我优求知网学习动机理论论文篇（1）
近年来广东省高考实行选科制度，笔者连续六年担任了高三理科班的语文教学。我校生源在广州市属于D组，有的年份甚至属于E组，天生不足，虽然理科班当中也有少数语文成绩较好的同学，但是，大多数学生偏爱理数化，语文基础薄弱、能力不强，缺乏学习动机，毫无学习激情。因此，一些理科班的语文教师不由感叹“教语文难，教理科生的语文更难，教高三理科生的语文更是难上加难”，此言不假，笔者深有同感。所幸的是困难面前并非无计可施。下面笔者试***结合自己的教学实践，借助学习动机论的有关理论来谈谈如何激发高三理科生语文学习的热情。
一．借用各种数据，激发学习动机
学习动机是指直接推动学生进行学习的一种内部动力，是激励和指引学生进行学习的一种需要。为了让学生更清楚地明白语文成绩的高低与他们能否上本科的目标有直接关系，而且语文是理科生有能力学好的科目，我借用了各种数据来激发他们的学习动机，因为大多数理科生讨厌空洞的说教，但对数据非常敏感，让数据来说话更具有说服力。
1． 利用上两届部分上线生和边缘生的成绩对比来说明语文成绩的重要性。
学生
语
数
英
X（化学）
理基
总分
本B分数线
是否上线
A（08届）
98
86
85
106
116
491
488
上线
B（08届）
67
102
79
109
128
485
488
未上线
C（09届）
97
96
89
113
124
519
507
上线
D（09届）
68
107
76
124
126
501
507
未上线
借助数据让学生意识到：语文如果不好，英语又不拔尖，即使理科成绩突出，也难以上线，如学生B和学生D；相反，理科成绩较好，语文不拉后退，还是可以上线，如学生A和学生C。更何况，要想用我们的理科去拉人家重点学校的分是很困难的，因此，我们的文科要想办法不要被别人抛得太远。接着，我编了个顺口溜来激发他们：高考第一门，就是考语文，语文都不行，高考就不灵。
2． 利用《广东省年报》提供的往届高考分数最密集状态的得分点及人数告诉学生多一分的重要性。
分点
人数
分点
人数
分点
人数
分点
人数
分点
人数
分点
人数
80分
9206人
81
9701
82
10077
83
10377
84
10715
85
11224
86
11576
87
11713
88
12171
89
12175
90
12837
91
12751
92
12661
93
13053
94
12801
95
12757
96
12550
97
12090
98
11964
99
11538
100
11133
101
10578
102
10042
103
9510
借助数据让学生意识到：每提高1分，就会把7000人抛在后面，而选择题1题就3分，上升空间很大；所以，对一些只要付出就马上可以见效的题目，如：名句默写、语音题等，应一分不浪费。
3.利用我校往届最高的理科班的语文平均分跟全校、本生源组、全市平均分的对比树立其能学好语文的自信心。
理科班
全校
本生源组
全市
2008届
97.5
96.8
88.8
94.6
2009届
94.7
94.5
89.8
94.3
借助数据让学生意识到：语文并不可怕，只要用心去学，我们理科班的语文同样可以超过文科班、超过本生源组，超过广州市的平均分，一定要有信心。
二．关注考纲学情，安排学习内容
学生的学习动机在两种情况下会得到提高：一、他们意识到学习任务直接或间接地与自己的需要和目标有联系；二、学习任务的难度适当，学生能够成功完成。高三语文课时有限，但要复习的知识点很多，而理科生的知识漏洞较大，这就要求教师一定要认真研读考纲，弄清考纲的要求，试题的命题规律、特点甚至趋势，在安排教学内容时还要结合理科生的学情把握好以下四个原则。一、针对性。所选的教学内容紧扣考纲进行，题型要符合本省高考命题的特点，让学生明白学好这些内容是高考的需要，与他们的目标直接有关。二、有效性。所选试题应该符合本班学生的学情，难度要适当，一些偏难、偏旧、偏怪题目不宜拿来训练，否则既失去了训练价值，又打击了学生的积极性，不利于提高他们的学习动机。三、侧重性。语文的学习是一个日积月累的过程，能力的提高不是一蹴而就的。对于那些短期内很难凑效的知识板块，如诗歌鉴赏、现代文阅读等，对笔者所教的理科生来讲，普遍觉得看不懂，读不明，做来做去都差不多，那么教师不宜在这些方面花太多的时间，使他们产生腻烦心理，而应把时间侧重放在学生觉得难度相当，能够提高的知识板块上。四、渐进性。近年来广东省高考名句名篇默写的范围是60篇，学生觉得数量多，难掌握，教师不妨采用渐进性策略，从短小的诗词入手，每周布置五首，周末检测，然后再逐步过度到较长的古文的默写上来，一周两篇，甚至有些文言文只要求记名句，这样，就可以大大减少学生因畏难而退缩的情况，调动其学习兴趣，将能拿的分数拿到手。
三．抓住学生亮点，适时激励表扬
正确的评价和适当的表扬与批评的作用，主要是对学生的学习活动予以肯定或否定的强化，从而巩固和发展正确的学习动机。一般说来，表扬、鼓励比批评、指责能更有效地激励学生积极的学习动机。因为前者能使学生产生成就感，后者则会挫伤学生的自尊心和自信心。
理科班学生自尊心较强，但大多数学生对语文学习却缺乏自信心，因此，教师应多抓住学生的闪光点进行激励表扬。笔者认为，每次试卷的评改便是一个发现学生闪光点的最好时机。所以，每次批改试卷时，对每个题目做得好的学生我都会做好记录，以便讲评时表扬。比如：张三同学虽然总分不大理想，但翻译题却拿了满分，讲到翻译题时，我便会先表扬他然后请他来给同学讲解；李四同学虽然很多题目做得不好，但语言表达题的第1题是全班唯一拿满分的，讲到语表题时我便会请他来讲解题思路；至于作文，值得表扬的学生更多了，比如结构较好的，选材新颖的，语句精彩的，卷面整洁的……总之，只要肯于去寻找，便会发现每一个学生都有闪光点。教师固然要重视他们在试卷中的不足并想法去补救，但不必让这些不足蒙蔽了双眼，甚至破口大骂，而应多肯定他们做得成功的地方，因为，成功是最好的激励，创造条件让学生体验成功的滋味,可以提高学生自我价值感。至于试卷中暴露出来的不足，便成了我们下一阶段的教学重点。
三.巧用错误答案，重视思维训练
学习动机论认为：让学生及时了解自己学习的结果，会产生相当大的激励作用。反馈可用来提高具有动机价值的将来的行为。因为学生知道自己的进度、成绩以及在实践中应用知识的成效等，可以激起进一步学好的愿望。同时，通过反馈的作用又可及时看到自己的缺点和错误，及时纠正并激发起上进心。
在高考中，语文试题的主观题占了约五分之四的比例，这类题光靠老师讲是难以奏效的，必须靠学生训练，从训练中找出不足，获得能力。理科班的学生大多有一个特点，上课不甘于做沉默的羔羊，喜欢表现自己，思维活跃，但往往眼高手低，许多题目一看似乎就会，但一做又往往出错。因此教师可以根据他们的这些特点，摒弃“填鸭式”的教学方法，创造机会让学生积极参与到课堂上来，提高学生思维的严密性和周全性。比如，在课堂上，教师可以让学生分组轮流上台来做题，让学生及时了解自己答题的情况，对于做得好的地方，教师要及时肯定，学生看到自己学习的成效，会从中体会到一种成功的喜悦，这样有助于提高他们学习的信心，激发他们更加发奋学习。如果做得不足，教师便要充分利用好这些教学资源，“学生的错误都是有价值的”（布鲁纳语），因为这些错误恰恰体现了他们方法和思维上的不足，也是我们需要解决的重点，教师不要将错误答案和错误原因告诉学生，而应引导全班学生进行讨论，激发他们思考，引发他们改进思维方法，探究正确答案，让学生让学生明白到底错在哪里，为什么错，从而及时纠正错误，激发学生进一步学习的动机。
五．注重情感交流，营造和谐关系
学生天然的学习动机只有在充满安全、信任和支持的环境下，才会被激发出来。这一环境的特征是：与照顾自己的成人建立和谐的人际关系，这些成人能够看到他们独特的潜能；为学习所提供的支持，要符合学生自己独特的学习需要；给学生提供挑战的机会，而又不用担心失败。
笔者认为，注重情感交流便是营造这一环境的有效途径。苏霍姆林斯基曾把学生的情感比作土地，把学生的智力比作种子，他说：“只关心种子而忘了耕地，等于撒下种子喂麻雀”，的确，在情感交流的基础上对学生进行教育，会取得事半功倍的效果。
情感交流的方式很多，除了课堂上要抓住时机与学生交流外，课后的交流更不容忽视。
交流的内容和方式都可多种多样。比如：对爱好体育的学生，教师可投其所好，请他谈谈篮球、足球等体育方面的内容，跟他套套近乎，让他不至于排斥你；对虚荣心强的学生，就算他语文学得不好，教师也可先拿他学的好的数学、化学等科目来夸他头脑灵活，聪明机智，等他飘飘然时再过渡到语文学习上来，告诉他数学化学这么高难度的科目他都能学好，只要也花时间和精力，语文同样能行；对于自卑的学生，教师更要注重与他交流，帮他树立信心，给他进行必要的课余辅导；对于试卷中出现问题较多的学生，教师可以找他亲自面谈，引导他掌握正确的解题思路，然后提出新目标；对于作文写得不好的学生，与其花大量时间独自写着长长的学生又不怎么会看的评语，还不如找他来面批，为他指点迷津……总之，只要我们找到合适的途径与学生交流，让学生感到老师很重视他、关心他、喜欢他，那么，学生自然也会喜欢我们，尊重我们，从而“亲其师，信其道”，这种和谐的师生关系自然利于教学效率的提高。
总之，激发学生学习语文的途径多种多样，只要我们继续摸索、继续发现、继续反思，我们终会发现让学生爱上语文并不难。
学习动机理论论文篇（2）
特别是机关工委作为县委的一个工作部门，提高班子领导水平和执***能力的有效方法。主要职责就是加强和改善机关***的建设和作风建设，因此，始终把学习当成一种***治责任、一种***性修养、一种精神追求、一种思想境界，从而使班子成员在思想上高度重视，学习上积极主动。二是明确学习定位。明确中心组学习的任务和目的就是学理论、转观念、拓思路、抓班子、带队伍、促发展。克服无所谓、没时间、走过场等消极思想和形式主义，力求在求深、求精上下功夫，领会、吃透上做文章。三是作好学习表率。机关工委人员较少工作繁杂，今年以来，经常抽调人员参与端午文化活动节、迎接全省***的基层组织建设检查等中心工作，但是并没有因此影响理论学习的有效开展。单位“一把手”带头学习，班子成员主动学习，全体干部自觉学习，坚持作持久学习的表率，学以致用的表率。
二、创新方式。
结合本单位实际和县直机关***员干部队伍现状，突出***理论、三个代表”重要思想和科学发展观学习教育。加强理想宗旨和***的基础知识教育，加强作风和***的纪律教育，加强***员意识和***的先进性教育，加强***策形势和法律法规教育，保证***员干部***治坚定、纪律严明、作风扎实、爱岗敬业，为建设一支高素质***员干部队伍提供了理论基础。另一方面在学习形式上不断改进创新。采取集中研学、分散自学、专题讲学、交流述学等方式，开展理论学习培训和读书活动。今年以来，努力发挥县直机关工委的管理、服务职能优势，创新思路，用规模经济的理念来谋划***治理论学习，以县直机关联合工会所在八个小单位***组织为基础，联合其他单位，组成了松散型”大中型理论学习中心组，先后开展了廉***准则》干部心理教育、屈原文化、***务礼仪等理论辅导4次，38个县直单位的1800多人参加了学习。这种学习方式，节约了成本，营造了氛围，激发了热情，得到县委领导和县委宣传部的充分肯定，受到县直机关的一致欢迎，人们将其总结为用科学发展观的理论指导县直机关的理论学习。同时，采取典型引导、警示教育、远程培训等方式加强理论学习。组织县直机关***务干部和入***积极分子参观县看守所，进行现场警示教育。每名干部参加***校远程理论学习3次以上，班子成员参加县委中心组集中学习6次，完成县市干部调训3人次。
