我优求知网六年级语文教师工作篇（1）
小学六年级的语文教学与小学其他年级相比，有其自身的特殊性，如何开展好这一阶段的语文教学，应该是小学语文教师认真思考的问题。
一、爱是教学实施的重要动力
小学六年级是即将结束小学学习生涯的关键一年，这一年也意味着教师要肩负更大的责任，需要完成的任务会更多，教师不仅要对学校有一个工作的交代，也要对学校在社会上的声誉负责，
同时还要对学生在毕业关键时期的健康成长与学业发展负责。要想做一个合格的小学六年级语文教师，就要牺牲自己的利益，拿出更多的时间，付出更大的努力，才能做好小学六年级语文教学工作。要做好小学六年级的语文教学工作，就要求教师做到将教学工作的有效实施作为重要的工作内容，从时间上保障教学的开展，要
根据六年级学生的心理特点与毕业班自身的情况，以及学生对语文教学的实际需要，精心设计六年级语文教学实施的内容，要创设一种民主和谐的教学氛围，让“爱”作为教学工作实施的根本原则，以爱的力量创设良好的教学情境，以真诚的心与学生进行交流，使学生通过教师在教学中爱的话语，体会到老师发自心灵深处的爱，以爱为动力的教学工作的实施，可以让学生更加热爱语文学习，用爱作为学生在学习上不断前行的动力，用爱激励学生不断克服困难，取得语文学习的更多胜利。
二、要以语文学习的不断积累作为创造的基础
要做好一件事情，往往需要进行长时期的积累才能取得成效，语文学习也需要长期积累才能取得实效。要做好语文知识的积累，教师就要在日常教学中重视几种基本教学活动的开展。教师在六年级语文教学的实施中要重视读的作用，读可以采用大声的朗读方式，也可以采用不出声的默读，还可以采用微声的轻读等多种阅读方式，所读的内容也要力求丰富，既可以是对课文的背诵与朗读，也可以是对诗词的朗读，还可以针对大量的成语进行长期的积累与朗读，对一些充满启发的名人名言也要展开大量日积月累的阅读。除此之外，教师还要重视学生多动笔，引导学生经常把一些自己喜欢的词句记在固定的笔记本上，在需要的时候经常翻看，在这样的过程中做到生活化语文知识的积累。并且，作为老师，榜样的力量是非常大的，老师为了鼓励六年级的学生勤于动笔，也应该在平时树立一个多动笔的榜样，要以促进学生的动笔为目的，鼓励学生积极动笔，积累自身的写作经验，以教师的榜样树立调动学生动笔的热情，促进学生语文知识与能力的不断积累。只有这样，学生才能在六年级的语文学习中，基础更加丰厚，才能更具创造的潜力，从这个意义上来说，日常进行语文知识与能力的积累才是学生创造的重要基础。
三、要在语文教学的实施中开展思想教育
语文教学既是一种语文素质的教育，也承载着思想教育的功能，在六年级的语文课本中，有许多脍炙人口的名篇佳句，这些内容除了具有极强的文学欣赏性以外，同时具有中华民族优秀的文化内涵，其思想性、文学性、艺术性都是非常强的。因此，语文教学从其本质来看，既是一门语文知识学习的科目，也是一门思想教育的科目。在日常教学中，教师要注意在课堂上结合教学的内容，根据学生的思想实际对学生进行及时的思想教育，要让学生认识到中华民族一些优良的思想，以美好的思想引领学生健康成长。
四、要以大语文的教学理念引领六年级的语文教学
应该看到，在六年级语文教学的实施中，单单以一本书的课文来开展教学明显是不够的，只教一本书也不能满足课堂教学的实际需要，六年级学生与其他年级的小学生相比较，已经具备一定***思考的能力，仅仅通过一本语文书的教学已经远远不能满足六年级学生对语文学习的需要，而语文教学的理念要求教学要冲破课堂教学的局限性，以广阔的语文教学来开拓教学的新天地，现代语文学习已经有了非常多的学习渠道可以选择，尤其是近些年来，随着媒体与现代网络的不断兴起，给语文的学习创造了更多的学习空间，教师在六年级的语文教学中，要善于引导学生结合自己的生活，以现代化的信息平台为语文学习的新渠道，拓展更多的语文学习内容，丰富语文知识，以课内、课外教学的有机结合促进语文教学的高效开展，以大语文的教学观引领小学六年级语文教学的高效实施。
六年级语文教师工作篇（2）
1、第六周活动安排
日期
星期
活动内容
参加人员范围
主讲人
备注
3．31
一
4．1
二
三年级教研活动原定4月3日
三年级教师
刘秀川
原定时间地点不变
小学音乐教师参加市级基本功说课展示
音乐教师
苏伦
上午8：30报告厅
4．2
三
小学六年级数学教研活动正比例意义
六年级教师
赵东
上午8：30到六街小学
小学
一、二年级语文教研活动
1、一年级：夏夜多美2、二年级：三个儿子
杨立杰
潘研
上午8：30到昌盛园小学
灯市口小学交互白板研讨会8：50开始，半天
各校推荐一人
回来后向其他教师进行讲解集合时间另行通知下午回来后参加中心研讨会
语文数学教学工作研讨会
1、传达区语文、数学工作计划
2、双基测后要求
3、基本功
4、有关学科计划整书备课、出卷、开学一个月教学方面情况反馈，及提高成绩研讨
1-6年级班主任
完小校长
刘俊忠
杜玉海
路会芳
下午2：00，中心会议室除进城学习的教师外，不得请假
4．3
四
小学六年级语文教研活动京版普通教材8：40上课
内容：《草原》二课时现场教学，一课时说课
六年级语文教师
上午8：00中心坐车前往
小学高年级英语专题教研活动
2、对话教学讲座
3、先锋版
五、六年级四会重点词汇说明
全体
五、六年级英语教师
