我优求知网毕业职业规划总结篇（1）
关键词： 高职辅导员；就业工作过程；多角度；研究
Key words： higher vocational counselor；vocational counsel work process；multi-angle；study
中***分类号：G715 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2013）22-0270-02
1 就业座谈会的主旨和意义
①本着“求真务实的原则”，为开创良好的就业环境，推动就业工作的持续发展，更好的服务于就业，召开毕业生就业座谈会。是一种总结，更是为了提高。
②作为全程参与就业指导、推荐及服务的辅导员老师，深感工作瓶颈的到来：面对招聘，许多学生缺乏准备，缺乏良好的就业状态和心态；就业招聘现场屡屡出现不少共性或特性的问题。
③本着解决问题的原则，本着在现有情况下积极正面的引导和有效推动学生生涯规划发展和促进就业的原则，召开毕业生就业座谈会。希望通过座谈，让同学们有切实的收获和就业认知水平的提高；通过交流总结的过程，同学们能调整自己的就业状态，使自己在职业生涯规划的答卷上标出明确务实的一笔。
④创新操作。把即将毕业的应届毕业生和未来下届的毕业生代表，召集在一起座谈，可以从不同的角度有多层次的交流；对于下届的毕业生也是一次就业招聘的现场培训。
2 座谈过程记录分析
2.1 在就业的过程中，前期要有有意识的准备
要在有意识的前提下，大一大二就进行就业的前期准备。例如自我的了解和定位；职业的前期探索；技能证的学习取得；专科“技术工人”的定位等。[1]以期在毕业前有意识地进行“人与职业”的匹配。同时重要的一点，要自信：相信专科也有良好的就业前景和发展空间。
老师补充：[2]拿吉利集团开通的员工职业生涯规划来说，专科的技术通道与本科研究生的管理通道是有对等发展空间的。（***1）：这就是需要强调的职业生涯规划。要明确：[3]生涯规划是关于今后生活、工作、休闲的生活状态的规划。你想拥有怎样的生活，不要等到就业前，才人“去”亦“去”似“群羊效应”般的面对招聘。即使要做，也要做那只“领头羊”。
2.2 “招聘月”“招聘周”来临时的应对
招聘单位就那样来了，许多毕业生前期的就业准备工作是被动而无具体目标方向的。因此感觉准备了多少都同样措手和茫然无序。
老师补充：就业存在许多的随机性，操作性和概率性。怎样应对呢？归根结底还是要以自身优良的素质，以不变应万变，做到真正品学兼优，能力突出；做自己能做的，做好自己所能做的。要求毕业生要确保自己在第一时间了解各种招聘信息，并及时进行进一步的分析整合，与自己的就业意向和求职目标相匹配。适合的就要全力去争取，努力打造属于自己的就业招聘过程。
2.3 招聘现场的把握
首先，在搜集查询企业信息，以及企业进行宣传介绍时，要随时记录企业文化背景、工作性质、薪酬绩效等相关内容。已备在招聘面试时有针对性的提出问题，提有“水平”和“有技术含量”的问题。其次，要针对性的制作简历。另外，要认真回答问题；在面试过程中，要听清问题，思考后回答，确保不跑题、不虚夸、有针对性，是招聘单位所要听和希望听到的；同时，回答问题和自身的简历要有引申强化。
3 未就业现状分析
3.1 学生职业生涯规划理念、意识缺失，定位偏差较大
毕业生的等、靠以及就业的“群羊效应”，都因为毕业生缺乏职业生涯规划的目标和方向，缺乏就业观念和理念的及时更新，职业定位偏差较大。所以要引导毕业生注重每一次的参与，每一次的活动，甚至每一次的“劳动与服务”。
3.2 职业探索不足，社会实践缺乏专业针对性 需引导大学生充分利用好每个假期做具体的职业探索。首先，充分收集专业、行业、职业的相关资料；其次，注意与相关专业、行业、职业领域工作人员进行交流和咨询；最后，总结体会、体验，完成对某一职业的探索。之后再与自身的职业取向匹配，逐渐筛选罗列出自身的职业生涯后选职业列表。
3.3 要引导毕业生充分认知：先就业，再择业，就业是择业的基础。要在工作中找工作，才是实现就业的充分条件；要及时、灵活的更新就业理念，掌握就业求职相关技巧等。
3.4 面试求职时心理素质差
面对招聘，毕业生紧张无措，答非所问，不能清楚提问，有效沟通。错失不少就业机会。平时要加强协调沟通等素质能力的锻炼成长……
4 座谈过程总结及引申思考
据我们调查，现如今的用人单位用人：第一要求求职者要有专业基本知识的掌握程度；第二看重“求职者”的态度，看是不是有敬业精神，认真努力的工作态度；第三看“求职者”是否有可培训度和发展的空间。只有求职者是可培训的和有发展空间的员工，企业的发展和员工的就业，才能达到相对的稳定，是所谓的“双赢”；第四是看求职者的“情商”，换句话说就是看求职者处理问题解决问题的能力。即使对于专科“技术工人”的定位，遇有技术问题，也需要有相应的团队沟通和技术协作处理。这就要求毕业生要有交流沟通和处理问题、解决问题的能力等。
如今的90后，现实且敢做敢为，做事风格和思维与招聘方的信息不对等，这也要求应聘的90后们，要努力去与招聘单位交流沟通，有效传递自己的优势，兴趣和特长，从而达到有效推销自己的目的，以实现“人与职”的匹配。即[3]实现招聘与应聘所谓“双赢”的境界。
这就要求作为职业生涯发展及就业指导老师的高校辅导员：①要充分引导学生尽早制定自己的职业生涯规划。②引导每个学生充分认知“成长是自己的”，成长才是硬道理，成长才是终极目标。③引导学生注重三年成长的过程，注重三年综合素质的培养及提升。这也是就业、择业的最好准备。
同时，对于新一届毕业生来说，从现在的所谓旁观者，针对随时就会到来的招聘面试：第一，要求毕业生要做好临时准备。第二，针对毕业生的需求，不断完善就业服务手段。聘请企业或行业专门人士来校做专题指导报告；邀请优秀校友回学校与毕业生进行恳谈会；召开成功就业毕业生经验交流会；组织就业择业案例通报分享会等多种形式对学生进行就业指导。第三，进一步引导和加强毕业生为社会服务的意识，让他们明白这也是一种储蓄和积累；是一种装备和自我的提升；是大学生成长过程中难得的锻炼机会。
总之，通过连续几年的毕业生座谈会的组织策划、总结分析及反馈跟进，毕业生、应届毕业生、学生干部，包括组织参与的辅导员老师及职业生涯发展指导老师，体会、体验，交流成长在其中。大家都在不同层面及角度有了不同程度的成长。毕业生的就业工作，还需要加强各层面建设。我们相信通过自上而下的全员关注、重视与参与，毕业生就业工作将会取得长足的进步。
参考文献：
毕业职业规划总结篇（2）
毕业生就业难的一个显著原因就是结构性失衡，即大部分毕业生择业期望值过高，除少部分毕业生外，很少有用人单位能够满足其需求。这些问题都为高职学生就业指导工作带来了挑战，所以在就业指导工作中引入职业生涯规划十分有必要。
二、职业生涯规划价值分析
（1）职业生涯规划可以帮助高职学生形成正确的择业观，养成职业规划意识；可挖掘学生潜力，使学生能够从容面对就业竞争。
（2）帮助学生认识自我，明确职业定位。职业定位是职业生涯规划的基本要素之一。要明确自身的职业定位，则需要认识自我，充分分析自身具备的条件，包括专业知识、技能、职业兴趣、个性特点等。认清自我，明确职业定位，才能实现发展目标与计划的统一，为走入社会就业指明方向。
（3）帮助学生制订适合自身发展的人生目标，提高就业竞争力。有明确的发展目标，才有努力的动力与方向。职业生涯规划可以帮助学生掌握科学的方法，制订科学合理的发展计划以及策略，有目的地进行学习，提高自身的竞争力。
三、高职学生就业指导中职业生涯规划的运用
职业生涯规划并无定式，其最终目的是使学生挖掘自身潜力，提高自身的就业竞争力，实现在职业变换中持续增值，适应社会竞争。可采取以下措施。
（1）引导学生自我定位，使每个学生认清自己，摆正自己的位置，相信自身的实力。同时，引导学生关注社会需求的变化，了解职场，了解岗位的要求，结合个人的职业兴趣，逐步锁定自己的职业定位、职业目标，然后走出独属于自己的成才之路。
（2）引导学生确立职业目标。职业目标是职业生涯规划的核心，所以确定合理的职业目标比较关键。这里涉及择业观的问题，因此，应利用职业生涯规划培养学生正确的择业观，并结合学生的自我定位，来确定职业目标的可行性。最先要做的就是引导学生设定一个长远目标，然后根据个人能力、兴趣爱好等设定近期目标，循序渐进地向着长远目标奋斗，这是目标分级策略。
（3）建立职业咨询机构。职业的选择十分关键，职业生涯是不可逆的，生命是有限的，职业选择的每一步都十分关键。但这是一项十分复杂的工程，单凭个人不现实，所以有必要建立起职业咨询机构，集合群体智慧，发挥职业咨询的经验优势和智慧优势，为个体提供建设性的指导意见，尽量避免学生走弯路。
（4）在学生的整个高职院校的生活学习中渗透职业生涯规划教育。一方面，进行多角度、多层次的就业教育，实施全程就业指导；另一方面，在校园文化、教学活动当中渗透职业理想、道德教育等，从而提高学生的生活品质。
四、结束语
在高职学生就业指导中，运用职业生涯规划开展教育很有必要，而且这是高职学生面对就业时必须做的工作。高职学生只有正确认识自己，发挥自己的特长，拥有明确的职业生涯目标，辅以科学合理的策略，最终才能在激烈的社會竞争中脱颖而出。
参考文献：
[1]王俊丽.依托“云空间”开展高职学生职业生涯规划及就业指导的教学研究与实践[J].内江科技，2015（1）：113.
