我优求知网教师工作思路范文1
一、思想***治
始终如一地热爱祖国，拥护***的领导，热爱本职工作，关心国家大事，坚持***治学习，记录***治笔记，提高觉悟和意识。注重个人道德修养，为人师表，严于律己，关心学生的学习、生活，做学生的良师益友。加强团结，与同事相处融洽，合作愉快，心往一处想，劲往一处使，组成一个团结协作的大家庭。
二、个人业务
作为一名教师，除了要具备良好的思想品德，高尚的道德情操；还需要具备较高水平的业务技能。本学年我将注重开拓视野，订阅专业杂志，浏览音乐网页，随时记下可借鉴的教学经验、优秀案例等材料，以备参考。不断为自己充电，每天安排一定的时间扎实提高基本功，努力使自己成为能随时供给学生一杯水的自来水。
三、课堂教学
课堂是教师“传道、授业、解惑”的主阵地，是学生茁壮成长的快乐园。为了使每堂课短短的40分钟井然有序、包容性大，信息量多、形式活跃、贴近学生的年龄特点，发挥其最大的效用。我将注重在课前、课中、课后三个方面下功夫。课前认真备课。作到课前再备课，备教材、备学生，熟悉教学软件的操作过程，保证课前的准备工作及时、充分。课中全神贯注。处处体现音乐课特色，用旋律代替老师的指令，琴声就是他们出发的号角，让学生始终处于音乐的欢快氛围中。并根据学生的年龄特点进行趣味化教学，让学生在一种轻松愉快的氛围中学习。
愉快的心情是产生学习兴趣的重要因素，所以我将从激发学生的学习兴趣入手，运用谜语导入新课、故事贯穿课堂始终、音乐游戏中解决枯燥的乐理教学、充分地调动学生的学习积极性，引导学生在老师的启发下进行一系列的学习活动，自觉的用脑、用耳、动口、动手去完成老师所设计的各个教学环节，兴趣成为了学生学习的动力。课后及时反馈。记下教学中的成功点和失败点，及其改进方法。本学期我还尽量为学生创设良好的课堂气氛，注重培养学生养成井然有序的课堂常规；使他们在轻松愉快、欢乐活泼的状态下进行积极地学习。
四、文艺汇演
教师工作思路范文2
一、目前高校青年教师思***理论水平的现状
目前高校的******部门都能认识到***的群众路线教育实践活动指导下青年教师思想***治工作的重要性，将提升青年教师的思想***治理论水平放到了更加突出的工作位置，并取得了一些积极的效果，促使目前青年教师思想***治理论水平逐步得到提升。但是随着市场经济的发展及社会多元文化的冲击，目前高校青年教师的思想道德观念、价值取向等也受到了很大影响，产生了一些负面效应，使得他们的思想***治理论水平及人格状况等呈现出了复杂的局面。
（一）青年教师思想***治理论水平不高，对思想***治工作不够关心。市场经济发展过程中的一些功利主义、实用主义的影响使一部分高校青年教师认为教师的本分即提高教学水平，传授给大学生更多的知识。他们对加强科学思想***治工作及理论研究不感兴趣，缺乏热情，认为枯燥无味，不注意学习***的理论方针***策，不了解国情民情，对当前国家的新情况、新问题不能用科学的方法去判断，仅从表面现象就得出片面的认识。他们把这种对社会的不当认识带到课堂中，无疑会对大学生得到思想人格道德品质带来消极的影响。这就直接导致了高校思想***治工作发展缓慢，从而使大学生的思想***治修养与社会实际需要严重脱节。高校青年教师思想***治理论水平较低的现状及对思想***治工作的淡漠无论是对高校师德教育培养还是对大学生思想品德的塑造都产生了不利的影响。
（二）高校相关管理部门轻视思想***治科研工作，培训方式流于形式，缺乏对青年教师的深入了解。与科技研究项目相比，思想***治理论研究成果转化为物质利益的可能性很小，很难反映出科研水平的高低。再有很多高校对思想***治理论科研不重视，没有采取有效的激励措施，更无意培养一支高素质的思想***治教师队伍，这就导致高校教师对思想***治理论的研究无从着力。即使有一部分研究，但涉足领域也极其狭窄，研究程度不深。尽管一些高校会定期组织教师思想***治教育培训活动，但是培训方式简单、机械、浮于形式，不能得到一些青年教师的认同。高校相关管理部门很少深入基层及时准确的了解青年教师的思想***治理论现状，没有采取针对性的培训或指导措施。如果青年教师的需求及实际问题得不到解决，势必会影响相关管理部门的工作，从而难以提高他们的思想***治理论水平。
二、群众路线教育指导下提升高校青年教师思***理论水平的必要性
在***的群众路线教育实践活动指导下加强高校青年教师思想***治工作，提升他们的思想***治理论水平具有重要的意义及深远影响，无论是对高等教育的发展还是对青年教师自身的成长及大学生的思想道德品质的提高都具有很强的必要性。
（一）有利于促进高校教学质量的提高，提升大学生的思想道德水平。目前由于青年教师掌握了较深入的专业知识，具备较高的专业素养，因此他们一旦进入教师岗位，就会担负起比较艰巨而繁重的教学任务。他们既是班级辅导员，又同时担任几门课的教学工作，他们的思想***治素质直接影响着大学生的成长，同时也关系到教学质量的提高与教学效果的优劣。具有较低思想***治理论水平的青年教师在课堂上极其容易扭曲对专业知识的理解，使大学生形成错误的世界观、价值观，不利于教学质量的提高及大学生的成长。目前***的群众路线教育指导活动正在各级各单位深入开展，高校******管理部门必须深刻领会其指导思想，从群众路线教育视角指导青年教师的思想***治理论工作。通过深入青年教师的工作岗位，了解情况，与青年教师面对面，心连心，及时发现与解决他们的实际问题，切实加强他们的思想***治工作，提升思想***治理论水平。
（二）有利于促进青年教师自身的成长与发展。目前大多高校青年教师处于自身职业的发展期，这是对他们成长与发展极为关键的时期。他们大多成为学生主要依赖的对象，不仅有较重的教学任务而且要处理各种复杂的问题。比如既要提高教学质量，注重科研创新，又有想继续深造的意愿。同时还要面临成家、生子等家庭问题。在这一时期青年教师的世界观、人生观也处于变化、确立的思想发展时期，社会环境的变化与他们面临的困惑与压力交织在一起，使他们极易出现思想盲目、信念动摇及道德失范的现象。他们需要得到更多的指导与培养，通过加强思想***治理论学习，提升自身道德理论水平，以解决各种问题，促进自身的成长与发展。
三、群众路线教育指导下提升高校青年教师思想***治理论水平的创新思路与途径
新形势下，高校思想***治******管理部门要重新认识提升青年教师思想***治理论水平的重要性，深刻领会***的群众路线实践活动的指导思想，切实将***的群众路线要求运用到提升青年教师思想***治理论水平工作中去。必须深入青年教师一线工作，切实了解他们的实际困难与需求，发现新情况，新问题，找到适合提升本校青年教师思想***治理论素质的新途径、新思路。
