我优求知网书法兴趣小组活动总结篇（1）
2016秋季培训总结
本学期书法兴趣小组以学校的工作计划为依据。按照学生的特长出发,重点培训书法尖子生。在每周星期一下午第三节课以后开设了书法兴趣班，让他们在学习各文化知识的过程中能丰富艺术修养，以生为本，着重发展他们的个性特长，提高书写能力。
通过这学期的兴趣小组的学习，同学们的学习兴趣十分浓厚，许多同学要求能有机会再进行学习，而且在这些兴趣者的指引下有不少学生在学习中参加了小组学习。下面就这学期书法兴趣小组工作作一个总结：
一、培养了学生的对书法的兴趣：
有参加兴趣小组的同学都有这么一个感受：就是以前书法只是应付老师的作业，有时甚至是为了向爸爸妈妈“交差”。但通过学习他们意识到他们不再是被动的而是变成主动的学习，他们的学习能够自觉完成了而且还能头头是道地向同学介绍他所学习到的知识。
二、培养学生的知识面：
在这期的兴趣小组中不仅仅限于书法的基本知识，而且更多的是让学生掌握了许多书法的基本技法、做人、古文字、书法史等字外的内容，使他们的知识面得到很大的拓展。
三、增加了实践的机会：
由于兴趣小组不仅有室内的理论学习而且还参与了实践，给很多同学以动手的机会，书法展示活动、书法展览、学区的书法比赛给学员提供了创作的机会，特别是在书法现场比赛中展现出了他们的才华，赢得了广大师生的好评。而更大的就是“书法来源于生活而美化生活”，使他们意识到学习书法的用处。当然也更增加他们的学习兴趣。
四、丰富了学生的第二课堂：
从素质的角度丰富了学生的课余生活，他们的生活不在仅限于课堂上，让他们意识到学习的乐趣，更有兴趣学习了。
五、学员书写习惯、卫生有了很大改善：
从原来的不会洗墨盘、不会洗毛笔到现在顺利地清洗各类书写用具，并且书写过的纸都会整齐的叠放好。还有个就是语文老师反映自从学了书法以后，这些同学的语文作业明显比以前有了很大进步，字迹更加工整，这对今后的书法学习起了一个良好的开端。
书法兴趣小组活动总结篇（2）
一位教育家说过：“兴趣意味着自我活动。”要让学生乐于读，自愿读，把阅读作为自己学习、生活的需要，才能使其成为提高学生语文素养的有效途径。面对刚入学的孩子，首先要让他体会到读书的乐趣，这时候，老师首先要引导他们读一些感兴趣的书籍，采取形式多样的阅读方式来激发孩子们的兴趣，同时了解学生感兴趣的是哪些读物，做到心中有数。老师此时要充当的角色便是站在孩子的角度和孩子一起阅读，不但要“引导”，而且要“激发”孩子内心的感受，让他们体会到阅读的快乐。我一般采取以下方法。
1.感受故事书的神奇
教学中，我适时选取一些适合小学生心理特点、与学生生活贴近的课外读物或文章介绍给学生，读给他们听，让他们有亲近感。从开学的第一天起，我便有计划地坚持每天利用早读或者班队活动课的时间，声情并茂地讲述一些孩子感兴趣的故事，这样耳濡目染，学生就会觉得书是那样的神奇，觉得书里有很多故事在等着他去了解，故事的吸引力往往成为孩子进行课外阅读的动力。其次，每堂课结束时，我都让学生用故事或儿歌的形式记录下自己的课堂感受，并鼓励学生踊跃向“海之帆”文学社投稿。这既有利于发挥他们的主动性，又起到促进大家多读书，争相读好书的作用。
2.调动学生读书的欲望
留疑激趣是调动孩子读书欲望的好方法。教师在讲故事的时候，可以设置一些疑问，这样一方面可以调动学生听的兴趣，另一方面可以培养学生的求知欲，激发他们想读书的冲动。例如我在给学生们讲完《狼和小羊》这一课之后问：狼吃了小羊了吗？如果你是这只小羊你会怎样做？学生们一下子来了兴趣，这时我说：“想知道答案吗？快看看《伊索寓言》吧，书里有好多好多有趣的故事。”课后，大部分孩子都会去找书看。其次，开展课外阅读比赛和成果展览也是调动读书欲望的好方法。教学中，我设计了以小组为单位的“阅读考级表”，学生人手一本《小学生大声读》。每日一诗，中午由值日小班长进行考级记星，一周一小结，得星最多的同学被评为本周读书小标兵；一月一总结，看谁读得多，得星多，评为班级阅读明星。让学生通过朗读、背诵、讲故事、谈读后感、讲与课文相关的知识等形式汇报阅读的成果，以检验大家的阅读效果。这样，学生就可以在阅读的质和量上协调发展。
3.表演生趣，体会人物情感
当学生有了阅读的冲动，老师可以利用课堂上的有效时间渗透一些读书的方法。低年级的小学生对任何事都充满了新鲜感，有强烈的表演欲望。如果教师在课堂上组织游戏、竞赛、表演等实践活动，寓教于乐，使每位同学都能参与，就会收到事半功倍的效果，学生不但学到了知识，而且感受到了参与的快乐。在平时的教学中，我经常组织各类游戏、竞赛。二年级的《鲜花和星星》是首童话诗，课文勾画出一幅栩栩如生、色彩明艳的***画，具有较强的音韵美和***画美。在学习时，我主要采取朗读、表演和绘画相结合的方法来组织教学。先指导学生有感情地朗读，培养学生的语感。通过男女生比赛读、同桌读、小组读、指名读、配乐读等形式开展比赛，分并对优胜者奖励一颗星星或一朵小红花。在学生读得比较有韵律时，再让学生拿出自制的鲜花和星星头饰进行自创表演，选出“小小表演家”。在完成朗读、背诵任务后，我又组织学生进行绘画比赛，看谁是我们班的小画家。学生的热情又一次被激发出来，他们全神贯注地画，体味到了学习语文的乐趣。低年级的课文如《狼和小羊》《狐狸和乌鸦》《青蛙看海》等都是非常适合表演的童话故事。教学中，我充分利用这些课文，定期组织学生开展分角色朗读比赛、课本剧表演、手偶剧表演等，学生的阅读兴趣大大提高。
二、课内课外，使学生感受阅读的快乐
随着孩子阅读的深入，老师可以有意识地引导孩子们充分利用语文实践活动课这个平台，多渠道、有选择地读书，这样学生的阅读能力会得到不断的提高。
1.活动激趣
结合阅读的内容，开展各种生动有趣的活动，提高孩子们阅读的兴趣。例如，利用每节课前两分钟的时间，让学生讲一个故事；开展“每周一诗”活动；在队角、黑板报中开辟“我说格言”栏目，并日日更新；组建“好书交流中心”，等等。就连学校组织的大课间跳皮筋活动，我们班都别出心裁地将儿歌“三字经”编排成了活动过程中的主打歌。丰富多彩的活动平台，有效地提高了学生阅读的质量和效果，从生活中的点滴激发了学生阅读的兴趣。
2.家庭激趣
家校联动，形成合力，往往能收到理想的效果。工作中我积极与家长联系，取得家长的支持。开学第一天的家长会，我就要求家长每天抽出30分钟的时间陪孩子读书，每周给孩子买一本好书，每月带孩子去一次书城，让家长和孩子一起与书结下友谊。同时，开启“童话坊”“谈天说地”等由学生、家长自行命名的学生读书汇报形式，共同享受读书的乐趣。对于学生在家庭中的表现，由家长以打“”的方式每天反馈在“家庭读报反馈表”中，以便教师做出及时的总结、调整。一周下来，我以报喜电话的形式激励家长和学生，促进家校联动。
3.评比激趣
书法兴趣小组活动总结篇（3）
中***分类号:G622 文献标识码:A文章编号:1003-2851(2010)05-0049-01
