我优求知网网页设计论文篇（1）
引言
格式塔一词来源于德文“Gestalt”的音译，本意指的是形式、形状、方式、实质。格式塔心理学是一种与艺术有缘的心理学理论，其主要目标是探讨视觉感知及其与学习、思维的关系，它所研究的出发点就是“形”，“形”是经由知觉活动组织成的经验中的整体，与视知觉活动密不可分。而网页界面设计是视觉传达设计向网络媒体的延伸，主要是通过浏览者的视觉感知来接受网站信息。因此，研究格式塔理论在网页界面设计中的运用，无疑对网页界面的设计具有很大的指导作用。
格式塔理论在网页界面设计中的应用
网页设计是将特定的视觉信息要素，根据主题表达的需求在特定的页面上进行的一种编辑和安排，其基础是视觉生理学和视觉心理学。格式塔心理学派通过对视觉感知的生理研究，提出了一系列视感知规律，其中包含了“***底”这个核心概念，和“简明原则”“接近原则”“相似原则”“闭合原则”等视感知特性，将这些规律引入页面设计，有助于我们优化视觉时代“形象过剩”状态下盲目的网页设计，提高信息传达的速度与准确度。
1.***与底
在人的知觉系统中最基本的一种知觉能力是在***形与背景间作出区分。“***”是居于前部的区域，“底”被看成是用来衬托***的背景。相对而言，***比底，轮廓较为完整、封闭，形状较为规则，面积比较小，色彩比较鲜艳；此外，更重要的是，能组织成为一定意义的区域倾向于被感觉成***。
由于***与底之间存在的这种相对性质，在网页设计中，应当明确区分***与底，主体与背景。另外,主体自身结构要清晰明了，背景不能过于复杂，这样才有利于浏览者辨别需要了解的信息。在背景的色彩搭配上应尽量选用同一色系的颜色，尽量避免同时使用色相环中相对的颜色，大面积同一颜色宜采用低对比度，避免用强烈刺激的颜色引起浏览者的视觉疲劳与厌烦情绪。格式塔理论的***－底规则不仅说明了主体从背景中分离出来的条件,而且指出了背景在一个格式塔中的重要作用。因此在网页设计中我们同样不能忽视背景的作用，***形是依赖于背景而存在的，要使主体感到存在，必然要有底将它衬托出来。因此无论在文字、色彩、***像，还是动画和视频方面都要坚持***底原则。
2.简明原则
格式塔心理学家认为，人们的知觉有一种“简化”倾向，所谓简化并非仅指一般意义上的“简单”，即物体中包含的成分少或成分之间的关系简单，而是一种将任何刺激以尽可能简单的机构组织起来的倾向。我们的眼睛只能接受少数几个不相关联的整体单位，如果一个格式塔中包括太多不相关的单位，眼睛就会试***将其简化，把各个单位加以组合，使之成为一个知觉上易于处理的整体，否则，整体形象将无法被正确感知，这种形象势必会被人们忽视，以至拒绝接受。
我们可以将这一观点延伸到网页界面设计中。首先，在网页界面结构的设计上，应避免使用过于复杂的网格结构，结构的设置应尽量简单明了，符合人的视觉流程，也符合人们对规则形的喜好，利于浏览者以最短的时间找到最需要的信息。
其次，在***像的选择上，应避免使用过于繁复杂乱的、容易分散浏览者注意力的***像，这样会增加浏览者找寻信息的难度。
再次，在进行文字编辑时，应该考虑编辑的最终效果。文字应给人以清晰的视觉印象，避免页面繁杂凌乱，减少不必要的装饰变化，使人易认、易懂、易读，不能为造型而编辑，忘记了文字本身是传达内容和表达信息的主体。在字体的选择上，虽然可供选择的字体很多，但同一页面上的字体种类最多只能有三四种，这样才不会显得花哨。字体的选择应依据段落大小和内容层次,由重到轻、由粗到细。字号的选择也应该依据内容层次由大到小，但到了节以下的层面，可以选用同一字号但用不同的字体加以区分。在文本密度方面，文本应该以短小的组块形式出现，并且应该经过编辑，以简化内容。3.接近原则和相似原则
接近原则和相似原则的本质上都是简化和整体化知觉对象的组织原则，与前面的简明原则类似，人们在倾向于简化认识对象的同时，也倾向于将近似、接近的元素组合起来作为一个整体加以认知。也就是说如果不同的文字或***形组成部分位置靠近，浏览者就比较容易看出它们是一起的。根据这一原理，对于页面上的任何元素，如果在功能或内容上是相同或相近的，就应在一定程度上保持相对较小的空间距离，做到“物以类聚”。比如，页面中用以解释***形或用以表明某一部分***形的文字就应当紧挨其所指的***形或部分***形。
相似的物体也很容易被认为是从属于一个系统，具有相似的功能。因而，需要通过将浏览者注意力集中于视觉范围内的关键概念，帮助他们获得信息。在网页界面设计中，可以通过强调、动画、对比色的使用或其他手段达到这一目的。假如一个***形中的组成部分都属于同一风格，这个***形就被视为一个整体。为了使浏览者重点关注***形中的特定部分，对这一部分可采用不同的颜色、动画、闪烁或其他区分方式。但是，如果一幅画面中区别过多，也会使浏览者难以注意需要获得的信息。因此，这些方法应该用于强调关键信息或***形的关键部分，而不宜用于大片信息。
4.闭合原则与网页界面设计
闭合原则是指一种完成某种完形的行动。这一规则表明，每一种视觉样式都可以被看成是一种陈述，对于模棱两可的视觉样式，人们会根据以往的经验按照不同的样式加以组织，这时不同的人会看到不同的东西。因此，在网页界面设计时,应当避免出现不完整的***形，以免使浏览者花费过多的时间去琢磨***形的含义，而不是从网页上获取信息。
闭合规则还表明,视觉形象被知觉的形式是首先作为一个统一的整体被知觉，然后再以部分的形式被知觉。因此，在进行网页界面设计时，要强调整体风格的统一，内容与形式的统一。
结语
将格式塔心理学引入网页界面设计，目的是希望网页设计向理性化的方向发展。随着网络的不断发展，浏览者对页面的要求也越来越高，但现在的页面设计大多还是从直觉出发，离科学的页面设计还有相当大的距离，因此要想达到科学的页面设计，就要在设计时遵照人类的认知规律，并且将这些规律正确地应用到设计实践中。而如何将格式塔理论与设计结合起来,仍是我们需要投入大量精力去研究与探讨的问题。
参考文献：
[1]曹方著.视觉传达设计原理，江苏美术出版社
网页设计论文篇（2）