（一）成立群众路线教育指导下的“提升青年教师思想***治理论水平工作委员会”，使加强青年教师思想***治理论工作形成一种长效机制。从群众路线教育视角出发，高校******管理部门联合相关系部成立“提升青年教师思想***治理论水平工作委员会”，使青年教师的思想***治工作有了专门的机构或组织。委员会要配备有经验、思想***治理论水平较高的教师作为管理者。设立专人深入青年教师工作一线，调查他们的思想***治理论水平现状，发现存在的问题，听取他们的意见。深刻领会***的群众路线教育指导思想，树新风、正衣冠、照镜子。定期召开青年教师思想***治工作会议，针对实际问题，商议解决的途径，有针对性的对青年教师进行培训、教育等实践活动。定期组织青年教师民主生活主题教育活动，将他们的教学、科研与提升思想***治理论素质有机结合起来。工作委员会可以密切联系其他相关部门，比如人事处、工会等组织，利用人事处的人事管理职能、工会的宣传与指导权利，发挥凝聚力与创造力，有利于从制度上、行***上、管理上等切实找到新的方法与途径，采取积极的有力措施提升青年教师思想***治理论水平。必要时专业委员会可以联合本地区其他高校，使提升青年教师的思想***治理论水平成为一种地区性的常规工作，定期组织开展各种活动。有了专业的组织，时刻从群众路线教育视角出发，青年教师的思想***治理论水平会得到很大提高。
（二）加强基层***建工作，发挥基层***支部在提升青年教师思想***治理论水平方面的重要作用。高校***出台加强青年教师思想***治工作的规范性章程与文件，要求各级***支部要在群众路线教育指导下明确提升青年教师思想***治理论水平的工作思路与方法，将加强青年教师的思想***治工作放在重要的位置，充分发挥基层***支部的主导作用。基层***支部要积极在青年教师中发展***员，努力培养优秀的青年教师***员，开展创先争优活动。让***治素质过硬、综合能力较强的青年教师***员担任相应的职务，发挥先锋模范带头作用。各级***支部应建立在教学科研第一线，这样能够确保思想***治工作与教学科研工作的同步，有利于各项工作的顺利开展，起到增强青年教师***组织活力的作用，并切实提高他们的思想***治理论水平。此外，应加强青年教师对思想***治理论课题的研究。基层***支部可为青年教师的科研设立专项课题，将思想***治理论研究与教学研究一同对待，并为他们提供经费、人员等各项条件保障。使他们能够深入涉足思想***治领域，从而起到加强思想***治工作，提升青年教师思想***治理论水平的目的。
教师工作思路范文3
作为一名教师***员，该如何将群众路线实践教育与本职岗位工作结合，满足新形势下群众工作的需要，我觉得需要做一下几个方面的工作：
一、讲***治是做好教师工作的前提。
***的全部工作的出发点和归宿就是为人民服务、使群众得利，***员要真心实意当人民群众的服务员，在解决群众的问题上实实在在使群众得到好处。对我来说，关心爱护每一个学生，关注学生心理健康，引导学生成长成才，做好本工作，就是“爱国”的最大体现，就是贯彻群众路线的体现。
思想***治素质是“一种特殊的素养，是人们为实现本阶级利益而进行各种精神活动和实践活动的特定的品质”。社会主义社会的教师品质是为维护社会主义的根本利益而进行各种精神活动和实践活动的特定品质。在教育工作中表现为坚持正确的思想***治方向，以社会主义的思想、道德培养青年一代。能教育引导青少年识别抵制各种错误的思潮。
强烈的爱国之情是教师思想***治素质中的一个重要方面，这种爱国之情表现在教学、教育活动中。在教学活动中教师表现了对优秀的民族传统文化的厚爱和尊重，并通过教学活动弘扬民族文化的精髓，表现出民族的自尊和自信。在教育工作中，教师的爱国之情主要表现为对教育工作的热爱和热情地向学生宣传爱祖国思想，培养学生爱国的情操。
教师的思想***治素质决定着教师素质的优势、教师职业活动的方向、职业活动的态度和教师工作的效益，同时，也影响着学生思想品德的形成。
二、提高业务水平是践行群众路线的基本要求
应该全面准确地把握好新时代背景下群众路线的深刻内涵和基本要求。作为一名教师***员，应该根据专业的发展状况和学科的前沿动态，不断改革教学内容、教学方法、教学模式、教学理念等方面，做到全心全意为学生服务。
（一）、以***的群众路线为指导，不断加强学习。要逐步在专业思想、专业知识、专业能力、专业心理品质等方面努力下功夫，要精心钻研教育教学，提高自身素质，真正成为善教学，懂管理的教师。
（二）、要提高学习能力，进一步增强自身素质。不再是“学生一杯水，教师一桶水”，而是“学生一桶水，教师一条源源不断的河”。我们既要深入学习理论知识，认真钻研教育教学业务，注重教书与育入相结合，用理论业务知识武装头脑，而且还要贯彻落实到日常的工作中。
（三）、要提高创新能力，进一步增强工作的实在性。随着教育教学改革的不断发展和深入，教育教学工作面临一些新情况、新问题。要教育教学工作再上新台阶，我们必须按照***的群众路线的要求，提高创新能力，积极探索新形势下教育教学工作新思路、新机制、新方法，不断开创教育教学工作新局面。
三、以学生为本是践行群众路线的基本理念
（一）以生为本，彰显育人首位的核心价值。学校根本任务是培养人。但是，长期以来，受功利主义思想和浮躁心态的影响，。学校在科学研究、社会服务、文化传承等功能中渐渐忽视了教育的核心价值：育人。
（二）以生为本，明确终身发展的培养目标。将教育定义在为人的发展，特别是为人的终身发展服务，可谓意义深远。回到人的生存与发展这个本源来规划教育的目标和途径，这正体现了一种科学发展、可持续发展。
（三）以生为本，坚持学生主体的本质要求。尊重学生主体地位，了解学生主体需求，激发学生主体创造。要把学生看作是自主发展的发展主体，把学生成长成才与发展个性有机结合起来，真正以个性为主体构建人才培养模式。
（四）以生为本，铸就热爱学生的教育之魂。大学是大楼、大师、大爱，大楼为体，大师为根，大爱为魂。作为教育的灵魂，大爱就是一切为了学生；师爱是师魂，也是教师素质的核心，有了大爱，我们的大楼就会处处发挥育人功能，教师就会全心全意教书育人。
教师工作思路范文4
关键词：群众路线；高校；宣传思想工作
中***分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2015）09-0215-02
群众路线是我们***在长期***和建设实践中形成的重要理论成果，是我们***的生命线和根本工作路线。当前全***正在深入开展以为民务实清廉为主要内容的群众路线教育实践活动，这是***的十做出的一项重大部署。在高校宣传思想工作中，群众路线是重要的理论资源，贯彻落实好群众路线教育实践活动，既是高校深化改革、推动高校各项事业科学发展的现实需要，也是办好人民满意大学的需要。
高校宣传思想工作是高校***的建设的重要组成部分，对于统一高校师生思想、推动教育教学、营造良好育人环境，为学校的发展建设提供思想保证和精神动力、提供舆论支持和文化氛围发挥着重要作用。当前，深入贯彻落实***的群众路线教育实践活动的新形势、新任务，又对高校宣传思想工作提出了新要求。必须把贯彻***的群众路线教育实践活动作为加强和改进高校宣传思想工作的着力点；认真查找高校宣传思想工作中的薄弱环节，着眼新的实践，进行新的探索，不断提高认识、增强群众观念，坚持围绕中心、服务大局，努力提升工作水平，才能更好地为高校的健康、和谐、可持续发展提供有力支持和重要保障。
