我优求知网教学措施例1
以马列主义、***思想、***理论和“三个代表”重要思想为指导，结合工作实际，深刻进行自我剖析，使自己的人生观、价值观得到改造。对自身存在的问题和不足制定整改措施。
二、对标准找差距
1、对工作热情不够，得过且过。责任心不强，没有做到以校为家。
2、对学习抓得不紧，满足于一般化。自己认为平时学的可以，满足于有一定的基础，因而放松和忽视学习，致使学习被动应付，缺乏学习的自觉性和主动性。
3、缺乏自信心和进取精神。缺乏进取心，总是满足现状，至今没有做出特别显着的成绩。
4、缺乏创新意识。在教学中按部就班，凭自己的经验教学，没有很好的创新案例。
三、整改提高措施
1、坚持学习，很抓业务学习，在思想***治和业务技能上争取新突破再上新台阶。
2、加强纪律观念，尊敬领导，团结同志。
3、与时俱进，努力发展创新。在工作中要克服懒、散、软思想，切实改变被动的工作状态。要善于思考，乐于探索，积极努力，以创新的意识、创新的精神、创新的思路去工作。
教学措施例2
1.1重视师资队伍建设
在新课改的大背景下，我们一定要一切从实际出发，重视小学师资队伍的建设，教师是学校教学的主体，是学校教学的核心，对学生的发展起着关键的作用。但在实际中，有相当一大部分小学教师的业务水平低下，尤其是在偏远的山区。很难与新课程的素质教育相适应。因此需要探索新的教师管理举措来促进教师队伍的建设。学校应该根据自身的实际建立完善的奖惩机制来促进教师队伍的自我提升，同时也可以举办培训班来提升教师的各项技能。这些技能包括：教师教学工作技能、教学特色技能和综合教学技能等能力。着重提高教师的语言表达、书写技能和教学设计、上课技能，通过一系列的管理举措来建立高水平、高素质的教师队伍。
1.2重点培养骨干教师
在教师队伍的培养中，骨干教师应该重点培养，尤其要着重发掘有潜力的青年教师，这些青年教师思想活跃，创新能力强，学习新事物快，要大力培养他们的进取意识和敬业精神。使他们慢慢成为教育中的中坚力量，同时要在工作中给于他们更多的荣誉和物质奖励，给他们提供更多的进修机会。这样可以对其他教师起到的模范带头作用，形成一个良性发展的教育体系。
2、提出学校的办学特色
一个学校的办学特色决定了它在人们心中的声誉和地位，是这个学校的魅力所在。因此办学特色是一所学校生命力的核心。一个学校的办学特色应该集中在以下几点：一是要紧跟社会发展的步伐，了解当前社会对人才的需求模式。要具有特色育人意识，开展特色教育。培养具有高素质的新型人才，要使每个学生都能根据自身的特点拥有自己的一技之长。这是新时代教育的必然要求和必然选择；二是要根据自身的办学体制和管理体制，提出新的兴校意识，来适应市场经济下基础教育发生的深刻变化。吸引优秀生源对学校的生存发展有着重要的作用，因此学校的办学水平和办学特色决定了学校的发展空间；三是要有办学特色是一种无形的特色资源意识，这种无形的潜在资源，一旦经过开发和利用，也可以成为一个学校的宝贵教育资源；四是创新意识，创新的本质是个性化，是不同于一般，没有创新也就不存在学校的办学特色，创新是学校发展的动力源泉，也是学校持续发展的灵魂。
3、教学考试模式的改革创新
教学完成了对学生传授知识的目标，但教学的效果如何，就需要根据《小学各科达纲要求》规定的内容，再结合自身的实际，确立合适的考试模式来进行教学效果测试。考试模式可以是灵活的，不一定非得采用闭卷考试的方式，还可以采取多种多样的测试方法。这些测试方法可以是口试、实验操作、课外调查、团队协作等多方面的综合测试。来促进学生对所学全部学科的理解。同时也可以联合家长，让家长完成学生在家中行为的测评，全方位立体的对学生进行考核。不以传统的考试成绩作为单一的测评。把学生的考试成绩、平时表现、实践技能等进行量化，然后对学生进行综合评价。对测试的结果综合分析，作为升初中的一个评判，提供给***门做决策。这样有利于增强学生的自信心、促进学生的全面发展。
