我优求知网网络工程职业规划范文1
关键词：中职生；职业生涯辅导；网络
近几年来，中职生就业形势越来越严峻，据我校近几届中职毕业生就业调查报告显示，大部分学生毕业后不停地更换工作，出现了“先就业后择业”的现象，为什么会出现这种现象？问题到底出在哪？通过对这部分学生进行问卷调查，发现大部分学生在毕业前没有对自己的职业生涯进行前期的规划，甚至连什么叫“职业生涯规划”都不知道，毕业后只看工资待遇，盲目地就业，工作一段时间后才发现自己不适合这份工作，从而造成了就业的不稳定性。为此，作为中职学校，必须对学生做好职业生涯规划辅导，引导学生结合自身情况为自己确立职业方向、职业目标，选择合适的职业道路，在校就确定行动时间和行动方案。同时，随着互联网的迅速发展，我们应该利用网络的优势，以网络为载体，构建网络环境下的职业生涯规划辅导，使学校、学生与用人单位间搭建起更方便、快捷的交流平台。
一、中职生职业生涯辅导网络平台的现状
目前，各中职学校职业生涯辅导网络平台建设技术水平参差不齐，大部分学校没有充分重视起来，有的学校甚至还没有着手建设，只对毕业班学生做一些问卷调查，开设一些讲座，学生只把我校工作作为学校要求他们完成的一个任务；有的学校虽然已经着手建设，但只把职业生涯规划辅导作业放在学校就业网站的一个子栏目，没有一些实质的内容，缺乏特色，对学生没有任何意义；有部分职业学校虽然已经建设了职业生涯辅导的网站，但网站表现形式单一，不少网站由于没有专业网络技术人员的维护，制作不完善，内容的针对性、创新性和思想性较差，表现形式比较单一，出现照抄照搬的现象，而制作比较完善，具有强大影响力的专题职业生涯辅导网站较少。因此，作为职业学校应重视并构建网络环境下的职业生涯辅导平台。
二、中职生职业生涯辅导网络平台应实现的功能
1.实现网络课程的构建
学校要对中职生就业指导课程的教育方式不断地改革和完善，寻找新的教学途径和方式。学校应建设全新的中职生职业生涯教育网络平台，整合学校职业生涯辅导资源，开设职业生涯认知课程，让学生了解什么是职业生涯，开设职业生涯探索、职业生涯创业课程，让学生了解如何进行职业生涯规划，开设公共礼仪、就业技巧、职业素质与能力、职前适应等课程，让学生毕业后能快速适应社会，并实现网络化教学。另外，开发相应的网络教学管理平台，根据学员个人的兴趣爱好制订学习计划、选择课程、学习进程管理和学习成果总结等。
2.构建职业生涯辅导的第二课堂，开展网络辅导与咨询
网络辅导与咨询是指职业生涯规划辅导中的心理辅导和职业咨询。通过这种咨询方式对中职生的职业生涯规划进行心理辅导的目的是指导就业，增强中职毕业生就业时面对挫折的能力。心理咨询辅导员通过网络调研，结合学生家庭等相关的情况，全面客观了解学生各方面的特点，掌握他们对职业的认识和兴趣，帮助他们客观地认识自我，引导学生树立正确的择业观，帮助他们科学选择自己的职业。
网上职业咨询主要有三种方式：（1）系列专题讲座、网络视频、报刊栏等形式，对学生在职业生涯规划过程中遇到的问题进行解读；（2）利用电子邮件、QQ等通讯手段；（3）利用BBS论坛，对学生进行教育与引导。
3.通过网络调研、测评与信息反馈，实现信息共享
建立职业生涯规划辅导网站，利用网络平台上可对学生进行网络调研、专业测评，让学生充分地认识与了解自己，包括兴趣爱好、特长、能力与价值，在今后的择业与就业中起着至关重要的作用。同时，学校也可以对个别案例进行测评、辅导、跟踪服务和信息反馈，为学生自我了解、自我调整提供了参与。同时，学生可以通过网络反馈信息，有助于后期的跟踪服务，不断地提升职业生涯辅导的效果和水平。
三、构建中职生职业生涯辅导网络平台的实践
笔者参与了2013-2014年度江苏省职业技术教育学会职业教育课题《中职生生涯辅导网络平台构建的实践研究》，通过课题组成员的共同努力，我们初步构建了中职生生涯辅导网，明确学生职业生涯辅导教育网络平台的作用和功能，确定应具备的功能模块，明确系统开发的分工，初步完成职业生涯教育网络平台建设。主要有职业文化、职业教育、企业文化、职业素养塑造、创业教育、职场感悟几个模块。通过这些模块希望能够使中职生系统地了解职业和专业，通过网络平台学习能够进行自身的职业生涯规划，解决学生在职业生涯规划过程中遇到的一些疑惑与问题。
作为职业学校，应充分重视网络环境下的职业生涯规划平台建设，积极构建职业生涯规划体系，大力开展职业生涯规划，为学生今后的择业与就业提供帮助，提高就业率与就业质量，利用网络搭建更高、更大的生涯规划平台。
参考文献：
[1]陶蓉.浅析高校就业指导工作网络体系[J].山东电力高等专科学校学报，2008.