一、深入学习贯彻群众路线精神，提高高校***员干部思想***治素质
深入学习贯彻群众路线精神和系列重要讲话精神，是当前和今后一个时期高校的重大***治任务，这对于进一步统一高校师生思想、加强高校内涵发展，具有十分重要的理论意义和现实意义。各高校应根据自身实际情况，认真贯彻、突出特色、循序渐进、系统实效地开展好***的群众路线教育实践活动，教育引导高校广大***员干部树立马克思主义群众观，从思想上认可并积极自觉地参与到教育实践活动中去；使“一切为了学生，为了学生的一切”的办学理念及“一切为了教职工，一切依靠教职工”的管理理念扎根在高校广大***员干部心田。
新形势下，高校宣传思想工作要树立群众观点，以立德树人为根本任务，重点抓好高校***理论中心组的学习，切实提高***员干部的思想***治素质。***理论中心组的学习要明确内容，准确定位，这是搞好***理论中心组学习的根本。高校领导干部要充分认识群众路线教育实践活动的重要意义，把理论学习与解决领导干部自身***性***风方面存在的突出问题结合起来，与学校工作全局紧密结合起来。坚持“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总要求，以为民务实清廉为主题，坚决反对“”和不落实，以钉钉子精神有效解决作风方面的突出问题，引导高校***员干部主动查找和切实解决自身存在的问题，把八项规定精神内化于心、外化于行。切实增强***员干部思想认识、***治素养，提高新形势下服务师生群众工作的能力，为高校***的建设和高校的改革与发展打牢思想基础。
二、培育和践行社会主义核心价值观，为高校发展提供强大精神动力
深入贯彻落实教育实践活动，全方位推进高校发展和提升人才培养质量，促进学生全方面发展，必须通过卓有成效的宣传思想工作。实现中国梦，教育任重道远，培育和践行社会主义核心价值观是国民教育的基本任务，没有这样的价值观作为教育的主导，就不可能培育出合格的社会主义事业的建设者和接班人。在高校范围内宣讲社会主义核心价值观，铸造中国精神、凝聚中国力量，必须不断提高社会主义核心价值观引领各种思潮的能力和水平这个重点，建立健全机制，完善核心价值体系教育载体，形成长效机制，落实到教育教学和管理服务的每个环节。
培育和践行社会主义核心价值观，要努力在融入、贯穿、引领上下功夫。一是深入持久地开展社会主义核心价值观宣传教育，把社会主义核心价值观融入到高校育人的全过程，把社会主义核心价值观贯穿到高校的思想***治理论教学中，同时注重非思想品德类课程中渗透德育内涵，并以师生喜闻乐见的活动为载体，融合到日常生活交往中，体现在学校对师生的管理中，使之转化为广大师生的自觉追求。二是注重人文关怀和心理疏导，加强教学科研、日常生活各个环节的宣传思想教育，立足尊重人、理解人，关心人，鼓舞人，善于运用说服教育、示范引导和提供服务等手段，把解决思想问题同解决实际问题结合起来，让师生既受教育又得实惠。三是坚持从师生最关心的社会热点、难点问题入手，以贴近实际、贴近生活、贴近群众为原则，结合国情、***情、校情，利用重大活动、事件、节庆日、纪念日积极开展以爱国主义教育为统领的主题教育实践活动，利用好各种资源、载体（尤其是新兴网络载体），提高师生参与的积极性，增强宣传思想工作的感召力、说服力，激发师生昂扬奋发的精神状态。
三、加强队伍建设，促进宣传思想工作迈上新水平
宣传思想工作队伍是加强和改进高校思想***治教育的组织保证和执行者，其素质如何直接影响宣传思想工作的质量和水平。在新形势下，高校宣传思想工作者必须适应新要求，应对新挑战，要切实坚持马克思列宁主义、思想和***理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，深入学习贯彻群众路线精神，不断加强自身***治素质和理想信念教育，坚持进行马克思主义理论、***的方针路线、***策文件和时事形势学习。高校***要经常性地、多样式地开展宣传思想队伍的学习交流活动，确保在高校宣传思想队伍中做到统一思想、统一认识，同***中央保持高度一致。
高校宣传思想工作队伍包括宣传干部队伍、学生辅导员队伍、“两课”教师队伍、教职工宣传队伍和学生宣传队伍。要建设***治坚定、结构合理、素质优良的高校宣传思想工作队伍，一是要加强队伍自身建设。要坚持专职人员为主，兼职人员为辅。建立健全宣传思想工作队伍的选拔、任用、培养机制，优化队伍结构，加强队伍教育培训，注重队伍的合理流动考核奖惩、评职评岗等制度。要重视抓好学生宣传队伍建设，建立一支数量足、素质高的学生通讯员队伍。学生的广泛参与，不仅可以有力支持高校的宣传思想工作，同时还可以使宣传思想工作平台成为培养学生综合素质的重要平台。
二是要提高宣传思想工作队伍人员自身素质。要结合高校自身实际，注重加强宣传思想工作队伍人员的思想***治素质、道德作风素质、业务知识素质。在思想***治素质方面，高校宣传思想工作干部本身要有坚定的共产主义信念，才能在实际的宣传思想工作中把握方向、不受迷惑、分清是非，这是开展其他一切工作的基础。当前社会思想文化处在最活跃时期，特别是在高校，各种思想往往最先在这里出现，一些域外敌对分子通过伪装等手段最先在高校传播反马克思主义、反科学、***、的错误观念，高校宣传思想工作者要有高度的***治敏锐性、扎实的马克思理论修养，在思想上、***治上、行动上同***中央保持高度一致，正确把握舆论导向，才能当好，传递好***的声音，使***的各项方针、***策得以落实。在道德作风素质方面，要树立全心全意为师生服务的观念，坚持群众路线精神，紧密联系广大师生思想实际，正确阐释当前社会上的各种理论和实践问题，采取师生乐于接受的方式为他们提供更多、更好的精神食粮；在实际工作中，要有强烈的事业心和高度的责任感，坚持为民务实清廉作风，严于律己，努力做一名师生尊重和信服的宣传思想工作者。在业务知识素质方面，宣传思想工作要面向全校师生开展，其工作面对的是各学科、各专业的师生，要做好其宣传思想工作，不仅需要宣传思想工作者要有广博的知识，还要求宣传思想工作者能较为深入地了解和掌握某一专业知识，这样才能更好地与广大师生沟通；特别是在当前的网络大环境下，宣传思想工作者在掌握编辑、采写、摄影、摄像等新闻传播学知识的同时，还要掌握通过网络平台与学生交流和信息处理、运用等能力，能够对网络文化和师生思想问题及时进行分析、鉴别、判断，能够利用网络开展宣传思想工作，使***的理论真正做到入耳、入脑、入心，推动高校宣传思想工作迈上新台阶。
四、强化内外宣传，为高校发展营造良好舆论氛围
