我优求知网药用植物调查报告例1
【关键词】植物学课程实习环;问题分析;对策探讨
继承和发扬民族传统医药是中南民族大学药学院的重要特色之一，故药用植物学便成为我院各专业学生的一门必修专业基础课程。该课程以具有医疗保健作用的药用植物为研究对象，讲授它们的组织形态、生理功能、分类鉴定以及资源合理开发利用，具有很强的理论性和实践性。通过学习该课程，学生应该能够对以下几点有初步的认识：1)常见药用植物的鉴别要点;2)常见药用植物的资源分布;3)常见药用植物的分类地位及亲缘物种;4)现代药用植物研究新技术。该课程是我院学生在高年级学习生药学、天然药物化学等主干专业课程的先修课程，具有非同寻常的重要意义。该课程讲授的知识尽管并不晦涩难懂，但内容相对繁杂枯燥、缺乏系统性。学生普遍反映药用植物学是知识点多而杂、学习主要靠考试前突击死记硬背的课程。而野外实习正是解决这些问题的重要手段。野外实习可以帮助学生把理论知识和实际情况结合起来，将教材上死的东西变成生活中活的范例，从而激发学生的专业兴趣，提高学生的综合素质，因此是药用植物学课程教学的重要组成部分。
我校目前以湖北省京山县绿林镇风景区和太子山林场为实习基地，于每年8月底举行为期一周的药用植物学野外实习教学，取得了不少成绩。然而，从近年药用植物学野外实习教学实践情况看，一些问题依然存在，具体来说主要有以下几个方面：1)实习小组划分过大，每组包括约18名学生，这样就不能使每位学生都获得充分参与的机会;2)目标不够明确。药用植物学野外实习本应以具有药用价值的植物为主要研究对象，通过野外实地考察，了解它们的性状鉴别要点、野外生长状况以及植物资源分布情况。但由于实习点内的植物不全是药用植物。根据现有的实习安排，在学生采集的标本中往往混有大量的非药用植物。这样就导致在实习过程中，教师不得不抽出相当部分的时间精力向学生讲解这些非药用的植物，这样就冲淡了实习主题，影响了实习收获。3)教学方法过于简单。学生遇到不能辨认的植物时，不是求助于工具书和文献，而是直接询问教师。教师也会直接告诉该植物的科属和定种，而不是引导学生自己从工具书中寻求答案。这种教学方法不能充分调动学生的积极性并锻炼学生的思维，反过来容易助长学生以瞬时记忆和应付考试为目的的学习模式。4)理论和实践结合不紧密，观察植物走马观花，不够认真细致。学生机械记忆，不能真正掌握各科属植物的鉴别要点。5)考核方式单一，主要以实习报告为依据来确定学生的成绩，难以取得最佳的教学效果。
对于这些问题，经反复研究，结合我院实际情况，我们有针对性地提出了以下对策：
1)细化实习小组，规范标本的采集与制作，实习后开展标本评展。在实习活动中，教师应对实习小组进行细化，将一个大组细化为5个小组，每组4人左右，每个小组的成员应该有明确的分工，这样便能使更多的学生有亲身实践的机会。同时还要求学生在采集植物时注意标本相关信息的记录，如标本的典型性、完整性、采集时间、生长环境、重要形态特征等。这些信息对后续的标本鉴定和研究无疑有很大的帮助。为了狠抓每个小组标本采集的落实情况，我们在实习后还将开展标本评展工作，将各个同学的标本制作技能和原始记录的详尽规范程度纳入实习量化考核中。同时，还要将学生制作的优秀标本作为教师将来开展理论教学的实证标本。
2)精简实习内容，突出实习重点。在以往的教学模式中，教师带领学生去野外，走到哪里讲到哪里。这样，一部分比较典型，对教材上知识结构具有极大的支撑作用的药用植物，就有可能因为在考察的过程中没有遇见而无法向学生讲授。为了改进这一缺陷，实习前，教师首先根据当地实际情况，挑选出一些形态结构典型、分类地位明确的常用中药，对这些中药的各方面特性有一个总体性的把握。到达实习地点但尚未开始野外实习前，教师分组向同学们讲解这些植物的基本情况，要求每组学生必须能够采到这些植物，完全掌握这些植物的性状鉴别要点及分类地位。实习结束后的药用植物辨认考试中，这些植物也会占有相当的比例。通过采取以上措施，学生明确了实习要点，同时可以达到利用重点掌握一两种植物带动理解一科植物的辨析要点的效果。
3)充分利用好检索表和教材，发掘学生自身学习潜力，调动学生学习积极性。单纯简单地识记药用植物的科属不应是药用植物学野外实习的主要目标。比较起来，提高对药用植物识别能力是其中更重要的一项训练内容。植物的各级分类检索表是药用植物鉴定的基本工具书，教师应对检索表使用和编制方法进行详尽的专题讲解。这样，一方面学生可以将工具书作为工作以后可以终身依靠的哑巴老师，利用检索表对无法辨认的植物名称及其科属分类进行确定，提高***工作能力。另一方面，学生可以反过来根据实习地点常见的药用植物编写检索表，这一定有利于他们掌握植物亲缘关系辨别及分类理论，提高综合分析问题与解决问题的能力，加深对药用植物学理论知识的全面理解。同时还应注重教材在实习教学中的地位。尽管有植物志和检索表这样准确全面详实的工具书，但是这些工具书信息过于庞杂，且体积巨大、携带不方便。学生很难在短时间内熟练地掌握。相比较而言，教材知识精炼、突出药用植物学的基本知识与主干概念。教师要充分运用教材，有意针对教材的内容，结合实习地点的实际情况，设计以加强对教材内容的理解为目的的实习内容，让学生充分开展落实，最后达到加深对教材内容的理解与掌握的目的。
4)注重生态环境考察，有意练习使用药用植物学专门术语来描述植物的性状。药用植物的生长繁衍必须依赖一定的外部环境。反过来，植物对其所处环境也有一定影响。 因此，十分必要加强对药用植物的生长环境考察与分析。具体地说，首先要掌握各种生态类型和群落类型的特点以及植物种群、群落之间的联系;其次要了解植物与环境因素的相互关系，如气候、土壤、地形、其他生物和人类活动等各种因子对药用植物分布的影响，为资源调查提供依据。对药用植物术语的熟练运用也是野外实习的重要训练目标之一，为了落实这一点，应强化室内实习环节。教师应把药用植物学野外实习作为教学、科研的一个重要环节，结合药典收录的药用植物以及实习基地药材植物分布情况，设计一系列实习专题，让学生进行实习地植物资源调查。实习前应先引导学生，查阅文献资料了解专题涉及的药用植物的资源分布、生长环境、植物鉴定性状和药用价值等信息。调查采集完毕后，进入室内实习环节，这一环节要求学生进行室内标本制作、温习描述植物形态的常见术语、整理实习资料、编制定种检索表。对于学有余力的同学，可以引导他们继续查阅文献，写出药物有效化学成分、药理作用机理、临床应用和资源开发的综述报告。这样也就培养和训练了学生的自学能力和科技论文写作能力。教师还可以进一步指导学生进行***的校园药用植物资源调查，编制校园药用植物检索表;或者假期让学生调查家乡的药用以及珍稀濒危植物等，并用植物分类检索表查找其科属特点，对药用植物学野外实习的内容进行加深拓宽。
药用植物调查报告例2
西南地区是我国药用植物多样性最为丰富的地区［2］，充分利用我国西南地区，尤其四川药用植物物种丰富的优势和华西药用植物园丰富多样的药用植物种类，将药用植物学实验教学、实验教材内容与西南地区药用植物资源特色相结合，在学院成立523中心实验室的基础上编写实验教材《现代药学实验教程》，制定药用植物学实验教学大纲，建设符合创新型人才培养的高等学校药用植物学精品实验项目。在传统的药用植物学验证性实验基础上，进行实验课程体系和内容微调，开设综合、设计性实验，整合、完善实验教学评价体系，制订精品实验项目教学方案、考核方法和评分标准，建设四川省特色药用植物的分类与鉴定精品实验项目，学生学习了药用植物形态解剖学知识后，在实验前查阅文献，如中国高等植物***鉴、中国植物志等分类学工具书，设计实验方案，撰写实验预习报告，明确对药用植物进行分类与鉴定的方法和意义，在实验中对四川省特色药用植物，如木本曼陀罗、打破碗花花、腺毛马蓝、夜香树、朱槿、金铃花、白背黄花稔、显脉香茶菜、龙牙花、蓝雪花、大丽菊、一串红、百合等进行仔细解剖观察，写出其花程式、药用植物形态特征的文字描述、植物基源、入药部位和功效等，再运用分科检索表进行查阅，写出其查科路线，并订出科名，学生再借助中国种子植物科属词典、药用植物学教材等工具书评价实验结果，比较不同科药用植物间的形态特征异同，并进行讨论和总结，撰写详细的实验报告。学生实验完成后交实验报告，教师按实验评分标准批阅，期末综合评定实验成绩。通过药用植物学精品实验项目的教学与实践，创立创新型人才培养中专业实验课程精品实验项目新模式，培养学生掌握药用植物学基本概念、药用植物的形态特征与鉴别依据、科的主要特征、药用植物花程式和文字描述的表达方法等，使学生掌握并具有较为熟练的药用植物学实验操作的基本技能和植物分类检索表的使用方法，培养学生***识别、鉴定药用植物种类的综合应用能力。