毕业职业规划总结篇（3）
一、引言
大学生求职是实现社会需求与个人能力的统一,社会需要与个人愿望有机结合的过程。作为一种社会性行动,求职是在学校和社会的互动中进行的。而生涯规划作为人力资源开发最活跃和有效的手段之一,在从学校到社会的过渡中正好起到桥梁的作用,以人力资源开发的作为媒介,将学校和社会两种不同背景贯穿起来,适时的解决了学校和社会的转换问题。本研究从职业获得的视角出发,从人力资本、社会资本这两大主要影响大学毕业生就业的影响因素中,将生涯规划单独分离出来进行研究。
根据生涯理论,大学阶段的生涯规划主要针对和职业相关的内容。大学生的职业生涯规划又具有既要关注看清现实社会与未来的发展趋势,同时又要关注人才需求的动向以及用人单位对人才的能力素质要求的特点。每个人因职业生涯发展阶段和历程不同,所考虑的因素也有所不同。对自我的全面认识、对外部环境的评估、个人目标的抉择以及落实目标的措施安排等因素都是个人职业生涯规划的关键步骤。研究者罗双平曾用精辟的公式总结出了个人职业生涯规划的三大要素,即:职业生涯规划=知己+知彼+抉择。
二、施测
本次调查采用的是自编的问卷《大学生生涯规划与职业获得状况调查》,调查对象是郑州市某大专院校2009年912名应届毕业生,于2009年6月通过网上作答并收集,有效问卷为895份。
三、结果分析
1.大学生生涯规划状况及分析。结合问卷中题目,从生涯规划总体认知态度,自我认知,职业认知,目标设定以及对求职过程的影响等五个方面,对大学生生涯规划的总体状况进行分析。该部分问卷中的题目多是以5级量表的形式呈现,因此处理数据的时候按照强度依次赋值5、4、3、2、1,并进行进行加权处理。
2.大学生对生涯规划的需求。(1)期望的生涯规划形式。毕业生最亲睐的方式是“校内外合办的工作坊”(50.7%)以及“各种实习和社会实践”(19.2%),这两项的总和占69.9%,“用人单位的宣讲会”是紧随其后的,占12.8%。从卡方检验结果来看,总体上来讲城镇学生和农村学生在该问题上存在显著差异。而本次调查中认可度较低的是发放就业指导手册、开设课程和讲座,报告这三种形式,在1.9%～6.2%之间。(2)开展生涯规划教育的时间。本次生涯规划在该调查人群中已经得到认可,受到重视。选择“大学刚入学”(36.8%)和“全过程”(19.2%)的比例之和已过半,达到了56%,但同时选择“毕业前夕”这个时间的比例为38.9%,就是说还有近4成的同学仍把生涯规划当作求职前的“polish工程”,而且仍有5.1%的大学生认为没有必要。从卡方检验结果来看,总体上来讲性别和城乡学生在该问题上存在显著差异。(3)生涯服务内容需求。毕业生对生涯规划内容需求,依次为:“求职信息”(38.7%),“培训求职技巧”(31.6%)和“整体生涯规划”(24.6%),而在“就业证策”的关注最少,仅为5.0%。从卡方检验结果来看,总体上来讲性别和城乡学生在该问题上存在显著差异。
四、简析
从本次调查结果的整体来看,大学生对在生涯规划总体认识和自我认知方面,较为重视,但还有进一步加强和提升的空间。大学生对于生涯规划形式和内容的需求,对高校生涯教育提出更高的要求。现面对大学生生涯规划的现状,再回到生涯规划和求职本身来审视。
1.调查验证了生涯发展理论中关于阶段划分,大学生对于自我和职业的关注热情正反映了大学生多处年龄段的特点,属于生涯探索阶段。
2.根据生涯发展理论,在认识自我,认识职业,设定目标以及进行抉择等步骤中,该调查反映的现状表明,大学生生涯规划在我国还处于起步阶段,认识层面的重视已显现,但实际操作有待进一步提高,特别是职业探索和认识方面。而决策的自主性方面也能体现出我国大学生自主意识不够的特点。
大学生生涯规划涉及领域较广泛,且需要与实践相结合,通过时间的沉淀,才能真正领悟其中的内涵。因此,在实施过程中,应将将职业生涯规划知识的学习贯穿整个大学,有意识的与实践结合,渐进性的学习与领悟。注意根据大学生个体不同阶段各有侧重:大一为模糊、多样的职业理想和预期,自身可塑性最大;大二大三具较明确的职业理想与实现路径。大四主要集中在具体职业目标和实现技能方面,自身可塑性最低,但未来职业的轮廓最明晰。
关注大学生生涯规划的时候,就要从大学生自身和外部影响两方面分析。从认识入手,关注自我、职业和环境的认知,为整个生涯规划打下坚实的基础,并按照目标设定,决策和实施等步骤来严格操作。而外界对于大学生生涯规划作用的两个主要力量来源是用人单位和高校。而目前大学生对职业认知途径和效果成为高校开展生涯规划的瓶颈和障碍。所以如何引进用人单位,结合高校自身并借助他们的力量,达到“双剑合璧”的效果,也是值得思考的问题。
参考文献
毕业职业规划总结篇（4）
***的十八大报告明确提出引导劳动者转变就业观念，鼓励多渠道多形式就业，促进创业带动就业，做好以高校毕业生为重点的青年就业工作。早在2009年3月，***《关于加强普通高等学校学生就业思想***治教育的通知》明确指出:高校要建立和完善由学校******同一领导和协调，有关职能部门互相配合，院(系)具体组织实施的学生思想***治教育与就业工作相结合的管理体制和工作机制，充分发挥思想***治教育在引导和促进学生就业中的积极作用。无疑，大学生就业过程中的思想***治教育己至关重要，成为大学生就业指导中必不可少的一个重要环节。
就业过程中加强毕业生的思想***治教育，有利于提高毕业生的就业竞争力，为毕业生就业增加竞争筹码。就业过程中加强毕业生的思想***治教育，有利于提升院校就业工作成效，实现就业指导与思想***治教育的双向互动。就业过程中加强毕业生的思想***治教育，有利于促进国家大***方针***策的实施，为新农村建设提供人才支持。
2农林院校经济学类毕业生就业过程中的问题
此次调查以福建农林大学经济学院2013届金融学、农林经济管理、国际经济与贸易专业等三个专业共计333名本科毕业生为对象，共发放调查问卷333份，其中有效问卷317份，有效率为95. 2%。通过分析他们在毕业期望去向、职业生涯规划情况、就业准备、就业心理和社会化程度等结果的共同性与差异性，我们得出如下结论。
2. 1就业观念有待转变
调查结果显示，在期望从事行业的选项中按喜好程度排名前两位的是金融、银行、保险、证券(39. 39% )、***府及公共管理(18. 18% )，两者比例总和为总数的57. 57%。在对期望就业单位性质的选择上，******机关、事业单位、国有企业依然备受大学生青睐，比例分别为15. 15% ,21. 21%和25. 76%，占总人数的62. 12%。截止到2013年9月1日我们实际统计出来的就业情况显示，到县级以上单位(不含县级单位)工作的毕业生占333名毕业生总数的72. 97 %，在县级和以下单位工作的毕业生多数工作单位为县级农村信用社、经济较发达县市(晋江市或石狮市)的单位。而且省内生源的毕业生就业单位全部在福建省内。虽然在调查的时候有74.13%的毕业生愿意去基层就业，但实际上的比例很小，大多数毕业生仍然倾向于在机关******事业单位和大中型企业就业。
在期望就业城市的调查中，大部分学生选择的是副省级城市(例如厦门、广州、杭州等15个城市)和经济较发达地级市(例如福州、泉州、苏州等)，比例分别为46. 97%和40. 91 %。而只有4. 55%的学生选择去宁德市、南平市、龙岩市等福建省内其他地级市。由此可见，毕业生就业地仍然倾向于大中型城市，尤其倾向于福州、厦门和泉州这些省内大中型城市。
对期望薪酬的调查结果显示，毕业生选择多位于 1501 - 2500(占比34. 85 %)和2501 - 3500(占比51.52%)之间。2013年6月智联招聘提供的数据显示，厦门应届生岗位平均薪酬3919元，福州地区的为2410元。据了解，目前在福建省内就业市场应届生岗位薪酬一般在2000 - 3000元之间。通过以上对比，我们发现毕业生对当前就业市场状况和社会就业压力有一个较为清醒的认识，期望薪酬在一个较为合理的区间内。
