我优求知网本科往年毕业论文范文1
高校文科毕业设计管理策略高校文科专业分为七大类：文学、历史学、哲学、经济学、管理学、法学及教育学。这些专业的本科毕业设计大都以毕业论文为主，在毕业设计的管理上体现出文科专业的共同性。文科专业的毕业论文，按照教学计划来说，是本科教学的最后阶段，也是对学生运用基础知识分析问题解决问题能力进行综合考察的重要一环，同时也是衡量高校人才培养质量的重要指标。然而，随着本科生就业形势的加剧，高校毕业设计的质量也呈现出滑坡的现象。如何统筹管理高校文科毕业设计的质量，成为高校教师团体颇感棘手的问题。
一、当前文科专业毕业论文中存在的问题
1.毕业论文时间安排不合理
很多高校的毕业论文按照教学计划都安排在第四学年，即便不少高校在第七学期就开始了毕业论文的选题及资料准备工作，但毕业论文的写作及修改大都是在第八学期完成的。在第八学期，学生既要完成专业课的学习，又有就业实习的要求，所以学生在毕业论文上的时间及精力明显不足，指导教师和学生都感到毕业论文的时间紧迫，毕业论文的质量不如人意，甚至出现一些仓促过关的现象。同时，学生就业的现实压力也使学生从第四学年开始四处求职，一些找到工作的学生甚至提前到单位实习，绝大部分学生无法安心完成毕业论文的整个过程，最终影响毕业论文的质量。
2.毕业论文选题模式不尽合理
毕业论文的选题，一直是个较难管理的环节。学生选题的方式，大致有两种。一是教师提供选题、学生根据选题选择指导教师。其影响是有些题目很受学生欢迎，往往有很多学生选择，而理一些论性较强的题目则没有学生选，于是学院出面协调，对有些题目进行硬性分配，这就势必造成有些学生从一开始就对论文题目不感兴趣，从而影响毕业论文的质量。还有些学校则实行学生自主选择指导教师的模式。学生带着选题或者不带选题选择某一指导教师。对有选题的学生，教师仅对其写作方法做些指导；对没有选题的学生，教师则根据自己的研究方向或者兴趣点，给出选题建议，学生进行思考后最终确定选题。
比较两种选题模式，不难发现，第二种模式较为灵活，对学生的自我意识较为尊重，但也不可避免地出现一些问题。有些学生的自主选题只是一种良好的想法而已，自身的知识系统及能力都无法使毕业论文的目的得到实现，往往是毕业论文写到一半时，才发现自己驾驭不了论文题目，于是中途换题，搞得十分慌张。同时，指导教师对选择自己的学生也不是十分了解，有些还未曾谋过面，学生各科的学业成绩也不能在教师的网络系统中查询，故而对指导教师来说，有些学生也是十分陌生的，学生自带的选题和自己为学生设计的选题是否合适，都还需要最终的结果来说明。
3.毕业论文成绩评定的方法不够科学
文科类学生毕业论文成绩的评定缺乏科学性。以笔者所在的中文系为例，虽然也确定了“本科毕业论文成绩评定参考标准”，其中涉及“学习与工作态度”“选题的价值及意义”“文献综述”“研究水平与设计能力”“论文撰写质量”“学术水平与创新”“答辩效果”等七项，但也只能大致反映学生的毕业论文情况。指导教师、评阅教师及答辩小组往往根据只凭自己的主观印象给定成绩。在学生毕业论文的总成绩生成过程中，这种不科学的现象就更明显了。学生毕业论文的总成绩中，指导教师的评阅成绩占40%，除指导教师以外的评阅教师的评阅成绩占30%，答辩小组的答辩成绩占30%。这个比例看似很公平，但在现实中因为时间的短暂，评阅教师和答辩小组只能在与学生接触的几分钟内打出成绩。而在这几分钟内给出的成绩中，印象分的因素占比很重，故而学生论文的总成绩就不能客观地评价学生学习实践能力的真实情况，造成一部分学生对自己的辛苦努力得不到承认而感到郁闷，一部分学生又因为自己的投机成功而自鸣得意。成绩评价的标杆失衡，也会使学生对毕业论文的兴趣降低，从而影响论文的整体质量。
二、提高本科毕业设计质量的管理策略
1.保证毕业论文在较为充足的时间内完成
如前所述，可将学生毕业论文的时间适当提前，可从第三学年就开始毕业设计工作，逐步完成选题、搜集资料、设计方案、实施方案等前期准备工作。到第四学年的上学期，还有些专业课程需要学习，学生可将论文中遇到的问题和专业课的学习结合起来，同时开始毕业论文的写作。如此，当繁忙的大四下期来临时，学生的毕业论文就不会与工作实习相冲突。
2.抓好选题环节，提高选题质量
文科毕业论文的选题，往往偏于理论，与现实的联系不大，很容易造成理论与现实的脱节。再加上大多数毕业生以就业为目标，很难静下心来研究理论问题，毕业论文的质量堪忧。
若是在论文的选题环节，就考虑到理论与现实的结合问题，根据学生的兴趣点来设计选题，为学生量身定制选题，学生会因为兴趣的导引，而主动参与论文的准备与写作，从而大大提高论文的质量。如根据现在学生大多喜欢上网的特点，可为他们设计关于网络语言、网络文学的选题，既能照顾学生的兴趣，也能将课本理论知识加以运用。
同时，出于学生就业的目的，也可结合学生的就业倾向或就业实际设计选题，如一个对外汉语专业的学生，找工作找到了某酒店，签下了就业协议，并已在酒店实习。指导教师就可为其设计“酒店服务用语的语言研究”的选题。
最后，毕业论文的选题还可根据学生的兴趣来设计。都说兴趣是最好的老师，如果一个学生表现出对某问题的强烈兴趣，指导教师亦可为之设计选题满足其愿望。同时，指导教师若有些实践性较强的科研项目，也可从中设计些选题让毕业生来做，这样，学生直接参与教师的科研项目，对其科研能力的提高也将大有裨益。
3.对毕业论文的成绩评定要科学化和系统化
毕业论文成绩的评定，各个高校都采取了大同小异的评价指标体系，大都从论文选题的质量、学生的能力与水平、完成论文的态度与纪律等、论文成果的质量、答辩情况等方面综合评定，采取量化的方法，对毕业论文的质量作出评价。在没有更好的评价标准出台之前，这个评价体系也能反映学生毕业设计的一些真实情况，只要指导教师、论文评阅教师及答辩小组认真审核，学生的学习态度和学术能力就能得到恰当的评价。为使答辩当场给出的成绩客观公正，答辩小组成员应预先审查该组学生的毕业论文，给出一个初步的成绩，再结合答辩现场的答辩情况，综合评价学生的毕业设计。
参考文献：
[1]陆建兵.大学生毕业设计中存在的问题及分析[J].中国校外教育，2010，（12）.
[2]王世刚.地方高校本科毕业设计（ 论文） 模式的改革与实践[J].中国校外教学，2012，（06）.
本科往年毕业论文范文2
地方本科院校多由地方上的师专升格而来，本科办学时间短，肩负着培养大量适应地方经济、文化建设所急需的高级人才的重任，通常多为传统的教学型高校。在这种高校里，理工科，特别是应用性、实践性、创新性要求均较高的计算机类专业的毕业设计问题较为集中，主要体现在以下几方面：⑴师资力量欠缺地方高校是我国高校扩招的主力***，常年的扩招，摊薄了原本就非常有限的教师力量。对于计算机类专业，重点高校培养的博士毕业生原本是地方高校师资的重要补充来源，但是由于这类专业应用性强，本就为数不多的高素质的博士毕业生经常早早被各地的高新技术企业、跨国公司高薪聘去，真正愿意到科研条件较为欠缺的地方高校任教的十分稀少。师资补充不上来，就直接导致了地方高校计算机专业师生比常年不达标。更为关键的是，不少地方高校对教师的科研提出了很高的要求，高校教师的职称晋升、评优评先主要的考核指标就是科研业绩，这种***策导向直接影响了教学工作的开展，毕业设计这种费时费力且难出成效的实践教学工作对于高校教师们而言就形同鸡肋，难以引起重视并提升其指导质量。⑵校内实践教学资源不足，经费短缺地方院校由于办学时间较短、底子薄、投入不足，可供学生展开实践教学的仪器设备、场所通常都难以满足要求，而有限的资源又经常优先提供给基础性专业课、必修课的实践教学使用。经费投入不足也是制约教学质量的主要因素，以我院为例，学院拨付给工科类学生每人160元的毕业设计实验经费，连补充最基本的实验耗材都不够，为了出成果只能将经费集中于少部分尖子生使用，从另外一个角度上说则损害了大部分学生的利益，影响了教育的公平性。学生在毕业论文阶段得不到有效的训练，其毕业论文的质量可想而知。⑶与学生就业时间冲突，学生投入不足通常本科计算机类专业的毕业设计安排在大学四年的最后一个学期，这段时间正是公务员考试、考研、教师招聘考试、企事业单位招聘的关键时期。大四学生面对严峻的升学与就业压力，不得不奔忙于各类考试与各地的招聘会之间。甚至，不少企业不顾及学生学业，要求签约学生立即到岗上班。升学、就业与毕业设计在时间上出现了冲突和矛盾，学生大多只能顺从于就业压力，无法把主要精力集中于学习上，⑷部分毕业设计选题脱离研发实际毕业设计选题的科学性、新颖性、实用性关乎毕业设计质量的高低。传统上，毕业设计的指导教师以高校专任教师为主，选题的范围则以教师的科研项目或教研项目为主，选题常缺少工程背景，脱离研发实际，导致学生对毕业设计兴趣骤减，敷衍了事。也有部分学生擅长利用***策，在选题时下足功夫，往往选取那些相对简单，容易完成的课题，如课程教学网站、学籍管理系统、***书管理系统等。从技术角度上看来，这些课题实现方法基本一致，在许多网站、教科书、毕业论文指导手册上都有类似的源码，甚至提供几近现成的论文，学生只要变更一下界面或对数据库结构稍作调整，改头换面即可称之为自己的系统、自己的论文，提交上来，对这部分学生由于其论文也基本符合要求，真奈何其不得。⑸论文审查不严，易被学生钻空子通常本科毕业设计最终成果往往反映在毕业论文上，而本科生的毕业论文一般不需要被送入学位论文学术不端行为检测系统中进行“”，常以校内专家评审做为最终评价手段。这种纯人工的评价手法易被学生钻空子，少部分学风不够端正的学生到了毕业前夕，往往出尽招数以求毕业论文顺利过关，常将学术期刊网站上的硕士论文***后稍加修改即呈交上来，或直接通过网络购买毕业设计和论文。采用人工的评价手段稍不留神就让他们浑水摸鱼获得通过，最终造成恶劣影响。
2“产学研”结合模式的指导方式
