我优求知网中班科学教案：《水果列车》（通用7篇）
在教学工作者实际的教学活动中，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么什么样的教案才是好的呢？下面是收集整理的中班科学教案：《水果列车》，仅供参考，欢迎大家阅读。
中班科学教案：《水果列车》 1
活动目标:
1、理解序数含义，会用序数词表示5以内物体排列的次序。
2、学习从不同方向确认物体的排列次序。
活动准备:
1、有5节不同颜色车厢的水果列车一辆，水果***片人手一张。
2、动物头饰5个、歌曲《火车开来了》磁带。
3、1-5的数字卡片两份。
活动过程:
一、开始部分:
谈话:小朋友你们见过火车吗?在什么地方见过?引起幼儿学习兴趣。
二、基本部分:
1、出示水果列车，学习5的序数。教师出示火车，请幼儿观察，提问:谁是火车司机?请小朋友们数一数一共有几节车厢?每节车厢的颜色相同吗?分别是什么颜色?火车的第一节车厢在哪里?请5名小朋友把数字对应的贴到车厢上。
2、教师小结:火车头后面的车厢是第1节车厢，小朋友依次贴上了相应的数字，做的都非常棒。
3、教师出示水果***片，请幼儿说出名称。引导幼儿讨论:小熊请我们班的小朋友把“列车”变成“水果列车”，小朋友们会不会把这些水果***片粘贴到列车上?让幼儿分组粘贴，提醒幼儿注意同一种水果***片要粘到同一节车厢上。
4、请幼儿欣赏水果列车，说出自己的水果***片粘贴在什么颜色的车厢上?这一节车厢是第几节车厢。(按从车头到车尾的顺序)
5、教师出示楼房，让幼儿观察后提问:请小朋友们说一说这座楼房共有几层?第一层楼在哪里?(按从下到上的顺序)请幼儿逐一贴上相应的数字卡片。
6、教师逐一打开楼房的窗户，让幼儿观察后说出小动物分别住在第几层楼。
7、进行《给动物宝宝送水果》的连线游戏。
请个别幼儿到前面连线，并说出把几个什么水果送给了住在第几层的`小动物，教师根据幼儿的不同表现提供帮助。
8、做游戏:
(1)《看谁找的对又快》教师说出一种动物的名字，如:小猫:小猫轻轻走，幼儿要学小猫走的动作，随口令的快慢变换，2个好朋友手拉手，依次来复习5以内的序数。表扬找的对又快的小朋友。
(2)游戏《火车开来了》，幼儿5人一组戴头饰进行“水果列车”的游戏。等音乐“火车向前开，音乐停后，让幼儿逐一说出自己是第几节车厢?第二遍音乐，“火车”原地转身往回开，幼儿后转，音乐停后，教师引导幼儿发现原来的第五变成了现在的第一节，以此来帮助幼儿理解序数的方向性。
三、结束部分:
全体幼儿做〈〈开火车〉〉游戏到院子里活动。
中班科学教案：《水果列车》 2
活动目标：
1、理解序数含义，会用序数词“第几”表示5以内物体排列的次序。
2、能从不同方向确认物体的排列次序。
活动准备：
1、PPT课件。
2、有5节不同颜色车厢的水果列车一辆。
3、音乐《火车开了》。
活动过程：
一、创设情境，激发幼儿兴趣
师：秋天来了，水果丰收了。猜一猜，有哪些水果呢？
师：那么，我们用什么运水果呢？
听音乐《火车开了》，PPT出示水果列车，引起幼儿的兴趣。
二、装饰水果列车，学习5以内的序数
1、请幼儿观察列车，数一数共有几节车厢。（教师和幼儿一起点数，说出总数，一共有5节车厢）
三、给动物宝宝送水果，进一步感知序数的'方向性
1、引导幼儿说出小动物都分别住在第几层？数高楼要从下往上数，教师和小朋友一块数，边数边出示数字。（出示PPT）
2、给动物送水果。第一节车厢的水果送给第一层楼的小动物，谁呀？送的什么水果？有几个水果？幼儿点数。第二节车厢的水果送给第二层楼的小动物……
3、火车又变魔术了，现在第一节车厢的水果，是什么？送给第一层楼的小动物，谁呀？送了几个水果？幼儿点数。
四、游戏“开火车”
开火车的游戏，六人一组，一人当火车头，播放音乐《火车开了》，火车有节奏的向前开，音乐停止后，幼儿说出自己是第几节车厢；再次播放音乐，车尾变成车头，火车再往回开，音乐停止后，请幼儿说出自己现在在第几节车厢。
活动延伸：
日常生活中带领幼儿玩数楼房、开火车的游戏，增进对序数的理解。
中班科学教案：《水果列车》 3
活动目标
1.理解序数含义，会用序数词“第几”表示5以内物体排列的次序。
2.能够从不同方向确认物体的排列次序。
活动准备
1.有5个不同大小的纸盒组成的列车一辆，背面贴有双面胶的水果卡片1套。1~5数字卡片，水彩笔。
2.幼儿学习资源3第18~19页、操作卡《水果列车》。
3.火车头头饰一个，水果头饰5个，《火车开来了》。
活动过程
1.装饰水果列车，学习5的序数。
请幼儿观察“列车”，从车头开始，数数共有几节车厢，给每节车厢排排顺序并贴上相应的数字卡片，用序数词“第几”说说每节车厢的位置。
小结：从车头的位置开始数，五节车厢分别排在第一，第二，第三，第四，第五的位置上。
2.请幼儿每人取一张水果***片，说说名称。
讨论：怎样用水果***片把“列车”变为一列“水果列车”?
