我优求知网学生值周个人总结范文1
二、工作目标：
1、学生入队率达100%。
2、对学生加强五爱教育。教育面达100%。
3、学生思想品德合格率达100%，优秀率达80%，学生违法犯罪率为零。
三、主要工作及具体措施：
（一）抓好学生的思想道德教育，加强行为规范的养成教育
1、少先队工作是以提高全体少先队员思想道德，科学文化等全面素质为目标，以爱国主义，大庆精神和铁人精神为主要载体，突出少先队工作的实效性，根据这一特征，我及时与各中队辅导员取得联系，共同研讨切实可行的教育措施来促进学生的身心健康发展。我们把每周一下午第一节课定为班队会活动日，在这一节课中，中队辅导员与学生开展形式各异的主题队会，以纪念重大的节日，纪念日传统为内容，使学生的身心受到极大的影响，同时也受到爱国主义教育。
2、升旗仪式是爱国主义教育的一个重要方面，本学期要认真安排好每周一的升旗仪式，并要求全校同学周一升旗仪式全部穿校服。升旗仪式由升旗班级选出升旗手，并由每个中队的辅导员担任国旗下的讲话。真正的使学生受到教育，幼小的心灵受到启迪。
3、加强少年儿童的思想道德，结合学生的生活实际，从细微处入手，从小事情做起，通过开展丰富多彩的活动，使学生在亲身实践体验中，把做人做事的道理转化为健康的心理品格，转化为良好的行为习惯。
4、新学期开学，利用班队会时间，组织学生认真学习《小学生一日常规》、《培养学生十个良好的习惯》等常规。本学期，各中队要认真制定《班级文明行为礼仪公约》，并持之以恒地进行教育督导，转化学生的行为习惯；加强学生文明礼仪教育，让“十”字文明用语每天伴随着学生成长。本学期注重加强学生行为规范养成教育与训练，并将行为规范的养成与评选流动红旗班级有机的结合，从而培养学生成为讲礼貌，爱祖国，爱校园，守纪律，有爱心的一代少年。
（二）开展主题教育活动，丰富学生的精神世界
1、结合各月份主题，紧抓不懈。
三月份主题：养成教育月。对学生进行常规教育，抓好开学初的行为养成教育。3月3日，学校少先大队将利用“学***”纪念日为契机，组织全校的少先队员开展“爱我家园，净我校园”主题活动。3月8日“三。八妇女节”，学校将开展“献给母亲一片情”主题活动，同学们用自己的方式送去儿女的拳拳孝心。3月13日—3月24日，重点强化训练学生的养成教育，通过学习和制定《小学生一日常规》《班级文明行为礼仪公约》，进行行之有效的教育。3月31日，针对本月的养成教育，进行总结表彰。每班评选3名
“文明之星”。同时，3—5年级每班出一期《文明礼仪报》，在学校展出。
四月份主题：关爱清洁月。本月里，将围绕学生爱清洁开展教育活动。首先学校少先大队将制定出爱清洁的教育内容，各班利用班会时间进行学习。4月中旬，将举行3—5年级《关爱清洁》演讲比赛。4月下旬，将对开展的活动进行总结表彰。同时，3—5年级每班出一期《关爱清洁报》，在学校展出。
五月份主题：“雏鹰”健身月。本月里，将开展全校性的大跳绳比赛。5月下旬，将举行队列体操比赛。
六月份主题：欢庆“六。一”。六。一前夕，学校少先大队将进行总结表彰活动。本月以欢庆孩子们自己的节日为主题，开展“六月的畅想”学生现场作画。
七月份：欢乐中国月。本月各中队将举行“光辉的***”主题队会。暑假来临，同学们充分感受祖国大好河山的秀丽，走出家门，进行欢乐中国游。
（三）做好纪律、卫生的检查督促工作
1、完善值周组织机构。本学期完善了值周组织机构，每周由1名值周领导、2名值周教师、11名值周学生担任。值周领导负责检查督促值周教师的值周情况，值周教师负责监督检查值周学生的值周情况，发现问题，及时整改和解决。
2、做好每周的值周评比工作。本学期每周进行评选流动红旗。每个年级评选一个。每周五，值周师生在会议室进行本周的值周工作总结并评选流动红旗。每个周一的升旗仪式上，由值周教师进行值周总结，并颁发流动红旗。
（四）加强学校文化建设，形成良好的育人环境
营造安静的学习环境和有条不紊的教育秩序，形成尊师爱生的良好风气和活泼紧张的生活作风；创造有利于学生的健康成长的良好校园环境和文化氛围；塑造学校文化，打造校园精神，激励学校师生积极进取、奋发向上；加强对学生进行文明礼貌养成教育，爱清洁教育，；以创建“绿色学校”为契机，促使校园环境美化、绿化、净化、知识化，利用校园板报、黑板报、墙报宣传校园文化，利用现代化信息手段，开展有特色的道德教育活动。
四、每月工作安排：
三月份：
3月3日，开展“爱我家园，净我校园”学***主题活动。
3月6日，进行开学教育，各班进行假期活动总结。
3月31日，总结表彰“文明之星”、《礼仪报》展览。
本月教育主题：学生行为养成教育
四月份：
4月14日，举行 “关爱清洁”演讲比赛。
4月28日，总结表彰“清洁小卫士”，《清洁报》展览。
本月教育主题：关爱清洁月
五月份：
5月12日，开展大跳绳比赛
5月26日，1—5年级举行队列体操比赛。