4、创造优美校园环境，打造良好学习氛围
良好的校园文化会潜移默化的影响学生、感染学生。因此要增加校园的文化底蕴和文化内涵。这些文化氛围不仅包含学校的硬件设施和校园整洁面貌，还包含了教师的人文风貌，班级风貌等。要努力实现师生互为一体的教学氛围，亦师亦友。同时学校的管理者要合理利用学校的教育资源，竭力为学生的发展服务。多举办各种讲座，提高学生的视野。要创新学校的管理模式，更新老旧的观念。
5、总结
小学教育是我国教育的基石，是教育事业的重要组成部分。新课程改革下对教育管理措施提出了新的挑战。为适应新形势下小学教育的发展，我们要正视当前存在的问题。实事求是，一切从实际出发，不断创新，实行切实有效的改进举措，加强教学质量、教师管理、教学环境等方面的管理与创新，变更教学方法、教学模式。全力营造积极的学习氛围、创新教学环境。提高学生的创新能力，培养高素质的人才，真正促进小学教育事业的进步和发展。
作者:黄丽华 单位:长春市二道区东盛小学
教学措施例3
新课程改革对初中化学提出新的教学目的与要求，但实际落实中效果并不是很理想，究其原因在于部分学生对化学课程学习兴趣不是很浓厚，影响课堂教学效果，造成预期教学目的无法达成古今中外，卓有成就的人无不对自己所从事的事业，有强烈浓厚的兴趣。对化学有浓厚兴趣的学生，会全神贯注地进行学习，千方百计地想办法去认识和解决化学问题，能全身心地投入到化学学习中去，甚至达到废寝忘食的地步。要达到这一点，教师必须采取行之有效的、科学的教学措施。否则一切将成为空谈。
一、上好序言课，激发学生学习兴趣
好的开始等于成功的一半，如果能把第一堂课上得生动、有趣，学生的兴趣就会被点燃。因此，我们对第一节《序言》课应该精心设计和实施，让化学的“精彩”呈现在学生的眼前，争取让学生感到自己正在走进一个“有趣而奇妙的世界”《序言》课应该是妙趣横生的，应该是别开生面的，这样才能打开学生的心扉，造成渴望、追求学习新知识的最佳心理状态，才能使学生在情绪高昂的思维过程中获取知识，这是调动学生学习化学的积极性的关键一步。例如，教师可以用一些有趣的化学小实验来引起学生兴趣，这比一上课就给学生讲化学如何重要，应如何去学好它，效果要好得多。
二、教学中掌握教学规律，因材施教
在教学中，教师要善于从开发非智力因素入手，运用直观、形象、生动的媒体创造情景，要善于从现实生活中选取一些典型、生动、有趣的事例补充教材，增强学生兴趣，扩大学生知识视野，让学生觉得学习是一种乐趣。另外，恰当的教学方法也尤为关键。因为学生在学习中最持久的兴趣在于教师的教学方法是否有吸引力。教师的教学能吸引学生的注意力，学生对所学的知识能理解，教师的主导作用才能发挥，学生的主动性才能调动，才能收到较好的课堂效果。所以，教师在教学中要注意每一节课的引入，注意新旧知识的衔接。同时，在教学中，教师还要做到坚持面向差生，紧贴课本讲课。讲课时，力求所有学生都能听懂听明白，对大部分学生坚持重基础知识、不讲偏题难题。教法上采用小步走、步步到位的做法，让学生容易接受和理解。每次测验要控制试题的难易程度，尽量让学生感受到学好化学并不是高不可攀的事情，让学生明确只要肯努力，就一定能学好化学。
三、充分发挥化学实验的作用
化学本身就是一门以实验为基础的学科，上好化学实验课不仅可以极大地激发学生的学习兴趣，还可以培养学生多种学习能力和严谨的科学态度。如果实验课采用教师演示或者是视频播放的方法，那么就可以更好地掌控课堂，不会出现影响课堂进程的意外，学生可以看到规范的操作，完美的实验结果，但是却会因为没有自己的参与而印象不够深刻，没有形象性的记忆。那么，什么样的实验课形式才能激发学生的学习兴趣并使学生形成自己自主探究的学习方式呢？当然是让学生自己操作。但在教学实践中却存在这样那样的问题，比如学生不自信，害怕操作有危险，动手能力差。所以想要在实验课中培养学生的学习兴趣和自主探究能力，让学生动手是正确的途径，但不能操之太急，要逐步分阶段地引导学生。首先要***学生的思想压力，先让胆大的同学上台示范，鼓励表扬，从而树立大家的自信心，并明确告诉学生：只要大家动手操作，不管是完美还是失误，都可以通过操作实验使化学知识掌握得更牢固。***了思想压力，学生的动手能力会随着实验的增多而逐渐提高。然后教师还要善于利用已有的实验素材来创造条件让学生自由发挥，以此来培养学生自主探究学习的习惯和能力，久而久之，学生学习的动力也就会源源不断。
