我优求知网教育哪些论文篇（1）
A有目的的培养人的社会活动 B增进人的知识技能的活动
C培养人的思想品德的活动 D发展人的智力和体力的活动
2.简答：教育受制于社会生产方式，同时又具有相对***性。这种相对***性表现为哪几个方面?请简述。
3.在旧的社会制度下，可能会出现新的教育思想和理论;新的社会制度建立后，旧的教育思想和理论还将继续存在。这说明了( C)
A教育超前于***治经济的发展 B教育滞后于***治经济的发展
C教育与***治经济发展的不平衡 D***治经济决定教育的发展
4.世界上不同民族的教育往往表现出不同的传统与特点，这主要是因为教育( B)
A具有阶级性 B具有自身的继承关系
C不能脱离***治经济 D具有永恒性
5.美国学者孟禄提出的教育起源理论被称为(D)
A需要起源论 B意识起源论 C生物起源论 D心理起源论
6.美国教育家孟禄主张的教育起源论被称为__心理_起源论;而马克思主义观点认为，教育起源于_社会生产劳动__。
7.教育起源于无意识模仿的观点属于教育的(B)
A生物起源说 B心理起源说 C意识起源说 D神话起源说
8.教育的生物起源说的错误主要是否定了教育的( B)
A继承性 B社会性 C永恒性 D***性
9.我国是最早出现学校教育的国家之一。据史料记载，夏朝的学校称作( C)
A教馆、坐馆 B家塾、私塾 C庠、序 D律学、书学
10.古希腊的雅典教育特别重视(D)
A***事体操教育 B雄辩和演说训练
C“骑士七技”训练 D人的多方面和谐发展
11.欧洲中世纪教会教育的内容“七艺”包括“三科”、“四学”，其中“三科”是指(B)
A文法、算术、天文 B文法、修辞、辩证法
C哲学、算术、音乐 D辩证法、几何、音乐
12.在教育发展，资本主义教育针对封建教育进行了哪些改革?
13.学生的年龄特征是指他们在一定年龄阶段内所表现出来的哪方面的本质和典型特征?C
A认识和情感 B情感和意志 C生理和心理 D气质和性格
14.“孟母三迁”的说故事说明了哪种因素对人发展的影响?B
A遗传 B环境 C教育 D主观努力
15.“蓬生麻中，不扶而直”，“白沙在涅，与之俱黑”。这反应了哪种因素对人的发展的影响?(B)
近朱者赤，近墨者黑”
A遗传 B环境 C教育 D主观努力
16.辨析题：“给我一打健全的儿童，我可以用任意方法使他们改变，或者使他们成为律师、法官，或者使他们成为乞丐、盗贼。”错误。
17.简述遗传、环境和教育在人身心发展中的作用。
18.为什么说教育在人的发展中起主导作用?
19.教育要适应人的发展的_顺序_性和__阶段____性，循序渐进地促进人的发展。
20.教育要适应人的发展的哪些基本特征?
21.教育者应在儿童发展的某一关键期对儿童施以相应的教育，这是因为人的发展具有(B)
A顺序性和阶段性 B不均衡性 C稳定性和可变性 D个别差异性
22.在儿童身心发展的某一关键期施以相应的教育能取得事半功倍的效果。这说明教育必须适应儿童身心发展的(C)
A顺序性 B阶段性 C不均衡性 D稳定性
23.教育的社会功能表现在哪些方面?
24.简述教育对生产力发展的促进作用。
25.教育的文化功能具体表现在哪些方面?
26.在教育的文化功能中，将存储形态文化转变为活跃文化是教育(B)
A传递文化的功能 B活化文化的功能
C交流文化的功能 D更新文化的功能
27.教育对***治经济制度的发展(B)
教育哪些论文篇（2）
理论研究思路提示：提升体育教学质量一定会遇到困难，有许多的难点难关，否则，我们就不会这么费力地去讨论它了。那么这些难点和难关是什么呢？是科学的课程设计，还是有效的教学模式，还是体育教师的教学能力，还是教学方法的改革，还是……体育教学质量提升有没有“一了百了”的那个关键、那个症结、那个顽石呢？这需要我们去认识，去讨论。
实践研究思路提示：（1）举例分析体育课堂教学“学情分析”的难点是什么？（2）举例分析课堂教学“教材研究”的难点是什么？（3）举例分析体育课堂教学目标设计与课后评价对接的难点是什么？（4）举例分析学校运动场地器材利用与布置的难点是什么？（5）举例分析观察、发现、评判、纠正学生运动技术问题的难点是什么？等等。
第9期 论体育课教学质量的结与解
理论研究思路提示：提出体育教学质量的“结”（问题）会相对容易，我们可以不费力地列出一大串的质量的现象与问题，但是当我们说到他们的解决方法呢？不会又是“提高认识”“遵循课标”“强化队伍”“经费倾斜”“改善教法”“规范课堂”“加强评估”和“科学研究”那一串不用拍脑袋就能说出的说辞吧。关键是怎么做、做什么，过去做了什么，做了什么无效，哪些“解”是无解、是错解，值得我们细细地分析和斟酌。
实践研究思路提示：（1）你认为提高体育课堂教学质量哪些因素是主要因素；（2）你认为提高体育课堂教学质量哪些因素是关键因素；（3）你认为提高体育课堂教学质量哪些因素是突破因素；（4）你认为提高小学、初中、高中等不同阶段体育课堂教学质量有哪些主要因素；等等。
第10期 论体育课教学质量的事与例
理论研究思路提示：每个研究者心中肯定都有一个“高质量课”的标准，手头也都有“高质量课”的案例，相反，也有对“低质量课”的认识和案例。那么，就让我们在此以小见大，把这些课例都一起拿出来晒一晒，分析分析，让我们一起比较具象地剖析一下体育教学质量的各种表征，并与前面的理论研究碰撞一下。那我们也许可能，不，就一定会发现许多有趣的事情。