学生时祖国的未来,他们在学校的发展决定了其步入社会的活动轨迹,决定了他们未来的发展之路。作为现代教育的施教者,不仅仅要加强学生对自然科学文化知识的学习,还应注重学生自身的全面发展。只有这样才是现代教育的主旨所在,才能培养出一流的符合社会发展的高素质人才。因此,学校在关注学生科学文化知识学习的同时,更要注重学生特长的发挥。对于在校的学生而言,培养其特长的主要途径和方法无非就是参加学校或社会组织的各种集体活动。学校开展的各种兴趣小组就是对学生特长的发挥的一种具体实践手段。通过参加各种丰富多彩的兴趣小组活动,学生不仅从小的活动形式中获得了一定的经验知识和动手能力,更有甚者,通过这种活动的参与大大地增加了学生的兴趣,增加了学习的信心和勇气。在一次次的兴趣实践中,学生的自我认识能力也不断地得到了提高,从而树立了他们远大的理想,增强了对民族的自豪感和对祖国未来建设的决心。
一、 参与兴趣小组活动可以增强学生的自
信,树立学生的远大理想
学校开展的各种兴趣小组活动应针对学生的具体情况和心理发展特点而定。因为对于现在的小学生而言,其智力以及想象力的发挥正处于活跃期,学校应视具体情况来设定所开的兴趣活动课。如在课间活动期间,开展舞蹈、唱歌、诗歌朗诵等,这是学校组织起来最容易也最简单且符合学生实际的兴趣活动。各种兴趣活动都是通过激发和增强学生的审美感以提高教学效果的手段。这种手段的运用能使学生在有益身心健康的、积极愉快的求和气氛中或得到知识的营养和美的享受。教师应鼓励学生去参加学校组织的各种艺术活动,如唱歌,在歌唱的过程中,学生感受到了音乐的美感和节奏感,陶冶了学生的情操,培养了学生歌唱的信心和勇气。由此,从课间兴趣小组活动中感受到未来音乐家的那种成功,从而帮助学生树立了成为音乐家的理想。还有如学生通过舞蹈和体操等兴趣活动,可以使肢体的协调性得到锻炼,也使他们在运动的过程中感受到了运动的意义和乐趣,进而培养了学生的肢体美和动作美,这对于学生今后的学习起到了鼓励作用。在这些活动的参与中,学生的动作美和肢体美充分展示在了观众的面前,对于追求学习的学初学者来说,无疑是一种心灵的鼓励。增强了学生的自信心和勇气,有利于其未来更进一步地学习,提高了学生参与兴趣活动的信心和兴趣。同时发挥了学生的特长,从小就树立起成就事业的远大理想。
二、 参与兴趣小组活动可以发挥学生的
特长,培养学生的创造能力
学生是学习的主体,兴趣活动过程就是一种学习的实践,同时也是学习主体的实践对象。学生通过参加各种兴趣活动,从中悟出了一定的规律。创造性的兴趣活动给予了学生创造的源泉,也提高了其创造能力。如通过参加艺术表演,学生不仅可以学到当前表演的一些技能,同时在表演的过程中,通过此动作或技能的展示,可以激发学生去联想到另一相似或更好的表演动作,从而使其表演更富有生机和活力,在这一活动中,参与者的表演特长被充分地展示了出来,同时也培养了其创造力。例如,书法活动是一种精神化的典型的校园艺术活动,学生在学校参加的校园书法活动,即是自我特长的展示和集创造性于一体的兴趣活动。对于书写者自身来讲,其书法特长不仅被发掘了出来,而且通过书法活动增强了学生对书法的热爱。结合各种字体,书法者创造了适合于自己的书法形式,体现了其对书法的重新认识。可见,学校组织的书法活动,在发挥学生特长的同时,也培养了其创造性。这也是参与兴趣小组活动的又一益处。
三、 参与兴趣小组活动可以激发学生的学习热情
学校的开展的各种兴趣活动都是符合学生自身心理和发展需要的,因此,对于思想正处于活跃期和形成期的小学生而言,参加各类课间兴趣小组活动,是对其自身特长的肯定。学生在学习各种科学文化知识的压力下,通过参与学校开展的兴趣活动来排忧解压,这样不仅提高了学生学习科学文化知识的效率,还可以使学生的特长得以发挥。在兴趣活动参与中,学生的学习热情被充分调动了起来,学习效率的提高自然毋庸置疑。参与兴趣小组活动是对学生自我能力的提高与肯定,也是对学生科学文化知识学习的一种鼓励,在繁重的学习压力下,学校开展的兴趣小组活动给予了他们学习的动力,为学生的进一步学习注入了新鲜的血液。因此,学校应积极组织和开展各种兴趣小组活动,鼓励学生参与活动,可以激发学生学习的热情,也有助于学习效率的提高。
总之,通过参与学校组织的各种艺术活动,可以引导学生在一次次的成功与失败之间总结教训,积累经验,在充分发挥自我特长的同时,增强了学生对未来事业成功的信心,对于其远大理想的树立具有积极的意义。学校开展的兴趣小组活动在现代教育教学发展中发挥着举足轻重的作用。通过参与各种兴趣活动,不仅可以提高学生的实践性和创造性。同时也培养了学生对美的认识,加强了学生的审美能力,发挥了学生的特长,从而树立了其远大的理想。因此,在现代教学中学校应重视开展各种兴趣小组活动。
参考文献
书法兴趣小组活动总结篇（4）
如何激发学生语文的学习兴趣，开拓思维，促进学生的身心全面发展，是语文老师普遍关注的一个问题。课堂教学可以系统地传授新知识，丰富多彩的语文兴趣小组活动可以调动学生积极学习语文的能动性，点燃对语文的热情，提高学习语文的效率，还可以培养学生的拓展性思维和创新精神，促使学生全面发展，提高语文综合素养。那么该如何开展好语文兴趣小组活动呢？
一、要选好内容、做好策划
开展好语文兴趣小组活动，需要制定切实可行的活动计划。①在活动内容方面：学生是学习的主体，所以教师在设计活动内容时，要始终贯彻新《语文课程标准》的新理念，依据学生的心理发展水平和学生的学力水平，活动的内容要有趣味性、知识性、可行性，展现语文兴趣小组活动的长远价值。②在兴趣小组的组织策划方面：教师要合理安排兴趣小组活动的时间和内容，让学生乐于参加、易于接受。③在活动措施方面：教师的活动设计不要只局限于语文学科，可以邀请学校的音乐、体育和美工老师来协助组织这些活动，拓展学生的综合能力。④为激励学生的参与积极性，可以设置一些小的奖励。教师可以准备一些小奖品或诸如“朗诵之星”“小小演讲家”“最佳辩手”等称号来引起学生的兴趣，吸引学生积极参加活动，力争好的活动效果。
二、要做好活动过程的调控、指导
活动的具体实施，是语文兴趣小组活动的中心环节，如何具体实施兴趣小组活动，关系到兴趣小组活动是否能达到预期目标和理想效果，所以教师要精心设计活动内容，做好活动过程中的调控和指导。例如，在学习陶渊明的《桃花源记》时，老师可以就陶渊明写这篇文章是为了赞美桃花源人生活，揭示两汉、魏晋社会的黑暗，讽刺王权还是在抒发对理想社会的美好向往这两种观点组织一场辩论赛。教师可以让学生自主搜集资料，为自己的论点找依据，培养学生的创新思维，发展学生的快速反应能力和语言表达能力，让学生体会到语文的无穷魅力。如：《云南的歌会》文中有很多利于学生品读文章的技巧，像是“见景生情，即物起兴”“山头对视、对歌答问”“吟古颂今、引经据典”等。教师可以组织学生进行一场情境演说比赛，让学生动手搜集一些民歌、民谣进行演说，让同学在演说中体会文章中的一些修辞手法，为学生以后写文章奠定坚实的基础。在学习《与朱元思书》这篇文章时，教师可以让学生把这篇文章改写成现代文，让学生进行作文比赛，培养学生的写作能力、发展学生的想象思维。在这些兴趣小组活动中，教师要全程参与其中，做好活动的“导演”，充分发挥好学生的“演员”主体作用，教师要善于发现问题，调控好活动过程，确保活动的顺利进行。为激励学生的参与热情，教师可以制作一个打分表，上面可以写上对学生表现的评分和评价。活动结束后把这张评分表发给参赛学生，让学生从中了解自己的亮点和不足，为下一次活动积累经验。 活动结束时教师可以发放一些钢笔、笔记本等奖品或是印有荣誉称号的证书等，对表现好的学生进行奖励和激励，促使学生踊跃参与到兴趣小组活动中来。
