我优求知网设计师试用期总结范文1
设计师试用期工作总结范文一
时间一晃而过，转眼间试用期已接近尾声。这是我人生中弥足珍贵的经历，也给我留下了精彩而美好的回忆。在这段时间里各位同事和领导给予了我足够的宽容、支持和帮助，让我充分感受到了领导们海纳百川的胸襟，感受到了作为广告人不经历风雨，怎能见彩虹的豪气，也体会到了重庆广告从业人员作为拓荒者的艰难和坚定(就目前国内广告业而言，我认为重庆广告业尚在发展阶段并且起步较晚)。在对各位同事和领导肃然起敬的同时，也为我有机会成为今天广告的一份子而惊喜万分。
在这三个月的时间里，在领导和同事们的悉心关怀和指导下，通过自身的不懈努力，各方面均取得了一定的进步，现将我的工作情况作如下汇报。
记得初次应聘时，我对公司的认识仅仅局限于重庆几家顶级的广告公司之一，对设计师一职的认识也仅局限于从事相对单纯的广告创意和美术执行工作。除此之外，便一无所知了。所以，试用期中如何去认识、了解并熟悉自己所从事的行业，便成了我的当务之急。
一、通过理论学习和日常工作积累使我对公司有了较为深刻的认识。
记得初到公司时，交到我手里的第一份工作就是一张企业贺卡的修改，然而说来惭愧的是，因为对于对方企业整体形象包装的不熟悉，导致这张小小的贺卡修改任务就让我在公司的第一天工作从下午5：00左右持续到深夜12：00以后，反复的修改和漫长的等待客户的回复对我来说，既新鲜也处处存在挑战。不懂就学，是一切进步取得的前提和基础。在这段时间里我认真学习和认识了公司各相关资料，并且对公司以前的、现在的客户的相关资料有了比较初步的了解，(这方面，小组的组长罗晖、美术指导莫剑、还有和我一样新到公司不久的美术杨泛，对我的帮助都很大，我也一直很感激他们)再加上日常工作积累使我对公司有了较为深刻的认识，也意识到了公司在重庆广告业举足轻重的地位，她的发展对于推动整个重庆广告业的发展有着巨大作用。同时，公司拥有比较先进的管理体制和企业化标准运作的行***机构。这一切都让我对公司的发展充满了信心和憧憬。
二、认真学习岗位职能，工作能力得到了一定的提高。
根据岗位职责的要求，我的主要工作任务是
(1)负责完成组长分配下来的设计工作指令;
(2)参与相关广告创意的讨论;
3)领导交办的其他工作。通过完成上述工作，使我认识到一个称职的设计师应当在具有相当的美术功底、熟悉的设计软件操作能力的同时，还一定要具备良好的设计心态，并且要敢于多提出自己的想法和方案，敢于创新!当然，良好的语言表达能力是向领导和同事提出自己创意想法的必不可少的。目前我在创意想法方面存在不足，还需要多向组里的和其他组的各位资深领导和同事多求教、多学习。为了让自己做一个称职的广告美术设计人员，我也阅读了许多与设计相关的书籍，并争取在工作中有所帮助和提高。
XX年又是一个充满激情的一年，在今后的工作中，我将努力提高自身素质，克服不足，朝着以下几个方向努力：
1、学无止境，时代的发展瞬息万变，各种学科知识日新月异。我将坚持不懈地努力学习各种设计相关知识，并用于指导实践，大胆创意!
2、业精于勤而荒于嬉，在以后的工作中不断学习业务知识，通过多看、多学、多练来不断的提高自己的各项技能。
3、不断锻炼自己的胆识和毅力，提高自己解决实际问题的能力，并在工作过程中慢慢克服急躁情绪，积极、热情、细致地的对待每一项工作指令。
设计师试用期工作总结范文二
20xx年过去了一半儿，在这半年的工作和生活中，到底应如何做一个自我评价和自我总结呢?这个问题有一定的难度。自己评价自己，自己总结自己，必须力求客观，避免成一家之言，要全面、立体地解剖自己。看清优势，寻找问题，借总结之机，欲上层楼。故此，回首半年来的履迹，罗列如下：
首先，在日常设计工作中的思想有问题。由于在平时工作中，受不纯正目的驱使，干工作的性质也就发生了变化。一旦没有得到荣誉或赞誉，就有情绪，消极怠工，使自己受缚于功利之中，难以解脱，万分苦恼。某夜，月明星稀，豁然开朗。人的一生固然希望自己多姿多彩，光芒四射。然而，淡泊名利，只求永恒光辉，遥挂天边的群星却更是绚丽。天边的北极星虽然没有月亮般地娇美，但却鲜明地向人们指点方向，不求任何回报。顿时，我为自己如此丑陋的人性感到羞愧，对那些生性淡泊的朋友和同事，油然而生一股敬佩之意。干工作如果以虚荣为动力，即使取得了辉煌的成就，也犹如粪土，不堪入目。幸好，我已开始纠正自己了。
其次，我在设计工作中形式主义的作风严重，花大量的时间，而做无用的事。不求实际结果怎么样，只向别人证明***了。这种不求实际的工作做法是很不可取的。***同志说：实事求是是马克思主义的精髓。也就是说，一切要以遵循客观实际为原则，不能陷入形式主义，教条主义的怪圈。就连恩格斯也说过：马克思主义不是教条，而是方法。制订的工作原则，都必须结合实际情况加以应用，这样才能取得良好的效果。
第三，在设计工作中存在创新方法的问题。世界上任何事物都有其规律性，必须要认清事物发展的规律，才能掌握工作方法。在设计创新工作中，我也想干好，可因为性格原因，总是不得要领。如果别人告诉我1+2=3，下次要再问我这个问题，我也许可以答出来。可要是问我2+1等于几的话，我也许就百思不得其解了。有个楚国人，他家的桌子腿坏了，妻子让他去树林里砍根合适的树杈，来做桌子腿。那个人背着斧子在树林里转了大半天，最后灰溜溜地回来了。妻子问他：你砍的树杈呢?他丧气地说;我在树林里转了大半天，没有象桌子腿那样向下长的树杈。
也许我们会笑那个楚国人，可我们在日常设计创新生活中，不也常犯和那个楚国人同样愚蠢的错误吗?一方面，在实际设计创新工作中，要培养敏锐的洞察力，对世界万物给予持久的注视，培养强烈的好奇心。威廉莎士比亚说：天地间未知事物之多，远超出我们的哲思冥想。亚历山大贝尔将其新发明物电话，热情洋溢地向马克吐温说明，并邀请他参与投资。马克吐温说：用一跟电线和几里外的朋友说话，这未免太不可思议了吧。我或许是个傻瓜，但绝不是大傻瓜。 马克吐温用他的笔为他赚了数百万美元。然而，他却失去了他一生中最大的一次机会。这是作为一个创意工作者，必须具体的工作态度。另一方面，在理论上也要不断地学习。世界万物是不断变化发展的，世界是运动的，静止只是相对的。所以，我们必须用变化发展的眼光看问题。任何事物，理论都具有时空性。比如，封建思想在两千五百年前是进步的，促进了社会的进步和时代的发展，对人类社会起到了积极的作用。可两千五百年后，封建思想就落伍了，阻碍了社会的进步和时代的发展，对人类社会起了消极的作用。因此，不断的学习，才能避免被扔进历史的垃圾堆。这是作为一个创意工作者工作灵魂。
设计师试用期工作总结范文三
来到公司已经快两个月了。感觉时间过的特别快。快的原因并不是因为时间匆匆的流逝，而是因为每天工作的都非常的充实。我以前一直在职业培训学校做平面讲师，工作非常轻松，每天讲一个半小时的课，其余的时间就是辅导学生上机操作。每天上班感觉时间特别漫长，就盼着时钟能够快一点走，早点下班。但时间长了我觉得，太安逸的工作环境，不太适合我。所以我来到丰联文化传媒有限公司，开始了新的挑战。我们的设计任务很重，公司的vi，样本，画册，网站，动画都需要我们来设计，我们的团队成员就一起研究和探讨，各尽其能，来为我们这个团队，为公司服务。所以每天都有设计任务，虽然工作累一点，经常加班，但是看到我们自己设计出来的作品，心里的喜悦超过了苦和累。
那么，我从以下几个方面来谈一谈我来到公司这两个月的感受：
(一)良好的办公环境
