我优求知网中班体育游戏教案例1
现在，人们对幼儿学习品质重要性的认识日益加深，半日活动中户外自主游戏的合理安排越来越受关注。基于这样的思考，要求管理者改变如何以往关注课堂的“集体观摩研讨”转变为管理者进行一对一的户外自主游戏的“跟班式教研”？我们究竟该如何去管理好、组织好、策划好“跟班式教研”活动来优化户外自主游戏的组织与实施来防止和克服小学化倾向也是我们管理者所思考的问题。下面谈谈我们的做法：
一、以“方案策划”为引点――预设“跟班式教研”方案
方案的精心策划，促使“跟班式教研”有效开展。为此，在开展“跟班式教研”时，负责人经过了活动方案的精心安排和策划，被跟班教师通过研前通读方案，才能真正了解“跟班式教研”本身所隐含的意义和所体现的教育价值。为此，我们三个年段采用“预约式跟班―定点式跟班―推门式跟班”三种形式循环跟进实施三个年段“跟班式教研”来优化户外自主游戏的有效组织与优化，最大限度地支持和满足幼儿的需求，为幼儿发展服务。
1.预约式跟班
为了进一步加强教师之间的学习交流，更好地提升户外自主游戏的有效组织，在开展“预约式跟班”时，跟踪教师根据业务组方案前一天通知跟踪的班级，让被跟踪的教师预先关注“教学组织的观察与指导方式”进行准备，给被跟班教师“留有余地”，使之有充分准备的时间和空间，“有备而上”。
2.定点式跟班
在“定点式跟班”活动前，业务组根据年段对活动方案定好跟踪班级、定好跟踪教师，并根据要求进行户外自主游戏的跟班式教研，力求在定点式观察中，重点围绕班级户外自主游戏的有效性、合理性进行重点关注，收集“户外自主游戏”研讨的关注点。
3.推门式跟班
在“推门式跟班”中，教师提前不做预先的告知，让跟踪教师看被跟踪教师在户外自主游戏中的指导行为和幼儿行为。力求在推门中自主发现户外自主游戏中存在的共性问题，而后教研组长进行现场把脉、诊断。
通过策划以上三种不同形式的方案后，教研组根据方案的具体要求，拟定“跟班式教研”的关注点，使被跟班教师能关注“跟班式教研”的价值取向，力求通过三种不同的形式来优化户外自主游戏的合理优化，使之在三种不同形式的跟踪中让教师做到心中有数，从而为优化户外自主游戏提供有力的支撑。
二、以“纸条搜寻”为基点――寻找“跟班式教研”交流点
在“跟班式教研”中纸条搜寻不是目的，仅是手段，最终是要让教师发现跟班活动中户外自主游戏的交流点，交流研讨什么，落脚点在哪里？为此，管理者将跟踪班级户外自主游戏的组织与实施进行视频拍摄，而后组织教师观看视频，关注哪些是欣赏点、哪些是疑问点、哪些关键点、哪些是放大点……而后根据教研组教师搜寻的共性问题进行聚焦与梳理，分类张贴在“跟班式教研”研讨的记录表上，并对搜寻的问题进行梳理，通过纸条的搜寻，让每位教师有所思考，力求在思考中让幼儿获得自主、快乐。
三、以“现场碰撞”为思点――探讨“跟班式教研”交流方式
基于上述纸条搜寻点后，教研组长以“纸条搜寻”为依托，借助“现场碰撞”为方式，研究和解决户外自主游戏中的实际问题，然后根据不同的点采取现场碰撞，让跟踪教师和被跟踪教师围绕户外自主游戏探讨点展开深度的交流，促进双方观察、分析及专业判断能力的提升，实现教与研同步，发挥“跟班式教研”的实效。
1.欣赏点――自主式交流
欣赏点是交流反馈的核心部分，也是在现场交流的基础上，教师通过双方自主交流发现户外自主游戏的亮点，让跟踪的教师对被跟踪教师进行一对二的现场互动交流，在交流过程中关注的思想理念，寻找户外自主游戏中教师能尊重孩子、关注个别，并对亮点的环节进行自主思辨，力求在自主式交流过程中提升户外自主游戏的有效组织与实施。
2.模糊点――研习式交流
管理者在“跟班式教研”中提出“户外自主游戏中教师如何有效介入”这一模糊点以现场照片、视频再现幼儿操作过程的方式与教师一起回顾现场：如户外自主游戏中教师是否提供有挑战？不同年段的孩子混班了吗？等等，通过现场的视频回顾，引导教师一起从多种信息中发现问题，集体碰撞，力求通过老师的研读户外自主游戏中教师有效组织与实施策略，有利于团队教师的分析与思考，从而使幼儿在教师的有效组织中获得自主。
3.疑问点――辨析式交流
在“跟班式教研”中针对“户外自主游戏有效组织与实施”中，教师感到非常茫然，怎样不消极等待？怎么才能做到自主？为此，针对这些疑问点教研组针对自己组的疑问点进行梳理，梳理后各组提出交流点进行集体辨析，从而使所有老师有更多的思考，打开思路，获取更多的经验和方法，以帮助教师研读幼儿游戏，了解幼儿游戏的需求，从而使户外自主游戏走向自主。
4.关键点――放大式交流
在“跟班式教研”中，中层管理者根据跟班户外自主游戏的关键点，采用视频拍摄的方法抓住“孩子们自主了吗”这一关键点进行视频的解读，在解读过程中将关键点进行放大，目的是引发教师对问题进行深入思考。如在交流中教师提出这样的组织有效在哪里？谈谈你的看法与思考。通过放大式的交流有效引导被跟踪教师自主发现户外自主游戏的亮点。
5.空白点――补充式交流
在“跟班式教研”中很多时候会有新的生成点，在中班组“跟班式教研”研讨中有些问题教师商讨解决了，还有哪些收获和遗憾？请你说说。在补充式的交流中进一步帮助教师梳理了教师没有发现的问题，以便在下一次研讨中作为教师交流的关注点。
四、以“记录分享”为拓点――梳理“跟班式教研”亮点
1.视频记录分享
管理者在跟班后，采用视频分享来梳理跟班式教研的一种成果显现，在“跟班式教研”中，教研组对视频中涉及的教师指导行为进行剖析、比较，概括和提炼出有价值的经验、观点与老师一起分享，让老师在边看边听的过程中有新的思考，从而让老师借鉴好的点，为我所用。
2.PPT交流分享
在“跟班式教研”后举行经验分享会，每位教师以PPT课件将自己在班级户外自主游戏的有效组织进行集体分享，在互动交流中进行思维的碰撞，分享交流，让教师看到每位教师“带着问题研，又带着问题思”，以达到团队互助、共享、优化户外自主游戏的有效组织。
随着“跟班式教研”活动的开展，加强了教师之间开放式的交流，改变了以往“集体观摩”研讨模式的转型，最终实现了教师团队真正意义上的交流。
中班体育游戏教案例2
六一儿童节游园活动方案1
一、活动目标：共度快乐六一，增进亲子感情，促进家园共育。
二、活动组织：策划：__员：__勤：__影新闻：_
_三、活动时间：20_年6月1日(星期_)上午8：30—10：50
四、活动准备：
1、园部和各班布置节日环境，各班门口张贴个性化的游戏单。
2、每班准备两个游戏，正副班各负责一个。
3、每位幼儿一份六一礼物，游戏小奖品若干。
4、每位家长一张游戏卡，优胜奖券若干。
五、活动流程：
1、8：30—9：00家长凭接送卡入园内，到孩子所在班级签到、领游戏卡，班主任对孩子进行节日教育，可适当组织节目表演，向幼儿和家长介绍本次活动具体安排和游戏玩法。
2、9：00—10：30家长带孩子随意参加同年龄班级组织的游戏，每玩一个游戏后由组织游戏的教师盖小印章，不得重复玩一个游戏，优胜者发给奖券。家长凭奖券到保健室领取小奖品，凭游戏卡(必须六个游戏全部玩过)换小礼物。
3、10：30—10：50家长带孩子回班级，领取六一礼物。家长离园，原则上不带孩子。
六、活动项目：
(一)小班组
游戏一：袋鼠跳(地点：芽芽班外场地组织者：__
准备：场地上画有起点与终点的标志。
玩法：分4组进行游戏，家长将孩子抱在胸前，双脚并拢从起点跳跃至终点，先到者为胜。
规则：必须双脚并拢跳跃至终点，否则视为犯规，不计成绩。
游戏二：夹弹珠(地点：芽芽班组织者：__
准备：筷子、勺子、弹珠若干，碗若干。
玩法：分4组进行游戏，每个碗里放10个弹珠，家长用筷子夹，孩子用勺子舀，把弹珠从一个碗移动到另外一个碗里，先移完的为胜。
规则：以碗中弹珠数为准，掉落的不计入总数。
游戏三：亲子二人行(地点：苗苗班组织者：__
准备：场地上画好四个走道。
玩法：一位家长和一位幼儿参加活动，幼儿和家长分成四队，幼儿和家长面对面站好，幼儿的脚踩在家长的脚上，准备出发，游戏开始，家长带着幼儿向终点前进，最先到达终点的队为胜。
规则：幼儿的脚不许离开家长的脚。
游戏四：喂饼干(地点：苗苗班组织者：__
准备：在活动室内贴好横线、四只小动物箱子、四篮积塑。
玩法：一位幼儿和一位家长为一组，四组为一轮游戏。游戏时家长和幼儿站***后，将积塑扔进前面的箱子里，在规定时间内哪组扔进箱子的积塑最多为胜。
规则：投积塑时家长和幼儿的脚不能超过横线，每次只能扔一个积塑。
游戏五：两人三足走(地点：果果班外场地组织者：__
准备：场地一块，绳子四根。
玩法：八人为一组，幼儿和家长并肩站着，家长左脚宝宝右脚搂绑住，听信号开始，谁先到终点获胜。
规则：游戏过程中，家长不能抱幼儿如有返回原地，重新游戏。
游戏六：抛球接球(地点：果果班外场地组织者：__
准备：海洋球、框子若干。
玩法：四家庭为一组，四组同时进行比赛。宝宝和家长分别站在场地的两端。游戏开始，幼儿抛球，家长手持框子接球，时间为一分钟，球多获胜。
规则：掉在地上不能捡起来。
(二)中班组
游戏一：听音乐抢椅子(地点：朵朵班组织者：__
准备：三张大椅子
玩法：四个家庭为一组，家长抱着自己的孩子听音乐围着椅子走，音乐停止以最快的速度找一张椅子坐下，没有抢到的淘汰，抢到最后一张椅子的为胜!