综上所述，面临严峻的就业形势，当前大学生虽然在就业观念上有所转变，但是一些问题仍然值得我们持续关注。毕业生择业倾向是大城市、好单位，实际择业结果也是大城市、好单位，究其原因，第一大城市经济较为发达、大中型企事业单位较为集中，环境较为优美、工资待遇较高，个人发展前景广阔。而多数县乡基层地区无论在经济发展程度、环境、工资待遇、个人发展前景上都与之存在一定差距。第二好单位多集中在大城市。在大城市的好单位中工作，即使发展前景有限但是工资待遇较高也差强人意。而多数县乡基层地区除了机关事业单位和个别大中型企业，就业承载力有限。即使是基层机关事业单位，在经过了几年的基层公务员招录、选调生计划、大学生村官计划等专项就业促进***策以后，大学生容纳能力也有所下降。第三，从主观上讲，部分大学生缺乏艰苦创业的魄力和精神，铁饭碗思想还比较严重、物质主义倾向犹存。大学生毕业后多期望挤入机关事业单位、国有企业，紧接着安于现状;有的毕业生在就业过程中只顾眼前利益、不注重个人自身未来发展，以金钱作为标准违约频繁，造成了当前用人单位和大学毕业生之间的直接信任危机，同时也间接影响了学校的声誉;另外，还有一些毕业生虽然在思想上愿意去基层工作、发挥自己的专业特长，但总是会因为各种现实原因只好把目光锁定在大城市、好单位。这些原因从整体上造成了经济发达地区人才过剩、经济欠发达地区人才匮乏的人才分布不均现象，进一步制约了经济欠发达地区的发展。
2. 2职业规划有待明晰
只有22.7%的毕业生有明确的职业生涯规划，表明绝大部分学生对自己大学期间的学业、生活和职业发展没有明确系统的设计和规划。得过且过或者目标短浅，都会导致毕业生出现随波逐流、向利而动、手忙脚乱、临时突击、言听计从、任由摆布、挑三拣四、消极等待等多种就业问题。总之，没有一个明确的职业生涯规划，职业发展面临着更大程度的不确定性，发展前景更加迷茫。
在了解毕业生职业生涯规划与专业的关系的时候，88. 63%的毕业生认为将来从事的工作与所学专业有相关性，认为相关性大的占61. 36%。这些数据表明毕业生对自己专业的认同率较高，自己的职业生涯规划与发展和专业的关联度较强。在回答工作与专业不对口时，您的选择是什么的时候，有54.55%的毕业生表示不愿意从事与专业不对口的工作或者选择先就业，再伺机从事专业工作，另外45. 45%的毕业生选择愿意从事与专业不对进口的工作。这些结果表明先就业再择业的思想己经影响了毕业生的就业观念，一定程度会起到促进毕业生尽快就业的作用。另一方面，不愿意从事专业对口工作(45 . 45 %)比愿意(54. 55 %)的毕业生少约9%，证实了上述专业认同率较高的结论。但是，与上述认为将来从事工作与所学专业相关性重要程度一般和不重要(38. 63%)相比少约7%，表明有一部分毕业生虽然认同自己的专业但是在实际择业时会因为个体职业生涯规划不明确、不坚定以及外界就业压力等因素而产生多种考虑。
大多数毕业生对职业生涯规划的重视程度和规划意识不强，从众心理、以及等、靠、要的心理较为严重，导致他们在就业过程中主动性不够强，以致错过用人单位招聘高峰期。一部分毕业生不能客观理性审视自己的专业特长和兴趣爱好，在职业生涯规划和职业发展过程中，盲目追求有优厚待遇和良好工作环境的职业，功利心态较强，短时行为明显。总而言之，大学生缺少职业生涯规划意识，必将影响到他们未来的职业选择和人生发展定位。
2. 3求职准备有待加强
在开展对求职准备调查的时候，我们发现准备面试礼仪的毕业生数(67. 12%)远远超过未准备的毕业生，说明大学生愿意在一些简单的能够即时取得效果的准备上花时间。而占半数以上的毕业生在制作针对性的个人简历和求职信(52. 05 % )、对用人单位的熟悉(58. 36% )、对面试问题的思考(58. 04%)方面行动不足，表明他们在求职时的针对性不强，存在碰运气的侥幸心理。也反映出毕业生对自己的职业生涯规划的不重视。
众所周知，了解用人单位的背景是毕业生初步了解是否与自己求职期望相匹配重要方式。个人简历和求职信是衡量是否能够获得面试机会的门票。面试问题和面试礼仪的准备可以为取得面试成功奠定重要基础。当前绝大多数用人单位招聘时初试、面试是必不可少的环节。因此，在求职过程中，要想通过层层筛选，进入心仪的单位工作，就需要做好各种求职准备。
2. 4求职心理亟待调整
参加调查的毕业生超过60%的认为2013年应届毕业生的就业形势严峻。根据***统计，2013年，全国普通高校毕业生规模为699万人，比去年增加19万人，比2009年增加近100万人，宏观就业压力增大。就福建省而言，省内高校和省外高校福建生源毕业生总数为24. 2万人，比去年增长2. 5%，就业总量压力较大。毕业生对就业形势的研判也多基于这些宏观情况。
面临严峻的就业形势，毕业生的就业压力也不免增大。导致毕业生就业压力增大的主要原因是毕业生个人自我期望值较高(39. 39%)和毕业生的不自信(30. 30% )。就就业心态而言，能够自信并积极准备就业的毕业生只有34. 85 %。相反，选择非常焦虑和非常茫然的毕业生分别为30. 30%和38. 64%。这表明大多数毕业生并没有做好就业心态的准备。
从调查结果来看，大部分毕业生在就业方面虽然能正确的认清就业形势，但就业心态亟待调整。一些毕业生中会因为由于社会、家庭压力和个人素质等原因，毕业生在求职过程中常常会出现诸如焦虑、迷茫、自卑、自负、从众等一些心理问题。农林院校的大学生很大一部分生源来自农村。部分毕业生很容易因为自身家庭条件导致其在求职过程中自信心不足、心理失衡，表现出焦虑、茫然等心理。
2. 5社会化程度有待增强
调查结果显示，57. 13%的毕业生表示在校期间做过兼职等社会实践，但是仍有相当大一部分毕业生未参加过社会实践。91.92%的毕业生参加过招聘会，这也得益于近些年来各地各校对大学生就业工作的支持。在了解毕业生专业调研情况的时候，只有15%的毕业生表示做过跟专业相关的调研，说明绝大部分毕业生并没有积极组织和参与到这项实践活动当中来，毕业生实践能力还有所欠缺。
当然，学校教育环境相对封闭，大学生社会实践环节还有一些薄弱之处，难免会使得身处象牙塔的毕业生缺乏客观自我审视能力，高估自己的能力，自我认识富于理想化。另外，也有部分毕业生主动性不强，不把握机会积极参加学校、学院或者专业组织的调研活动，或者对调研活动敷衍了事，但是实践能力没有更好地培养起来。当走出校园面对复杂的社会环境时，表现出来的思维方式和处理问题方式方法会僵固化、简单化。
3加强农林院校经济学类毕业生思想***治教育的对策
针对当前农林院校经济学类毕业生在就业过程中在就业观念、职业规划、求职准备、求职心理以及社会化程度等问题，我们提出以下对策。
3. 1就业观念的思想***治教育重点化
在大学生就业过程中加强世界观、人生观、价值观教育，使其树立正确的世界观、人生观和价值观是高等学校思想***治工作的重要内容，也是培养大学生树立科学择业观和就业观的基础。就业过程中的思想***治教育工作是一项复杂、高难度的系统工作。为此，必须重点着力打造一支由各院系书记、专业老师、就业中心工作人员以及辅导员和班主任等人组成强有力的大学生职业指导思想***治教育工作队伍。用中国梦引领大学生的职业价值观，把社会主义核心价值体系融入到大学生职业指导课堂和社会实践当中去，渗透到大学生的学习和生活当中去，鼓励大学毕业生面向基层就业和开展自主创业，促进大学生就业观念的不断转变。
在农林院校从事经济学类毕业生就业工作，要在学生学习和生活中积极宣传和重点引导学生了解国家的三农***策、国家对大学生就业创业的扶持***策等，鼓励和支持高校毕业生参加农村基层支教、支农、支医、扶贫等工作，鼓励毕业生充实到县乡******机关和企业事业单位支持基层建设，教育和鼓励毕业生借势利导树立艰苦奋斗、自力更生的观念，积极投身基层开展自主创业，以创业促就业带就业，服务基层社会经济发展。
3. 2就业指导的思想***治教育阶段化
大学生毕业时期恰好也是撰写学位论文和答辩论文的关键时期，求职压力、论文答辩压力等各种压力倾巢而来使得毕业生无暇顾及学校或者学院开展的就业指导，这就必然使得就业指导效果事倍功半。因此就业指导过程中必须将思想***治教育贯穿于大学生学习的不同阶段。根据各个阶段的学生特点和农林院校的教育重点开展职业指导，需要我们做好以下几项工作:
首先，做好对学生全程职业生涯规划专业指导。大学一年级时要重视开展专业教育和职业意识，引导大学生尽快适应大学生活，基础和初步探索自己的职业生涯;大学二年级时要重点学习专业知识技能，明确自己的目标，开始进行职业生涯规划;大学三年级时的重点是按照职业生涯规划安排不断深化专业知识学习，注重社会实践能力、沟通交往、团队协作等技能的培养和社会经验的积累;大学四年级时应更多的注重通过模拟和实践体验不断丰富自己的就业准备以谋得理想职业。
其次，分阶段组织和开展各种各样的实践活动，让学生在参与过程中受益。通过组织开展专业介绍讲座、专家讲座、优秀校友会报告会、职业生涯规划大赛、大学生下乡实践活动、创业大赛、就业形势与***策报告会、模拟体验、见习实习等校园文化活动和社会实践活动，营造氛围、树立榜样、提高能力。
最后，针对不同的学生不同阶段的特点开展个性化的职业指导。引导大学生正确看待所学专业与职业的关系，引导大学生认清理想与现实的距离，使他们找准职业定位，明确职业发展方向，掌握求职技巧，减少求职障碍，取得求职成功。
3. 3就业心理的思想***治教育针对化
就业心理辅导是大学生就业过程中不可或缺的一个重要环节。大学生求职心理辅导针对性强主要表现在以下几个方面:
首先，针对毕业生择业过程中经常产生的各种心理障碍开展思想***治教育。毕业生在求职过程中容易出现焦躁不安、自信心不足、踌躇不决、过分谦虚、自大自傲等心理问题。这些心理问题的大多不是因为学生个体而是外部原因造成的。对此，学校必须通过思想***治教育使毕业生正视自己的实际能力、正视当前就业形势，从自我高期望和自我低评价转向自我适度评价，拉近理想与现实的距离，克服各种不良心理状态。
再次，有针对性的增强信息对称，缓解大学生求职心理压力。主动宣传国家的方针***策，引导毕业生关注三农问题。2012年和2013年中央一号文件分别指出要提升农村金融服务水平和改善农村金融服务，农村需要大批农林经济学专业方面的人才。这对于农林院校经济学类毕业生无疑是个利好消息。加强对局部就业形势的分析与研究，使学生不断调整突破就业结构化矛盾的障碍，树立积极乐观的求职心态。
最后，针对在就业过程中出现的严重的心理问题的毕业生要进行有针对性的因材施教、一对一辅导沟通。引导精神压力比较大、抗挫能力比较差的毕业生将注意力转移到有益于身心健康的活动中去，避免因事务繁杂、求职失败等原因的焦躁感增强、自负感强化而无法自拔。
毕业职业规划总结篇（5）
中***分类号：G646 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）48-0207-02
每年六月，都是高校毕业生离开校园的日子。在这特殊的六月，毕业生的心态错综复杂，起伏不定。这其中有找到工作的欣喜，也有找不到工作的焦虑，既有对外面世界的渴望，也有对踏出校园的恐惧，还有同学间复杂的感情恩怨和对学校的抱怨。总之，毕业季的各种矛盾潜在地影响着学校的和谐稳定和毕业工作的顺利进行。这就要求学校各个相关部门，特别是班主任，做好思想教育预案，分析和把握毕业生的心理动态，针对不同学生采取不同的教育方式，探索毕业生离校前思想教育新思路、新途径，做到以人为本，提前预防，整体引导，切实做好毕业生离校前的教育管理和服务工作，确保校园的安全稳定与和谐。为此，经过三年的实践，我们按照时间顺序，结合实际总结出“六维一体”的毕业生离校教育模式。
一、开展“就业形势***策与职业规划教育”——上好一堂就业形势***策与职业规划课
每年四月份，各地公务员省级联考逐渐开展，这个时候大部分毕业生都还在考公务员、考研以及找工作的纠结中，对考研、考公务员及就业形势缺乏了解，对未来的职业选择充满疑惑。针对这种情况，我们要把工作做到前面，以人为本，耐心细致地做好形势***策与职业规划教育。让毕业生了解就业形势与***策，建立合理的人生职业规划，消除对即将踏入社会的恐惧感和迷茫感，教育引导毕业生做好应对机遇和挑战的心理准备，做好合理的职业规划。首先，我们要认真传达和落实学生处的就业形势分析，积极寻找信息，帮助毕业生客观了解当前的就业形势，用准确的数字和真实的案例让学生全面了解专业前景，正确处理学生找工作、考研与考公务员的关系，宣传当前***府为鼓励毕业生创业的国家***策和当地***策，引导毕业生确立符合实际的就业期望值，增强毕业生对毕业后顺利就业的信心。其次，我们每年四月份都会邀请专业职业规划师为学生进行职业规划指导，让学生树立“职业规划”的观念，克服就业过程中的随意和浮躁。提前打好“预防针”，让学生对未来可能遇到的就业困难做好心理准备，初步引导毕业生合理的工作目标和发展方向。通过以上步骤，使毕业生对接下来三个月可能遇到的情境做好心理准备，帮助他们处理好就业、择业、心理等困惑，以饱满的热情、积极的心态面对未来。
二、健康心理教育
再上一次特殊的心理课。每年毕业季，除了毕业、离别等正常现象外，还有一些我们不得不正视的普遍问题，如毕业前的消极心理、不正常的情感表达、毁坏公物，甚至为了逃避现实而自杀的严重不负责任的行为。这些行为很大程度上都源于心理上的问题。为此，有必要针对毕业生特殊群体再上一次特殊的心理课程。这次心理课程的针对性要强，要通过心理暗示和认知行为及生命教育等心理学方法积极引导毕业生面对正常的分别情绪，正确面对所遇到的挫折并指出适当的发泄途径。总之，要通过特殊的心理课程，在一定程度上确保毕业生能够顺顺利利、平平安安地离开校园，走向社会。
三、法制安全教育——举办一场法制安全讲座
举办法制安全讲座主要有两个原因，第一个原因是毕业生认为自己即将毕业，置校纪校规甚至国家法律于不顾，以校园“老大”自居。在校内不遵守作息时间，擅自离校，冲动解决日常遇到的问题。在校外，频繁的“散伙饭”导致酒后惹是生非等非理性事件。第二个原因是大学生长期在校园学习、生活，在一定程度上与社会脱节。为了毕业生更好地适应社会，出校门后能够遵纪守法，顺利融入社会，我们特意举办一场法制讲座。例如，我校基础医学院法医学系目前共有三名律师，每年五月份，学生实习回来之后的第一堂课就是让我系的律师讲一堂与毕业生紧密相关的法律知识讲座。近三年，所有毕业生都顺利毕业，文明离校。
四、***员离校教育——再举一次右手，重温入***誓词
***员的思想***治教育工作是一个系统工程，对***员的离校教育是思想***治教育工作的总结和升华。毕业生***员的思想***治教育不是可有可无的，经行一次正式的***员离校教育，通过“再次举起右手，重温入***誓词”的形式，增强***员毕业生在离校之际对***员身份的认同，树立对***的事业的坚定信心，有助于其在今后的工作岗位中争先创优，做好模范，带好头。
五、感恩教育——再说一次感谢
毕业的季节除了即将分别的悲伤，在网络留言里还有毕业生处处可见的感谢话语。作为一名教育工作者，我们积极引导好同学们之间以及学生对学校、对老师的感恩之心，开展一次感恩教育主体班会。在这个主题班会上引导学生思考在毕业之际还能为母校做些什么，潜移默化地影响学生安全文明离校。学校也积极以人为本，为毕业生离校提供便利温情的服务，让学生对母校留下美好回忆，增强毕业生对母校、对老师、对同学的怀念之情，进一步教育毕业生在以后的工作学习中学会感恩、学会团结、学会关爱。
六、未来有约——写一封给未来的信
毕业生群体虽然心态错综复杂，但都对未来充满向往。我校基础医学院法医学系在毕业生离校前都会让学生们写一封给未来的信。在写信过程中学生不仅仅展望未来，还能对大学做一个总结，重新梳理大学的点滴路程。这种形式取得了较好的效果，有的学生反应“写着写着眼泪就流出来了”。班主任将这些毕业生的信保存好，等到以后毕业生再相聚时将这些信再交给学生。这封写给未来的信能让毕业生们沉静下来，认真思索那些读书日子的得与失，思考之后的人生规划，鞭策他们为未来一步一步脚踏实地地奋斗。
“六维一体”毕业生离校教育模式还只是一个探索，实施近三年来，取得了一定的效果，毕业生怀着对母校的眷恋和感恩，安全文明离校。针对毕业生教育这个复杂系统的工程，还有很多途径值得我们探讨和尝试。
参考文献：
[1]黄希庭.大学生心理健康与咨询[M].北京：高等教育出版社，2000.
