我优求知网导师谈话工作总结篇（1）
当代大学生经常被学习、情感和社会问题困扰，不能解脱。辅导员作为高校学生思想***治教育工作者，非常需要对其进行心理疏通，提供解决的办法。辅导员对学生进行谈心的过程中，要实现把握和引导，及时发现问题，纠正学生的思想和行为落差，运用科学的技巧性办法与学生谈心，指引学生更好地成长。辅导员要精心设计谈心的整体框架和方式方法，全面把握问题，注重解决问题，以期收获积极的效果。
一、确定谈心主题，明确谈心内容
辅导员与学生进行谈心时，必须要使学生产生倾诉的愿望，打开学生的对话状态。辅导员要事先根据谈心的主题确定基本的谈心提纲，并针对谈心对象已发生、正在发生或可能发生的问题做好预测和应对。怎样谈，谈什么，要达到怎样的效果，紧密围绕谈心的主题去设计内容，保证谈心的可控制性和整体性，防止中途跑题。比如某系有一名学生在全院歌手大赛的复赛中，出言不逊，公然扰乱会场，我及时了解了该生的情况后，当即便确定了谈话的主题和内容，通过一番心理疏导，打开了这名学生的心结，使事件向着好的方向发展。
二、做好谈心准备，制定谈心方案
谈心是心和心的交流，谈话前要确定在哪里谈心，怎样谈，如何循序渐进地谈，抓住问题的本质和最终目的，制定疏导问题的方案，提升谈心效果。
辅导员要选好谈心的地点。在了解学生的具体情况之后，涉及隐私的话题要到僻静无人的场所进行。同时，选择轻松的话题开头，创造和谐的谈心氛围，使用委婉的谈话言语，从学生的自尊心、脾气特点和谈话的主题等角度，制定合适的师生交流方案。比如辅导员可采取启发性的语言，让学生放下戒心自我思考，主动抒发自己的想法。辅导员也可创造紧张的对话氛围，直奔主题，分析问题的危害性，同时“摆事实、讲道理”，一举让学生犹如当头棒喝，从而幡然醒悟。有一次笔者检查学生宿舍时，某宿舍两名学生对我极不礼貌，我及时与该生所属系部取得联系，当学生态度有所转变时，我抓住时机，及时和违规学生进行了语重心长的谈心，不仅解除了学生对我的误解，还达到了教育学生的目的。
辅导员要对谈话的内容进行必要预先设定，掌控谈话的尺度，保证谈话的流畅性，提高谈话成效。要重视前期的方案策划，采用开门见山、声东击西等科学方法，用环环相扣的问题或道理，快速达到谈心效果。
三、做好角色转换，控制谈心过程
辅导员要重视谈心过程中的独白、静听和互话过程，针对谈心对象的不同将自己“饰演”成不同的角色，对谈心内容、风格、方式进行多样化变换。在谈话的过程中，辅导员也要做一名好听众，从聆听中“看到”学生的心理世界，发现问题的成因，提高谈心的有效性。
在谈话过程中，辅导员要运用真诚的语言，并通过眼神、手势等副语言来辅助谈话。此外，还应坚持师生平等的原则，态度柔和，语气委婉，语调亲切自然，感情真诚，语言有分寸，拉近与学生的距离，考虑学生的自尊心和尊重其价值观，包容学生特定时期客观存在的逆反心理，努力达到情感的共鸣，激发有效的回应，从而使学生获得真正有效的帮助。
四、总结谈心过程，促进效果提升
在谈心结束以后，教师要认真总结谈心的过程，认真思考，从发现学生问题到解决问题这一过程，自己谈心的每一步，都要及时整理和总结，不断完善谈话工作的实施方案，不断优化谈心路径和效果，积累有效谈心的成功经验。比如在谈心中培养积极的洞察能力、准确的分析能力和高效的解决能力等是保证与学生谈心高成功率的一剂良药。
同时，辅导员应重视知识储备，积累交流技巧，抓住新时期学生出现的新特征，不断寻找解决新问题的新办法；重视理论和生活案例相结合，运用富有新鲜活力和生命力的语言，促进谈心实践效果的升华。
五、采用网络对话，提高谈心效率
随着网络的广泛发展和流行，新时期辅导员还应积极探索科学有效的网络交流模式，不断提升谈心工作的先进性、人性化和效率。利用网络这种学生喜闻乐见的平台去开展谈心工作，一方面能够使辅导员快速走进学生的世界，打开学生的心门，另一方面还能使学生不必像面对面那么拘谨和紧张，容易释放真实情感，更方便辅导员快速找准症结、对症下药。
总之，辅导员要实现成功的师生对话，就必须付出努力，精心构思谈心的方案，重视谈心的角色变化，科学把握谈心的技巧，适时总结谈心的经验，探索网络谈心的新路径，以全面提高自身的专业素质，从而积极高效地开展谈心工作，既要讲原则又要讲方法，既强调“以情动人”，又讲究“以理服人”，才能做好大学生成长、成才的合格教育者。
导师谈话工作总结篇（2）
作为高校学生成长的引路人，高校辅导员是大学生思想***治教育和日常教育管理的重要执行者和直接实现者。随着现代媒体工具的广泛应用，教育手段也日愈先进化和现代化。但是，学生谈话工作作为高校思想***治教育中的育人抓手，为高校辅导员解决大学生中存在的大量思想问题提供了解决途径，因此，学生谈心工作的质量仍然直接关系着“主导学生成长方向，促进学生成长发展”的总体目标实现，为高校人才培养提供重要保障。
然而目前高校辅导员的学生谈话工作情况的现状却是谈话次数与所达成效不成正比。例如，某些高校中辅导员每周与个别学生谈话达十余次，谈话记录达1～2万字，但辅导员自身仍苦于工作付出成效甚微。针对该情况，原因是多方面的。首先，教师自身的包容心不够，谈话技巧缺乏，谈话立场有偏差。如此开展的谈话工作说教意味浓，掺杂了浓厚的个人情感色彩。这样的谈话过程中，辅导员实际充当的是学生成长路线与结果的指挥者，而非学生成长道路上的促进者。其次，从学生角度分析，当代大学生成长于社会的大转型时期，开放的大环境造就了他们鲜明的个性特征和强烈的自我意识。如若高校辅导员仍然秉持着让学生接受教育的指导方针来进行与学生的谈话工作，学生往往体会到的是不可反驳的说教和不容怀疑的权威，远远不能满足其对思想交流和思维碰撞的渴求，这将直接催化学生以或沉默、或转移话题、或避重就轻等方式阻抗谈话工作的进行。
因此，在大学生思想***治工作随时展而难度日增的今天，采取切实有效的措施来提高辅导员谈心工作的实效性是一项非常重要的课题。针对目前学生谈话工作现状及存在问题，借鉴心理咨询的方法技巧，引入心理咨询的谈话模式，对于促进谈心工作实效性具有重要的现实意义。
二、心理咨询谈话模式在辅导员谈心工作开展中的具体运用
在心理咨询的谈话模式中，谈话者的角色定位、态度和基本技巧等方面都与传统学生谈心模式存在很大差异。这要求高校辅导员改变自身观念，从以下几个方面参照心理咨询的工作原则与要求，体悟其精髓并迁移运用到学生谈话工作中，促进学生谈心工作有序有效进行，提升学生谈心工作的质量和效果。
其一，辅导员应作为“以人为本”理念的坚守者，积极地创设学生谈话的良好情境，进而让平等的谈话关系真正落于实处。首先，“以人为本”意味着教师的“人性”回归。辅导员首先是一个“真实的人”然后才是一个思想教育工作者，为了树立威严而刻意表现出冷漠和权威的做法是万万不可取的，因为这种不真实会成为隔阂教师和学生的无形高墙，让学生在谈话开始就心怀忐忑。所以，辅导员褪去职业的外包装，提升自己的亲和力，以一个真诚的、真实的人存在，让学生获得可信任感，才能渐渐地在谈话中敞开心扉。另外，“以人为本”意味着教师要充分认识到学生个体之间的差异。学生的思想和情感的差异性决定了学生谈话这项工作不能采用单一的模式或固定的套路，而应当根据学生实际情况，最大限度的体现出对于学生个性的关心和重视，因人而异地开展。这样才会让学生获得被重视感，才能支撑着整个学生谈话的进程一步步地深入下去。
其二，辅导员要作为学生谈话的促进者，在谈话过程中用尊重真诚的态度来面对学生，要饱含热情来倾听学生的心声，要能积极关注学生的优点和长处，建立起与学生平等的、相互尊重的、与客观现实相协调的谈话关系，让学生感觉到辅导员能理解自身，从而愿意敞开心扉深入交流。倾听是沟通的基础，积极关注是交流的桥梁。全身心地投入学生的内心世界，专注地去挖掘学生的真实面和积极面，并尝试着采用发展模式来推进谈话的深入，在平等的谈话关系前提下，密切把握学生思想动态变化，将谈话的重心成功地转移到鼓励学生自我认知、自我探索，自我解决、自我教育上来。结合学生的思想成长规律看，其自身才是意义和价值的积极建构者，其主观因素对外在语言信息的解释起着决定性作用，这样才能使得学生谈话工作的作用不仅仅只能局限于指导学生解决学习、生活中各种实际困难。
其三，辅导员作为学生的良师益友，要在建立了良好谈话关系的基础上恰当地使用面质和共情技巧。心理学家Rogers对共情的解释是“咨询员能够正确地了解当事人内在的主观世界，并且能将有意义的讯息传达给当事人。明了或觉察到当事人蕴含的个人意义的世界，就好像是你自己的世界，但是没有丧失这‘好像’的特质。”因此，辅导员设身处地从学生的参照系出发，才能真正地体会学生的情感，也才能让学生有被理解感，从而愿意像朋友一样深入交流。在与学生谈心的过程中，辅导员在学生的言语或者非言语表情中发现学生自身出现矛盾时，可考虑使用面质技术。所谓面质，即医生在提供咨询的过程中指出患者自身的矛盾。因为辅导员作为学生的良师和成长引路人，不仅要让学生学会直面自身的矛盾，找出问题所在，更要让学生领悟这一技能的真义，让学生在今后的成长道路上遇到类似情况能够独力面对、自我面质，从而实现自身成长。
导师谈话工作总结篇（3）
二、破解策略
1.内容形式上的多元改革
模板之一：话题式的教师期末工作总结―――主题聚焦课改。
话题角度：谈人物。教师可以谈本年度身边对自己有影响的重要他人或是谈自己；可以谈人物的先进事迹或擅长的技能；谈如何从一般走向优秀，从优秀走向卓越等“具体成因”。话题是“优秀课改教师是怎样炼成的？”讲故事：教师可以讲本年度自己的课改故事，也可以讲别人的课改故事，要鲜活生动，有启发性，最后能回归到高效课堂这个教育主题上来。话题是“我或同事、教研组的课改故事”；叙事件：教师可以把本年度自己经历或是看到过的课改小事件完整地描述出来，谈自己的感受，从而引发大家的思考。话题是“触及我灵魂或影响最大的课改事件”；摆现象：教师可以就本年度日常学校工作或生活中看到的一些现象来展开，分析为什么会有这样的现象，并尝试提出自己对问题的解决方法。话题是“我为学校（班学科）课改、管理、发展献良策”；找细节：教师可以就本年度课改带来教师或学生的言行举止、服饰、心态等细节利弊展开谈话，讲述自己的看法，不求宏观深入，重在启发。话题是“课改改变了什么？课改又带来了什么？课改需要关注哪些新问题？”；话发展：教师可以从展望未来的角度谈自己对新学校、新教师、新学生、新教室、新课堂、新文化的看法，也可以谈自己心目中的第三代课改。话题是“明天课改我描绘、第三代课改路径探寻”。