“产学研”结合模式主要通过理论和实践教学两条途径，在充分考虑企业需求前提下，以提高学生的工程素养、巩固学科基础、培育创新能力为基本目的，由高校、企业、学生三方面共同研究，明确毕业设计的课题，确定研究内容和研究方法[7]。在毕业设计实施的具体过程中，由高校和企业联合派出导师，由高校教师承担对学生的理论指导，由研发一线的工程师在企业中进行实践指导。毕业设计后期，可聘请企业中经验丰富的高职称工程师或工程技术部门主要负责人与校内教师一起共同组成毕业设计答辩考评小组，共同对学生的毕业设计实施书面评价、答辩、评定成绩等毕业设计的质量审查。
3“产学研”结合模式的的关键点
3.1做好选题工作
恰当的选题是提高毕业设计质量的关键，能直接体现出地方院校人才培养的特色。“产学研”结合的毕业设计选题要求密切联系生产和研发实际，有工程应用的背景和工程的实际内涵，确保其具备较强的实用性。此外，选题还应具有一定的深度，保证有足够的工作量，在某些方面还应体现出创新的成分。因此，在选题时要尽量做到以下几方面的具体要求：⑴毕业设计选题应与服务地方的人才培养定位充分结合地方性本科院校是以培养高素质的应用型人才和服务地方经济发展的为主要办学方针的高校。我院所处的广东省近十年来软件产业一日千里、欣欣向荣，业已成为全国行业的龙头老大。2011年统计数据表明，广东省共有软件企业3136家，占全国的13.7%，全年实现软件业务收入3122亿元，占全国的16.9%。其中软件产品收入1203亿元，信息系统集成服务收入471.3亿元，信息技术咨询服务收入140.1亿元，数据处理和运营服务收入583.8亿元，嵌入式系统软件收入663.9亿元，IC设计收入60.2亿元。我院所处的惠州地区正处于广东省软件产业发展的核心地带，因此我院计算机系的毕业设计在选题上就充分考虑了人才培养的定位，以嵌入式软件设计、大型数据处理与运营、创意文化支撑技术等方向为主，为人才培养设定了明确的目标。⑵毕业设计选题应与地方企业研发实际充分结合地方院校的计算机工科专业是为了满足适应地方信息产业发展的高级应用型人才，其是否具有较强的创新能力和工程实践能力是决定着人才能否快速适应地方信息技术产业发展的实际需求。因此毕业设计的选题应密切结合地方信息产业发展的趋势，与地方企业密切联系、共同协商、共拟课题，真题真做。由于课题贴近实际、应用性突出，学生们往往更容易地激发学习兴趣，在解决工程问题的过程中切实增强学生的实践能力。同时，与地方企业研发充分结合还有利于高校教师队伍的建设，加强教师们服务地方经济的意识，增进服务地方的能力。⑶毕业设计选题应与学生就业充分结合利用“产学研”结合的毕业设计模式可让学生到有就业意向的企业中完成毕业设计的课题，直接接触到今后工作中需要面对的研发项目。这样学生往往会将之视为证明自己能力和价值的一次机会，激发出了极大的工作热情，有助于高质量地完成毕业设计。同时，在此过程中学生也提前适应了工作岗位，完成了岗前培训，能更快地适应工作岗位，也为企业节省了培训新员工的费用与时间。⑷毕业设计选题应反映学科发展的前沿毕业设计也是学生在走向社会之前对学科发展前沿的一次眺望。因此在毕业设计的选题上，应以能使学生尽可能多地接触国内外行业应用和发展的最新理论、最新技术、最新应用，如云技术、量子计算、网络信息融合与知识服务等，可在毕业设计选题中适度安排这些体现学科先进性的内容，以期学生在毕业后能尽快融入到企业的发展中。
3.2强化过程管理
对毕业设计过程有效地管理是“产学研”结合模式能否成功的关键。为此我院专门制定有《惠州学院本科生毕业论文（设计）工作规定》，在此基础上还补充制定了与企业研发密切相关的具体措施，如教育并严格要求学生对接触到的关键技术、源代码、项目文档等履行保密义务，保障校企双方的利益都不受损害。在确定课题后，各系部组织学生与校内导师、企业导师见面，在校企双方面导师的共同指导下向学生详细介绍课题的内容、要求和任务，并要求学生按照规定完成查新、外文文献阅读、撰写开题报告、制定研发计划和工作进度，设定预期目标，确定最终的结果形式等工作。学生在企业完成毕业设计期间，还加强了对学生考勤的检查，规定学生必须按照实习单位的作息制度上下班，如遇特殊情况确需请假，应同时报告校内导师和企业导师，在取得他们同意后方可离开。我院还强化对校内指导教师的管理。校内导师要与学生定期联系、在毕业设计开题、中期检查；定稿前、答辩前均需召集学生开会，检查毕业设计完成情况，收集学生意见，答疑解惑；每周不少于2次指导学生毕业论文（设计）。考虑到此时学生大多身处企业，不在校内，可利用电话、网络（如电子邮件、QQ***交流、网络论坛、微博）等方式远程指导，校内导师还定期访问学生所在企业，与企业导师保持密切联系，协助校外导师做好学生的日常管理，及时了解学生的工作进展、生活情况、甚至心理与情感困惑等。为保证设计及毕业论文都到达规范要求，我院专门制订有《惠州学院毕业论文（设计）撰写规范》，对毕业论文的形式做出了十分具体的要求。毕业论文送审前均需由校内导师对论文进行形式审查，审核诸如论文各项内容是否齐全，格式是否规范等，确保形式符合要求。为提高毕业设计质量，教务处每年还从各系部评选出来的优秀毕业设计（论文）中遴选出最优秀的典范毕业论文，编印成册，下发至毕业班级中，以这些毕业论文为示范样本，鼓励学生高质量完成毕业设计（论文）。我院还做好毕业设计的档案管理工作，规定在毕业设计完成前需提交毕业论文审批表、任务书、开题报告、查新报告、指导记录、外文阅读文献目录、论文文本、各类不的源代码、需求分析报告、项目总结报告等十二种材料，纸版文档与电子版文档均需同时提交，双备份，对于电子文档需长期保存。
3.3适度调整考核标准与程序
“产学研”结合模式下指导的毕业设计有其特殊性，因此最终的考核——毕业论文评审、毕业论文答辩——也应有别于在校内完成的传统学术型论文，在评价上需结合实际并适度倾斜。首先在选题的评价方面应首先考察学生选题的新颖性、实用性，对于密切结合研发的具有较大实用价值且是研发过程中的重点或难点的选题，应该给予肯定；在毕业设计工作完成情况的评价上，应该充分考虑学生的工作量，并对于毕业设计的原创性、真实性予以认真的考察，即毕业设计必须是学生亲自动手解决的研发过程中的若干具体问题；评审人的构成方面，可聘请企业中经验丰富的研发工程师、项目经理等人员与校内专家一起组成考评小组，企业专家的参与将增强评判的客观性、公正性，也将强化学生毕业论文中实用性的评价；学生毕业设计的考核也应包含团队协作能力的评价，在企业进行研发工作，如完成一个软件项目，本身就是一个团队作战的过程，学生的沟通能力、表达能力、组织协调能力也应该进行考察，引导学生重视团队协作；最后，毕业设计的成果形式也不应仅局限于毕业论文，可将学生在“产学研”过程中实际参与或完成的智力成果都纳入评价范围，如公开发表的学术论文、计算机软件登记、各类发明与实用新型专利、工程设计报告、项目需求分析报告等。
4“产学研”结合模式的实践
惠州学院计算机科学系从2004年成立起就一直非常重视与惠州市及周边地区的企业开展“产学研”结合。主动与旭日集团电脑部、用友软件有限公司等当地十多家IT企业输送实习生，充分利用以往积累下来的资源。从2005年起，每年都组织学生到上述企业开展毕业论文、生产实习等实践教学，共同开展协同创新。在校内指导教师与企业工程师的双重指导下，通过“产学研”结合模式完成毕业设计，并初具成效。从客观数据上分析，参加“产学研”结合模式的学生其毕业设计成绩得分较高，且易取得突出成果。以2005级为例，该年级学生在企业完成毕业设计的共计有30余人，占毕业生总数的近20%，其中9人的毕业设计被评为“优等”，2人的毕业论文获选校级优秀毕业论文。从学生主观感受上看，学生直接到企业参与企业的研发课题，也提升了学生的学习积极性和主动性，使其自信心陡增，对学习的满意率也有大幅提高，这一点可从毕业论文的“评教”得分上得以体现。我系对参加“产学研”结合模式进行毕业设计的学生展开了调研，汇总“评教”得分，将其与不参加“产学研”结合模式的学生的“评教”的得分进行了对比，具体情况如表1。
5结论
本科往年毕业论文范文3
综合性大学的会计专业以培养应用创新型会计通用人才为目标，旨在向社会培育德才兼备的高级会计技术人才。会计专业学生的毕业论文质量合格与否，关系到学校培养目标能否完成、社会经济部门效益能否提高。本文通过对江苏省综合性高校会计专业本科毕业论文工作的调查研究，对会计专业本科毕业论文工作的现状、存在的主要问题进行探讨，并提出相应的解决对策。
一、综合性大学会计专业本科毕业论文教学现状分析
根据调查显示，江苏省具有会计专业学位点的综合性高校培养方案中，都有***设置的毕业论文实践环节，且时间安排都在最后一个学年，持续时间都在10周左右。各高校都有较规范的毕业论文工作条例，均规定了毕业论文的组织和管理，指导教师的职责和任务，答辩的要求、程序及论文评分标准等，明确了选题、开题、中期检查、初稿、定稿等各阶段的截止时间，并且全部工作都要求在毕业设计系统中完成。各会计专业学位点都有毕业论文选题指南和写作规范，对相关附件也都有相对应的写作指引或参考模板。特别要指出的是，由于经管类研究问题和研究内容具有较强的时效性，各会计专业学位点每年都会根据形势发展设计出适应当前经济环境的会计专业本科毕业论文选题。
会计专业本科毕业论文各项工作有条不紊的进行，包括指导教师和学生基本在第7学期末商议确定选题，学生根据选题查阅相关国内外文献资料，然后按照时间进度完成开题报告、文献综述、外文翻译、调查报告和论文初稿，再根据指导教师意见对论文初稿进行反复多次修改，最终定稿。
然而在整个毕业论文工作期间，还是存在不少问题，主要表现在三个方面。
1.选题难定。由于会计学以公认会计准则为基础，对日常经济业务的会计处理既有规定的账目也有规范的核算方法，只有涉及会计***策选择、会计估计变更等事项时有一定的选择权。这样一来，如果对于日常经济业务进行会计研究，难免落入教科书的窠臼;而对特殊经济业务的会计问题进行研究，也只能对规定的几种处理方法进行比较，缺乏实际意义。