三、端正学风。
于推动工作，于指导实践。必须始终坚持理论联系实际的优良学风。一是紧密联系机关***建的实际学。突出***的***治建设、思想建设、作风建设、反腐倡廉建设加强理论武装。扎实开展***的十七大、十七届三中、四中、五中全会精神和《中国******和国家基层组织工作条例》等知识的学习教育，坚持用中国特色社会主义理论武装***员干部头脑，努力建设求真务实、开拓进取的干部队伍。二是紧密联系全县的大局学。围绕全县改革、发展、稳定的大局，先后以文明创建、五个基本”廉***准则、普法教育为主题开展集中辅导，收到武装头脑、明确形势、把握大局、推进工作的良好效果。三是紧密联系***员干部的需要学。结合工委队伍实际状况，先后开展了***务礼仪、干部心态、屈原文化、综合治理等专题讲座，不断适应形势发展要求，提高驾驭机关***建工作能力和水平。
四、完善制度。
学习动机理论论文篇（3）
一、抓理论学习
建设学习型***组织，是建设马克思主义学习型******的基础工程，每个部门每个单位无论是领导班子建设还是干部队伍建设，都必须把加强学习放在首位。要结合本部门自身工作职能和***员干部现状的实际，深入研读系列讲话原文，紧扣工作实际开展专题学习，切实联系实际，推动工作开展。
多年来，我们机关***员干部理论学习出现了一些顽症痼疾。首先是学习的自觉意识不强，缺乏主动性。很多人存在着轻视和忽视理论学习的思想，对理论学习不重视，每次都是被动参加理论学习，根本谈不上学习的主动性和自觉性。甚至有些领导都缺乏对***治理论学习重要性的认识，不能把理论学习摆在重要位置，经常出现业务工作务挤压理论学习的现象，导致学习时间和制度都难以保证，致使理论学习落不到实处，没有好的效果。好多单位在学习上求动静大、花样新、口号硬，不注重实际的教育质量和效果。***员干部理论学习只求参与率，每次集体学习要求人人做笔记，看起来大家都很认真，其实是为了学习而学习。其次是学习形式单一，不灵活，效果差。机关理论学习大多是“一份资料或是书，一人领读众人听”，学习方式简单无趣，学习者感觉内容枯燥乏味，学习现场领读者之外的人或昏昏欲睡、或交头接耳、或浏览手机信息，最后的结果是“不识资料真面目，只缘身在此屋中”。即便是在讨论发言的时候，好多人也是假大空地空议论，起不到讨论交流、互相提高的效果。这种单调简单的学习模式极易使大家产生厌学心理，在一定程度上影响了大家的学习积极性。
所以，在理论学习上要切实改进做法、提高实效。首先学习要紧紧围绕本部门的工作实际开展，年初要提出理论学习的指导意见，以马列主义、***思想、***理论、“三个代表”重要思想和新时代中国特色社会主义理论为重点，深入系统开展学习，注重做到理论和实际的密切结合，努力提高***员干部分析问题和解决问题的能力。同时加强经济、文化、科技、法律等知识的学习，拓宽***员干部的知识面，提升大家的整体素质。学习教育要分类施教，根据***员干部的不同水平不同要求安排学习，并要求大家联系各自工作实际撰写体会或调研文章，通过撰写材料引导大家消化吸收并及时将学习成果变为工作思路，使理论学习进一步指导实践工作，提指导工作的能力和效果。其次，要健全理论学习的机制，形成一个约束机制，督促大家开展学习。制度是有效理论学习的重要保证。抓好理论学习，必须有有效的机制，促使理论学习走向制度化，才能确保理论学习落到实处、取得实效。要签订理论学习责任状、制定理论学习计划，列出书目和完成时限，同时要规定人撰写体会文章或是调研文章的任务数，用制度督促学习、确保学习效果。
二、抓工作创新
多年来，我们在***建工作中，实实在在存在经验主义、教条主义、形式主义的问题。有的不注重深入基层和服务对象开展细致的调查研究，在处理问题时凭既往经验、凭本本和条条；有的落实上级部署靠开个会、发个文件，以会议贯彻会议，以文件落实文件；更多的是业务工作与***务工作“两张皮”“不相干”，单单就***建抓***建，抓好***建推动经济发展的途径不对和方法不足；还有的抓思想***治工作就是学文件、听汇报、搞座谈、做研讨，方法简单陈旧，效果很不理想。事实上，***的建设是一项系统工程，如果我们只采用同一模式或单一方法去抓***建，效果是难以保证的，必须积极推进机关***建的创新。
学习动机理论论文篇（4）
一、问题查摆
（一）机关***组织方面:
学习组织----难到位。目前，机关***组织特别是***支部在组织学习时，难以做到“三集中”，即集中时间、集中人员、集中精力。一是从单位***(***组)领导来说，由于抓***员理论教育不象抓业务工作有明确的量化指标,因此，有的领导不愿在这方面花太多的精力；二是单位组织的每周规定的学习时间经常受到业务工作的冲击，调查中了解到，有26%的单位常常因业务忙而不得不延期，甚至取消学习，使学习计划难以落实；三是有不少单位***员干部因出差、下乡等原因而无法参加支部学习。
学习形式----难创新。学习内容面欠宽，学习方式方法单一。一方面，一些单位***组织抓***员理论教育思路不清，办法不多，对***员干部的学习需求研究不够，针对性、创新性不强。在教育对象上，缺乏层次性，存在“大呼隆”现象；在教育内容上，缺乏多样性，缺乏吸引力，导致***员干部参与学习热情不高；教育方式上主要采取传统的“台上讲，台下听”，教育形式缺乏吸引力。另一方面，学习教育手段比较单一，多数支部理论学习主要是读报纸、念文件或看电教片。“走出去”又受单位经费的制约，体现在“走出去”不多、“活起来”不够、“沉下去”不足。
学习成效---难体现。首先，不同程度存在着学习与实践脱离的问题，从理论到理论，为学习而学习的现象颇为普遍，搞“空对空”，缺少活力；其次，学习的成果转化还不够，***组织不能及时正确引导***员干部的学习成果转化为思想方法、领导方法、转化为生产力，存在着“就学习而学习、就工作而工作”的“两张皮”现象，学习的效果不明显，成效难体现，学习的主动性和积极性难以提高。
学习制度---难落实。尽管单位***组织制定了不少学习制度和规定，但没有很好落实，缺乏有力的督促检查手段，致使出现一些机关***员干部学习漫不经心，甚至以闲谈与牢骚代替学习；个别机关单位还出现造假学习记录以应付检查等现象。同时，***组织在用人的机制上，没有把干部学习认真、学以致用、推动工作,真正作为干部选拔使用的重要条件之一来考察，使许多干部感到理论学习再好也没有用。相反，庸俗关系学的盛行，用人问题上不公与腐败，在一定程度上给机关***员干部的学习带来负面影响。
(二)机关***员干部方面:
一是学习动力不足——“不爱学”。表现为把理论学习当作一种负担，存在“我没有必要学”的思想，学习动力不足，缺少学习理论的兴趣和热情。调研中了解到，有的单位领导理论学习重视不够，坐不下，听不进，常常借口忙或有事不参加，有的不仅心得体会、学习小结叫别人写，甚至连民主生活会剖析材料、述职述廉报告也让他人(据调查，25%的人认为机关领导干部存在的突出问题是不爱学习，理论水平不高)；还有的同志认为学不学理论没关系，把工作做好就可以了，将理论学习与工作割裂开来；有不少同志抱怨工作忙，没时间学习，终身学习的观念和意识淡薄。不懂得、不想学，这在一些***员干部还很普遍。
二是学习目的不明——“不善学”。表现为把理论学习作为一般工作任务敷衍，存在“要我学我才学”的现象。学习坐不下来，深入不进去，缺乏刻苦钻研精神。有的***员干部，学习不求深入，满足于道听途说，满足于一知半解，不去了解全面，不能掌握实质，甚至以讹传讹。有些机关***员干部认为自己在机关里虽不算最好，也总还是有点水平，所以也懒得去学，对单位组织学习能应付则应付。相当一些机关干部对学习缺少应有的自觉性和紧迫性，理论学习普遍停留在 “组织安排”、“要我学”的层面上，还没有真正形成“我要学”的氛围。
三是学习方式不对 ——“不实学”。表现为理论学习不结合实际，把学习理论理解为看书、读报、开会，过程走完了，学习结束了，理论与实际脱节。一些***员干部理论学习不联系实际，没有用学到的新知识、新理论、新办法去指导实践，推动工作，解决 问题，学了也就完了。一些***员干部习惯于按老经验、老办法办事，热衷于照本宣科，照抄照搬，拿本本去套实践，自名谓“万变不离其宗”，以“不变应万变”，，对学习采取实用主义的态度，断章取义，各取所需，片面理解甚至歪曲上级的精神等，结果造成事业损失。
四是学习态度不正—-“不乐学”。表现为理论学习一味迎合上级的口味，摆花架子，搞形式主义，事实上言行不一。一些人认为，自己上中学、读大学已经学过***治理论等，现在身处机关部门，因此觉得已经学得“差不多”了，存在骄傲自满现象，对学习理论采取消极应付态度。据了解，由于学习态度不正，有不少***员干部不爱学习，产生厌倦心理，严重影响了学习的积极性和主动性。在“五好支部”建设检查中，抽查部分***员干部理论学习笔记本时，发现部分同志笔记简单潦草，所记的内容仅仅是参加***支部组织的***治学习会的记录，或者记录一些与理论学习无关的内容，做读书笔记或写学习心得的较少。
二、原因分析
产生上述问题除了***组织的教育引导、组织方法、机制体制等不适应外，部分机关***员干部学习动力、目的、方式、态度等方面出现的偏差，是导致学习不落实的主要原因。
一是学习意识淡薄。机关中有的为拿文凭而学的多，为提高素质而学的少；为应付而学的多，为工作而学的少；学习动力和目的不明确，学习内容太笼统，理论与实际相脱节，干部的理论素质和业务能力不能适应机关工作新要求；有的同志把唱歌跳舞搓麻将、喝酒钓鱼打扑克当成享受，而把读书学习视同受罪，非但没有兴趣，而且不情愿，集体组织的学习尚且经常“请假”，更不用说自觉抓紧学习、坚持学习了。
二是宗旨意识淡薄。一些机关干部理想信念淡化、全心全意为人民服务的宗旨意识淡薄，忘记了世界观的改造，平时责任心不强，服务意识淡薄，奉献精神缺失。工作没有热心，没有激情，不能努力为基层服务，为群众服务, 为发展服务，而且把理论与实践、学习与运用、言论与行动割裂开来、对立起来，不能用理论来解剖自己的思想，指导自己的工作实践，“理论讲多遍，思想不沾边”，放松了世界观的改造和***性的修养与锻炼。
三是竞争意识淡薄。据调查，有的同志尤其是一些领导同志缺乏危机意识、竞争意识，但求过得去，不求过得硬，把读书学习、理论武装看作软任务；有的一味注重工作中业务知识的学习和深造，不能根据新形势、新任务的需要，进一步全面学习***治理论、历史、地理、法律等综合知识，影响了综合素质的提高。一方面是存在着轻视理论学习、钻研理论积极性不高，学习风气不浓的情况，处于被动学、“要我学”的境地。另一个方面是对经济、法律、金融、科技、地理、历史知识学习甚少，造成“综合”知识储备不足，直接影响到工作的质量和效率。
三、设想和建议
面对新形势，加强学习型***组织建设，无疑是富有时代精神的战略决策，是对机关***组织建设提出的新要求。
(一)把握特征，为机关学习向深层次推进提供理论和实践依据