3.指导幼儿揭下水果***片背面的双面胶护层把***片贴在“车厢”外面，提醒幼儿把同一种水果***片贴到同一节“车厢”上，并给车厢去个名字，如“苹果车厢”。
4.欣赏水果列车，找找自己的水果***片贴在了什么车厢上，这节车厢排在第几。
变换“车箱”位置，引导幼儿进行观察、思考：现在你的'水果车厢排在第几了?上面的序号还对吗?应该怎样调整?
将车头调换到车尾，感知序数的方向性：车头变方向了，车厢的序号还对吗?为什么不对了?怎么调整?
5.幼儿学习资源3第18~19页自主进行“数一数、涂一涂”活动，进一步巩固5以内的序数词。
6.玩游戏“开火车”，用序数词表达游戏中的变化情况。
幼儿6人一组，一人戴上火车头头饰，5人戴水果头饰，前后双臂搭在肩上排成一列“火车”，说说自己是什么水果车厢。
播放音乐《火车开来了》，第一遍音乐开始，“火车”有节奏地向前开，音乐停止后，幼儿说出自己是第几节车厢;第二遍音乐响起，“车头”走到“车尾”，“车厢”原地后转身，“火车”再往回开。音乐停止后，请幼儿说出自己现在是第几节车厢。
活动延伸：
日常生活中带领幼儿玩数楼房、开火车等游戏，增进对序数的理解。
中班科学教案：《水果列车》 4
设计意***：
在日常生活中，我们组织幼儿排队或游戏时都要求幼儿知道自己的位置，可我发现小朋友对序数的概念比较模糊，往往不能清楚地知道自己所处的位置。根据这个发现，我们以《幼儿园教育指导纲要》的先进理念为指导，让孩子“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”以及中班幼儿的年龄特点，让幼儿通过动手、动口、动脑从而轻松地掌握序数的概念。特设计了这次数学活动。
活动目标：
1、能愉快地参加数学操作游戏，体验数学活动的乐趣。
2、认识5以内的序数，学习序数词“第几”。通过学习5以内的序数，感知从不同方向辨别次序。
活动重点、难点
重点：学习5以内的序数。
难点：感知从不同方向辨别序数。
活动准备：
1、PPT《5以内序数课件》
2、纸和山楂
活动过程：
一、创设给小动物送水果任务情景，激发幼儿活动兴趣。
师：在森林里有几座房子呀？我们一起来数一数吧！
二、利用课件认识小动物的家，学习5以内的序数。
（1）引导幼儿从黄色箭头位置开始数，小动物分别住在第几家，让幼儿了解序数的.含义就是表示物体排列次序的数。
（2）引导幼儿从相反的方向开始数，小动物分别住在第几家，学习从不同方向确认物体的排列次序。
三、通过游戏水果跳跳，巩固5以内的序数
四、游戏：给小动物送水果，进一步巩固5以内的序数
活动结束：
师：我们开着小火车去给小动物们送水果吧！
中班科学教案：《水果列车》 5
设计思路：
数来源于生活，运用于生活，认识序数这个内容，灵活丰富，符合幼儿园年龄特点和已有的生活经验。因为序数教学中既有方向性的序数，也有初步的二维空间序数的认识，是对幼儿在日常生活中积累的一些零散的无意识序数感知的整合。我尝试用情景游戏贯穿的形式，将认识5以内的序数作为教学内容，让幼儿在轻松愉快地活动中自主探索学习。并能为以后学习10以内的序数打下坚实的基础。
活动目标：
一、感受学习的快乐，体验探索学习的乐趣。
二、培养幼儿初步的逻辑思维能力和自主学习的能力。
三、帮助幼儿在理解序数含义的基础上，会用序数词表示5以内物体排列的次序。初步学习从不同方向确认物体的排列。
活动重点：
感知物体在序列中的`位置。
活动难点：
用序数词来表示物体的位置。
活动准备：
课件、拼摆火车的操作材料、楼房***片、动物***片、水果***片、游戏车厢等。
活动过程：