[2]孙思.浅谈中职生职业生涯规划的教学模式.中国科教创新导刊，2012.
网络工程职业规划范文2
网络营销师的工作职责
网络营销师职责为将互联网技术与市场营销相结合，通过各种技术手段，迅速提高网站综合排名和访问量，为企业提供网络营销规划、网站建设规划、搜索引擎优化等服务，帮助企业有效提升销售额的人。
通俗的说，目前网站编辑、SEO、网站策划和网络推广等这些网络产业中耳熟能详的职位都属于网络营销师的一部分。
网络营销师的职场发展优势
网络工程职业规划范文3
（一）人才培养目标的衔接
明确中高职教育在职业教育中培养技术型人才的一致性，同时也要体现职业教育不同层次的差别。在终生教育的理念下设计每个阶段的培养目标。参考国家职业资格的五个级别和企业岗位级别的设置，将不同级别的职业资格作为每个阶段的能力测试。中职培养目标主要体现在岗位的适应能力，以应知应会的专业基础知识为主进行组合。具体描述为：能适应地域专业发展要求，从事生产、建设、管理和服务一线的中等技术应用人才。了解计算机基础理论知识和计算机网络发展的动态，熟悉计算机的组成、能进行计算机和网络系统的维护和管理，能从事网站的建设和管理、熟悉广域网的常用技术和网络管理的方针、***策和法规。高职培养目标主要体现在岗位的发展能力，以全面的专业知识和现行的应用技术为进行组合。具体描述为：能适应企事业单位网络管理要求的高素质技能型人才。掌握计算机网络系统的集成、网络管理和应用、网站建设的理论和技术，具有网络设计、设备调试、综合布线、网络管理、小型企业网站开发的能力。
（二）人才培养规格衔接
中高职人才培养目标确定后，要根据实际教学任务明确中高职各阶段计算机网络技术专业的人才培养规格。1.中职人才培养规格（1）素质要求。基本的公民道德、遵纪守法的意识和文明礼貌的意识；健康的心理素质和身体素质；基本的人文知识、科学素质、文化品味和审美情趣；正确的就业观念，吃苦耐劳、积极肯干的意识；良好的职业素质，较强的责任意识、团队意识、安全意识。（2）知识要求。①具备中等技术应用性人才必备的数学、外语和其他科技文化知识；②具备一定的美工基础知识；掌握动画制作、***像处理等媒体处理技术的基础知识；③具备一定的数据库原理基本知识；④具备一定的网络和网络操作系统的基本知识；⑤掌握网页的制作基本知识，掌握流行的开发工具；⑥具备一定的编程理论，了解程序设计的开发工具；⑦掌握网站服务器规划与设计的基本方法；⑧具备动态网页程序设计的知识，了解WEB应用程序设计；⑨具备局域网和广域网的基本理论知识，了解网络的管理和维护；⑩具有网络安全的基本概念和基本策略。（3）能力要求。①具有较强的媒体制作和处理能力；②具有数据库应用和维护的能力；③具有局域网布线、管理和维护的能力；④具有网络服务器暗转、使用、维护的能力；⑤具有一定的网站规划、设计、管理、维护的能力；⑥具有基本的英语翻译和日常交流的能力；⑦具有一定的自我学习、掌握新技术、新设备和新系统的能力；⑧具有完成工作任务、团队合作、良好沟通的能力。2.高职人才培养规格（1）素质要求。具有较强的思想***治素质，热爱祖国，热爱人民，遵纪守法，文明礼貌；良好的公民道德与职业道德素质，具有强烈的责任意识和敬业意识；健康的身心素质，具有健全的心理和健康的体魄；一定的人文、科学素质、文化品位和审美情趣；具有较强的事业心和高度的责任心；产品竞争意识和工程意识；奉献意识和创业意识；团队精神和合作精神。（2）知识要求。①具备高等技术人才必备的高等数学、大学外语和其他科技文化知识；②具备美工知识；掌握动画制作、***像处理等媒体处理技术的相关知识；③具备数据库的理论知识；④掌握网络操作系统的相关知识；⑤掌握网站、网页设计的相关知识和开发工具；⑥具备一定的编程理论知识和项目化程序开发知识；⑦具备局域网和广域网的相关知识；⑧掌握动态网页程序设计的相关知识；⑨具备网络安全的知识和相关维护策略。（3）能力要求。①具有较强的媒体制作和处理能力；②具有利用各种开发工具编写面向过程和面向对象程序的能力；③具有利用各种开发工具编写WEB程序的能力；④具有数据库规划、设计、应用和维护的能力；⑤具有局域网规划、设计、规划和组建的能力；⑥具有网站和网页设计、规划、管理和维护的能力；⑦具有一定的英语翻译、会话能力和专业英语的阅读能力；⑧具有自我学习新知识的能力；⑨具有完成工作任务、团队合作、良好沟通的能力；⑩具有提出多种解决问题的思路和创新思维的能力。
