我优求知网清华大学培训心得体会例1
渭源县位于“苦脊甲于天下”的甘肃省定西市，作为国家贫困县之一，“受教育程度低”，农村劳动力素质低下，干部职工学历偏低，文化素质不高，是困扰我县经济社会发展的瓶颈。历届县委***府都把教育脱贫作为整体脱贫的重中之重。但是县级财力有限，投入不足，社会事业发展滞后。特别是教育基础设施薄弱，优质教育匮乏，各类培训资源严重不足，教育理念陈旧，教学方法落后，第一轮继续教育结束之后，第二轮继续教育迟迟未能开启，县级培训机构的资源无法满足全县广大教育工作者的培训需求，制约着全县基础教育的健康发展。2010年清华大学与甘肃省签订扶贫协议后，县委、***府高度重视清华伟新教育扶贫教学站在我县的建立，作为脱贫致富的抓手，确立了教师培训的主体地位。一是成立了清华伟新教育扶贫领导小组，主管教育的副县长任组长，教育局局长任副组长，***、财***局、人事局、教师进修学校负责人任组员，加强全县实施清华大学教育扶贫现代远程教学工作的组织领导，确保了各项工作扎实有效地开展。二是制定了五年培训规划，借助清华大学远程教育资源，借助互联网、局域网、多媒体等现代技术手段，采取音频、视频、学习课件相结合的教学方式，力争在五年内把全县50岁以下的教师培训一遍，在数量和质量上有新的突破。
二、教育局积极协调用好优质教育资源
以往的培训，都安排在节假日进行。但清华伟新直播课堂在正常教学时间，要在农村教师紧、学生无人管理的情况下抽调教师前来参加5天的培训，是非常困难的事，但教育局会同学区、中学周密计划，妥善安排，按时选派教师参加，每期不少于60人，最多时超过100人，做到了教学、培训两不误。教育局职成办每期抽调1人全程监管培训工作，协调处理培训中出现的问题。
三、教学站身体力行做实、做细各项培训工作
1. 组建有共同价值观的核心团队。扶贫教学站申报建站成功正常运营之后，为了进一步用好资源，提高培训效率，教学站剃除不能胜任的冗余人员，重新组建了坚强有力的管理团队，成立了由校长任站长、教务主任任教务管理人员、计算机骨干教师担任技术员、年青骨干教师担任信息员的新的组织机构，负责培训计划的制订、培训过程管理、技术支持、撰写报送信息等工作。精干的人选，过硬的本领，补助、考核、荣誉等多方面的激励奖励，确保了培训的高质量、高效益。
2. 周密计划，重视过程管理。每期培训前，教务处会同职成办分配好培训名额，通知到本人。信息技术人员调试好远程接收设备，制定好停电、设备突发性故障的各种预案。精心选拔各方面表现好、责任心强的年青骨干教师担任班主任，负责报到、点名、纪律等管理工作。培训期间，班主任全程守护，提供其他服务性工作，信息员全程听课，照相或录像，收集材料。站长不定期抽查，发现无辜不到或临时旷课的，给予批评，缺席两天的辞退。
3. 面授引领，典型带动。信息时代，缺的不是信息，而是眼球。我们不能否认清华伟新教育扶贫培训资源的丰富性，也不能不说清华伟新教育资源的适合性，但是，远程培训与现场培训无法比拟。为了很好地带动远程培训，我们积极向清华申请，与教育局协调，尽力选送教师参加面授培训，感受一流学府的人文气息。三年多来，我们共选送71人来清华面授培训，我校有5人来清华面授培训。基层学校高中、初中、小学参加培训的骨干教师达到66人。为农村地区带去了先进的理念，感人的事迹。
4. 创新培训方式，力争实效。我们仿照清华培训的方式举行开班典礼，聘请教育局领导和教学站站长讲话，介绍清华伟新教育扶贫项目，教育学员感恩清华，感恩伟新。现场培训有实地考察，我们也安排了到县城示范学校观摩校园文化，观摩优质示范课，听校长关于教学支持和学校发展的介绍等。本地学校虽然不能和清华附小等学校相比，但与偏远地区的农村学校相比，还是有一定差距的。这一活动也很受学员们欢迎。培训结束，我们要求学员撰写学习感受，在学校网站和《渭源基础教育》开设栏目选登。
5. 高考培训，成绩卓著。2011年首次试验高考培训，培训高考考试科目教师196人，4500余名考生观看考前心理辅导讲座，2011年高考，渭源全县二本上线达到1001人，首次突破千人大关。2012年培训高考科目教师300余人次，考前心理辅导培训考生4300人次，二本上线达到1350人，比上年净增349人。今年培训高考科目教师345人次，考前心理辅导培训考生4000余人次。这几年我县的考生逐年递减，但二本以上上线率却大幅度逐年上升。这与清华高考培训密切相关。高考科目培训，让教师的辅导更有针对性，考前心理辅导的正确指导，考生科学的心理调适，有效的复习，正确的应试心态，赢得了高考成绩的全面提升。
6. 各类培训，全面开展。清华伟新培训资源涵盖基础教育的各个层次，各个方面。我们组织参加的培训分四大类：一是德育类，如小学校长以德治校专题、小学班主任德育教育专题、初中班主任德育教育专题、初中校长以德治校专题。这类培训有两个作用：一方面丰富了教师的德育知识，另一方面提高了德育技能和技巧。二是教研类，如中小学教师职业成长、初中教研员专业化、小学教研员专业化。这一类是我们欠发达地区的弱项，培养了一批会做教研的骨干教师。三是公共类，如中小学教师教育技术能力、中小学专兼职心理教师专题等，为我县培养了一批课程支持人才。四是短缺专业类，如初中理综教师专题、小学英语教师专业发展、初中文综教师专业发展等。这一类地方培训资源短缺，教师参加机会少，清华伟新扶贫项目填补了这类培训的空白。
清华大学培训心得体会例2
培训哲学:尊重对手的学习
长期以来,由于综合国力对比的悬殊差异,中国习惯了组织留学生和高级官员到美国接受培训,并认为此种培训是学习先进知识和经验。在中国,中共中央组织部自上世纪90年代末以来,便陆续派出各级别官员至海外尤其是美国接受有关专业学术机构的中短期培训。其中,最为著名的就是中国官员“哈佛培训计划”。根据中国***发展研究中心、清华大学和哈佛大学肯尼迪***府学院签订的三方协议,在从2002年起的5年内,哈佛大学肯尼迪***府学院将为中国培训300名厅局级以上中高级官员。这是历来最大规模的中国官员海外培训计划,将对中国公务员队伍素质的提高产生积极作用。
事实上,美国对***府官员培训也十分重视。特别是奥巴马总统入主白宫之后,把重建全球领导力提到十分重要的地位,美国国务卿希拉里・克林顿在2009年初提出委托联邦行***学院举办全球领导力系列培训班,评估美国在世界上的角色以及探索提升美国全球领导力的制度和***策框架,集中培训提升国际交往能力、谈判素质和团队化作业的经验和做法。在培训的方式上,美国***要求采取案例教学、小团体实践和讨论以及访问学习的方式,以增强美国高级行***官员了解世界和提升领导世界的能力。
近年来,随着中国综合国力的壮大和国际地位的提升,美国***府在近几年的官员培训别强调要重视中国的作用。此次联邦行***学院组织的全球领导力中国项目,是历年来的首次大规模组织高级行***官员到中国受训,美方希望能够为受训学院提供“第一手的观察中国***策发展,诸如环境、农业、商业和能源的资料和经验”,“为美国***府官员提供在比较教育对话的条件下直接接触中国***府官员的机会”,“希望能够创造进一步了解中国的文化背景信息”以及努力构建“一个中美文官交流的网络”。不难看出,美国之所以安排大规模的高级行***官员到中国接受培训,完全是因为中国的强大引起了美方的重视,为了更好地应对中国崛起的挑战,在未来维护和提升美国的全球领导力,美国安排了此次培训,这是一种典型的“尊重对手的学习”。
努力做好培训外交的大文章
不管美方出于何种战略意***和***治目的,面对美方此种急于了解中国和希望对话的要求,中国***府给予了积极回应。从清华大学校领导到***和外交部的领导,都对此次培训班高度重视,并多次指示从培训外交的高度把握此次培训班,争取实现澄清误解、扩大共识和积极客观的培训目的。
为了办好这次培训,清华大学中美关系研究中心精心做好课程设置、邀请讲师、规划行程、接待礼仪等各项工作。特别是在培训指导思想上,中心结合先前参加美国***府组织的培训班的方式,用美国人熟悉的模式组织培训班。此次来华官员是美国***府日常运转中一些部门最重要的主管,相当程度上决定着其所管理的部门未来的对华决策甚至是美国国策的制定与管理。这些官员不仅接受过美国名校的精英教育,通过了成为美国联邦高层官员的各类严格的考试考核,有着非常丰富的阅历和管理经验,同时更有着绝对服从于美国国家利益的责任心和使命感,如何使他们在百忙之中来中国以学员的心态对中国的历史和现状有基本的认识,了解我们中国人的生活状态和思维方式,了解中国***治、经济、***事、文化等重要领域的决策模式,从而减少对中国的误解而增加理解,这是我们设计课程、选择讲师和讲授内容的重要考量。一切的课程设置和相关的讨论、访问,甚至包括课余活动都是围绕着这个主旨展开的。因此,此次培训基本以教授授课和圆桌讨论为主要形式,围绕着中国***治体系、中国公众对美民意、中国的全球战略、中国公共***策及***策制定、中国***事发展、与中美关系、中国核安全***策,以及中国的经济、能源、环境的管理决策等中美关系的方方面面展开。
从此次参加受训的人员来看,此次来华接受首次培训的官员均是美国***府精心挑选、对于未来涉华事务有着决策作用的高级行***人员,来自美国***方、情治部门和内阁行***部门的许多重要岗位,而且这些职业官员并不随美国******进退而进退,从而能够保证美国***府运作的连续性和稳定性。如果这样的培训能够长期开展,也能保证培训成果能持久地在美国对华决策中发挥成效。从这个意义上来说,如果此种模式的培训取得积极效果并长期坚持下去,一定会对中美关系的未来产生重大而深远的影响。然而,美国人能当上厅局级干部,脑子也绝不幼稚、简单,要改变他们对中国的看法,绝非易事。因此,实事求是地向他们介绍中国的经验和实践,是取得积极培训效果的关键。为此,此次培训从一开始就明确要改变传统单方面对外宣传和灌输的做法,在介绍中国情况的时候尽量做到学术性、客观性、互动性,避免给美国官员“洗脑”的错误印象。
为了增强培训的学术性,此次培训班邀请了一大批国际知名的学者担任教师,强调学术水平、***策参与和社会实践并重。担任此次培训授课的中方讲师大都是中方相关领域的领***人物,其中不乏名师权威,例如,负责讲授中国公共***策及***策制定的清华大学公共管理学院院长薛澜教授,负责介绍中国***事发展的原中国国防大学战略研究所所长杨毅少将,负责讲授中国经济、能源环境发展和决策的清华大学公共管理学院公共***策研究所所长齐哗教授,清华大学中美关系研究中心特聘的著名专家许世铨教授,清华大学著名***控专家、中国赴日内瓦裁***谈判会议谈判《全面禁止核试验条约》代表李彬教授,著名能源问题专家北京大学的查道炯
