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重视对管理人员进行教育培训是中国***和建设事业不断取得成功的一条宝贵历史经验，也是中国石油集团公司一贯坚持的做法。“十一五”期间，集团公司共培训各类人员681.5万人次，企业领导人员思想***治素质明显提高，应对复杂局面、引领企业科学发展的能力大幅度提升。在肯定成绩的同时，也不能否认在管理人员教育培训过程中，还存在着思想认识偏差、培训内容雷同、教学方式方法单一、培训管理机制滞后等问题。
1.思想认识方面存在的问题
在思想认识方面的问题往往表现在这样几个方面：一是个别主管领导对教育培训的重要性认识不够，在思想上存在轻视和忽视管理人员教育培训的倾向，把管理人员教育培训当成软任务，认为抓不抓都一样，没有把管理人员教育培训提到应有的高度去认识。更有甚者，将管理人员培训变成了“福利”，假借培训之名，行公款旅游之实。二是部分管理人员对参加教育培训存在消极应付情绪。认为虽然参加培训是必要的，但本单位的工作也不能丢下不管，当出现工学矛盾时，放弃培训也就成了首选。三是一些管理人员在思想上存在“要我学”的认识，主动求学意识几乎没有。认为是否参加培训是上级部门决定的，让去就去，与个人的愿望和需求无关。在个别单位，甚至出现了“培训专业户”。四是培训机构方面也存在问题。个别授课教师和教学管理人员没有充分认识教育培训对提高管理人员素质的重要意义，责任意识、服务意识、创新意识不强，在工作中敷衍了事，影响了培训的质量，也挫伤了培训学员参加学习的积极性。
2.培训内容方面存在的问题
一是培训内容相对单一。一些培训机构在培训内容安排上往往是以***治理论方面的内容为主，缺少管理人员领导力、执行力、创新能力训练课程安排，破解工作“难题”的能力得不到提升。讲授***治理论类课程时，又热衷于聘请名校名家，不能结合学员实际，出现“云里来雾里去”的现象，往往是台上高谈阔论，台下昏昏欲睡。二是所授知识相对陈旧。由于管理人员教育培训年年举行，有些管理人员甚至一年学习几次，在知识安排方面，难免会出现交叉重复现象。三是专业特色不够明确。在管理人员教育培训过程中，一些培训往往不能根据学员层次、专业背景展开有针对性的教学，导致与提高管理人员综合素质的要求相去甚远。
3.教学方式方法存在的问题
在管理人员教育培训过程中，虽然培训机构在方式方法上进行了一些探索尝试，但总体说来，新的培训方式还是不能普遍运用到日常教学中。一是教学方式基本以灌输为主，多沿用传统的“教师讲、学生听”模式，只不过是把粉笔、黑板换成了多媒体课件。教师讲什么，学员听什么，互动性不强，参加培训的管理人员多处于被动学习状态。二是新教学方法运用较少。不少教师***安逸，求简单，习惯于运用已掌握的传统教学手段，对案例教学、研讨教学、情景模拟教学等新教学方法不愿尝试，影响教学效果。
4.培训管理方面存在问题
培训管理还存在着松散与粗放的问题。一是培训管理缺乏有效的激励约束机制。在学员管理方面，由于管理人员教育培训多是七天左右的短期班次，在实际运行过程中弹性较大，容易出现对培训班次管理不严的问题。二是对培训效果缺乏有效的质量监控体系。管理人员教育培训属于软培训，多体现在认识与知识修养提高方面。培训效果监测指标设计不科学，三级评估跟进不到位，培训效果确实难以衡量。对管理人员培训过程缺乏有效的质量监督、测评，在一定程度上影响了管理人员教育培训的效果。
二、提升管理人员教育培训效果的对策措施
1.树立全新的管理人员教育培训理念
观念决定态度，态度影响行为。要做好管理人员教育培训工作，必须对管理人员教育培训有一个正确的认知，进而加强对管理人员教育培训的重视程度，充分认识管理人员教育培训的作用，树立全新的管理人员教育培训理念：一是坚持将管理人员的***治思想教育放在首位。在群众路线教育实践活动的总结大会上明确指出，我们国家要出问题主要出在***内，我们***要出问题主要出在干部身上。在当前全面深化改革、推进依法治国的关键时期，只有提高管理人员的***治思想觉悟，才能从根本上提高***组织的战斗力，才能敢于“啃硬骨头”、“涉险滩”，最终实现中华民族伟大复兴的中国梦。二是要充分认识管理人员教育培训的重要意义。管理人员教育培训是提高管理人员素质的重要基础性工作，是确保管理人员具有坚定***治方向、优秀思想品德、精湛业务技能的有效手段，不是可有可无的装饰和摆设，在思想上要重视，行动上要支持。三是要树立与时俱进、推陈出新的理念。管理人员教育培训工作既要继承传统，学习借鉴过去工作中的好做法与好经验，又不能拘泥于传统。要适应形势发展需要，做到与时俱进，不断研究新情况，实现管理人员教育培训的推陈出新。根据当前和未来社会发展需要、岗位工作和管理人员自身发展需要，确定管理人员教育培训目标、培训内容及培训形式。四是引导管理人员树立终身学习的观念。知识与技能扩展的无限性，决定着教育培训的长期性，也决定着现代企业成员需要终身学习。作为管理人员，更要带头树立终身学习的观念，不断进行知识更新，以适应建设学习型******、创建学习型社会的要求。同时，还要在全社会努力营造管理人员终身学习的氛围，通过推进管理人员教育培训工作制度化、法制化，促进管理人员终身学习。
2.建立规范的管理人员教育培训内容体系
为有效避免内容的重复与单一问题，构建规范化的培训内容体系极为必要。一是加强***的方针路线***策的研究。既要把握其精髓，又要与学员思想、工作、生活实际相结合，将***的***策落实到学员日常生活之中，将***中央的好***策学好、用好，提高思想***治教育的实效性。二是构建梯次知识递升内容体系。可以探索按管理人员的不同职级，构建知识能力逐级提升的体系。由于不同层级的管理人员，需要掌握的知识与能力不同，需要强化的管理艺术不同，在培训内容的选择上，要有针对性的按照不同培训对象进行设计。三是构建综合知识体系。随着时代的发展，对管理人员的综合素质要求越来越高，除了要求管理人员掌握本专业领域知识外，还需要管理人员了解与掌握专业相关领域的知识。为此，在开展教育培训时，应适当安排专业相关类知识、文化娱乐类知识、思想教育类知识等综合知识体系的内容，以切合管理人员多方面的需要，使培训活动与管理人员的个人发展目标联系起来并协调一致。四是文化内容体系。文化指企业文化、机关文化、校园文化等精神层面的东西，是组织软环境的重要体现。良好的文化氛围能够激发管理人员的使命感，凝聚归属感，加强责任感，赋予荣誉感。因此，在对管理人员进行日常培训过程中，也一定要有文化的内容，以增强管理人员对组织价值观的认同并自觉遵守。
3.不断探索管理人员教育培训教学方法
作为一种教学方法，灌输式培训有它的积极意义，能够迅速而集中的宣示施教者希望受教者掌握的内容。但对于有一定社会经历与阅历的管理人员来说，灌输式培训又常常起不到应有的作用，只因其忽视互动、呆板生硬。为此，要加强管理人员教育培训，就必须在保留适度灌输式培训方法的同时，探索多样化的教学方法。一是可试行菜单式教学法。即由培训相关部门编制培训内容目录及培训时长（“菜单”），再由参加培训的管理人员根据自己的兴趣与培训时间自主选择“菜单”，以满足管理人员的不同层次需求。要引导受训管理人员客观审视自己的优势与不足，按照适合自己的方式进行学习，发挥学习主体地位，调动学习积极性。为确保学习的成效，可以设立必修与选修的项目，并要求选修的项目不得少于某几项。二是要在课堂上实行互动式教学。在管理人员教育培训过程中，培训教师要努力创造和谐的互动氛围，充分调动参训管理人员的主观能动性。探索研讨式教学、任务驱动式教学等教学方法，从而达到相互促进，共同完成教学内容的目的，实现教学内容的有效消化与吸收。中国石油华北技师学院的培训师团队，创造性地将促动技术、拓展训练应用于管理人员培训，开发出手语歌体验法、情景剧体验法、拓展游戏体验法、影视鉴赏体验法等多种教学方法。培训师引导学员设计问题，通过头脑风暴，群策群力，破解难题，取得了良好效果。三是要广泛采用案例式教学。案例式教学虽然也是灌输式教学的一种，但由于它以案例为主线，以案例分析来展开教学，容易引起受训管理人员的兴趣，也容易引起共鸣。因此，要在管理人员教育培训中广泛采用案例教学，精心选择案例，引导管理人员讨论，启发管理人员思考，达到教学目的。