教学措施例4
1、我校在卫生方面抓得不是很好，虽然已经把远教室和微机室当成清洁区承包给六年级（2）班，由于不是专人负责，加上我校水源不充足，未做到每天用水冲洗。
2、农技培训方面存在发给教师的培训记录篇幅过大，参培人员的签到签在第二页，给培训老师带来了过重的负担，从表面上看很发现参培人员的签到。
3、远程应用课表只在学校的大课表和播放室体现，应在教师办公室里张贴，使每位教师随时随地都知道自己的远教课是哪一节。
4、我校中老年教师居多，对计算机操作熟练程度不够理想，很难制作出与课文内容相符的课件。
二、整改措施。
1、我校正在协调自来水问题，尽量保障每天有足量水供给，确保清洁卫生能正常进行。
2、已经把培训记录改版，一页中包涵的参培人员的签到，下反两都有记录，一张就是一位教师一个月的记录，每月的最后两个星期的星期五下午放学后就是教师的培训时间，第二个月的第一个星期星期一开会时为交培训记录时间。各位教师均按要求完成任务。
3、远程应用课表已用A4纸打印并挂在教师办公室，各教师均按课表正常上课。
4、全体教师都抽空学习计算机。
5、学校已按照中心校的规定执行了每月一次的校本远程教研，安排有日程表及教研主题并如期开展。
6、每月的最后一个星期的星期六上午十点到十二点为***员学习和培训时间。学校按时培训并做好了相应的记录。
7、根据上一个月发现的问题和当月要做的事情，在未进行***员和农民技术培训之前召开一次村校联席会议。
8、各位教师采取集中和分散两种方式进行了农技培训。
教学措施例5
首先转变观念，改革以往的教学方法，合理运用现代教学模式，注重学生实践能力的培养。进行教学方法的改革，以提高教学效果。为保证学生实践能力的培养，着重从以下环节入手。
1.1兴趣导入式教学根据每一章节的不同内容，上课之始，给学生通过有兴趣的导入式教学，抓住学生兴趣，以开展有效地课堂教学。如：讲第5章膳食与疾病，一开始便提出很多疾病是与人类饮食结构息息相关的，如糖尿病、脂肪肝、高血脂等，然后开始教学，同时在教学中结合书上理论知识，再把导入时用的例子贯穿与理论知识之中，这样，有效地调动了学生的学习兴趣。并能让他们不自觉地去跟着老师的思路去探索新知识，并且参与进来，学习新内容。
1.2有准备的互动式教学互动式教学是现在很多课程在改革时采取的措施，教师想既完成教学任务，又能收到更好的教学效果，进行互动式教学时，最好做“有准备的互动式教学”。通过前一次课课终时给学生布置课题，让他们课下用书上所学相关知识，并可以查阅资料完成。课上老师向学生完成情况进行提问，学生也可以向老师提问查阅的资料、查阅相关过程中遇到的问题、书上仍不懂的地方。这样不仅培养了学生的逻辑思维能力，又训练了口头表达的能力，同时也激发了学生学习兴趣，课堂气氛活跃，无形中教师有效完成了教学任务，学生也牢记了教学中的重点难点。
1.3善于利用多媒体教学资源多媒体辅助教学成为当今教育科学及教学手段的重要组成部分。将一些直观的、形象的视频展示，其效果也胜过任何语言的描述。通过多媒体信息量加大，合理满足了这个学习阶段学生的知识量需求，同时通过多媒体技术把课件、动画、相关网络资料及新闻报道有利于把枯燥的知识转化成多种形式，利于学生掌握和学习。并能让学生学习的渠道放宽，极大调动学生学习的主动性[2]。在使用多媒体时，结合课件和每节课教学信息量的要求，适当穿插***片、***表、相关网络例子等，确实能抓住学生学习兴趣，满足了学生学习多样性需求，同时通过老师提炼重难点，在享受多媒体带来的好处时，运用教师的力量，又能让学生抓住学习重点，可谓一举多得。