创建学习型社会强调的是大教育的理念，把学习从学校扩大到了整个社会及其各级组织，廷伸到工作、生活的各个角落，学习将成为人乃至整个社会的基本生存和发展方式。创建学习型***组织必须把握这些本质要求，不断研究探索创建工作的固有属性和操作规律，为机关学习向深层次推进提供理论和实践依据。
一是学习理念的先进性。创建学习型***组织首先要运用先进的学习理念引导机关***员干部，树立知识改变命运，学习成就未来的新思维，把人人学习、终身学习、学习工作化、工作学习化作为学习型***组织的基本要求。在思想上，强调学习是财富、学习是机会、学习是享受、学习是福利；在机制上，强调学习是职业，学习是岗位，学习是工作，学习是制度；在方式上，强调学习是读书、是思索、是实践、是互动；在成果上，强调学习是知识、是创新、是效率、是成功。通过树立新理念，逐步实现学习目标和方式上的自我超越。
二是学习目标的整体性。在人人学习、全员学习的基础上，更加强调整体素质的全面提高，只有整体素质的提高，才能增强机关***组织的凝聚力、单位的整体能力、团结协作能力，否则***组织的作用及机关工作的整体力量就无法得到充分发挥。要激发潜力，提高学习的整体效果，大力改善影响学习、团结、协作和发展的心智模式，使机关干部自觉融入整体，营造“共赢”的发展空间。
三是学习环境的开放性。由于信息化、网络化的高度发展以及学习理念、方式的不断创新，为推动学习提供了开放的环境，增加了知识容量，加速了知识流通，畅通了求知渠道，提供了互动的空间。创建学习型***组织就是在开放的环境中进行开放式、互动式的学习，通过充分利用信息化、网络化等手段，实现信息共享；通过人与人、人与工作、人与网络的互动，拓展获取知识的空间，实现知识的倍加效应。
四是学习制度的连续性。学习制度的连续性是推动学习持续进行的必要条件，创建学习型***组织是一项复杂的系统工程。推动创建学习型***组织建设，就要更加注重制度建设，用制度建设形成推动学习的长效机制，保证机关干部在有效的约束下，逐步从被动遵从到主动要求。具体是要通过建立健全学习交流机制、考核奖励机制、动力推进机制、经费投入机制等，为机关***员干部提供良好的收获知识、交流心得、互动探询的渠道和环境。
五是学习成效的创新性。创建学习型***组织的核心是增强创新能力，包括思路创新、工作创新、管理创新、制度创新等，而创新的关键是注重学以致用，学习工作化、工作学习化，把学习中获取的各类知识运用到工作实践领域，转化为工作创新的思路、措施和成果，推进学习成果的工作化进程，提升工作效率和服务水平，并通过知识和工作互动进一步检验学习的成果，使学习在实际工作中得到升华。
(二)突出关键，把机关***组织建成学习型***组织，增强机关***建活力
机关***的组织是机关的***治核心，在创建学习型***组织中，它可以而且应当发挥核心领导作用和表率示范作用。
首先，要把机关***组织建成“学习型***组织”。要借鉴“学习型组织”的管理理念，营造一种终身学习的组织环境，使学习成为一种经常化、普遍化和制度化的行为，使***的组织成为***员互相学习的课堂、交流思想的精神家园和团结奋进的战斗堡垒。学习是提高素质、培养能力、增长才干的根本途径，只有不断地学习，我们***才能永葆生机和活力，只要我们的各级***组织成了“学习型***组织”，广大***员和***员干部成为“学习型***员”、“学习型干部”，我们***就能成为与时俱进的“学习型******”。
其次，学习中心组要做持久学、深入学的表率。20xx年，**市委宣传部、市委组织部、市直机关***工委等六单位联合下文，在全市实行***(***组)学习中心组理论学习巡听制度，派出巡听小组，深入市直机关***(***组)单位，观摩市直机关***(***组)学习中心组理论学习全过程。通过对***(***组)理论学习的巡听，填写巡听考评表，并把它列入评选各类先进***组织、创建机关***建工作先进单位、***建工作责任制考评和评选文明单位、文明科（部）室的重要内容。各单位既要建立健全机关***(***组)学习中心组学习制度，审定学习计划，确定研讨专题，组织学习研讨，提出学习要求，指导和检查中心组成员的学习，又要确定学习秘书，做好学习的各项服务工作，如提供学习资料，聘请辅导老师，做好学习考勤和记录、撰写学习总结、并认真遵守学习秘书联席会制度等。学习中心组要严格学习管理，改进学习办法，加强学习监督；学习中心组成员要率先垂范，带头学习，以自己的学习热情去点燃周围同志的学习热情，做持久学、深入学的表率。
第三，机关各级***(***组)要成为学习的周密策划者。一是制定计划，提出建议。机关***（***组）工作人员，特别是书记、专职副书记要认真学习有关创建学习型***组织的理论，联系实际，深入思考，提出切实可行的建议，供***（***组）决策。要想方设法为干部职工提供学习场所和设施，提供学习咨询、服务及各种学习课程，制定本支部人员的教育培训方向和计划，使广大干部职工有共同的学习意识，积极参与相关的学习活动。二是抓住重点，培育典型。创建学习型***组织主体是***员干部，重心在科（部）室。机关的每个部门都是由各科（部）室组成，要把学习与本机关业务工作联系起来，把不同层面的思想资源汇聚起来，以利从多维视角观察问题，以利于产出综合性强、实效性高的学习效果。因此，机关***(***组)要采取多种形式引导和促进基层***支部和科（部）室从实际出发，开展创建学习型***组织活动，发现、培育和宣传富有个性和实效的学习型科（部）室和学习型支部的典型。
(三)激发动力, 不断创新和完善机关***员理论学习教育新机制
随着时代的进步，机关广大***员干部对精神文化生活的需求越来越高，有比较强烈的求知心理，这就需要在激发动力、完善制度、讲求质量等方面上下工夫。
1、激发内在动力，确保学习兴趣“上得来”。首先，要研究和对接***员干部的学习需求，尽量满足大家开阔眼界、获取多方面知识信息的要求，让***员干部想学愿意学，把学习的兴趣提起来，把学习的动力挖掘出来。其次，多引进高层次专家学者来举办“高峰论坛”，让***员干部及时吸收最前沿的理论成果，进而把“大道理”讲清讲透，认识到加强学习才能更好地跟上形势，适应岗位需要，有所作为，更好确立“我要学”的理念。
2、区分层次施教，确保学习对象“听得进”。应认真把握机关学习教育的特点和规律，区分层次，因人施教。如***员领导干部层次高些，可进行研讨式学习辅导;对一般***员干部要考虑其接受能力，更多地进行深入浅出的宣讲。此外，还要运用网络信息技术的新载体，充分利用网络***文并茂、声像皆备、传播速度快等优势，为我所用，进行网上交流讨论等形式实现***员干部的自我教育。
3、完善学习制度，确保***员干部“坐得住”。 首先，学习计划要长计划、短安排，对学习的进度、目标和内容做出明确规划。其次，要健全学习的组织制度，明确各种学习的组织者和参加者的责任，保证理论学习有条不紊地进行。第三，坚持领导干部作表率。实践证明，***员领导干部带头讲***课非常重要，是增强理论教育实效性的有效途径，对提高自身的理论水平、领导能力大有帮助，同时会带动其他同志，对一个单位的学习风气起到积极的正面影响。
4、建立考核体系，确保学习效果“看得见”。建立科学的考核体系是规范***员干部学习、增强学习自觉性的必要措施，也是提高理论学习质量、检验学习效果的有效手段。考核的内容应包括三个层次：一是学习态度。二是学习理论改造主观世界的水平。三是学习理论解决实际问题的能力。关键是健全完善理论教育的激励制约机制。通过支部督学、个人述学、群众评学、上级巡学、组织奖学等作为促进学习的有效举措，把***员干部学习情况作为干部考核的重要内容，把学习的考核结果作为选拔任用的重要依据，真正做到学好学坏不一样，学深学浅不一样，形成良好的用人导向。只有这样，***员干部学习才有压力感、动力感，学习型组织建设才有生机、有效果，机关支部才有活力、有战斗力。
5、精心设计载体，确保知识储备“用得上”。建设学习型***组织，必须有实实在在的载体，吸引广大***员广泛参与，才能不断增强这项工作的实效性、感召力和吸引力。机关各部门在参加市里统一组织的大规模活动的“规定动作”的同时，还应注重创新“自选动作”，将创建活动不断引向深入。一是建立“***员学习日”。机关***组织根据实际每月确定一个相对固定的日期为“***员学习日”。在“学习日”，机关各级***组织认真组织本部门、本单位的***员群众开展各种形式的学习教育活动，尤其是精心组织好各类讲座、报告会及其他教育文化活动。二是营建学习培训网络。根据继续教育和培训工作的需要，确定一批教育培训基地，形成机关***员、干部教育培训体系。以机关***建内部网、***校远程教学网及单位局域网为基础，构建资源丰富、服务良好的网络教育平台和远程教育体系。三是办好创业论坛。“创业论坛”围绕经济建设和社会事业发展中的重大课题，举办“学习沙龙”，请有关专家、学者和有关方面的领导及理论工作者参加研讨交流，为加快经济社会发展出谋划策，为***、***府决策提供咨询。
(四)改进方式，坚持理论指导实践，搞好课题性研究
创建学习型***组织，作为个人，知识的大量占有是重要的，但还不是核心和灵魂。更重要的是学习之后的新思考、新行为，做好课题性调研这篇文章。
1、开展课题调研，提升学习成果。回顾人类发展的历史特别是近代科技发展历史，我们不难发现，所有的发明创造，无一不是从问题出发，围绕解决问题进行研究得来的。如近年来省委开展的“增强经济发展后劲、增强精神文明建设实效、提高为人民服务质量、增强***的建设活力”四个专题的调研；**市委在破解“三农”问题，探索农村“高位嫁接、重心下移，互动联动，一体运作”的工作机制上所形成的“**机制”及“融入海西，跃升发展，勇当前锋”等课题的调研；**市直机关结合机关实际开展的“关于加强机关作风建设的研究”、“关于建立社会主义核心价值观的研究”课题的调研等等，都是通过实践---理论学习---指导实践的有效途径，激发了机关***员干部学习实践的积极性，对于提高学习的实效性，推动部门、单位领导干部和广大***员干部学习活动的开展和运用理论、科技等知识解决实际问题的能力提升，有着重要的实践意义。
学习动机理论论文篇（5）
注重典型宣传，树立标杆“带学”。宜春市认真总结提炼全市各级***组织推进学习型***组织建设的成功做法和特色经验，积极宣传推介先进典型，建立全市首批学习型***组织建设联系点，为各级***组织和广大***员树立学习标杆。万载县创办领导干部星期天学院，创新干部理论学习模式，促进干部理论学习规范化、制度化。宜丰县开办乡镇***书记能力建设“点题研讨会”，靖安县双溪镇双溪村***支部41年坚持每月上***课。在先进典型的引领带动下，全市广大***员干部用真心、下真功、求真知，掀起了学习热潮。
学习动机理论论文篇（6）
［中***分类号］D26 ［文献标识码］A ［文章编号］1672－2426（2010）05－0054－03
理论素养是衡量领导干部综合素质和能力水平的重要指标。领导干部理论素养的高低，在很大程度上决定着***的执***水平和领导水平。辽宁省直机关领导干部理论素养的状况，事关辽宁老工业基地的全面振兴和富庶文明幸福新辽宁目标的实现。为此，我们采取问卷调查、理论测试、座谈等方式，对全省1000名省直机关干部进行了调查，其中处级干部445人，科级干部465人，收回有效问卷910份。在此基础上，认真分析省直机关处级以下干部理论素养的现状、存在的问题，并就如何提高省直机关干部理论素养提出对策建议。
