我优求知网幼儿园新生家长会篇（1）
亲爱的新生家长朋友们：
您好!您的孩子即将迈入xx幼儿园这个大家庭，此时此刻我们的心已紧紧地连在一起。孩子的健康发展是我们共同的心愿，我们将以爱心、耐心、细心和责任心伴随孩子们成长快乐每一天。为了让您更多的了解幼儿园的教育理念、课程设置和如何让孩子度过入园焦虑期，我园定于8月28日(周日)上午9：00在幼儿园二楼多功能厅召开新生家长会。真诚期待您的光临。
温馨提示：
1、希望您安排好自己的工作，准时参加我们的会议;
2、家长会由爸爸或妈妈参加并将手机调振动或静音状态，为了保持会场效果，不要带宝宝参加。
2017年幼儿园新生家长会邀请函【二】
尊敬的各位新生家长：
恭喜您选择了充满活力和激情的**中心幼儿园，相信您的孩子、也是我们的孩子会在我们全体教职工和家长您的共同努力下愉快地度过3年美好的人生旅程。为了让咱们的孩子快乐地开始幼儿园生活，园领导班子和家委会决定召开新生家长会，安排如下：
一、时间：
3月21日(星期五)晚上19:0020:30
二、地点：
本园一楼多功能厅(从幼儿园大门进去右边)
三、主讲：
XXX
四、参加人员：
孩子的父母、日常带孩子的祖父母、保姆(留一人在家陪孩子)
五、要求：
1、让孩子留在家里，因为在会场坐1个半小时对孩子来说是很困难的事情。
2、会议准时开始，迟到者请在后排(场外)就坐。
3、进入会场门口前把手机调到无声状态。如果您必须接听电话，请到后排就坐，接听电话时走到会场外
4、请带笔记本和笔，以便记录很有价值的内容。
重要的会议，精彩的内容，优秀家长的聚会。
2017年幼儿园新生家长会邀请函【三】
尊敬的新生家长：
您好!欢迎您的宝宝报读我园， 感谢您对xx幼儿园工作的信任与支持!为了增进家园联系，帮助孩子尽快熟悉幼儿园，适应集体生活，喜欢上幼儿园;引导家长树立正确的教育理念，让您了解我园的教育教学工作目标及孩子在园的一日生活基本情况，更好地配合教师做好班级工作，我园定于8月30日(星期二)上午9：30召开新生家长会，请您准时参加会议!
会议具体事项及须知:
地点:幼儿园音乐室(一楼)
参加会议人员:幼儿父母
要求:为了保证安静良好的会场秩序，请不要携带孩子进入会场，并请将手机等通讯工具调至振动或无声状态，会场内请不要接听电话。 谢谢合作
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幼儿园新生家长会篇（2）
你们好！首先我代表本班的老师对在座的各位的到来表示热烈的欢迎！在座的各位家长有教师同行，有教育方面的专家，更多的是对孩子有着丰富养育经验的前辈们。今天请大家来，也是为了和大家共同商讨教育孩子的方法，并向大家汇报一下本学期的班级工作计划！
首先向大家介绍一下班级基本情况：
我们班现有孩子35名，其中男孩22名，女孩13名；经过一年多的努力，已经有了一定的良好发展。本学期咱们班的教师有所调动，先说一下我自己吧！我姓刘 ,是本班的班主任，小朋友都叫我蓝心老师。杨老师是咱们班新来的老师，本学期的教育教学工作由我们两个共同担任。李老师主要负责孩子的保育工作。感谢你们家长长久以来对我们工作的支持，谢谢！
现在很多家长也很注重学习，教育理念也比较先进，也知道孩子并不是学多少个汉字，会计算10以内的甚至20以内的加减，就表示这个孩子有多聪明。
《幼儿园教育指导纲要》明确规定潜移默化的生活与游戏才是孩子的主体。特别是在幼儿园，孩子一天的生活、学习基本上在这个班级范围里，孩子的性格、能力对他能否适应集体生活，能否展现出自己的个性特长，能否得到更好的发展影响很大，所以，我们的活动主要以培养孩子兴趣，提高孩子能力和培养幼儿良好的习惯为主，只要我们的孩子今天的成长比昨天的好，那就是好！