2食品营养学人才培养模式的创新措施
2.1针对学校实际情况，转化重点难点，培养学生解决问题的能力漯河食品职业学院食品营养学教学用的是王丽琼主编的食品营养与卫生（2008年化学工业出版社），内容上也比较适合该校学生情况。结合近年来，在一些大中城市，公共营养师作为一项新兴的职业，就业前景比较乐观的情况。在教学过程中，把每一章的重点和难点都会在讲授时明确指出来，并在每2~3章讲完后会针对这些重点难点，将其转化成一些有兴趣的课题项目，学生分组完成，让学生在下面用所学知识解决，解决过程中他们不断看所学知识和查阅相关知识，无形中知识就掌握牢固了。然后每组交流心得体会，最后老师评价打分，给出合理的建议，有利于培养学生创新意识。同时有利于促进学生自主学习，培养学生解决问题的能力[3]。
2.2注重对实验部分的考查，纳入期末考核，促进教学改革学生通过对各个章节的的学习，把每2~3章节的重点难点转化成有兴趣的课题，把课题完成情况纳入期末考核，这样才能调动学生学习动力，促进教学改革。如：学完第五、六章后布置题目：列出自己一周的膳食食谱，并对其进行营养评价，再根据所学知识和自己的身体情况（如：痤疮、便秘）对食谱进行改进，最终设计出适合自己身体所需的一周食谱。每一次的实验报告成绩会计算到他们的最终期末考试成绩中，这样就能督促学生及时牢固掌握所学知识，并能学以致用，让学生对所学知识产生一定的理性认识，有利于培养实际解决问题的能力，并且促进了教学改革良好运行。
2.3鼓励多渠道学习，及时学习最新营养知识，进一步完善营养知识框架书中的知识毕竟有限，可以鼓励学生会运用电脑、***书馆等工具，查阅更新更全面的营养知识，同时适时聘请营养专家开设专题讲座，使学生及时拓展学习最新营养知识，进一步构建营养知识框架，缩短学校与社会就业的距离。同时对以后打算从事相关工作的学生，鼓励他们在学校考取营养师证书，节省时间。
教学措施例6
前言
随着高等教育事业及社会经济的全面发展，高等教育及人力资源市场也发生了一定变化。信息时代的来临，给人们的生活习惯及消费方式都带来了一定的变化。传统的市场营销模式，已经无法适应当前市场营销的发展。关于高校市场营销教学中案例教学的有效运用措施研究，逐渐成为高校发展中需要探究的重要问题。高校为了更好的市场营销人才培养，必须高校市场营销教学中案例教学的有效运用措施的研究。
一、高校市场营销教学中案例教学的发展现状及存在的问题
众所周知，案例教学的运用主要源于美国哈佛大学的法学院和医学院，在20世纪初时开始运用于商业和企业管理学中，在20世纪80年代引入中国，从起初的不被理解到现在的广泛应用，并在营销学教学中逐渐占据了一定的地位。高校市场营销教学的发展，由于受多方面因素的影响，其教学效果一直无法得到有效的提高。在实际教学中，深入研究高校市场营销教学中案例教学的发展现状及存在的问题，主要涉及了案例的选取运用不够准确、严谨，质量不高、教师实践经验不足、教学方法及教学手段运用不恰当、案例教学成绩考评机制不健全、教学案例资源不足，实践教学体系不完善等几个问题。
（一）案例的选取运用不够准确、严谨，质量不高
案例的选取运用不够准确、严谨，质量不高，是高校市场营销教学中非常普遍的问题之一。由于案例的选取运用不够准确、严谨，质量不高这一问题的影响，直接导致了高校市场营销教学质量下降，学生无法在有限的时间内，较好的掌握高校市场营销教学中的专业内容，对一些专业知识及技能的问题无法达到理解和应用的水平。其次，案例的选取运用不够准确、严谨，质量不高，也无法提高该专业学生的专业能力，对于学生未来的发展会产生极其不利的影响。
（二）教师实践经验不足、教学方法及教学手段运用不恰当
