我优求知网编导讲故事技巧
学编导的你是否为编讲故事而烦恼呢？是否会觉得毫无规律可依呢？以下是为大家收集的编导讲故事技巧，仅供参考，欢迎大家阅读。
一、制造误会，谋划诱人的曲折之美
“文贵曲，人贵直”。记叙文要想在有限的篇幅里把事情叙述得娓娓动听，把人物刻画得性格鲜明，就应很好地掌握“尺水兴波”的谋篇技巧。“制造误会”就是这样的技巧之一。
这一技巧就是在叙事的过程中，先故意安插一些思维上的逻辑性错误，给人一种常识性的“错误”印象。然后随着故事情节的步步推进，将谜底层层展开，给人以恍然大悟、豁然开朗的艺术享受。
我们来欣赏这样一个鲜活的片段：
离上晚自习还有两分钟，F才一手拎着暖瓶，一手拿着微型收音机，耷拉着脑袋蹭进教室，像面粉口袋一样落座，把收音机重重地摔在桌上。
“准是上课听音乐被班主任发现了。”
“是不是被捕了？（我们管违反宿舍纪律被住宿办老师抓住叫‘被捕’）”
我们正窃窃私语，只听得“砰”的一声巨响，是拳头砸在桌上的声音。接着是F的一声怒吼：“我不想活了！”我们大惊失色地回过头去。只见F痛苦地以手掩面，有气无力地吐出六个字：“中国队，又输了！”
原来如此！
——《青春奏鸣曲》
这段描写，巧妙运用“设置误会”技巧，生动的塑造了一位“铁杆球迷”、“爱国志士”的鲜明形象。在短短的百十字中，制造出了一个小小的波澜，读来饶有趣味。
二、故置巧合，追求生动的意趣之美
由于出人意料的因素造成事件偶合或人物奇遇，称为“巧合”，也就是古代一些章回小说中说的“无巧不成书”。由于偶然巧合，才构成了动人的故事，使得文章波澜起伏，妙趣横生。
“巧合法”常常会使故事更具戏剧性。失去戏剧性的巧合，故事的也就谁失去很多情趣。当然，由于“巧合法”在作品中的运用，使得情节也将更为复杂、多变。比如安徒生的《海的女儿》小人鱼在海上巧遇王子，又在暴风雨中救起了王子，但王子始终不知真相，一再误会了她。
三、一波三折，营造摇曳的参差之美
文似看山不喜平。记叙性文章要避免平铺直叙，记流水账，如能在有限的篇幅里把事情写得波澜起伏，一波三折，自然就能引人入胜，就会给读者以“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”审美享受。平铺直叙，没有变化的文章是使人不忍卒读的。也正因此，古今中外的作家们无不刻意构思，精心安排，力***使文章峰回路转，波澜迭起，往往在有几百字甚至百十字的短小篇幅里达到峰回路转、柳暗花明的神奇效果。
让我们来看一篇极短的小小说《三封电报》：
伊莉薇娜的弟弟佛莱特伴着刀子的丈夫巴布去非洲打猎。
不久她在家里接获弟弟的电报：“巴布猎狮身死。——佛莱特。”
伊莉薇娜悲不自胜，回电给弟弟：“运其尸回家。”三星期后，从非洲运来了一个大包裹，里面是一具狮尸。她又赶发了一个电报：“狮收到弟误，请运回巴布尸。”很快得到非洲的回电：“无误，巴布在狮腹内。——佛莱特。”
这篇小说之所以有着迷人的魅力，就在于它能尺水兴波，一波三折，高潮迭起，妙趣横生。在仅仅一百五十字的篇幅中，竟先后掀起了三次大的艺术波澜。
四、虚实相映，追求丰厚的蕴藉之美
要反映丰富多彩的社会生活，我们不可能面面俱到，有时需要对描写对象作直接的具体的描写，有时则需要对描写对象作间接的`侧面描写。前者称为“实”，后者则称为“虚”。“实”和“虚”是相对的：有者为实，无者为虚；有据为实，假托为虚；客观为实，主观为虚；具体为实，抽象为虚；显者为实，隐者为虚；有行为实，徒言为虚；当前为实，未来为虚。
一般说来，比较复杂的记叙文以实写为主，虚写为辅。写“实”显得厚重，写“虚”显得空灵，“虚”“实”相衬则形神兼备，
想象飞腾的效果。虚实巧妙地结合起来，能够使所写的事物或人物更加真实，使读者增加美的感受，同时使文章富于变化，更显得多姿多彩。
五、巧妙剪辑，展示飞扬的灵动之美
