我优求知网建筑工程类职称论文篇（1）
每个刊物的字数都是不一样的，要是发省级刊物的话一般字数在2000字到3000字之间不等，一般多数在2500字左右
建筑行业中级职称论文
建筑施工行业技术研究
随着我国经济的发展，我国的建筑行业也在发展。建筑施工技术作为建筑业发展的力量和源泉对建筑业的发展起着举足重要的作用。随着现代科学技术的进步，我国的建筑施工行业也在逐步走向科技创新之路，在原有建筑施工行业技术发展的基础上，一些新的建筑施工行业技术被引进，本文首先来分析建筑施工的原有技术，然后再次基础上简单的介绍几种建筑施工行业新技术。
近些年来，我国在建筑施工行业发展水平不断提高，已经初具了解决工程建设过程中出现的各种复杂问题和矛盾的水平，在推动我国经济持续、快速、健康发展的过程中发挥了重要作用。从我国建筑业出炉的一批一批规模大、结构牢、水平精湛的建筑物中，足以窥见我国建筑行业技术发展的进步，本文主要来探讨建筑施工行业技术研究。
1.传统的建筑行业施工技术
在建筑行业中，传统的建筑施工技术主要有桩基技术和基坑支护技术两种，下面我们分别来看。
1.1 桩基技术应用
桩基技术作为我国建筑施工行业的一种传统技术，在建筑施工行业发挥了不可替代的作用。桩基技术主要有预制桩和灌注桩两种。在混凝土施工中由于预制桩技术产生的噪音较为严重，所以，预制桩的使用范围较为狭小。最常用的桩基技术是灌注桩技术。灌注桩技术施工方式较为灵活，不但可以自行设计桩长、桩径以及数量，而且可以满足不同地质地貌的施工。在我国建筑行业中，其使用范围比较广，利用率比较高，但是灌注桩技术由于受自身桩径和桩攀的限制，其使用也存在着一定的缺陷。克服此种缺陷主要运用桩侧后注浆技术和桩底注浆技术。
1.2 基坑支护技术的应用
近些年来，随着我国高层建筑物的不断增多，基坑支护技术应用的较为广泛，因为高层建筑中必须做好建筑深基础的施工，否则，建筑物的质量很难保证。基层支护技术适应了这一要求，解决了高层建筑深基础施工难度大这一问题。基层施工是一个复杂系统的整体工程，施工时要综合考虑到挡土、防水、降土、挖土等多种因素，所以在施工时要综合考虑施工技术、施工环境以及施工安全等各个方面。我国采用的基坑支护技术主要有逆作拱墙技术和土钉墙技术两种。逆作拱墙技术主要适用于土壤较软的地层，主要运用分层挖土的方法。土钉墙技术适用于低水位的非软土层，实现在分层开挖基础上的分层支护。
2. 建筑行业施工新技术的引进
从上面分析可以看出，虽然我国的建筑施工技术在原有的基础上有了很大进步，但其总体水平仍然比较低，存在着这样或那样的缺陷，具体表现如下：缺乏技术创新，对技术的创新力度不够。由于市场经济体制的不完善加上传统思想的影响，许多新技术不被引进，没有引起建筑行业足够的重视，导致建筑施工行业技术创新缓慢或缺乏技术创新。企业缺乏创新人才，加上企业技术创新的动力不足，导致建筑行业科研成果转化率较低。随着我国建筑业的发展，各种新技术被不断引进，譬如高强度高性能混凝土技术、深基坑支护技术、钢结构技术等等，下面我们来具体研究一下几种建筑行业新技术。
2.1 清水混凝土施工技术
随着我国人口的快速增长，个人占用的空间日益缩小，在这种情况下，高层建筑应运而生并得到了充分发展。高层建筑施工主要以钢筋混凝土结构、清水混凝土施工技术为主。清水混凝土技术作为建筑行业的一门新技术将原始浇筑面直接作为装饰性表面，不但使用方便，而且可以加快施工速度，降低成本，保持高层建筑的稳定性，为我国建筑行业的发展开辟了新的道路。
2.2 钢纤维砼的施工技术
随着我国经济的发展以及人们生活品味的不断提高，人们对建筑的艺术感觉越来越重视。为了满足人们对建筑艺术效果的需求，在建筑行业中引进了钢纤维砼的施工技术。钢纤维砼的施工技术通过在普通砼中掺入适量钢纤维，两种原料拌合而成的一种复合材料，不仅增强了砼构件的抗裂能力、抗剪能力，而且克服了砼抗拉强度低的缺点，增强砼的耐延性。此外，钢纤维砼具有较好的能量吸收能力，抗冲击能力很强，所以利用钢纤维砼的施工技术建设出来的高层建筑不但质量可靠，而且具有很好的平面感和立体感，给人们一种视觉冲击力，满足了人们对艺术效果的追求。
2.3 防水材料的施工技术
科学技术和建筑行业的发展使得防水材料的施工技术被广泛应用于建筑施工。随着防水施工向冷作业方向发展，防水材料中出现了许多高效弹性材料，譬如高分子卷材、新型防水涂料以及密封膏等等，这些材料运用于建筑施工，使得建筑施工的机械化水平不断提高。建筑防水技术分为对屋面的防水和对墙外的防水两种。对屋面的防水会采用聚合物水泥基复合涂膜施工，这种技术关键在于做好基层、板缝以及节点处理。涂料时一定要做到仔细认真、涂抹方向要做到相互垂直;对于墙外防水一般采用加气砼砖墙施工技术。两种技术综合运用，提高了我国建筑施工水平，有效预防了水渗漏以及裂缝等公害的出现。
3. 结语
市场经济是市场在资源配置中起基础性作用的经济，竞争性是市场经济运行的内在动力和源泉。建筑施工是建筑企业在激烈的市场竞争中立于不败之地的法宝，所以，任何一个建筑企业都要从自身的优势出发，从企业的可持续发展出发，不断研发创新建筑行业施工技术，提高企业的竞争力，推动企业健康持续的发展。
参考文献
[1] 赵文胜. 谈建筑施工企业新技术开发和应用管理. 科学之友，2009.
[2] 周云. 现代建筑工程技术研究与应用. 华南理工大学学报，2007.
[3] 赵志绪. 我国建筑施工技术的进步与展望[J]. 施工技米，2009.
