动中贯彻科学管理的思想。努力提高项目的管理水平，特别是要提高合同管理的质量，用有效的管理去规避风险化解矛盾、创造效率与利润。
（三）增强市场意识
各个施工企业应该努力提高市场意识，这主要包括市场定价意识、市场定位意识以及市场风险意识三类，所谓市场定价意识在市场经济条件下要通过招投标方式实现工程承接，有意识地建立合理索赔的主动性，获取在报价基础上更多的利润。所谓市场定位意识指施工企业做为***核算自负盈亏的法人主体，索赔就是争取权益的一种手段。所谓市场风险意识指在复杂多变的经济环境中正确分析风险类别，学会转移风险，实现风险的合理分担。
总之，工程索赔是以合同为基础的，只有在熟悉合同的相关文件及材料作为索赔的突破点。因此，在实际工作中我们必须仔细收集相关资料，在索赔程序启动后才能够有效获得足够的证据以减少经济损失。
参考文献：
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[4]付婧，建筑工程争端解决机制的研究[D].北京交通大学,2010年。
工程管理类合同范文7
世间万物都有它的构成骨架，如一棵树由树根、树干、树枝和树叶组成。建设工程项目管理大体由建设工程项目的组织与管理、施工成本控制、进度控制、质量控制、职业健康安全与环境、合同管理和信息管理所组成。下面我将分别阐述：
一、建设工程项目的组织与管理
组织论是一门与项目管理学密切相关的非常重要的基础理论学科，系统的目标决定了系统的组织，而组织是目标能否实现的决定性因素。建设工程项目组织的建立，必须科学且符合项目的自身性。因为，每一个工程项目受地域条件及主客观因素的影响都是不相同的，这是工程项目的特性。反而言之，通过分析项目的特性，建立与之匹配的组织机构，不为之上策。这一点类似于目前国家公务员考试科目中的申论：读懂提纲建立骨架，之后提出对策。
建设工程项目管理的内涵，是指自项目开始至项目完成，通过项目的策划和控制，以使目标得以实现。这里所说的“项目开始至项目完成”指的是项目的实施阶段；“项目策划”指的是目标控制前的一系列筹划和准备阶段；“目标”对开发企业来说是投资目标，对建筑单位来说是成本目标。
依据项目，首先要确立明确的目标；由于项目管理的核心任务是项目的目标的控制，因此按项目管理学的基础理论，没有明确目标的建设工程不是项目管理的对象。在工程实践意义上，如果一个建设项目没有明确的投资目标、进度目标和质量目标，就没有必要进行管理，也就无法进行定量的目标控制。
其次，明确目标后，进行目标分解，建立计划值和目标值。在项目实施过程中收集实际数值，并与计划值、目标值建立模数对比，分析项目的发展趋势，发现偏差及时采取措施。以便使项目在受控的范围内。这里要着重指出，计划值、目标值和实际值的建立，必须要有可比性。
建设项目目标的动态控制是项目管理最基本的方法。由于项目实施过程中主客观条件的变化时绝对的，不变是相对的；在项目进展过程中平衡时暂时的，不平衡是永恒的，因此，在项目实施过程中必须要随着情况的变化进行项目目标的动态控制。
二、建设工程项目成本控制、进度控制和质量控制
建设工程项目成本控制、进度控制和质量控制，需要专业的技术管理人员来掌握，同时，也需要对基础理论学科有一定的了解的人(如哲学、宏观与微观的关系等)来驾驭。因为上述三者是相互影响相互制约，且有机连在一体的整体。
建设工程项目成本控制、进度控制和质量控制可以从以下几个角度进行分析：首先，依据建设工程项目的实施阶段的组成进行控制。分为项目的决策阶段、设计准备阶段、设计阶段、实施阶段、试运营阶段和正式投产运营阶段；其次，从影响一个系统目标实现的主要因素进行控制。项目的组织机构，管理人员和生产人员的数量和质量，管理的方法与工具和生产的方法与工具。这里需要进行定量建模；第三，过程控制。通俗的说就是常用的方式方法。如成本控制采用定额模式进行计划、比较分析等，进度控制采用制定网络进度计划等。
三、建设工程项目职业健康安全与环境控制