模板之二：系统总结式的工作总结―――课改学校教师成长历程与教育教学质量运行分析。
内容基本要求：课堂教学改革具体措施（高效课堂模式的理论学习、运用，导学案的编制与使用，小组建设、小组长培训、小组文化巡展、小组及个人评价，新课型研究、流程创新、核心环节的突破，信息技术与学科整合，学具的研发、使用等）。本学期最自豪的几件事（自己有成就感、愉悦感、幸福感的事情）；班级管理新举措（班级管理台账、班级部委制改革、班级循环日记、班级形象大使评选、班级节日；小天使行动、满足心愿行动、光盘行动、推普行动；阅读绿色快车、主题阅读学习馆；社会信息交流课、集体生日Party课、游学课，成长档案、学习习惯、行为习惯培训、落实；主题体验式德育活动、班级反思角设立，家长会创新等）；对同事的帮助（自己帮助同事的事）；身边最美的风景（观美、寻美、学美、颂美，美就在我的身边。学校没有发现自己发现、观察到的让你感动的平凡教师的平凡事迹，或同事真诚帮助你、让你感动的事）；本学期的获奖情况（参加高效课堂通识培训、学科培训情况；参加学历进修、计算机考级情况；参加专题讲座或举办专题讲座情况；参与校本教研及课题研究情况，参与校本课程开发与综合实践活动课或研究性学习开设情况，撰写读书笔记、教学反思日记，、论著情况；设计的优质课教案、优秀课件；辅导学生参与研究性学习和科技创新大赛获奖情况；与课改精神吻合的有代表性的优秀命题试卷；能显示自己教学成果的学生作品；学生、教师本人、教研组、学校、家长等对自己此项工作的评价等）；需要提升的地方与自我评价（自己给自己优缺点、成绩与问题进行自我评估与诊断，并提出下学期改进的策略）。
模板之三：故事式的工作总结―――用故事典藏智慧人生（用故事典藏我的2013）。
创意意***：人生就是一个个故事的大串联。从某种意义上说，做教育就是在做故事；教育正是因为有了一个个鲜活而动人的故事才耐人寻味，魅力无穷。没有故事的人生是乏味的。退一步讲，你可以没有故事，但你不能没有故事感。对一个没有故事感的教师，难以想象其教学会有艺术性，也很难理解学生们会喜欢老师，喜欢上他的课。一个个发生在教育生活中的故事，往往浸润着教师的情、教师的爱、教师的灵性和智慧。因此，我主张每一学期教师至少要典藏一次发生在自己教育国度里的故事。请用心演绎好你的教育故事吧，小故事里有大智慧；小故事里有大人生。
导师谈话工作总结篇（4）
［作者简介］黄广谋（1965-），男，壮族，广西来宾人，柳州师范高等专科学院教育与心理科学系，副教授，研究方向为思想***治教育。（广西柳州545004）
［课题项目］本文系2010年广西高校思想***治教育理论与实践研究辅导员班主任项目“高校学生突发事件与辅导员应对能力的研究”的阶段性研究成果。（项目编号：2010lsz018）
［中***分类号］G444［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2012）21-0188-02
***《关于加强高校辅导员班主任队伍建设的意见》中指出：“辅导员、班主任是高等学校教师队伍的重要组成部分，是高等学校从事德育工作，开展大学生思想***治教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人。”***的十七大报告也指出：“科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本。”所以高校辅导员在工作中要认真贯彻落实科学发展观，坚持以人为本，以学生为本，与时俱进，做好大学生的思想***治教育工作。作为班级组织者和领导者的辅导员，要有“磨刀不误砍柴工”的意识，需要投入更多的精力研究我们的工作方法，增强工作的实效性。
对违纪学生个别谈话是辅导员与违纪学生一对一、面对面交流，解决学生思想问题的一种常用方法。但在学生思想教育工作中，如何取得最佳的教育效果，这是高校辅导员一直重视和探索的问题。
一、谈话要有目的性，注意谈话方式
为了保证谈话的效果，与学生谈话前必须先设计好谈话目标。围绕学生违纪的主要问题，有目的地发问，对学生进行有效的教育，谈话目标在整个谈话过程起着调节和引导作用。举例来说，在处理学生考试作弊问题时，一定要仔细研究其全过程，了解学生作弊中各自的心理动机，只有全面深入掌握学生犯错误的过程及心理思想特点，实事求是地分析，在与学生进行个别谈话时才能有的放矢，击中其要害，使学生从内心和思想上心悦诚服地接受批评教育。
对违纪学生谈话，方式也非常重要。辅导员对违纪学生进行个别谈话，目的是要及时解决问题，因此，谈话宜早不宜迟。但是，遇到学生违纪事件时，辅导员自己首先要保持冷静，切不可操之过急，不加思考地批评指责。要做到具体问题具体分析，针对学生违纪的不同性质、违纪的严重程度和违纪学生的不同性格，采取灵活多变、与之相适应的谈话方法，只有这样才能达到最佳谈话效果。以下两种情形尤其要冷静处理，以便给学生留有反思审视、自省自悟的空间。一是违纪情况不明，原因不清楚，需要进一步调查；二是学生情绪不稳定，时机不成熟。如果一遇到学生违纪，不分是非曲直地把学生狠批一顿，只会造成老师与学生对立，不利于实现师生关系和谐发展。不管学生违纪是故意违纪还是偶然犯错，作为辅导员都应该先把事实真相查清楚，之后再进行耐心教育。对属于偶犯的，作为辅导员应心存宽容，警醒学生下不为例。对于故意违纪的，则要耐心开导，循循善诱，启发学生自觉地进行改正。如对性格外向、拿得起放得下的学生，可以直接指出其存在问题；对“吃软不吃硬”或性格内向、倔强的学生，要心平气和地与之谈话，尽量避免发生顶撞；对“吃硬不吃软”或行为轻率的学生，则不能过于迁就，批评要相对严厉，但切不可辱骂或讽刺挖苦。总之，个别谈话如果方法把握得当，可使问题迎刃而解，让学生口服心服，否则就事与愿违。
二、谈话要主动诚恳，以情感人
做好辅导员工作，关键是与学生沟通，辅导员要做好这点，就应主动与学生谈心。通过与学生谈心，全面、详细地掌握每位学生的情趣爱好、性格特长、家庭情况和成长经历等，从中了解其所在群体的基本情况，利于及时采取措施，对症下药，把问题处理解决于萌芽状态，达到“一把钥匙开多把锁”的效果。
辅导员个别谈话是培养教育学生的重要过程，谈话只有真正做到以诚相待，以情感人，才能达到老师谈话既入耳又动心的效果。如果用高高在上的姿态教育学生，只会伤害学生的自尊，引起学生的反感，促使其向对立的方向发展。辅导员在个别谈话中，要进一步提高谈话艺术。在谈话时要注重阐明道理，引导学生用正确的世界观和道德观念明辨是非；要坚持正面教育为主，因势利导，不能强迫学生，更不能体罚学生。同时，辅导员在与学生的谈话过程中，要施以爱心，动之以情。有些心理脆弱的学生，被老师批评后感到更自卑，会认为老师讨厌他，自己不为人所喜欢，往往会因此自暴自弃。所以辅导员要关心他们，尊重他们，信任他们，用爱的情感去开启他们的心扉，只有对学生充满爱心，才能使自己有耐心、有机智地对待学生。真正实现“精诚所至，金石为开”。在实际工作中，我们也常常可以看到某些个性要强的学生，讲道理不听，强硬压他也不怕，可就服软于辅导员的绵绵感化。可见，辅导员在谈话中，晓之以理、动之以情的重要意义，可使谈话真正收到事半功倍的效果。
为了表示辅导员对谈话的主动、诚恳，在和学生个别谈话时，辅导员可以通过一些简单的肢体语言，如一个友好的微笑、一个期待的眼神、一个充满赞许的手势等来表达自己的关怀和情感。在实际谈话过程中，积极良好的肢体语言，能够对谈话效果起到很好的辅助作用，有时甚至还能发挥主导作用。相反，不好的肢体语言往往会引起学生的反感，使谈话难以开展，更不用说取得好的谈话效果。例如，辅导员在与学生谈话时，态度不认真，随随便便，边吃东西边谈话，边做自己的事边听学生讲话，显示出心不在焉的样子。这些肢体语言会给学生这样的影响，认为辅导员对谈话不重视、态度不诚恳、不重视自己等，从而挫伤学生的自尊心，不愿意继续进行谈话。因此，谈话时，辅导员要注意自己的行为举止，要真正尊重学生。在谈话过程中，要以认真的态度倾听学生的谈话，要对学生谈话的内容，始终表现出浓厚的兴趣，展现出真诚、平易近人的态度。只有这样，谈话才能取得满意的效果。
三、善于把握谈话时机和场合
“瓜熟蒂自落”“水到渠自成”，万物的发展总有其自身的规律。辅导员与学生谈话也一样，有着其自身的规律。其中很重要的一条就是要把握好谈话的时机。辅导员与违纪学生进行个别谈话时，一定要精心选择最佳的时机。如果谈得过早，会因为时机不成熟，形成“话不投机半句多”的尴尬局面；如果谈得过晚，则事态已扩大，悔之晚矣。因此，在时间的选择上要根据学生的思想状况与情绪表现而定。一般来说，在学生刚犯错误之后不宜立即进行谈话，因为此时辅导员和学生双方的情绪都还没有稳定，在谈话过程中情绪控制不好，容易出现激动发火、顶撞拌嘴的情况。选择在违纪行为发生一段时间后进行谈话，这时双方情绪相对稳定，特别是犯错学生在经过自我反思后，对自己所犯的错误有所认识，这时候进行谈话，会取得比较好的效果。
谈话地点、场合的选择对个别谈话也十分重要。辅导员与违纪学生谈话的地点、场合要精心选择，应尽量避免在人多或学生感觉不适的场合。有的辅导员喜欢把学生叫到办公室，在众多教师的注视下进行谈话；有的辅导员喜欢在早读或晚自习时把学生叫到教室门口谈话。这样的场合都不利于师生间推心置腹地谈话，谈话难以取得预期的效果。辅导员应根据学生的性格特点和违纪事件的性质等具体情况选定谈话地点。例如，对于性格内向的学生，宜选择相对外人较少、比较安静的地点，以免谈话时引起学生的不安，或造成不良影响。
四、认真分析学生的问题，讲究谈话技巧