1.构***方面网页设计是由简单的构***开始的。不论如何巧妙的构思都要通过构***转变成视觉语言传递给受众。网页设计中不同的构***形式所表现出来的意味和给人的心理感受是不一样的。而构***在水墨画中也起着不容忽视的作用。为了营造具有独特韵味的艺术情景，水墨画非常注重构***的技巧，多采用散点透视，这种构***方式不受视觉范围的约束，更利于创作者将内容丰富化、生动化，更利于其在画作中表达自己的情感。将这点应用到网页设计当中，为网页设计的构***提供了更灵活的空间。水墨画讲究“计白当黑”，也就是在构***时会特意留出大小、主次、疏密程度不同的空白，给人留有想象的空间，做到虚实结合，这样不但可以增加作品的灵动感，还能够开阔艺术家的思想。网页中的界面设计也可以利用这一点，将***形、文字等与空白相互结合，形成虚实空间，使页面呈现高雅的视觉效果。
2.笔墨方面水墨画中的用笔用墨都是具有一定技巧的，历代画家所总结的笔墨技巧给水墨动画创作者带来了很好的启发，设计师可以将这一点充分应用到网页设计中。设计师将水墨动画中线条的独特表现力应用到网页设计中，将不同线条用笔的内涵表现得淋漓尽致，有效地传递了所要表达的信息。除了笔墨方面，水墨动画中色彩的搭配也是网页设计需要借鉴的重要技术。在网页的设计中，只有把设计理念注入色彩应用，才可以使设计具有生命。就像水墨动画中的色彩是由不同的颜色相互结合，产生细微变化所形成的颜色，是一种纯粹的美。其运用到网页设计中，可以使网页富有生命力。
3.意境方面水墨动画可以说是水墨画的连贯表现，它与水墨画一样讲究传神。气韵是评论画作好坏的标准，也就是画家在作画时想要表达的情感含义、精神状态。气韵应生动，所谓生动指的是所表现出的视觉效果具有生机勃勃的态势。这也是设计师在网页设计中不断追求的境界。在网页设计中，只要是页面上出现的***像，都要做到将信息精准地传递给用户，并能引起关注，给人留下深刻的印象。以上都是水墨动画的表现元素，这些表现元素如今都在网页设计中得到应用。相信经过不断摸索，网页设计师还会发现新的设计理念，并将我国的网页设计事业推向高峰。
网页设计论文篇（3）
众所周知，计算机网页设计课程具有很强的综合性和操作性等特点，若想制作效果良好的网页，需要具备文字版面处理、动画制作及***像处理等相关知识。设计计算机网页时，通常使用Flash、Firework和Dreamweaver三种网页设计软件。现阶段，很多技术学校依然采用传统的网页设计教学模式，即利用实践和理论的方式组织教学过程，具体地说，按照教学大纲要求，有针对性的对学生实施章节教学，若知识点不同，则会分两次进行理论和实验教学，这就导致学生无法灵活运用所学知识，一味的照搬课本内容，不会融会贯通和相互联系，以致无法培养学生的创新意识及能力。传统教学模式虽然同样重视实践教学，而其实际教学效果常常达不到预期目标，这主要是因为学生在熟练掌握网页制作技术及技巧的情况下，未能有效掌控网站、***片制作和内容排版编排的规划和布局造成的。
2、案例教学模式的内涵
所谓的案例教学模式，是指学生熟练掌握基础部分相关知识辨别、知识分析及知识理解的前提下，教师精心设计教学案例，进而为学生展示课程内容，同时，根据课程大纲和教学目标的教学内容和要求，指引学生通过教学案例的有效运用，分析、讨论相关知识，并以***思考和团队合作有机结合的方式进行分析，促使学生进一步辨别和分析所学知识，进而提高其解决问题的能力。除此以外，教师还应重视培养学生的协调沟通能力、工作作风以及管理理念。
3、案例教学模式的特点
我们认为，案例教学方式的实施基础是实例，实际的案例教学过程中，教师往往利用形象、生动的教学案例，有效激发学生学习网页设计课程的兴趣，并在网页制作的学习中贯穿教学案例中的相关知识点，进而使学生在学好相关知识的基础上，不断提高自身的问题解决能力。教师在整个案例教学过程中，始终充当着激励者和设计者的重要角色，以促使学生积极参与案例讨论。
二、案例教学的具体实施方法
一般情况下，案例教学的教学方式多种多样、不断变化，因而只有高度重视各教学流程，才能有效实施案例教学，进而达到事半功倍的教学效果。我们认为，案例教学流程包括教学案例的设计、组织学生讨论教学案例、总结和实现教学案例三部分，具体实施过程为:
1、教学案例的设计
通常来讲，有效实施案例教学的前提和基础是设计教学案例，因而教师一定要按照教学规划和教学要求，充分准备授课内容，并讨论教学案例的相关理论和技能，同时还要分析案例教学过程中可能发生的问题。此外，设计教学案例时还应注意:第一，确保教学案例具有较强的实践性，即保证设计的教学案例符合教材及现实案例的相关要求，以便学生更好的理解;第二，确保教学案例具有较强的典型性，也就是说，教学案例可以涵盖大部分课程知识点;第三，确保教学案例具有较强的系统性，具体地说，设计的教学案例之间应具有前后贯穿的关系，并按照由易及难的顺序进行排列;第四，确保教学案例具有较强的针对性，这就要求教师根据学生实际的接收能力选择或设计教学案例。另外，学生还要在分析教学案例的基础上，不断思考和探索其实际应用，并有效、及时的促使教学案例理论知识逐渐转变为实践应用，进而实现理论结合实践的教学目标，同时不断拓宽学生的视野。例如，网页设计教学过程中，教师可让学生根据实际题目设计求职网站，因而学生需要结合网页制作的相关知识，根据实际情况，具体分析相关的求职素材，进而***设计求职网站，这不仅激发了学生对理论知识的学习兴趣，还提高了其实践动手能力。
2、组织学生讨论教学案例
实际上，组织学生讨论教学案例的目的在于分析分体，进而提出合理、有效的办法和思路。每个学生实现同一教学案例方法以及分析结果各不相同，虽然部分学生能找到容易、简单的实现方法，却无法充分理解;部分学生虽然找到了容易理解的实现方法，其实现过程却非常复杂。所以，教师应有效指导学生果断删除不重要的案例细节，同时寻找教学案例的结构与理论知识之间的联系。此外，讨论教学案例的核心是学生和教师共同努力，进而将教学案例的理论知识和教学内容有机相连，这就要求教师充分发挥引导者的作用，并为学生创造自由、和谐的讨论氛围，同时让学生成为教学案例讨论的主角。一般来讲，案例教学模式着重强调教师教学过程中的交往情境，而学生在这一情境中，也能主动参与到学习及互动交流活动中，进而反复学习。与传统教学模式不同是，案例教学抛弃了教师为主的旧观念，将学生作为教学主体，且不强迫学生进行记忆，只要求其积极思考提出的相关问题，并反复训练，从而达到提高学生解决及分析问题的能力，最终实现培养学生积极动手能力的教育目标。例如，计算机网页设计案例教学中，教师应根据实际教学内容选择合理、有效的教学方式，如介绍网页制作工具时，由于学生对其比较陌生，因而教师可通过讨论案例实施教学活动。