***的群众路线教育实践活动的成功开展，为高校深化教育领域综合改革提供了良好的机遇期。明确指出，我们的人民期盼有更好的教育。如何做好高校宣传思想工作，对于完成高校中心工作任务、促进教育事业科学发展、办好人民满意的教育，具有不可或缺的作用。当前，高校宣传思想工作者要把为深入贯彻落实***的群众路线精神、深化教育领域综合改革营造浓厚氛围作为服务高校大局的中心任务，一是要始终坚持正确导向，加大正面宣传力度，努力做到“不偏”“不虚”“不空”。一方面统一思想、凝聚力量、振奋精神，引导广大师生自觉融入高校自身的发展和实现中国梦的伟大事业中来；另一方面，扩大高校自身的影响力和美誉度，加强与媒体的沟通能力和技巧，宣传高校在立德树人方面的新形象。二是要全面反映广大师生新的精神风貌和各项工作的新气象，引导师生提高参与活动的自觉性。三是要不断改进高校宣传工作，坚持在继承传统上改革创新，统筹兼顾好主题宣传、典型宣传、热点引导和舆论监督，唱好主旋律，不断增强校园宣传的吸引力、感染力和亲和力。四是要增强阵地意识、责任意识，切实加强对广播站、新闻中心、网络信息中心、校报、高校各级网站、宣传栏、画廊、阅报栏的管理，实行宣传内容领导负责制，确保***对各阵地的领导权、管理权、话语权。尤其要做好对网络阵地、新媒体阵地的管理，互联网已成为文化传播的主渠道、舆论争夺的主战场、意识形态工作的最前沿。面对复杂的网上思想舆论，要强化主流舆论场的权威信息，以敢于担当、敢于管理、敢于创新的精神，不断巩固壮大主流思想舆论，不断压缩负面声音传播空间；紧紧围绕宣传***的群众路线教育实践活动、社会主义核心价值观、深化教育领域综合改革这个主线，打造健康向上的互联网文化，营造清朗、文明的网上精神家园。
参考文献：
[1]朱云河，郑治.***的群众路线教育实践活动读本[M].北京：人民出版社，2013.
教师工作思路范文5
关键词：职业高中；电子技术基础；设疑
古人云：“学源于思，思源于疑。”疑，乃学生产生学习兴趣的起因；疑，乃学生长期保持高昂学习斗志的催化剂；疑，乃学生深入思索、获得新知识的最直接的因素。面对职业高中生源差、学生学习习惯差、知识基础薄弱、对复杂抽象的电子技术基础的学习存在厌学情绪、教学效果并不乐观的教学现状，在《电子技术基础》课教学中适当采用以疑促思、创设问题情境，是激发学生学习兴趣、提高教学实效性的重要方法之一。现将体会总结如下。
一、课堂教学自设疑开始，在疑问中让学生获得知识
课堂教学自疑问开始。俗话说：“良好的开端是成功的一半。”其实一堂好课的关键也是一堂课的开始。开始上课时要抓住学生的注意力，激发学生的思考，设疑就是一种较好的方法。
案例：电子技术基础中有一节课讲分压式偏置电路，开始上课时，教师拿出上一节课讲的固定偏置放大电路示教板，问学生如何测量该放大电路的静态工作点？学生回答应该测量三极管的Vce电压。教师说我们大家来做一个实验，用电吹风给三极管进行加热，模拟环境温度变高，用万用表测量静态工作点是否有变化？学生操作观察后回答说有变化。教师问有什么变化？为什么有变化？学生回答说Vce电压降低，由于温度升高，引起Iceo和B升高，Ic升高，而Vce=Vcc—IcRc，所以Vce电压下降，固定偏置电路的静态工作点不稳定。教师进一步组织学生讨论提问时，学生问有没有一种电路能克服该电路的缺点时，教师说问得好，今天我们就来学习一种能克服固定偏置电路缺点的电路——分压式稳定静态工作点偏置电路，那它是怎样来稳定静态工作点的呢？这样以实验引入，从疑问入手，通过问题的推进和学生的思考回答设下疑问、留下悬念，让学生对所学的知识产生好奇，激起了学生的学习兴趣，引发了学生对问题的探索。
二、设疑于课堂教学过程中，引导学生学习和思索
教材中不少内容较枯燥乏味、艰涩难懂，在教学过程中要实现以学生为本位、教师为主导，注重理论联系实际，有目的地运用导语、实验演示等手段，设置教学情境，以疑问促进学生思考，引导学生进行自主探究，最后由教者进行画龙点睛。因此，教师在教学过程中要对问题进行精心设置，引发学生质疑讨论，通过师生、生生互动，在交流中相互启迪、感悟，使学生的知识、能力及思想得到升华和发展。
案例：针对电容三点式振荡电路工作原理分析的内容抽象空洞，为增强学生的学习兴趣，教师提出展开一次实用价值电路“无线卡拉OK话筒”设计的大讨论。教师首先提出无线话筒设计要求：能发射信号，能放大信号。然后分小组展开讨论并组织交流。这时，学生们七嘴八舌，有的翻书，有的查阅资料，有的相互讨论，最后由组长汇总小结，教师在学生中巡视，参与组内讨论。经过一段时间讨论后，形成了两种不同电路设计组成：
声音信号——电信号——变频——放大器——发射。
声音信号——电信号——放大——变频——发射。
首先，教师肯定了各组的设计和说明，并创设了以下提问，展开师生互动：
教师问用什么元器件能将声音信号转变成电信号？学生答需要话筒。教师问电信号比较微弱，怎么办？学生说用放大电路进行放大。教师问大家都知道，人讲话声音信号频率比较低，变成电信号频率也比较低，这种信号能不能实现空中传播？学生答不能，那是因为低频电信号在空气中传播的阻力较大，不能实现长距离无线传播。教师问那要实现无线话筒功能怎么办？学生答将低频信号变成高频信号。教师问怎样才能将低频信号变成高频信号？学生说我们刚学了电容三点式振荡器，利用该电路可以将低频信号转变成高频信号然后发射出去。教师接着引导同学们学习课本上的无线卡拉OK话筒电原理，着重讨论电路的工作原理、各种电路的作用以及前后级的连接方法。通过课堂学习，在教师带领下释疑解惑，学生对电容三点式振荡器有了更深刻的认识，对无线话筒的构成有了初步的了解，思维得到了锻炼，学习的主动性得到了提高，能够运用所学知识解决实际问题，学生们相互之间的分工协作、团队合作精神也得到了体现，并促进了语言表达能力、交际能力的发展。课后布置学生回去动手制作，学生的热情得到了激发，都想方设法进行了创作，学生的动手能力也得到了较大的提高。同时，教学效果大幅度提高。
三、设疑于课堂结尾，激发学生探索新知识的欲望
一本教材前后的知识都会紧密结合、互相联系，像电子技术这门课，前后的知识是层层推进、密不可分的。一堂课结束其实是下课时间到了，而不是知识的结束，因此教师要根据知识的系统性、完整性，归纳小结本节课知识，承上启下地提出新问题，激发学生进行思考。这样，一方面可以使学生们对今天所学的知识来一个回顾，梳理一下今天所学的知识；另一方面能够激发学生探索新知识的欲望，为下节课学习新知识做好充分的心理准备。
案例：在讲JK触发器时，分析了该触发器的工作原理。课要结束时，教师为学生演示了节日彩灯控制电路，学生看到了不断变化的彩灯，感到很惊奇，这时教师说该电路主要是由JK触发器组成，学生这时想JK触发器还可以这样来应用，那它是怎么工作的呢？于是教师趁热打铁地说，想知道该电路工作的原理吗？同学们的反应非常强烈。教师说这是我们下一节课要共同学习的内容，请课后同学们做好预习，并查阅相关书籍，我们的JK触发器还可以做什么电路？这就为下一堂课的学习JK触发器应用埋下了伏笔，激起了学生进一步求知的欲望，能引导学生主动积极地学习新知识，也为以后学生动手制作小电路、开阔学生的视野、提高学生的专业知识打下了坚实的基础。
四、关于设疑教学的注意点