教授等。
为了增强互动性,此次培训班还安排了大量的专题讨论,在议题设置方面不回避矛盾,聚焦于美方关心的问题,作出耐心细致的回答。在回答问题方面,注重用事实和数据说话。例如,来自美国国家航空和航天局的两位官员,对中国的太空发展非常感兴趣。通过介绍中国相关情况,他们了解到中国和平利用太空的国策,深感即便是在冷战时期,美国和苏联都进行了太空方面的合作,中美双方也可以在这方面进行探索。美国***情报部门、美国空***总部官员、美国陆***部联合兵种中心负责人在听课和讨论过程中,专门就中国***力发展提出了许多疑问,中方相关任课教授一一作答,让他们对中国发展是否对美国构成威胁有了新的理解和思考。此外,还有一些议题引起了真诚的讨沦。如来自美国国土安全局的一位主管在与中国媒体对话后表示,他以前对中国媒体并不了解,通过参与讨论,发现中国媒体人非常年轻、非常活跃,也很开放、自信。
为了增强客观性,此次培训还特别安排了大量的实地调查和走访活动,增强受训官员的直接经验。在为期一周的时间内,美方人员参观外交部、听取中方官员有关中美关系的***策介绍,还与《人民日报》《财经》《南方周末》、《望东方周刊》、《环球时报》等媒体人士进行座谈,同中央电视台英语频道对话节目主持人田薇女士直接对话等活动。鉴于绝大部分学员是第一次来华,在培训间隙还穿插安排了攀登长城、游览故宫等能够帮助学员了解中国传统文化、以及到秀水街购物了解中国民间外交、与北京市民接触等的课余活动,许多受训官员纷纷感叹此次培训内容的充实和多样性,认为这是一次“十分丰富的学习盛宴”。
理解中国要比误解中国好
诚然,期待短暂的一周时间改变受训官员对中国的看法是不切实际的,更何况这些“特殊的学员”是一些在中国问题上经验丰富的高级行***官员。对于此次培训及其成效,最主要的是使学员们进一步了解中国,原本由于信息沟通不畅或者事实不清而导致的对中国的误解有了很大的改变,毕竟理解中国要比误解中国要好得多。据清华大学中美关系研究中心主任孙哲教授介绍,希望通过这次培训,让这些学员对中国人的生活状态和思维方式有一个基本认识,也能对中国***治、经济、***事、文化等领域的决策模式有所了解,以减少学员们在以后的工作中对中国的误解。基于这个想法,此次培训开始前,仅与美方进行课程项目的沟通时间就长达两年。而在接受此次培训之后,多名学员表示。此次的培训给他们“留下难忘的记忆”、对中国的巨变感到“难以置信”。
清华大学培训心得体会例3
2006年，云南省成立了一个致力于企业中、高层人才培养的培训机构――昆明中启素能职业培训学校。当时，昆明中启素能职业培训学校就已经是一所拥有丰富的教学资源和完善的培训体系、高素质师资600余人、专业管理执行团队近百人的高端企业培训学校。但是，云南省昆明中启素能职业培训学校董事长赵子清并不满足现状，他带领自己的团队不断艰苦探索、开拓创新，欲在云滇大地上打造一个为本土企业提供资源全面、教学系统、服务优质的开放性智业整合的平台，为西南经济的腾飞贡献自己的绵薄之力。
“成功=艰苦的劳动+正确的方法+少说空话”。这是爱因斯坦在一次答美国记者问时说过的话。而这段话在赵子清的企业发展中很深刻地被诠释，在追求成功的道路上，赵子清凡事都要亲自过问，每个项目的完成情况都一定要十分了解。此外，他还充分地了解市场需求，寻找更好的合作伙伴，致力于打造更好的办学条件，并联合最具影响力的资深智业机构、聚集理论与实践经验丰富的优秀师资，汇聚专业的企业培训咨询工作者，深入中国智业行业发展研究。
初见赵子清，是在昆企学堂的大厅中，中等身材的他略显瘦弱。但是，言谈中却尽显睿智和儒雅之气，给人留下了非常深刻的映象。回首过往的8年，赵子清带领他的团队卧薪尝胆，在思考中实践、在探索中总结、在总结中升华，一步一步迈进成功的大门。“文化是企业的魂，人才是企业的根本，只有文化和人才完美的结合，企业才有生命。”赵子清告诉记者，虽然很多人都认为做企业的目的都是为了实现更大的经济效益，但是他却认为社会责任、社会价值的实现才是企业发展的根本目标，它能带给人一种很强烈的成就感，特别是昆企学堂这种公益性质的项目，社会责任和社会价值的实现至关重要，这也是他最初办学的想法和理念。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，8年的卧薪尝胆、8年的开拓进取、8年的实践探索，终于获得了回报。2014年5月23日，投资近千万、占地面积3000多平米，能同时容纳500余人的培训教学项目“昆企学堂”正式启动。它是一个资源全面、教学系统丰富、服务优质的开放性智力整合平台和企业服务品牌。截至目前，昆企学堂已经上升为一家拥有一站式的培训超市、多维度的智库管家和全方位的资源平台，并与全国60多个中心城市进行了互动，与国内300多家培训机构达成了联盟。
诚信办学 塑造文化强企
企业文化是企业为解决生存和发展的问题而树立形成的，被组织成员认为有效而共享，并共同遵循的基本信念和认知。企业文化集中体现了一个企业经营管理的核心主张，以及由此产生的组织行为。美国学者约翰・科特和詹姆斯・赫斯克特认为，企业文化是指一个企业中各个部门，至少是企业高层管理者们所共同拥有的那些企业价值观念和经营实践。是指企业中一个分部的各个职能部门或地处不同地理环境的部门所拥有的那种共同的文化现象。它是一个企业的本质，是一个企业发展的根本。而构造优秀的企业文化必须要在专家团队的帮助下才能完成，昆企学堂汇聚了大批专业水准高、运营能力强、实战经验丰富的专家团队，能为不同的企业定制属于他们的企业文化。
“诚信是教育培训机构的生存之本、发展之基，更是一种社会责任。”一个企业想要获得成功，诚信是最重要的本质，这一点对于创办学堂尤为重要。“诚”可解读为，“诚者，圣人之本。”诚是人纯粹至善的最高境界；“诚者，天之道也。”“诚”普遍地存在于自然界之中。“信”可解读为，“一言不欺，一事不悔，行之既下，人皆信也。”“言必信，行必果。”守信是人际交往的基本准则。目前社会上出现诚信与道德危机，自然环境遭到严重破坏并持续恶化。中国传统文化儒、释、道三家思想的融合、传承，包括中国哲学的”天人合一”思想，人与自然的和谐，都能成为现实社会种种弊端的治疾良药。为此，“诚信为基”是昆企学堂董事长赵子清最核心的办学理念。
在昆企学堂项目启动以前，董事长赵子清就把“诚信”作为他的办学宗旨， 在8年的探索和实践中，虽然困难重重，但是却没有能改变他诚信经营的理念。对自己，他秉承“诚信为基”的办学理念；在企业的培训课程中，他要求学校的讲师们将诚信经营贯穿始终。“诚信对于企业的发展来说太重要了，在现代社会，很多企业一味地最求经济目标，忽视了‘诚信经营’这个本质性的东西，特别是食品的制假贩假，药品的假冒伪劣产品的生产企业，都是昧着良心经营的，为了盈利而不择手段，没有想过更深层次的事情，因为他们不懂得诚信经营、诚信发展是企业的生存之道，我们学校就是一个引导性的机构，能够引导这些企业能够有一个良好的职业道德，真正做到诚信经营。”赵子清说，这也是我为什么转型做教育培训这个行业的一个重大原因。
教育培训是具有一定的引导性的，特别是对企业管理阶层的培训，是直接决定企业的发展和前进方向的。目前，绝大部分企业的高瞻远瞩、企业团队的组建、企业能力的搭配都是由企业中、高层领导决定的。为此，昆企学堂致力于对企业的一种中高层的培训。同时，昆企学堂还与清华、北大、人大、厦大、南开等高校都有合作，并于清大文化规划设计研究院结成同盟，为企业塑造文化产业结构，以“创新、卓越、极致、完美”四个标准，打造更完美的企业文化。以文化兴业，以文化强企。赵子清清醒地认识到，只有提升企业文化，才能更好地带动企业持续稳定的发展。
此外，昆企学堂还充分运用了整合资源的优势，发扬本土高端企业培训的先锋作用，立足云南，辐射西南，面向东南亚，倾力打造一个凝聚商界精英、传播智慧知识，分享财富成果、建立开放的商联平台的全方位服务体系。
开创平台 传播财富成果
21世纪企业发展最大的需求是什么？答案是“文化、人才、客户、渠道和人脉”。特别是在云南省，拥有丰厚的文化、优秀的人才、丰富的人脉、宽广的渠道和固定的客户，企业就等于成功了70%，再加上30%的奋斗和拼搏，就能真正实现走出云南，走向世界。为此，在很长一段时间里，董事长赵子清及其团队致力于为云南省各大企业“开创商业平台，传播财富成果”。并打造了企业的四块牌子，即昆企学堂、总裁俱乐部、清大文产规划院、世界华人文化院。真正构建了嫁接商人与***府之间的桥梁，促进名营与国企的有机结合，增强了名企和名企之间的互动。让他们在相互的了解中产生思想的交流，思想的碰撞，信息的互通，资源的整合，且对企业家本身做了一个引导性的提升，为促进企业的发展提供了更好的商业平台。
昆企学堂 昆企学堂项目在2014年5月23日正式启动，是在昆明企业家协会的大力支持下倾力建设的培训昆明企业家如何从做好产品向做好品牌转变，如何从做生意转化为做企业，全方位提高企业家文化素能的高端企业培训学堂。学堂在社会主义市场经济体质下开拓进取、创造价值、提升能力，做到“融智、融清、融资”三融合一，拥有一站式的培训超市、多维度的智库专家、全方位的资源平台，致力于云南省本土中、高层领导的培训。
总裁俱乐部 总裁俱乐部是昆企学堂整合对方资源倾力打造的特色品牌，是为企业家和高端人士搭建的一个大规模、大视野、高品位、高价值的互动交流平台，让企业家们能够在这个平台中共同学习、提高、发展、进步。
清大文产规划院 昆企学堂在2014年5月23日启动仪式上，正式接受了清大文产规划设计研究院的授权，清大文产规划设计研究院成立于2009年，是重点文化产业研究机构。研究院以城市文化产业发展研究为中心，以各级***府部门及房地产企业为服务对象，提供城市（区域）文化产业发展规划、城市规划、旅游专项规划等方面的全面咨询服务。清大文产规划设计研究院注重理论与实践的结合，注重专家团队的培养和专家资源的整合，注重咨询方法体系与知识库的建设，注重项目管理流程的优化和工作效率的提升。清大文产规划设计研究院以结构化的城市与文化产业研究体系为立足点，将宏观、中观、微观相结合，对城市（区域）文化产业园区规划设计领域的重点课题进行综合分析，力求找到最完美的解决方案，一站式满足***府部门对文化产业发展的系列服务需求。部门的研究工作主要包括：文化产业园区规划设计、城市特色文化功能区设计、旧城改造中的文化难题解析、城市总体规划中文化片区的调整等。清大文产规划设计研究院主要围绕特定区域和城市文化产业发展过程中的实践性课题，开展文化产业环境调查、文化产业竞争力分析、文化产业发展定位、文化产业空间布局、重大文化产业项目规划论证、文化产业园区规划与文化产业***策制定等多个方面的研究服务。经过不懈的努力，现已在文化产业发展研究与规划领域，积累了丰富的实务操作经验，取得了丰硕的研究成果，这些成果必将产生巨大的社会影响力。它的服务模式有两种：