本月教育主题：雏鹰健身月
六月份：
5月31日，六一表彰
6月16日，“六月的畅想”现场作画
本月教育主题：欢庆六一
七月份：
学生值周个人总结范文2
关键词：经济周期；波动来源；方差分解
[中***分类号]F592.7;F224 [文献标识码]A [文章编号]1009-9646（2012）4-0008-02
一、引言
经济周期是宏观经济研究的核心之一，而经济周期性波动的来源是什么？实际经济周期理论认为技术冲击是造成经济周期性波动的主要因素；凯恩斯主义理论认为经济波动主要是由于资本边际效率的波动造成的；投资过度理论将经济的周期性波动归因于投资过度；货币主义理论认为货币供应量的变化引导了经济周期的发生；金融经济周期理论认为银行信用是经济周期的最主要原因。
二、数据获得与处理
本文所采用的数据根据历年《中国统计年鉴》，《中国国内生产总值核算历史资料：1952―2004》，并进行计算整理得来。
三、从需求视角考察我国经济周期性波动来源
（1）由于支出法国内生产总值增长率可以拆分成消费、投资和净出口的加权增长率，即：
（2）如果将消费、投资和净出口的加权增长率设为三个变量，则这三个变量之和的方差可以拆分成消费、投资和净出口三个组成成分的方差及成分间的协方差。因此，我们可以采用下面的公式来计算各成分对国内生产总值增长率方差的总贡献。
改革开放以来三个周期中支出法国内生产总值各成分加权增长率的波动对国内生产总值增长率方差的贡献，以及1979―2010年支出法国内生产总值各组成成分加权增长率的波动对国内生产总值增长率方差的贡献，结果见表1。
表1 支出法国内生产总值各成分加权增长率的波动对其增长率方差的贡献
在上世纪80年代和90年代，国内需求是我国经济周期性波动的重要来源，外需则是经济波动的平稳项。这已为标准的凯恩斯主义经济学所阐述：消费、投资等国内需求的上升，导致进口增加，因而净出口与消费、投资存在着负相关关系。进入21世纪后，外部需求则业已成为经济波动的一个重要来源，净出口占我国国内生产总值的比重显著上升且波动较大，从2000年的2.7%上升至2007年的8.8%，至2009年又大幅下降至4.3%。其对支出法国内生产总值波动的贡献率在2000―2009年的周期中达到77%，这是前所未有的，反映了中国经济融入全球经济以及进出口波动对中国经济波动贡献增强的事实。
进一步将21世纪前10年与20世纪最后10年进行比较，可发现方差贡献率下降最明显的是投资而不是消费，这表明投资增长的平稳性提高了。
四、从供给视角考察我国经济周期性波动来源
假设生产函数为规模报酬不变的柯布――道格拉斯形式：
整理上式得：
总产出增长率可以分解为全要素生产率的增长率、加权资本投入的增长率（权重为）及加权劳动投入的增长率（权重为）之和。
表2 内涵增长与外延增长的波动对总产出增长率方差的贡献
由表2中数据可以得出，改革开放至今任何一个经济周期都与全要素生产率增长率的波动密切相关，全要素生产率增长率的方差贡献率远大于要素投入增长率的方差贡献率。
对这一结果的解释，可从两个视角出发，一是从科研投入增加、教育经费支出增加中寻求解释；另一个方向是结合上世纪80年代蓬勃发展的乡镇企业，将大量农村劳动力吸纳到农村轻工业化过程，之后是数以亿计的农村劳动力向东部沿海城镇转移。在城市化快速发展时期，一方面，农村部分劳动力向城市转移，其劳动生产率明显提高；另一方面，由于农村一部分劳动力转移到城镇，缓解了人口与耕地的矛盾，留下来的农民的劳动生产率也会有所提高。不过由于户籍、社会保障等制度性原因及外需疲弱等外部需求因素，导致农村劳动力周期性回流。
本文通过采用历年中国统计年鉴中分城乡就业人员的统计数据，估计出自1996年始，每年由农村向城镇转移的新增劳动力人数，将其除以上一年的城镇就业总人数，得到新增进城农民工占上年城镇就业人员数比重的时间序列，如***1所示。
人员数比重与国内生产总值指数比较
经计算，新增进城农民工占上年城镇就业人员数的比重与国内生产总值指数时间序列的相关系数为0.6816，属中度相关。就业人员所属产业的结构性变化可能是上世纪90年代以来我国经济周期性波动一个主要原因。
本研究得到2011年度中央高校基本科研业务费学生专项资助，项目编号：11ZYXS53。
学生值周个人总结范文3
(一)实施方案
为了具体实施自我教育,培养学生的参与意识、团队精神和实践能力,加强学生的劳动观念,增强学生的主人翁精神,提高学生的自理、自立、自律能力,特安排在高二年级开展班级值周活动,具体安排如下:
一、班级轮流值周制度。值周顺序:二(A)班至二(16)班。
二、值周内容:
1.升旗。负责周一的升旗仪式、国旗下的讲话和每天的升降旗。
2.两操检查。负责全校的两操人数清点工作。检查完毕,立即将检查结果送交学生会纪律部,由学生会在公布栏填写结果并上报***教处。
