我优求知网教师节对联篇（1）
桃李增华坐帐无鹤；琴书作伴支床有龟。
此联十分工整精当，表达了对马寅初教育成果的赞誉，对其健康长寿的良好祝福。
中国当代教育家陶行知一生忠诚于教育事业，郭沫若曾为他题写对联：
千教万教教人求真；千学万学学做真人。
此联把事业、品德、理想、追求，都重笔浓缩于纯朴的联语中。
著名散文家朱自清先生长期在清华大学任教，深受师生爱戴。他在51岁时因积劳成疾不幸逝世，当时许德珩为他撰写了一副挽联：
教书三十年，一面教，一面学，向时代学，向青年学，生能如斯，君诚健者；
生存五一载，愈艰苦，愈奋斗，与丑恶斗，与暴力斗，死而后已，我哭斯人。
此联简括了朱自清先生的生平和性格，诚挚感人。
教育界老前辈、夫人***的父亲杨昌济先生曾撰一联抒怀：
自闭桃源称太古；欲栽大木柱长天。
杨老先生思想进步、品德高尚、学识渊博，他投身教育工作，默默无闻地实现“欲栽大木柱长天”之志，他这种甘为人梯的精神，深受后人的敬重！
教师是学生步入知识殿堂的引路人，是人类灵魂的工程师，深得学生爱戴。教师节来临之时，有位中学生给教师送了这样一副对联：
指数函数，对数函数，三角函数，数数含辛茹苦；平行直线，交*直线，异面直线，线线意切情深。联中巧嵌数学名词，贴切自然，耐人寻味，表达了莘莘学子对教师的敬仰之情。
人之一生，孰能无师？因此，教师一直受到人们的尊重，社会上赞誉教师的对联比比皆是。有一副长联写道：一支粉笔两袖清风，三尺讲台四季晴雨，加上五脏六腑七嘴八舌九思十想，教必有方，滴滴汗水诚滋桃李满天下；十卷诗赋九章勾股，八索文思七纬地理，连同六艺五经四书三字两雅一心，诲人不倦，点点心血勤育英才泽神州。
此联堪称绝妙。上联从一到十，下联逆序从十到一，各用十个数目字按序排列，实属不易。它生动地写出了人民教师甘作蜡炬愿为春蚕的崇高精神境界。
恩比青天，广施甘露千株翠；节犹黄菊，报得春风一寸丹。
这一联格调凝重，比喻恰当，寓意殊深，对粉笔生涯的人民教师作出了高度评价。
教师节对联篇（2）
写给语文老师
1、站三尺讲台，传李杜韩柳诗文;握一支粉笔，授孔孟老庄学问。
2、论学问，四书五经样样通晓;讲口才，三言两语句句精妙。
3、诗词歌赋尽显雅士风度;语段篇章全显中华文明。
4、学富五车，通晓诗书礼易;才高八斗，熟习琴棋书画。
5、讲关系，伯仲叔季样样通;说人物，旦末净丑个个明。
6、品明月，叙情怀，吟诗作赋;沐清风，讲人生，谈古论今。
7、汉语兴衰存乎汝心，民族荣辱永在尔怀。
8、评得失，四大名著显精妙;论善恶，八方美文蕴雄奇。
9、朝花夕拾，秋月春风莫等闲;古训今闻，宋词元曲要记牢。
10、曹操曹丕曹植，为建安文学增色;苏洵苏轼苏辙，给唐宋诗词添彩。
11、思如泉涌，诗文交融培奇葩;笔私蛇走，字句连接谋新篇。
12、平凡世界，回首时，苦辣酸甜忧乐喜;潇洒人生，会心处，之乎者也亦焉哉。
写给数学老师
1、随手轻挥，空间平面尽出;妙语微点，体积面积都解。
2、尺子一把，心中自有曲直;粉笔几支，眼前早有横竖。
3、人生轨迹，尽在曲线弧度中;岁月印痕，都含加减乘除里。
4、点线面，横横纵纵演绎万象;甲乙丙，指指代代细说百因。
5、人生几何，点线面体共绘而成;世事方程，加减乘除同算方行。
6、爱问几何，点线角面关系到底如何;喜看数字，加减乘除换算究竟怎样。
7、巧设计，细绘人生***象;精计算，巧解生活方程。
8、代数几何，方程空间无限暇思;直线平面，函数极限不尽畅想。
9、寥寥线条，勾勒智慧人生;小小平面，铺就美好前程。
10、两指灵动，勾勒线条美感;双手轻盈，探索数字奥秘。
11、手执粉笔，解世事代数;胸怀壮志，问人生几何。
12、画线条，明目评判曲直;讲几何，盛气指点方圆。
13、一支粉笔两袖清风，三尺讲台四季晴雨，加上五脏六肺七嘴八舌九思十霜，教必有方，滴滴汗水诚滋桃李芳天下;
14、十卷诗赋九章勾股，八索文思七纬地理，连同六艺五经四书三字两雅一心，诲而不倦，点点心血勤育英才泽神州。
写给英语老师
1、口说进行时，不定式并非定语从句;牢记构词法，完成时不是被动语态。
2、心比天高，教两国语言培桃李;志同海大，育一代栋梁兴中华。
3、喜怒哀乐，舍弃过去时;酸甜苦辣，把握将来态。
4、把握现在时，将来怎会虚拟语气;追求最高级，理想常融情态动词。
5、通晓语法，学博思精造诣深;熟练口语，音准速快翻译棒。
写给物理老师
处三尺讲台，做功出力;凭一腔热血，放电发光。
写给化学老师
1、氕氘氚，弘天地正气;钾钙镁，铸英雄本色。
2、究天机，乐与有机无机做伴;培学子，巧同原子分子周旋。
写给生物老师
1、实验室中，植物动物样样标本俱全;讲课台上，易题难题种种类型都有。
2、生为人杰，仁义礼智大综合;物以类聚，门纲科目细分析。
写给***治老师