一、省直机关处级以下干部理论素养的现状
调查问卷显示，对单位统一订购的理论学习资料，接近半数的干部会经常看；对理论学习资料自己购买和学习情况，超过60％的干部能够自己购买并加以学习；对理论素养状况的自我评价，好和较好的两项之和达到63％，一般的占35％，差的仅占2％；对所在单位干部理论素养的总体评价好的占15％，较好的占53％，一般的占28％，差的仅占4％。理论测试采取闭卷考试的形式，内容涵盖中国特色社会主义理论体系、时事***治、马克思主义、***史***建等。测试情况为：平均成绩为64分（百分制），及格率为75％。
从目前省直机关处级以下干部理论素养的情况看，应当说总体情况还是比较好的，大部分干部对马克思主义理论尤其是中国特色社会主义理论体系，能够掌握其基本观点和精神实质，并运用其立场、观点和方法分析解决问题，机关干部的理论素养及其运用理论解决实际问题的能力不断提高，与其担负的工作任务是相适应的。
二、省直机关处级以下干部理论素养存在的问题
通过调查我们了解到，省直机关处级以下干部理论素养方面尚存在一些不容忽视的问题，主要表现在：
1．理论学习重视程度不够。部分干部对理论学习的重要性认识不到位，学习态度不认真。从被调查的机关干部来看，超过50％的干部具有大学本科学历，超过30％的干部具有研究生以上学历，一些年轻干部认为自己经过了专业的系统学习，基本理论知识都学过；一些干部认为自己在领导岗位上多年，凭实际工作经验就可以胜任本职工作，理论学习可有可无。在问到“您认为当前干部对待理论学习哪种情况居多”时，回答“学习自觉，劲头十足”的占18％，回答“热情不高，兴趣不浓，劲头不足”的占44％，回答“工学矛盾突出，没空学”的占35％。在问到“您对***治理论学习的态度”这一问题时，回答“很感兴趣”的占42％，回答“一般”的占52％，回答“不感兴趣”的占 3％，回答“很反感”的占1％，回答“无所谓”的占2％。在问到“您一年大概会读几本书”时，高达59％的选择读1－5本，基本不读的占6％。由此可见，相当一部分干部头脑中还存在着轻视和忽视理论学习的思想，自觉学习意识不强，学习动力不足，缺乏学习的主动性和自觉性。
2．理论学习不够深入系统。有些干部对重大理论、重要思想深层次、系统学习明显不够，只停留在一般了解上，满足于一知半解，浅尝辄止。问卷显示，对于“近三年来您学习***的重要基本理论的情况”，超过70％的干部是部分学习过，还有3％的干部是基本没有学习，仅有27％的干部是认真系统学习过。还有一部分干部主观上也想学习，但由于业务工作太忙，忙于各种应酬和社交活动，几乎抽不出时间进行理论学习。在问到“您平时的业余时间主要花费在哪些方面”时，有16％的干部选择“交际应酬”，致使他们没有时间也想不起来学习理论。虽然本次理论测试仅有20％的题目有一定的难度，但绝大多数题目都是最基础的理论常识，可仍有相当一部分干部对常识性问题的把握也不是很好。超过50％的干部对“马克思主义认识论的首要的基本的观点是什么”、“***的十七大的一大历史性贡献是创造性地提出并深刻阐述了的理论是什么”、“辽宁‘十二五’时期的主题和主线是什么”等问题回答错误。
3．理论学习方式方法单一。当前机关干部的理论学习主要采取单位集体学习、外出集中培训、个人自学等形式。从单位集体学习来看，部分机关***组织没有充分认识到理论学习的重要性，没有把干部理论学习纳入重要的议事日程。在问到“您所在单位对理论学习的重视程度”这一问题时，选择“非常重视”占26％的，选择“比较重视”的占64％，选择“不重视”的占10％。由于对理论学习的不重视，理论学习往往流于形式，念报纸、读文件、听报告成了机关干部理论学习的主要方式。有37％的领导干部“认为学习方式太死板”是所在单位建设学习型***组织最突出的问题。从外出集中培训来看，各类培训机构的培训还存在针对性、实效性不强的问题。调查表明，有30％的干部认为培训内容缺乏针对性，有30％的领导干部认为培训方法缺乏多样性。从个人自学来看，应该是干部提高理论素养最重要的渠道，但由于在这方面尚没有建立起相应的激励和约束机制，自学时间难以保证，学习动力不足。调查显示，在问到“您平时的业余时间主要花费在哪些方面”时，排在前两位的分别是“与家人在一起”、“看电视、上网”。
4．理论学习与实际相脱节。部分干部没有树立通过理论学习来改进工作方法、提升工作水平的意识，存在理论学习和实际相脱节的现象。有的表现为学而不用，就理论学习理论，不联系实际工作，缺乏深入实际的调查研究，不在指导实践上下工夫，导致学习、工作“两张皮”，只将理论用于武装嘴巴，夸夸其谈，没有或不善于在实际工作中运用；有的表现为以干代学，片面夸大实践的重要性，把理论和实践割裂开来，工作中缺乏理论指导，完全凭经验工作，缺少创造力和创新精神，导致工作能力长期得不到提高；有的表现为片面夸大理论的作用，工作中完全用本本套实践，难以做到理论与实践的有机结合；有的表现为做具体的工作能力较强，但缺乏理论创新的能力，不善于把工作经验上升为理论，难以把握工作的规律性。
三、提高省直机关处级以下干部理论素养的思考
针对当前省直机关处级以下干部理论素养存在的主要问题，为进一步提高干部理论素养，特提出以下思考和建议：
1．端正学习态度，提高理论学习的自觉性。领导干部的理论素养是其他各方面的前提和基础。坚定的***治立场和理想信念、扎实的作风、较强的工作能力和业务能力都离不开深厚的理论功底和较高的理论素养。一是把理论学习纳入各级***的重要议事日程。要建设学习型机关***组织，把改进干部理论学习纳入******机关重要议事日程，建立改进机关理论学习的领导体制，制定切实可行的学习规划，防止和克服各种形式主义，进一步统一思想，提高认识，广泛动员，形成共识，切实提高机关上下加强干部理论学习重要性的认识。只有人人都能深刻认识到理论学习的重要性，提高机关干部理论素养才有坚实的基础。二是要引导干部树立先进的学习理念。要切实转变学习观念，把理论学习从单纯的求知变为一种***治觉悟、一种精神追求、一种工作理念，贯穿到机关建设的全过程之中，营造时时学习、处处学习、事事学习的良好氛围。要树立终身学习的理念。要教育和引导广大干部树立学习没有止境的意识，做到活到老、学到老、改造到老，自觉把学习作为学习、工作的常态。要树立全员学习的理念。要把干部个人学习与团队学习有机结合起来，树立相互学习、共同提高的风气，把***组织的***治优势转化为学习优势，要注重加强对干部学习兴趣、爱好和行动的引导，在合理满足个人学习愿望的基础上，形成团队的共同追求。要树立学习工作一体化的理念。当今时代，工作和学习的融合度越来越高，机关干部要强化学习工作化、工作学习化的意识，使工作和学习相互促进、相互融合。
2．丰富学习内容，保证理论学习的系统性。理论素养的提高离不开对理论本身深入而系统的学习和研究。一是深入学习中国特色社会主义理论体系。调查显示，超过60％认为自己最需要加强的是“中国特色社会主义理论体系”的学习。中国特色社会主义理论体系是几代中国***人带领人民不懈探索的智慧结晶，是马克思主义中国化的最新成果。要组织干部认真阅读原著，深入思考问题，把理论学深学透，提高理论素养，提高运用理论解决问题的能力。二是深入学习社会主义核心价值体系。要引导干部正确把握社会主义核心价值体系的深刻内涵，努力将其转化为***员干部的价值取向和自觉行为，切实加强人生观、价值观、利益观教育，使机关干部进一步坚定理想信念，不断激发工作热情和工作智慧。三是深入学习***的基本理论。要切实加强***建理论和***史知识的学习，增强干部的使命感和责任感。发挥***建理论指导***建实践的作用，发挥***史知识育人的作用，弘扬***的优良传统和作风，增强***的意识、宗旨意识、责任意识和大局意识。四是深入学习各种业务知识。要本着干什么学什么、缺什么补什么的原则，引导机关干部从本职岗位出发，认真学习现代化建设所需要的经济、***治、文化、社会、科技等各方面知识，使学习成为机关干部开阔视野、增强战略思维的过程，成为机关干部不断提高理论素养、提高履职能力的过程。
3．创新学习形式，提升理论学习的吸引力。面对新形势新任务新要求，干部理论学习的方式方法要与时俱进，方法正确才能达到事半功倍的学习效果。一是创新单位集体学习形式。要改变过去强制性、灌输式的学习方法，积极寻求新的学习载体和方式。要构建多形式、多层次、全方位的终身学习体系，对广大干部采取脱产与不脱产、长期和短期、集中与分散相结合的学习形式。充分利用互联网和局域网等理论学习阵地，积极探索***学习、远程教育、***交流、参观考察等学习模式，不断增强理论学习的吸引力和感染力。二是创新干部教育培训的教学方式。***校、行***学院等干部培训机构要在保持传统讲授式教学的基础上，采取研究式、组合式、案例式、体验式、研讨分析式、模拟式等多种教学方式，增加自主选学和菜单式教学的比重。在培训方法上，更多地运用研究式、启发式、互动式教学，调动干部参与教学的积极性、主动性。三是激发个人自学的内在动力。由于每名干部成长背景、人生经历、阅历、受教育的年限、工作状况等各不相同，在学习需求上也会各有所需。因此，要根据机关担负的任务、岗位职责要求，尊重干部学习的选择性和个性化，使自学成为干部理论学习的主要形式，激发干部学习的内在动力。
学习动机理论论文篇（7）
二、端正学风，增强学习的针对性。学习的目的在于应用，在于指导实践，在于推动工作，必须始终坚持理论联系实际的优良学风。一是紧密联系机关***建的实际学。突出***的***治建设、思想建设、作风建设、反腐倡廉建设加强理论武装。扎实开展***的十七大、十七届三中、四中、五中全会精神和《中国******和国家基层组织工作条例》等知识的学习教育，坚持用中国特色社会主义理论武装***员干部头脑，努力建设求真务实、开拓进取的干部队伍。二是紧密联系全县的大局学。围绕全县改革、发展、稳定的大局，先后以文明创建、“五个基本”、廉***准则、普法教育为主题开展集中辅导，收到了武装头脑、明确形势、把握大局、推进工作的良好效果。三是紧密联系***员干部的需要学。结合工委队伍实际状况，先后开展了***务礼仪、干部心态、屈原文化、综合治理等专题讲座，不断适应形势发展要求，提高驾驭机关***建工作能力和水平。
学习动机理论论文篇（8）
（一）以示范点建设为契机，进一步规范区委中心组学习
一是加强品牌建设。积极构筑中心组“红土学风”品牌，以品牌建设来推进理论进基层工作，全区37个基层***（***工委）认真对照要求开展中心组品牌建设，取得了一定的经验，也发现了存在的问题。
二是明确学习规定。根据网区领导干部工作调整的实际情况和全区工作的需要，区委发出《关于进一步规范区委学习中心组学习的通知》，对区委中心组组织机构、学习主持人、考勤制度、学习形式等作出了进一步的规范，规定区委书记为学习中心组组长，分管副书记和***、宣传部长为副组长，加强了对学习工作的领导。
四是严格学习时间。区委确定每次召开***会半小时的学习制度，要求区委办和区委宣传部精心安排学习内容，并作为将要召开的***会会议内容之一下发给相关领导进行审阅；区委学习中心组实行每月1次的集中学习制度。