（三）学制的衔接
按照***的规定中高职学生都有半年至一年的定岗实习教学任务的要求，目前中职教育普遍实行2+1的模式，高职普遍实行2.5+0.5的模式。其中，中职教育的第三年定岗实习时间长、学生流动性大，是中高职衔接中的重要阻碍。因此在参考多方建议和中高职升学考试现行机制的前提下，提出中职教育实行1+0.5+1+0.5的学制，第一个“0.5”为第三学期，按照***规定实行三个月至六个月的工学结合，完成工学结合科目的教学任务。第二个“0.5”为第六学期（最后一个学期），按照学生毕业意向调整：欲就业学生实行工学结合、欲考大专学生实行高职预科。这样既能保证教学计划的顺利进行，又能为欲升学学生提供充分的指导和帮助。
（四）课程开发
网络工程职业规划范文4
关键词：大学生 职业生涯规划 网络学习共同体
中***分类号：F240
文献标识码：A
文章编号：1004-4914（2016）11-210-02
近年来，大学生的就业压力异常巨大，大学毕业生的就业问题已成为家庭、学校和社会关注的热点问题。大学生就业问题，不仅在于社会就业岗位紧缺，还与高校对学生职业生涯规划的重视程度，以及大学生综合能力培养有着密切的关系。大部分学生在大学期间因缺乏生涯规划的指导，对自我没有认知，在择业竞争时就会遇到很多尴尬的局面，甚至失去自信心与参与竞争的勇气。因此，构建大学生职业生涯规划为导向的网络化学习共同体，是当今高校推进大学生生涯规划教育改革的一个值得深刻探讨的问题。
一、大学生职业生涯规划教育的现状与问题
我国实施科教兴国战略以来，高校不断深化高等教育综合改革，转变教育理念，把学生全面发展与个性发展结合起来，积极探索以学生为中心的多样化人才培养模式，不断提高人才培养质量。然而，目前我国高等教育依然存在着一些弊端，影响着大学生职业生涯规划。主要表现在：
（一）教育理念较落后，对职业生涯规划不重视
目前，我国大部分高校仍旧采取以“注入式”授课方式为主的传统教育方式来对学生进行就业指导与生涯规划，然而课堂内容陈旧枯燥，授课形式单调乏味，难以激发学生的兴趣。课程缺乏实用性，难以将理论应用于实践，学生的综合能力也得不到提升，达不到用人单位的基本需要。此外，大多数学校关注较多的是就业率，这份工作是否符合学生的就业愿景，能否充分施展学生的综合能力，这方面却无人关注和统计。由于没能真正重视大学生职业生涯规划的指导工作，进而导致部分学生学习目的不明确、学业规划目标的方向性不明、学业规划内容的操作性欠缺。
（二）管理体制不规范，缺乏专业教师和个性化辅导
由于大学生对社会了解甚少、缺乏经验，对未来的职业规划还是模糊的，这便需要学校加强专业的咨询辅导来满足学生个性化的需求。目前较多高校没有专业的职业规划师，一般都是由做学生思想教育工作的老师或辅导员来进行指导，对他们没有任何科研要求和职称评聘的要求，在教学上只注重量，不注重质。并且学校缺乏对职业生涯规划教育的兼职教师资格准入制度和培训提高机制，从而这些指导者往往缺乏相对专业的知识和系统的理论指导，很难帮助大学生根据社会的需求以及自身的性格、兴趣、特点和不同的学习阶段来制定个性化的生涯规划，使得他们在择业竞争中出现不能正确认识自己、缺乏自信心、失去参与竞争的勇气等问题。
（三）实践交流平台欠缺，无法提高大学生综合能力
目前，很多用人单位招聘大学生的重要考察依据，则是学生的综合能力。因此，高校鼓励大学生积极参加各式各样的科技创新和社会实践活动，然而很多学生因缺乏科学的指导，为了增加工作经验，盲目跟风，不分主次，缺乏职业方向性，找了很多份兼职工作，却没有哪一份是对自身的综合素质有实质性的帮助和提高的。因此学校应利用网络平台，建立大学生创新实践基地和团体组织，进行有专业性的职业训练。只有通过建立大学生创新创业实践基地，使创新创业教育与专业教育深度融合，积极搭建实践交流平台，引导学生积极创新创业，提升其综合实践能力。