实践研究思路提示：（1）小学体育课堂教学质量的案例描述、质量研判与说理分析；（2）初中体育课堂教学质量的案例描述、质量研判与说理分析；（3）高中体育课堂教学质量的案例描述、质量研判与说理分析。
第11期 论体育课教学质量的标与的
理论研究思路提示：提高体育教学质量是途径、是工作，但不是目的本身。完成国家对体育教育的总体要求，实现体育学科价值才是提高教学质量的根本目的。那么，国家当前对体育学科的要求和期待是什么，体育学科在当今社会中的价值在哪里？是优秀体育人才的发现、是终身体育的基础、是学生体质的全面增强，还是健康意识的建立？只有搞清楚体育学科的目的和目标，体育教学质量才是清晰和具体的。
实践研究思路提示：（1）举例分析体育教学课堂质量与增强学生体质的关系；（2）举例分析体育教学课堂质量与学生课外自觉参加体育锻炼的关系；（3）举例分析体育教学课堂质量与培养学生运动兴趣的关系；（4）举例分析体育教学课堂质量与发展学生社会适应能力的关系；等等。
第12期 论体育课教学质量的道与理
理论研究思路提示：经过前面十一期有关提高体育教学质量的讨论，至此，我们一定发现了一些提高体育教学质量的“道”和“理”，所谓“道理”就是规律、就是新路、就是蹊径，也是正路、是捷径。让我们在此对提高体育教学质量的方略做一个全面的概观，对在新时期提高体育教学质量“路线***”甚至是“时间表”做一个展望，让我们大家一起对***中央“强化体育课和课外锻炼，促进青少年身心健康、体魄强健”的伟大号召做一个比较清晰的回答。
实践研究思路提示：（1）要提高体育课堂教学质量，你有哪些可借鉴的成功经验？（2）要提高体育课堂教学质量，你周边的优秀老师有哪些可借鉴的成功经验？（3）要提高体育课堂教学质量，你们学校、地区、省市有哪些可借鉴的成功经验？
《实案选登》栏目选题计划
第7期～第8期：
高中：选项课（体操教材：垫上技巧、双杠、各种形式的腾越过横箱）。初中：垫上技巧、单双杠、各种形式的腾越过山羊。小学：通过将各种滚翻、攀爬、支撑等内容游戏化，以发展体能。各种主题以外的经典教学设计以及读者对文章的点评和反馈。
第9期～第10期：
高中：选项课（篮球、足球、排球技战术配合设计，各种技术的组合设计）。初中：篮球、足球、排球，球类基本技术教学设计，2～3个技术动作组合来发展体能，巩固技能的设计。小学：发展各种身体能力的游戏，小足球、小篮球、软式排球教材游戏化处理，使其适应小学生身心发展的教学内容设计。各种主题以外的经典教学设计以及读者对文章的点评和反馈。
第11期～第12期：
高中：选项课（武术套路，田径：跨栏跑、背越式跳高、挺身式跳远）。初中：田径（投掷教材实心球、发展跳跃能力的多种内容开发、发展有氧耐力集体跑的内容、练习形式开发）、武术套路、健身操（发展有氧耐力）。小学：武术操，发展身体能力的各种游戏，水平一、二、三各种发展体能的教材游戏化处理。各种主题以外的经典教学设计以及读者对文章的点评和反馈。
《场地器材》栏目选题计划
2016年场地器材栏目，还是在原来基础上延续，主要围绕以下五点进行征稿，欢迎各位有志于场地器材研究的体育教学工作者积极撰稿，将教学经验转化为文字，以更好的服务于体育教学实践。
1.新器材介绍及使用方法； 2.常规场地器材的设计方法；
3.常规场地器材的有效利用；4.生活物品的有效多样运用；
5.自制小器材的方法及利用。
《游戏百花园》栏目选题计划
第8期：阳光体育与趣味运动会的小众与大众游戏。
第9期：用新材料翻新、拓展经典老游戏。
教育哪些论文篇（3）
2、理清文章脉络，了解借事说理、详略得当的写法。
3、感悟文意，认识后天教育的重要性。
【教学重点】
1、积累文言知识。
2、认识后天教育的重要性。
【教学难点】
体会文章详略得当的写法。
【学法】
合作探究、诵读品味。
【教法】
引导对话、感悟体验。
【课前准备】
1、学生：
查工具书，认记字词，疏通文意，组织辩手、辩词。
2、教师：
准备歌曲《爱拼才会赢》，指导学生准备课堂辩论。
【教学过程】
第一课时
一、创设情境，激趣导入
引导学生读句“一个人能否成才，与天资有关，更与后天教育及自身学习有关”让学生讨论：天资与后天教育对成才哪个重要?，而后发表看法。(根据学生意见把学生分成两组)
今天我们学习王安石的《伤仲永》让我们在品学中感悟真知、品析事理，体味怎样才能成才的人生真谛吧!
简介作者：请1～2名学生根据积累的知识介绍王安石，教师适时补充。
二、多元感知，品悟分析
1、投影出示课文原文，找一生读文，其他学生纠错、正音。
2、学生自读全文，指出疑难，投影出示重点词句，师生释疑。(生问生答、师生对话)
3、学生分小组合作再读文章，探究文意，要求用自己的话讲述方仲永的故事。(学生合作研析、全班交流)
4、相信大家通过读文与听故事你肯定认识了仲永这个人，那么你认识到了一个 的方仲永呢?
5、请大家再细读课文，思考仲永的变化可以分为几个阶段，从哪些句子可以看出这些变化?
(学生小组分析)
第一阶段：“仲永生五年……可观者。”写方仲永天资过人、才能出众;
第二阶段：“……不能称前时之闻”写仲永才能衰退;
第三阶段：“又七年……泯然众人矣。”写仲永变成一个平庸之人。
6、再读分析仲永变化的原因是什么?仲永的事例，昭示了一个什么道理?
7、文中哪些文句能体现这个道理?
(引导分析最后一段)
8、通过我们上述分析，你认为作者对方仲永的态度和情感如何?