辅导员在个别谈话时，首先要对学生的缺点、错误及存在问题做出中肯的分析。
首先，要把握好谈话的尺度。做到谈话有分寸，把握有度，既不夸大事实，歪曲事实，也不避重就轻，遮掩矛盾。谈话要观点鲜明，合乎逻辑，对事实作论断或下结论时，要实事求是，理由充分，符合学生的心理特点，切忌武断臆测。辅导员找学生谈话的目的是帮助学生认识错误、改正错误，使学生更好地进步、成长与成才。所以，进行个别谈话时，应把着眼点放在教育的过程上，而不应放在阶段目标或个别环节上。辅导员应尽己所能帮助犯错的学生找到切实可行的补救办法和措施。
其次，要注意谈话的语言技巧。与学生谈话时语言要得体，语气、声调和节奏都要控制好。谈话的语气应尽量做到和缓委婉、抑扬顿挫、有感染力。和缓、委婉的语气，可以让学生对老师有一种亲切信任感，不会给学生造成心理上的压力，也可以避免矛盾激化，有利于师生双方沟通，营造出一种和谐的谈话氛围。谈话的节奏也要把握好，不能太快，也不能太慢，太快则没有给学生留有思考的余地，太慢则缺乏生气和感染力，两者都会影响谈话效果。
最后，要注重谈话的针对性。辅导员要结合自己对学生的了解，根据学生的个性特点、心理状况，认真听取学生的陈述，帮助学生分析问题，帮助学生从思想深处查找到出现问题和犯错的根源，再采取相应的语言技巧，或严厉或委婉，或深入或发散，或诱导或抨击，或表扬或批评。总之，在与学生谈话过程中的语言调节与控制上，达到循循善诱的谈话效果。
五、谈话后及时跟踪，巩固谈话成果
个别谈话中，学生接受了辅导员的语言信息后，会做出各种不同的反应。他们的反应一般通过其言语、面部表情、情绪或动作表现出来。辅导员要留心观察，在相同现象中要善于发现不同的内在原因。如果是团伙性违纪，要注意通过谈话找出团伙的所有成员，分清谁是“主”，谁是“次”，根据不同对象，采取不同方法进行批评教育，各个击破。
辅导员谈话后，对学生一般都会有所触动，部分学生可以把辅导员的要求落实到自己的行动中，改正缺点，积极进取。也有的学生把辅导员的话不当一回事，如风过耳边，水过鸭背，照样我行我素；还有的会产生逆反心理或抗拒心理，不但不好好进行自我反省，反而变本加厉，破罐破摔。对于第一种情况，辅导员应及时予以表扬和鼓励；对于后两种情形，辅导员就要根据情况，与之再次谈话，同时采取一些相应的措施，增强工作的力度。
可见，要巩固谈话成果，就必须在谈话结束之后及时整理相关材料，观察学生的表现。辅导员整理好与学生谈话的记录以及学生谈话后各方面的表现，不仅可以做到及时跟踪了解学生的思想状况，还可以作为学生思想变化的档案，为后续的谈话提供参考依据；同时，老师还可利用这些档案信息，在谈话实践中不断调整、完善谈话的方法和技巧，对谈话工作进行归纳总结，形成有效的工作方法。其实，对谈话对象及时进行跟踪、观察，也是谈话工作的组成部分。因为，通过跟踪观察，可以检查到谈话对学生产生的效果，并能及时发现问题，从而采取相应的补救措施，确保实现谈话的预期效果。
谈话作为思想教育工作的一种有效方法，并不是万能的，辅导员的一两次谈话，也不可能“包治百病”。但如果我们掌握了学生的心理动态，把握好了有效时机，能采取有效措施，对症下药，就可以收到更好的教育效果。
［参考文献］
［1］喻厚勤.个别谈话要在求“真”上下功夫［J］.***工导刊，2007（6）.
导师谈话工作总结篇（5）
中***分类号：G647 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2011）09-0-01
无论是学生的思想矛盾、学习困难、生活挫折、群体人际关系问题；无论是积极或消极、热情或冷淡、进步与障碍，作为一名辅导员老师，都必须来理顺、协调、沟通。而这种协调和沟通的本身离不开谈话――这是辅导员工作的起点，是辅导员工作的重要组成部分，是做好学生管理工作的前提和保证。那么，怎样才能达到最佳的谈话效果呢？我想谈几点自己的看法。
一、不断的学习和积累
优美的语言、丰富的哲理、形象的比喻，准确的表达，不仅给人以惊喜，更能启迪人的思想，催人奋发。试想，辅导员老师站在讲台上给学生讲话时，妙语连珠侃侃而谈，给学生个别谈心时，旁征博引娓娓道来。这在教育学生的同时，也充分展示了老师的风采。这样的老师必然令学生刮目相看，肃然起敬。辅导员倘若知识贫乏、认识肤浅、语言表达能力又差，在给学生谈话时，没有话讲，也讲不出，就必然会遭到学生的反感和轻视，当然也就影响了老师的谈话效果。由此看来，要想做一名优秀的辅导员就必须是“能说会道”。常言说得好：巧妇难为无米之炊。辅导员一定要多读、多看、多写、多记、多积累、多思考、多练习，不断提高个人的文化素养和语言表达能力。
二、做好谈话的准备工作
辅导员找学生谈话不能等同于日常生活中朋友间的聊天，想到哪儿就说到哪儿。要想使这种谈话收到最佳的预期效果，辅导员就要做好谈话的充分准备。在找学生谈话之前，辅导员要搞清楚：这位学生的性格特征是怎样的，有什么样的爱好特长，近期思想动态如何，成绩居于什么水平，比以前是进步了还是退步了，生活在什么样的家庭环境中，我这次谈话是针对什么事情，希望达到什么样的效果等等。如果在谈话之前，对学生作了充分的了解和调查研究，并结合谈话对象的心理特点和个性特征考虑好适当的语言表达，这样就能尽快地切入正题，进入状态，使学生愿意听，渴望听。
三、创设宽容、自由、平等的谈话环境
宽容是承认他人主体性存在的一种深层次的主体性的品质。它并非囿于一家之言，而是激励他人去追求真理，是一种自尊、自信、貌似柔弱实则强大的超然表现。辅导员在和学生谈话时，应该让学生有***表达自己观点和验证自己想法的自由，这就有了适于学生主体性发展的环境。在宽容、平等的环境中，辅导员通过对教育事业的高度责任感，满腔热情地承担“教”的责任，以引起与学生在情感、意识和人格力量上的沟通和共鸣，从而使学生在心理上产生对辅导员的亲切感和信任感，真切地感受到师生之间平等、信任、合作、宽容的关系，感受到自身价值被肯定而焕发出巨大的积极进取的活力与精神。从而实现“由外部意志到内省命令的转化”。所谓“亲其师，信其道”，讲的就是这个道理。
四、让学生有陈述表白的机会
在谈话这种教育过程中，辅导员起主导作用，这一主导作用在谈话过程中表现为主动性。首先是主动找学生谈话，其次是主动引导学生。但在谈话过程中，仍要注意给学生陈述表白的机会，学生能畅所欲言，表达其内心思想，有利于辅导员加深对学生的实质性了解，有利于辅导员工作“有的放矢”、“对症下药”，有针对性地解决问题。在学生陈述其思想观点时，辅导员即使认为其中有明显错误的地方，也不要粗鲁地打断（我们大多数人常犯的一种错误），而是在学生讲完以后再认真细致地加以分析。有的学生性格较为内向，本来就不适应多和别人交往，和辅导员在一起，更感到拘谨，甚至满脸通红，不说一句话，只是机械地说“是”或“对”，这时辅导员尤其要注意营造轻松的气氛，从肯定和赞美入手，从学生熟悉的话题入手，引导学生大胆地陈述自己的思想观点。
五、在谈话的过程中注意细心观察
辅导员与学生的谈话，其实是辅导员为使正确的影响和要求为学生所接受并内化，而与学生进行的语言交流过程。在这一过程中，辅导员通过语言交流对学生的心理发生作用，达到一定的教育目的。由此看来，在辅导员与学生的谈话过程中，只有掌握了学生的思想活动，才可以选择恰当的方式和语言进行沟通，才会收到良好的谈话效果。一个人的内心活动总是会通过他自己的面部表情和言谈举止表露出来，辅导员在与学生谈话的过程中，一定要注意细心观察。比如，当一个学生脸上显现出激动的神情，目光集中在老师脸上时（那怕是一扫而过），就可以得出一个这样的结论：老师刚才那句话像鼓点一样敲到了学生的心坎上，老师已接近了学生的内心。如果学生表情冷漠、目光游离，也就说明学生听不进老师的谈话，老师在做无用功。老师就应该换一种方式，寻找另外的切入点。
六、注意语言方式的选择
在辅导员与学生的谈话过程中，语言方式的选择也很重要。在语言方式上，我认为应该注意以下两点：1.谈话要亲切自然，提倡和风细雨润物细无声。那种大声呵斥，狂风暴雨式的谈话很容易使学生产生抵触情绪，使谈话达不到预期的目的。2.谈话时多采用提问和启发性的语言，引导学生积极思考和换位思考。比如，个别学生抱怨说他们自己出电费，学校为什么不让用“热得快”。我就问学生，如果学校允许学生使用“热得快”，学校有近八千学生，每天会有多少学生使用，学生回答可能都会使用。我再问，这样的话，出事故的概率有多高，学生“啊”了一声。接下来，我又问，如果死了一个学生对学校的损失是多少，而对一个家庭来说又是多少，你若是校领导你会怎么做。谈话到此，学生真诚地对我说：老师，我明白了，您放心吧！
总之，老师给学生谈话，是一门技巧性的工作，是门艺术，是辅导员工作中不能忽视的环节。做得好就能达到事半功倍的工作效果，否则是事倍功半。
导师谈话工作总结篇（6）
21 世纪以来，心理健康教育越来越受到各方面的关注，实施心理健康教育不仅是教育本质的体现，还是当前班主任工作的重点。班主任能否能够以科学而有效的方法把握学生的心理，因势利导地促进各种类型的学生健康成长，将对教育工作成败起着决定性的作用。具体意义包括：第一，班主任是学校心理健康教育的主力***，为学生提供专业的心理帮助。第二，班主任是学生心理健康发展的引导者，提供“防患于未然”的心理辅导，以便尽早发现学生心理的异常状况，做到早发现、早干预。班主任心理健康教育工作开展的意义如此重要，但是这项工作在我国却起步较晚，针对中国学生的特定情况，无论在理论的指导、体系的完善、实验的成果上都处于摸索阶段，对小学阶段的心理健康指导，更是缺乏这方面的研究。当前，必须加快班主任心理健康教育的探索，让班主任尽快学会掌握学生的心理品质，提供行之有效的心理调节方法，维持小学生健康的心理环境。
2 小学生心理问题表现
2.1学习压力问题。生理心理学研究表明，学习是一项艰苦的脑力劳动，家长教师都特别重视学习成绩，因此小学生学习负担过重，心理压力增加。
2.2以自我为中心。小学生是家里的宠儿，往往以自己为中心，稍有不满就发脾气。