在高校市场营销教学中，由于教师实践经验不足、教学方法及教学手段运用不恰当问题仍然存在，高校市场营销教学中案例教学的效率不高。教师实践经验不足、教学方法及教学手段运用不恰当，直接成为影响市场营销专业人才培养的不利因素。如何改善教师实践经验不足、教学方法及教学手段运用不恰这一教学问题，对于提高高校市场营销教学中案例教学的有效运用措施的效率，具有至关重要的影响。因此，在高校市场营销教学，必须重视教师实践经验不足、教学方法及教学手段运用不恰当这一问题的发展情况。
（三）案例教学成绩考评机制不健全
在实际教学活动中，案例教学成绩考评机制不健全，也是导致高校市场营销教学中案例教学的有效运用措施实施成效不明显的主要因素之一。案例教学成绩考评机制不健全，就直接影响了学生的学习积极性。加之高校市场营销教学的专业难度较大，学生很难接受高校市场营销教学活动，专业学习效率不断下降，市场营销专业能力的提高成为难上加难的问题。基于以上原因，案例教学成绩考评机制成为高校教学重点问题之一。在高校市场营销教学中案例教学的有效运用措施中，重视案例教学成绩考评机制不健全这一问题产生的影响也很重要。
二、市场营销案例教学的有效建议
（一）重视案例的选取与运用，将理论与实践有效结合
在高校市场营销教学中案例教学的有效运用措施研究中，重视案例的选取与运用，将理论与实践有效结合，有利于改善案例的选取运用不够准确、严谨，质量不高的教学问题，并逐渐提高市场营销专业学生的学习效率，促使其可以更好的接受专业的知识，不断强化自身市场营销的能力。其次，重视案例的选取与运用，将理论与实践有效结合，有利于市场营销专业教师更加积极的完善教学中存在的问题，促进学生学习效率的提高。因此，重视案例的选取与运用，将理论与实践有效结合，对于高校开展市场营销专业教学活动具有一定的影响。
（二）提高教师专业实践能力，突破传统教学模式
在高校市场营销案例教学中，提高教师专业实践能力，突破传统教学模式，让学生成为课堂的主体，市场营销专业教师要从教学内容、教学方法以及教学手段方面逐渐突破传统的教学模式，在市场营销专业课程教学中，尝试采取案例分析、情景模拟、角色扮演、小组讨论等方式，结合多媒体、营销软件的技术手段，进一步提高学生专业知识、专业能力及素质的协调发展，以促使案例教学达到最佳的教学效果。其次，提高教师专业实践能力，突破传统教学模式，还有利于培养学生的创新能力及实践能力，促使学生更加积极的参与到实践教学活动中，不断提升自身的专业能力。在某种程度上，教师的专业实践能力是决定教学效果的关键因素。
（三）重视案例库的建设，给提供学生实习实训基地
在实际教学活动中，高校应在结合自身特点和能力给予资金投入的基础上，重视案例的开发与教学措施的应用，建立专门的市场营销模拟实验室，积极尝试与企业进行合作办学，拓宽校外实习基地等多种渠道，不断满足高校市场营销专业学生的实践教学要求。通过重视案例库的建设，给提供学生实习实训基地这一方式，逐渐提高高校市场营销教学效率及学生的专业能力。
三、结语
综上所述，在市场经济的过程中，在高校市场营销人才培养中的运用研究，可以有效的强化学生自身的专业技能，为其将来的就业打下一定的基础。高校市场营销教学中案例教学的有效运用措施研究，也逐渐成为高校市场营销专业培养人才的重要问题。结合实际的教学情况，深入研究高校市场营销教学中案例教学的有效运用措施，积极的完善存在的教学问题，有利于提高学生的专业能力，使之将来可以更好的为企业的发展及社会经济的发展做出一定的努力。因此，高校市场营销教学中案例教学的有效运用措施研究中，深化校企高高校市场营销教学中案例教学的有效运用措施发展理念，是高校市场营销人才培养中非常重要的教学问题及发展问题。
【参考文献】
[1]那英续.浅谈高校市场营销案例教学[J].才智,2015,(7):118-118.
[2]盛济川,陈理飞.高校市场营销教学中的案例教学应用[J].教育教学论坛,2013,(7):63-64.
[3]巫佳琪.关于案例教学在高校市场营销教学中的应用思考[J].科教导刊,2014,(28):181-182.
