《回家路上》教学设计精选

《回家路上》教学设计（精选13篇）

作为一位优秀的人民教师，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是帮大家整理的《回家路上》教学设计，希望能够帮助到大家。

《回家路上》教学设计 1

教学内容：

P22－P23，回家路上

教学目的：

1、进一步理解乘法口诀意义，熟练掌握2－5的乘法口诀。

2、结合具体情境，学会观察，看懂***意，根据***中提取的信息自己提出问题，并能用乘法口诀解决问题，感受数学在实际生活中的运用。

3、培养解决问题的能力及有条理地表达自己想法的能力。教学重点：引导主动提出问题，解决问题。

教学难点：

提取***中的信息，能用乘法口诀解决问题。

教学准备：

课件

教学过程

一、创设情境

在美丽的森林里，有个动物学校，那里有许多可爱的.小动物，你们想看看吗？真巧，小动物们放学了，他们有秩序地排着队走在回家的路上！（板题）小动物回家路上，会有哪些数学问题呢？

二、合作探究解决问题

1、看一看，说一说。

引导观察画面，同桌交流数学信息：

请小朋友们仔细瞧一瞧，***上都有什么呢？你发现了哪些数学信息？把你看到的和大家交流一下好吗？开始！

（1、船上的小猫4只一排，一共有4排。

2、树上有3组小鸟，每组5只。

3、小猴骑车回家，每组有2只，共6组。

4、草地上有2组花，每组5只。

5、学校教学大楼左边有9扇窗户，右边有9扇窗户，共有多少扇窗户?

6、岸边有2只松鼠，每只松鼠前放7颗松果，一共有多少颗?

7、桥上每队有6只小狐狸，有2组。）

2、提出问题，解决问题比赛。

（1）小朋友们观察得真仔细！从一幅***中居然了解到这么多信息，现在，老师请你们根据这些信息提出几个用乘法解决的数学问题好吗？

（快速拿出练习本，将问题写在练习本上，并解答出来。要求同桌为一个小组共同合作，两个人可以同时提出不同问题，列出算式；也可以一人说，一个人写。如果两个人提出的是同一个问题，那么就作废一个题。最后看哪个组提出的问题最多，列出的算式最正确，最后看哪个组获胜，都有奖励。）

（2）汇报交流谁能说说你提出的是什么问题？

汇报时，一个人说信息和问题，一个人说算式和口诀。其他同学注意倾听汇报者的表述是否完整，并能正确回答。

过渡语：谁还有哪些用乘法解决的问题？

3、引导学生产生质疑

说一说，算式2×6=12解决什么问题？你们在解决问题时，我发现这样一个问题：在计算“一共有多少只小狐狸?”和“路上有多少只小猴?”都用到了算式2×6=12，他们表示的意义相同吗？同一个算式，在不同的情境中表示的意义是不同的。

三、知识的应用与解决实际应用

智慧老人说：爱动脑筋的孩子最聪明

同学们真了不起！用乘法口诀解决了***中这么多的数学问题!你觉得学口诀有用吗？你能举出生活中用到口诀的问题吗？你能说说吗？

接力比赛跳绳比赛购物买东西数座位数小桌子的腿等等。下面结合桌子的腿数说段儿歌好吗？

1、活动一、小桌子笑哈哈，数腿游戏考大家

1张桌子（）条腿2张桌子（）条腿3张桌子（）条腿4张桌子（）条腿5张桌子（）条腿6张桌子（）条腿7张桌子（）条腿8张桌子（）条腿9张桌子（）条腿

四、巩固练习

2、活动二、你们的精彩表现，把小老鼠和小猫，也吸引来了。看看它们让我们解决什么问题呢？原来让我们帮他们数一数跳了多少个格。

小老鼠跳一格表示1个2，小猫跳一格表示1个3。让我们接着数数吧。

3、活动三、我们做事情时要有时间观念

接下来，我们做个《与时间赛跑》游戏，考考大家的口算，愿意吗？

1×4=2×5=3×6=4×5=

3×3=3×8=2×9=7×4=

5×6=4×8=2×2=8×5=

轻松时刻到了，让我们欣赏一首歌曲好吗？《青蛙不吃水》我非常喜欢这首歌，第一个原因是因为青蛙跟我们人类是好朋友，可以捉很多害虫；另一个原因是因为可以从青蛙身上发现许多数学问题，你们发现了吗？让我们一起来看看吧？1只青蛙1张嘴，2只眼睛4条腿。