二、课程考试改革项目的建设与实践，建立多样化的考核形式，加强课程教学过程考核与评价
以提高学生综合素质和创新能力为目标，紧密结合药学专业本科学生培养的特点，实施药用植物学课程考核方式改革，建立多样化的考核形式，构建药用植物学创新人才培养的课程过程考核和命题的科学有效方法，充分发挥学生的主体作用，加强课程教学过程考核与评价，制定详细的课程教学计划和课程过程考核实施方案，制定教学大纲、教学日历，把知识传授、教学考核、能力培养和素质提高贯穿于药用植物学教学的全过程，考试总成绩由课堂成绩和实践成绩组成，以课程教学过程考核与评价为主，其中课堂成绩占总成绩90%，实践成绩占总成绩10%。课堂成绩由平时成绩和期末成绩组成，其中教学过程考核的平时成绩由课前预习、平时作业、小测验、课堂讨论与讨论报告组成，平时成绩占课堂成绩的比例由原来的10%提高到60%;期末成绩占课堂成绩的40%。实践成绩由药用植物学野外实习与实习报告成绩组成，占总成绩10%。并根据药学专业和课程特点，实施考试命题改革，药用植物学期末考试命题紧密围绕药用植物学教材的重点与难点，加强对药用植物学课程知识点综合应用能力的考核，期末理论考试题型包括名词解释、单项选择题、多项选择题、是非判断题、问答题多种形式的题目，并与教材的重点与难点密切相关，尽量反映药用植物学教材中需要掌握的基本知识，使学生能够进一步加深对所学的基本理论和知识的理解，培养学生运用植物分类学的原理和规律，识别和鉴定药用植物的能力。
三、重视药用植物学实践教学，实施创新创业训练计划，开展国际课程周的实践教学，培养创新型人才
学校在每学年春季学期末专门开设实践和国际课程周，安排实践教学与训练、短期课程、学术前沿和创新创业系列讲座、创新创业项目和科研训练、学科竞赛培训课程、国内外短期访学交流等内容。目前，药用植物学课程的野外实习教学安排在实践和国际课程周进行，并以夹金山药用植物学野外实习之旅、本科生参观药用植物园等内容进行报道，丰富了实践教学内容。另外，药用植物学课程教师每年均立项接收本科生参加大学生创新创业训练计划，创新创业训练计划项目包括大学生创新性实验计划、大学生科学探索实验计划、大学生科研训练计划等内容，教学与科研相结合，充分利用实践和国际课程周、暑期开展丰富多样的药用植物学创新创业训练计划项目，通过科研实践训练使学生掌握药用植物资源调查、种质资源收集与评价、药用植物鉴别等的基本方法和技能，进一步开拓学生视野，提升综合素质，使学生充分了解学科国内外研究和进展情况，以培养学生的创新精神和实践能力。
药用植物调查报告例3
一、主要内容
农业植物重大生物灾害防控工作责任制度，是指对***府和有关部门负责人及其工作人员履行农业植物重大生物灾害防控工作职责进行分解落实，并对因工作失职、渎职而发生农业植物重大生物灾害的有关责任人员实行责任追究的制度。
发生农业植物重大生物灾害的，应根据应急预案启动的级别，由上一级农作物生物灾害应急指挥部或重大农业植物***情防控指挥部（以下简称指挥部）组织的专家委员会（组），对灾害发生的原因进行调查分析，对防控措施进行评估，并提出责任认定意见向指挥部报告，由指挥部审核后提出处理意见，报同级***府。对***府或有关部门的负责人、工作人员，因工作失职、渎职，导致农业植物重大生物灾害发生的，由主管部门或监察机关依法追究责任人的行***责任；涉嫌犯罪的，移送司法机关依法处理。
二、防控工作职责
*市重大农业植物***情防控指挥部负责制订全市农业植物重大生物灾害应急预案和防控规划，贯彻落实上级决策部署，部署全市农业植物重大生物灾害防控工作，加强植保植检队伍建设，保障防控经费和应急物资供应。农业植物重大生物灾害防控工作列入平安县（市、区）建设以及对各县（市、区）***府和有关部门的年度工作考核内容。
各级***府对本行***区域农业植物重大生物灾害防控工作负总责，***府分管负责人为具体责任人，有关部门及单位的主要负责人为直接责任人。
（一）县(市、区)***府和*经济开发区、袍江新区、镜湖新区管委会防控工作职责
1．建立应急防控组织指挥体系，组织制定本区域农业植物重大生物灾害应急预案和防控规划；
2．及时贯彻落实上级决策部署，组织部署本区域的农业植物重大生物灾害防控工作；
3．建立防控工作责任制，落实各有关部门和乡镇（街道）的防控责任，将农业植物重大生物灾害防控工作列入对有关部门、乡镇（街道）的年度工作考核内容；
4．加强植保植检队伍建设，依据有关规定建立一支适应农业植物重大生物灾害防控工作需要的公共植保植检队伍，落实乡镇专职或兼职植保植检员，建立病虫***情监测点；
5．建立防控工作经费保障机制，落实农业植物重大生物灾害监测预警、预防防治、检***防***工作所需的经费；
6．组织协调有关部门加强对农药、药械市场监管，保障应急物资供应。
（二）乡镇***府（街道办事处）的防控工作职责
1．按照上级***府和指挥部的统一部署，组织开展农业植物重大生物灾害的监测、调查、预防、防治、控制和扑灭工作；
2．建立一支相对稳定的乡村级植保植检员（测报员）队伍；
3．按县（市、区）***策，落实农业植物重大生物灾害测报、防治、控制、扑灭所需的经费；
4．落实应急处置所需的人员和无害化处理场所；
5．建立完善农业植物重大生物灾害防控工作责任制，落实具体责任人。
（三）市级有关部门的防控工作职责
1．市农业局。提出农业植物重大生物灾害防控工作的***策措施和工作方案；制订农业植物重大生物灾害处置技术方案并组织实施，开展技术培训，加强技术指导；组织开展农业植物重大病、虫、草、鼠害的系统监测，分析发生发展态势，及时重大病虫害中长期、短期预报和警报；负责做好重大植物***情诊断、监测与报告，依法提出对有关区域重大植物***情实施封锁和解除封锁的建议；负责农业植物重大生物灾害防控、补偿等费用和灾情损失的评估；负责农药市场监管，提出救灾农药、药械的应急储备计划；落实本地区防控工作具体责任人。
2．市发展改革委（市物价局）。负责农业植物重大生物灾害防控基础设施建设的规划、计划和重要项目安排；负责价格监督管理，依法查处价格违法行为，维护市场价格秩序。
3．市经贸委。组织、协调应急物资供应。
4．市供销总社。负责应急防控农药、药械的储备、供应及调剂工作。
5．市工商局。共同做好农药、药械市场监督管理，依法查处有关违法行为。
6．市质监局。共同做好农药、药械市场监督管理，依法查处有关违法行为。
7．市财***局。将农业植物重大生物灾害监测、预防、控制、扑灭补助经费纳入年度财***预算，及时拨付；负责协调落实农业植物重大生物灾害防控基础设施建设、应急物资储备、无害化治理、社会化服务等财***补助经费。
8．市民***局。负责对因农业植物重大生物灾害造成生活困难的群众进行救助。
9．*检验检***局。负责出入境植物及植物产品的检***工作，防止重大***情传播；及时收集国外重大植物***情信息。
10．市交通局。保障应急防控物资运输，协助临时植物检***检查等工作。
11．市邮***局、铁路部门。协助应施检***植物及其产品运递的检***检查，防止重大***情传播。
12．市卫生局。负责组织协调***区内卫生防护、医疗救治、疾病控制和卫生监督等工作。
13．市科技局。负责提供科技支撑，组织开展农业植物重大生物灾害防控关键技术攻关研究。
14．市气象局。负责向农业部门及植保机构提供关键期、短期和中长期气象预报预测信息以及灾害性天气监测服务，与植保机构合作开展主要农业植物病虫气象预测。
15．市委宣传部（市新闻办）。把握宣传报道口径，正面引导舆论，做好农业植物重大生物灾害防控知识宣传；协调农业植物重大生物灾害应急处置情况的新闻报道，组织新闻会，协调中外新闻媒体采访；协助有关部门组织网上舆情收集、研判，组织开展网上舆论引导。
16．市公安局。负责与***情相关的社会治安、交通管理和安全保卫工作，协助做好重大植物***区封锁、临时检查站的设置和检查工作。
17．市监察局。负责监督检查国家行***机关及其工作人员在农业植物重大生物灾害防控工作中履行职责的情况，对工作失职、渎职等违纪行为进行查处。
18．市级其他有关部门：按照有关规定履行职责。
三、责任追究
各级各有关部门责任人有下列情形之一，并导致农业植物重大生物灾害发生或在国内外造成严重不良影响的，应依法追究其责任。