公司给我的第一个印象就是我们良好的办公环境。我们每个人都有自己的办公桌和电脑，还给我们配备了文件夹，笔记本、尺子、剪刀等这些办公用品，设施齐全。有了这么好的办公环境，我们的工作热情会更加高涨。
(二)好的领导
我们的领导董事长、李总、朱总。他们的年龄应该和我们的父母年龄相仿，但他们为了公司的发展每天都是勤勤肯肯，兢兢业业的工作。我们的赵总，经常和我们一起加班，每天工作到很晚，甚至熬夜还在写文案，写稿件。不但在工作上帮助我们进步，在生活上，思想上也不断的开导我们，关心我们，激发我们自身的潜力和创造力，使我们能有充分的精力更好地为公司服务。有这么好的领导带领我们，我相信，我们的公司会逐渐壮大。
(三)同事之间能够和睦相处
人际交往、同事之间的相处，是我们大家工作的需要。每天早上来到公司，同事之间问声早上好，微笑着点点头，这样一天的工作都会有个好的心情。同事生病了，端上一怀热水，送上一句温暖的祝福，那么，每个人的心里都会是热乎乎的，少了那些勾心斗角，尔虞我诈，多一些理解和关怀。这样，我们每个人就会得到更多的温暖，更多的爱。
(四)团队精神
工作中少不了交流和沟通，少不了共同合作。虽然我们这个小团队人很少，刚刚组建还不到两个月，但我们经过短暂的磨合期已经共同完成了几个项目的策划与设计，例如运动会馆的网站，画册，装修效果***，公司vi，logo，动画的制作。所有的项目靠一个人的力量是不能完成的。这里需要我们平面设计，网站设计，3d设计，影视设计师的相互合作共同来完成。一个人承担着几个人的工作，所以说每个人的力量都是不可或缺的。
一个设计团队是否优秀，首先要看它对设计的管理与分配，将最合适的人安排在最合适的位置，这样才能发挥出每个人的优点。团队精神非常重要，大家在共同商讨的过程中很容易就能碰出新的闪光点，使策划项目更加的完备，也能更好的开展工作，从而使事半功倍。
所以一个优秀的团队，一个精英的团队，要有不怕苦，不怕累，敢于创新，敢于拼博的精神。我们会一起努力，打造出我们丰联文化传媒自己最响亮的品牌。
(五)热爱自己的工作
我们无论在哪里工作，最重要的一点是我们必须要喜欢这份工作。来到公司的这段时间，领导和同事都非常的热心，我们就像是一家人一样，我已经彻彻底底的爱上了我的这份工作。并不是职位越高，层次越高，我们就越快乐。我们需要的是在工作中有充分的自由空间来发挥和展示我们的能力，对每一个挑战和机遇我们都能够有自信和想法去接受，并经过自己的勤奋和努力去实现它。实现自我价值。我想这样的满足感和成就感才是我们最大的快乐。
设计师试用期总结范文2
记得初到公司时，我对公司的了解仅仅局限于公司网站的简单介绍，除此之外，便一无所知了。但是，在领导和同事们的支持和帮助下，我不仅加深了对公司的了解，而且很快就掌握和熟悉本岗位工作的要求及技巧，严格做到按时按量完成产品终端页等页面的制作，保证页面的与效果***的一致性和页面在各个浏览器中的兼容性。同时，减少页面中冗余的代码，保证页面的加载速度。此外，注意用户体验问题，站在用户的角度浏览网页，发现问题、解决问题，以提高网站的浏览量。
自从担任网页制作以来，虽然在工作中取得了较好的成绩，但也还存在一些不足之处。例如：工作中没有充分领会领导的意***，有时会忽视公司的工作流程等等，这些都是由于工作态度和细节决定的。这些不足都需要在今后的工作中加以改进。
在今后的工作中，我将努力提高技术水平，克服不足，朝着以下两个方向努力：
1、在以后的工作中不断学习技术知识，通过多看、多学、多问、多练来不断的提高自己的各项业务技能。
2、提高自己解决实际问题的能力，并在工作过程中慢慢克服急躁情绪，积极、热情、细致地的对待每一项工作。
设计师试用期总结范文3
关键字：VB 跨学期 理实一体化 教学改革
1、引 言
目前，国内跨学期举行教学与考试的课程还不是很多。visualBasic(简称vB)程序设计这门课程很多学校定为学生的必修课程，也是学生参加计算机二级等级考试的一门课程。整个教学过程围绕计算机二级考试大纲要求进行教学，目标就是让每位学生通过该门课程的学习，达到通过计算机二级考试的目的。最近几年学生的二级考试过级率都不是很高，为了提高学生的过级率，本课程的教学和考核方式有必要进行调整和改革。
2、VB跨学期教学改革的具体措施
由于计算机等级考试安排在每年的4月和10月，如果按照正常的学期教学，当学生学习完课程后，要等近4个月时间才参加等级考试，很多知识学生都会遗忘，任课教师也无法在考前进行辅导。剩下实验内容，任课教师根据任务要求，可以让学生在暑假放假时先自行完成，然后到第三学期开学再由任课教师组织四个星期的课程教学，周学时为4学时，上完本课程剩下的内容，这时当学生学完该门课程后，再举行结业考试，一旦课程结业考试结束，即将迎接等级考试。这样时间安排上环环相扣，根据遗忘规律，学生即时学习，即时复习，即时考试，考试效果非常良好。
3、VB跨学期教学改革的实施意义
VB跨学期教学改革即兼顾了学生课程学习，掌握实际应用知识，又兼顾了学生等级考试，所学知识不会遗忘的太多，是一件一举两得的事情，值得探索与实践。同时，长长的暑假也让学生有事可做。在学校课时缩减的情况下，内容多，将有些实验内容让学生课后和暑假完成，这样有利于所学知识的消化和巩固。当然教学过程中会贯穿一系列的课程改革和考核方式，让原来的一惯式的老师教学方式，演变为教师与学生一边教学一边实践，一边学习一边测试，最终完全模拟等级考试的方式。这样教学的效果以及学生等级考试过关率也会大大提高。
4、vB跨学期教学改革的模式研究
所谓跨学期，是指教学时间具体安排为：第二学期学生行课1-12周，占总学时3/4，第三学期行课1-4周，占总学时1/4，总学时仍然为64学时。这样教学时间不变，只是调整为跨学期进行，充分利用学生的暑假时间，便于学生学习和复习，也便于参加计算机等级考试。
传统的vB教学，基本上是以面向对象程序设计语言自身的体系为脉络展开的。一般地，一开始就介绍诸如对象、对象的属性、方法和事件、算法、流程***等等一系列在程序设计中比较抽象难懂的理论概念，然后介绍vB语言基础、三大程序结构和数组等理论知识，最后才是vB程序的建立和运行、实际应用举例、操作实践练习。在这样的教学模式下，教师是认认真真地备课，兢兢业业地讲课，学生是花费了很大精力去学习语法等理论概念和知识，但学生一般还是不知道如何编写一个正规的程序，不知道怎样通过编程去解决问题。学生的实际操作技能、综合应用所学知识的能力均不理想，缺乏***分析问题、解决问题的能力。鉴于此，变革传统的教学模式，采用跨学期，“理实一体化”的教学模式进行vB教学，将收到事半功倍的效果。
所谓理实一体化教学模式，是融理论教学和实践操作为一体，由师生双方共同在实训现场进行的边教、边学、边做来完成某一教学任务的教与学的过程。具体地，在vB教学过程中，是将理论知识讲解和上机实践操作并重的教学模式。它以一定的问题(项目或任务)为载体，创设一种教师主导、学生主体的教学情境，利用多媒体教室或多媒体网络机房授课，教师精讲与学生动手操作相结合，将实践教学和理论教学融为一体。使理论教学不再是满堂讲解，而是边讲解边操作计算机，教师把知识形象、生动地演示出来，在讲解完毕后。学生能够把老师所讲知识、方法迅速应用到实际操作之中，同时在实践操作的过程中掌握理论知识。一般步骤可分为：
(1)创设驱动性问题情境
教师以一定的问题为载体，创设一种教师主导、学生主体的驱动性问题情境，引导学生进入具体的项目任务。
(2)明确项目任务