设疑的难度要适中，以激发学生求知的欲望。设疑要因人而异，并要掌握一定的度。如果设疑过深，学生不能理解而丧失学习的信心，失去学习的兴趣，上课的注意力就不能持久，教学效果就会不好。如果设疑难度过浅，又往往使学生在回答问题时感到太过简单，产生轻视的心理，觉得自己都会，听不听无所谓，这样教学效果也是较差。所以，设疑要难度适中，时机要适当，让学生跳一跳就能够到。这样，学生通过努力来获得知识，在获得知识的同时也会感到成功的喜悦。因此，教师只有让学生在快乐中学习，体会其中的乐趣，学生才会由不爱学习转变成爱学习、爱思考的学生。
总之，在《电子技术基础》课教学中，教师应注意充分地运用设疑教学方法，无论是课堂起始时的设疑、新课进行中的设疑，还是新授结束后的设疑，教师都应面向全体学生提出，尽可能地给学生创设最佳的设疑气氛。通过设疑，能让学生主动地参与到学习中去，使学生树立起学习的自信心，真正享受到学习的乐趣。
参考文献：
[1]潘世墨.在课堂讲授中引入问题教学的探讨[J].上海高教研究，1998（2）.
教师工作思路范文6
关键词：高校；***的群众路线；***组织；领导干部
***的群众路线教育实践活动是围绕保持和发展***的先进性和纯洁性，以“为民、务实、清廉”为主要内容，按照“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总要求，自上而下在中共全***深入开展的实践活动。这是中国***按照马克思主义理论和原则在我国实践的思想结晶，这一指导思想也始终贯穿在高校的思想***治教育活动中，也需要高校在各个方面，各个层次的实践活动中践行。
一、要按照***的群众路线要求不断推进高校***组织建设
第一、高校***组织的建设要更加注重实践性。马克思说过：“一步实际运动比一打纲领更重要”，人民群众对一个******的评价和认可，不在于其提出来的理论有多么深刻，而在于这个******为群众办了多少实事，行动上贡献了什么。马克思、恩格斯也说：“思想本身根本不能实现什么东西。思想要得到实现，就要有使用实践力量的人。”所以高校作为一个教书育人之地，其主体都是代表着最高智慧与思想结晶的中国特色社会主义事业建设者。在***组织建设过程中，更应该做到知行合一，积极践行***的群众路线教育，在***的群众路线贯彻的过程中，教育只是一个方式和方法，最重要的是把所教育的内容和理论落实在具体的行动上，实践才是教育的目的和归宿，是人民群众最能感受得到的。这就要求高校***组织建设过程中，***员干部要以实际行动做好先锋带头的作用，避免形式主义作风的影响，从学校的实际、教师的实际以及学生的实际出发，以自己的实际行动层层推进，做到身体力行，知行合一，这才是践行***的群众路线教育的“实践性”的体现。
第二、高校***组织的建设的工作要坚持长期性。***的这次群众路线教育实践活动是由中央***治局负责部署的，大概要进行一年左右的时间。在这整个过程中，要做到善始善终，但是，***的群众路线是我们的生命线，不可能有终点，要始终同人民群众保持血肉联系，所以，***的群众路线教育实践活动是一项长期的并具有连贯性的工作。高校***组织要把这次群众实践教育活动作为一个契机，由此延伸下去，一边学习一边教育，一边教育一边实践，一边实践一边总结，最终能落实成为一项具有长效机制的制度。这样的长效机制是有利于密切联系教师和学生的，包括服务师生的机制，规范校园建设的机制以及高校***员干部的评价机制等等。***的群众路线教育只有长期性的实践才会取得有价值的实效性。
第三、高校***组织的建设的工作要具有时代的创造性。我们开展***的群众路线教育实践活动的目的是继续发扬***的先进性，随着时代的发展和变化，***的先进性的要求和内容也在不断的变化，是具有时代性、发展性的，这给***的建设提出新的要求和挑战。但归根结底***的宗旨还是全心全意为人民服务，***的先进性的体现既要恪守这样的宗旨又要紧跟时代的步伐。这样的要求具体到高校的实践中来说就是要做到以所有广大师生的利益为本，把师生的根本利益作为高校***组织建设中一切工作的根本出发点和落脚点，积极激发广大师生创造的积极性和主动性。高校是最具有创造力的地方，大学生是最具有创造力的一个群体，只有走进学生生活，贴近学生的实际，才能最大限度的发现和发掘学生的创造力。
二、高校领导干部自身要积极践行***的群众路线
在***的群众路线教育实践活动中，高校领导作为校园建设与发展的核心力量，只有自身积极的践行了，才能在决策与工作中始终保持与广大师生的血肉联系，才能积极调动广大师生积极参与***的群众路线教育实践活动。
第一、高校领导要积极完善***的群众路线理论知识的教育，做到理论的自觉。群众路线的基本含义是指：一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去。全心全意为人民服务，密切联系群众，是我们***区别于其他任何******的一个显著标志。虽然简单的一句话，但是这其中的含义需要我们深刻的理解，而且，这个理论的形成与发展过程也是经过***和人民不断的实践而提出来的。第一次出现“群众路线”一词是1929年的中共中央给红***第四***前委的一封指示信中，到***的十报告中明确指出“全***必须牢记，只有植根人民、造福人民，***才能始终立于不败之地；只有居安思危、勇于进取，***才能始终走在时代的前列”。不管在什么时期，什么阶段，都要把群众路线作为***的工作路线，作为高校的领导必须深刻理解这一内涵才能在具体的实践中保持与广大师生的血肉联系，真正的服务师生。
第二、高校领导要积极以实际行动践行***的群众路线教育，做到行动的自省。***的群众路线要求我的工作要做到“一切为了群众，一切依靠群众”，作为高校领导则要做到“一切为了师生，为了师生的一切”，一切以广大师生的实际作为决策的依据。人民群众是历史的创造者，而在高校，广大师生才是活跃校园环境，创造高校成绩的主要力量。一方面，只有深入到师生的具体生活中才能够真正了解师生的需要，才能做到关心爱护每一个学生、帮助扶持每一个困难的学生、实实在在的解决学生的实际问题；才能做到关心每一个教职工的生活和健康，因为教职工的健康和发展就是学校发展的希望和未来。另一方，高校领导干部自身要廉洁从***，严格要求自己，自觉地用***的章程和纪律要求自己，因为高校领导干部是广大师生眼中***的形象，对师生的影响，特别是正在成长的大学生的影响是极其深刻的。高校领导要自觉地接受***组织和广大师生的监督，做一个知行合一，让***和广大师生都满意的干部。
总之，对于一个******来讲，人民群众的支持与拥护是关乎***的生死存亡的问题，人民是水，水能载舟、亦能覆舟。***的群众路线是***的生命线和工作路线，是***在具体的工作中争取群众，发动群众，团结群众的重要依据，***的群众路线教育实践活动是一个积极的，并具有长期性的活动。作为社会主义事业建设者和接班人培养重地的高校，要有效利用这次契机，从各个方面抓好高校***的群众路线教育，落实好***的群众路线教育实践活动。
参考文献：
[1]中共中央文献研究室.林群众路线―重要论述摘要[C].北京：中央文献出版社，2013.