（一）县（市、区）***府和*经济开发区、袍江新区、镜湖新区管委会
1．不按要求建立责任制，落实乡镇（街道）和有关部门责任，致使防控职责不清、监管防***措施不到位的；
2．不组织制定本地区农业植物重大生物灾害应急预案和防治规划，不及时部署、督查防控工作，使本地区农业植物重大生物灾害防控工作目标不明确、任务不落实的；
3．植保植检机构队伍不健全，或专业技术力量不足，或监测防控设施薄弱、保障措施不到位，致使防控措施不落实的；
4．不履行农业植物重大生物灾害应急处置职责，或不按规定启动预案，或对***点、***区和受威胁区域不及时采取预防、控制、扑灭措施，或不配合上级***府及有关部门调查***情，导致***情扩散蔓延的。
（二）乡镇***府（街道办事处）
1．未建立防控工作责任制，致使职责不清、防控措施不到位的；
2．不按规定组织开展农业植物重大病虫害和植物***情监测、调查、预防、控制和扑灭工作的；
3．未按省***府办公厅《关于进一步加强农业生物灾害预防控制工作的通知》（浙***办发〔*〕62号）要求建立相对稳定的乡村植保植检队伍，监测防治、防***检***人员不落实，经费不到位，致使防控工作不落实的；
4．不建立乡村***情监测报告体系，未能及时发现、报告重大植物***情的，或不落实应急处置所需的人员和无害化处理场所，延误***情处置的。
（三）农业部门
1．不提出或不及时向当地***府提出农业植物重大生物灾害防控工作建议和方案，使本地区防控工作措施不落实的；
2．不按规定开展农业植物重大生物灾害的系统监测、普查和督查，导致没有及时发现***（灾）情或预报错误的；
3．不及时制订有效的防控技术方案的；
4．不及时掌握防控工作责任制落实情况，或者不报告存在的问题，造成责任不落实、措施不到位的；
5．在重大植物***情报告期间，不采取临时检***防***控制措施，或不及时划定***点、***区和受威胁区域，导致植物***情扩散的。
药用植物调查报告例4
中***分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）08-0165-02
药用植物学是中药资源与开发专业、药学专业的专业基础课，该课程以形态学内容为主，教学内容主要包括植物器官形态、显微结构以及药用植物的分类等知识；是学生进一步学习中药学、生药学、天然药物化学、中药资源学等专业课的前提和基础，与药材的基源鉴定、品质鉴定、资源开发和临床药效评价等关系密切；是一门理论性、直观性、实践性很强的课程。
一、药用植物学实践教学存在的问题
践教学包括实验课教学及野外见习两部分，一直是药用植物学教学中的重要环节。目前，我校药用植物学实践教学虽有开展，但仍存在很多不足：（1）实验课教学方法死板，教学内容陈旧。实验内容多为基本操作实验和验证性实验、教学。一般先由教师介绍当次实验的内容、材料和方法，讲解和演示实验内容，然后学生参照教师的方法进行实验，完成实验报告，仍为以教师为中心的传统灌输式教学模式。整个教学过程中学生被动接受知识，很少主动去思考问题。（2）野外见习时间短、效果较差。见***为去广西药用植物园参观一天，其间学生分组听取带教老师的介绍与讲解。学生不易留下深刻印象，更有甚者，部分学生将野外见习当成外出游玩，学习态度不端正，有悖野外见习的初衷。另外，见习并未培养起鉴别药用植物的方法和能力，且药用植物园不能提供固定的经过培训的带教老师，造成授课水平参差不齐，教学效果难以保证。（3）由于场地不足，我校目前尚无专门的药用植物园。
二、“田野教学法”的探索
纵观目前各院校对药用植物学实践课程改革，部分高校进行了理论课与实践课课程的整合，将实践课和理论课结合起来实施“理论实践一体”的教学模式；部分高校在实验课上增加技能型、设计性、综合性实验内容；抑或是改革实验考核体系，还有重视野外见习在实践课程中的作用。如何将实践教学内容与校园自有植物资源、周边植物园、山麓丰富物种资源、学生学习特点等有机结合，培养学生开放式思维，提高学生学习的兴趣和积极性，为专业课学习打下坚实的基础，都是各高校面临的同样困难和挑战。[1]为进一步提升药用植物学实践课程教学质量，并结合我校药学专业认证的实际情况，本课题组对药用植物学实践课程体系进行了教学改革探索，在校园内进行了一系列“田野教学法”的探索。[2]
1.开辟药用植物种植基地。由学生自行开辟校园药用植物种植基地，并充分利用校园植物资源，使校园成为药用植物鉴别技能实训基地。[3]本项探索首先在2012级中药资源专业学生中进行，目前已在校园内开辟药用植物种植基地，由学生全程参与园区规划建设、土壤改良、植物配置等。结合药用植物自身的生物学特性、生长习性及其对生长环境条件的要求，由学生自行确定药用植物栽培的物种。挖掘校园中适宜于教学的药用植物，根据教学进度随时进行野外观察，便于增强学习效果，激发学习积极性。
2.积极借鉴PBL教学手段，对校园植物资源进行调查。在2013―2014年下学期2012级中药资源与开发专业药用植物学教学中，挖掘适宜于教学的药用植物，理论课与实践课相结合，形成开放性实践课堂。校园植物资源调查见习采用PBL教学法。在见习前，教师详细介绍校园内的药用植物资源情况，据此按药用植物分布较多的科属确定选题，由学生带着兴趣和问题自由组成小组，讨论并确定选择课题。学生在确定选题之后对各自收集的方向做出较为全面的了解认识，总结归纳所要收集的科属特征，在校园中选择标本，了解该科常见植物，自行观察、记录植物形态，查阅分析文献，真实地了解植物的生长状态和发育阶段，多方位、多角度地观察植物的生长环境、生活习性、器官形态、药用部位等，增强对药用植物的印象。在见习过程中教师引导学生合理进行任务分配，明确收集结果附数码照片，主要拍摄药用植物营养器官、生殖器官、药用部位。
3.多渠道加强互动式交流，举办药用植物摄影大赛。校内植物资源调查结束后，将各小组拍摄的药用植物照片按照科属或中药功效进行分类，并以展板形式在校园内展出。不仅能使学生巩固和提高药用植物物种和植物分类知识，也拓展其中药学知识，并能激发学习天然药物化学和药理学的兴趣。有利于学生将药用植物学知识与其他学科知识融会贯通，形成完整的知识体系。标本的展览也可丰富校园文化，同时增强学生的自豪感。
4.培养合作意识与环保理念[4]。学生PBL教学中通力合作，一起学习探索，这本身就是一种很好的学习方式。小组成员确定课题，内部讨论，检索文献，见习过程中分工合作，得出结果，并请教师及其他小组成员进行评价。这个过程可以培养学生的思维能力、动手能力及合作精神。在见习教学前对学生进行尊重自然、保护环境的教育。在教学中时刻贯穿环境保护的概念、目的、意义，保护好校园植被的质量，注重环境保护的法律、法规教育。在拍摄植物的过程中，不允许随意踩踏植被。对所需标本不需采集，只需记录影像资料。
5.实践课程考核体系改革[5]。目前药用植物学实践课程考核体系单一，只是对学生每次实验报告的完成情况给予评分，再将所有实验报告的平均分作为实验成绩，按20%计入课程总评成绩。由于在总评中所占比例较低，学生重视程度不够，造成实验报告马虎、抄袭等现象屡见不鲜。药学专业认证提出了药学人才培养的新需要，引入更科学、更符合素质教育培养需要的考核体系显得尤为重要。我们建立了多样性、规范化的，理论与实践相结合，知识与技能并重的考核方式。将实验基本操作规范程度、药用植物认知、实验报告的成绩、见习纪律等纳入实践课程考核，形成综合考核方法体系，并且适当提高实践课程成绩在总评中的比例。
三、结语
目前，药用植物学实践教学体系的改革首先在中药资源与开发专业进行试行，取得效果之后再在药学专业进行推广，但还需进一步改进和完善。尤其是校园外的野外见习尚须大力加强。本课题组下一步的改革方向为在校园“田野教学法”取得初步成绩的同时，加强学生野外见习的能力，包括采集整理制作植物标本、编制药用植物物种名录等，使学生将药用植物学知识融会贯通，形成一个完整的知识体系。以学生为主体，充分调动学生的主观能动性和学习兴趣，做到在实践中讲解理论知识，使理论和实践有机结合，改善教学效果和提高教学效率，真正提高学生应用知识鉴别药用植物的能力，把实践课作为学习新知识、培养学生创新能力的手段，激发学生***思考的兴趣和激情。[6]
参考文献：
[1]段瑞，金松南，刘克，等.药用植物学实验教学的现状与改革[J].中国中医药现代远程教育，2013，11（2）：78-79.