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建筑工程类职称论文篇（2）
一、建筑类专业技术在职人员继续教育的概念、意义及发展趋势
继续教育的概念源自于一个多世纪前，开始主要是指对工程技术人员进行的再教育，后来逐步延伸扩展为“完成基础教育以后的成人所进行的教育”。建筑类专业技术人员的继续教育是指对在建筑类专业技术岗位上有一定工作经验的技术人员和管理人员进行的，具有一定学历和职称的，以提高其专业技术水平和创造能力为目的的教育活动。建筑类专业技术人员的继续教育是提高专业技术人员专业水平和创新能力，完善他们的知识结构，促进建筑业健康、持续发展的保证。
二、影响建筑类专业技术人员参加继续教育的决策因素
建筑类专业技术人员参加继续教育需付出精力和财力，也是自我消费的一种形式。因此，我们可以引入恩格尔消费者决策模式（下称“恩格尔模式”）来探寻影响建筑类专业技术人员参加继续教育的决策因素。
（一）什么是恩格尔模式
恩格尔模式是目前为止消费者行为研究中较为完整、清晰的理论，此模式是由恩格尔、科特拉和克莱布威尔三人在1968年提出的，于1984年修正而成的理论。恩格尔模式共分为四个部分，即中枢控制系统，信息加工过程，决策过程和环境因素。恩格尔模式的研究认为，在有形、无形等因素的作用下，外界信息被输入中枢控制系统，通过个人经验评价标准、态度等过程的过滤加工，形成信息处理程序，对外部探索进行评估，进而形成决策方案。整个决策、研究、评估、选择过程中，同样要受到环境因素的影响，最后产生购买过程，并对购买的产品进行消费体验，得出是否满意的论断，再通过反馈进入中枢控制系统，形成信息与经验，从而影响未来的购买行为。
（二）影响建筑类专业技术在职人员参加继续教育的因素的类别
1．心理因素：参加继续教育的态度、动机等；
2．个体因素：年龄、性别、收入、受教育程度等；
3．环境因素：如社会价值观、经济状况等。按照恩格尔模式的观点，从消费者个体行为的角度来看，可以把这些行为分成两个研究范畴：一是解释性质的，主要研究受外在变量影响之后的建筑类在职人员参与继续教育的个人态度等所产生的决策因素，借助多变量统计方法找出各因素对继续教育行为的影响程度。二是反应性质的，如人口变量、情境结构等因素，这些因素由刺激和反应联系起来。
（三）影响建筑类专业技术在职人员继续教育的主要因素
1．能力因素：如现有经验、工作能力、学历背景等；2．家庭因素：如生活压力、家庭经济条件、居住地点、亲人朋友的态度等；3．上级领导的态度：如支持与不支持的态度，单位考核、管理方式等；4．心理因素：如求知欲望、适应继续教育的能力等；5．单位规定：在职人员继续教育受单位规定的影响大小；6．单位期望：继续教育是否符合单位需要，是否有利于集体的发展；7．社会舆论：社会舆论对于参加继续教育的看法和观念；8．工作因素：如工作时间、地点、性质等是否与继续教育冲突等。根据进一步调查，影响建筑类专业技术在职人员继续教育的决策因素按影响力大小排序如下：1．单位规定；2．工作因素；3．家庭因素；4．上级领导的态度；5．心理因素；6．单位期望；7．能力因素；8．社会舆论。
三、建筑类专业技术在职人员继续教育存在的问题及提高继续教育机制灵活性的必要性分析
（一）工作与继续教育学习的矛盾不易解决
许多建筑类专业技术人员在单位中承担着繁重的工作，加之家庭负担重，难以抽出时间参加集中学习，而目前建筑类继续教育又大都是传统的集中授课的方式，形式老套、僵化，造成学员学习积极性差，常常处在应付或被动学习的状态。
（二）功利心较强，重视程度不够
有些建筑类专业技术人员认为，评职称、加薪升职等功利性目标是参加继续教育的唯一目的，认为继续教育学习中的很多内容与实际工作没有联系，因此不能以正确和积极的态度对待继续教育。
（三）继续教育的形式和内容单一，缺乏吸引力
现阶段建筑类专业技术人员的继续教育大多采用“一个老师，一块黑板，一本书”的传统形式，无法满足建筑科技日益发展变化的时代对继续教育的要求。另外，继续教育学习内容的实效性、针对性不强，师资力量相对薄弱等因素导致继续教育效果不理想。
四、提高建筑类专业技术在职人员继续教育机制灵活性的对策、建议
要转变以往对建筑类专业技术在职人员继续教育的功利性认识，转变不适应时代要求、不适合专业技术人员发展的继续教育模式，建设灵活多样的，形式新颖的继续教育机制。
（一）提高对建筑类专业技术在职人员继续教育重要性的认识，加大资金投入
积极筹建建筑类专业技术在职人员继续教育发展基金，坚持继续教育经费由国家投入、单位出资和个人负担相结合的原则。重点抓好建筑类高层次专业技术人员的继续教育，落实建筑类专业技术人才出国深造、定期进修等***策，完善在职进修、国际合作、交流挂职、岗位实践等多途径的继续教育制度。
（二）建立建筑类专业技术在职人员继续教育教师资格认证和选拔制度
优秀的师资队伍，是搞好建筑类专业技术在职人员继续教育的重要保证。建设一支专、兼职教师相结合的建筑类专业技术在职人员继续教育队伍是基本的发展趋势。通过聘任来自建设工程一线的优秀管理人员、技术人员等担任继续教育的教师，加强继续教育师资队伍建设，按照以兼职为主，专、兼职结合的方针，建设高质量的教师队伍，满足工程实践及建筑科技发展革新的需要，提高继续教育的实效性和灵活性。
（三）建立建筑类专业技术在职人员继续教育教学评估机制
通过建立科学合理的评估机制，保证建筑类专业技术在职人员继续教育的教学质量和效果，更好地为提高他们的专业技术素质服务。通过评估还可以发现僵化和薄弱环节，寻求教育教学规律，从而使建筑类专业技术在职人员的继续教育整体水平不断提高。
（四）严格实行建筑类专业技术在职人员继续教育登记制度并进行考核验证
建筑类专业技术在职人员继续教育登记制度是加强建筑类专业技术在职人员知识更新，提升其专业技术水平的有力措施。同时，也是了解建筑类专业技术在职人员业务能力的提高状况，对他们进行科学管理的必要手段和措施。为此，要坚持、完善和严格开展建筑类专业技术在职人员继续教育的登记、考核和管理，并将继续教育登记作为建筑类专业技术在职人员业务考核、升职加薪、职称评聘的重要依据，推动建筑类专业技术在职人员继续教育的终身化发展。
（五）创新建筑类专业技术在职人员继续教育的模式，探索开展继续教育的新途径
1．改革传统的集中面授方式，学习、借鉴、运用和丰富现代化的教育教学方法。如，采用合作研究、情景模拟、学术技术交流、案例教学等形式，开展“集中＋分散”的，灵活多样的继续教育活动。2．研究、开发建筑类专业技术在职人员继续教育数据管理软件，全面实现信息化。要充分利用网络技术发展远程教育，向广大建筑类专业技术在职人员提供建筑行业主要专业和相关专业技术的最新发展动态，扩大他们获取专业知识和信息的途径，为广大建筑类专业技术在职人员进行“终身教育”提供便捷、高效的学习条件。
（六）结合实际，探索建筑类专业技术在职人员的CEB继续教育模式
CEB是CompetencyBasedEducation的缩写，其含义可概括为“以能力为基础的教育”。CEB继续教育模式以满足社会和产业界对继续教育对象所需的职业能力为目标和评价标准，按照企业的实际要求开发课程并强调学员在学习过程中的主体作用，以职业能力由易到难安排教育教学计划。CEB继续教育模式摒弃了传统继续教育模式以学历文凭为目标，并将系统知识灌输给学员的弊端，按照企业需求、学员的实际技术水平和能力进行个性化教学，能够满足时代对建筑类专业技术人才的要求。我国建筑业要培养出具有复合型知识体系和技能的技术人才，完全可以借鉴并灵活实施CBE继续教育模式。
［参考文献］
［1］高明辉．人的全面发展与终身教育［J］．教育探索，2012（1）．
［2］张欣．湖北省建筑业专业技术人员继续教育模式研究［D］．武汉：武汉理工大学，2005．
建筑工程类职称论文篇（3）
主管单位：四川省建设厅
主办单位：中国建筑业协会建筑安全专业委员会
出版周期：月刊
出版地址：四川省成都市
语
种：中文
开
本：大16开
国际刊号：1004-552X
国内刊号：51-1390/TU
邮发代号：62-182
发行范围：国内外统一发行
创刊时间：1986
期刊收录：
核心期刊：
期刊荣誉：
中科双效期刊
联系方式
期刊简介
《建筑安全》（月刊）创刊于1986年，由建设部工程质量安全监督与行业发展司主管，中国建筑业协会建筑安全分会和四川华西集团有限公司联合主办。是我国建筑安全领域唯一面向国内、外公开发行的科技类期刊.其主要职能是传达国家有关安全生产的***策、法规、标准和规范；交流安全生产的先进技术和经验；探索建筑业安全生产的规律和措施；研究建筑安全理论；推动施工安全技术及先进安全防护产品、设施的应用；剖析事故发生的原因；传递国内、外建设信息等。
本刊是宣传***和国家关于建筑安全生产的路线、方针和***策的理论喉舌，是展示我国建筑安全生产工作和科技成果的窗口，亦是我国建筑业各级领导、各企业经理、管理人员、工程技术人员和广大职工搞好施工安全工作的良师益友。并以其权威性、可读性、可操作性受到建筑行业领导和广大职工的喜爱，被誉为“建筑安全工作者之家”。
建筑工程类职称论文篇（4）
[Abstract] the construction industry as a pillar industry of national needs occupation technology talents, as skills training, college training base will play a more important role. Construction of vocational training base building design is a new subject, we study is a specific type of construction, through the research to identify the types of characteristics of the building to provide help for the future training base in Higher Vocational Colleges with the type of creative design.
