我优求知网半个蛋壳小班教案（精选17篇）
在教学工作者实际的教学活动中，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。教案应该怎么写呢？下面是整理的半个蛋壳小班教案，欢迎阅读与收藏。
半个蛋壳小班教案 1
设计理念：
蛋是幼儿非常熟悉的，他们经常吃蛋，也对蛋有着浓厚的兴趣。圆溜溜的蛋惹人喜爱，圆圆的蛋还会孵出小鸡来，这一切都吸引着好奇的幼儿，为学习奠定了生活化、情境化的基础。为了让幼儿更好的了解整体的蛋，先从蛋的外部蛋壳开始，我选择了故事《半个蛋壳》。平常在家里，蛋壳是被丢弃的，幼儿不会感受到蛋壳有用处的，以小老鼠皮皮与蛋壳的趣事为载体，让幼儿发现原来看似没用的蛋壳也是很好玩的。我们要让孩子们在活动的过程中去感受、去体验、去领悟，自然而然的获得与故事相关的'知识，提高自己的语言能力。
活动目标：
1、理解故事内容，知道蛋壳易碎的特点。
2、乐意表达自己的想法，能联系生活经验大胆想象。
活动准备：
1、实物半个蛋壳。小老鼠***饰和背景***。
2、故事磁带、录音机。
活动重点：
乐意表达自己的想法，能联系生活经验大胆想象。
活动过程：
一、出示实物蛋壳，进行提问。
1、小朋友，你们看老师带来了什么？（半个蛋壳）
2、你们认为半个蛋壳像什么？可以把它当成什么呢？（碗、杯子、帽子等）
3、教师引导幼儿能联系生活经验大胆想象。
半个蛋壳小班教案 2
一、活动目标：
1、听故事，与主人翁皮皮一起利用“蛋壳”探险，在与教师互动的过程中，可以比较清楚的表达自己的想法，促进理解力、表达力的发展。
2、在故事中，能够根据皮皮把蛋壳变成的东西，发现、了解蛋壳的特点：中间是空的.、轻飘飘、表面很光滑、易碎。
3、能联系生活经验大胆想象“蛋壳像什么”，进行发散思维。
二、活动准备：
蛋壳实物、小老鼠皮皮、背景***、若干蛋壳卡片。
三、活动过程：
1、讲故事。
（1）故事导入：今天小刘老师给我们小二班的小朋友请来了位客人，小老鼠皮皮。皮皮喜欢探险和旅行，途中会发生很多有趣的事情，这次呢，又发生了好玩的事情，小朋友想不想知道？下面小刘老师会告诉小朋友到底发生了什么，我们的探险开始了。（导入语，吸引小朋友的注意力，帮小朋友更好的进入情境，明确主人翁。）
（2）第一遍讲故事，让小朋友初步了解故事的大意。小老鼠在草地上发现了什么？皮皮把蛋壳当做了什么？在第二次讲过前，强调第二个问题，要求小朋友补充完整。
（3）第二遍讲故事，根据背景***分段讲故事，每一个场景讲完之后停顿一下，提出问题：皮皮把蛋壳当做了什么？为什么可以当做——请小朋友回答，表达自己的想法，在这个过程中让小朋友自己发现总结蛋壳的特点。
（4）第三遍讲故事，让小朋友思考除了故事里提到的，蛋壳还可以当做什么。
2、半个蛋壳像什么？
（1）刘老师帮小老鼠皮皮找到了蛋壳，皮皮想让我们小二班的小朋友帮他想想半个蛋壳还能像什么。小朋友动动小脑筋帮皮皮想想。
（2）向每个小朋友分发一个蛋壳纸片，小朋友仔细观察它还像什么。
（3）抛砖引玉，由老师先做动作，进行提示，小朋友思考是什么东西。开始时难度稍低，引导其思考。
（4）如果小朋友很快可以举出例子，则请小朋友发言，进行交流，询问小朋友为什么像，说出原因，老师可以进行反驳（为什么石头不能做小船，蛋壳可以）引导小朋友思考。
5）进行总结，蛋壳像哪些东西，鼓励小朋友多多观察生活。下次吃鸡蛋的时候，可以问父母蛋壳像什么，像小老师似的考考父母。
四、课程难点：
引导小朋友思考半个蛋壳像什么，让小朋友可以有话可说，根据生活经验大胆想象。
半个蛋壳小班教案 3
【活动目标】
1、能根据画面信息大胆猜测，并能在老师的帮助下把话说完整。
2、在帮助皮皮的过程中体验蛋壳变化带来的快乐。
3、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。
4、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
【活动准备】
实物半个蛋壳，课件。
【活动过程】
一、出示半个蛋壳，幼儿想象蛋壳。
1、这是什么？（蛋壳）你觉得这半个蛋壳像什么？（教师操作蛋壳，让幼儿从各个方向想象。简单讲述两三个）
2、半个蛋壳真好玩，像那么多东西啊！
二、能根据画面信息大胆猜测，理解故事内容。
1、有只老鼠叫皮皮，他在草地上也发现了半个蛋壳，他把半个蛋壳当成了什么呢，我们一起来看看。
2、欣赏课件一（老师完整讲述）：他把蛋壳当成什么？它为什么把蛋壳当成帽子？我们一起来学皮皮把蛋壳当成帽子来戴吧！（请幼儿学说“皮皮把蛋壳当成了帽子”，并做戴帽子动作）