毕业职业规划总结篇（6）
中***分类号：G717
文献标识码：A
***近日《关于做好2016年全国普通高等学校毕业生就业创业工作的通知》指出，高校毕业生是实施创新驱动发展战略和推进大众创业、万众创新的生力***。高校毕业生就业事关经济发展和民生改善大局，关乎社会安定稳定，***中央、***高度重视。而高职建筑类毕业生作为高校毕业生就业的“弱势群体”，更应该予以重视和解决。
1.高职建筑类2016届毕业生就业现状分析
目前，高职院校作为新兴发展教育力量，办学规模，办学水平正不断向本科院校看齐，但高职院校的就业形势不容乐观。以福建水利电力职业技术学院建筑类专业2016届毕业生为例，2016届建筑专业毕业生679人，签约人数198人，签约率为29.2%，专升本人数76人，其他录用形式388人，就业率97.5%，待就业人数17人。签约人数相比往年下降，其他录用形式人数增加，就业率基本保持不变。结合这两年的就业指导工作，个人认为导致目前就业质量下降的原因有以下几个方面。
（1）高职建筑类毕业生就业形势严峻。一方面，全国高校毕业人数逐年增加，已经突破750万人。而实际市场提供岗位数远少于毕业生数，高校毕业生就业更加困难；另一方面，当前国内经济发展速度放缓，工业基础依然薄弱，建筑企业受到严重冲击，企业整体用工需求下降，使得高职建筑类毕业生就业形势更加不容乐观。
（2）高职建筑类毕业生择业观念不科学，眼高手低。即使临近毕业，部分高职建筑类学生仍沉迷玩乐和网络游戏，无心学业，根本没有提前做好就业准备，没有就业紧张感，总是希望自己从事高薪、轻松、稳定的工作，希望一步到位，一职终身。“高不成、低不就”现象时常发生。
（3）高职建筑类学生基础薄弱，就业竞争力相比较差。多数高职建筑专业毕业生入学基础相比本科毕业生较差，学习基础薄弱。在校期间综合素质培养锻炼不够。在就业应聘中容易产生自卑、茫然、焦虑心理，择业压力大，无法合理科学应对职场突变风云。
（4）建筑行业整体用人需求下降，供需矛盾突出。在2016年学院招就部门组织的建筑水利专场招聘会中，到场建筑单位相比往年减少许多，不少用人单位表示人员充足无需补招。招聘会上，沿海地区单位或大公司应聘毕业生排成长龙，踊跃应聘；而中小企业则无人问津。招生就业部门日常就业信息后，多数毕业生往往关注公司规模，所在地区和待遇，没有根据自身能力和条件准确定位，无形中增加择业难度，导致用人单位与毕业生供需矛盾突出激化。
（5）高职院校就业工作指导不够，就业指导体系有待加强完善。多数高职院校没有设定专门的就业指导老师，就业部门人员紧张，就业工作多为各班辅导员承担，辅导员由于专业限制和能力条件限制，就业指导力度不够，缺少专业性和针对性，无法高效服务毕业生。
2.提升高职建筑类专业毕业生就业质量的建议
解决高职毕业生就业难，提高高职毕业生的就业质量对社会稳定有着非常重要的意义。它关系到社会的稳定，关系高职院校的发展，关系大学生的人生规划。我认为，可以从以下几个方面入手。
（1）高职建筑专业毕业生应树立科学择业观，合理择业。内外因的哲学原理决定了高职建筑专业毕业生是改变就业现状提升就业质量的关键因素。高职建筑专业毕业生在求职过程中应提前做好就业准备，树立先就业后择业的就业观念。要立足实际，结合建筑专业就业特点，充分了解市场就业需求正确择业。从底层起步，夯实就业基础。
（2）高职建筑专业毕业生在校期间应重视扎实专业技能，提高自身就业竞争力。高职建筑专业毕业生要树立正确的世界观、人生观、价值观和择业观，首先从思想上重视就业准备和就业能力培养。在校期间应重视专业技能的学习，不光理论学习还要扎实实践操作，对于建筑专业毕业生来说，会算能测是最基本的，要追求精益求精，用能力和实力向用人单位证明自身的业务素质扎实。
（3）高职建筑专业毕业生应重视职业生涯规划，合理规划生涯就业。三年的大学光阴不可浑浑噩噩虚度，要通过科学的生涯规划让自己的大学时光变得充实有益。建筑学子入学后应在老师、学长、学姐的帮助下树立职业生涯规划意识，应积极参加院系学生社团组织的职业生涯规划大赛，简历制作大赛和模拟面试大赛，多与社团指导老师和辅导员沟通交流，充实自己的职业生涯规划，要扎实掌握专业技能，精通测算技能，为实现职业生涯规划打下坚实基础。职业生涯规划要规划合理，要有长远目标和近期目标，在学习实践中不断修正完善，丰富生活，沉淀梦想。
（4）高职院校应加大就业工作指导力度，培养就业师资，构建完善就业体系。针对目前学院实行的院系二级管理，在充分发挥学院招生就业办公室就业指导的基础上，应加大系部的就业指导和服务力度。
（5）高职院校应加快教学改革，提高教学质量，优化专业设置。首先、学院系部要针对当前存在的部分学生不去课堂、到堂不听、作业抄袭、考试作弊的陋习采取积极应对措施，辅导员与任课教师要加强配合，在增加到课率的同时提高建筑学子学习的积极主动性；其次，要加大对学生上机及实训的管理和要求，增强学生的动手实践能力；再次，系部要主动联系选择优秀建筑企业加快推动校企合作，建立扩大教学基地和实训基地，通过教学和实训基地增加学生建筑见闻和现场操作机会，实现校企共赢。最后，针对每届毕业生就业情况，结合建筑就业市场变化科学合理设置和调整专业。
（6）地方***府应重视和加强就业服务配套体系的建立和完善，积极做好辖区高校毕业生就业服务工作。福建省永安市***府作为福建水利电力职业技术学院的辖区管理***府部门，应加强同学院及系部的共建工作，针对学院的水利专业、电力专业、建筑专业等专业特色，结合永安市本地资源，积极做好就业帮扶等。
3.结语
就业工作形势依然严峻，毕业生一定要认真对待就业问题，思想上要高度重视，行动上要积极主动，认真做好就业应聘和投入岗位工作的准备。同时学院和系部要e极总结往届毕业生工作经验，更加积极主动做好就业指导工作，要针对不同专业特色、不同就业群体分类指导，创新就业指导方法，稳步提升就业质量，开创高职院校就业指导新局面。全院师生应齐心协力，迎难而上，不畏挑战，群策群力，共同致力于解决学院就业难题，服务学子，建设学院。
参考文献：
[1]陈 玉.浅谈高职学生就业能力低的现状分析[J].现代职业教育，2015（19）.
毕业职业规划总结篇（7）
一、前言
据统计，2013年中国将有611万名研究生、大学本专科学生毕业，外加去年未找到合适工作的毕业生210万，保守预计2013年就业人数在820万人，在金融危机重创之下，我国社会经济结构不断调整，构成了当前就业面临着严峻形势。在这样的背景下，开始冲击着传统的教育理念，大学生迫于就业压力，不重学历重技术，高校实行校企合作，以市场为导向培养人才，轻视基础学科教育；而且出现了大学生入职之后在企业中频繁跳槽，对职业定位不明确，社会适应能力差等诸多问题。针对这种现象，本文使用SWOT分析法对毕业生就业情况进行调研，指导大学生进行正确的职业生涯规划。
SWOT分析法，由旧金山大学管理学教授韦里克于20世纪80年代提出，四个字母分别代表：优势（Strength）、劣势（Weakness）、机会（Opportunity）、威胁（Threat）。SWOT分析将与研究对象的主要内部优势、劣势、机会和威胁等因素列举出来，按照矩阵形式排列，并进行系统分析，得出带有指导意义的决策。SWOT分析是可以客观评价现实情况利弊的方法，降低个人获得成功的成本。
二、职业生涯规划意义
职业规划于90年代中期自西方引入中国，逐渐得到企业、高等院校甚至大学生自身的足够重视。大学生职业生涯规划是学生对自身职业要求的重定位，通过学生自身特点和现实环境的内外在因素，对职业目标重新认识及定位，借助职业目标认识自我，培养自我，完善自我，引导自我的人生发展路径。对于大学生的职业生涯规划的意义有以下几点：
1、全面提升大学生综合素质
高校的培养模式使得学生选择课程自主性提高，但如果没有职业规划的指导，大学生自我定位不明确，学习目标存在盲目性，必然导致毕业之后社会适应能力差，最后影响频繁受挫，产生自卑心理。通过正确的职业规划，让大学生有明确的目标，通过自身不断努力提升综合素质。
2、培养市场需求的专业人才
严峻就业形势背景下的校企之间的主要矛盾是学生不能满足企业的现实需求，追根究底是学校不重视市场需求，学生不明确岗位职责。通过职业规划可以培养市场需求的应用型人才，以市场为导向，使得大学生更好地为服务于祖国建设。
3、大学生进行职业决策
职业决策不是一个即时行为，影响着大学生的职业发展和未来道路，是对外界和自身诸多因素不断认知和匹配的动态过程。借助职业规划可以帮助大学生进行职业决策，在历史和前人的基础上，通过合乎逻辑的分析，最终确定未来适当的职业领域，解决大学生职业决策困难问题。
三、SWOT分析法在职业生涯规划中的应用
1、 职业生涯规划的影响因素
随着社会不断发展，个人特性的不断突出，职业生涯规划的影响因素也逐渐增多，从宏观上分，主要有内部因素和外部因素构成。对应于SWOT分析法，内部因素指优势和劣势，外部因素指机会和威胁。大学生的优势：专业知识面广、踏实勤奋、吃苦耐劳等；劣势：综合素质较差、社会认同度低、自我定位不明确等；机会：国家对大学生就业的高度重视、市场对人才的迫切需求和逐渐完善的就业环境；威胁：企业要求不断提高、金融危机的影响和人才供需矛盾等因素。
2、职业生涯规划的SWOT矩阵分析
在大学期间对学生进行职业生涯规划，选择好的综合评价模型，指导学生进行职业生涯规划已经迫在眉睫。不仅为学生提供良好的引导，为学校提高就业率，为社会培养合格人才。本文提出SWOT综合因子评价模型，为毕业生提供一种择业参考。首先介绍一下SWOT因素矩阵，矩阵中的元素是对毕业生就业信息调研基础上抽象出来的职业规划因素，见表1。
表1 SWOT因素矩阵
如表1所示前三列所示，其中S*，A（Advantage），D（Disadvantage）分别表示综合评判因子，优势因子汇总，劣势因子汇总；另外m，n，p，q表示对应S，W，O，T四个分因素中的所有子因素的个数。
建立SWOT因素矩阵之后，要为大学生职业生涯规划提供就职参考，完成综合因子评价，就必须对表1进行量化，对于不同子因素建立不同的量化标准，见表2。
表2 SWOT量化矩阵
在表2中，在做W，T量化过程中，弱点越多，威胁越多得分虽然越多，但本质上却是对职业选择越不利。所以在最终计算综合评价因子时，要特别对待。
3、SWOT综合因子评价模型
结合SWOT因素矩阵和量化矩阵，本节建立基于SWOT的综合评价因子模型S*=A+D；
其中A，D优势因子汇总、劣势因子汇总的汇总系数都取1，现在只需要将个人的子因子量化，结合S，W，O，T的因子权重CS，CW，CO， CT，Gi表示因素得分，综合评价因子模型即为：
当S*综合评价因子越接近1时，表明该职业越适合该生作为理想职业；反之，当S*越靠近0时，说明该生越不适合从事该职业。在实际就业当中，出现理想职业是小概率事件，因此，毕业生可选择多种感兴趣的职业，利用SWOT综合因子评价模型进行评估，最终选择得分较高的一组，即为最优择业。
针对部分毕业学生进行样本训练，因子权重进行调节，经验证综合评价因子模型具有一定的指导意义，能够使得学生职业规划更符合自身需求。
【参考文献】
[1] 缪雄.基于SWOT分析的大学生职业生涯规划[J].经济理论研究，2008.