二、构建以大学生职业生涯规划为导向的网络化学习共同体的必要性
传统大学生职业生涯规划教育中，我们强调以教师为中心，在教室这样固定的场合，学生处在被动接受知识的过程中，难以实现老师与学生、学生与学生之间的互动交流。因此，网络学习共同体解决了师资不均、缺乏互动平台、学习时空局限以及个性化需求多样性的难题，构建网络化学习共同体势在必行。
（一）网络化学习共同体有着共生性和开放性等特征
网络学习共同体的成员可能来自不同的社会阶层，认知水平可能不在同一层次，看待问题的方式与态度也不尽相同。学习共同体中成员的多样性可以产生不同思想的碰撞与汇聚，使学习共同体成为了一个开放性的学习系统。在学习共同体内部，共同的学习目标、研究方向成为成员之间相互联系的纽带，为了促使学习共同体的不断进步，大家在追求个人愿景的同时，也为达成团体目标而努力，从而为参与者提供一个相互支持、相互督促和共同进步的平台，实现学习者的自主学习。
（二）网络化学习共同体有着共享和高效等功能
通过参与公告板或论坛上各种话题的讨论，成员能够将更多的知识、经验、资源等汇聚起来，进行融合、加工，从而激发创新思维，最终产生自己独特的见解，达到资源共享、教学相长的目的。在传统教学中，学习成员需要依靠书面记录或口传的方式进行学习，而通过网络平台学习的话，只需要将知识成果以音频、视频、动画的形式传递给学习者，这样不仅提高了效率、降低了成本，还增加了学习的趣味性。助学者在网络学习中起到监控、调节、引导等作用，针对学习者的表现和共同体的进展情况，做出合理评价，并鼓励成员之间进行自评和互评。
（三）网络化学习共同体的构建是大学生职业生涯规划发展的必然趋势
随着手机运营商的竞争，很多校园建立了校园无线网络，网络资费不断下调，带宽不断加大，移动学习环境逐渐成熟，学生可以随时随地进行移动学习，使得大学生职业生涯规划的网络教育具备了前所未有的应用前景。以人人网、微博、豆瓣和知乎为代表的社交网站都在不断地探索***学习共同体的构建模式。将微博、QQ、朋友圈等社交网络，应用在大学生职业生涯规划教育中，最大的优势就在于可以打破传统教育方式下时间、空间的局限，有针对性地获取知识，使学习者成为真正学习的主体，丰富个人的知识技能。
三、网络化学习共同体在大学生职业生涯规划教育中的探索与实践
在大学生的职业生涯规划教育过程中，构建网络化学习共同体，有利于师生无障碍地沟通与交流。学生为了共同的愿景，在一种浓厚的学习氛围与快捷的学习方式中，将知识、经验、资源等共享、融合、重塑，达到资源共享、信息互通、教学相长的目的。一些高校在构建职业生涯规划网络共同体时，注重专业特色、兴趣特长以及根据学习阶段的不同，尽可能满足大部分学生个性化的需求，充分体现网络化学习共同体的优势。
（一）以职业生涯规划为导向，构建专业鲜明的网络化学习共同体
学生所在学院和专业不同，学院制定的培养方案也不同，再加上个人的兴趣、特长，因此每名学生的就业愿景是各不相同的。另外，经过四年专业课的学习，仅有一些最基本的专业知识是不够的，还需要进一步拓宽自己的专业知识面和相关的专业技能。因而，在构建网络化学习共同体的过程中，可以根据不同学院，以及不同专业，搭建具有鲜明专业特色的，职业生涯规划共同体。在这种具有鲜明的专业特色学习共同体中，学生能够得到更加具体、明确的就业指导，同时也方便了同专业而不同学校学生之间的相互学习与交流。
（二）以职业生涯规划为导向，形成阶段分明的网络学习共同体