4.强化管理提高管理人员教育培训效果
教员论文范文2
当前，社会各方高度重视高校辅导员队伍建设，辅导员的学历学位层次得到明显改善，职业技能水平得到显著提高。但也存在一些亟须解决的问题，尤其是高校辅导员人文素养现状不容乐观，开展思***工作的经验欠丰富，进行人文素质教育的能力不足。
（一）部分辅导员自身的知识结构不尽合理
文化底蕴不深，综合能力不强辅导员若要成为学生的人生导师，除了具备一定的思***专业的知识外，还应了解文学、教育学、心理学、社会学和管理学等多学科知识。目前，高校辅导员趋于年轻化，大部分是刚刚从学校毕业，缺乏社会实践经验。以成都文理学院为例，在专职的78名辅导员中，年龄在20-30岁的有67人，占总人数的85.9%；30-40岁的有11人，占总人数的14.1%。他们之中，大学期间主修思***专业仅3人。大部分辅导员在自身的专业领域展现出了较强的实力，但在人文素质教育中的却略显不足。有的辅导员老师鲜有读书的习惯，对哲学社会科学知识似懂非懂，教学效果不尽如人意；有的辅导员没有经过系统的教育管理、心理学知识的培训，在思***教育中和人文素质教育中力有不逮。
（二）部分辅导员思想***治素养不高
***治敏感性不强辅导员是思***教育的实施者和指导者，要“积极引导学生不断追求更高的目标，使他们中的先进分子树立共产主义的远大理想，确立马克思主义的坚定信念”。目前，部分辅导员对***的理论知识、重要思想的学习不够深入，较少关心国家时***，对学生进行思***教育时缺乏理论基础，进而造成工作的被动；有的辅导员***治敏感性不强，面对突发事件组织协调和处理能力不足，易造成严重后果。
（三）部分辅导员行为示范作用差
缺少人格魅力学高为师，身正为范。高校辅导员若要成为学生健康成长的知心朋友，必须在个人行为方面做好表率，展现出良好的人格魅力，以真正感染和引导学生。目前，有的辅导员为人师表意识淡薄，在工作中不注意个人形象，举止轻浮；有的辅导员过于看重利益得失，自我评价偏高，自控能力不强，角色定位不准确。这些行为均严重损害了高校辅导员队伍的形象，造成了不良影响。
（四）部分辅导员缺乏敬业精神
育人意识淡漠“干一行、爱一行、专一行、精一行”是对敬业精神最好的诠释。然而，在实际工作中，有的辅导员缺乏职业理想和立业意识，过分注重自身利益，强调个人发展，仅把在高校工作当做是职业跳板或谋生手段，甚至把主要精力放在个人“第二职业”上，没有真正认识到教书育人的重要意义；有的辅导员责任心不强，工作上敷衍懈怠，遇事只一味抱怨，不讲奉献；有的辅导员在工作中缺乏耐心和爱心，对学生的事情漠不关心；有的辅导员工作经验不足，创新意识不够，工作方法欠妥。这些表现，直接影响了大学生人文素质教育的效果。
二、提升高校辅导员人文素养的重要意义
（一）提升高校辅导员人文素养是推动大学生思想***治教育发展的需要
《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》中对高校辅导员从事学生思想***治工作所具备的综合素质和能力提出了更高的要求。在经济信息高速发展的今天，思想***治教育面临着巨大的挑战。因此，辅导员应根据思想***治教育发展的新要求，不断提升个人综合素养，才能有效地开展思想***治教育。辅导员人文素养是其个人综合素养的重要组成部分，不可或缺。辅导员只有展现出过硬的思想素质、扎实的人文素养、优良的工作作风和阳光积极的心态，才能触及学生心灵，深深感染和打动学生，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
（二）提升高校辅导员人文素养是大学生人文素质教育的迫切需要
开展大学生人文素质教育是为了培养大学生的人文精神，最终目的是希望通过一系列人文教育，使学生能吸收有益知识，内化于心、外践于行，培养其***思考能力，完善自我人格。随着社会的发展，大学教育逐渐向大众教育转变，仅靠专业知识参与就业竞争已日显单薄，严峻的就业形势对大学生人文素质教育提出了新的要求。高校辅导员作为人文素质教育的组织者、实施者、指导者和参与者，其人文素养的高低直接影响人文素质教育的效果。目前，辅导员的人文知识结构不尽合理，智能品质和情绪调控能力较低，开展人文素质教育的能力亟待增强。
（三）提升高校辅导员人文素养是坚持以生为本
建设服务型高校的需要辅导员的人文素养，对于坚持以学生为本，建设服务型高校，具有积极的推动作用。为此，成都文理学院强化了“是否有利于学生的全面发展、是否有利于学生的个性特长发展、是否有利于学生的可持续发展”的教育教学评价标准。中华传统文化中的民本思想，儒学推崇的“仁爱”思想，对于辅导员树立“以生为本”的意识能起到积极的作用。辅导员是与学生联系最紧密的高校管理者，这要求其在管理学生过程中坚持“以生为本”原则，关爱每一名学生；在分析和解决问题时，把学生利益和学校、国家的整体发展作为工作的中心。
三、提升高校辅导员人文素养的途径探索提升辅导员人文素养
是一项系统工程，需要长期积累。在提升辅导员人文素养的途径探索方面，首先要转变观念，坚持以科学发展观为指导，以社会主义核心价值观为导向，树立“以人为本”的教育理念；在尊重知识、人才的前提下，将内在努力与外在支持相结合，才能逐步提升高校辅导员人文素养，确保思想***治教育和人文素质教育顺利开展。
（一）高度重视辅导员的选拔、任用和培养建立健全辅导员管理和培训机制
1《.高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》中对从事辅导员职业应具备的基础知识和能力特征做了规定：“具备宽广的知识储备，了解马克思主义理论、哲学、***治学、教育学、社会学、心理学、管理学、伦理学、法学等学科的基本原理和基础知识。”“***治强、业务精、纪律严、作风正。具备思想***治教育工作相关学科的宽口径知识储备。具备较强的组织管理能力和语言、文字表达能力，及教育引导能力、调查研究能力等。”高校应高度重视辅导员队伍建设，把好入口关，在辅导员的选聘和考核上，不仅要考察其道德品质、业务能力和理论水平，还要考核其人文素质。同时，建立起人文素质考核选拔机制，将良好的人文素养作为上岗的要求之一。
2.管理机制是决定管理功效的核心问题，辅导员管理机制构建问题关系到辅导员队伍建设的全局。因此，要提升辅导员的人文素养，首先应根据《普通高等学校辅导员队伍建设规定》、《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》等文件要求，结合高校自身实际，逐步加快辅导员管理运行机制的建设和完善。例如，高校可制定《辅导员选拔条例》、《优秀辅导员评选办法》、《辅导员奖励实施办法》、《辅导员工作考核办法》等，在绩效考核的基础上完善辅导员工作激励机制。科学合理规定薪资标准，做到工作量与待遇挂钩，能者多劳，多劳多得；对考核优秀的辅导员给予物质和精神奖励，发挥先进典型示范引领作用，从而增强辅导员的荣誉感、成就感。
3.高校要建立科学化、系统化的培训机制推动辅导员人文素养的提升。通过老带新、召开交流会、举办学术讲座、专题培训、外出培训和学习深造等途径，提升高校辅导员的组织、管理和沟通能力。以成都文理学院为例，学校每年组织新进辅导员参加全省高校师资岗前培训，定时选派辅导员参加***高校辅导员培训和研修基地的轮训，定期组织校内学生工作专题培训。由于该校辅导员承担了人文素质教育课程的教学工作，为拓宽辅导员的文化知识，提高其教学水平，学校素质教育教研室还专门为辅导员开设了人文知识的专业培训，邀请各类专家学者为辅导员授课，很大程度上促进了辅导员队伍整体文化水平的提升。同时，为了增强辅导员的能力建设，学校开展了辅导员职业技能大赛，开设主题演讲、学生辨识、主题班会和基础知识测试等，通过以赛促学的方式提升辅导员的综合素质。