一是开展文化产业园区的理论研究，即对文化产业园区的概念、发展模式以及运行机制等方面进行理论上的探索，形成比较成熟的、具备较强指导性的文化产业园区框架理论。提供文化产业园区的规划方案。
二是针对当地的优势文化资源，与地方***府和相关企业合作，组织专家进行调查、论证和筛选，先期提供具备可操作性的园区实施方案，推动文化产业园区的建设。
随着中国文化产业的飞速发展，清大文产规划设计研究院将继续整合文化产业相关资源、深化文化产业理论和***策研究为发展方向，力促产、学、研一体化，与各级***府领导、企业界、投资者、研究专家和从事文化产业经营管理的有志之士一起，为发展中国的文化产业谱写新的篇章。而昆企学堂将通过清大文产规划设计研究院的知名度，结合云南的实际情况，实行云南本土企业文化产业的规划、设计研究。
世界华人文化院云南分院 昆企学堂在2014年5月23日启动仪式上，正式接受了北京世界华人文化院的授权成立了云南分院，正式成为世华院在西南地区长期的战略合作伙伴。“北京世界华人文化院云南分院”是“北京世界华人文化院”在云南的分支机构，秉承北京世界华人文化院“弘扬中华文化，参与国际交流，抒发爱国情怀，铸造名族魂魄”的宗旨，利用“人缘”制造“机缘”，广泛联系华人社团，搭建交流平台，“我筑巢引凤，你借壳生蛋”“我借水推舟，你借我船出海”，人尽其才，物尽所用，以人为本，资源互补，相得益彰，相辅相成，各尽所能，各取所需，促进华人社团间文化、人脉、资源的分享、交流和合作。在云南省，由于地处西南边陲，与东南亚、南亚多个国家接壤，华人资源丰富，所以，云南分院将通过串联全国、全球范围的华人资源，信息共享，帮助有识人士创作全方面、多层次、多角度资源整合及学习提升的机会。搭建高端人际资源平台，分享资源信息，把国际和国内华人资源整合起来，由专业团队进行投资引导和监督，从而实现各行各业的华人共同交流，学习成长、进步，达到互惠、互利与共赢，为各行各界精英搭建展示抱负的舞台，拓展走向成功的道路，助力实现共同富裕，构建健康、包容、和谐、闻名的社会追求。这是云南省整合国际华人和国内华人的一个大平台，帮助企业走向国际化的大舞台。世界文化华人文化院的植入主要就是把中国华商和世界华商进行一种有机的结合，通过搭建一个中间的平台和桥梁，云南民营企业有幸能够进入东盟华商会和南博会，集合国内的华商，结合云南省桥头堡建设这个契机，将云南省本土企业推向世界。此外，北京世界华人文化院云南分院是云南省内惟一荣幸获邀成为南博会、东盟华商会省内的民营企业。
提倡公益 力促社会稳定
弘扬扶贫济困传统美德，在中国，自古就是一个以善为美，以善为德的国度，倡导“日行一善”，这个词组也就是现代的公益。现代的公益，是人人参与的公益，不管是个人还是集体，人们通过各种公益活动、公益基金等多种途径，通过直接参与、捐赠、公益广告、公益歌曲等方式参与到公益中来。昆企学堂作为一个公共服务类型的企业，做企业的真正目的不是为了实现更大的经济目标，而是倡导一种社会责任，实现一种社会价值。
为了提倡公益事业，2014年5月25日，由昆明企业家联合会协同中英合作采购与提供管理项目云南省管理中心共同主办的大型公益讲座“采购管理对企业利润的贡献”在昆企学堂多功能厅举行。本次讲座邀请了英国皇家采购与供应学会认证标准部夏洛特.佩恩主任主讲，围绕如何使采购管理在企业运营中有效地发挥重要作用、如何使企业重要利润扩展到最大化展开。本次参加公益讲座的成员单位近50家，企业家、企业高管负责人120人，他们分别来自云内动力、昆明制药、中铁集团、一心堂等企业。这次公益讲座，让学堂的公益性质得到了完美的展现。“帮助了需要帮助的人，内心是快乐的”，赵子清说，“昆企学堂未来的目标是把对企业的类型和道德的植入做成公益类型，真正做到无条件的帮助引导企业的道德文化发展，从而带动社会文明的发展。”
对于公益事业，昆企学堂董事长赵子清绝对不只是说说而已，他早已落实到实际行动中去了。2008年，赵子清及其爱人就以个人的名义支援了北京的30名贫困大学生，以帮助他们顺利读完大学。与此同时，赵子清还经常深入高寒山区，看望孤寡老人，给他们送米送鞋，还与一些爱心人士一起捐钱修路。“2013年冬天，去看望孤寡老人的时候，零下几度的天气里老人们只穿着胶鞋，连一双袜子都没有，当时看得我很心疼。”赵子清告诉记者，对于公益事业，个人的能力始终是有限的，如果能够带动企业在发展的同时做一些公益事业，向需要帮助的人伸出援手，我们的社会将会更稳定。这也是我们办昆企学堂的另外一大主要原因。
植根云南 创建特色培训
21世纪是全球化、市场化、信息化的世纪，是知识主宰世界的世纪，人的知识、智力将达到前所未有的重要程度。彩云之南，一片神奇富饶的土地，26个民族的聚集地，经济的发展虽然相对缓慢，但企业的高速发展既是云南省委、省***府的奋斗目标，也是人民群众的殷切希望。改变现状、促进企业发展必须要依靠企业文化的创建。
企业文化的发展是带动企业快速发展的根本，是提升企业素质的保障，它集中体现了一个企业经营管理的核心主张，以及由此产生的组织行为；是一个组织由其价值观、信念、仪式、符号、处事方式等组成的其特有的文化形式。为此，在昆企学堂创始之际，学校将文化作为培训的重点项目来抓，为企业的发展倾心打造了特色的一站式培训超市、多维度的智库专家、全方位的资源平台等学习模式。
一站式培训超市 一站式培训超市包括智业联盟体系、精细化和模块化的服务梯队、全方位和多角度的培训选评系统、企业通识管家服务、定制化的企业培训服务、个性化的管理咨询服务和企业人才培养机制建设等培训体系。其中智业联盟体系还包括智业机构联盟、师资团队联盟和培训工作者联盟等三项联盟活动，它们相互联系，共同发展。精细化和模块化的服务梯队是根据企业、行业分类以及企业规模等因素组建的企业服务小组，为企业提供专业化个性化的服务团队。全方位和多角度的培训选评系统的内部培训资源选评系统是通过建立严格的选评管理办法，定期举办评审会，通过课程路演、专题研讨等方式选拔优质培训资源；企业培训选评机制则是组织HR经理俱乐部进行评选，多维度综合考量，严格把关，为企业选择优秀的培训师资和课程资源。定制化的企业培训服务是根据企业的战略目标，针对企业的人力资源体系有效掌握企业培训的需求，通过科学多样化的前提调研为企业量身定做企业课程、培训时间、培训地点、培训方式。使员工的知识、技能、工作方式、工作态度以及工作价值得到改善和提高，发挥出最大的潜力提升个人和组织的业绩，推荐组织和个人的不断进步，实现组织和个人的双重发展。个性化的管理咨询服务是由全国实力最强劲的咨询机构、最专业的咨询专家、最实战的咨询服务团队，组成强大的智囊团，为企业进行个性的管理咨询服务，帮助企业解决当前困惑，如企业结构调整、战略规划、营销战略、品牌管理、热力资源构造、企业流程再造等等一系列问题。并在企业咨询项目的建立和实施中国针对企业发展过程中出现的精英管理问题，特别是在业务发展过快、管理机制不能适应企业发挥发展、需求开拓新市场、拓展新业务，以及企业改革、变革时出现的企业无法通过自身发现、调节和解决的问题所提供系统、科学的专项咨询。企业人才培养机制建设等培训体系是以科学完善的内部人才培养机制，为企业提供发展所需的关键人才，从企业职能需求出发，规划企业人力资源培训内容，培训方式以及绩效考核系统，构建出实用的内部人才培养、培训体系，建立一批真正的本土学校型企业，在企业中形成企业、个人终身学习理念。
多维度的智库专家 多维度的智库专家包括企业战略咨询、企业人才资源架构咨询、企业流程再造。企业战略咨询是统筹把握企业在环境和形势的变化中的战略方向；统筹把握企业在战略发展方向上的竞争力与适应力的关系变化；统筹把握企业在各种关系中的发展条件、稳定条件和保障条件，保持企业高度的发展自由。帮助企业防败治乱，使企业稳定、顺利、健康、持续发展。企业人才资源架构咨询是坚持“以人为本”的指导思想，即充分发挥人的能力、充分发挥人的潜力、充分发挥人的积极性放在首位。企业流程再造则是梳理或重构企业现有业务流程，为企业发展目标为方向，建立全新的过程型结构组织，最大限度地实现技术上的功能集成和管理上的职能集成，实现企业经营成本、质量、服务和速度等方面的颠覆性改善。
全方位的资源平台 全方位的资源平台包括企业交流平台、企业融资平台、专家顾问平台、法律服务平台、项目拓展平台等，其中企业交流平台包括经验的交流、产品推广、项目合作、人才互动等。项目拓展平台包括世界华人文化院和 清大文产规划院。企业融资平台提供专业融资咨询、提供融资渠道等。专家顾问平台包括***府、***策专家咨询；行业、专业专家咨询；运营发展专家咨询。专家顾问平台包括企业法律事务咨询、企业专项法律顾问等。
清华大学培训心得体会例4
一、培训的基本情况和特点
聆听知名大家的讲座，受益匪浅。**系统“领导艺术和组织变革研修班”一行58人在清华大学继续教育学院接受了为期7天的培训。所有参训人员在思想上受到了震撼，理念上得到了提升，知识上得到了更新。整个培训过程按计划有序进行，归纳起来主要有以下三个特点：
（一）领导重视，组织严密，学习井然有序
为了提高我市**系统干部队伍的管理能力和综合素质，局领导多次与组织部进行沟通、商榷，确定培训事宜。局***组门召开会议研究确定布置。所有学员均为一线青年骨干，分布全局系统17个**分局及直属事业单位，共35个单位。为加强管理，成立了临时***支部和班委会，培训前专门下发了文件，对学习提出明确要求，为便于学习讨论，打破单位界线，将学员编成6个学习小组，建立了互帮互学，相互促进，共同提高的学习机制。培训期间，**总工程师还亲自前往清华大学看望培训学员，了解学习和生活情况，并与大家交流培训心得，为大家鼓劲加油，使学员受到了极大的激励和鼓舞。
（二）课程紧凑，内容充实，师资力量雄厚
尽管培训只有一周的时间，但培训内容设计的十分丰富。七天的培训时间共开设了12门课程，其中**专业课程3门、公共类课程9门，课程设计精练、系统、开拓性强。授课教师们个个博古通今、满腹经纶，让人受益匪浅。**保护法规最新解读、**保护与生物多样性利用、循环经济与可持续发展，中国**保护的泰斗级人物亲自传授教化，为我们点津指道，以其渊博的知识积淀和严谨的治学态度为我们介绍了极具前瞻性性的**治理技术、管理理念和发展趋势，为我们打开了新的思维空间，令人振奋。另外，培训的公共类课程，比如科学发展观与和谐社会、***府运营管理、组织行为学、突发事件的媒体应对、领导科学与艺术、走进音乐世界等内容，从不同角度和层面使让我们更加坚定了自己的***治理念、和理想信念，加深了我们对组织管理与发展的深层思考，大大激发了我们的创新意识。