3、总结和实现教学案例
学生结束教学案例讨论后，教师应恰当评价讨论结果，以便去除错误观点。同时，教师还要分析、讲解教学案例分析的相关技巧及知识技能，进而在学生通过计算机进行操作时，根据课堂讨论内容具体实现教学案例，以利于学生牢固掌握相关知识点。
三、案例教学在计算机网页设计教学中的具体应用
1、营造轻松、和谐的学习氛围
计算机网页设计的案例教学中，教师应注重为学生营造活跃、融洽的学习氛围，促使学生在心理上产生安全、自由的感觉，进而激发其敢做、敢说的勇气。此外，教师在计算机网页设计的案例教学中，始终扮演着指导者和组织者的重要角色。所以，学生要独自完成整个案例教学过程，且学生在这一过程中表现出的极大的积极性和主动性，直接影响着教学效果和教学质量。
2、提高教师素质，构建良好的师生关系
若想保证计算机网页设计案例教学顺利进行，需要教师具备知识渊博、经验丰富的特点，这也是教师为学生传递经验和知识的基本条件。因此，教师必须要不断的学习，以便为学生提供丰富的信息。因为只有这样，才能提高教师的影响力和威信，进而提高教学质量和教学效果。除此以外，教师还应全面、多角度的爱护和关心学生，同时融入学生中间，以便更好的感受和体会其内心世界，进而在做好教师的同时，努力成为学生的朋友。
3、建立科学合理的知识体系，选择合适的教学案例
一般来讲，学生学习必备、认识事物和适应环境的基本条件是认知结构，且其学习过程是不断平衡同化和顺应机能的过程，也是不断构建认知结构的过程。因此，教师若在教学过程中引入相关背景知识和展示新知识点，都要密切结合教学大纲。此外，教师选择教学案例时，应保证案例具有较强的针对性，且能充分反映教学大纲中的相关知识点。例如，为网页页面进行布局时，可通过表格、框架和层的方式进行，如为食品网站做简***时:为确定网页的主色调，应将背景***片插在第一层中;为给网页增添活力和生机，可将flas插在第二层中;将精美食品插在第三层中;为体现饮食文化，可在第四层中搭配相关歌曲;为增强网页的立体感，可在第五层中添加浮动物体。此外，教师应先鼓励学生使用表格布局解决相关问题，尔后引出层的内涵，进而逐步解决问题，直至完成学习任务。
网页设计论文篇（4）
在网页界面的设计中，色彩不是单纯地选择就可以，还可以利用不同色彩的搭配，根据界面信息内容，以及网页本身的性质进行分配，使得各个元素可以实现统一的合理布局。色彩不是在***范围内的应用，还需要和界面其他元素结合起来一起设计，利用色彩对网页进行方向引导和界面划分，达到标示，区分，限定和引导的效用，把复杂的元素和信息清楚地区分开来，给浏览者一种有序，清晰的视觉感。利用色彩进行网页界面布局的时候，同时要注意色彩本身与整个网页界面的一致性，保持界面上色彩的平衡。色彩本身要与内容相适应，同时还有与文字、位置、面积相互联系，最终使网页给人一种布局合理，内容丰富，阅读方便的视觉展示效果。
（二）宣传作用。
在竞争激烈的信息时代，能够及时传递出高效、高品质信息的企业，才能在社会中屹立不倒。在众多传媒中，网页的宣传正是在集合现代企业理念和设计理念的载体，以突出品牌形象，刻画企业个性，使浏览者有较深的认同感，达到宣传和促销的目的。企业统一的形象通过包装、标准色、标志、服饰、建筑等媒介来实现。其中标准色在网页宣传中起到了良好的作用，进一步加深了浏览者对企业理念和文化的记忆和认知。标准色是由企业标志色彩引申来的，通过色彩的象征性和本质表现传达企业独特的产品和文化理念，具有直观明显的视觉效果，可以引起大众的共鸣。所以网页色彩在企业整体设计系统中的应用是宣传企业商品和品牌形象的重要工具。
（三）审美作用。
网页界面设计的形式美主要由组合元素进行巧妙排版和合理搭配，并配以一定的动画效果等因素穿插构成的，形成视听的结合。在视觉系统中，色彩是主要的表达元素，合理地运用色彩能让网页界面设计和审美达到良好的效果。网页界面设计的色彩美学价值在于满足页面内容和形式的需求，高度体现时代美、版式美和装饰美，并投射浏览者的审美态度和生活情趣。所以网页界面的美观设计既是现代技术和艺术的结合，也是浏览者的心理诉求。
二、色彩在网页界面设计中的不同应用
在网页设计中，常用的色彩模式为RGB模式。RGB模式，主要有红、蓝、绿三种颜色，也被人们称为三原色。RGB中的R指红色，G指绿色，B指蓝色。通过对三原色的不同的调整，会配合出不同的色彩。在电脑显示器或者手机屏上，通常色彩的亮度是用RGB的值来衡量的，通过0-255的数字进行标示。R、G、B分为从0到255的不同的亮度，三种颜色可以组合出1678万种颜色。在网页界面设计中，同类色指的是差别在45度之内的颜色，同类色效果非常接近，从网页画面效果看，给人一种简单、协调、舒适的感觉。邻近色指的是相差在90度之内的颜色，邻近色的画面感中色调区别比较明显，搭配出来的效果不突兀，对比性不强烈，能很好的把情感的统一性表达出来。人们把距离135度的颜色称为对比色，对比色的对比感很强，色彩和色彩之间有明显的差别，给人一种充满差异化的感觉。可以将对比色用来对网页内不同区域进行区分，带给人们一种互动，活力的感觉。人们所说的互补色指的是把刚好在180度的两种颜色，互补色搭配出来的颜色对比效果非常强，比如黑白二色的太极，给人一种对比明显，神秘莫测的感觉，这种互补色的搭配有很强的视觉冲击力。在网页界面设计中要注意尽量少使用，就算使用也不可大面积使用，以免出现画面不和谐，不一致的现象。通常在我们设计网页界面的时候，要综合考虑网页的审美效果和实用效果，在搭配色彩的时候尽可能使用同类色或邻近色，这样在视觉上给人带来舒适的感觉，若使用纯度高的色彩容易给浏览者带来视觉疲劳的感觉。要学会调配色彩的饱和度和透明度，使整个网页界面看起来非常和谐。网页界面中应该使用具有清晰度和鲜明度的主颜色，方便引起浏览者的注意。配色主要用于衬托主色，支配色是网页界面风格的决定性色彩。在一般情况下，背景色会选取较为简单的颜色，如蓝色，淡绿色等，这样设计出来的界面会比较清晰。
三、网站制作实例分析
（一）学校类网页实例分析。