2只青蛙2张嘴，4只眼睛8条腿。

3只青蛙3张嘴，6只眼睛12条腿。

4、活动四解决问题

从青蛙身上我们发现了许多数学问题，老师从生活中也找到乘法问题，想考考你们，有没有信心接受挑战！自信可是成功的一半哟，加油！

每层楼高3米，5层楼高多少米？

5、数星星师：请同学们看五角星***，你能用不同的方法数出一共有多少个吗？算式怎么列？（启发学生从不同角度观

察，列出算式。）

6、你们见过索道车吗？游客们为了旅游观光，人们都愿意坐索道车，这样可以看得更高看得更远，每辆索道车有的只坐2个人，7辆索道车能做多少人？

8、搬新家了瞧，动物们盖起了两座漂亮的楼房，他们都忙着往新家里搬呢，可它们拿着门牌号不知所措，原来找不到自己家了，你能帮帮他们吗？帮助别人可是一种美德呀！

五、拓展延伸

同学们植树，每隔4米种一棵，从第一棵到第5棵相隔多少米？

《回家路上》教学设计 2

教学目标：

1、结合小动物回家的具体情境，发展提前信息、提出问题和解决问题的能力。

2、在解决问题的过程中，进一步巩固2到5的乘法口诀，能比较熟练地用口诀进行计算。

3、在解决问题的过程中感受数学与生活的密切联系，发展初步的应用意识。

教学重点：

回顾、巩固本单元学过的2到5的乘法口诀的'意义，理解及利用乘法口诀解决生活中的相关问题。

教学难点：

如何构建用乘法口诀解决问题的这一数学模型（即数量关系）

教学过程：

一、复习

师：秋天是个收获的季节，农民伯伯都在地里忙着收获丰收的果实，苹果树上红彤彤的大苹果也在等着采摘，你愿意帮忙吗？（愿意）真好，我们班同学都是乐于助人爱劳动的好孩子，只要你能算对苹果上算式的得数并说出算这个得数要用到的口诀就可以把这些好吃的大红苹果采摘下来，准备好了吗？

课件出示口算练习，指名生回答。

二、新课探讨

1、出示课件（响起铃声）师：动物学校放学了，小动物们有序的

走出学校准备回家去，看它们多高兴啊！我们今天就在动物学校的动物们放学回家路上的情境中巩固2到5的乘法口诀。(板书课题：回家路上)

师：你能仔细有顺序的观察这幅“放学***”用简洁的语言把***中的数学信息描述出来吗？（指名两人说后同桌两人互相说一说）

2、好多数学信息啊，那你能帮我算出船上一共有多少只小猫吗？

（能）要求“一共有多少只小猫”需要用到***中的那个数学信息？（指名生回答）你能列出算式吗？（指名生回答）【学生列出乘法算式后追问用那句口诀计算，这句口诀是什么意思】

3、根据这幅***你还能提出其它能用乘法解决的数学问题吗？（1、指名一生回答；2、同桌两人互相问答；3、问答后请两名同学全班展示交流）

4、师：大家都提了能用乘法解决的数学问题，我有个问题也想请

你们帮我解决一下。在这幅***中算式2×6=12可以解决什么问题呢？（每组有两只猴子，6组一共有12只猴子；桥上每队有6只狐狸，两队一共有12只狐狸）

师：生活中有没有什么问题也可以用算式2×6=12解决呢？

三、练习巩固

1、师：大家都学得好认真啊，我们玩个跳格子游戏，休息下吧（课件出示数线***）这个***你能看懂吗？你是怎么知道下一次要跳到数字几的？第二个数线先让学生在课本上***完成后全班交流

2、课件出示课本p41页练习题。

（1）请一名学生读题

（2）要求7辆索道车可以坐多少人其实就是求“7个2是多少”2×7=14（人）7×2=14（人）2+2+2+2+2+2+2=14（人）

3、生***完成课本p41页第4题第一幅***后全班展示交流

4、第三题拓展：生列出算式后追问：为什么这样列，你是怎么想的？

四、小结：

本节课重点复习了2到5的乘法口诀，并能利用口诀解决生活中的实际问题。请你在生活中细心感受，看看生活中有哪些问题都可以用乘法来解决，如何解决，在家中跟爸爸妈妈交流交流。