2.3自制能力较弱。小学生经常做事情虎头蛇尾，甚至半途而废。这种情况如果不能及时转变，学生的成绩很难得到提升，对于生活中的困难也会容易受到挫折。
3.班主任心理健康教育工作的实施
3.1整体性心理健康教育指导
班主任开展心理健康教育工作要针对班集体，进行整体性的心理健康指导。具体做法：
3.1.1班主任要主动担任心理健康教育课程教师
通过专门的心理健康辅导课程来维护小学生心理的平衡。课程的内容可以借鉴地方专门的心理健康教材，也可以针对班集体的表现情况，自己设置相关的课程内容。课程时间可以与学校设立的课时同步，也可以利用班委会等活动随机安排。在具体的教学过程中，教师要设立多方面的情感体验活动。例如：班主任观察到班级内有一部分同学总是很胆怯，不愿意在同学们面前表现自己的能力，家里来客人也不愿意主动打招呼。针对这种心理，教师提出问题“请同学们写出班级里最勇敢的人，至少写出五个。”“他们有哪些共同的特点？请你仔细的总结一下，想一想，要如何向他们学习？”学生总结了勇敢的特点之后，教师请同学们模拟情境，家里来了客人，自己有礼貌地接待。最后，集体总结克服胆怯的心理要做到：多与同学接触，向勇敢的同学学习，敢于表现自己，有展示自己的机会绝不放过。
3.1.2班主任要组织形式多样的集体活动
生动活泼的集体活动可促进人际交往，让同学们体验生活在集体中的乐趣，促进身心和谐发展。班主任设计的活动一定要有针对性，即在活动中培养学生的哪些心理品质，设计什么样的活动作为载体来培养学生，班主任要心中有数。例如：班主任发现班级内很多同学抵制不了诱惑，沉迷游戏，学习成绩下降，缺乏意志力。针对这个问题，教师组织了集体活动“总结学习方法，抵制诱惑”，课堂以沙龙的形式进行谈话，同学以小组为单位进行学习方法的总结，每个小组总结出一种。然后教师多媒体展示情境：作业没写完，同学叫你去溜旱冰，这时的你应该怎么做呢？除此之外，开展演讲比赛、集体体育竞赛活动等都是可行的，对于激发学生积极的学习生活态度至关重要。
3.2个案内容的心理健康教育辅导
心理健康教育除了进行整体教育之外，还需要针对个别学生进行专门的心理健康教育。首先，教师要与学生进行推心置腹的谈话，谈话内容要能够对学生有直接的影响。教师要学会倾听，设身处地地去理解学生的各种内心感受，并将其表达出来，与他们产生共鸣，这样，可以缩短空间上、情感上的距离，使学生易于接受教师的教育。例如：班级里的小明总是以自己为中心，什么事情都是其他人不好，因此在班集体内没有朋友，又四处惹事，同学们都讨厌他，小明自己也日渐消极，同时也就更容易与其他人产生冲突。针对这个问题，教师在课后与小明进行了谈话。首先，教师出示了一份问卷调查的选择题目，让小明做出了选择，最后教师深入地说明了中国人对于优秀人才的要求“严于律己，宽以待人”，让小明明白要真诚地对待同学，多为别人着想，才能获得大家的喜爱。谈话的过程中，教师要注意，儿童的个性千差万别，教师和儿童谈话时不能使用同一模式。有的儿童个性强，脾气急，服软不服硬，和这类孩子谈话就得慢言细语，以柔克刚。有些儿童自尊心强，不肯轻易接受别人的批评意见，和这类儿童谈话就不能“直来直去”，可以先从他们的优点说起。其次，教师要结合家庭教育进行心理健康辅导。教师要针对心理问题严重的学生开展家访活动，鼓励家长转变观念，为孩子营造一个有利于学生心理健康发展的家庭环境，让家长们以健康的心态对待孩子、教育孩子。
综上所述，班主任开展心理健康教育活动要秉承平等对待、民主辅导、共同进步的原则，让小学生在班集体中感受到温暖，积极面对生活学习当中的困难，尽早成为优秀的学生。
【参考文献】
[1]任亮宝.心理健康教育在小学班主任工作中的渗透[J].黑河学刊， 2010（06） .
导师谈话工作总结篇（7）
中***分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2013）06-0278-02
在2005年全国加强和改进大学生思想***治教育工作会议上，同志在会议上发表重要讲话。他强调，切实加强和改进大学生思想***治教育工作，培养造就千千万万具有高尚思想品质和良好道德修养、掌握现代化建设所需要的丰富知识和扎实本领的优秀人才。在讲话中指出，培养什么人，如何培养人，是我国社会主义教育事业发展中必须解决好的根本问题。为了实现以上思想***治教育目标，最重要依靠的是学生工作者谈心工作为载体，把思想***治教育过程中的机制，例如说服机制、激励机制、调节机制、沟通机制和管理机制融入谈心工作中，从而达到培养人和造就人的目的。
一、谈心艺术的理论基础
高校辅导员谈心艺术的理论源自于马克思主义。马克思主义的辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观和唯物主义辩证法是人们认识世界和改造世界的根本观点和方法。实践是马克思主义的本质，在实践的基础上，要用世界普遍联系规律、事物的对立统一规律、质量互变规律来具体地认识世界的本质，在把握客观规律的基础上，通过实践――认识――再实践――再认识，如此往复以至无穷的方法来达到对世界的真理性认识，为实现主体客体化和客体主体化创造条件。辅导员的谈心工作必须在马克思主义基本理论基础上，根据不同的谈话对象，发现并解决不同的问题，在谈心实践基础上，把握普遍规律，并应用于具体实际，从而提高自身理论水平和工作水平。
除了马克思主义的基本理论之外，辅导员还要掌握心理学的基本知识，培养审美意识，丰富自身的业余爱好，才能更好地发挥谈心工作的实效[1]。
二、谈心艺术的本质和作用
（一）谈心艺术的本质
作为高校学生工作者，在对学生进行思想***治教育过程中，都会对学生进行谈心，通过谈心了解学生的基本情况，把教师的期望和要求灌输给学生。谈心一般采取固定化的模式和方法，并对发现普遍问题、化解普遍矛盾方面起到很好的效果。谈心艺术，是在谈心基础上，采取灵活的方式方法，深入了解学生的一般问题，还能发现学生中存在的特殊问题，是教育工作者的知识储备、创新能力、随机应变能力等人格魅力的综合体现。高校思想***治教育中谈心艺术具有高度灵活性、生动性和审美性的特点，是对普通谈心工作的发展和创新[2]。
（二）谈心艺术的作用
作为学生工作者，经常忙于日常管理和各种学生活动，觉得工作总也干不完，千头万绪，很多***治辅导员觉得连吃饭的时间都没有，哪有时间找学生谈心。其实不然，***治辅导员最根本的工作是实现大学生的思想积极上进，树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生适应社会的能力和与人交往的能力，***治辅导员通过谈心工作，可以全方面地把握学生的各种问题。现阶段，大学生都是90后，通过把握谈心艺术，会拉近师生彼此间的距离，增进师生间的友谊，从而更好地发挥学生干部和***员的模范作用，激励贫困生的奋斗意识，鼓舞学业有问题学生的学习意识，矫正心理问题学生的心理轨迹，从而感化学生的心灵，涤荡学生的思想。当学生的思想端正了，努力的目标明确了，感恩的思想常驻脑海，同学之间即使出现了矛盾，也会理性地化解矛盾；学生即使谈恋爱产生了心理伤害，也不会产生极端事件；班委会之间就会形成合力搞好班级建设，促进学风和校风发展；辅导员老师就可以发动一切可以发动的学生来组织策划各种活动，高效率地完成各种任务。较好的谈心工作，可以使辅导员老师抓住学生的思想动态，掌握学生关注的话题，把各种工作做在前头，避免不良苗头的发展，从而促使辅导员工作水平的提升和思想素养的提高。
三、谈心艺术的技巧
谈心艺术的技巧要从思想***治教育过程的基本机制中获得方法，思想***治教育过程的基本机制有说服、灌输、调节、沟通等。下面分别从各个机制来说明高校辅导员谈心工作的技巧问题。
从说服机制方面来看，说服是辅导员运用大学生能够认为理由充分的道理、信息和话语来影响大学生，从而使学生心悦诚服地接受老师的教诲。说服以尊重学生为原则，而不是简单的压迫和束缚，压迫束缚的结果只能使学生从表面上服从，而不能保证效果的稳定和持久性。辅导员老师在利用说服机制时，如果只从教师的角度或者只让学生尊重教师而不能换位思考，谈心的技巧和手段不正确，往往会导致谈心工作的失败。辅导员老师不能高高在上，不能盛气凌人，要给予谈心对象说话的机会，逐渐引导，而不是直截了当，不顾及后果。说服学生过程中的技巧有：第一，要掌握学生的心理，对其展开谈心艺术的攻势，使大学生在认同的前提下，接受辅导员老师的观点。第二，要把握说话的时机。谈心艺术要注重时机的选择，过早或者过晚，都不能达到教育的效果，例如，学生在考试挂科后，学生在谈恋爱前或者失恋后，在情绪低落时或者需要帮助时，效果最佳。第三，要根据对象的不同运用不同的方法，例如，要提倡学习某方面的好处，就要运用典型教育法，以榜样的力量来影响其他人，把抽象的号召口号化作典型的人或事，可以让学生获得直观的感受，容易引起学生共鸣，从而使学生愿意去模仿和学习。在运用典型教育法时，典型必须生动形象，具有现实意义和可操作性。在对学生群体中出现的不符合文明规范或者学生的做法严重违反校规校纪的时候，通过批评或者学生的自我批评，让学生找到出现问题的症结所在，发现问题及时改正。在批评时，要以坚持真理、改正错误为原则，但是，此方法的运用要和表扬相结合，因为90后的学生心理意识比较自我，自尊心比较强，一味地批评有时会让学生走向极端。第四，掌握普遍性和特殊性相结合的原则，并且，把具有代表性的特殊学生作为个别教育的对象，这类学生包括特困生中的孤儿，单亲家庭的学生和心理问题学生，通过掌握谈心对象的基本情况，采取与学生家长联系了解情况或者家访的方法，来转变学生的世界观、人生观。第五，自我教育的方法。辅导员运用说服机制的最终目的就是让学生自己能对自己做出科学的分析和判断，通过比对先进和其他正确的做法，让学生自己主动学习先进典型，促进思想向好的方面转化。运用说服机制的谈心方法要求辅导员老师必须具备较强的专业知识、较好的心理素质、高尚的道德情操和良好的修养。