下面主要对中国科学技术大学学校网站进行学校类网页界面色彩分析，如下***所示。网页的整个色调显示蓝色，蓝色属于冷色调，在网页设计中的应用很广泛。蓝色象征着永恒、理智、博大和平静等。该网页使用蓝色调主要从三点考虑，第一，中国科学技术大学是一家以理工科为主的学校。蓝色象征着科技，所以在考虑搭配颜色时，色彩主要以蓝色为主，为了和CI识别系统保持一致，网站色调建议使用蓝色。第二，中国科学技术大学***属于学校类网站，学校网站在架构上一般会突出气势，给人大手笔的感觉。很多学校网站在设计上有浓厚的特***调，要和学校文化，形象相结合。该网站所运用的蓝色调较好体现了网站的特殊需求，背景运用了蓝天，绿树。片头色调较为简单，展现出学校可靠，沉着稳重的一面。学校网站同样需要带给人们可信任感，黑色代表着严谨和庄重。网站首页的字体基本上采用了黑色的渐变，从黑色到灰色再到白色的渐变使正画面不那么阴沉。黑白渐变反而使得页面在沉稳中又加强了感染力，此外在黑色背景上加上中国传统书法，体现了中国传统文化气息，渲染了该学校文化内涵。该网站作为学校***网站，有明显的中国传统元素，包括***标和校名。网页设计配色结合了色彩的各种原理和用户色彩心理，设计师根据大致的风格再逐步进行探索。中国科学技术大学***的设计整体朝气蓬勃，体现了一个现代学校的科研精神。
网页设计论文篇（5）
2常见网页设计安全缺陷及相关解决对策
一旦网页设计中的存在安全缺陷，就会使得网站的安全性能大大降低，制约着企业电子商务技术的发展。网页设计存在的安全缺陷主要有登陆验证缺陷、逃避验证缺陷、桌面数据库被***的安全缺陷、文件上传存在的安全缺陷。
2.1登陆验证存在的安全问题用户在使用网站内部的信息时，一定要进行登录，所以用户要在该网站注册设置自己的用户名和登录密码。用户在网站上进行注册一方面方便企业对用户信息进行高效管理，开展相关的工作活动。另一方面，个人设置登录名和密码也利于个人信息的保密，维护自己的利益。提高网站安全性的方式很多，用户登录的验证和确认是其中的一种安全方式，只有确保网站的使用者都是合法的，才能进一步确保网站信息的安全。但是当前很多网站设计人员对用户登录的安全设置不够重视，忽视验证部分，没有考虑到登录验证的重要性，导致登录验证程序的稳定性偏低，从而使黑客等不法分子乘机入侵，威胁网站的安全，造成数据信息泄露，造成巨大的损失。这种登录安全缺陷主要是因为网站开发人员设计的验证程序不够严密，造成脚本语言编写程序在验证用户账号密码时出现问题。网站用户登录验证流程***如***1所示。用户在网站上登录，需要进行相关的验证，这时需要网站开发人员在数据库的user数据表中编写相关的程序，用户登录时，以username代表输入的账号，以password代表输入的登录密码。当用户输入用户名和密码时，系统会在数据库系统中进行搜索，如果用户的信息是正确的、合法的，就能搜索到相关信息，系统就会允许用户使用网站的相关信息，反之，如果登录信息是错误的、不合法的，用户就不能实现网站的访问。首先设定注册限制，不是所有人都可以在网站上进行注册，这样可以有效避免非法用户在网站上面注册，从而有效降低非法攻击的发生机率。然后，进行SQL登陆查询时，先设置用户信息过滤程序，过滤掉非法的用户和密码。最后，在验证用户时，先验证用户名，用户名合法再验证密码。这样就可以有效提高用户登录的安全性，解决当中存在的问题。
2.2逃避验证存在的安全问题如果用户知道网页的文件名或者是路径，就会出现逃避验证现象，使网站的安全性下降。一旦网页没有用户的登录限制，用户在网页中直接输入网页的文件名，不用进行登录验证，就可以读取网站内容，这对网站的安全是严重的威胁。所以，为了有效避免这个问题，需要网页设计人员加强网页信息的保密工作，提高网站信息的安全性。此外，对一些重要的网站内容加强用户身份验证限制，这样所有的用户在登录相关页面时，都必须进行身份验证工作，验证通过之后，才能使用里面的相关信息，这样会大大提高站点的数据安全性。
2.3桌面数据库被***的安全漏洞桌面数据库被***的安全漏洞主要是ASP+Access应用系统中的问题。通常情况下，用户都可以通过网站***相关的信息，但是如果知道Access数据库名称及存储路径，就可以任意***数据库中的信息，从而导致数据库中的机密信息泄露。比如，***书馆系统中的Access数据库其名称和存储路径一般为Library.mdb和URL/database。此时，只要在WEB浏览器的地址栏中键入URL/database/Library.mdb，就能将Library.mdb数据库***到本地计算机中。所以，为了有效避免上述问题，在设计ASP程序时，数据源要尽量使用ODBC数据源，这样数据库名称就不会被直接写入程序中，避免出现ASP源代码和数据库名称一起失密的现象。此外，还要对页面进行加密处理，这样可以有效提高数据库系统信息的安全性，避免数据库内部资料被窃取。ASP页面的加密主要有两种方法：一是，应用组件技术将编程逻辑封装在DLL中；二是，应用ScriptEncoder加密ASP页面。通常情况下都会采取第二种方法对ASP页面进行加密，因为使用第一种方法对ASP页面进行加密时，需要将每段代码组件化，工作量特别大，并且操作十分繁琐。采用ScriptEncoder方法加密ASP页面时，其操作比较简单，编辑性强，具有以下四方面的优势：(1)HTML具有良好的可编辑性，使用ScriptEncoder加密ASP页面时，只需将ASP代码嵌入到HTML页面中，故仍可以使用常用网页编辑工具如Dreamweaver等实现HTML部分的完善，但是ASP加密部分不能任意更改，否则将会对文件造成破坏，导致其失效；(2)可以加密当前目录中的所有ASP文件，加密后并将其统一输出指定目录中；(3)应用ScriptEncoder加密ASP页面的操作十分简单。(4)criptEncoder加密软件是免费网件，可以从网站上直接***，安装、注册验证即可。应用ScriptEncoder对代码加密，既简单方便，安全性又高。随着ScriptEncoder加密技术的广泛应用，DLL封装方法的使用越来越少，逐步被淘汰。