三、要做好活动的总结、反思
书法兴趣小组活动总结篇（5）
兴趣小组活动总结1时光如梭，__—__学年转瞬即逝，在夏天到来时我和冶金技术081班的同窗们在一起走过了大二的美好时光。回首这学年，这是我们真正思考大学、寻找目标、确定目标并为之努力的一个学年，这是我们更加团结友爱、收藏宝贵记忆、谱写青春纪念册的一个学期，这也是我们这一届班委继往开来、辛勤付出、与全班同学共同进步的意义非凡的一个学期。
回顾我们班委的这学期的工作，我们班级建设取得了不少成绩，当然也存在一些不足;为此做个总结，以便下学期的工作能够更顺利地开展。
一、精简的岗位组合
根据上一届的工作经验，根据各岗的工作职责，在班委的设置上进行了精简，这一届班委包括：班长、副班长、组织委员、宣传委员、生活委员、学习委员、体育委员，实行分工分明的岗建制度。这样的设置使我们的工作分配更加严格、更加合理了，办事效率更高了。经过一个学期实际工作的证明，我们这一届班委都是认真负责的同学，是真正为同学服务的班委。
二、有特色的班级建设
为把我们班建设为“有制度，有特色，有活力”的班集体，我们班委在这方面下了很大的努力：
班级考勤制度：由文明督导岗严格执行和核对;所以总的来说我们班这学期出勤情况是令人满意的。通过考勤制度，上课的纪律得到了保证，班里的学习氛围表现的很浓厚。
我们班还设立了各岗分管的宿舍管理制度、活动管理制度等，使我们班真正成为了“有制度”的班级体。
班级学风建设：学习交流岗还会通过各种渠道，给同学们提供与学习相关的信息;还积极组建了学习兴趣小组。通过班委及全体同学都共同努力，在我们班形成了良好的学习氛围。很多同学都取得了很大的进步。这学期开始，很多同学都已找到了目标，所以都自觉地勤奋学习了，在班内形成了很好的良性竞争氛围。
我们班委还在各方面的细节上都下了努力，如：为使班会变得更加活泼，我们加进了游戏环节;为解决春游选址难的问题，提高讨论的效率，我们班委进行了各方调查、实地考察等;同时，我们班委也积极地、很好地完成了学院领导、老师交待的各项任务。
三、青春纪念册
我们班组织了一次芒砀山一日活动。这是我们班委、团委精心策划的，为的是能在大学四年中留下更多共同的记忆，谱写我们的青春纪念册。我们班大部分同学都参与了这次秋游活动，活动内容主要有：历奇游戏、野炊、露营等。通过游玩，增进了我们的互信，使我们更加团结了。相信我们也会永远记得野炊时煮出来的菜的味道，回味露营的新奇，还有那篝火晚会、娱乐活动、真心话大冒险等。这是我们共同的宝贵的记忆。
我们班参加了校运会。在这次的运动会，班委为准备工作、后勤工作、比赛组织工作都付出了很多的汗水，整个运动会体现了我们班同学的团结友爱、积极进取，所以我们也获得了令人满意的成绩。在这次运动会，我们又收藏了很多的记忆：比赛中同学的活力、还有那加油呐喊声、还有出场时展现的班级风貌……一个个感人的瞬间写进了青春纪念册。我们班建立了班级博客，把精彩瞬间写进了照片，作为永远的记忆，永远的骄傲。根据计划，我们这学期考完试后还有年末聚餐等。我发现我们班的同学都是很热爱我们班的，所以都已经懂得珍惜我们在一起的时间，收藏共同的记忆，谱写我们的青春纪念册。这就是我们冶金技术081班。
总的来说，我们班委这学期的工作大部分已经顺利完成了。在新的岗建制度下，我们也发现了同学参与活动的积极性增加。我们班委始终是为同学们服务的。现在，我们全班集体去河南科源电子铝箔公司进行实习，在实习中，大家互帮互助，赢得公司的高度赞誉，在此，我作为班级中的一员，感谢系部的窦主任和我们的薛老师，我们一定会加倍珍惜这次来之不易的机会，努力学习和工作，用自己的实际行动回馈母校和社会。
兴趣小组活动总结2在班级阅读方面，我主要针对两个方面的工作，一是课堂教学，主要包括每天早晨的晨诵课和阅读课。二是班级一些阅读活动。晨诵课以朗读《日有所诵》为主，阅读课以老师讲故事和学生自主阅读为主要内容。班级阅读活动一些根据学校工作策划，还有一部分是班级自主策划。学生通过一系列的阅读工作，不仅获得了广博的知识，丰富了情感体验，还培养了对阅读的兴趣。
一、课堂教学力求扎实有效，激发学生的兴趣。
1-2年级时的《日有所诵》精选适合于小学生诵读的童谣、童诗，有的把日常生活中的一些事物拟人化，形象而生动。有的是小朋友们游戏时的歌谣;有的是一些简单的绕口令，充满趣味性。因此在指导学生朗读《日有所诵》时，也是根据具体内容采用不同的方法，让学生在快乐朗读的基础上达到长时记忆。三年级的《日有所诵》难度有所增加，增加了一些古诗，大多内容选自于《泰戈尔诗集》，所以在朗读的基础上让学生学会根据后面的注释和赏析去理解诗歌内容。学生的自由读时间相对加长，尽量把更多的朗读时间还给学生，让学生自主选择读书方式。
学校的***书馆为班级的阅读课提供了广泛的阅读空间。1-2年级孩子的兴趣还大多停留在丰富多彩的绘本上。随着识量的增加三年级的孩子选择面更广，有的学生已经乐于去阅读一些文相对较多的故事。但有些学生对阅读缺少兴趣，在阅读课上尽量会花一些时间带着他们的阅读，孩子都具有亲师性，老师的带领让孩子渐渐对阅读产生兴趣。
二、阅读活动经常化、多样化，强化班级阅读氛围。
午饭过后留给孩子充分的时间自主阅读，对于不喜欢读书的孩子，将他们组成一组，在共同阅读中他们会更乐于读书。
***书推荐是班级的一项重点工作，对于别人推荐的***书，更能引起他们的好奇心。推荐***书以在班级展示和交流为主要方式。
结合学校的阅读活动，营造班级阅读环境，不仅是物质方面的，还通过班级阅读活动让学生在精神和心理上感受到阅读的重要性以及阅读带给我们的快乐。
兴趣小组活动总结3在征得班主任、团总支的许可后，信科院电气三班春游活动与__年4月16日下午顺利结束。从总体来讲，此次活动效果明显且良好，给同学们创造了一个相互了解的机会，对提高同学团结意识、增强班级凝聚力起到了一定的作用。现将春游的各项情况总结如下：
活动准备：
一、活动开始前，我专门到活动地点作了详细的考察，包括地理位置、周边环境、交通情况、以及各方面的安全因素，并在活动地点安排好各项事务，包括活动内容、活动范围、活动时间，解决交通难题。
二、召开班委会，审议并通过春游策划，商讨并确定落实一些细节问题，杜绝一切危险行为，保证活动顺利完成。
三、征得同学、班主任、团总支的同意。
活动进行：
1，4月14日上午十时二十分，班委组织同学乘车出发，大约四十分钟到达目的地;
2，到达目的地后，组织同学熟悉周边环境，由几名同学到烟大市场取活动用具;
3，从到达目的地一直到13点左右，同学们根据自己的兴趣进行了各种活动，踢足球，打排球，放风筝等，并拍照留念。