明确：“伤”。写可伤之事，说何以可伤之理，字里行间流露出对一个神童最终“泯然众人矣”的惋惜之情，对“受于天”而“受于人者不至”者的哀伤之情，态度鲜明。
三、巩固训练，交流感悟
1、朗读全文，深入感悟。
2、学生交流自己读文所感。
四、课下准备，参与活动
根据课始时的分组情况及学生此时意见将学生分成两组。要求学生明确辩题，确定辩手，搜集材料，准备课堂辩论。
第二课时
〖教学内容〗
了解借事说理、详略得当的写法。通过辩论深入认识后天教育的重要性。
一、导入新课
上节课我们认识到了一个“天资聪颖”“受于天”而“受于人者不至”的方仲永，这节课我们将通过研读、品味课文，对文章所昭示的道理做以深入感知。
二、精读研析
请大家细读课文，分组讨论分析：
1、课文可分几部分?各部分之间是什么关系，重点是哪个部分?
可分两部分，先叙事，后说理，由事入理。两部分是证明与被证明的关系，重点是议论、说理。
2、叙事有详有略，哪些详?哪些略?为什么这样安排材料?
是为了更好的突出中心，详写方仲永才能初露是为了突出他的神童天赋，与后来的“泯然众人”形成反差，从而突出后天教育的重要性。
三、体验反思
活动一：辩论
题目：成才的关键
正方：后天教育是成才的关键
反方：天资聪颖是成才的关键
学生通过辩论明确“受于天”与“受于人”的关系，深入认识后天教育的重要。教师适机点拨，让学生学习本文说理的方法，通过列举名人、身边人的事例;列举名人名言、讲道理等初步体会议论文的写作方法。
活动二：审视自我，超越自我
通过刚才的辩论大家认识到了天资与后天教育各自对成才的作用，请你审视一下自己，你属于哪类人呢?学习了《伤仲永》这篇文章你对今后的学习生活有何设想?(鼓励学生积极发言，交流己见)
教育哪些论文篇（4）
中学生正处在身心发展迅速、世界观趋向形成的阶段。他们逐渐对社会和人生产生兴趣。但是，由于年纪轻，不成熟，容易被社会上的一些腐朽思想所迷惑。面对社会的现实问题，要引导学生正确地认识我国的国情，让学生从理论和道理上认识：中国为什么实行市场经济？新时期社会道德和共产主义信仰还要不要？为什么挣大钱发大财是个人极端思想观念？当前社会现实中哪是主流哪是支流？哪些正确，哪些错误？哪些应该坚持，哪些应该反对？诸如此类问题，让学生明辨是非，启发思考，自觉抵制错误思潮的影响和侵蚀，增强学生的免***力。要结合报刊时事新闻报道联系课堂教育，让学生了解国内外大事，树立社会新观念。
二、德育教育要与学生思想生活实际相结合，既教书又育人
要突破片面追求升学率的困境，树立正确的质量观。随形势的发展，学生的价值观念、思维方式及行为模式也会发生相应的变化。尤其受市场经济的影响，有的学生对社会的负面影响茫然不解甚至盲目模仿。教师讲课时就应运用辩证唯物主义的立场、观点、方法去分析问题，根据价值规律，用社会主义市场的理论，结合当前社会改革开放的形式，引导学生逐步提高认识，解除困惑，认清形势，树立新观念。自觉抵制新形势下出现的不良行为和思想。这样才能把教书育人落到实处。
三、德育教育要与社会实践相结合，培养锻炼学生的适应能力
教育哪些论文篇（5）
中国教师：对当前教师教育质量的评价体系，您有什么看法？
彭恩霖：在美国，人们常常用学生的学业表现来评价某一教师培训项目的成效。我认为这种评价方式较为无力，单单依靠学生的学业表现，人们往往很难评估教师培训项目的质量，譬如学校情境是影响学生学业表现和教师发展的一个主要因素。我们要创新教师教育评价体系，用更为综合的方式来全面评价教师的知识储备、教学推理能力，以及分析事物的思维能力。此外，由于学校情境对教师的专业发展起着很大的影响，我们需要在教师离开培训项目时就对其各方面的能力做出合适的评价。
：互联网在教师教育项目中起着什么样的作用？有什么样的优势和不足？
彭恩霖：互联网技术为教师教育项目搭建了一个良好的平台。通过网络信息技术，师范生可以有机会观摩课堂，尝试新事物;可以获取教育教学资源，了解教育***策;还可以向有经验的教师学习。此外，教师们可以通过互联网组建教师学习共同体，分享教育教学理念，共同探讨感兴趣的话题。特别是不同国家和地区的教师通过互联网彼此交流，这十分有助于教师们辨别文化差异，发展跨文化交流的技能。然而，教师教育的核心在于培养人，和不同的人交流与相处。我认为，尽管网络通信技术为教师教育搭建了良好的平台，但并不能满足教师教育的全部需求。
中国教师：在当前教师教育领域，有哪些优秀的教育理论和实践经验？
彭恩霖：我认为利用社会学的视角可以帮助我们更好地理解教师教育领域的文化多样性。社会学中有很多优秀的理论，比如文化资本理论、社会资本理论以及知识资金理论等，这些理论都有助于教师理解不同学生的文化差异性。拿知识资金理论来说，它由路易斯・莫尔（Luis Moll）提出，认为学生从其家庭经历和文化背景中习得了很多独有的知识，强调教师要意识到学生的知识，学生的主体性以及学生在课堂教学中所发挥的作用。在我给本科生开设的“文化多样性，权力和机会”这一课中，学生们有机会和来自不同文化背景的孩子相处，帮助一些来自弱势家庭的孩子成长。我通常会问这些学生一些问题，诸如“这些孩子的家庭背景是什么”“这些孩子知道什么”“这些孩子擅长什么”等问题，学生们在对这些问题的思考中不仅明了了这些孩子自身有哪些知识，也明了了自身的文化背景。
教育哪些论文篇（6）
〔文献标识码〕 A
〔文章编号〕 1004—0463（2014） 01—0019—01