四是延伸学习范围。网区委2012年7月9日召集包括全区19个乡镇***、街道***工委书记在内的***中心组主要领导，专门召开区委中心组学习扩大会，由福建省龙岩海德馨汽车有限公司董事长李钦龙先生作“探讨海西应急产业基地建设”报告。
五是协助学习工作。区委中心组设立学习秘书，由区委办副主任和宣传部分管理论工作的副部长担任，专门负责中心组学习的日常工作；区委宣传部积极与新华书店联系，选购一些热点理论书籍发放给中心组成员。
六是活跃学习形式。积极推行“请进来、走出去”的学习形式，适时邀请专家教授前来授课指导和组织外出学习考察，去年来，先后组织中心组成员前往后田***馆、第五届世界龙岩同乡恳亲联谊大会和首届海峡两岸机械产业博览会现场、志高动漫园等实地进行学习观摩。
七是领导示范带动。建立“区领导挂钩联系理论学习制度”，区领导身体力行前往各基层***进行宣讲，对基层***中心组和干部群众理论学习进行指导和督查，发挥领导示范和表率作用。区委学习中心组学习对基层***开放，每次学习安排2—3个基层***中心组领导前来观摩互动。2012年至今，区委学习中心组共组织学习35次。
（二）用示范点建设标准要求基层***中心组学习
一是完善考核制度。区委在对乡镇、街道和区直机关目标管理考核方案和实施细则中对各基层***（***工委）中心组工作作出明确规定，要求健全***（***工委）中心组学习制度，要求做到“六有”，即有机构、有计划、有网报、有总结、有记录、有考勤，全年集中学习次数不少于12次。多年来，***（***工委）中心组学习工作作为推动全区理论学习深入开展的强大武器，在老秘网区得到了很好的坚持和发展，并作为年终必检的一项重要内容列入全区宣传思想工作考核。
三是积极提供帮助。区委宣传部积极为各基层***中心组理论学习提供师资力量、学习材料、网络支持。2012年以来已先后为大池、西陂、东肖、中城、江山、铁山、交通、机关***工委等中心组理论学习进行帮扶。区委每年对学习成效好的基层***（***工委）学习中心组进行评比表彰。
二、学习重点到位，突显理论进基层工作内容。
（一）明确理论进基层工作指导思想、工作重点
区委召开理论进基层工作专题会议，指出全区理论进基层工作要坚持统一思想巩固根基，继续深入学习宣传贯彻***的十七大精神、十七届五中全会精神，把学习宣传中国特色社会主义理论体系同学习、宣传社会主义核心价值体系结合起来，着力在深化学习、深化研究、广泛普及上下功夫，引导广大干部群众进一步增强中国特色社会主义的自觉性、坚定性。2011年以来的工作重点是学习******在福建和龙岩考察时的重要讲话精神，推进学习型***组织建设和纪念***90周年。以学习******在福建和龙岩考察时的重要讲话精神为重点，牢记嘱托、创先争优，打好“五大战役”，大干“十二五”开局之年；以推进学习型***组织建设为主线，加强***的自身建设，提高***的执***能力；以纪念***90周年为契机，深入开展***传统教育、爱国主义教育、社会主义理想信念教育、***史知识教育，引导干部群众深刻认识历史和人民是怎样选择中国***、选择社会主义道路。
（二）紧扣中心开展理论进基层
适应形势任务要求，及时做好各个时期***的方针***策和区委、区***府的各项中心工作的传达。根据不同群体的思维特点、关注问题的差异性，聚焦热点难点，及时学习和宣传网区深入实施“两个带动”战略和加快“两个先行区”建设的方针***策。广泛开展诸如征地拆迁、水污染治理等理论进基层的形势***策教育以及理想信念教育、传统美德教育，用群众熟悉的语言，让群众对***的理论产生亲切感、认同感。
三、学习载体到位，丰富理论进基层形式
（一）构筑互动共享的理论进基层平台
在全区深入开展“红土学风‘周学月讲’”活动，深入学习讨论，理清科学发展的思路，推动全区广大***员干部特别是领导干部进一步树立科学发展的意识，形成科学发展的气势和态势，拓展更大的发展空间，促进老秘网区经济社会发展的跃升；结合理论进基层工作，开设理论学习“百家讲坛”，邀请区内外专家学者结合网区情况开展讲座，帮助广大干部提高科学发展的意识，增强理解和执行***的路线、方针、***策和区委、区***府的重大决策、战略部署与工作任务的准确性和自觉性。在“周学月讲”和讲坛活动的影响下，网区涌现出了许多较好的理论进基层的学习载体。
（二）举办理论进基层主题学习活动月
以学习活动月带动***员干部学习，确保学习持久深入。网区在理论进基层工作方案中，要求进一步从广度和深度上加大学习贯彻***的十七大、十七届五中全会精神、科学发展观、海西发展规划、胡***七一讲话精神等重要内容的力度，各基层***（***工委）每年必须安排2个以上的主题学习活动月。根据区委的部署，网区各乡镇***、街道***工委组织开展了“十二五”规划、“科学发展、跨越发展”、“海峡西岸经济区发展规划”、“******七一讲话”等主题学习活动月，通过集中学习、撰写心得、征文研讨、知识竞赛等确保了学习取得较好的成效。
（三）深入开展理论进基层巡回宣讲活动
以区理论巡回宣讲团为骨干力量，组成区、镇、村三级理论宣讲队伍，深入机关、深入基层、进村入户开展理论进基层宣讲活动，切实把***的路线、方针、***策和区委、区***府的战略部署宣传到群众中去。2012年以来，共在区直部门和乡镇、街道及村（居）宣讲300多场，听众近5万人。
（四）发挥本地理论人才资源在理论进基层中的作用
在全市首创干部“菜单式”学习教育培训制度，直接服务于本地干部学习培训和经济社会发展。区委下发了“网区干部‘菜单式’教育培训备选课题”通知，内容涉及了经济、***治、社会、文化等多层面；同时，还将讲课任务直接分解落实到部门、单位的有关领导和专家，且提供了相应的联络方式，直接为全区基层干部培训和科学发展提供了方便快捷的服务。各乡镇、街道***（***工委）也组建了业余宣讲团深入村（居）开展理论进基层宣讲活动。
（五）多形式扩大理论进基层覆盖面
结合学习******在福建和龙岩考察时的重要讲话精神，推进学习型***组织建设和纪念***90周年学习宣传工作，我部开展了全区性的学习宣传栏检查活动，增强理论进基层的影响力。同时，巧借丰富的文体活动、三下乡活动，以晚会、文艺作品展演、方言节目、书画展览、电影放映等群众喜闻乐见的形式，加强***的丰功伟绩、***风廉***、平安网、计划生育、环境保护***策等普及。发挥现代传媒优势，借助电视、广播、网络、手机等平台，增强理论进基层的知识含量和信息含量。
四、宣传调研到位，推动理论进基层工作深入持久
（一）加强理论进基层宣传工作。全区紧紧围绕贯彻落实科学发展观、构建社会主义和谐社会等理论创新成果以及区委、区***府的战略决策、战略部署和各时期的中心工作来开展理论进基层宣传，起到了加强引导、释疑解惑、凝聚力量的作用。各级各部门能紧密结合本地、本部门实际，积极探索适应各自需要又能与时俱进、形式新颖的理论进基层宣传形式，化抽象的理论为浅显易懂、群众喜闻乐见的内容，加快理论进基层的步伐。
区委结合学习型***组织建设、《海峡西岸经济区发展规划》、***的十七届五中全会精神、纪念***九十周年等组织开展了内容丰富、形式多样的理论进基层宣传活动，营造浓厚的理论进基层氛围。网区先后举办了“唱响和谐•舞动激情”龙岩中心城市广场红歌大赛、“***在我心中”纪念***90周年大型文艺晚会、“
文明城区文明人”***90周年演讲比赛、“***在我心中”征文比赛；拍摄电视宣传片《红色网——寻访***基点村》；开展了“优秀***员”风采展播活动、学习型***组织“视频***课”学习教育活动、“开局之年新跨越”系列宣传活动、***史知识竞赛活动。“七一”当天，网区各级各部门认真组织全体***员干部集中收看庆祝仪式，聆听******的重要讲话，进行深入的学习讨论。区委机关报《龙岩乡讯》、龙津频道、网之窗、网宣传网等，积极制作专题，开设专栏，宣传报道网区各级各部门学习宣传贯彻的最新举措。红坊镇充分利用完善的文化信息共享工程，在全镇开展***的路线、方针、***策宣传，得到了广大人民群众的欢迎，东城、龙门、江山、东肖等乡镇、街道发挥辖区内群众文艺团体的作用，结合中央精神，编排群众喜闻乐见的文艺节目，定期开展理论进基层宣传活动。全区各类文化大户和农民之家积极投入到***的创新理论成果进基层宣传中，及时准确地把***的声音宣传到千家万户。
学习动机理论论文篇（9）
二、端正学风，增强学习的针对性。学习的目的在于应用，在于指导实践，在于推动工作，必须始终坚持理论联系实际的优良学风。一是紧密联系机关***建的实际学。突出***的***治建设、思想建设、作风建设、反腐倡廉建设加强理论武装。扎实开展***的十七大、十七届三中、四中、五中全会精神和《中国******和国家基层组织工作条例》等知识的学习教育，坚持用中国特色社会主义理论武装***员干部头脑，努力建设求真务实、开拓进取的干部队伍。二是紧密联系全县的大局学。围绕全县改革、发展、稳定的大局，先后以文明创建、“五个基本”、廉***准则、普法教育为主题开展集中辅导，收到了武装头脑、明确形势、把握大局、推进工作的良好效果。三是紧密联系***员干部的需要学。结合工委队伍实际状况，先后开展了***务礼仪、干部心态、屈原文化、综合治理等专题讲座，不断适应形势发展要求，提高驾驭机关***建工作能力和水平。
学习动机理论论文篇（10）
（一）以示范点建设为契机，进一步规范区委中心组学习
一是加强品牌建设。积极构筑中心组“红土学风”品牌，以品牌建设来推进理论进基层工作，全区37个基层***（***工委）认真对照要求开展中心组品牌建设，取得了一定的经验，也发现了存在的问题。
二是明确学习规定。根据网区领导干部工作调整的实际情况和全区工作的需要，区委发出《关于进一步规范区委学习中心组学习的通知》，对区委中心组组织机构、学习主持人、考勤制度、学习形式等作出了进一步的规范，规定区委书记为学习中心组组长，分管副书记和***、宣传部长为副组长，加强了对学习工作的领导。
四是严格学习时间。区委确定每次召开***会半小时的学习制度，要求区委办和区委宣传部精心安排学习内容，并作为将要召开的***会会议内容之一下发给相关领导进行审阅；区委学习中心组实行每月1次的集中学习制度。
四是延伸学习范围。网区委2012年7月9日召集包括全区19个乡镇***、街道***工委书记在内的***中心组主要领导，专门召开区委中心组学习扩大会，由福建省龙岩海德馨汽车有限公司董事长李钦龙先生作“探讨海西应急产业基地建设”报告。
五是协助学习工作。区委中心组设立学习秘书，由区委办副主任和宣传部分管理论工作的副部长担任，专门负责中心组学习的日常工作；区委宣传部积极与新华书店联系，选购一些热点理论书籍发放给中心组成员。
六是活跃学习形式。积极推行“请进来、走出去”的学习形式，适时邀请专家教授前来授课指导和组织外出学习考察，去年来，先后组织中心组成员前往后田***馆、第五届世界龙岩同乡恳亲联谊大会和首届海峡两岸机械产业博览会现场、志高动漫园等实地进行学习观摩。
七是领导示范带动。建立“区领导挂钩联系理论学习制度”，区领导身体力行前往各基层***进行宣讲，对基层***中心组和干部群众理论学习进行指导和督查，发挥领导示范和表率作用。区委学习中心组学习对基层***开放，每次学习安排2—3个基层***中心组领导前来观摩互动。2012年至今，区委学习中心组共组织学习35次。