4,13点，同学们开始午餐，也就是烧烤，同学们亲自串串，烤肉，忙的不亦乐乎，气氛十分融洽，将活动推向高潮。
5,15点左右，由团支书、文艺委员组织全体同学(除少数身体条件不允许的同学除外)进行了小游戏“贴膏药”，再次将活动推向了高潮。
6,17点10分，同学们恋恋不舍地踏上回校的路。在车上，同学们意犹未尽，大声歌唱，一直到到校下车。
不足之处：
一、往返乘车时，部分同学拖拉、不及时，耽误大量时间。
二、干饭和水不是很充足，尽管剩下部分肉和蔬菜。
三、部分同学参与活动不积极。
有了此次活动的成功经验与不足教训，相信我们日后组织的活动会更加精彩。
兴趣小组活动总结4实施课外活动是全面推进素质教育，增进学生健康的必要手段，是学校体育工作的重要组成部分，更是检验学生体质的有效措施。多年来，我校的体育达标工作在上级的指导下有条不紊的进行。尤其是近年来这项工作的开展更是如火如荼，我们借鉴了许多兄弟学校的宝贵经验，加大了管理的力度，制定了相应的措施，真正做到了管理得当，措施到位，实施有效。
一、加强领导，措施得当。
“工作开展如何，主要看校领导对体育工作的重视程度，领导的重视能起到推波且澜的作用。学校领导始终把体育当作宣传学校的一张名片。每年的新学期计划，校领导都要下达半年的达标工作计划和指标，并制定相应的奖惩措施。一把手校长亲自抓体育工作，并责成副校长主管。成立达标领导小组，从校级领导到中层干部，再到体育老师和班主任老师都明确的分工。每个学年级都配备了相应的领导负责。督促学年组长工作，学年组长督促班主任配合体育教师组织实验。形成达标工作每一层对上一级负责的局面，全校的师生转变观念，达成共识，学校形成了良好的氛围，达标工作的开展得到广大师生的支持与配合，开展起来更得心应手。
二、责任到位、奖惩分明。
有制度、有措施之后，主管学年组的领导要根据学校的达标工作制定本学年的达标计划，每位班主任结合自己班级的特点，成立了“达标”小组。学校明确的规定，达标工作开展不得当的班级不能参评“三好班级”班主任不能参评优秀班主任，学年组协调不得当开展工作不利的学年组不能参评学年组。学生达标不合格不能参评“三好学生”体育教师不及时给予班级指导和测验的也不能评优。这样学校上下形成一股合务，大家都来认识和重视达标工作的真正受益的还是学生。
三、以人为本，增进健康。
实施体育锻炼标准的目的就是增强学生的体质，增进学生健康，我校始终从学生的角度出发，考虑学生的兴趣与爱好，在项目的选择上符合大多数学生的意志，让学生不感觉到达标测试是一种负担，只是普通锻炼身体的方法。体育教师在课堂教学中，把一些达标测试项目做了加工处理，改变了学法和练法，以游戏和比赛的形式出现，增加了学生的学习兴趣，提高了他们的锻炼热情，既完成了教学任务，学生又得到了积极的锻炼。对于素质较差的学生，教师从不歧视与挖苦，而去安慰和鼓励他们，使他们不但在体质上得到锻炼，在心灵上更树立了自尊与自信。
四、结合竞赛，常抓不懈。
学生体质的增强，光靠一周的三节体育课远远达不到需求。为此，我校结合“冬锻”校内竞赛，课外活动和大课间操等形式来补充锻炼的不足。开展冬锻期间，学生保证每天人手一毽、人手一绳，并利用课间操练习踢毽、跳绳及各种素质练习。每月两次的校内比赛几乎都是全校性的参与。设立达标单项赛，鼓励班级利用早晨时间晨练等手段，有效的开展达标工作。坚持长年抓，直至达标工作结束为止。我校每年都要评选达标先进班级，先进小组，先进学生，并利用升旗仪式大力宣传表扬，有利的推动了下一步工作的开展。
以上是我校《实施体育锻炼标准》时的一点做法，虽然工作有点成绩，但是我们要做的工作还很多。希望能得到各级领导的支持与鼓励，使我校的各项体育工作再上一个台阶。
兴趣小组活动总结5一学期的时间又过去了，这一学期我们的体育课外兴趣小组有序的在周三下午开展活动。体育课外兴趣小组活动给学生们带来了欢乐，带来了喜悦，学生们在活动中让我们看到他们的另一面。现将本学期的活动总结如下：
一、学生情况分析
学生们天真、活泼好动、很喜欢体育课外兴趣小组活动。要利用体育课外兴趣小组活动的有利时机，为学生身心的发展打好基础。通过体育课外兴趣小组活动，锻炼学生的体力，开发智力，提高文化素质，促进学生个性发展，培养优良品德，陶冶美的情操。
二、任务完成情况
本学期的体育课外兴趣小组活动组织严密，活动有效。严格按照学期初制定的计划，及早动手，积极筹划，使体育课外兴趣小组活动时间、地点、人员固定，保证了活动的稳定性。另外，活动内容全面，小组成员对活动内容掌握较快，每次都达到了较好效果。
三、主要经验和体会
1、任课老师每次活动都会精心备课，安排好每一节课的每一环节，以免活动时失控。
2、内容多样化。
本学期的体育课外兴趣小组有篮球、武术和田径三个小组，各个小组根据学生情况安排好教学内容，其中更多是以赏识和激励教育为主，大大激发了学生的上课热情。
3、针对性教育。
活动时要根据每个学生的特点和特长分配不同的学习任务。发挥他们的长处，补足他们的短处，教师分类指导，指定不同的目标，实施不同的教育。
四、存在的问题及改进方法
书法兴趣小组活动总结篇（6）
1.读物要有趣味性，以趣入手，激发阅读兴趣
小学低年级学生年龄小，形象思维占主要，对枯燥的文字往往缺乏兴趣。所以"趣味性"无疑是激发低年级学生课外阅读兴趣的主要方法。追求故事性和趣味性是每个儿童的天性。故事、猜谜语、儿歌甚至是一些健康的漫画书等是学生喜闻乐见的书籍。现在市面上彩***童话故事书籍众多，经典童话的彩***绘制更是精美动感，极富想象力，孩子无法拒绝这种诱惑，欣赏***画时很自然地把目光投向周围的文字，"爱屋及乌"而迷恋其中。所以一开始我都着重从一些学生最喜欢看的经典童话入手，而且都是***文并茂的绘画本。书本选好了，老师推荐学生去买或者借阅该版本的书籍。不久学生都把书本买齐了，而且都迫不及待地阅读。
而讲故事、猜谜语也是我最常用的推荐学生读有趣的课外读物的方式。如讲《狐狸和乌鸦》的故事，"从前有一只乌鸦和一只狐狸同生活在一棵森林里，一天，乌鸦找到一块肉，叼在嘴里，准备给她的孩子吃，这时…………狐狸说："你的歌声最动听，谁都没有你唱得好，你就唱几句吧！"乌鸦…………正当学生听得津津有味，期待结局之际，我嘎然而止。究竟乌鸦有没有上当呢？狐狸能否吃到肉呢？你们想知道吗？（我举起手中的《小学生最爱读的一百个经典故事》）结果就藏在这本书中呢！这本书里面还有更精彩的故事，下课后同学们可以向老师借阅这本书，回家也可以叫爸爸妈妈去买。学生霎时都被激起兴趣，纷纷要求借书，有的果然去把书买回来了，第二天很多学生争着向我讲述故事的结局。可见，从故事入手，通过情节的吸引让学生感受课外阅读的诱惑，体会到它们的趣味性，可以达到变"要我读"为"我要读"的效果。
猜谜语也是一种常用的推荐读物的形式。上低年级的课学生的注意力不持久，所以在课的后半段我时常会穿插一些小谜语让学生猜。学生对猜谜语很感兴趣，有的学生猜出来了，他们很有成功感。有时候我会趁机说："怎么样，猜谜语很有趣吧，回家以后你们可以找一些谜语的书籍看，以后老师让你们也来当小老师，出谜语让其他小朋友猜，好吗？"同学们一听到自己能当小老师考其他同学，兴趣马上就被激发了，课后都纷纷找谜语书籍来看。