规则：要求音乐停止后才能抢椅子坐下!
游戏二：树袋熊(地点：塑胶跑道南端组织者：__
准备：障碍物
玩法：四个家庭为一组，宝宝抱住家长，家长从起点以最快的速度绕过障碍物原路返回到起点，中途家长不得用手去抱住孩子，谁最快为胜!
规则：宝宝若不小心滑下来掉地，游戏终止。
游戏三：投沙包(地点：星星班组织者：__
准备：场地上画好若干格子，格子内分别写上数字，沙包若干个。
玩法：四个家庭为一组，家长和孩子各拿一个沙包依次投向有数字的格子内，最后以数字总和大的为胜。
规则：在规定的范围内家长和孩子投沙包，沙包定要在格子内才有效。
游戏四：推小车(地点：塑胶跑道北端组织者：__
准备：场地上画好四个走道。
玩法：四个家庭为一组，孩子用手撑住地面，家长用手握住孩子的两只脚提起来，孩子和家长一起向前进，先到达终点的一组为胜。
规则：起点和终点必要在规定的范围中。
游戏五：鸿运当头(地点：点点班组织者：__
准备：1-10的纸牌
玩法：同时四组家庭的两个成员共同在桌面上选择一张纸牌，把选择的两张纸牌的数字加起来，数字和的一组家庭为优胜。如果加起来数字一样，由孩子重新翻抓一张，直接决定大小即可。
游戏六：垒垒乐(地点：点点班组织者：__
准备：麻将牌若干
玩法：家长手拿10只麻将牌，孩子拿8只麻将牌，共同垒高，垒高的机会只有一次中途倒塌，游戏就结束，最终四组家庭中产生一组垒的的为优胜。
(三)大班组
游戏一：夹弹珠(地点：甜甜班组织者：__
准备：弹珠、筷子、碗各四双份。
玩法：一亲子为一组，四组同时进行夹弹珠，时间一分钟，以碗里的弹珠数量最多为胜。
游戏二：投海洋球(地点：甜甜班组织者：__
准备：海洋球若干、篮子四个
玩法：一亲子为一组，四组同时在规定距离内进行投接海洋球，自己确定投接者，时间一分钟，以篮子里的海洋球数量最多为胜。
游戏三：螃蟹夹球(地点：美美班组织者：__
准备：皮球8个，椅子4把。
玩法：家长与孩子面对面，手拉手，两人用身体夹球，身体迅速前进，到达前方之后绕过小椅子原路返还，最先到达终点的为胜利。
规则：在运球的过程中如果掉下来要重新从起点开始。
游戏四：俩人三足(地点：美美班组织者：__
准备：四条绳子。
玩法：由孩子和自己的家长将其中的一只脚捆绑在一起，并由四对进行同时比赛，先到终点的一对即为获胜。
规则：起点和终点必要要在规定的范围中
游戏五：运球走(地点：乐乐班组织者：__
准备：乒乓球、乒乓球板和瓶盖
玩法：一家庭为一组，四组同时进行比赛。宝宝和家长分别站在场地的两端。游戏开始，家长手持乒乓球板，托球跑到宝宝处将乒乓球用手放在宝宝的瓶盖上，宝宝手托瓶盖将球运送到终点，时间为一分钟，运球数多为胜。
规则：家长和宝宝不得用手扶乒乓球，掉了捡起来继续游戏。
游戏六：巧叠火柴棒(地点：乐乐班组织者：__
准备：火柴棒若干、矿泉水空瓶4个(去掉盖子)
玩法：一家庭为一组，四组家庭同时游戏，每组一个空瓶，在瓶口上叠放火柴棒，时间为30秒，家长与幼儿叠放火柴棒累计多者为胜。
规则：每次只能取一根火柴棒，如有火柴棒落地，立即终止游戏。
六一儿童节游园活动方案2
一、活动目的
1、通过开展庆祝“六一”文艺活动，在积极的参与中体验成功、合作与交往的快乐，从而度过一个幸福、难忘的“六一”儿童节。
2、使家长在参观幼儿的节日庆祝活动中，进一步感悟幼儿教育的新观念，从而对如何教育孩子有所启发。
二、活动准备
1、布置富有欢庆气氛的班级环境及全园周围环境(5月29前各班创设庆“六一”环境，布置户外演出环境，张贴庆“六一”宣传标语、彩旗、舞台)。
2、以班级为单位做好参加活动的准备
1)各班排练2---3个节目
2)各班做好活动前的环境布置
3)各班需提前为幼儿购买好服装。
3、5月上旬每班确定好节目内容，列好节目单，并根据节目内容定好主持稿，由小主持人配好主持词。
4、由幼儿园准备节日礼物。
三、活动内容
1、庆“六一”文艺表演。
2、幼儿园发送节日礼物。
四、活动方案
(一)活动内容
1、活动时间安排：2018年5月30日前分别进行两次节目彩排;5月31日下午举行庆“六一”活动(初定)
2、活动对象：本园每位教职工、幼儿及家长
3、活动地点：本园大操场
4、活动内容形式：舞蹈、独唱、歌表演、时装表演等
(二)活动主要流程
1、小主持人开场致词
2、园长主持讲话
3、文艺表演活动开始
4、给各位幼儿分发小礼物
(三)注意事项
1、活动当天，各班教师需提前做好幼儿更换服装及化妆准备。活动开始后需做好提前两个节目之前的准备工作。
2、活动中安排现场负责人负责现场秩序，照看好家长的车辆以及幼儿的安全。
提醒家长：
(1)请家长自觉坐在事先安排好的座位观看演出。
(2)请家长如需摄影或拍照，不要超越本园所规定的安全线，以免影响后面的观众。
(3)请家长维护好现场秩序，不要大声喧哗，并照看好自己的孩子。
(4)在接走幼儿后，需与带班老师打招呼。
(5)请家长、幼儿注意路上安全。
六一儿童节游园活动方案3
一、指导思想
“六一”是孩子们自己的节日，全体教育工作者都有义务帮助孩子们兴高采烈地欢度着，让那一张张笑脸，都充满着幸福和快乐.给校园在六一前后披上节日的盛装，宣造校园每一个角落都洋溢着节日的喜悦。通过丰富的活动增强幼儿在校感到自豪，感到值得自豪和幸福!
二、活动目的
通过游园活动，增强幼儿的竞争意识。让幼儿在实践活动中，体验校园的快乐，体验生活的乐趣。同时提高幼儿的鉴赏能力，实践动手能力。
三、活动地点
教室及学校操场。
四、活动要求
1、游园各节目规则统一公示于宣传栏上，以便学生能积极的参与游戏。
2、学生游园后所得奖励由责任教师发放。
3、活动前老师要向学生宣讲活动规则，并注意安全教育。活动结束后，班级要搞好卫生工作。
4、参加活动学生要自觉遵守活动场所秩序(排队、不大声喧哗、不追逐打闹等).
五、学生活动准则
1.参与活动需要按秩序排队，排队时不可喧哗、吵闹。
2.学生选择喜欢的活动参加。
3.活动中必须注意自身与他人安全。
4.在各个活动地点一切听从在场老师指挥。
5.活动之中不可乱丢垃圾，保持校园清洁。
六、游园活动游戏
1、方案一：画鼻子
画一张卡通画，***上没鼻子，幼儿蒙上眼睛，父母拿起画板，幼儿画鼻子，画准通过。
2、方案二：抛接球。
父母拿水桶，幼儿将皮球往桶里丢，丢进三个通过。
3、方案三：保龄球。
幼儿将球滚向堆叠好的罐子方向，全倒为通过。
4、方案四：盲人击鼓。
每人击一次，父母蒙上眼睛转三圈，幼儿带领父母击鼓，击中为通过。
大(二)班教师：__
六一儿童节游园活动方案4
一、指导思想：
“六一”儿童节是孩子们最重要的节日，为了让幼儿度过一个快乐、充实而有意义的节日，以“贯彻《幼儿园教育指导纲要》精神”为指针，弘扬中华民族传统美德，促进社会主义精神文明建设，培养幼儿良好的文明礼仪品质。
二、活动目标：
通过开展庆祝“六一”活动，使幼儿在积极的参与中体验合作与交往的快乐，从而度过一个幸福、难忘的“六一”儿童节;使家长在参观和参与幼儿的节日庆祝活动中，进一步感悟幼儿教育的观念，从中使自己对如何教育孩子有所启发;通过向家长、社会展示幼儿的“六一”活动，进一步塑造本园的良好形象。
三、活动主题及口号：
主题：庆缤纷“六一”展幼儿风采
口号：“我能行，我努力，我真棒!”