大学生生涯规划，应当针对不同的年级，分步骤实施教学计划，关注教育的阶段性，逐步形成比较完善的职业生涯规划教育体系。例如，大一阶段的生涯教育可以以网络心理调查问卷或网上职业性格测试的形式，让新生完成自我认知，初步确定生涯发展方向。大二阶段的生涯教育主要是帮助学生分析自身优势与缺陷，根据不同的特点进行培养。大三阶段的主要任务，则是进行自身职业定位，不断完善学生职业生涯规划。大四的时候，则是学校生活向职业世界转变的过渡时期，此时科学引导和有针对性的辅导尤为重要，应进一步加强学生的职业理论和就业技巧，帮助学生获得更多的就业信息和毕业实习机会，积累更多实战能力。
（三）以职业生涯规划为导向，利用“互联网+”提供创新创业实践平台
“互联网+”的出现，为当今学生提供了基于网络的数字化学习环境。以互联网平台为基础，教学呈现出多元混合式的教学模式，如慕课、翻转课堂等等，很好地将国内和国外资源相融合，校园与社会资源相结合，这些个性化学习、协作学习，以及终身学习的新型网络化学习共同体，大大提高了教学效果。学生通过“互联网+”得到了更多创新、创业实践机会，在“大众创业、万众创新”的大背景下，传统的理论说教具有很大的局限性，无法锻炼学生的综合实践能力，通过开发网上模拟系统，可以使学生在虚拟环境中进行创新与创业实践，激发学生创新创业灵感，体验创新创业的成功与失败，增加成功创业的可能性，从而帮助学生更好地进行未来的职业生涯规划。
四、结语
总之，网络化学习共同体这种新型的学习方式，采用了“去中心化”的传播模式，充分发挥了社交网络优势，成员通过自主选择，实现个性化定制，在这样的网络学习共同体中，每个成员都是信息的传播者和接收者。通过打破传统教育方式下时间、空间的限制，从而构建学习与交流的平台，实现资源共享，激发学习兴趣，提高学习效率。因此，如何构建良好的网络化学习共同体，并将其应用在大学生的职业生涯规划教育中，非常值得我们进一步去研究和探讨。
[基金项目：江苏高校哲学社会科学研究项目（2015S***856）阶段性成果；江苏科技大学2014年度人文社科一般项目 “大学生生涯规划视角下‘网络化学习共同体’构建研究”阶段性成果。]
参考文献：
[1] 曹虹.当前大学生职业生涯存在的主要问题及其对策探讨[D].华中师范大学，2007
[2] 楚立娜.网络学习共同体平台的构建策略研究及实现[D].西安交通大学，2012
[3] 马英.分段做好大学生职业生涯规划教育[J].中国成人教育，2012
[4] 宋修静，牛志强.“互联网+”时代背景下的大学生职业生涯教育[J].劳动保障世界，2015
[5] 刘璐，宋欣等.大学生学业生涯规划现状及问题研究[J].潍坊学院学报，2012
网络工程职业规划范文5
关键词:局域网组网;网络技术;网络管理员
中***分类号:TN711文献标识码:A文章编号:1007-9599 (2010) 10-0000-01
"LAN Network Engineering" Teaching
Cheng Shoumian
(Hubei Xianning Vocational Technical College,Xianning437100,China)
Abstract:"LAN network project" is a computer network or similar technical expertise of one major basic for required courses.The following courses from course architecture in the position,course training objectives,textbook selection,curriculum design and teaching methods of teaching content and other aspects of elaboration of this course,teaching methods,to promote this course teaching reform and development,improve the teaching standard of this course.