3、课件二：他走啊走，来到哪里？它想过河，可是没有小船，也没有桥怎么过河呢？谁来帮他想想办法？（幼儿帮助他想办法。）我们来看他想到了什么好办法过河的'。（播放课件）皮皮也很会动脑筋啊，想到了这个好办法，我们一起来学皮皮划蛋壳船过河吧！（边说边学做划船动作“划呀划呀，划到对岸了”。）
4、课件三：过了河，皮皮爬上了小山，走的真累，怎样下山又快又省力呢？（幼儿猜测）皮皮把蛋壳又当作了什么？（学说：“皮皮把蛋壳当成了车子”）
5、课件四：皮皮把半个蛋壳带回了家，它又会把它当成什么呢？（幼儿大胆猜测半个蛋壳在家中的事物）我们看皮皮回到家把半个蛋壳当成了什么？（播放课件）
6、刚才故事了，皮皮把半个蛋壳都当成了哪些东西？（根据幼儿回答出示四幅画面）那最后半个蛋壳怎么样了，我们一起来看一看。
三、播放动画。
1、边看动画，跟说其中简单的句子。（请幼儿跟着一起学学做做）
2、原来这半个蛋壳可以做那么多好玩的东西，你们也可以回家试一试，半个蛋壳可以做什么。
教学反思：
通过此次的教学活动，我觉得比较成功的是：教师和幼儿之间的关系相当融洽，孩子们能跟着老师的思路，以积极、专注的态度投入到教学过程中来。教师也能通过教具的运用、自身的教学魅力来吸引孩子，使孩子们的注意力牢牢的被吸引住。可以说，教师为孩子们构建了一个快乐、有效的课堂。
半个蛋壳小班教案 4
教学目标：
1、理解故事内容，乐意表达自己的想法。
2、能根据画面信息，进行大胆猜想。
3、知道蛋壳易碎的特点。
教学准备：
实物半个蛋壳、PPT***片。
教学过程：
一、出示实物蛋壳，引导幼儿联系生活经验进行大胆想象师：看看老师带什么来了？（出示半个蛋壳）
幼：鸡蛋、蛋壳、半个蛋壳
师：这是半个蛋壳，跟我说一说：半个蛋壳
师：你们觉得半个蛋壳像什么呢？
幼：像船、像球、像伞、像半圆
师：如果你们有半个蛋壳，你会把它当成什么呢？
幼：拿来当杯子，当帽子师：你为什么会觉得当杯子，当帽子？
幼：幼儿说出自己的想法哦，你们想到好多东西，有一只小老鼠，它的名字叫皮皮，你们想知道小老鼠皮皮会拿蛋壳当什么？我们一起来看看吧。
二、看PPT课件
幼儿能根据画面，进行大胆猜想。
师：小老鼠在哪里玩？
幼：草地上、田野上师：突然他发现了什么？
幼：半个蛋壳。
师：太阳好晒呀，你们猜猜皮皮会怎么办呢？
幼：把蛋壳当帽子师：会像你们说的把蛋壳当帽子？我们来看看。哇，你们跟皮皮想的`一样，说明你们刚刚都开动了小脑筋。
师：小河没有桥，皮皮怎么过去啊？
幼：把蛋壳当小船师：都同意把蛋壳当小船？那我们来看看
师：皮皮把蛋壳当成什么了？
幼：小船师：给自己拍拍小手。
师：皮皮要下山坡，这回皮皮会把蛋壳当什么呢？
幼：滑滑车师：我们来看看皮皮把蛋壳当成了蛋壳车
师：回到家后，皮皮会把蛋壳当什么呢？
儿：当桌子、当杯子师：那我们去皮皮家里看看吧。
师：哎呀，蛋壳怎么了？
幼：破了
师：跟你们刚刚想的一样？蛋壳破了，皮皮会怎么办呀？
幼：再买一个蛋壳
师：我们看看皮皮是怎么做的皮皮背着书包再去寻找一个蛋壳了。
三、完整听故事一遍。
师：刚刚你们看到皮皮他把半个蛋壳当成什么了？
幼：帽子、小船、车子师：我们再来听一遍故事，看看皮皮是不是这样做的？
师：老师完整的讲诉一遍故事。
小结：原来皮皮把半个蛋壳当作帽子、小船、车子师：蛋壳最后怎么了？为什么会碎？
幼：碎了，因为摔破了师：我们应该怎样保护蛋壳？
幼：应该轻轻地拿，轻轻地放。
小结：是的，我们在拿蛋壳是要轻轻的，因为蛋壳比较薄我们要是用力了就会把蛋壳弄碎。
半个蛋壳小班教案 5
教学目标：
1、初步理解故事内容，激发幼儿喜欢听、愿意讲的愿望。
2、能联系生活经验大胆想象，乐意表达自己的想法。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
教学准备：
小老鼠皮皮，半个蛋壳实物，***片五张。
教学过程：
一、引导幼儿观察半个蛋壳，并运用生活经验大胆想象。
小朋友，你们看，这是什么？（蛋壳）对，是半个蛋壳。这半个蛋壳象什么呀？（能力弱的幼儿可能会模仿别人的想法，教师适当启发幼儿拓展思路。对于能力强的幼儿，可以引导他们说出这样想的原因）。
二、感受故事。
1、小老鼠皮皮它要去旅行，它来到了什么地方？看到了什么？（出示***一）它会把蛋壳当成什么了？（幼儿回答）
小老鼠皮皮到底把半个蛋壳当成什么？（出示***二）提问：
2、小老鼠皮皮把蛋壳顶在头上当成什么？师：皮皮把蛋壳顶在头上，哈哈，可以拿来当蛋壳帽子。走着走着，前面一条小河挡住了去路，没有桥没有船，皮皮会想什么办法呢？皮皮会把蛋壳当成什么呢？（出示***三）
3、小老鼠聪明，它一下子就想到头上的蛋壳，拿下来放到河里，蛋壳轻飘飘，一艘小船开动了！小船划呀划，一会划到河对岸。前面有座小山坡，小老鼠皮皮爬呀，爬呀，上山好累啊？下山怎么办？它会把蛋壳当成什么呢？（提示：要是有辆小车多好呀？出示***四）