（二）强化辅导员自我认识，注重理论与实践结合，多措并举提升自身修养
1.坚定信念，提高自身思想***治素养。辅导员要明确自身职责,树立正确的思想***治意识，坚持***治立场和信念；具备较高的从事思***教育的理论、***策水平，用科学发展观武装头脑，以社会主义核心价值观为导向。这样才能提高学生的思想***治素质，帮助学生树立正确的“三观”。
2.乐学勤思，提高文化水平。当今社会是学习型社会，辅导员须自觉学习文、史、哲、教、管等相关学科的知识，不断完善人文知识结构。同时，还应养成阅读的习惯，读一些人文经典，特别是传统文化经典，从而丰富自身文化底蕴，为更好地开展工作奠定坚实的基础。
3.在工作中锻炼自己，增强创新意识和科研能力。高校辅导员应把学生工作当做学问去研究，创新工作理念；把学生工作当做事业去发展，立志成为思***教育管理的专家、行家。
4.增强责任意识，展示人格魅力，强化敬业精神。辅导员要培养和建立健康完善的人格、高尚的人文情怀和强烈的责任意识，力求以自己崇高的思想境界、高尚的道德情操去感染学生，引导学生塑造良好的人格。
5.心态阳光，心理素质过硬，增强心理辅导能力。目前，大学生心理健康问题日趋严重，辅导员应明确心理健康教育的重要性。首先，辅导员要心理素质过硬，找准自我定位，做到心态阳光，兴趣广泛，意志坚强，这样才能发挥好自身的作用，解决工作中的矛盾。其次，通过借助心理学相关知识和积累心理辅导经验，增强心理辅导能力，在学生出现心理问题时，及时干预。
（三）营造浓郁的校园人文环境和氛围
潜移默化地提升高校辅导员人文素养辅导员的成长变化是内外因素共同作用的结果，自身修养的提升，离不开外部良好环境的推动。大学校园浓厚的文化环境本身具有强大的感染力和渗透力，它潜移默化地传递着人文精神，促使辅导员将人文精神内化为个人品质。
1.加强校园人文环境资源，营造浓郁人文氛围。高校可根据自身实际，在校园内悬挂为人***像，修建名人雕塑，建设文化长廊，展示传统文化、风俗人情。以成都文理学院为例，该校校园内有多座名人雕塑，教学楼公共场所随处可见名言警句，有传统和现代结合的文化艺术墙，有广集古今书法大师精品的书法长廊，有特色鲜明的音乐楼，有供教职工休闲娱乐的阅览室、音乐展示室等，是一所集“书香、墨香、花香”为一体的现代园林式学府。
教员论文范文3
引言
***是中华民族的先锋队，承载着领导人民实现中华民族伟大复兴的历史重任，因此加强***员教育重要且必要。“十月***一声炮响”，中国***人开始接触马克思主义经典理论，并从中认识到了社会发展得一般规律，明确了共产主义是社会发展的一个必然。然而，在新的形势条件下，***员不仅要学习马克思主义经典理论，而且也应当重视中国传统文化的价值，积极、主动的接受传统文化教育。当前我国***员传统文化教育的现状并不乐观，存在着***员传统文化教育不被重视、***员传统文化教育缺乏考评以及***员传统文化教育质量一般等诸多问题，需要今后加以关注和解决。本文分析了当前我国***员传统文化教育的现状，然后针对这一现状论述了新时期加强***员传统文化教育的必要性和重要性。
一、当前我国***员传统文化教育的现状
***的十八大报告中指出，要进一步打造“文化强国”，提升我国的文化软实力，切实发挥优秀文化的教育作用、引领作用。在这种条件下，各级***校、各级***组织单位纷纷开始开展***员传统文化教育，加强了对***员传统文化的教育。然而从实际的教育现状来看，存在着以下一些问题：
1.***员传统文化教育不被重视
当前许多***员仍然没有认识到传统文化教育的重要意义，没有对传统文化教育树立正确的认识，因此往往抱着应付了事的态度去学习传统文化或接受传统文化教育。据了解，当前虽然许多***校开设了传统文化教育课程，而且大部分***员都乐于去选修这门课程，但是正如我们进行调研所听到的，“相当一部分***员之所以选择传统文化教育，是为了避免纯粹地听理论宣讲”，由此可见，传统文化教育并没有真正被***员所重视，因此当前***员传统文化教育的效果并不理想。
2.***员传统文化教育质量一般
***员传统文化教育是在近些年才被真正重视起来的，它所开设的时间有限，在课程安排、教师配置等方面还不完善，因此使得当前我国***员传统文化教育的质量一般。首先，***员传统文化教育课程安排不尽合理。一些***校虽然开设了传统文化课，但是这些课程一般被放到***员培训的最后一课，或是穿插在中午或者晚上的某个时间点上。在这种情况下，传统文化课在***员教育体系中只能处于边缘位置，而传统文化教育则沦为“花架子”。其次，***员传统文化教育的开展还不够专业。一方面是当前许多***校、***组织单位开设了传统文化教育，但是却缺乏专业的传统文化教育任课教师，而且在开设传统文化教育时没有对传统文化内容结合时展的需要进行筛选，因此使得教育效果一般。
3.***员传统文化教育缺乏考评
十八大报告中指出要实现文化强国，切实发挥文化的引领作用和教育作用。在这种倡导下，各级***校、***组织单位纷纷开设传统文化课程或培训，积极进行传统文化教育。***员传统文化教育的目的在于借助优秀传统文化中营养来提升***员的道德修养和人格品质，优化***员行为作风，强化***员***性修养。然而，由于当前的***员传统文化教育缺乏必要的考评环节，通常仅仅把考勤作为考核***员传统文化教育的依据，这就使得一些***员缺乏学习和挖掘传统文化的内部动机，导致***员传统文化教育在一定程度上流于形式。
二、加强***员传统文化教育的重要意义
我国的传统文化源远流长，优秀的传统文化至今具有重要的指导意义，例如***的领导人***就曾借用《论语》中的“人皆可以为尧舜”一句来勉励全体***员主动提升自身的***性修养。总的来说，加强***员传统文化教育的意义主要有以下几个方面：
1.优化***员行为作风
孔子的学生颜回“一箪食”、“一瓢饮”仍可活得充实；孔子也曾倡导“贫而无谄”、“富而无骄”，清正廉洁一直是我国传统文化的一个重要精髓。市场经济条件下社会充满了利益诱惑，人们物欲横流，一些***员干部抵制不住物质的诱惑走上了贪污腐败了的不归之路，因此通过传统文化教育优化***员行为作风十分必要。传统文化倡导“淡泊以明志，宁静以致远”，明确了这句古文的真谛，***员会逐渐优化自身的作风，自觉地将人民的利益与自身的责任联系起来，主动向***先烈、模范代表学习，面对名利时做到“去留无意”、“宠辱不惊”，一心为人民服务，赢得人民的爱戴。另外，我国传统文化倡导“奉献精神”，对于优化***员行为作风有着重要作用。范仲淹提出了名垂千古的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，“亚圣”孟子提出了“民贵君轻”的“仁***”思想，这些都对人具有深刻地启迪意义。通过传统文化教育培养***员的奉献精神，有利于进一步强化全体***员“全心全意为人民服务”的宗旨，把***和人民的事业与自身的责任紧密结合在一起，在带领人民实现中华民族的伟大复兴的道路上兢兢业业、无私奉献，为国家做贡献、为人民做好事，远离贪污腐败，时刻拒腐防变，从而成为一名时代需要、人民爱戴的优秀***员。
2.强化***员道德修养
***是工人阶级的先锋队，是***和人民事业的引路人，因此***员道德修养的优劣直接关乎社会主义建设事业的成败。随着全球化程度的不断深化，西方拜金主义、极端个人主义等腐朽思想涌入我国，时刻侵蚀着***员干部的心灵，在这种情况下，通过传统文化教育强化***员道德修养十分迫切。我国传统文化中包含许多强化人们道德修养的内容，孔子指出“其身正，不令而行”，勉励人们做一个正直、有道德的人；于谦则提出“两袖清风朝天去，免得闾阎话短长”的道德追求。***的优秀代表“孔繁森”、“牛玉儒”、“***”等无不注重这些传统文化的教育意义，都把传统文化中“粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间”的道德要求铭记于心，一心一意做人民公仆，于是用“德高”换来了“望重”，受到了人民的敬仰和爱戴。由此可见，加强传统文化教育有利于强化***员道德修养，从而引导***员干部时刻牢记“立***为公，执***为民”的历史使命，带领人民加快社会主义现代化建设的步伐。
3.匡正***员价值观念