[2] 张子荣.SWOT分析在北京市高职院校大学生职业生涯规划中的应用研究[J].科技信息，2011.
[3] 池厚新，谢秀珍.基于SWOT理论的大学生职业生涯定位研究[J].出国与就业，2011.
毕业职业规划总结篇（8）
中***分类号：G473.8 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2014）05（b）-0224-03
Analysis on the Difficult Graduates Employment Issues and Countermeasures under the Present Situation
Chen Ying
（Yang Zhou University， Guang Ling College，Yangzhou Jiangsu，225009，China）
Abstract：The employment problem of college graduates has caught more and more attention，graduates，university and society focused on the difficult employment situation。Based on the present situation，the article attempts to analyze the reason of difficult employment from three aspects of society，university，graduates，and suggests some countermeasures to promote the employment of college graduates from the perspective of university.
Key Words：College Graduates；Difficult Employment；Countermeasures
随着我国高等教育由精英教育走向大众教育，高校毕业生的人数呈逐年上升趋势，而社会对毕业生的有效需求呈下降趋势，使毕业生就业形势日益严峻。***部长袁贵仁在2014年全国普通高校毕业生就业工作网络视频会议上指出，2014年全国高校毕业生规模为727万，毕业生总量压力进一步增大。这表明，继2013年高校毕业生达699万，获称“史上最难就业季”后，2014年再增28万，再创历史新高。因此，在即将到来的2014年毕业季，根据当前不容乐观的就业形势，分析毕业生就业难的原因，探讨高校如何应对毕业生就业难问题，确保2014年就业工作的顺利进行，具有十分重要的意义。
1 高校毕业生就业形势
1.1 宏观经济形势低迷，毕业生岗位数量减少
受全球金融危机的影响，国内经济增长降至8%以下，宏观经济增速放缓直接导致我国内需不足，劳动力需求不旺，全国各地计划招聘岗位数下降。中国人力资源服务机构前程无忧近期的《2013典范企业人才招聘状况报告》显示，100家“最佳人力资源典范企业”计划招聘2014届本科应届毕业生45577人，比2013年的招聘量减少7.3%，预计2014年大学毕业生的求职难度难有较大程度的缓解。[1]在目前宏观经济形势低迷的影响下，高校毕业生承受着人才市场需求紧缩的巨大压力。
1.2 毕业生数量递增，初次就业率下滑
我国自1999年开始进行高等教育的大规模扩招，十多年来高等教育的规模逐年大幅增加。据统计，2003―2012年我国高校毕业生数量分别为212万、280万、338万、413万、495万、559万、611万、630万、660万、680万，而2003―2011年，我国大学生初次就业率分别为70%、73%、72.6%、71.8%、70.9%、73.8%、74%、76.6%、77.8%。[2]从这组数据上看，近年来高校毕业生就业率有轻微上涨趋势，但由于毕业生的总量在以每年几十万的速度递增，事实上，未就业大学生的数量在逐年增加。尤其是2013年普通高校毕业生为699余万，但2013年全国初次就业率在通过岗位拓展计划、创业引领计划和就业服务援助计划等加强措施的保护下仅为70%左右。这一增一减的两组数据，直观地表明：大学生就业竞争日趋激烈，就业压力逐年增加。
1.3 用人单位逐年提高招聘门槛
随着大学毕业生数量的急剧增多，大学毕业生就业迅速由过去的“卖方市场”变为“买方市场”。这一时期，用人单位在招录大学生时条件变得非常苛刻，只招一两个人要在全国的高校“广撒网”，招录过程要经过几轮测试。名牌情结在企业招聘时也很明显，许多用人单位喜欢瞄准重点大学的毕业生，在用人条件上明确注明“只招收985工程和211工程高校毕业生”，仅这一条件，非985工程和211工程院校的毕业生连投简历的资格都没有。用人单位招聘条件的逐年提高，给毕业生就业市场造成了很大的影响，部分毕业生为了解决生存问题，只好选择降低薪酬待遇，甚至选择低端体力劳动岗位就业，造成“不充分就业”的状况和就业质量的下降。
2 高校毕业生就业难的原因
大学生就业难的含义从广义上讲，是指大学生在择业过程中遇到的困难以及由此导致大学生不能正常就业的现象。从狭义上讲，主要指大学生不能正常就业的现象。[3]造成大学生“就业难”的原因是多方面的。
2.1 社会层面的原因
（1）社会经济发展相对滞后。大学生的就业在很大程度上受一定时期经济规模、产业结构和劳动力供给等多方面的制约。国民经济每增长一个百分点可为社会提供的新增就业岗位为80～100万个，经济发展是影响毕业生就业最直接最重要的因素。虽然经济危机已经得到缓解，我国国民经济结构正在进行战略性调整，但是毕业生数量的增幅却远远超过经济发展速度，导致社会对毕业生的总需求增长速度相对较慢，加大了毕业生就业的难度。
（2）就业市场存在结构性矛盾。当前，我国就业市场存在着比较严重的结构性矛盾，人力资源未能实现均衡配置。“无业可就”和“有业不就”同时存在，同时，不同区域、不同行业以及不同用人单位之间的就业状况差异显著，多数学生愿意选择在大城市和经济发达地区就业，造成这些地区的就业竞争日趋激烈，用人单位招聘的门槛不断提高，形成“人才高消费”，而西部地区、基层和中小城市往往少人问津，持续“人才缺乏”；***府、国企和事业单位受到毕业生的热捧，而众多的民营企业、中小企业却难以吸引人才。长此以往，人力资源配置失衡，将加剧大学生就业难的矛盾。
（3）用人单位的错误用人观念。用人单位的用人自不断扩大，在人才引进上要求苛刻，这是造成毕业生就业难的重要原因。第一，用人“高消费”，追求高学历，专科生可以做的宁要本科生，本科生可以做的要觅研究生，这就造成学历层次低的毕业生就业困难程度大。第二，注重名牌学校毕业，用人单位在注重学历的同时还十分看重名牌高校毕业生，对一般的普通高等学校的毕业生不屑一顾。第三，性别歧视，主要体现在对女大学生的歧视上。女性由于生理和心理等方面的原因导致她们成为就业市场的弱势群体，很多用人单位不招聘女大学生，这造成女大学生在就业时明显处于劣势。
2.2 高校层面的原因
（1）专业设置与社会需求不匹配。我国高等教育中许多专业设置和课程安排具有较大的盲目性，盲目追求热门专业，致使专业趋同现象普遍存在于众多高等院校中，以往的热门专业如法学、经济学等专业人才的供给严重大于需求，热门专业学生成为就业困难群体，而某些高新技术专业如计算机软件开发等专业又存在着严重的供不应求状况。当社会需求结构悄然发生变化时，由于学校自身资源限制，学生培养周期长等原因，专业设置的调整力度难以迅速适应社会的实际需求，导致社会需求人才短缺，而不需要的人才却供大于求，形成结构性就业矛盾，影响大学生就业。
（2）社会实践教学环节缺乏。高校过多注重理论教学，课堂内容陈旧，与市场需求脱节，大学生普遍缺乏社会实践能力和实际操作能力，不能适应用人单位的要求。忽视学生实践的锻炼，使学生核心竞争力较弱，在就业竞争市场中不占优势。
（3）高校就业指导机制不完善。目前，高校的就业指导机制主要集中在就业指导中心，倾向于以行***管理为主要职能。就业指导工作集中在就业***策的宣讲、就业信息的、校园招聘会的举办、毕业生档案的管理、就业手续的办理等几方面，而就业指导课、职业生涯规划等重要环节比较薄弱，就业指导形式单一，过程过短，就业指导与服务体系不完善在一定程度上也影响了大学生就业。
2.3 大学生自身的原因
（1）大学生就业观存在误区。长期以来，我国高等教育实行的是精英教育，大学生是“天之骄子”的传统观念对大学生的择业还有较大影响。在高等教育已经步入大众化阶段和就业机制已经转变的情况下，一些高校毕业生思想准备不充分，主动就业意识淡薄；一些毕业生不能正确定位就业期望值，倾向的工作城市大多是东部地区的大城市和沿海发达地区，而不愿意到老、少、边、远、穷地区和经济次发达地区以及基层地区工作，倾向的工作岗位也都是大型企业、外企和事业、***府机关部门；一些毕业生不能根据自身的情况给自己合理定位，不能很好地向用人单位展示自己的长处。近八成的用人单位认为大学生存在期望过高的现象，主要表现在薪酬、地域、个人发展机会、职位要求、假期要求和专业对口要求等方面。[4]