家长和我们关注的应该是我们的孩子是否开心，因为很多的知识会随着孩子年龄的增长自然习得。幼儿期间关注的是孩子的兴趣和做事态度，这些将影响孩子一生。其实只要孩子们每天高高兴兴的入园，安安全全的离园，学习中不断的有新的收获，能积极的和小伙伴们游戏，懂得合作分享，这就是我们老师家长最大的心愿。
同时，家长要注意教育分寸，正确把握严与爱的尺度，孩子需要父母的关爱，但也需要父母的管教。适当的管教行为有利于孩子的性格培养，多给孩子鼓励，让孩子从小学会自信。
大家都知道幼儿教育并不是幼儿园单方面就能完成的事，并不是说孩子入园后对孩子的教育的这根接力棒就完全交给了幼儿园，恰恰相反！家庭教育是伴随幼儿一生的，俗话说：“家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任教师。”家长的一言一行对孩子的发展都会产生潜移默化的影响。当然话说回来，家庭教育尽管重要，但它是零碎的，不系统的，而幼儿园的教育则是有目的的、有计划的，只有二者相辅相成，才能取得良好的教育效果。举个例子：就像喝水的时候，每次孩子们喝水都由老师监督他们，但总有个别孩子自己偷偷跑到一边玩。再举个例子：张博、张雨彤原来不吃青菜；王雪晴、马含羽、宋晓不吃馒头，总是把馒头偷偷掰碎揉成条；李子豪总是把不喜欢吃的菜偷偷倒掉。经过老师的鼓励，家长的配合，现在也不怎么挑食了，慢慢的也能尝试去吃了。在学习上、性格上也有了很大的进步：像史文凯、孟紫雨、王浩、王俊俊等多名幼儿，与原来相比均有很大进步！
几乎所有孩子都有不同程度的“星期一综合症”，过去一周里通过游戏和教育手段树立起来的好习惯，在经过一个周末后变丧失殆尽，有的家长出于补偿心理，让孩子随性的吃喝玩乐，也有的家长因为怕麻烦，不去呼应幼儿园的生活节奏，以至于造成孩子不想或不去幼儿园。
最后请大家注意几个问题：
1、咱们园有接送制度，如果请别人代接幼儿，请及时与老师联系，不满18周岁的未成年人不能接孩子，为了孩子的安全，请家长给予理解！
2、请家长理性的思考和处理幼儿之间的打架现象，孩子天生好动，他们之间有了矛盾，动手打人或磕磕碰碰很难避免。孩子之间的矛盾来去都很快，我们做家长的要给孩子做个好表率，正确引导、宽以待人、学会分享，学会和小伙伴们友好的交流和相处，在此感谢大部分家长的理解与支持！
3、为了让幼儿能参加晨间活动和不耽误正常的教学活动，希望家长能尽量让孩子准时到园，如果您因为特殊原因迟到入园，请您轻声的和孩子道别和老师交谈，不要影响到其他孩子的正常活动。
幼儿园新生家长会篇（3）
2017年幼儿园新生家长会的邀请函一
尊敬的家长：您们好!
孩子是祖国的未来、家长的希望，要培养一个健康、快乐的宝宝，需要家庭、社会、幼儿园通力合作才能取得最佳的效果，为了探讨幼儿教育之法，并向您们汇报幼儿园本学期的活动安排，同 时希望听取家长对幼儿园各项工作的建议和意见。幼儿园召开新学期的第一次家长会，邀请
全园家长出席参加(最好是爸爸、妈妈参加)。真诚希望与家长在互相信任、尊重支持的基础上，
实现家园共育。真正为孩子创造整体和谐的教育环境。
一、时间：2013年3月29日(星期五)晚上7:30
二、地点：爱迪生幼儿园各班级本班教室
三、请您配合：
1、请家长持幼儿接送卡准时参加。
2、家长会期间，请将您的手机关闭或处于振动状态。
3. 为了确保会场安静有序，请家长不要带孩子参加。
爱迪生幼儿园
2013年3月26日
2017年幼儿园新生家长会的邀请函二
亲爱的家长朋友：您好!
时间过得真快!开学已经快两周了，咱们的宝宝在幼儿园已经进入正常的游戏、学习和生活。能够与您携手相伴，共筑孩子美好的明天，我们感到非常的荣幸与喜悦。新学期为了增进家园联系，让您更好的了解我园的教育教学工作及孩子在园的一日生活情况，我们特诚邀您来园参加本学期家长会。
一、时间：今天(周四)下午5：20家长到班级签到，5:30会议正式开始.