价值观对于人的行为有着重要的指导作用，因此树立正确的人生价值观对于***员干部来说至关重要，我国传统文化中包涵着丰富的有关价值观教育的哲理，对于匡正***员价值观念有着许多积极意义。中国传统文化一直推崇“重义轻利”的价值观念，例如孔子提出“君子喻于义，小人喻于利”；墨子认为“义，利也”；而孟子则提出“何必曰利，亦有仁义而已矣”。“重义轻利”的价值观念启示***员干部要树立正确的“义利观”，正确处理“义”和“利”之间的关系，不发不义之财，不以权谋私，时刻在正确的世界观、人生观以及价值观的指导下为人处事，做到明辨是非、洁身自好，从而成为一名合格的***员。
教员论文范文4
鼓励性语言和篮球教练员的教学质量是相互促进的关系，如果教练员在训练和比赛中对那些能力较差的运动员不能进行相应的鼓励，而是讽刺挖苦甚至辱骂，不仅会打击运动员训练和比赛的积极性，同时也不利于运动员自我信心的树立，从而影响训练和比赛的成绩。例如，曾担任江苏队主教练的徐强最经典的语录就是:“小唐，不要急，慢慢来，你一定可以的!”这样的话语无疑对运动员有莫大的鼓励。由此可见，鼓励性语言不但能够提高运动员训练和比赛的积极性，更重要的是能够树立运动员的自信心。
而在教练员对运动员的训练中，命令性语言就体现了较强的说服力。命令性语言是教练员在训练和比赛中根据当时的情况所下达的硬性要求，这种口令带有命令性威慑性的语气，且情绪激昂、声音洪亮、态度果断，教练员在发出指令时是通过自身情绪的高涨来引起运动员对训练和比赛的重视，指令的发出态度要强硬、严肃，使运动员有令即行，有禁则止。
简明精炼清晰活泼
简明性语言是指教练员在训练、教学过程中，要尽可能地采用简单明了的语言。教练员要尽量用较少的文字将一个进攻或者防守的意***传递给运动员，有时候一句话，一个词，甚至一个字就要让运动员快速地领会教练员的指导思想是什么。如在运动员投篮时说“以上臂带动前臂，将力传递到食指和中指间发力……，”这在短短几秒钟显然不合适，教练员可以利用“放松点”几个字简单地加以提示，运动员就能下意识地注意到应该跟平时练习时一样做动作;形象性语言是指教练员在训练比赛过程中将抽象的事物用生动有趣的语言描述出来，将抽象变为具体，使运动员更易于接受。教练员语言形象幽默，可使训练轻松、有趣，更好地完成训练任务，提高教练员的亲和力。
教练员在训练教学过程中，对运动员进行意***传递时，一定要清晰明确地点明技战术的要点、难点，最好能够做到画龙点睛地传递信息;另一方面要做到活泼幽默。采用活泼幽默的语言方式，不仅可以让运动员更加容易地接受所授内容，同时也能够非常好地调节因比赛造成的紧张气氛，缓解运动员的压力，从而使运动员超常发挥技战术水平。篮球训练一般都比较枯燥乏味，而风趣幽默有艺术性的语言可以为之增添色彩。教练员一定的幽默感是调节情绪状态不可或缺的一个重要方法，它可以激起运动员的学习热情，改善情绪状态。苏联著名教育家斯威特洛夫曾经说过这样一句话:“教育主要的也是第一位的助手，就是幽默感”。由此可见，教练员幽默性语言对运动员的训练生活一定会有很大的影响。
规范培育深入浅出
规范性语言是指教练员在训练和比赛过程中采用准确、科学、严谨的言语，来阐述动作要领、技术要求等较为专业的知识。规范性语言的使用可以使运动员更快更好地领悟教练员所要表达的意***，使训练和比赛更加专业科学。一名优秀的篮球教练员不仅要具有规范的技术动作，而且还要能够用规范的语言来表达自己所要阐述的东西，使运动员更加准确地领悟动作要领;教育性语言是指教练员在训练和比赛及日常生活中采用艺术性的语言，在教会运动员技术动作的同时也教会运动员如何做人，培养运动员树立正确的价值观和和道德观，从而促使运动员自身素质的提高及身心健康的全面发展。一名优秀运动员，不仅要具备过硬的技术，还应具备良好的个人素质。这就要求教练员在平时的训练生活中采用教育性的语言来达到教书育人的目的。因此，采用教育性语言不仅仅是注重知识的传授、思想品德的教育，更加注重的是篮球队伍的建设。
语言风格是指人们在平时的生活习惯中运用语言表达手段所形成的一种具有许多特点的综合表现。在篮球训练和比赛中，教练员应该把专业术语，自然语言以及自身的气质、兴趣、性格等特征完美地融合在一起，形成自己所特有的语言风格。对训练教学中不易理解的技战术，教练员就要尽可能将其形象化和简单化，运用比较直观的***像或实物对抽象的技战术进行深入浅出地讲解，让运动员花费更少的时间接受更深刻的、抽象的技战术理论知识。
篮球教练无声语言的作用
无声语言又称体态语言，是在篮球训练和比赛中教练员通过一些肢体语言、表情等无声形式，来表达感情和传递信息的艺术形式。教练员的体态语言可以直观地让运动员了解所学的知识和教练员所要表达的思想，使得运动员能够快速准确地了解教练员的意***。与有声语言相比，无声语言更加具有感染力。例如在比赛时教练员通过一些手势来安排战术，指挥场上的球员，这种传递信息的方式隐蔽性更强，而且速度快、信息容量大、不受语种和方言的限制。同时教练员的面部表情也能感染和影响运动员的情绪，一个微笑，一次掌声，一个眼神等都有丰富的感情在里面，能够使运动员的自信心受到鼓励。因此表情语、动作语、手势语等体态语言是无声语言中重要的表现形式。
1手势语
手势是篮球教练员无声语言中最重要的表现形式之一。它不仅可以传递信息，还可以传递思想感情，在临场指挥中篮球教练员会经常使用它。不同的手势能代表一个教练和球队的独特沟通方式，不同的战术巧妙的利用手势可以顺利实施，从而让教练员更好地指挥现场比赛，有效积极地传递战术战略。每个教练员个性独特的手势，都需要在平时的训练过程中与运动员长期磨合而产生，这样才更有利于彼此之间的默契和交流。
2动作语
动作语言是在篮球训练中教练员经常采用的一种肢体语言。体态语言比起口头语言更加富有感染力，更加简洁明了。采用动作语言可以直观地表现出所学知识的结构、过程、节奏准确度等较为抽象的因素，使之形象化，具体化。动作语言的合理运用在篮球比赛时不但可以鼓舞队伍的士气，还可以威慑对手。我们在看篮球比赛时经常可以看到教练员在暂停，或者节间休息的时候拿着战术板一边讲解，一边做动作。当队员发挥好时，教练员与其握手、拥抱表示祝贺;当队员发挥不好时，有的教练会轻拍队员的肩膀表示安慰。教练员之所以采用这样的动作是为了让运动员更加清楚地了解教练员的意***和战术思想，以便他们在赛场上更好地执行教练员提供给他们的信息。所以动作语言能更好地配合有声语言，使教练员的讲解更加具体形象，有效节约时间，增进与队员之间的亲切感。
3表情
表情是人们内心世界的一种外在表现。教练员通过喜、怒、哀、乐表达自己真实的感情和思想，传递重要信息。在平时的训练和生活过程中，教练员时而欢笑，时而皱眉，不同的面部表情表达了不同的情感，使运动员内心也会产生一定的变化。人若面无表情，则会大大降低个人魅力，使人感觉不够平易近人。
篮球教练员提高语言艺术的途径
1多下苦功不断历练
提高教练员语言艺术，首先要从自身下苦功夫。篮球教练员不但要注重本身专业知识的学习，还要了解其他相关专业的内容，提高自身的修养。如多看文学作品，提高个人文化方面的修养;掌握心理学，教育学的相关知识，了解心理、教育的规律，尽量使自己在语言的表达上更加运用自如，游刃有余。篮球教练员平时还要多思考，用心感受生活，多与别人交流，努力使自己成为一个幽默睿智、自信乐观的智者，让自己成为语言的主宰者。要多学习一些演说名家的优点和长处，同时养成自己独特的语言风格，并配以得体的态势语，不断历练自己驾驭语言和运用语言的能力。