对目前会计准则中的具体准则展开理论研究，探讨其不足和如何改进，以及对经济中出现的新事物提出有建设性的想法，都是不错的研究方向，但对缺乏研究工作基础的本科生来讲却是不小的挑战，对综合性院校的会计专业学生就更难，因为其教育模式并不偏重于理论分析，而是融入一定数理分析和计算技术的应用创新模式。
上述原因造成会计方向的选题范围过小，而会计专业作为热门专业，其学生人数又众多，因而只有将相关或相近研究论题都纳入选题范围才能满足选题需求。相关论题包括内部控制、风险评估等审计方向，财务危机、财务绩效等财务方向;相近论题包括税收、国有资产管理等财***方向，公司战略、公司治理等企业管理方向，高管薪酬等人力资源管理方向。对于相近方向的选题往往要求必须结合财务会计专业的相关知识，以财务会计理论和方法为主，导致题目设计的难度增大。
2.研究框架和研究方法难执行。确定选题后，一般要求学生通过查阅大量文献资料设计出研究框架，再由指导教师审核把关。一般来讲，选题可分为定性分析和定量分析两大类，其中定性分析主要做案例研究，而定量分析则主要做实证研究。案例研究强调解决实际问题，为研究主线，而实证研究强调归纳和演绎，从样本推知整体，从宏观分析微观。
数理基础较好的学生往往会选择实证研究的选题，但在随后的研究工作中却发现并不简单，如数据难找、模型难懂难建、数据处理和分析困难等。那些不愿跟数据和模型打交道的学生，后来发现案例分析也不那么容易，最常见的问题是：不少学生不能正确区分“现状和问题”及“问题和原因”，提出的建议不能有效的解决问题。对于写作过程中面临的种种困难，多数学生会自行改变开题时设计的方案，任意删减，造成框架不合理，逻辑不严谨。
3.写作不规范。***门要求本科论文重复率一般在25%～30%之间。对于定性分析论文来讲，由于规范分析和文献分析方法的运用，导致文字叙述占大量篇幅，且多数是参考他人的研究成果，而为了降低重复率，学生往往将原本科学规范的学术语言替换成大白话，甚至出现语句不通、前后矛盾的情况。而对于定量分析论文来讲，由于其包含一定量的数据、模型和处理分析，相比定性分析论文而言，修改任务较少，但仍有降低重复率的压力，因此学生常常会在字数达标的前提下，大量删减理论部分，造成理论基础研究薄弱，对实证分析的支撑不够。
二、综合性大学会计专业本科毕业论文教学问题的成因
1.专业特点的原因。与其他专业相比，会计专业相关论题往往比较敏感，会计数据也会涉及到商业机密(主要涉及非上市企业或敏感信息)。以上市公司作为样本或案例的，只能针对公开数据(如财务报告、公告等)进行分析，未公开的数据则因无法获取而无从分析;以非上市企业或行***事业单位为研究对象的，即使通过一定渠道拿到部分资料，也往往因数据不全而无法分析。上述情况导致有些好的选题被迫放弃，造成会计选题范围小、选题难。
2.课程设置和时间安排不当。综合性大学会计专业本科课程设置方面的主要问题有：一是文献检索、***书情报学等通识教育平台课程，要么设置为选修，要么根本未出现在培养方案中;二是常用统计软件、财经论文写作、专业英语、上市公司财务报告阅读等课程设置为选修。由于有些高校对于选修课程规定选课人数的上限，没有选修过相关课程的学生，对文献检索工具不熟悉、专业知识不扎实，在论文写作第一个环节——查阅文献时就遭遇了困难，继而会产生撰写论文的自信心不足，严重制约了论文的写作质量。
毕业论文工作一般都安排在最后一个学期，而这个学期是学生考研复试、找工作面试的高峰时期，很难保证论文写作投入的时间和精力，在一定程度上影响了论文的写作质量。
3.指导教师和学生方面的原因。近年来由于社会需求增大，非财经类院校也普遍开设会计学本科专业并大量招生，而师资力量却并未成比例增加。指导教师毕业论文指导工作量加大，与学生沟通交流次数减少，导师对学生论文质量跟踪不到位。从学生方面来看，由于社会经济快速发展，当代大学生生活条件优越，吃苦耐劳的品质相对匮乏，加上对毕业论文不够重视，认为学校不会在最后关卡亮红灯，从思想上放松了对毕业论文质量的要求。
三、综合性大学会计专业本科毕业论文教学改革建议
1.开展科研技能训练。综合性高校应积极促进会计专业人才培养模式和教学方法的创新，鼓励和支持会计专业学生尽早参与科学研究和社会实践等创新活动，提高会计专业学生的创新创业精神和实践能力。有些高校要求大学生必须修满一定的创新学分才能毕业，并通过开设多项技能培训项目，如数学建模竞赛、模拟股市大赛、大学生科研立项、大学生实践创新训练计划项目等，既帮助学生修完了创新学分，也培养了学生的初步科研能力和实践创新能力，为最后学年毕业论文的撰写打下了较坚实的基础。
除了开展上述各种形式的创新创业活动以外，综合性高校会计专业还应在二、三年级开设相关课程，如文献检索、科技论文写作、抽样调查、数学建模、社会统计分析等，帮助学生熟悉并掌握数字文献资料检索的工具、建模、调查问卷的设计、统计软件的使用等科研工作所必须的知识;此外，应鼓励会计专业学生积极参与指导教师或其他教师的科研项目，训练学生对数据、文献等研究资料的收集、处理和分析的能力。
2.适当调整毕业论文撰写时间。本文通过大量的走访调查发现，绝大多数师生认为选题应在大三下学期确定，毕业论文工作应放在第四学年第一学期。但这一时期大部分高校都开设有较多的专业课程，给毕业论文工作的开展带来不便。建议对教学大纲进行调整，适当降低对总学分的要求或适当压缩非核心课程或其他实践环节的授课学时，减轻学生最后一学年的上课压力，既给学生考研、就业留出空间，又能保证学生在毕业论文上的时间投入。
3.严把论文质量关。在师资力量不足的情况下，学校可适当提高指导教师指导经费，并增大核算工作量，以提高指导教师的工作积极性。指导教师应按照各个阶段的规定时间节点，督促学生完成各项任务。对于科研能力欠缺或专业基础不牢的学生，给予更多的关照，告之外文文献的常用数据库、上市公司数据获取的主要网站、案例分析资料的获得途径，并且对数据的真实性、模型的可靠性、结论的可信度严格把关。经常召集学生开会研讨，及时了解学生论文写作过程中出现的问题，并给出指导意见。
总之，综合性高校会计专业本科毕业论文存在论题难定、研究框架和研究方法执行不力、写作不规范等问题，这些问题的形成从学校方面来讲，应全方位的规划毕业论文的指导工作，缓解毕业论文的各种矛盾，减轻毕业生负担;从教师方面来讲，应提高毕业论文教学技能和方法，以责任心和爱心对毕业论文全程跟踪指导，严把论文质量关;从学生方面来讲，应加强对毕业论文重要性的认识，充分发挥自身在毕业论文中的主导作用;从社会方面来讲，应对大学生素质教育有一定的认识，积极配合各项工作，减轻毕业生论文工作的外界压力。
本科往年毕业论文范文4
关键词：毕业设计；培养质量；选题；中期检查；评价
中***分类号：G642.477 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2014）29-0061-02
毕业设计通常安排在大学的最后学习阶段，时间介于大学理论课的学习和就业或读研之间，既是对专业理论课程的进一步深化和升华，从而培养学生实践能力和创新能力，又是对就业或读研奠定基础，通过工程设计、论文写作，培养解决实际问题的能力并在这个过程中建立自信心，从而起到承上启下的作用。
科学的选题是做好毕业设计工作的首要工作，题目设计不合理容易造成学生兴趣不高、应付了事、抄袭现象严重等问题。中期检查既是对学生前期工作的监督和评价，也为后续工作如何合理开展奠定了基础。而完善的评价体系则为学生和指导老师的工作进行公正合理的评判，并为之后的工作指明了方向。
一、本科毕业设计现状
1.对毕业设计缺乏重视
目前的毕业生普遍面临就业和考研的选择。毕业设计通常在大四下半学期开展，正是就业学生找工作和考研学生复试的关键时期，因此许多同学对毕业设计缺乏足够重视。由于目前就业形势日益严重，以《2013年中国大学生就业报告》统计数字表明，本科生签约率仅有35%，而年前签约率更低，造成许多同学忙于参加招聘会或事业单位的考试复习。而考研成功同学的复试时间往往是4～5月份，许多高校加大了复试成绩在学生入学中的比例，因此往往需要花费跟考研复习相近的精力用于复试的复习。在严峻的就业形势和考研压力面前，毕业设计工作往往处于次要的地位。
2.科研创新能力的不足
大学阶段学生集中于基础理论知识的学习，缺乏对基础知识的开拓运用。而从20世纪80年代以来，社会对大学生的需求逐渐由复合型人才转向创新型人才，文献信息是科技创新的基础资源。科技的发展往往体现连续性和继承性，科研工作者往往都是在前人的研究基础上进行探索，这就需要具有查阅文献的能力。目前许多大学生不仅对外文文献的查阅能力不够，对中国知网、万方、维普等文献查阅网站很少使用甚至没有了解。在以往的毕业设计实施工作中，提供学生做参考的几篇论文，毕业设计往往仍然局限于这几篇参考文献，说明了学生查阅文献的不足和惰性。
3.课题设计不够合理
在毕业设计工作中，除了学生的重视和科研创新能力外，一个好的毕业设计内容往往会起到重要的作用。在课题设计中，往往将课题来源分为联系科研实际、联系生产实际、解决社会实际问题和假想课题四类。
二、科学的选题
选题首先应符合专业培养目标和教学要求，与专业课内容密切相关，不应脱离专业范围，并具有一定的深度和广度。在此基础上鼓励学术创新、鼓励解决实际问题并力***贴近学生实际。
1.鼓励学术创新
避免选择已经得到解决的常识性问题，毕业设计体现与时俱进。许多毕业设计选题与实际联系不够，缺乏新颖性，造成学生兴趣不够，另外许多毕业设计与往届学生重复，内容可以通过网络或同学获取，达不到锻炼学生的目的。设定题目的时候可以结合目前的热点问题，比如某位同学的毕业设计内容为：新能源汽车目前迅猛发展，与传统汽车进行市场竞争，选择生物种群竞争理论作为研究方法分析两种汽车未来30年的市场规模和占有率。