板书设计：

回家路上

一共有多少只小猫？

4×4=16（只）

答：一共有16只小猫。

《回家路上》教学设计 3

教学目标：

知识与技能：进一步体会除法的含义，并借助乘法口诀求商。

过程与方法：

让学生能够结合情景，发现信息，提出解决问题，深化学生对除法运算的认识，发展学生的应用意识。

情感、态度与价值观：

通过创设情境，使学生能够积极主动、直观地参与到活动中来，感受到与日常生活的密切联系。

教学重点：

让学生能够结合情景，发现信息，提出解决问题，深化学生对除法运算的认识，发展学生的应用意识。

教学难点：

深化学生对除法运算的认识，发展学生的应用意识。

课前准备：

1、引导学生运用观察发现信息，提问选择信息，思考解决问题探究学习方式，使学生在轻松，愉快中掌握知识。

2、课件。

教学过程：

一、情境创设。

小朋友们，今天老师要带领同学们到森林中的动物学校去看一看。现在那里可热闹了，小动物们刚刚放学，正走在回家的路上。小朋友们想见到它们吗？

（课件出示：“回家路上”主题***）

二、合作探究解决问题。

1、看一看，说一说。

（1）观察画面。

引导学生说一说画面上有什么，谁在干什么？把看到的情景讲给大家听。同桌互相说一说。

（2）组织全班汇报交流。

2、提出问题。

（1）小朋友们观察得真仔细！从一幅***中居然了解到这么多多信息，现在，老师请小朋友根据***中信息提数学问题。最近我们学习了乘法，你能不能提出一些要用乘法来解决的问题呢？