近年来，随着幼儿园的建设和大力发展，社会对幼儿教师的要求越来越高，因此，幼儿教师专业化已成为一种趋势。在这种大背景下，幼儿教师要有专业发展的意识和动力，在平时的教育教学实践中不断学习，不断反思，在专业和实践两个方面努力使自己走上专业化发展道路，在教育教学中善于学习和总结，通过终身专业训练，学习教育专业知识技能，实施专业自主，逐步提高自身从教素质。那么，幼儿教师如何才能走上专业发展之路呢？笔者认为，要从以下四个途径来实践和提高。
一、打好扎实的理论功底
当前，受传统思想观念的影响，一部分人认为幼儿教师就是“孩子头”，只要能把孩子哄好、带好就行，不需要过多的理论知识。事实上，这是一种错误的观念，幼儿教育是一门专业性很强的工作，幼儿教育是基础教育的基础，幼儿教师面对的是天真可爱的孩子，他们第一次接受家长之外的人的教育，孩子知识的积累、能力的发展、情感态度价值观的培养都与教师有着密切的关联，孩子一生发展的基础在很大程度上都是在幼儿园开始奠定基础。因此，在新形势下，幼儿教师应该不断更新知识，更新教育观念，提高师德水平和教育教学能力，学习幼儿教育的理论知识，掌握最新的教育教学理论和前沿教育学信息。
二、在实践中提升能力
实践是验证理论知识的最好途径，也是自我提升的广阔天地，幼儿教师要有意识地关注实践中所遇到的问题，做一个有心人。如，制作幼儿教育行动研究记录表，关注幼儿行动的变化及特点；思考幼儿园教育活动设计的问题与思路；开展园本教研，利用园本教研促进幼儿教师专业成长等， 积极借助各种交流与展示的平台促进自己的业务能力，积累丰富的经验。并认真上好每一节课，把教学能力的提高落实在每一天的课堂教学中。积极参加各种技能技巧比试、优质课评比、教育教学观摩、研究课、公开课、示范课、论文及教案评比。
《幼儿园工作规程》指出，游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式，要因地制宜地为幼儿创设游戏条件（时间、空间、材料）。因此，我们在教育教学中，要注意研究当地传统游戏，在实践的过程中，根据幼儿园和幼儿实际加以改进，加以创新，使自己的教学理论知识和教学实践结合起来，把理论知识融入到实践当中，使自己的能力得到升华，把理论知识真正转化为自己的教育教学能力。这样，经过多年的总结，自己的教育教学能力才会不断提高，教育教学才会得心应手，最终让自己所教的每一个孩子都受益。
三、在反思中获得发展
反思是指在教学活动结束后，以一定的教育教学理念为指导，就目标的达成、环节的安排、师幼互动情况、教育效果与质量等方面进行反思，并将自己在教育活动中的感受、体会、想法与疑问通过文字的形式表达出来，并提出思考以及采取相应的对策。
游戏是幼儿园的基本活动，区域活动正是游戏化的小组教学活动，主题活动课程则是对幼儿发展所需制定幼儿园课程的内容。在教学和游戏活动之后，幼儿教师要及时反思，哪些内容不适合本园幼儿，应作哪些删减、调换，或需要补充哪些内容？在教学重、难点上活动目标与幼儿实际有无差异？区角活动或游戏活动组织中，有什么样的创新，哪些是应该总结的，哪些应在下次活动中加以改进，活动环节设计、环节目标、使用材料、呈现方式上的得失等都应该及时反思，并进行必要的记录，以便在下次的教学活动中改进提高。日积月累，个人的教学经验就会大幅度提高，这也是教师专业成长的有效途径。
教育哪些论文篇（7）
[中***分类号] G642.0[文献标识码] C[文章编号] 1673-7210（2012）04（b）-0166-02
中药学专业毕业生毕业实习主要包括选题、文献研读、实验设计、实验过程、数据处理、结果分析、撰写毕业论文等几个环节，富有成效的实习带教方法会使毕业生从毕业实习的各个环节中受益匪浅，可极大提高中药学专业毕业生的专业素质。
PBL是从国外引进的教学理念，是时刻不离问题的教学模式，具有有的放矢、高效率等优势。通过PBL可增强学生发现问题、分析问题及解决问题的能力[1]。笔者结合毕业生实习带教实际，首次将PBL教学模式应用于毕业生实习带教的选题、文献研读、实验设计、实验过程、数据处理、结果分析、撰写毕业论文等多个环节，提出基于PBL的中药学毕业实习带教模式。本文提出的PBL毕业实习带教模式，将为中药学及其他学科实习生带教方法的教学改革提供有意义的参考。
1 基于PBL的选题指导
当前中药学专业毕业生实习期间主要从事偏向于中药药理或化学的实验研究，往往是对具体中药或复方的研究。因此，在实习之初，带教老师可多通过PBL启发学生思考。比如，引导学生首先选取待研究的中药，接着启发学生思考研究选用药物的哪方面内容，是偏向于化学成分的提取分离质量控制还是药理研究，若是药理研究，是研究抗癌、保肝、抗抑郁还是其他等问题。
2 基于PBL的文献检索、研读指导
在选好题之后，文献查阅就显得非常重要。教师基于PBL启发学生搜索、思考当前常用的中文数据库、外文数据库有哪些，通过哪些数据库能***到全文而哪些只能看到摘要等；在清楚了文献数据库之后，就要启发学生思考通过数据库搜索文献的方法和技巧。学生在教师引导下，掌握文献查阅方法之后，需要对所***的文献进行系统的研读。此时，可以通过开展让学生讲解文献的方式来发现问题，及时纠正问题，并在纠正问题的过程中，培养学生文献研读的能力。
3 基于PBL的实验设计指导
在选题、文献检索、研读之后，即进入实验设计阶段。此时，基于PBL启发学生思考如何安排实验时间、准备哪些实验材料、采用哪些实验方法、实现实验方法是否具备应有的实验条件、如果不具备局部的实验条件如何来解决等问题。通过基于PBL的启发引导，从而使学生为即将开始的实验奠定扎实的实验设计基础。
4 基于PBL的实验过程指导