二、地点：小班家长在小班教室开会，中一、中二班家长统一在中一班教室开会，大一、大二班家长统一在二楼原中二班教室开会;学前一班、学前二班所有家长统一在学前一班教室开会。
三、配合事：
1、会议开始前请家长朋友将手机设为振动或者静音。
2、每个小朋友必须有一名家长参加，最好是爸爸或者妈妈。
3、到会家长请将所骑车辆靠路两边摆放整齐。
4、参加会议勿带小孩，男家长请勿吸烟。
会议时间大概在一个小时左右，请家长朋友提前安排好手边工作按时参加。
多谢家长朋友的大力支持和积极配合!
2017年幼儿园新生家长会的邀请函三
亲爱的家长朋友：您好!
时间过得真快!开学已经半月了，咱们的宝宝在幼儿园进入正常的游戏、学习和生活。能够与您携手相伴，共筑孩子美好的明天，我们感到非常的荣幸与喜悦。新学期为了增进家园联系，让您更好的了解我园的教育教学工作及孩子在园的一日生活情况，我们特诚邀您来园参加本学期家长会。
一、时间：今天(周四)下午3：30家长到班级签到，4:00会议正式开始.
二、地点：小一班、小二班统一在小二班教室，中一、中二班统一在中二班教室，大一、大二班统一在大一班教室;学前一班、学前二班统一在学前一班教室。
三、配合事項：
1、会议时请将手机设为振动。
2、每个小朋友必须有一名家长参加，最好是爸爸或者妈妈。
3、到会家长请将所骑车辆靠路两边摆放整齐。
4、参加会议勿带小孩。
会议时间大概在一个小时左右，请家长朋友提前安排好手边工作按时参加。
多谢家长朋友的大力支持和积极配合!
前方，美丽的世界在等你市教工幼儿园召开新生家长会
在教工幼儿园，每一个孩子都是独特的存在，无论是否发光，在老师眼里，他们都是金子，而且我们所做的一切，就是让每一个孩子都相信，自己是一颗不一样的金子。在我们的心中，当下的每一天，都是在为孩子的未来蓄力、储值在我们看来，做有未来的教育，是学前教育必须坚守的价值取向。这是市教工幼儿园寇爽园长在2017年新生家长会上的致辞和讲话和讲话。
2017年7月4日上午9：00，市教工幼儿园在郑州九中报告厅迎来了100多名新生家长，召开了新学期的新生家长会。
会议上，园长寇爽以《构建园所文化 提升办园内涵》为主题带领小班家长了解教工幼儿园崇尚德行、博爱儒雅、躬身实践、志存高远的优秀办园传统与人文精神，将一所具有60年办园历史，充满阳光教育正能量的园所展现给家长，从制度到理念、从师资到发展方向，使家长对自己所选择的幼儿园有了明晰的认识。
幼儿园新生家长会篇（4）
【中***分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2017）06A-0126-02
幼儿从家庭走进幼儿园是他们踏入社会的第一步，是他精彩人生新的起点。众所周知，几乎所有3岁的幼儿在刚入园时都会产生一定程度的入园焦虑、分离焦虑，一方面因为生活环境的变化，幼儿对幼儿园环境感到陌生，另一方面由于幼儿交往能力和生活自理能力还不足，需要一段时间来适应幼儿园的生活。新生入园是幼儿园特别关注、家长特别揪心的事情，特别是现在的孩子大部分是独生子女，一个孩子被几个大人围着转，衣来伸手，饭来张口，家长过度关注和溺爱的教养方式造成幼儿出现诸多问题，适应社会困难。同时，家长由于疼爱孩子，看到孩子入园哭闹也会出现一定程度的焦虑。作为幼教工作者，笔者多年来一直特别关注如何帮助幼儿尽快、更好地适应幼儿园生活，缓解新生入园焦虑，经过多年的实践，探索出一些行之有效的方法。
一、重视幼儿的入园前准备，为幼儿顺利入园奠基
（一）开展温馨的新生家访，增进师幼情感