四、活动安排：
1、活动时间：
5月28日早上9：00各班组织节目彩排;(9：00大班;9：50中班;10：40小班);
5月29号早上9：00全园组织彩排;
5月30日9：00节目正式演出。
2、活动地点：_镇中心幼儿园
3、参与人员：全园幼儿、家长、教师。
4、组长：
5、主持人：
6、安全工作：各班班主任、科任教师、门卫
7、医疗卫生：
8、音响设备：
9、后勤人员：
五、活动流程：
1、家长代表讲话
2、幼儿文艺汇演
3、园长总结讲话
六、活动准备：
1、布置富有欢庆气氛的六一演出环境
2、以班为单位作好参加活动的准备
3、幼儿园准备活动奖品和礼品。
4、利用板报向教师、家长发出倡议和向每个幼儿的家长发出倡议书，引起家长的重视，争取全体教师和家长对此次庆祝活动的配合与支持。
七、活动方案及具体时间安排：
(一)、庆祝大会
1、入场9：00以前完成(各班按指定位置坐好，主持人开场白)
2、园长讲话及家长代表发言
(二)幼儿文艺汇演。
(1)目的：让幼儿在表演中感受节日的快乐，同时带给大家愉快地节日体验;培养幼儿大胆表达、表现的能力。
(2)要求：选材符合幼儿水平的体裁;表演活泼、大方;服装设计符合剧情需要;根据剧情的需要配有一定的背景和表演用的道具;讲述、配乐良好。
六一儿童节游园活动方案5
活动目标：
1、通过活动的开展，让家长和孩子充分感受节日的气氛，培养孩子表演的才能，让孩子体验参与节目表演的快乐和自豪。
2、增强家园联系、社区合作、幼小衔接，形成共同教育的合力。
3、通过活动开展向家长、社会展示幼儿素质教育成果，塑造本园的良好形象，进一步深化本园的办园特色。
4、以家庭为单位，根据游戏规则，通过竞赛的形式参加各组游戏活动，以增强家长和幼儿之间的合作，体验节日的快乐。
活动时间：20_年5月31日上午(如遇雨天进行调整)
活动主题：“六一游园会”
活动地点：启明星操场、一楼教室
活动准备：
1、各班提前发放通知，请家长选择集体参加项目，各班教师做好运动会的报名、统计、练习等工作
2、游戏规则牌制作和器材准备：各项活动负责人
3、场地划分：各游戏负责人，活动前一周熟悉、准备
4、场地布置：全体教师
说明事项：
1、全园幼儿、教师当日统一穿园服。
2、遵守比赛规则，服从裁判决定。友谊第一，比赛第二。
3、活动当天各班教师管理好本班幼儿，通知组织好本班家长，注意安全，不在赛场内自由走动或奔跑。
4、不随意扔垃圾，保持比赛场地卫生，做文明人。
5、提前通知家长自备水、运动服、运动鞋等。
6、幼儿园保健医生准备急救药品。
活动流程：
1、主持人开场致辞
2、园长致辞
3、文艺汇演
4、家长带领幼儿参加亲子游戏活动
5、六一礼品抽奖
中班体育游戏教案例3
案例1：打怪兽
首先，教师以奥特曼写信邀请小朋友帮忙打怪兽的情景引出活动，接着讲解活动过程：先爬过封锁线，再走过独木桥，最后来到布置好的场地，扔沙袋打跑怪兽。在整个游戏中，教师一直以帮助奥特曼打怪兽的情景为主线，串连各个环节。如，奥特曼邀请小朋友打怪兽，用“奥特曼”贴纸奖励勇敢的小朋友，怪兽重现时再次打电话叫小朋友帮忙……
从表面上看，这个体育游戏趣味性强、情景逼真，但缺少必要的体育元素。在活动过程中，教师只是让幼儿把走、爬、投掷等动作演练了一遍，至于怎么爬、怎么投掷，教师一句话都没提。更不用说示范了。显然，教师比较注重游戏形式，忽视了游戏对促进幼儿健康发展，尤其是身体素质发展的意义。根据新《纲要》精神，幼儿园体育活动既要重视培养幼儿参加体育活动的兴趣，也要引导幼儿掌握基本运动技能，接受一定的挑战，让幼儿感受成功的喜悦。
二、重计划，轻需要
案例2：会变的方向盘
某中班，教师让幼儿当司机，自己则扮演交警引出方向盘(塑料圈)。首先“司机”手握方向盘跟着“交警”玩“红绿灯”游戏，接着幼儿做了一段健身操。然后教师启发幼儿想象如何运用方向盘在地上创设各种情景，如把方向盘立起来当山洞用来钻，把方向盘套在身上当游泳圈过小河，把方向盘当作小推车用来推皮球……以此发展幼儿钻、推、跳跃、合作、协调等方面的能力。当游戏进行到穿山河时，******提出不用自己穿山洞，直接坐飞机过去就行了，但教师未予理睬。接着到了过小河的环节，******再次提出可以乘飞机过去，这时教师给予了回应：“你怎么老是想着坐飞机啊?”就这样，教师按照自己的计划带领幼儿完成了游戏，即将方向盘当荷叶跳、当山洞钻、当游泳圈游、当小车推。
在上述游戏结束后，有教师对活动中幼儿提出坐飞机越山峰、过小河的要求得不到支持提出了质疑，执教教师的答复是：“如果采纳这个建议，就会影响下一个环节，我的活动目标就没办法完成了。因为下一个环节是要求幼儿合作过小河。”看得出该教师是以预设计划为中心开展活动的，而幼儿的真正需要被忽略了。试问，把方向盘变成游泳圈可以发展幼儿的身体素质，而难道把方向盘变成飞机就不行了吗?在******看来，乘飞机穿越山峰、过小河更方便，为什么不可以呢?同时，教师在组织体育游戏时关注幼儿的活动量很重要。在该活动现场，笔者注意到了让幼儿把方向盘变成游泳圈过小河这个游戏环节，许多幼儿已经大汗淋漓。此时教师应考虑幼儿的生理特点，运用动作转换策略使幼儿适当休息。在体育游戏中，教师妻注意观察幼儿的表现和真实需要，保证合理的运动强度与密度。
三、重角色扮演，轻生活经验
案例3：小鸡学本领
某大班，教师为激发幼儿参加体育游戏的兴趣，设计了小鸡这一角色，并以小鸡学本领的情景为主线串连各个环节。游戏中。教师扮演鸡妈妈，设置障碍引导小鸡爬、跳、跨等。在活动最后，鸡妈妈对小鸡加以肯定和鼓励。
为了增加情趣，教师往往会创设一些情景，并让幼儿扮演自己喜欢的角色。然而，并非所有角色都适合幼儿，也并非所有的体育游戏都适合通过角色扮演来进行。从以上游戏看，教师设计的小鸡角色不太合适。一是因为大班幼儿对动物形象的兴趣已逐渐减弱，而对变形金刚、奥特曼、超人、蜘蛛侠等动漫形象更感兴趣，对现实生活中的***人、警察、奥运冠***等也十分崇拜。二是因为生活中的小鸡并不会爬、跨，这个体育游戏中的小鸡角色明显失真。笔者认为体育游戏中角色的设计应考虑适切性，并结合幼儿的生活经验。如果没有必要。也可不设置角色，只要情节设计生动、曲折一些，同样会对幼儿产生吸引力。
四、重模仿，轻探索
案例4：小青蛙学本领
某大班，教师以蝌蚪变青蛙的游戏情景引导幼儿做准备动作，又以青蛙爸爸教孩子学本领的口吻讲授了青蛙跳的动作要领：双脚分开与肩同宽，手指张开、手心向前放在头部两侧，膝盖弯曲，双脚用力向前跳。示范和讲解完毕，教师先请个别幼儿模仿，接着让幼儿集体模仿，教师指出不足后又进行了示范。此后教师通过组织游戏“跳田埂”引导幼儿分组练习。最后教师以“青蛙捉害虫比赛”的情景引导幼儿巩固动作，并结束游戏。
从表面上来看，教师注重游戏性、趣味性，整个活动按“小蝌蚪长大――学本领――跳田埂――捉害虫”的线索进行。但仔细分析，教师仍然采用“示范新动作――幼儿模仿练习――通过游戏巩固动作”的教学模式。在整个游戏过程中，教师示范讲解多，幼儿主动学习少；教师控制多，幼儿创造少。当然游戏中教师必要的示范是不可少的，但不能忽略幼儿的主动探索，要防止幼儿机械模仿。事实上，大班幼儿的自主性和相关能力已有较好发展，教师宜在游戏中鼓励幼儿自由选择、自主表现、大胆创造。如，在引导幼儿学习新动作时，教师完全可以不直接教授，而是鼓励幼儿边思考边探索。如“小青蛙们。前方有条小河，怎么办呢…‘请小青蛙们开动脑筋，想想怎样才能跳过小河…比一比自己和别人跳的方法有哪些不同”。通过自主探索，分享游戏玩法，幼儿既能感受到游戏的乐趣，又能掌握动作要领，同时还能发挥主动性、创造性。除此之外，教师还可在游戏方法、动作变化、规则以及材料等方面与幼儿交流、讨论，充分尊重他们的想法或意见，使幼儿的自主性真正落实到游戏的各个环节。
五、重现代，轻传统
案例5：无人问津的塑料圈和皮球
中班体育游戏教案例4
不足之处：
1、教师对于幼儿在活动中情况的观察分析，总结还不够及时和准确。
2、活动中如何发挥幼儿主体性，做到主动与他人合作，使幼儿成为活动的主导者。
3、材料的投放要充分达到游戏活动的目标。
二、教研工作目标：
1、教研主题：户外活动师幼互动方式研究，活动中怎样促进幼儿的自主性的发展及主动合作的意识
2、教研目的：
（1）通过师幼互动方式的研究，构建新型的师生关系和体育活动内容，从而使
幼儿喜爱体育活动，能自主、自愿的参加体育锻炼，为他们拥有健康的体魄和活泼开朗的性格打下良好的基础。
（2）构建幼儿体育活动内容，使幼儿喜爱体育活动，从而促进其身体素质均衡发展。材料的一物多玩，引发幼儿创造思维。
（3）项目互动，师生共同建构体育活动课程。
三、教研工作措施：