[2]肖若蕾，袁侣明，陈莉.校园植物资源与药用植物学教学策略[J].教育教学论坛，2012，（33）：65-67.
[3]汪荣斌，刘晓龙，李林华，等.校内药用植物技能实训基地规划与建设[J].包头医学院学报，2013，29（3）：94-95.
药用植物调查报告例5
关键词：药用植物学；野外实习；教学策略
【中***分类号】G642
《药用植物学》是运用植物学的理论和方法来研究具有防治疾病和保健作用的植物的一门学科，与中药的基源研究、品质评价、临床效用及开发研究密切相关，是中药学、药学及其相关专业的一门必须开设的专业基础课，在整个课程体系中以实践性、基础性和综合性为学科主要特点。而野外实习是《药用植物学》课程教学的重要组成部分，是课堂教学的延伸和补充，也是学生的重要实践活动。笔者针对目前该校开展野外实习的问题，提出了以下的建议，旨在培养学生仔细观察、***、团结协作能力，为今后从事中药科学研究和技术开发工作打下基础。
1 野外实习中存在的问题
1.1 实***费短缺、师资比过低
随着现代经济的高速发展，交通费、食宿费和景点门票不断上涨，交通费及高额的门票使实***费变得异常紧张。按***府部门的有关规定，中药学专业学生的学费与其他专业学生的学费没有区别，实习费用即成为学校的额外支出，这部分费用与野外实习构成了一定的矛盾。另外，缺乏师资培养经费，能带教野外实习的青年教师越来越少。据专家论证和国内外高校的实际情况，目前我国普通高校师生比一般规定为1：14，而本校药用植物学野外实习的师生数量，2009年带教教师7人，学生254人，师生比为1：36.29；2010年带教教师7人，学生318人，师生比1：45.43；2011年带教教师8人，学生361人，师生比l：45.13；2012年带教教师8人，学生382人，师生比l：47.75。而且在所有带教教师中，主要是青年教师，占到70%的比例。青年教师理论知识强而实践经验匮乏，带教困难，而野外实习教学实践性很强，需要经常在野外了解、认识、熟悉、辨认各种植物，而植物种类多样，记忆也非常困难，没有严格的培训计划是很难培养成熟的带教老师，这已成为开展野外实习的瓶颈。
1.2 实习地点过于集中，教学时间短而集中
在传统《药用植物学》野外实习中，药用植物辨认和标本制作是一项基本任务，均以辨认药用植物、采集标本为前提。而在整个实习过程中仅对实习地点的植物种类、常用生药进行基本识别，这种教学方式学生学到的仅仅是表面地识别药用植物的水平上，而且在整个实习过程中教师周围总是形成多层包围圈，无片刻闲暇。这种实习模式表面上看具有一定规模，而实质上却收效甚微，因为在整个实习过程中，教师所讲授内容的很多，但学生能记住的内容却很少。另外，目前很多大专院校都设有药学或生物技术等专业，这些专业基本上开设药用植物学或植物学课程，而野外实习均是重要的一个环节。
1.3 考核模式不当
考核是教学的指挥棒，有什么样的考核制度就有什么样的学习态度与之对应。不合理的考核制度束缚了学生学习的自主积极性，限制了学生知识、能力的协调发展，制约着人才培养质量的提高。本校虽然把药用植物野外实习作为单独一门课程，但考核仅仅只要求每组采集150份植物标本，每个同学制作、鉴定一份标本，而且制作、鉴定的这份标本是在老师讲解后进行鉴定，所以导致一些学生不重视实习，将野外实习当成了观光旅游；同时考核内容主要围绕常见药用植物的采认、重点科的掌握以及标本的制作进行，而植物形态描述、未知植物的检索、已知植物正确与否的鉴定以及资源调查方法等涉及不多，整个实习过程最后在考核的方法上导致了"重结果、轻过程"的局面。
2 改进对策和建议
2.1 充分利用校园植物资源
针对实***费短缺，笔者提出以下改进对策，从学校的实际情况出发，充分利用校园植物资源，本校内植物种类丰富，学生可以在教师的指导下，正确使用参考书，根据《药用植物学》及多种参考书描述植物的基本特征，鉴别校园内的常见物种。也就是教师可以采取平时实习和集中实习相结合的方式，在不影响实习质量的基础上，可以降低实习成本，减轻学校和学生的经济压力。同时，在平时实验中，植物分类部分的实验带领学生到校园认识、鉴别植物，充分利用校园植物资源，让学生识别校园内各种药用植物和其他如观赏植物等，这样做能够与教学进度相协调，根据教学内容，适时选择实习地点，确定与理论知识紧密结合的实习内容；便于学生多次观察，增强记忆；增强课堂趣味性，激发学生学习的兴趣和学习的积极性；在校园内组织实习，也不需要经费、经济、安全、易于组织。而且识别校园植物是学生了解物种、走向大自然的第一步。针对教师少学生多的特点，本教研室进行了一些改革，将实习时间固定，在每年的9月初；学生分两批实习，中药专业7天，药学专业5天，这样学校野外实习的师生比就有了转变。
2.2 学生分批实习，限制采集标本的数量
针对学生普遍存在随意采集、随意丢弃植物标本的现象，在实习前一周，教师必须做好必要的宣传和讲解，还要重点强调对标本采集的要求，重点讲清学生在采集植物标本的同时，还要更好地保护资源环境。因此，在实习过程中必须保证以实地观察为主、采集为辅，能认清的则不采，需要采集的标本要严格控制"质"与"量"的关系。所谓"质"就是指标本既要有代表性和完整性，又要突出药用部位和鉴别特征，还要附上详细的产地、生境、性状等记录；"量"是指严格控制标本采集数量，同种植物每组不得超过两份，两份标本本组同学可以互相传递着观察、识别，进一步用于复习和练习制作标本。对于个人而言，老师在讲解时可用手机或数码相机将要认识的植物及时拍摄下来，以备复习和制作标本时使用。坚决杜绝过去那种随意采集、随意丢弃的现象，并将这种行为作为学生平时表现和考核的二个评价指标。同时，学生采集标本时，要分工协作，如：有的同学负责采集标本，有的同学负责记录，有的同学负责收集采集好的标本，有的同学负责拍照。这样既可以培养学生的团队协作精神，又可以保证采集单份标本而不至重复采集造成浪费。
2.3 明确考试模式
药用植物实习考核应该包括4个方面的内容：（1）药用植物标本的识别和制作：在实习基地，学生在实习时间内识别出50 种药用植物（学生自采40 种，教师另采10 种），学生学习使用规范术语描述药用植物的基本特征、所属科及其生长环境。观察描述能力是学生必须掌握的基本功，要求学生除了观察植物形态、解剖特征以外，还要仔细观察植株生长环境、群落特征，并且能够用专业术语准确表达，这些是学生进行检索鉴定的前提基础。在以前的辨认中，学生每看到一株不认识的植物，总是直接去问指导教师，教师也往往是直接给出答案，一种植物常常要问教师多次后才能记住。改革后，教师不再直接告知这是什么植物，而是指导学生仔细观察和解剖，用专业术语讲出该植物的特征，并与已经掌握了的该科的主要特征相比较，判断是哪个科的植物，这样有利于巩固和验证所学过的理论知识，又可避免学生处于被动状态。在整个过程中，教师始终是指导者，学生必须自己动眼、动手、动脑，然后得出结论。这种教学方法，调动了学生的主观能动性，学习自觉性明显增强。（2）查阅检索表进行药用植物标本的识别。培养检索鉴定能力是野外实习最重要的一项任务，它包括对已知科属"种"的检索，未知植物"科、属、种"的检索，还包括已知科属种植物"真伪"的鉴定检索。野外实习认药是关键，但更重要的是认药方法--检索表的使用。学生掌握了方法，才能做到一通百通，离开教师后，对不认识的植物也可***查出属于哪一个科，为何种植物。检索表是辨认植物的一把"金钥匙"，要教会学生如何使用把这把"金钥匙"。教师在实习中进行专门讲授、辅导、练习，令学生最终达到熟练掌握的程度。与此同时，练习已知植物"真伪"的鉴定检索，这一过程主要培养学生的"质疑"意识，遇事不盲从，就是教师讲解的也不一定都是正确的，要掌握自己鉴定真理的实践方法。（3）药用植物实习报告的撰写与汇报（以PPT形式）。（4）药用植物实习全过程中的综合表现考核（团队精神、互助互爱、实践动手能力等）（见表1）。
表1 中药学本科专业《药用植物学》野外实习综合考核表
考核项目
内容要求
分值
总体表现
遵守实习纪律，圆满完成布置的工作任务，各方面表现良好。
20
实习报告的汇报
以PPT形式总结报告，专科专属资源调查报告。