新生家访是新生入园工作非常重要的一个环节，目的在于让幼儿认识教师、熟悉教师。在家访过程中，教师要详细了解幼儿的个性特点与生活环境，同时让家长了解为幼儿入园要做的相关能力准备和心理准备。幼儿园、教师应高度重视新生家访工作，在家访前做好充分的准备，让幼儿与教师初次见面便留下良好的印象，提高家长对教师的信任度。幼儿园可以设计《家访调查表》，以便教师更全面了解幼儿的基本信息、喜好及身体状况等。教师在家访过程中要向家长了解幼儿的生活习惯、个性性格、教养方式，了解幼儿的家庭环境、父母素养、育儿观念等，以便在新生入园时能更好地照顾幼儿的生活和需要，做到因材施教。家访过程中教师可以与幼儿合影，以便幼儿在假期中能经常看见自己的老师，增加幼儿对班级老师的熟悉度。教师还要与幼儿亲密互动，家访结束时，可以为幼儿送上见面小礼物，增进师幼情感。
（二）借助入园绘本，让幼儿多途径了解幼儿园生活
通过给幼儿阅读入园绘本，借助故事的力量给幼儿一些引导和帮助，让幼儿在快乐的阅读中缓解对陌生环境和新生活的恐惧和排斥，无疑是一个很好的缓解幼儿入园焦虑的精神良方。绘本中一些动物宝宝们的幽默演绎能帮助幼儿轻松了解幼儿园和幼儿园的生活；同时，有的绘本后还有给家长的幼儿入园指导信息，让家长们了解如何帮助孩子轻松入园。幼儿园可以向新生家长推荐一系列入园绘本，如《你好，幼儿园》《汤姆上幼儿园》《我爱幼儿园》《幼儿园的一天》《魔法亲亲》《小阿力的大学校》等，引导家长与幼儿进行亲子共读，让幼儿多途径了解幼儿园生活。
（三）新生入园特别制作，为入园准备添新良方
作为专业的幼教工作者，我们在不断思考和探索缓解幼儿入园焦虑的有效方法。经过不断总结、思考、探索，我们为幼儿准备了新生入园特别制作：《幼儿一日作息时间安排》漫画版和《幼儿园的一天》DV版，为缓解新生入园焦虑起到了促进作用。
1.制作《幼儿一日作息时间安排》漫画版，消除幼儿陌生感。幼儿一日作息时间安排是幼儿在园生活的主要流程，刚入园的小班幼儿，如果能在入园前熟悉了解每天在幼儿园的固定流程，了解自己每天先做什么，再做什么，内心会充满安全感和把控感，从而缓解分离焦虑和入园焦虑。我们将幼儿园一日作息流程制作成漫画书送给幼儿，让其暑假在家阅读，提前了解幼儿园的一日生活作息，消除对幼儿园生活的陌生感。
2.制作《幼儿园的一天》DV版，消除幼儿不安情绪。3岁的幼儿更喜欢直观、生动的学习方式，我园为新生特别制作了《幼儿园的一天》光碟，让教师在入园前家访时送给每一位幼儿。光碟内容有幼儿园的环境、幼儿所在的班级环境、班级教师的自我介绍、幼儿园哥哥姐姐在幼儿园一天的生活等，让幼儿通过看、听等多感官了解、熟悉幼儿园生活，引导幼儿产生入园愿望，消除幼儿的不安情绪。家长向我们反应幼儿在家特别喜欢看《幼儿园的一天》光碟，几乎每天都要求看几遍，看后对幼儿园的每一个生活环节都特别熟悉，在家自觉模仿光碟中哥哥姐姐的言行。
二、关注家长的入园前准备，为幼儿顺利入园助力
现代家长特别是第一次为人父母的家长特别关注孩子成长的每一个阶段。由于幼儿年龄小，家长们对幼儿即将踏入幼儿园非常重视，同时也存在一定程度的担心，导致家长也存在一定的入园焦虑。他们迫切希望了解孩子入园前自己要做好哪些相关准备，如何帮助幼儿建立对幼儿园的向往等。为此，我园为新生家长推出了入园系列准备活动――“专家说”“园长说”“老师说”“家长说”，帮助家长以从容的心态面对孩子的入园焦虑，建立信心，克服自身的焦虑，并为幼儿做好入园准备。
（一）“专家说”活动
邀请幼教方面的专家为家长开设专题讲座，让家长们正确对待幼儿的分离焦虑，了解由于生活环境的变化、生活规律的改变，幼儿产生分离焦虑是正常的表现。家长们可以通过入园前带幼儿熟悉幼儿园的环境、帮助幼儿养成有规律的生活习惯、培养幼儿基本的生活自理能力等方面的准备工作，帮助幼儿顺利地度过入园焦虑期。
（二）“园长说”活动