现在的大学毕业生大多数是独生子女，在择业取向上多数希望到环境舒适、工作轻松、待遇丰厚、经济发达的地区工作，而不愿去艰苦的生产第一线，这些偏差的就业观使毕业生就业难的矛盾更加突出。
（2）大学生缺乏求职技巧、社会经验。毕业生急于找到工作，但在求职技巧上有所欠缺，例如简历制作不规范，存在“一页简历走天下”的普遍现象；不知道如何正确准备面试服装。大学生由于欠缺社会经验，对自己应聘的职位没有准确的定位，不知道如何应对企业的面试，易导致应聘失败。
3 高校毕业生就业难的应对之策
就业是民生之本、和谐之基。大学生就业问题关系着广大青年学子的成长成才和高等教育的全面协调可持续发展。就业难这一问题已引起了***府部门的高度重视，近年来，***中央、***多次发文要求重视和加强大学生就业工作。高校处在做好毕业生就业工作的前沿一线，面对2014年复杂严峻的就业形势，如何解决高校毕业生就业难问题，是高校不可推卸的责任。
3.1 解读国家就业***策，鼓励学生基层就业
***中央、***要求把高校毕业生就业工作摆在重要位置，围绕促进高校毕业生就业出台了一系列***策措施，如大学生志愿服务西部计划、选聘高校毕业生到村任职、三支一扶计划、农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划等，高校要将这些现行就业***策讲清讲透，帮助毕业生了解、理解、用足、用好***策，充分发挥***策效力。随着我国经济结构的战略性调整和社会主义新农村建设的深入，基层地区人才需求大，高校应充分利用课堂优势，解读国家各项基层就业项目和就业激励措施，鼓励毕业生到基层建功立业，为基层地区的发展提供强大的人力和智力支撑。
3.2 培养学生实践能力，鼓励学生自主创业
在社会主义市场经济条件下，就业不仅不是一个被动的“等、靠、要”的过程，也不只是一个被动的等待受雇的过程，它为每个有条件、有愿望、有能力的年轻人提供了通过创业实现积极就业的条件。创业型就业的优势在于，它突破了传统的“一人一岗”的就业模式，形成“一人带动一群岗位”的就业模式，相较于雇佣就业，具有倍增效应。
在中国创业群体中，大学生群体是最充满活力、富于创造、最有潜力的创业群体。随着高校毕业生就业问题的日益突出，创业越来越成为一种解决大学生就业困境的有效途径之一。***的十八届三中全会明确提出“健全促进就业创业体制机制。……完善扶持创业的优惠***策，形成***府激励创业、社会支持创业、劳动者勇于创业新机制。”[5]大学生创业带动就业越来越受到国家和社会的重视，***府也出台了一系列关于大学生创业保障和扶持***策。在这种有利于大学生创业的背景下，高校要进一步完善创业课程体系，鼓励学生积极参加创业实践活动，加强与企业的联系，建设社会实践基地、大学生创业孵化基地，使理论与实践相结合，培养学生的实践能力，强化素质教育。高校要对创业的大学生进行创业支持，提供低成本的生产经营场所，提供创业咨询和指导服务，使大学生自主创业***策真正落到实处。
3.3 构建引导机制，重视职业生涯规划教育
大学生职业生涯规划是指大学生根据自身情况，结合发展机遇，对决定个人职业生涯的主客观因素进行分析、测评和总结，确定其事业奋斗目标，选择合适的职业，制定相应的教育和培训计划，并对每一步骤的时间、顺序和方向做出合理的安排。[6]我国职业生涯规划教育起步晚，21世纪初刚刚纳入学校教育体系之中，这种观念的引入，最直接的结果就是引发了学生对于职业与未来的思考―― “大学毕业后我能干什么”，“现在的就业形势怎么样”等。学生通过思考，对于就业将有全面的认识，有助于形成正确的就业观念，明确职业定位。
目前，职业生涯规划虽然已经在各大高校普及，但作为职业生涯规划的主体，许多大学生还仅仅停留在应付层面，并没有把自己的职业生涯规划作为自己以后职业发展的一个重要准备，职业生涯规划意识淡薄。高校在大学生的职业生涯规划中起着至关重要的作用，必须对大学生的职业生涯规划进行正确的引导。职业生涯规划教育是一项系统、科学、有计划的教育活动，要贯穿于大学生生活的全过程，使学生从进校起就接受长远职业意识的培养，并逐渐形成合理的职业理念。高校还要建立专业的就业指导团队，让学生接受高质量的、系统的职业生涯规划课程，从一开始就引导他们树立正确的择业观，克服就业的种种误区。职业生涯规划理论对解决当前大学生就业问题具有切实的社会参照意义，以该理论为基础做好大学生的就业指导工作，有助于更好地开展毕业生的就业工作。
3.4 强化服务，为毕业生提供精细化服务
目前高校开展毕业生就业指导服务体系工作较为常见的方法是集中上大课的形式，除对大学生进行课堂上的***策诠释、形势分析、求职应聘技能的讲解外，还应为毕业生提供精细化的服务。一是针对学生的个体特点开展专门的咨询，根据他们各自不同的发展目标与求职需要采取不同的指导方式。二是拓展多元化就业渠道，适应信息时代的要求，开发网络无形就业市场，加强与各类人才市场和广大用人单位的联系，为毕业生和用人单位搭建一个快捷方便的就业信息平台；重视对校友资源的开发，邀请校友企业来学校选拔优秀人才。高校要建立起良好有效的信息传递渠道，及时对就业市场进行调查、统计和反馈，为毕业生提供充足的就业信息。三是帮扶、援助困难群体。对家庭经济困难毕业生、少数民族毕业生、女毕业生、求职技能不强等就业特殊困难毕业生进行全面排查，掌握情况，有针对性地开展就业指导、岗位推荐和技能培训等。高校还要切实关注离校未就业大学生求职困境，为他们持续提供岗位信息和求职指导。
毕业生就业状况已经成为衡量一个学校办学水平高低的重要指标，但大学生就业工作是一项长期的、复杂的系统工程，毕业生就业难问题任重道远，绝非一朝一夕可以解决，高校要解决好这个问题，需要国家、社会等多方面的合力支持。
参考文献
[1] 王圣宇.追逐机会 主动拼搏[J].中国大学生就业，2013（23）：22-23.
[2] 李***凯.大学生就业能力与求职行为的关系研究：基于高校毕业生的调查研究[M].北京：北京大学出版社，2013：1-2.
[3] 赵峰.高校就业指导工作体系研究[M].北京：中国市场出版社，2010：34.
毕业职业规划总结篇（9）
1研究目的
中国社科院教育蓝皮书《2005年:中国教育发展报告》的调查则显示，2005年应届大学毕业生真正签约者只有33.7000而2006年全国普通高校毕业生达到413万人，2007年全国高校毕业生495万，比2006年增加82万人，2008年高校毕业生将达到559万，预计今后三年内还将以每年50万的速度增长，高校毕业生的就业形势更加严峻。
有研究表明，大学生的职业决策自我效能影响大学生的自主择业，在同样的人力资源市场的状态和要求下，个体如何评估自身的特有的属性对决定将要进人或变换的职业有着重要影响，从而使个体在职业决策行为方面存在许多差异，比如说面对职业选择范围的反应和信念就截然不同。有的人在选择职业时挑选面非常狭窄;有的人则能突破专业的限制，跳到别的领域。当面对其它专业领域、比较有挑战性的就业机会时，有的大学生会认为依赖自身的基本素质并通过努力和学习完全可以克服困难、胜任工作，并使自己获得进步和成长;而有的大学生却认为接受这样的职业，一旦不能胜任就会证明自己是低能的，因此面对这样的就业机会，他们往往会选择逃避，这种逃避无疑会影响到他们的顺利就业。那么，海南师范大学体育教育专业临近毕业学生的职业决策自我效能如何，对体育教育专业大学生的就业带来怎样的影响，这正是本文所要研究的内容。通过本研究可以对师范院校体育教育专业毕业生进行有针对性的指导和调节，提高其自我调节能力，对高校开展就业工作具有很大的现实意义。
2研究方法与研究对象
2. 1研究对象
海南师范大学体育教育专业05级毕业生为研究对象。
2.2主要研究方法
采用2001年由厦门大学的彭永新和华中师范大学的龙立荣主持编制的大学生职业决策自我效能量表。该量表采用里克特5.。计分的方法，分为自我评价、收集信息、选择目标、制定规划和问题解决五个分量表。该量表具有良好的信度和效度。对我校体育系体育教育专业四年级学生中进行随即抽样，共发放问卷80份，回收80份，回收率l00%;其中有效问卷为73份，有效率为97.500。被试的主要统计特征分布状况见表1。所有数据采用spss11. 0进行数理统计分析。
3结果与分析
3. 1体育教育专业临近毕业生职业决策自我效能现状分析
职业决策自我效能现状。我校体育教育专业临近毕业学生总的职业决策自我效能得分为3. 512135，在职业决策自我效能的五个维度中，有两个维度的得分超过总平均值，这两个维度分别是自我评价和制定规划。总体看来，体育教育专业临近毕业学生的职业决策自我效能较高，五个维度的得分均超过中值3。具体得分情况见表2。
3. 2职业决策自我效能的性别差异分析