上午8：30F教室
2、英语沙龙第十期活动通知见请郭金勇参加，其他教师自愿。
3、请跨越课题所有教师，包括技术支持人员、管理人员查看昌平区跨越式课题中期成果评比作品征
集通知。学校网站最新通知里。
4、请六年级赵组长安排4月3日活动改期，定好时间后通知组员。
5、期中考试进度到4月18日第八周。主要思想：注重双基、强调能力。
6、4月4日清明节为法定假日，放假一天。
二、重点工作
1、各班继续深入加强基础性工作。包括学生学习兴趣、常规、习惯培养，班级管理、班集体教育等。
2、语文数学双基测试后的分析、补漏工作。建议各任课教师对双基测试中各项双基知识不达标的学生进行人人过关，这些学生是提高成绩的关键，这些双基知识又是这些学生应该掌握的
3、继续加强课堂教学时效性。深入研究教材，落实知识点，强化训练点，提高课堂教学质量。
六年级语文教师工作篇（3）
本学期，我担任三年级和六年级的英语教学工作，在工作中从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作做出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。
一、做到了认真备课。不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，针对三年级和六年级教学目标的不同：三年级在培养兴趣的基础上训练学生认读单词的能力，还让学生试着模仿教材书写单词；六年级是在保持兴趣的基础上学习新知识，加大听写单词的力度。设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。对每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课做出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。
二、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，基本做到了让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上我讲得尽量少，让学生有更多动口动手动脑的机会；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上英语课，尤其是三年级的学生。
三、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个单元的学习上都积极与其他老师商讨，学习他们的方法，同时，多听其他老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足。
四、认真批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。对于六年级学生，培养小组长帮助我检查其他学生朗读、背诵课文。
五、坚持用英语组织课堂教学，即用英语教英语（teaching english through english），并注意所用语言的正确性、纯正性和流利性。教学改革在不断深入，新教材层出不穷，越来越注重语言的真实性、地道性和交际性。用英语组织课堂教学促使教师不仅把语言用作讲解知识、传达信息和传授技能的工具，更把它看作所要传授的知识和技能本身。目前，由于课堂仍是绝大部分学生学习英语、使用英语唯一的方式和场所，教师更应该注重传达知识和信息的形式，为学生营造良好的学习语言的环境。我在运用英语进行教学时较能注意所用英语语言的可接受性、简明性、阶段性和实用性。具体做法是：
1、给每一个学生起英语名字。尤其是三年级学生，经过一个学期的训练，每个人都能说出自己的英文名字，有的学生甚至能说出其他人的英文名字。在课堂上用英文名字来点名，叫学生回答问题。
2、用英语组织课堂教学。课堂教学用语尽管大部分相同，我注意不断适量增加新用语，逐步扩大用语量，使学生保持兴趣，经历挑战，从而日积月累，在不知不觉中得到提高。
3、用英语授课。不管上对话课还是课文课，我都坚持使用英语。尽量采用学生学过的词汇，但难免有不少学生不懂的词汇，如在用英语介绍课文背景知识时，这时辅之于实物、挂***、简笔画、表情、手势、表演等，或者借助板书形式加以说明。总之，注意所用的语言略高于学生现有水平。
4、力求自己的语音、语调、语言规范和准确，并根据不同年级的学生我就调整语速的快慢。
六年级语文教师工作篇（4）
1. 引言
大学英语四六级考试是***主管的一项全国性的教学考试，目的是对大学生的实际英语能力进行客观、准确的测试。由于其考试内容、形式以及社会效益等因素的影响，使得大学英语四六级考试成为在校大学生的必考科目。目前各高校在组织大学英语四六级考试工作中，由于考试规模较大，执行难度艰巨，给高校考务管理工作带来了巨大的压力。四六级考试主要分为报名阶段、施考阶段、考后阶段三个阶段，施考阶段是整个考试的关键环节，考前准备工作是否科学、规范，将直接影响施考的顺利进行。因此，针对四六级考试中出现的共性问题，本文以深圳职业技术学院大学英语四六级考试考务管理为例，形成了系统的、科学的、规范的考前准备工作，对提高大学英语四六级考务管理水平有一定的指导意义。