2.鼓励解决实际问题
运用掌握的理论知识解决实际问题既是对专业知识的巩固、培养学生的实践能力，又可以帮助学生树立信心。比如，某款电动汽车没有设置变速器，目前存在最高车速低、加速和爬坡能力不足的问题，结合汽车理论知识，对该款汽车设置两档变速器，通过一档提高加速和爬坡能力，通过二档提高最高车速，从而改善其动力性和经济性。
3.贴近学生实际
爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”，而与贴合学生实际的选题才能激发他们的学习兴趣。对于就业和考研同学，由于他们的发展方向有差异，因此贴近实际的选题才能激发他们的学习兴趣。例如就业的同学，选题往往要与他们的就业相关。比如，某同学选择汽车保险理赔汽车工作，其选题定为如何将微信应用到小型交通事故的快速处理，从而提升工作效率并降低成本。而考研同学的毕业设计内容最好为其之后的研究内容奠定基础，例如体现为科研软件如Matlab等的学习使用，或者为某个研究方向文献的查阅、综述等。
三、合理的中期进展检查
中期进度检查是对前一阶段毕业设计工作的回顾和总结，是督导毕业设计进度、保证毕业设计质量的重要工作。
1.分组讨论进展
中期检查通常安排在第8周左右，此时学生通常已阅读完文献，确定了毕业设计的研究方法和组成框架，能够对前期的研究进行清晰的表述，并能对后续的研究进行展望。汇报可以采用PPT汇报目前工作进展，听众由老师和分组同学组成，并回答老师和同学的提问，时间大约10分钟左右，既可以帮助指导老师了解每位学生目前的工作进展，也能帮助同学们互相了解工作情况，从而激励自己的学习。
2.专家检查督导
学校组织专家对毕业设计进行督导既可以检查学生的毕业设计进展状况，同时也督促毕业设计指导教师。对毕业设计中存在的共性问题进行汇总并提出整改意见，对个别进展缓慢、存在较多问题的同学进行重点检查，对设计质量存在较大问题并经指导未做明显改进的同学通报批评，或者中断其毕业设计资格。
3.横向和纵向交流结合
选择目前毕业设计完成比较好的同学与其他同学进行横向交流，分享如何选题和确定课题思路，如何有效利用中英文文献，如何将自己的创新思维应用到工程实际等，通过横向交流加深了他们对毕业设计的重要性认识，并通过了解其他同学的毕业设计内容，充实自身的知识结构。同时可以组织往届优秀毕业生与正在完成毕业设计的同学进行纵向交流，讲述如何将理论知识与实践有机结合，以及毕业设计全过程的完成经验，从而起到有效的示范作用。
四、完善的评价体系
毕业设计成绩评定要重视评定的公正性和合理性。毕业设计成绩不仅影响到学生的评优甚至学位的获得，也能反映其存在的不足，为以后的努力指明方向。同时也是对指导老师工作好坏的具体反映，可以对比不同指导老师的学生表现好坏，从而为以后的指导工作提供参考。完善的评价体系主要由毕业设计资格审查、毕业设计综合评价指标体系建立和扩大校级答辩规模三部分组成。
1.毕业设计资格审查
制订毕业设计答辩资格审查制度，申请参加毕业设计答辩的学生需要进行资格审查，毕业设计手册格式书写不规范、内容不合格者通知修改完善才能参加毕业设计答辩。对于没有按照毕业设计任务书要求完成工作，或存在重大缺陷未能达到基本教学要求的学生，取消一次答辩资格，待整改完毕可以申请参加与院系组织的二次答辩。
2.毕业设计评价体系
在毕业设计的工作中，每个学生的毕业设计的综合评定成绩由指导教师、评审教师和答辩教师打分三部分组成。由于毕业设计指导教师、评审教师和答辩教师的侧重点不同，需要确定三部分相应的权重及分值，最后按照一定的权重计算得到毕业设计综合评定成绩。在具体工作中，指导教师、评审教师和答辩教师三部分的权重分别为：40%、20%、40%。
3.扩大校级答辩规模
校级毕业设计答辩会从全校各学院随机抽取不同专业的学生分小组进行答辩，答辩小组成员由各专业系主任组成，答辩委员对组内每份毕业设计提前进行评审，听取PPT汇报，并对其工作内容提问，最终按照毕业设计质量和答辩表现确定成绩。该学生的最终成绩由组内所有答辩委员的成绩取平均值得到。
五、结束语
毕业设计是大学教学计划的最后一个重要环节，时间介于理论知识学习和就业或读研之间，起到承上启下的作用。但由于普遍存在对毕业设计缺乏重视、科研创新能力不足和课题设计不够合理三个问题，导致毕业设计的完成质量普遍不高，这严重影响了学生的培养质量。本研究从毕业设计的全过程力***提升毕业设计培养质量，其中科学的选题是首要的工作，在符合专业培养目标和教学要求的基础上鼓励学术创新、鼓励解决实际问题并力***贴近学生实际。中期进度检查是督导毕业设计进度的重要工作，可以通过分组讨论进展、专家检查督导以及横向和纵向交流结合三部分来完成。完善的评价体系由毕业设计资格审查、毕业设计综合评价指标体系建立和扩大校级答辩规模三部分组成，是保证毕业设计评价公平合理、对答辩学生和指导老师工作进行有效评判的基础。
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本科往年毕业论文范文5
关键词：***校 本科毕业设计 指导模式
中***分类号：G642 文献标识码：A
在本科教育培养体系中，毕业设计是历时最长、运用知识面最广的一次综合性训练。经过系统、严格的毕业设计训练后，学员可以了解科研基本方法和创新过程，学会搜集、筛选、整理和利用材料，学会科学调查，学会实验设计及提出问题、分析问题和解决问题的方法，学会论文的写作方式与技巧，变拼凑式及堆砌式的写作形式为科学合理的探索和研究思想的逻辑性表达，并努力提出自己新的观点和想法。毕业设计不仅是对学员四年来所学知识的总结及综合应用，更是培养学员分析解决实际问题能力和***工作能力的重要途径，是学员走向工作岗位之前的预演[1]。组织好毕业设计，提高毕业设计质量，对于直接进入实际工作岗位的毕业生及进一步深造的毕业生，都有着非常深远的意义。
一、***校本科毕业设计中存在的问题及根源分析
目前，在***校本科毕业设计中存在着各种各样的问题，既有学员自身的问题，也有教员教学的问题，还有***校本身的问题。这些问题的悬而未决，导致本科毕业设计质量始终难以有所提升。
（一）学员对毕业设计的重视程度不够
***校本科学员对毕业设计不被重视主要有两种情况：（1）不了解毕业设计是对自身能力的综合锻炼，是对自身综合素质的提升，导致主观上对毕业设计重视程度不够。大多数学员以完成任务为目标，而非以加强自身科研实践素质和岗位任职能力为目的，有些学员甚至认为毕业设计和答辩就是走走形式。
（2）毕业设计基本在大四最后一个学期完成，毕业季***校本科学员事情比较多，对毕业设计心有余而力不足，导致客观上难以将毕业设计摆在重要的位置上。学员要参加各种训练考核，有些考研学员要联系报考学校准备复试，有的学员要参加各种竞赛活动，有的学员忙于联系工作，其中的每一项工作都事关学员的前程，唯独毕业设计仅是本科学习阶段的最后一个环节而已，不影响学员的前程。因此，在毕业设计阶段，学员很少有精力能投入毕业设计，也就不足为怪了。
总之，学员自身对毕业设计的重视程度是决定毕业设计质量的最主要的因素。对毕业设计的不重视往往导致在毕业设计过程中，学员普遍缺乏主动性，过分依赖指导教员或教员提供的文献资料，出现到最后毕业设计工作量过小或质量偏低的现象。
（二）学员科研素养欠缺
毕业设计环节都安排在最后一个学期内完成，学员需要完成选题、资料检索、调研、相关软硬件的学习应用、方案确定与设计、论文撰写、论文答辩等，整个过程有3―5个月的时间，要使学员在这短短的几个月里完成以上任务，没有较高的科研素养是不可能的。学员不仅需要扎实的专业基础，还需要查阅大量文献、进行实际调查，并具备一定的写作功底，主要包括三种能力：自学能力、表达能力和创新能力。
自学能力。毕业设计中不可避免地要遇到一些课程学习阶段没有学习过的新知识，这就需要学员具有一定的自学能力。
表达能力。毕业设计中需要学员具有一定水平的书面表达和口头表达能力。良好的书面表达能力是论文撰写的关键，而良好的口头表达能力在答辩过程中是至关重要的。
创新能力。毕业设计就是让学员在做毕业设计时，应用学过的知识对碰到的问题发表自己的见解和观点，提出分析和解决的办法。创新环节可以体现在选题、方案、技术途径、实现、验证、总结等各个阶段。
然而，以上的科研素养不是一天两天就能造就的，需要有一定的积累才能逐渐形成。当前在***校本科教育中，由于严格的***事化管理，学员自由度受到很大影响，大多数情况下学员只是被动地接受现成的知识，缺乏自由探索和进行科学研究的机会，这就不可避免地造成他们科学研究能力的不足。
（三）毕业设计选题与指导方法受限
选择适合自己的毕业设计题目是完成毕业设计质量的首要环节，是搞好毕业设计的第一步。
目前，本科毕业设计选题往往是双向选择。一方面，学员自己设计毕业主题，教员筛选出有意义且可行的进行指导，这种选题方法对没有部队工作经验、不了解部队实际需求的学员来说难度很大，在实际中很难实现；另一方面是指导教员根据自己的研究方向拟定课题，再由学员在此很小的范围内选择自己感兴趣并且适合自己的题目，这是一种最常见的选题方式。由于教员和学员平时的接触不多，学员对教员的研究方向和课题还缺乏了解，因此，虽然这种选题方法减少了学员的负担，使毕业设计的完成更加便捷，但也限制了学员的主观能动性，导致学员对所研究的课题兴趣不足，容易出现稍微简单点的题目扎堆报、稍难一点的没人报的情况。
另外，一般一位教员每年要指导至少两位以上学员的毕业设计，由于指导教员精力有限，为了保证学员完成任务，在设计毕业设计题目时，指导教员往往将任务具体化，学员处于被动状态，常常以类似于完成课堂作业的方法去完成毕业设计，使得学员缺乏创造性思维；更严重者，学员为了完成任务可能将参考论文变为抄袭蓝本。如此，学员形式上完成了毕业设计，实际上对自己完成的毕业设计概念淡薄、内容模糊，无法达到提升综合素质的目的。