教师工作思路范文7
关 键 词： 思想***治理论课；实践教学模式；设计
中***分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1006-3544（2013）01-0066-04
实践教学既是高校思想***治理论课教学过程体系的重要组成部分，也是提高高校思想***治理论课教学针对性和实效性的重要途径。在当前深化高校思想***治理论课教学改革，增强实效性的过程中，必须充分重视和加强思想***治理论课实践教学的实效性。近年来，***和国家日益重视思想***治理论课的教学改革，强调要以加强思想***治理论课的实践教学作为改革的重点。因此，如何加强实践教学以增强思想***治理论课教学的实效性已成为高校思想***治理论课改革面临的共同主题。对高校思想***治理论课实践教学模式的探索已经呈现出多点开花的局面。笔者在长期的思想***治理论课实践教学工作中不断探索行之有效的实践教学模式和途径，并逐渐形成了“可选择、可操作、可计量、可分合”的“四可”实践教学模式。
一、可选择性设计
实践教学的可选择性是指学生根据自己的需求与兴趣对实践教学的种类、类型、主题、项目与指导教师的自由选择。具体设计是，首先根据实践教学开设地点的差异， 将实践教学设定为校内实践教学与校外实践教学两大种类。然后，按照学生能力培养的目标，将校内实践教学设定为学习领悟能力型、组织管理能力型、 调查分析能力型和综合能力型4个类型， 将校外实践教学设定为体验感知能力型和调查分析能力型两个类型。最后，按照贴近教材、贴近实际、贴近学生、贴近教师的原则，为这两大种类6个类型的实践教学分别设定适宜的多样化的课题和明确的指导教师。 其思路就是先种类化， 再能力类型化，最后是主题多样化和指导教师明确化，由此确定学生实践教学种类、能力、主题、指导教师的选择范围，以供学生在学期之初，根据自己的兴趣与条件，自主选择一项校内主题和一项校外主题。 其逻辑思路见***1，具体设计范围见表1。
当然， 可选择性只是教学设计的初衷和设计者的愿望及努力方向， 有一定的前瞻性和非现实性。 在实际操作过程中， 由于实践教学主题的多样化，完全由学生自主选择， 有时会造成主题的过度分散化。受时间、财力、师资的局限，主题过于分散将导致实践教学无法高质量完成。因此，在学生自主选择的基础上，应该按少数服从多数的原则，将学生所选课题适度归集， 最终确定一项校内课题和一项校外课题作为学期实践教学的主题， 集中所有人力物力财力，全力以赴予以完成。实践教学主题的选定是一个民主集中的产物， 这一过程既是实践教学的重要组成部分，也是实践教学的第一步。
二、可操作性设计
可操作性是指按工业生产中的流水线方式，从逻辑和实践两个方面设计实践教学的路线***，实现思维逻辑与具体实践的统一，保证其整个教学流程的可操作性和完整性。
（一）逻辑上的可行性：思维路线***
逻辑上的可行性是实践教学可操作性的前提，它是指依据工业生产中流水线的设计思路，将实践教学的诸要素按教学实践的先后次序横向排列，将实践教学的诸环节按教学实践的先后次序纵向排列， 实现实践教学横向流水与纵向流水的统一，保证实践教学的无缝衔接。工业生产中的流水线，从横向看是由岗位、员工、责任、产品、效能、质监等要素构成的，从纵向看是由劳动分工所决定的相互衔接的不同环节构成的。只有在各要素齐全、各环节圆满，且都各就各位、各司其职和环环相扣的状态下，整个流水线才能顺畅连贯运行。具体到实践教学，实践教学若要象工业流水线的工艺流程一样运行顺畅，教学的诸要素如教学岗位、指导教师、教学内容、教学成果、教学目的、教学监控等就必须做到在空间上的横向并存、不可缺失，教学的诸环节如主题选择、主题认知、联系基地、后勤保障、实施过程、 课后升华等就必须做到在时间上的纵向继起、前后相继。
（二）实践上的可操作性：行动与技术路线***
实践教学的逻辑思维路线***是实践教学的思想指导，为其可操作性提供了思想保证和理论上的可能性。要使这种理论可能性变为现实性，还必须把思维路线***演绎为比较具体的行动与技术路线***，将实践教学的所有要素和所有环节通过专业技术分工串连成一个整体系统，从而确保实践教学可操作性的软着陆。实践教学的行动与技术路线***是对逻辑思维路线***的具体化，同时又是对所有教学课题实际操作流程的抽象化， 具有较为普遍的适用性和指导性。简单而言，主要是通过实践教学横向要素的空间并连和纵向要素的时间串连来绘制， 从而较为清晰地描绘出一个实践教学课题由一纸蓝***变成现实教学成果的行动与技术路径。 由于这一路径较为复杂，很难通过单一***形简约再现，以表2来说明其内涵。
当然，由于实践教学有太多的不确定性和不可预测性，严格按照工业生产流水线模式操作在教学实践中不太实际。所以，我部针对实践教学的不同环节，有时按照时间上的继起性操作，有时为了提高效率则按空间上的并存性同时操作。但总体上是流程化的，每位老师都处于流程中的某个环节，一旦一个环节出了问题，整个教学活动就会受影响。因此，实践教学需要具有强大凝聚力和战斗力的教学团队，有了这样的教学团队，实践教学在某种程度上就可以达到自动化的效果。
三、可计量性设计
与课堂理论教学相比，实践教学的难点之一在于教师工作量难以精确计量。如果不解决这一问题，不仅削弱教师工作的积极性，也会产生许多实际矛盾，大大降低工作的效率，以致实践教学开展不起来、进行不下去。要解决实践教学的这一难点，只有形成较为科学的激励机制， 特别是制订出较为准确地计量教师工作量的办法，实践教学的可持续性才能得到保障。
根据马克思主义***治经济学劳动二重性原理，将实践教学划分为抽象劳动与具体劳动。 通过抽象劳动确定实践教学工作量的一般计量公式， 通过具体劳动核算每位教师的实际工作量。
一般计量公式的设计是，根据实践教学的流程，首先将实践教学环节化。 为了强化这一公式的广泛适用性， 实践教学的环节化应兼顾不同类型的实践教学，力求齐全标准。其次，比照理论课课时标准，根据实践教学环节的复杂程度和时间长短确定每个教学环节的课时，最后，把每个教学环节的课时加总就可以得出实践教学的一般标准工作量。当然，再完美的制度设计也不能完全涵盖教师在教学实践中的所有工作， 其在技术上无法统计的工作量称为不可计工作量，不计算课时。但为了充分体现教师实际工作状态和奉献精神， 实践教学工作量的一般计量公式必须加上这部分不可计工作量。