3.领操:排球场安排一名学生,升旗台安排两名学生。
4.校园日常卫生监督:安排值日生巡视,对乱扔乱丢现象作好记载并上报***教处。
5.卫生大扫除检查:在学生会干部的带领下对教室、寝室、卫生区的进行检查评比,结果送学生会汇总。
6.校园秩序维护:值周班级设立校园巡视小组进行日常巡查。对校园内的一切不文明行为立即予以制止,若制止无效有权将该生的校牌号码记下并上交***教处做相应处理。
三、值周程序
1.值周前的周五完成国旗交接。填写好值周表格。
2.从周一开始值周。
3.每天作好值日记载,晚读前进行当日工作小结。
4.值周记载册在下周一上午送***教处存档。
5.学生会将对值周情况进行综合评价,效果好(A)+10分,一般(B)0分,效果差(C)-5分,没有值周(D)-20分。
(二)理论上的可行性及实践效果
1.现代心理学为自我教育的可行性提供了理论支持。
个体头脑中的自我教育活动要以个体思想***为自我教育的主体和客体为前提。实践活动主客体的矛盾是引发自我教育主客体分化的契机。矛盾的激化必然激发对自身主观世界的反思。反思的过程也就是个体思想***为自我教育主客体的过程。在值周过程中,值周同学必然会发现在自身和同学们当中广为存在的不良现象。如二(7)班同学在值周总结报告中写道:
值周5天来,反映最多、表现最不尽如人意的当数寝室乱泼水现象,每天可以抓到五六起。由此可见各班寝室规则并未实施,讲卫生意识不强。
通过反思,必然会产生思想***,出现一方企***说服和抑制另一方的情况,即主客体的分化。一方是自我教育的主体,被说服和抑制的一方就是自我教育的客体。***后的主客体,通过自我导向(应该讲卫生),自我构造(必须守纪律,讲卫生),最终通过自我调控(一定会守纪律,讲卫生)完成自我教育过程,一个新的主客体重新结合,达到自我教育的目的。
2.体现主体性,增强责任感。
自我教育集教育主客体角色于一身,确立了人的主体意识,弘扬了人的主体性,发挥了主客体的能动性和相互作用的特点。在值周过程中,他们既是学生,也是管理者;既是教育者, 也是受教育者。通过校园日常事务的管理,使正确的人生观、世界观、价值观内化为自身的行为。通过值周,同学们都能认识到“学校是大家的,也是我的,只有每个人以校为家,遵守校纪校规,爱护一草一木,母校的明天才会更好。”
值周活动增强了学生的责任感。角色的转换使他们认识到他们就是学校的主人,从而产生积极的动力。二(4)班的同学们说:“星期一天气格外晴朗,大伙一大早就一骨碌爬起来,有的积极分子连广播没响就到国旗下集合,走读生集合时还喘着粗气。星期一傍晚,天下起了雨,然而值周的同学仍旧拿着雨伞,巡视在校园的每一个角落……。”
3.培养了学生团队精神和集体意识。
集体主义是社会主义道德基本原则,对青少年教育应当用集体主义精神去铸造个性,去培养自我教育的能力。在集体主义原则指导下的班级是一个有目的的社会统一体,班级集体具有明确的奋斗目标,在集体内部价值定向一致的基础上保持步调一致,有统一严格的纪律,健康舆论和良好的班风,这是搞好班级成员自我教育的前提。在值周实践中,每个成员都会以班级集体作为自己的价值取向和价值标准,为自身提供参照准则和规约,在集体关系中,每个成员学会角色学习和角色转换,在扮演成功的角色中进行自我教育。国旗下讲话反映的是集体的精神风貌和意志;校园秩序维护和卫生监督是个体以集体的名义履行职责。许多班级在总结中说:“值周,是对我们班集体的考验,是对我们班凝聚力的考验。”同学们充分认识到没有集体就没有个人,个人只有在集体中才能找到自己的坐标,实现自己的价值。
(三)结语
“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。”我校自今年年初实行班级值周方案以来,校园环境大为改观,乱丢乱泼现象明显减少。过去学校三令五申的规章制度,已内化为学生的自觉行为,学生素质明显 提高。实践证明这是自我教育的一次成功尝试。
使学生具有较强的自我教育能力,把学生管理由“他律”变为“自律”,这是学校德育工作的努力方向和永恒追求,也是学校实施创新教育的一个着力点。培养学生自我教育的能力对我们提出了必须转为观念,不断探索和实践的要求。笔者认为以下几个方面还需加强:
1.在教育内容上,充分体现因材施教的原则,不应过分强调学校、***教处的统一规划,应多给学生一些自由,多给学生留一点施展自己才华的天空,允许他们根据自己的情况参加一些特殊活动。
学生值周个人总结范文4
结合我校办住宿实验班的特色继续把"以少先队活动为载体,以《公民道德建设实施纲要》中学生守则》中学生日常行为规范》为教育内容。以争创优秀班集体活动为导向"科研课题作为科研内容更加深入的开展下去。结合我校实际制定的精神文明班级评比标准》为检查的准绳，全方位对我校青少年的文明行为、卫生习惯、良好的环保意识进行培养使其形成正确的人生观、世界观、价值观。