1、喜谈唯物论，实际客观看事物;善用辨证法，联系发展解问题。
2、俯仰刹那，巧点***治舞台风云变幻万事莫测;谈吐瞬间，乐道经济领域盛衰更替百章可循。
3、唯物辨证，探索物质本源;***治经济，解说社会焦点。
4、览世事沧桑，洞晓社会变化规律;看国家兴衰，窥破未来发展先机。
5、讲马哲，唯物辨证皆论;看世界，***治经济全学。
6、站世界高端，纵观变幻风云;立时代前沿，引领发展潮流。
7、静默如树，沉思折思思万物本源;镇定似塔，家治国治治千秋功业。
写给历史老师
1、看华夏，秦汉唐宋明清尽统一;观世界，英法德日美俄皆争霸。
2、上知两汉统一，侃侃论天下;下说三国争霸，娓娓道古今。
3、通览古今，华夏儿女共创华夏文明;遍听内外，世界豪俊同谋世界和平。
4、小小课堂，尽观古今中外;大大世界，全看成败荣辱。
5、观古今，秦皇汉武创伟业;通兴衰，中山润之济苍生。
6、纵观历史，秦汉隋唐元明清;横看世界，中美英法德日俄。
7、横览隋唐元明清，叹朝代兴衰;纵观辽宋夏金元，通古今变换。
8、叹兴衰，三国两晋成烟云;论成败，七雄五霸斗锋芒。
9、讲史家故事，论成败得失;述名人轶闻，评功过是非。
10、以史为鉴，宋元明请胜与衰;同理作战，古今中外荣和辱。
11、看秦汉，知中国千年文明;观隋唐，晓华夏百世辉煌。
12、观古史，知秦皇汉武雄才大略;看今朝，晓小平***宏业巨措。
13、谈历代，王侯将相谁主沉浮;看今朝，工农学兵各系盛衰。
写给地理老师
1、看风水，乐道山川湖海玄机;察日月，巧解雪雨冰霜奥秘。
2、纸上攀高峰，悟透板块奥秘;***中越大海，弄清洋流深义。
3、上通天文，斗转星移尽胸中;下晓地理，风起云涌皆意间。
4、上通天文，好与日月星辰为伴;下知地理，喜与江河湖海作友。
5、日月星辰尽藏胸中，能上九天;鱼鳖虫兽全收眼底，可下四洋。
6、读教科书，乘季风，激起心中暖流;转地动仪，看世界，了解异域风情。
7、地壳在运动，季风吻过富士山;板块正漂移，梅雨爱上洞庭湖。
8、东经西经，包宇之无穷;南纬北纬，容宙中有限。
9、春夏秋冬，笑看史上风风雨雨;东南西北，畅谈人间分分合合。
10、评渔场，寒流暖流交汇处;看气候，旱季雨季轮换时。
11、预知天气变化，把握正确航向;探索自然奥秘，规划完美人生。
12、了解法国，梦品白兰地;熟悉蒙古，夜观北斗星。
13、说乾坤，拉扯经纬网;传知识，诉说天地源。
14、不辞辛苦，如周日运动;无论劳累，似季风吹拂。
15、抬眼望，日月星空，雷雨雪霜;低头看，山川土地，江河湖海。
16、经纬间穿梭，国家事域外事事事皆知;天地内畅想，自然理人文理理理都通。
写给体育老师
扣蓝板，伸手赶超火箭队;踢足球，迈脚夺取世界杯。
写给美术老师
调配色彩，展现亮丽***景;勾勒线条，描绘精彩场面。
写给音乐老师
灵喉送韵歌声悦耳;巧手奏曲旋律动人。
教师节的由来
1951年，***和全国教育工会曾宣布“五一劳动节”同时为“教师节”，但
执行的结果是教师节没有了。***中，教师被贬为“臭老九”，社会地位极其低下。
***的十一届三中全会拨乱反正，从1982年起，全国教育工会开展“庆教龄”、“五讲四美，为人师表”等一系列尊师重教活动，提高了教师的***治、社会地位。
1981年3月，中国人民***治协商会议第五届全国委员会第四次会议上，中国民主促进会的17位***协委员联名提交了一份提案：建议确定全国教师节日期及活动内容案。提案指出，教师担负着培养四化建设人才的重任，应当享有崇高的社会地位。
1982年4月，******组和全国教育工会分***组联合，由张承先和方明共同签发的“关于恢复‘教师节’的请示报告”送中央书记处，报告中并建议以马克思的诞辰日5月5日为教师节。
1983年3月全国***协六届一次会议上，方明和民进18位***协委员联名再次提出“为提高教师的社会地位，造成尊师重教的社会风尚，建议恢复教师节案”。同年9月，办公厅致函***办公厅，经研究***协一次会议方明等同志的提案，同意恢复教师节。
1983年12月，由***何东昌部长和方明共同签发的******组和全国教育工会分***组“关于恢复‘教师节’的请示”送中央宣传部。
教师节对联篇（3）
执教育人，甘做人梯，以人为本人才俊；从师倡德，常垂德范，立德当先德望高。（邢伟川）
传道解惑茹苦含辛,似蜡炬春蚕风尚；树人培才鞠躬尽瘁,如苍松翠柏情操 （贾术杰）
清流汩汩润泽重；峻岭巍巍峥嵘峰。 （李云雄）
一粒种，千滴汗，春播秋收，五谷丰登；万卷书，百回讲，谈古论今，桃李满园。 （李宝琴）