[keyword] construction of practical training base training base; classification; characteristics of training base
中***分类号： G718.5 文献标识码：A 文章编号：2095-2104（2013）
在我国1993-今通过多年的摸索与实践，高职教育得到重视，其教学理论逐步完善，课程建设思想逐渐统一，重新提出重视校企合作，但实建筑类高职院校实训基地的作用形制及建筑创作还没有系统的进行归类研究。
建筑类高职院校下设建筑工程技术、建筑与城市规划、环境艺术设计、建筑经济管理、市***工程技术、机电工程技术、材料工程、热能工程技术等专业类别。每个专业类别下又分设三至四个子专业，几百门课程数量巨大，因此支持完成课程实训任务的实训基地的分类工作就显得十分重要。
一．实训基地的分类
（一）按实训地点分类
目前建筑类高职院校实训基地按其实训地点可分为校外实训基地、校内实训基地两大类。现今高职院校学制一般为3年，多采用“2+1”的人才培养模式，根据人才培养模式需求，在校两年内的专业实训内容及课程的试训、实践部分内容将会在校内实训基地内完成；一年的企业顶岗实践学习将在校外实训基地（与学校签署基地关系的企业）内完成。
（二） 按实训形式分类
1.认知实训：以课程自身知识能力需求为实践目的的实训，例如实验、认识实习、岗位参观等我们称之为认知实训，实训基地的对应建筑形式类似于实验型建筑；
2.岗位技能实训：根据课程所要求的的岗位能力分专业、分阶段进行操作性实训，这类实训基地称之为岗位技能训练中心，此类实训基地建筑特点是高度的模拟仿真性；
3.生产性实训：真实的从事岗位工作，即顶岗实践，一般在第三年的建筑企业中进行，但是有些学生实践如建筑设计建筑室内设计专业的设计实践是可以在校内企业（工作室或入住基地的设计企业）中来完成，这一类实训可以称之为校内生产实训，其特点是实训情境的真实性，与工作过程的真实性。
（三） 按实训建筑类型特点分类
按类型特点划分建筑类高等职业技术学院实训基地涵盖如下四种基地类型：1.建筑材料与结构检验基地、2.专业工艺实训基地、3.专业生产实训基地、4.设计类专业实训基地。这种分类是将功能相近的实训建筑归为一类，以便于我们对其进行类型特点研究，这四种实训基地类型是我们下一步研究与探索的重点。
二．各类型基地的功能
1. 建筑材料与结构检验基地功能
在建筑类高职院校中，建筑工程技术专业人才培养最终定位应该是基本建设中施工企业所需的技术岗位：施工员、预算员、质检员、安全员、材料员、机械员、测量员、资料员即我们通常所说的施工企业员。作为建筑施工企业的一线技术管理人员，对建筑材料的知识掌握是必不可少的；同时材料工程专业培养人才的岗位多为建材行业企业中的实验员、检验员，这就需要更加深入的了解建筑材料的全面知识。这样根据专业及课程需要，学生了解掌握建筑材料的物理力学性能、热工性能、以及其他性能等基础课程的实训部分内容会在建筑材料与检验基地内完成。这一部分的实训内容是以实验、观察、简单操作为主要手段的，因此建筑材料与检验实训基地建筑是比较典型的实验性建筑。
在建筑施工过程中，有许多的建筑材料制品需要国家授权的专业检测站进行检测鉴定，高职院校应充分发挥自身特有的的社会服务职能，在取得国家相关部门审核批准的前提下，发挥自身技术优势，将建筑制品以及其它性能检验的工作纳入实训基地职能范畴之内，构建产学研一体的实训基地新理念结合材料与结构检验基地建设对外营业的检测站。
基地包括建筑材料与制品的物理与力学性能检验、建筑材料与之品德热工性能检验、建筑材料及制品的成品检验三部分。
2.专业工艺实训基地功能
专业工艺实训基地包含混凝土工程施工工艺实训基地、钢结构工程施工工艺实训基地、基础工程施工工艺实训基地、防水工程施工工艺实训基地、砌体工程施工工艺实训基地、给排水工程施工工艺实训基地、通风与空调工程施工工艺实训基地、建筑电气工程施工工艺实训基地等实训空间。专业工艺实训基地，是根据课程及工作岗位需要，按照各施工项目的施工工艺而设置的大型实训车间。由于教学中专业课程参观实践环节很难与户外真实工程同步，就算可以进行现场实地观摩，现场中一些隐蔽工程也很难甚至完全不可能看到，这样课堂教学内容就不能与实际工程项目联系上，自然也就达不到岗位练兵的要求。为了解决这一教学矛盾在建筑类高职实训基地内特设立专业工艺实训基地，他将工程项目中常见的施工工艺1:1等化为实物模型，统一置于一个生产车间建筑内，称之为实训车间。实训车间内又设工艺观摩区、实训操作区、辅助教学区、储纳空间、工具间、卫生间等。
建筑工程类职称论文篇（5）
xxx
性 别
女
出生年月
1982 年 3 月
专 业
建筑环境与能源工程
学 历
大学本科
***治面貌
***员
毕业院校
西南农业大学 工程技术学院
联系电话
023-6825****( 校)
通信地址
西南农业大学 76# ( 400716 )
0839-420**** (家)
家庭住址
四川省 xx 市 xx 县 xx 局家属院 ( 628200 )
工作意向
建筑设计、概预算，房地产以及各种与专业相关的工作
语言能力
英语六级、英语口语流利、普通话标准流利
计算机能力
国家计算机二级 (foxbase) 、熟练操作 autocadXX 、天正建筑等建筑设计软件。
获奖情况
1999-XX 年获专业奖学金二等奖
XX-XX 年获专业奖学金三等奖
1999 年工程技术学院求索杯辩论赛冠***
1999 年工程技术学院新生杯演讲比赛第一名
XX 年获校优秀团干称号
XX 年纪念校庆五十周年辩论赛最佳辩手称号
XX 年获校马研会优秀会员称号
大学担任学生干部职务
大一学年担任班宣传委员、院生活部干事、宣传部干事
大二学年担任班宣传委员、院团总支学生会办公室主任、校马研会常务理事
兴趣爱好与特长
爱好音乐、文学，擅长写作、演讲、辩论、主持。
各种获奖、证书等材料附后
范文二
目前所在地： 广州 民族： 汉族
户口所在地： 广州 身材： 168 cm 55 kg
婚姻状况： 未婚 年龄： 20 岁
培训认证： 诚信徽章：
求职意向及工作经历
人才类型： 毕业求职
应聘职位： 金融、保险、秘书
工作年限： 0 职称： 无职称
求职类型： 全职 可到职 随时
月薪要求： 5000--8500 希望工作地区： 广州 中山 深圳
教育背景
毕业院校： 暨南大学
最高学历： 本科获得学位: 学士 毕业- XX-07-10
所学专业一： 外语 所学专业二： 秘书
受教育培训经历： 起始年月 终止年月 学校(机构) 专 业 获得证书 证书编号
语言能力
外语： 英语 良好
其它外语能力： 日语、法语
国语水平： 精通 粤语水平： 精通
工作能力及其他专长
本人接受新事物能力强，工作积极，责任心强，真诚+勤奋+细心+负责的工作态度，良好的人际关系及协调能力，思维敏捷,有较强的应变能力和逻辑思维能力。
详细个人自我介绍
建筑工程类职称论文篇（6）
中***分类号：G4 文献标识码：A doi：10.19311/ki.1672-3198.2016.06.080