2.开展活动巩固兴趣
低年级学生年龄小，表现自己的欲望很强。我经常组织各种形式的交流、竞赛活动，既能深化他们的阅读兴趣，又能及时检查阅读的效果，便于有针对性地指导。例如在一次课外阅读活动课上，我组织学生把最近从《小星星》里所看所学的故事通过各种形式表现出来（朗读、讲故事、演课本剧等形式），很多学生兴致极高，把故事讲得绘声绘色。每讲完一个故事，我都请其他同学说说你学到了什么，懂得了什么道理。这样，学生在参与活动的同时又学到了很多东西，不知不觉中加大了阅读量，增加了知识的积累，智力得到开发，口语表达能力得到了加强，可谓一举多得。
但是随着课外阅读的铺开，一个新的问题又摆在了我的面前。我渐渐发现很多学生喜欢读书却不得要领，他们读书光凭兴趣，只挑有生动情节的内容走马观花地看。有些孩子更是不知从何读起，该读什么，怎样去读。光有一股热情，兴趣是难以持久的，因此，我们不仅要引导他们爱读，而且要会读，要读得更好更有收效。因此，在激"趣"的同时，也要融合"法"的指导。"法"指的就是读书的方法和习惯的培养。
3.设立评价机制，发展阅读兴趣
小学低年级学生心志发展不成熟，难于长期坚持课外阅读活动。但他们争强好胜，有强烈的表现欲，因此我引入竞争机制、评价机制，让学生品尝课外阅读的喜悦。
3.1学生评。每周抽20分钟时间让学生展示一周以来课外阅读的成果。以四人小组为单位，小组长带领组员评选。学生可在该段时间展示自己课外阅读资料袋，推选出好的上报老师，并在班中进行展示。别看这是很小的举动，被推选出来的孩子觉得无比自豪，因为他的付出得到同学的认可。
书法兴趣小组活动总结篇（7）
中***分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）20-104-01
古人云：常读书读好书，苏联著名教育家苏霍姆林斯基也说得好：“如果学生的智力生活仅局限于教科书，如果他做完了功课就觉得任务已经完成，那么他是不可能有自己特别爱好的科学的。”我们必须力争“使每一个学生在书籍的世界里有自己的生活”。课外阅读成了学生的必修课。课外阅读不仅可以使学生开阔视野，增长知识，培养良好的自学能力和阅读能力，还可以进一步巩固学生在课内学到的各种知识，对于提高学生的认读水平和作文能力乃至于整个学科学习都起着极大的推动作用。
根据课题研究方案，我们进行了积极的研究、探讨，总结如下：
一、提高学生积极性，构建阅读网络
一个健全的组织网络，是课题有效研究的有力保障。为了确保课外阅读活动的有力开展和顺利进行，我班成立了课外阅读兴趣小组，并由班委会成员担任小组成员，同时制定了相应的课外阅读兴趣活动方案，在阅读方案的引领下，结合班级的实际情况开展相应的活动，从而有效地促进阅读活动的顺利进行。
二、丰富学生阅读量，培养阅读兴趣
阅读，是学生的个性化行为。”而且学段不同，年龄不同，心理特征不同，那学生的阅读取向也会有所不同。所以教师在推荐阅读读物时一定要尊重学生“个性化阅读”的权利，同时也要符合学生的年龄特点、知识水平。每个新学期开学的时候，我都会班上设立***书角，由学生捐献自己的***书组成，这样可以共享更多的***书资源。另外由班级***书管理员向学校***书室借阅人均一册的***书在班上交流，读后要求填写好读书卡。
为了抓好课外阅读，我们对一些学生不愿意读书的实际情况总结原因：一是农村小学的孩子文化知识起点低，底子薄；二是家长不注重物质投资；三是辅导时间少。这对于素质较差的农村学生来说是远远不够的。居于这些原因，要想提高学生语文知识能力，必须培养学生课外阅读兴趣，丰富学生的课外知识。我们采取了以下几个措施：
1、积极参比赛，增强阅读意识。我校十分关注的有关语文阅读方面的赛事，每次机会都牢牢抓住，鼓励学生大胆、广泛的参与。在具体操作过程中，我校采取了诗歌、三字经、弟子规、论语等，注重以点带面举行，所有这样的比赛，我们在开展的时候，组织相关年级全体学生参与。从读书的方法指导，到校内初赛的认真策划举行，都经过深思熟虑。确保学生读书的效果有很好的展示。
2、朗朗书声，营造氛围。在研究过程中，组织了丰富多彩的读书活动，如我校开展的“70分钟晨读”活动、好书推荐、在学习园地里张贴学生的读书体会、摘录的精彩片段等。让学生获得成功的喜悦，使他们对课外阅读保持比较持久的兴趣。为切实引导学生多读书、读好书，本学期还有组织地举办了读书知识小报比赛、读后感征文竞赛、读书笔记展览、演讲赛、经典诵读竞赛等活动，营造了快乐轻松的学习氛围，激发了师生读书的浓厚兴趣，促进了校园文化和谐发展。
三、取得的阶段性成果
1、促进了师生的共同成长。在课外阅读过程中，课外阅读兴趣小组成员逐步养成了“勤学习、勤反思、勤实践、勤总结”的习惯，形成了良好的阅读氛围，教师的教学能力和学生的阅读能力都得到了提升。学生在良好的阅读学习环境中，自尊心和自信心得到较好的维护，学习的积极性、能动性、有效性都进一步增强了。
书法兴趣小组活动总结篇（8）
【中***分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2017）01A-0027-02
新的初中思想品德课程标准根据学科知识的特点和注重生活实践的特点，明确了“以人为本，以生为本”的课程观。这一课程观把一线教师的视野从“学科”转向了“学生”。传统教学给人的印象是重教法而轻学法，这种填鸭式的教学使得学生只会机械地学习，不利于学生真正吸收知识。而合作探究教学模式主要以“导学案”展开教学，以学生为本，使学生从被动“接受式”学习转变为主动“研究性”学习，有效地培养了学生的自主性和合作精神，也有利于学生形成良好的学习习惯，提高自主学习能力。那么，如何在这样的背景下开展合作探究教学呢？经过实践，笔者认为，思想品德n堂教学要想让学生的合作探究达成学习目标必须做好以下环节工作。
一、要设计好导学案
要想在思想品德课中开展合作探究教学，导学案是不可或缺的一个关键辅助。用过导学案的教师都知道导学案的主要作用是引导学生自主学习，教会学生学习的方法，而要想让学生能在小组合作学习活动中主动地进行交流和探究，导学案就起到了牵线引路的作用。因此，教师在编写导学案之前，要根据学生的学情、知识的难易和教材的特点，从学生的角度出发，确保自己设计的导学案内容必须是学生通过自主学习能掌握的、必须是有利于学生合作探究的、必须考虑到学生不同学习层次的，让不同学习层次的学生都能根据导学案来完成学习任务。比如，人教版思想品德七年级上册《保护自我》一课在设计导学案时，可以提供如下案例：南宁市一名9岁的小男孩因害怕同学将自己买漫画书的事告诉老师，便将准备购买的两本漫画书裤腰里。结果被书店管理员当成偷书贼，被拉下裤子并写下“偷书”的过程。小男孩回家告诉父母后，父母将书店告上法院。后来，南宁市兴宁区法院对书店做出判罚。然后从上文提到的导学案设计标准出发，设计如下内容：1.能力目标：让学生认识什么是侵害行为，懂得防范和保护自我。2.交流话题：如何真正做到防范侵害？保护自我的途径有哪些？3.层次目标：让A层次学生根据导学案的案例做出材料说明，并说出其中的启示作用；让B层次学生能模拟导学案提供的案例场景，谈谈自己遇到类似的情况时应该怎么做；让C层次学生从导学案所提供的案例中选择正确的答案。4.完成任务：学会防范侵害，懂得保护自我。