1.教研活动内容注意抓住主要问题（普遍存在的问题及核心问题）和典型案例，并要求教师提前学习有关理论（尤其是较新理论研究成果），带着思考和问题发言、讨论，提高研讨的质量。
2.在活动中做到处处互动。
（1）情感互动，让体育活动内容对幼儿具有“个人意义”。
（2）个性互动，帮助幼儿组织和提升体育活动经验。
（3）项目互动，师生共同建构体育活动课程。
3．借鉴瑞吉欧的以“项目活动”为中心的课程设计思想和实践经验，追随幼儿，依据教师对幼儿细致的观察，从幼儿的反应中敏感的捕捉蕴涵其中的巨大的学习价值，给予及时而适当的支持、帮助、引导，从预成到生成，让每个幼儿实施创造潜能，编排体育游戏，从而促进幼儿充分的自主的学习和发展。
4．师生共同建构体育游戏活动内容，在游戏中幼儿相互交流与合作，在自自主性及创造性得到充分的发展。
理论学习观摩研讨
撰写论文经验交流。
5．鼓励教师在实际工作中运用研讨结果不断完善活动材料，要求教师能够反思问题与不足，促进教研与体育活动的结合，并能够反思问题与不足，促进教研与日常工作的结合。
四、教研工作具体步骤安排：
三月：
1、总结上学期教研工作，确定新学期教研工作计划。
2、制定教研计划和各班教研计划
四月：
1、《北京市教育指导纲要》、《幼儿园课程实施指导手册》、《学前儿童课程—一种创造性游戏课程》《瑞吉欧的项目活动》——“项目活动的课程与教学特色”、“弹性课程与合作研究式教学”
问题：
师生互动是什么？它包括什么？
观察的方法是什么？每种观察方式对幼儿学习的作用如何？
根据幼儿在游戏中的行为表现你是如何调整、更新游戏活动材料的？
2、确定个班体育游戏内容及方案，观摩各班体育活动并进行研讨评价，总结经验，促进教师间相互学习和提高。
3、通过学习、讨论案例，说出本班组织游戏时所遇到的困难。
4、拟定题目，制定体育游戏案例，共同讨论。
问题：
怎样调整游戏材料？
材料能够物化教育目标和内容，应该怎样调整教师在游戏中的角色？
游戏中怎样促进幼儿相互合作？
五月：
问题：
各班说一说是如何进行体育游戏的，教师在游戏中是怎样做的？
请教师说一
说本班的不足，提出问题共同研讨。
1、通过学习、实施调整措施
2、观摩教师体育游戏的指导并研讨：
材料的投放是否促进了幼儿相互合作发展的需要？
教师在游戏指导中如何体现师幼互动的？
六月：
中班体育游戏教案例5
《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”幼儿年龄较小、自我行为能力薄弱，其自我保护能力和意识也相对较差，因此安全教育就显得更加重要。在幼儿教育中，不仅要保证幼儿的安全，更重要的是让幼儿懂得自我保护，学会自我保护，提高自我保护意识，促进幼儿健康快乐地成长。安全主题教育的开展，有利于帮助幼儿更加深刻地理解和学习安全保护常识和技能，避免意外伤害的发生。对此，本文从安全主题教育的角度出发，展开详细论述。
一、根据班级具体情况，制定安全教育主题活动方案
在进行安全教育主题活动之前，幼儿教师要根据班级内幼儿的年龄、心理特点等，结合在实际生活中班级内幼儿遇到过或者极可能会遇到的安全问题，进行安全教育活动的主题确定和方案的详细规划。在初步的活动方案探讨和商定后，任课教师需要将其整理为书面报告，并提交幼儿园的相关领导部门。经校方审核批准后，任课教师则可以开始着手根据方案进行相关活动前的准备工作，包括方案活动的细化执行、设备及教学工具的准备等，从而确保安全主题活动的顺利进行和开展。此外，活动方案的制定，其基础和首要前提是方案的可执行性、安全性及有效性。
二、围绕安全活动主题，进行主题画报的展示
以相关安全活动为主题的主题画报的绘制和展示，是安全主题活动开展中极为有效的辅助性手段和形式之一。主题画报、黑板报、墙体画等的绘制和展示，可以更加生动地向幼儿展示安全活动的主题内涵，增强幼儿的认知和理解。同时，任课教师也可以积极地鼓励幼儿参与主题报的绘制，提高幼儿的参与度和对安全主题活动的兴趣。
三、安全主题活动的实施及开展策略
1.根据主题活动进行安全教育安全教育所包含的内容是十分宽泛的，因此在真正进行安全主题活动之前，教师首先要根据安全活动的内容和类型进行主题的分类。例如，教师可以根据安全活动所涉及的范围将其分为校园安全、居家安全、户外安全等，其中校园安全主要包括游戏安全、体育安全、消防安全等。而在居家安全和户外安全中所能够涉及的安全主题中，“儿童自我安全保护”则是极为核心和重要的主题之一，教师可以此为例进行说明。因此，在确定了“儿童自我安全保护”的安全活动主题后，教师就可以据此进行系列活动的规划，帮助幼儿认识到居家环境中以及户外环境中可能会存在的安全隐患，并学习如何去避免和化解这些安全隐患，实现自我安全保护。如居家安全中的“用电安全”“不可随意触碰刀具”等，户外安全中的“不可随意在河湖中游泳”“避免烈日晒伤”等，都可以通过系列主题活动进行教学渗透。
2.利用游戏开展安全主题教育游戏教学是幼儿安全主题活动教学中极为常见和有效的手段，学生可以通过任课教师所创设的生动形象的教学情境，在游戏活动中感受和学习安全教育的内涵和要义。教师可以根据幼儿安全教育中相关教学目标文件的规定内容进行趣味游戏的设计和安排，如幼儿最为喜爱的乐高游戏、跷跷板游戏等都可以经过汇编和设计进而有效嫁接到安全教育主题活动中，让幼儿在游戏中学习和理解安全知识。例如，在进行以交通安全为主题的教育活动时，任课教师就可以设计和组织一些生动有趣的游戏，寓教于乐，使学生在游戏中理解交通安全的相关知识和常识。在“模拟公车”的游戏中，任课教师可以组织学生模拟登乘公交车，并通过游戏规则的设定，使学生明白公交搭乘过程中的安全常识，如不能够将头伸出窗外，不在公车内嬉戏打闹等。教师还可以通过相关游戏情境的设定和相关角色扮演类的游戏，有意识地向幼儿传达“不要随意跟随陌生人走”“不可以随意吃喝陌生人给的食物”等安全常识，使幼儿更加深刻地记忆这些安全知识，不断提高自我保护能力。在多种多样的生动有趣的游戏中进行安全主题教育，将各种安全教育内容和常识策略性地融入到游戏之中，可以使幼儿在愉快的游戏中理解和学习到相关的自我保护常识和自救技能，同时也可以进一步满足幼儿的情感需求。
3.通过参与体验对幼儿进行安全教育参与体验法对大班幼儿来说是极为有效的教学方法。教师可以根据安全活动主题进行演习活动的组织和演练，使幼儿真切感受到遇到突发安全问题时该如何进行撤离和自我保护。例如，教师在“消防主题”安全教学活动中，就可以组织大班幼儿到当地消防队进行参观和体验，使幼儿亲眼看到平时消防队员们所使用的消防器械，并学习一些简单的操作知识，同时还可以演习一下如何在遭遇火灾时配合消防队员进行有效撤离等，树立起更加牢固的安全意识。教师可以在活动开始时拉响警铃，发出撤离信号，然后引导幼儿安全有序地撤离到空旷的操场上，使幼儿通过实践学习自我保护技能，提高幼儿遇到危险时的自我保护能力。在参与体验的过程中，幼儿通过调动各种感官，不仅可以丰富体验，加深记忆，培养动手操作能力，而且可以树立安全意识，学习自我保护技能。
中班体育游戏教案例6
1、激发幼儿对户外体育活动的兴趣，鼓励幼儿积极参加体育活动，喜欢大自然。
2、让家长在亲子活动中充分体验亲子游戏的快乐，感受晶宝贝团结、快乐、健康、详和的气氛。
3、通过活动培养幼儿勇敢、不怕困难的精神和集体荣誉感。
二、活动方案：
1、运动会时间：2013年11月2日上午10：00（遇天气变化顺延）
2、参与人员：全园幼儿、家长及员工
3、活动地点：二龙潭公园篮球场
4、幼儿致辞：大班组4个 （陈梦娟负责）
5、家长代表讲话：涂楚菁的爸爸
6、总策划：曾丽华 后勤负责：曾菊华、曹丹
7、主持人：王媛媛 童玉娟 王倩 陈梦娟 （王媛媛负责）
三、活动设计措施：
1、全园教师集体制作运动会道具，要求制作精细、美观。
2、抓幼儿体能训练，开展丰富的体育活动。
3、动员家长参与各类游戏的准备活动。
4、抓紧时间排练开幕式、团体操，游戏及运动员进场方队练习。
5、各班准备游戏道具及游戏说明，主班教师合理分配班级人员的具体工作（发放奖票，布置游戏场地）。
6、各班要求幼儿家长以家庭为单位穿亲子服装。
7、全园教职工统一穿蓝色园服、运动鞋，化淡妆。
四、运动会筹备工作：
1、所需物品：表演用的舞台（4*6米）、横幅、彩旗、拔河绳一根、各色彩纸
2、音响、摄影、搭舞台外请人实施
3、购买幼儿礼品、音乐负责（王倩 童玉娟）
4、与公园管理处联系，运动会当天请公园保安协助运动会的安全工作。
五、运动会活动流程：
1、开幕式：全体班级列队，开展亲子长跑（孩子站在家长的右手边），每班派一个家庭站在队伍前举牌、领跑。
长跑顺序：幼小衔接组、大班组、中班组、小班组
运动员入场：左边入口（幼小衔接组、大班组）、右边入口（中班组、小班组）