一、幼儿排成一列火车，随着音乐“火车开了”来到活动场地。
二、“摸口袋”（内放三种水果），让幼儿摸一摸，猜一猜里面装着什么？
三、看课件，让幼儿了解秋天哪些水果丰收了，了解水果与坚果的不同。讨论“怎样把水果又快又多又便宜的运到城市来呢？”引出下一环节。
四、利用拼摆火车的游戏情景，让幼儿在操作中学习5的序数。
1、拼摆火车。让幼儿说出从车头方向数“××颜色的车厢排在第几位？”“第×节车厢是什么颜色的？”
2、给火车标车厢号。
3、把水果装上火车。让幼儿说出“第×车厢装的是什么水果？”“××水果装在第几节车厢？”
五、给小动物送水果，进一步增强对序数的认识。
1、给楼房标楼层号。
2、帮小动物分房子。说出“××小动物住在第几层？”“第×层住的什么小动物？”
3、送水果。“我把××水果送给了××小动物，它住在第×层。”
六、游戏开火车，巩固幼儿对序数的认识，理解序数的方向性。
幼儿5人一组“开火车”，站在废旧纸箱做成的车厢里，每人一节，播放背景音乐《火车开了》。第一遍音乐，“火车”向前开，音乐停止后，幼儿说出自己是第×节车厢。第二遍音乐，“火车”原地转身往回开，教师引导幼儿发现原来的第五变成了现在的第一，调整车厢，游戏继续开始。
七、活动延伸：在生活中巩固幼儿对序数的认识与运用。
中班科学教案：《水果列车》 6
一、活动目标：
1、理解序数含义，会用序数词表示5以内物体排列的次序。
2、学习从不同方向确认物体的排列次序。
二、活动准备：
动物排队课件，水果、火车***片若干，果园、火车站背景***各一幅。
三、活动过程：
（一）开始部分
孩子们，今天有一些动物朋友来到了这里，看看都有谁？
（二）基本部分
1、出示动物排队课件，学习5以内的序数。
a、请幼儿观察排队顺序，数一数共有几个小动物。
b、出示箭头，说一说从箭头方向数过去，XX小动物排在第几或者排在第几的是哪种小动物。
c、变换箭头方向，说说动物们的`排列次序。
2、出示果园背景***，帮助动物把水果装上火车"小动物们排着整齐的队伍向我们走来，原来他们在果园里摘了许多的水果，要请小朋友们帮忙运上火车呢！"要求：按任务卡的要求把水果装入车厢。
3、出示火车站背景***，请完成任务的小火车开上轨道请幼儿欣赏水果列车，说说XX水果在第几节车厢，第几节车厢装的是什么水果。
（三）结束部分 组织幼儿"开火车"离开。
中班科学教案：《水果列车》 7
设计意***
秋天是丰收的季节，我设计了一节以幼儿为主导，游戏为主线的《水果列车》活动，来让幼儿充分的理解5以内数物体数的序数。
说教材
《水果列车》选自明天出版社落叶飘飘主题中的一节科学领域的活动。幼儿在日常生活中洗手、排队时都会涉及到序数，因此头脑中会存有不系统的序数概念，并且《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出4到5岁的幼儿应该会用数词描述事物的排列顺序和位置。同时，游戏是幼儿的生命，根据中班幼儿具体形象思维占主体地位，抽象逻辑思维初步发展的年龄特点，幼儿所要学习的知识应避免由教师直接提示或者教授给他们，而是应该帮助幼儿在操作体验中自己去探索发现，尽量让抽象的数的逻辑概念在具体的事物中理解。
说活动目标
目标是一切活动的依据和归宿，幼儿是活动的主体，因此在目标制定上，我始终从幼儿的角度来思考，结合活动特点及中班幼儿的发展水平，考虑到目标与内容的呼应，我分别在情感、能力、知识三个方面制定了如下目标：
1.感受数学学习的快乐，体验探索序数知识的乐趣。
2.具备初步的逻辑思维能力及自主学习的能力。