[4]王少辉.案例教学在高校市场营销教学中的应用思考[J].中外企业文化（下旬刊）,2014,(4):238-238.
教学措施例7
2）教师的教学手段和方法的影响。新课改后，师生的角色发生了重大的变化。坚持以学生为主体，教师为主导的教学指导思想，这是素质教育的主要内容。体操课中教师主导作用的发挥主要体现在教学手段和方法的应用上。体操教学的具体方法主要有：直观方法类教法、语言方法类教法、练习方法类教法等。体操教学的方法多种多样，教师应以学生为本，选择合适教学条件和有利于实现教学目标的教学方法实施教学，充分调动学生的积极性，提高教学效果。但是不管使用哪种方法，在教学过程中，教师都应该时刻注意做好保护与帮助。
3）教师的道德修养和知识结构的影响。新时期，要想培养高素质的人才，教师应该具备更高的综合素质。一方面，教师应当努力提高自身的思想道德修养，完善个人人格，不仅要强化自己的爱国思想和献身教育事业的精神，确定坚定正确的***治方向，在教学中还要注重言传身教、身体力行，以公正无私、谦虚诚实的品格和高尚纯正的人格，赢得学生的尊重。另一方面，教师还应当具备合理的知识结构。教师应当坚持学习先进科学知识，提高自身的基础知识和专业知识技能，能够带领学生走进更为广博的知识世界，同时教师应该具有创新意识、创新能力和从事科研活动的能力，在课的内容和教法上不断进行新的尝试，并通过逐步完善，提高教学质量。
4）场地器材因素。体操场地器械是学生直观认识和了解体操动作的主要工具，它是老师的教与学生的学之间的桥梁。完备的器材设施,不仅可以减少练习过程中意外事故的发生，而且还能给练习者赏心悦目、心情愉悦的感觉，进而可以较为充分的调动学生的积极性。因而，在学校体操课的开展过程中，校内体操器材的配备状况以及维护保养的状况，将直接影响体操教学的效果。虽然教育体制改革已经进行了一段时间，取得了一定的成效。但一部分学校的体操设备配备并不很齐全。同时由于体育设施的投入花费比较大，受学校财***等方面的制约，导致很多学校体操器材也比较简陋。
2提高体操教学效果的改进措施
2.1学校要高度重视
考虑到体操对国民体育消费的影响和在学校体育中的地位，以及体操课所特有的高危险性等特点，学校要高度重视体操课的开展情况，配置好师资力量，强化师生的安全保护意识，做好场地器材的使用、管理以及维护工作，使体操课在学校中顺利、安全、有效的进行。
2.2保证课时
重视体操的主要途径就是要保证体操课的课时。在学习的过程中要勤加练习，同时还要有人勤加指导，实现这一目的的最有效的途径就是体操课的课时一定要跟上，在老师的指导下增加学生的练习密度，使体操教学行之有效的进行下去。
2.3配备专业教师,保障质量和安全
教学措施例8
素描是高校美术教育的基础课程，被称为“造型的精髓”，徐悲鸿先生曾说：“素描在美术教育中的地位，就如同房屋的地基一样，地基打不牢，房子就建不好，即使勉强建好了，也支撑不了多久。”由此可见，搞好素描教学对于高校美术教育的重要价值。当前，在广大师生已经认识到了素描的重要性，而且随着时代的发展，以往的素描教学模式和方法已经无法满足高校美术教育和教学需求了，作为新时期的高校美术教师，我们应当紧跟时代步伐，探索素描教学的改革方法和策略，帮助学生打好绘画基础，提升他们的造型能力，尽快达到素描教学的目标。
一、更新教学观念，注重提升学生的创造力
素描教学虽然是培养和训练学生造型能力的一门基础课程，但是教师对于这门课的认知不能太片面，仅把它看做是对学生基础技能训练的课程，应当对素描训练有较为全面的了解，在教学过程中引导学生把自己绘画技能和艺术想象充分整合，对将要表现的内容进行重新组合、提炼加工，再通过突破常规的方式和思路展现出来。在素描形态造型训练过程中，学生的创造性思维得到了发挥，而且他们能够从不同的思维中演化和总结出具有可操作性的创作法则，使他们的创造力得到了挖掘和发挥。因此，在高校素描教学中，教师要及时更新教育教学观念，不仅要注重训练学生的造型能力、绘画技巧，还要注重挖掘和提升学生的创造力，使他们的素描创作呈现出造型多样化、构***合理化、空间多维化、视感多属性的特点。