2、幼儿代表致辞、家长代表致辞
3、团体亲子体操表演（童玉娟 王倩舞台带动）
4、家长参加亲子游戏，自选游戏，注意安全，每个家庭参与项目不得少于6种。
5、家长凭奖票（参与每一个游戏可获得老师的一个印章，手中的奖票集齐6个印章）领取奖品。
6、运动会结束。
7、全体教职工清理场地，做到整洁有序。
六、活动的实施安排：
1、10月8日进入运动会活动月，各班抓紧排练团体操，开展丰富多彩的体能训练。
2、10月8日-10月27日各班团体操，游戏方案及游戏训练的准备。
3、10月23日-10月27日制作运动会道具（班级牌），准备游戏材料。
4、团体操和游戏节目的检查（10月30日上午）
5、10月24日各班上交游戏方案（电子文档），运动会口号，运动员手上的道具说明。各班抓紧时间进行练习，发放游戏方案在空间日志里通知家长在家辅导练习。
6、10月 31日下午15：00进行全园第一次彩排练习：包括运动员进场，团体亲子操表演，运动会游戏。
7、11月 1日上午10：00进行全园第二次彩排练习：包括运动员进场、幼儿代表致辞、主持人解说、团体操表演。
8、10月31日检查各班游戏材料、场地说明、场地布置材料，幼儿园统一制作奖票。
9、10月30日下午15:00召开家委会伙委会会议，商讨运动会有关事宜。
10、11 月 1日、11 月 2日现场彩排，明确场地的分配及布置。
11、10 月 28日通知全园家长参加，做好运动会准备工作，（各班教师负责给未入园的幼儿家长打电话，王媛媛通知亲子班家长参与）。
七、安全工作：
1、运动会筹备期间各班组织幼儿开展体育游戏时要注意幼儿的护理及安全保护工作。
2、加强对幼儿的自我保护教育。
中班体育游戏教案例7
环节一：将全班学生平均分为四组，每人准备一张纸条（告诉学生一张纸用不完，为节省资源，一张纸可分为若干份，分给周边的同学，既厉行节约，又体现合作）。
环节二：公布游戏规则。教师：近年来，媒体出现不少穿越题材的电影、电视剧，剧中人物交叉错乱，情节起伏跌宕，时间古今混搭，地点变幻无常。同学们一定渴望身临其境，享受一番梦幻般的穿越，今天我们就用笔划出我们的穿越轨迹，一同搭载“永恒号”朝向美妙的梦想天国飞去吧！
教师表情神秘，语言风趣地接着说：第一组同学，写下你最希望穿越的时间，时间可以精确到秒。第二组同学，写下你最希望穿越的地方，火星水星都可以，可以定位到米粒大小的点。第三组同学，写下你最希望穿越成的人，可以写身边的朋友，也可以让作古的人起死回生。第四组同学，写下穿越后正在做的事情，事无巨细！
环节三：收集各组的纸条，分别摆放到讲桌上。师说：哪位同学愿意做火箭手上台？（学生纷纷举手），火箭手从四组纸条里各抽出一张纸条，拼接成“什么时候谁在什么地方做什么事”并大声宣读出来。
学生踊跃上台，拼接出的内容千奇百怪，妙趣横生。如：
2012年12月21日凌晨两点，姚明在火星上写作业。
学生边听边笑，忍俊不禁。
环节四：拼接十个左右，适可而止。教师：请同学们静一下，刚才，我们已经直接或间接地参与了这次穿越，感谢所有的设计师、火箭手。但我们知道，真正的穿越是不可能实现的，正像理论上人类可以撬起地球却没有一个能够实现的支点和杠杆一样，我们找不到可以穿越的时空接点和载体，如果有，那就是我们的梦想。因为过去的梦想是今天的动力源泉，是明天的美好愿景、终极现实。珍惜今天的拥有，才有灿烂的明天；错过今天，注定明天会失落。相信大家心中都有一个坚定而伟大的梦想，心动不如行动，同学们，带着梦想起飞吧，穿越阴霾，穿越山巅，直指理想的云端！
环节五：请几位学生谈谈自己的感受。
宣布下课。
案例分析
该案例可以看出教师做了充分准备，不是为了单纯渲染气氛添加游戏，死搬硬套，而是以游戏为课堂的切入点和学生的兴趣点，适时引导，循循善诱。教师充分发挥了自己的主导作用，每位学生都融入其中，主体意识也表现突出。不仅气氛活跃，而且学生活动积极，思考认真，听得专心，发言大胆。那么植入游戏的意义何在？怎样发挥其作用而达到预期教育功效呢？
首先，班会课植入游戏的形式体现灵活创新。著名教育家洛扎诺夫说：“教学方法关键在一个活字，乐是活的前提，情是活的关键，美是活的目标。”一堂常规课要求这样，班会课更不能如一潭死水，班主任变成了***治老师、***教老师。植入游戏是为了更好地集中学生注意力，使其形散而神不散。课堂活跃起来，学生会更积极有效地动口、动手、动脑。游戏提供了这样的机会，设计了多个动口动手的环节，学生感觉到自己就是课堂的主人。游戏前欢呼雀跃、激情四射，游戏后屏神思索、思维交锋，课上畅所欲言，课下感触良多。
其次，班会课植入游戏的作用是承载。班会课需要给每个学生展示的机会，让他们有话说，敢于说，有感想并能相互影响。课前准备阶段，班主任就要拟定一个行之有效的班会课计划。计划未必过细过繁，但要环环相扣，体现创造性的方法和手段。游戏，不过是手段之一。植入游戏，就是为学生提供一个展示和交流的平台；它作为一个载体，承载着教师和学生的双重期许；植入游戏，便于穿插安排多个环节，教师的语言也不再生硬直白。
只要能构建教师与学生、学生与学生交流沟通的桥梁，达到育人目的，事实上，能融入班会课的内容和形式，没有做不到的，只有想不到的。
第三，班会课植入游戏的目的在于育人。课堂上，班主任应该随机应变，在学生状态最佳时，安排相应的环节。学生的发言可长可短，或多或少，但教师的语言不可或缺，它能起到穿针引线的作用，语言要尽可能做到幽默风趣而又耐人寻味。同时，班主任不能只做一个局外者、引导者，更要做一个支持者、参与者。游戏后，班主任要及时转移学生注意力，不能沉浸在游戏中，引领学生自然转入游戏带来的思考。这样的班会课，学生兴趣盎然地投入进去，说教变成了一种特殊的享受，一种精神的需要。只要学生的争辩是紧扣中心的，也就证明教育是有效的、成功的。
中班体育游戏教案例8
[中***分类号]G48 [文献标识码]A [文章编号]1006-5962（2013）07（a）-0231-02
幼儿民间游戏是幼儿有目的、有意识地通过模仿和想像反映周围现实生活的社会性活动。作为传统文化的一部分，民间游戏以其独有的特点及教育价值，在幼儿发展中起着十分重要的积极作用。在幼儿园课程强调课程内容和形式多元化、园本化的今天，从园本课程开发的角度审视民间游戏，研究幼儿民间游戏的园本化路径，对于幼儿园课程教育资源的开发与利用是非常意义的。笔者结合幼儿园课程的特点和幼儿民间游戏的特点，从民间游戏目标的拟定，内容筛选分类及玩法的创编等方面尝试构建民间游戏的园本化体系，以期为民间游戏有效的融入幼儿园教学实践提供理论和实践检验的借鉴。
1.拟定园本化民间游戏的各层次目标体系
目标是教育活动的灵魂，它不仅有助于指明教育活动的方向，也有助于教育活动内容的选择与组织，是教育活动实施的依据与评价的重要准则。构建一个目标适宜的目标体系，是探索幼儿园民间游戏园本化的首要任务。教育者可将幼儿的身心发展规律和特点、社会的需求及民间游戏自身的特点作为主要依据，在此基础上结合本园的实践及游戏活动开展的过程中教师发现的问题，构建全园总目标、年龄阶段目标和具体的民间游戏活动目标三个层次的目标体系。
1.1全园总目标
民间游戏的全园总目标应指向幼儿在民间游戏活动的过程中身体和认知发展，同时也应关注幼儿在性格情感方面的发展，为幼儿将来成为符合社会发展的合格公民而做准备。因此，主要可从情绪情感、社会性发展、幼儿身体和认知发展方面拟定全园的民间游戏活动总目标。具体示例如下：
（1）通过感受民间游戏的乐趣，萌发幼儿爱家乡的情感，增强对民间文化的认同感
（2）体验和了解本地丰富的民间文化，学会玩常见的民间游戏，促进体能与认知发展
（3）尝试对民间游戏玩法、规则的探索，能与他人共同游戏，积累合作经验，促进社会性品质发展。
1.2年龄阶段目标
不同年龄幼儿身心发展的特点不同，教育者在设计民间游戏活动应关注各年龄段幼儿发展情况。小班的幼儿思维的概括性及抽象性较低，***性相对较弱，游戏规则意识较差，游戏中与同伴交往不多。而中大班的幼儿思维品质进一步发展，在民间游戏活动中体现出一定的创造力和想象力，能较好的够遵守游戏规则和同伴合作开展游戏活动。在掌握不同年龄段儿童发展特点的基础上，可参照总目标中绪情感、社会性发展、幼儿身体和认知发展的三个维度，制定年龄阶段的目标，每一个维度随着幼儿年龄和游戏能力递增而体现出渐进性的要求。具体示例如表1：
1.3具体游戏活动目标
在具体的幼儿园民间游戏活动组织实践中，可结合每一种民间游戏活动本身的特点去挖掘其教育价值，形成民间游戏活动的具体目标。特别是可应用于不同年龄段的同一种民间游戏活动，制定具体活动目标时，应结合幼儿民间游戏的年龄目标，体现对不同年龄段幼儿的不同要求。如下面的具体民间游戏活动《弹蚕豆》的目标：（如表2）