实验设计完成之后，即进入了具体的实验操作过程阶段。此时，基于PBL启发学生思考需要强化哪些实验方法操作、实现这些操作需要掌握哪些要点、有哪些核心实验步骤等问题。在此基础上，教师可找出专门的时间给学生演示操作过程，并边演示操作边讲解要点，使学生具有扎实的实验操作能力，从而能更好地完成实验。
5 基于PBL的数据处理、结果分析指导
在实验操作阶段完成之后，即进入了实验数据的处理、结果分析阶段。此时，基于PBL启发学生思考选择何种统计软件、利用所选统计软件中的何种检验方法来分析、如何分析、何时有统计意义、如果需要用***表来呈现结果如何来制作***表等问题。通过基于PBL带教，学生掌握了统计数据、分析数据、呈现结果的方法，不仅使学生***完成了对实习期间获得实验数据的处理、分析、呈现，而且为毕业后科研生涯的数据处理结果分析奠定了扎实的科研素质基础。
6 基于PBL的论文撰写指导
在数据处理、结果分析之后，即进入了毕业论文的撰写阶段。此时，基于PBL启发学生思考毕业论文撰写的基本要素、每一部分撰写要点、注意事项等问题。之后，教师抽出专门时间对学生讲解自己的认识，以弥补学生认识之不足，从而有助学生撰写出更专业的符合要求的毕业论文。
7 结语
当前，实习带教方法的优化改革已成为高等院校从事毕业实习带教同仁共同关心的话题。PBL作为从国外引进的优秀教学方法，在国内已有广泛的应用，目前已渗透到普外科[2]、肿瘤[3]、麻醉[4]、神经外科[5]、护理[6-7]、急诊科[8]、血液科[9]、中医内科[10]、检验科[11]、医学影像学[12]、***病科[13]、病理学[14]等多个学科。本文结合中药学实习带教实际，首次将PBL教学模式应用于中药学毕业生实习带教的选题、文献研读、实验设计、实验过程、数据处理、结果分析、撰写毕业论文等多个环节，提出基于PBL的中药学毕业生实习带教模式，以期为中药学及其他学科实习生带教方法的教学改革提供有意义的参考。
[参考文献]
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[2]于爱***，张学***，刘金龙，等.PBL教学方法在普外科教学查房中的应用[J].中国医药导报，2011，8（5）：100-101.
[3]蒋亦燕，杨晓蕾，全世超.PBL教学法在临床肿瘤学实习带教中的应用探讨[J].健康研究，2011，31（2）：149-151.
[4]蓝鹏.PBL教学法在口腔外科麻醉实习带教中的应用[J].中国中医药现代远程教育，2010，8（14）：75-76.
[5]隋宇玲，王文***，周玉琛.PBL教学法在神经外科课间实习教学中的应用[J].中国医药导报，2010，7（28）：110-111.
[6]施华.PBL教学法在外科护理临床实习中的应用[J].中国医药导报，2010， 7（17）：100-101.
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[11]张苏，唐先平，沈朝辉.PBL教学法在医院检验科实习带教中的应用[J].中国实用医药，2009，4（12）：248-249.
教育哪些论文篇（8）
[中***分类号] G623.15 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）33-052
小学品德与社会的教学现状不容乐观，很多学校的教学目标和学生的现实生活之间有一定的距离，而枯燥的教学方式也很难激发学生自主学习的兴趣。要提高小学品德与社会课教学的有效性，就要走进学生的生活，采用各种方法激发学生的学习兴趣，促进学生有所感悟。
一、开展问题讨论，开拓思维
小学《品德与社会课程标准》要求在制订教学目标时要注意将学生的知识、技能和情感等融合在一起，并采取各种有效措施，优化教学过程。教师在教学的过程中，可以围绕教学内容创设问题情境，引导学生交流讨论，以此来开拓学生的思维。
例如，在教学品德与社会四年级下册《在公共汽车上》一课时，可以让学生围绕课本中所说的“曹阳”的故事来进行讨论，让他们自主思索，并进行小组讨论，说一说自己是怎么看待“曹阳”的故事的；如果自己以后遇到这种事情，该如何处理。教师可以适当地向学生提出一些问题，促进学生思索，如“大家可以设身处地想一下，如果你是曹阳，当你坐在座位上的时候，心中有什么感受呢？旁边的那位大哥哥如何想呢？老奶奶又会感觉如何呢？”此外，还可以将话题扩展开来，提出：“大家在乘坐公共汽车的时候，是不是也会遇到一些事情呢？大家有没有看见过发生在公共汽车上的不文明现象呢？你在遇到这些事情的时候会怎么做？”然后，循序渐进地引导学生就“看见需要帮助的人不让座”“在公共汽车上大声说话、吵架”“在公共汽车上乱扔垃圾”等不文明行为进行思考，使学生认识到要争做文明乘客。
要提高小学品德与社会课的教学质量，可开展问题讨论，促进学生自主思索、合作讨论，提高学生的逻辑思维能力。
二、重演德育故事，促进感悟
小学《品德与社会课程标准》要求将学生的发展作为教学之本，教师在制订教学目标时，要关注学生的内心活动，培养学生高尚的品德。在教学的过程中，可让学生重演德育故事，使学生感悟德育道理，有效激发学生的情感活动，培养学生良好的品德。
例如，在教学三年级下册《我的家乡在哪里》一课时，可以将重演德育故事融入教学之中，让学生尝试上网搜索资料，看看自己的家乡有什么传说故事，又曾经出现过哪些英雄人物，了解这些英雄人物为了保卫和建设自己的家乡作出了什么贡献。然后，让学生以“最美家乡人”为主题，查询一下历史上和家乡有关的德育故事，要求学生将这些故事编成简短的小品，小组合作表演小品，如演绎辛弃疾、文天祥等爱国人物的故事；演绎黄香、老莱子等尊老爱老的故事等。最后，让学生尝试说一下自己从这些故事里得到什么启迪；故事里的人物形象体现了怎样的美好品德；自己要做哪些力所能及的事情等。