要达到这样的目的，教师需要做好三个方面的工作。首先，教师要加强对学生学习方法的指导。作为美术学习最基础的课程，素描教学应当以开发和挖掘学生的创造才能为目标，善于发现他们个性化的表达方式，以及不同的视觉感受能力，同时培养他们的绘画技术和造型能力。这就要求素描教师在平时的教学中注意培养学生的观察能力，不仅包括对观察对象外在特征、比例的观察，更重要的是要引导学生从不同的角度观察和理解表达对象，掌握构成其美感的画面形式。其次，教师要加强课堂示范。在素描教学中，教师要利用好***片、实物、视频、幻灯片等各种教具来启发和引导学生，使学生明确训练目的和方向，与此同时，教师要与学生一起进行素描训练，这样，教师能在训练过程中及时发现学生存在的问题，并通过自己的示范帮助学生解决难题，提升他们的素描水平。再次，教师要注重培养学生的创造力。在素描教学中，教师除了要教给学生绘画技能、造型方法和规律，以及表现技巧外，还要注重发挥学生的想象力和创造力，这就要求教师要充分调动学生的绘画积极性和主动性，以及自由的情绪，这对于绘画创作来说是非常重要的。
二、改变思维定式，打破常规
写生对象的选择和组合方式传统的素描课堂上，教师常用的素描对象组合方式有异质物品组合、关联物组合、类似物组合、高低差异物品组合，等等。在这样的素描训练中，教师规定了绘画对象，而学生只能被动地接受这些组合方式，机械地描绘这些写生对象成为了学生素描训练的主要任务，这种固定的写生对象组合方式限制了学生想象力的发挥，间接扼杀了他们的创造力。为了体现学生的主体性，发挥他们的创新思维，教师应当转变传统的素描教学的思维定式，打破常规的写生对象的选择和组合方式，启发学生将自然形态与形式要素转化为设计要素，通过***像来传递信息，强调从自然形态中获取深入形态表象和生命机体之中的洞察力，超越表面的描摹，以此认识形态与功能的潜在关系，强化形态语言和形式意识，培养学生对形态的解析、变异、重组、繁衍的能力。此外，教师要引导和鼓励学生参与到对素描写生对象的选择和组合方式的制定中，要允许他们按照自己的意愿随机摆放写生对象，如悬挂、倒挂、包扎、堆积、折叠、垒砌等，不同的组合方式体现了学生的思维的创新性，也融入了学生的创作理念，激发了他们的创作主动性和积极性，增强了他们的课堂参与意识，也有助于培养学生的艺术创造力，可谓一举多得。
三、打破素描训练单一的工具选择，尝试多种素描手法和工具
传统的素描教学中，教师通常让学生通过排线的方式创作素描作品，这种固定的绘画方式决定了素描工具的单一性，一般情况下，学生会选用铅笔、木炭条、炭笔、炭精条等常规工具来进素描训练，而马克笔、石墨棒、湿性绘画材料等比较高级的素描工具很少出现在学生的写生训练中。随着时代的发展，传统的素描工具已经不能满足写生的需求，不同的创作手法会产生不同的视觉效果，除了传统的方法，在素描训练中，学生可以通过涂、抹、擦、印、贴等方式来丰富素描作品的视觉效果。因此，在素描训练中，教师应当鼓励和引导学生打破单一的写生工具选择，尝试运用不同材质的媒介和工具，这样既有助于学生充分发挥自己的创造力，也能丰富素描创作的语言，使学生的创作个性得到充分体现。除此之外，让学生在素描训练中尝试选用多种素描手法和工具，能够发散他们的思维，拓展他们的认知，也能够使学生从不同的角度、不同的方位来感知和处理视觉信息，提高了他们的艺术创作力和表现力，激发了他们的创作热情和灵感。现代素描艺术，既有素又有色，既有描又有绘，平面的媒介已经超出纸的材料之外，非传统的媒介也不断地作为创新材料加以援用，甚至包括了计算机、复印机等工具，因此，教师可以鼓励学生通过多种工具和媒介来寻求新颖别致的形式组合。这样教学既可以激发学生的创作兴趣，也可以开阔学生眼界，提高学生的创新意识和审美能力。
总而言之，素描作为高校美术教育的基础课程，在培养学生的基本造型能力，提高学生的绘画技巧、构***能力，以及发挥学生的创新思维等方面都有着不容忽视的作用。但由于种种原因，导致高校素描教学效果一直不理想，作为高校美术教师，我们要对素描教学有正确的定位和认识，从多个角度探索素描教学改革的有效措施，帮助学生获得更好的发展。以上是笔者根据自己的教学实践和研究总结出的几点粗浅看法，有很多不足，希望能起到抛砖引玉的作用，能够给广大同仁提供一些教学改革的启示和借鉴，进而促进我国高校美术教育事业的继续发展。
参考文献：
[1]李***平.高校素描教学现状及改革对策分析[J].美与时代（中），2015（1）.[2]安偲毓.浅谈我国高校素描基础教学存在的问题及改革措施[J].时代报告：学术版，2012（8）.