利用计算机网络和多媒体教室的优势，教师边讲解边操作计算机，把要完成的具体项目任务形象、生动地演示出来。例如，教师可以演示已完成的任务程序，学生观察程序的运行情况。同时，教师根据运行结果引导学生分析归纳出该项目任务要解决的具体问题。从而使学生进一步明确具体项目任务要求。
(3)教师课堂精讲
学生在明确了具体的项目任务后，教师则有重点地讲解本课教学内容的核心概念，讲解具体操作方法与关键的操作步骤。例如，抽奖程序设计：程序界面、属性设置、编写代码、运行调试，教师主要讲解其中的代码部分，同时结合实际应用作一些启发性的提问，使学生知道从哪里人手做，哪些方面可以作些变化。
(4)学生操作练习
教师精讲完毕后，立即让学生上机实践，学生可以***或小组协作完成操作项目任务。这期间，对个别学生的个别问题可作单独辅导；对共性问题，可由教师统一示范，集体解决。
(5)实时考核评价
对学生的考核评价以完成项目任务的情况为依据。对每个工作项目的考核一般可以分为学生自评、同学互评、教师对学生进行考评。这样可以较为全面地对学生完成项目任务的整个设计过程进行评价。在这一教学环节中，进一步让学生明白其设计的优缺点，在肯定成绩的同时，促使其认识到差距之所在。
(6)师生归纳总结
每次操作完毕一个项目任务后，教师与学生都要及时归纳与总结。一是总结在操作实践中存在的问题；二是梳理项目任务中用到的理论知识、重点和难点，形成知识体系。
“理实一体化”的教学模式贯穿第二学期的第1周至第12周和第三学期的前四周。这两学期中间暑假期间，教师根据等考任务要求，布置相应实验内容和等考模拟题，让学生以自学为主，采用网上答疑，或邮箱收作业的方式，检查和掌握每一个学生学习情况。
为了提高学生的计算机二级考试过级率，课程考核方式要进行改革。整个课程成绩考核分为：考勤(5％)、单元测试(20％)、技能操练和测试(15％)、课程结业时上机考试(30％)、理论笔试考试(30％)五个环节。课程结束时以全真等考题作为考试环境，真实的模拟等考情况，让学生在等考前做到心中有数。
5、VB跨学期教学改革存在的问题
设计师试用期总结范文4
样本设计阶段
【内容导航】：
(一) 控制测试的样本设计
(二) 细节测试的样本设计
【所属章节】：
本知识点属于《审计》科目第四章审计抽样第二节审计抽样的基本原理和步骤的内容。
【知识点】：样本设计阶段
(一) 控制测试的样本设计 【解读】控制测试的样本设计需要解决的是“抽取什么样的样本? ”的问题，需要从以下5个要素展开： 1. 控制测试目标 (1)控制测试是为了获取关于某项控制运行是否有效的证据。
(2)注册会计师实施控制测试的目标是提供关于控制运行有效性的审计证据，以支持计划的重大错报风险评估水平。(教材P75)
Y=K/X
2. 定义总体(适当性、完整性)
(1)评价总体的适当
注册会计师应确定总体适合于控制测试的审计目标，包括适合于控制测试的方向。
例如：测试用以保证所有发运商品都已开单的控制是否有效运行，注册会计师应将所有已发运的项目作为总体。
(2)评价总体的完整性
注册会计师应当从总体项目内容和涉及时间等方面确定总体的完整性。
例如：如果注册会计师从档案中选取付款证明，除非确信所有的付款证明都已归档，否则注册会计师
不能对该期间的所有付款证明得出结论(总体项目内容完整) 。
又如：如果注册会计师对某一控制活动在财务报告期间是否有效运行得出结论，总体应包括来自整个报告期间的所有相关项目(总体的涉及时间完整) 。
3. 定义抽样单元
(1)抽样单元，是指构成总体的个体项目。
(2)在控制测试中，抽样单元通常是能够提供控制运行证据的一份文件资料、一个记录或其中一行(教材P75倒数第1段) 。
4. 定义偏差
(1)在控制测试中，误差是指控制偏差，注册会计师要仔细定义所要测试的控制及可能出现偏差的情况(教材P68第3段) 。
(2)在控制测试中，误差是指控制偏差，实际工作中常常采用偏差率的表现形式(教材P76第3段) 。
5. 定义测试期间
控制测试需要得出“某一控制活动在财务报告期间是否有效运行”的结论，因此控制测试的期间与财务报表期间一致。
(1)期中实施的控制测试(初始测试) 。
(2)剩余期间的补充测试。
(二) 细节测试的样本设计
【解读】细节测试的样本设计需要解决的是“抽取什么样的样本? ”的问题，需要从以下5个要素展开：
1. 细节测试目标
(1)细节测试的目的是确定某类交易或账户余额的金额是否正确，获取与存在的错报有关的证据。
(2)在细节测试中，抽样通常用来为有关财务报表金额的一项或多项(认定、如应收账款的存在性) 提供特定水平的合理保证。
2. 定义总体
(1)评价总体的适当性
注册会计师应确定总体适合于细节测试的审计目标，包括适合于细节测试的方向。
例如：测试应付账款的高估时，将应付账款明细表定义为总体。
例如：测试应付账款的低估时，将被审计单位的供货商对账单作为总体比将应付账款明细表作为总体更加适当; 也可以用后来支付的证明、未付款的发票、未付款的验收报告等也可以作为总体，它们都能提供低估应付账款的证据。
(2)评价总体的完整性
注册会计师应当从总体项目内容和涉及时间等方面确定总体的完整性。
(3)从代表总体的实物中选取样本项目
注册会计师通常从代表总体的实物中选取样本项目。
例如，如果将总体定义为特定日期的所有应收账款余额，代表总体的实物就是该日应收账款余额明细表。
又如，如果总体是某一测试期间的销售收入，代表总体的实物就可能是记录在销售明细账中的销售交易，也可能是销售发票。
注册会计师必须详细了解代表总体的实物，确定代表总体的实物是否包括整个总体。注册会计师通常通过加总或计算来完成这一工作。
例如，注册会计师可将发票金额总数与已记入总账的销售收入金额总数进行核对。
3. 定义抽样单元
(1)抽样单元，是指构成总体的个体项目。
(2)在细节测试中，抽样单元可能是一个账户余额、一笔交易或交易中的一项记录，甚至为每个货币单元(PPS抽样)(教材P85第4段) 。
4. 分层
(1)分层是指将总体划分为多个子总体的过程，每个子总体由一组具有相同特征(通常为货币金额) 的抽样单元组成;
(2)如果总体项目存在重大的变异性，注册会计师可以考虑分层;
(3)分层可以降低每一层中项目的变异性，从而在抽样风险没有成比例增加的前提下减小样本规模，提高审计效率。
例如，函证应收账款时，可以按应收账款账户金额大小分为三层：
第1层：对于金额在10000元以上的应收账款账户，应进行全部函证;
第2层：对于金额在5000-10000元的应收账款账户，作为一个子总体选取样本进行函证;
第3层：对于金额在5000元以下的应收账款账户，作为一个子总体选取样本进行函证。
5. 定义误差
设计师试用期总结范文5
在道路耐久试验周期中，可靠性与耐久性密不可分，在整个试验周期中需要关注电子电器部件的可靠性和耐久性。耐久性关注零部件本身品质、磨损和老化等，可靠性关注零部件或系统的功能在时间上的稳定程度。在试验工况上，要求按标准中规定的工况以额定工作状态和满负荷-卸载交替循环状态进行耐久性试验，并按标准中规定的停、开次数限制进行。可靠性试验工况，要求尽量接近使用工况，包括使用时应力条件（机械载荷、电压、电流等）、环境条件（温度、湿度、冲击、振动等）、存贮条件、运输条件、人员条件，并按设备使用时机器停、开时间间隔进行。
1.1逆向开发