工作措施：
一、明确教育目标，加大力度，确保落实到位。
二、加强领导，提高认识，形成校长全面负责，其它领导教师齐抓共管。
三、强化养成教育队伍建设
四、做好三个目标的评比检查，确保公平公开。
五、以少先队基础阵地开展丰富多采的活动，巩固养成教育成果。
六、切实实施目标管理与岗位责任制挂色，定期评比兑现奖罚。
具体工作途径：
1、主管领导及教师召开养成教育研讨会，逐步完善《养成教育要求与评比标准》的各项内容。
2、在此基础上，进一步召开养成教育扩大会，各班主任及科任教师结合班级实际及所教学科内容，制定出工作计划，并邀请学生代表参加，强提参考意见。
3、利用班队会形式，对《守则》、《规范》、《养成教育要求及评比标准》学习，逐条落实，使学生能背诵在口，实践在行。
4、各班教师都应及时了解学生的学习思想动向，明确教育工作的重要性和紧迫性，有针对性的做好学生思想的输导工作，训练学生养成自觉的习惯。
5、各班设立养成教育评比园地及好人好事记录，《规范》、《守则》、《养成教育要求及评比标准》上墙。
6、切实做好三个目标评比及检查情况。建立领导、教师、学生三级督查小组。每小组由一位值班领导，一名教师及一名学生代表组成，检查措施：
（1）值周领导全面负责随时抽查。
（2）值周教师和值周学生定时检查，每日由一名科任教师，一名值周学生定时检查，一同进行扣分，由值周同学执笔记录，记录册由教师负责保管。
（3）其它值周学生定点上岗检查，在校门、大厅、二、三楼值勤处配合领导、教师检查。
7、领导随时抽查《守则》《规范》《养成教育要求及评比标准》的掌握情况，熟知率至少达到95%。
8、对值周人员进行必要的培训，增强他们的思想意识，提高工作质量，使检查工作有条不紊，公平公正地开展。
9、负责的领导教师必须严格进行检查，做好成绩累计工作排出名次与本周检查的总结、记录一起于每周五下午第一节课前上交到少先队。少先队将检查记录累加，评选出本周的纪律、卫生、好人好事流动红旗获得者。每月由纪律、卫生流动红旗次数评选出精神文明班级。
10、对检查中的问题及时反馈。
每周五定为例会日，安排养成教育工作阶段性总结，各班主任应明确扣分原因，确定今后努力的重点特别应有针对性地对学生开展教育。
11、少先队是小学生的先进组织，充分利用少先队这块阵地，开展“三个一”活动，组织学生进行爱国主义，学***树新风，尊老爱幼等教育，巩固与完善养成教育成果。
12、充分利用每周一次的升旗活动将它延伸成为学生的宣誓活动，在对学生进行爱国主义教育的同时，使他们更明确自己的现今任务。
学生值周个人总结范文5
【关键词】 高中 班级管理 班主任 自主管理
【中***分类号】 G47 【文献标识码】 A 【文章编号】 1006-5962(2012)06(a)-0189-01
孔子曰“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”言传是身教的基本方式,身教是言传的有效手段。班主任一定要言而有信,言而有度。言必行,行必果。只有这样才能在学生心中树立良好的形象,建立起崇高的威信。我谈谈班主任工作中的一些做法。
1 发挥学生主人翁作用
要使每个学生认识到自己是班级的代表,是班级的主人翁,人人都是班级的主人。我的做法是:人人有事干,事事有人干。每个人都有各自任务,表现的结果是,班级的凝聚力增强了。我的感觉是学生在班集体中的主人翁作用发挥的越充分,对班集体就越热爱越关心。如何发挥学生的主体、主人翁作用呢？
2 充分发挥班、团干部作用
良好的班风的形成,班干部起着不可低量的作用,班干部是班级的核心力量,是形成良好班风的骨干。因而班主任在班级管理工作中切忌忽视班、团干部协助作用,因此要选好班、团干部。我在班级管理中,采用学生自主管理模式,选好班干部,建立好班委、团委,把班委成员进行培训,要每一位职能班长知道自己要干什么,制定好管辖范围的班规,要求班长协调整理班规班纪,总协调各职能部门的人员安排,做到人人有事干,事事有人干,建立完整的体系。建立值周班长制度、值日班长制度,要求班长、值周班长、值日班长每天开一次碰头会,总结班级存在问题,如何弥补问题,每天放学前3分钟,值日班长归纳总结班级一天来的问题,好的表扬,不好的现象指出,值周班长每周五下午放学前对本周的工作进行归纳总结,班长组织好班会,协调职能部门的问题,我作为班主任,每周一次班委会议,另外经常找学生座谈,解决思想问题,使得班委工作能正常开展下去,局面打开了,顺畅了,班级管理变得轻松了,班委的学习不会受到大的影响,反而会促进成绩的提升。每学期开始,重新竞选班干部,竞选班委,最后形成了坚强有实力的班委成员轮播管理班级,既存在竞争又保证了团结,班级的管理到位了,班级的纪律好了,学风浓了,班级的成绩也就水到渠成了。
3 发扬协作精神,学科班长配合任课教师工作