工程项目的建设，它的意义在于保护生态环境，使社会的经济发展与人类的生存环境相协调。并不是为了局部甚至是少数人所追求的利益所建设的。随着人类社会进步和科技发展，职业健康安全与环境的问题越来越突出。为了保证劳动者在劳动生产过程中健康安全和保护人类的生存环境，必须加强职业健康安全与管理。
建设工程项目职业健康安全与环境控制的第一责任人，就是加强人类的自身管理。加强安全意识，防止和减少生产安全事故、保护产品生产者的健康与安全、保障人民群众的生命和财产免受损失。在经常性安全教育中，安全思想、安全态度是最为重要的。同时，要建立完善的安全生产规章制度。安全生产责任制是最基本的安全管理制度，是所有安全生产管理制度的核心。建立应急措施和组织机构，设置专项资金。建设工程安全生产的管理，必须坚持安全第一，预防为主的方针。
建设工程项目，必须满足有关环境保护法律法规的要求。建立大气污染、水污染、噪声污染、固体废弃物处理和文明施工等措施。做到取之于民用之于民，取之于大自然，回归于大自然。通过培训和提高人的安全意识和行为能力，保证人的安全行为；通过研究安全技术，来保证安全设施的可靠性；通过研究系统的理论和方法，组织如何建立职业健康安全系统化、标准化，实行全员、全过程、全方位、以预防为主的整体管理体系。
四、建设工程项目的合同管理
所谓的合同管理，不仅包括对每个合同的签订、履行、变更和解除等过程的控制与管理，还包括依主体对象的不同，进行合同策划。结合自身项目的特点、企业公司结构形式和融资渠道等，选择合同模式。如固定合同、单价合同和成本加酬薪合同等。
企业加强合同管理，可以从以下几点招手：1、普及合同法制教育、培训合同管理人才；作为建筑市场主体的法定代表人及各级管理人员都应该学习和熟悉必要的合同法律知识，以便合法的参与建筑市场经济活动。2、设立专门合同管理机构和配备合同管理人员；建立合同台账、统计、检查和报告制度，发挥合同管理的纽带作用。3、积极推进经济合同示范文本制度；4、积极开展“重合同，守信用”的评比活动；5、建立合同管理的微机信息系统；建立以微机数据库位基础的合同管理信息系统，可以满足决策者在合同管理方面的信息需求，提高管理水平。6、引进和采用国际通用规范和先进经验。
五、建设工程项目的信息管理
工程管理类合同范文8
[关键词]工程管理类专业 实践教学 实践能力
[作者简介]斯庆（1978- ），女，内蒙古巴盟人，内蒙古建筑职业技术学院，副教授，研究方向为建筑工程项目管理、建筑工程项目计量与计价。（内蒙古 呼和浩特 010000）
[中***分类号]G712 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2014）36-0161-02
工程管理类专业实践教学体系的构建是专业培养目标实现的关键，是专业理论知识和技术的应用、提高学生感性认识、巩固和验证所学知识的重要手段。
一、工程管理类专业实践存在的问题
工程管理类专业的目标是培养具有很强的“工程+管理”复合特点的、理论扎实和综合实践能力强的人才，该专业学生需要具备建筑工程技术、建筑工程管理、工程经济和建筑工程相关法律法规等基本知识。从全国各职业院校工程管理类专业建设及教学质量来看，目前均达不到社会和企业的需求。仅从建筑工程管理专业而言，学生掌握的专业理论知识和具备的工程施工能力、项目管理和工程承包管理能力达不到企业的需求;学生的岗位知识、专业化与职业化要求不能满足企业的需求。
二、实践教学改革的思路与建议
（一）校企深度合作，建立稳定的校外实训基地
以“校企合作、双向互补、合作共赢、共同促进”为宗旨，建立校内外实习实训基地，让企业为老师和学生提供专业实训的实践平台、保证学习和工作的可持续性，学生在企业导师和专任教师的指导下为企业提供专业服务，真正做到校企双方的“双赢”。
（二）创建工程管理类专业实践教学质量管理体系