（三）学习认真，反响强烈，成果丰硕喜人
能够在全市**系统千余人的队伍中被选中参加此次的培训，每一位学员都感到万分的荣幸和珍贵，学习如饥似渴。课上，学员们认真听讲，积极配合老师们的互动教学，做好学习笔记；课下，与老师交流、探讨不解之惑。多数课程，由于课时所限，学员们听得津津有味，意犹未尽，主动要求老师延长授课时间，最晚的一次课程竟持续到晚上十点半，一天最长学习达9个小时，学员浓厚的热情和老师的敬业精神可见一斑。学员们还充分利用晚上休息时间将当日的学习课件和学员们的切身感受进行整理汇总，许多同学学习至深夜。除此这外，学员还利用网络优势，每天都及时将学习心得及感悟，上传至千里之外的****系统办公自动化网站，让远在家乡的**战友们也能够及时了解培训内容，彼此一道走进清华、感受清华、感悟清华，使学习效果放大到极至。回沈后，每位学员都将所学、所感、所悟，结合自身工作从**管理、**发展趋势、组织管理等方面撰写了高质量的学习报告。通过这次培训在起局再次掀起了学习热潮。
二、主要收获和启示
清华大学培训心得体会例5
但是，我也有很大的顾虑：孩子们还小，他们都还在清华附小读书呢。我于是托那位来传话的清华大学的一位干部，说我们能不能和国家队商量一下，清华跳水队的孩子进入国家队之后，还能遵循上午上课，下午训练的方式。清华附小就在北京，孩子们上午上课，下午去国家队训练，这是件可行的事情。当年清华跳水队初创的时候，伏明霞2000年奥运会前就是这样做的，保证不会影响国家队正常的训练。而且，需要调整的时候是可以调整的，比如到了代表国家参加比赛的时候，孩子们可以向学校请假，随国家队参加各种国际比赛。
国家队的回话是，这不可能。因为，这样的方式和既定的训练方式相左，如果同意清华跳水队的做法，其他队伍也这么要求怎么办？所以为便于国家跳水队的管理，所有进入国家队的运动员必须停止正常的上课。换言之，清华跳水队的队员要进入国家跳水队，必须放弃清华跳水队的学训结合的培养方式，放弃正常的课堂学习，从此变成专业跳水运动员。
这就让我很犹豫。孩子这么小，正是读书的时候，你就要他们离开正常的课堂教学，从常人的思路来说，觉得不应该。更何况问题还不是这样的单一。首先，要读书是很多孩子和家长的意愿。很多孩子当初之所以到清华跳水队来，就是因为想一边训练一边正常上学。其次，学训结合，是清华跳水队的一个建队原则。清华跳水队之所以是清华跳水队，就是因为她有这样区别于专业训练机制的地方。正是基于这样的思路和理念，基于家长和清华跳水队在孩子们上学和训练上达成的共识，早在1999年初，清华跳水队就把队员的培养计划定在15年，与队员家长或联合培养省市签订相应年限的合约，以保证队员在训练期间能够顺利完成从小学到中学，到大学的连续求学过程。
这样一场间接的谈话陷入了僵局，最后不了了之。我以为事情就这样过去了，未曾想这只是一场大麻烦的小引子。
就在这一年，国家游泳中心正式下达文件，取消了清华跳水队队员从建队之初就获得的双重注册的资格。这一纸令文，将清华跳水队一下子逼上了绝路。我知道清华跳水队的大麻烦来了。
双重注册资格的取消意味着什么？简单说来，在双重注册资格存在的情况下，清华跳水队的队员既可以代表清华大学，又可以代表各省市的专业队参加比赛。清华大学和各省市专业队之间就可以形成一个良好的合作关系。在双注册模式取消之后，清华跳水队的队员在一个注册年度内则只能注册一个单位进行比赛，即要么是代表清华大学，要么就代表各省市的专业队。更具体来说，如果队员直接代表各省市的专业队参加比赛，则其“清华”的身份便得不到承认；而如果是注册清华大学，而各省市的专业队又会觉得自己的付出得不到回报。从这个意义上说，双重注册资格的取消是在制度上直接制造了清华大学和各省市在联合培养队员上的矛盾，人为地为这样的有效合作设置了障碍。
这个规定看上去好像还给清华跳水队的队员们留下了选择的余地。但是，了解体育界规则的人都知道，这样的选择是表面的，是虚的。因为在不可能双重注册的前提下，如果清华跳水队的孩子们选择留在清华，他们就将失去参加全运会这样重要赛事的资格。因为根据制度的规定，只有注册各省市的队员才能参加全运会的比赛，注册清华大学的队员是没有这样的参赛资格的。
而任何运动员都知道失去参加全运会比赛的资格意味着什么。直白地说，不能参加全运会，不仅在国内最重要的赛事上，你将没有展示自己技能的机会；而且，因为全运会与奥运会等重要国际赛事密切相关，不能参加全运会，作为一个运动员，你也可能失去参加像奥运会这样国际重要比赛的机会。
做运动员，尤其是优秀的运动员，谁不想参加全运会，谁愿意放弃出国比赛的机会？谁不想拿全运会、世界杯、奥运会的金牌？但是，这纸令文的后果就是这样残忍：你如果留在清华跳水队，这些机会都将离你很远。
这就是这个***策的杀伤力，是釜底抽薪，断清华跳水队后路的一招。
***策出台之后不久，很多队员和家长很快意识到了问题的严重性。一时间，清华跳水队人心浮动：清华很好，有一流的教练在训练他们跳水，可以上一流的小学、中学，将来还可以上全国一流的清华大学。但是，留在清华，重要的比赛资格受限制，自己实现各种重要赛事的冠***梦想都可能被打碎。反之，如果离开清华，可以进入地方省市专业队，再进入国家队，或者像国家队许诺的那样，直接进入国家队，这样不仅每月有固定的收入，还可以名正言顺地参加各种重要比赛，拿奖牌和成名的机会很多；但是自己不能再上学了，以后就是一个专业的运动员。
孩子们也已经懂事了，但是他们背后的大人更是着急。我想那时候，分布在全国各地的这些孩子的家里一定都像我的家里一样，很晚了灯还亮着。大家都在考虑，这样的情况下，我们该怎么办？
为了改变现状，从2001年开始，作为队伍的总教练，我四处奔走，到处呼吁，希望能为清华跳水队这个团体争取更好的生存状态。
在清华大学的支持下，学校相关领导去找国家游泳中心，写信申诉反映情况。但是一个月过去，没有消息，两个月过去，还是没有消息。我是真着急，晚上睡不着觉。因为我知道我的队员们等不起，这是关系到孩子们前途的大事。
就这些话，这些事，说一遍还激动，说两遍，还能动情，但是我一口气说了几个年头，这说明我们四处奔走的效果并不是很好。媒体的力量有限，一个以国家游泳中心名义颁发的***策，哪能这么轻易就撤回，或者改变呢？但是，即便如此，我们能做的还要做，不能放弃一点机会。今天不行，说不定明天就可以，千次失败之后，还有万一呢？或许，我们清华跳水队还有奇迹般地恢复生机的机会！
（摘自中国城市出版社《真实人生――我的跳水往事》 作者：于芬）
链接 迷茫的清华跳水队
在中国“体教结合”的进程中，不得不提到一支队伍――清华跳水队，这支曾被视为体教结合典范的队伍，如今却日渐陷入进退维谷的尴尬。1997年，清华大学成立跳水队，请来知名教练于芬，开始在教育系统内部实践“一条龙”的体育人才培养模式。跳水队所选拔的小队员从清华附小、清华附中一路到清华大学，在保证专业训练的基础上，接受正规的文化课教育。同时，清华跳水队与各地方体育局联手实行“双注册制”，队员平时在清华大学训练，国内有比赛时可以代表各地方队参赛。清华跳水队最辉煌的时候，曾有30多名队员，并培养出周吕鑫、劳丽诗等一批名将，成绩斐然。
清华大学培训心得体会例6
据悉，清华“双创”示范基地首批5个项目分别是：“双创”***教育与实践开放平台、服务于“双创”教育的跨学科创客实践平台、服务于“双创”教育的国际化创新创业平台、服务于“智能芯+智能硬件”的“双创”开放平台，以及服务于“双创”教育的创新医药平台。
清华大学创新创业教育主管邓焱表示，目前清华大学成立了“清华大学创新创业教育协调委员会”作为学校“双创”教育的统筹协调和决策机构，“协调委员会”将加强校内“双创”相关单位的进一步融合互动，优化清华创新创业生态环境，促进“双创”工作的长效可持续发展。
邓焱告诉记者，清华大学“双创”示范基地具有两大鲜明特色：一是“国际”。即充分利用国际优质教学研究资源，建立了国际校区进行国际化创新创业人才培养，建立了国际化科研成果转化机构等。典型项目包括：“GIX国际化创新创业平台”、“清华-伯克利深圳学院（TBSI）”、“国际化双创医药平台”、“双创国际暑期学校”等。
二是“引领”。即在创新创业人才培养体系建设、高水平科研平台开放对创业支撑、***教育、聚合社会创新创业教育资源等方面起到了引领作用。典型项目包括：“中国创新创业教育联盟”、“跨学科创客实践平台”、“***教育与实践平台”、“双智双创开放平台”等。
自入选首批“双创”示范基地以来，清华大学国际化创新创业平台的双创活动已在美国和清华两地联合开展。GIX 国际化创新创业平台全球创新学院是清华大学在美国设立的第一个实体校区，也被称为“走出去的清华园”，是中国高等教育国际化的里程碑。
清华大学国际化创新创业平台依托 GIX，发挥其国际化、项目化、融合化的突出特色，建立多元资源深度融合机制，形成从跨学科创新创业能力培养到项目孵化的全环节实训新模式，打造培育战略性原始创新和国际化创新创业领***人才的示范基地。平台建设内容包括全球创新智能空间、实训中心、机电实验中心、软件库与国际创新创业加速器。
目前，清华大学正在进行高沉浸感、全球分布协同的多模态研讨空间硬件平台建设，并进行应用试验；实训与实验中心的办公与实验环境建设已经初步完成，能够开展项目驱动的实训任务；为支持创新创业加速器建设，拟在西雅***成立Tsinghua GIX发展中心，引进相应资源。
清华大学“服务于双创教育的创新医药平台”是由清华大学药学院主导、多方协同建设的一个开放式、国际引领性的创新创业平台，通过聚集全球资源，推动新型药物与疗法的研发及关键新药技术的突破。重点依托清华大学药学院先进的大型新药开发技术平台，将基础科学研究中的新发现、新成果快速转化为小分子、生物大分子、基因疗法、细胞疗法以及医疗器械等新型临床药物、技术和***法等。
创新医药平台自成立以来，着力落实平台在创新医药领域的引领、培训、服务、孵化功能，致力建成一个高效运营、功能完善、拥有杰出医药研究和产业孵化能力的全球一流医药服务平台。
一是逐步加强海外人才延揽，组建顶尖科研F队。2016年已有7位医药领域科研人员入职清华大学，填补平台在细胞免***疗法、干细胞及再生医学、信息化及精准医疗和靶向药物等生物医药技术领域的空白。。
二是高通量高内涵筛选、化合物库以及DMPK测试三个平台已搭建完成，并高度开放，为校内外用户提供开放测试服务，全年服务机时平均可达6000小时，支持课题组开展10余个科研项目。同时，进一步开展技术推广和人员培训工作，针对校内近10个与药学相关学科的所有科研人员开展培训，仅2016年已组织药物研发交流会一期，设备培训两期，软件使用培训两期，累计覆盖培训人数近200人.