（2）组织全班汇报交流。

3、解决问题。

（1）组织学生以小组为单位，合作解决问题，比一比，看哪个小组解决的`多。

（2）汇报学习过程。

（3）引导学生质疑，教师指导

三、教学效果测评。

1、比一比，算一算。

刚才在提问题解决问题的学习中，小朋友们都把乘法口诀用得很好。接下来你们能利用乘法口诀进行口算吗？

（1）出示第一张卡片，指出算式，说出答案并说明用了哪句乘法口诀。

（2）依次出示卡片，开火车形式读算式，说答案与口诀。

（3）做书中练习第一题。（让学生直接用口诀说出答案）

2、完成书中第2题。

（1）了解题目要求：看***填空。

（2）启发学生从不同角度观察，列出算式。

3、送信游戏（找新家）。

小朋友们都十分聪明，会用所学的知识解决这么多问题。下面我们就运用自己的智慧帮助小动物们找一找它们的新家，好吗？

四、小结。

今天这节课我们学会了什么？（学生谈收获）

《回家路上》教学设计 4

学习内容：

新北师大版小学数学二年级上册第40-41页《回家路上》。

学习目标：

1、结合小动物回家的具体情境，发展提取信息、提出问题和解决问题的能力。

2、在解决问题的过程中，进一步巩固2-5的乘法口诀，能比较熟练地用口诀进行计算。

3、在解决问题的过程中感受数学与生活的密切联系，发展初步的应用意识。

重点难点：

重点：

巩固学过的乘法口诀。

难点：

灵活运用知识解决问题。

课型：

新授课（计算教学）

教学时数：

1课时

教学准备：

课件

教学过程：

(一)问题情境

师：同学们，我们每天都放学回家，你注意过自己回家路上的情境吗？其中蕴含着大量的数学信息，你瞧，老师把动物学校放学路上的情境给拍下来了。

课件出示：教材第40页情景***。

师：说说你从***中知道了哪些数学信息。

学生可能会说：

树上有3组小鸟，每组有5只。

地上有2组花，每组有5朵。

桥上有2组小狐狸，每组有6只。

有6组小猴子，每组有2只。

师：只要你细心观察，就会发现我们的生活周围存在着许多数学信息。

(二)自主探究

1.提出问题，解决问题。

师：从这些数学信息中，你发现了什么数学问题？该怎样解决？在小组里交流，然后我们再汇报每个小组的问题，让不同小组的同学进行解答。

学生在小组内交流整理各自发现的`问题，在同组内解决问题。教师巡视，了解情况。组织交流，梳理有价值的问题，引导学生共同解决。

学生可能提出的数学问题有：

一共有多少朵花？2x5=10（朵）

一共有多少只小鸟？3x5=15（只）

船上一共有多少只小猫？4x4=16（只）

在引导学生解决问题时，关注学生的思维过程。如：船上一共有多少只小猫？

重点引导学生弄清船上的小猫有4排，每排有4只，所以是4+4+4+4=16（只）。也可以理解成4个4，用乘法计算4X4=16（只）。

2.说一说，算式2x6=12可以解决什么问题？

师：谁能告诉老师“算式2x6=12”可以解决这幅***中的哪些问题呢？

生1：每组有2只猴子，6组一共有多少只猴子？可以用这个算式解决。

生2：桥上每队有6只小狐狸，2队一共有多少只小狐狸？可以用这个算式解决。……

只要学生说得合情合理就给予肯定，鼓励学生大胆发言。

（三）总结提升

师：通过这节课的练习，你觉得自己在哪方面进步了？

教学反思：

回家路上数学信息提出问题解决问题。

《回家路上》教学设计 5

教学设想：

1、使学生在具体的情景中，进一步体会乘法的意义，熟练掌握2——5的乘法口诀。

2、让学生经历与他人交流各自的想法的`过程，从而理解乘法的意义。

3、在活动中培养学生合作交流，相互倾听、相互评价等能力。

教学过程：

一、创设情境，激趣促学。

1、出示情境***，让学生根据***上信息口头编故事。

2、引导游戏活动，讲清游戏规则（根据画面提问题，你问我答）

3、指导观察方法，指名学生说说是按什么顺序来观察。

4、小组合作。

要求：1）其中一个同学根据***上信息提问题。

2）另一个同学运用所学过的乘法口诀解决问题。

3）互相说说自己的想法。

5、全班交流反馈，互相评价。

小组汇报，说出自己所提的问题和怎么解答并谈谈自己的想法。

二、深化理解，巩固提高。

（送瓜果）2x5=4x1=9x3=6x2=

3x7=4x3=8x3=6x5=

三、找新家（第23面第3题）

1、让学生把***意讲一讲。

2、比一比看谁找得又准又快。

四、摘星星

五、对口令。

六、作业。

写出得数是20的算式，可以是加法算式，或乘法。比一比谁写得多。

《回家路上》教学设计 6

一、教学内容：

教材22～23页“2～5的乘法口诀”

二、教学目标：

1、知识与技能：掌握并灵活运用2～5的乘法口诀。会用2～5的.乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题有条理说明自己的想法，体会口诀优越性；

2、过程与方法：采用你问我答数学游戏方法，让学生提问问题、解决问题；运用口诀解决数学问题，熟练掌握口诀；

3、情感、态度与价值观：培养学生合作学习和运用数学解决生活中问题的能力。

三、课前准备：

***片、口算卡。

四、教学过程：

课前一题：我们教室有四组同学，第一组、第二组、第三组分别有14人，第四组有12人，请你告诉在座的老师我们班一共有多少人？怎样列式算出来的？

（一）复习铺垫

课前一题就到这儿，如果还是不太明白，课后和老师、同学交流一下。

1、我们已经学习了2—5的乘法口诀，现在我们一起把这些乘法口诀背一下。

2、把乘法口诀补充完整

二（）十四五六（）三（）二十四

四七（）（）五一十（最后一句口诀可以怎样列式？）

3、口算；（直接说得数）

3ⅹ5=8ⅹ4=2ⅹ9=4ⅹ4=

7ⅹ3=6ⅹ2=1ⅹ3=5ⅹ9=（相机提问乘法口诀）

（二）情景创设

谈话：同学们动物学校开学了，学习一天后大家高高兴兴地回家，你们看，他们在回家路上多高兴！（师板书课题）

（三）问题探究

看***回答：回家路上都看到了什么？

学生观察回答：花，鸟，鱼，窗户，……（师板书）

谈话：请你根据***上景物提出问题并解答

同桌之间一问一答，互相交流

汇报：生答师板书

船上有几只小动物？4x4=16（只）

提醒学生尽量把***意叙述完整，初步明确乘法的数量关系

（四）实践应用

“练一练”