2.大学英语四六级考试考务管理考前准备
笔者从事多年大学英语四六级考试考务管理工作，基于深圳职业技术学院的实际情况，针对施考阶段常见的共性问题，科学、规范、系统的组织大学英语四六级考试考务管理工作，考前开展了细致的准备工作，为提高四六级考务管理水平提供参考。通过实践证明，我校尚未出现过因考前准备不充分而影响考试正常进行的现象。
（1）各相关部门协调配合，共同参与四六级考试管理
四六级考试前，教务处组织召开相关部门的考试管理工作协调会，明确量化考核指标。同时对考试的工作标准加以细化，使监考工作有章可循，依规治考，真正实现考务管理制度化。
考务管理工作人员汇报本次四级、六级考试人数，考场数量、分布等基本情况。后勤办、明?垂?尽⒌缃讨行摹⒈N来Α⑼庥镅г旱扔肟际韵喙氐拿扛霾棵牛?谛?骰嵘厦魅吩诳际灾械闹霸穑?允脊?讨锌赡芊⑸?奈侍饨?刑致郏?⒆龀鲈ぞ?桨浮?br>
（2）成立单独的考试中心
教务处成立单独考试中心，主要负责日常考务工作的管理工作，最大限度的规范考试管理工作，提高管理效能。考试前考试中心负责将各个学院在考试当天负责的院领导及教学秘书联系电话统计好，并且考试当天该院领导电话必须保持畅通，以便于在考试当天如遇到紧急情况进行联络，如监考老师没有按时到场、学生有作弊行为等突况，可及时联系各个学院负责人到场及时、有效地处理突发问题。
同时，考试中心对四六级考试过程中发生的问题进行汇总，并且形成了一整套的处理方法及意见，上报学校，为本次施考过程中可能出现的问题提供参考。
（3）考前英语四六级考试对考生的温馨提示
为了强化考生自觉遵守考试纪律，考试诚实守信，不违规，不作弊，考试前一周，教务处考试中心安排在学校广播、学生网站上，对学生进行“英语四六级考试对考生的温馨提示”，提前让考生熟悉考试流程，具体到考试流程的每一个时间节点，以便于考生提前进行考试流程的强化训练；同时提醒考生在考试过程中的一些注意事项，如：考生考试必须带齐准考证、身份证、学生证，三证齐全方可入场，缺一不可；考前一周考生到教学楼试音，将考试用的接收机调试清晰等注意事项，避免考生由于此类事故而影响考试。
（4）细致入微，加强考前培训，强化监考队伍建设
考前学校教务处通过纸质和网络信息化的方式，对所有考务人员签订监考责任书，并进行监考工作要点及操作规程的考前培训，考试中心考务人员对考试期间考务人员遇到的常见问题进行汇总：考生遗失或忘带有关考试证件；开启试卷袋后，发现缺少试题册、答题卡、密封签（密封条）；关于考生要求更换答题卡；答题卡袋面内容的填写；缺考考生答题卡的填涂等监考要点及操作流程，特别重申缺考及违规违纪处理方法，监考特别注意事项，力求每一个考务人员通过培训明确责任和义务，理清考务工作要点，强化考务人员监考素质。
（5）流程透明，程序严格，完善的四六级考试监督机制
考试中心将考前、考试、考后安排在考前对所有相关部门及考务人员安排进行通知、详细说明，考场负责人发给监考教师的文件资料包括：四/六级考试监考特别注意事项，考场前面黑板上书写规定的内容，广东省全国大学英语四、六级考试考生违规作弊行为分类，广东省全国大学英语四、六级考试考生守则等所有文件要齐全，做到流程透明。
为了考试顺利进行，各部门相互配合、监督，每十个考场指定一名负责人，每个负责人解决好自己所负责范围内各考场的各项工作，保证考试顺利进行，监考老师有任何问题首先联系本考场的负责人，考场负责人再通过各部门、学院负责人的考试紧急电话联系，进行及时有效的处理，做到程序严格。
学校组织成立监督小组，设置为总巡视、主考、副主考、主考助理、校内巡考、校外巡考六个岗位，主要由省教育厅指派、校领导、专家、教师等组成。监督小组中省教育厅指派1人在考试期间进行校内巡考、校外巡考，有利于提现考试权威性及其考试的公平、公开、公正性。
（6）考前准备辅助工作
学校进行了细致的考前准备工作，安排后勤处负责监考教师及考生的就餐，明确具体用餐时间；学生处负责各系部学生“三自工程”清扫；车队负责考试用车及各学院监考老师乘车地点与人数，提前安排班车线路；外语学院负责选派教师担任每十个考场的责任人及考试期间的专业问题，并且选派四位教师监听放音；考试期间，相关部门在校区考场周围停止施工作业，保证考生有一个安静的考试环境。考前细致的辅助工作保证了施考的顺利进行。
3.结束语
随着国家教育主管部门不断完善大学英语四六级考试的方针***策，提高英语教学质量，推动教学改革，不断加强对大学英语四六级考试过程的监督与管理，因此高校要通过加强考务管理工作为全面提高教学质量奠定基础。实践证明，各部门共同参与，共同参与四六级考试管理，组织机构健全；成立单独的考试中心，责任制度明确；考前英语四六级考试对考生的温馨提示，相关材料完备；细致入微，培训工作到位，强化监考队伍建设，人员配备齐全；流程透明，程序严格，完善的四六级考试监督机制；是大学英语四六级考试各项工作系统的、科学的、规范的顺利进行的保障，才能真正达到教学相长的良性发展，考前精细化管理是考务管理工作的关键，规范考前管理，真正做到细致入微，未雨绸缪，对提高考务管理水平有重要的作用。
参考文献：
[1]夏云慧.大学英语四六级考试考务管理心得，中国科技信息 2011 年第 10 期，doi：10.3969/j.issn.1001-8972.2011.