春雨润本，春风拂叶，春晖暖新蕾；秋田溢金，秋木流丹，秋果出绿阴。（高金泉）又红又专；为国为民。为国而教；作人之师。职业高尚；教师光荣。尊师重教；育才兴邦。催笋成竹；润花著果。心血育桃李；辛勤扶栋梁。红梅知春早；翠柏识岁寒。春霖滋沃土；矢志育新苗。栋梁砥大厦；桃李芳九州。栋梁撑大厦；桃李遍中华。须尊师重教；待举栋兴邦。桃李交谊笃；橘柚及时登。桃李及时秀；桔柚应时新。碧血催桃李；丹心育栋梁。点燃理想火花；培育建设人才。培育祖国花朵；造就建设人才。踏踏实实做人；兢兢业业为师。一片丹心随世古；千声赞语颂师恩。一身许国传科技；两袖清风作人师。
人梯巧搭登攀路；心血勤浇栋梁材。千篇新诗园丁赞；万首衷曲育人歌。日暖风和开桃李；笔酣墨浓写春秋。丹心一片育新苗；赞歌千曲颂园丁。乐教梓楠同受范；喜观桃李广成材。乐做人梯通大厦；甘当绿叶托红花。立足三好育桃李；着眼四化出栋梁。且喜满园桃李艳；莫悲两鬓霜雪寒。生敬师有礼有貌；师爱生同志同心。白发喜见迎春柳；丹心笑种向阳花。百年树人成大计；一心跟***献红心。毕生心血哺新秀；一代桃李谱华章。甘做人梯托俊彦；***但求薪火有传人。辛勤育得花朵艳；汗水换来桃李香。烛炬昭昭辛燃夜；园丁眷眷总浇花。旭日灿星照学府；春风化雨育新苗。园丁汗香馨苗圃；教师伟绩振中华。园丁辛勤一堂秀；桃李成萌四海春。备课常伴三更月；教书总想四化春。终身育才人人敬；红烛火种代代传。举国尊师兴伟业；全民重教育英才。
热血丹心育桃李；栉风沐雨做园丁。热汗染成千顷绿；丹心育出万代红。培育名花香天下；造就栋梁建中华。教育振兴期学校；人才陶冶仰良师。振兴教育期学校；陶冶人才有老师。师无长少皆称老；学有高低总是生。喜看桃李香天下；乐洒甘霖育新苗。喜掬丹心培后代；好研朱墨写春秋。喜捧丹心培后裕；愿遣朱墨画春山。尊师重教风尚美；文明礼貌气象新。尊师重教兴风尚；育德培才出壮苗。新诗万首园丁颂；明月一轮灯火勤。愿作园丁勤浇灌；甘为烛炬尽燃烧。愿做人梯育新秀；甘为孺子当黄牛。舞剑吟诗欣笔墨；高歌流水壮雄心。勤勤恳恳育桃李；兢兢业业做园丁。人才要靠教师培养；智力须从根部开发。认真贯彻三个面向；努力培养四有人才。
讲台展开千秋画卷；神州绽放万树蓓蕾。忠诚***的教育事业；培养国家建设人才。春蚕巧织满园锦绣；红烛点燃一代心灵。春蚕织出满园锦绣；烛炬照红一代心灵。展宏***基础是教育；起新步关键在人才。培养又红又专后代；造就能文能武新人。为人师表，诲而不倦；替国树才，教必有方。立足本职，献身教育；为人师表，无尚光荣。育才兴邦，百年大计；尊师重教，一代新风。彩笔凌云，腾蛟起凤；春风化雨，绽李开桃。重教尊师，人文蔚起；育才献智，国运昌隆。尊重老师，以就懿德；热爱教育，旨成丰功。似黄牛耕耘知识土壤；如蜡烛照亮美好心田***。培养社会主义建设者；当好人类灵魂工程师。壮志雄心，攀越峰万仞；春风化雨，催开满园花。汗水晶莹，润绿千根竹；丹心透艳，催开满园花。甘做园丁，为祖国添秀；愿化新雨，给桃李送春。壮志雄心，攀岳峰万仞；春风化雨，育桃李三千。重德重才，培养新一代；自尊自强，争当好园丁。桃李舞春风，群芳斗艳；雄心逢盛世，众彦舒才。掏出丹心，谱写园丁曲；洒尽汗水，甘当种树人。潇潇春雨，润满园桃李；耿耿丹心，育四化英才。今日十亿人民尊师重教；明朝万里山河增彩添光。发扬尊师重教社会风尚；造就开拓创新建设人才。崇高理想和事业实践者；优秀文化与道德播种师。老师心血滋润***后代；园丁汗水浇开祖国红花。习习春风，催开祖国花朵；丝丝化雨，陶冶人类灵魂。沥血呕心，赢来满园春色；精工巧艺，育出一代英才。东风拂大地，桃李千枝秀；红日照征程，胸怀一片诚。育
教师节对联篇（4）
二是过于单一。包括形式和内容两个方面：在形式上，大多教师认为做练习小卷才是检测反馈；而内容上，大多指向知识的掌握而忽视了方法和技能的习得，因而没有发挥该环节应有的检测功能。
三是不够重视。有的教师认为此环节可有可无。要么轻描淡写地走个过场，要么口头布置课后作业，学生做与不做不再关注。由于重视程度不够，导致这个环节形同虚设。
事实上，“当堂检测”非常关键，是语文课堂教学不可或缺的重要组成部分，它是检测学生学习情况、提高达成度的重要环节。通过教学实践，笔者认为，小学语文课堂教学的“当堂检测”环节应注意以下几个问题。
一、检测内容要具有针对性
内容选择不应随意盲目，而应直指学习目标。在课始，教师和学生都应该明确学习目标是什么，教师通过有计划的教学设计安排教学，引导学生在原有基础上掌握新的知识技能。那么，检测的内容就要有明确的对应性，才能起到“检查测试”的目的。其次，检测的内容要偏重于学习方法的掌握，旨在提高学生的学习能力。如果偏重知识信息的掌握，就过于片面，达不到应有的学习效果。
例如苏教版《语文》第七册《说勤奋》一课，教师的教学目标是：“了解议论文的三个部分；分析作者是怎样选取事例证明观点的；学会选择代表性事例证明某一观点”。进行当堂检测时，一位教师面面俱到，过于注重知识的掌握，检测题如下：