2.4文件上传存在的安全问题很多网站都具有文件上传功能，比如学习网站，教师上传一些学习资料等，但是网站的设计人员在设计网站时，没有设置过滤参数过滤功能，导致非法攻击人员利用这个漏洞上传一些恶意文件破坏网站的数据库系统或者是执行任意命令。为了解决这个问题，提高文件上传的安全性，应该在网站系统中添加判断程序，这样，系统在获得用户的文件上传请求之后，先对文件的安全性进行判别，符合文件上传的条件，才能完成上传操作，这样可以避免网站中上传一些非法文件，对系统造成破坏。
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职业教育工作过程是职业人完成岗位工作任务的完整过程。基于工作过程的总体课程设计，对于网页设计课程来说，学习领域可以采用网站项目贯穿于整个教学活动中，以项目为载体，将知识融于项目。这能够有效地提高学生的创新能力和实践能力，强调学生在密切联系有意义的“任务”情境中，通过完成项目任务来掌握知识、获得技能、形成能力。做到“教学、做”一体化，真正地锻炼学生的动手能力。课程进度表可以按照实际网站的项目开发流程来安排，从确定网站需求、选择网站建设与管理工具，到规划设计网站结构与栏目、准备网站相关文字与***片等素材，再到软件平台中定义站点创建具体页面，依次实现网站各个子栏目模块，最后与推广网站。开展教学活动时，教师可根据学生实际学习效果对各个单元学时数进行灵活调整。单元学习情境的设计融入课程涉及的知识点，递进安排各个单元知识点的顺序，既要有基于工作岗位的过程性知识，也要兼顾课程理论知识，学生学习完课程后，打好理论基础，同时具备再学习的潜力和能力。例如在网站项目中，选取典型工作任务-制作公司网站搜索页面来设计单元学习情境。
1.2课程实施
根据职业教育课程教学目标及项目进度安排教学单元，遵循的原则是学生为主体，教师为主导，按照网页制作的工作过程来安排具体的教学活动。教师的角色是引路人，抛出问题，提示解决思路，由学生具体负责完成工作任务，教师可以根据学生的实际学习情况给出参考意见。对于基础较好的学生，教师只需提示完成任务的思路和关键点。而对于基础较差的学生，教师还需要准备有具体步骤的实践指导书，供学生参考，对照完成并排除错误。
1.3课程评价
课程评价以学生的学习效果最优化为出发点。学习效果体现在以下几个方面：
（1）课程结束后，学生是否掌握了应知应会的基本知识和技能；
（2）学生是否了解到职业岗位开展工作的具体流程，并具备能力完成典型的工作任务；
（3）引入外部评价，如企业专家的考评，客观评判学生的知识水平、职业能力和综合素质是否符合社会需求。值得注意的是，学生成绩评价方法最好以形成式考核为主，按照项目进度逐步推进，学生的阶段性成绩不断被累计，形成性评价可以确保基于工作过程的教学活动有序开展，监控学生的学习效果，最终保障良好的教学质量。
网页设计论文篇（7）
2动态网页设计的探索
2.1网页设计原则。
计算机动态网页设计主要目的是有效抓住用户的相关需求，进而能够给相关的企业带来最大的经济效益。因此在进行网页设计的过程中，需要遵循一定的设计原则：首先，网页的设计要有好的对比度，而且还要具有一致性，收到简洁明了的效果，表达出网站的主题内容。一致性主要表现在相关网页的风格与色彩的布局上。在对比度上，好的对比度主要体现在网站的内容上一定要有重点。只有做到这个原则才能够制作出非常优秀的网站。
2.2网站设计构思。
对于网页设计之前，首先，需要进行的工作是构思。对于设计者构思设计方案，首先要明确网站的主题内容，比如对于一个相关的论坛，可以有不同的主题，如以爱好、学习技术为主题，拟定了主题之后再确定网站的主要内容。其次，要确定网站上目录的链接，为了突出其重要性，要将目录放在最为突出的地方，还要协调其他内容，放在较为合理的位置。最后，对于动态网页最重要的就是要明确在网页上的主要***片，对于主要***片需要根据动态网页的主题来选择，而且要能够突出网站的主题。依次根据以上的三个步骤，其主要的风格基本得到确定，另外如果有特殊需要，可以进行一些相关的调整，增加或减少一些内容等。
2.3网站风格探讨。
对不用户来说，不难发现不同的页面能够看出有不同的风格。在版面的设计上，需要细致的观察到版面的和谐、美观以及最重要的实用性。另外，在传统设计的基础上，可以再进行一些个性化的创新设计。例如，在论坛网页的设计上，主要使用的是d型的架构，进而进行创新。这一设计融合了边框的设计，将一些左边框的内容加入到上边框上能够减少空间的使用，使得页面更加整洁、美观。对内容区进行规划时，使用到的是左右对称法则，而且还用到了共享边框技巧，从而都具有边框，有效统一网页风格。其中需要特别注意的是要在每一个栏目当中都要建立***的文件目录，使用到的***片都要放在其下面的***文件夹中。这样能够有效避免所有的文件都堆放在一起，也能够使网站的结构看起来更加清晰。对于首页的制作也是网站非常重要的工作，因为首页是一个网页的门户。第一，对于首页要求能够体现网站的相关主题，让用户更加清晰；第二，首要要有吸引力、美观，让用户有进行下一步游览的欲望。另外，为了能与用户进行有效的交流，可以在论坛的左栏设置投票系统，得到用户的直接反馈。
2.4网站管理方法。
虽然现阶段的网站涉及到的软件都越来越容易使用，尤其是目前各行各业都在提倡以人为本的服务，进行设计工作，这就促使要有一个非常好的网站应该很方便去管理。设计中需要体验用户的感觉，进而能够使得网络的管理者使用起来非常方便。另外，对于管理员要设置密码，只有这样才能保证网站的安全性，并且保证管理员具有对密码进行修改的权力。
3网站优化设计技巧
3.1表格设计技巧。
大部分的网站在进行页面设计时会用到表格，使用表格来实现布局，由于表格能够很好的实现较为复杂版面的设计工作，因此非常受欢迎。但是，也存在一定的缺点，也就是将大部分元素尽在***中呈现，在浏览器中有时会出现显示不全的现象。为了能够有效的缩短时间，需要将大的、整个的表格打散成许多较为***的、小的表格来实现，另外，还需要注意的是对于意义不大的表格要进行删除，避免出现空间的浪费，否则这些表格会使网页的速度降低，带来许多不便。
3.2杜绝表格嵌套。
目前的动态网页设计过程中，设计者都倾心与使用表格嵌套的思路。因为使用表格嵌套能够进行网页版面设计，其好处是能够设计出非常具有创意的版面来，也就是这一点能够吸引着较多的设计人员，但是对于嵌套的层数越多的表格，对于浏览器来说，需要进行解释与显示的时间就会越长。所以建议在不放弃表格嵌套设计带来的优秀创意优势外，建议表格嵌套层数不超过三层，只有这样才能充分的利用表格嵌套设计版面的优势，还能够很好地避免由于过多嵌套带来的浏览器显示速度缓慢的问题。