2理论学习广泛参与
篮球教练员在平时的训练中，要多观察，多思考，在有声语言上不断推敲揣摩，提高自身对语言的驾驭能力。同时，篮球教练员应掌握多种语言运用技巧，遵循语言规律，善于总结，积极创造。篮球教练员的体态语言要准确、规范，每一个手势、眼神、动作要有其明确的目的，体现教练员自身的威望，运用体态语言还应注意与运动员的交流反馈，及时调整，形成和完善自身所特有的体态语言。有机会就多多的参与到实践当中，充分锻炼自己的实践能力，尽可能将自己所学习的理论与实践有机结合起来，形成自己的一套训练教学理论。
3参加培训逐步提高
篮球教练员在学习理论知识的过程中，还要积极参加各类与自己专业相关的培训。通过培训，汲取同行身上所拥有的长处，弥补自己的不足。主动向同行中的先进者和经验丰富的前辈虚心请教，拓宽自己的知识面，提高自己的语言运用技巧和能力。另外，还要将有声语言和无声语言恰当地结合起来加以综合运用，以达到无声与有声取长补短的效果，真正使自己的篮球语言表达艺术得到质的飞跃。
教员论文范文5
***的十报告中明确提出要全面提高***的建设科学化水平，加强和改进新形势下干部教育培训，提高干部素质和能力。加强***员教育是提高***员素质的根本措施，是加强***的建设的重要内容和途径。特别是在信息技术高速发展的新形势下，如何做好***员教育工作显得尤为重要。在日新月异的信息化条件下，信息传播手段、方式和渠道的多元化，互联网、微博等新兴媒介成为了思想交锋、舆论争夺的重要阵地，也是公众参与***治生活的主要方式。同时，也为***员教育工作注入了新的生机与活力。
一、当前***员教育存在的主要问题
一是***员教育内容和方式的单一。科学技术的不断发展与进步带给我们的是瞬息万变的信息资源和不断更新的先进技术手段，而当前***员教育的内容和形式都较滞后和传统，仅仅停留在传统的教育方式上。另外，目前多数***员学习教育，主要通过定期开展的支部学习以及视频会议和纸质学习材料等形式开展，方式方法单一，不具有新颖性和生动性，缺乏吸引力。因此，***员教育内容和方式都应当与时俱进，不断更新和完善，跟上时代的步伐，这是***员教育亟待解决的问题之一。
二是教育效果不明显。许多支部学***停留在上传下达的层面，没有深入到学习提高的阶段。加之教育内容的落实乏力、操作性差，没有和业务工作密切联系，在学以致用方面没有做到位。
三是有部分***员缺乏自觉性和主动性。因为各项业务指标和上级考核任务重，时常因为各种主客观原因影响学习的效果，造成学习时紧时松，存在自觉性不强、内在动力欠缺的情况。另外，有部分***员理想信念不够坚定。少数***员平时不注重***治理论学习，对***的路线、方针、***策不了解、不熟悉；对***的一些重大活动、重要会议和***组织开展的一些活动，漠不关心，消极应对；对自己的言行不能严格约束，在思想和行动上不能与***保持高度一致，理想信念模糊、宗旨意识淡化、事业心不强。
针对现阶段***员教育工作存在的问题和不足，应当全面分析当前经济社会形势和***员面临的工作、学习状况，在继承和发扬好的做法与经验的同时，按照科学发展观和创先争优活动的要求，开动脑筋、积极思考，不断探索加强和改善***员教育工作的着力点，以更加积极有效、更具针对性和吸引力的方式方法、内容载体开展***员教育工作，实现***员有效接受教育并学以致用，在实际工作中切实发挥作用，真正做到学以致用和学以受用，实现***员自身素质提高的同时更好的为人民服务。
二、强化和改进***员教育工作的着力点
第一，制度是保证。首先应在制度层面进行完善和改进，只有制度得到保证和严格遵守，才能保证***员教育的全员化、常态化和持久化，为学习的自觉性和主动性提供扎实的制度保障和良好的外部环境。因此，***员教育应着力建立和完善相关规定，针对我县边远、贫困高寒山区以及少数民族聚居等特点以有力的制度保障为教育工作创造相对宽裕的学习空间和时间。
第二，注重教育形式的多样性与灵活性。信息时代早已突破了传统的知识传播方式，单纯的书面资料或是集中开展一次专题授课，已经明显跟不上时代的发展步伐。如何利用高效便捷的信息传播方式，确保在大工作量、生活压力等情况下能够随时获得知识资讯，加快教育的节奏、提升学习的效能应是改进***员教育工作的首要着力点。
第三，如何让理论发挥指导实践的作用。结合我县边远、傈僳族、彝族等少数民族聚居的特点，***员教育还应着力于增强实效性，理论学习与实际生活密切结合，确保***员接受教育内容后，不仅是知晓理论，而是能及时地、有针对性地应用到实践中去，指导自己的学习、工作和生活，学以致用才能真正确保***员教育的持久活力。此外，还应逐步拓展和延伸教育内容，除了常规的思想***治理论外，还应着力涵盖阶段热点问题分析、现代工具常识操作、专业技能知识及改善身心健康等各方面内容，教育内容做到贴近现实、与时俱进，才能真正确保***员教育的内在吸引力。
三、改善新形势下***员教育工作的几点思考
***员教育工作是***的建设和宣传工作的重要组成部分。进一步加强和改进***员教育工作，并赋予其新的时代特征，才能不断提高***员教育工作的质量和效果。
第一，创新***员教育的手段，注重载体的新颖性和有效性。教育培训的模式应当紧随信息时代的发展步伐，采用高效便捷、生动形象、内容鲜活的教育载体。思路之一是对传统教育手段进行改良创新。例如，***课授课内容应更切合实际，建议增加人文知识的分量，授课方式应灵活生动，通过课题互动、主题讨论、组队辩论等形式，增加***课的活力和吸引力；召开专题会议可以采取开展命题式互动交流讨论、播放声像资料、开展场景模拟等形式；思路之二是广泛采用新兴的媒介手段。通过短信、语音、博客、电邮、***建网站、学习园地等现代科技手段加快教育的节奏、扩大教育的覆盖面，并充分彰显教育的现代优势，把理论转换为身边可触及可感知的事物，时时处处让大家感受到教育就在身边，促进“要我学”自觉转换为“我要学”，形成浓厚的学习氛围。
第二，进一步加强基层的网络建设，促进***员教育工作向纵深发展。基层电教播放点是***员教育工作的重要组成部分，是***员教育的重要阵地。从总的情况看，通过各单位***组织和广大干部近年来的不懈努力，全局的电教普及率比较高，工作网络逐步健全，成效也比较明显。但也出现了一些新情况、新问题；比如，为数不少的***员离开原单位后***组织关系没有属地化管理，给基层***组织的***员教育工作带来了相当大的压力，迫切需要有新的投入加以扩容，改变设施相对落后的状况；再如，随着改革的不断深入，许多不同性质的企业转制了，有些企业***组织的地位和作用受到了不同程度的影响；一些***员因为种种原因，没有条件或机会参加***员教育活动等等。这些新情况新问题的出现，是对***员教育工作的新挑战，需要我们继续花大力气，一手抓好原有网点的巩固提高，建设好标准化电教播放点，一手抓新播放点的设立和普及，坚决消灭***员教育网络的空白点。
教员论文范文6
1．1专业知识水平低
就目前情况而言，大多数高校院系***书资料室，尤其是西部欠发达地区的高校院系***书资料室仍然处于相对落后的状态，很多知识的老化以及对新的专业知识的缺乏都严重影响着高校院系***书资料室专业技术及各项工作的发展。就内蒙古自治区***书资料室管理人员的情况而言，专业队伍状况不容乐观，***书馆专业毕业生寥寥无几，而非***书馆专业人员占大多数，这些给内蒙古自治区高校院系***书资料室实际工作的发展带来了严重的人才危机。因此，高校院系***书资料室工作在受到新的社会需求的推动下，***书资料室管理人员必须接受继续教育，更新自身的知识结构和专业技术能力。
1．2服务观念落后，职业道德教育不完善