一般来讲耐久试验过程中会暴露出大量问题，这是耐久试验过程中自然产生的宝贵的资源。对这些数据的积累、分析、利用对于完善道路耐久试验体系非常重要。比如S／S功能正被大量应用于汽车，以达到节能减排的目的。自主品牌某平台试验车在综合耐久试验规范中报出的关于该系统的问题共计29例，其故障模式分布如***3所示。可以看出，由于S／S功能的集成而带来的问题涉及到了车身控制模块（BCM）、发动机控制模块（ECM）、娱乐导航系统等多方面。因此考核一个系统，不仅要关注该系统本身的问题，与之相关的模块也会由于新功能的增加而带来新的问题。零部件老化只出现2例并且原因相同———因零件发热导致开裂进而外界液体进入系统。超过72%的故障问题，是由于相关阈值设置不合理导致驾乘舒适性变差，或者相关模块的诊断策略没能及时调整。比如未配置S／S功能车辆上，在发动机熄火并且仪表上电之后，发动机故障灯和排放故障灯会保持常亮直至发动机点火正常运转。而配置S／S激活发动机熄火之后，仪表上还是保持上电的，这时候故障的诊断和故障灯的显示就需要根据实际情况作出优化。因此耐久试验工程师和试验员需要总结经验，有针对性地全面考核该系统。对于其他功能模块也是一样的。除了耐久试验故障数据的积累和分析，售后客户抱怨收集和整理分析同样重要，因为车辆进入市场之后，自然条件、路面路况、驾驶风格等更加丰富，这些数据的分析和整理对于车辆的前期开发更加具有借鉴意义。
1.2正向开发
随着汽车技术的迅速发展，越来越多新的功能集成于汽车。仅仅依靠试验故障数据和客户的反馈来优化试验考核就显得非常不合适。因此，结合当前技术积累和设计工程师的设计目标来确定考核办法是非常好的解决办法。仍旧以S／S功能为例，从其功能角度出发也基本能够总结出上述的考核方法。但是从设计工程师的角度出发考核却不尽完善。这表现在大气压力、外界气温等也会影响到S／S功能的工作。因此，补充操作。如文献［9］所述，所谓的试验规范也就是用文字来阐述试验零部件或者总成的试验目的、条件、参数和试验周期次数等等，同时还要确定其评价指标及方法。上述的操作只是明确了试验目的、操作方法等，但是对于试验周期和评价方法等，仍旧需要参考相关文献或者标准，根据设计工程师的设计理念确定。
2试验管理流程的保证
综上所述，本文讨论的汽车电子电器部件耐久试验规范的建立，来源于客户的使用环境和使用习惯，并搭载于整车道路耐久试验中进行。所以，试验规范数据的来源可以有3个方面：客户使用数据、耐久试验积累数据、设计工程师设计数据。从耐久和售后故障数据总结出故障的工况（路面、操作、气候），结合设计功能最终可以形成普通耐久试验、高原耐久以及高温极寒耐久试验规范。整个过程应该是一个动态的过程，随着数据的不断积累和丰富，规范不断调整优化。耐久试验部门与售后部门应该能有密切的合作，共同分享数据和研究成果，这些对于丰富试验手段非常有意义。设计工程师和耐久试验工程师应该能相互参与到对方的工作中，相互促进。比如通过workshop的形式，耐久工程师可以利用其总结的经验和现场的工作总结丰富设计工程师的思路，而设计工程师也可以按照自己的设计思路提出针对性试验考核的要求。
3结论
设计师试用期总结范文6
通过高会或高审考试后,接下来就是评审,通过评审后才能获取高级会计师或高级审计师资格.怎样撰写高级会计师或高级审计师业务工作总结呢？
专业技术工作总结，应该属于总结类的文章，与一般的总结类文章差不多。但也有独特的特点，是职称评审重要组成部分，是评委评价自己的重要依据，也是自己水平、能力、成果的展示，同时也是任职以来重要经验总结。总结写得好不好，影响到专家对你的评价，也会影响到自己能不能通过。所以写好专业技术总结很重要。
如何写？
一是先简要介绍自己是基本情况，如现任职称、任职时间、毕业学校、***治面貌、现从事的专业技术工作。担任那些社会职务。
二是自己***治思想，工作态度，履行岗位职责情况。
三是详细地叙述自己任职以来从事的专业技术工作。即主持那些课题，课题进展，有那些创新，取得那些突破，通过那类鉴定，获得什么奖励，专家对此评价。 四是发表那些论文。
五是获得的奖励。
总结，就是把某一时期已经做过的工作，进行一次全面系统的总检查、总评价，进行一次具体的总分析、总研究；也就是看看取得了哪些成绩，存在哪些缺点和不足，有什么经验、提高。
（一）基本情况。
1．总结必须有情况的概述和叙述，有的比较简单，有的比较详细。这部分内容主要是对工作的主客观条件、有利和不利条件以及工作的环境和基础等进行分析。
2．成绩和缺点。这是总结的中心。总结的目的就是要肯定成绩，找出缺点。成绩有哪些，有多大，表现在哪些方面，是怎样取得的；缺点有多少，表现在哪些方面，是什么性质的，怎样产生的，都应讲清楚。
3．经验和教训。做过一件事，总会有经验和教训。为便于今后的工作，须对以往工作的经验和教训进行分析、研究、概括、集中，并上升到理论的高度来认识。
4．今后的打算。根据今后的工作任务和要求，吸取前一时期工作的经验和教训，明确努力方向，提出改进措施等。
（二）写好总结需要注意的问题
1．总结前要充分占有材料。最好通过不同的形式，听取各方面的意见，了解有关情况，或者把总结的想法、意***提出来，同各方面的干部、群众商量。一定要避免领导出观点，到群众中找事实的写法。
2．一定要实事求是，成绩不夸大，缺点不缩小，更不能弄虚作假。这是分析、得出教训的基础。
3．条理要清楚。总结是写给人看的，条理不清，人们就看不下去，即使看了也不知其所以然，这样就达不到总结的目的。
4．要剪裁得体，详略适宜。材料有本质的，有现象的；有重要的，有次要的，写作时要去芜存精。总结中的问题要有主次、详略之分，该详的要详，该略的要略。
5．总结的具体写作，可先议论，然后由专人写出初稿，再行讨论、修改。最好由主要负责人执笔，或亲自主持讨论、起草、修改。
申报高级会计师业务工作总结（供参考）
本人XXX，男，生于19XX年X月，大学文化，现任XXXXXX有限公司财务经理。20XX年11月通过全国经济专业工商管理子专业中级资格证书考试，获得经济师（工商管理）资格。20XX年5月通过全国会计专业技术资格中级资格证书考试，获得会计师资格。20XX年9月通过注册会计师全国统一考试的全部科目，20XX年加入中国注册会计师协会，为非执业会员。20XX年3月加入中国会计学会。20XX年9月参加全国高级会计师资格考试成绩达到XXX合格标准。现根据人事部、***“国人厅发[2004]14号”文件和《XX省高级会计师资格评价试行办法》的精神，申报评审高级会计师。
一、本人概况
19XX年9月毕业于XXXX学院会计系XXXX专业，学制X年，并于同年XX月参加工作。20XX年1月开始参加全国高等教育自学考试会计专业本科段考试，于20XX年12月取得由XX省高等教育自学考试委员会和XXXX学院联合颁发的自学考试会计专业本科毕业证书。20XX年4月考入XXXX大学MPAcc（会计硕士）专业进行在职硕士学位学习。
19XX年12月至19XX年9月，在XXXXXX公司负责会计核算、报表编制等财务会计工作。19XX年9月至20XX年2月，分别在XXXX有限公司（XX合资企业）、XXXXXXX（中方投资者）、XXXXXX有限公司（由XXXXX重组更名）先后担任主管会计、主任、财务副经理等职位，开始主要负责账务处理、报表编制、报表分析、税务核算等工作，担任财务副经理后主要负责预算管理、财务分析、融资管理、内部审计、会计稽核等财务管理工作，协助部门经理对公司财务工作的管理。20XX年3月至20XX年9月，在XXXXXXXX有限公司担任财务负责人，负责公司内部财务管理方面工作，协调外部与税务、银行、外汇等相关管理部门的各类事项，规避公司潜在的风险，为公司健康快速地发展提供有力保障。20XX年10月至今，在XXXXXX有限公司担任财务经理，全面负责公司财务管理工作。