3.3有效优化脚本运行。
有很多的网页设计者，为了能够便于所设计的网页，在进行***前需要先启动脚本语言。然而，放置大量的脚本代码将会导致整个页面的***或者是显示的速度变得更为缓慢。因此，为了能够有效的减少过量脚本代码在中带来的显示速度缓慢问题，需要将那些后来执行的脚本程序放到之前进行，还可以将其放到一个外部的文件中。到使用的时候，再进行一些调用工作。这能够在很大程度上由于网站设计的不合理，进行相关的优化工作，还可以通过采取一些简单的技术进而加快网站的***速度。
网页设计论文篇（8）
二、网页应用界面的情感化设计分析
“情感”是人们对自身周围的事物以及对自身的态度的体验，它是人对客观事物的主体反映。根据唐纳德教授在《情感化设计》一书中的论述，情感化设计分为本能、行为以及反思三个层次。本能层次是用户通过外界的刺激而做出的第一反应，具有先天性，因此，在对网页界面进行设计时需要充分考虑本能层次的物理特性，将本能层次的特征融入设计的界面当中。行为层次主要是指利用简单有趣的设计为用户提供最方便网页浏览布局和清晰明确的操作导向，使用户在运用中在情感上得到体验。反思层次是意识反作用于客观事物的一种表现形式，是人们最高的情感水平。网络用户通过浏览网页界面后产生的更深层次的感知和情感，往往受到不同主体认识的不同而有不同的情感变化。通常反思层次有助于提高用户的忠诚度，建立起用户与产品的长期联系。情感设计的三个层次相互影响，在本能层次得到满足后，产生行为层次，然后体验后，产生对网络界面的反思层次，在对网络应用界面设计中应当注意三个层次的相互作用，将情感化设计贯穿于三个层次中，提高用户的认知度，为用户带来情感愉悦和舒服的体验。
三、我国网页应用界面设计的现状及存在的问题
由于我国情感化网页设计起步相对较晚，缺乏理论依据，存在着众多不足，其主要有以下几个方面。
1.内容方面的问题
通常网站网页是进行信息传播的承载体，往往包含了众多的内容，但在国内的一些网站网页设计时内容相对混乱，分不清主次。还有一些网站为了向用户传达更多的信息，对网页界面嵌入各种软件以及各种各样的内容，使用户感觉杂乱无章，忽略了页面设计的整体性和主次感。此外，还有一些网站为了商业利润，在网页界面中填充了大量的广告，容易让用户在使用时产生抵触情绪，降低了情感化的体验效果，同时，网页广告界面往往自动弹出，强制用户“消费”，缺乏对用户的尊重。
2.网页界面板式雷同化严重，缺乏创新
网页应用界面在设计上大多都是遵照一种设计样式，除一些网站在设计时根据自身的实际情况，对界面内容进行分栏分类，对色彩字体进行搭配，其他大多数设计的版本内容布局高度雷同化，缺乏创新，使用户容易产生视觉疲劳，很难吸引用户的注意力，降低了情感化的体验。
3.网页应用界面设计普遍缺乏情感
情感化的网页设计能提高用户在浏览网页时的舒服程度，还能提高用户的自我标识，但是在实际的网站网页界面设计的过程中，往往只是满足功能上的需求，追求界面的效果，忽略了在网页中添加情感因素，在视觉色彩的应用上也相对混乱，造成用户情感体验的效果不明显。
四、网页应用界面的情感化设计
通常进行网页界面的情感化设计需要明确进行网络界面设计的目的，即构建一个使用户在视觉上产业愉悦的网站，以提高用户对该网站的忠诚度。一般来讲，网页界面设计目的包括实现网站服务、良好的视觉效果以及可行性和易用性三方面。因此，网站的网页界面的情感化设计需要围绕着上述的三个目的展开。
1.色彩的设计
网页的应用界面的色调通常包含了文字的颜色、主板的色彩、所含***片的色调等几个方面。首先，***片的设计是将抽象化的物体转化为直观的视觉效果，***片的色调可以直接进入用户的视觉体验，进而产生本能层次的情感，因此，***片色调的选择要符合主题内容，与整个网页的风格相匹配。其次，文字色调的设计，文字是传达网页内容的主要方式，是网页界面的主体，其字体的颜色需要与整个网页界面的设计搭配，使用户在阅读时不产生疲劳感；最后，主色调的设计，主色调是整个网页界面的背景，在对主色调设计时要遵照使用户舒服的原则，防止色调太强，而影响文字主体阅读的困难。
2.合理统一的布局
对网页界面合理统一的布局是指在网页界面有限的空间内，对文字、***片、色彩等元素进行统一的设计编排，使整个界面显得和谐统一，不至于出现内容混乱的局面。因此，在对网页界面设计中，既要加入人的情感因素，同时又要进行合理的布局，这样才能让用户在使用过程中产生情感上的依赖。
3.方便易用的操作功能
通常网页界面设计要以方便易于操作的功能为前提，使用户在使用过程中，能够用最短的时间进行操作，并接受该功能的应用。
4.对网页界面的情感化设计的创新
创新是设计的动力源泉，一方面，只有不断创新才能满足人们提出新的需求，另一发面，创新是人们劳动性的创造，将情感和抽象思维相融合，设计到网页界面的布局中去，提高用户网页界面体验的情感效率。
网页设计论文篇（9）
（一）缺乏持续学习的毅力对于初学者来说，A比较抽象。深奥。这在一定程度上打击了初学者的信心。学生在具体学习过程中，因缺乏持续学习的毅力，不努力克服理论知识，反复练习，相应的学生就很难理解A当中的一些原理，也就不可能掌握ASP动态网页设计能力。所以，增强学生的持续学习的毅力是非常必要的，其能够使学生正确面对ASP动态网页设计课程学习困难，坚持学习，进而理解看似深奥难懂的理论知识，更好的完成这一课程的学习。
（二）设计代码中常单词拼写错误在进行ASP动态网页设计学习过程中最忌讳的问题之一就是设计代码中出现单词拼写错误。这并不是一个严重性的问题，但是其会影响ASP动态网页的应用。这一问题出现的主要原因是中职学生英语水平低，未能有效的掌握ASP动态网页代码编写中需要运用的英语单词，在进行代码编写中就会出现英语单词拼写错误的情况。对于此种情况，中职学校一定要注重英语课程教学，在课程教学中插入一些关于ASP动态网页设计方面的英语知识、英语单词等，促使学生在进行ASP动态网页设计过程中不会再出现单词拼写错误的问题。
二、“一体化”教学方法的应用