完成练习1、2、3***完成全班订正

（五）提高练习

玫瑰花每枝5元，菊花每枝2元，康乃馨每枝3元。

问题：

（1）买4枝玫瑰花要多少元？

（2）买4枝菊花和2枝康乃馨一共要多少元？

（3）给你20元，请你配一束花？

（六）作业

自主练习。

《回家路上》教学设计 7

教学内容：

新课标北师大版数学第三册第22~23页：主题***、数学游戏、练一练。

教学目标：

1、知识目标：在数学游戏的方式下会主动提出问题，并运用所学的乘法口诀解决问题，进一步巩固了乘法口诀，能正确熟练地计算。

2、能力目标：提高根据题中信息提出问题和解决问题的能力，初步培养有条理地说明自己想法的能力。

3、情感、态度、价值观目标：利用数学游戏的方式激发学习兴趣，感受学习数学的快乐。

教学重点：

根据题意提出问题，并运用乘法口诀解决问题。

教学难点：

熟练运用口诀，根据题意提出不同的问题并解决问题。

教学准备：

回家路上主题***一幅，抢答卡片，找新家的数字卡片。

教学过程：

一、常规练习。

1、齐背4的乘法口诀。

2、听算

第一组：24，35，92，46，57

第二组：44，49，74，38，84

二、情境导入。

在美丽的大森林里，住着许多可爱的小动物，而且还办了一所动物学校呢。瞧，小动物们放学了，他们正在回家的`路上呢！

三、交流信息。

1、引导观察，同桌交流数学信息

请你仔细地观察***画，从***上你能发现哪些数学信息？请同位的同学互相交流，等一下给大家汇报，好吗？开始！

2、指名汇报，引导有条理地说明自己的发现

谁愿意告诉大家，你发现了什么数学信息呢？

四、提问及解答。

1、提问：你能根据这些信息提出一些用乘法计算的问题吗？你会解决这些问题吗？

2、指名提问，并指名回答，及时板书。

3、你还有哪些用乘法计算的问题？请写在课堂本上，并解答出来。

4、展示汇报：谁愿意把自己写的展示给大家看？

五、练习及游戏。

1、抢答

小朋友都很爱动脑筋，既能发现问题，还能用乘法解决问题，接下来，我想考考大家的口算，愿意吗？要求看算式直接说出得数，同位的同学说口诀。明白吗？准备好了吗？开始！

2、看***填空

请打开书第23页，你是怎样看这幅***的呢？说给大家听听好吗？请把乘法算式写在书上。

3、游戏：找新家。

瞧，动物们盖起了两座漂亮的楼房，他们都忙着往新家里搬呢，你能帮他们找到家门吗？

六、生活中的应用。

我们已经学会2、3、4、5的口诀，你觉得学口诀有用吗？你能举出生活中用到口诀的例子吗？

《回家路上》教学设计 8

教材：

北师大版小学数学二年级上册

课题：

回家路上

教学目标：

1、进一步理解乘法意义，熟练掌握1-5的乘法口诀；

2、结合具体情境，让学生学会观察，看懂***意，根据***中提取的`信息自己提出问题，并能用乘法口诀解决问题，感受数学在实际生活中的运用；

教学重点：

引导学生主动提出问题，解决问题。

教学难点：

提取***中的信息，能用乘法口诀解决问题。

教学准备：

挂***乘法口诀卡片。

教学过程：

一、情景创设

谈话：同学们动物学校开学了，学习一天后大家高高兴兴地回家，你们看，他们在回家路上多高兴！

板书课题

二、问题探究

提问：回家路上都看到了什么？

谈话：根据***上景物提出问题

板书：船上有几只小动物？

4×4=16（只）

三、体验感悟

1.组织学生汇报，根据学生回答板书：

2.你有好的办法记住这些算式和得数吗？

3.引导学生整理口诀

4.组织学生多种形式背诵口诀

四、实践应用

“练一练”