从事财务、会计工作以来，始终坚持***的四项基本原则，遵守《中华人民共和国宪法》和各项法律，认真执行《中华人民共和国会计法》和国家统一的会计制度、
准则，以及有关财经法律、法规、规章制度，无违反财经纪律的行为，具有良好的职业道德和敬业精神。
二、学识水平
1、学习情况
财务工作需要边工作边学习，我一直也是这样做的。19XX年9月至19XX年9月，在XXXXXX学院会计系XXXX专业学习XX年，系统学习了会计、财务管理等基础理论知识，为毕业参加工作奠定了坚实的基础。20XX年参加并通过了全国经济专业工商管理中级资格证书考试，取得经济师资格。20XX至20XX年参加了全国会计专业技术资格中级资格证书考试，并以《经济法》81分、《财务管理》78分、《中级会计实务一》80分和《中级会计实务二》88分，平均成绩81.75分的高分通过考试取得会计师资格。20XX年9月通过注册会计师全国统一考试的全部5门科目，获得全科合格证书。从20XX年1月至20XX年10月，利用业余时间参加全国高等教育自学考试会计专业本科段考试，以全部专业课一次性通过、平均72分、论文优秀的成绩在20XX年12月获得本科毕业证书。20XX年10月参加在职硕士学位全国统一联考，被XXXX大学录取为MPAcc(会计硕士)，经过系统的理论学习后，目前正在撰写毕业论文。20XX年9月参加全国高级会计师资格考试成绩达到XXX合格标准。
在工作过程中，我不断进行具有针对性的学习并参加各类资格考试，学习与工作的相互促进，使我不断提升自己的专业能力。总之，从学习情况看，已经较系统地掌握了财务、会计专业知识和理论，具备了应有的职业判断能力，具有了履行高级会计师职务的学识水平。
2、对会计理论、专业知识的运用情况
担任会计师以来，结合工作实际撰写了理论文章6篇、重要调查报告3篇、业务工作总结8篇，规章制度和办法等若干。以理论文章为例，20XX年在XXXXXX有限公司工作期间，与XXX、XXX二人就高科技企业的组织结构、风险等级、产品特点等使其内部控制区别于传统产业，探讨高科技企业内部控制模式对完善其管理的重要意义，撰写的文章《XXXXXXXXX》发表在《XXXXX》20XX年XX期。20XX年在XXXXXX有限公司工作期间，通过案例进行具体分析，对房地产企业涉及的税收问题进行分析探讨，提出完善我国房地产税制的建议，撰写了《XXXXXX》、《XXXXXXXXX》两篇文章，分别刊载于《XXXX》20XX年XX期和XX期上。20XX年新的营业税暂行条例及其实施细则颁发后，针对营业税新老办法在***策衔接上存在的一些问题，撰写了《XXXXXXXXXXX》，文章发表在《XXXX》20XX年XX期上。此外，还有《XXXXXXXXXXXX》、《XXXXXXXXXXX》两篇文章分别对新会计准则实施后对土地使用权的核算及税务影响，购进走私进口货物涉及的税务问题进行探讨，文章成稿投出尚未发表。从上不难看出本人了解国内外财务、会计方面的发展趋势；了解宏观经济***策，能够熟练掌握并运用会计准则、财务通则以及与财务、会计工作相关的法律、法规、制度，具备了运用会计理论和专业知识解决实际工作中的问题，并将之总结形成文章的能力。
三、工作能力和工作成就
工作XX年多来，从事过会计核算、财务分析、内部审计、预算管理、资产管理等工作，工作岗位也从开始的一般财务人员逐渐提升到现在的财务经理，供职的单位主要是外商合资、独资大中型企业。具有了较丰富的工作经验，包括XX年以上的企业中层领导经历。具备较为全面综合的企业管理经验，尤其在财务会计方面专业能力突出。本人具有较高的***策水平和丰富的财务会计工作经验，能担
负起一个地区，一个部门或一个系统的财务会计管理工作，能够草拟和解释一个地区、一个部门、一个系统或在全国施行的财务会计法规、制度、办法，组织和指导一个地区或一个部门、一个系统的经济核算和财务会计工作，培养中级以上人才，具有全面履行高级会计师岗位职责的能力和水平。
为人诚恳、谦虚、勤奋，性格开朗，富有责任感和事业心，勇于面对困难和压力，擅于创造性地解决问题，有艰苦创业、开拓进取和团队合作精神。熟悉企业的财务工作流程，能够胜任企业的各项财务管理和会计工作，有较为丰富的团队领导和管理经验，有较强的组织协调和社会活动能力。下面就本人符合高级会计师职称条件的能力和工作成就作一介绍。
20XX年，在省内上市公司XXXX介入XXXXXXXXX有限公司公司的收购重组运作中做了大量实际的工作，提出了多项决策性建议。随后在20XX年再次全程参与了深市上市公司XXXXXX受让XXXX，并部分收购XXXX投资者股权后，对XXXXXXX有限公司的股权重组工作，克服困难解决了上市公司收购外商投资企业的法律法规尚不健全，同时限制繁多的各类问题，平衡各方利益最终达成收购，使XXXXXX在专用车领域扩张的目的得以顺利实现，而且为XXXXX有限公司（收购后更名为“XXXXXXX有限公司”）进一步的发展减轻了包袱、扩大了融资渠道，取得双赢效果。
20XX年，为了XXXXXX有限公司加快发展，抓住国内道路运输车辆需求快速增长的有利时机，参与起草了XXXXXXXX建设项目的可行性研究报告，利用所掌握的财务管理等专业知识，论证了投资可行性，推进了XXXXXX在XXXXXXXX开发区基地的建设投产。
20XX年，担任XXXXXXXX有限公司财务负责人期间，结合公司实际经营需要，组织制定了《财务管理制度》、《会计核算制度》及《日常费用管理办法》等财务会计制度，完善了财务制度建设，强化了内部控制，对规范、保障公司经营活动的合规性起到重要作用。
20XX年进入现在的XXXX公司后，参与到投资总额XXXX美元、自有资金XXXX美元的XXXXXX建设，全面负责公司的财务管理，这对从原来熟悉制造业财务的我而言也是一种挑战。进入公司XX年来，我带领部门财务人员先后完成了建设项目可行性研究报告编制，以及在国家***的立项批复；两次增加投资在商务部门的层层审核，最终由商务部批复；克服国家对房地产项目的外汇***策变化，解决项目的境内融资；及时跟进税务***策的完善，协调解决境外设计单位作为非居民企业在境内的营业税、所得税完税等问题，确保项目发展建设和公司财务管理工作顺利进行。
设计师试用期总结范文7
关键字：实验效果;评价指标;改进措施
1高职计算机实验教学的现状分析
实验教学是实践教学环节的主要组成部分，在创新人才的培养中具有不可替代的作用。随着教学改革的不断深入，教学对实验教学质量的要求越来越高，但高职院校的计算机类课程普遍存在重视理论基础轻视实践的问题，对于实验课的认知往往局限于对所学理论知识的验证上，随之对于实验课的评价方式为仅仅以理论课的评价指标评价实验课，无法对实验课做出客观全面的评价，缺乏有效的评价机制，从而导致教师和学生对于实验课的开设热情不高、兴趣不大，对实验课的内容的设计缺乏创新性和创造力，因此迫切需要对高职计算机实验教学的方式和评价机制进行改革。
2计算机实验教学过程中存在的问题
2.1实验教学手段陈旧
目前我院计算机类课程的实验教学手段为验证性教学，以教师讲授为主，学生在教师讲授实验目的、实验内容和步骤之后，开始进行上机实验操作，得出结果来验证教师讲授的实验的正确性，这种方法比较单一，主要适用于代码类的验证实验，对于代码类的设计实验和计算机大类下的动漫设计与制作专业和装潢艺术设计类的课程，以考察学生的设计创新能力为主，因此要求我们改变以往的教学模式，对实验项目的内容进行改进，变被动为主动，引导学生主动进行设计创作。比较陈旧，基本采用教师课上教授演示实验步骤，学生被动学习，然后按照步骤进行上机练习，从而造成学生的动手能力和创造能力非常差，尤其是在一些软件应用类的课程中体现的尤为明显，学生设计与创新的能力被扼杀。