二、改进***校本科毕业设计指导模式，提高本科毕业设计质量
毕业设计不是单纯的工作总结，而是一项全面体现科学探索过程的活动。作为培养部队应用型人才的***校高等教育，应针对毕业设计中出现的以上问题，采取各种措施，努力变被动式的教育为学员主动性的创新探索活动，培养学员***开展工作的能力，全面提高学员的综合素质。
（一）延长毕业设计准备时间
为保证学员能够充分认识到毕业设计对其自身能力提高的重要性，并缓解毕业设计阶段部分学员对毕业设计心有余而力不足的情况，应该适当延长毕业设计准备时间，准备时间可以延长半年甚至一年，也就是说，毕业设计准备时间从第三学年上专业课的同时就可以开始。
通常，在第三学年，指导教员开始陆续给学员上专业课，这时，可以通过与学员的接触，了解学员的兴趣和志向，挑选适合自己科研或教学任务的学员，使其参与到自己的科研和教学中来，在实际工作中，提升学员的科研素养。延长的这段时间实行松散性管理，学员可以在课余与节假日参与教员的科研和教学，做些基础工作。由于***校每个专业本科学员人数较少，指导两三个学员准备毕业设计并不会牵扯教员太多的精力，因此，对于***校而言，提前准备毕业设计是可行的。
经过实际项目的磨炼，一方面，学员就有能力根据自己的兴趣和特点自拟题目，然后教员对题目的方向、工作量和难度等方面提出建议，进行把关，最后确立题目。另一方面，学员参与到教员的科研和教学工作中来，成为教员科研和教学工作的帮手，学员毕业设计工作不再是教员单方面的指导，而是教员与学员双向的协商。这些都会激发学员的兴趣和积极主动性，全面提升学员的科研素养和分析解决问题的能力，提升毕业设计的质量。
（二）完善毕业设计选题环节
学员对待毕业设计的态度不够端正，多是因为毕业设计所涉及的项目是虚拟的。对于***队院校而言，可以将部队的实际项目作为毕业设计的选题，这是激发学员毕业设计热情的有效途径，同时，也有助于学员了解未来工作的流程，以便日后尽快进入到工作角色。
部队的实际项目一般紧扣时代脉搏，任务明确，针对性强，时间性强，可以锻炼学员综合运用专业知识解决实际问题的能力，增强学员的事业心和责任感，有利于培养毕业生求真务实、勇于创新的科学态度和团队合作精神，明显提高毕业设计的效率。
因此，对于***校本科毕业设计，只要教员依据部队实际项目合理设计毕业设计题目，即选题具有可行性，难度和深度符合本科毕业设计的要求，紧紧围绕该专业人才培养方案，贴近部队实战，避免选择过于老旧的题目，通过完善毕业设计选题环节来提升毕业设计质量是完全可行的。
（三）进行分类指导
在毕业设计期间，学员的事情往往比较多。为缓解毕业设计与其他事情之间争夺学员精力的矛盾，同时保证毕业设计质量，必须预先对学员进行分类，按类别采用相应的指导模式。对于毕业设计期间有其他事情的学员，区别他们的选题时间、指导时间等，并合理分配到毕业设计准备阶段和毕业设计阶段。例如，对于考研学员，尽量在考研关键时期内不安排毕业设计相关工作，而在考研关键时期前后加强毕业设计相关工作，从而既保证了考研学员的考研准备时间，又保证了其毕业设计质量。由于***校本科毕业学员的毕业去向往往比较明确，不像地方毕业生一样对未来的可选择性那么强，因此，对毕业学员进行分类是比较容易的，指导教员对学员进行分类指导是可行的。
三、结束语
毕业设计是高等教育中一个非常重要的教学环节，是一次全方位的综合素质培训。由于毕业设计工作管理体制和操作流程等多方面的不完善，毕业设计工作容易流于形式。本文针对***校本科毕业设计的特点，提出改进毕业设计指导模式，使学员充分利用毕业设计环节，培养他们的科研素养，提升学员分析问题、解决问题的能力，提高毕业设计质量，为其将来的职业生涯打下坚实的基础。
参考文献：
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本科往年毕业论文范文6
[关键词]物流管理专业；毕业设计(论文)；多样化
毕业设计(论文)是高职高专人才培养方案中重要的实践教学内容，是学生对基础理论知识、专业知识和专业技能综合运用的重要环节，也是培养学生分析问题、解决问题等综合技能的重要手段，更是对学生将来工作的实践准备。
一、物流管理专业毕业设计(论文)现状
目前，南通科技职业学院物流管理专业的毕业设计(论文)主要就是结合实际工作岗位完成毕业论文。物流管理专业的毕业论文经过多年的实践和摸索，取得了一定的成绩，学生的毕业论文在省级优秀毕业论文评比中取得过三等奖和优秀团队奖等较好成绩。但是目前依然存在很多学生的毕业论文是抄袭、拼凑完成的，个人观点比较少，毕业论文的整体质量比较低。物流管理专业毕业设计的形式只有毕业论文一种，学生为了完成任务而写论文的被动局面长期存在，这种情况严重影响了学生学习的主动性、创造性，为此必须要加快毕业设计(论文)多样化的研究。
二、物流管理专业毕业设计(论文)存在问题
多年的毕业论文指导工作深深的体会到物流管理专业的毕业设计(论文)工作虽然取得一定的成绩，但还是存在一定的问题。
(一)毕业设计(论文)形式单一
南通科技职业学院物流管理专业的毕业设计(论文)主要形式就是毕业论文。在近几年毕业论文的写作中，提出了很多要求，如必须结合跟岗实习和顶岗实习的岗位来确定毕业论文题目，毕业论文不得直接从网下抄袭，不得直接拼凑，虽然对毕业论文指导工作提出了许多新要求、新标准，但是毕业论文质量还不是特别的高。目前，南通科技职业学院物流管理专业毕业设计(论文)形式只有一种，就是完成毕业论文，这极大地影响学生创新能力的提升，无法充分调动学生完成毕业设计(论文)的积极性。
(二)毕业设计(论文)不能及时按计划完成
南通科技职业学院物流管理专业的毕业设计(论文)往往安排在第5学期学生跟岗实习结束后至第6学期学生顶岗实习期间，这一段时间学生主要在企业实习，又要忙于找工作，压力特别大，自然很少将心思放在毕业设计(论文)上，根本不可能想办法创新毕业设计(论文)形式；由于压力大、工作忙，学生就不能按照计划及时完成写作任务，总是一拖再拖，最后只好在论文答辩前、中、后的几天内匆匆选题、匆匆完成论文。
(三)毕业设计(论文)质量比较差
南通科技职业学院物流管理专业的毕业设计(论文)往往安排在第5学期学生跟岗实习结束后至第6学期学生顶岗实习期间，在这期间学生忙于实习和找工作，无法有充足的时间考虑论文主题，往往随便确定主题，也无法有充足的时间安心完成毕业论文，只能在答辩前一周，甚至在答辩时匆匆上网***资料，直接拼凑论文，根本不考虑论文主题是否合适，严重影响了毕业论文的质量。
三、物流管理专业毕业设计(论文)形式单一化根源分析
纵观近几年物流管理专业学生毕业设计(论文)的具体情况，不难发现目前学生在毕业设计(论文)完成中只有毕业论文一种形式。综合分析，这是有一定原因的。
(一)创新、进取意识薄弱
南通科技职业学院物流管理专业学生毕业设计(论文)目前只有毕业论文一种形式，这主要原因就是指导老师和学生缺乏创新意识。指导老师由于教育教学、科研、班主任等工作，再加上物流管理专业毕业设计(论文)在全系专业中还是比较优秀的，有些老师就安于现状，缺乏创新和进取意识，所以很少考虑毕业设计(论文)形式改革。学生由于在企业实习，又要忙于找工作，根本无法花时间想法创新毕业设计(论文)形式，只是安于现状，按老师的要求为毕业论文的完成准备资料，甚至有学生还无法按计划及时完成相关任务。
(二)思想上不够重视
南通科技职业学院物流管理专业学生毕业设计(论文)形式单一，这是由于思想不够重视造成的。学生认为毕业设计(论文)虽是专业人才培养方案中的重要实践性教学环节，但是它与能否顺利毕业，能否顺利找到工作，没有多大的关系，所以学生降低了对毕业设计(论文)的要求，不考虑毕业设计(论文)的多样性、时效性，也不考虑毕业设计(论文)的质量。指导老师认为毕业设计(论文)虽是人才培养方案中的一个重要环节，但认为其不同于课程教学，院系对毕业设计(论文)指导考核又不严格，所以很少考虑如何改进毕业设计(论文)指导工作；甚至有些老师认为大专生没有必要做毕业设计(论文)，做毕业设计(论文)纯粹是浪费时间，思想上不重视毕业设计(论文)指导工作，只是安于现状，按老模式完成毕业设计(论文)指导工作。
(三)管理机制不够健全
南通科技职业学院物流管理专业毕业设计(论文)工作管理机制不够健全。一方面没有健全的制度约束、规范学生完成毕业设计(论文)，也没有激励机制刺激学生改进毕业设计(论文)的形式，学生往往在跟岗实习后返校的两天内与老师进行交流，形成相关的论文思路，然后在如此漫长的4－5个月的时间内，就没有健全的制度约束、规范、激励学生完成毕业设计(论文)。另一方面毕业设计(论文)指导工作缺乏科学、健全的考核制度，对老师的指导工作没有明确的考核要求、考核标准和激励制度，最终导致指导工作不规范，指导老师安于现状，不思进取。
四、物流管理专业毕业设计(论文)形式多样化思考
(一)毕业论文形式
毕业论文是物流管理专业目前采用的最普遍的形式。对于物流管理专业中的专接本学生，由于其第5学期和第6学期没有参加跟岗实习和顶岗实习，在校的时间比较长，用来学习的时间也比较充足，与老师交流接触的机会也比较多，对于这部分学生可以选择毕业论文的形式完成毕业设计(论文)。这部分学生可以随时与老师沟通交流，一起形成写作思路，一起确定论文题目，一起罗列论文提纲，能及时在老师的指导下完成论文初稿、二稿、三稿等，这样可以切实提升毕业设计(论文)的质量。
(二)专业技能测试形式