六年级语文教师工作篇（5）
从小学教学过程来看，年级越往上，知识越多，学习的繁杂性与难度也就随之增加，加上部分学生对知识的强烈愿望而加大学习量。但是我们也应该看到：很多学生愿意将时间花在新型科目上，对于语文却显得松懈，这也是语文成绩始终不理想，渐渐失去信心的原因。从年龄段来看，六年级学生正处于青春期、叛逆期，在身体发育的同时，创新能力、思维状态都处于最佳状态，受当前网络媒体影响，很多学生钟情于竞赛、游戏中。针对这种现象，为了提高教学质量，老师必须结合实际情况，了解学生状况，这样才能不断提高学生的积极性与主动性。
二、做好小学语文教学的方法
（一）用爱烘托课堂气氛
从近年来的教育事业发展情况来看，升学压力与学科重要性都要求语文老师用心。为了做好六年级语文教学，除了要将因材施教作为教学依据，还必须拥有爱心与责任心。从大量实践结果可知：和谐、轻松、温馨的课堂氛围更能帮助学生学习，提高教学成果，同时也更受学生喜爱。因此，在六年级语文教学中，老师应该从学生实际情况出发，多关爱学生，在学生自习、晨读中做好指导工作。对于课外活动，老师不仅要鼓励学生参与，自己也应该带头加入，用满满的爱与学生和谐共处，这样才能缩短学生与老师之间的距离，让学生进行充分的沟通与交流。同时，在课堂上，我们要以民主、平等、和谐、轻松的教学氛围，帮助学生提升学习主动性与积极性，这样才能满足教学目标和要求。
（二）做好阅读积累
在六年级语文教学中，写作与阅读作为重要的两个方面，只有阅读与写作能力提高了，其他能力才能得到提升。因此，在现代化语文教学中，我们应该将读写整合，在以读促写的过程中，培养写作能力和阅读习惯。在日常语文教学中，通过指导学生收藏好句好词以及名言警句，在聚少成多的过程中，帮助学生进行知识内化。同时，在这个过程中，老师应该根据教材和教学安排，做好引路人工作。
例如，在《船长》这篇课文阅读时，为了达到以读促讲的教学效果，我们可以要求学生观看插***，引导学生对文章进行朗读、理解，在细心观察整篇***中人物神态、动作、表情后，让学生在自主学习、阅读中，领会船长舍己救人、忠于职守的高尚品德。
（三）提高学习兴趣
为了提升语文教学的有效性，除了要提高教学质量，还必须从学生兴趣出发，提高学习热情与主动性。但是从现实教学来看，很多老师都不能激发学生兴趣，在一味套用教材灌输的过程中，不仅教学资料得不到充分应用，对小学语文意识和综合能力培养也造成了很大的影响。因此，在新形势下，老师必须整合学生实际情况，帮助学生提高学习热情。例如，老师可以要求学生写日记、周记或者做记录，帮助学生提高语文素养，陶冶情操，内容可以是校内生活，也可以是校外生活，内容有画画、写作、书信、诗歌等，这样不仅能帮助学生提高语文应用、知识、素养，对继续学习和语文意识也有重要作用。另外，在教学中，老师还应该引导学生主动领会语文美和语句美，在提升审美能力的同时，进一步增强道德素养和情操。如，在教学中，老师利用情感因素，渲染课堂气氛、提高学习兴趣，这都需要培养审美情趣。
六年级语文教师工作篇（6）
一、大学英语四、六级考试改革引发英语教学的改革
大学英语四、六级考试是由国家教委高等教育司主持的大规模标准化的全国统一考试。它以大学英语教学大纲为依据，从1987年开始实行，并在全国普及。此后，大学英语受到了高校师生的高度重视，在一定程度上促进了大学英语教学质量的提高。然而，其消极面也逐渐出现，许多大学过度重视四、六级通过率，使得大学英语教学成为应试教学，忽视对学生综合语言能力的培养，出现了“高分低能”、“聋子、哑巴”英语的现象，这不仅引发人们对大学英语四、六级考试的质疑，同时对英语教学也发出了警报。由此，2005年2月，***公布了《全国大学英语四六级考试改革方案(试行)》。该方案的试行推进了大学英语改革，同时也预示着在大学英语教学领域将发生一系列彻底的变革。
二、改革后大学英语四、六级考试的特点
从以下几个方面可以看出四、六级考试改革的特点:其一，计分体制和成绩报导方式的变化。四、六级考试的分数在经过加权等值、正态化数据处理后，将报导均值为500、标准差为70、成绩全距在290分至710分之间的正态分。四、六级考试不设及格线，考后向每位考生发放成绩报告单，报导其总分和各部分的单项分。这样，教师可以更充分地了解教学的长处和短处，学生也可了解自己语言能力上的强项和弱项。其二，考试内容的变化。按照《课程要求》修订考试大纲，考试内容的主要变化表现为:加强了听与写的考核，增加主观题的比例，增设长对话理解、短文回答和快速阅读等新题型。主观题的增加，能比较客观全面地反应考生的语言理解能力和应用能力。其三，四、六级考试加大了语言输出能力的考核力度。主观题的增加，对听、写、译等应用能力的考核超过50%，既能比较全面地反映考生的语言理解能力和应用能力，又有助于调整教学重心，使教学安排趋于合理、遵循教学规律，实现“培养学生的综合应用能力，特别是听说能力”的教学目标。
三、大学英语教学面临改革
四、六级考试是大学英语教学的指挥棒，其巨大的调控作用势必导致教学方方面面的改革。通过对其特点的分析，可以肯定四、六级考试改革对英语教学的目标、教学重点、教学模式等方面均有影响。
根据2004年***公布的《大学英语课程教学要求(试行)》，大学英语教学是以英语语言知识和应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容的，教学目标是培养学生英语综合能力，特别是听说能力，能用英语有效地进行口头和书面的信息交流。可以看出，大学英语的教学目标主要是为了促进学生综合素质的提高。教师必须深刻领会教学目标的含义，使教学的开展始终以目标为中心，紧跟改革形势，转变观念，更新教学思路，创新教学方式。