2.2理论与实际脱节
计算机类课程的特点是知识更新的速度快，软件版本不断升级，作为以应用为主的高职高专教师来说，很难及时跟进计算机类课程知识的更新，甚至有些课程边缘化或在修订教学大纲的时候直接砍掉，这些情况直接增大了计算机教师的备课难度，有些新课程还要专门派老师进修学习。
2.3硬件配套落后
随着软件版本的不断升级，学校机房计算机的配置不可能随时更新，所以也会出现硬件配套与课程要求不匹配的现象。例如我院动漫设计与制作和装潢艺术设计专业，所教授的课程要使用到很多***形设计类软件，这些软件对计算机性能要求很高，机房的计算机如果及时更新成最新软件，就会影响计算机运行的速度。
2.4师资力量落后
我院“双师型”教师数目不断增加，但有企业一线生产设计能力的教师不多，缺乏实践经验，这是高职院校教师中普遍存在的问题。
2.5评价方式单一
以往的考核评价方式存在“重结果，轻过程”的现象，考核方式比较单一，对于实践要求比较高的课程，教师对学生的考核通常情况下期末上机考试的成绩所占比重较高，而平时的上机实践课及上机作业的成绩所占比重较小，而且这两项的分数相加即满分一百分。对于设计类课程来说，这种考核方式全凭教师个人对学生打分，主观因素占比太高，不利于客观的评价，因为每个学生的作品都包括设计思路、设计创意、设计内容、设计步骤等等，对于教师给出的命题，可以有不同的思路、创意，对于色彩也有不同的见解，这些如果全凭教师个人喜好打分，未免有失公正。
3计算机实验教学的改进措施
3.1创新人才培养方案
以往的人才培养方案存在重理论，轻实践的现象，理论课和实验课的比重为1:1或1：2，例如计算机文化基础这门课程的理论课与实验课的比重为1:2，理论课在多媒体教室上课，实验课在机房上课，通常情况下，学生在多媒体教室只能听老师讲理论知识以及观看演示办公软件的操作步骤，无法亲自上机实践，从而没有达到预期效果；而到实验课的时候，之前在理论课上听到的内容由于没有及时进行实践，早已忘记，而导致上实验课的时候还需要教师重复讲解，然后再进行操作，浪费了实验课的时间；基于这些现象，建议加大综合实训的排课力度，把一周三次的计算机文化基础课全部排到机房上课，实现理实一体化。
3.2教学方法改革
教学方法上改为项目教学法和分组讨论教学法，教师倡导学生自由组合，一组3-5人，选出组长，组长可对组员进行分工，全体组员团结协作，完成教师布置的项目任务，每次课教师根据不同的内容灵活安排教学模式，需要讲理论内容时可直接在机房进行讲解，教学方法可以采用讲授加演示教学的传统方法，也可采用引导式启发式教学，案例教学，自主学习，项目教学法等新方法。
3.3增加硬件设施配套投入
根据学校对计算机机房硬件配套资金的支持程度，尽可能提升计算机配置，在不影响计算机速度的前提下，及时更新软硬件。
3.4加大师资力量投入
随着企业对高职院校人才实践技能的需求不断增强，因此对于教师拥有的技能的要求也越来越高，目前大部分院校的做法是响应国家号召，派教师轮流进行暑假进修学习，为期一个月或两个月，部分教师进入企业进行顶岗实习，为期六个月，但这还远远不够，应加大师资力量的投入，培养一批优秀的双师型教师，每位教师需同时具备教师资格证和技能证书，指派更多教师下企业进行实践，参与企业一线生产设计实践，真正做到与市场接轨，促进师资结构优化，把教师企业实践课时纳入年度考核，增加所占比重，切实提高教师的实践能力，从而更好的指导计算机实验教学。
3.5改进考核评价方式
3.5.1增加分层评价机制
为了增加过程性评价的比重，需要对计算机实验的评价机制进行改革，教学效果的好坏不再由学生期末考试成绩单方面体现，可由两方面体现出来，一方面是教师评价，另一方面是学生评价，学生评价可分为教师评价小组、教师评价个人、学生小组相互评价、学生组内相互评价、学生自我评价，教师评价可分为专家听课评价、专家检查评价、学生评价教师，其中，专家听课评价指专家不定期听取教师公开课，对于整个教学流程及效果进行量化打分，专家检查评价指专家不定期抽查教师的教具，如点名册、教师手册、教案等内容进行打分，学生评价教师是指学生对教师教学方法教学设计的打分，最终各个评价表进行汇总，分别得出教师评价总分和学生评价总分，例如教师评价学生表如表一，通过实验设计、问题解决、协作创造、时间管理、成果鉴定等项进行划分，横向按照优秀、良好、合格、不合格四个等级进行打分。
3.5.2开放课堂教学模式
对于学生实训课成绩的评定，建议试行开放课堂教学模式，将学生分成若干个组，并以组为单位进行算分，把这一块内容计算在教师评价学生的表中，如***一所示。1.为了使组内每个学生都能掌握实验的内容，在实验考核中，对组内随机抽取学生进行实验测试，称为随机测试；以该同学的成绩作为本组平时实验成绩，并且以整个小组的成绩作为组内每个学生的成绩，如果本组有学习效果或态度欠佳的学生被抽中，将会拉低整组成绩，所以这种做法可促使组内同学进行互助互学，学习好的帮助学习差的，从而提升整体成绩；2.为了让学生们及时总结实验中的各个知识点，可不定期地对每个学生进行测试，采用的时间在20~25分钟左右，要求***完成，不允许讨论，但每人成绩仍以小组平均成绩计，这一项成绩称为期中测试。3.平时成绩为学生出勤情况和作业完成情况的汇总；4.期末的理论及实验考试成绩计在个人身上，称为期末测试，占总成绩40%；5.学生本课程总成绩为随机测试+期中测试+平时成绩+期末测试。
3.5.3组建竞争关系
1．建设实验室网站并在网站上定期更新每个小组的作品进度，便于大家及时了解作品完成情况，作品成绩公布在网站上，增进小组间的竞争意识，促使学生互相学习，不断进步。2．由于引入了小组学习模式，不同于个人竞争，每个人的认知程度有所偏差，而小组竞争则在于集体的力量，集体的智慧，每个人的特点不同，只要发挥每个人的特长，小组的力量就会呈指数型增长，而如果组与组间的水平相差太大，则可由任课教师及时调整小组的成员结构从而尽可能达到组与组之间的均衡发展。
3.5.4建立评价激励机制
加大过程评价在总成绩中的比重，例如学生的出勤情况，分组情况，增加学生自评、学生互评、小组互评环节，把这些评价内容制作出表格逐一进行量化，学生考核总成绩如果为优秀，则可由学院向学生个人颁发“技能精湛证书”，这是学生在校期间本门课程学习成绩和技能掌握达到优秀的直观体现，其余几个等级分别为“良好”“一般掌握”“合格”“不合格”，这个评价成绩对于毕业实习阶段的顶岗实习和就业起到鉴定作用。
4结束语
随着高等教育的普及，近年来高职院校学生竞争日趋激烈，就业压力不断增大，他们所面临的就业岗位对学生动手实践操作的能力要求逐渐提高，这些企业又不愿意为学生提供真正的实习机会。因此，学生要形成基本的职业能力，关键在进行顶岗实习前校内的实验实训课程的教学质量。要提高教学质量，加强计算机实训课程的发展，就要对相关教学评价体系进行修改完善，对课程进行改革与创新，从而提高学生的职业竞争力与就业能力。该论文为河南省教育技术装备与实践教育研究课题，课题编号：GZS062
引用:
[1]孙耀中,戴维,于玉桥,等.高校农科专业实践教学体系与管理模式的探讨[J].河北科技师范学院学报:社会科学版,2008,7(3):20-26.