在幼儿入园前，幼儿园召开园级新生家长会，园长在新生家长会上介绍幼儿园的办园理念、园所情况、办园特色、幼儿园课程及家长要配合的工作，让家长多角度了解幼儿园，增进对幼儿园的信任感，拉近与幼儿园的距离，为更好地配合幼儿园工作和幼儿入园做好充分的准备。
（三）“老师说”活动
在幼儿园召开园级新生家长会后，幼儿所在的班级随后召开班级家长会。班级的老师向家长介绍自己及自身的教育观念、家长在暑假期间需帮助幼儿做哪些精神和物资准备、新生入园阶段班级将开展的一些活动等，让家长建立起对教师的信任，降低入园焦虑。
（四）“家长说”活动
邀请幼儿园中大班家长为新生家长分享自己在孩子入园前的成功经验和做法，帮助新生家长累积经验，以从容的心态面对孩子的入园焦虑。
三、建立梯度入园模式
幼儿园的教育要尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，顺应儿童的现实需要。经过多年的思考、研究，我们创立了梯度入园模式。所谓的“梯度入园”是为了有效帮助幼儿缓解入园焦虑，将入园适应阶段在时间及活动的安排从少到多呈坡度式的模式。短时间分离后的重聚能够有效缓解幼儿的分离焦虑，让幼儿明白分离之后还会重聚，幼儿分离的紧张水平会适度下降，焦虑情绪也能得到有效的缓和，在缓解幼儿入园初期阶段的分离焦虑效果显著。具体做法如下：
新生入园适应周为期一周，分二个阶段梯度进入。
第一阶段：爸爸妈妈陪我读
幼儿正式入园的第一天，由爸爸妈妈陪同上学，时间为两小时。由教师设计有趣的亲子游戏，让幼儿充分体验参加集体活动的乐趣，与教师建立友好关系，熟悉幼儿园的环境，建立对幼儿园的美好印象。
第二阶段：幼儿***入园日
为了让幼儿逐渐适应幼儿园的生活，有效缓解入园焦虑，在幼儿尝试***入园阶段我们特别设计了梯度入园模式，逐渐增加幼儿在园的时间，从单纯的游戏活动逐步增加生活活动，让幼儿与教师建立新的依恋关系，感受和适应集体生活。如入园第二天，幼儿入园时间为8：00―11：00，家长送孩子来幼儿园并陪伴孩子一会儿后离开幼儿园，幼儿***在@三小时左右，于11：00离园。幼儿进一步熟悉教师、同伴与环境，初步了解如何参加集体活动，与教师建立信任感。第三天，幼儿入园时间为8：00―12：00，幼儿***入园半日，在园吃午餐。幼儿在熟悉环境和教师的基础上，尝试自己吃午饭，增加生活内容。第四天，幼儿入园时间为8：00―15：00，幼儿***入园半日，在园吃午餐、睡午觉。在前三天的基础上，幼儿尝试***在园午睡，逐渐增加生活内容。第五天，幼儿入园时间为8：00―17：00，幼儿在前四天逐渐熟悉幼儿园生活的基础上，进入正常、完整的幼儿园作息制度与生活。
梯度入园模式的建立与运用，让幼儿以自己的速度适应新环境，缩短了幼儿入园适应的时间，缓解了家长对幼儿入园适应的焦虑，循序渐进的情绪引导使教师的工作更自如。与以往全天入园方式相比，采用梯度入园模式后，幼儿在出勤率、入园哭闹程度和天数、焦虑情绪等方面均大大优于前者。尤其在入园初的几周，幼儿的焦虑水平远远低于全天入园的幼儿。同时，家长有了入园的直接感受，看到孩子适应新环境、新生活的显著效果，自觉积极配合幼儿园工作，面对幼儿入园的分离焦虑时也更从容淡定。
四、开设新生特别服务，让小班幼儿感受幼儿园大家庭的温暖
幼儿园新生家长会篇（5）
让环境传递给幼儿、家长一份真与爱在幼儿的成长历程里，他们时刻都是不断与环境发生着作用，优美、舒适、安全的环境会使他们的心情轻松愉快在每年新生报名工作前，将大型玩具刷新，活动型玩具合理摆放在安全位置，塑胶跑道每天冲洗干净，幼儿在玩具区玩得乐不思蜀，使他们的心理有幼儿园真好玩，的痕迹。