教学目标的变化导致教学重点的转变。在四、六级考试改革内容里，明显增加主观题的考核，加强对听、读、写和译的能力考查，多样化的题型从各个层面测试考生综合运用语言的能力，教师的教学重点应放在培养学生综合能力和实际运用语言能力上。在英语教学中，教师应该意识到英语是一种语言，学习语言的目的就是能在实际中应用它，所以英语教学应是实践性很强的基础课程。因此，教师在教学时，要把重点始终放在语言能力的培养上，加快学生综合能力的形成，从整体上提高大学英语的教学水平，以适应全面素质教育的新要求。
一贯重视语法和阅读的传统教学模式已不能满足社会日益增加的交际需要，更不能适应新的教学目标和重点，学生很需要新颖的教学方式、工具和手段，以激发他们的学习热情和积极性。教师作为课堂的主角，除了应具备良好的素质外，还应具备现代化信息技术的使用能力。***“高等学校教学质量的教学改革工程”的一项重要内容就是进行基于网络的多媒体立体化教学体系建设与试点工作。在教学中综合使用网络、教学软件等工具帮助学生学习，采用现代化信息技术，有助于发挥学生自主学习的主动性，促进学生积极有效地学习，进而推进大学英语教学质量的提高。
四、结论
***对大学英语四、六级考试的改革，既反应了我国英语教学理念发生了根本性的改变，又适应社会的需要，同时也满足了广大学生的要求。然而，教学改革过程不是一蹴而就的，它是要根据社会实际需要的变化而变化，需要不断改进和完善的。大学英语四、六级考试改革是大学英语教学改革的重要举措，对大学英语教学提出了更高、更严、更新的要求。
【参考文献】
[1]杨惠中，从四、六级考试看我国大学生当前的英语语言能力现状[J]，中国外语，2004(1)。
六年级语文教师工作篇（7）
小学六年级数学教师的课堂语言作为一种表达科学思想的语言，在现代信息社会中已成为一种具有广泛应用性的交流工具。语言应当被看成数学知识的一个重要组成成分，而小学六年级数学语言是数学知识的载体，也是数学思维的工具。为数学交流提供了科学的保障，在发展学生数学思维方面起着重要作用，因此在数学教学中必须重视教师的课堂教学语言的运用。现实的问题是，数学教学不像语文教学那样要单独教小学六年级数学语言，它一般不专门讨论数学中的语言问题，常常是一带而过，因此教师的课堂语言表达方式和质量直接影响着学生对知识的接受，教师语言的情感引发着学生的情感，所以我们说小学六年级数学教师的语言艺术是课堂教学艺术的核心。
一、小学六年级数学语言要准确规范、严谨简约
小学六年级数学教学语言的准确性是指数学教学语言应该是严谨的、准确无误的语言。数学中的概念、性质、公式、定律都有它特定的内涵和表达方法，有时虽然只有一字之差，也可能造成演变成概念性的错误，例如：“数位”和“位数”，“增加了”和“增加到”是截然不同的概念，有着本质的区别，“位数不够用0补足”就不能说成“数位不够用0补足”。另外，读音要准确，作为教师要坚持并且要用尽可能准确的普通话教学，避免在传递教学信息时因使用方言而使学生对数学知识发生误解。在教学中多音字也要读准，方言和习惯读音要改用标准音去读。
教师的语言在准确的前提下，还要干净利落，不拖泥带水。有些刚走上讲台的教师之所以不能在40分钟内完成教学任务，一个很重要的原因就是怕学生听不懂，返来复去、不厌其烦地讲，使课堂中有限的时间在与讲课内容无关的废话中悄悄地溜走，结过使教学重点得不到突出，学生又产生厌烦情绪，影响了教学的效果，为了克服上面的问题，必须在备课时精心设计好问题，过渡语，尽量不说与讲课内容无关的话。我们每一位教师在教学中要特别注意自己教学语言的严密和准确，不能任意使用日常生活语言来解释，表达数学知识，更不能出现含糊不清，模棱两可，甚至于前后自相矛盾和错误的语言。
二、小学六年级数学教学语言要启发性强
孔子说过：“不愤不启，不悱不发。”（悱，这里指教师有意不说出结果、答案）在教学过程中，要变学生的被动接收信息为主动地获取知识，这就要求教师要启发学生通过看、想、做等认识活动来掌握。如，教“圆的周长”一节时，老师拿出一个呼拉圈，问学生，你能计算出它的周长吗？学生回答能量出它的周长（因学生没学计算圆周长的方法）。用什么量？怎样量？（用皮尺绕一周）还能用什么量？（先用绳子绕一周，然后再用皮尺量绳子长度）还可以用什么方法量呢？（在地上滚圈，然后量地上滚动一圈的长度）教师充分肯定学生的做法，想法很好，想象很丰富，然后接着问，如果给你们一个非常大的圆，还容易量周长吗？有没有简单方法来计算圆的周长呢？通过老师做实验得出：圆的周长和它的直径密切相关，圆的周长总是它直径的 3 倍多一些，在 3.1415926～3.1415927 之间，这个数是个固定的数，叫圆周率。现在同学们说说看，只要知道什么，就能求出圆的周长？ 上例中，教师用了一系列启发性提问，不断点燃学生思维的火花，调动学生的学习积极性，使学生自主掌握知识。
三、小学六年级数学教学语言要形象有趣，通俗易懂
小学六年级数学教学语言既非书面用语，又非口头用语，要通俗明白，使学生听得有滋有味，教师应该使抽象的概念具体化，使深奥的知识明朗化，用自己深厚的文化底蕴教给学生丰富的数学素养，通过驱动学生的数学想象，来达到培养学生数学能力的目的。 例如：在教学“时、分、秒的认识”时，为了揭示课题，教师先让学生猜谜语：“兄弟三人来赛跑，个子有矮也有高，他们会走没有腿，他们会说没有嘴。会告诉我们在什么时候睡，什么时候起、什么时候上学去。”当同学们猜对后，教师很自然的引出课题：“今年我们来认识钟面”。这样既有趣味性，又自然地把学生学习动机、兴趣吸引到新知识的学习上来。
四、小学六年级数学教学语言要幽默风趣