[2]王红萍，刘青广，赵亚红.高校实验教学质量评价体系的构建[J].中国成人教育，2008（6）：123-124.
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[5]谢主兰．改革实验教学培养学生的实践与创新能力[J]．实验室研究与探索，2007，26（6）：95－97．
设计师试用期总结范文8
关键词： 英语语言测试 测试理论 测试方法
作为英语教师，我曾有过多次出题测试学生的经历，从随堂简单的小测验到正规的考试的命题，如期中考试和期末考试等。其实当时理解的所谓的命题不过是简单而机械地进行题目的拼凑与重组而已。在读完了刘润青与韩宝成编著的《语言测试和它的方法》一书之后，我意识到以前自己所设计的测试是不科学的，根本无法达到测试的目的。大多数教师认为测试只不过是出题考学生，其实不然，测试是一门科学，设计试卷时应考虑到很多方面的问题：测试的目的、测试的结果、测试的信度与效度、如何衡量测试的结果等。
一、语言测试的概念与分类
测试，包括各种形式的语言测试，实际上是测量的一种形式或工具。通俗来说，就是拿测试这把尺子去量一量每个人的语言能力“有多高”。所以，我们在实际的操作过程中必须保证这把“尺子”的准确性，只有这样才能达到测试的目的。语言测试的目的有很多种，比如用于分班、用于筛选、用于科研或调查等。为了适应各不相同的语言测试目的，不同类别的语言测试也就相应而生。当然，语言测试类别的划分也是有一定的标准的，平时大家所熟悉的编班测试、随堂测试、期中和期末测试是按照学习阶段来划分的，如果按测试的用途来分，则有水平测试、成绩测试、潜能测试和诊断测试。除上述提到的两种划分标准外，还有按考试方式、阅卷方式、对考试分数的解释等标准。了解语言测试的目的和测试类型只是第一步，还必须熟悉一些关于语言测试的理论基础，只有理论联系实际，才能设计出科学的试卷。和任何事物一样，语言测试也是变化发展的。在不同的时期，由于人们对语言本质和语言能力的认识不同，语言测试经历了三个阶段的发展与完善：科学前语言测试、结构主义语言测试和交际语言测试。
二、语言测试的总设计
在了解了语言测试的基本概念和它的发展史后，我们可以在理论的指导下探讨如何进行语言测试的总体设计。总设计，顾名思义，是一件很复杂的工作，要考虑到很多因素，牵涉到很多方面。首先我们必须意识到，语言测试的总体设计并不单单是教师的任务，既然是设计，肯定有一个设计小组，那么小组的成员基本上应该涵盖懂考务的行***人员、懂统计分析的专业人员和懂英语语测试理论的专业人员。当然，如果条件不成熟，没有充足的人力物力，那至少要保证教师必须熟悉整个测试的设计流程和要求。每一个设计都要有一个计划，语言测试也不例外。制订好了一定的计划，相关的工作就可以开展了。在设计语言测试时，我们要先制订一个相应的计划，然后按照这个计划来展开设计工作。
设计语言测试的第一步应该是确定考试的类别。因为考试的目的不同，考试内容要求也就相应地不用，所以确定考试类别是很重要的一个环节。考试类别确定后，就要考虑考试内容的问题了，一般来说考查的内容应该包含以下几个方面：对知识的掌握与理解、能否熟练运用所学知识、分析综合能力等。其实说到底最重要的还是测试学生对知识的实际运用能力。接下来就应该是确定考试的题型了，考试的题型应该符合测试的类别与目的，常见的外语测试的题型有多选题、是非题、配对题、填充题、听写题、写作翻译等。我们应该根据不同的测试目的与类别来确定相应的题型。
类别、内容和题型定下来以后，就应该考虑试卷结构的问题了。所谓确定试卷结构就是确定不同类型的题目在整份试卷中所占的分值与比重，当然分值与比重肯定要与考试的内容和测试的重点挂钩。最后剩下的事情就是制定考试细目表和编辑试卷了。当然，如果条件允许，最好先找相关人员试做试卷，然后提出意见，最后进行试卷的进一步完善。
理论与总体设计完成后，就是如何设计各种题型，比如如何设计多项选择题，如何设计阅读理解测试，如何设计听写和翻译，等等。每一种题型都有它的发展史与利弊，在设计测试的过程中，我们应该充分权衡各种题型的利弊，从而设计出最完美的组合最科学的试卷。
三、试卷的评估与检验
试卷设计的完成与实施并不意味着测试的任务的完成。这个时候我们应该问问自己：这份试卷的质量如何呢？它是否符合语言测试的要求呢？所以测试的最后收尾程序也就出来了。在具体实施后我们应该对试卷进行评估与检验。对试卷的评估与检验一般要看它的效度、信度、难度、区分度、实用性及后效作用。效度是测试学里面比较重要的一个概念，当然，它只是相对的。某一测试对于某一目的是有效的而用于另一目的就未必有效。所谓信度就是指语言测试的可靠性与稳定性，在实际的评估过程中，我们应充分考虑到影响语言测试信度的因素，只有这样才能做出客观公正的评判。当然，我们在进行评估时不能顾此失彼，要将信度与效度有机地结合起来。对试卷做出评估与检验后，还应该对测试的成绩进行合理的分析与解释，所以，教师学习统计学知识是很有必要的。
四、结语
测试是一门学科，也是一门科学，我们应该在理论的指导下进行语言测试的设计与实施。测试学应该成为教育工作者的必修课，只有经过大家的共同努力才能让英语测试上一个新的台阶。
参考文献：
[1]Alderson，J.C.and B.North（eds）.Language Testing in the 1990s.Macmillan，1991.
[2]Bachman，L.F.Fundamental Consideration in Language Testing.Oxford University Press，1990.
[3]刘润清、韩宝成.语言测试和它的方法.外语教学与研究出版社，2007.