小学品德与社会课的最终目的是要教会学生如何做人，让学生在学习的过程中形成美好的品德，而重演德育故事的方法不仅能够活跃课堂气氛，还能让学生在感悟中提高自己的道德素养。
三、开展课外活动，开阔视野
要提高小学品德与社会课的教学效果，就要开展课堂活动，引导学生积极参与实践活动。开展课外活动，可以给学生开拓一片新天地，让他们在实际行动中理解德育思想，提高自己的觉悟，并让他们懂得带着一颗感恩之心投入积极的人生中。
例如，在教学苏教版小学品德和社会四年级下册的《绿色小卫士》一课时，可以将课堂从教室内搬到教室外，让学生在和大自然亲密接触的过程中更好地理解课本中的内容。教师可以带领学生以保护花草树木为目的，去学校草坪、公园、绿化带等地方进行生态活动。活动的形式可以是多种多样的，如让学生争当护花小使者，在公园里看见有人攀折花朵或摇动、攀爬树木的时候，让学生上前阻拦，并告诉对方要爱护花草树木。教师还可以开展“种花行动”，让学生在园丁的帮助下认识各种花草树木，并尝试种植花朵，在栽种和浇灌花朵的过程中感受到种植花朵的辛苦，并体会到爱护花草树木给他们带来的快乐。教师可以适当地指点学生，告诉学生哪些行为是对环境有利的，哪些行为是对环境不利的，让学生做一些力所能及的事，如给小树绑绳子、扶起歪斜的警示牌等，为保护环境出一份力。这样的活动将课堂从教室内搬到教室外，让学生在实践行动中懂得了“保护环境，人人有责”。
教育哪些论文篇（9）
随着课程改革的深入推进，语文学科也将提出各学段学生发展核心素养的体系，明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。目前学界对语文核心素养是什么讨论得比较多，对老师在语文课堂上如何发展学生语文核心素养，理论研究和实践研究都远远不足。
本人去年申报的重庆市教育科学十三五规划课题《基于语文核心素养培养的中学语文课堂观察研究》，试***从课堂观察的角度，对教师在语文课堂发展学生核心素养进行实践研究。
所谓课堂观察，是指研究者或观察者带着明确的目的，在课堂教学活动的自然状态下，凭借自身感官（如眼、耳等）以及有关辅助工具（观察表、录音录像设备等）直接或间接（主要是直接）从课堂情境中收集资料，并依据资料进行相应研究的一种教育科学研究方法。通过课堂观察，可以直观地发现教师在课堂上发展了学生的哪些语文素养，如何发展学生的语文核心素养，教师从文本中挖掘了哪些语文核心素养并进行有效训练，学生达成了哪些语文核心素养。
课堂观察能否科学有效地开展，关键是要设计出适合中学语文课堂观察的观察量表。
为了便于课堂观察，我们从语文核心素养的四个方面分别设计了课堂观察量表，然后组织多次讨论修订，用修订的观察表在初高中不同层次的学校（重点中学/普通中学）和不同层次班级（优/中/差）进行课堂观察研究。
语言建构与运用。我们设计了六个观察视角，即积累、整合、语感、语理、语境、表达。每个视角选取几个观察点供观察者进行观察记录。如积累，我们就选取了“课堂上教师进行了哪些有意识的语言积累训练？”“课堂上学生进行了哪些语言积累？”“学生积累语言的习惯如何？”几个观察点，提示观察者客观及时进行记录。
思维发展与提升。我们设计了直觉思维、形象思维、逻辑思维、创造思维、思维敏捷性、思维批判性六个观察视角。每个视角也选取几个观察点供观察者课堂进行观察记录。如形象思维，我们就选取了“学生在课堂上是否表现出良好的联想能力？”“学生在课堂上是否表现出良好的想象能力？”“教师在课堂上是否有意识地培养学生联想和想象能力？”几个观察点。
审美鉴赏与创造。我们设计了体验、感悟、欣赏、评价、表现、创新六个观察视角。每个视角也选取几个观察点供观察者课堂进行观察记录。如感悟，我们就选取了“学生在课堂上对文学形象获得了哪些感悟？”“学生在课堂上是否感悟到作品的思想和艺术魅力？”“教师在课堂上给学生提供了哪些引导和帮助来丰富学生的阅读感悟？”几个观察点。
文化理解与传承。我们设计了意识、态度、鉴别、传承、关注、参与六个观察视角。每个视角也选取几个观察点供观察者课堂进行观察记录。如鉴别，我们就选取了“学生能否用历史的眼光和现代观念审视古代作品”“学生能否比较分析不同民族作品在文化观念上的异同”“教师为学生文化理解和鉴别提供了哪些指导和帮助”几个观察点。
要进行真实的课堂观察研究，首先上课教师呈现的课应该是未经集体打磨的原生态的课，保证研究样本的真实性；其次是研究课最好在录播室上，并进行全程录像，便于及时保留上课记录和课后“复课”，使观察记录准确完整；三是每个观察者只记录一个观察维度的内容，便于观察集中，研究聚焦；四是观察者只记录课堂上发生了什么，记录时不对教学事件进行评价，保证后续研究“让事实说话”，使研究更客观；五是课堂观察研究要按“课前会议（了解授课意***）――课中观察（按四个观察维度详细记录课堂事件）――课后会议（分析观察记录后讨论语文核心素养的课堂实施和达成情况）”三步进行，保C研究过程的完整性；六是对课堂观察量表记录的内容进行综合分析，撰写课堂观察报告，提出改进教师教学行为的意见和建议。
参考文献：
教育哪些论文篇（10）
关键词：整体结构；教学方法；讲解示范；运动量；组织教学
如何观摩体育课，体育课要看什么？有的人喜欢从整体结构上观看，有的人喜欢从运动量、运动次数和运动强度去看，还有的人喜欢从教师的语言组织、仪表教态上去看，仁者见仁，智者见智，基于此，笔者从自身的实践谈一谈如何观看体育课，以此与同行们共同商榷。