在以往的服务观念中，高校院系***书资料室的服务大多只限于简单的借借还还，所以高校院系***书资料室管理人员也似乎习惯了这种简单的服务模式，工作长期处于被动形式。但随着现代网络知识信息时代的到来，要求高校院系***书资料室管理人员不仅仅是简单的“保管员”和“出纳员”，更应该在***书资料的管理工作中起到参谋、导读的作用。职业道德是***书馆继续教育的基础，职业道德的教育直接关系到院系***书管理人员业务服务水平以及服务质量的高低。目前，高校院系***书资料室管理人员工资水平偏低，评职称有很大难度，劳动成果得不到重视和认可等一系列因素影响着管理人员的思想情绪、工作热情。因此，通过对高校院系***书资料室的管理人员进行继续教育工作，帮助他们转变思想观念，提高职业认知度，充分认识到院系***书资料室在学校整体教学科研工作中的地位和重要性。同时，加强自身素质修养，从而促进高校院系***书资料室工作的全面发展。
1．3知识结构不够完善、不够合理
从目前来看，虽说有些高校院系***书资料室管理人员具备了一定的专业知识，但专业知识过于单一，没有系统性，或者只具备理论性而不具备实践性，缺失复合型人才，而且劳动人事部门提供的培训教育又是针对各个领域所有人员的一般性基础培训，这使高校院系***书资料室管理人员无法深入到***书文献的具体内容中，无法成为专业文献信息和专业读者的纽带，也就自然而然不可能为读者提供高质量高层次的服务。因此，高校院系***书资料室怎样提高专业水准，将陈旧的服务观念转变，将原有的知识结构更新，是迎接新时代挑战的重中之重。这不仅仅是高校院系***书资料室管理人员的工作，更是每个***书馆员不得不面对的问题。因此，不论职称高低，不论学位高低，资料室管理人员都应该全面提高个人综合素质，配合所在院校搞好***书馆员继续教育工作。
2继续教育的内容及途径方法
高校院系***书资料室管理人员继续教育的内容主要涉及以下几个方面。
2．1相关知识的拓展
当今，信息化网络化及科学技术的发展对高校***书资料室传统技能的拓展提出了新的要求。高校院系***书资料室管理人员必须同时对不同学科不同类别的多方面有关知识有所了解，通过学习“***书馆学概论”、“***书情报学”、“信息检索和计算机应用技术”、“信息检索教程”、“信息资源建设”等多方面知识来充实自己，提高与广大师生的有效交流与沟通，从而提高服务质量。高校院系资料室面对的每位读者的专业、学科知识掌握程度不同，涉及的研究领域也各不相同，每个学生的兴趣爱好也各不相同，理解接受能力也有差异，所以说高校院系***书资料室管理人员必须加强相关知识的教育，以达到与师生的有效交流与沟通，并且能为师生提供更高层次的服务。
2．2新兴技术的掌握
随着现代网络信息技术的深入应用与发展，内蒙古自治区高校***书馆普遍由传统***书馆向数字化***书馆转变与发展，***书馆的管理工作基本采用计算机处理，文献信息数字化，信息资源网络化，高校***书馆对师生的管理模式与服务方法也发生了根本变化。因此，要求传统的高校院系***书资料室管理模式与服务方式也必须发生巨大地改变。传统的手工操作模式将被半自动、半手工的工作方式或全自动的工作方式的模式所替代，这些将给院系***书管理人员带来新的挑战。管理人员只有全面加强计算机能力的继续教育学习，掌握现代化的操作方法和管理手段，才能适应现代网络信息社会的生存与发展。
2．3专业知识的继续教育
不论时代怎样发展，作为高校院系***书资料室管理人员，对专业知识的需求是永无止境的。拥有过硬的专业理论知识，并且可以熟练地掌握、应用计算机信息技术，将专业知识学以致用，与新技术巧妙地融合在一起，这才是现代社会所需的复合型人才，也只有他们才能带动高校院系***书资料室全面健康地发展。综上所述，实现上述继续教育的内容主要通过以下几方面实现。
2．3．1讲座培训。高校***书馆应该定期组织专家、学者对院系***书资料室管理人员进行专业技术讲座、职业道德讲座等各方面的拓展能力讲座，以提高资料室管理人员各方面的综合能力，带动高校***书管理工作全面发展。
2．3．2进修班培训。高校***书馆可以根据本高校院系***书资料室管理人员具体实际情况，有针对性的选派院系***书管理人员参加各类研修班、短训班等进行研修与学习，努力培养***书管理业务带头人，使其成为高校的***书馆与院系资料室之间交流与沟通的纽带。
2．3．3友好访问学习。在条件允许的情况下，高校***书馆可以组织院系***书资料管理人员之间或校内院系***书资料室之间进行互访参观、调研与学习，借鉴、学习其他高校***书资料室或校内院系资料室先进的管理经验、方法及***书资料研究成果，从而弥补自己的不足，开阔眼界，扩展思路，提高业务知识与管理水平。
2．3．4树立终身学习。自学是继续教育的整个过程，是获取知识提高自我的最好途径，也是其他方法与途径所无法取代的。因此，在现代信息社会中，要求我们每个人都要树立终身学习的思想，不断获取新的知识与能力，从而做好院系***书管理工作，更好地为学校整体的教学、科研工作服务。
3结束语
教员论文范文7
关键词会计人员继续教育改进
我国现行的会计人员继续教育制度在提高会计人员道德水平、业务素质等方面起到了积极的作用，但仍然存在诸多不足。本文提出几点建议，以对改进我国会计人员继续教育工作有所裨益。
1教学内容应突出重点
***1998年颁布的《会计人员继续教育暂行规定》（以下简称《规定》），规定会计人员继续教育的主要内容包括：会计理论与实务；财务、会计法规制度；会计职业道德规范；其他相关知识；其他相关法规制度。笔者认为，作为正式教育的补充形式，继续教育应该分阶段突出重点，在各阶段重点安排讲授会计人员当前最迫切需要的知识。继续教育属于在职培训，会计人员不可能抽出大量时间参加培训，所以培训时间一般只有3～5天甚至更短。要想在短短几天之内面面俱到，要求他们掌握各方面知识显然是不现实的。而且，人们对强制性学习往往带有抵触情绪，特别是对那些不能立即见成效的知识。所以，在规划各阶段的教学内容时，应重点安排某一方面知识的专题培训。
在现阶段，应重点安排会计准则和制度的培训。我国自1992年实行“两则”、“两制”改革以来，在借鉴国外先进经验的基础上，初步建立了适合我国国情的会计准则和会计制度体系。这些准则和制度能否发挥预期的作用，关键在于它们能否在实际工作中得到有效执行，关键在于会计人员能否扎实地掌握它们。据统计，我国只有47%左右的会计人员接受过中专以上的教育，很多人是“半路出家”或跟着师傅学的。很多人不了解准则和制度到底为何物，或者不知道有无新准则和制度颁布。而且，囿于自身的能力，他们很难通过自学真正理解准则和制度，特别是带有原则导向性质的会计准则。这无疑会严重影响会计信息的质量。所以，应该专门安排系统的准则和制度的培训。这是会计人员目前的迫切需要，也是我国完善会计准则制度体系、提高我国会计信息质量的迫切需要。
2教学形式应多样化、现代化
根据《规定》的要求，我国会计人员继续教育工作由各地***门统一组织，由其指定的培训机构负责具体的培训工作。目前，各培训机构普遍还是采取传统的单向面授的教学形式（教师讲，学员听），这种教学形式往往让人感到枯燥、乏味，从而影响培训效率，因为培训效果的好坏关键在于能否激发学员的学习动机和浓厚兴趣。因此，有必要对教学形式进行改进。作为实务工作者，会计人员在日常的会计核算和会计监督工作中必定会遇到诸多问题。因此，可以考虑采取互动的教学形式，由学员将自己在实际工作中遇到的问题反馈给授课教师，教师整理后分成数个知识体系进行讲解。在课堂上，应鼓励学员积极主动地与教师交流、探讨。这种教学形式能开拓学员思维空间，活跃课堂气氛，从而极大地提高教学效率。另外，还可以引进案例教学。针对某些方面的知识，教师搜集相关的真实案例，以这些案例为主线，启发和引导学员由浅入深、层层深入，尽量做到理论与实践的高度融合。譬如，我国和美国近年来发生了众多的财务舞弊案。这些案例有许多共同点，如舞弊手法主要是钻准则或制度的漏洞，或是直接违反相关准则或制度。教师可以结合准则或制度进行讲解分析，从而使学员更好的理解准则或制度出台的原因、背景、意义等。