在当前全国经济下行的压力加大，房地产投资持续下滑，房地产的新开工面积增速下滑的经济发展新常态下，建筑业也存在着产能过剩。伴随着知识经济的崛起，我国建筑业企业越来越意识到高素质人才的不足，面临着现有职工不能尽快适应现代企业生产要求的困惑。培育学习型企业是使企业走出困境的方法之一，而专业技术人员继续教育是构建学习型企业的要素。通过加强专业技术人员的继续教育提高企业的核心竞争力，是企业生存、发展的必然选择。课程居于专业技术人员继续教育活动的核心地位，课程开发的质量对继续教育活动的质量起着决定性作用。
1现状分析
我国专业技术人员继续教育从产生到现在，在国家人设部、各部委以及各省市部门重视之下，经过长期的探索，取得了较快的发展。专业技术人员参加继续教育的目的在于查遗补缺、更新知识或者拓宽知识面，使得思想观念不断更新，科学文化知识和操作技能等不断提高。经过长期发展，专业技术人员继续教育现已形成比较稳定的课程结构体系。目前建筑业专业技术人员继续教育课程设置形式，一是参照普通高校的倾向比较突出，二是按模块讲授的方式，即以社会需求为依据开设课程，内容来自社会实践，强调社会功能，解决实际中的问题，称之为“模块式教学”，采用后者的比较普遍。目前建筑业专业技术人员继续教育课程设置主要存在以下缺陷：
1.1针对性和实用性不强
有些课程理论性太强，讲解起来枯燥，而且难度、深度过大，不易理解。因为参与学习的人员基本来自社会生产的第一线，他们拥有十分丰富的社会经验，因此课程开设一定要有针对性和实用性。另外，由于专业技术人员继续教育队伍的扩大，鉴于培训硬件和师资的不足，有些培训机构只设定一套课程，专业课程设置没有充分考虑继续教育对象的单位性质、专业差异以及职称的层次，比如土建类和安装类，初、中级和高级职称专业技术人员继续教育时未做区分。
1.2专业面不广
专业技术人员对本专业之外的相关知识了解甚少，这些极大限制了技术人员的专业面，加之新工艺、新技术以及计算机辅助的崛起使专业技术人员面对行业的发展和变化难以适应，目前课程设置比较缺乏这类反映建筑业发展要求的、前沿性的专题课程。
1.3重技术，轻管理
建筑业专业技术人员队伍中应用型人才居多，管理型、科研开发型人才偏少，因此目前建筑业专业课程设置主要以工程技术为主，但是存在一些专业技术人员层次不高，科技成果转化能力较弱，技术创新能力差，所以管理类课程需求在不断加大。
1.4系统性不强
建筑行业目前拥有的人才中，既熟悉技术又懂得管理、经济、法律的人才严重短缺，懂技术，会经营，能管理的人员短缺，技术管理人员的知识结构不合理，而主流的“模块式教学”存在学习单元较零碎，知识不系统等缺陷，缺乏系统性。
2课程设置原则
针对目前建筑业专业技术人员继续教育专业课程设置的现状和存在的一些缺陷，课程设置应当满足以下原则：
2.1前沿性
课程设置应体现前沿性。课程设置应当反映出当前建筑业的热点问题、行业改革的发展方向。同时还有一些新技术、新工艺、新成果推广应用，新的规范标准的宣贯等。
2.2实用性
课程设置应有实用性，与高校的学历教育有所区别。专业课程内容应当紧密联系实际。将理论内容和实践结合，能有效解决实际中的矛盾和问题。
2.3针对性
对于专业技术人员继续教育来说，需求分析占非常重要的地位，它是专业技术人员继续教育课程设置的必要前提和基础条件。根据继续教育的对象，灵活的设置课程，使教育对象不断的拾遗补缺，完善知识。因为接受继续教育的专业技术人员大都需要一边工作一边学习，因为课程设置要针对成年人身心特点，使之较容易接受所学课程，缺什么补什么，需要什么补什么。
2.4系统性
考虑到继续教育对象的整体知识结构，课程设置应当处理好原有知识和补缺知识、传统知识和现代知识，基础知识和专业实践知识等之间的关系，立足于整体，使继续教育培训对象的知识结构更加合理化。
3陕西省建筑业专业技术人员继续教育专业课程设置的实践
笔者依照课程设置原则，并结合建筑业发展的新要求、建筑企业发展的需求以及专业技术人员自身对专业知识的需求，对陕西省二十一家从事建筑施工、装饰、监理、造价咨询等企业的做了问卷调研。调研的对象主要是项目经理及企业人力资源部经理。通过需求分析，课程设置可分为行业发展趋势类课程、工程管理类课程和工程技术类课程。
3.1反映行业发展趋势，前沿类的课程
继续教育制度目的就是专业知识的更新，因此课程设置应体现前沿性，应当反映当前建筑业的热点问题、行业改革和发展方向。反映建筑业发展趋势、建筑业前沿的课程有：
（1）建筑业改革与发展。当前建筑企业面临着“市场疲软、***策收紧、管理欠账”三座大山下的生存与发展问题。数据和感受已经说明，行业衰退已成事实，行业处于一个旧业态转向新业态的中间态时期。如何以比较高的层面和新的角度看待建筑业的发展、建筑业如何变革，如何在这场改革浪潮中找到发展机会，都是建筑业企业和从业人员首要关注的问题。
（2）建筑产业现代化。建筑产业现代化以及建筑工业化、地下综合管廊、海绵城市等这些方面是国家目前力推鼓励扶持行业，符合产业发展的***策，是建筑业转型升级和绿色建筑的重要内容，也是解决一直以来房屋建设过程中存在的质量、性能、安全、效益、节能、环保、低碳等一系列重大问题的根本途径，更是解决当前建筑业劳动力成本提高、劳动力和技术工人短缺以及改善农民工生产、生活条件的必然选择。这种课程很受企业管理人员和专业技术人员的青睐。
（3）BIM技术发展与应用。BIM是近年来在计算机辅助建筑设计领域出现的新技术，发展潮流已势不可挡，在国内，随着建筑业对信息化要求的不断提高、国家科研投入不断增多及大力推动和基于BIM技术的软件开发商宣传下，相关机构和各个部门已经开始着手研究和应用BIM技术。但是目前对BIM技术的研究和应用也仅仅处于起步阶段，各研究机构对BIM技术的研究相对分散，并没有形成一套完整的技术体系；各企业单位也只是将BIM技术应用到某一个或某几个建设项目的部分建设过程中，还不能在建筑设计、施工管理及运营等整个生命周期连续应用BIM技术。目前BIM技术的课程主要集中在社会培训上，针对目前情况，在继续教育中加入相应课程，通过总结科研机构对BIM技术的研究和建筑行业对BIM技术的应用现状，提出推广使用BIM技术过程中应注意的问题，为BIM技术在我国继续推进和更深入的应用提供重要的途径。另外课程可将BIM和智能建筑相结合，BIM和建筑工业化的衔接也势在必行，二者融合在一起，这样BIM技术应用会更加丰富。
3.2工程管理类课程
通过调研分析，目前建筑业专业技术人员对管理类课程需求较大，已有超越技术类课程的趋势，原因是，一方面随着专业技术人员社会经验的积累和专业技能的提升，有的开始逐步进入管理岗位。另一方面管理类课程在学历教育阶段偏重理论学习，专业技术人员在实践中已具备了一定管理能力，因此在继续教育过程中亟需进一步加强。通过调研问卷的整理，这方面课程需求主要有：工程质量与安全管理、工程成本管理、工程风险管理、工程招投标及合同管理、项目精细化管理、职业风险防范等。这类课程也符合建筑企业（集团）的发展需求以及企业对人才的培养目标。课程的内容主要以项目管理实务为主，辅助一定的理论知识。
3.3工程技术类课程
建筑工程类职称论文篇（7）
今天要与大家分享的是：艺术设计专业学生个人求职简历表格;具体内容如下，希望能帮助到大家!