当堂检测
请根据本节课所学，给下列题目填空。
1.议论文通常分为三个部分：（ ）、（ ）、（ ）。
2.《说勤奋》一课中，作者的观点是：（ ），选取了（ ）、（ ）的事例来证明。
3.议论文中，举出的事例要注意（ ）。
另一位教师则抓住这堂课的教学重点――学会选择有代表性的事例，有针对性地考查学生是否具有了“选择事例”的能力。
由此比较，第二位教的检测更有针对性，指向学习目标的同时，检测了学生是否掌握“选择事例”的能力，考察学生是否灵活运用课上所学的知识来解决实际问题。
二、检测形式要注意多样性
谈到“检测”，大部分教师认为检测就是做试卷、做练习，似乎这是了解学生学习情况的主要方式。其实，检测的形式应该更加开放、更加丰富多样，不应该拘泥于一种形式。就检测的规模可以分为：面向全体学生的集体检测，取长补短的小组检测，互相帮助的同位检测。就具体的方式可以分为：听一听、背一背、说一说、写一写、做一做等，目的是调动学生多种感官积极参与，动手、动脑、动嘴、动耳。
苏教版《语文》第七册《春联》一课，课堂的学习目标是：“掌握春联特点，能够根据字数相等、词类相当的特点分析春联的上下联，能够通过朗读领略春联的声律之美”。在“当堂检测”阶段，有的教师会请学生在红纸上抄写最喜欢的春联并说出意思，有的教师会让学生朗读并背诵文中的五副春联。下面的这位教师却抓住了学生的兴趣点，适当拓展，通过设计有趣的活动了解各个小组学生的掌握情况。
教师给每个四人小组一个信封，PPT上出示以下内容：
1.小组讨论，将信封中散乱的春联组成四幅春联。
2.每位同学一副春联，大声读出春联（注意上下联哦）。
3.想想自己的春联适合送给谁，贴在黑板上相应的“行业”区域。
4.完成任务的前三个小组加。
学生参与热情高涨，纷纷从信封中拿出神秘的小纸条，在小组合作自主探究中完成了任务，教师深入到每个组了解情况，对速度慢的小组进行观察，了解落后的原因，从而进行有针对性地指导。
三、检测结果要注意后续性
教师节对联篇（5）
【文章编号】0450-9889（2013）01A-0050-01
《牛津小学英语》（译林版）的A部分是语篇板块（对话），B、C、D部分是词汇板块，E、F、G、H部分合称为综合板块。有人曾说过这样一句话“语篇知其然，词汇、句型知其所以然，综合板块知其未知然”。显而易见，综合板块起着非常重要的作用，它以A、B、C、D板块的教学为基础，是学生输出语言的有力渠道，有利于培养学生的综合语言运用能力。
那么，综合板块在教学中究竟扮演着怎样的角色呢？笔者结合具体的教学案例来探讨提高综合板块有效教学的策略。
一、整合内容，串联主线
成功的课堂教学必定有一条十分清晰的教学主线，主线不明则必然会带来教学思路的混乱。目前，语篇教学已经基本形成了一个固定的套路，大多数的教师在教学A板块时能够设计一条围绕单元整体的主线，引导学生感知和理解语篇。但是，综合板块的内容不仅很零散而且几乎毫无联系，要使各个板块之间能巧妙地融合就需要教师积极地探讨有效的教学方法。其实，解决这个问题最直接有效的方法就是设计一条贯穿始终的主线，将各个板块的内容串联起来，使教学内容有条理，然后合理地安排各个板块的教学顺序，巧妙地整合几个板块的内容。
【教学案例1】笔者曾观摩过5B Unit8 “In Class”综合板块教学的同课异构活动，发现利用串联主线的方法整合教材，能使教学变得轻松。两位教师以两种截然不同的方式设计了主线。教师一设计了一个喜羊羊的闯关活动，将各个板块设计成闯关的四个环节，通过四个闯关环节教学各板块内容。喜羊羊是学生喜欢的卡通人物，闯关活动彻底激起了学生的学习热情，学生在这个闯关活动的带领下兴致勃勃地习得了本课的语言。教师二则是通过人物串联，通过谈论自己的四个朋友（充分利用教材综合板块插***中的任务资源）的不同信息，建立板块之间的联系，以四位好友为贯穿整节课的主线，使各个板块的教学流畅自然。学生在教师创设的主线的引导下自然地参与语言学习。尽管这两位教师设计的是不同的主线，但都给课堂带来了精彩。可见，教师根据具体的教学内容和学生特点，以及不同的教学阶段，通过人物串联法、话题串联法、任务串联法和情景串联等方法整合教学内容，灵活地将各板块有效合理地串联起来，有机整合教学内容，能让学生更加积极主动地学习，从而使综合板块的教学更有效。
二、整体规划，优化过程
有效的教学设计应既有整体规划（即教学主线），又能优化各板块的教学过程（即细节描述）。综合板块的教学内容和侧重点各不相同。教师应明确各板块的教学功能，通过有效的细节设计彰显各板块独特的功能和作用，使综合板块的教学更有效。
【教学案例2】教学内容：6B Unit6“Holidays”的E板块Read and write.