完成练习1、2、3

五、小结

这节课你们学的开心吗？能说说你的收获吗？

六、布置作业

一课一练第8页

板书设计

回家路上

船上有几只小动物？4×4=16（只）

河里有多少条鱼？3×4=12（只）

一共有多少只小鸟？5×3=15（只）

草地上一共有多少多花？2×6=12（朵）

岸上一共有多少只小动物？3×3=9（只）

《回家路上》教学设计 9

教学内容：

小学二年级数学上册40-41页

教学目标：

1.知识与能力：通过教学，使学生感受到探索成功的喜悦并以此培养其学习数学的兴趣，培养学生养成勤于动脑、认真计算的良好的'学习习惯。

2.过程与方法：通过你问我答的数学游戏方式，培养学生主动提出问题和解决问题的能力。

3.情感态度价值观：通过练习，提高学生应用乘法口诀进行计算的技能以及有条里地说明自己想法的能力。

教学准备：

教学挂***

教学方法：

分析法

教学过程：

一、导入

直接出示主题***，让学生看懂***意。

二、教学过程

1、看一看

仔细看***，你能把看到的情景讲给大家听吗？

自己在下面练习说一说。

同桌互相说一说。

指名说，同学之间互相补充。

2、说一说

你根据这幅***能提出什么数学问题？

学生***思考、提出问题。

同学们真聪明，提出了这么多的问题，那么你们会解答吗？

3、议一议。

以小组为单位，合作解决。大家比一比，看哪个小组解决的问题最多。

以小组为单位，汇报学习过程。

有没有尚未解决的问题？提一提。

4、练习

教师提问，学生看***回答。

同桌两人合作，一问一答。

三、练习

综合练习

写出你知道的5道乘数是4的算式。

3（）=6（）5（）=4（）5（）=（）5

4（）=3829=3（）1（）=（）1

板书设计：

回家路上

一共有多少只小鸟？53=15（只）

背书包的小动物有几只？33＝9（只）

船上有几只小动物？44=16（只）

河里有多少条鱼？34=12（只）

草地上一共有多少多花？26=12（朵）

岸上一共有多少只小动物？33=9（只）

《回家路上》教学设计 10

教学目标：

1、进一步理解乘法意义，熟练掌握1-5的乘法口诀；

2、结合具体情境，让学生学会观察，看懂***意，根据***中提取的信息自己提出问题，并能用乘法口诀解决问题，感受数学在实际生活中的'运用；

教学重点：

引导学生主动提出问题，解决问题。

教学难点：

提取***中的信息，能用乘法口诀解决问题。

教学准备：

挂***乘法口诀卡片。

教学过程：

一、情景创设

谈话：同学们动物学校开学了，学习一天后大家高高兴兴地回家，你们看，他们在回家路上多高兴！

板书课题

二、问题探究

提问：回家路上都看到了什么？

谈话：根据***上景物提出问题

板书：船上有几只小动物？

4×4=16（只）

三、体验感悟

1.组织学生汇报，根据学生回答板书：

2.你有好的办法记住这些算式和得数吗？

3.引导学生整理口诀

4.组织学生多种形式背诵口诀

四、实践应用

“练一练”

完成练习1、2、3

五、小结

这节课你们学的开心吗？能说说你的收获吗？

六、布置作业

一课一练第8页

板书设计

回家路上

船上有几只小动物？4×4=16（只）

河里有多少条鱼？3×4=12（只）

一共有多少只小鸟？5×3=15（只）

草地上一共有多少多花？2×6=12（朵）

岸上一共有多少只小动物？3×3=9（只）

《回家路上》教学设计 11

教材分析：

《回家路上》是北师大版教材第三册第五单元的内容。教授的内容是用乘法口诀解决问题。同时是在学习了2、3、4、5的乘法口诀的基础上安排的一节练习课，是对2、3、4、5的乘法口诀的巩固与疏理。学生将通过本节课的学习，能主动提出数学问题，进一步巩固乘法口诀，并能正确熟练地计算，从而提高学生的提出问题和解决问题的能力。本单元内容与学生的生活密切相关，根据《课标》的理念，在教学中，把计算教学与解决简单的实际问题结合起来，培养学生解决实际问题的意识和能力

教学地位：

本节课是在学生初步理解乘法的意义和已经具备了丰富的数数经验的基础上进行教学的，是学习乘法口诀的起始阶段，也是进一步学习乘法运算的基础。

教学目标：

1、知识目标：结合小动物回家的具体情境，逐步发展提出问题、解决问题的能力。

2、能力目标：在解决问题的过程中，进一步巩固2、3、4、5的乘法口诀，能比较熟练的`用乘法口诀进行表内乘法的口算。

3、情感目标：感受数学与生活的密切联系，发展初步的应用意识。

教学重点：

根据题意提出问题，并运用乘法口诀解决问题。

教学教法：

这一堂课的设计，我力求从学生实际出发，让学生在具体情境中学数学用数学，课标指出：数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技巧，初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题，激发对数学的兴趣，以及学好数学的愿望。这一节课的教学对象是二年级的学生。他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了愉快式教学方法为主，方法如下。

（1）直观演示，操作发现。教师利用多媒体的演示，引导学生观察发现，再让学生动手操作讨论，使学生在丰富感性认识的基础上探索新知，理解新知，应用新知，从而巩固和深化新知。