4、皮皮坐上蛋壳车，划下高山坡，皮皮心里真快活。皮皮回到家？它会把蛋壳当成什么？（出示***五）你们看蛋壳怎么了？为什么会碎的？（幼儿回答）
三、完整欣赏故事。
1、师完整讲故事。
提问：皮皮聪明吗？它把半个蛋壳当成什么？为什么要把它当成小车呢？
皮皮把蛋壳拿下 当椅子坐，不小心跌了一跤，蛋壳怎么样了？现在我们一起来讲述这个故事。
2、共同看***讲述故事。
四、延伸部分：这个故事好听吗？请小朋友将《半个蛋壳》的故事讲给爸爸妈妈听。
附：故事《半个蛋壳》
今天，小老鼠皮皮要出去旅行了，它走到草地上，突然发现半个蛋壳，心里十分高兴。
皮皮把蛋壳顶在头上，哈哈，可以拿来当蛋壳帽子！旅行起来不怕太阳晒，也不怕下大雨。
一条小河挡住了去路，没有桥，也没有船，怎么办？皮皮一下子想到了头上的蛋壳，取下来放到河里，蛋壳轻飘飘，一艘小船开动起锚了！
小船划呀划，一会划到河对岸。前面有座小山坡，小老鼠皮皮爬呀，爬呀，上山好累，下山怎么办？坐上蛋壳车，滑下高山坡，皮皮心里真快活。
回到自己的小屋，蛋壳拿来当椅子坐轻轻，轻轻千万别碰破！一不小心跌了一跤，摔碎了半个鸡蛋壳！
教学反思：
在整个教学过程中幼儿的情绪还是相当积极的，在较大程度上拓展了幼儿的知识面。第二方面：培养幼儿认真倾听故事的习惯。这个能力目标的达成也很不错，通过木偶、故事动画片等生动、直观的'教育手段加强幼儿倾听故事的专注度，提升幼儿良好的倾听习惯。第三方面：乐意表述自己的想法，提升语言表达能力。我觉得今天这个目标的达成做的不够好，首先是没有能够给予孩子们很多的讲述机会，幼儿回答问题的面不够广，跟说、集体学说等的讲述手段用的太少。
半个蛋壳小班教案 6
活动目标
1、能够联系生活经验，在情境中对半个蛋壳进行大胆合理化的想象和猜测，并且清楚的表达。
2、在帮助小老鼠皮皮解决困难的过程中，体验蛋壳变化带来的快乐。
重难点
重点：根据***片给予的'场景信息对半个蛋壳进行大胆合理化的想象和猜测，并且清楚的表达。
难点：通过蛋壳变变变，能够联系生活经验想象出各种不同的东西。
活动准备
小老鼠皮皮一只，半个蛋壳实物、故事《半个蛋壳》幻灯片、蛋壳简笔画***片若干张。
活动过程
一、谈话导入：
小朋友们，今天老师带来了两位新朋友，你们想认识他们吗？（想）。好，请看这是什么？（蛋壳）对，是半个蛋壳。这节课我们就来听半个蛋壳的故事。在没有听故事之前我们先来看看这半个蛋壳都像什么？
二、引导幼儿观察半个蛋壳，并运用生活经验大胆想象。
半个蛋壳像（碗、杯子、帽子、花盆、船等）小朋友们真聪明，能说出半个蛋壳像这么多东西。教师边出示简笔画***片，帮助幼儿记忆。下面我们再来认识第二位朋友好吗？出示小老鼠（幼儿和小老鼠打招呼）老师再给它起个好听的名字叫小老鼠皮皮，好了，小朋友们想知道小老鼠皮皮想把半个蛋壳当成什么吗、？现在我们就来听这个故事。
三、教师播放幻灯片：半个蛋壳，让幼儿感受故事。引导幼儿观察***片并猜测故事情节。
1、完整的讲述故事。
2、边看***边提问：
（出示***一）小老鼠皮皮来到了什么地方？看到了什么？
（出示***二）小老鼠皮皮把蛋壳顶在头上当成什么？有了蛋壳草帽会怎样？
（出示***三）前面一条小河挡住了去路，没有桥没有船，皮皮会把蛋壳当成什么呢？
（出示***四）前面有座小山坡，小老鼠皮皮爬呀，爬呀，上山好累啊？下山怎么办？它会把蛋壳当成什么呢？（提示：要是有辆小车多好）
（出示***五）皮皮回到家，它会把蛋壳当成什么？你们看蛋壳怎么了？为什么会碎的？（幼儿回答）
四、幼儿完整欣赏故事：半个蛋壳。
（1）蛋壳最后怎么了？为什么会碎？（幼：摔破了、摔了一跤摔破了）
（2）我们应怎样保护蛋壳？（幼:放在口袋里、放在袋子里、放在筐子里、把它抱住、放在盒子里）
今天小朋友为小老鼠皮皮想出了很多好办法，小老鼠皮皮邀请大家一起去旅行？你们想去吗？带着蛋壳宝宝，我们跟着皮皮一起出发咯！
半个蛋壳小班教案 7
活动目标：
1、了解故事内容，知道蛋壳易碎的特点。
2、通过观察，联系生活经验想象故事的结尾。
3、乐意在集体面前表达自己的想法。
活动准备：
半个蛋壳实物、小老鼠手偶、背景、装饰小材料等。
活动过程：
一、观察带来的蛋壳：
1、你们瞧，这些蛋壳象什么？
2、换个方向或角度再观察看象什么？
二、欣赏故事：
1、我们来看看小老鼠皮皮把半个蛋壳当成什么了。
2、教师完整讲述故事，边讲述边演示。
“皮皮把半个蛋壳顶在头上当成什么？一条小河挡住了去路，没有桥也没有船，皮皮想到了什么办法？上山好累，下山怎么办？谁来帮皮皮想想办法？回到小屋，皮皮又用蛋壳当什么？”
三、再次完整地欣赏故事：