幽默是一种较高的言语境界，它富有情趣，意味深长，小学六年级数学教师的语言幽默，其作用是多方面的： 幽默可以激活课堂气氛，调节学生情绪。学生心情舒畅地学习与惶恐畏惧地学习，其效果是大不相同的。教师要善于借助幽默的语言去创造有利于师生情感沟通的课堂气氛，针对学生不注意分析已知条件，忽略隐含条件而引发出错误的证题思路，结合当今中学生错别字较多的情况，我分析题意后说：“这位同学的思想走到牙路上去了”，故意将“邪”读成“牙”，引起学生轰堂大笑，这既提高了学生认真分析已知条件的重要性，又告诉了学生“重理轻文”的思想要不得。 幽默可以提高批评的效果，让课堂违纪地同学心悦诚服，教师在课堂上遇到某些特殊情况时，假如控制不住自己的情绪和理智，动辍对学生发火训斥，其弊端是众人皆知的，如果用幽默的语言来处理，其作用和效果就大不一样。 幽默可以开启学生的智慧，提高思维的质量，课堂教学的幽默，应和深刻的见解、新鲜的知识结伴而行，教给学生理智，学生会产生会心的微笑，获得美感享受。
总之，当然教师的课堂语言艺术多种多样，远非上述几点所包罗。教师的小学六年级数学语言艺术不是天生的，而是通过自己不断的学习和长期的实践，教师只有在数学教学实践中不断探索，不断总结，不断完善自己的教学语言，达到数学教学语言的科学性、艺术性的辩证统一，若如此，我们的教学水平自然就会不断地得以提高。
参考文献：
六年级语文教师工作篇（8）
中***分类号：G648 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）13-0113-01
引言：大学英语四六级考试( College English Test，CET) 是一项全国性的英语水平考试，自从 1987 年 9 月首次举行全国大学英语四级考试以来，其规模不断扩大，考生数目逐渐增多，成为了国内规模最大，影响最广的外语考试。有的学校甚至用四六级考试的通过率来评价教师的教学质量、学生英语水平。中国人才众多，就业的时候四六级还是很大的一个门槛。有很多的企业甚至是硬性要求，没有过四级或者是六级的人，甚至连面试的机会都没有。比如 2012 年国家公务员招考简章上就明确要求"四级成绩 425 分以上" [5]。所以***虽然改革了四六级考试，但是万变不离其宗，不过现在更侧重于培养学生的综合运用能力。如果不过四六级，我们就与公务员绝缘; 不过四六级，我们就很难找到一个工作，哪怕这个工作需要使用英语的机会很少；不过四六级，我们的简历会在第一关就被淘汰；总之不过四六级，你将会失去很多的机会。但是，对于二本院校的学生来说，过四六级是需要付出很多的努力的。因为二本院校的学生英语基础没有重点大学的学生那么好，有的学生的英语基础甚至比较差，他们的学习自觉性也比不上重点大学的学生。但是学生必须努力学习并通过四六级考试，这样他们在以后的考研或者是就业时才会有竞争性，才会立于不败之地。所以，教师得想办法创设各种有利条件提高学生的英语四六级过级率。
1.检查和督促学生的课外作业
大学生虽然已经长大了，但是他们还是有一定的惰性，所以创造有利的条件让学生积极进行英语课外学习，给学生创造良好的学习氛围，让学生快乐学习。检查和督促学生的课外作业，很多大学生们都认为他们已经上了大学，课外就应该放松地玩了，如果教师不检查给学生布置的作业，他们便不会完成。所以，大学教师也要跟踪检查学生的作业的习惯。如果发现学生没有完成作业，教师要都催促，采取策略让学生尽快完成。
2.鼓励学生参加英语角的活动
九江学院的英语角办得很好，从每周三晚上七点开始。虽然每周去的学生都不少，但学生还是很多人不知道有英语角的存在，并且有的学生从没去过。所以教师要加强课外进行宣传，鼓励学生参加英语角的活动。其实光是口头上的鼓励效果还有不明显，教师要采取措施，争取班上每周三都有学生到英语角去讲英语。教师可以对学生去英语角的次数作出规定，并派人去做记载，轮流派学生去。学生慢慢的便会相互影响，从不愿意到英语角去到喜欢去英语角。这样，学生在英语角的活动的频率就会增加，并且提高口语能力和课外学英语的积极性和主动性。
3.鼓励学生参加各种英语竞赛活动
外国语学院每年会组织各种英语竞赛活动来提高学生的英语学习动机，培养学生的英语综合运用能力。
4.及时在QQ群上传英语学习材料
大学生不像高中生，学校为他们买很多他们所需要的资料，大学生的资料大多数都得学生自己去买，所以，教师很有必要及时在QQ群上传英语听力学习材料和阅读，翻译等的材料，因为学生都有手机，并有使用QQ的习惯。如果教师及时给学生上传学习资料，便会更方便学生去学习。教师尤其要给学生上传从网上***的听力资料，并且指导学生利用MP3，带内存卡的收音机，手机等设备去收听，因为学生到网上去选择***资料往往要花费很多的时间和精力。教师在上课的时候要经常督促学生在QQ群共享里***资料，对于做得好的同学要及时表扬。
5.指导学生购买或使用英语四六级考试复习资料
大学教师大多上课给学生讲解课文，而给学生讲解四六级模拟试题的机会却很少，因为课堂的时间有限。有的学院会统一给学生购买四六级模拟试题，但是学校如果不统一购买，教师要指导学生去购买，并经常督促他们去完成，检查他们做的情况，对于做得好的，教师要及时表扬，从而鼓励先进的学生，并让他们去影响其他的学生。教师要尽可能给学生讲解部分题目，尤其是要给学生讲解解题方法。学生在考前必须做一些模拟试题，这样他们才能熟悉题型，适应考试。
6.及时通知学生英语四六级考试的动态
大学生虽然可以从各个学院获取各方面的信息，但大学的英语教师一定要意识到自己也是学生的信息源，要及时提供学生自己所知道的信息，不能觉得大学生长大了，要自己对自己负责，而对学生的各种考试不闻不问。在大学里，有少量的学生连自己期末考试或者补考的时间都会错过。所以教师得及时在群共享里或者班上通知学生考试的时间和动态。
学生的课堂学习时间是有限的，教师要善于创设各种有利条件来激发学生的学习动机和热情，让学生在课外投入更多的学习英语的时间，从而增强学生的英语综合运用能力，进而提高学生的英语四六级过级率。
参考文献：
[1] Horwitz，E.K.Horwitz，M. B．Cope，J．1986.Foreign Language Classroom Anxiety［J］.Modern Language Journal，70．