班级环境新颖而富有童趣，吸引幼儿的注意力为了迎接新幼儿的到来，各班教师精心布置教室，迎合幼儿的年龄特点，赋予静态环境以动感，布置新颖而富有童趣的环境，创设出材料较为丰富的***书区、娃娃家、美工区、玩具区、宠物区等，使幼儿感觉仿佛进入了一个童话世界，让幼儿能够感觉到这里既熟悉又亲切，使他们的情感有所寄托这种环境布置和材料投放，可以转移幼儿的注意力，使他们紧张的情绪在不知不觉中得到放松
优美的园区环境和班级环境的创设，在新生适应期发挥了良好的作用，幼儿尽管想念爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，但问到他们:幼儿园好么?他们会擦着眼泪说:好离园后，他们会缠着家长留恋在玩具区，不愿离去。
二、教师教育对策
通过三年的教育实践，教师形成了很多接待新生的教育经验与教育策略如:模拟母爱，补偿幼儿的情感缺失，组织丰富多彩的集体游戏吸引幼儿，淡化过敏词汇与强化积极情绪语词结结合，科学安排一口生活流程，利用教师人格魅力、教育风格灵活多变的方式与幼儿亲近、谈话、游戏等，老教师的慈祥、奶奶般的亲和;中年教师的策略、灵活;年轻教师的活泼、可爱各个年龄段教师各抒所长，相辅相成，扬长补短，弹奏出一曲协调的爱的乐章。
三、关注家长焦虑情绪，是获得成功的关键砝码
由于当今独生子女家庭居多，家长对幼儿的焦虑情绪反应缺乏正确的认识与心理准各，导致入园前，家长焦虑情绪的产生，他们顾虑重重，担心、忧虑这种情绪进一步影响幼儿的入园心理，从而加重幼儿入园焦虑反应，拉长入园适应期的时间因此，消除家长焦虑情绪，是有效缩短幼儿入园适应期时间的关键。
(一)让家长了解幼儿园
利用园报作为家园沟通互动的桥梁入园前，将入园专刊发放到每个新生家长的手里，其中家教版，详细地介绍了幼儿焦虑情绪归因、家长应如何与幼儿园配合以及针对幼儿入园初期的情绪变化和心理变化进行自身调整的策略;教师版的入园流程和入园对策，使家长了解入园的过程和体会到幼儿园及教师工作的细致程度，从而稳定家长的心理波动，提高家长对幼儿园的信任度，这是幼儿入园前及入园初的心理调整至关重要的因素之一。
(二)组织家长听专家讲座，消除家长的入园隐忧
为了对家长的情绪更有效的调试，我们请心理学专家来园为即将入园的家长做专题报告，专家系统地讲授了3岁幼儿的年龄特点、认知发展、情感发展水平、入园时产生焦虑情绪的心理诱因、家长应如何配合幼儿园的工作以及在调试幼儿情绪时所用的教育技巧与语言技巧等等通过专家讲座，家长们了解了入园时幼儿的哭闹是正常的心理反应，掌握了如何与幼儿度过这一时段的技能，从心理上有了初步准各。
四、家园互访，使幼儿入园软着陆
幼儿的焦虑来自对周围环境的陌生感与孤独感，为使幼儿烦利度过入园适应期，我们在幼儿入园前，组织教师家访与幼儿访园活动，让新生与幼儿园、教师短时间接触，有浅浅的了解与沟通，给幼儿入园做一次体验性的心理铺垫。
(一)通过家访，主动亲近幼儿
家访不仅仅是让幼儿园与家庭之间互相了解，以及向家长介绍一些家园配合的要点，同时，通过与家长交谈也可以更多地熟悉、了解幼儿的有关身体状况、爱好、个性特点、饮食起居、家庭环境以及家长对幼儿的期望等，在此基础上建立每个幼儿的个人档案另外，教师在家访时所流露出的情感、态度、语言、动作、表情等应处处向幼儿传递出这样的信息:教师很喜欢你，想跟你做朋友让幼儿真切地感受到教师的爱意，愿意把教师当做自己的朋友，游戏的伙伴这样，家访过的幼儿口后入园时，看到教师就会像看到老朋友一样，主动想亲近教师，从而减轻心理上的焦虑情绪
(二)通过访园，培养幼儿喜爱幼儿园的清感
邀请幼儿来园访问，应该说是缓解幼儿入园焦虑的又一个好方法限于幼儿的记忆能力，访园的时间安排在幼儿来园的前一周内。
1.让幼儿再次熟悉教师，同时可以进一步让幼儿熟悉教室及幼儿园的环境在教师精心安排和布置的环境里，让幼儿玩一玩室内外各种玩具，了解幼儿园生活的部分内容，使幼儿对自己即将步入的新生活和新环境有所知、有所盼，从而缓解幼儿来到陌生环境的紧张心情。