二、要合理构建合作学习小组
合作探究式教学讲究以学生为主体，由学生展开自主、合作、探究学习，课堂合作常常以学习小组为单位进行。合作学习小组的人数4―6人为宜，要明确分工任务，明确各小组成员在合作学习中担当的角色，如小组长、记录员、板书员、展示员等，并且力争让成员在每次小组合作学习中都能轮流担任各种角色。在小组合作学习中应反复向学生强调各成员应熟知并自觉遵守的小组合作学习契约，如各司其职、不打断展示员的发言、需要补充发言时先请示小组长等，树立小组合作学习的文化认同感和荣誉感。以七年级上册《善于调控情绪》一课的教学为例，教学至“引导学生掌握调控情绪的方法”环节时，教师可以让学生以小组合作学习的方式开展探究活动，让各小组分好小组长、记录员、板书员、展示员的工作任务，先由小组长出示讨论主题“当我出现消极情绪时，我是这样做的”、记录员记录各成员的做法、板书员到黑板上陈列本组的做法，然后由展示员总结提炼本组的做法，如把各成员的调控情绪做法归为注意力转移法、合理发泄法、理智控制法等。这样做的目的是通过小组合作学习让大家既能各司其职，又能取长补短。
三、要制定完善的课堂操作模式
落实好以上环节之后，教师就可以通过如下操作方式展开合作探究教学，下面笔者将结合七年级上册《多彩的生活情趣》一课来谈具体的操作方法。
（一）自主学习
一般而言，自主学习分为课前自主学习和课内自主学习。课前自主学习主要是学生依据教师提前发放的导学案进行预习，按照导学案的要求完成基础知识点的学习，并对本节课的知识结构进行初步梳理，根据教师在导学案中提示的学习方法交流学习；课内自主学习是指教师在课堂中出示课堂练习或教材中的重点内容让学生***学习。如《多彩的生活情趣》一课中，学生自主学习的内容如下：了解什么是庸俗情趣，什么是高雅情趣；能够区分兴趣与情趣的不同；能联系导学案的自学内容辨别什么是高雅情趣，什么是低俗情趣，理解高雅情趣与低俗情趣在精神追求上的差异。需要注意的是，在学生进行课内自主学习时，教师应该在课堂中巡视，针对学生遇到的疑惑或难点进行学法上的指导，充分保证学生的学习效率能够高效。
（二）课前预习交流
在课堂的前三五分钟，教师首先要让每一个合作学习小组的成员对自己完成的导学案情况进行交流，如自己是否掌握了庸俗情趣和高雅情趣的区别，并从交流中归纳出本组的共同认识和不同观点，适当的时候可以鼓励学生就出现的分歧进行讨论交流，尽量统一本组的认识。
（三）任务驱动
待学生交流完毕，教师可以发放课前制作好的任务条，本课的任务条是：辨识情趣的高雅与低俗，理解高雅情趣与低俗情趣在精神追求上的差异，理解文化底蕴和生活态度是影响情趣的重要因素（该任务条已很好地囊括了本课教学的重难点和学生的疑惑点）。然后让合作学习小组的组长领取任务条后就其中的任务进行交流探讨。小组成员经过交流讨论后形成本组统一的意见，再通过向全班展示，实现组内交流探究向组间交流探究层次发展。
（四）课堂展示
这一环节包括4个组成部分，如下***所示：
1.学生板书是学生进行充分的小组交流探究后的第一次展示，其展示的内容是本组成员智慧的结晶，因此，教师不仅要尊重学生的板书成果，还要引导其他小组成员尊重别人的板书成果。如有一组学生到黑板上写出完成本组任务的方法和策略是利用生活中体现庸俗情趣和高雅情趣的现象来表现二者之间的差异。板书展示一方面可以让教师了解该组学生的交流探究情况，另一方面也锻炼了学生的胆量。
2.当小组成员进行了板书展示之后，就轮到其他成员来进行口头展示了。口头展示可以反映展示员是否真正理解了本组交流探究的成果（即反映学生的总结归纳能力，如本课中就有展示员把兴趣和情趣的关系归纳为“兴趣是情趣的基础，情趣是兴趣的表现，兴趣可以升华为情趣”），也可以锻炼其表达能力。在展示员口头展示之后，其他成员可以适当进行补充。这个环节是合作探究教学中的关键环节，既表现了小组合作成员的整体素质和能力，也锻炼了各成员的口头表达能力以及与人交流的勇气。
3.在小组成员板书和口头展示之后，其他小组可以就该小组的展示成果进行质疑问难或补充。在这个环节中，其他组成员认真观看和倾听某组的汇报成果后，向该组的展示员提出质疑：如何才能把低俗情趣转变为高雅情趣？这时就能通过小组合作学习将探究活动推向深入。正如孔子所说，“学而不思则罔”，我们只有引导学生认真倾听和思考其他小组的展示成果，才能推进组与组之间更深入的交流合作及探究，促进学生认知向更深层次发展。
4.点评既可以是组间评价，也可以是教师评价，目的是让学生相互学习，取长补短。需要注意的是，点评的内容要紧紧围绕导学案任务进行，就导学案内容做出评价，忌只提不足而不谈优点。如本课中要求学生能够了解和区别低俗情趣和高雅情趣，那么，教师或学生就应围绕这一点进行评价，评价应以激励表扬为主，通过点评使学生树立学习自信心，扬长避短。此外，还可以针对每个合作学习小组所展示的内容，就他们组内的分工（如板书、展示、质疑、补充等）进行点评，这样参与探究的每个学生都能从师生点评中了解自己的优缺点，激发学生参与课堂教学的积极性，避免了学生游离课堂的现象出现。
（五）教精讲点拨
合作探究教学要求以学生为主体，让学生展开自主学习和合作探究活动，但这并不意味着教师就可以放手不管，教师还应对课堂进行组织、引导，及时对学生展示中出现的问题进行讲解点拨，对于学生展示过程中容易忽略或理解不到位的教学重难点进行精讲。如《多彩的生活情趣》一课中学生讨论交流时出现的争议性问题、是似而非的问题是：面对同一种艺术现象，为什么不同的人会有不同的理解？这时，教师就应该进行提示或引导――这是因为每个人的品味不一样，所以审美、价值观不一样。这样学生才能最终掌握知识，形成正确的知识导向和统一的价值认知。同时，教师还应该引导学生总结教材知识网络结构以及认知规律，促使学生学会总结和归纳教师精讲点拨的内容，自主掌握知识。
（六）课堂巩固练习
书法兴趣小组活动总结篇（9）
教学改革在我们的教学生活中一直发挥着作用，但不管如何改革，课堂应始终是高效的、实用的课堂。我在教学过程中依据自己的心得体会，认为要实现高效、实用，就要努力打造课堂的新、趣、活、实、美。
一、新，即素材新、理念新、思路新。思想***治课更加注重引入时代性事件，做到素材新。课堂上引入最新时代感的新闻、热点、时事，会增加课堂的时代感，提高学生学习和参与的兴趣。在掌握最新素材和学习别人教学艺术的基础上，发挥自己的聪明才智，进行创新与发展，来展示自己鲜明的教学个性。我在设计《我们受法律特殊保护》一课时，以三毛的故事为线索贯穿课堂，设想三毛在新旧社会的不同命运，让同学们以三毛朋友的身份参与其中，帮助三毛出主意、想办法，让他们身临其境地认识到新旧社会中未成年人的不同命运，真切地感受到法律对我们的保护。出示这节课时，正值玉树地震发生后不久，在上课前，我临时加上******视察灾区帐篷学校的新闻视频片段，当这堂课接近尾声，学生们不约而同地与灾区的孩子们一起读起“新家园，会有的；新学校，会有的……”，整个课堂氛围变得庄重，充满信心和力量，学生们深切地感受到自己在国家、社会、法律的保护下幸福快乐的成长。