教育教学工作离不开全体任课教师的努力。因此要想使班级管理工作整体优化,离不开各科老师的通力合作。作为班主任,做好配合、协调工作是很重要的。我的做法是,每科的学科班长设立三个,以便于了解每科每个人的学习情况,学科班长由学习班长总负责,学科班长把班级分成9个组,每组有一个学科组长,负责本组本学科的工作,在一起讨论问题,统计作业情况等。每周把本组的本学科存在的问题反映给学科班长,学科班长把问题有的反映给任课教师,有的反映给学习班长,学习班长反馈到班主任。
4 搞好家校沟通
学生值周个人总结范文6
上周是开学第一周，正巧又赶上我们这一组值周，一周天气异常，先是雪，再是雨，冰冷彻骨，道路积雪积冰一片。再者过惯了寒假的安逸生活，一下子就这样紧张起来，着实有些受不了了。
早上实在起不来，听到闹铃后还想再赖上几分钟才懒洋洋地起床，简单梳洗一番，穿上厚厚的羽绒服，把自己裹个严严实实，踏上去学校的路。由于开学的前一天（元宵节，周日），下了十多公分厚的多年未遇的暴雪，周一早上还依稀飘着雪花，从家里出发，深一脚浅一脚，跌跌撞撞好不容易来到学校，与值班的同事一起打扫了厚厚的积雪。但周三早上就似乎没有这么幸运了，早上不到六点，光线还有些暗淡，走在生活区的小路上，稍一不慎，脚踩滑冰，重重地滑倒在地了！有些疼痛，有些懊恼，有些无奈，就呆坐在地上，不想起来了（多亏是一大早，望望四周无人)……起来后才发现，右手上有四处被坚冰划出血了，右胳膊右腿都有些隐隐的痛。也算幸运吧，没有伤到头部等关键部位！于是，忍着疼痛，继续前行……
值班第一天、第二天，靠在学校里，还吃得消，越往后越令人发愁了了。最先学校值班时，是校级领导值一周，中层两人一组值一天，可后来校级领导天天靠在学校受不了，就改革为校级领导每天更换，而中层值一周了。这样，从值班总天数上看好像并没有增加，每学期大概不到20天，但集中起来值班，实在有些缺乏人道主义，不仅女教师有家庭有孩子，一周不顾家很受难为，就连男教师也有苦说不出。一起值班的男同事就因为没人照顾孩子，每次遇到值周就不得不从老家接来***亲，否则家将不家了。也曾经我们几个女中层为值周之事找过校长，但校长一不重视，二不以为然，最后不了了之。呵呵，还天天倡导以人为本呢！并且，要求中层6：00前到校，校级领导却常常迟到！
每次值周结束，通常感冒一次，主要就是因为太劳累的缘故。有时也有些许怨言，但埋怨能改变了什么呢？与其抱怨，不如调整自己吧。
（一） 安全：
安全是学校教学的基础，是教育工作的重中之重，因此对于任何安全隐患的疏忽都是不可以的。
（1） 个别同学无视老师和同学的善意提醒，在校园内追逐打闹，很容易受伤，在无法保证自己安全的情况下，也给别人带来了危险。希望同学们课间发挥集体智慧，选择文明的游戏。
（2） 学校明文禁止在校期间出入学校，仍有极少数同学全然不顾校规校纪，为了一时的贪玩，却给自身带来了严重的安全隐患，请大家互相监督，杜绝这类现象再发生。
（3） 上学放学的路上，同学们要自觉排队，这样既整齐又安全。
（二） 卫生：
卫生是学校的脸面，每个人都非常爱惜自己的脸面，那么学校脸面需要我们全校师生集体去维护，而且是一日不可间断的。
（1） 要保持好学校的清洁，首先个人应有非常好的卫生健康习惯，保持好个人卫生，勤于洗手，衣着整洁大方，如果个人很不注意清洁，我想很难去很好地创造学校的清洁。
（2） 班级值日同学都能按时保量地完成卫生清洁工作，而之后各班的保持情况就大不相同，而平日对于班级卫生打分也应该是主要看我们同学的保持维护情况，需要全校同学集体努力。
（三） 学风纪律：
（1）上周升旗仪式上好多同学都没有穿校服，希望各位同学能够注意下。
（2）排队买饭的时候存在吵闹推挤现象。
（3）早读时间，有的班级在收拾卫生，而且持续时间较长。
（4）上周有的同学衣服丢了至今未曾过来拿取。
（四）现在公布上周各班级的得分情况：
六一班：93 六二班：92.5 六三班：93.5
五一班：92.5 五二班：92 四年级：88.5
学生值周个人总结范文7
出勤。我是一个比较循规蹈矩的人，一个学期，我没有请过一次假，一般来说，每周周日下午便来到学校，除周三周五晚上外，我都在学校度过。按时上课，上自习。我虽然年轻，但记忆力不好，时常忘了签到。开始自己还有点气自己，后来受柳宗元的《小石潭记》的最后一句的启发，便想开了。岂能尽如人意，但求无愧我心。
值周。我是比较喜欢值周工作的。因为我值周不值周都一样在学校，在学校有点事做，总比无所事事强。在值周中，我总能够按照领导分工，认认真真地完成自己的任务。这一点上，我认为我还是比较合群的。虽说值周期间也没有处理过什么大事，可是心平气和地干好这份工作，自能享受着淡而有味的平凡。