Step1.Listen and guess.
教师播放与E板块内容相关的课件，听完录音后要求学生猜出正确的节日，在猜节日的同时学习新单词。
Step2.Read after the tape.
教师播放E部分录音，学生逐句跟读短文。
Step3.Underline：What do people usu-ally do on these holidays？
教师在读完短文之后，引导学生根据问题画出关键词句，加深对各个节日的印象，同时教授beach和rice dumpling.通过呈现***片，教授新词的意义，就使生词的处理细致到位，学生也易于理解。
本单元的E部分与A部分相似，也属于语篇，在教学E部分时，教师借鉴A部分的教学方式，通过整体规划设计了这样的教学步骤：猜节日激发学生的好奇心；跟读课文帮助学生形成好的语音语调；带着问题读短文，培养学生的阅读能力。教师认真挖掘各部分的教学细节，引导学生由浅入深地学习，提高了教学效率。
三、拓展延伸，提升能力
综合板块的教学不是简单地对语篇、词汇、句型进行复习和巩固，而是运用所学语言提升能力的过程。因此，我们应该适当地进行拓展延伸，做到“源于教材，又高于教材”。
【教学案例3】教学内容：6B Unit6 “Holidays”
Step4.Say more holidays in China.之后，教师很自然地引导学生Know more holidays in America，主要介绍美国的感恩节的时间、食物、做的事情以及节日的意义，让学生不仅了解中国的节日和文化，而且了解美国的节日和文化，同时引导学生学会感恩，给周围的人更多的爱。
Thanksgiving Day
教师节对联篇（6）
马寅初先生是一位著名的教育家，1941年在重庆庆祝60寿辰时，***为他手书了一副对联：
桃李增华坐帐无鹤；琴书作伴支床有龟。
此联十分工整精当，表达了***对马寅初教育成果的赞誉，对其健康长寿的良好祝福。
中国当代教育家陶行知一生忠诚于教育事业，郭沫若曾为他题写对联：
千教万教教人求真；千学万学学做真人。
此联把事业、品德、理想、追求，都重笔浓缩于纯朴的联语中。
著名散文家朱自清先生长期在清华大学任教，深受师生爱戴。他在51岁时因积劳成疾不幸逝世，当时许德珩为他撰写了一副挽联：
教书三十年，一面教，一面学，向时代学，向青年学，生能如斯，君诚健者；
生存五一载，愈艰苦，愈奋斗，与丑恶斗，与暴力斗，死而后已，我哭斯人。
此联简括了朱自清先生的生平和性格，诚挚感人。
教育界老前辈、***夫人******的父亲杨昌济先生曾撰一联抒怀：
自闭桃源称太古；欲栽大木柱长天。
杨老先生思想进步、品德高尚、学识渊博，他投身教育工作，默默无闻地实现“欲栽大木柱长天”之志，他这种甘为人梯的精神，深受后人的敬重！
教师是学生步入知识殿堂的引路人，是人类灵魂的工程师，深得学生爱戴。教师节来临之时，有位中学生给教师送了这样一副对联：
指数函数，对数函数，三角函数，数数含辛茹苦；平行直线，交叉直线，异面直线，线线意切情深。联中巧嵌数学名词，贴切自然，耐人寻味，表达了莘莘学子对教师的敬仰之情。
人之一生，孰能无师？因此，教师一直受到人们的尊重，社会上赞誉教师的对联比比皆是。有一副长联写道：一支粉笔两袖清风，三尺讲台四季晴雨，加上五脏六腑七嘴八舌九思十想，教必有方，滴滴汗水诚滋桃李满天下；十卷诗赋九章勾股，八索文思七纬地理，连同六艺五经四书三字两雅一心，诲人不倦，点点心血勤育英才泽神州。
此联堪称绝妙。上联从一到十，下联逆序从十到一，各用十个数目字按序排列，实属不易。它生动地写出了人民教师甘作蜡炬愿为春蚕的崇高精神境界。
恩比青天，广施甘露千株翠；节犹黄菊，报得春风一寸丹。
这一联格调凝重，比喻恰当，寓意殊深，对粉笔生涯的人民教师作出了高度评价。
教师节对联篇（7）
教师节的历史要追溯到1944年。教师节的起源说起来有点凄惨，阿肯色州教师Mrs. Mattye Whyte Woodridge从1944年起就开始游说当时国家的行***官员和教育官员建立一个教师节来向教师致敬和表达谢意，直到1953年，收到过她的信的一位名叫Eleanor Roosevelt的官员才说服第81届议会的议员们同意建立一个全国性的教师节。
在七十年代末，联邦教育协会（NEA），印地安州和堪萨斯州会员以及Dodge城的居民们，都去游说议会的会员建立一个赞美教师的节日，议会最后只确定了1980年的教师节是该年的3月7日。
联邦教育协会（NEA）和它的会员一直到1985年都坚持在3月份的第一个星期二作为国家的教师节。直到联邦教育协会（NEA）和联邦家庭教师协会（NPTA）确定3月份的第一个完整周为教师感恩周，联邦教育协会（NEA）也最后敲定该周的星期二为国家教师节。
拉托维亚的教师节
拉托维亚的教师节是在10月份的第一个星期日。
庆祝活动一般提前在礼拜五举行。学生们在礼堂里为教师们举办表演，并送给老师大把大把的鲜花。最有趣的活动是教师们将以学生的身份参加由高年级学生扮演老师主持的一节课。他们教授、提问、做节目，就像真的一样。老师们将扮演坏学生的角色，他们迟到、咀嚼口香糖、交头接耳、被训斥和打小报告。