“一体化”教学方法就是指教学内容、教学形式在“讲”和“练”两方面做到有机结合，专业理论与实践操作做到有机结合。让师生双方边教、边学、边做，边发现问题，边提高，把理论和实践紧密结合起来，不断提高学生技能水平，完成教学任务和目标。由ASP动态网页设计课程专业性强。涉及面广等特点所致，在运用“一体化”教学方法之前一定要就课程。学生、教学情况等方面进行详细的分析，进而制定有效的，合理的教学方案。需要注意的是要保证所设计的教学方案能够提高学生的学习兴趣，积极主动投入i到课程学习中。下面就教学案例的实施和教学过程说明如下：
（一）教学设备与场地集中在计算机实验机房开展教学。设备配置保证能做到全部学生一人一台计算机，提供局域网环境进行、测试论坛。
（二）教学目标清晰，分阶段完成整个教学流程为：学生分组布置工作任务组织实施学习过程提交工作报告作品展示教师评价。教学活动1：学生分组。教师组织学生进行分组，每组4人一组，分别由优中中差的学生组成，每组一名组长，负责本组日常联络及汇报工作。教学活动2：接受任务，制订计划。教师下发项目任务书，讲解任务要求，学生以小组为单位制定本小组的任务计划，进行分工，确定每个成员的工作内容，让每个学生都有任务，让他们带着任务去学习。教学活动3：开展项目设计工作。以小组为单位开展项目的设计工作，学生可以借助Dreamweaver网页设计软件完成项目的网页编写工作，也可以查询相关资料，获取与学习任务所需的知识点，必要时教师可讲解重、难点，在边学边做中让学生完成对知识的自主构建。教学活动4：提交报告，展示作品成果。学生以小组为单位提交项目的工作报告、小组作品。派代表向教师、学生展示小组作品，说出作品的优缺点以及在整个开发过程中遇到的难点和解决方法，在开发中的收获以及对课程的感受。
（三）教学评价与考核在学习过程中，教师根据项目的任务书及每个小组的计划书进行分阶段考核。考核范围可以涉及：成员工作完成质量、小组工作报告、学生出勤纪律等等。在进行ASP动态网页设计教学的过程中，教师不能一味的注重知识的传授，还要了解学生的具体情况，如英语水平。组织能力。创新能力等等，进而对中职学生进行全面的教育和培养，促使中职学生的知识。意识、能力。精神等方面都得到提高。这样学生在进行ASP动态网页设计时不仅会运用自己所学知识，还能够将自己的想法融入到其中，更好的完成ASP动态网页设计。
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2对网页设计常见安全漏洞的分析及相应的解决方案
2.1登陆验证中存在的安全漏洞及解决方案登录验证是聊天室、信息网会员区、论坛等交互性网站中必不可少的一部分，虽然在整个网站运行中登陆验证只是其中的一小部分，却对整个网络的安全运行至关重要，它是整个网站的安全之口。在网页设计过程中，开发人员常常忽略掉这一环节的设计工作。网站开发人员编程的不严谨致使当前很多企业网站都存在登陆验证的安全漏洞，安全关口验证程序的不到位为网络安全埋下了巨大隐患，会让不法分子有机可趁，为企业造成不必要的损失。针对登陆验证漏洞问题，我们采取了以下解决方案：通过注册限制的设定有效避免非法账户密码的申请，对解决以上问题非常有效；其次，在SQL登陆查询语句生成之前，先对用户信息进行过滤（用户名和用户密码），避免非法账号密码的应用；最后，在对用户进行验证之前，先验证用户的用户名是否合乎标准，确认用户名属实后，在对密码进行验证。
2.2桌面数据库安全漏洞及解决方案在ASP+Access应用系统中，网站一般会为用户提供部分信息的***权限，如果用户知道Access数据库的数据库名和存储路径，就可以将其他信息也***下来，就会造成数据的流失。多数网上***书馆Access数据库的存储路径多以根目录“(URL/”)下或“URL/database”为主，该类数据库通常会被命名为Library.mdb或与之相关的名称。用户了解该信息之后，只需在浏览器中输入“URL/database/Li-brary.mdb”或相关地址信息，就可以进入网上***书馆，并将***书馆中的其他信息***到用户本地电脑中。为解决桌面数据库安全漏洞问题，在网站设计中，ASP程序应该采用ODBC数据源，通过采用ODBC数据源可以有效避免数据库名称直接出现在运行程序中的问题，ASP源代码即使出现泄漏问题，数据库名称也不会因此而被窃取或流失，为网站的安全运行提供了有力保障。以下一段ASP程序代码就是利用一般数据库编写的：DBPath=Server.MapPath“(./akkjj16t/acd/kjhgb661/avccx55/faq19jhsvzbal.mdb”)conn.Open“driver={MicrosoftAccessDriver(*.mdb)};dbq=”&DBPath。如果该段ASP源代码失密后，数据库相关信息也会被窃取，用户可以轻易将数据库信息***下来。如果ASP程序代码利用ODBC数据库编写，则不会存在conn.ope“nODBC-DSN名，ASP源代码即使出现泄漏问题，数据库名称也不会因此而被窃取或流失。
2.3绕过验证直接进入相关页面的漏洞及解决方案在进入某些敏感页面前，系统首先会对用户进行身份验证，如果用户知道了与敏感页面相关的网页设计页面的路径及文件名，并且该页面又没有设置验证程序，此时用户只要输入该设计页面的文件名就可以进入设计页面，成功绕过登陆验证界面的筛选。为提高网站安全性能，开发设计人员必须对与之相关的页面设置身份验证程序，对用户进行身份验证。
2.4文件上传漏洞及解决方案同学录、交友网站等类似网站系统都有文件上传功能，企业通过网站文件上传可以进一步增进与用户间的交流互动，但网站开发者对用户所提交的信息缺乏充分的分析和必要的过滤，很多恶意攻击者会利用这一漏洞在网站上上传病毒文件、恶意文件等不良信息，这些有毒文件可能会对系统数据库造成不同程度的损坏，某些网站攻击者甚至以Web权限在系统上执行任意命令。通过加入文件类型判断模块可以有效解决文件上传漏洞，对用户上传文件进行充分的分析和必要的过滤。当系统要求用户上传***片文件，用户只能以系统指定的JPG、GIF文件格式才被允许上传，像*.PHP、*.ASP、*.JSP、*.EXE等格式的程序文件是不被允许上传的。