艺术设计专业个人求职简历基本信息姓
名：性别：女无照片年
龄：25 岁国籍：中国目前所在地：广州民族：汉族户口所在地：江西身材：168 cm kg婚姻状况：未婚学历：本科毕业学校：专业：艺术设计 求职意向及工作经历人才类型：普通求职 应聘职位：文教法律类：教师（艺术）、建筑/房地产/物业管理类：室内设计、工作年限：3职称：无职称求职类型：全职可到职日期：随时月薪要求：2000--3500希望工作地区：广州个人工作经历：公司名称：广州现代信息工程职业技术学院起止年月：2007-08 ～公司性质：所属行业：担任职务：专职教师工作描述：在学校中，担任CAD,3D,PHOTOSHOP等设计软件的教学工作。本人认真做好了备课及教学工作，能认真对教材、教案进行研究，利用多媒体课件进行教学。
在教学中，能够采用理论授课和实践操作相结合的方法对学生进行讲解。能够积极了解学生的作业水平，针对薄弱环节对学生进行巩固讲解。离职原因：公司名称：广州华成理工职业技术学校起止年月：2006-06 ～ 2007-07公司性质：所属行业：担任职务：校报编辑兼干事工作描述：熟练操作办公软件，处理办公事务。
担任学校校报的搞件收集，报纸编排等工作，能***出校报。
担任学院2007年元旦晚会的舞台策划，
担任学院编辑部记者团的指导老师。离职原因： 教育背景毕业院校：湖南理工学院最高学历：本科获得学位: 学士学位毕业日期：2006-07-01所学专业一：艺术设计所学专业二：受教育培训经历：起始年月终止年月学校（机构）专 业获得证书证书编号2002-092006-07湖南理工学院艺术设计毕业证、学士学位 语言能力外语：英语 一般国语水平：一般粤语水平：一般 工作能力及其他专长专业简介：
本专业主要学习的课程有：室内设计，园林景观设计，建筑制***基础，AUTOCAD,3DMAX,PHOTOSHOP，设计概论，透视学，人体工程学，建筑装饰构造，家具与陈设，商业展示与设施设计，建筑模型设计，建筑装饰工艺与预算，建筑与环境设计效果***等。
通过学习和实践我对设计有了更多的了解。当然设计最需要的就是想法和创新。要在“以人为本”的设计前提下，不断的开拓和创新，力求设计出更加人性化更舒适的空间环境。
学校设计学会会员，担任系模特队模特，担任班级女生委员组织女生工作。
证书：
高级中学教师资格证、国际商业设计师B级证书 详细个人自传 本人性格活泼，积极参加社团活动；为人朴实诚恳，待人热情；能吃苦耐劳，承受较大的工作压力；具有高度的责任心、敬业精神以及良好的团队协作意识；具有良好的沟通能力和组织协调能力；勇于创新，富有进取精神。做事塌实，自觉服从纪律，思想活跃，极富创造性，易于沟通，社会适应能力强，能认真的对待工作。
建筑工程类职称论文篇（8）
［作者简介］刘孟良（1965- ），男，湖南益阳人，湖南交通职业技术学院建筑工程学院院长，教授、高级工程师，研究方向为土木工程设计与施工。（湖南 长沙 410132）魏秀瑛（1972- ），女，湖南衡阳人，湖南高铁职业技术学院，副教授，研究方向为建筑工程技术。（湖南 衡阳 421002）周金菊（1964- ），女，湖南常德人，湖南交通职业技术学院工程经济学院，高级工程师，研究方向为建筑工程造价。（湖南 长沙 410132）
［基金项目］本文系2009年国家社科基金项目“高职建设类课程项目化、模块化改革研究”的研究成果之一。（项目编号：BJA090060）
［中***分类号］G712 ［文献标识码］A ［文章编号］1004-3985（2012）23-0138-02
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》职业技术***分明确指出，要大力发展职业教育，要把提高质量作为重点，要积极推进教育教学改革。然而，生源素质普遍偏低、大量学生学习兴趣不浓，尤其生源急剧减少等因素，导致职业教育面临着前所未有的困难和挑战。如何进行教育教学改革，采用有效的教育教学模式，提高教育教学质量，强化职业教育本质特征，增强职业教育为社会经济发展的服务能力，已成为业内人士的首选课题，众多职业院校都在寻找新的培养模式，高职建设类课程模块式教学改革势在必行。本文探讨如何进行“建筑施工技术”课程模块式教学改革。
一、关于模块式教学的理论
模块式教学英文“Modules of Employable Skills”（简称MES），是国际劳工组织在20世纪70年代开发出来的一种较为先进的、行之有效的职业培训方法。这种方法突破了我国传统的教育模式，抓住了职业教育技能训练这一核心，在深入分析每个职业（工种）和技能的基础上，严格按照工作标准（岗位规范），将课程标准和教材开发成不同的教学模块，形成类似积木组合式或一部多个零件组成的机器式的教学方式。
模块式教学具有强调把学生的需要放在第一位、强调学生学习的个性化、有很强的灵活性、有较强的实践性等特点，需要教师合理安排和调整教学内容，综合运用各种教学方式、手段，培养学生与未来所从事职业相适应的能力，让学生真正成为应用型人才。目前，国内外模块课程模式主要有MES模块职业能力培训课程模式、“双元制”模块课程模式、集群式模块课程模式、单元累计制模块课程模式等。
二、模块式教学在“建筑施工技术”课程中的探索和实践
（一）改革思路
“建筑施工技术”是建筑工程技术专业的一门核心课，是学生走上工作岗位进行现场施工技术和管理的一门必备的专业课。该课程概念繁多、专业性强、实践性强，学生普遍反映学习难度大，理论与现场工作实践不能很好结合。笔者结合长期的教学实践认为“建筑施工技术”课程应该按照如下思路进行课程改革：构建基于职业岗位工作过程的课程结构，形成以职业能力培养为核心的课程标准。依托中央财***支持的校内实训室和校外现场顶岗实训基地，采取灵活的教学方法，加强学生的实践动手能力训练。通过大量的实践训练，让学生在实践中发现问题，并积极主动地寻找解决问题的办法。
（二）课程模块的设置
课程按建筑施工技术的工艺流程划分模块，形成以职业岗位作业流程为导向的教学模块，即开工前的组织与计划、建筑施工测量知识、基础工程施工、主体工程施工、屋面工程施工、装饰工程施工、室外工程施工与竣工验收7个模块。再根据设定的教学模块遴选必要的知识。通过划分新的知识模块，将原来零散的知识点针对某一具体施工过程进行有机整合，使每个工艺流程中所应掌握的知识更加明确和具有针对性。课程模块的设定，如下表。
（三）采取模块式教学取得的成果
建筑工程类职称论文篇（9）
2011年2月，***通知，2011年将进一步扩大国家示范性高职院校自主招生试点单位和招生人数。高职自主招生将扩大招生对象范围，除应届高中毕业生外，允许中职毕业生(含应届)、具有高中学历的复转***人报考。这一***策的推开，目的是为贯彻落实教育规划纲要，逐步实施高等学校分类入学考试，提高高等职业教育生源质量，高职院校的社会影响不断扩大，高职教育的社会认可度不断提升，营造了社会各界关注高职教育改革和发展的良好氛围。从某种角度讲，这一***策也间接地推动了中职毕业生升入高职的比例。虽然，之前也一直有中职升高职的对口高职招生，但是，比例相对于总的招生数量来讲是较低的，并未引起很大关注。今后，中职毕业生将可能成为高职的又一个主要生源。中高职教育的衔接对职业教育的协调发展将起到重要作用。
一、 中、高职概念的界定
中职：是在高中教育阶段进行的职业教育，是目前我国职业教育的主体，主要由中等职业学校实施，招生对象主要是初中毕业生和具有初中同等学历的人员，基本学制以三年制为主。我国中等职业学校共有四类：中等专业学校（简称“中专”）、技工学校、职业高级中学（简称“职业高中”）、成人中等专业学校（简称“成人中专”）。
高职：是职业技术教育的高等阶段，属于大专层次教育，主要招生对象为应届高中毕业生、中职毕业生(含应届)和具有高中学历的复转***人。毕业生可以按照***有关规定，报考本科(专升本)、研究生教育，继续深造。
二、建筑工程专业中、高职专业课程衔接研究的意义
中、高职课程衔接是一个系统工程，把中、高职课程体系衔接起来的目的是打破目前职业教育间的屏障，建立起科学合理的职业教育体系，降低教育资源的消耗，提高各层次职业教育的教学水平和人才培养质量，满足社会对技能型人才的需求。