（二）用示范点建设标准要求基层***中心组学习
一是完善考核制度。区委在对乡镇、街道和区直机关目标管理考核方案和实施细则中对各基层***（***工委）中心组工作作出明确规定，要求健全***（***工委）中心组学习制度，要求做到“六有”，即有机构、有计划、有网报、有总结、有记录、有考勤，全年集中学习次数不少于12次。多年来，***（***工委）中心组学习工作作为推动全区理论学习深入开展的强大武器，在老秘网区得到了很好的坚持和发展，并作为年终必检的一项重要内容列入全区宣传思想工作考核。
三是积极提供帮助。区委宣传部积极为各基层***中心组理论学习提供师资力量、学习材料、网络支持。2012年以来已先后为大池、西陂、东肖、中城、江山、铁山、交通、机关***工委等中心组理论学习进行帮扶。区委每年对学习成效好的基层***（***工委）学习中心组进行评比表彰。
二、学习重点到位，突显理论进基层工作内容。
（一）明确理论进基层工作指导思想、工作重点
区委召开理论进基层工作专题会议，指出全区理论进基层工作要坚持统一思想巩固根基，继续深入学习宣传贯彻***的十七大精神、十七届五中全会精神，把学习宣传中国特色社会主义理论体系同学习、宣传社会主义核心价值体系结合起来，着力在深化学习、深化研究、广泛普及上下功夫，引导广大干部群众进一步增强中国特色社会主义的自觉性、坚定性。2011年以来的工作重点是学书记在福建和龙岩考察时的重要讲话精神，推进学习型***组织建设和纪念***90周年。以学书记在福建和龙岩考察时的重要讲话精神为重点，牢记嘱托、创先争优，打好“五大战役”，大干“十二五”开局之年；以推进学习型***组织建设为主线，加强***的自身建设，提高***的执***能力；以纪念***90周年为契机，深入开展***传统教育、爱国主义教育、社会主义理想信念教育、***史知识教育，引导干部群众深刻认识历史和人民是怎样选择中国***、选择社会主义道路。
（二）紧扣中心开展理论进基层
适应形势任务要求，及时做好各个时期***的方针***策和区委、区***府的各项中心工作的传达。根据不同群体的思维特点、关注问题的差异性，聚焦热点难点，及时学习和宣传网区深入实施“两个带动”战略和加快“两个先行区”建设的方针***策。广泛开展诸如征地拆迁、水污染治理等理论进基层的形势***策教育以及理想信念教育、传统美德教育，用群众熟悉的语言，让群众对***的理论产生亲切感、认同感。
三、学习载体到位，丰富理论进基层形式
（一）构筑互动共享的理论进基层平台
在全区深入开展“红土学风‘周学月讲’”活动，深入学习讨论，理清科学发展的思路，推动全区广大***员干部特别是领导干部进一步树立科学发展的意识，形成科学发展的气势和态势，拓展更大的发展空间，促进老秘网区经济社会发展的跃升；结合理论进基层工作，开设理论学习“百家讲坛”，邀请区内外专家学者结合网区情况开展讲座，帮助广大干部提高科学发展的意识，增强理解和执行***的路线、方针、***策和区委、区***府的重大决策、战略部署与工作任务的准确性和自觉性。在“周学月讲”和讲坛活动的影响下，网区涌现出了许多较好的理论进基层的学习载体。
（二）举办理论进基层主题学习活动月
以学习活动月带动***员干部学习，确保学习持久深入。网区在理论进基层工作方案中，要求进一步从广度和深度上加大学习贯彻***的十七大、十七届五中全会精神、科学发展观、海西发展规划、胡***七一讲话精神等重要内容的力度，各基层***（***工委）每年必须安排2个以上的主题学习活动月。根据区委的部署，网区各乡镇***、街道***工委组织开展了“十二五”规划、“科学发展、跨越发展”、“海峡西岸经济区发展规划”、“***七一讲话”等主题学习活动月，通过集中学习、撰写心得、征文研讨、知识竞赛等确保了学习取得较好的成效。
（三）深入开展理论进基层巡回宣讲活动
以区理论巡回宣讲团为骨干力量，组成区、镇、村三级理论宣讲队伍，深入机关、深入基层、进村入户开展理论进基层宣讲活动，切实把***的路线、方针、***策和区委、区***府的战略部署宣传到群众中去。2012年以来，共在区直部门和乡镇、街道及村（居）宣讲300多场，听众近5万人。
（四）发挥本地理论人才资源在理论进基层中的作用
在全市首创干部“菜单式”学习教育培训制度，直接服务于本地干部学习培训和经济社会发展。区委下发了“网区干部‘菜单式’教育培训备选课题”通知，内容涉及了经济、***治、社会、文化等多层面；同时，还将讲课任务直接分解落实到部门、单位的有关领导和专家，且提供了相应的联络方式，直接为全区基层干部培训和科学发展提供了方便快捷的服务。各乡镇、街道***（***工委）也组建了业余宣讲团深入村（居）开展理论进基层宣讲活动。
（五）多形式扩大理论进基层覆盖面
结合学书记在福建和龙岩考察时的重要讲话精神，推进学习型***组织建设和纪念***90周年学习宣传工作，我部开展了全区性的学习宣传栏检查活动，增强理论进基层的影响力。同时，巧借丰富的文体活动、三下乡活动，以晚会、文艺作品展演、方言节目、书画展览、电影放映等群众喜闻乐见的形式，加强***的丰功伟绩、***风廉***、平安网、计划生育、环境保护***策等普及。发挥现代传媒优势，借助电视、广播、网络、手机等平台，增强理论进基层的知识含量和信息含量。
四、宣传调研到位，推动理论进基层工作深入持久
（一）加强理论进基层宣传工作。全区紧紧围绕贯彻落实科学发展观、构建社会主义和谐社会等理论创新成果以及区委、区***府的战略决策、战略部署和各时期的中心工作来开展理论进基层宣传，起到了加强引导、释疑解惑、凝聚力量的作用。各级各部门能紧密结合本地、本部门实际，积极探索适应各自需要又能与时俱进、形式新颖的理论进基层宣传形式，化抽象的理论为浅显易懂、群众喜闻乐见的内容，加快理论进基层的步伐。
区委结合学习型***组织建设、《海峡西岸经济区发展规划》、***的十七届五中全会精神、纪念***九十周年等组织开展了内容丰富、形式多样的理论进基层宣传活动，营造浓厚的理论进基层氛围。网区先后举办了“唱响和谐•舞动激情”龙岩中心城市广场红歌大赛、“***在我心中”纪念***90周年大型文艺晚会、“
文明城区文明人”***90周年演讲比赛、“***在我心中”征文比赛；拍摄电视宣传片《红色网——寻访***基点村》；开展了“优秀***员”风采展播活动、学习型***组织“视频***课”学习教育活动、“开局之年新跨越”系列宣传活动、***史知识竞赛活动。“七一”当天，网区各级各部门认真组织全体***员干部集中收看庆祝仪式，聆听***的重要讲话，进行深入的学习讨论。区委机关报《龙岩乡讯》、龙津频道、网之窗、网宣传网等，积极制作专题，开设专栏，宣传报道网区各级各部门学习宣传贯彻的最新举措。红坊镇充分利用完善的文化信息共享工程，在全镇开展***的路线、方针、***策宣传，得到了广大人民群众的欢迎，东城、龙门、江山、东肖等乡镇、街道发挥辖区内群众文艺团体的作用，结合中央精神，编排群众喜闻乐见的文艺节目，定期开展理论进基层宣传活动。全区各类文化大户和农民之家积极投入到***的创新理论成果进基层宣传中，及时准确地把***的声音宣传到千家万户。
学习动机理论论文篇（11）
[中***分类号] D261 [文献标识码] A [文章编号] 1002-8129（2016）12-0054-12
“批判的武器当然不能代替武器的批判，物质力量只能用物质力量来摧毁；但是理论一经掌握群众，也会变成物质力量。”[1] 12理论武装是马克思主义******用马克思主义理论来教育无产阶级和广大人民群众的社会实践活动。马克思曾指出理论武装对于当时德国的巨大作用：“思想的闪电一旦彻底击中这块素朴的人民园地，德国人就会***成为人。”[2] 214列宁认为，“没有***的理论便不会有***的运动”[3] 241。指出：“没有先进理论武装的***员，不可能发挥先锋战士的作用。”[4] 366-367认为：“理论水平决定领导水平。”[5] 387也高度重视理论武装工作。改革开放以来，***的理论武装工作有计划地逐步展开和不断深入，在当代中国发挥着目标导向、***治灵魂、思想引领、精神动力、智力支持等至关重要的作用。
一、当前加强***的理论武装要解决的主要问题
为了进一步推进***的理论武装工作，我们开展了一系列调研，结果发现：91.8%的人对当前***的理论武装工作的总体评价很好；85.2%的人认为身边***组织对干部群众理论武装工作非常重视，有制度、有推动、有督促；85.6%的人认为当前***的理论武装工作的方式较为合理，很有针对性和实效性。以上认可的取得，得益于改革开放以来理论武装工作积累下来的成功经验，得益于全面从严治***带来的新氛围，得益于***的十以来***中央对***的理论武装工作的重视。当然，当前理论武装工作并非不存在问题，综合调研数据，我们认为存在的问题主要有：
（一）客观上，社会环境的深刻变化对主流意识形态的认同造成了较大影响
1.社会转型期多元化思潮导致人们思想迷茫。关于影响理论武装工作效果的原因，调研数据反映，社会转型期多元化思潮的相互激荡给社会带来较大负面影响（占比31.8%）。当今中国社会，思想多元，先进文化、有益文化与落后文化、腐朽文化并存，正确思想与错误思想、主流意识形态与非主流意识形态相互交织，在这种思想多元化的时代，人们的思想容易陷入迷茫。而理论跟进研究相对滞后，对于诸如资产阶级自由化、封建迷信（包括影响）等错误观念的剖析、批判有待进一步深化，客观上没有发挥迅速遏制人们思想迷茫的最大功效。
2.利益格局深刻调整下理论吸引力衰减。调研数据显示，认为“改革中利益受损群体对理论怀疑”的占29%。马克思曾这样说：“没有共同的利益，也就不会有统一的目的，更谈不上统一的行动。”[6] 490***时期乃至计划经济时代的理论武装，是在具体利益基本一致的基础上进行的。改革开放以来，随着利益关系的不断重组，共同的具体利益逐步被差异性甚至对立性的具体利益所取代。一个新理论、新***策的出台，难免会激起千层涟漪，拥护者有之，旁观者有之，反对者亦有之。新时期以来，在改革和建设进程中，社会贫富差距不断拉大、劳动与收入严重脱节、理想与现实反差加剧等社会现象相继涌现，直接影响了群众对改革措施的评判，损害了人民对马克思主义理论体系的认同。
3.开放环境下敌对势力的影响。调研数据显示，认为敌对势力采用“西化”“分化”等别有用心手段影响理论工作的观点占28.2%。在西方主导的全球化进程中，西方敌对势力一直以经济合作为切入点，以文化传播为手段，利用西方话语霸权，利用计算机网络、广播电视以及通讯等高科技优势，鼓吹“普世价值”“民主”，借助和新自由主义等极具欺骗性和蛊惑性的思想，不遗余力地对社会主义主流意识形态进行渗透或破坏。加之网络空间过度开放的信息分享和个性化、风格化、自由化的网络文化，这些都造成日常生活中的去中心化和反权威主义。各种非马克思主义（甚至反马克思主义）的错误社会思潮快速传播，误导了人们的人生观、价值观和世界观，增加了以马克思主义信仰为核心的主流意识形态大众化、生活化的难度。客观上，从资本主义国家引入的先进科技推动了我国社会经济的飞速发展，生产关系也有了巨大变化，但是我们要时刻警惕敌对势力利用西方思潮对我国的侵蚀和毒害。