一、 从结构上去看
体育课的结构根据人的生理机能变化规律，可以划分为三个部分，即准备部分、基本部分和结束部分，无论分析哪个部分，都可以从那个部分切入看课，还可以通过看多节课的相同部分（如多节课的基本部分）分析该部分的内容、方法、形式、时间等的特点及合理性。
如分析准备部分，可以认真地观察并记录准备部分安排了什么内容？有无课堂常规？有什么样的课堂常规？有无准备活动？教师在准备活动中的语言、组织等是否得当？学生在准备活动中的表现以及准备的充分性如何？准备活动中是否有安全隐患？准备活动有无亮点？有什么样的亮点？存在什么问题？解决问题的最佳方法可能会有哪些等。
如果关注并分析基本部分，可以看基本部分的主教材是什么？辅助教材是什么？搭配是否合理？采用了哪些教法？学生的学法表现有哪些？哪些方法的运用是合理的，哪些方法又不够合理，原因是什么？教师的讲解、示范是否存在问题，存在什么问题？学生在基本部分的学习阶段的积极主动性如何？学习目标达成情况如何？基本部分是否存在有安全隐患？哪些环节存在明显的安全隐患？如何做好防范工作？该部分教学过程中有无亮点？最突出的亮点是什么？给自己带来了哪些启发等。
如果是对结束部分进行分析，可以看该部分是否安排有放松活动？放松活动是否有针对性？是否有小结？小结中是如何对该课进行客观评价的？是否布置有课外练习作业，以及是否宣布了下节课要学习的内容等。
按"部分"切入看课，可以分析一节课，也可以通过看多节课，分析某部分的特点、存在的共性问题，以及上好某部分的关键所在。
二、 从教学方法上去看
在体育教学中，教学方法是将教学内容传授给学生的方式和手段，教学方法选用的优劣直接关系到教学目标达成情况，即教学的效果。体育教学方法目前从总体而言，既有传统的讲解法、听讲法、示范法、观察法、指导法、练习法、提问法、答疑法等"授受式"教学方法；又有引入国外长期教学实践经验总结出的发现教学法、领会教学法；还有当前课程改革所倡导的合作学习法、自主学习法、探究学习法。这些方法运用的效果直接反映了教师在课前对方法的选择与判断，以及对方法的理解与驾驭，通过看课可以及时了解到这些信息，并能够相对准确地做出判断。
在看课时，可观察并记录教师运用了哪些方法？哪些方法运用得比较合理、有效？哪些方法不太合适或出现错误选择与运用现象？判断是否适合的依据是什么？采取哪些方法最有效？
在了解教学方法的过程中，建议还要关注学生的学习方法，因为，就教学而言，无论教师的教法如何呈现，如果没有较好的学法，教法依然发挥不了最大功效，只有好的教法与好的学法协同与对接，才能达到最佳的教学效果。但是，无论是上课还是看课，重视观察了解教法、轻视学法的现象比较突出，这就等于在一定程度上强调了教的环节而忽视了学的环节。
关注学法，既在关注到全体学生都在怎么学、怎么练，又要能够快速捕捉到个别有特殊表现的学生的学法，并认真分析其原因，只有这样才能最大范围地获取到看课的信息。
三、 从亮点上去看
一般情况下，看体育课时都会将看点集中在创新点或问题点上，创新点一般也可以称为亮点，一节课有可能有一个亮点，也有可能有多个亮点；还有一种情况是，在看中当中有一种属于突发事件但又可以归结为亮点的教学情节。基于此，看课从看点切入，亮点与问题点往往会给看课都留下较为深刻的印象。
亮点，不同的看课者捕捉到的多少、速度可能都会有一定差异性，有些人通过看某一节课，能够发现一些亮点，但有些人就未必能够如此，这与看课者所掌握的技巧和看课捕捉信息的能力有着较大的关系。亮点的呈现有时可能是活动形式上，有时可能是场地器材布局上，有时还有可能是所创编的活动内容上等，亮点是最吸引看课者眼球的，也是最容易从中得到启发的，亮点也是比较容易发现的。
但对于问题来讲，就有着较大的差异性了，有些人看完一节课后基本上找不到问题，有些人看完一节课后基本上找不到问题，有些人看完一节课后找到了大家都能找到的问题，有个别人找到了大多数人找不到的问题，而且还有可能是违背规律性的大问题，即所谓的硬伤。
四、 从讲解示范上看
几乎任何一节体育课都可以听到教师的讲解和看到教师的示范动作，但是，讲解是否准确、精练、有效，示范是否标准、优美等，一定程度上取决于教师的教育教学能力与水平的高低，还可能取决于教师的教学态度和责任心等。因此，要观察了解教师的讲解与示范情况，从中发现问题，或受到启发，需要对教师的讲解、示范也就是说教师教的能力的最集中体现进行认真的观察与分析，不但需要横向的比较分析，还需要纵向的比较分析。因此，既可以从一节课上发现教师讲解、示范的特点，也可以从多节课上总结某一任课教师讲解与示范所呈现出来的规律，即针对不同的教学内容，某一任课教师讲解与示范的差异性。有时，还可以通过看相同内容的课、不同的任课教师讲解与示范的差异性，进而分析这些差异性是由什么因素引起的，最核心因素是什么，以便有一个深入分析，同时，也便于自我提高和指导他人。
五、 从其它方面看（组织教学、场地布置等）
一节课上教师会使用很多语言，如宣布教学任务阐述技术动作要领、表扬学生认真学习的激励性语言，发现错误并及时纠正的指导性语言等各种组织教学的口令、队形的调动等，这都是一个体育教师基本功功底的体现。
从整节课去看，教师场地布置是否合理，活动过程中场地安排，是否最简洁、最省时、最科学、最有利于组织教学，这也是重要的一环。