三是平台通过与企业合作，加速医药成果转化，推动创新技术产业化，与多家国内外知名企业和机构开展深度和战略性合作：与梅琳达-盖茨基金会合作成立全球健康药物研发中心、与北京紫光制药有限公司合作成立新靶点联合研究中心、与杨森合作成立传染病研究中心等，这些合作共建单位未来将产生巨大的社会效益和经济价值。同时，多位科研人员已取得引人注目的科研成果，吸引了国内知名药企前来寻求合作。
清华大学“服务于双创教育的跨学科创客实践平台”将充分发挥在人才水平、科研实力、软硬件基础条件、教育理念等方面的综合优势，开展大胆创新，旨在开创系统性、体系化、兼备可行性与前瞻性、可复制可拓展的一整套双创教育模式先河，形成国内领先、世界一流的创新创业教育基地，向全社会辐射。
该平台将重点打造服务于双创教育的创新生态环境、服务于技术创新辅修专业的共享平台、面向工业4.0 的智能制造平台三大主体。并围绕双创课程、辅修专业、教育方法展开双创教育研究。同时，教育机制创新方面，将涵盖双创教学管理、人才激励、创业支持体系等层面。辐射模式探索则包括资源共享、教育培训、竞赛活动、联盟推广等方式。
目前，该平台首创了创新辅修专业深度的双创教育模式；开展了中美青年创客大赛等具有国际影响力的p创活动；孵化学生初创团队成果显著。
清华大学“双创***教育与实践开放平台”依托学堂***平台的优势力量，建设“中国创业学院”频道，依托平台规划、设计、制作、运行、推广一批优质创业创新***课程；建设创业创新教学体验示范基地，提供从课程制作到创业实训的一系列创业创新教学服务，将推广基于优质***课程的混合式教学模式，示范引导教师们积极改进教育教学法，采用线上、线下混合式教学的方法，向学生推荐优质***课程，鼓励学生线上学习知识点，线下侧重学生能力培养、价值塑造；建设创业创新孵化器，建立幸福科技发展中心将在增强创新心理健康素质、激发创造力等方面为创业者提供创业幸福感。通过建立创业创新孵化示范区，主要为高校科研人员、大学生创业者、高校的科研成果转化寻找一个合理的转化渠道，基于市场化的探索，打通高校成果与市场之间的隔阂，为科研成果产业化提供一个新途径。
基于国内最大的中文慕课平台“学堂***”提供的创业创新***教育平台――中国创业学院，同时从课程学习、教学体验、创业实训、企业孵化到创投基金等方面对创业者提供全过程支持。从经济效益上看，预计平台建成后年收入约 2230 万元；从社会效益上看，在 2018 年以前该项目将服务 100 万***学习用户，培训10 万名大学生，为 100 支创业团队提供支持，和 300 所高校展开合作。
该平台自建立以来，举办了清华HLab“幸福科技全球创新挑战赛”，召集300多支团队参加赛事。其中，国际参赛团队来自美国、新加坡、俄罗斯等国家；
支持了双创学习，组织和接待了1500人次的双创心理学现场体验参观活动，将积极心理学在创新创业领域的意义进行了普及和推广，促进双创学习；
完成了580平米办公面积的改造和装修。完成天幕项目、心声项目的专项建设。并投入了科研开发资金200万元支持清华大学心理学系进行横向课题科研任务；
学堂***“中国创业学院”更是成果显著。2016年3月31日-4月2日，成功举办了首期“创业学习与教育师资研讨班”，来自全国各省的40余名高校教师、科技园孵化器负责人参与研讨； 2016年6月-9月，与苏州市科技局联合举办了首期“科技型企业加速成长特训营”，共有40名创业家参与了该活动；2016年8月16-19日，联合中国高校创新创业教育联盟在清华大学举办了首期“全国高校创新创业教育教师资格认证培训班”，学员46人，参与线下授课4天，参访3个创新创业实践基地，共同学习8门***课程。截至2016年9月5日，学堂***“中国创业学院”频道线上课程的学习人次数已超过60万。
清华大学培训心得体会例7
近10年来，我国IT业一直以年平均30%的速度高速发展，形成了庞大的IT人才需求。同时，随着中国企业普遍面临着管理化变革的需要，非IT企业对IT人才的需求量迅增。另外就业压力加大，也刺激了IT培训需求的释放。赛迪顾问报告显示，2005年IT培训规模达到了27.85亿元，同比增长了31%；2006年上半年中国IT培训市场迅猛发展，同比增长达到了33.9%，总体规模达到了15.29亿元。
IT培训市场的迅猛增长，推动IT职业教育机构的迅猛发展，据统计，到目前全国IT教育机构有几万家。其中，看好中国巨大的培训市场需求，外资培训机构纷纷登陆，其先进的培训理念以及国际化的视野，给国内的培训机构带来了巨大压力，众多IT培训机构抢占市场，国内培训市场竞争日趋激烈。
竞争的升级，使优胜劣汰效应凸现。以北京为例，在高峰时期大大小小IT培训机构数量上万。而经过这几年的充分竞争发展，一大批中小培训品牌开始逐渐从市场上消失。专家指出，IT培训产业是随着IT技术的应用推广和其产业化发展而兴起并发展起来的：其最早起步于上世纪80年代末90年代初，当时整个教育培训市场处在一个卖方市场的阶段，很多人参加IT培训是为了了解计算机、会用计算机，IT培训处在一种计算机扫盲的阶段。到了1994年，一方面人们掌握了更多的计算机应用知识，另一方面以微软为代表的厂商认证登陆中国，结果是厂商的培训认证大行其道。而真正意义上的IT职业教育是从2002年开始的，北大青鸟、清华IT等知名IT培训品牌都是在这阶段得到了迅猛成长。
清华IT学习认证中心主任孙元凯认为，随着IT职业培训的兴起，消费者对于IT培训的考虑，从技术本身转到了IT能否给其工作和生活带来实际作用这个角度，即逐渐转到了职业应用、岗位应用需求的角度，因此在培训需求上日益呈现出个性化、多元化的趋势。这对教育培训机构就提出了更高的要求――不只是简单的教授课程，而是要不断地投入资金、人力、物力，对教育市场进行研究，去了解用户的需求，再进行研发，开发出更多满足用户需求的知识与技能。
在这样的情况下，小的作坊式的培训机构，很难承受或者负担起这样一个经济投入和人力资源的投入，结果是产品缺乏特色、难以满足用人单位和用户的需求，于是在激烈的竞争中逐渐淡出市场，而强者恒强，整个市场形成了几大品牌主导的格局。
两大阵营格局初现
与欧美相比，国内IT职业培训起步较晚，对培训机构而言，一开始就面临发展路径的选择：是引入外来模式还是自主创新。不同的模式选择，形成了不同的发展道路。而凭借雄厚的师资实力与丰富的品牌内涵，北大青鸟与清华IT正好选择了不同的发展路径，并形成了国内IT培训的两大阵营。
北大青鸟通过与印度知名的培训机构APTECH合作，融入世界一流IT培训机构印度APTECH公司的成功职业教育经验，首次将印度“软件蓝领”的培养模式全面引入中国，使“职业导向”的教育理念在IT培训行业深入人心，开启了国内外强强合作的先河。而清华IT则结合中国IT产业发展的现状、趋势、IT企业的用人需求，在***自主的基础上提出了“T”型人才培养计划。所谓“T型人才”培养理念，即以培养“宽泛扎实的理论基础＋专业深入的技术技能＋精准娴熟的实践经验”的人才为目标。这种人才无论在理论知识架构、岗位工作技能，还是项目的实践操作上，都会成为企业的“多面手”，从而满足企业对于一专多能的实战型人才的需求。
专家认为，外来模式与本土模式各有特色。外来模式在课程、教学、管理等方面形成了比较成熟的体系，尤其在品牌连锁运营的标准化与规范化方面有很多可圈可点之处，但因其是以国外用人机构用人准则去判断IT企业的人才需求，这与国内IT业需求尚存在一定差距。以印度模式为例，其主要培养目标是软件“蓝领”，这是与其强大的、流水线运作的软件外包产业相适应的，而在我国，IT软件企业规模基本在100人以下，为节省成本提高效率，更多需要的是能独当全面的高端人才，在这种情况下，培养一专多能就成为我国IT人才培养的主要目标。清华IT提出的T型模式，其特色与优势正在于此；而与此同时，与已经发展了十几年的外来模式相比，本土模式在管理、运营等方面也还有一段路要走。
这一点从北大青鸟与清华IT选择的现实发展路径上得到了验证。北大青鸟在引进印度模式的过程中，本土化成为一个重要课题，先后进行了几次课程本土化升级。而清华IT走自主创新道路，除了在课程、师资、服务等方面夯实基础，在管理与运营方面也苦练内功，如在课程方面清华IT采用了逆向工程式的研发方法，先对企业的需求进行调研再进行课程设置和教学方法的设计，保证教材充分适应目前IT产业主要岗位的关键技能训练的要求，同时根据IT行业更新速度快的特点，清华IT每年对教材进行一次升级和更新，确保跟上发展趋势；在师资培训方面清华IT每年要对分支机构进行一次免费的师资培训服务，确保上岗的教师保持相对较高的教学水平，同时注重对教师进行教育心理学等方面的指导，以确保授课的效果。另外清华IT也对分支机构进行了有效的筛选。目前清华已经在全国发展超过了20家的分支机构，孙元凯表示，在未来清华IT还将进一步加大力度，争取在重点区域城市发展清华IT品牌，为更多的人才提供IT职业教育服务。
而在品牌实力上的抗衡，在模式上的对峙，IT培训市场形成了以北大青鸟为代表的引进外来模式与以清华IT为代表的本土模式并立的局面，两大阵营格局初现。
IT培训未来品牌化生存
根据中国连锁经营的年度调查显示，培训教育业的连锁企业数量稳步增长，2005年主要培训教育连锁品牌的店铺增长率约26％。全国性连锁品牌正在形成，消费者对品牌价值的认同度越来越高。挑品牌买单成为更多消费者的共识。
品牌化生存已成为IT培训市场的大势所趋，如何提升品牌，成为各大品牌发展战略的重中之重。
孙元凯介绍，对于品牌建设，清华一直没有放松。首先，清华IT始终把质量放在首位，任何的品牌没有质量就失去了它的意义。具体而言，在研发、师资培训、统一管理、市场等方面，清华IT都始终把质量作为一个必要的环节贯穿在其中，致力打造好的质量口碑。同时在品牌的管理和建设方面双管齐下，如确定了统一的VI系统、进行统一的形象宣传等，并为合作伙伴提供招生、管理、咨询等方面的培训支持，包括现场进行指导，使其真正领会清华的品牌精神和清华做IT职业教育的初衷，并在实践中展现清华的职业精神。
清华大学培训心得体会例8
4月23日，联想集团与清华大学公共管理学院联手举办了主题为“明德e学”的智能移动教学解决方案新品会，并签署战略合作协议。根据协议，双方将基于领先的移动互联技术，整合清华大学各学科优势，和联想创新、高品质的移动互联产品，共同打造“明德e学”智能移动教学解决方案。联想乐商店还获得独家授权，用户通过免费***的方式，即可参与清华干部培训的***教育。双方的本次合作，是联想移动互联行业应用的又一次成功落地，为各级教育机构提供了移动互联教学解决方案的良好范本。
