我优求知网《变量之间的关系》教学反思
身为一名刚到岗的人民教师，我们需要很强的课堂教学能力，通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验，那么什么样的教学反思才是好的呢？以下是帮大家整理的《变量之间的关系》教学反思，欢迎阅读与收藏。
1、这节课首先从简单的***形入手，让学生在不自觉中很容易走进我所创设的情境之中。这种低起点，小步子使得后面的学习内容变得顺理成章，学生学得轻松、愉悦、充满信心，真正成了“大众数学”。
2、这节课由***象设计现实情境，学生答案众多，学生发言有欲罢不能之势，我为学生的想像力之丰富而叫好。举生活中的变量之间的关系的例子，极大地开发了学生的思维，培养了学生用数学和学数学的意识，有利于学生今后的发展。
3、这节课学生上课思维活跃、讨论热烈、发言积极，一些平时不发言的同学也兴奋地举起了小手，他们真正成了数学学习的主人。作为他们的老师，我为我的学生高兴。
4、部分学生语言表达欠缺，举生活中的变量之间的关系的例子，并且画出大致***象，学生有一定的困难。
优点：
1、本设计教师有针对性地创设情境，让学生在观察、语言表达中进一步发展学生从***象中获得信息及有条理地进行语言表达的能力。通过给***形设计现实情境，为学生提供了广阔的思维空间，培养了学生的发散思维能力和逆向思维能力。
2、面向全体学生。为了满足所有学生学习数学的愿望，教学中采用了从简单到复杂、由易到难、层层递进的方式进行。如在理解了活动一的一组***形后，再看活动二的一组***形，学生就容易理解，进而看教材上的问题就水到渠成了。应用部分具有一定的梯度，使不同的学生都得到不同的发展。
3、鼓励学生自主探索与合作交流。有效地学习应是学生自主探索，自己领悟出来的。本节课学习形式有分大组学习、小组学习、同桌学习、个人***思考、一人表演大家猜。在设计中教师用“角色模拟”的方法让学生进行自由而舒畅的交流活动，引导学生在活动中去获得真知、丰富体验、求得发展。在教学中学生活动是动而有序、动而不乱。
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