上述思想用公式表示如下：
（一）一般工作量计量公式
（二）实际工作量计量公式
尽管有了一般工作量，但因实际情况千差万别，每个教师的实际工作量还是很难计量的。为此，我们细分了如下三种情况：
上述三种实际工作量核算公式中，应用最多的是第三个。一则实践教学多为团队分工合作完成，教师不是每个环节都要参加。二则指导教师通常承担多个课堂的实践教学任务，但实践教学容量有限，教师只能从任课的多个课堂中选取一定的学生代表参加，有些环节必然要在多个课堂中重复进行，所以，第三个计量公式更接近于实际。还有一点需要强调，上述公式只能为工作量的核算提供一个大体公平合理的标准，真实的历史只能存在于历史的真实中，再科学的理性也无法全面精准再现。所以，在工作量核算问题上，难得糊涂最受用。社科部每学期的实践教学工作量都是按配额给的，超额部分根本不计入工作量。
四、可分合性设计
实践教学具有涉及因素多、不确定性多、教学周期长、时断时续性突出、专业综合性强、非教学中心、非专职等特点， 这使其教学组织与教学实施难度极大。为适应实践教学的特点，实践教学设计必须做到可拆分可整合， 以便既能集零为整， 又能化整为零；既能依次而行，又可同时并举。
实践教学的可分合设计主要体现在两个方面。首先是在教学流程上， 我们把一个完整的教学流程划分为3个阶段、11个环节，这是化整为零。也只有这样， 才能根据教学要求与教师特长进行科学严谨的工作分工， 从而既可以使不同教学环节在纵向上相互联结， 又可以使同一教学环节在横向上不断扩张（在多个课堂重复）。其次是在教学主体安排上，初始准备预知阶段和课末总结升华阶段主要由各任课教师***完成， 课中实施体验阶段则由教学团队共同承担。 教学主体的分合可以具体考虑每个教师的实际情况，合理安排教学内容，以保证整个教学团队的凝聚力和战斗力。
教师工作思路范文8
我们***的理论博大精深，源远流长，从***初期我们的基本理论是：领导和团结全国各族人民，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，自力更生，艰苦创业，为把我国建设成为富强民主文明和谐的社会主义现代化国家而奋斗到十提出的“四个全面”等一系列理论，贯彻我***发展历程，始终以人民为重以人民利益高于一切，这就需要我们不仅要对教育教学理论要长时间的坚持学习，而且要密切关注***的最新动态和理论成果，积极参与到***的理论的宣传中去，与时俱进，走进教师、走进学生，只有带着责任去，“真听、真信、真落实”，而不是做秀走过场、做表面文章，就能真正与他们交朋友，就能赢得大家的信任，群众才敢于、愿意和我们讲真话、道实情。每位***员都应该加强对这些理论的学习，从思想上提高认识，这些理论不仅对***的事业和国家的发展具有重要意义，而且对我们所从事的每项具体工作都具有指导意义。我们应该自觉地把***的各项理论、方针、***策与自己的工作和学习实际相结合，将大的理论应用于指导小的实践，指导自己的工作。干实事、求实效，最终成事。坚持群众路线，改进工作作风，必须要有正确的思想作指导。“群众是真正的英雄”理论联系实际不能停留口头上，用***的理论指导我们的行动不走样。是为学校长效健康发展的需要，也是办好人民满意教育的迫切需要。教育教学坚持“以人为本”，做到“教育以学生为本，办学以教师为本，管理以服务为本”。要保证***的群众路线真正得到体现，必须坚持贴近学生、贴近教师、贴近学校、贴近社会，切实解决教育教学中存在的问题，实现学校跨越式发展
二、在教学中加强思考，加强理论总结
学校是我们***培养接班人的重要阵地。从实践到理论的总结是感性经验到理想经验的升华，及时总结教学过程中的优秀经验无疑对今后的教育教学大有益处。加强***治思考和理论总结不仅包括本学科内的思考和总结，还应该包括对当前中国整个教育现状的理性思考和总结。当今中国的教育事业日新月异，飞速发展，各级各类学校为祖国培养了大量的人才。但高速发展也会带来一系列的问题，如何改善和提高一般学校的办学水平，从而使祖国的青年都能真正接受到良好的教育。这些问题看似泛泛而论，实际上却关系到祖国教育的发展和祖国的未来，因为培养出什么样的人才与祖国和民族未来的命运直接相关。这些问题是从事教育事业的人员，尤其是同时又是***员的教育人员应该深深思考的，这样才能不负人民群众的期望和重托，才是一个***员教育工作者应该践行的群众路线。”一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”,是我们办学的基本出发点和落脚点。要符合***的路线方针***策又要办符合人民群众确实需要的学校。
三、加强师德修养，爱岗敬业
师德修养是教育工作者的基本素质。作为教育工作者既要有强大的专业知识又要有人类灵魂工程师的使命。必须拉近与学生心灵的距离，必须做到与时俱进。作为一名***员教育工作者，选择教师职业的人，首先要热爱教育事业，还要有渊博的知识，更重要的要有高尚的师德和无私的奉献精神，将对教师职业的憧憬变为神圣的精神职业追求，以身作则，无私奉献，为人师表，以***性铸师魂，以***风促教风。在工作中认真贯彻***的教育方针、路线和***策，让自己始终与***中央保持一致，使自己走对路，不走偏路，端正自己思想。严于律己，严于修身。***员教育工作者不断加强自身修养，严守职业道德。教师身兼培养下一代的光荣使命。责任是一种奉献，一种使命。强烈的责任感、使命感是***员教育工作者的必须具备的具备素质，教师常年与学生在一起，对学生起着言传身教、为人师表的表率、榜样、楷模的作用。教师的责任就是传道、授业、解惑，传道就是传授做人的基本准则，然后才是教授文化知识和解答疑惑。因此，教师是人类灵魂的工程师，如何践行这一职业的使命，爱岗敬业，教书育人是教育工作者职业道德的本质要求和传统美德，选择了这个职业，就应该具备为***和人民的教育事业奉献终身的精神；牢固树立忠诚事业，甘守清贫、愿为人梯、教书育人的信念。要有作风镇派，淡泊名利、廉洁奉公，不利用职务之便莫取私利。位高得人尊重是一时的，德高得人尊重是永久的，自身修养不提高，思想情操不高尚，贯彻***的路线就会走样，就会打折扣。爱岗敬业就是空话。