泰国的教师节
泰国第一次举办大型的教师节活动是在1957年1月16号。1945年泰国成立了教师评议会，成员都为泰国在职教师，主要负责师范学院的一些事宜以及***府出台的相关教师***策评议，如：讨论研究教师权益，维护教师地位，保障教师以及教师家庭福利，为需要的教师提供帮助，提高教师成员素质等。
在1957年1月16号举办的第一次庆祝教师节活动中，泰国***规定把国家体育场作为教师节活动的主场地，主要纪念活动有：赠书泰国教师历史的书籍，教师节纪念书籍和物品。
泰国教师节纪念活动形式一直随着社会的变化而变化，在今天主要有三种形式：
1.佛教活动；
2.纪念老师恩德的仪式由宣誓仪式和对老师恩德的致谢两部分组成；
教师节对联篇（8）
一、联欢会主题：与时俱进 最美实小暨2017年实验小学元旦联欢会
二、活动对象：实验小学全体师生
三、活动时间、场地：
教师活动时间：2016年12月31日(周三)在学校五楼阶梯教室
学生活动时间：2016年12月30日(周二)在学校五楼阶梯教室
四、活动领导小组
组 长：裴晓辉
副组长：王秉成 任树民 杨淑梅 王明新
成 员：环节干部、各年级组长、各班班主任、音乐教师、美术教师
五、节目来源分配：
1、学生节目：4-6年级每年级准备2-3个精品节目
2、教师节目：每个年级组各2个节目
3、学校兴趣小组组织编排的节目
六、联欢会节目要求
1、内容文明健康、积极向上，用艺术的形式弘扬民族优秀文化和中华民族传统美德，唱响时代主旋律，展现校园新风尚;贴近学生生活，反映我校师生良好的精神风貌。
2、既有时代特色，又要适合学校特点。
3、形式力求灵活多样、新颖、丰富多彩，有独创性。
4、节目形式建议：歌舞类(大合唱、小合唱、重唱、独唱、对唱、歌曲串烧、歌伴舞、集体舞、独舞、民族舞、现代舞、街舞等);
乐器类(古筝、吉他、阮、葫芦丝、手风琴等等)
语言类(朗诵、小品、相声、快板、校园剧、情景剧等);
5、提倡高雅、原创节目，拒绝低俗及危险性强的、过于强调视觉和心理刺激的节目。
七、活动具体分工
第一项目组：节目组
组长：王秉成
组员：谢景民、丁晓飞、任雅楠、刘圆硕、袁敏、李莹、各年级组组长、4-6年级各班班主任。
A、学生节目统筹：刘圆硕、袁敏、李莹、4-6年级各班班主任。
B、教师节目统筹：王秉成、谢景民、史虎琴、丁晓飞、任雅楠、各位年级组长
任务：1、各年级组组长、4-6年级班主任负责落实本年级组教师和学生节目的安排、督促排练、检查协调工作。
2、刘圆硕、袁敏、李莹负责完成学生节目收集、筛选及后期的彩排工作;负责节目的编排及联欢会流程的衔接。
3、王秉成、谢景民、史虎琴、丁晓飞、任雅楠负责教师节目的编排及联欢会流程的衔接，节目单的制作。
第二项目组：舞台及背景设计组
组长：任树民
组员：钟华、范永春、李田园、高原、周聪
任务：1、舞台整体设计，包括背景设计、舞台装饰。
2、准备舞台及背景装饰所需物品。
第三项目组：音响及宣传组
组长：杨淑梅
组员：张鑫
任务：1、联系音响系统租用事宜。
2、协助联欢会期间音箱设备的安装调试。
3、现场摄影、摄像。
第四项目组：后勤保障组
组长：王秉成
组员：吴亚民、索英华
任务：1、协助准备部分联欢会所需的服装、道具。
2、联欢会所需物品购买。
第五项目组：安全及场地组
组长： 王明新
组员：杨立***
任务：
1、联欢会场地划分。
2、联欢会期间会场纪律维持。
3、会场安全保卫及紧急情况处理。
第六项目组：节目主持组
组长：史虎琴
组员：袁敏、刘圆硕、李莹
任务：节目主持词串联、主持节目
八、各阶段任务及工作分配
1、联欢会策划准备期(x月x日--x月x日)：
任务：
节目收集、训练：各年级组长、4-6年级班主任落实本年级教师、学生参演节目，教师参演节目、学生参演节目于 x月x日前由年级组长上报给***教处谢主任。在此期间，各节目组抓紧时间排练。
2、联欢会协调及进展期(x月x日--x月x日 )：
任务：
A、各年级抓紧时间排练，***教处及音乐老师于12月22日审核学生节目，***教处、关工委、教务处、教科处、总务处、安全办于12月25日组织节目组成员对学生参演节目进行彩排，确定最终参演节目并基本确定节目演出顺序。
B、舞台及背景设计组，制作好背景，并做相应的物品准备。
C、音响及宣传组落实音响系统、用电供给检查。
D、节目主持组完成主持稿及联欢会主持工作。
3、联欢会倒计时期(12月29日--12月30日)
任务：
A、学校召开元旦联欢会筹备会，协调、落实相关工作。
B、节目组于12月30日最终确定教师节目演出顺序并制作节目单。
C、舞台及背景设计组完成舞台的搭建、布置工作。
D、安全及场地组做好相应安全保障工作。
E、校办公室邀请相关嘉宾。
八、节目奖励
教师节目分别设一等奖一名，二等奖两名，三等奖两名，将以我最喜欢的节目投票的方式产生。
参与节目的老师每人会获得一份精美的礼品。
九、几点说明：