从激励机制来看，通过谈心艺术，辅导员老师可以运用激励机制中的情感激励、说理激励和关怀激励等方式让学生感受老师的关怀。辅导员老师要遵循大学生的思想和行为的特点和规律，激励大学生在学习、生活和工作中能够积极进取。当代大学生的心理比较脆弱，通过关怀激励，可以让学生在学校里感受到家长式的温馨，产生对辅导员老师的信赖，使老师成为学生在大学中的知心朋友。通过情感激励，可以让学生从错误的思想误区中走出来，可以激励大学生的学习热情和工作激情，从而密切师生间的感情。
从调节机制来看，通过谈心艺术，要调节大学生之间的关系，为大学生创造一个良好的环境。现实生活中，学生来自不同的地区，生活习惯不同，容易导致学生之间的矛盾冲突，这就需要辅导员老师综合运用民主的、说服的、协商的方法和批评与自我批评的方法加以协调解决。
从沟通机制来看，谈心艺术是辅导员老师与学生交流的一种最重要的方式之一，沟通主要是辅导员和学生之间通过情感互动和交流，来增进了解，避免冲突，从而有利于师生之间的团结，凝聚人心，达到教育的目的。谈心中的沟通机制起到的具体作用：第一，促进师生双方角色互换，从而有利于消除彼此间的误解和隔阂。第二，深化了解。谈心艺术的沟通，能够在师生间产生共鸣，达成共识，推动师生相互启发。第三，魅力影响。通过谈心艺术的沟通机制，可以让学生感受到教师的人格魅力和品质，从而在潜移默化中使学生学习教师的优良品质。在沟通机制中，要坚持原则性和灵活性相结合，要坚持平等性和主导性相结合，坚持及时性和经常性相结合，坚持坦诚沟通和保守秘密相结合。
从管理机制来看，管理机制是辅导员老师进行有效地协调、组织、监督和实施各种管理方法，产生对大学生一定约束力的机制。管理教育机制也可以被看作是养成教育机制。在大学新生入校时，可以通过谈心艺术，有效地开展针对新生的入学教育，把校规校纪和未来的学习和生活进行规划，可以让学生感受到教师那种不是亲人胜似亲人的亲切感；可以在其他年级开展考研和专升本等方面的谈话，让学生树立远大理想和目标，鼓励大学生树立自信心和探索精神，从而实现人生理想；在毕业前的学生感恩母校的管理中，化解心理矛盾、文明离校和报效社会等方面的谈心艺术，可以让大学生对毕业和就业充满期望，调动他们工作的积极性，从而为社会服务[3]。
四、实践中谈心艺术的发展
笔者在多年的学生工作中，体悟到谈心艺术的重要性，但是谈心艺术也不是万能的，随着大学生社会实践的增多，学生在校时间的缩短，谈心艺术的方式也要随着发生变化。通过活动为载体，增进师生间的感情。由于平时的繁忙，没有机会与学生畅谈，就通过在搞各种学生活动中，找学生谈心。谈心的对象主要是负责该活动的学生干部，通过谈心艺术，可以了解学生干部的工作状态、其他成员的工作表现，并且在活动中，通过谈心艺术可以现场指导学生干部应该注意的事项和改进的方面。通过信件谈话。在现代媒体普及的时代，写信成为了一种古老的交流方式，但也是比较有效的沟通机制，在笔尖和纸面上，可以流露出学生的心理状态，可以看出学生字里行间表现出的态度，凡事积极向上的学生，写出的东西总是饱含感情，细致入微，传达着一种渴求，相反，则内容空洞，字迹草，没有主题。除了写信外，现代化的通信工具如QQ、微博、博客、短信等，可以及时有效地传达师生之间的信息。
参考文献：
[1]张奎山.新时期高校辅导员工作方法体系构建[D].长春：东北师范大学，2009.
[2]刘林.高校思想***治教育谈心艺术研究[D].重庆：重庆工商大学，2012.
[3]陈秉公.思想***治教育学原理[M].沈阳：辽宁人民出版社，2001.
[4]陈怡.谈心――高校辅导员思想***治教育工作的重要途径[J].改革与开放，2010，（2）：147.
[5]王刘琦.高校辅导员谈心教育浅议[J].当代教育论坛，2009，（10）.
[6]王晓庆，孔伟.辅导员如何运用“谈心”艺术[J].南京工业职业技术学院学报，2008，8（1）.
导师谈话工作总结篇（8）
中***分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.09.163
***治是初中阶段课程的一个重要组成部分，适用于***治教学的方法多种多样，但是不同的方法有不同的特点，需要教师做出合理选择。采用单一的教学方法是现代教学的一大忌讳，教师要具备对不同的教学方法进行组合运用的能力，使其更好地而服务于学生的学习、教师的教学与预期的教学目标。
一、巧妙引入趣味教学法
对于兴趣在学生学习中的重要性师生都以达成了共识。而对于在教学中发挥着主导作用的教师来讲，认识不能仅仅停留在思想的层面，而要落到实处。兴趣对学生的学习如此重要，教师就要努力通过多种途径、采取措施去培养学生的兴趣，趣味教学法能过收到多种良好的教学效果，在培养学生的学习兴趣方面也是益处多多。
趣味教学法顾名思义就是在提升课堂教学的趣味性的基础上激发学生的兴趣。我们在使用趣味教学法的过程中，应该将焦点关注于“趣”字。而为了达到“趣”的目的，一方面需要从教师的角度出发，另一方面，需要从学生的角度出发。从教师方面来讲，要求教师在进行与***治教学的内容相关的内容讲解的过程中，要注意提升其趣味性，使知识能够通过一种更加有趣的途径传达给学生。另外，教师还要考虑到学生是否能够感受到***治课堂的乐趣，教师所做的工作都是为了更好地作用于学生，只有学生的感知才是教师是否有效采用了趣味教学法的最好验证。
二、合理运用谈话法
单一的教学方法能够收到的教学效果是十分单一的，目前千变万化的课堂教学情况要求教师相时而动，具备综合使用不同教学方法的素质。谈及谈话法，一些教师可能会感觉较为陌生，实际上谈话法就是问答法。教师按照教学及学生学习的要求，结合教学内容向学生设置问题，并要求学生能够回答，通过教师的“问”与学生的“答”，一方面达到引导学生获取知识点的目的，另一方面达到帮助学生深化对知识点的掌握的目的。
（一）通过复习谈话帮助学生深入掌握已学习知识
复习一直都是教师与学生高度关注的一个环节，而***治又是一门知识体系框架十分突出的学科，因此，教师巧妙的使用复习谈话法就对学生的学习更加有意义。我们都明白新旧知识点之间具有严密的联系，新知识点的学习往往需要建立在以往学习的知识点的基础之上，教师在对学生进行新知识点讲解之前或者在对学生进行新知识点讲解的过程中，如果能够通过复习谈话法引导学生回顾已经学习的知识点，势必对学生新的理论的学习意义重大。
（二）及时进行启发谈话
复习谈话与启发谈话的教学目的存在较大的差异性，教师要依据教学的需要做出不同的选择。随着现代教学越来越科学化，初中***治教师对***治教学的意义及教学方法的使用等方面也有更加深入的理解与认识，教师已经能够清醒地认识到采用启发谈话法的重要意义。不管是在帮助学生理解知识点本身的过程中，还是在帮助学生运用知识点的过程中，都需要教师能够有效启发学生进而使学生有更多的领悟。
三、组织学生展开讨论
如果我们将谈话法视为教师与学生的一个有效的互动过程的话，那么，组织学生谈论就是实现学生之间的对话。讨论法是一个与***治学科的特点十分适应的方法，同时也能够达到做种多样的教学目标，教师要重要引入并注意一些问题：
（一）合理选择需要讨论的问题
做好谈论问题的选择环节，是整个讨论活动顺利并有效开展的前提与保障。在设置问题时教师要注意问题对学生的吸引力及讨论价值。如果一开始教师提出的需要学生讨论的问题就难以调动学生讨论的积极性。那么，学生在讨论的过程中必然十分消极，不仅问题难以解决，学生也很难有更多新的收获。只有与教师讲解的知识点相关并且学生又十分感兴趣的话题，学生才能全身心的投入其中。在学生感兴趣的基础上问题还要有较强的讨论价值，问题的谈论价值所在就是通过讨论使学生有更多的收获，既可以是知识方面的，也可以是能力方面的。为了使学生讨论的问题更具价值，需要教师在选择问题的过程中反复的进行思考与衡量。
（二）把握好讨论过程中对学生进行启发与诱导环节
新时期提倡充分发挥学生的价值，因此，教师在组织讨论法这种为发挥学生的自主性提供了良好平台的方法时，往往出现了一个极端――给学生完全的讨论自由。实际上教师还应该对学生的讨论过程进行启发与引导，毕竟学生驾驭知识的能力与思考等多方面的能力是有限的，教师的启发与引导能够使学生向着更加高效的讨论方向发展。
（三）做好讨论结尾阶段的总结工作
在学生对问题进行了讨论之后，并不意味着整个讨论工作就告一段落，教师最后对学生的讨论进行总结也是十分重要的一环。毕竟初中学生在对一些***治问题进行讨论的过程中，即使也有教师的引导与启发，但是在理解的过程中还存在理解不够深入，理解出现偏差等多种情况，教师只有借助于最后的总结环节对知识点进行梳理，最终使学生能够思路更加清晰。
导师谈话工作总结篇（9）
工作座谈会主持词精彩范文1各位领导、同志们：
这次会议是经县***府研究召开的一次重要会议。会议的主要任务是认真贯彻落实盛市食品药品安全监管工作会议精神，回顾总结_年全县食品药品安全监管工作，研究部署今年食品药品安全监管工作任务。
出席今天会议的领导同志有：县委，县食品安全协调委员会主任、县委***、常务副县长同志，县。参加今天会议的有：县食品安全协调委员会各位副主任和各成员单位主要负责人，各乡镇分管副镇长，县直有关部门负责同志。
今天的会议的主要日程有三项：一是传达全盛全市食品药品安全监管工作会议精神;二是县***府与各乡镇签定食品安全责任书;三是请县食品安全协调委员会主任、县委***、常务副县长同志讲话。
这次会议时间紧、任务重，请同志们严格遵守会场纪律，注意维持会场秩序，聚精会神地把会议开好。
现在，我们开会。
会议进行第一项：
请县食品安全协调委员会副主任、县食品药品管理局局长同志传达全盛全市食品药品安全监管工作会议精神;
会议进行第二项：
县***府与各乡镇***府签定_年食品安全监管责任书;
现在继续开会;
会议进行第三项：
请县食品安全协调委员会主任、县委***、常务副县长同志作重要讲话，请大家欢迎。
同志们：