3.会用序数词表示5以内物体排列的.次序，学习从不同方向确认物体的排列次序。
说重点难点
为有效实现活动目标，依据幼儿现有的认知水平，将活动重点定位于会用序数词表示5以内物体排列的次序，难点确定为能从不同方向确认物体的排列次序。
幼儿的学习是运用已有经验，通过与环境、材料的互动，不断构建新的知识经验的过程，因此我从经验和物质两个方面进行前期准备。
经验准备：幼儿有用序数词描述物体的经验。
物质准备：由5个同样大小的纸盒组成的一列列车；背面贴有双面胶的水果卡片（香蕉、苹果、梨、橘子、葡萄）1套，1—5数字卡片；火车头头饰；课件；音乐。
说教法
科学合理的教学方法能使活动效果事半功倍，达到教与学的和谐统一。基于此，我在导入环节采用故事讲述法，引起幼儿的参与兴趣，在整个活动中运用情境教学法贯穿始终，再结合多媒体教学法、激趣法、指导法、提问法、游戏法在轻松氛围中让活动重点会用序数词表示5以内物体排列的次序得以突出。
说学法
以幼儿为主导，使用自主、合作、探究的学习方式，唤起幼儿的切身感受，具体运用了以下学法：情境体验法，将幼儿从活动一开始就带入给小动物们送水果的情境中，并结合运用合作法、操作法、游戏法，让幼儿在想想、说说、玩玩的过程中融入学习，获得知识和经验，将本次活动的难点突破。
说活动过程
一、活动开始，引发兴趣。
引领幼儿投入活动的关键是激发兴趣。在活动一开始，我结合活动自编了一个符合主题并且简短有趣的故事，引发幼儿积极地参与活动。
二、活动展开，循序渐进。
（一）幼儿将水果放入车厢，并用序数词说出水果所在的列车是哪一节。
活动开始，让幼儿自主操作、探索、发现，此环节相对简单，但也是活动的重点所在，幼儿基本都可以达成，能初步感受到成功的乐趣。中班幼儿口语发展迅速，所以在回答句式上要求要严格，着重引导幼儿完整说出：“我的香蕉（苹果、梨、橘子、葡萄）放在了第X节车厢中”的句式。
（二）变换“车厢”位置，引导幼儿观察并讲述，再次用序数词描述物体顺序。
本环节仍属于活动的重点部分，却在难度上有所递进，对幼儿来说充满挑战，运用游戏法、激趣法等主要方法来指导活动，由于幼儿的发展水平有差异，所以提问时会有所侧重和区分，先设计提问：车厢位置变化以后，你的水果排在了第几节？这个问题的提出较为精简，能让幼儿明白自己思考、回答的要点所在。
（三）给小动物送水果，用游戏强化巩固用序数词描述物体顺序。
通过看似浅显的引入而慢慢涉及到难点知识。借助多媒体的帮助，更直观形象地引导幼儿观察并讲述，指导幼儿说出：我要把香蕉（苹果、梨、橘子、葡萄）送给第X层的小动物。
（四）车头车尾换位置，感知序数的方向性。
这是活动的难点所在，因为经过了前期的铺垫，慢慢过渡到本环节，所以不会显得仓促。但考虑到环节难度、幼儿的接受程度，我先抛出简单问题：火车掉头回去啦，车厢上的序号还正确吗？孩子们会产生疑问，从而思考、解决。借助教具呈现、语言引导、幼儿示范，逐步将难点成功突破。
依据幼儿的学习规律和年龄特点，严格把握住目标的引领，由浅入深，层层递进，寓教育于游戏活动中，达到预期效果。
说活动总结
结束环节的设计仍然要为活动本身服务，因此组织游戏“开火车”，指导幼儿继续使用序数词表示自己的位置：幼儿6人一组，1人戴火车头饰，其他5人扮演车厢，跟随音乐开动，音乐停，幼儿使用序数词说出自己位置；分别变化车头、车厢位置后重复游戏。巩固了对5以内数物体的序数的认识，并且再次将难点化解，活动自然结束。
说活动延伸
创设符合幼儿年龄特点的区域游戏进行知识点的巩固，同时以游戏化的情境在一日生活中进行延伸强化。
转载请注明出处我优求知网 » 中班科学教案：《水果列车》（通用）