1、举行迎新年元旦汇演是教育教学和德育活动的一个重要组成部分，是丰富师生文化生活、宣传***的方针***策的重要途径;同时，也是向各级领导、社会各界展示、宣传我校的大好时机。各年级各班接通知后，一定要高度重视，精心组织、抓紧排练，真正把参演节目排练成精品，奉献给全校师生，为共同打造一个和谐、文明、生机勃勃的校园做出自己的贡献。
教师节对联篇（9）
关键词： 互联网+；管理学；创新教学
Key words： Internet+；Management；innovation teaching
中***分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2017）02-0251-02
0 引言
在“互联网+”时代背景下，受互联网技术快速发展的影响，管理学理论不断更新，不仅对从事管理的工作人员提出了新的要求，更是给从事《管理学》教学的高校教师提出了越来越多的挑战。要想在大数据时代的互联网信息技术环境里进行相应的教育教学工作，不仅需要在教育方式以及教学环境上进行更新，还需要在教育思想和教学想法上追求完美，只有这样才能利用好大数据时代互联网信息为课堂教学提供有力支撑，进而促进教学质量和教学效率的提升。
1 “互联网+”时代的现代化教学技术对高校教育教学工作的影响
“互联网+”时代的主要体现是互联网技术的广泛运用，在此基础上发展起来的教学技术与传统教学相比有很大的优势。首先，它可以提供大量教学资源，这个对传统教学冲击很大，学生通过网上冲浪查找和课程相关的信息资料，便于学生随时获取本专业最新的前沿知识，也给教师和学生的交流提供了更好的平台。其次，它使课堂教学方式多样化，如微课、MOOC、Sakai等网络教学平台的建立和应用，将传统的三尺讲台授课贯穿到了课前、课中和课后的三个网络平台教学，使得大学老师和学生能更多地进行对话交流。此外，通过互联网技术，老师及同学可以随时进行沟通交流和开展讨论，如QQ、微信等公众平台，可以激发和调动学生去主动学习，也给教师的备课准备环节节省好多时间和精力，为教与学营造了一个良好的学习氛围[1]。
2 “互联网+”时代高校《管理学》教学中存在的问题
“互联网+”时代背景下，企业的管理理念、沟通渠道和管理手段越来越多样化，社会对高校毕业生的管理学知识要求越来越苛刻，也就给高校的管理学教学效果和质量提出了更高的要求，但是受传统教学的影响，高校《管理学》教学中仍存在如下比较棘手的问题。
2.1 注重理论教学，缺乏实践环节 学校在课程设置方面没有创新，造成课程内容陈旧，再加上教师多注重理论教学，没法适应当前时代对学生实践创新能力的需求。有的学校虽然设置了实践教学环节，但多流于形式，学生无法在实习、课程设计等实践中更好地去消化理论知识，达不到实践应有的锻炼学生创新动手能力的目的。
2.2 教师素质偏低，教材选择落后 快速发展的互联网时代要求教师也要与时俱进，但是很多高校教师都是研究生毕业后直接任教的，缺乏相关的社会实践经验，综合素质普遍偏低。同时，他们担心教学效果差，因此在教材选择上多选择自己善长的偏重理论的教材，尤其是有些老师还善长双语授课，有些学生根本听不懂。
2.3 教学案例不当，教学模式单一 偏理论的教学思维使得现在的许多高校课堂仍是教师在讲，学生在听，教学方法和教学模式依旧单一，课堂互动、教学实践环节较少，无法满足互联网时代下对管理学的教学要求。再加上有些教师在教学中选择的案例不具备时效性、地域性和操作性，不能响应时展和我国国情的需求。
3 基于互联网的高校《管理学》创新教学设计
3.1 教学模式创新设计 互联网时代的现代化教育手段对传统教学模式冲击很大，高校教师必须创新教学模式，才能适应时代对高校教学的要求，才能满足学生对课堂教学的期望。在网络信息资源环境下，教师可以在课堂上随时调用网络资源，学生也可以在课后随时温习教学课件，因此，可以创新讨论式教学模式、探索式教学模式，即利用先进的网络互动工具，约定学生在指定的时间在指定的平台进行开放式教学，调动学生主动学习的积极性。
3.2 教学环节创新设计 当前教学对现代教学手段的使用主要停留在多媒体技术的应用上，利用多媒体放映，可以减轻教师的体力劳动，可以通过Sakai、尔雅等***平台让学生反复温习，教师还可以在平台上设计一些课后讨论、课前准备，这样就使得学生不再局限于课堂听讲，学生可以随时通过邮件、微信、QQ等和教师进行沟通，学起知识来就比较轻松。当然，要想创新教学环节就要求老师在备课环节和多媒体课件制作环节花费时间和精力去准备。
4 基于互联网的高校《管理学》教学保障体系
4.1 提升教师素质 随着互联网在管理中的逐渐深入与广泛运用，要求教师在教学过程中拓展知识范围、丰富管理手段。做到以下几点：一是要具备完善的管理学理论知识体系；二是要具有较强的课堂教学组织能力；三是要与时俱进地了解企业和社会对管理人才的最新需求。只有这样才能真正搞好教学，提升课堂教学质量，培养社会有用人才[2]。