（二）主观上，理论武装常态化机制需要进一步完善
1.组织领导不力问题。问题之一：物质主义冲淡精神追求（受访者中32.1%的人这样认为）。还有21.3%的人认为***风问题带来意识形态怀疑，14.5%的人认为各自忙于利益、***治气氛不浓，17.5%的人认为领导带头学习不够。2006年美国《基督教科学箴言报》引用著名中国问题专家劳伦斯的话深刻指出：“中国已从意识形态主宰一切、不存在任何物质主义的状态转变为物质主义至上、不讲任何思想意识和价值观的状态。”[7]市场经济中的物化和消费意识形态消解着以马克思主义信仰为核心的主流意识形态。少数***员干部理想信念动摇、宗旨意识淡薄，形式主义、、享乐主义、奢靡之风现象严重，消极腐败现象易发多发，容易使群众形成“宣传教育一套、实际做另一套”的看法，这无疑会削弱人们对马克思主义的信仰。
问题之二：事务主义助长理论冷漠（18.9%的人这样认为）。还有11.6%的人认为苍白说教，组织领导不力、责任不清。实际上，社会上也确实有相当部分人认为工作繁杂，没时间安排学习。理论学习摆不上位置，很多时候用行***方式取代，甚至做虚功，糊弄上级。同志曾指出：“企***用行***命令的方式，用强制的方法解决思想问题、是非问题，不但没有效力，而且是有害的。”[8] 209
问题之三：形式主义催生理论倦怠（36.8%的人这样认为）。部分领导同志不重视提高干部的思想理论素质，理论学习时紧时松、时冷时热，即使学习，也是求多不求精、求新不求深、求学不求用，而且不分学习层次，在同一水平上不断反复，使一些人产生了逆反心理。面对范围广泛的***员、干部、群众，要统筹兼顾，不能僵化死板，否则不仅不能达到预想的学习效果，而且还会助长学习上的形式主义。
2.理论传导机制问题。调研数据显示，认为“上下一般粗，理论通俗化不够”的人占36.9%，认为“意识形态研究不能完全适应形势要求”的占18.5%，认为“理论创新速度加快引起理论传导失序”的占12%，认为“宣传教育平台建设不到位”的占23.8%。
问题之一：理论地方化、通俗化、针对性研究不足。“正确的理论必须结合具体情况并根据现存条件加以阐明和发挥”[9] 35，理论本身不会主动地去说服人，需要广大理论工作者结合实践，加强理论地方化、通俗化研究，针对不同的对象选择不同的方式，才能增强其实效性。
问题之二：部门联动机制欠缺（42.2%的人这样认为）。还有23.8%的人认为宣传教育平台建设不到位。组织、宣传、纪检、***校、地方***组织等理论武装部门存在各自为***、合作联动不足的现象。
问题之三：经常性学习制度欠缺刚性。15.4%的人认为对平时教育缺乏督促，所在单位***组织教育缺失，经常性教育不够，学习缺乏系统性、持久性。重业务、轻学习，重布置、轻检查，一锅煮、两张皮，运动式、一阵风，以工代学等现象较为普遍。“”、中心组学习、民主生活会、批评与自我批评等制度性活动往往浮于表面，做多做少、干好干坏都一个样，走过场的成分重，形式大于内容。
问题之四：培训机构办学体制机制不完善。24.9%的人认为教育培训主渠道不够畅通，施教方的教育观念、教育方法、教育手段、管理水平等不够先进，教育形式比较单一，吸引力、感染力有待加强。
问题之五：理论教育成效考核运用不到位。讲讲听听就完了，缺乏检查学习成效的手段。***校要有一套先进的检查办法，各级***和组织部门也要拿出考核检验的最好方式。要注重考察学员的学习情况、思想状况、遵守校规校纪情况等等。同时，考察情况要作为干部任用的重要依据。
3.理论与实践脱节问题。20.4%的人认为理论学习与实践需求脱节，理论学习与现实工作两张皮。16.2%的人认为不敢直面现实矛盾，遇到问题或一筹莫展，或拿不定主意，或畏首畏尾，或分不清是非。还有的不善于提出问题、分析问题、解决问题等等。
二、探索建立***的理论武装常态化机制
***的十以来的3次集中教育，都将长效机制建设作为重要举措，注重用制度的形式把经验成果巩固下来、坚持下去。***曾指出：“制度问题更带有根本性、全局性、稳定性和长期性。”[10] 333针对存在的问题，搞好顶层设计，建立***的理论武装常态化机制，使理论武装工作经常化、制度化、长效化，已经成为当务之急。
（一）建立健全务实管用的理论武装组织领导机制
1.建立领导干部示范传导机制。64.3%的人认为需要完善有效的组织领导机制，强化各级***责任制，把理论武装工作纳入***的中心工作去认识、去谋划、去部署；59.2%的人认为需要领导带头；44%的人认为需要恢复和发扬***的批评与自我批评传统，探索建立领导干部一年一度开展***性分析的制度，把自己的学习状况和自己所领导的***组织的学习状况每年向上级***组织和本单位群众作一次报告。延安时期理论武装之所以能够成功，关键就在于在整个运动期间始终抓住高级干部的学习与思想教育，自上而下广泛发动，领导干部带头学习研究，开展批评与自我批评，搞清思想，矫正认识，形成浓厚的学习氛围，形成以上率下的学习传导机制。指出：“我们***作为马克思主义执******，不但要有强大的真理力量，而且要有强大的人格力量。”领导干部的学风有示范效应、放大效应。领导干部怎么做，大家都在看。领导干部加强自身理论学习，仔细研读、认真领悟和准确把握***的理论所蕴含和所要传达的发展策略，并把这些思想具体应用于实践和管理的各个层面，自上而下，不留死角，多方面联系群众、联系基层，就能营造浓厚的学习氛围。如果领导个人只是理论上的半瓶子醋，就不利于良好学风的形成。
2.建立刚性的学习制度约束机制。59.8%的人认为需要完善学习型******建设，56.1%的人认为需要完善长期教育与反复教育、集中教育与日常教育、重点教育与普遍教育、正规教育与非正规教育相结合的长效机制；38.7%的人认为需要建立完善系统的学习制度，也有11.7%的人认为需要直接灌输。
坚持经常性教育与适当的集中教育相结合，是我们***加强理论武装的重要经验。首先，理论教育受历史或现实的客观条件制约，还受唯心主义、旧唯物主义以及各种错误思想的影响，这决定了理论教育既是一个长期的过程，也是一个反复的过程。教育者本身理论素质的形成和提高就是一个实践、认识、再实践、再认识的过程，这个过程本身就决定了理论教育过程的长期性。其次，作为理论教育对象的工人阶级及广大群众来说，这个队伍是在不断发展壮大的，需要理论武装及时跟进。再次，就理论教育的内容和方法而言，也必须随着客观环境的变化而变化。
学习理论的积极性不高，究其原因，主要是与有制度不落实，有计划不考核，干部评先创优晋职晋级挂钩不紧，学习既无压力、也无动力等原因相关。鉴于这种情况，必须推动建立理论武装激励约束机制，推进理论学习制度化、常态化，增强干部学习的主动性、自觉性。把学习教育与加强***员干部的管理监督相结合，既注重提高***员干部的思想理论素质，又注重其行为规范的管理。日常教育方面，需要完善“”和“***员活动日”等***员活动制度，细化基层支部活动的工作标准和操作流程。上级***组织要加强监督巡视和指导，最大限度减少走形式、走过场等现象。
45.6%的人认为需要把培训考核与干部选拔任用结合起来。曾指出：“把干部教育培训作为培养干部、发现干部、考察识别干部的重要渠道，把干部教育培训情况作为干部选拔任用的重要依据，促进培训与使用的有机结合。”应该把理论武装工作开展情况纳入年度考核，提高权重，明确导向，并作为考核任用相关领域干部的重要依据。认真落实领导干部述职要“述学”，民主评议要“评学”，考核干部要“考学”等措施，按照时间、人员、方法、内容等要素对学习情况进行细化，逐一加以定性和量化，力争把无形的学习变为有形的评价，强化干部理论学习情况在干部考察中的份量，真正使理论学习考核结果与评先树优挂钩、与年度考核挂钩、与干部选拔任用挂钩。对于那些不认真接受教育或原本不胜任工作且通过教育而未有提高的干部，应调整或降职使用，这本身也是对这些干部的一种警示教育。
建立人财物保障机制。调研数据显示，“建议保障组织领导经费落实”的人占64.2%；“保障理论工作队伍建设经费落实”的占66.3%；“保障基层理论工作者待遇落实”的占63.4%；“保障教育培训机构经费落实”的占57.1%；“凝聚各方力量，推进理论武装工作资源整合”的占59.8%；“促进理论教育资源向基层倾斜”的占63.8%。要建议上级领导参照村级主聘干部职业化管理模式，层层财***倾斜，健全基层***建工作保障机制，解决基层特别是山区村***建经费匮乏的问题。
（二）建立健全高效的理论传导机制
1.打通壁垒，形成部门联动机制。62.1%的人认为需要完善部门分工合作的联动机制。***的理论武装是一项辐射全民的“系统工程”，非任何单一群体所能够***完成。必须破除理论武装工作只是组织部门、***校和***务干部的事这种错误观念，打通部门壁垒，在***中央的统一领导下，以各级***组织为基础，各级宣传部门负责实施，理论界、***校等培训机构、教育界、新闻传媒界、文化界等社会各方面力量共同参与、齐抓共管。理论研究、理论宣传、理论教育要形成合力，相互促进，构建全方位、多层次、立体化教育格局，形成横向到边、纵向到底的教育辐射网。
2.不缺位新阵地，打造平台建设机制。50.9%的人认为需要占领新媒体阵地。坚持传统方式与现代方法相结合，不忽视旧阵地，不缺位新阵地。既要重视***校、行***学院、干部培训院校、高等院校等正规机构的教育和培训，充分发挥课堂、报刊、电视台、出版物等阵地优势，还要充分发挥新媒体在理论武装方面的重要作用。20世纪80年代以前，我国一直在发展非商业性质的传播形式；80年代以后，中国大众媒介的市场化改革逐步推进，大众媒体的双重属性身份越来越突出，既有追求社会效益的意识形态属性，又有追求经济效益的一般产业属性。必须保持行***、法律、技术等多方面的规制，一方面坚持国家对意识形态的领导，另一方面遵循市场规则，发挥市场对大众媒体的制约作用，同时强化媒体的社会责任和传媒工作者的职业操守，引导民众文化需求、提升民众媒介素养，坚持在重大***治原则和大是大非问题上净化“噪音”“杂音”，弘扬主旋律，传播正能量。因此，必须加强大众媒体阵地建设，比如互联网、网络广播与电视，以及数字杂志与报纸、数字广播、手机电视和微信、微博等等，积极开发红色网站、微博***课、手机***课等新兴课堂，建立全方位、立体式的理论武装体系，增强理论武装吸引力、鲜活力。另外，文艺宣传作为理论宣传的重要载体要高度重视。延安时期，以延安文艺座谈会为标志，在戏剧、诗歌、音乐、美术、小说和电影等各方面掀起了大众化的实践活动，有效地推动了延安时期马克思主义普及宣传。我们要继承和发扬延安传统。
3.建立专兼职理论队伍形成机制。52.9%的人认为需要完善理论工作者队伍发展机制；56.4%的人认为需要推动理论通俗化、大众化；38%的人认为需要在批判错误思潮中学习正确理论。理论创新每前进一步，理论工作就要跟进一步。这种跟进，既需要理论研究、理论教育的跟进，也要求理论宣传的及时跟进，必须形成一支理论骨干队伍。
要建设一支高效的理论研究队伍。从马克思主义“三化”的功用来看，中国化是和中国民族文化结合，时代化是和中国现代化进程结合，大众化是和人民群众的实践结合，这些结合都需要理论研究队伍做出努力。同时，还要通过深入研究“普世价值”“民主”以及和新自由主义等错误思潮，开展理论批判，树立正确意识；研究贫富差距、社会腐败、民生缺失等现实问题，增强马克思主义的当代解释力，提高主流意识形态的社会影响力。加强理论地方化、基层化、通俗化研究，在学习教育中加强典型宣传，总结出一批先进典型和工作案例，营造良好环境，为基层***建工作开展提供借鉴。