以上传达学习了盛市食品药品安全工作会议精神，县***府与各乡镇***府签定了食品安全监管责任书，县食品安全协调委员会主任、县委副书记、常务副县长同志作了重要讲话，赵书记的讲话高屋建瓴，，内涵深刻，指导性、针对性都很强，总结工作实事求是，任务安排措施具体，是今年全县抓好食品药品安全监管工作重要的指导性文件。我们要深刻学习领会，结合本系统实际认真抓好贯彻落实。同时县***府印发了《关于进一步加强食品安全工作的意见》，县***府办公室印发了《_年食品、药品放心工程实施方案》，县食品安全协调委员会印发了《沂南县食品药品安全协调委员会工作制度、成员单位工作职责》，与会的各级、各部门、各单位要认真学习贯彻，抓好落实。
关于这次会议精神的学习贯彻，提出三点要求：
一、要将这次会议精神抓紧向各乡镇主要负责同志汇报，研究贯彻实施意见，进一步明确今年工作的指导思想、任务目标和措施，准确把握当前形势，深刻认识自己肩负的责任，牢记使命，全力以赴做好今年的食品药品安全监管工作。
二、要以开展先进性教育活动为契机，紧扣食品药品安全监管工作中社会关注、群众反映强烈的热点、难点、焦点问题，加强调查研究，强化工作措施，提高食品药品安全监管工作的针对性和实效性。要进一步***思想，更新观念，牢固树立科学发展观和执***为民的理念，树立大局意识、服务意识，转变工作作风，求真务实、真抓实干，注重实效，切忌搞形式主义，摆花架子。要深刻认识和准确把握市场经济条件下食品药品监管工作的内在要求和客观规律，进一步深化食品药品监管体制改革，加强基础条件、基础设施建设，认真实施食品药品放心工程和规范化建设工程，大力整顿和规范食品市场秩序，依法查办大案要案，确保人民群众饮食用药安全放心，推进全县经济健康、快速发展。
三、各乡镇***府、县直各单位要根据赵书记讲话要求，抓紧研究落实具体实施方案，脚踏实地，抓好落实，确保今年各项工作再上新台阶。
各单位要将这次会议贯彻落实情况于4月日前报县食品药品安全协调委员会办公室。
同志们：
现在开会。
经过一段时间筹备，市***府决定今天召开第四次全体会议，这次会议的主要内容是：传达贯彻省***府第四次全体会议精神和市委一届五次全委(扩大)会议暨全市经济工作会议精神，安排部署市***府下半年工作。
参加今天会议的有市***府各市长、秘书长，各县(区)***府，市***府组成部门，直属部门和机构，中央、省驻平各单位的主要负责同志。同时，我们还邀请到市委、市人大、市***协的领导和工会、团委、妇联的负责同志参加今天会议，出席和参加今天会议的领导和部门、单位负责人共计90多人。
今天的会议主要有两项议程，第一项是传达省***府第四次全体会议精神;第二项由马学***代市长做重要讲话。
下面先进行第一项议程，请赵景山副市长传达省***府第四次全体会议精神。
……
下面让我们以热烈的掌声欢迎马市长做重要讲话。
工作座谈会主持词精彩范文2尊敬的各位老师、亲爱的同学们：
大家好!
在丹桂飘香，硕果累累的金秋时节，我们贵州电大八六届遵义教学班同学会在美丽的诗乡绥阳拉开了帷幕，同学们从四面八方汇聚而来，将在这里同叙友谊，共话衷肠，回顾过去的快乐时光，展望未来的美好前景，在这里留下难忘的记忆。
有朋自远方来，不亦乐乎!热情好客的绥阳籍同学真诚地欢迎你们的到来!现在，我们以热烈的掌声请出绥阳分会会长，本次活动的总调度石某某同学致欢迎词。有请石某某同学。
(石会长致词)
谢谢!谢谢石某某同学热情洋溢的致词，谢谢你说出了同学的的心声!
是啊，那些美好的记忆，怎能忘记?虽然无情的时光已经过去了二十三年，但是，在遵义的那些经历，常在心头萦绕。每每想起，总会心潮澎湃!最难忘，老师和我们谈论做人的道理，引领我们在知识的海洋里遨游。师情难诉啊，师恩难忘。今天我们有幸邀请到李某某老师和吕某老师参加我们的聚会。在此，请允许我代表全体同学，向两位老师道一声：“老师、您辛苦了!谢谢您!现在我提议，大家以热烈的掌声欢迎李老师讲话!
(李老师讲话)
谢谢!老师，您讲得太好了，让我们又一次受到了深深的启发，您的谆谆教诲，我们会永远铭记!
同学们：我们在学校时结下了深厚的友谊，毕业后，虽然我们各奔东西，但我们的心还是在一起的，我们以种种方式保持着同学间的联系，举办同学会就是最好的方式之一，二十三年来，我们先后举办了三次同学会，一批批热心的同学为此付出了艰辛的努力，他们用辛勤的汗水，用一颗赤诚的心，在同学之间架起一座联心桥，让同学们走得更近，靠得更拢。总会会长，朱某某同学就是其中的杰出代表，现在，我们热烈欢迎朱某某同学讲话!
(朱某某讲话)
朱某某同学道出了我们的心声。虽然我们分别已经二十三年了，可同学间的情谊并没有剪断，反而越来越纯厚，就像我们的茅台美酒，越久越纯正，愈久愈甘甜，接下来，我们欢迎来自美酒河畔中国酒都仁怀市分会会长方某同学讲话。
各分会会长讲话
(各分会会长讲话后，根据他们的讲话内容作串词)
各位老师、亲爱的同学们：
今天的座谈会就要结束了.刚才老师和同学们说出了大家的心声，他们发自肺腑的声音十分令人感动。我们已经分别了23年。是啊,23年带走了我们的青春，23年又为我们孕育了无数希望，让我们收获了许多成功.23年，我们经历了太多的变化，但我们坚定的信念始终没有变，我们不懈的追求始终没有变。同学们，只要我们的心灵不老，信念不变，我们就永远不会老去，我们的生命就一定会大放异彩。
座谈会后，我们将去实心人公司参观空心面的制作工艺，参观博雅园、去水晶温泉，时间安排很紧凑，请大家严格遵守时间。祝大家全程愉快!谢谢!
工作座谈会主持词精彩范文3今天我们开个简短的座谈会。这次座谈会是由海关魏关长主动提议召开的，目的在于加强廊坊海关与开发区管委会职能部门的沟通、交流与合作，打造与国际接轨的服务平台;研究和了解区内企业的需求，主动协调，排忧解难，提供便利，为区内企业保驾护航。
廊坊海关自_年7月正式开关以来，按照“依法行***、为国把关、服务经济、促进发展”的总体要求，全力支持地方经济发展，对廊坊开发区外向型经济起到了巨大的推动作用。
下面请海关办公室主任介绍一下海关的情况。
……
请海关职能部门通报开发区进出口业务的最新动态，介绍一下海关开展的业务情况。
……
去年以来，为营造方便快捷的进出口通关环境，开发区成立了由海关、经济发展局、招商局参加的海关工作协调小组。这个小组成立以来，充分发挥协调、服务职能，主动解决企业在生产经营过程中遇到的各种困难，发挥了服务企业的作用。下面请海关工作协调组成员，招商局综合部部长康玉坤介绍一下有关情况。
……
招商局作为外商直接接触的前沿部门，了解企业在进出口方面的所需，请……谈谈开发区内企业对海关工作在业务方面的要求。
……
经济发展局是管委会直接为区内企业服务的职能部门，熟悉区内企业建设和生产中的各种情况和问题，下面请经济发展局……谈谈区内企业对海关工作的需求。
……
今天的座谈会上，海关的同志们介绍了廊坊海关开关以来的工作，主动通报开发区进出口业务的最新动态和统计分析信息，沟通了海关业务开展的情况。招商局、经济发展局的同志们也就企业关心的进出口的有关业务通报了情况和信息。座谈会这种形式加强了海关和管委会职能部门的沟通、协调与合作，将有效地提高服务质量和服务效率。今天只是个开始，今后我们要多组织这种类似形式的活动。
今天的座谈会就开到这里。
工作座谈会主持词精彩范文4同志们：
现在开会。
这次会议的主要任务是，传达全市组织工作会议精神，总结专年工作，部署今年任务。参加今天会议的有组织部、人劳局、老干部局、编办全体人员;各***主管***务工作的副书记，组织委员，县直部门***组书记或主管副职、人事股长。今天的会议议程有7项：一是由我传达全市组织工作会议精神;二是县委组织部副部长_宣读县委组织部、县委联系办《关于表彰__年度基层组织建设先进个人的决定》《关于县直***__年度抓基层组织建设工作情况的通报》;三是县委组织部副部长、县人事劳动和社会保障局局长_x宣读县委组织部《深化和拓展“保先教育”活动的实施意见》;四是县委基层组织建设联席会议办公室常务副主任_x就基层组织建设工作讲意见;五是县委组织部副部长_x就干部工作讲意见;六是县委***、组织部长_x讲话;最后是县委副书记、***协***_x讲话。下面，由我和大家共同学习全市组织工作会议精神。
上级有关精神传达完毕。下面，请_x宣读县委组织部、县委联系办《关于表彰__年度基层组织建设先进个人的决定》《关于县直***__年度抓基层组织建设工作情况的通报》。
请_x宣读县委组织部《深化和拓展“保先教育”活动的实施意见》。
刚才，传达了全市组织工作会议精神，_x宣读了表彰优秀组织工作先进单位、先进个人通报和基层组织建设考核通报，_x宣读了《深化和拓展“树组工干部形象”活动的实施意见》，_x和_x分别就基层组织建设和干部工作提了具体要求，_、x部长分别作了重要讲话，对当前组织工作面临的形势和任务提出了明确要求，具有很强的指导性和针对性。今天会议议程进行完毕。同志们，下面，就贯彻_、x部长讲话，落实会议精神，提三点要求。
第一，要深刻领会。大家回去后，要及时向单位领导汇报，迅速召开班子成员会，认真传达领导讲话、会议精神。进一步统一思想，振奋精神，增强做好组织工作的事业心、责任感。
第二，要勇于创新。结合深化拓展“保先教育”活动，在发扬组织人事部门优良传统的基础上，努力推进工作机制和工作方法的创新，以不断的创新实现全县组织人事工作整体水平的显著提高。
第三，要抓好落实。要始终贯彻实事求是、求真务实的要求，出实招，办实事，求实效。要根据年初任务目标，明确分工，责任到人，形成一级抓一级，层层抓落实的局面。要明确奖恁，建立激励约束机制，奖优罚劣，营造争先创优的浓厚氛围，以过硬的作风、扎实的工作和一流的业绩树立组织人事部门公道正派的整体形象，真正达到让县委放心、让干部群众满意。
散会。
工作座谈会主持词精彩范文5尊敬的 副董事长、副总裁， 各位嘉宾，各位领导、同志们：
大家上午好!非常欢迎X股份有限公司X副董事长、X副总裁一行莅X参观考察。首先，我介绍一下参加今天座谈会的各位贵宾和领导。
出席今天座谈会的贵宾有：X副董事长X先生参加今天座谈会的沁阳市领导有：市委书记X，市委副书记、市长X.X市有关乡镇(办事处)和市直部门的主要负责同志也参加了今天的座谈会。
让我们用热烈的掌声对各位嘉宾的到来表示诚挚的欢迎!