建筑工程专业是我国职业教育中专业建立时间较早、教学经验比较丰富、专业技术要求较高、学科分布广泛、就业缺口较大、从业人员较多但整体专业素质较低的一个专业。中职阶段的学校大多数开设了本专业，拥有的专业学生也很多。该专业的中、高职课程衔接研究，对今后的专业建设和发展有深远的意义。同时，与建筑工程专业有着各种联系的相关专业还很多，如工程造价、工程监理、测量、道桥、建筑工程机械等，所以，对它的研究同样对其他相关专业以及具有类似特点的专业的中高职衔接也有一定的影响和价值。
该研究的实践意义在于，构建出一套合理的建筑工程专业中、高职课程衔接体系，减少两层次学校衔接中的教学消耗，提高教育资源的利用效率，更好地培养社会需要的不同层次的人才。在职业教育发展的道路上，建筑工程专业中、高职对口教育有相当长远的发展前景。研究建筑工程专业中高职课程衔接，对建筑工程课程建设，对建筑工程职业教育，对建筑行业继续教育，以及改变建筑行业大部分从业人员素质较差的社会印象有重要意义。
三、建筑工程专业中、高职课程衔接主要面临的问题
1、中、高职课程设置上主要存在的矛盾，高职阶段课程设置对中职学生继续教育的作用。
2、针对中职阶段课程设置和高职的人才培养目标，建筑工程专业高职阶段课程标准制定的框架和方向。
3、针对中职毕业生的特点，对口高职阶段专业课程的教学模式改革。
四、研究依据
1、教育心理学依据：每个人都具备一定的学习累积心理，越是有前提、有准备的学习，在学习中产生的同化作用、迁移作用就越明显，学习效率也越高。建工专业中高职培养目标有较大的区别，这就要求在这两个阶段的课程设置上既不能完全割裂，也不能完全重复，必须有所衔接，搭起一座将中职教育过渡到高职阶段的“引桥”。
2、教学论依据：知识因素、技能因素、态度因素是提升学习者学习层次不可或缺的必要条件。在中、高等职业教育衔接中，只有具备接受高等职业教育所必需的这些因素的学生方可入学。否则，需要对学生进行必要的补偿教育。
3、课程论依据：在构建中、高等职业教育衔接模式时，既要使中、高等职业教育之间的课程具有连续性，又要体现发展性。高职学校除制定建筑工程专业统一的课程标准外，还必须研究中等职业学校的课程设置，研究实现建工专业人才培养目标应有的课程支撑体系，以使中、高等职业学校课程更好地衔接。
4、经济学依据：由于建工专业教学资源的高消耗和高价格的特点，以及学校、学生等对自身经济利益的追求，要求教学活动过程能实现效益和效用最大化。 因此，要积极探索有利于减少衔接损耗的模式，要坚持节约、经济的原则，使整个课程衔接系统的每一个衔接点，都能实现最优化。
五、理论假设
1、课程体系应与人才培养目标对应理论
建筑工程职业教育课程体系的构建应与人才培养目标对应，两者之间的双向对应必须以人才的素质结构为中介，构建一个由培养目标、人才素质结构、课程体系交互作用，双向构建的理想模型。
2、中职与高职课程体系双向构建理论
中职与高职的课程体系是一个统一体，相互之间有纵向的直接联系，也有部分核心课程横向的衔接。纵向联系是课程知识结构上的上升，横向衔接是相同的核心课程是在不同阶段制定不同的课程标准，完成不同深度的教学内容。
六、建筑工程专业中、高职专业课程衔接研究的内容和步骤
1、归纳整理各阶段各院校建工专业开设的课程，提取出典型实用的课程名称和门数。
2、根据人才培养目标，划分建筑工程专业课程层次，从中分出基本课程、核心课程和专业提高课程，根据课程层次分配给各教育阶段，尤其是高职阶段的课程设置。
3、理顺中职与高职的课程开设顺序，分清各门课程之间知识结构上下承接顺序和平行支撑关系，在课程的分配上避免两个阶段的不必要的重复。
4、研究建工专业课程衔接的方式，包括各门课程之间的衔接和同一门课程不同阶段教学内容的衔接，找准衔接点，明确核心衔接课程的门数和名称。
5、对于核心衔接课程，两个阶段都必须开设，根据个阶段培养目标，对应对口高职招生要求，制定相应的课程标准，突出课程的核心地位，以确保不同类型的生源具备基本一致的核心素质。同时，避免教学内容的重复，高职阶段的标准应增加课程内容的深度和广度。
6、对衔接课程，制定该部分课程教学改革的目标，申报建工专业对口高职衔接课程教学模式改革课题，研究适应对口高职的教学模式。
七、小结
通过研究建筑工程专业中、高职课程衔接，开发适用于对口教育模式的建筑工程专业课程标准体系，建立适合对口高职专业教学模式的改革思路，发扬教育的连续性、阶段性、继续性，整个研究的过程应当始终贯彻终身教育思想。
参考文献：
1．马建富，沙启仁 《中、高等职业教育衔接的理论构建与技术设计》，《职业技术教育》2003
2. 周文清 《高职与中职有效衔接及其对策》，《职业技术教育》2008年第28期
3．霍骁象，赵哲，许俊峰 《中高职课程衔接问题的调查研究》，《中国成人教育》 2009年第15期
建筑工程类职称论文篇（10）
CAD制***员个人简介一求职意向求职意向： cad绘***员 求职地点： 广东 广州 佛山求职时间：2010-8-5可到职时间：随时工作经验：一年以内工资要求：面议工作性质：全职#FormatImgID_1# 基本资料姓 名： 刘xx性 别：女出生日期：**年4月3日身 高：155 cm婚姻状况： 未婚身份证号码：户口所在地： 广东广州现在所在地： 广东广州番禺区个人特长：擅长cad绘***,爱好与建筑相关的工作,交际,英语语言能力普通话：优秀掌握方言：粤语能力：优秀英语：等级：其它语言：能力：等级：教育或培训经历毕业院校：广州市建筑工程学校最高学历： 大专所学专业：建筑装饰室内设计时间
地方
学校/机构
专业
学历
证书编号
2004.9—2007.7
广州市建筑工程学校
建筑装饰室内设计
中专
2006.3—2009.3
广州工业大学
室内环境设计
大专
工作经历2007.7—2007.10 佛山市南海贝林建筑设计有限公司(民营企业)
工作职位：cad绘***员离职原因：
工作描述：
我曾在佛山市南海贝林建筑设计有限公司实习三个月,能熟悉操作cad及天正等软件,在工作中我学会了如何与同事相处、合作，跟大家组成了一个团体，为共同的工作而努力，互相学习。而且对于工作要认真负责，这样才能取得他人的信任，还要细心，把每一个线条的粗细大小都区分开来，方便施工单位看***纸施工，在做得不够完善而受领导批评时，也是一种收获，因为这样的话以后的工作里就不会出现同样的错误了。
2007.10—2008.1 广州市番禺鸿丰景观装饰工程有限公司(民营企业)
工作职位：计算机绘***员离职原因：
工作描述：
我负责电脑绘***的工作，在工作中我始终抱着一份不变的热情，力求完美，将工作负责到底。在面对失败与挫折时，我始终以一颗平常心对待，我相信，只要孜孜不倦，不断进取，从哪里跌倒就从哪里爬起来，每前进一小步，都是通往成功的一个重要环节，所以我会细心地对待每一件小事情，认真负责到底。
自我评价我性格开朗，兴趣广泛，思路开阔，办事沉稳，关心集体，责任心强，虚心学习，做事耐心，不怕繁琐，待人诚恳，工作主动认真，富有敬业精神。
此外,我曾在佛山市南海贝林建筑设计有限公司工作三个月,能熟悉操作cad及天正等软件,在工作中我学会了如何与同事相处、合作，跟大家组成了一个团体，为共同的工作而努力，互相学习。而且对于工作要认真负责，这样才能取得他人的信任，还要细心，把每一个线条的粗细大小都区分开来，方便施工单位看***纸施工，在做得不够完善而受领导批评时，也是一种收获，因为这样的话以后的工作里就不会出现同样的错误了。我还积极地参加各种社会活动，抓住每一个机会，锻炼自己。向实际困难挑战，让我在挫折中成长。使我体会到勤奋、尽责、善良、正直的重要性；还培养了我实事求是、开拓进取的作风。
我有较强的专业知识、坚定的信心、前进动力；对工作认真与负责. CAD制***员个人简介二个人基本简历
简历编号：更新日期：无照片姓
名：邹先生国籍：中国目前所在地：广州民族：汉族户口所在地：广州身材：174 cm 95 kg婚姻状况：未婚年龄：26 岁培训认证：诚信徽章：
求职意向及工作经历