在选择目标，制定规划和职业决策自我效能的总分上，男生得分的平均分要高于女生。自我评价、收集信息、问题解决这三个维度上，女生得分的平均分要高于男生，造成这一现象的可能原因是:传统的女性职业和传统的男性职业，在当今社会的划分已不明显。尤其是脑力劳动等复杂劳动，工作岗位的男女之分逐渐淡化。尤其是大学毕业的女性，具有很强的工作能力和社会适应能力，这也反映到其职业决策自我效能感上，所以其职业决策自我效能并不低于男性(见表3) 。
3. 3是否独生子女的差异分析
独生子女在职业决策自我效能的五个维度以及总得分上都高于非独生子女。这说明独生子女的高校临近毕业学生职业决策自我效能高于非独生子女，而且独生子女在收集信息方面更加有自信。其可能的原因在于，独生子女一般家境较非独生子女好，而且父母对其关注度较高，给予其就业信息方面的帮助相对较多(见表4)。
3. 4生源地城乡差异分析
毕业职业规划总结篇（10）
1. 确定及公布干部名单。学生职业发展协会作为一支新成立的队伍，协会干部必须经过严格选拔，反复论证，使协会的干部水平能够胜任学校组织的各项活动，届时协会将报请学生工作部审批并以张贴海报的形式公布本协会第一届学生干部名单并制作干部工作证。
2. 开学迎新生。本协会将服从学校安排积极开展迎接新生工作，以期帮助广大新生尽快熟悉学校环境，适应大学生活。新生报到时，协会将张贴海报、打印横幅等为协会做宣传。
3. 初步邀请青岛理工大学理学院副院长戚云松教授在9月18日为本专科新生做关于大学三年或四年的学业规划报告会。使广大新生尽快树立正确的学习目标，规划好在校期间发展方向。
4. 参与迎新晚会。协会将组织人员（含大一新生）制作并参与迎新晚会节目演出，使校区学生再次对本协会有进一步的了解。
二、 纳新期间（10月7日—10月20日）
1. 按照学校要求组织纳新咨询会。本协会热烈欢迎大一新生积极参与本协会的纳新竞选，届时，本协会在已有影响力的基础上，号召更多有志之士参与本协会，为更多的同学提供服务。
2. 纳新演讲。以演讲为主结合其他考核方式选拔第一届学生职业发展协会优秀干事。
3. 公布干事名单。制作第一届干事成员名单张贴于校内宣传栏内并制作干事工作证。
三、 纳新后常规活动（10月20日—10月30日）
1. 召开协会全体成员大会及各部门会议。这是广大会员进行沟通的重要途径，促使会员更直接的了解协会，营造良好的沟通氛围，为以后协会工作顺利的开展打下坚实的基础。
2. 开展视频讲座活动。组织本协会全体会员，播放关于大学生在校期间积极向上方面的视频、讲座，促使协会干部干事树立正确的人生观，价值观，以饱满的热情服务于广大同学。
3. 召开第一届学生职业发展协会成立大会。届时邀请学校领导、本协会全体成员及其它师生参与，宣布第一届学生职业发展协会正式成立，树立协会在学校各社团中的地位。
四、 纳新后特色活动（11月1日—学期末）
1. 为毕业生开展就业形势报告会。邀请企业领导、人力资源分析人士及学校领导为广大毕业生提供最新的就业信息与就业指导，让广大毕业生尽快了解当前的就业形式，及时作出正确的择业观。
2. 简历设计大赛。配合招生与就业办公室，协助各系帮助广大毕业生提高简历制作水平，提高我校区毕业生在应聘时的竞争力。
3. 开展职场视频礼仪讲座活动。增强我校区学生对职场礼仪的了解，剖析职场，直面就业现场，进一步提高我校区大学生的应聘能力。
4. 策划举行模拟招聘会。邀请校系优秀教师在报告厅为各专业毕业生进行面试，简历分析，及对各面试毕业生存在的问题提出建议等。
5. 模拟招聘会总结大会。针对毕业生在模拟招聘会中出现的问题进行会后反馈工作，通过面试老师的反馈，使毕业生清楚了解自己优劣势，尽快弥补在应聘中的不足。
6. 正式招聘会。在模拟招聘会的“实战演习”基础上，广大毕业生已积累了丰富的应聘经验，本协会将大力支持校区邀请企业进校招聘及鼓励广大毕业生赴各地参加招聘会，以提高校区毕业生的就业率，扩大校区的知名度。
7. 期末活动总结。在每次活动总结的基础上，对本学期协会开展的工作进行总结，对活动中存在的不足进行反思与自我批评，对活动中的成功经验加以强化，使学生职业发展协会积累丰富的活动经验，成为校区一支优秀的社团组织。
学生职业发展协会
xx年9月5日
毕业职业规划总结篇（11）
不久前，我公司对各生产厂和直属单位大学毕业生职业发展情况进行了专项调研。调研显示，我公司大学毕业生整体的精神状态良好，心态比较平稳。比如，绝大多数毕业生认可基层锻炼的必要性，具有比较强烈的学习意愿和全面提升自身能力的诉求。而且，对责任意识与敬业精神的认同度较高。大学毕业生群体关注的问题主要集中在以下两个方面：
职业发展通道。一是公司对个人是否有明确的职业发展规划，能否引入组织安排与个人意愿相结合的“双向选择”机制；二是上升通道是否畅通，在目前形势下如何解决流动性差的问题；三是考核评价标准的客观公正。
公司内部合理流动问题。合理流动问题涉及两个方面。一是从自身发展和提升角度出发，希望在不同岗位、不同车间得到全面锻炼机会。二是跨车间、跨厂的人员流动，即人员重新优化配置的问题。在调研中，我们发现：目前，部分二级单位和车间几年之内都将暂时没有空缺岗位，内部的流动性较差，造成部分大学毕业生上升动力不足，这也是产生离职的主要原因之一。
针对上述问题，我们着重在三个方面对员工个人能力和素质进行全面提升。一是培训中，工艺操作的学习与设备知识的掌握要并重；在没有空缺岗位的情况下，对高级别岗位如何采取见习或随岗的灵活学习和培养方式；二是针对80和90后员工特点，依托公司现有资源开展针对性的专项培训。同时，利用互联网和移动网络开展社群学习；三是提高新入职员工见习期间的学习效率，比如变原来的跟班倒为白班集中跟班学习，或是在大修或检修期间将员工短时间抽出集中到现场培训等。
引入“双向选择”机制
通常来说，入职的第三个年头是大学毕业生进入职场的重要节点，是对企业文化和价值取向逐渐趋同，职业素养和职业精神不断塑造的基础期。
在这个重要的阶段，我们公司人事部门组织各二级单位、基层车间和新入职员工，共同制订新入职员工至少三年的总体培养规划，在保证培养原则性和计划性的同时，引入组织安排与个人意愿相结合的“双向选择”机制，充分听取新入职员工的意见和意愿。
此外，每年还要对培养规划进行年度审核和评价，并在客观评价和双向沟通的基础上，对培养规划进行动态调整。
同时，对新入职员工实际表现进行全面量化考核，形成年度考核报告，并将考核结论及时反馈新入职员工，促使其持续改进。三年培养期满，综合考虑各年度考核情况，对新入职员工进行总体评价，为制订下一个培养规划提供客观依据。
完善长期规划培养机制
实施“菁才计划”，为公司中高层次管理和技术人才接续，做好人才储备。基于年度动态考核结果，我们会在入职3年及以上的大学毕业生中，挑选部分有培养潜质的人员，确定培养方向和具体目标，采取差异化培养方式，促进他们脱颖而出，具体措施分四个环节：
第一环，直接选聘到班长或值班长岗位工作，或采取在班长岗位挂职（见习），或采取工艺和设备岗位逆向挂职等灵活方式；
第二环，配备“双师”指导，即配备技能操作的师傅（技师、高级技师和两级技能专家）和技术指导的专家老师（装置专家、专项专家和公司级专家）；
第三环，采取在本单位不同车间、部门交叉挂职培养的方式；
第四环，将重要艰苦岗位工作经历，作为职级晋升的基本条件和岗位竞聘的优先条件。比如基层的班组长、调度岗位等，使大学毕业生能够扎根基层、拓宽视野、打牢基础、增长才干。
培养“双师型”人才，稳定一线操作骨干队伍。根据公司操作队伍的实际结构和接续情况，采取鼓励大学毕业生多渠道成才的措施。例如，对那些已取得中高级专业技术职称但仍然在操作岗位工作的大学毕业生，符合基本条件的可优先参加技师、高级技师职业资格考评和公司级技能专家评审。同时对工作在生产一线和操作服务岗位上的优秀人员，在骨干进修和专项培训方面提供更多机会和途径。
实行人才工作目标责任考核机制，确保培养规划严格落地。公司要求，各级单位的主要负责人是人才培养的第一责任人，必须将新入职大学生培养工作与人才培养目标，纳入各级******领导班子和领导干部工作目标责任制和业绩考核，细化考核指标，加大考核力度，将考核结果作为领导班子评优、干部评价的重要依据。同时注重调动各级领导的工作主动性，保证公司培养规划在基层的落地。
健全人才流动机制
近几年，公司接收的大学毕业生在各二级单位间的流动性较差，人力资源盘活和优化还有较大的提升空间。
鉴于部分单位存在的大学毕业生数量集中、年龄结构集中、专业分布集中等突出问题，我们在公司范围内以公开招聘的方式进行人才优化；对于停产且短期暂无分流计划装置内的大学毕业生，可尽早进行重新配置，避免形成局部的人才洼地；对于那些管理严格、培养机制健全、学习气氛浓厚的主体车间，可考虑将其列为大学生入职初期的培养基地，培养方式可以采取倒班加上白班集中学习的灵活方式，提高培养效率，一段时间后再根据实际表现进行有序分流。
借培训平台加速员工成长
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