Keywords:LAN network;Network technology;Network ***istrator
随着计算机网络技术的不断发展和进步,局域网已深入到我们的工作、生活和学习的各个方面。小到家庭网络、网吧,中到校园网络、企业网络,大到行业网、城域网等都属于局域网的范畴。因此,深入学习局域网技术与局域网的组建就显得十分重要。
一、《局域网组网工程》在网络专业课程体系中的位置
《局域网组网工程》这门课程在网络专业体系结构中处于承上启下的位置。是网络工程方向学习必不可少的课程。它依据《计算机实用操作技术》课程,掌握操作系统的应用和培养文档书写能力;《计算机网络基础》系统的讲解了网络技术相关的基本原理和网络应用技术,使学生掌握了网络的理论基础知识;《计算机组装与维护》训练了学生组装计算机的能力,实践了系统维护操作和解决方案,掌握了一定网络管理知识。这些课程为组建网络奠定了良好的基础,为网络组建工程的实施提供了必要条件。
二、《局域网组网工程》课程的培养目标
作为《局域网组网工程》课程设置的主要内容有:搭建小型局域网络、局域网综合布线、Windows server 2003组网技术、Intranet常用服务、Windows网络管理、网络故障诊断与排除。对我们高职学生学习该课程,对应的职业岗位,主要是针对初级并介于中级的网络管理员以及为网络工程师职业打下坚实基础。要想成为中高级网络管理员必须经过后续课程的不断努力学习。
(一)职业所需的专业能力
1.针对用户的需求分析,规划一个简单的网络项目,并能书写简单的网络规划设计方案;2.能根据网络规划,用Visio软件或者亿******示专家绘制网络拓扑结构***;3.能根据网络规划,完成网络系统物理设计;4.能根据网络规划,选择合适网络设备和安装调试;5.网络服务器、网络管理软件的安装和配置;6.能对实施的项目进行简单的网络测试;7.能对实施项目后所出现的网络软、硬件故障进行简单的分析、诊断、测试和排除;8.能掌握计算机或局域网络与互联网连接的各种方式。
(二)职业所需的通用能力
1.安全操作意识;2.团队协作精神;3.养成自学习惯;4.与人沟通意识。
三、《局域网组网工程》课程教材的选取
我们选取苏英如主编的《局域网技术与组网工程》(中国水利水电出版社2007出版)和斯桃枝主编《局域网技术与局域网组建》(人民邮电出版社2009出版)作为我们的教材。《局域网技术与组网工程》这本教材适合高职高专的培养特点,依据***提出的高职高专教育“以应用为目的,以必需、够用为度”的原则,从实际应用的需要(实例)出发;选取的内容上,又很强的应用性和实际操作性。同时,引入案例教学和启发式教学方法,有利于激发学生的学习兴趣。《局域网技术与局域网组建》这本教材是“十一五”部级规划教材,前四章是必备的网络知识,后三章以项目式讲解局域网的搭建过程,还以一所大学的校园网组网方案为例,把一个完整的真实项目呈现在学生面前,针对性强,实用性好,是高职高专教学中可选的比较理想的教材。
四、《局域网组网工程》课程教学内容设计
“以职业活动为导向,以工作过程为导向”,本课程内容组织与安排遵循学生职业能力培养的基本规律,围绕职业能力目标的实现来展开。以序化教学内容真实工作任务及其工作过程为依据整合、序化教学内容,较科学的设计了学习性工作任务、项目。以项目教学为主,给定项目步骤如下:1.网络系统规划和需求分析;2.网络系统逻辑设计;3.网络系统物理设计;4.网络设备的选取和安装调试;5.网络服务器的安装与配置;6.网络系统测试;7.网络系统维护。
五、《局域网组网工程》课程教学手段