人才类型：普通求职 应聘职位：系统管理员/网络管理员：管理/维护、绘***/建筑制***员：cad绘***、其它类：音响/调音工作年限：2职称：无职称求职类型：全职可到职日期：随时月薪要求：1000—1500希望工作地区：广州 惠州个人工作经历：公司名称：华中农业大学（大学生活动中心）起止年月：2006-05 ～ 2007-06公司性质：其它所属行业：文化，艺术担任职务：灯光音响师工作描述： 主要负责活动时的调音工作，曾经做过大中型晚会、舞台剧、合唱、乐队乐器演出等。没有活动的时候负责管理大学生活动中心的设备，定期进行维护和修理，其中包括音响灯光设备和各种乐器等。离职原因：毕业回家找工作公司名称：广州奇乐非凡科技有限公司起止年月：2005-08 ～ 2005-09公司性质：私营企业所属行业：计算机业担任职务：flash设计员（兼论坛管理员）工作描述： 根据设计组的要求和美工组送来的素材进行flash广告设计，然后送到网页设计组放上网页上。兼论坛管理员，管理论坛用户权限，为论坛制造人气。离职原因：回学校上课公司名称：广州华宏五金厂起止年月：2004-07 ～ 2004-09公司性质：私营企业所属行业：五金矿产，金属制品担任职务：cad绘***员工作描述： 对客户送来的样板进行测量，再通过测量数据和参考客户所提出的要求绘制cad设计***，最后把设计***交给车间技术员进行开模。兼对新人进行cad绘***培训。离职原因：回学校上课
教育背景
毕业院校：华中农业大学最高学历：本科获得学位: 学士毕业日期：2007-12-01所学专业一：计算机科学与技术所学专业二：工业与民用建筑受教育培训经历：起始年月终止年月学校（机构）专 业获得证书证书编号1999-092003-07广州市建筑工程学校工业与民用建筑中专毕业证书20030100303542000-092001-04广州市建筑工程学校测量放线工职业资格证书01192029202772000-092001-04广州市建筑工程学校办公应用软件职业资格证书01192997215452002-092002-10广州市建筑工程学校计算机绘***员职业资格证书02190110504021392007-122007-01广州市白云区劳动局网络操作员职业资格证书0719011047400090
语言能力
外语：英语 一般国语水平：精通粤语水平：精通
工作能力及其他专长
从初中开始喜欢上了电脑，经过自学和交流掌握了很多硬件和软件维护的技术，至今仍然热衷于帮别人排除各种电脑和网络的故障。 平时比较喜欢音乐，因为在大学期间曾经担任过乐队的低音吉他手，并在社会上参加过多场演出，也曾参与歌曲创作和改编。
详细个人自传
从小家教比较严，所以性格比较憨厚老实，而且乐于帮助他人。对人真诚，处事认真谨慎，懂得协调周边人际关系。在大学四年中，让我磨炼出很强的自学能力和创造力。 没有理想的人，是空虚的。而目标太远大的人，也只能活在梦里面。只有着手现在，才能放眼未来。万丈高楼从地起，要想取得成就，就必须从小做起，从低做起，从基层做起。这是我迈向成功的第一步。
个人联系方式
建筑工程类职称论文篇（11）
2000年以来，四川省建筑业获得了极大发展，建筑业产值每年以平均11%的速度增长，2009年全省建筑业产值超过3300亿元，位居全国前5名，居中西部地区第一，建筑业已经成为四川省经济社会发展的重要支柱产业。四川省建筑业的快速发展在转移全省城乡富余劳动力、扩大就业、提高农村居民生活水平、拉动相关产业发展、推进城市建设等方面发挥了重要作用，对推动全省的经济社会发展做出了积极贡献。但是，与建筑强省如江苏、浙江及广东等地相比，无论从建筑业产值、利润，还是企业规模，四川省与其差距都很大。究其原因，我们认为，制约四川省建筑业发展的关键原因在于建筑业人力资源的开发利用存在问题。针对该问题，笔者根据近年来四川省关于全省建筑业人力资源开发的调研材料和相关数据，拟对此作一初步探析。
一、四川省建筑业人力资源开发的现状
目前，四川省共有各类建筑企业9000余家。据初步统计，各类建筑业从业人员近300万人。全省建筑从业人员存在以下几个问题：
一是建筑企业总体素质呈弱质状态。2008年以来，四川省建筑业虽然处于前所未有的鼎盛发展期，但其本身所具有的企业数量多、规模小、人力素质低下、龙头企业极度缺乏等弱质性仍未得到根本改变。比如，全省现有建筑企业近10000家，企业总数位居全国前列，但与沿海发达地区相比，我省特级施工企业只有3家，年产值上百亿元的建筑施工企业有2家，而浙江省特级施工企业有41家，产值上百亿元的建筑施工企业16家，江苏省年产值上百亿元的建筑施工企业有17家；2009年四川省建筑业产值虽突破3000亿元，而浙江省、江苏省均超过了8000亿元，为四川省的2倍以上；2010年四川省获得鲁班奖11项，江苏省获19项，浙江省获18项，广东省获17项，上海获24项；四川省一级建造师仅有429人，而浙江省有1909人，上海、江苏省、广东省均在2000人以上。从行业人员构成看，2010年四川省建筑业从业人员约300万，其中农民工达260万，其中绝大多数未经任何培训就直接上岗。“拿起砖刀变工人、扛起锄头成农民”是这支队伍的基本状况。缺少大型龙头企业，缺乏高素质技能型人才已成为制约我省建筑业发展的瓶颈。可见，“多、小、弱”依然是当前整个四川省建筑行业的基本特征。
二是建筑企业负责人及高层管理人员素质亟待提升。由于历史原因，四川省建筑企业大多是由市县、乡镇、村组或私人举办的建筑队伍发展而来，虽然经过主管部门的鼓励与扶持且经过了改制，但企业负责人及管理人员学历普遍不高，大都未经过专业教育培训，适应现代化企业管理模式能力不强，发展创新动力不足。2008年检查发现，全省建筑企业经理持证上岗率不足50%。这一状况所产生的突出问题则是企业高层管理人员的管理水平较低。很多企业高层管理人员习惯于计划经济的管理模式，缺乏民主作风，实行家长制，个人说了算，听不进专业技术人员的建议和意见，习惯老一套做法，对专业技术人员和职工的积极性影响很大，这是影响中小型建筑企业发展的重要问题之一。还有一些企业负责人没有人才资源开发计划，短期行为和现在得利思想严重，不注重招聘培养年青大学生，论资排辈，只要能干活就行，使得中高层管理人员和项目部人员的素质提高很慢，很难保证工程质量。还有些企业，特别是中小型企业，在人才资源开发利用上舍不得资金投入。
三是各类专业技术人力资源总量与行业需求存在较大缺口。截止2006年底，全省建设系统共有各类注册师44671人，其中，注册建筑师3119人，注册工程师3050人，建造师28833人，注册造价工程师2697人，监理工程师3903人，房地产估价师1733人，房地产经济师1283人，注册规划师334人。从行业注册师内部结构看，人力资源分布极不均衡。仅以建造师为例，就有相当比例分布在房地产、勘察设计、监理、园林绿化、水利、公路、交通类等企业。随着项目经理向建造师过渡期限的临近，与全省建筑企业估算共需45000名建造师的目标仍存在较大缺口。另外，建筑施工企业一线技术和管理人才严重短缺。目前我省建筑工程技术人员仅占从业人员总数13%左右（同类数据，上海市为30%、浙江省为16%、江苏省为15%）。而且工程技术人员的知识结构也存在着断层，如以建筑工程施工技术专业人员学历分布为例：本科生占10%，中专技校生占55%，高职高专生占35%。各类施工企业急需的中间层次技术人员――高职高专毕业生比例明显偏低。经过调研发现，“十二五”期间四川省建筑工程技术专业人才学历结构比例要达到本科生及以上20%，中职及以下30%，高职层次50%，平均每年应净增本科、高职层次人才约2万人。而目前每年四川省建筑行业新增本科、高职层次人才总数不足1万人。同时，企业专业技术职称结构不合理。目前在全省建筑企业中具有初中级职称人员，占职称总人数95%左右，而高级职称只占职称总人数4%左右，教授级职称极少，屈指可数的几个人都在事业单位，在建筑企业一线的几乎为零；行业一线技术工人中，中高级技能操作人员缺乏。全省建筑业有中高级技工证书的比例仅占技工总数10%。此外，从行业一线技术与管理人才结构看，基层急需的人才资源也存在很大缺口。目前全省建筑业关键岗位（如施工员、质检员、预算员、安全员、材料员、测量员、资料员、造价员等）从业人员中持证上岗率仅达61%。在全省建筑业各类岗位中，技术工人持有职业资格证书上岗率相对较低，其比例仅约为26%。