专业技能测试就是以物流专业的核心技能为基础，依据企业、行业、岗位的需要，由物流专业老师制定出一些具体的能够达到毕业设计(论文)培养要求的专业技能测试项目，由学生选取相应项目来作为毕业设计(论文)。目前物流管理专业的学生在第三学年多数都在企业实习，用于完成毕业设计(论文)的时间比较少，为此在毕业设计(论文)的完成中，一部分专业技能比较娴熟的学生可采取专业技能测试的形式完成毕业设计(论文)，这部分学生的专业技能测试成绩就作为毕业设计(论文)的成绩。
(三)现代物流作业方案设计和实施形式
现代物流企业方案设计和实施就是根据具体工作岗位的要求，结合江苏省的现代物流技能大赛，依靠学院的软件资源，可让学生根据给定的企业背景资料、货物、设施设备情况、作业成本等要求，制订作业方案；然后按照作业方案，在模拟仓储和运输环境中，完成现场完整的作业流程，以检验方案的可行性。一部分过去参加过现代物流技能大赛训练和参赛的学生，可采取现代物流作业方案设计和实施的形式完成毕业设计(论文)，这部分学生的作业方案和方案实施情况的具体成绩就作为毕业设计(论文)的成绩。
(四)实习报告形式
实习报告就是学生结合实习的企业、岗位的具体情况，分析企业、职业岗位中存在的问题，剖析企业、职业岗位中存在问题的根源，提出解决问题的方案或想法，最终形成实习报告，以此作为毕业设计(论文)。一些经过一年实习，对企业、职业岗位比较熟悉的，又有想法和思考的学生，可以采取实习报告的形式完成毕业设计(论文)，实习报告的成绩就作为毕业设计(论文)的成绩。毕业设计(论文)是高职高专教育的最后一个环节，是培养学生运用所学的专业理论知识和专业技能解决实践问题的重要环节。只要师生高度重视，不断创新，锐意改革，健全管理，规范指导，严格考核，定能使物流管理专业毕业设计(论文)工作更上一步。
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本科往年毕业论文范文7
关键词： 高职毕业设计（论文） 现状 质量 提升途径
引言
毕业设计（论文）是高职教育的最后一个十分重要的教学环节，是对学生近三年在在校期间所学专业的知识水平的综合检验，也是学生走上工作岗位，结合顶岗实习***完成相关课题，提高***工作能力的最佳途径。近几年应届大学毕业生逐年增多，就业竞争十分激烈，高职院校的学生在校时间本身就比本科学生少，而现在顶岗实习的时间一直在不断增加，学生顶岗实习后就很少有时间做毕业设计（论文），这对高职教育的最后环节提出了挑战。鉴于高职教育毕业设计（论文）的重要性，需采取有效方法加以改进。
1.调查现状
2012年江苏省高等职业院校毕业设计（论文）的调查情况为：抽查总数250篇，合格83篇，比率为33%；基本合格144篇，比率为58%；不合格23篇，比率为9%。从近三年来江苏省高等职业院校毕业设计（论文）抽查情况及其他相关调查发现，高职院校学生的毕业设计（论文）有可圈可点之处，但也有许多不足之处。好的方面如毕业设计（论文）的文本格式相对来说已较为规范、设计（论文）能与生产实际结合，能注重实用性等。不足的方面，多表现在抄袭之风盛行、内容比较空洞等。总而言之，高职毕业设计（论文）还有待提高，高职毕业设计（论文）质量还有很大提升空间。
2.原因分析
造成高职学生的毕业设计（论文）可见状的因素是多种多样的，既有主观原因，又有客观原因，主要包括以下几点。
2.1缺乏深刻认识
大多数学生都有一种错误的想法，就是认为毕业设计（论文）只是个形式，所以，常常对其重视不够，只是敷衍了事。由于没弄清毕业设计（论文）和实习及就业之间的关系，取舍不当，往往舍本逐末，不知哪个才是重点，一味强调就业问题，而忽视毕业设计（论文）的重要性。尤其是大学生就业竞争异常激烈的今天，一旦就业问题和毕业设计（论文）产生较大冲突，许多学生就会义无反顾地应对就业，在设计（论文）上花的时间和精力就大大减少，甚至于弃基本格式规范要求于不顾，最后只是从网上大量的粘贴复制，交差了事。学生没有通过毕业设计（论文）环节提高自身的能力水平，其毕业设计（论文）也无质量可言了。
2.2选题不当
毕业设计（论文）的题目应该是指导老师根据专业的核心能力，结合生产实际，以及多年的工作经验和学生掌握的专业技能情况等多个因素加以综合而提出的，最后由师生共同选择确定。不过在实际选择中，由于少数指导老师工作不认真，在选题时没有给予学生适当有效的引导，再加上把关不严往往会导致学生选题不当的情况，范围不是过大就是过小，如经济类学生写《论市场经济》、《论保险营销》、《浅谈景点的门票》等；有些老师给的论文题目过于陈旧，甚至和当前经济社会发展偏差太远；由于论文题目过于空泛，常与实际情况不相符，以至于学生不能真正理解题目的深意，不会选择资料，或选了资料但不会用，写出来的论文实用性大幅下降，质量较低。
2.3写作水平不够
高职毕业设计（论文）是学生综合能力的体现，不但反映出学生的基本写作能力，还能对其所学专业知识进行综合提高，同时还能培养学生***思考的习惯，加强学生分析问题解决问题的能力及专业实践能力。高职学生由于语文功底薄弱，在做毕业设计（论文）时往往力不从心，许多学生觉得无从下手，有话说不出来，也不知道如何说。少数学生甚至对毕业设计（论文）的程序格式都不清楚，不但形式不规范，而且用词造句都成问题。这都是高职学生基础文化水平不够造成的。
2.4时间间断
毕业实习和毕业设计一般都是同时进行的，大约在每年的三月份至五月份。在这段时期内，高职毕业生大多已经在顶岗实习。企业为了利润的最大化，让学生都在岗位上工作，学生大部分精力都用在工作岗位上，无心做毕业设计（论文）。有些高职学生眼高手低，遇到不顺心的顶岗实习工作就无法踏实地做下去，往往是工作一段时间就换到另一个岗位，以至于岗位换了很多，经验却没积累多少。有些学生更在短暂的实习期间，连换好几份工作，对工作没深入了解，缺乏连贯性，毕业设计（论文）与工作岗位实际也就很难结合了，质量低下在所难免。
2.5教师指导不到位
当前，高职学校的指导教师普遍存在工作任务繁重，教学工作以及科研任务把他们压得喘不过气。一个指导老师往往要指导十多名学生，此时如果要对每一位学生都细加指导就精力不济了，以至于老师在指导中流于形式，应付学校检查的多，自己用心指导的少。而且，学生顶岗实习过程中，不同学生从事的岗位也大有不同，而老师也不可能对每一行业都有比较深刻的了解，尤其是年轻老师，可能专业知识掌握得不够熟练，指导能力也存在缺陷，再加上没有工作经验，就无法全方面地指导学生。此外，有个别老师对其岗位不太尽责，不主动询问学生状况，甚至有学生来找也是漫不经心地搪塞，质量就更难以保证。
3.提高高职毕业设计（论文）质量的途径
3.1强化认识
毕业设计（论文）是高职人才培养方案的重要组成部分，是培养学生综合运用专业知识、理论和技能，分析解决实际问题和养成初步科学研究能力的一个重要教学环节。各高职院校要充分认识这项工作的重要性，切实加强毕业设计（论文）工作，强化过程管理，不断提升毕业设计（论文）工作的整体水平，提高大学生的综合素质、实践能力和创新能力。其次各高职院校要继续加强全院师生对毕业设计（论文）工作这个环节的认识。毕业设计（论文）作为必修课学分，直接关系学生毕业证书的发放。所以学生要给予足够的重视，认真对待，不管是平时积累，还是进行设计都要按照规定的标准进行，切不可脱离实际。对老师而言，除了要把好质量关，在平常教学中，应调整教学方法，将毕业设计（论文）融入课堂，以便学生在平时学习过程中就能做好准备工作，在教学过程中有意识地培养学生的设计意识，引导学生的设计思路。
3.2完善管理
高职院校多采用学分制。一般说来，在第五学期学生就可基本修够学分，因此，可提前做准备，第五学期结束就开始毕业设计（论文）工作。此时并非顶岗实习时期，指导或管理工作都比较容易进行，在安排具体任务和内容时，应作全面考虑，因为有部分同学已经找到工作，但也有尚未工作的，应根据其特点具体安排。到第六学期，大部分同学进入顶岗实习阶段，就需要采取相应的指导管理方式。学院与学生顶岗实习单位应建立有效的合作机制，并邀请专业人员对顶岗学生进行指导。各系要根据学院的毕业设计（论文）工作规范和本系的专业特点和学生顶岗实习情况制定出台各系毕业设计（论文）的工作实施细则，制定每阶段的工作要求，责任到人，并安排好各阶段进程工作的检查或抽查。
3.3加强过程监管
学生做毕业设计（论文）的过程最为关键。指导教师要做好指导监督工作，需对顶岗实习毕业生的现状进行实时了解，通过学生记录的毕业实习日志，或依靠远程指导等形式快速了解、定期指导学生毕业设计（论文）工作。首先，指导老师应充分发挥其引导作用，通过与学生的交流或主动与学生交流，间接地督促帮助学生完成毕业设计（论文），在指导过程中要有建议性地提出一些意见和问题，引导学生思考解决，这样不仅有效地督促了学生按时完成毕业设计（论文）工作，而且锻炼了其解决实际问题的能力。所以，指导教师的指导工作应该具备合理性、及时性和主动性。参与毕业设计的指导教师可提前将值日表列出，公布给学生，并及时召开相关座谈会，总结出现的问题，并采取相应的措施予以解决。各系毕业设计（论文）工作小组要对各阶段的工作进程进行检查或抽查，不能落空，对于缺乏责任心的指导教师，院系可采取通报批评或扣减工作量的方法惩罚，严重者甚至可取消其指导教师的资格，以确保学生毕业设计（论文）工作的正常顺利进行。
结语
毕业设计（论文）是高职学生完成三年专科学业的标志性作业，是对专业学习成果的综合性总结和检阅，是大学生从事科学研究的最初尝试，是在教师指导下所取得的科研成果的文字记录，也是检验学生掌握专业知识的程度、分析问题和解决问题基本能力的一份综合答卷。提升毕业设计（论文）质量涉及学院（系）领导、指导教师、辅导员、学生等主体，因此要注重制度建设，加强过程管理，每个环节保证沟通顺畅，发现问题，及时解决，才能保证提高高职毕业设计（论文）质量。
参考文献：
[1]管新平，舒虹，刘中瑞，等.高职毕业设计（论文）现状调查与改革探索[J].职业教育研究，2011，27（8）：132-134.