1、你觉得皮皮是个什么样的小老鼠？
2、皮皮把蛋壳当椅子坐，结果怎么样？为什么会这样？
四、根据生活经验，想象故事的结尾。
如果皮皮又找到了一块蛋壳，他会把蛋壳当成什么？
五、小制作：可爱的蛋壳宝宝。
附故事：
半个蛋壳
小老鼠皮皮在草地上玩，忽然他发现了半个蛋壳，心里真高兴。
皮皮把蛋壳顶在头上，哈，可以拿来当蛋壳帽！从此不怕太阳晒，也不怕下大雨。
一条小河挡住了去路，没有桥，也没有船，怎么办？皮皮想到了头上的蛋壳，放进河里轻飘飘，一艘小船开动了。
划着蛋壳船，皮皮渡过河，面前一座小山坡。上山好累，下山怎么办？皮皮坐上蛋壳车，哧溜滑下小山坡，皮皮皮皮真快活。
回到自己的小木屋，蛋壳拿来当椅子坐，轻轻，轻轻，千万别碰破！一不小心滑一跤，“叭”，摔碎了半个鸡蛋壳！
小老鼠皮皮出发了，再找一块蛋壳吧……
活动反思：
《半个蛋壳》是一部儿童故事作品，情节简单，篇幅短小。通过小老鼠皮皮捡到半个蛋壳后发生的事，表现蛋壳被小老鼠皮皮一物多用的趣味故事。
在教学过程中，我首先通过半个蛋壳的实物引起孩子的兴趣，并请他们根据实物进行联想，说一说半个蛋壳还像什么？调动孩子的生活经验。孩子们说得非常好，如：像个小船、像个伞、像个鸟窝等等。
接着，通过简单的教具演示，孩子们了解故事中小老鼠皮皮把半个蛋壳当成了四种物品（帽子、船、车、椅子）。在谈话中，围绕故事情节，孩子们进一步了解故事内容，并知道了蛋壳易碎的'特点，老师时刻提醒孩子把话说完整。由于后来受到了故事情节的影响，孩子们在想象故事的结尾“小老鼠皮皮又出发了，再找一块蛋壳吧……”的时候，想到的一直是原故事中的蛋壳作用，这时，教师的提问把孩子又带进了故事，如果改一改“如果你有半个蛋壳，你会用他做什么？”这样，也许孩子就会有不同于原作品的答案。
在活动后期，请孩子们制作蛋壳宝宝的时候，教师提供的材料有限，加上孩子的经验不足，大家都给蛋壳宝宝戴上围巾和帽子，只有一个孩子的做法稍有不同，给宝宝长出了头发，这个环节的价值没有在活动中完全予以体现。
另外，这部分借班上课的孩子没有进行过类似活动相关的主题活动，对蛋壳的了解和本身的生活经验有限，因此，如何从作品的角度出发进行挖掘，是值得我思考的问题。作品本身其实有一些非常好的词汇，如：渡、滑、快活、摔等，完全可以让孩子进一步理解和掌握。
在一课二研的教研形式中，我感受到了老师们从各个角度探索幼儿语言活动，实施语言活动的研究途径。大家通过不同的教学方法、手段和教学侧重点，促进了孩子们的学习效果，大家的经验很值得我学习和借鉴，使我有很多的收获。这样的活动，充分体现了语言活动带给孩子们的乐趣和价值。谢谢！
半个蛋壳小班教案 8
设计意***：
蛋是幼儿非常熟悉的，在家里和幼儿园里都很常见，圆溜溜的蛋宝宝惹人喜爱，不仅美味还会孵出小鸡来，这一切都吸引着爱探索的幼儿。这些都为我们即将展开的主题奠定了生活化、情境化的基础。为了让幼儿更全面的了解蛋，我选择了故事《半个蛋壳》，把蛋壳易碎的特点巧妙的隐含在故事中，让幼儿跟着小老鼠一起欣赏与理解。平常在家里，蛋壳是被丢弃的，幼儿不会感受到蛋壳的'用处，以小老鼠皮皮与蛋壳的趣事为载体，赋予鲜活的形象与生动的场景，让幼儿发现原来看似没用的蛋壳也是很好玩的。
活动目标
（一）能联系生活经验大胆想象。
（二）乐意表述自己的想法，知道蛋壳易碎的特点。
活动准备
（一）与家长一起收集、清理蛋壳，并带到幼儿园里来。
（二）半个蛋壳实物；PPT。
活动过程
（一）出示半个蛋壳，幼儿想象
1.这是什么？你觉得这半个蛋壳像什么？可以把它当成什么？
2.半个蛋壳真好玩，像那么多东西啊！
3.想知道小老鼠皮皮把蛋壳当什么了吗？我们请皮皮来告诉大家。
（二）欣赏课件，理解故事内容
1.他把蛋壳当成什么？它为什么把蛋壳当成帽子？我们一起来学皮皮把蛋壳当成帽子来戴吧！（请幼儿学说“皮皮把蛋壳当成了帽子”，并做戴帽子动作）
2.他走啊走，来到哪里？它想过河，可是没有小船，也没有桥怎么过河呢？谁来帮他想想办法？我们来看他想到了什么好办法过河的。（播放课件）皮皮也很会动脑筋啊，想到了这个好办法，我们一起来学皮皮划蛋壳船过河吧！
3.过了河，皮皮爬上了小山，走的真累，怎样下山又快又省力呢？（幼儿讨论）皮皮把蛋壳又当作了什么？
4.皮皮把半个蛋壳带回了家，它又会把它当成什么呢？
5.故事里，皮皮把半个蛋壳都当成了哪些东西？那最后半个蛋壳怎么样了，我们一起来看一看。
（三）蛋壳的旅行
师幼游戏，跟着皮皮和蛋壳去旅行。
半个蛋壳小班教案 9
学情分析：
随着主题活动《可爱的动物》的开展，小朋友对各种动物非常感兴趣，对小动物的家庭更是充满了好奇。
通过语言活动：《小蛋壳》的开展，让幼儿再讲述中懂得各种动物有不同的家，并感受回家的温馨，体味朋友间的友情。