教学手段:虚拟、真实环境相结合。以学校的校园网为项目对象,按照项目实训步骤进行教学。教师在虚拟(虚拟机和思科模拟软件)和真实(局域网实训工程实训室)的组网环境中进行操作演示;学生在虚拟(虚拟机和思科模拟软件)和真实(局域网实训工程实训室)的组网环境中进行操作练习;在实训室中,学生按分组用真实的网络软硬件进行网络组建训练。然后输送学生到附近的校外实训基地真实的环境中组建网络,直接掌握职业岗位的需求。
参考文献:
[1]苏英如.局域网技术与组网工程.中国水利水电出版社,2007
[2]东正科技.局域网组建与维护实训教程.机械工业出版社,2010
网络工程职业规划范文6
关键词：职业院校网络化建设 现状及对策
中***分类号：G250.72文献标识码： A
引言：现阶段，我国的信息化与工业化的发展迅速，市场化与城市化的进程也在进一步发展，在这样一个迅速发展的时期，我国职业院校的网络化发展也纳入了发展规划中，这是我国职业教育发展规划中的一大进步，也进一步加强了我国职业教育的网络化教育的意义，并且对于教育均衡的促进以及教育质量的提升有着非常重要的意义，能够为学生提供公平教育的保障和终身服务的意识有着重要的作用。
1.我国职业教育网络化建设的现状与存在问题
现阶段，我国在职业网络化的建设中取得了一定的成绩，对我国的教育发展有很大的促进作用，但是相比之下，在这样一个信息化的社会里，职业教育的发展仍然存在着许多问题与不足的地方，具体的表现在人才的需求与院校供给的适应调节，功能作用与资源开发的整合作用，大量人才的培养目标与建设制度等问题。
1.1对于战略意义的认识不足
随着我国近年来信息化发展的进一步发展以及不断的推进，目前取得了一些令人骄傲的成绩，较为显著，然而相比较于基础和高等的教育，我国的职业院校网络化建设还存在着重视程度不足的现象，主要是对于战略的意义认识不到位，尤其是对于我国的职业教育网络化建设的特殊性与重要性没有足够的重视，以致于在教育体系的具体规划中未作出具体表现，而且也没有做到与各个地区不同信息化发展程度的具体规划，更为重要的是在***策与制度上也没有现代化的发展模式有具体的联系。
1.2相关部门的组织管理力度不够
在教育机构的内部大都成立了教育网络化发展的研究工作小组，可以说这是职业院校网络化发展的第一步，已经将事情的发展提上了发展的议程，然而虽然有这样的工作小组但是相关部门的工作能力欠佳，主要表现在管理以及组织能力不达标，而且建设与管理部门的协调统筹能力不足，各部分的职能部明确。以致于对于战略重点以及目标任务没有系统规划的方案，进一步造成职业院校网络化发展工作跟不上，进度极为缓慢。
1.3推进措施成果不明显
我国的职业院校教育发展相对于基础和高等教育，在许多方面都存在着缺乏合理的推进***策与工程建设，即队伍建设、***府经费的投入、教师队伍建设等各个方面。即使存在基础的工程建设，比如示范职业院校的建设等系统推进工程，但是也没有对网络化建设有明确的要求，忽视很多重要部分的建设，如网络课程的安排、多媒体课件的开发以及虚拟仿真机房的建设等，没有具体的保障机制，很难满足下一步的发展。
1.4教育经费投入不足且保障机制不健全
目前最重要的问题是我国职业院校的网络化发展没有具体并且明确的发展规划以及导向化的发展策略，所以在各个地区根本就没有根据本地区的经济与信息化发展制定明确的建设目标，也就是存在着很大的盲目性和随意性。除此之外，还有一些较低层次的建设，造成了财力和人力的浪费现象严重，造成经费的使用效率非常低下。所以，根据不同层次的职业院校，不同的专业的特点，分别制定适合的职业院校教育信息化发展的策略，这是现阶段最重要的任务。然而教育经费的缺乏也是限制发展的一个主要问题，还有的存在着在经费的投资上不均衡的现象。由于我国职业院校教育网络化发展的项目经费投资较少，进而造成了教育的基础设施条件较差，资源短缺，而保障的机制不健全的问题也存在。