2.对民间游戏活动进行园本化的内容筛选和分类
2.1民间游戏的收集渠道和筛选原则
确定园本化民间游戏内容的第一步，是有效的收集和筛选民间游戏。民间游戏极为丰富，但是均散见于民间，因此，对民间游戏进行收集、整理和分析是非常有必要的。一般而言，民间游戏的可通过发动教职工收集、向家长和社会人士收集、查阅相关文献等渠道渠道进行收集。
为了将收集到的民间游戏引入到幼儿园活动中，构建以园为本符合幼儿发展的民间游戏内容，教育者应对之进行认真的，整理与筛选工作，探索出民间游戏园本化的筛选原则，确保从民间游戏的众多门类中筛选出最典型、最有代表性，与幼儿知识经验相接近的、能为幼儿所接受。具体可遵循以下原则：
2.1.1本土化原则
尽量搜集整理本地区的本土幼儿民间游戏资源。教师对本土的幼儿民间游戏相对比较熟悉，在具体的实施过程中更易驾驭，同时生活在此地区的幼儿也对其中的生活内容较熟悉，更易深刻地体会其中蕴含文化内涵。
2.1.2年龄适宜性原则
符合幼儿年龄特点的民间游戏才能真正走进孩子的生活，幼儿感兴趣才能真正投入幼儿民间游戏的活动中，去享受其中的乐趣，得到能力的提升。
2.1.3教育性原则。
幼儿民间游戏中内涵着祖先以及前辈在生产生活的过程中所积累的智慧，对幼儿有很大的教育意义和价值。但所受产生幼儿民间游戏的当时社会的局限性，有些幼儿民间游戏对当今的儿童已没有实际的教育价值，甚至还会对幼儿产生负面的影响。所以教育者在对幼儿民间游戏的选择时要对其教育价值做深入的分析，使幼儿接触适宜的教育内容。
2.2按领域和年龄特点进行分类
在筛选的基础上，教育者应对幼儿民间游戏进行分类。具体可按照民间游戏所蕴含的教育价值和幼儿的年龄特点进行分类。首先将民间游戏按照领域进行分类。根据民间游戏本身蕴含的不同教育价值，可将幼儿民间游戏按领域分为四大类：益智类、艺术类（民间音乐游戏、美工操作游戏）、体育类、语言类并融入教育活动及区域活动。在将民间游戏按领域分类的基础上，再根据幼儿的认知发展和身体发展特点，以幼儿的年龄以“3-4岁、“4-5岁”“5-6岁”为标准，将各领域内的民间游戏进行了更细致的分类
通过分类，教师将能更准确的把握每一种民间游戏蕴含的教育价值侧重点，同时也能保障民间游戏应用各年龄阶段幼儿的适宜性。如游戏小班幼儿动作协调性差，合作意识差，因此手指游戏、老狼老狼几点钟等简单的游戏就较适合小班开展；中班幼儿动作、合作意识都有了一定进步，因此，如炒黄豆、拉大锯等需两人一起合作的体育游戏，问答歌、数数歌等民间艺术游戏就较适合中班开展。大班幼儿动作、语言、合作能力、创新思维能力都有很大提高，因此一些对动作、合作能力要求较高、很具挑战性的游戏，如：打竹竿、滚铁环、手工剪纸、套圈、抬轿子等对动作、节奏要求较大的体育、艺术类游戏，颠倒歌、绕口令等对发音要求较高的语言类游戏就适合在大班开展。
3.在实践中对民间游戏进行改编和创编
进行园本化的民间游戏研究，对民间游戏玩法的创新和改编是很重要的部分。玩法，顾名思义即进行游戏的方法。教师应注重和幼儿在民间游戏的过程师幼共同创造民间游戏的玩法。玩法的创编不仅能提高幼儿对民间游戏玩法探索的兴趣，也更深地挖掘了民间游戏的价值内涵，使得应用于幼儿园的民间游戏将更符幼儿园的教学实际及幼儿的发展需要。
3.1根据幼儿的兴趣改编游戏的玩法
在民间游戏的开展过程中，往往会出现这样的情况，即幼儿在对一个游戏的基本要领掌握后，玩几遍后就丧失了兴趣，要么很快玩别的游戏，要么就坐在旁看别的幼儿玩。这样既浪费了游戏的宝贵时间，也不能有效发挥幼儿民间游戏的教育价值。因此，在开展游戏的过程中，教师应注意根据幼儿的兴趣对民间游戏进行改编。
案例：摸拐
教师教给幼儿一个游戏“摸拐”，游戏方法是：其中一人用手帕蒙住眼睛，一人将左手抓住左小腿当“拐”。“拐”一边吹口哨，蒙住眼睛的幼儿分辨哨声去摸“拐”，其他幼儿则在一定范围内四散作掩护，“拐”被摸住，双方对换角色，其他人被摸住就退出游戏，下一轮再玩。每次玩这个游戏时，“拐”吹口哨吹累了，蒙住眼睛的幼儿也摸不到人，大家玩得精疲力尽，眼看就要失去兴趣。于是教师引导幼儿想办法，怎样能尽快摸到“拐”，大家纷纷出主意：让保护的幼儿单脚跳着进行游戏；请两个幼儿来摸……大家又一起来尝试新办法，终于很好的解决了这一问题，大家高兴的鼓掌。
在上述案例中，当幼儿即将对游戏失去兴趣时，教师引导幼儿想办法和幼儿一起共同改编了游戏的玩法，有效的吸引了幼儿对游戏的兴趣。
3.2尝试将不同民间游戏的玩法进行融合创编
在民间游戏活动开展过程中，教师还可尝试将几种玩法不同的民间游戏，取长补短，融合成一种新的民间游戏，如此即能有效吸引幼儿兴趣，又创新和丰富了民间游戏的内容。如案例中，教师就是将《老虎、鸡、虫与棒棒》、《找朋友》、《抢椅子》三种游戏的玩法有效的融合在一起，让幼儿的游戏活动没有“遗憾”。
案例：民间游戏三合一
民间音乐游戏“找朋友”、手指游戏“老虎、鸡、虫与棒棒”体育游戏“抢椅子”都是很受孩子欢迎的游戏。手指游戏“老虎、鸡、虫、与棒棒”多为两人一组游戏；改编为体育游戏便可多人游戏，但被“吃掉”的幼儿要暂时退出；而“抢椅子”游戏没有抢到椅子的幼儿也要退出游戏；在游戏过程中教师逐步改变了游戏的活动方式，保存游戏中“追”“抢”这一竞争形式，改变了“淘汰”这种遗憾，“找朋友”传统的玩法是找任意一幼儿就是“朋友”。改编后“朋友”有了限制，老虎只能找虫子做朋友，鸡只能找棒棒做朋友；也可以找同类一家的做朋友，如老虎是一家，鸡是一家。改编后幼儿能自始至终饶有兴趣地参加游戏活动，这一改变，不仅发展幼儿的动作，体验到自己的成功，还能感受到与同伴共同游戏的乐趣。
3.3鼓励幼儿自主改编民间游戏的玩法
在民间游戏活动的开展过程中，为充分发挥幼儿游戏的自主性与创造力，教师应鼓励和引导幼儿自主改编民间游戏的玩法，并将之作为一种民间游戏创编的重要方式。幼儿在这个过程中也非常积极的想出了许多游戏的玩法，如《老鹰捉小鸡》，幼儿由此想出了《猫捉老鼠》、《青蛙捉害虫》等新的游戏。
4.结语
幼儿园课程园本化的含义是鼓励教师充分利用和挖掘现有的幼儿教育资源，通过选择和生成两个过程，使之逐渐成为适合本幼儿园的课程。将民间游戏纳入园本课程，应结合幼儿园课程的特点和幼儿园民间游戏的特点，采取游戏与课程融合的方式进行民间游戏的园本化，根据幼儿的身心特点、认知规律和幼儿园本身的特点对民间游戏进行收集、筛选，以目标制定、内容选取、玩法刨编为主要切入点，构建园本化的民间游戏体系，在实施的过程中逐步调整、完善，从而达到传承民间文化、促进幼儿发展、提升幼儿园教育质量的目的。
参考文献
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中班体育游戏教案例9
亲子游戏是指父母与子女间或祖父母与孙子女间的游戏行为，它是以孩子为主体，父母为主导，家庭为单位而进行的。在儿童游戏的发生发展过程中，亲子游戏的发生先于其他的游戏，父母或成人向婴儿微笑、用手指逗婴儿与婴儿谈话，这是最早期的亲子游戏。随着婴儿的成长，婴儿游戏的主动性逐渐增长，出现实物游戏、伙伴游戏，同时亲子游戏的内容和方式都有了更繁杂的变化，不仅仅是情感交流，还扩展到心智发展和认知活动上。
二、亲子游戏活动的意义
1.幼儿园亲子游戏是幼儿游戏的一种重要形式，它即可以促进幼儿身体生长，又可促进幼儿智力的发展，还可以激发幼儿的良好情绪。每年9月份新生入园，最使人担心的就是幼儿的哭闹现象。它给幼儿的身心健康带来一系列的问题，轻则情绪抑郁，重则生病住院。幼儿心理学称这一现象为“分离焦虑”现象。这一现象产生的关键就是幼儿初到幼儿园后，对周围事物的陌生所引发出来的精神高度紧张的一种表现。离开家庭脱离父母对幼儿来说在感觉上是一个很大的飞跃，而亲子活动正好在这个飞跃之间搭建了一座桥梁。幼儿在父母亲人的带领下，在参与老师们组织的活动中，逐渐对幼儿园的环境、教师有了一个了解。同时也产生了愿意来幼儿园的良好情绪。
2.亲子游戏活动让幼儿体验了初步的交往关系，在游戏过程中，家长和幼儿运用语言、动作、表情等行为，进行交流，为幼儿和幼儿之间、幼儿和家长之间搭建了交往平台，有助于社会性关系的发展，有助于家庭成员密切关系。如：音乐亲子游戏《螃蟹舞》《依比呀呀》，家长和幼儿在音乐的伴奏下两两相对一同模仿螃蟹走路、用肢体动作表现音的长短……亲子游戏活动是家庭内成员与幼儿交往的一种重要形式。
3.亲子游戏活动联结了孩子与家庭成员之间的情感联系，有助于幼儿个性的完善和发展。亲子游戏不仅有益于亲子之间的感情交流，密切亲子关系，促进幼儿的健康发展，而且对于幼儿的实物游戏和伙伴游戏也具有重要的促进和影响作用。幼儿在亲子游戏中获得的对待物体的态度、方式、方法以及人际交往的态度、方法会迁移到幼儿的现实生活中去。反过来，幼儿在现实生活中获得的经验又会进一步丰富亲子游戏的内容。将家长请进幼儿园开展亲子活动对独生子女的身心发展也有着重要意义。