2.通过访园活动，帮助幼儿交上1-2名新朋友，让幼儿感受到与教师、同伴交往的快乐，使幼儿对幼儿园愉快的生活有初步的体验。
五、利用家园联系，形成教育合力
(一)每口公布幼儿情况，让家长放心
幼儿刚刚入园，家长最关心的就是幼儿哭了吗?吃得好吗?睡得好吗?等问题，于是教师在家园联系园地设置了宝宝的表现专栏，每天公布幼儿进餐、午睡、活动的情况，这个专栏成了每个家长每天必看的内容，有效消除了家长对幼儿在园情况的消极、夸张的揣测与担心，开始配合教师作好幼儿离园后的情绪，成为教师教育的支持者，形成1+1的教育氛围。
幼儿园新生家长会篇（6）
引言
每当幼儿园的孩子开始小班的生活时，我们总会发现这样一个现象，孩子们哭闹不止，不希望与自己的家长分离，家长也会产生很大的忧虑与担心，如何缓解这种情况成为了幼儿园需要面临的难题。那么，从另一种角度来说，我们应当怎样做好新入园幼儿家长的工作，让幼儿与家长的双重焦虑消失，对于这点我想表达一下自己的看法。
一、新入园幼儿家长工作的重要性
幼儿家长工作的执行是幼儿园必须履行的职责所在，在儿童进入到幼儿园生活时，我们往往把关注点放在孩子的照顾上，从而忽略了家长的感受，一些孩子的家长会产生紧张与焦虑的情况，也会出现一些怀疑和不放心把心中的宝贝交给幼师。面对这种情况，前期与入园后的工作准备是非常必要的，开展新入园幼儿家长工作的重要性在于：第一，可以建立和谐的家园关系，让家长充分的信任幼儿园，双方为教育幼儿做出共同的努力。第二，促进教育的发展，单单仅靠幼儿园的教育力量是不够的，尤其对于新入园的儿童，适应能力较弱，需要家长的协助指导。第三，让家长主动去了解幼儿教育，有助于孩子的身心发展，这一方面可以锻炼幼师的能力，一方面可以增加家长对教育的了解程度。总的来说，我们必须把新入园家长工作放在第一步，因为这是幼教的起点与第一步，只有在幼儿园与家长的双重配合下，才能够真正的达到幼教的效果，让孩子们天真快乐的成长。所以只有达到两方面需求的标准上，才能够更好的发展幼儿教育，达到真正的效果，让幼儿园的作用发挥的恰到好处。
二、新入园幼儿家长工作策略研究
1、做好入园前的通知与沟通
我认为在幼儿报名幼儿园的初期阶段就应当做好与家长的沟通工作，其中包括孩子的具体情况、幼儿园情况和家长需求，只有在这三方面做好配合与工作后才能展开接下来的入园事宜。比如，在入园前期，老师应当给家长一个具体的通知，如：第一，做好提前准备，让孩子知道要去幼儿园的事情，并且给家长一个精炼的幼儿入园前心理指导方案。第二，准确的表示园内情况，把幼儿园从事的一切幼儿指导工作及方向告知家长，让家长能够理解并支持园方工作。第三，告诉家长应当准备哪些物品，此外还包括一些入园流程、证件、文件等。笔者认为这三方面缺一不可，一方面可以体现幼儿园的专业态度，另一方面也可以减少幼儿初期入园的不适应感，提前的准备是提升幼儿园与家长的双方面经验，并且能够带来高效的工作质量，对于幼师、教育管理者都是很好的历练与素质上的提升。
2、让家长充分信任幼儿园
其实对于新入园情况，我们不难发现一个问题，那就是许多家长非常疼爱自己的孩子，因此在面对幼儿园选择与了解上十分细心。对于幼儿园的前提沟通工作，必须要让家长足够信任幼儿教育工作者，这样才能够建立双方沟通的桥梁。比如在开学的前期，我们会举办一个幼儿家长会，在家长会中，教师会详细的说明幼儿园的具体情况，并且耐心的回答家长所提出的问题。在专业的分析当中，幼师会主动去告诉家长幼儿新入园产生的焦虑感要如何处理，我认为家长会的重点一方面是通知日常的接送事宜，另一方面就是通过教育的角度去告诉家长如何培养孩子，如何处理孩子不愿意上幼儿园的情况，怎样与幼儿园配合完成孩子们的第一学习生涯。因此在这方面，需要让家长充分信任幼儿园，我们也要表现出绝对专业的态度与水平，包括让家长看到园内的整体教育情况，让家长去主动参观其他小班、大班的幼儿生活，这样才可以建立信任感，让家长放心的把孩子交给我们。现在的独生子女比较多，孩子得到的爱也比以前多很多，我们也应当在家长的角度去思考问题，帮助他们解答心中疑惑，以真挚的态度进行沟通，实现教育的根本力量。