今天座谈会的议程共有四项：
首先，请各位观看《X市投资指南》幻灯片; …………
下面，请X副董事长X先生讲话; …………
下面，请X市委书记X讲话，大家欢迎; …………
导师谈话工作总结篇（10）
中学教师总结工作汇报一
与学生们相处的一年时间里，我始终把做一位快乐成功、受学生欢迎的班主任作为努力的目标，回顾自己的班主任工作虽然很平淡，但却很充实，确实有及时总结的必要，因为班主任只有在总结中才能不断进步。下面，我就谈谈我本学年的具体工作和具体做法。
在考虑对学生的要求之前，我先确定好对自己的要求：做到爱每一个学生;尽量公平对待学生，不偏袒任何一个学生、也不能歧视任何一个学生;勇于在学生面前承认自己的错误。我认为只有具备这几点，班主任的教育才有说服力。确定好对自己的要求后，我又制定了对学生的要求。
一、狠抓习惯
有人作过这样的比喻：学生的心田是一块奇怪的土地，你播下思想的种子，就会获得行为的收获;你播下习惯的种子，就会获得品德的收获;你播下品德的种子，就会获得命运的收获。因此作为班主任抓好学生的行为规范对培养学生良好的品德起着极其重要的作用。
本学年我重点培养学生的以下几个习惯：1、培养学生的惜时习惯。2、上好每一节课。要求每一节课都不能迟到，要求学生“学会倾听”，在课堂上，尊重老师的劳动，尊重知识，遵守纪律。要求学生要放得开，收得住。要配合老师上好每一节课。3、强化自习纪律。要求学生必须安安静静的上自习，不准说话，确保自习的质量。
二、严抓课堂纪律
课堂纪律的好坏直接影响到班级学风的形成，学生学习积极性的高低，对班级的看法和学生本身对班级的凝聚力。可以说，一个班级如果没有良好的纪律，那么这个班级洽谈室要走向失败。
三、创和谐班级
我认为，成人比成材更重要，要培养对社会有用的人，要让学生成为建设祖国的栋梁，必须要有强烈的社会责任感，积极向上的团队合作精神，丰富的文化科学知识以及健康的身体和心理。为此我还策划了很多的活动，如：主题班会，学***验交流会，都交给学生们自己组织安排，既锻炼了能力，又给班级带来了活力，还给同学们带来了很多的快乐!
四、加强和学生家长的联系
(1)学生有一半时间是在家里度过的，一个学生在家里学习情况的好坏，在很大程度上决定了这几个同学学习成绩的好坏。而老师很难知道学生在家里的学习情况，就是知道，也难以解决。因此，有必要密切联系学生家长，和学生家长多谈谈，了解学生在家中的表现，让学生家长也了解一下学生在校的表现，共同督促学生认真学习。
(2)召开家长会。这一学期学校召开了家长会。针对初二学生的特点进行了分析，要求每一位家长切实做好这一青春期的教育，和孩子一起平稳的过渡到初三，家长们受益匪浅。我让每个学生给自己的家长写了一封信，一方面汇报自己的学习成绩分析自己的得与失，另一方面和家长说说心里话，进行心灵的沟通。孩子们用真诚打动了父母，使他们真的走近了，使他们真的沟通了。家长对我也越来越信任了，家里的事情，孩子的事情，工作的事情，我们有很多的交流，这对我的工作也有了很大的帮助。家长会及时地让家长了解了学生的在校情况，互通有无，方便了班主任思想工作，加强了班级管理。
五、服从学校大局的安排，扩大我班在学校的影响
每一年，学校都会给各个班级安排各种各样的工作。作为学校的一个基本单位，如果不能够服从学校的领导，那么一个学校将会乱作一团。作为班主任，我在平时的工作中，能够积极配合学校布置地各种工作，并且能够完满地完成任务。与此同时，我还鼓励学生积极参加学校的各种活动和比赛，利用一切的机会扩大我们班在学校的影响，同时也培养学生敢于表现自己，为班级争得荣誉，树立班级形象的心理素质。如在元旦文艺汇演中，我们班获得了全校第一的好成绩。在校运动会中，我们班获得了团体第三的好成绩。平时学校老师的公开课，借班上课时，第一个想到的就是我们班……这一些，都表明了我们班在学校的影响力。这些活动，无形当中也提高了我们班的班级凝聚力，极大地鼓舞了同学们的士气，极大地增强了同学们团结友爱的信心。
功夫不负有心人，经过这一学年不懈的努力，班级工作卓有成效，良好的班风和良好的学习习惯已成为有目共睹的事实。
经过一年的班主任工作。我深深地体会到了班主任工作是一项很有挑战性的工作，每一个学生都是一个世界，要想成为每一个学生的朋友，要想得到每一个学生的信任，需要付出很多的心血。一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实，那沉甸甸的情感。我用我的心去教诲我的学生，我用我的情去培育我的学生，我无愧于我心，我无悔于我的事业。
中学教师总结工作汇报二
一学期以来，我本着关爱学生，怀着高度的责任感，工作上勤勤恳恳，兢兢业业，较顺利地完成了本学期的班务工作任务。现将本人本学期班务工作总结如下：
一、培养好班干部
班干部是一个集体的灵魂，在班级工作的双边活动中，是联系老师与学生的纽带，是师生互相沟通的桥梁，他们在学生中要有一定的影响力、号召力。如班长杨霄、副班长纪委光等，堪称学生的楷模，在同学中有很高的威信。因此，我要求班队干部无论在学习、纪律、卫生等方面都要起到表率作用，还要求他们要有高度的责任心，并且还要细心观察班里同学的细微变化及时向老师反映。像宿舍李晓杰、高宏远总是及时地向我反映同学在学习生活方面的情况，使很多事情做到了防微杜渐。我还定期召开班队干部会议，教给他们工作方法，小干部们都能认真负责，顺利完成各项工作。
二、建立班级管理体系
为了建立一个团结协作、积极向上的班集体，我建立了班级管理体系，层层落实，并每星期评比出优秀干部及先进小组，先进个人。本学期由吕艳华同学负责卫生工作，该生有很强的责任感，在她的负责下，本学期我班的卫生工作做得特别好，一直是年级最整洁的。她本人期末也一致被同学评为“优秀学生干部”。通过分层管理、班风班纪有了明显的改观，学生的集体荣誉感也增强了。
三、搞好班容班貌班风班纪建设
按领导要求搞好班风班纪建设，4班班风定为“努力、创新、活泼、上进”。全体同学都努力使自己的形象符合班风内容，班纪为之好转。原来不太讲卫生的个别同学，在师生的共同帮助下，也知道了要把自己弄得整洁大方。在师生的共同努力下，搞好班容班貌布置，同学自己设计制作学习园地，定期出好了黑板报，尤其是“七一”节，同学们把黑板报布置得充满了节日的气氛。
四、上好班会、晨会课
我努力组织好每一节班会、晨会课，力争让学生每节课都有所收获。一学期来，每周一次的主题班会，涉及理想、道德、安全等方面，全班学生踊跃发言，为班级出谋献策，提高了教师的工作效率，班队活动课也有声有色。在教师组织了一次团队会后，每周班会由团队委组织，团员队员参与的热情很高，也纷纷向班干部同学提出下一次团队活动的建议，都盼望着下一次班会的到来。提高班会活动，提高了同学们的认识，帮助他们树立了远大的理想，逐步培养了他们较正确的人生观价值观。
五、积极家访
家访是班主任工作的一个重要方面。一个学期来，我对学生进行了普访。形式不一，如到家家访，打电话，写信给家长，通过努力，家长与教师达成共识，在教育学生上达到了事半功倍的效果。如屈柏松同学，有一段时间我发现他很消沉，显得无精打采，成绩也开始退步，找他谈话又不愿意说。通过到家家访，得知他父母正闹离婚。找到症结后，我一方面做他父母的工作，一方面告诉他要以学业为重。经过一段时间的调整，他从这一段阴影中走了出来，我们又看到了一个活泼向上的学生。
六、做好学生的安全教育工作
平日里，不但对他们进行安全知识教育，而且在课余时间我也注意去观察他们的动静，只要发现了某个学生有不安全的行为，就及时进行教育。
1、认真做好安全教育工作。我始终把安全工作放在首位位置，做到时时讲安全，事事讲安全，对上级安全会议精神和文件都能做到及时传达，结合文件精神制定切实可行措施，认真落实。做到每周一次主题安全教育晨会，每月一次安全教育主题班会。教育学生无论是集体活动还是体育课，都必须在教师的带领下进行，不得随意离开集体自己活动或不听指挥，遇到他人生病、遇险等，要及时报告老师。并且指导学生学会使用各种求救电话。让学生从思想上重视安全，认识到安全的重要性。
2、开展丰富多彩的教育活动。利用班会、队活动、活动课对学生开展安全预防教育，使学生接受比较系统的防溺水、防交通事故、防触电、防食物中毒、防病、防体育运动伤害、防火、防盗、防震、防骗、防煤气中毒等安全知识。教育学生不买三无食品，不吃腐烂变质的食物，不喝不卫生的水和饮料，不吃陌生人给的东西。通过教育提高广大学生的安全意识、安全防范能力和自我保护能力。
3、加强检查，及时整改。不定期的对学生的物品进行检查，对安全隐患及时排查。