4.家长积极参与亲子游戏活动，在活动中以平等的身份与幼儿游戏，有利于家长更全面的了解自己的孩子。同时家长参与幼儿园组织的各项亲子游戏活动是为了家长了解孩子在幼儿园的各方面表现，了解教师是如何教育孩子的，同时通过观察教师的教育行为和孩子的表现，反思自己的家庭教育亲子的内容和方法，发挥家长们的教育作用，支持幼儿园的亲子教育活动。
三、教师在亲子游戏活动中的作用
1.教师是亲子游戏活动的指导者。在教育越来越受重视的今天，许多家长在教育子女方面还是存在着困惑与盲目，我们使用的幼儿园建构教材中许多的主题教育活动都需要家长来配合完成。在日常的工作中，每到一个主题活动开始前，教师们利用家园联系栏向家长介绍本次活动的内容，以及要求家长配合的方面，引导家长参与到亲子活动中来，发挥幼儿和家长的主体性。
2.教师是亲子游戏活动的组织者。我们根据大自然的季节变化、节假日的欢乐气氛开展亲子同乐活动，如：春季组织家长与幼儿一同到儿童公园踏春、夏季组织家庭亲子游戏运动会、秋季组织家长和幼儿参观、元旦组织家长和幼儿共同迎接新年，在这些丰富多彩的活动促进了幼儿与家长的亲情关系，加强教师与家长的沟通，家长与家长之间的交流与了解，从而使亲子活动朝着有效而健康的方向发展。
3.教师是亲子游戏活动的参与者。教师要尊重家长，和家长交朋友，取得家长的信任。在组织亲子活动之前，发挥家长委员的作用。邀请家长参与活动的设计，讨论方案和计划，整个活动是以家长为主体，包括活动方案的确定，计划的实施，都应有家长的参与，教师只是一个参与者。如果方案有不妥需要更改，一定要尊重家长的意见，教师决不能以自己是专业教育工作者，比家长懂得更多的知识、具有更强的教育能力自居，而应把自己看成是与家长一样的幼儿教育的主体，相互之间是合作伙伴的关系，共同的目标是促进幼儿的发展。这样教师和家长在一个平等的位子上，而双方的责任是培养孩子，这样才能和家长交朋友，激发他们参与幼儿园亲子活动的兴趣和热情。如：我们小三班的庆“元旦”联欢会，就是邀请家长来设计并布置活动场地，发动家长报名参与表演节目，共同商定节目单、联欢的程序，使每个人都能感受到新年的喜悦。
4.教师是亲子游戏活动的服务者。请家长来幼儿园进行亲子活动的形式是多样的。幼儿园教师组织一次亲子活动很不容易，要花费大量的人力和物力，目的是能得到家长的理解、支持和配合，使教育发挥最大作用，在活动之前教师要做大量的准备工作。首先要有周密的方案和计划，然后要向家长广泛的宣传，其次要了解本班幼儿家长的特点，做到心中有数。如：根据平时的教育教学内容有针对性的组织亲子活动，在组织活动之前，首先教师要了解本班家长的职业、爱好和特长，充分发挥家长的教育资源。活动《交通警察》，邀请是交警的家长，讲解交通知识，玩开车的游戏。像这样生动活泼的活动不仅幼儿感兴趣，家长也非常乐意为幼儿园的孩子参予其中。
中班体育游戏教案例10
六一儿童节教育主题活动策划方案1
活动目标：
通过开展庆祝“六一”系列活动，使幼儿在积极的参与中体验合作与交往的快乐，从而度过一个幸福、难忘的“六一”儿童节;使家长在参观和参与幼儿的节日庆祝活动中，进一步感悟幼儿教育的观念，从中使自己对如何教育孩子有所启发;通过向家长、社会展示幼儿的“六一”活动，进一步塑造本园的良好形象。
活动准备：
1、布置富有欢庆气氛的环境(班级环境及全园周围环境);张贴宣传标语。
2、以班为单位作好参加活动的准备：排练童话或故事剧;抓好幼儿生活技能的教育和学习;培养幼儿与不同年龄班级的小朋友交往与和合作的能力;收集制作环保时装的废旧物品;每班设计一个结对子游戏，并做好游戏物品的准备。
3、由幼儿园准备活动奖品和礼品。
系列活动：
“六一”儿童节活动可以“幼儿故事、童话剧表演”、“巧手儿比赛”、“小能人比赛”、“巧嘴儿比赛”、“结对子游园”等系列活动的形式来进行。
1、幼儿故事、童话剧表演赛
(1)目的：通过参加幼儿故事、童话剧的表演，培养幼儿对文学作品的兴趣;培养幼儿对文学作品的表现力。
(2)要求：每班准备一个幼儿故事或童话剧;体现人人参与;选材符合本班幼儿水平;表演活泼、大方;服装设计符合剧情需要;根据剧情的需要配有一定的背景和表演用的道具;讲述、配乐录音良好。
(3)评奖：根据表演评出节目表演奖、舞台设计、小演员。A、节目表演奖：从参赛的12个节目中评出特等奖2个，一等奖3个，二等奖7个;B、舞台设计奖：从参赛的12个节目中评出舞台设计6个。C、小演员：从所有参赛的演员中评出小演员10人。
2、巧手儿比赛(环保时装设计和制作比赛)
(1)目的：通过举行环保时装设计和制作比赛，培养幼儿的动手制作能力及创新意识;进一步培养幼儿的环保意识。
(2)内容与要求：要求幼儿人人参与，即参与收集废旧物品、参与环保时装的设计和制作;在制作的过程中保持周围环境的清洁;要求幼儿的制作在1小时内完成(可制作一件上衣或裙子或裤子)。
(3)比赛形式：以班为单位进行比赛，由带班教师和生活老师组织指导幼儿制作活动，备课教师到抽签的其他班跟班检查、评比。
(4)评奖：根据幼儿的设计和制作情况评出班级奖和作品奖。A、班级奖：根据幼儿制作的总体情况分别评出特等奖3个，一等奖4个，二等奖5个B、作品奖：根据幼儿的环保时装作品所表现出的创造性和制作的水平、质量评出作品50件给予奖励。
3、小能人比赛
(1)目的：通过开展“小能人比赛”，培养幼儿自己主动做事的好习惯;进一步提高幼儿动手做事的能力。
(2)要求：要求幼儿能迅速地把放在一起的玩具物品进行分类、整理，并放在合适的地方;要体现分工与合作，并有序地进行。
(3)比赛形式：大班选取“迷你餐厅”来进行玩具、物品的分类、整理比赛;中班选取娃娃家“小人国”来进行玩具、物品的分类、整理比赛;小班在本班级进行教室玩具、物品的分类、整理比赛。
(4)评奖：根据比赛的速度和分类、整理的现场结果分别评出一等奖、二等奖(学前班、大班一等奖2名，中班一等奖二名，小班一等奖一名，其余为二等奖)。
4、巧嘴儿比赛
(1)目的：通过开展比赛，促进我园幼儿的语言表达能力的进一步提高，即幼儿爱说、会说、敢说;培养幼儿大胆展现自我的精神面貌。
(2)内容与要求：要求所有的选手均要参加以下三项内容的比赛：
A、故事演讲比赛：要求选手进行4分钟以内的故事演讲，演讲时，要求普通话准确，语调、表情、体态语言与故事情节相符。(满分为10分)
B、环保时装表演：要求选手们身着自己设计和制作的环保时装(可以和爸爸、妈妈共同制作)随着音乐大胆地进行时装表演;随后回答有关环保时装设计和制作的有关问题。(表演和回答问题各5分，满分为10分)
C、智力抢答：要求选手们根据主持人提出的问题进行抢答(分大、中、小三组进行抢答)，每答对一题给1分。(3)比赛形式：各班在进行预赛的基础上，选派出3名幼儿参加平行班的半决赛，在半决赛中，学前班和大班共选出6名幼儿、中班选出5名幼儿、小班选出4名幼儿参加全园的决赛。
(4)评奖：根据参赛选手的总得分评选出巧嘴儿10名，其余评为优秀选手。(冠***、亚***、季***)
(5)比赛时间：预赛可在4月~5月灵活进行，半决赛在5月中旬进行，决赛在5月28日进行。
5、结对子游园
(1)活动目的：使幼儿通过参加游园活动，进一步感受到“六一”儿童节的快乐;培养幼儿与不同年龄的小朋友合作与交往的能力，并使他们体验到合作与交往的快乐。
(2)活动要求：要求幼儿能积极、大胆地与不同年龄的小朋友结成对子参加“六一”游园活动。
(3)游戏内容：每班设计一个游戏项目，游戏要求以两人为单位进行设计。
(4)活动形式：幼儿结成对子后，到各个礼品分发放点领取“六一”礼品，然后和自己的对子一起自由到各游戏点参加游戏。
六一儿童节教育主题活动策划方案2
一、活动时间：20_年x月x日
二、活动地点：大操场
三、运动会目标：
通过开展亲子游戏，加强家长与子女之间的情感交流，增加老师与家长之间的沟通机会。通过体育活动,培养幼儿与父母或同伴共同克服困难夺得胜利的精神。培养幼儿参加体育活动的兴趣，亲身体验体育活动的魅力。
四、活动准备：
1.通知父母来园参加亲子活动。
2.准备游戏需要的材料。
3.布置活动场地。
4.奖品。
五、具体活动方案：
活动流程：
(一)、运动员入场仪式 放《运动员进行曲》
(二)、幼儿教师致欢迎词。
(三)、领导讲话。
(四)、主持人讲注意事项。
(1)、请您在活动中看好您的宝宝，以免其受到伤害。
(2)、请在活动过程中遵守活动规则。
(3)、在活动中请勿拥挤。
(4)、在活动中表现棒的小朋友可以获得我们的小礼品哦!