2.5源代码泄露漏洞及解决方案为有效避免源代码被窃取、遭泄露的威胁，开发者在网站设计过程中应该对页面代码进行加密处理，使网站的整体安全性能得到大幅度提高。ASP网页加密方法一般包括以下两种：通过采用微软的ScriptEncoder对ASP网站页面进行加密；通过采用组件技术将编程逻辑封装到DLL当中，防止信息的丢失。当采用组件技术方案时必须对每段代码均需组件化，该项方案的工作量较大、操作较为烦琐，与之相比ScriptEncoder加密方案具有成效佳、操作简单等显著优点，将其用于解决源代码泄露漏洞问题可以取得较好的效果，其优点主要有：HTML具有较好的可编辑性，系统其他部分无需变化，ScriptEncoder只加密在HTML页面中嵌入的ASP代码，通过采用Dreamweaver或FrontPage等常用网页编辑工具对HTML部分进行修改、完善；ScriptEncoder具有制作简单的优点，通过几个简单命令行参数即可完成多功能操作。
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据调查，目前高职院校ASP动态网页设计课程普遍还是采用传统教材，这种教材的章节是按照课程的知识内容进行划分，每章按照知识点、命令语法格式、例题和练习的顺序来编排。这种传统教材将网页设计开发的过程完全按知识点进行分解，缺少开发的过程环节。而授课教师往往按照教材讲课，或用多媒体教学环境按照教材内容讲授相关理论知识，然后布置相关上机内容让学生进行实践。这种以教师讲授为主，学生学习为辅，重点介绍学习知识重难点的方法，不能做到学与做的有机结合，将导致学生难以理解和掌握所学知识和技能。随着该课学习的不断深入，学生的学习兴趣和积极性将逐渐降低，导致后续很难综合应用所学知识和技能完成完整的动态网站开发。
2．实践环节对学生锻炼不到位
经过几年的一线教学经历和调研发现，动态网页设计课程在实践课时大多采取教师布置任务、学生上机敲代码测试运行等方式。所有同学的实践内容和操作步骤全部相同，容易造成互相抄袭偷懒的现象，导致学生的动手操作和专业能力锻炼不够的结果。
3．课程考核形式过于单一
专业核心课程最终成绩往往由期末考试成绩决定，或采用平时成绩加期末考试相结合的考核方案。这种传统单一的考核形式对动态网页设计这门实践性特别强的课程肯定是不适用的，容易使学生产生平时不学，期末突击的侥幸心理。有的教师结合上机考试，让学生在考试中完成相应的设计试题，这种考试方式的主要问题在于考试时间有限，很难在指定的时间内考察出学生真实的水平技能，尤其对完整的网站项目来说，更是难以达到考核的目的。
4．传统教学方式不注重培养学生的职业素质
作为一名合格的网站网页设计工程师，所需的职业综合素质包括坚韧性、团队合作的意识、人际沟通能力、团队关系培养能力，以及服务精神、献身精神等。而教师在上课过程中只注重知识的讲授和技能训练，却往往忽略了这些职业素质的培养，使学生在实施项目的过程中目标不够明确，不熟悉项目整体的过程，或者不能清晰地表述自己的想法和意见等，在实际工作中还需进行二次培训。
二、教学改革的工作内容和实施的具体措施
1．课程标准（文件）的改革
对课程标准（文件）进行重新的修改编制，前提需要对计算机专业中本课程在实际工作岗位的分析和论证。通过对市场和企业一线进行深入调研，确定ASP动态网页设计课程在工作中的实际岗位以及典型工作任务的职业行动领域，进而确定该课程所对应的专业能力和专业知识，然后才能得出所对应的课程领域。至此，教学文件制定者需要通过上述研究论证结果进行教学文件的修订工作。与以往课程标准不同的是，由于本课程采用项目教学和过程考核的模式，所以制定新的课程标准须要做好三个前提：一是通过人才培养方案和企业调研结果确定本门课程的学习领域，主要包括课程的能力目标、知识目标和素质目标。二是在做好学习领域后对学习领域进行分解，目标是将课程划分为具体的若干个情境，并确定每个情境的学习内容、能力目标、总体的工作过程以及学时分配。三是根据学习情境进行详细设计教学过程。在这一过程中，主要目的是给出详尽的项目实施过程，如何进行教学组织以及本情境项目的考核方法等。以情境设计实现用户注册登录系统为例。
2．教学过程和方法的改革
基于ASP动态网页设计的课程标准，设定情境采用工作过程六步项目教学法为主要教学方法。项目教学法是基于项目开发过程（或基于工作过程）的思路组织教学内容进而安排系列教学活动，是以实际的工程项目为对象，师生通过共同实施一个项目工作而进行的教学活动，并以共同完成项目的情况来评价学生是否达到教学目的的教学方法。由于动态网页设计的每个情境项目都是完整的开发案例，将学生分组来进行是普遍采取的措施。学生对信息、计划、决策、实施、控制、评价每一步都具体分工协作，让学生通过讨论确定每个人的工作任务和职责，通过团队的分工合作来共同完成整个情境项目。重要的是让每个学生在项目中负责相应的任务，杜绝怠慢偷懒的坏习惯，让学生都动起来，真正在每个情境项目中得到锻炼。此外，由于ASP动态网页设计课程所需前导课程较多，并且重难点之处需要学生有着较强的编程和数据库应用能力，所以教师要充分考虑到高职学生的综合素质和学习水平，在授课计划中对所需前导课程要留有复习的课时。ASP语言风格类似C语言，建议在本门课之前一到二个学期开设C语言程序设计基础课程。而在复习过程中由于课时有限，教师要把握好难易度和内容的选取，一般要坚持够用即可的原则和中等难度的编程训练。过于简单的复习达不到网页设计的要求；过难复习会打击学生学习的信心，容易使学生产生放弃的想法。对于数据库应用方面着重强调SQL语言的应用，与程序设计复习方式应保持一致。
3．考核方式方法的改革
如前文所述，传统的考核考试方法对于ASP动态网页设计课程已经不再适用，因为它并不能真正地考察出学生学到的知识和锻炼的技能。针对项目教学法这一特点，考核方式采用过程考核效果较理想。过程性考核的具体方式因人因课而异，采用的形式也比较多变。在本门课中选取的情境案例较适合用六步法与师生评价相结合的考核方式。具体是在六步法的每一个环节中采用学生自我评价、小组互评和教师评价的方式，三种评价的分值权重根据具体情况可以自行设定。在每个项目完成后，学生提交项目设计完成情况，对各项目的知识技能进行总结。对创新的部分可以加分，对不足和错误扣分，灵活的打分原则既保证公平公正又激发学生不断完善的动力。在评价的过程中教师评价要掌握全面的信息，包括学习态度、团队协作等多方面综合素质测评的情况，在评分中更多的是考察学生在实施过程中综合素质的表现。