25
药用植物种类识别
完整描述3-5种药用植物的形态特征，不得与其他同学重复。写出教师给定的30种药用植物的科名、种名及药用部位。
35
标本的采集与制作
每组采集的药用植物标本150份以上，每组上交合格的腊叶标本80份以上。
20
检索表的使用与编制
把十种花大、特征明显，易于解剖观察的花自主检索到科，编制给定的20种药用植物分类检索表。
10
另外，野外实习的教学改革中，还需邀请辅导员参与野外实习，可加强学生管理。辅导员平时与学生接触较多，更熟悉和了解学生。邀请他们参与野外实习，并做好学生的动员、分组、带教等组织工作，使带教老师专心教学，不用分心管理，争取在野外实习过程中使学生获得更多知识，从而提高实习效率。
总之，通过改革药用植物学野外实习教学方法，既能使学生获取知识，掌握技能，又能提高其综合素质，激发学习兴趣，较好地完成教学任务。但以上各种教学方法的具体实施，仍需在野外实习中不断改革和完善。
参考文献
药用植物调查报告例6
我们都喝自种的茶
“茶叶农残”风波掀起后，众多媒体记者纷纷深入国内著名的产茶基地进行实地调查，其中有记者在福建安溪调查时发现，在茶叶种植过程中使用农药是较普遍的现象，但对于农药品种的使用却有着较为严格的监管体系。面对茶叶是否喷洒过农药、是否有农药残留的疑虑，茶农阿山笑称记者太外行：“不喷农药怎么可能种出好茶叶来？你尽管放心，我们都是等药期退了才采摘茶叶，我们自己都喝，绝对不会对身体有害。”
与阿山相同，在大多数当地茶农眼里，种植茶叶不依靠农药是完全不可能的事情，但他们并不会使用***府农药准入目录之外的农药，因为这样做既没有可行的途径，也要承担着极高的风险。此外，县、镇两级单位分别对辖区的茶农每年至少执行4次随机抽查，如果发现茶叶农残有超标，茶叶将被没收销毁并处以罚款，同时也会成为下次抽查的重点“照顾对象”。茶农还表示，农药一般都有作用期（农药的安全期间隔），有些一个星期就能分解、消失，有些要20多天，如果喷洒一定时间后再食用，农药残留就很少了。
另外，当地一名农业技术人员愤愤不平地对记者说：“即便是种植有机茶，都还会辅地用一些生物农药，何况是种植普通的茶叶？茶树不用药是完全不可能的事情，关键在于茶叶的农药残留量是否符合国家的标准。在没有超标的情况下讨论茶叶的农药残留毫无意义，这是对中国茶叶品牌的一种伤害。”
茶商：
不会收有农药味的茶叶
当记者提到绿色和平的茶叶调查报告时，很多茶商都表现得很自信。一位天福茗茶的工作人员就说：“我们的产品都要经过多重检测之后才能上市，不可能存在农药残留问题，在以往的送检过程中，天福茗茶都没出现农药超标的问题。目前是春茶上市之际，压根不会受到这份报告的影响，也未接到下架的通知。”据了解，在每年春茶和秋茶上市之后，一方面茶商会主动将产品送到当地茶叶市场质量检测中心接受检验，另一方面检测中心在工商部门的指导下还会逐家逐户地对市场上茶商销售的茶叶进行检测，一旦发现有不合格的，立即要求其下架。
还有茶商对记者说：“市场是一只无形的手。我们在收料时把关都比较严格，没人愿意收刚喷了药的茶青。因为在杀青的过程中，农药味全出来了，熏得人脑子疼。这样炒出来的茶叶有异味，不好卖，价格低，不仅不挣钱，还把客户得罪了。”
药用植物调查报告例7
世界中医药心血管病委员会在北京成立
世界中医药学会联合会心血管病专业委员会日前成立。中国科学院院士陈可冀当选为会长，美国哈佛大学麻省总医院张群豪研究员当选为副会长兼秘书长，寺泽捷年、柯元南、范维琥、史载祥、吴以岭、张敏州等当选为副会长。
我国完成人用禽流感***苗临床前研究
“人用禽流感***苗研制”项目2005年11月14日下午通过科技部课题验收。这标志着我国已经完成人用禽流感***苗临床前研究，表明我国在这一领域的科研水平已与全球同步。目前，***苗研制单位北京科兴生物制品有限公司和中国疾病预防控制中心已向国家食品药品监督管理局提交了临床研究申请。
药品价格管理办法2006年有望敲定
最新报道显示，一部全面覆盖药品定价规则的《国家药品价格管理办法》已在酝酿过程中，目前国家***正向相关协会、企业、专家等各方征集意见，最早2006年第一季度之前将有望敲定实施细则，并作为部门规章出台。
据悉，这部法规将涉及药品价格制定各个层面的制度，其中包括专利药、原研药(已过专利保护期)、国内仿制GMP药品的定价规则。
据了解，该办法将对2400多种***府定价品种作出一定调整，拟对专利产品实行个别定价办法，原研制类药品则“按质论价”采用比较定价办法，而仿制类产品则可能采取统一定价。不过，目前尚未从国家***得到这一消息的证实。
第9届亚洲儿科肾脏病大会在京召开
第9届亚洲儿科肾脏病大会(9th Aslan Congress PediatncNephrology，9thACPN)暨国际儿科肾脏病学会(1PNA)理事会于2005年10月28-30日在北京国际饭店召开。第十一届全国儿科肾脏病大会也同时召开。
本届会议的主题是“今日亚洲肾脏病患儿的医护”(Canng forChildren with Renal Disease…TodaV’sAsla)，交流探讨当今儿肾领域前沿热点问题、严重威胁小儿身心健康的肾脏病的诊治进展及经验以及亚洲儿肾未来的发展。
今年我国儿肾界首次主办亚洲儿科肾脏病大会，也是IPNA理事会在我国首次召开。
三季度食物中毒3751人比上季度增加
卫生部去年11月11日通报了今年第三季度重大食物中毒情况。去年第三季度，卫生部共收到全国重大食物中毒事件报告84起，中毒3751人，死亡96人。与前年同期相比，报告起数减少36．8％，中毒人数减少34．6％，死亡人数增加2．1％；与上季度相比，报告起数增加25．4％，中毒人数增加76．2％，死亡人数增加62．7％。
“中国安全注射行动计划”提上日程
中国因不安全注射造成的乙肝感染者不少于3600万人。日前，在卫生部、国家药监局、联合国儿童基金会和世界卫生组织代表的参与下，中国安全注射联盟提出“中国安全注射行动计划”。安全注射联盟引用世界卫生组织对发展中国家因不安全注射造成疾病感染比例至少为30％的估计，测算中国因不安全注射造咸的乙肝感染者不少于3600万人。
商务部认定15个城市为国家医药出口基地
为了大力推进具有高科技含量、高附加值的医药类产品出口，加速我国医药产品出口结构的战略性调整，商务部日前认定北京、天津、上海、深圳、石家庄、长春、杭州、长沙、广州、成都、西安、通化、泰州、淄博和桂林等15个城市为国家医药出口基地。WH0关于感染H5N1的危险人群
使用季节性流感***苗的指南
WHO现建议给特定人群使用季节性流感***苗，这些特定人群暴露于现肆虐亚洲的禽流感病毒增长的危险当中。推荐使用季节性***苗人群，是那些当前正经历着高致病性禽流感爆发的国家的人们，这是为减少人类同时感染禽流感病毒和人流感病毒的几项措施之一。减少了双重感染的机，会这样就能减少病毒重组的机会，同时可减少万一出现新变异的流感病毒而引起全世界流行的机会。
世卫组织报告查明
家庭暴力普遍存在并对健康产生严重影响
2005年11月24日，日内瓦／伦敦――世界卫生组织(世卫组织)关于家庭暴力的第一次研究揭示，亲密伴侣暴力是女]女生活中最常见的暴力形式――比陌生人或熟人侵犯或更加严重。研究报告了丈夫和伴侣的身体和性暴力对全世界女]女的健康和幸福造成的巨大损失以及伴侣暴力在很大程度上仍然隐蔽的程度。
卫生部调查中外合资、合作医疗机构
为配合2006年第三季度开始实施的在卫生部网站公示全国医疗机构信息工作，卫生部决定对全国中外合资、合作医疗机构项目现况进行调查。对各行***区域中外合资、合作医疗机构的基本情况作登记。对核准的筹建期已满，但未申请延期、亦未申请登记注册的，在调查中将被特别注明。该项具体工作由医***司医疗机构管理处承担，调查工作在2005年12月37日前结束。
据了解，《中外合资、合作医疗机构管理暂行办法》是在2000年出台的，由负责审批和管理合资医院的卫生部和对外贸易经济合作部联合，对该类医院的设置条件、审批与登记、业务变更、延期和终止等作出了具体翔实的规定。
甲肝***苗应整合到常规的儿童期***苗接种计划中