活动目标：
1、了解故事中有趣的情节，知道故事的大概内容；
2、会用一句完整的话表述小动物的家在哪里；
3、感受蛋壳作品的美。
活动准备：
PPT、头饰、相关动物***片、鸡蛋、碎蛋壳材料
活动过程：
一、导入活动
师：小朋友看这是什么，快来摸一摸，摸不去感觉怎么样？
小结：鸡蛋摸上去是圆圆的、硬硬的、凉凉的。
二、引导幼儿了解故事的大概内容
1、演示PPT
师：听这是什么声音？蛋壳为什么会哭？
幼：自由猜想。
师：播放第一段，问小蛋壳为什么会哭？
幼：听故事，知道小鸡出壳，蛋壳孤单，准备找个新主人住进来。
2、启发式提问，引导幼儿了解故事情节。
师：小蛋壳会遇到哪些小动物？这些小动物的'家在哪里？
幼：观看PPT。
师：出示相应PTT***片，训练幼儿用完整的语言描述小动物的家在哪里？
3、知道故事的结局，感受小蛋壳的快乐。
师：谁住到小蛋壳里了？
幼：是金龟子宝宝。
4、分角色完整表演。
师：今天老师把小动物请到我们班，你喜欢哪个小动物就和它站到一块儿。
幼：挑选角色进行完整表演。
三、应用所学句式进行说完整话的练习
出示PPT
师：小蛋壳还交了许多的好朋友，我们一起来看看他们的家在哪里？
幼：结合生活经验，由自说。
师：验证幼儿说的是否正确，并鼓励幼儿。
四、了解蛋壳的其它功用，感受蛋壳作品的美
师：小蛋壳还请来了许多蛋壳朋友，我们把他们请出来。演示PPT，教师配音讲解蛋壳的功用。
幼：感受蛋壳作品的美。
五、现场欣赏幼儿蛋壳粘贴画，萌发幼儿进行手工制作的兴趣。
半个蛋壳小班教案 10
【活动目标】
1、学习歌曲，会用轻轻的声音唱歌。
2、在游戏的过程中学会歌曲。
3、体验小小期待的紧张与惊讶。
4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
5、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。
【活动准备】
蛋壳状的套盒能放入套盒中的.小绒鸡、小绒鸭、小绒鸟等。
【活动过程】
一、教师用“蛋壳”引起幼儿对游戏的兴趣。
1、出示“蛋壳”，引出歌曲。
指导语：“我有一个*奇的小蛋壳，能变出可爱的小动物，你们想知道会变出什么吗？”
2、教师一边范唱歌曲，一边变出一只小鸡。（1—4小节将蛋壳放在一只手上，另一只手随节奏指蛋壳。5—8小节*秘地将蛋壳打开用两只手捂住。9—13小节将变出的小鸡展示给幼儿看。），变出后幼儿学一学小鸡叫，做一做小鸡的动作。
3、教师再一次范唱，变出另一只小动物，变出后，再学一学其叫声和动作。
二、幼儿迁移生活经验，变换各种不同的动物，并尝试演唱。
指导语：“你们想变出什么小动物？我们一起把它叫出来。”
三、教师小结，帮助幼儿知道这是一个*奇的蛋壳，是会和小朋友玩游戏的蛋壳。
教学反思：
通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。
半个蛋壳小班教案 11
活动目标：
1、懂得故事中有趣的情节，能了解故事的大概内容。
2、知道不同的小动物的家也是不一样的，能帮助动物找到合适的家。
活动准备：
课件、小动物的***片，天空、森林、水的背景***片
活动过程：
一、出示***片，引起幼儿兴趣
1、 欣赏小鸡出壳的***片，教师：“这是什么？”（一个鸡蛋）
2、 “咦？它怎么了？”（哭了）
3、 “猜一猜，小蛋壳是发生什么事了呢？”（碎了……）
4、原来是小鸡到鸡妈妈的身边去了，鸡妈妈的翅膀就是小鸡的家！小蛋壳觉得很孤单，要去找一个小宝宝做它的.家。那他会碰到哪些小动物呢？我们一起来听一听看一看！”
二、欣赏课件《小蛋壳》。
1.听故事第一部分（演示PPT）、
2.分段学习故事，并提问
（1）小蛋壳首先遇到了谁，它是怎么说的？小蜜蜂是怎么回答的？小蜜蜂的家在什么地方？
（2）先出示PPT***片提问：（提示举手回答）你们看小蛋壳又遇到了谁？谁知道小蚂蚁的家在哪里？小朋友们想一想小蛋壳会怎么问小蚂蚁？
（3）他会怎么问青蛙？它又会怎么回答？他的家在哪里？
（4）他会怎么问蜗牛呢？他又会怎么回答？他的家又在哪里？小蛋壳遇到了小蜜蜂、小蚂蚁、小青蛙、小蜗牛，他们都不要小蛋壳，小蛋壳更加的伤心了，你愿意帮助小蛋壳吗？（愿意）好吧！我们一起来帮小蛋壳吧！
（5）你们看谁来了？瓢虫对小蛋壳说了什么呢？瓢虫把小蛋壳做了什么？
（6）最后小蛋壳怎么样了？（笑了）（7它为什么笑了？（因为它又可以做别人的家了，不孤单了）
4、小结:小蛋壳、小蜜蜂、小蚂蚁、小青蛙、小蜗牛、瓢虫都有自己的家，他们的家一样吗?（不一样）是的，不同的小动物的家是不一样的。
三、帮动物找家。