[2] H.H.Stern. Issue and Options in Language Teaching [M] Shanghai：Shanghai Foreign Language Education Press，2000: 48-52
[3] 陈琦，刘儒德.当代教育心理学，北京师范大学出版社。2008.（5）
[4] 刘玉梅.大学英语四级成绩差异分析及其对教学的启示［J］．语文学刊•外语教育教学，2013 ( 8 )
[5] 皮郁郁，张正江.大学英语四六级考试---教育现象学的视角［J］．上海工程技术大学教育研究2012（6）
六年级语文教师工作篇（9）
B人数
C人数
宋池分数
谭坊分数
差距
语文
24
66
41
67.40
73.38
-5.98
数学
11
26
94
57.33
72.61
英语
28
50
53
66.18
80.53
-14.35
通过以上表格看出我校六年级各科成绩与xx初中存在差距。经过分析，我认为原因有以下几方面：
一、作为xx初中六年级级部主任我负主要责任。虽然近几年我一直教六年级并担任班主任，但我是第一年负责级部工作，管理经验明显不足，方法单一，没有充分调动起六年级老师的教学积极性和学生的学习热情。另外，我还担任教务处副主任，负责学校的档案管理、学籍管理、电教工作、网络管理、信息技术教学、校安工程档案整理、学校网站建设、科技活动等，任务相对繁多，管理级部的精力不足，虽然学校领导在今学期安排xx老师接替我一个班的语文教学，但是用于级部管理的时间并没有增多。
二、学生流失严重是造成成绩差的原因之一。六年级学籍人数是206人，而实有在校生是131人，流失学生三分之一多。经调查，流失学生成绩均在中上游。因流失学生过多，教师教学积极性也受到了打击。
三、校安工程建设对六年级的教学也有一定影响。一年来，我校校安工程建设一直在进行中，而六年级教室又在建筑工地附近，来自工地的噪音等也影响到了六年级正常的教育教学秩序。
四、六年级学生基础相对较差也是造成与xx差距大的原因。在2012年9月1日，我组织了六年级学生的入学测试，用的是一份比较容易的五年级期末测试卷，考试成绩很差，及格学生了了无几。
五、学生使用计算器没有严格控制导致数学成绩特别差。学年初，学校领导曾经提醒不允许学生使用计算器，但没有引起我和三位数学老师的重视，从而造成这次数学检测中很多学生试题没有答完，成绩特别差。
这次期末检测虽然与xx初中差距较大，但是经过六年级老师一年的辛勤工作，也取得了很大的成绩。在上次家长会上，曾得到了大多数家长的肯定。因为他们看到了孩子的进步，老师们的付出。像孩子回家开始完成作业，老师批阅的单元检测题找家长签名，家庭作业不再是机械的抄写而是老师精心组织的学案。这些进步与我们六年级老师的高素质是分不开的，担任六年级三门主课的一共是七名老师，有3名大专学历，4名大学学历，其中刘敏老师已取得曲师中文学士学位，在读研究生。
六年级语文教师工作篇（10）
性 别： 女
年 龄： 23岁
婚姻状况： 未婚
最高学历： 本科
***治面貌： 中共***员
现居城市： 广州
籍 贯： 广东
联系电话：
电子邮箱：
求职意向
工作类型： 全职
工作年限： 1年
期望薪资： 2000-3000元
工作地点： 广州
求职行业： 科研、培训、机构 人力资源服务、人力资源开发 ******机关、团体事业 文化、影视、出版 商业服务、律师、翻译
求职职位： 小学教师 教务管理 职业教育/培训 行***专员/助理 文员
工作经历
2013-08 - 2014-03 学校 语文教师
工作描述： 在学校担任专职语文教师，并对二至六年级的学生的语文基础知识和作文进行教学。由于该学校的语文科目主要教导作文，所以对作文的教学收获颇多。
2013-03 - 2013-05 小学 实习老师
工作描述： 小学进行实习，对班级日常管理和教学工作都有很清楚的了解和实践，并对六年级学生进行语文授课。
2012-06 - 2012-09 暑期辅导机构 语文教师
工作描述： 招生期间是对小学至高中不同年级的学生和家长进行咨询招生和报名工作。 教学期间担任小学六年级班主任，并教授四年级和六年级的小学语文课程。
教育经历
2010-09 - 2014-01 华南师范大学 教育学 本科
专业描述： 教育学原理，教育法学，德育原理，马克思主义基本原理，教育统计与测量，课程与教学论，发展与教育心理学等
语言水平
普通话：熟练 (拿到普通话证书二甲)
获得证书
六年级语文教师工作篇（11）
全国大学英语四、六级考试是由***主管的一项全国性教学考试,自1987年9月第一次开考至今,报考的人数逐年增多,考试的规模越来越大。 在考务管理方面,自2005年6月起教育考试中心启用了新的四、六级考试(试点)报名和考务管理系统,严格认定考生报名资格,加强对考场组织和考风考纪的管理。 笔者结合近几年的工作实践,针对出现的一些问题,如何正确看待大学英语四、六级考试,排除各种干扰做好这项考试组织和管理工作,我们需要有一个正确的认识。
一、大学英语四、六级考试的影响及考试管理工作的现状
1、大学英语四、六级考试的影响
大学英语四、六级考试以其考试命题的科学性、权威性、组织的严密性和分数的可比性,在国内得到公认。也引起了全国各高等院校及有关教育领导部门对大学英语教学的重视,在***组织的本科教学工作水平评估中,大学英语四、六级通过率成为评估指标之一,为各高校根据实际情况采取措施提高教学质量提供了反馈信息,促进了我国大学英语教学水平的提高。目前部分各级人事部门已把四级考试成绩作为录用大学毕业生的标准之一。因此,四、六级考试已经成为我国高校众多考试中的一项重要的考试,其社会影响力及关注程度也在逐年提高。