药用植物调查报告例8
1.1欧盟农药管理法规演变
1991年欧盟（前欧共体）颁布91/414/EEC指令，规定农药产品市场准入的规则，自1993年7月开始实施。为了满足科学技术发展新要求，依据实施91/414/EEC指令的实际情况，2009年10月欧盟颁布1107/2009/EC法令，自2011年6月开始实施，该法令规定了欧盟农药有效成分、制剂登记以及安全剂、增效剂、其他助剂管理的总的资料要求、评审和批准程序等。同时取代91/414/EEC指令和关于禁止生产、销售含有特定有效成分农药的79/117/EEC法令。
为了进一步细化明确农药有效成分、制剂登记要求以及标签要求，实现1107/2009/EC法令与91/414/EEC指令的有效衔接，2011年欧盟相继了四部法令，分别是544/2011/EU、545/2011/EU、546/2011/EU、547/2011/EU法令。其中544/2011/EU法令规定有效成分[特指化学物质和微生物（包括病毒）]的登记资料具体要求，即原91/414/EEC指令的附录Ⅱ的内容。545/2011/EU法令规定制剂[特指含化学物质和微生物（包括病毒）]的登记资料具体要求，即原91/414/EEC指令的附录Ⅲ的内容。546/2011/EU法令规定制剂（特指含化学物质和微生物）评价和批准统一原则，即原91/414/EEC指令的附录Ⅳ的部分内容。547/2011/EU法令规定标签要求，即原91/414/EEC指令的附录Ⅳ的部分内容和附录Ⅴ的内容。
为了将有关登记试验的各种方法从登记要求中分离出来，以及考虑到科学技术进一步发展而出现的新要求，欧盟于2013年3月，分别颁布283/2013/EU和284/2013/EU两个法令，分别取代544/2011/EU、545/2011/EU法令。为了让欧盟成员国、农药申请者等利益相关方适应新登记要求，新法令规定了实施过渡期，有效成分申请者在2013年12月31日前可以按照544/2011/EU法令要求提交资料，制剂申请者在2015年12月31日前可以按照545/2011/EU法令要求提交资料。
1.2 德国农药管理法律框架
欧盟农药管理分工明确，充分发挥各成员国作用，欧盟负责有效成分评价和最大残留限量（MRLs）建立，各成员国负责制剂评价和使用管理。除遵循欧盟关于农药管理的法规外，德国早在1968年就颁布实施了《植物保护法》，随后根据欧盟法规的修订进行了多次修改，并于2012年根据1107/2009/EC法令进行全面修改。另外，为了规定本国农药产品的登记许可程序，2013年依据1107/2009/EC法令制定了《植物保护产品法令》。
目前，德国关于农药管理国家层面法律法规包括：《植物保护法》、《植物保护使用条例》、《植物保护产品法令》、《植物保护药械法令》、《植物保护产品飞机喷雾法令》、《植物保护治理专家资格规定》、《植物保护产品费用规定》、《蜜蜂保护规定》、《植物保护专业细则》等，其中《植物保护法》是德国农药管理工作的基础性法律，规定了农药使用、施药器械、市场监测和监管、权力机构和责任、产品许可程序和费用、使用限制、飞机喷雾等要求和程序。
2 德国农药管理机构及其职能
2.1 机构设置
与大多数国家不同，德国农药管理机构设置特殊，权力分散。目前共有四个部门共同承担农药管理工作，分别是联邦消费者保护和食品安全办公室（简称BVL）、联邦风险评价研究院（简称BFR）、联邦农林生物研究中心（简称JKI）、联邦环境保护局（简称UBA），前三个部门隶属于联邦农业、食品和消费者保护部，第四个部门隶属于联邦环境保护部。需要指出的是，这四个部门只负责植物保护产品即农用农药的管理，卫生用产品由联邦职业安全健康研究院负责，隶属于联邦劳动和社会事业部。
2.2 机构职能
BVL成立于2002年，办公地点设在柏林、布伦瑞克，是德国农药管理的总协调部门，其在农药管理中主要职责有七方面，一是负责登记产品的受理、初审、意见汇总、意见回复和协调、登记证书的发放等日常管理工作；二是组织协调其他三个部门评价登记产品的药效、毒理、环境、残留等资料；三是审查登记产品的产品化学资料；四是汇总整理各部门评价意见，进行风险评估和管理，最终形成登记决定；五是组织实施植物保护控制项目，跟踪监测产品质量；六是参与制修订和实施有关农药、农产品和食品安全管理的法律法规；七是代表德国联邦农业、食品和消费者保护部直接与国际组织、欧盟和其他国家的农药登记管理部门进行联络和沟通，协调有关农药管理、农产品安全和环境安全管理等方面的事务和***策。BFR主要承担对申请登记产品毒理学和对人类健康影响资料的审查与评价，从事农药产品毒理学方面的科学研究，制定德国的食品中农药最大残留限量。JKI主要承担对申请登记产品使用效果和蜜蜂影响评价，从事农药产品的科学研究，解答使用者在植物保护和农药使用的问题，负责各类农业病虫草害的相关信息公布等。UBA主要承担对申请登记产品环境安全性的评价，从事农药在环境中行为研究和监测等工作。
3 德国农药登记管理情况
欧盟实现成员国之间协调一致的农药登记管理。农药登记分为有效成分和制剂登记两个A段，前者由欧盟委员会授予许可，同时公布批准的有效成分清单，后者由各成员国授予许可。申请者提交有效成分登记资料时，需同时提交至少一个含此有效成分的制剂的完整资料，以便在欧盟层面对产品进行全面评价。有效成分在欧盟统一登记后，各成员国同时生效，只有在有效成分取得登记后，方可进行含此有效成分的制剂的成员国国家登记。
3.1 有效成分登记程序
各成员国共同参与有效成分的登记评价过程，但以其中一个国家为主，该国称之为主审国（RMS，Rapporteur Member State），其他成员国称之为关联国（cMS，concerned Member States）。欧盟有效成分登记程序共分为7步。第一步提交申请，申请者将有效成分完整登记资料提交给资料主审国，保密资料需单独装订。一般情况下，资料主审国负责初步核查登记资料的完整性（如有其他成员国愿意，也可由其代为审查），同时确定哪些资料需要保密。第二步接受申请，在收到申请45天内，如资料能够通过初步核查，主审国将发给申请者、其他成员国、欧盟委员会书面确认说明，包括资料接受日期、核查日期、核查内容等，同时启动登记资料评价。申请者接到说明后应立刻将完整资料发送给其他成员国、欧盟委员会。如核查发现资料不符合1107/2009/EC法令第8章的要求，主审国将告知申请者、其他成员国和欧盟委员会，并规定补充资料的期限，最长不超过3个月，逾期未补充将视为放弃此次申请。第三步评审资料，一般来说，资料主审国应在12个月内完成资料评价、评价报告初稿起草工作。如在评审过程中发现需要补充试验资料，主审国将通知申请者，同时延长资料评审时间，但额外的延长时间不能超过6个月。第四步征求意见，此步骤一般有3个阶段，首先是征求申请者对评价报告保密部分的意见，时间为2周；其次是征求申请者、其他成员国、欧洲食品安全局（EFSA，European Food SafetyAuthority ）对整个评价报告的意见，时间为60天；最后是对各方意见进行收集整理。该步骤应在120天内完成。第五步同行评议，欧洲食品安全局组织专家会议对该产品进行多次评议，并基于评价报告草稿、收集到的意见和专家会议讨论情况起草该产品的风险评价结论，时间为6-9个月。第六步欧盟评议，28个成员国再次评议该产品的评价结论是否合理，是否适合本国情况，时间为6个月。第七步登记公告，在收到最终评价报告6个月内，授予该产品登记许可。
3.2 制剂登记程序
为了便于数据互认，欧盟实现制剂的分区登记，根据气候、种植条件等因素，将28个成员国分成南区、中区、北区三个区。登记申请同时提交给同区成员国，其中一个成员国作为地区主审国（ZRMS，Zonal Rapporteur Member State），其他国家为关联国（concernedMember States，cMS），相互之间实现工作成果共享。一般来说，一个新的地区登记时间一般为1年，将其扩展到同区其他成员国一般为120天，同区其他成员国必须认可该登记。德国根据1107/2009/EC法令的要求和自身的实际情况制定了制剂产品评价和批准程序，包括德国分别作为地区主审国和关联国的首次登记、续展登记程序。