出示动物的家，教师：“小动物迷路了，他们的家在哪里呢？你能帮它们找到它们的家吗？”，“这里有天空、森林和水里，我们看看自己手里的动物卡片，看看它回哪个家最合适！就请你把小动物送回家吧！”
四、延伸活动现在小动物都回到自己的家了，你们回到自己的家了吗？快点找到自己的家哦。不过杨老师这里还有一只小动物迷路了，看看是谁？（蝴蝶）我们一起来帮助它找到它的家好吗？（好）现在我们一起出发吧，去找蝴蝶的家喽。（离开活动室）
活动反思：
我自己认为整节活动是有条不紊的上出来了，孩子在活动中很积极，被漂亮的课件深深的吸引，本次活动中的的重点环节之一，但是从幼儿的表现来看，似乎并未达到预期效果。基于让幼儿在游戏活动中“自由表达、大胆表现”的考虑，我只是不时地用语言进行了启发、引导，虽然有启发作用，但是由于幼儿生活经验和自身能力的局限，只能是“启而不发”。所以，我们教师心中要有游戏教学目标，思路要清晰，对幼儿在活动中遇到的困难要及时加以点拨引导，帮助幼儿提升学习策略与经验。因为只有教师自身投入地表现，才能使幼儿获得启发、受到熏陶，在热闹中也仍有所获。
半个蛋壳小班教案 12
活动目标：
1、懂得故事中有趣的情节，能了解故事的大概内容。
2、知道不同的小动物的家也是不一样的，能帮助动物找到合适的家。
活动准备：
课件 哭脸得蛋壳
活动过程：
一、导入
①老师刚刚听说有个小鸡宝宝要出壳了，我们先去给小鸡宝宝加加油好吗？（播放小鸡出壳视频）
②出示哭脸小蛋壳，引起幼儿兴趣
1、"咦？它怎么了？"（哭了）
2、 "你们想不想知道小蛋壳为什么伤心啊？"
3、今天老师就给你们讲讲《小蛋壳的故事》
二、欣赏课件《小蛋壳的故事》。
1、听故事
2、提问：
（1）小蛋壳碰到谁了？（小蜜蜂、小蚂蚁、小青蛙、小蜗牛）
（2）最后小蛋壳做了谁的家？（金龟子宝宝的家）
三、帮动物找家。
课件出示动物的家让小朋友说说他们都是谁的家。
四、每个小动物都有自己的家，老师今天还带来了几个小动物，你们看看它们的家都在哪里。
师："小蜜蜂、小蚂蚁们都有自己的家了，我们也有自己的家。"师："如果我们没有了家，就会像小蛋壳一样伤心，所以我们要爱我们的家，爱我们的爸爸妈妈、爷爷奶奶。"
五、活动结束
附故事：
小蛋壳"噼噼啪！"一只小蛋壳裂开了，从里头钻出来一只毛茸茸的鸡宝宝。
鸡妈妈带着鸡宝宝出去散步。刮风了，鸡妈妈就张开大翅膀，让鸡宝宝赶快点钻进去。这是它的新家啊。
小蛋壳开始觉得孤单了。"现在我已经不是鸡宝宝的家了。对了，我要再去找一个小宝宝，做它的家。"它咕噜咕噜地滚走了。
一只蜜蜂在采花粉。"蜜蜂宝宝，我做你的新家吧！""谢谢你，小蛋壳。我不是蜜蜂宝宝，我是蜜蜂阿姨。我的家在大树上，那个圆圆的蜂巢就是我的家。"一只蚂蚁在拖虫子。"蚂蚁宝宝，我做你的新家吧！""谢谢你，小蛋壳。我不是蚂蚁宝宝，我是蚂蚁姐姐。我的家在田埂上，那个小小的泥洞就是我的.家。"一只小青蛙在唱歌。"青蛙宝宝，我做你的新家吧！""谢谢你，小蛋壳。我不是青蛙宝宝，我是青蛙哥哥。我的家在前面的小池塘里。"一只小蜗牛在散步。"蜗牛宝宝，我做你的新家吧！""谢谢你，小蛋壳。我有家呀，你看我的家在背上呢。"谁也不要它，小蛋壳开始难过起来。
这时候，一只金龟子路过这里。"太好啦，我的宝宝正缺个摇篮，这只蛋壳做摇篮刚刚好！"金龟子衔来一片花瓣铺在小蛋壳里面。多舒服呀！
"快快睡，小宝贝。"金龟子向睡在蛋壳摇篮里的小宝宝唱起了歌。小蛋壳听着听着，也睡着啦。
活动反思：
我自己认为整节活动是有条不紊的上出来了，孩子在活动中很积极，被漂亮的课件深深的吸引，本次活动中的的重点环节之一，但是从幼儿的表现来看，似乎并未达到预期效果。基于让幼儿在游戏活动中“自由表达、大胆表现”的考虑，我只是不时地用语言进行了启发、引导，虽然有启发作用，但是由于幼儿生活经验和自身能力的局限，只能是“启而不发”。所以，我们教师心中要有游戏教学目标，思路要清晰，对幼儿在活动中遇到的困难要及时加以点拨引导，帮助幼儿提升学习策略与经验。因为只有教师自身投入地表现，才能使幼儿获得启发、受到熏陶，在热闹中也仍有所获。
半个蛋壳小班教案 13
游戏目的：
训练幼儿平衡能力及单脚跳的能力，锻炼幼儿的腿部肌肉的力量。
锻炼幼儿的团结协作能力。
体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。
游戏玩法：
幼儿集合到一起，各伸出一只脚，脚后跟着地，一边念儿歌。儿歌一念完，大家一起单脚跳，脚先落地者，停止游戏，其他幼儿继续。当停止游戏的幼儿超过一半或者超过规定的时间，游戏结束。
游戏规则：
跳时必须是单脚跳，中途落地或者换脚就算输。
建议：
在宽敞的地方可多人同时游戏。
儿歌《鸡蛋壳鸭蛋壳》
大白鸡下白蛋，没有鸡窝怎么办?