宿舍联系。我联系的宿舍是1211，是我班的男生宿舍，比较方便管理。每周五下午第三节课，学生便会在宿舍里等待我的到来。我简单的把住宿安全说一遍后，便和学生聊天。平时里上课，比较严肃，这时可以和学生自由地沟通，了解他们的喜怒哀乐，把握他们的思想动向。这里，学生也会忘记我是他们的班主任，只把我当成他们的大朋友。我觉得，宿舍联系是我校德育教育的一个亮点。只不过有不住宿的同学，不能让所有学生都享有与老师平等相交的快乐。
家访。我是比较喜欢和学生家长沟通的人。只是现在学生家长大多数都打工在外，沟通不便。只要有机会，我喜欢到学生家里瞧瞧，了解一下学生的生存环境。说实话，眼下学生的生存环境并不乐观。有些家长嘴上对孩子的学习关心，心里并不为意。和孩子在一起的时间极少，打工回到家中，宁愿打几圈麻将，不愿和孩子说说话。
差生转化。我班后进生多，转化困难较大。我从培养他们兴趣爱好入手，鼓励他们成立乒乓球小分队，象棋小分队，经常训练，比赛，增强学校对他们的吸引力。成绩差，不在学习上做过多要求，鼓励他们能学多少就是多少。这样，做他们的思想工作就比较容易。他们还争着为班级做事。我班自行车排放小分队、垃圾捡拾小分队、教室后面卫生区打扫小分队、勤工俭学小分队，大多有这部分学生组成。这样，这些学生也在为班级做事中赢得尊严和幸福。张文***还成长为一名合格的班长。
自习辅导。每个自习都要有辅导材料。我们的辅导材料，是学科组公用的。但是，我们力争做到材料精选，让学生每道题都有独特的训练价值。自习辅导的重点是个别辅导。我关注的是那些学习存在困难或者比较聪明的学生。在材料的讲解上，我重视解题方法的教学。
教学研讨。本期，我积极参加教学研讨。在公开课教学后的评课中，我总是毫无保留的把自己的看法说出来，与同事交流。学校举办的课堂教学改革研讨交流会，我全程参加，记了半本听课笔记，并写了3000多字的心得体会。
学生值周个人总结范文8
一、升旗活动中存在的问题
除每日升降国旗之外，我校坚持每周举行一次大型升旗活动，这是一种非常重要的德育途径。从2005年创建德育示范校时我校就建立了一套升旗活动规范，由各个年级和班级轮流主持每周升旗仪式。在升旗活动上，值周班级的班主任要发表“国旗下的讲话”，上周值周干部要对全校文明班评比情况进行总结和表彰。应该说，这些活动程序已经基本固定下来，成为学校的常规性活动之一。但是，在学校组织的多次德育座谈中，有些教师和学生提出升旗仪式比较乏味，教育意义并没有充分地发挥出来。于是，在“塔里木油田职工子女教育课题组”专家的指导下，我们采用观察法对升旗活动的各个程序和细节进行了细致记录和深入分析，发现存在以下一些亟待关注的问题。
（一）升旗仪式不够严肃和规范
我校有一支训练有素的仪仗队，由经过挑选的、学习过管乐演奏的中学生组成。每月第一次升旗仪式都由他们负责。他们动作整齐，口号嘹亮，已成为校园内一道亮丽的风景线。但其余几周的升旗仪式由值周班级的学生进行，升旗仪式中出现一些细节性问题。主要包括：（1）升旗手的升旗速度把握不好，有时候国歌放完了国旗却没有升上去。更重要的是，一旦出现这种情况，学生中会传出或大或小的嘘声，在一定程度上影响了升旗仪式的严肃性。（2）唱国歌的时候，有的班级学生不认真参与，通常是中学生的声音小于小学生。
（二）文明礼仪体现不够
应该说，经过长期的文明规范教育，我校师生都懂得要举止文明，合乎礼仪。但具体到升旗活动中，我们却发现多处细节暴露出文明礼仪上的缺失。主要有：（1）无论是学生主持人，还是教师发言人，都出现过没有在开始发言时对大家表示问候的情况。（2）很多发言人在讲话完毕后没有感谢参与者的倾听。（3）有的学校领导在颁发“流动红旗”后没有对获奖班级表示祝贺。（4）当主持人提议所有学生向老师鞠躬行礼，并大声说“老师，辛苦了”之后，再提议教师还礼，有人提出这种做法可能会对师道尊严构成不良影响。
（三）值周班主任的工作亟待改进
值周班主任在升旗活动中发挥着重要的作用，但在他们的工作中存在着两个普遍性的问题。其一是值周班主任介绍升旗手时通常是向参与者大声朗诵一下该生的综合评语，一般都是“学习认真”、“尊敬师长”、“品学兼优”之类的套话；其二是值周班主任在做“国旗下讲话”时通常脱离学生生活，空洞的说教比较多，对学生缺乏足够的吸引力。
（四）值周干部工作总结批评多，表扬少
值周干部在巡视学校时，必然会发现各班在文明班创建过程中的优点和不足。为了促进每个班级不断进步，在班级之间建立“比学赶帮超”的氛围，在升旗活动中有所褒贬是应该的。但当我们从学生的视角来分析值周总结时，发现值周教师通常把重点放在各班的不足上，有时候还点名批评，造成有的班级之间出现了不当竞争问题，有的班级还出现了“破罐子破摔”现象。
二、升旗活动在细节中不断改进
问题是改进的起点。通过细节分析，我们已经找到升旗活动中存在的若干问题。于是，我们组织了几次德育座谈会，通过头脑风暴和意见咨询，提出了一些有针对性的改进建议，并已付诸行动，初见成效。这些改进主要体现在以下几个方面。
（一）对学生进行爱国主义教育和升旗规范指导