（2）巧设疑问，体现两“主”教师通过设疑，指名学习方向，营造探索新知的氛围，有目的，有计划，有层次地启迪学生的思维，让学生成为学习的主人，使学生在观察、比较、讨论、研究等活动中参与教学过程，从而达到掌握新知和发展能力的目的。

（3）运用迁移，深化提高：运用知识迁移规律。培养学生利用旧知识学习新知识的能力，从而使学生主动学习，掌握知识，形成技能。

教学学法：

通过本节课的学习，使学生学会观察，比较，概况出知识点，让学生主动探索、主动交流，主动提问。

教学过程：

本节课我主要设计了六个教学程序，情景导入、探索新知、巩固练习、数学游戏、课堂加油站、总结。

一、情景导入

从学生熟悉的生活情境出发，我是这样导入的：同学们，老师现在有一段语音想让大家听一听，对于我门来说一点也不陌生，每天都可以听到的，仔细听完之后告诉老师，你是在什么时候听到过呢？学生会回答放学的时候听到过。接下来出示本节课的主视***说，这是动物园里的小动物们放学的情景，他们在干吗呢？学生会说回家的路上，因此（板书：回家路上）

二、探索新知

1、发现数学信息

2、小组讨论，写出自己想的数学问题，比一比谁写的多。

3、学生反馈（采用你问我答）我会这么问：哪位同学的勇气先来提一个数学问题，接着请另一个同学进行回答。给予拍档奖励。学生边说教师边板书。

三、巩固练习

1、看***回答问题

2、填一填（引导学生说出每段表示多少）

3、看***列示计算

四、数学游戏时间

同学们练习了那么久让我们放松一下吧，接下来有两个游戏。

1、乘法口诀小组内对口令

2、乘法口诀接龙

五、课堂加油站

这一部分是本节课学生提升的环节，出示一副情景***，学生自主发现数学信息，在练习本上写出自己的想法，教师巡视个别指导，并对于完成好的学生进行当场批改。

六、总结

对于本节课我是这样让学生总结的，今天学的开心吗？在我们的生活中随时随地都用到数学，你们喜欢数学吗？

《回家路上》教学设计 12

活动目标：

1.知道自己家与学校的路线，知道路上不能贪玩，不跟陌生人走。

2.能运用各种标志，符号形象等设计路线***，并清除地讲述。

3.考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

4.培养幼儿自我保护能力。

5.知道哪些地方存在危险，不能去玩耍。

活动过程：

一、谈话引出课题

提问：你家在哪里?谁知道自己家的路,怎么回家?

二、与同伴讨论回家的路

1.小组之间讨论回家的路.

2.个别讲述回家的路.

三、分析路线***,学习画路线***.

1.明确路线与每个地方的标志,设计要简单.明确

2.幼儿画***,教师指导。

四、讨论回家路上应注意的'问题.

1.回家过马路时.应该注意点什么?

2.路上不能贪玩,不能跟陌生说话。

活动反思：

1、从学生的生活实际出发

《回家路上》这一课是让学生复习乘法的意义和应用2——5的乘法口诀来解决生活中的实际问题。教材用一些小动物放学回家的画面展现了许多数学的信息，采用“你问我答”的数学游戏方式引导学生主动提出问题、解决问题。为此，教学时，我主要是让学生在自主探索、合作交流学习中获取知识。首先，我根据学生喜欢听故事的特点，以讲故事的形式呈现***中的信息（出示挂***），然后让学生用语言表述自己的所见，再在小组内采用“你问我答”的游戏方式，根据画面提出数学问题并且运用学过的乘法口诀解决这些问题。学生兴味盎然，积极思考发问并认真解答。

2、重视学生的情感体验

在整个教学过程中，我都是以学生为主，为学生提供了广阔的活动空间，给学生广泛参与的机会和发展的余地。整个教学过程都是由学生自己提出问题，再探索出解决问题的方法。在设计练习时，我注意到学生情感方面的问题，特地设计了题型丰富、形式多样的练习，激发学生自主活动的积极性。在整个教学过程中，我不仅让学生充分、主动、积极表现自己，同时也注意用语言评价学生的学习过程，让学生获得一种积极的情感体验，爱学、乐学，树立学好数学的信心。