这主要包括以下几方面：第一，师资队伍建设及提高教师团队实践教学能力是工程管理类专业实践教学环节的重点。为了提高实践教学质量，适应社会需求和专业人才培养的需要，结合专业教学改革目标，以“高标准选拔、多渠道培养”为原则，培养素质优良、学缘结构、年龄结构和专业结构合理的教学团队。第二，编制可行的课程实训教学大纲和实习实训指导书。在指导书中详细列出实训要求、实训内容、专业基础工作、工作深度、考核标准，将实训的各项内容尽量量化，以便考核。第三，加强实践教学的过程管理。实施校内外“双导师”共管制，即采用校内“导师”在课堂教学和网上跟进指导、企业“导师”对学生岗上指导;学生向校内和企业“导师”汇报实习、实验、课程设计等实训成果，并提交实训报告;专业及课程实训结束时召开总结评价会，最后结合学生自己的评价、专任教师和企业专家的评价，共同评定实践成果，完成职业能力素质考核和实践考核。第四，建立完善的实践教学考核制度：建立实训考勤、答辩、评价和汇报制度，通过实训成果、实习日记、实训总结、考勤情况、实习单位鉴定、答辩、上交收集的实训现场资料和自评、互评结果综合评定实训成绩。
（三）加大实践教学内容和教学模式的研究力度，注重培养专业实践能力
一方面，选取实践教学内容应考虑培养学生的综合工程素质。首先，精选实践教学内容，使其与工程实践内容相衔接;其次，强化实践教学环节的系统性，保证实训内容相互之间的承前启后、由简入繁、循序渐进;最后，要求企业和学校的“双导师”带领学生真题真做，实现专业理论和实践的紧密对接。
另一方面，为了使学生在学校的学习和今后的工程实际紧密结合，在教学过程中有针对性地采取工学交替、项目导向、任务驱动、课堂与实习地点一体化的教学模式。加大校内工程管理信息化实训室建设力度，让学生体验全方位、实战式、全过程、参与式的实践教学方法，在学习中积累工程管理经验。
三、创建“四层深、五种类、三步曲”实践教学方案
（一）“四层深”综合实践能力训练及实施
“四层深”是指：（1）专业基本素质和技能培养，如公共基础素质课程、社团活动、专业讲座等;（2）专业基础技能培养，如课内实训和课程设计等;（3）单项能力培养，如认识实训、生产实训等;（4）专题设计能力培养，如综合训练和顶岗实训等。工程管理类学生应在掌握基础理论的同时注重实践。要提高实践能力首先要梯度地安排课内实训、课程设计、认识实训、生产实训、顶岗实训、毕业设计、毕业论文等各实践环节;其次，聘请行业企业专家和教授作专题讲座、综合案例讲座;最后，大力提倡大学生课外社团等活动。
（二）“五种类、三步曲”实践教学方案
“五种类”是指工程管理类专业实践课程体系设置考虑工程、管理、经济、法律、计算机和软件应用等五类知识的综合。实践中注重优化课程内容和实施时间的先后顺序，搭接各课程、融汇单个课程内容、贯通系列课程、融合不同体系课程知识（见***1）。通过设计单项能力训练、能力合成训练和综合能力训练等三个模块的设计将以上五类知识融入实践教学活动中。
“三步曲”是通过制定详细的实训教学大纲，完成从“理论知识―实践应用―提高综合技能”的任务，提高学生实践能力为目的（见***2）。第一步，综合课程内容。通过课内实训、课程设计和实验实训教学实现公共基础课程、专业基础课程内容的综合性和实践性，达到专业基础技能的培养。第二步，融合不同课程内容。利用校内外实训基地完成认识实训、生产实训、综合性课程设计（如工程管理软件、工程招投标、合同管理等课程）环节的实践教学来提高知识的综合运用能力，使不同课程内容得到融合和运用，达到综合能力层次训练。第三步，融合专业知识。在顶岗实训、毕业设计（论文）教学环节中，通过由教师提供的实际工程项目作为设计和实训题目，达到融合专业知识的目的。
四、“四层深、五种类、三步曲”实践教学方案实施
“四层深、五种类、三步曲”实践教学方案主要通过课内实训、课程设计、认识实训、实验实训、生产实训、顶岗实训及课外实践教学环节，由简入繁、逐步深入地实施。
（一）实训教学的层次与内容
1.认识实训。这是专业入门的引导，是学生首次亲临施工现场了解和感知工程的活动。认识实训环节能够增强学生对工程实践的直观认识和感性了解、为后继专业理论课程的学习奠定基础。