综上所述，看课如何看？关键是要找准切入点，不同的看课视角会有不同的切入方法，当然，看课视角的选择主要是根据看课的目的来确定，一旦确定了看课视角，既可以通过看同一任课教师的课进行纵向比较与分析，分析每一视角下的某一专题的教学情况与效果；还可以通过看不同教师的课，并进行横向比较与分析，从而了解某一专题不同任课教师的不同特点，或不同课上学生的学习参与情况等。无论看什么？也无论怎么看，看课的最终目的无外乎是提高自己的教育教学水平、指导他人能够有更好的教学效果，尽量减少失误，更重要的是要通过看课，将课进行分层分类分析，从而得到不断的学习和提高。
教育哪些论文篇（11）
站得高：理论有高度
为了让自己的研究具有科学性与理论性，在初步确定选题之前，一定要围绕选题的大方向读几部理论专著与专业专著，重温多元智力理论、建构主义理论、进步的人本主义的理论，脑科学理论以及哲学常识等对当前课程改革具有指导意义的理论。避免认识上的无知与浅薄。以“类中类文章读学法”研究为例，它设计了按“类型感知，类型切分，类型阅读，类型迁移，类中求类，步步设疑，探究揣摩”的阅读思路。研究者应该清楚：语文学科课程与教学论经过百年建设，已经走过了“教授法”“教学法”“教学论”三个阶段，目前正在步入“学科教育学”建设阶段[1]。如果你还站在“教学法”甚至是“教授法”的阶段展开研究，那肯定要做无用功。
识得深：选题有新度
在初步确定选题的基础上，研究者必须围绕选题方向进行文献梳理，做好文献综述工作，这可以使我们站在巨人的肩膀上看得更远。对一线中小学教师个体的草根式研究来说，对国内的同类研究，已经到达了怎样的程度定要弄明白，至少要进入CNKI知网空间与中国人民大学书报资料中心进行文献检索，弄清楚别人在这方面已经有了哪些成果，还有哪些空白，哪些成果需要进一步完善、进一步补充，等等。仍以“类中类文章读学法”研究为例，类中类读学法与同类型的阅读教学指导法有哪些不同，这个新的增长点一定要找出来。现在，“整合阅读”研究已经是主攻方向了，如果你还在“单篇阅读”上做文章，那肯定是步人后尘。
盯得准：抓点有精度
在文献综述的基础上，需要进一步厘清选题“立”起来的支点，这个点一定要抓准，最好是达到“精准”的程度。要准确地确定自己的研究内容与研究的切入点。以“类中类文章读学法”研究为例，王荣生教授从学科课程与教学论的视角提出了语文教育研究的七个层面：“人――语文活动层面，人――语文学习层面，语文科学层面（语文课程与教学论层面），语文课程具体形态层面，语文教材具体形态层面，语文教育评价层面[2]。“类中类文章读学法”研究，到底从哪些层面展开，研究哪几个关键要素，这必须根据未来的发展方向做出准确的选择与提炼。
做得好：实践有效度
一线教师的草根科研，实践性是其鲜明特色，也是一线教师科研得天独厚的优势，一定要让自己的研究选题与研究假设深深地扎根于实践土壤之中，既上接理论、***策的“天气”，又下接教学实践的“地气”，做到与时俱进，永葆实践的鲜活本色。开县岳溪初中青年数学教师谭代全，根据国家的“以培养学生创新精神和实践能力为重点”实施素质教育的精神，结合学校地处西部农村的具体情况，坚持开展“新课程背景下学校科技创新教育发展的研究”，指导16名学生获市级科技创新大赛奖，让学校成为首批县科技教育示范校，他自己也被评为开县名师。又如“类中类文章读学法”研究，该项研究依托国家课程改革与区域课程改革的背景，根植于学校校本教研的浑厚土壤，旨在落实语文课程标准的理念，探索将初中语文的国家课程进行校本化实施，丰富其操作，实现学习的轻负担高效率，让成果为语文教学实践服务，已取得一定研究成效，受到广大教师的欢迎。所以，要让研究从“可能”成为“必然”，就需要扎实开展实践验证。对一线教师的草根科研来说，最有效的实践验证莫过于“行动研究”，在“计划―行动―观察―反思”的螺旋式循环的研究过程中，不断验证，不断纠偏，不断完善，不断提炼，研究成果的有效性就自然而然地产生了。
耐得住：过程有恒度
一线教师搞草根科研要耐得住寂寞。当别人在休息、娱乐的时候，你可能还在书房中电脑前检索文件，书写论文。研究的过程不可能一蹴而就，需要有“板凳坐得十年冷”的耐心与坚守。从研究结果来说，有失败与成功两种可能。如果失败了，你得孤寂地品尝失败的滋味；即使成功了，你也可能面对别人的不理解；这样的例子很多，陶渊明的诗在当时并没有引起多大的反响，但他被后世誉为山水诗开山鼻祖；布鲁诺充满激情宣传哥白尼的“日心说”而遭受火刑，而“日心说”最终了长期以来居于宗教统治地位的地心说，实现了天文学的根本变革。但是历史已经证明，真理掌握在他们手里。
推得出：转化有信度
教育研究属于社会科学研究范畴，它的成果不像自然科学研究那样能够迅速直接转化为经济效益，成果的价值认可度与推广使用度也不如前者那样显性而又快捷。作为一线教师的教育草根性研究的成果，要主动去寻找婆家，寻找赏识者，主动转化与推广自己的研究成果。这就要求其研究成果至少具备三个“明显效应”：一是实践运用效应明显。首先是在自己的教育教学实践中具有明显成效，令人信服；进一步是在本校本学科的运用中获得了明显成效，然后渐渐扩大影响范围，前述谭代全老师就是一次次地指导学生在各级获得科技创新奖而逐渐被学校、教委、***府认可的。二是民间口碑效应明显。即自己的研究成果被同行老师评好，被家长、社会认可，他们知道你在研究，能够研究，研究有好的效果与影响。如深圳市南山实验学校邓玉琳坚持“小论文写作指导与实践探索”，一搞就是6年，形成了小学低段、中段、高段的不同操作模式与操作策略，现已被全国各地请去讲学。三是自我推广效应明显。可参加各级各类的评选活动，争取出版发表研究成果，扩大影响。在很多时候，只有自己把事情做好了，做出影响了，在民间有口碑了，才会引起***的重视，并得到大家的认可。
参考文献：