以德国作为地区主审国为例，介绍德国的制剂产品首次登记的程序。首先是登记预备会，一般在登记申请提交6个月前召开，会议目的是确定拟提交资料的可靠性、是否得到原药资料授权、是否需要等同性认定、澄清资料保护问题等。其次是提交登记申请，由于德国农药登记实现无纸化办公，申请者需***提交登记申请表，同时将完整资料电子版邮寄给BVL，资料输入登记管理系统后发出受理通知书，申请日期以此为准。德国申请制剂登记，不仅需要提交制剂的完整资料，还需要提交原药的完整资料。第三是初次检查，对应1107/2009/EC法令的要求进行资料完整性检查，时间为一周，如果检查发现资料不完整，不适合进行下一步评价，申请者可在6个月内进一步补充资料。但如在评价Ⅰ阶段需要暂时中止进程时，应扣除该阶段补充时间。第四是初次评估，BVL专家进行专业形式检查以及使用用途检查，发出第一封临时信，指出存在问题，同时将资料传送至BFR、JKI、UBA。此阶段登记进程不中断，可以补充使用用途资料，不能补充其他资料，历时5周。第五是评价Ⅰ阶段，BVL、BFR、JKI、UBA分别对产品化学、毒理学和残留、药效、环境影响等资料进行评价，评价结果由BVL汇总，历时15周。第六是停止计时，BVL根据各方评价结果判断是否需要发出中断程序通知，要求申请者补充缺少资料，时间不得超过6个月（含初次检查阶段增加的时间）。第七是评价Ⅱ阶段，四个部门对补充资料进行再次评价，时间不超过6周。第八是管理阶段，BVL汇总各方评价意见，进行风险管理，起草登记报告草稿，并将其上传至欧盟数据库，同时发出第二封临时信。第九是征求意见，6周内申请者和关联国提出该产品的意见，申请者提出的有关贸易和商业秘密方面的意见将会被涂黑。第十是登记决定，四个部门在2周内综合收集到的意见并对产品做出最终评价，BVL在3周内完成最终登记报告起草，同时发出第三临时信。最终登记报告需输入欧盟数据库。
3.3 登记基本情况
与我国不同，在德国不仅生产商可以申请农药登记，销售企业也可以提出申请。截至2014年9月，批准有效成分270个，制剂768个，登记证拥有者95个。制剂中含单个有效成分的为505个，两个有效成分的为213个，三个有效成分的为44个，四个有效成分的为6个，药肥混剂10个（其中6个除草，4个杀虫，剂型为棒剂和颗粒剂，均用于观赏植物）。
3.4 德国农药资料保护与共享***策
3.4.1 资料保护期限
有效成分首次许可有效期为10年，续展有效期一般为10年，但低风险农药续展有效期最长可达到15年。与有效成分相同，制剂首次许可有效期也为10年，续展有效期一般为10年，但低风险农药续展有效期最长可达到15年。有效期内登记资料受到保护。
3.4.2 资料共享***策
一是脊椎动物试验资料强制共享。为达到保护脊椎动物，减少试验的目的，欧盟规定任何农药登记申请人在进行脊椎动物试验前，都需要提供证明显示该项试验没有被重复进行，并要求新产品的申请者在符合条件的情况下尽量和资料的拥有者达成资料共享的一致意见，如未能达成一致，则申请者需要将相关信息告知农药管理部门，后者将通过法律途径使得二者强制达成一致意见。二是其它登记资料有条件共享。获得资料拥有者授权或登记产品已过保护期，可共享已登记产品资料，申请者只需提品化学资料和根据现行有效登记资料要求必须补充的资料，如蜜蜂影响评价资料。BVL对申请产品和已登记产品的产品化学资料进行比对，如认定等同，则可以利用已登记产品的环境、毒理、残留、药效等资料。需要特别说明的是，即使可以利用已登记产品资料，由于时间不同，登记要求和评审标准可能不同，BVL会对该资料进行评审，所以评审结论也会不同。另外，如果原药登记要求发生变化，该申请者还需同时提交原药所缺资料。因此，在德国申请质量无明显差异相同制剂几乎不可能。
3.5 德国农药产品登记资料电子化管理
德国BVL有三个系统与农药登记有关。一是针对申请者的资料提交、通讯系统（VPS Client，view virtual postbox），申请者从该系统提交登记申请表（同时需将完整资料的光盘寄给BVL），在评审过程中BVL通过该系统与企业联系，发出各种信函。二是BVL内部使用的资料评审系统（VBS，Processmanagement system），从电子资料导入开始，实施评审过程管理，出具评审意见。三是制剂产品信息数据库，包括制剂中所用有效成分的物化性质、MRLs等，制剂本身的各种信息，如登记证号、生产厂家、产品名称、有效期限、注意事项、良好农业规范（GAP）等，每月从资料评审系统人工导入。通过这三个系统，BVL不仅实现了评审过程全程电子化管理，节省了大量人力成本，还增强了与相关利益方沟通及时性、透明性。另外，制剂产品信息数据库为市场监管提供了便利。
3.6 德国农药助剂、外来组分、产品组成变化管理
在德国，农药助剂一般分为桶混助剂（adjuvants）和加工助剂（co-formulants）两种。根据《植物保护法》规定，桶混助剂实现登记许可制度和正面清单管理，由BVL组织BFR、JKI、UBA共同评价桶混助剂的申请资料，只有评价结果表明按照规定使用时不会对环境、健康等产生危害时才能批准，评审时间一般为4个月，有效期为10年，可使用的桶混助剂清单每月更新，目前已有200种。加工助剂实现负面清单管理，列在清单中的物质共有20种，都是毒性或生态毒性相关的物质，多年前已禁止在农药产品中使用。德国对外来组分管理非常严格，制定了有关工作文件，规定产品中未登记成分不得超过0.1%。
根据欧盟SANCO/12638/2011指南规定，德国对登记产品组成变化实现分类管理，根据变化程度，分为非显著变化和显著变化两类。非显著化指改变助剂来源而种类不变、更换阴离子表面活性剂/分散剂的阳离子、添加浓度不超过0.1%的标识物以及更换化学性质等同的助剂等，这类变化只需告知登记管理部门。其他变化称之为显著变化，根据情况不同提交不同资料进行补充评价，如改变消泡剂需要重新提交持久气泡性试验资料。
3.7 其它情况
一是药肥混配制剂管理。德国农药和肥料分属不同部门管理，肥料无需登记，BVL在评审该类产品时把肥料当作助剂，目前共批准10个产品。标签上农药、肥料含量分成两部分，其他信息混合标注。二是露地产品与保护地产品管理不同点。第一，药效资料点数不一样，大作物的大病虫害试验点数范围为6～15点，一般为10点，时间跨度至少为2年；大作物的小病虫害以及小作物试验点数范围2～6点，一般为3点；保护地大作物的大病虫害，试验点数范围为4～8点，一般为6点；保护地大作物的小病虫害和小作物试验点数范围2～6点，一般为3点。对于特定的贮藏用途，在有一些商业化使用的基础数据或实验室资料的前提下，可以参照小作物点数。第二，同一企业同一产品防治同一靶标，在露地和保护地的良好农业规范不一样，使用场所、施药时间、施药次数、施药剂量等都有可能不一样。
4 德国农药市场监管
基于欧盟1107/2009/EC法令和本国《植物保护法》相关规定，目前德国通过实施植物保护控制项目进行农药市场监管，具体工作由BVL、联邦各州以及联合工作组共同承担。BVL负责制定国家监管计划、检测抽查样品、撰写国家监管报告，并在监管进口农药、打击非法贸易等方面与海关、成员国管理机构进行沟通协调。联邦各州下属的植物保护服务组织承担本地区农药的销售和使用监管工作，实施违法处罚，制定地区监管计划。联合工作组由各部门专家组成，负责制定标准操作规程、评议国家监管计划等。
德国农药市场监管有以下特点：一是实现严格的经营许可制度，经销商经过专业培训取得许可后方可经销农药，销售高毒农药还需取得高毒农药经营许可证。二是实现严格的使用管理制度，使用者需经过培训取得许可方可使用农药，且自2012年起每三年要进行再培训更新知识。三是实现严格的经营和使用监管检查制度，全德国有110多名农药市场监管员对批发商、经营门店进行定期监管，对照检查手册检查经营者资质、产品登记状况、标签信息、不在登记状态产品处置、储存和销售记录等情况；农药使用检查员针对使用者资质、使用产品登记状况、使用区域、施药方式、不在登记状态产品处置、使用记录等情况进行检查。四是实现严格的农药存放场所和非自助服务式销售管理，按照规定大田用农药不得放置在门店只能存放于仓库，使用者查询产品目录选择产品，庭院及卫生用农药展示柜上锁，只有经过经销者详细介绍使用注意事项后方能得到产品。