当社会给大学英语四、六级考试附加了诸多功利性的效用时,同时也给这项考试带来了许多负面影响。部分学生为了在考试中能够过关,采取各种作弊手段,代考、抄袭、采取各种手段“窃题”、倒卖答案,利用各种形式的通讯工具作弊,有的行为已经构成了违法,甚至是犯罪,给社会上一些不法分子制造了可乘之机,严重影响了四、六级考试的信度。同时也和我们大学英语教学目标相违背,对我们大学生的诚信教育带来了严重的问题。
2、考试管理工作的现状
在新的形势下,高校在组织大学英语四、六级考试中也面临着新的挑战,在组织工作中还存在着种种问题。对考试管理工作的重视程度不够,尽管大学英语四级考试倍受社会关注,但在高校内部,无论是管理层还是教师层,大部分人对这项考试的重视程度还不够。没有真正认识到这项考试的严肃性和权威性,思想上的轻视必然会影响工作上的严瑾度。一部分监考教师在思想上对管理部门在考试工作上提出的要求和规定没有足够的重视,采取不屑的态度。而大学英语四、六级考试则在考场编排、考场布置、考生身份核对、收发试卷时间、听力试题试题播放时间、考生信息填涂、考场情况记载、试卷回收整理装订密封上有严格的近乎苛刻的规定,面对这种操作程式化、管理规范化的考试,管理部门、监考教师不同程度上都会出现一些问题。考生身份核对、手机短信作弊、漏装错装学生答卷、听力力播放出故障、早发或迟发试卷、监考教师不按时到位等问题频频发生,在考务管理工作上这些隐患并未得到根本上的解决。因此,认识上的不到位必然会导致思想上的轻视,以至于工作上必然会出现疏漏,这些失误都会不同程度地给大学英语四、六考试带来一些负面影响。
二、对大学英语四、六级考试考务管理工作的认识
1、认真做好报名阶段的工作,大学英语四、六级考试主要针对高校非英语专业本专科学生进行的,所以报名前一定要根据国家考试中心下发的报名通知精神,确定报名范围和具体报名办法。通过本校的网上报名,认真审核学生报名学生报名资格,报考级别,让报考学生及时核对本人的信息、照片等,组织学生填写“考试诚信承诺书”,经过反复核对确保考生报名信息正确无误后,才能将报名信息导入CET考试管理系统。编排后形成上报数据,及时上报。
2、精心组织,做好考前准备工作,大学英语四、六级考试的考生众多,考前的准备工作也比较繁多。A确定考试所用教室,安排考场。B制作准考证并按时发放到考生手中。C准备考试所需的各种材料及用品。D检测放音设备及教室的桌椅、照明等设施。E考前组织学生进行试音工作。F选聘、培训监考教师和考试工作人员。G做好考务、保密、后勤、保卫、医疗等具体工作。
3、严格实施考试过程,严把收卷关,确保试卷安全送到上级部门。严格规范从领取试卷、下发、启封、考场发放、整理、装订、密封到交回试卷的每一个细节,要求监考教师严格按照四、六级考试操作规程操作。及时协调和处理考试中突发事件,确保考试顺利完成。
三、对大学英语四、六级考务管理工作的几点思考
1、统一思想,提高认识
由于大学英语四、六级考试考务要求严格、规范,工作涉及面广,尤其是采用新题型以来,对考务管理工作更是提出了新的挑战,因此领导重视是做好这项工作的前提。学校领导不仅在思想上,规章制度上高度重视,而且还要成立四、六级考试领导机构。大学英语四、六级考试工作包含试卷保密管理、考场、监考和工作人员调用、听力播放技术和设备支持、考点安全保卫、电力供应、医疗服务、通勤车辆等问题。如此头绪繁多的问题,如果没有校内相关部门的支持和协作,单靠考试主管部门教务处一家孤***奋战是难以完成任务的。因此,全校上下通力协作,才能保证考试工作顺利进行。
2、加强考试管理,提高工作效能
面对众多考生,考试管理工作越显得更加重要,考前准备、实施考试过程、严把收卷关,每个细节都会影响整体工作,因此,结合考点的实际情况,制定出具体的管理制度和实施方案,明确考试组织者、相关部门、考试工作人员、监考教师的职责,把责任层层落实到每个工作人员,建立考试工作责任制。当制度到位,执行到位,处罚到位时,那种在考试工作中违规操作、粗心大意的现象就会得到有效遏制。要认真地把每一次考试当作第一次来精心组织,高度重视,通过深入细致的过程管理,确保考试顺利完成。
3、加强对监考教师的遴选和培训工作
认真选聘、培训监考教师,是四、六级考试中的一个重要环节,监考教师是考试工作的具体实施者,是做好考试工作的基本力量。他们直接面对考生,面对试题,掌握考场,执行操作流程。考场管理的各项要求是否能及时正确地处理,考试过程中能否保证公平与公正,考试各个环节的操作是否规范,主要在于监考教师。所以选聘***治素质高、工作责任心强的监考教师尤为重要。另外对监考教师要及时地进行考前培训,让监考教师根据每年形势变化,熟悉考试工作流程,掌握关键环节的操作要领,了解考试偶发事件的处理程序和办法。经过业务培训合格的教师,才能保证实施过程的顺利进行。
4、加强考风考纪教育,创建严肃紧张的考试氛围
考前对考生广泛开展考风考纪教育,通过让考生填写“诚信诚诺书”、考前宣传教育等形式,引导和监督考生履行诚信考试承诺,做到诚实应考。大力营造考试氛围,抓好考点环境的综合治理。悬挂宣传横幅。分布考场的教学楼要划警戒,实行封闭式管理,禁止与考试无关人员进入考点。在考试期间,考点要封闭。考点内的一切活动包括教学活动必须暂停,考试举行当天,校园网要暂时关闭。将试***作弊考生的防患于未然。
考试管理是一门科学。考试管理工作既要遵循管理科学的一般原理,又有其自身的规律性。不同的考试各有其特点,所涉及的问题各有其特殊性。高校要做好大学英语四、六级考试的管理工作,必须建设一支熟悉英语四、六级考试管理工作的高效精干的管理队伍。要注意保持考试管理人员的相对稳定,保证考试管理工作在继承优良传统和有益做法的基础上,有发展、有创新。
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