本次的“明德e学”智能移动教学解决方案，将清华大学公共管理学院的高端课程，与联想创新的乐Pad平板电脑相结合，并通过联想乐商店这一国内优势应用平台提供***，形成一套完整的解决方案。利用“明德e学”智能移动教学解决方案，学员可在任意地点、任意时间进行学习，彻底打破了学校的时间和空间局限性，并可实时与教师开展多种形式的互动，对薄弱知识点进行针对性的加强，显著提升学习效果和效率。而对于授课教师而言，这种创新开放的教学模式，能更轻松地对教学资源进行管理，对学生进行高效、个性化的教学指导，为日常教学和研究工作带来全新体验。
联想集团中国区大客户事业部成熟行业总经理兼企业级产品营销总经理刘征表示，自提出Pc+战略以来，联想不断推动移动互联行业应用的落地实施。在教育行业，联想凭借在教育信息化事业中的多年深厚积累，提出了以学生为中心的云教学理念，以创新的信息化手段帮助各级学校实现自主性学习、探究式学习和交互式学习等创新教学模式。本次和清华大学这样的顶尖高校携手合作，是联想在教育信息化领域的又一创举，
“明德e学”将联想基于移动互联的定制化方案与清华大学优势教学资源进行整合，以多样的数字化工具和创新的云平台，打造未来教育信息化环境，构筑教育未来。
清华大学教育培训管理处副处长郭大勇指出，清华大学一直积极运用信息技术推动教学模式的变革。清华大学作为中组部首批高校干部培训基地，具有先进的教学理念，整合了优质资源，具有一流的师资、一流的管理和一流的课程，为构建世界先进、中国特色的干部培训体系和学习型******建设、学习型社会建设做出了直接贡献，也为清华加快世界一流大学建设做出了贡献。本次携手全球领先的Pc厂商联想，通过协同创新的模式，共同打造了“明德e学”一智能移动学习终端，为全国各地、各级干部提供极具针对性、前沿性的专题***培训服务，在教育信息化发展上，清华大学公共管理学院、清华干部培训网走在了前列。清华大学将以此为范本，开创全新的培训理念和平台，在教育信息化的创新之路上不断前行，引领教育培训的***。
清华大学培训心得体会例9
北京智新超越教育总部位于清华大学，是目前国内专业的脑力开发、思维特训机构。总部不仅拥有“眼耳口鼻身思”系统健脑法等六项脑力开发专利，而且总部更是立志通过全脑开发、食补健脑、手脑操、脑优势测评仪和穴位增智及与时俱进的经典国学和感恩课，来全方位提升学员的素质和情商，让学员心智模式达到最佳状态，从而充分发挥出人的潜能。目前，智新超越脑力特训营，在江苏、河南、山西等地建立了二十余家分部。
为了将“智新超越脑力特训”项目在全国推广普及，也为了让渴望创业致富的投资者，均可以搭上这乘财富专列。北京智新超越教育总部决定调整合作方式，推出加盟新***，让每一个愿意从事教育服务的创业者，均可以轻松入门，共赢财源。
一、 创业者如果资金有限，可以投资9800元，接受北京智新超越教育总部为期十天的脑力特训，在学习期间取得“智优培训师资格证书”。该证书由中华人民共和国人力资源部和社会保障部中国就业培训指导中心颁发，权威有效。学员持有该证书，掌握该技术后，便可以成为“脑力特训师”，服务当地学子，获得年薪10万左右的高额待遇。
二、 投资者如果资金充裕，可以进行8.8万元――18万元的投资，成为区域独家商。智新超越脑力特训不仅回报高，风险低，而且一年四季无淡季，无论是课后辅导、周末授课，还是寒暑假集中培训，可以让商时时获利，365天无淡季经营。
价值优势显而易见
加盟合作落地生金
智新超越之所以能在短短2年的时间，迅速在全国各省开设分校二十余处，除了其具备无可比似的课程优势之外，其加盟合作后的价值优势，更是成功吸引投资的关键所在。
价值体现之一：自己能力提升，朋友们惊叹不已。
通过为期10天的“智新超越脑力特训”，除了学生之外，白领升职、加薪的案例也不胜枚举。其中刘丽、文慧等学员，参加培训后顺利考上公务员；河南孟州电台的某位记者，因参与脑力锦标赛的拍摄，被学生们惊人的学习能力折服，参加了智新超越十天的培训后，当月即升为电视台专题部主任；讲国学的韦老师经培训后，每天课时费从一万升值到四万。
价值体现之二：家族文化升级，名门旺族从你开始。
原辅导班老师刘女士说：“我三月份参加智优培训师培训，四月儿子的预习本被当地教育局长高度评价并签名鼓励；并被清华教授接见；六月我姐姐托我给他儿子云冲报名，预定智新超越清华脑力特训夏令营名额。七月特训营期间，清华大学物理系的邓新元教授指出：“云冲的逻辑思维能力很缜密，具有很强的培养价值。”同时，清华大学数学教授林元烈发现了他对数学的敏感度，便给予他特殊的关怀，不仅带着他参观了刚刚成立的清华大学数学研究中心，途中林教授还介绍了统计学的向可风教授给他认识；之后还被中国工程院院士―原清华大学副校长倪维斗院士亲切接见。能得到这么多资深教授、科学家的点拨和指导，以及智新超越脑力特训“玩中学”的课堂，孩子们对学习的自信和兴趣空前高涨，云冲仅十天的变化让姐姐也感动不已，随后带着感激之情专程来拜谢几位教授与智新超越教育的领导，我也因此在家族中声望高涨。”
价值体现之三：成为“招生专员”实行无风险创业。
不论学历高低，月收入2两万起的“招生专员”比比皆是。其中刘慧仙、张丽等人刚参与了智新超越脑力特训的工作，当月就招生二十多名学生，收入两万多元；而赵颖更是凭借专业的销售素养，两个月拿到了十一万元的高额奖金。
价值体现之四：成为当地独家，家乡学子因你而改变！
当地不论是***府官员，还是富豪商贾，不因此项目带给你的千万财富而给你套近乎，而是因你能帮到他的孩子、家庭而以结识你为荣！
原工薪阶层的朱天奇说：“女朋友因父母担心我买不起房子而离开我之后，我参加了智优培训师的培训。在培训现场我看到无数个成功案例，就立即签下了徐州市总。我经济条件不到一个月就快速改善，但更让我自豪的则是智新超越成果展示会上学生及家长对我发自内心的感谢。智新超越确实因教育改变更多家庭。通过创新思维的学习方法快速提升学生的学习兴趣，让学生几天时间对学习更自信、更有兴趣，与时俱进的国学感恩也贯穿始终，逐步形成良好的习惯，从而改变一生。”
徐州分校，在智新超越总部的支持下，一周时间启动了当地市场，成果观摩会第一期举办便取得了惊人的成绩。徐州当地报了36名学生，清华脑力特训夏令营的有10名。观摩会现场三个小时内收益达二十多万，一次性收回投资，接着第二场观摩会又获佳绩，招到57名学员，加上后面陆续报的已有143名学生，直接产生的经济价值已接近100万元，更可喜的是，教育局领导找我说情，把孩子送到智新超越”。
特别提醒：北京智新超越教育总部还根据多年的推广经验，为投资者总结出“轻松成交六部曲”该内容详见网站（省略）。
相关链接：智新超越最近喜报频传，总部先后荣获多项实力殊荣。1.2010年10月9日，中国红十字会世博基金和智新超越教育签订长期战略合作协议，以此共同推进中国好习惯教育的公益事业。2.2010年12月，“智新超越脑力特训”被《商界》创富组委会评为“最受关注的十大创业投资项目”。3.2011年7月，智新超越总部被《现代营销》评为“口碑营销・学生家长最满意的培训机构”。
北京智新超越教育机构
地址：北京市海淀区清华大学液晶教学楼4200厅
电话：4006―198―001
清华大学培训心得体会例10
中***分类号：G807.4文献标识码：A文章编号：1006-7116(2009)05-0014-05
Inspirations from the century Olympic history of Tsinghua University
WEI Qing-yuan，FENG Yin，TIAN Qian
（Library，Tsinghua University，Beijing 100084，China）
Abstract: Ever since its establishment Tsinghua University has been focusing on cultivating “personality accomplished” and comprehensively developed talents, as well as on cultivating student’s sports spirit. As early as in the Republic of China period, China participated in the Olympic Games for 3 times, in all of which Tsinghua professionals took part in the organization jobs. In the 1950s, president JIANG Nan-xiang put forward such an opinion as that “university is a place that gives birth to sports professionals”. In 2008 Tsinghua student athletes participated in competitions in Beijing Olympic Games. The Olympic path of Tsinghua University is the epitome of Chinese college sports participating in the Olympic Games. The authors tried to clarify the Olympics participating track of Tsinghua University by reviewing and summarizing the Olympic history of Tsinghua University, and probed into the ways for universities in China to participate in the Olympic Games by referring to sports experiences of oversea universities. The authors expatiated on the lead athletes, sports venues, student cultivation conceptions as well as sports traditions and spirit of Tsinghua University in order to promote Chinese college sports to make greater contributions to the development of the Olympic Games.