2.生产实训。这是在学习若干土木工程技术类和工程管理类等专业基础和专业理论课程基础上的实训活动，一般安排于第二学年。学生通过生产实训教学过程，能够参与工程项目施工管理过程、造价管理过程和质量管理过程等工程实践，使学生将所学理论知识充分运用到工程实践中，提高实践动手能力。
3.顶岗实训。这是在专兼教师指导下，通过校企合作在真实的工作岗位上进行的。该实训可利用企业人力资源、工程技术力量、机械设备及工作环境来完成专业实践教学任务和工程实践项目，通过此实训也能提高学生实践动手能力和职业岗位能力，从而提高学生就业竞争力。
（二）实验教学内容
1.技术类实验实训。它涵盖建筑工程材料、工程力学、工程结构、房屋构造基础理论和施工技术等课程对应的实验、实训、课程设计等。技术类实验实训环节是根据工程管理专业培养目标和专业教学要求，依托校内外实验、实训室实操完成。学生通过该项实训能够直接得到实验数据，与所学课程知识接轨，为后续课程和参与施工管理实践奠定基础。
2.管理类实验实训。它含编制工程进度计划及进度控制、计算工程量、确定工程造价、编制施工组织方案和施工方案、编制项目采购方案、进行项目评价、绘制工程CAD***、编制招投标文件、评定项目标书等实训内容。
3.综合类实验实训。它含有工程项目管理模拟、沙盘实训等，如工程项目组织、成本、质量、进度控制及招投标、合同管理等综合训练;在管理类实验实训教学的基础上，整合单项能力训练模块，结合工程管理基础理论、方法和手段实现合成训练，提高学生对各课程知识的综合认识。
（三）课外实践内容
课外实践是根据人才培养方案的需要，结合社会需求、学生兴趣和专业规划理论，在各专业教学计划的各个学期中安排的，主要为了提高学生综合素质和综合能力。可以通过组织专题讲座、参与工程实践、完成专题调研（毕业生跟踪调研、教学质量调研等）、参与技能竞赛、在企业兼职等方式，从而培养学生职业道德、领导能力，提高综合素质。该实践活动通过撰写专业论文、完成专题研究、编写调查报告、创新工作计划和完成总结报告等形式来完成。
实践教学环节是培养专业合格人才的重要环节。工程管理类专业“四层深、五种类、三步曲”实践教学方案是实践教学环节的具体表现。该方案能够实现学生在知识理论体系上从点到面的突破、从感性认识到理性认识的提升，也是培养单项能力到合成能力再到综合能力的关键。
[参考文献]
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工程管理类合同范文9
铁路工程项目在合同管理标准化过程中应严格按照合同管理制度动态化、合同分类清晰化、合同成本目标化、合同签订流程清晰化、签订过程主管化、成本控制层次化、合同档案管理部门化、过程化、常态化、合同管理相关岗位互控化的原则进行管理。
一、合同管理制度动态化
没有规矩不成方圆。任何一个机构都要有自己的管理制度。制度的建立是基础，制度的执行是关键。制度的建立不是一件一劳永逸的事情，项目管理机构建立之初的制度随着管理工作的推进，管理范围和形势的变化，很多制度已经成为工作的制约和瓶颈。所谓不破不立，对原有制度的修订和改进是一个永远都没有止境的工作。比如项目管理机构建立之初的合同内审制度一般是比较粗糙的，审核部门少，在合同执行过程中出现很多人不知情，对合同的顺利履行有一定的影响，于是内部审批制度就改成所有部门负责人都参与的人人皆知的制度，但在这一制度的执行过程中又发现这样的内审制度有着主次不清的毛病。目前内审制度经过调整已经变得主次分明、合理有效了。举这样一个例子，只是说明合同管理制度化，不只是包含对既有制度的执行，还应该包含对制度的修正。即合同管理制度动态化。
二、合同分类清晰化