巧妙剪辑，就是依照文章要表达的中心和作者要表达的感情的需要，把没有连贯性的几个生动的场景画面连接在一起，或把某一事件的发生发展过程，用分场景描绘的形式组合起来。这种剪辑拼贴的构思方法，在材料的选择和安排上，有较大的自由灵活性；从内容上可以体现出形散神聚、浑然一体的特色；结构布局上，又有起有伏，错落有致。它体现了作者思维的跳跃，突出了生活中的精彩片段。
六、巧设悬念，打造引人入胜的包袱
悬念，是引起读者急切期待心理的一种艺术手段。应用此法，往往是把正在发展的主要情节或尖锐的矛盾搁置起来，暂时不把情节的结局告诉读者，让读者产生一种强烈的期待心理。然后在适当时候再交“底”。这就象相声艺术中常用“抖包袱”来吊听众的胃口一样。“包袱”抖好了自然就能迷住读者，使之饶有兴趣地进入你的“圈套”。这就需要精心构思，匠心独运，将故事安排得一波三折，层层相扣，象剥洋葱一样，一层层去铺垫，一层层设置悬念。
如有一篇题目为《圈套》的文章，写的是“我”与本班的一位叫Kate女孩吵架了，她几次要与我和好，我就是不领她的情。可她的人缘总是比我好，同学们都爱和她说话，她还总爱向别人“献殷勤”。她有时给这个讲讲数学，有时和那个侃侃英语。“我”对她不屑一顾。
有一次，她向全班同学发出邀请去参加她的生日Paty，纬度没请“我”。晚上，我家的电话响了，原来是她打给我班阿梅的，却错打到“我”家。原来他们商量准备在Paty上捉弄Rose。哼，看“我”不揭出你的狐狸尾巴。“我”飞快地闯上她家的楼，推开门。“其实，Kate是要给你过生日。”黑妹对“我”傻笑。还没等明白过来，“我”就在美妙的音乐声中被拉到了蛋糕前……
这篇文章高妙的戏剧性，主要来自它的重重悬念。kate主动要与“我”和好，可她过居然又不请自己，此悬念一也；而“我”的生日居然没人来给庆祝，难道“我”在班里如此“臭”吗？此二也；两个悬念还未解决，Kate这时却又打“错”了电话，那么“我”能否“揭穿”她？此悬念三。这就更悬起了读者的心，便使之急着想知究竟，因而也就增加了文章的可读性，这也就中了作者的“圈套”。这也正是这篇文章的魅力所在。
七、笔锋突转，引爆审美想像的起爆材料
出人意料又在情理之中的结尾是叙事文章的灵魂，似画龙之点睛，下围棋之做眼，也有人把它比喻为“引爆审美想像的起爆材料”。编故事时，故意顺着某个方面发展下去，层层推进，直到情节高潮时，笔锋突转，来一个一百八十度的大转弯，一下子把读者带到一种意想不到的境界。这突转的一笔，既出读者意料之外，又在情理逻辑之中；既增加了情节的波澜起伏，又言有尽而意无穷，从而创造独特的艺术魅力。
有一篇题目是《红灯》的文章：
一位双唇紧抿的美丽女士拦下一辆出租车。她合上了眼，斜倚在后座上，似乎很累。车行一半，司机“我”在镜中，忽然看到她潸潸泪下，就像一枝带雨的梨花，惹得“我”有说不出来的怜爱。她说她要去医院去看一位“处于弥留之际的病人”。于是“我”加足马力，闯了一个又一个红灯，甘冒被警察罚款的危险。“嘎——”到了，踩稳了刹车，油然而生的英雄感，使“我”无限骄傲。好啦！现在就等着她谢意的眼光……谁知，“啪——”一记清脆的耳光声响自“我”左颊。她原本姣好的脸孔，一阵青一阵绿地扭曲成一团，从牙缝中恨恨地挤出一句话：“都是你们这些没道德的司机，专抢红灯，否则我先生也不会被撞得奄奄一息，躺在医院
这是一篇颇具戏剧性的小说，极其生动、形象地刻画了一个因“情”而“甘冒危险”，“闯了一个又一个红灯”的违规驾驶员。这一出人意外的结尾，可谓神来之笔，给读者留下无尽的想象空间。
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关于给孩子讲故事的4个技巧
孩子在出生后对这个世界的认识完全是空白的，所以给孩子们说“润物细无声”的童话故事就是家长们在潜移默化的将世界中的好与坏，黑与白传授给他们。虽然，“润物细无声”的童话故事都是人们虚拟的，但恰恰就因为正好符合孩子们那天真无邪的想象。