升旗仪式是爱国主义教育的重要形式。参与升旗，面对国旗行礼是爱国的表现。我们在各个年级组织了不同形式的主题活动，学习国旗法，培养爱国主义情感，特别是在行动中体现爱国情怀。在教育的同时，我们也明确提出行为上的要求，包括所有师生在升旗仪式上保持认真严肃，大声唱诵国歌，同时，即便在非周一时间，只要听见国歌响起，都立定面向国旗方向行礼，使学生时刻把爱国主义放在心中，体现在行动中。此外，我们还安排学校升旗仪仗队对各班升旗手进行细致指导，使他们的升旗动作更加规范到位，提高升旗速度的准确性，有效减少了失误的出现。
（二）加强文明礼仪教育
首先，我们组织所有教师学习、分析了升旗仪式中的礼仪问题，要求教师在升旗活动及各种场合做到文明有礼，同时指导学生也积极践行。目前，我校已学习北京市光明小学的经验，学生见到老师，无论在校园内，还是校园外，都“止步立定”、“鞠躬问好”。对于升旗活动中的教师还礼，我们去掉了主持人提议，而是全体教师自觉向学生还礼，而且我们明确规定，学生鞠躬行礼时身体向前倾斜45度角，而老师鞠躬还礼是身体向前倾斜15度角，以显示教师的师道尊严，让学生养成师生有别、尊师重教的意识。
（三）值周班主任的工作贯穿生活德育理念
生活德育要求德育活动要从生活中出发，在生活中进行，以改善生活为目的。针对当前德育活动形式主义突出，空洞说教居多的现象，我们对值周班主任的工作进行了深入的反思与改进。主要改进包括：（1）值周班主任要根据学生生活实际，结合德育要求选择“国旗下讲话”的主题，比如“感恩父亲”、“石油环保”或“爱护教室卫生”。一旦主题确定，后面的各项工作都紧密围绕着主题进行。比如，升旗手的选择不再是选择品学兼优的学生，而是选择在这一主题中表现突出或特别的学生。（2）值周班主任在介绍升旗手时不再念评语，而是结合主题来介绍升旗手，比如，第一位升旗手是张力同学，他不仅学习认真，最重要的是他懂得感恩父亲。通过升旗手的平凡事迹来教育更多的学生。（3）值周班主任“国旗下讲话”戒除空话套话，从身边选材，提倡讲故事，从而使德育真正回归学生的生活。
（四）指导值周干部改进总结发言
一般认为，正面引导比反面批评的德育效果要好得多。所以，我们对值周干部的总结发言提出了改进建议，包括：（1）值周老师发言以正面为主，说说值周过程中发现的“令我感动的事”，或“同学们进步最大的地方”，然后才有所侧重地指出几个问题，一般情况都不点名批评。（2）值周老师在总结中不仅指出学生中存在的问题，而且及时进行解释和说服教育，正面提出行动建议。（3）值周中发现的多数问题，可以反映在检查公告栏上，也可以用文字直接传达给有关班级，不用在大会上宣讲。
三、升旗活动改进的经验与反思
经过上述有针对性的改进，我校升旗活动的效果已有了积极的转变。在学生方面，学生们在校内外见到老师都能做到“止步立定”、“鞠躬行礼”，在每日升国旗时听到国歌声都立定行礼，在升旗活动中保持安静。相对而言，教师们的转变要略显慢一点，有的教师在“国旗下讲话”中仍然会讲些假大空的道理，有的值周干部也偶尔会在总结发言中批评多于表扬，这可能与教师们长期以来形成的传统德育观念有关。必须承认，教师观念及行为的彻底转变，很难在短时期内实现，需要不懈的努力。
学生值周个人总结范文9
1研究对象及方法
1.1宁波大学校内池塘概况宁波大学校内池塘是一个小型藻华水体，该水体富营养化严重，多年发生蓝藻水华，优势藻类主要为蓝藻门的微囊藻属(Microcystissp．)、色球藻属(Chroococcussp．)和颤藻属(Oscillatoriasp．)等一些常见种类。水华常于春夏之交开始出现，持续至深秋甚至初冬。在2009年3—10月对水体进行调查期间，暴发了颤藻水华，并持续数月。
1.2BP人工神经网络BP人工神经网络(BackPropagationNetwork)，即反向传播网络。是一个前向多层网络，具有很强的学习能力和记忆力，并且具有较高的构建模型能力和良好的数据拟合能力，已被广泛应用于藻类生长、水质状况等预测方面的研究［1－3］。本文利用BP人工神经网络方法来构建藻类水华的预测模型，其基本结构和原理参见文献［3－6］。
2数据采集
2009年3—10月，在宁波大学校内池塘小型藻华水体的采样地点每周进行一次水体采样，共计30周。监测因子中环境变量具体包括总氮(TN，mg/L)、总磷(TP，mg/L)、透明度(SD，m)、溶解氧(DO，mg/L)、pH、温度(WT，℃)。此外，对颤藻(Oscillatoria)生物量也进行了测量。其中SD、DO、pH和WT用仪器在现场测定，TN、TP在实验室中分别用碱性过硫酸钾消解紫外分光光度法和钼锑抗分光光度法测定［7］，颤藻生物量数据计算依据文献［7］。***1给出了池塘总氮、总磷等6个环境变量及颤藻(Oscillatoria)生物量随采样时间的监测值(2009年3—10月)。此外，表1给出了这些监测值的相关统计量.