Key words: Tsinghua sports；Olympic Games；sport traditions and spirits
1998年，清华大学***书记陈希带队到斯坦福大学访问，对方自豪地告诉来宾，在1996年亚特兰大奥运会上，斯坦福大学学生运动员共获得16枚金牌，这个数字相当于中国代表团获得金牌的总数，这对清华是相当大的触动。中国大学体育应该如何承担起为奥运做贡献的责任？在漫长的奥运之路上，清华大学几代人曾经付出了不懈的努力。
1百年清华奥运历程
1.1准备期：参与民国时期的奥运会
1911年，利用美国退还的部分庚子赔款，清华学堂在清华园正式开学。这是一所留美预备学校，从创办之初，其学制、课程几乎都是仿照美国学校，因此从一开始就重视体育教育。“第二学期休梅克(Arthur Shoemaker)先生从美国来，立刻组织球戏、田径竞赛、各级比赛及校际运动会等等”。①马约翰[1]10先生曾评价休梅克：“他为这个学校(清华学校)做了两件大事：第一，他建立了各种良好的现代化的体育训练体系，这是目前中国别的地方所没有的。第二，他通过由他训练的一支强而常胜的体育代表队，为清华争得了名声。”
1914年夏，马约翰先生应聘到清华任教。最初任化学助教，不久因对体育的特殊热爱，成为休梅克的助教。“考虑到祖国的荣誉问题，怕学生出国受欺侮，被人说成中国人就是弱，就是东亚病夫”。因此，他对学生说：“你们要好好锻炼身体，要勇敢，不要怕，要有劲，要去干，别人打棒球、踢足球，你也要去打、去踢，他们能玩什么，你们也能玩什么。”他要求大家“不仅念书要好，体育也要好，功课要棒，身体也要棒。”[1]26在他的提倡下，清华经常参加田径、球类等各种友谊赛，并派选手参加华北运动会、全国运动会、远东运动会等赛事，并屡获佳绩。从1913年到1934年共举办了10届远东运动会，北京共选派参加田径比赛的选手79名，其中有34名选手是清华的，清华学生运动员为我国早期体育发展做出的贡献显而易见。
1932年第10届奥运会上，中国选手刘长春第一次出现在奥运赛场上。在这次奥运之行中，时任东北大学体育部主任的郝更生多方斡旋，筹措经费，极力促成刘长春赴美。郝更生毕业于美国春田大学体育专业，1925~1929年曾在清华大学体育部任副教授，1929年应聘东北大学教育学院担任体育科主任教授。
1936年第11届奥运会在德国柏林举行，中国进行了认真的准备，成立了足球、篮球、田径、游泳、举重和国术表演等各运动项目的选拔委员会。马约翰、郝更生等为足球选拔委员，马约翰同时担任田径和游泳项目的选拔召集人[2]90。田径比赛是奥运会的重头戏，1936年4月，中华全国体育协进会在清华大学举办田径训练班，初步遴选参加奥运会的田径选手，马约翰先生受体协委托负责主持这次训练。4月17日，全国各路田径健儿22人从四面八方赶赴清华大学，4月20日，清华大学体育场上人头攒动，喊声震天，紧张的训练开始了[3]。
在参加测试的选手中，有当时在清华大学体育部负责资料工作的张龄佳，他还是清华大学学生时，曾于1933、1934年连续参加全运会，均获得男子铁饼和十项全能冠***，在这次测试中也是成绩优异。然而在6月16日正式公布的奥运选手名单中，却没有他的名字，原因是当时的奥运会不允许职业选手参加，而时为***书管理员的张龄佳在清华大学的聘书上填写的是体育助教，尽管马约翰先生向大会解释张龄佳聘书上是误填，但他还是失去了参加此次奥运会的机会，否则他将是清华学子参加奥运会的第一人。张龄佳虽未能参加奥运会，但他的成绩已经达到了国内一流水平，***前的国内十项全能记录一直由他保持。
此次奥运会中国派出69名运动员参赛，马约翰任总教练[3]。另外还派出三十多人的参观考察团随队前往柏林，“考察各国体育发展之实况，以为提高国内体育程度之借镜”[2]111。郝更生为考察团团长，清华大学夏翔为考察团成员之一。此外，后来成为清华大学教师的牟作云参加了奥运会篮球比赛。牟作云的精彩表演，使中国队赢得了与法国队的比赛，但在全部4场比赛中，终因整体成绩落后无缘晋级。此次奥运会中国代表团未能获得奖牌。
1945年6月1日中华全国体育协进会召开理事会议，参加会议的有马约翰、郝更生等，会上传出振奋人心的消息，中国将申请1952年奥运会的举办权！然而，在1947年的国际奥委会执行会议上，申办国竞争非常激烈，中国未能成功。1948年第14届奥运会在伦敦举行，这是第二次世界大战取得反***战争胜利后的第一次奥运会，中国决定参加。全国体协成立了运动员遴选委员会，牟作云等任篮球遴选委员会委员，马约翰兼任田径及游泳遴选委员会主任，夏翔等为委员，中国派出53人的代表团，郝更生为总教练[2]126-127。在体育史上颇具影响的清华人为中国早期奥运会的组织工作作出了贡献。
1.2积累期：探索培养高水平运动员的新路
为了抗议蓄意制造“两个中国”的阴谋，1958年8月19日中华人民共和国奥委会被迫“同国际奥委会断绝关系”的声明。在最艰难的日子里，中国人始终没有放弃在国际体育盛会上展示东方巨龙风采的梦想，用行动诠释体育“更高、更快、更强”的精神。早在1949年，时任团中央秘书长的荣高棠邀请马约翰负责筹备中华全国体育总会事宜，马约翰说：“我希望有一天，咱们中国运动员能在奥运会上拿金牌，还能有一天，奥运会能在咱们中国举办……”[4]1959年蒋南翔召集座谈会，***副书记兼团委书记艾知生、优秀运动员胡方纲、王光纶等参加，蒋校长在会上提出：“有的国家有大学生参加奥运会，而且取得较好的成绩，我们能不能有中国的大学生参加奥运会呢？体育比赛也要赶英超美……”
机会永远留给有准备的人们，清华人深知这一点。1957年蒋南翔校长提出要“为祖国健康工作五十年”，要培养“全面发展”的学生，清华园里掀起了群众性体育活动高潮。新中国成立后，我国通过从小进行专业训练的方式，培养高水平运动员。为了更大地发挥大学体育的作用，蒋南翔校长提出“大学是出体育人才的地方”，确定“业余赶专业”的目标，重组体育代表队。1957年清华7位体育教师马约翰、夏翔、王英杰、杨道崇、林伯榕、王维屏、翟家钧获得我国第1批部级裁判员称号。清华篮球队、排球队、足球队晋升为北京市甲级队，举重运动员李延龄3次打破全国纪录，自行车运动员张立华14次打破全国纪录。到1965年4月，清华共有10人获得运动健将称号，一级运动员100余名。业余赶专业，大学也能培养出部级运动员，马约翰、蒋南翔提出的奋斗目标始终鼓舞着清华人挑战自己，向心中的目标迈进。
1979年10月25日，国际奥委会恢复了中国的合法席位。中国重返奥运大家庭，给清华人带来了实现梦想的机会，深藏在心中的奥运情结再次萌动。历史发展到20世纪90年代，学校领导与当年的蒋南翔校长、马约翰先生有着同样的梦想，清华人如何参与到奥运中来？能否派出奥运选手参加比赛？能否培养出世界冠***？这些问题一直是清华人奋斗不息的目标。而现实的情况是，依靠国家体制培养的专业运动员，从小练习体育项目，代价是放弃文化课学习。由于缺乏文化知识，运动员退役后就业十分困难，成为制约我国培养大批高水平运动人才的瓶颈，1993年陈希出任校***副书记，兼任学校体委主任。他与体育部领导一起，讨论如何使清华体育适应社会的发展，他认为大学体育应利用其较好的基础设施和人才优势，探索一条体教结合的办学之路，为国家培养有知识、有文化的高水平运动员，承担起为社会、为竞技体育培养人才的责任。
在“育人至上，体魄与人格并重”、“体脑结合，追求卓越”的思想指导下，1994年清华大学将体育代表队分为3个层次。A类队(高水平运动队)：主要培养队员能代表省市参加全国比赛，甚至能代表国家参加世界比赛。B类队：能培养出代表省市高校参加全国高校比赛的运动员。C类队：培养能代表学校参加北京市高校比赛，或者更小范围比赛的运动员，主要开展对群众体育有较大推动作用的项目。
培养高水平学生运动员，主要通过“体教结合”模式，即“大、中、小学相衔接，教、体、企相结合”，坚持文化课学习和体育训练两手抓，同时注重思想教育，恪守“不做假、不吃‘药’、不点钱”的“三不”原则，使体教结合健康发展，先后培养出50多名运动健将和世界顶尖运动员。亚运会和世界大学生运动会是运动员很好的练兵场，在第21届世界大学生运动会上，清华跳水队员获得3枚金牌；在第23届世界大学生运动会上，胡凯、王颖分别获得男子100 m和女子三级跳远冠***，刘青以微弱劣势屈居1 500 m第3名。2006年多哈亚运会上，清华射击队刘天佑一人独得3金，赵颖慧与队友合作获得女子10 m气步***团体金牌。这些骄人的战绩，开创了非体育专业学校培养高水平运动员的新路，使清华大学为奥运会输送人才的梦想又前进了一步。
1.3收获期：梦想的实现
2001年7月13日，当国际奥委会***萨马兰奇宣布“2008年奥运会主办城市为北京”时，中国人欢呼雀跃，百年期盼终于变成了现实。清华人激动过后，是认真的思考。汗水换来了丰厚的回报，经过十几年的探索和积累，清华大学高水平学生运动员已经具备了国内一流水平。当2008年7月27日，在经过层层筛选，最后一轮公布的中国参赛运动员名单上，我们找到了5个熟悉的名字：田径队的胡凯、李翔宇、刘青，射击队的赵颖慧、曹逸飞。清华跳水队也为国家跳水队培养和输送了一批优秀选手，劳丽诗曾获得2004年雅典奥运会女子10 m跳台跳水冠***。在2008年北京奥运会上，林跃与队友搭档，获得男双10 m跳台跳水冠***；王鑫与队友搭档，获得女双10 m跳台跳水冠***；周吕鑫获得男子10 m跳台跳水亚***。还有一位清华教师选手刘瑛慧准备参加女子链球比赛，已经领了中国奥运代表团正式服装，并参加了运动员宣誓仪式，但因训练中意外扭伤膝盖，无缘本届奥运会，留下了深深的遗憾。清华学生选手们用他们的行动，实现了几代人的梦想，清华的大学生站在了奥运的赛场上。