药用植物调查报告例9
一、为了了解本县年桔生产情况，以第一旁观者的目光，为本县的经济发展做出合理的支持，使得年桔生产的结构更加的合理化，规模化，现代化，增加农民的收益，打出本县的特色，以品牌带动县的经济发展！我们准备了200份的调查报告，到达各农户的农场进行与有关部门进行调查，其中回收份额为186份。从调查报告的结果来看，年桔种植已经成为了该县的一种主要的经济作物，为该县的经济发展的做出了重大的贡献，打响了一定的品牌效应，但其中也存在着极大的隐患与不足，农户的年桔种植的理论严重的缺乏，制约着年桔种植业的进一步发展，甚至有的农户存在着使用农药化肥的量越多，年桔产量与质量越好的错误理念。
调查内容
二、我们从调查报告中得知，80%的农户年桔种植理论知识不足，仅是从农药化肥经销商中获取相关的基本知识，仅有5%的农户具有充分的了理论知识。年桔种植业为i经济的发展做出贡献，但也因为农户着理论知识的不足，相关部门的引导工作做的不够完善，农户的逐利心态使得年桔的产业结构不完善，不稳定，容易因为气候和外在市场的变化，而导致波幅起跌，甚至产业崩溃，人心惶惶，这是一个极其严重的问题。现在这一问题已经出现了一定的苗头，农户的生产积极性也已经受到了一定的影响，农业生产力外流，出现局部地区的打工潮。
三、从报告上看，现在的年桔种植已经占了改县总农业种植量的70%以上，对于该县的来讲，年桔种植已经可以影响了全县的经济动态，所以一定要引起相关部门，和领导的关注，不可以放任自由了，要提高相关部门的领导能力和规划能力，更重要的是宣传能力，以第一者的身份去为该县的年桔种植业打响品牌，打开新的销售渠道，使得该县的年桔种植业可以更加的合理化，拥有更加合理的产业分布，，年桔销售的渠道可以更加的多，销售的更远。
调查报告中也显示了，90%的农户已经觉得年桔种植业的发展速度已经放缓，45%的农户的生产积极性受到了一定的打击，10%的农户已经面临了种植其他作物，或外出打工的选择性问题，如果不采取积极有力的***策与措施，长久下去，甚至该县的年桔种植业将不复存在。
在本次调查中，95%的农户属于农场户口，是一种小农户的生产模式，没有引入农村以外的更多资金和技术进入，这就已经决定了该模式无法长期存在，无法进入年桔大规模种植的生产模式。所以有关部门的作用就更加的明显了，其引导的职能必不可缺。同时，也看到了一种现象，年桔联盟的出现，这是一种很好的现象，可以更好的打开销售渠道和增加效益。
调查结果：
药用植物调查报告例10
中***分类号：R595.7文献标识码：B文章编号：1005-0515（2011）3-341-03
1 资料来源
2004-2010年，哈尔滨市疾控中心接到的经调查核实并依据《食物中毒诊断标准及技术处理总则》确认的食物中毒资料。
2 基本情况
2004-2010年哈尔滨市疾控中心共收到食物中毒事件信息75起，中毒总人数为1，617人，死亡为7人，年平均发病率 2.17/十万；中毒事件查明率为77.6%；中毒致病因素以有毒动植物中毒为最多，共26起，占34.2%；化学性中毒和有毒动植物中毒是造成死亡主要原因，分别为5人和2人；构成突发公共卫生事件共24起，占31.6%。
3 结果与分析
3.1 时间分布情况
3.1.1 年度分布情况
2006年中毒起数最多，共发生19起，占25.0%。详见表1。
3.1.2 季节分布情况
第三季度发生食物中毒事件最多，共40起，占52.6%；其次为第二、四季度，分别为18起、12起，占23.7%、15.8%。细菌性中毒主要发生在二、三季度，共15起，占细菌性中毒83.3%；有毒动植物中毒主要以豆角皂甙中毒为主，共18起，占有毒动植物中毒69.2%。详见***1。
***1 2004-2010年食物中毒发生月份分布
3.2 地域分布情况
75起食物中毒中，县（市）发生20起，市区发生55起。详见表2。
表22004-2010年食物中毒地域分布统计表
3.3 责任单位情况分析
以集体食堂为最多，共29起，占38.7%；其次为餐饮业20起，占26.7%；家庭，共18起，占24.0%；个体摊贩3起，占4.0%；盒饭加工2起，占2.6%；其它3起，占4.0%。其中，集体食堂以学校食堂为主，共13起，占集体食堂的44.8%；家庭中毒主要集中在农村和城乡结合部经济条件较差的地区。见***2。
***2 2004-2010年食物中毒责任单位构成***
3.4 致病因素分析
中毒原因有毒动植物中毒为最多，共26起，占34.7%；其次为细菌性18起，占24.0%，其中，有毒动植物中毒以豆角皂甙中毒为主，共25起，占有毒动植物中毒96.2%，化学性中毒以亚硝酸盐中毒为主，共6起，占化学性中毒42.9%。
3.5 报告来源分析
报告来源以疾控部门报告为最多，共25起，占47%；其次为医院报告，共27起，占28%；监督部门报告17起，占15%；卫生局报告3起，占6%；其它3起，占4%；没有受害人报告的案例。
3.6 构成突发公共卫生事件类别及网络直报情况分析
在75起食物中毒中，共有24起构成突发公共卫生事件，占44.7%。其中，较大事件（III级）7起，一般事件（IV级）17起。构成网上直报的相关信息为18起，剔除2004年8起，应上网报告数为50起，实际上网报告数35起，报告率为70.0%，其中一般事件漏报3起，相关信息漏报4起。
4 快速检测技术在食物中毒调查处理中的应用
近年，食物中毒事件屡有发生，原因复杂多样，为了及时、快速、有效的诊断出中毒原因，我们先后从国家疾控中心学习引进多种目前应用比较成熟的现场快速检测方法，如：化学比色分析方法（鼠药、有机磷、氰化物、砷、重金属）、酶联免***法(ELISA)（黄曲霉毒素）和免***胶体金试纸（肉毒菌毒素），并加以组装综合，体外实验技术与动物体内毒性试验技术相结合，在处置多起重大突发事件中，科学应用，取得了显著成效。特别是在2005年方正县大罗密镇青山小学毒芹中毒事件、五常市向阳镇石亚硝中毒事件、呼兰区白奎镇有机磷农药中毒事件、2007年祖研鼠药中毒事件、2009年红博世纪广场亚硝中毒事件、宾县自制大酱肉毒中毒事件等较大、重大食物中毒事件的调查处理过程中，及时、准确应用现场快速检测技术，为确定病因，采取有效预防控制措施，防止事件的蔓延，及时救治病人提供科学、有效的依据。
5 食物中毒预防与控制[1][2]
5.1 强化***府对食物中毒预防控制工作的责任，进一步理顺有关监管部门的职责。
5.2 科学分析食物中毒发生原因，加强针对性预防控制工作。
结合我市饮食结构、生活习惯及气候特点，积极开展食品污染和食源性疾病的监测,全面正确地了解食物中毒的致病因素及其中毒原因，并采取针对性的预防、控制措施，提高食物中毒事故的预警和应急处理能力。
5.3 加强食物中毒报告制度，完善网络直报的工作。
5.4 进一步改善重点场所的食品卫生管理，实行食物中毒责任追究制度。
5.5 不断加强对食品从业人员的卫生和法律知识培训，提高食品生产经营单位的自身管理能力。
加强易发群体性食物中毒各类行业的监督和管理，严格审查各类食品企业的工艺流程和管理制度，以及建立良好GMP运行机制。加强对食品从业人员的培训，强化对食品加工制作和烹饪过程规范操作，以减少加工制作和烹饪过程不当而造成的食物中毒。
5.6 加强宣传教育[3]，提倡科学的生活方式和良好的饮食习惯。
注重对农村、学校、家庭和工地食堂等食品卫生薄弱环节的宣传和教育，要深入农村和基层，以贴近普通百姓生活的方式进行宣传，对常见的农药、亚硝酸盐、剧毒鼠药、致病微生物、有毒动植物引起的食物中毒的症状及预防控制措施要大力宣传，同时要积极改变不卫生的饮食习惯，提高群众的自我保护意识和能力，提高广大人民群众的食物中毒预防知识。
参考文献
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