二、趣，就是激发学生的学习兴趣。大家都知道，兴趣是最好的老师，培养学生的学习兴趣，让学生在愉快的氛围中学习，这是取得良好课堂效果的重要因素。教学活动要有趣味，使学生兴趣十足。我在出示《合作使生活道路更宽畅》一堂课时，把整个课堂变成了一个合作的舞台，师生合作，生生合作，发动同学们进行以“合作”为主题的教室文化设计活动。同学们饶有兴趣，动脑、动手、动笔、剪纸，整个课堂气氛活跃而有序。在展示自己小组的设计理念和思路时，每个小组都争先恐后地把小组成员在创作过程中负责哪项工作介绍给大家。一个小组展示的是一幅喜洋洋与灰太狼斗智斗勇的***画，小组代表详细说明了这幅***画产生的过程——小组内同学集体合作的结晶，并解读这幅***的寓意：羊村的小羊们通力合作、发挥各自优势战胜了比自己强大的灰太狼，灰太狼在每次失败后都灰溜溜地说：我一定会回来的！（全班同学都情不自禁跟着一起喊了起来——）接着发出欢快的笑声。在轻松、愉悦的游戏中，学生们对合作的重要性有了更为深刻的感受和认识。
三、活，即教法灵活、教材用活，不拘泥于传统的教学方法。
教师在课堂上要富有激情，有活力，学生学得轻松愉快，课堂气氛和谐，学生思维活跃。激发学生学习***治的兴趣，从而消除学生对***治课的紧张、枯燥、无味的心理。学生如果对他所学的知识没有兴趣，没有认同感，那么整节课就会成为一塘死水，死气沉沉，没有任何生机，任何活力。教师就真的是在讲书、读书、念书，而不是再教书。相反，如果学生对他所学的知识有了兴趣，有了认同感就会自觉地去学习，变被动为主动，变压力为动力。如在上《与诚信结伴同行》一课过程中，让同学们准备一张小纸条，写出记忆中自己不诚信的一些事，然后要求同学们把这张小纸条扔进垃圾袋，表示我们从今天起要摒弃和改正自己身上一些不诚信的行为和做法，做一个诚实守信的人，激起一个小小的课堂高潮，使听课的老师也不自觉地参与其中，课堂气氛和谐融洽。这样可以使学生把学习当作一种精神享受，当成一种全面性的活动，当成一种创新型活动，当成自已建构知识的过程.。在活动的过程中提升了学生的道德品质，人格得到了升华，自己使自己逐步走向成熟，自己使自己逐步走向完善。
四、实，就是在教学中讲求实效，不走过场，不摆花架子，教学要到位。努力做到教学内容充实，教学目标落实。教无定法，不同的老师，会有自己不同的教学方法，但不管采用什么教法，能够吸引学生的注意力、落实教学目标的课，应该是毫无置疑的优质课。知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观是新课标凸现的三维课程目标。如果教师游离于这三维目标之外，那么其教学实践是不完整的，也是与新课改的要求格格不入的。具体在一堂课中，只有强化目标意识，只有从教学设计到课堂教学再到课堂扩展，始终注重三个维度教学目标的整
书法兴趣小组活动总结篇（10）
关于组建兴趣小组的活动总结一
时光流逝，转眼又一个学期过去了本学年的美术兴趣小组活动也得以告终，本着贯彻国家教育方针，实施素质教育的原则，使学生掌握知识技能，发展智力，形成个性品德的目的，使我们的美术兴趣小组顺利开放。其主要目标就是对学生进行审美教育，培养学生健康、正确的审美观念，具有高尚的思想情操，成为全面发展的社会人才。为了这目标的实现，我们注重在每节课中培养学生全面的美术素质，即培养他们感受美、理解美、鉴赏美和创造美德能力，在表现美德行为过程中发挥学生的创造性。实践证明，孩子们喜欢这种活动方式，家长满意这种教育方法。在这个学期的兴趣小组活动中，每一个学生都很积极努力，在绘画水平和审美能力上都有很大的提高。同时，我从四方面总结了这学期美术兴趣小组的教学会：
一、切实的学习计划在儿童画兴趣小组成立初，我就决定在个班中选拔几位有一定绘画才能的学生，让他们从小接受绘画的系统训练；而大部分的学生则注重培养他们在绘画上的创造能力和想象能力，注意以兴趣引导他们渐渐对绘画有一定的认识和了解，在兴趣小组的活动中，我特别注意保护学生的个性发展，尊重他们的个人创意，发挥绘画特有的魅力，使学生在自己原有的基础上有了长足进步和发展。
二、多样的教学方法在本学期的活动中，我引入了想象绘画和装饰***案设计这两个比较有针对性的内容：一方面，学生对美术书中有关这类的内容有了一个明确的认识；另一方面，让他们从中体验到绘画所带来的乐趣。同时，我在教学中采用欣赏、模仿、添加、想象、创造等教学方法来激发学生的参与热情，从而达到较好的教学效果。
三、长足的奋斗目标有人说，美术组活动就应该以绘画为主，培养学生绘画能力和技巧。我不这么认为。我觉得美术组的活动应该在尊重学生的个性发展基础上，经过教师的适当指导与培养，充分发挥每个学生的优点，使其形成自身的特点。让他们觉得在每次活动中都很开心，都有收获。这才能让学生乐于参与你兴趣小组的活动，才能真正溶入绘画的兴趣中去，使之成为学习的主动者。在艺术这方热地上，能绽开更多小小的美术之花。
四、重视对学生学习方法的研究加强教学中师生的双边关系。既重视教师的教，也重视学生的学，确立学生的主体地位，改变教师是课堂教学中唯一主角的现象，提倡师生间的情感交流和平等关系。教师鼓励学生进行综合性与探究性学习。本学期将加强美术与其他学科的联系，与学生生活经验的联系，培养学生的综合思维和综合探究的能力。重视对学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。美术兴趣小组的建立是很有意义的，他为许多喜欢美术的同学深入学习美术创造了一个平台，让他们从小接受比较正统的美术教育，培养他们的美术素养，从而激发他们对美术学习的信心和决心。
关于组建兴趣小组的活动总结二
小学数学课外兴趣小组是教学活动课程的一种组织形式、它是数学教学工作不可缺少的一部分。
一、组织灵活多样的兴趣小组
学科教学是班级授课制，教学目标面对全体学生，教学过程按照统一的大纲和教材进行。但是，实际上，学生由于家庭影响不同，学前教育不同，性格特征不同，个人天赋不同，对数学学习的需要程度和能力水平存在很大差异，为解决统一要求与实际差异之间的矛盾，在活动课程中学生可以根据自己的水平和爱好自主选择兴趣小组。可以参加本年级兴趣小组，也可以自发组织兴趣小组。
二、打破统一的课堂教学要求，选择生动有趣的活动内容，激发学生的学习兴趣，提高学习兴趣就是要唤起和保持学生对知识的追求和好奇心，充分利用外部因素影响学生的学习动机。
（一）选择新奇的内容，引发学生的学习兴趣
低年级学生的思维以直观形象为主，应选择“摆火柴棍”、“七巧板拼***”、“照镜子”等游戏内容。如数一数，***中有几个长方形?