4、家校联系，保障安全。学生家长的联系电话表格，我始终时刻携带着，随时可以与学生家长取得联系。同时强调家长和学校一起教育孩子基本的交通安全知识，认识到：“安全第一”。学生意识到安全第一，健康第一。
总之，一个学期来，我对班级基本功抓得较扎实，整个班级呈现出一积极好学、乐观向上的氛围，深受科任教师的欣赏。但是，在工作中还有不够的地方需不断改进、加强。
中学教师总结工作汇报三
班级管理是学校管理中的重要组成部分，多年来的实践有力地证明了这一点。班级管理中必须培养得力的班干部，以形成班集体的向心力;坚持必要的沟通，以增强班级的凝聚力;消除学生的逆反心理，以提高班级的战斗力;树立良好的班风，让学生感受到集体的亲和力。这四“力”的形成对班级管理工作的意义十分重大而深远。
实践证明，要成功的管理班级离不开以下这几个方面：
一、得力班干部的培养——形成向心力。
要做好学生各方面工作、单凭班主任孤***奋战是绝对做不好的，必须培养以班干部为中心的学生骨干力量。班干部是班级各项活动的组织者和倡导者，在班级中起到核心骨干的作用。班级的兴衰与他们的工作密不可分，如何调动学生干部的积极性，利用他们的优势、挖掘他们的潜力，是出色管理好班级的重要条件。因此班主任要认真做好班干部的选拔、培养、使用和推荐等一系列的工作。选拔是基础，班主任可以通过委任、竞选等各种渠道把那些表现突出，愿为同学服务，有一定组织能力的学生选拔为班干部。班委会组成后，班主任应加强对他们的培养和教育，要从工作内容，工作方法、工作艺术上进行指导，帮助他们处理好学习和工作的关系、能力的锻炼与为同学服务的关系、干部与干部的关系、干部与学生的关系。同时在学习、生活上严格要求他们，在工作上科学地使用他们，使他们真正成为班级建设的排头兵。当然，当班干部有了一定的工作经验后，千万不要束缚他们的手脚，让他们充分总结搞好班级工作的新经验，积极开拓班级学生管理的新境界。对工作中的不足要及时指出，对工作中的困难要适时予以鼓励，对工作中的失误班主任要承担领导责任，对工作的成绩要给予表扬和奖励。同时，对表现突出，工作、组织能力超群的干部，要积极向学校大队会推荐，让他们发展自己的才能，为学校作好学生管理工作发挥更大的作用。不能爱才不荐、大材小用。
二、必要沟通的坚持——增强凝聚力。
沟通是班主任工作中的重要内容。没有沟通就谈不上班主任工作。在沟通中，班主任了解了学生个人的思想、兴趣、爱好，以及取得的成绩和存在的问题，同时学生也会感觉到老师对自己的关注和尊重，感觉到老师知识的丰富，学识的渊博，人格的高大，也感觉到老师的真诚、心地的善良。
1、提前作好充分的准备，掌握沟通的主动权，明确沟通的目的。为了更好的把握沟通的主动权，应该提前作好准备。明确谈什么，不谈什么;明确什么该谈，什么不该谈，谈到什么程度;明确要谈哪些方面，解决哪些问题;明确谈到什么程度，才算达到了目的。
2、和问题学生沟通，最关键的是找他的闪光点。平时，他们没有举手的勇气，也没有充分展示自己才华的舞台。如果能够找一个学生感兴趣的话题，他就会在这个沟通中找到什么是自尊，什么是自爱，因此，要与他谈自己感兴趣的话题，引导他从沟通中找到成功的感觉。
3、与学生沟通，要让他充分暴露自己的思想，不要给予道德性评价，可以给予心里按摩，沟通不只是老师在说，而是要注意倾听，让学生谈，老师听。在倾听的时候，注意运用同感，让学生觉得你的宽容和善解人意，为以后进一步沟通创造条件。
4、一般来讲，沟通不要直接谈学习，可以谈家庭生活，经济生活，社会生活，国家大事，***事天地等。把他从成功的方面迁移到学习中来。
三、逆反心理的消除——提高战斗力。
怎样克服和消除学生的逆反心理，引导和教育好有“逆反”心理的学生?俗话说“解铃还需系铃人”。要解决这一问题关键在于教师必须了解学生的心里状态，掌握学生的思想脉搏，用尊重和理解去打开学生的心扉。
1、认真倾听，消除隔阂
学生与教师的隔阂往往是因为互不理解造成的。如果老师能倾听学生的心里话，问明原因，讲清道理，并及时和家长联系沟通，就会取得截然不同的效果。
导师谈话工作总结篇（11）
现代煤炭企业的职工培训，要根据煤炭企业快速发展的需要和要求，以实现安全高效生产为中心，以提高岗位技能为重点，保证培训质量、注重培训实效。技能是人们掌握运用专门技术的能力，是劳动者知识、智慧和经验的综合体现。而提高工人的岗位技能，就要对工人进行技术理论知识培训，技术等级达标培训和岗位实际操作技能培训，使工人在生产岗位上运用自己的知识和经验，实现安全生产。在职工培训教学内容的安排上，要紧密结合本企业生产、安全管理的实际需要，安排教学计划，本着干什么学什么、缺什么补什么的原则，学、用结合，从而达到学以致用的效果。在教学过程中，要想完成教学任务，达到教学目的，完成预期的教学效果，必须重视和选择教学方法。
职工安全培训的方法众多。诸如：讲授、谈话、讨论、操作演示、幻灯***片、试验、实习、事故案例、录像、多媒体、现场指导、岗位练兵等等。虽然教学方法很多，但有“教学有法，教无定法”之说。所以，在教学过程中，采用什么样的教学方法更有效，总是要有选择的。我认为在煤矿职工安全培训的教学，根据教学任务、目的和教学特点的要求，为取得好的教学效果，应主要采用以下几种教学方法为宜。
（一）课堂教学应采用的主要方法
1、讲授法
讲授法是教师通过简明生动的口头语言向学员传授知识，即讲解概念，叙述事实的方法。讲授应讲究语言艺术，语言要生动形象、清晰准确、条理清楚、通俗易懂。
比如在对安全生产法规教育培训的过程中，我们就要一方面保证科学、系统、完整理解安全生产法规条款和精神实质，同时在对安全规章制度的讲解中力求通俗易懂，将学员不易理解的专业术语，尽量用通俗的词语表达出来。
2、谈话法
谈话法又称问答法，是教师在学员原有知识和经验的基础上，采用启发式谈话、问答式谈话和讲授式谈话，引导学员积极思考，获取知识的一种方法。教师运用谈话法教学时要做好以下几点：
（1）要预先有充分准备，设计好程序、选择好题目，谈话内容要抓住教材的重点。
（2）要选择好提问对象，把握好问答时机。
（3）要引导全体学员记笔记，并写出专题报告。
（4）谈话法最好不要占用整节课，而是在谈话结束后，当堂就由教师及时总结，做出结论以便巩固效果。
3、讨论法
讨论法是几位学员或一个小组、一个班级的学员，在教师的指导下，就学习中遇到的疑难问题，在认真准备的基础上，展开讨论、交换意见、共同研究，以达到取长补短，集思广益，共同提高的目的。
在煤矿安全培训的过程中，教师可以联系学员在工作中的具体事故案例，召开事故分析研讨会，将事故场景呈现在课堂上，使学员获得真切地认识和感受。经过讨论后，教师要在总结中把安全操作技术知识加以提炼，以增强培训的实用性。
4、演示法
演示法是教师配合讲授、谈话等教学方法，向学员展示实物、课件或教具等进行演示，使学员获得直观的感性知识。演示的材料可分为实物、模型演示，***片、幻灯、录像、多媒体、投影等很多演示的方法。演示的优点是可以使学员通过多种感官、认识物体变化，形成感性知识，提高学员的观察能力和分析能力，从而提高教学质量。 转贴于
在煤矿安全培训教学中，多媒体教学手段尤为重要。多媒体技术是将文字、***片、动画、视频、音频等信息传播方式加以综合运用的技术手段。将多媒体技术应用到煤矿安全培训中，可以突破时间和空间的限制，学员通过动画看到地质构造等现实中不可能看到的内容，通过影片可以看到教室中不可能看到的井下生产场景，通过对虚拟设备的仿真操作可以学习大型设备的实际操作方法，这样使教学由静态变为动态，理论由抽象化变为具体化，激发了学员的兴趣，从而提高学习的效果。
5、实验法
实验法和演示法不同，演示法是教师动手，学员观看，而实验法是学员人人动手，是学员在教师的指导下，使用一定的机械设备进行***操作的过程，这有助于获得直接的知识和经验，把动手与动脑结合起来，以便加深对所学知识的理解。
（二）现场教学应采用的主要方法
现场教学是根据教学内容和目的要求，在生产现场、车间或工作、生产岗位，以现场为课堂，以现场的设备、设施为教具进行直观教学。现场教学具有直观和易教、易学的优点，能避免和克服课堂教学所存在的一些弊端，是煤矿安全培训教学中经常采用的方法，它可以起到与课堂教学互促互补的作用。现场教学主要应运用以下几种教学方法。
1、参观法
参观教学法，是教师根据教学目的，组织学员到生产工作现场进行观察，通过观察、总结生产、工作先进经验或吸取教训，从而获得新知识，或检验、巩固已学过的知识。这种教学方法，是职工安全培训中有效的一种方法。
2、实习法
转载请注明出处我优求知网 » 导师谈话工作总结大全