四、加强与学生的交流和沟通，积极听取辅导员意见和建议
教师工作思路范文9
关键词：群众路线 高校行***管理 三思三问
中***分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）04（b）-0184-01
***的十以来，围绕保持***的先进性和纯洁性，在全***全国深入开展了为民务实清廉为主要内容的***的群众路线教育实践活动，期间多次对教育工作作出重要论述，对当代教育事业的发展有重要的指导意义。高等教育作为整个教育系列的终端，在向社会输送人才、用知识武装学生头脑同时，应把好质量关，注重德育的培养，高校行***管理人员同科研授课人员一样，应共同承担高等教育的历史使命，高校行***管理人员更要以身作则，用正确的引导和优质的服务使学生与社会进行无缝对接。
在***的群众路线教育实践活动中，高校行***管理人员应对自己进行深刻反省，强化作风，落实细节，归纳起来，就是要以“三思三问”为学，承担起***交给高校教师的历史使命。
1 解“三思”强化自身定位立德树人
“三思”指的是“我是谁、为了谁、依靠谁”，根据十以来对教育工作的重要论述，结合现阶段高校行***管理人员工作思路和方向，来理解何为“三思”。
“我是谁”。教师是个古老的职业，我国秦朝以前，以吏为师；汉代以后，以儒为师；唐代的韩愈说：“师者，所以传道、授业、解惑也”。在近代，教育学的词典中把教师定义为“向受教育者传授人类积累的科学文化知识和进行思想品德教育，把他们培养成社会需要的人才的专业人员”，教师更加有许多别称，如先生、教授、园丁等，从诸多的理解中我们可以体会到教师是个崇高、神圣、受人尊敬的群体。[1]要树立我是一名教师，我要忠于职守，献身教育的理念，在社会外界冲击下，不为利益、金钱、地位所诱惑，甘心献身于教育事业的崇高境界中，把全身心投入到工作，做好***和人民交给的重要教育任务，不做损害教育事业和社会利益的事。
“为了谁”。教师在传道授业解惑过程中，服务对象是学生，与学生关系的和谐，是整个教育工作的催化剂。作为教师，必须要真诚的热爱自己的学生，想学生所想，做到诲人不倦。热爱学生，是教师在道德责任感的驱使下对学生发自内心的诚挚的亲密感情，它既是一种社会感情，也是友谊之情，教师只有把这种情感带到工作中，才能更好的完成教育育人的任务。但热爱学生并不是溺爱、迁就和放纵，应做到“严中有爱”。
“依靠谁”。在关于加强教师队伍建设的论述中指出，各级***和***府要把加强教师队伍建设作为教育事业发展最重要的基础工作来抓，提升教师素质，改善教师待遇，关心教师健康，维护教师权益，充分信任、紧紧依靠广大教师，支持优秀人才长期从教、终身从教。***的领导和支持是做好教育事业的根本源泉，也是做好教育事业的动力，广大高校教育者在依靠***强有力后盾支持的同时，更应该加强自身业务，努力提高，顺应时代需求，积极开拓进取，打铁还需自身硬，教师应依靠师艺师德完善自我来从事当代教育事业。
“三思”而后行，教师肩上担负着重要的国家使命，一边是学生的现在，另一边是国家的未来，教师必须勇于承担责任，不辱***和人民期盼，用教育报国，教育兴国，教育强国，高校行***管理人员更加应该给自身进行清晰定位，即服务育人，一切为了学生，为了学生一切，正确树立社会主义核心价值观，推崇师德师道，用自身的思想作风和优良品质来影响学生。
2 答“三问”改进工作作风脚踏实地
“三问”是对高校行***人员在工作中的具体要求，是践行***的群众路线实践活动的具体指向，做好“三问”是一名高校工作者最基础的要求。否有服务学生和其他教师的意识？是否坚持学习理论知识？是否用心用情的做好每一项工作？高校行***人员在整个教书育人过程中，承担了育人的全部任务，是一个学校的框架和面貌，作为高校行***管理的组织者、实施者和执行者，在高校管理工作中起着承上启下、沟通内外的协调作用。教学管理工作特点决定了高校行***人员要具有爱岗敬业的职业操守、与时俱进的业务素质等要求。
高校行***人员首先要具有爱岗敬业的职业操守。现今高等院校行***岗位设置纷杂，有***务、科研、学生工作、教务、人事、财务、就业、招生和后勤等部门，每个部门都有其存在必要性和工作特殊性，分工的细化使行***管理人员的工作变得无法替代，这就要求行***管理人员熟悉业务，爱岗敬业，正确认识自身岗位的重要性，不断在工作中积累经验，并学习新知识，丰实自身文化素养。作为高校管理部门，要有计划地培训行***管理人员的专业技能，全面提高行***管理人员的***策水平、教育理论、行***管理知识以及公文写作能力等综合水平。培训的方式可以采取专家授课、典型教育、观摩学习和交流座谈等方式相结合，努力打造一支业务能力强、工作效率高、思想素质过硬的行***管理队伍[2]。
高校行***管理人员要牢固树立“服务者”意识，整顿工作作风，改进工作态度。面对教师和学生，要主动询问，耐心处理。严格遵照学校的规章制度办事，公平公正地处理一切事务，工作过程要严密谨慎，注重细节，学会认真倾听，学会换位思考，想学生之所想，急学生之所急，一切为了学生，为了学生的一切，把服务意识落实到工作的每个环节中去。
***的群众路线教育实践活动的开展，对高校行***管理人员树立正确的社会主义核心价值观具有深刻的影响，作为高等教育的服务工作者，应坚持严于律己，认真对照***的纪律和对教育事业的要求，向先进典型看齐，改进工作作风，培养自身高尚追求。指出，教师是立教之本、兴教之源，承担着每个孩子健康成长、办好人民满意教育的重要任务。高等教育服务对象处在树立正确人生观价值观的关键时期，高校教师不但要做好传道授业解惑，更应该加强自身工作作风，教书的同时更应育人，要把加强教师队伍思想作风建设作为教育事业发展最重要的基础工作来抓，努力建设一支让***放心、让学生满意的高素质教师队伍。
参考文献