教学措施例9
二、学习能力的培养要“实”，提升高中生的学习技能
培养学生的学习能力，是数学学科教学活动的根本出发点和现实落脚点，也是教师有效教学活动的重要任务和要求，更是贯彻落实能力培养目标的重要举措．传统教学活动中，高中数学教师受到应试教育和升学压力的影响，培养学生学习技能的目标性不强，方式不够科学，效果不够明显．这就要求高中数学教师对高中生学习能力的培养要“实”，要将能力培养贯穿落实在每一个教学环节中，渗透在每一个教学策略中，发挥教师“释疑解惑”作用，将学生学习技能培养真正落到实处，使高中生学习技能得到实实在在的提升．
教学措施例10
二、提高课堂效率的有效措施
1．提高教师自身综合素养
教师不能满足于现有的水平，要不断超越自己、挑战自己，使自己适应时代的发展，多学习和探索新的教学方式，提高自己的综合能力，拓宽自己的知识，让自己能够顺应潮流，切实满足现阶段初中英语教学需求。教师们要有谦虚好学的精神，要知道“三人行，必有我师焉”，不要为了所谓的面子问题而拒绝向他人请教。在课堂方面，教师要拥有一套教学模式，不能稀里糊涂，要把所要传授的知识整合成一个系统，这就需要备课时不能一味地复制别人的解说;还要多搜集资料，有自己独特的见解，让学生们听得清晰明了。另外，教师们也要寻求提高学生自主性学习的方法，让他们都能够自主地参与到英语学习之中。
2．提高学生学习兴趣
现在的课堂中，气氛死气沉沉，学生从英语学习中得不到快乐，找不到乐趣，对英语的学习也不是出于喜欢，更多的是感觉无奈、不得不学。师生关系比较僵硬，间接影响了学生学习的积极性。为此，教师要多关心学生们的生活，多培养师生间的感情，使师生间能够平等、友善相处，这样可以让学生们在课堂上积极主动些。另外，教师也应该在激发学生学习兴趣方面采取一些措施，可以在课堂上让学生们多参加情境对话，对于单词的记忆可以把单词与相应的情境相联系，更具形象化，使学生们都乐意参与其中，对于所学知识也能记忆更深刻。
3．把素质教育真正实施起来
以往我们都是应试教育，在课堂上，教师与学生为“尴尬”关系，他们之间缺乏感情沟通，教师尽其职责授课，学生则尽其义务听课，他们之间很少有语言的交流。在课下，教师会布置大量的作业，他们认为作业量的多少与学生成绩的好坏密切相关，学生们也是按要求完成任务。而且，教师根本不注重每个学生的特色，不注重发挥他们的特长，采取的是同等的方式，使每个学生的个性得不到充分体现。而现在素质教育的提出，使教师开始注重学生的高效率学习，开始注重学生的特色发展，因材施教，使学生们多方面发展。人的素质包括思想道德素质、文化科学素质、身体素质、心理素质、审美素质、劳动技能素质等，每个人的每个素质水平都是有差异的，而且各个素质也是有密切联系的，我们不能孤立各种素质，也不能要求每个学生的素质水平相当，应该让素质教育与每个人的素质结构相适应，使他们的整体素质水平提高。素质教育重视个体性、群体性、民族性，我们既要提升个体教育，还要让群体性素质不断完善，使学生得到全面的发挥。