而父母应该用什么样的方式给宝宝讲“润物细无声”的童话故事呢?如果家长在说童话故事时声音平淡，这就丝毫都不能引起孩子们的兴趣。所以家长以形象、生动、有感情的语言给儿童讲故事，接着再进一步帮助他们熟悉童话故事中的人物。讲故事给儿童听，同儿童一起念儿歌，是儿童最快乐的时光，也是最能给他们带来亲情和安全感的时刻。
发展和培养儿童想像力的最好方法是父母在讲“润物细无声”的故事时，可以准备一些有助于听懂故事的实物，包括相关的***片和玩具等。当他们在听大人讲故事时就可以同时用***片和声音一起进行或是触摸实物，这样就能让他们对通话故事有更加深刻的印象，他们也就会产生更加丰富的想象。这就有利于更好的塑造孩子自信、乐观等优秀的品质。
通话故事的情节非常不可思议：即使是一篇段故事也能将主人公的命运、家族、生活等描述的很清晰。虽然故事情节的跌宕起伏，但最后总会有雨后出彩虹的场面总是会出现，主人公也从历险中回到了幸福和安全的生活中。
这样清楚的故事结构会让孩子逐渐认识到：故事里有好人和坏蛋，最后好人也一定会胜利。当孩子头脑中形成了黑白分明的印象后，就可以学会辨别善恶，并逐渐学会控制自己的妒忌、害怕或者退缩等情绪。虽然，现实生活和完美结局并不相符，但那些相信世界是美好的孩子，在碰到困难的时候，不会轻易动摇他们乐观的世界观，也更有克服困难的韧性。
当然，讲“润物细无声”的童话故事过程也可以变得更加丰富和多样。可以让儿童边听童话边看书，或边听音乐，体会其中快乐和悲伤的心情。因为儿童的脑细胞十分娇嫩，对感知的对象十分敏锐，当感知伴随着孩子的思考的对象是实质的，脑细胞才能正常工作。
要知道，了解人的情感比获得知识更重要，现在社会中人们也不再只是一味的追求高智商，相反情商在当下的社会中却变得尤为重要。这是非常重要的生活经验。可以从儿童时期开始进行轻伤的培养童话引导孩子充分地展开幻想，并与童话故事的主人公产生情感上的共鸣。
当由和孩子最亲近的人给他讲故事时，孩子就会更加容易和他产生一种强烈的共鸣。童话故事会让孩子学会分享自己的喜怒哀乐给他人，同时也会理解别人的情绪，这是今后人际关系中重要的沟通部分。
给孩子讲故事，父母除了要学会运用技巧，还要注意以下的四大原则：
1、可以重复故事
似乎女生永远都喜欢童话世界里的公主，而男生则喜欢打怪兽。同样的故事宝贝们会要求家长重复一次又一次，永远也听不腻。有些家长可能觉得孩子有点不正常，同样的故事听了那么多遍为什么孩子还是喜欢呢？因为孩子对故事充满了好奇，他们的理解能力和记忆能力却还没有跟上，所以他们需要重复。在重复的过程中每次加深印象，慢慢理解故事内容和语言情感。
2、塑造好的环境
给孩子讲故事，不是指在厨房要讲给他听，也不是你一边看电视一边讲故事。讲故事需要一个好的环境，最好是有固定的时间和固定的地点。如果家里没有书房，可以在阳台的一角，或是睡前在床上讲故事，孩子听着父母讲故事，一家人温馨地在一起，还能增加亲子感情。亲子阅读能带给孩子快乐和安全感，也能满足大人的幸福感。
3、保持愉快的心情
不要把给孩子讲故事当成一种任务，从而带着不好的心情去面对他，并将这种负能量运用到语言之中。无论什么时候，你的心情即便是再糟糕，在面对孩子时也要调整好心态。如果你真的很down，不妨可以跟孩子说：“妈妈今天心情很不好！我们能换个时间再讲好吗？”在征得孩子的同意之后，再安排时间给宝宝讲故事。人的情绪会对周边的人造成很大影响，所以不要带着差情绪去给孩子讲故事。
4、不用方言讲故事
现在国家普及的是普通话，孩子在学龄前接触太多的方言会给他将来学习汉语拼音带来一定的影响。所以父母尽可能地与孩子用普通话交流，在讲故事时也使用普通话，如果你觉得讲得实在是太差劲了，不妨给孩子买一台故事机或是其他能播放故事录音的设备。标准的普通话，丰富的语言和故事情感能给孩子带来很好的学习效果，可以帮助孩子拓展思维空间与逻辑空间，帮助语言发育，词汇积累，可以说讲故事对孩子的好处实在是太多了。