设计师试用期总结范文9
论文关键词：考核方法；实验教学；电工电子；开放模式
实验教学是高等学校教学的一个必不可少的环节，是人才培养的重要保障。电工电子实验是实践性较强的电类技术基础课程，主要锻炼学生的基本动手能力与设计创新能力。传统的实验教学模式，由于受学时的限制，无论在实验内容上还是在实验时间上都不够灵活，无形中限制了学生的创造性思维与学习的自主性。在高等教育教学改革不断深入的形势下，传统的实验教学模式已经无法很好的满足学校和学生日益提高的实验教学的需求。采用开放式的实验教学模式，有效地解决了实验资源与公共时间的矛盾，学生可以根据自己的能力、专业、兴趣和学习风格等特点来选择实验内容和时间，为学生自主学习、个性发展、创新设计能力的培养提供了灵活、充裕的时间和空间，全面地提高了实验教学的质量。目前，开放的实验教学模式已经为很多高校实验室所采用。
新的实验教学模式的采用，必然带来新的教学理念与管理方式。实验考核是评定学生实验课程学习效果的一个重要环节，在新的教学模式下如何对学生进行实验考核是教学改革中无法回避的一个问题。长期以来，哈尔滨工业大学（以下简称“我校”）的电工电子类实验课都是附属于理论课，实验都是在固定的时间、地点进行，实验成绩只作为平时成绩，仅占整个课程成绩的很小一部分。随着实验课程的单独设课以及实验室的开放，如何为实验时间、内容都不尽相同的学生制定统一的评定标准与考核方式是新实验模式得以顺利进行的重要保证。本文结合我校电工电子实验中心的实际情况，在开放的模式下实验***设课的考核方法上进行了一些研究和探索，并对具体的做法和体会进行了论述。
一、实验教学过程与考核模式
1.实验教学过程
在全开放的实验环境下，每一次实验课时间段内形成的自然班级中，学生的年级、专业、班级、实验课程、课程的实验项目和内容可能都不相同，因此要求学生必须有自主学习的能力，同时也对实验指导教师提出了更高的要求。传统意义上的统一授课、辅导已经不再适用。
课内实验教学过程分三个环节：实验课前准备，课堂实验教学，课后实验总结。整个教学过程，坚持以学生自主学习为特色的教学方法，引导学生具备独力思考，独力操作，***分析问题与解决问题的能力。
（1）实验课前准备。每位学生每学期都有多个必修的实验项目，每个实验项目需要的器件也不相同。一般在学期初，将规定项目所必需的芯片统一发给学生，学生利用这些芯片完成该课程要求的规定实验项目。对于自己感兴趣的实验，学生还可以申请相应的芯片。到学期期末再回收这些芯片，对于一些电阻、电容等低价格元器件，完全面向学生开放，从而实现了元器件的开放。
实验指导教师进行实验仪器检查，对有故障的设备及时修复。实验教师统一进行备课，准备电子课件。检查教师机、PDA等是否工作正常。
学生进行网上预约选课，网上提供了所有电工电子实验的预习课件、实验仪器视频讲解课件和实验指导视频课件。近年来我们共制作视频教学课件40个、实验指导视频课件13个，所有的实验项目都有对应的多媒体课件，实验室的所有仪器仪表都有介绍其使用方法的视频课件。学生在进实验室做实验之前，必须观看该次实验项目的课件，并通过网络实验预习系统的考核，方可进行本次实验。对于设计综合型实验，要求学生根据实验内容，设计电路，撰写实验预习报告。
（2）课堂实验教学，以学生自主学习为主。每个实验室都装有投影设备，以方便教师对实验内容的讲解和学生对实验内容的理解。实验主讲教师通过多媒体课件对本次实验的共性要求和注意事项进行讲解，讲解时间不长。教师通过随机抽查考核系统，抽取若干学生，进行考核，以进一步检查学生预习的效果。
实验过程中，学生***自主地完成实验内容，教师采用启发式，探究式方法指导学生，尽量做到多做少讲，并根据学生在实验操作过程中的表现，在PDA上给出标识。安装在实验室墙上的大屏幕液晶显示器一直循环播放实验课件或指导使用仪器仪表的视频，使学生可以随时了解实验的相关内容。
实验完毕教师审核学生实验数据，并签字。学生整理实验台，离开实验室。教师检查学生整理实验台情况，根据学生实验数据、操作表现、实验台整理情况给出实验操作成绩。
（3）课后实验总结。学生撰写实验报告，思考问题，提出改进方案，提交实验报告。教师批改实验报告，录入报告成绩。教师统一进行汇总，总结实验中学生经常出现的问题，注意事项，以及以后需要改进的地方。
2.实验考核的基本模式
实验考核作为实验教学的一个重要环节，不但要检验学生的实验结论，更重要的是要对学生的实验能力作客观评价，达到全面、客观检验学生实验水平的目的。每门实验课的实验成绩由各实验项目的成绩和期末的实验考试成绩组成。其中实验项目的成绩由预习成绩、操作成绩、报告成绩通过加权换算得出，每学期所有实验项目成绩的总和占该门实验课程总成绩的50%，期末考试成绩占50%。实验项目的操作成绩以及考试成绩的评分，通常通过对以下6方面进行考核来得出：
（1）考查实验相关理论知识的掌握；（2）电路的理解与设计；（3）实验电路的搭建；（4）实验过程中所用到的仪器仪表的使用；（5）实验结果正确与否；（6）测试数据、实验结果的记录与整理。
各个评分点根据实验项目的不同，权值有所变化。
另外，为了鼓励学生参加科技创新和各种电工电子竞赛，对于在创新项目和竞赛中获奖的同学，在其中选拔优秀的学生，期末允许免试，且实验成绩记为优秀。
二、实验教学考核的实践与效果
1.计划内课程采用跟踪式、多元化考核形式与方法
实验考核作为实验教学的一个重要环节，不但要检验学生的实验结果是否正确，更重要的是要对学生的实验能力作客观评价，以期达到全面提高素质的目的。然而，实验考核指标难以量化，一直是实验教学过程的难点和薄弱环节。为此，实验教学中心加强实验考核的改革，经过几年的探索形成了一套行之有效的考核方法。为了全面反映学生的学习情况和实验技能，实验考核分为平时考核、期末考核，根据平时考核和期末考核成绩综合评定学生成绩。平时考核和期末考核的具体要求如下：
（1）平时考核。平时考核占实验总成绩的50%，它包括3个方面：实验的预习成绩10%，实验操作成绩30%，实验报告成绩10%。
实验预习考核：考核每个实验项目课前是否进行有效的预习，对于涉及本次实验内容的理论知识掌握的情况，是否填写出完整的实验预习报告。实验预考核评定标准为通过或不通过。
实验操作考核：实验过程中，实验操作是否规范、正确，实验内容是否清楚，实验思路是否清晰，实验过程是否顺利，能否在规定的时间完成实验，实验数据是否真实、科学合理，完成实验任务的总体表现等。实验操作考核评定标准为：给出每个操作者的操作分数。
实验报告考核：主要对学生撰写实验报告的完备性进行考核。实验报告中是否有实验目的、实验原理、实验电路***；对实验数据的整理及误差的处理等是否科学合理；对思考题回答得是否正确，有无新见解或新思路；对现存的实验教学模式能否提出有益的建议等等。考核评定标准为：给出每个实验报告分数。
（2）期末考核。期末考核占总成绩的50%，并且期末考核具有一票否决的优先权，如期末成绩低于某一分值，则该门实验课为不通过。
教师根据不同的实验课程，拟出能在一定时间内完成的单元实验作为期末考核题目。同一门实验课程，有多个期末考核题目，学生随机抽取试题，要求在规定时间内，***完成实验操作和考核试卷。监考教师根据学生的仪器仪表操作是否正确、电路连线是否正确、实验操作结果是否正确、电路原理***设计是否正确，实验数据处理和实验波形绘制是否正确等评分要点，给出该学生的最终期末考试成绩。
学生可以自主在网上预约实验考试的时间，规定课程结束后的两周内完成实验考试。在考试前实验室一直对学生开放，学生可以在任何时间到实验室进行考试前的复习和准备。
另外，为了鼓励学生参加科技创新和参加各种电工电子竞赛，对于在创新项目和竞赛取得优异成绩或获奖的同学，期末实验免试，且实验成绩为优秀。
2.创新性的实践考核形式与方法
对于创新性的实践，由于完成一个项目的周期比较长，考核的指标主要是学生选题的全面性、先进性、创新性，通过对最后作品的验收，组织学生答辩，评阅最后的研究总结报告，综合给出结论。
“高级电子技术综合实验”（主要针对研究生开设）的考核内容包括平时成绩和期末考试成绩两部分。平时成绩主要是指实验报告成绩，期末考试采取学生一人一题抽签决定，学生根据实际题目，设计电路，进行调试，实现要求的功能，并撰写设计报告。教师根据电路实现的功能和设计报告，给出期末考试成绩。最后依据平时成绩和期末考试成绩给出该学生最终成绩。
3.实践取得的效果
通过以上考核模式的实践，取得了理想的教学效果，主要体现在以下几个方面：
（1）增强了学生实验的自主性。在全开放的管理模式下，实验时间、地点包括部分实验内容都是学生自由选择，实验前的预考核、实验报告的提交，甚至是期末考试的时间、地点都是在规定的范围内灵活地选择。全开放、自主学习式实验教学与考核模式，树立了以人为本，为学生提供主动学习、自主设计学习过程的成才环境；培养学生的知识应用能力、信息获取和选择能力、动手实践能力、创新能力，收到了很好的教学效果。
（2）增加了学生成绩的客观性。以上实验考核模式的采用，使得实验课程中的每次实验都对最终的成绩产生影响，实验成绩不再是期末考试时的一张考卷或者一次操作决定。另外，学生进行每次实验时，一般都是不同的老师进行指导以及打分，因此，在成绩评定过程中，由教师的主观性因素带来的影响大幅度地减小。
采用以上实验考核模式后，学生的实验成绩不再只是以往的“及格”和“不及格”两种，每个学生都有自己单独的分数，可以很方便地对“优秀”、“良好”以及“及格”等分数段的人数进行统计。
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