四是企业年青专业技术人才队伍不稳定。根据调查，近年来，全省建筑企业虽然招聘了很多大学毕业生并给企业注入了活力，但很不稳定、流动性大、跳槽多。如有的企业一年招了50个大学生，两年以后走了一半。究其原因，一方面是年青大学生就业期望值过高，在一个企业工作二、三年之后，有了实践经验和***工作能力，就要到工资更高的企业去工作。另一方面是年青大学生吃苦耐劳精神不够，在施工一线工作时间长、工作环境艰苦，有些大学生不适应。还有就是建筑业对人才的持续发展而言，其空间相对较小，远不及城市房地产开发企业和大型建筑企业的吸引力，再加之有些企业对新进的年青大学生关心不够。这些因素共同使得建筑企业专业技术年轻人才的工作积极性和就业稳定性受到了很大影响。
五是“人证分离”现象严重。按照国家建设部企业资质规定，每一个级别资质的企业对经营管理人员和技术人员及项目经理都有数量的规定。由于项目经理和专业技术人才的流动，造成“人证分离”的现象相当普遍。比如，有一个二级企业，按资质规定，经营管理人员和专业技术人员不低于150人，而实际上，在位的只有一半，另一半离开了企业，到其他企业工作，但证件还在该企业。很多项目经理已不在原企业工作，只是项目经理证在原单位存放。原企业为什么走人不放证，就是为了满足企业资质的年检规定，否则企业就要被降级。
二、当前我国建筑业改革发展的趋势
（一）国民经济支柱产业地位更加凸显
“十二五”期间，我国进入了一个新的经济发展阶段，国民经济仍然保持着强劲的发展速度。国家在大力推进经济结构战略性调整的基础上，加快了实施西部大开发、东北振兴和中部崛起战略，进一步增强了水利、交通、能源等基础设施建设的力度。此间，作为国家基本建设重要物质手段的建筑业在国民经济建设中的支柱产业地位必将得到进一步的凸显。
（二）建筑业产业结构加快调整
建筑业产业结构调整目标就是要促进以综合承包企业为龙头，以专业分包和劳务分包企业为依托的建筑业产业组织结构的形成。把原来的“生产指挥部”的生产组织方式调整为以项目为基本生产单位，配备生产要素的“项目管理制”。实行“决策层”、“管理层”、“操作层”三层次管理，取消了建筑业的“成建制”跨地区流动，使建筑生产方式逐步符合了产业组织规律。
（三）科技支撑产业发展
超高层建筑、大跨建筑、地下城市、海底隧道、高速公路与铁路、结构抗震、定向爆破、设备整体吊装、大体积混凝土等工程技术都已广泛应用于建筑业。建筑业发展的五大方向是：智能化、生态化、节能化、由陆地推向海洋、以核电站为主的核工业工程。
（四）提升产业国际竞争能力
随着中国加入WTO十周年多，服务贸易条款的进一步开放，中国建筑业面临着巨大的竞争压力。作为行业发展战略，大力开拓国际建筑市场，逐步提升我国建筑业在国际承包市场的竞争力和占有份额是我国建筑市场发展的一项长期任务。有基于此，建筑业迫切需要培养和造就一批熟悉国际工程承包管理业务的专业人才队伍。
三、四川省建筑业人力资源开发的对策
（一）提高对人力资源开发重要性的认识
各级***府应大力提高对人力资源开发重要性的认识，在人力资源开发中，一方面要摸清本地区建筑业人力资源状况，研究人力资源与建筑业发展空间的需求比例，制定人力资源开发的有利***策，避免盲目开发和盲目引进，防止人浮于事的现象发生，降低人力资源闲置过程的消耗。另一方面要在工程项目的建设上制定留住人才的***策，有意识地打造四川省名牌建筑企业。第三，要创建出完全地区化的建筑精品，开拓吸引人才的事业。第四，在建设项目的设计招标和工程项目的发包环节要提高外省企业介入的资质，以外省企业的高水平管理来带动省内企业的发展，促进全省人力资源素质的提高。
（二）***府要实施积极有为的人才***策
从***府管理角度出发，***府要通过***策法规完善对建筑业从业人员资质的具体规定：制定建筑企业从业人员的执业资格标准；制定各类从业人员的最低专业素质要求；确立承包商资格考试发证制度，严把建筑企业人员和承包商的入口关、聘用关；充分利用电子办公手段，避免“一证多用”现象发生，以保证上岗人员的资质能力和现场操作人员的知识技能符合规定水平。其中对进入建筑工程领域的作业人员实行岗前培训，要确立未经培训不得上岗的制度。对于农民工、技术工人和中高级专业技术人员的上岗培训费用，可推行被培训者承担和***府财***补贴制度，确保上岗培训的实际效益。
与此同时，***府要积极主动地发挥服务职能，切实构建起***府与企业、企业与人才之间的交流平台。首先***府要通过人事渠道寻找和汇集人才，把各类专业人才和有经验的工程技术人员注册在人力资源库中供企业参考，最大限度地挖掘现有人力资源；***府还应经常将国家的经济状况、经济***策、建设信息、科技发展信息、国家发展对人才、对科技的需求等信息传达给专家学者以及有经验的工程技术人员，使他们及时了解国家的重要发展动向，制定自身的研究方向和发展路径，以便创造人才发挥作用的机遇和空间。这些措施将有助于加深***府与人才、企业与人才之间的感情，使人力资源开发感性化，让“事业留人、感情留人、待遇留人”具有实质内容。
此外，***府还要制定人才开发的战略计划。通过资质年审、评优升级、***策扶持、资金资助、年度考核等多种手段，引导企业特别是特级、一级企业制定人才资源开发计划，落实引进、培养、使用人才的措施，创造促进人才成长的条件和综合环境。
（三）建筑行业企业要主动发挥优势，创造条件吸引人才
建筑行业企业要善于发挥自己的优势，运用经济手段创造吸引人才的“亮点”。企业可以根据自身实力，制定有企业文化特色的灵活薪酬制度或形式多样的股权制度。或以“底薪+奖金”模式，或以知识资本入股方式，把人才与企业的经济效益联系起来，把人力资源的开发投入与工作业绩联系起来。这样，既符合建立现代企业制度的改革要求和明晰产权，又能够构建起企业与员工的“利益共同体”，达到增强员工的责任心、归属感，激发员工积极性和创造性的多重目的。
（四）建筑行业企业要采取多种形式培训人才
首先，要进一步强化建筑业关键岗位人员的教育培训。关键岗位人员是工程建设的关键点，其从业素质及技术能力水平对工程的安全、质量至关重要。行业企业必须确保关键岗位人员教育培训取得实效。其次，采取校企联合办学培养建筑业人才。可以采用校企联合办学形式，对企业中有一定文化知识的年青在职人员进行定向专业培训，提高其专业知识水平，这样做既不影响企业的生产，也为企业培训了人才。第三，除了每年委托专业技术教育机构举办培训班和其它形式的继续教育以外，行业企业要组织专业技术人才走出去，参观一些优质工程，增长见识，扩大视野，比如，参观“鸟巢”、“水立方”、“世博园”等工程，这些大型工程建设，运用了众多新技术，具有世界领先水平。参观考察这类项目，对于大中型企业的一线专业技术人员来说是很好的学习提高机会。例如，在当前，四川省建筑行业企业就可以学习、推广、深化中铁七局武汉公司的经验，把大项目作为人才的培训基地，采取师傅带徒弟的方法，使年青人在实践中得到锻炼，提高他们***工作的能力。
（五）加快建筑职业教育发展，为建筑业可持续发展提供了人才保障
目前，全省除四川建筑职业技术学院1所建设类高职院校外，还有4所从事中高等教育的建设类学校，有42所院校开设有建筑类专业，基本形成了多层次多规格，职前教育与职后教育相结合，初中高等职业教育相协调的职业教育体系。但是，这些学校的办学综合实力亟待进一步提高，有待***府和全省建筑行业企业的继续支持以提高其办学质量，并担负起为整个行业发展提供人才保障的艰巨使命。当前，全省建筑类职业教育发展需要***府、行业、企业、学校、社会共同形成合力，支持学校继续推进“双证制”教育，支持学校采取校企合作、产教结合、订单培养等多种方式培养高技能人才并为学生就业创造条件。可以设想，多方合作所带来的建设类职业学校毕业生知识能力、操作能力、社会适应能力和综合素质的显著增强，必将在四川省建筑企业生产一线关键岗位上发挥出重要作用，必将为四川省建筑业可持续发展提供强大的人才保障。
参考文献：
[1]四川省建设厅杨洪波厅长在2007年全省建设人才工作会上的讲话，川建厅人教发[2007]188号，[Z]。
[2]四川建筑职业技术学院关于“十一五”四川省建筑业人才需求及人才培养方案调研资料，2007年，[Z]。
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