1.5专业人才队伍素质不高亟需提高
相比之下，我国的职业院校教育网络化发展缺乏专门的研究人才队伍，特别是在制定课程标准、资源有效利用、技术的发展应用以及教学成果的展示等。在课程的安排中忽视了信息技术课程的整合，并且在开发、培训、研究等过程更为缺乏。可以总结为，我国职业院校的网络化建设的专门技术人员的整体素质较低，大多是不专业的人才，不利于网络化的进一步发展，所以目前整体提高教师专业人才的素质，是亟需解决的问题。
2.职业教育网络化建设的相应对策
2.1建立我国职业院校网络化建设的管理体制
建立健全我国职业院校的网络化建设的管理体制，并且不断的完善国家以及地方的网络化管理构架，加强***府对于职业院校的网络化工作的领导职能，清晰明确***府在各个网络化进程的工作权限，并且建立***府领导与不同的部门之间分工合作，并且建立合理的分工体制，最终实现职业院校网络化的建设提到国家与各个地方的网络化发展的日程上来，逐渐发展成具有总体战略与规划的体制。力求从各部门进行资金与技术的支持。要求***府部门制定相应的鼓励***策来鼓励职业院校教育事业的发展，网络化的发展能够带动信息的服务或是资源的开发等进一步的发展。并且要进一步的完善知识产权的保护发展体系，实施切实的维权利益，进而使教育网络化有序的进行。
2.2加强职业院校网络化服务平台的建设
完善并加强职业院校网络化服务平台的建设，并且进行***府的科学引导以及科学的研究，并且根据信息化的发展工程应用到教育体系中来，并且根据已经颁布的现行法律法规相关标准，并结合自身院校的特点，制定基础设施，开发资源建设，职业院校网络化程度的提高和师资力量的提高，应用系统的网络化服务平台建设以及信息的标准和用户的要求实现教育网络化的建设，以此来带动网络的联通、实现资源的共享，进而缩小不同地区之间的差别，促进职业院校的快速发展。尽早将我国的信息化发展带到国际发展中去，推进国际之间的合作。
2.3加强我国职业院校课程以及教学资源库的建设
建立我国职业院校的课程以及教学资源的建设，加强在职业院校信息化的管理力度，还可以对职业院校以及学生的所有信息以数据库的方式管理，对于教师及学生进行系统化的管理，进而能够为教育的宏观规划以及经费的来源提供了重要的保障，还能够不断拓展服务的范围，不断的规范引导资源的合理利用以及开发，进而能够充分的发挥资源的合理利用，以及提高效益的好处，最终实现职业院校网络资源的合理配置以及新的创新模式。
2.4提高职业院校网络化建设师资力量的提高
目前，网络化的发展过程中尤其是职业院校的网络化管理人才的素质普遍不高，因此院校的职责是不断加快网络化的科学进程的发展以及网络化专业人才的培养，可以采用加强培训或是人才引进的方式，来提高职业院校网络化建设师资力量，而且需要明确网络化管理人才的对于网络化建设的技术职能以及协调工作的服务，充分发挥网络化的管理模式对于教育资源统筹规划、基础设施建设、安全维护以及各方面的优势发展，以确保网络化的高效与有序的开展。
3.结语
现阶段，随着我国教育事业的不断发展，教育机构的思路和观念也在不断的发生着变化，网络化的进程应用在职业院校是对于职业院校教育的机遇也是一个大的挑战，因此合理的运用网络技术以及网络资源能够更好地为职业教育提供服务。
参考文献：
[1] 王宏***. 职业院校教学信息化建设[J] . 西安航空职业技术学院，2006.
转载请注明出处我优求知网 » 网络工程职业规划精选6篇