跟狗走狗咬他，跟驴走驴踢他，
鸡蛋壳鸭蛋壳，谁先落地谁下课，
哎呦呦!哎呦呦!
教学反思：
基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的.互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。
半个蛋壳小班教案 14
活动目标：
1.启发幼儿用***形组合的方法画熟悉的人物和动物， 表现对季节特征的感受。
2.引导幼儿用深浅对比的颜色涂色， 提高涂色力度。
3.进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。
4.体验想象创造各种***像的快乐。
活动准备：
1. 正面直立娃娃一个，长毛绒玩具熊和玩具狗各一只，范画一张。
2. 绘画工具：水彩笔、蜡笔、毛笔、颜料(紫色、白色)。
活动过程：
1.教师用提问导入活动
(1)前些天，天气突然变冷， 北风呼呼地吹，走在路上有什么感觉?(脸很干燥，手脚都冻僵了，还会开裂;人们容易咳嗽、感冒)
(2)那么冷的天出去，爸爸妈妈会和你一起做什么准备呢?(穿很多的衣服：大衣、滑雪衫、毛线裤)
(3)毛线裤是由毛钱织成的，上面有一个个小洞洞，会透气的。在毛线裤外面还要穿些什么才能保暖呢?(穿上罩裤)
(4)手冻僵了，头也冻得很痛，怎么办呢?(可以戴上手套和帽子)(5)你看见过什么样的帽子和手套呢?(绒线帽、梯形帽、滑雪帽;手套有五个手指分开的，也有四个手指并在一起、大拇指分开的)
2.讨论示范
(1)出示正面直立娃娃: 小弟弟要上幼儿园，请小朋友帮助检查小弟弟穿戴好了没有 ?什么地方没有准备好?(帽子没有戴好，手套又少了一只)
(2)演示给连衣帽涂色：帽子的颜色和衣服上的颜色一样吗?原来颜色有深有浅。(深色上有浅色花纹)
(3)观察衣服、裤子、围巾的底色和花样，找找哪个是深颜色，哪个是浅颜色。
(4)给手套涂色：两块米色碰在一起怎么办?(有幼儿说在米色中间加块深蓝)你们真会想办法。万一画错没关系，想办法补一补。
3.提出创作要求
(1)小弟弟穿戴好要上幼儿园。他遇到小熊说：我们一起上幼儿园好吗?"小熊说："不行，我要回去睡觉。"小熊为什么要睡觉?(因为它要冬眠)
(2)小弟弟往前走又碰到小狗，小狗不怕冷，跟着小弟弟一起上幼儿园。
(3)你知道哪些动物不怕冷?
(4)你们怕冷吗?愿不愿意请不怕冷的动物一起上幼儿园呢?
(5)现在请大家画上你自己穿得暖暖地出门去找不怕冷的动物朋友。
4.创作指导
(1)引导幼儿给冬娃娃穿上厚厚的衣服裤子，注意用不同的方式保暖。(戴围巾、帽子、口罩)
(2)出示幼儿作品，比较涂色力度："这件衣服是薄薄的还是厚厚的呢?"引导幼儿用力涂色，并运用深浅对比配色。
(3)启发幼儿添加不怕冷的动物，及时介绍不同的`动物。
5、 展示作品
(1) 引导幼儿按照涂色的力度分辨衣服是否保暖?找一找深浅配合好的漂亮的冬装。
(2)让幼儿说说哪些动物不怕冷。
教学反思：
这从一个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作发展还不成熟，教师在今后设计的活动中，可以从平面开始逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调发展来增加操作材料的难度。
半个蛋壳小班教案 15
活动目标：
1.在老师的引导下，能观察、发现鹌鹑蛋、鸡蛋、鸭蛋这三种蛋之间的差异。
2.欣赏蛋壳艺术，能够安静地进行蛋壳贴画。
3.在活动中，善于动脑，勤于动手。
活动准备：
1.蛋壳艺术作品PPT。
2.幼儿人手一张贴画材料、蛋壳若干等。
3.鹌鹑蛋、鸡蛋、鸭蛋人手一只。
活动过程：
一、集体谈论三种蛋宝宝之间的差异。
1.幼儿人手一只蛋宝宝，让幼儿说出它们的名字。
2.观察三种蛋宝宝，在老师的指导下，能说出他们之间的差异。
（1）蛋壳颜色不一样
（2）大小不一样
（3）“妈妈”不一样
二、欣赏蛋壳艺术
集体欣赏PPT作品，让幼儿感受作品很美，蛋壳的作用很大。
三、学习“蛋壳贴画”
1.教师示范
要点：先在黑色纸上涂满胶水，然后把蛋壳一块块地按上去，直到黑色纸上全部贴满。
2.交代操作要求
先看一看，自己贴的是什么。贴的时候注意把有颜色的那面贴在外面。
3.幼儿操作，教师巡回指导。
4.展示幼儿作品，简单评价。
活动后反思：