此外，传统的集中面授的教学形式往往会受到时间和空间的限制。由于培训时间的紧迫性和培训地点的紧缺性，培训工作往往进行得很仓促，难以进行系统、深入地教学，进而影响教学质量。随着科技水平的不断发展，现代远程教育成为一种较为流行的教学形式。这种教学形式突破了传统的面授形式受到的制约，能够随时随地的组织培训。现代远程教育的学习模式一般有：函授学习；电话会议形式学习；有线电视形式的学习；电教录像形式学习；卫星传授电视接收形式的学习；计算机为主的学习；网络为中心的网上教育。其中网络教育是目前最有效率的远程教育形式。这种教学形式不仅可以模拟传统教学，而且能弥补后者的缺陷。比如，网络教学的信息含量和信息的及时性是传统教学所不能企及的。另外，网络能搭建一个很好的互动教学平台，而且这种互动具有高效性和及时性的优点。在有条件的地方应该大力推广这种教学形式，使之成为会计继续教育工作的强有力的引擎。
3应强化企、事业单位管理当局对会计继续教育工作的支持力度
前已述及，会计人员继续教育属于在职培训。培训工作会在一定程度上影响会计人员所在单位的日常工作。因此，会计人员所在单位的管理当局对继续教育工作的态度往往关系到此项工作能否顺利进行并取得满意的效果。因为担心本单位正常经营管理工作受到影响，管理当局往往对会计人员继续教育工作持消极态度。他们往往把会计人员接受培训的支出当成一种额外费用，并错误地认为多参加或少参加一次培训，对本企业无多大利害，没有把培训工作提高到应有的认识高度。据统计，有些地方的会计人员培训面仅有50%左右。因此，有必要强化管理当局对此项工作的支持力度。
3.1可以考虑通过立法或颁布行***规定，强制性要求各单位的管理当局支持正常的会计人员继续教育工作
这一点在我国各类会计法规中鲜有提及，这无疑会极大地影响《规定》的落实，进而影响我国会计人员的素质。在强制要求管理当局给予支持的同时，应区别其支持的程度而分别给予相应的惩罚或奖励。譬如，可以将管理当局对继续教育工作的支持及取得的绩效作为进行发票管理评级、营业执照年检、贷款证年检时的一项考核指标。
3.2加强会计人员继续教育工作的宣传力度
会计工作作为企、事业单位管理活动的一项重要内容，其质量的好坏将直接影响到一个单位的绩效的优劣，而会计工作质量的好坏直接取决于会计人员素质的高低。从短期来看，继续教育工作可能会暂时影响一些工作，但从长期来看，训练有素的会计人员将会给单位带来更大的管理效益。因为在继续教育方面的投入是一种资本化投入，而不是费用支出。我们应该通过宣传，让管理当局树立起这种思想。我们很高兴地看到，一些有实力的企业很注重人力资源的开发与培训工作，他们的一些经验是很值得我们借鉴和推广的。
4应采用层次化教学模式
接受继续教育的会计人员的知识结构和素质水平参差不齐，其对继续教育的要求也不相同。在会计人员的继续教育中，针对不同层次水平会计人员设定不同的教学目标和教学内容，实行分层次教学模式，可以提高培训效率，达到事半功倍的效果。笔者认为，在具体实施过程中可以把会计人员分成初级、中级和高级三个层次以确定不同的教学内容和形式。
初级会计人员继续教育的对象包括已取得或受聘初级会计专业技术资格（职称）或已取得会计证但尚未取得或受聘初级会计专业技术资格（职称）的人员。初级会计人员主要从事具体业务的操作和处理，因此其教学目标应设定为：掌握一般的财务会计理论和实务，能规范的编制会计凭证，登记会计账簿，编报会计报表和处理其他具体业务。中级会计人员继续教育的对象包括已取得或受聘中级会计专业技术资格（职称）以及具备相当水平的会计人员。中级会计人员一般是会计部门的骨干或主管，负责会计系统的组织管理和和协调与其他部门的关系，因此其教学目标应设定为：较为系统地掌握会计基础理论和专业知识，理解并能正确执行有关的会计法规制度，熟练的进行企业会计制度设计，分析解决重要的财务问题。
高级会计人员继续教育的对象包括已取得或受聘高级会计专业技术资格（职称）以及具备相当水准的会计人员。他们一般处于较高的管理层次，参与企业的财务决策和经营管理决策。因此其教学目标应设定为：较为系统地掌握财***税收、金融证券、管理理论和专业知识，对国家当前的产业***策和金融财经法规有着深刻的理解。
5加强会计职业道德教育
会计职业道德是会计文化的一部分，是长期会计工作实践中凝聚的道德观念、道德心理、道德准则，人生理想等的总和。随着市场经济的发展，它的作用将越来越重要，而职业道德的丧失对整个社会经济的危害也越来越严重。
我国会计人员职业道德建设已取得了显著的成效，但仍存在一些不容忽视的问题。一些会计人员的职业道德观念淡薄，诚信丧失，违背准则、弄虚作假之事时有发生。在国家、社会公众利益和单位利益发生冲突时，不能坚持原则，甚至共同作弊，为违法乱纪活动出谋划策，直接参与伪造、编造虚假会计凭证、会计账簿、会计报表，还有的会计人员个人主义、拜金主义、享乐主义膨胀，丧失了最起码的法制观念和职业道德，利用职务之便追求私利、监守自盗。有些单位的诚心道德完全丧失，肆无忌惮地编造虚假会计报表，欺骗社会公众。近几年的会计造假案屡屡发生，以致出现会计诚信危机。这些问题都表明，加强会计人员的职业道德继续教育，提高会计人员的职业道德水平，重塑会计诚信，已是当务之急。
现阶段我国会计职业道德规范可初步归纳为爱岗敬业、诚实守信、廉洁自律、客观公正、坚持准则、提高技能、参与管理、强化服务八个方面的内容。
在会计人员继续教育中，应把会计人员职业道德规范灌输其中，采取灵活多样的培训方式，使会计职业者加强职业道德修养的自觉性。
参考文献
1孙利沿．提高会计人员继续教育教学质量的几点尝试［J］．北京财会，2003（5）
教员论文范文8
时代在发展，科技在进步，护理人员的自身素养如何跟上时代的脚步?这是我们急需探索的一个课题。从实际来看，护理人员知识面偏窄、能力不足等问题越来越突出。这与目前的继续教育的方式单一、内容单调等有关，说明其效果不是十分理想。
针对上述问题，笔者就如何对护理人员进行继续教育进行了较长时期的实践与探索，现报告如下。
1继续教育的必要性
1.1缺乏系统的学习护理人员原有的知识已陈旧化，在日益更新的护理方式、新技术、新药品、新手术等面前，显得束手无枣，无能为力。因而护理人员急需充电，用新的知识来解决不断遇到的新问题。
1.2护理科技的日益进步当今已是21世纪初，正是世界总体科技大幅度发展的阶段。护理科技的发展同样一日千里，由此而生发的护理理论层出不穷。如果不抓紧学习，终将被淘汰出局。
1.3护理成果的不断涌现纵观国内外护理界，研究成果叠出，其中不乏优秀者。如何将这些成果推广，并在实践中运用?首先要对它们进行研读、吸收，然后应用，做到资源共享。
1.4护理经验的总结护理人员自己的经验教训需要在理论指导下总结，每位护理人员走过了几年、十几年甚至几十年的护理之路，有经验也有教训。要将它们进行总结，必须借助于全面而不断充实更新的护理理论，因而必须进行系统学习。
2继续教育的方式
2.1学历性进修这是普遍采用的进修方式，目的是通过此种进修，将基础知识学深学透，同时将护理学历提高到大学本科或专科。但应清醒地看到学历性进修只是一个方面。完成了学历性进修不等于要把学习束之高阁，而必须参加其它方式的继续教育学习。
2.2非学历性进修这主要指各类短期培训班、研讨班等。非学历性进修相比学历性进修最大的特点有这么几个:一是专题性，短期培训不可能涉及到方方面面，只能围绕一个专题展开;二是速效性，短期培训往往以突击培训的方式，时间短，效果显著。我们应该重视这种非学历性的学习，可以把它作为学历性进修的补充与延伸。
2.3专题研究这是目前护理人员比较忽略的方面，这源于认识上的偏差，认为专题研究只是科学研究人员与专家的事，不属于自己的范畴。殊不知，护理人员进行专题研究有着其他人所没有的得天独厚的条件，就是她们处于长期的实践之中，天天都遇到新的问题，天天又寻求解决这些问题的方法，这就是专题研究的厚实基础。专题研究需要护理人员在实践中发现课题，然后学习理论，将理论用之于实践，进行课题的研究活动，最后得出结论，并将课题成果推广。这既是一种相当见效的继续学习教育方式，又将学习、工作和科研有机地结合起来，达到了一箭三雕的效果。