3模型的设计、选择及验证
3.1型数据集的选取及处理在对宁波大学校内池塘小型藻华水体进行跟踪调查期间，共有30周的监测数据。在模型构建过程中，选择总氮(TN，mg/L)、总磷(TP，mg/L)、透明度(SD，m)、溶解氧(DO，mg/L)、pH、温度(WT，℃)这6个环境变量作为网络的输入变量，选择颤藻(Oscillatoria)生物量作为网络的输出变量。为了提高模型构建过程中神经网络的预测性能，选取滞后2周的环境变量历史数据作为网络的输入，考虑到颤藻是在监测过程中第5周开始出现的，最终选择从第3周开始共计28周的监测数据作为模型构建的原数据。由于模型构建中以滞后2周的环境变量作为输入，以第3周的颤藻生物量作为输出，因此，28周的监测原数据中共有26个数据集，这26个数据集构成了本文模型构建的整个数据集。过度拟合(overfitting)是神经网络训练中经常出现的一个问题［8］。本研究为了解决神经网络过度拟合，改善神经网络概括归纳能力，采用交叉检验法(Cross-validation)［9，10］对整个数据集进行处理，将整个数据集分为3部分:训练数据集、校验数据集和测试数据集。26个数据集中选择18个作为训练数据集，随机选择4个作为校验数据集，随机选择4个作为测试数据集。在模型构建中，最终确定第8、14、18、23周对应的数据集作为校验数据集，第10、15、27、30周对应的数据集作为测试数据集，剩余18周对应的数据集作为训练数据集。
3.2模型的构建及选择
3.2.1模型的构建本文基于Matlab7.0软件，构建了一个三层前向神经网络。最终选定的BP神经网络输入包含总氮(TN)、总磷(TP)、透明度(SD)、溶解氧(DO)、pH、温度(WT)这6个环境变量第(n－1)个周和第(n－2)个周的监测数据，因此，BP神经网络输入层的12个神经元分别对应6个环境变量滞后2周的监测数据，而网络的输出是第n周的颤藻(Oscillatoria)生物量，其神经网络结构如***2所示。
3.2.2BP网络的训练、验证及最佳网络的选择在网络训练前先对18周的训练数据集进行标准归一化处理，以统一数据集中各因子的量纲及数量级，加快网络的训练速度。本文采用Matlab7.0中的prestd、poststd和trastd函数对训练数据集进行标准归一化处理，使每组数据都变为均值为0、方差为1的一组数据。函数的具体用法参见文献［11］。基于***2中的神经网络结构和Matlab7.0软件，采用Levenberg-Marquardt算法对训练数据集进行训练，其在matlab7.0中的函数名是trainlm。调用Matlab7.0中的sim函数对数据集中的校验数据集和测试数据集分别进行仿真运算输出，以验证训练好的网络和其泛化性能。在应用BP网络构建模型时，隐含层节点数的选择至关重要，隐含层节点数不同，BP网络输出就不同，隐含层节点数的选择直接影响网络的输出，进而影响网络的性能。本文采用经验公式［12，13］来确定BP网络隐含层的节点数。该经验公式槡J=m+n+a(1)式中，J为隐含层节点数，m为输入层节点数，n为输出层节点数，a为1～10之间的常数。本文中隐含层节点数有11种取值(4，5，6，…，14)，因此，在对构建的BP网络进行训练时有11种不同的网络结构可选。为了得到BP网络训练中的最佳网络，用数据集中的测试数据集对可选的11种不同的网络模型分别进行测试，通过测试结果中网络模型对颤藻生物量的预测值与实测值之间的均方误差值(MSE)来确定最佳网络［14］。在可选的11种不同的网络模型中，具有最小均方误差值的网络模型被选出来作为预测能力最佳的网络模型。
3.3模型的敏感度分析最佳网络模型选出后，为了进一步分析网络输入的各个环境变量对颤藻生物量的影响大小，从而确定哪些环境变量对颤藻生长、水华发生发展起主要作用。本文对选出的网络模型进行了敏感度分析［15，16］。目前已有许多研究人员使用敏感度分析方法来分析输入变量对输出的影响［15，17－21］。具体做法:依次将测试数据集中6个环境变量的2个分量的实测值施以加、减10%的干扰，建立加、减各10个敏感度的测试数据组。通过调用Matlab7.0中的sim函数，对干扰前后的颤藻生物量进行两次仿真计算，并比较两次仿真计算结果的大小。每个环境变量的敏感度按式(2)计算。敏感度(100%)=1NΣNi=1C'－CCi×100(2)式中，C'为对网络输入变量施以干扰值后颤藻生物量的网络仿真输出值，C为对网络输入变量未施干扰值时颤藻生物量的网络仿真输出值，N为网络仿真输出值的个数。
4结果与讨论
4.1训练获得的神经网络及其验证在BP神经网络的训练过程中，共有11种不同的神经网络可选，将这11种不同的神经网络在校验数据集上进行评价，通过校验结果中网络模由***3可以看出，BP神经网络对测试数据集中第10、15、27、30周颤藻生物量的预测值与实测值拟合程度较好，两者之间的相关系数达到了0.984。
4.2敏感度分析结果***4给出了颤藻生物量对不同变量施以加、减10%干扰的敏感度。由***4敏感度分析结果可知，总磷的变化对池塘中颤藻生物量的影响甚微，总氮、透明度、溶解氧和温度的变化对池塘中的颤藻生物量有一定的影响，但影响不大，pH的变化对池塘中颤藻生物量的影响较为显著。Yabunaka等［22］通过分析Kasumigaura湖1981—1998年的数据，得出pH与chla之间具有很强的正相关关系。他们认为，水体中藻生物细胞数的增加导致光合作用的增加，从而使得水体中碳酸离子增加，引起相应的pH增高。Wei等［23］在对Kasumigaura湖1982—1996年的数据进行分析型对颤藻生物量的预测值与实测值之间的均方误差值(MSE)来确定，具有最小均方误差值的BP神经网络预测能力最好。表2列出了11种不同的神经网络随隐含层节点数不同颤藻生物量的预测值与实测值之间的均方误差值。从表2列出的数据可以看出，当隐含层节点数为12时，颤藻生物量预测值与实测值之间的均方误差值最小，因此，隐含层节点数为12时的网络为训练获得的最佳BP神经网络。利用这个最佳BP神经网络来预测测试数据集中第10、15、27、30周对应的颤藻生物量。***3给出了预测结果。也发现pH与藻生物量之间具有很强的正相关关系。本研究中进行的敏感度分析同样也表明pH与藻生物量之间具有很强的正相关关系，说明pH是宁波大学校内池塘藻类水华的主要驱动因素，为了有效防治藻类水华的发生，应控制水体的pH。
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