[2]胡俊.提高高职毕业设计（论文）质量刍议[J].科技信息，2011，26（31）：231-234.
本科往年毕业论文范文8
关键词：化学；本科毕业论文；实践模式
中***分类号：G642.477 文献标识码：A 文章编号：1674-120X（2016）26-0089-01 收稿日期：2016-05-26
基金项目：绵阳师范学院教改项目（Mmu-JY1545）；绵阳师范学院科研启动项目（QD2016A006）。
作者简介：李辉容（1976―），女，副教授，博士，研究方向：无机化学、纳米材料。
化学类本科毕业论文作为化学类专业本科生培养方案中最后一个实践性的环节，要求学生运用已学到的专业基础知识选择论文选题、查阅并收集相关的文献资料、设计与实施实验方案，并根据实验结果进行数据分析而得出结论，最后形成毕业论文。文章从化学类专业本科论文的现状及存在的问题出发，提出了化学类专业本科毕业论文实践模式改革的重点。
一、化学类专业毕业论文现状与存在的问题
（1）选题新颖性不够。
选题是毕业论文过程中的首要环节，目前主要采用教师正在进行的科研课题，很少有学生会根据所学的专业知识自主选题。就近几年化学专业本科毕业论文的选题情况来看，尽管多数学生在老师的指导下所选的选题比较合理，但仍有不少毕业生的论文选题存在许多问题。如同一老师所指导的本科毕业论文连续几届的选题相似度较高，实验目的、实验药品与材料、实验路线都出现某种程度的相似，选题单一。
（2）毕业论文与找工作、考研相冲突。
本科生毕业论文在培养方案中往往安排在最后一个学期完成，学生考研和找工作与之冲突，这对毕业论文的开展也造成了一定的影响。据调查，有些学校班级考研人数达到一半以上，竞争日益激烈，考研学生不得不把大量的时间和精力放在考研上。另外，毕业生择业在时间上正好与毕业论文相冲突， 学生为了在限定的时间内找好工作， 就把毕业论文放到了从属位置，对论文的实验工作投入明显不足。
（3）实验室条件限制。
在高校招生规模不断扩大的背景下，学生人数连续增加，而教学资源的投入又相对滞后，导致学生在做毕业论文时，实验中所需的实验场地和设施却得不到保障，从而限制了本科毕业论文设计的进行和质量。
二、化学类专业本科毕业论文改革的重点内容
（1）采用分组组合的方式。
根据化学类各专业的特点，教师可以把本科毕业论文设计的学生根据分组组合的方式进行组合，把学生按毕业论文设计中需要实施的实验类型分到同一个组，组里的成员可采用相似的实验过程但选用不同的实验试剂与材料。采用分组组合的方式对学生进行分组指导后，学生学习就不再是老师和每位学生之间的互动，而是同学之间共同交流学习的过程。论文选题环节的时候，组合内的学生就需要对实验设计和内容进行交流，并对实验过程中出现的问题提出自己的建议和改进方法。
（2）校企联合指导毕业论文。
校企联合指导大学生的毕业论文是一种新的人才培养模式，毕业的学生毕竟要走出校门到社会上工作，因此这也符合了毕业班学生对化学、化工类企业生产和经营的兴趣。化学、化工企业需要生存，同样要面对创新这一课题，而企业往往缺乏人才，但却拥有充足的经费，这为双方合作奠定了基础。
（3）教研室定期开展学术交流活动。
由于完成毕业论文时间不长，这就需要指导教师加强对自己课题组的实验督促工作。让学生和老师展开讨论，这样既督促了实验进程，提高了学生***思考的能力，又培养了学生之间的协作意识。
（4）发挥教师的引导作用和学生的主体地位。
在论文完成过程中， 指导教师为学生把握好方向， 给予学生必要的启示， 但不能陪作， 更不能包办。
三、结语
对于化学类本科毕业论文在选题、安排时间、实验室条件等方面存在的问题，我们可以通过采用实验分组组合方式、校企联合方式、教研室学术交流活动，来发挥教师的引导作用和学生的主体地位，提高本科学生毕业论文的质量， 从而使学生能够完成较高质量的毕业论文。
参考文献：
本科往年毕业论文范文9
一、调研工作的主要做法
（一）明确选题，破解难题
为了搞好调研工作，学院深入学习实践科学发展观领导小组召开了专门会议，本着“结合学院实际，突出发展重点，重在破解难题”的思路，明确领导班子从五个方面进行调研：一是人才引进和队伍建设；二是学科发展与专业建设；三是科研工作和实验室建设；四是本科生毕业实践环节质量管理；五是毕业生就业工作。根据分工，领导班子成员每人负责一个选题，分别完成了相关调研报告。
（二）拓宽渠道，深入调研
1、层层座谈，倾听民声
围绕调研课题，学院先后召开了教授和科研团队负责人代表、青年教师学生代表、派和无***派人士代表、学生代表等四个层面的座谈会。座谈会围绕学校和学院深入学习实践科学发展观活动主题展开。代表们积极发言、热烈讨论，就教学管理、科研工作、学科建设、人才引进、青年教师成长、学生管理等方面，指出了存在的问题，提出了一些建设性意见。
2、问卷调查，了解民意
针对具体调研选题，学院分别设计了《学习实践科学发展观调查问卷》教师卷和学生卷，面向全院师生开展问卷调查。教师卷共发放60份，学生卷共发放300份。调查结果为分析和解决问题提供了可靠的参考依据。
3、寻计问策，集中民智
为了切实开展好学习实践活动，学院专门设计发放了《“我为学院发展献一策”计策征集表》，以支部为单位，广泛征集学院师生对学校和学院教学、科研、管理服务、学生工作、***建等方面的意见和建议。共征集计策100余条。学院对所征集的计策进行了梳理汇总，认真分析，作为改进和提高工作的重要参考。
4、深入企业，关注需求
学院领导班子在调研中主动“走出去”，重点到常熟市联邦化工有限公司、江苏远洋化学有限公司、句容市宁武化工有限公司、江苏索普集团等化工企业调研，旨在了解企业技术、用人等方面的需求，积极寻求校企合作机会，探讨建立校企联盟、确立产学研合作方向，为完成学院科研、就业等工作目标进一步拓宽渠道，同时为学院在科研***策、学科发展方向和人才培养方式等方面的科学决策提供现实依据。
5、专家把脉，引领发展
为了帮助大家准确理解科学发展观的现实意义，学院想方设法“请进来”，让专家把脉，引领科学发展。专门请化工学院联系校领导许化溪副校长作了关于学习实践科学发展观的辅导报告，诠释科学发展观在马克思主义中国化进程中的历史地位和提出的背景、科学内涵，分析如何在实际工作中运用好科学发展观。同时，学院还邀请了汪尔康和董绍俊两位院士以及舒火明等几位杰出校友，与师生面对面，为学院事业和师生成长指引科学发展之路。
二、问题与对策
（一）人才引进和队伍建设方面
学院坚持培养与引进并举，切实加强人才队伍建设，取得了明显成效。但对照学校建设高水平教学研究型综合性大学的目标要求，结合教学研究型学院的建设目标，我们学院在形成鲜明特色，提升学科、专业的影响力等方面还有许多艰巨的工作要做，这些必须依靠人才。而我们的队伍建设还远远满足不了这一要求。主要表现：
1、规模、结构还不能完全适应事业新的发展需要；
2、人才储备意识还不够强；
3、对青年教师的扶持力度还需加大；
4、学院科研团队（课题组）间的合作机制有待进一步完善。
针对学院师资队伍现状，在学校新一轮大发展的进程中，我们要以新的视野、新的观念，牢固树立紧紧依靠人才，促进学院发展的思想，把握时机，充分利用学校人才强校的一系列***策，通过加大人才引进力度，优化师资队伍结构。具体措施：
1、紧扣学校和学院发展的目标，宣传学院专业拓展、学科发展、科研提升等方面对人才的新需求，提高对引进高层次人才紧迫性的认识；
2、分析、调整人才规划，采取“抓两头”的办法，进一步加大学科带头人和35岁以下年轻博士的引进力度；
3、优先引进对于学院的拟重点建设的学科和有可能在较短时间内形成科研特色研究方向团队所需人才；
4、依靠教师建设队伍，充分发挥广大教师在人才队伍建设方面的积极性，奖励在引进急需人才工作中作出重大贡献的教师；
5、完善科研团队建设机制，着眼争取大项目、培育大成果，将加强团队间的相互合作，作为创建学科、专业特色，进一步提升学院科研实力和影响力的着力点，持之以恒大力推进。同时依托科研团队，通过科研经费资助等措施，为青年教师尽快成长积极创造条件。
通过两年的努力，力求使我院的教职工总数超过80人，其中专任教师总数超过60人，35岁年轻教师数量超过10人。在完成这一目标后，每年都能保持引进1-2名30岁以下博士的速度，在不远的将来形成一支以学科带头人领***、年龄结构合理、教学科研能力较强的师资队伍，为学院长期发展打下坚实基础。