《回家路上》教学设计 13

教学地位：

在学习本课之前，学生已经充分掌握了2-5的乘法口诀，能熟练地用2-5的乘法口诀计算，并且在本单元的《做家务》、《需要几个轮子》、《可爱的小青蛙》等课中，已初步接触了乘法口诀的应用。

教学目标：

1、知识与技能

（1）结合具体情境，逐步发展提出问题、解决问题的能力。

（2）在解决问题的过程中，进一步巩固2-5的乘法口诀。能比较熟练地用口诀进行表内乘法的口算。

（3）体会口诀的优越性。

2、过程与方法

（1）采用小组合作探究的方法，让学生提问题、解决问题。

（2）运用口诀解决数学问题，熟练掌握口诀。

3、情感态度与价值观

（1）培养学生合作学习和运用数学解决生活中问题的能力。

（2）培养学生有条理地说明自己想法的能力。

教学重点：

会用2-5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。

教学难点：

提高运用数学解决问题的能力和有条理地说明自己想法的能力。

教学关键：

通过小组合作和采用多媒体辅助手段，帮助学生掌握本节课的教学重点，突破难点，达成目标。

教学教法：

根据教学内容的有关特点及学生的学习习惯、认知基础和接受能力；充分发挥学具和教具的作用；遵循教学的规律和原则；本节课特采用了讲解法、谈话法、实验法、激趣法和小组合作学习等教学方法进行教学；以体现“精讲、善导、激趣、引思”的课堂教学“八字”要求；达到以教师为主导，学生为主体，训练为主线的教学指导思想。促进素质教育的发展。

教学学法：

根据学生的年龄特点及学习能力，本节课准备指导学生学会在小组合作中，观察、比较、分析、归纳的学习方法；

教学过程：

为实现教学目标，优化课堂结构，落实素质教育；根据以上的分析，本节课的教学，设计了以下几个教学环节

一、创设情境，导入新课

（一）与学生共同完成几个绕口令

一张桌子，四条腿；两张桌子，八条腿；

师：其实这是应用了？生：4的口诀。

一双筷子，有两根；两双筷子，有四根；

师：这是应用了？生：2的口诀。

一只手，五根手指；两只手，十根手指；

师：这是应用了？生：5的口诀。

（二）自然过渡

其实在我们的生活周围，很多地方都能应用到这些乘法口诀。你看，动物学校开学了，学习一天后大家高高兴兴地回家，瞧！他们在回家路上多高兴！

师课件出示情境***，并板书：回家路上。

二、小组合作，探究问题

（一）问题一：你在回家路上看到了什么？

1、分组讨论

2、小组代表汇报

在这个环节中为了后面的提问题做铺垫，故要引导学生说出：在回家路上，我们看到了河里面有四艘小船，每艘船上有四只小动物……

（二）问题二：根据你们观察到的内容提出与乘法有关的.数学问题。

1、小组合作：1人提问，1人回答，1人记录。

2、小组汇报展示。

3、师板书整理。

船上共有多少只小动物？4x4=16（只）

路上共有多少只小动物？3x3=9（只）

草地上共有多少朵花？2x5=10（朵）

一共有多少只小鸟？3x5=15（只）

河里有多少条鱼？3x4=12（条）

三、练习巩固，实践应用

1、师出示口算卡片（开小火车的形势）

2、看***填空。（指名回答）

引导学生说出“我为什么这样列式。”

3、游戏：抢凳子。

三轮，共六人参加，淘汰三人，剩下三人获胜，派发小礼品。

准备六道算式，五把椅子，椅子上贴好数字：12,12,24,24,18

六道算式是：2x6＝3x4＝4x6＝3x8＝3x6＝2x9＝

音乐起第一次撤掉数字24的椅子，第二次撤掉数字12的椅子，第三次，找到座位的三人获胜！

后师引导学生总结：同学们？在游戏的过程中，你们有没有发现老师设计这个游戏的小秘密？生：有两道算式的得数是一样的。

师补充：在乘法口诀表中，还有很多这样的口诀不同，但结果也就是乘法算式中的积是一样的口诀。我们在后面还要继续学习。

四、谈谈收获，总结评价

好，同学们！我们今天的课就先上到这里，大家今天玩得开心吗？开心之余，你又有什么收获呢？

课堂总结是课堂教学的重要组成部分，起画龙点睛的作用；本课的总结采用了引导回忆归纳的方法，这样总结，既突出教学重点，又使知识系统化、条理化，进一步培养归纳概括的能力。

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