要建设一支成熟的理论教育队伍。建立和健全学习指导员制度，根据不同群体文化程度、思想水平、接受能力等个体差异因材施教、区别对待，使灌输教育真正做到有的放矢。加强基层宣讲员队伍建设，建议上级领导从满足基层***员干部学习需求出发，有针对性地印制一些符合基层特色的“口袋书”“小册子”，开展分层分类施教，确保学习教育落到实处。
加强理论宣传，是促进理论学习的重要手段。理论武装具有鲜明的***治性和方向性，光靠自我教育、自我修养，难以保证效果。必须建设一支***治坚定、专业性强、思维活跃并能够与群众进行良好沟通和互动的理论宣传和舆论传播队伍。这支队伍要能把握捕捉时机，在***内错误倾向抬头，***面临各种社会思潮冲击和挑战的时候，在***的组织规模、***员成分和人员素质发生较大变化的时候，在***的理论创新和实践探索取得巨大成就的时候，促成民众正确理论思维的形成。
4.完善学习培训机制。一是畅通教育培训主渠道。39.6%的人认为需要畅通理论教育培训主渠道。***校、干部学院是******领导干部培训的主渠道，必须充分发挥其理论武装的主阵地、***性锻炼的大熔炉、***决策的大参谋等功能。市县两级***校承担了90%以上基层***员干部教育培训任务，是教育培训基层***员干部的主力***。“到2020年，建立健全与建设中国特色社会主义进程相适应，与建设马克思主义学习型******要求相符合，与干部人事制度改革相衔接，更加开放、更具活力、更有实效的中国特色干部教育培训体系”，包括更加完善的办学体制、更加高效的运行机制、更有针对性和吸引力的培训模式、更加科学的师资选聘培养和评价机制、更加规范的宏观管理体制等等。
二是建立理论武装课程形成机制。38.7%的人认为需要优化理论武装课程，构建合理的学科体系、教材体系，使课程设置更系统、科学、接地气。新机制要从以下课程类型下功夫：第一类，基础性课程：马克思主义的科学体系和基本原理。列宁在阐述马克思主义时，把马克思的学说划分为哲学、***治经济学和科学社会主义三个组成部分，并且强调，马克思主义是一个“完整的世界观”。说：“什么是理论？就是有系统的知识。马列主义的理论，就是以马克思主义为基础的有系统的知识。”所以总的来说，理论武装就是用马克思主义的系统知识来武装。要针对现实问题，根据十以来中央***治局集体学习的倡议，加强学员对马克思主义经典著作的学习研究。要开出基本书目，引导学员回到原典学习马克思主义，读原著、学原文、悟原理，在思想认识上划清马克思主义与非马克思主义的界限，划清社会主义与民主社会主义的界限，划清中国特色社会主义民主与资本主义民主的界限。要理解马克思主义立场、观点、方法，不要浅尝辄止，在坚持马克思主义中发展马克思主义。第二类，重点性课程：马克思主义中国化理论创新成果。通过中国特色社会主义理论体系的学习，培养理论自信、道路自信、制度自信、文化自信，明确***在社会主义初级阶段的基本纲领和奋斗目标，从而把它们内化为每个***员干部的理想目标，并且把这个理想目标和做好本职工作相结合，与***员干部的个人价值目标实现相结合，使***员干部成为中国特色社会主义理论的践行者，把理想信念建立在对科学理论的理性认同上。第三类，现实性课程：***策与策略、***规***纪。***策与策略是马克思主义理论体系的有机组成部分，是马克思主义理论不断创新发展的现实体现，是理论与实践相结合的具体表现形式。***规***纪是***的行为规范，***的基本知识是提高***的建设科学化水平的基础。要求***员干部学习、掌握***和国家的***策、法令、决定等（可以采取阅读文件、组织***策讨论和***策解读等方式）。第四类，拓展性课程：中国近现代史、爱国主义和民族精神等。指出：“学习***史、国史，是坚持和发展中国特色社会主义、把***和国家各项事业继续推向前进的必修课。”要积极采取开展专题讲座、播放影视宣传片和开设红色旅游景点、博物馆、纪念馆等人民大众喜闻乐见、易于接受的形式创新***史教育的方式方法，增强***史教育的辐射力和影响力。还必须开展社会主义核心价值观教育，培养良好品格和高尚情操。第五类，针对性课程：为中心工作服务。调研数据显示，39.5%的人认为需要根据要解决的突出矛盾选择学习内容；41.2%的人认为需要注意因人施教、分类施教。必须做好需求调研，满足学员的多样化个性需求，突出理论学习要为经济建设服务的思想，使教学内容更具针对性、科学性和实用性。其具体内容包括科学发展能力培养（体制改革、经济增长、城镇化战略、民主法治、生态文明、行***管理、网络管理、危机管理和公共关系等内容），还包括各种知识教育（经济、***治、文化、社会、生态和哲学、历史、科技、法律、***事、国际等方面的新知识新技能）。
三是建立科学的受训对象选择机制。37.6%的人认为需要建立科学的受训对象选择机制，严格调训调学，防止顶包代学，重复调训，防止该学的不肯学、不让学，不该学的强制学、老上学。组织部门要掌握干部调训的全局，进行调学顶层设计，而不是单纯下指标、派任务完事。调研中有人认为当前调训学习时间太短，最好集中全日制学习3-6个月，系统学习***的理论。这从一个侧面显示调训不科学，学习不成系统、碎片化，不利于理论体系的形成，当然效果不佳。
四是建立理论教育方法和载体研究机制。调研数据显示，40%的人认为需要不断创新教育培训方式方法；33.1%的人认为需要不断拓展教育资源，增强理论学习的创新性和吸引力。要深入研究现代技术的情景式、沉浸式、实验式、模拟式等教学方法，将讲授式、案例式、研讨式、互动式等教学方式植入理论教育中，创新教、学、研结合的立体教学模式。同志在1929年红四***第九次代表大会的决议中提出“十条教授法”，即一、启发式（废止注入式）；二、由近及远；三、由浅入深；四、说话通俗化（新名词要释俗）；五、说话要明白；六、说话要有趣味；七、以姿势助说话；八、后次复习前次的概念；九、要提纲挈领；十、干部班要用讨论式。这对于我们今天的***校教学仍然适用。大致说来，必须把握以下原则：第一，寓教于知识之中。理论教育和各类人文知识、科学知识的讲授有机结合，避免单调、抽象、空洞的说教。例如，把中国近现代史作为拓展性内容纳入理论教育的内容体系，通过挖掘和展现近现代史教育资源，还原和创设历史情境，使人民群众贴近真实历史，感受改革开放和现代化建设的卓越成就及马克思主义的非凡力量，感知马克思主义理论教育的必要性，从而促使群众在潜移默化中自觉接受和认同马克思主义与马克思主义中国化的理论创新成果。第二，寓教于感染之中。坚持情感认同与理性认知相结合，通过人格力量、环境氛围等方式使人们在潜移默化中接受影响和熏陶。比如发挥典型示范功效，使真理力量通过人格魅力展现出来，或用反面案例警醒。拓展社会教育课堂，大力开发红色教育基地、爱国主义教育基地、反腐倡廉基地等***性教育资源，建立健全不同类型的实践教学基地，实施现场教学。或者借用文学、艺术等多种渠道施教，增强生动性和感染力。第三，寓教于生活之中。指出：“我们说的马克思主义，是要在群众生活群众斗争中实际发生作用的活的马克思主义，不是口头的马克思主义。”[11] 858必须推动马克思主义基本原理贴近实际、贴近生活、贴近群众，实现理论、***策与人民群众的情感交流。必须实现教育路径的生活化，善于采用通俗易懂的大众语言阐释博大精深的马克思主义理论，善于根据我国社会发展的实际需要提炼马克思主义的核心理论，使理论教育更加贴近群众的现实需求。把理论教育与经济工作、社会管理、教学等各项具体工作相结合，促使理论教育广泛深入到社会生活的方方面面。
五是建立健全培训考评机制。调研显示，27.2%的人认为需要建立健全培训考评机制。比如采用科技手段实现网上同步考试，这并不难操作。组织部门、培训单位要严格检验参训干部的培训效果，并将考评情况计入干部学习档案，作为日后选用提拨的依据。
（三）建立健全务实的理论运用转化机制
调研显示，60.6%的人遇到困难时经常主动寻求***的最新理论指导（33.1%的人自己解决不了才去寻求帮助，6%的人按经验不按理论，这说明忽视理论仍然大有人在）；56.7%的人认为理论学习与实际工作应该两不误、两促进；42.9%的人认为需要在***思想中武装思想；41.4%的人认为需要完善理论转化运用机制。目前存在理论武装与实践运用存在“两张皮”现象，理论研究、宣传、教育与群众需求、实践需要脱节，运用理论研究成果指导实际工作不够。
1.建立理论武装转化为工作能力的考评机制。“理论在一个国家实现的程度，总是取决于理论满足这个国家的需要的程度”[1] 11，先进理论只有走出书斋、面向实践、联系实际并得到实践主体即广大人民群众的广泛认同、理解和掌握，才能发挥其应有的理论指导的作用。否则，“仅凭空洞的说教，哪怕是很高明的权威的说教，都不能使人产生这种信念”[12] 277。精通的目的全在于应用。今天，我们要把理论充分运用到“四个全面”实践中去，不断研究新情况，解决新问题，着力在统一思想、凝聚力量、指导实践、推动发展上见成效。各级部门和各级单位要善于对症施治，紧密结合本单位和本群体的实际情况把理论武装相关内容落实到细处。要适时从人民群众是否心服口服、宣教受益面是否广泛、社会风气是否好转、社会和谐程度是否提升、主流意识形态影响力是否持久深远等不同层面针对教育效果做出系统、全面、综合的价值评判，检验理论武装的现实成效，这需要建立一套长效机制。
2.建立群众利益和现实诉求维护机制。调研显示，52%的人认为需要完善困难群众帮扶机制。“理论只要说服人，就能掌握群众；而理论只要彻底，就能说服人。所谓彻底，就是抓住事物的根本。但是，人的根本就是人本身”[2] 207，理论要想说服人，就必须“以解决人民群众最关心、最直接、最现实的问题为重点”，否则，理论本身就会失去其彻底性。“马克思主义是好东西，但如果马克思主义不能带来人民生活的改善，谁还相信马克思主义？”[13] 668科学的理论体系只有广泛适应社会各阶级、各阶层和各团体的根本利益和现实诉求，使不同群体都能从中寻找到自身的利益象征和合法根据，才能真正被广大人民群众所认可、接受和掌握，才能成为人们认识世界和改造世界的强大物质力量。马克思主义也是这样，只有理论结合实际，才能发挥马克思主义的伟大作用。我们***加强理论武装的历史，就是一部全心全意为人民服务的奋斗史、一心一意为人民谋利益的发展史。所以，2000年开始的***内集中学习教育活动鲜明提出了“让干部受教育、使农民得实惠”的目标要求；2005年开始的先进性教育活动，在整改阶段进行了群众满意度测评；2008年集中学习科学发展观也把人民群众得实惠作为总要求；十以来的群众路线教育实践活动打开大门、依靠群众，直接让群众来监督和评判。因此，我们必须在满足群众正当利益要求中加强理论武装，建立和完善群众利益保障及多渠道利益表达机制，建立和完善联系群众的信息网络平台沟通机制，建立和完善群众评价监督机制，只有这样，才能充分发挥和保障理论武装工作的持续进行。
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