2.4讲座性学习讲座性学习分2个方面―――听别人的讲座与自己作讲座。听专家的讲座，这是一种知识的吸收，这是极为有效的学习形式。自己作讲座是自己的经验、成果等知识的输出，不仅使其资源为大家共享，而且由于准备一个讲座，自己必须把自己的护理经验、见解等在理论高度上进行总结，也属于主动进行继续教育学习的过程。当然护理人员作讲座可以根据适用范围，合理安排听众。
2.5科室性学习因医院的专业性很强，故科室性的学习十分必要，也有条件。科室学习应定期进行，除值班人员外，其余人员应全部参加，主讲人员可以请医生或年资高有经验的护理人员，也可以请在某些方面有专长的其他人员，还可以根据自己科室的需要进行安排。同时可以阅读护理杂志，了解最新的护理动态。
3继续教育的管理
3.1建立档案建立继续教育的档案是非常必要的，也是进行此类管理的有效措施。在科室中要记载每次学习的内容，护理人员参加学习的次数与时间，有条件者可以让护士在签名册上签名。在医院组织的学习中，同样应有记载。外出的继续教育应有学习体会或回来后组织有关护理人员学习，这样能起到督促学习的作用。继续教育档案可作为护士年度考核、晋升的必备资料。
3.2定期检查在规定的期限内（季度、半年或一年）对护理人员的继续教育要进行检查并予以总结。应把检查的情况记录在案备查。没有完成继续教育的通知其本人，督促其完成。
3.3奖惩措施在继续教育中规定奖惩制度、落实奖惩措施也是十分必要的，这样能保持继续学习的长效及有序进行。对积极参加学习的并取得一定成果的根据医院的具体情况，可给予精神奖励或物质奖励;对于参加不够认真者，予以适当的批评;对于长期不参加继续教育学习又无特殊原因的，予以适当的处理。
教员论文范文9
做好毕业生的***建工作，可以让他们在就业工作中发挥先锋模范作用，减少因就业等原因给***员教育管理工作带来的难题，同时这也为在校学生***员的教育管理积累了经验，有助于完善高校的***建工作。
2.民办高校毕业生***员管理工作的现状分析
民办高校毕业生在结束学业之后，就面临着毕业论文、毕业实习、就业等一系列现实问题，这些问题影响着学校对民办高校毕业生***员的教育与管理工作的进行。
2.1民办高校毕业生***员流动性强问题毕业生在撰写完毕业论文之后，可能会去不同的地方实习，而当今就业难的形势使得毕业生会选择在不同的地方寻找就业机会。这些情况都造成毕业生人员流动性强的问题。毕业生人员分散将使***员教育管理工作在时间和空间上的安排难以协调，给工作带来不便。
2.2民办高校毕业生***员的思想建设问题民办高校毕业生***员在毕业之后或参加工作，或继续升学。参加工作的民办高校毕业生***员为就业的事情而奔波不定，而参加升学考试的民办高校毕业生***员则面临着很大的升学压力。这些现实问题影响着民办高校毕业生***员的心理思想，当***支部开展教育活动时，民办高校毕业生***员很难集中精力到活动中来。久而久之，民办高校毕业生***员的***员意识就会慢慢弱化，对自己***员身份的定位也会出现偏差。
2.3***组织对民办高校毕业生***员的组织关系转接的重视度不够《关于加强和改进流动***员管理工作的意见》规定，民办高校毕业生***员流入地和流出地要共同管理民办高校毕业生***员的***组织关系，共同负责毕业生流动***员的教育与管理工作。就目前的情况而言，许多高校能够贯彻落实《意见》的相关规定，做好民办高校毕业生***员的组织关系转接工作。然而，还是有一部分高校要求毕业生在毕业后即刻将***组织关系从学校转出。这种做法损害了毕业生对***组织的信任度。
2.4社会力量对民办高校毕业生***员的教育管理的辅助作用不大毕业生的就业单位有的是公有制企业，有的则是非公有制企业。而许多非公有制企业并没有建立***组织。毕业生一旦在这种非公有制企业就业，就面临着失去***组织关系的局面。社会力量在***组织建设方面的缺失，使毕业生的***员教育管理工作失去了很多依托力量。
3如何加强民办高校毕业生***员管理工作
3.1加强毕业生的***性教育工作加强毕业生的***性教育工作要分别从毕业生在校学习时、实习时、离校后三个时期着手进行。毕业生还在学校学习时，要严格***组织对他们的培养、考核、发展入***等程序，使他们牢记自己的***员身份，树立起坚定的***性观念，严守***的组织纪律，履行***员的义务等。民办高校毕业生***员在实习时，***组织首先要从学生的实际情况出发，帮助他们舒缓就业压力或学习压力，让他们在参加***组织举办的活动时能够集中精力，认真接受***的教育与管理安排。另外，要完善用人单位和学校的双向管理机制。用人单位的***组织与学校的***组织要进行及时有效的沟通，在民办高校毕业生***员接受用人单位的考查时，尽量为他们提供学习便利，使民办高校毕业生***员能够充分感受到***组织的关怀。民办高校毕业生***员离校后，在思想上往往会发生一些转变，对***的态度以及对自己***员身份的态度也会发生一些变化。因此，对离校的民办高校毕业生***员不能不闻不问，而应该让相关部门建立数据库，跟踪调查离校的民办高校毕业生***员参加工作后在***治思想上的变化情况，并及时反馈给***组织及民办高校毕业生***员本人，做好民办高校毕业生***员的“指南针”和“引路人”。
3.2完善高校教育管理机制某些高校的***组织在转接民办高校毕业生***员的***组织关系时表现出的不重视态度以及畏难情绪，表明了高校的教育管理机制还不够完善，不能为民办高校毕业生***员的教育管理工作提供一个良好的环境与平台。所以，要加强民办高校毕业生***员的教育管理工作，就必须改善教育管理机制。首先，高校要重视民办高校毕业生***员的教育管理工作，设立专门的管理机构，并且为他们提供足够的人力、物力、财力上的支持。设立专门的管理机构有利于对流动***员进行集中管理，便于发现违纪的人员，从而能够及时对他们进行批评教育。其次，要简化民办高校毕业生***员的***组织关系转接手续，尽量满足民办高校毕业生***员保留***组织关系在学校的请求。这是针对某些高校实行“一刀切”的工作方法而提出来的。我们应该从学生的实际情况出发来处理问题，保证每一个民办高校毕业生***员在***组织关系转接工作中得到公平公正的对待。此外，还要善于利用现代多媒体技术加强***组织与流动民办高校毕业生***员的联系与交流，比如开辟网上***校、建立***建论坛等，为流动民办高校毕业生***员继续接受***的教育提供一个良好的平台。要建立民办高校毕业生***员教育管理的长效机制，就要对已经离校的民办高校毕业生***员进行有效的沟通，及时了解他们的动态，完善***员培养的整个过程。
3.3动员社会力量参与到民办高校毕业生***员的教育管理工作中来高校主导的民办高校毕业生***员教育管理具有时效性，它无法长久地保留民办高校毕业生***员的***组织关系。为了让民办高校毕业生***员在参加工作之后仍然能够保留***组织关系，继续当一名光荣的***员，就要动员社会力量参与到民办高校毕业生***员的教育管理工作中来。随着新经济组织和新社会组织下面建立的***的基层组织的力量不断增强，民办高校毕业生***员的教育管理工作打开了一个新局面。除此之外，街道、社区***组织的建设也在不断发展和完善，它们为高校掌握毕业生流动***员的动向提供了很大的帮助，减轻了高校的教育管理压力。因此，要加强民办高校毕业生***员的教育管理工作，高校***组织就要联合“两新”***组织、街道基层***组织、社区***组织等各方力量，加强相互之间的合作，必要时可以将民办高校毕业生***员的***组织关系移交至这些基层***组织，接受它们的教育管理。
4.结语