清华对奥运会的贡献不仅仅是参加比赛。在北京奥运会上，体育部陈伟强主任担任田径比赛总裁判长；朱全海、王欣、高全、彭建敏担任相关比赛的裁判员；马新东、孙建国、邵怀月成为奥运会团队官员。马拉松比赛从清华校园中穿行。综合体育馆和游泳馆成为篮球、跳水和水球训练馆以及残奥会轮椅篮球训练馆。为了使训练场馆更好地为运动员服务，清华成立了由***书记陈希、校长顾秉林为组长的清华大学“平安奥运”工作领导小组，以及常务副校长陈吉宁为组长的清华大学奥运工作领导小组，组建了400多人的体育馆运行团队，接待了来自28个国家的运动员、教练员近4 000人次。自2001年北京成功申办奥运会以来，清华师生承担了百余项奥运课题，另有几千名师生参加了志愿者服务，他们以实际行为阐释了“科技奥运、绿色奥运、人文奥运”的理念。
2百年清华奥运历程之启示
2.1有极富威望的领***人物
马约翰先生于1914年来校，在清华任教52年，在1919、1921和1927年远东运动会上均担任重要职务，1936年作为选拔委员会委员，主持了在清华园的田径训练班，并成为中国奥运代表团总教练。1948年的奥运会，马约翰亦担任选拔委员会委员。他为中国体育事业的发展做出了突出贡献，被誉为“体育界的一面旗帜”。夏翔曾代表中国参加了1923年、1925年和1927年的3届远东运动会，1933年到清华大学任教，1936年作为奥运考察团成员随代表团前往柏林进行考察，抗战期间在西南联合大学任教，1941年赴美国深造，1946年回国后一直在清华大学担任教授。作为马约翰先生的继任者，他把马先生的思想发扬光大，在社会上具有广泛的影响。牟作云作为篮球队员参加了1936年第11届奥运会，曾在西南联合大学和复员后的清华大学任教，1949年离开清华，参与组建国家篮球队，为我国的篮球事业作出了贡献。蒋南翔于1952年至1966年任清华大学校长。他提出的“争取为祖国健康工作五十年”的口号已经在清华园上空回响了半个多世纪，并且还将继续深深地影响着每一个清华人。进入20世纪90年代，陈希和体育部教师一起，探索体教结合、普通高校培养高水平运动员的新路，培养出了奥运选手。他多次参加体育工作会议，阐述清华体育理念，使之得到社会的认同。
2.2有堪称一流的运动场馆
清华第一个体育馆建成于1919年，1932年扩建，总建筑面积4 000多m2，曾是国内最先进的体育馆。馆前是清华第一个运动场――西大操场，接纳了1936年奥运会的田径训练班。50年代建设了游泳池等体育设施。20世纪90年代以后，运动场馆有了飞跃式的增长。1997年完成东区田径场改造，这使清华成为中国大学最早建塑胶跑道的学校之一，也是第一个不在煤渣跑道上召开全国大学生运动会的学校。1999年改造了西大操场，2004年建成紫荆公寓运动场。
随着高水平运动队的建设，对运动场馆的需求增加。为了满足跳水队的需要，2001年建成新的游泳馆，从这里为国家跳水队输送了奥运冠***运动员。2002年射击馆建成，为射击队提供了训练场所，培养出了亚运会冠***和奥运会选手。2001年为了迎接90周年校庆，建成了综合体育馆，此外还有保龄球馆、沙滩排球场、旱冰场等特色场馆。综合体育馆和游泳馆做为训练场馆，直接为北京奥运会做出了贡献。
体育育人理念使清华的运动场馆建设受到历届校领导的重视。到2006年，共有运动场馆108个，面积216 430 m2，比1991年的89 396 m2增加了1.5倍，学生生均运动场地从2004年的5.42 m2上升到2006年的6.80 m2。生均运动场地6 m2以上，这在国内高校中名列前茅②。有完备的体育设施，有马约翰先生的指导，在清华运动场圆满完成了为1936年奥运会选拔运动员的任务。一流的运动场馆，也为高水平运动员提供了训练基地，培养出了奥运选手。同时清华坚持“充分供给学生随其所好运动之机会，以期养成运动之习惯”。③全部场馆均向全校师生开放，为群体活动提供了良好的条件。
2.3有一以贯之的体育育人理念
清华自建校起就形成体育育人的理念。一方面提倡全员参与，强身健体，养成学生健全的人格。另一方面建立体育代表队制度，培养参加竞技体育的人才。1913年周诒春任清华校长，他提出德、智、体三育并进的教育方针。“我清华学校历来之宗旨，凡可以造就一完全人格之教育，未尝不悉心尽力”[5]。1926年马约翰在《体育的迁移价值》中认为，运动是健康的源泉，体育是培养人具有“完全人格”的重要手段，“青年人可以经常通过艰苦紧张的运动训练来雕琢和磨练自己，从而发展并获得很好的性格和健壮的体魄，去促进社会的进步和改良。”[1]1481931年梅贻琦[6]就任清华校长，他认为“体育至关重要，人所尽知，”“须知体育之目标……还有发展全人格的一个目标。”1952年蒋南翔任清华校长，他提出“我们应该把学生培养成为全面发展的人才。”[7]之后的各任校领导都十分重视学校体育的发展，关注体育对学生成长的作用。进入21世纪，校***书记陈希指出：“学校应该首先充分发挥自己作为教育组织的优势，以‘育人至上’作为基本原则，贯彻学校体育的方方面面和整个过程的始终，用‘体魄与人格并重’来改造青年学生的身体和精神。”
从建校之初，清华就建立了一支“强而常胜的体育代表队”，1954年，蒋南翔提出确立体育代表队制度，并提出“业余赶专业”的目标。新世纪之初，陈希提出体育代表队高水平运动员“要追求‘育人至上，体魄与人格并重’，追求‘体脑平衡，追求卓越’，培养全面发展的人才而非单纯的竞技选手。”[8]
从清华的校领导到体育教师，都把体育作为培养人的重要组成部分，并一直把它作为指导学校体育工作的重要思想，给予充分重视。从“完全人格”、“全面发展”到“育人至上，体魄与人格并重”，从“业余赶专业”到“体脑平衡，追求卓越”，虽然时间跨越了近百年，校领导换了几代，但培养人的宗旨始终没有变，体育在育人中的地位始终没有变。
2.4有优秀的体育传统和精神
清华原是留美预备学校，马约翰一直强调不做东亚病夫，向外国人展示强壮的中国人形象。体育的精神激励人们奋发向上，马约翰先生曾总结清华的体育精神：(1)决不放弃、(2)公平竞争、(3)竭尽全力、(4)合作互助、(5)捍卫清华荣誉。④因此，在清华，无论是在奥运的准备期，还是在积累期，抑或是收获期，体育精神始终激励清华人奔跑在运动场上，一刻也没有放弃拼搏。
竭尽全力，拼搏进取，是马约翰先生一贯提倡的，体育的拼搏精神一直伴随清华人的成长。体教结合培养的高水平学生运动员，不仅要和专业运动员一样进行运动训练，还比专业运动员多了一项文化课学习，运动员要完成和普通清华大学学生一样的学业才能毕业，因此要比专业运动员付出更多的辛苦。他们经常在比赛间歇学习文化课，如果没有竭尽全力、奋力拼搏的精神是很难做到的。体育精神不仅体现在赛场上，还迁移到人的意志品质。多年来，清华人在体育中获益匪浅，“出校服务同学，各机关领袖多有称许，如航空界、教育界……各界服务者，均得有‘能奋斗，有牺牲精神’之美誉”。③北京奥运会，清华圆满完成了百余项课题，“科技奥运、绿色奥运、人文奥运”处处闪动清华人的身影。清华人勇于进取、奋力拼搏、团结合作、敢为人先，这些优秀的品质，与清华一贯提倡的体育精神是分不开的。
2.5有从未间断的历史责任感
奥运会被誉为人类的盛典，她的影响力远远超越了体育，超越了国界。奥运会的魅力，不仅仅是金牌榜上的数字，更是她的背后响彻云霄的铿锵脚步，寄托着一个民族伟大复兴的梦想。我们呼唤体育，更呼唤体育精神；我们需要体育，更需要用体育精神凝聚起全体中国人民，用体育的公平竞争来诠释东方巨龙的崛起。
从马约翰喊出“要勇敢，不要怕，要有劲，要去干”，到清华大学体育场上生龙活虎的奥运训练班；从期盼中国运动员能在奥运会上拿金牌，到“为祖国健康工作五十年”的激昂信念；从培养出自己的体育健将、世界冠***，到每位清华学子接受严格体育训练、积极参加体育活动――在清华，体育是课程，更是全面发展教育思想的自觉实践；体育是理念，也是一以贯之的制度和措施。强身健体，为国争光，他们时时记挂着自己的责任。
为在奥运会这一人类盛事上展示坚强的中国，清华人进行了百年的努力，这是挑战身体极限的历程，也是艰苦的心路历程。在这之中体现了体育精神和清华精神天然的血脉关系，“更快、更高、更强”就是“自强不息”的生动写照，“友谊、和平、进步”象征着“厚德载物”在人类维护自己的生存环境和国际交往中体现的一份情操和理想。如今，在这方水清木华的热土上，正在演绎着建设世界一流大学的超越与梦想――清华人肩负起从未间断的历史责任。
注释：
① 清华大学. 清华周刊十周年纪念号. 1921-04.
② 数据来自清华大学体育部年鉴.
③ 清华大学编. 清华大学校刊.612期1934-11-12.
④ 清华大学编. 清华周刊. 514-515期，1931-06-01：167-168.
参考文献：
[1] 清华大学《马约翰纪念文集》编辑组. 马约翰纪念文集[M]. 北京：中国文史出版社，1998.
[2] 王培，刘延兵，李瑜. 百年中国奥运之路[M]. 北京：华文出版社，2008.
[3] 张博. 近代中国的奥运记忆[M]. 天津：天津古籍出版社，2008(6)：121，152.
[4] 李玲修，周铭共. 体育之子荣高棠[M]. 北京：新华出版社，2002(5)：21.
[5] 清华大学校史研究室. 清华人物志：第2辑[M]. 北京：清华大学出版社，1992：96.
[6] 梅贻琦. 体育之目标[G]//刘述礼，黄延复. 梅贻琦教育论著选. 北京：人民教育出版社，1993：8.
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