我们班的科艺特色是“蛋族秀”，当初确定这个特色，一是因为宝宝们对蛋宝宝都很熟悉，蛋宝宝的形象也很可爱，适合小小班的孩子。二是因为蛋宝宝有很多可以挖掘的地方，例如认识蛋的结构、蛋的种类、蛋宝宝的妈妈们等，我们组织的特色游戏也很丰富，包括拼蛋、蛋宝宝排队、蛋宝宝站起来、蛋壳贴画、蛋珠滚蛋……深受孩子们喜欢。
在组织这节活动前，我对“科艺”这个词进行了思考，从表面上来看，我的认识是整节活动课的前半部分是科学课，后半部分是艺术课，但是这样把科学和艺术完全隔离开来了，好像两节活动，毫无关联。通过查询一些相关资料，我认识到，好玩是幼儿的天性，科学与艺术整合活动的安排形式也必须体现孩子们的玩中发现、玩中探索、玩中创造的特性。让幼儿玩必须得有材料，应当给幼儿提供丰富的材料，通过调动幼儿的多种感官，不断地动手操作探索、动脑思考，才能使幼儿去感知生活中的知识并获得知识，同时也获得了探索成功的喜悦，进一步激发幼儿的探索精*。如：在本节活动中，认识三种蛋宝宝过程中，我给幼儿提供了各种蛋宝宝后，首先让幼儿自己动手操作，给幼儿充分的探索、观察时间，并适时地启发提问。最后我引导孩子们得出结论：这些蛋壳的颜色不一样，大小不一样，妈妈也是不一样。但是它们都是很有营养的，在品尝完各种蛋宝宝后，剩下的'蛋壳给了我们更多的思考，于是根据蛋壳我又生成了艺术活动“蛋壳贴画”，孩子们觉得有趣极了，原来蛋壳还有这样的用处。他们为自己的作品感到自豪，从而更激发了幼儿对科学艺术活动的探索兴趣。
因此，在我看来，科艺启蒙教育就是科学活动的一种艺术生成活动，它是幼儿在探索过程中的发现与创造，教师根据幼儿的探索进程自然而然所生成的艺术活动，为幼儿所喜欢。同时，在开展艺术活动时，也要讲究一定的科学性。如利用科学的方法，科学的形式。在“蛋壳贴画”中，我让孩子们先用胶水棒把***片涂满，再贴蛋壳，这样提高了贴画的效率，孩子们把更多的时间放在“贴”上面，而不是“涂”的过程，这样的设计显得更加科学合理。
半个蛋壳小班教案 16
目标：
1、学习用蛋壳拼***案的方法。
2、能在已有的经验进行迁移，扩展思路，培养幼儿一定的控制力。
准备：
1、本色和彩色完整蛋壳若干，洗净备用。
2、双面胶，画有轮廓线的***案若干。
3、范例一份。
过程：
一、欣赏范画激发幼儿作画的兴趣
1、请幼儿欣赏蛋壳画，讨论这幅画是用什么材料制作？
2、引导幼儿了解废旧材料也可用来制作美丽的'画面，用蛋壳压碎后拼贴成的***画叫蛋壳拼贴画。
3、今天我们大家来玩一个变废为宝的游戏吧！比比谁的小手最能干。
二、学习制作蛋壳画
1、请幼儿说说你觉得这幅画是怎么制作出来的？你会做吗？
2、讲解制作方法：将蛋壳压碎（不要太碎），按自己的意愿选择需要的蛋壳，抹上固体胶，沿轮线粘贴然后再用蛋壳将中间部分拼贴满。
三、幼儿作画，教师指导
在色彩的配制时，教师可作适当的指引。
四、展示幼儿作品引导幼儿相互间欣赏。
半个蛋壳小班教案 17
活动目标：
1、了解故事中有趣的情节，能说出故事的大概内容。
2、知道不同的小动物的家也是不一样的，能帮助动物找到合适的.家。
活动准备：
课件，游戏材料。
活动过程：
一、导入
出示前三幅***。
师：“你看到了什么?”(一只鸡蛋裂开来了)
师：“发生了什么事情呢?”(一只小鸡出来了)
师：“小鸡去那里了?”(小鸡跟着鸡妈妈走了)
出示小蛋壳伤心的***片。
师：“小蛋壳为什么难过啊?”(因为小鸡跟着鸡妈妈走了)
师：“哦，小鸡到鸡妈妈的身边去了，鸡妈妈的翅膀就是小鸡的家了!小蛋壳觉得很孤单，他也要去找一个小宝宝做它的家。那他会碰到哪些小动物呢?小蛋壳会和他们说些什么话呢?我们一起来看一看、听一听!”
二、完整欣赏课件《小蛋壳》。
1、提问：
(1)小蛋壳碰到谁了?(小蜜蜂、小蚂蚁、小青蛙、小蜗牛)
(2)最后小蛋壳做了谁的家?(金龟子宝宝的家)
2、师：“为什么小蜜蜂、小蚂蚁、小青蛙、小蜗牛不要小蛋壳做他们的家呢?我们再来仔细听一听他们是怎么说的?”，再次欣赏故事，并回答上面的问题。
3、师：“小蜜蜂、小蚂蚁们都有自己的家了，我们也有自己的家，我们的家里有谁呢?”
师：“如果我们没有了家，就会像小蛋壳一样伤心，所以我们要爱我们的家，爱我们的爸爸妈妈、爷爷奶奶。”
三、游戏结束：小动物找家
师：“我们都知道自己的家在那里，可是这里有群小动物迷路了，他们的家在哪里呢?”“这里有天空、草地和池塘，我们看看它们回哪个家呢?”
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