4.2 注重实践创新 高校培养的学生毕业之后就会步入社会，他们所学的专业知识和专业技能必须符合当前社会的发展以及市场的要求，所以，在《管理学》的课堂教学过程中要注重理论与实践的结合，二者缺一不可，因此，学校层面应积极拓展校企合作实训基地建设，如开展校企协作教学来加强学生的实践教学活动，以有效提高学生综合创新能力[3]。
参考文献：
教师节对联篇（10）
1、借助教师节，宣传该美容院，做一次效果独特的广告。
2、举办有针对性的促销活动，促进产品和卡项的销售。
3、送给教师最好的礼物，重点推3个礼盒。
二、思路
动静结合，以情制胜。
静：先做一轮广告，在感情上牢牢抓住教师的心，吸引让其到美容院来销售。可以做一份传单，内容为给老师的一封信及献给老师最好的礼物
动：就是外联，利用教师节到学校联系，搞好关系，争取开一个美容讲座。其次。可以把我们的3个礼盒(美白、补水、趣皱)作为福利，和学校合作作为福利发放。
三、宣传
1、宣传单：教师节前1周，派专人(每学校1-2人)戴绶带到学校发放。发放对象为女性教师。传单数量2万份，每个学校2000份。
2、电视飞字广告：内容献给老师最好的礼物美白、补水、祛皱礼盒电话教师前1星期，高频率播出。
四、礼盒的促销办法
1、口号：献给教师最好的礼物
2、优惠措施：为了表达对教师的热爱，教师节期间购买3个礼盒，举行特价9折优惠销售，同时还可以再折上优惠您的孩子几岁，就再优惠几元!!比如您孩子10岁，那么，您购买一套零售286元的产品，实际花费：286X0.9-10=247.4
3、买3赠1：即您购买美白、补水、祛皱3个礼盒，就可送您1张月卡，价值180元(参考)。
五、买赠活动
凭教师资格证，购买产品：
满280元，送价值58元礼品(祛痘套盒)满480元，送价值88元礼品(纯露)满680元，送价值128元礼品(防晒套装)
六、美容讲座
1、邀约：发放传单时，标明讲座的时间、地点、咨询电话。在讲座举办前，可按照传单进行抽奖，
奖品为小产品。同时收集教师的资料，便于以后邀约老师。
2、讲座内容：美白、补水、祛皱等知识，以及产品和项目。中间穿插文艺节目，增加互动性。
3、会场的布置：A精心布置的产品展示、B精心布置的宣传品C精心布置的修饰物如气球、鲜花、拉花等。
4、会场音乐：《好日子》、《感恩的心》、《爱》等，营造温馨、热烈的气氛。
5、物料准备：宣传品、产品、鲜花、气球、杯子、点心、水果等。
6、人员分工：签到、接待、主持人、讲师、后勤等。
7、会后，产品、卡现场销售。
8、本活动根据实际情况操作，到会人数不低于50人。
七、特别企划特别的爱给特别的你
凡是与该店的开业日期一致的教师，可以凭身份证和教师证，到该店购买产品或卡享受属于你自己的优惠。比如你的生日和店开业日一致，今年38岁，那么你可以在打折基础上再优惠38元!!活动说明：仅限几款产品，其它产品不参与本活动。
教师节的历史
教师节对联篇（11）
一名优秀的语文教师需要让孩子们在语文课堂中生发探究的信心与智慧，在此基础上所产生的自主性读书行为。而这些“自主生成的智慧”的相互碰撞与传递，所生成的学生“理性思考”才是我们教师共同追随的。《春联》是大家较为熟悉的课文，与学生的生活距离拉得很近。字字含情，句句入境，学生读起来是朗朗上口，欣赏起来灵性十足。试将教学案例摘编如下：
师：同学们，明天就是大年三十啦，想一想，那天，你在家人面前露一手了吗？哪一手？
生：是写春联，贴春联。
师：不错，春节是我们中国最为隆重的节日，请大家走进大屏幕，看一看，再次回味春节那尉为壮观的场景。（大屏幕出示春节场景）喜气洋洋的春节到处洋溢着春的气息，家家都是张灯结彩，下面我们就看看春联。课文你已读过了，谁能把书上的春联写在黑板上？看谁写的字最棒！
学生书写，教师指导写字。
师：你真会学习，就连写春联的格式都知道，你是从哪儿知道的？
生：听爷爷说，春联要竖着写，从右面读，还听他们说，古人认为是右为上。
师：简直是说绝了！比老师说得还好。不过，你还没明白春联为什么让人愈读愈想读，愈读愈有味，请看下面大屏幕：
雪里江山美 花间岁月新
山清水秀风光好人寿年丰喜事多。
和风吹绿柳 时雨润春苗。
冬去山明水秀春来鸟语花香。
师：一幅春联有一幅的情景，这就是汉字的魅力呀！有人说，汉字有生命，你好好读一读，看它的组合是多么有意思啊！请大家默读，在心里仔细品味。
学生品读
师：刚才你用心得朗读，有什么感觉，仿佛又发现了什么呢？
生：我感觉是愈读愈有味，因为是它们字数相等，而且有说不出的韵味。
生：在“雪里江山美花间岁月新”一组中，我发现雪里对花间，江山对岁月，美对新。这就是春联中的对仗吧。
师：你很有智慧，这就是对仗，作者用了对仗，好在哪儿？
生：读起来真是抑扬顿挫。和谐动听。
生：对着的词儿好像是名称的词就对着名称的词，表示动作的就对着表示动作的……
生：老师，我能考考你，今年是狗年，大家对一对，好吗？
出示：（ ）守太平岁；（ ）牵富裕年。
师：今年是狗年，前面一个应该是“狗”，后一个应该是一个“猪”字，这是对仗的韵味。
师：老师也给你出一个：黄莺鸣翠柳（ ）剪春风：
生：“黄”应该对“紫”，应该是紫燕。
师：大家对对仗有了了解，请大家课外练习写一写。