(五)、主持人介绍亲子活动项目。
活动一：
1、游戏名称:《春种秋收》
2、游戏准备：小号呼啦圈、盆、沙包
3、参加人员：幼儿、爸爸或妈妈
4、游戏玩法：家长站在跑道起始点，端盆把盆中沙包放入指定圈中，到达终点后幼儿接力把圈中沙包收回。家长必须按顺序把沙包准确放入圈中，每个圆圈放一个沙包，幼儿必须把所有的沙包都捡回去。
六一儿童节教育主题活动策划方案3
活动目标：
1.体验运动的快乐和竞争的乐趣。
2.培养规则意识和协作精神。
3.在与父母游戏中发展幼儿的动作技能，增进亲子感情。
4.督促家长关注幼儿的体能发展，与幼儿一起培养对体育活动的爱好，为幼儿的将来建立良好的运动习惯。
活动准备：
1.活动程序表。
2.准备各种运动器械，布置场地。
3.小奖品。
活动计划：
1.主持人宣布活动开始。
2.各班幼儿及家长入场。
3.园长、教师或家长代表讲话。
4.小班会操表演。
5.小班亲子游戏展示。
(1)游戏：大脚和小脚
材料准备：单元筒2个、体操垫2套。
游戏方法：全体幼儿和家长分成人数相等的两组，一个家长领一个幼儿，两组各站在单元筒的起点处。家长、幼儿脱掉鞋子，幼儿双脚分别站在家长的双脚上，面对面站好，家长握住幼儿的双臂。游戏开始，家长握住幼儿的双臂迈开双脚迅速向前走，幼儿要在家长脚上站稳并配合家长的动作一起向前走。到达终点后，第二组方可出发，依次进行。哪个组先全部走到终点即获胜。
(2)游戏：抢阵地
材料准备：体能环8个;音乐。
游戏方法：家长和幼儿手拉手，在大圆上准备，听到音乐声后，沿着大圆走，听到音乐停止，家长抱起宝宝找到体能环站在中间。未抢到体能环者将被淘汰，抢到阵地者继续游戏，最后三对为胜利者。在游戏的过程中，家长与幼儿要手拉手;开始时必须走在大圆外，音乐声停止后才能找体能环;家长必须抱着幼儿找体能环。
(3)游戏：钻山洞
材料准备：钻爬筒2个、单元筒2个、体能环2个、投篮器1个、体操垫1套。
游戏方法：幼儿依次通过钻爬筒、体能环和单元筒组成的山洞、家长手脚着地撑起身体搭成的山洞，爬过体操垫，最后到投篮器里嬉戏。游戏可反复进行。也可以计时比赛看哪个幼儿最先到达投篮器。
(4)游戏：亲子传球
材料准备：橡塑球60个、体操垫2套、大龟背4个。
游戏方法：游戏开始前，幼儿与家长分别面对面在体操垫上横排坐好，之间距离2米，每个幼儿旁的大龟背里存放10个球，每个家长旁边放一个大龟背。游戏开始，幼儿将球推滚到家长那里，在规定时间内，接到球最多的家庭获胜。
(5)游戏：小袋鼠
材料准备：体操垫2套。
游戏方法：家长抱起幼儿，双手轻轻托住幼儿屁股，幼儿用双手勾住家长的脖子，双腿夹住家长的腰，家长学袋鼠向前做跳跃的动作，从起点到终点。游戏可反复进行。也可以计时进行比赛，看哪个家庭从起点到终点用时最少。
(附儿歌：袋鼠妈妈有个袋袋，袋袋里面装个乖乖，乖乖和妈妈相亲又相爱。)
(6)游戏：捉小鱼
材料准备：协力布道1套。
游戏方法：全体幼儿和家长分成人数相等的三组，三组同时游戏。游戏开始前，家长围着布道成一圈，拉住协力布道的边缘，举过头顶。游戏开始，家长按顺时针或者逆时针方向边念儿歌边慢跑，幼儿则在协力布道的下面，自由学小鱼游啊游，当儿歌说道“快快抓住”的时候，家长停住，蹲下身子的同时，将协力布道向下拉至地面上，幼儿则需尽快跑到协力布道外边去，不被扣在下面，否则就是那条被抓到的小鱼。游戏可反复进行。
(附儿歌：许多小鱼游来了，游来了，游来了，许多小鱼游来了，快快抓住。)
活动结束
1.颁发奖项。
2.亲子运动会结束。
主持人进行小结，各班幼儿和家长离场。
六一儿童节教育主题活动策划方案4
一、活动主题：“分享快乐，奉献爱心”
二、活动目的：
1、让孩子在学校度过一个快乐、有意义的儿童节。
2、培养我校学生节约的道德品质，树立正确的理财观、价值观，实现各类有效资源的合理循环利用，减少资源浪费。
三、活动内容：
1、六一表彰庆祝大会。
2、“跳蚤市场”游园活动：1-6年级学生将自己的各类物品标上“指导价”于跳蚤市场上交流，摊位设在自己的教室内，由班级班主任和五名学生负责。1-6年级学生在副班主任的带领下，分小组到各个班级摊位购物。摊位分为三个组别：一、二年级为一组，三、四年级为一组，五、六年级为一组。学生只能在自己的大组内购物，凭卡进入，不允许串组。
四、活动时间：
1、6月1日上午(星期五)8:30—9:30：六一表彰大会。主会场：会议室，各班派一名老师带2名学生参加。分会场：各班教室。
2、六一表彰大会结束后半小时内，各班将教室布置为跳蚤市场形式，10:00听广播铃声，跳蚤市场准时开始。
3、11：30活动结束，学生进食堂进餐，一名教师留下整理教室。
五、活动准备：
1、学生准备：5月26—31日为物品收集阶段，每位同学带一样或多样物品，标上“指导价”(价格不超过十元)。每位同学带十元纸币零钞(纸币)。
2、学校准备：
制作会员卡。1、2年级黄色，3、4年级绿色，5、6年级灰色。持相同颜色卡纸的班级为一组。学生凭卡才能进入同组的购物区。
3、班级准备：
各班要推荐产生营业员5名，自制胸牌“工作证”，教师及学生佩戴“工作证”营业。(可以安排两批学生换班营业)。
各班要为本班创“商场名称”，名称贴在教室前门外瓷砖墙面上。(如：快乐商场、爱心超市等，用A3粉红纸打印空格字体，自己填充色彩进行美化)。
各班制作一个促销广告海报，贴在教室内，供购物者参考，学校提供卡纸。
教师统一穿六一活动文化衫，学生全部穿夏季校服，佩戴红领巾。
场地布置要求：有进口、出口、售货区、购物排队通道的区域划分，学校提供分区彩旗，班级自制“标示卡片”，学校提供卡纸。
4、楼道巡视员安排：巡视员着六一活动文化衫，佩戴红袖章，持记录卡(记录学生文明情况)。
六、活动注意事项：
1、各班主任老师要注意活动前对学生进行“岗位培训与角色定位”的培训与指导，培养学生争做具有社会实践能力的社会人，同时加强对学生进行安全、卫生、纪律等方面的教育和引导，学生在活动期间要争做一名遵守纪律、行为规范的文明人。
2、班主任教师要具体给学生宣讲活动细节，确保活动的顺利、安全。
3、活动结束后要注意及时清理干净场地。
七、活动评比：
活动结束后，将评选出“人气班集体”、“营业员”。
六一儿童节教育主题活动策划方案5
一、活动目标
通过开展庆祝六一儿童节。
二、活动准备
1、布置富有欢庆气氛的班级环境及全园周围环境(五月二十三日布置操场，张贴宣传标语)
2、以班为单位作好参加活动的准备
(1)排练诗歌表演节目(四月中旬选定节目，五月十一日检查服装、道具、配乐准备并在各班教室试排，五月二十日全园彩排);
(2)注意收集制作环保玩具的废旧物品(纸盒及其它相应材料)
(3)每班设计一个
(4)各班开展幼儿进行续编故事教育活动，使幼儿获得续编故事的经验。
(5)各班调动家长的积极性，根据孩子的兴趣和老师共同挖掘和培养孩子的兴趣
3、各班做好班级内的活动。
4、你就准备活动奖品和礼品。
5、_做好主持工作准备。
6、利用板报向教师、家长发出倡议和向每个幼儿的家长发出倡议书，引起家长的重视，争取全体教师和家长对此次庆祝活动的配合与支持。
三、活动时间及场地安排
5月26日：幼儿诗歌表演赛
5月27日：环保
5月30日：幼儿演讲比赛
5月31日：游园活动
四、活动内容与要求
1、幼儿诗歌表演赛
(1)目的：培养幼儿对文学作品的兴趣;培养幼儿对文学作品的表现力。
(2)要求：每班准备一首幼儿诗歌;选材符合本班幼儿水平;幼儿人人参与;表演活泼、大方;服装设计符合诗歌内容需要;有一定的背景、表演道具;朗诵效果、配乐良好。
(3)评奖：
根据表演评出表演奖、舞台设计、音色奖。
2、环保
(1)目的：通过利用纸盒进行环保玩具设计和制作比赛，培养幼儿的动手制作能力、创新意识、环保意识;进一步树立教师、家长良好的环保意识。
(2)内容与要求：要求幼儿人人参与，即参与收集废旧纸盒、纸箱及其他的废旧材料，参与环保玩具设计和制作;在制作过程中保持周围环境的清洁;要求幼儿的制作在1小时内完成(主要材料用纸盒，可添加其它废旧材料)。
(3)比赛形式：以班为单位进行比赛，由带班教师和生活老师组织指导幼儿制作活动，备课教师到抽签的其他班跟班检查、评比。
(4)评奖：根据幼儿的设计和制作情况评出班级奖和作品奖。
3、幼儿演讲比赛
(1)目的：通过开展比赛，促进我园幼儿的语言表达能力的进一步提高，即幼儿爱说、会说、敢说;培养幼儿大胆展示自我的精神面貌。
(2)内容与要求：要求所有的选手均要参加以下三项内容的比赛：
A、故事续编比赛：选手根据给定的故事线索进行故事续编，续编时要求能按照故事的线索编构出合理的故事情节和结局。
B、才艺比赛：要求选手们根据自己的兴趣、特长表演一个节目;随后根据其表演节目回答有关的问题(表演和回答问题各4分，服装2分，满分为10分)。
C、智力抢答：要求选手们根据主持人提出的问题进行抢答(分大、中、小三组进行抢答)，每答对一题给1分。
(3)比赛形式：各班在进行班级赛的基础上，选派出3名幼儿参加年级赛，在年级赛中，学前班和大班共选出6名幼儿、中班选出5名幼儿、小班选出4名幼儿参加全园的决赛。
(4)评奖：根据参赛选手的总得分评选出
(5)比赛时间：班级赛可在5月灵活进行，年级赛在5月中旬进行，全园决赛在5月30日进行。
4、游园活动
(1)活动目的：使幼儿通过参加游园活动，进一步感受到
(2)游戏内容：每班设计一个游戏项目(亲子游戏或其它游戏)。
(3)活动形式：家长可与自己的孩子一同游戏。
五、扩大影响
目的：通过新闻的报道及广大家长的宣传，使活动产生广泛的影响，提高本园的知名度、美誉度，为随后的招生工作产生良好的效应。
时间：5月20日至6月1日。
媒介：电视、报纸新闻、本园家长。
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