（二）学科发展与专业建设方面
自2001年11月建院以来，学科建设从无到有，相继突破，目前具有清洁能源与环境保护博士点和无机化学、应用化学、物理化学、工业催化四个硕士点以及化学、化学工程与工艺、应用化学三个本科专业。但由于建院时间短、原始积累少，学院学科的整体实力还比较弱，专业数量还偏少。必须着力在这些制约学院发展的瓶颈问题上寻求突破。具体措施：
1、抢抓机遇，整合力量，在第11批学位点申报工作中，力争化学和化工两个一级学科硕士点取得突破；
2、采用“分步走”策略，依托学校相关学科博士点进行联合建设，积累成果与经验，积极创造条件，为自主申报化学学科博士点打好基础；
3、高度重视与学科发展密切相关专家的联系，“走出去”与“请进来”相结合，尽可能多地得到他们的指导帮助和支持，加快学科建设的步伐。
（三）科研工作和实验室建设方面
1、科研工作
随着部级、省级各类基金项目实现零的突破、省部级奖项从无到有、专利申请和授权数逐年增加、三大检索和SCI论文总数屡创新高，学院的科研工作呈现欣欣向荣的景象。然而在这令人欣喜的背后，却存在一些让我们不容乐观的问题：科研缺乏特色方向；在交叉学科和边缘学科上的研究优势不够明显；科研团队运作机制有待进一步完善；课题组之间缺乏深层次的合作等等。
学院目前的科研工作必须朝着特色化方向发展。科研的整体强大要有强大的人力、物力和财力作支撑，而我们的人力、物力和财力的都有限，不能全面开花，必须走特色之路，才能在省内乃至全国有一定的地位和影响力。学院应从已有的人员队伍和已经逐渐显露的强势研究方向中，凝炼出我们优先发展的科研方向，把有限的资源重点配置到这些方向，在不远的将来，一定会呈现科研和学科工作都蒸蒸日上的新局面。
提升科研工作还要提高广大教师对科研工作的重视。由于学院正处于从教学型学院向教学研究型学院转变的时期，有些教职员工的对于科研工作的认识还没有完全到位。
2、实验室建设
学院为了保证教学科研工作的顺利开展，集中了10万元以上的仪器设备，并设立了专人管理岗位。但对比省内高校相同学科的设备条件、实验室管理和服务水平，我们还有很大的差距，这主要体现在几个方面：
一是仪器设备总量少，通用和常用仪器不足，专业仪器缺乏。
二是实验室管理队伍不专一也不专业。我院实验室管理人员大多是兼职，在业务上达不到专业的水平。
三是科研服务保障系统不够完善。在化学试剂和玻璃仪器供应方面尚没有建立相应的机制，基本上靠课题组自己完成，增加了成本并投入了过多的精力，影响科研工作的高效运行。
针对以上问题，在实验室建设中，除了加大投入外，还必须从内部管理入手，一方面建立专职管理队伍，另一方面强化管理人员的科研服务意识。
（四）本科生毕业实践环节质量管理方面
经过对我院教学管理工作的调研，我们发现,目前我院毕业设计（论文）工作，还存在着一定的问题和不足，具体表现在以下方面：
1、大多数学生毕业设计（论文）题还是以理论研究为主，特别是化学工程与工艺专业的学生，从事毕业设计的人数太少，占总人数不足10%。这一局面导致学生工程设计训练少，严重影响着学生的工程实践能力。
2、毕业设计（论文）选题与工厂生产一线联系不紧密，实用技术含量低，对学生就业起不到直接作用。
3、由于较多学生忙于就业应聘，导致投入论文的精力受到限制，再加上少数教师要求不严，致使论文的质量受到影响。如本来是实验研究论文，结果实验内容很少，几乎变成综述性文章。
4、递交的毕业设计（论文）还存在着格式不规范化的问题。
针对这些问题，一方面要严格按照“江苏大学本科教学改革与质量工程的意见”，加强规范化管理；另一方面要结合实际需要，进行科学调整。具体措施：
1、建立健全规章制度
修订完善毕业设计（论文）的相关文件，包括毕业设计各环节的具体管理规定和管理流程，落实责任体系，人员到位、权责明确、调整完善，逐步形成一整套规范化的管理体系。
2、加强流程管理
毕业设计（论文）工作基本分为3个阶段：前期的选题、审题、任务书的填写及开题报告或方案论证；中期的研究及设计，并按规范完成论文或设计任务；后期的提交成果，进行成绩评定。学院将进一步对毕业论文各个环节进行检查，以确保每个实践环节的教学质量。
3、采取校内外双导师制
由于学生在毕业设计（论文）期间正是联系工作的时候，并且某些单位必须试用才和学生签约，这与毕业设计（论文）工作的矛盾日益突出。鉴于这种形势，可进一步尝试采用双导师制，即校内与校外教师共同培养，明确分工，各有侧重。校外毕业论文工作主要以分散的形式进行安排，一方面学生可将专业知识与生产实践相结合，提高自己的实践能力；另一方面，非常有利于学生的就业。
4、选题与专业实习、专业学习相结合
毕业设计（论文）的选题工作一般是在第7学期末进行的。第7学期通常是进行专业课学习的阶段，如果将选题工作提前至第7学期期中进行，可以让学生在上专业课前知道自己的毕业设计（论文）将做哪些方面的内容，需要哪些专业知识，从而在专业课的学习中抓住重点，点面结合，为毕业设计（论文）质量打下坚实的专业基础。另外，学生有了更长的时间去思考问题，学生带着问题去学习，有效地激发了学生的兴趣及设计的主动性，促进课内学习与课外学习的有机融合。我院的毕业设计（论文）选题工作已在第七学期期中安排。
5、积极引导师生开展毕业设计工作
首先从***策上给予倾斜，以鼓励教师开展毕业设计工作。承担毕业设计任务的教师，指导学生的人数可以适当放宽，经费资助上一视同仁，仿真实验室优先使用，指导工作量甚至可以适当提高。如果指导的毕业设计获得校优秀毕业设计（论文），学院给予等额配套奖励。
其次，通过教育引导，提高毕业生的认识。毕业设计是对学生进行一次高级人才基本技能的综合训练，能更好地培养学生分析和解决本专业技术实际问题的能力。同时要让学生认识到，通过毕业设计，可以提高学生的就业竞争能力。
（五）毕业生就业工作方面
受国际金融危机的影响，大学生就业成为难题，也成为备受关注的问题。就化学化工学院而言，以往就业率都基本达到100%。尽管如此，今年的我院的就业形势不容乐观。今年的考研通过率尚未最终出来，但估计与往年持平，在25%左右；而目前的签约率仅有15%左右，而往年同期基本达到50%。而根据今年的工作目标，我们学院毕业生年底就业率要达到99%，初次就业率也要85%，远远高出学校平均水平。在当前形势下，要实现这样的目标，绝非易事。为了增强就业工作的科学性，我们开展了专项问卷调查。调查显示，当前毕业生就业存在的主要问题是：
1、经济危机冲击和产业结构调整，社会需求总量减少。尽管经济危机似乎给有些化工企业带来了发展机遇，但是化学化工企业总体上难逃厄运。而且还承受着经济危机和结构调整的双重影响。比如，由于“十一五”节能减排压力过大，有些重污染企业被迫停产。加上人们观念的误解，在“环保”的呼声下，化工企业往往成为众矢之的，导致一些非重污染性的化工产品也被叫停。因此，今年乃至今后若干年，化工行业的毕业生需求将大幅度减少。
2、大学毕业生与社会所需人员产生“脱轨”现象。当前，市场需要的大多是有一定实际工作经验的人员，而大学校园培养的大学生刚毕业，基本没有工作经验，毕业生不符合企业的这种需要。
3、大学毕业生对自己的期望值往往过高。在大学毕业后，一般来说，大学生对自己的期望值较高，认为自己上了大学、有了文凭，就应该有个体面的工作。其实这种想法本无可厚非，然而一些毕业生不愿参加或从事比较普通的工作，一心想要找到高薪的工作。但是高薪工作往往要求很高，应届毕业生暂时还没有那个能力。
4、对学生进行的就业指导、学生挫折教育以及技能培训等，都还未达到相应的要求。
5、专业差异明显。就我院来说，化学工程与工艺属于功课，就业形势最好；应用化学属于理科，社会需求明显较少；化学师范就业形势最差。
6、毕业生个体能力问题。社会单位最看重学生的实际能力、适应能力，市场需要的又是新型复合型人才。在求职过程中，综合能力较强的毕业生占有明显的优势，而对于能力较差的同学，更是难上加难。
针对以上问题，提出以下破解大学毕业生就业难的措施：
1、加强组织领导。成立就业工作领导小组，学院“一把手”领导亲自抓，并采取措施，充分调动教师尤其是导师参与就业工作的积极性，形成全员关注就业的良好机制。
2、强化就业指导。包括就业观念的引导、求职简历的制作、应聘技巧的把握、就业***策的宣传等。
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