项目管理机构管理的项目种类多，既有地方项目，又有更新改造项目又有国家铁路建设项目，还有保密项目。这给合同管理工作带来一定的挑战。经手的各类合同既要符合国家的法律、地方法规、行业的规章，又要符合铁道部和铁路局相关规定，这就需要吃透大量法规和路局文件，才能做到拿到一个合同就知道从哪里下手办理。项目管理机构须针对本项目常见的合同整理出一套细化的合同办理思路，拿到任何一个合同，就把它放到这个框架中，也就是对合同进行分类，按类办理。
对合同的清晰分类看似是合同管理中不值得一提的小事，但却直接关系到合同处理的方法，如果处理不好，会为以后的合同审计等工作带来坏的影响，必须引起足够重视。
三、合同成本目标化
项目管理机构投资控制的任务很重。由于工期长、经济形势变化快，鉴修概算批复期的物价指数、人工成本等影响合同成本的因素在项目中相关合同实际签订时会有较大的变化，当然这种变化有时是对成本控制有利的，但大多数时候是不利的。这就对合同签订的成本控制提出了较高的要求：不超概算为基本目标，能有所降造、合同成本最小化是最终目标。为了实现这一目标，项目管理机构在合同管理中以合同签订流程清晰化、签订过程主管化、成本控制层次化为原则，为这一目标的实现提供了很好的保证。
四、合同签订流程清晰化、签订过程主管化、成本控制层次化
项目管理机构须形成较为合理的合同签订过程管理程序。由于项目管理机构签订的合同大多数具有较多的专业元素，这就决定了专业工程师（包括物资）在合同签订中的主导地位，这并不是说专业工程师就是万能的，由于合同主管和财务主管部门人员位于合同签订过程的下游，在多年的工作中积累了大量经验，因此，合同签订前的合同洽商，由承办人与合同相对方进行联络、沟通、洽商，计财部等其他部门在概预算情况、类似合同文本提供等方面配合合同承办部门的工作。如需要组织洽商会议的，由经办人组织。洽商前由合同经办人将合同概况、合同谈判进展、谈判难点、拟谈判内容、谈判原则等告知主管领导和相关参加洽商人员，洽商后由合同经办人将合同谈判内容和进展、结果形成合同谈判登记记录，作为合同档案的一部分。
这样的机制保证了合同一直处于有人主管的状态中，因为合同后期的履行和监管主要是由主管工程师负责的，由于各相关部门人员都参与了合同的签订洽商，熟知合同的技术要求、验工、付款等条款，从而使合同执行过程各部门之间的磨合和协调过程提前，从而最大程度减少了合同执行成本。
这样的机制又保证了合同成本的可控。所谓三个臭皮匠顶一个诸葛亮。主管工程师在技术上是有优势的，对合同涉及的工作量有很好的把握，也能吃透相关价格依据，但在价格谈判上可能缺少相应技巧，因此项目管理机构的价格谈判就分为三个层次：主管工程师层次；合同洽商会议层次；项目负责人层次。一个合同经过这样三个层次的把控，经过多几个人的慧眼识别，就能很好发现对方报价中隐藏的陷阱，才能从根本上降低成本，最大限度实现合同成本控制目标。
五、合同档案管理部门化、过程化、常态化
毫无疑问，合同签订过程至关重要，但中国人常说盖棺定论，可见结局也同样不可小视。法律工作尤其重视证据，而合同管理中的档案管理工作就是一个收集证据的过程。项目管理机构要非常重视合同档案的归集、整理工作。合同承办人按项目管理机构合同管理部门要求跟踪合同履行结束前相关情况，并围绕合同收集、管理和保管合同签订前、合同签订、合同履行和合同结束各个环节形成的合同相关资料。原则上在合同履行结束后十日内将上述资料归档、装订成册并形成资料清单送交合同管理员；合同管理员在合同签订履行过程中也及时收集合同审查、签订过程中散落在各处的相关资料、如果参加合同洽商，也要及时协助经办人做好会议记录登记整理工作，一边形成完备的合同档案。
合同档案管理不能等到合同履行完毕了再去收集资料，那时已经为时过晚，所以档案管理的过程化、常态化非常重要，洽商记录不过夜，合同签订登记表填制不过夜。
另外，项目管理机构还要对已经签订的合同建立合同档案路径管理目录。在档案路径管理目录的指引下，就能顺藤摸瓜，找到存放在综合部、物资、工程、安质、财务部门的批准文件、相关招投标资料、***纸、验工计价、财务付款凭证等资料。
对于比较重要的合同文件资料，可建立扫描版的电子档案，以便于使用。
六、合同管理相关岗位互控化