***83中有大大小小不同的长方形，学生需要用头脑中原有的长方形的表征来判断，还要观察每个长方形所处的位置，按照一定的顺序不重不漏地数出长方形的个数。这种看一看、想一想、数一数的学习过程引发学生的好奇心，激发了学习兴趣。
（二）选择活动内容应贴近小学生的生活
根据“切身性策略”，学生如果遇到自己过去经验中熟悉的东西，与自己未来目标相联系的事物或使自己充当主要角色的事情都会产生浓厚的兴趣。兴趣小组可以应用这一策略选择与学生生活密切联系的内容。如低年级同学遇到这样的题：小明用电脑打数，从1打到50，一共打了多少次数字键?学生在家里学习在学校上课都接触过电脑，对这道题感到亲切，生活中的电脑与数学中的数与数字的有关知识联起来，学生不感到枯燥。又如三年级兴趣小组有这样一道题：小华出生那一年，一月份有4个星期二和4个星期六，请制做一张这个月的日历表。日历表学生天天见，由自己设计制做却不是一件容易的事。学生说，在设计制做过程中好象找到了成为数学家的感觉，信心十足。
（三）选择活动内容应紧密联系课堂教学内容
组织兴趣小组活动如果局限于课本内容，学生会感到乏味；如果脱离课本内容太远，学生会高度焦虑，正常的动机激励水平应在上述二者之间找到一个平衡点，因此选择内容应体现综合应用学科知识的水平。
学生在课堂教学中学习基本的计算法则和运算性质，并根据运算顺序解答四步以内的四则式题，在小组活动中可以应用计算法则和运算性质进行巧算。
学生在课堂教学中学习基本数量关系，并根据这些关系解答简单的一般应用题和典型应用题。在兴趣小组活动中可以应用基本数量关系，采用灵活的解题方法解答有趣的应用题。小组的活动内容来自课本、高于课本，容易引起学生的学习兴趣。
因此，选择兴趣小组的活动内容应注意新奇性，实践性和综合性，在“趣”字上下功夫。
三、改变原有的课堂教学方法，组织生动有趣的实践活动
前苏联教育家苏霍姆林斯基提出：要满足学生的精神需要，必须让学生过着丰富的精神生活。学生在学习活动、体育运动、社会交往和其他方面的活动中，获得丰富的生活体验，情绪体验。
著名心理学家皮亚杰认为，儿童的发展是在与环境相互作用的过程中实现的。皮亚杰主张组织学生从事各种形式活动，使学生主体与外部环境客体发生积极作用，通过思维过程的同化、顺应，不断丰富认识结构，发展智力。
开展活动，目的是让所有的学生都行动起来，如“数学知识调查活动”、“故事会”、“数学园地设计”等，人人带着任务参加，从筹备策划到具体实施，从查找资料到总结成果，从头至尾参与，能得到全面锻炼。有一次，趣味小组在年级里举行“有问必答”活动，搜集和编辑趣味题，发信给外班同学请求答复。同时自己也准备回答别人的问题。在有问必答活动中学生学会查资料、学会编题，学会写信和发信。各方面能力都得到提高。
开展活动，可以使客观事物在学生的头脑中产生感觉形象，并依赖感知觉进行思维，形成抽象概念，使学生认识和理解客观世物，同时学生在活动中得到自我表现和发展的机会。因此，组织兴趣小组要在“动”字上下功夫。
四、组织兴趣小组要挖掘内部因素，使学生的学习兴趣保持长久
学生的学习兴趣如果只停留在表面的猎奇，是不能持久的，只有转向内部动力才能长久保持。
（一）加强思想教育，引发内部动力
在兴趣小组活动中，教师应根据活动内容对学生进行思想教育，如号召学生学习杨乐、华罗庚等数学家追求真理、报孝祖国的高尚品质和刻苦学习的精神；教育学生在活动中团结友爱，互相帮助；在竞赛中如何正确对待个人荣誉与集体荣誉，如何正确对待成功与失败等。使学生树立远大的理想，勇于克服困难，在集体中健康发展。
（二）给学生创造成功的机会，使学生树立自信
在兴趣小组活动中，教师应创设情境使学生全方位“动”起来，并使同学感觉：“只要我努力一定能成功”。学生在参与数学活动的过程中获得成功体验，使他们更乐于参加活动。
（三）渗透数学的思想方法，提高学生的学习能力
在兴趣小组活动中，学生拓宽了知识视野，适当地渗透一些数学思想和数学思维方法，可以提高学生的学习能力。如渗透集合的思想、对应的思想、统计的思想，可以开阔学生的解题思路。学生接触一些解答方法，如“假设法”、“***解法”、“穷举法”、“代数法”等可以使学生思维更灵活。
学生如果逐步学会用数学思想、数学方法解决问题，将为今后的学习和工作打下良好基础。通过组织课外兴趣小组，激发了学生学习数学的兴趣，陶冶了情感、磨炼了意志、增进了同学间的友谊，数学爱好者和特长生的队伍扩大了。
组织课外兴趣小组活动可以使学生乐学、会学、健康发展。正如汤世雄同志所说：“课外活动是当代基础教育的重要组成部分，也是使受教育者生动活泼。
关于组建兴趣小组的活动总结三
在素质教育的今天，课外文体活动越来越显得重要，它不仅使对学科有兴趣和有才能的学生得到生动活泼，自由的发展，更能培养和锻炼学生的实践能力和创新能力，同时还能通过课外文体活动推进课堂教学，提高学生素质。现将本学期的课外文体兴趣小组活动情况总结如下：
一、任务完成情况
本学期课外文体兴趣小组活动组织严密，活动有效。严格按照学期初制定的计划，及早动手，积极筹划，使兴趣小组活动时间、地点、人员固定，保证了活动的稳定性。另外，活动内容全面、具体，教师提前备课，活动时扎实有效。小组成员对活动内容掌握较快，每次都达到了较好效果。学生不仅掌握了更多的`知识，而且思维能力、动手能力大大提高，自学能力也有一定发展。
二、主要经验和体会
1、教师要提前备课。兴趣小组活动和其他课程一样，也要有一定内容，但还要更能吸引学生，这就要求教师在活动之前多方搜集材料，精心备课，安排好每一节课的每一环节，以免活动时失控。
2、内容要多样化。本学期主要以学生的兴趣出发，开展多个项目，发挥学生的特长，培养学生的探索问题能力和创新能力以及身体素质的全面发展。
3、针对性教育。活动时要根据每个学生的特点和特长分配不同的学习任务。发挥他们的长处，补足他们的短处，教师分类指导，指定不同的目标，实施不同的教育。
三、存在的问题及改进方法。
书法兴趣小组活动总结篇（11）
教学片断：认识复式统计表
课件呈现问题：1.参加兴趣小组的男生多还是女生多？2.参加兴趣小组的一共有多少人？3. 要想一眼看出男生多还是女生多，怎么办？
生1：把4张表拼合在一起比较，统计参加兴趣小组的男生和女生各有多少人。
师：怎样把4张表拼合在一起？观察4幅***，有什么相同点？要想表示4个小组的信息，怎么办？
生2：合在一起的表应该要有组别、性别和人数等栏目。
师（课件呈现4个单式统计表组合成一个复式统计表的过程）：观察这个统计表，你有什么发现？
生3：组别表示第一列的4个小组，人数是指参加各兴趣小组的人数，性别包括男和女。
师：你会填写这个复式统计表吗？先在小组里说一说怎样填表，再完成书上的统计表。（学生小组交流并***完成统计表）你是怎样填的？
生4：分别填出每个兴趣小组的男生和女生人数，再填合计的人数。
师：还有不同的填法吗？（没有学生举手）老师还有一种填法。（课件演示先填男女生人数，再填各小组的合计人数，最后填男女生总计人数）
……
分析：教学中，复式统计表不是直接呈现，而是根据学生对条件的甄选一一出示的。课件从单式统计表逐渐过渡到复式统计表，教师站在学生的角度，根据学生的需要进行教学，使学生体会“变”的过程。之后，教师让学生自主探索复式统计表的填写方法，但忽视了学生的想法，教师还是按照自己的预设出示课件演示填写的过程。课堂教学中，面对学生的生成性资源教师要学会灵活把握，并及时“变”自己预期的设计，真正体现数学课堂教学的灵活性。因此，教师应善于利用学生中产生的生成性资源，使数学课堂充满活力。数学中的变，不能仅仅停留在形式上，更多的是需要我们引导学生体会如何“变”、怎样变更好，教会学生也能“变”。
二、深入研读教材，合理使用有限的教学资源
教学片断：对比认识复式统计表，利用统计表解决问题
师：观察统计表，哪个组的男生人数最多？参加哪个兴趣小组的人数最多？参加兴趣小组的一共有多少人？（指名学生汇报并及时反馈）
师：这个统计表和前面的统计表有什么不同呢？
生1：表头不同。
生2：复式统计表有很多“合计”，还有一个“总计”。
……
生3：这里的“合计”和“总计”都表示三种书三个月一共售出多少本。
生4：我还知道三月份售书总计5445本。
生5：文艺书一月份售出1620本。
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