论文写作的十大误区

其实，论文写作并不困难，只要你掌握写作的技巧，明白导师的要求以及阅读习惯，就会获得很好的分数，以下是搜集整理的论文写作的十大误区，欢迎阅读参考。

论文写作的十大误区1

误区1：从Introduction 开始写

写作业如同吃鱼，要从鱼身吃起，而不是鱼头。

很多学生对着Introduction这个heading苦思冥想，毫无头绪。写了删除，删除后又重写，反反复复，就introduction就可以写上一天。这是一个错误的做法。

不管essay或者report，introduction都要放到最后写。原因有二：

1、学生在不知道主体论述部分写什么内容的情况下，Introduction是不可能很快的完成，因为Introduction经常包含对内容的大致介绍。

2、 Introduction的分重很低，只要简单明了，让老师知道大概的论述方向，就达到了目标和效果。

误区2：先做调研再出结果

写作业象看病，小病自己解决，大病再找医生。

要用反证的观点看问题。看到作业的题目，首先按照常识和上课的内容去思考大致的观点。每当想到一个观点，就写下来，并且解释这个观点。且思考且动笔，类似于outline的详细版。当思维“弹尽粮绝”的时候，开始做Research。有了思考的基础，做Research会有很清晰的方向。

反观先做research再动笔这个习惯有个很大的弊端：你所看到的一些文章，里面的观点可能是不重要的观点，或者是老师不强调的观点。这些观点写上去，老师不欣赏，只会给你很糟糕的分数。看到很多学生辛辛苦苦做了research，老师却大笔一划，写上“irrelevant”。老师非常希望学生的作业出现他/她所希望看到的东西。否则，他/她怎么会给出一个好的分数?

误区3：英语好才是真的好

世界上最畅销的产品，不一定是最好的产品。

同样的道理，最高分的作业，不一定是最博学的学生写出来的。诚然，语言能力好的同学阅读速度更快，表达能力更高，因此完成作业的效率比较高。然而，如果不掌握作业技巧，譬如说文章的结构和论述方式，语言能力好的同学也未必能够拿到好的成绩，至少未必能够拿到理想的分数。反之，语言能力不好的学生，未必不能够在作业中拿到好的分数。好的作业，总是让老师觉得这个学生懂得很多。如何影响老师对作业的观感?语言固然重要，段落的结构、解释观点的方法、副标题等等，都是很重要的环节，虽然这些细节很少被大家注意。一个老师每天要改几十份作业，重复性那么大的工作让人焦虑和烦躁。如何让老师知道你已经掌握足够的知识?技巧很重要。因此，写作业就象征婚，将自己的优点尽可能放大，将自己的缺点尽可能缩小。不怕刨牙，只要懂得笑不露齿，不怕皮肤黑，那是喜欢户外运动，不怕个头低，只要找准增高鞋。

误区4：字数一定要刚刚好

写作业就象女人穿衣服，多一点少一点无所谓，关键是丈夫接受和喜欢。

很多学生写作业总是紧张地查看自己的字数，怕过多或者过少。老师在作业上设字数限制，主要目的是为了提醒学生要长话短说。如果字数超过3000，老师是怕学生偷懒，该写的没写。因此，老师在改作业的时候，不会忙不迭地看作业的字数，然后决定成绩。更多的时候，老师只在乎作业有多少单词是充字数，有多少耐读的东西让他爱不释手。该写的大书特书，不该写的能省则省，才是高分的关键。

并不是说让大家随意发挥字数哦，一般来说字数的要求是上下浮动10%，但是特殊的情况下会要求不超过一定字数。准备领会guide book中老师的意思，或者在不确定的情况下给导师写email询问下哦。

误区5：语法不重要

写作业就象举办奥运会，七分靠本事，三分靠门面。语法对两者都有大用。

很多学生认为语法在作业占的比重很低，一般只有5-10%，所以不加以重视。事实上，语法对作业的影响很大。首先，语法错误少的作业更加容易得到老师的尊重。老师感觉到学生对待作业的认真，往往容易给一些感情分。其次，语法错误减少，老师阅读学生的作业更加轻松，更加能够明白学生的观点。反之，如果语法错误满目皆是，老师会失去认真阅读的耐心，草率给出一个分数。同样的观点，同样的知识，不同的语法能力，得到的是完全不同级别的分数

误区6：TURNITIN法力无边

写作业要学金融大鳄索罗斯，将投机合法化。“天下文章一大抄”。

优秀的作业都是抄出来的，如果不抄，就只能用自己的观点去写，后果就是写不出老师需要的内容。随便打开任何作业的要求，不难发现有这么一句话——“you should refer to academic journals, textbooks and other sources for relevant theories”(“你需要参考学术报刊，课本和其他资源获得相关理论”)。仔细阅读这句话，不难发现，大学鼓励学生拾人牙慧。引用和抄袭是同义词。抄得好，就是引用，抄不好，就是抄袭。因此，“抄”是一门艺术。

随便打开任何硕士或者博士生的毕业论文，里面都有一个可爱的部分叫“literature review”。这个冠冕堂皇的“review”，就是抄袭前人文章的集中营。既然博士的文章可以上大雅之堂，研究生本科生的文章就绝对不是下三滥，更不可能命丧Turnitin。很多学生在写作业的时候，对引用书本的话是又爱又恨。爱的是方便，恨的是危险。Turnitin给人感觉是个无所不能、明察秋毫的杀人软件，可以让任何抄袭无所遁形。事实上，引用书本的话有很多技巧。在语法上，我们可以通过修改语法结构，使用近义词等方式，让原话改头换面。如果我们还有忧虑，大可以通过增加例子、深入阐述的方式，让原话彻底收归己有。在人类的智慧面前，Turnitin这种呆板的软件，是束手无策的。

误区7：慢工出细活

做作业不能象广东人煲老火汤，慢火出好汤;做作业要象涮羊肉，涮得快，才有感觉。很多学生写作业总是写写停停，停停写写，今天安排写两段，明天安排写三段，以为这样推敲斟酌，才能够写出好作业。这种思维最大的问题，就是作业会失去连续性。句子之间缺乏连贯性，而段落衔接不好，会给老师留下一个敷衍作业的印象。此外，作业贵在一气呵成，否则第二天重新再写，往往需要很长的时间去回想昨天写过的'内容和思考遗忘的观点，影响作业完成的效率。

误区8：Reference很重要

很多同学总要花一个钟头检查自己的Reference格式，是否斜体，是否漏了句号，等等。Reference固然重要，然而除非明显的错误，否则老师不会眯着眼睛，对照你的Reference是否有丝毫错误。

在考虑reference的质量过程中，老师会参考两个因素：一，作业所依赖的参考资料是否和作业相关。二，参考资料是否来自学术报刊和书籍。只要满足这两个要求，reference就能让老师心满意足。一个漂亮的Reference List，让老师觉得学生付出了莫大的努力，是获得高分的关键。

误区9：越复杂越好

很多同学以为用复杂的句子，或者单词，就会得到老师的好感。这是一个错误的观念。作业不是语言考试，不需要使用复杂的从句，也不需要使用鲜见的单词。用简单的句子，和恰当的单词，展示对某个论题的理解和知识，就足以获得很好的分数。长短句结合，运动适当的连接词才是王道。

误区10：找中文资料，用英文翻译

找中文资料，用英文翻译这个古老的方法非常拙劣，效果非常低。首先，很多中文资料本身就有问题，不能够作为有效的观点。其次，不能够提供有效的reference。再者，学生的语言水平不足以将资料有效地翻译，反而显得作业不伦不类。

各种翻译软件在写作中非常有用，但是也不能滥用哦。