3、建立亲子活动、减少新入园儿童焦虑感
如何让孩子们尽早适应幼儿园生活是每个家长担心的问题所在，我认为不要将这种分离生硬的进行，不少幼儿园可以在初期让家长加入，举办一些亲子活动，这样孩子会有一个充分接受过程的时间。在慢慢的与小朋友和幼师熟悉后，对于自己父母的依赖也会逐渐的减少，我认为在教育工作上，尤其是对于家长和孩子方面，需要灵活的应变，因为小孩子的情绪其实是不好猜测的，可能有些小孩子开始来幼儿园的时候非常活泼，但是过几天孩子的情绪就会变得不好，而我们也不能够马上去猜测是哪种原因，因此可以让家长运用几天时间去陪陪孩子，与孩子一起参与小活动。或者我们幼儿园可以定期去举办一些亲子类活动，这样不仅仅可以父母亲与孩子的感情增加，同时也能够加强幼儿教育的素质化。有时候我们容易把想法局限在一个点上，比如孩子到了年龄就必须要上幼儿园，上幼儿园的时候一定要与父母分开，这样就对幼小的心灵有所伤害，也会让他们产生内心的恐惧，因此，要时时刻刻保持与家长的沟通，减少幼儿焦虑感。
4、主动让家长了解幼儿在园情况
虽然在前期的了解与准备工作当中，家长已经逐渐的熟悉了园内情况，但是想要真正的方向心中的宝贝显然不是一件容易的事情。我们无论作为幼师还是幼儿园的教育工作者，需要的是尽量体谅家长的心情，现在的网络技术很发达，幼师可以主动练习幼儿家长，告诉他们孩子们在幼儿园的情况，以避免他们的担心。我们同时可以通过网络把孩子的表现***片发给学生家长让他们真正的看到，这样心里的担忧也会慢慢的放下。同时幼师应当随时欢迎家长主动了解幼儿情况，并且在教育与照顾上给予孩子的家长一些指导与建议。我觉得这其中需要一段磨合的时间，信任并不是一两天形成的，需要彼此的了解，只要我们以专业的态度与家长沟通，相信孩子会在幼儿园有一段非常美好的时光，家长也会慢慢放下心中的担忧，相信我们的工作能力。
结语：处理好新入园幼儿家长工作并不是一件容易的事情，它需要专业、细致并且有充分的规划，但是和谐的家园关系对于幼儿本身的成长来说是非常有帮助的，教育不是单一的个体，需要的是教育机构与家庭的结合。因此我们应当主动沟通，科学的处理所遇到的问题，通过家长与幼师的努力，共同为孩子们来带愉快、轻松的生活环境。
参考文献：
幼儿园新生家长会篇（7）
家长工作一直是我们幼儿园工作的重要组成部分。提高幼儿素质，促进幼儿全面发展，单靠幼儿园的教育是不够的，因为对幼儿的教育是一项多层面、多元化的系统工程，需要家庭、幼儿园与社会相互配合方能奏效。现代教育观强调：只有社会、家庭、幼儿园紧密结合，才能形成现代幼教立体模式中必不可少的三维构造，才能使每个孩子都得到全方位的健康和谐发展。
一.指导思想：
***颁布的《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出：家庭是幼儿园重要的合作伙伴。它赋予了家长工作全新的内涵家园共育。家园共育则强调幼儿园与家庭的双向互动，幼儿园既要帮助家长提高科学育儿水平，同时也要求家长参与幼儿园的教育与管理，成为幼儿园提高教育质量的重要资源。
这一学年，我园家长工作的指导思想是：继续认真贯彻执行《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》中的家长工作精神，以我园的《园务计划》为指导，以新观念、新视角、新举措实现家园共育，提高家教质量，促进幼儿发展。
二.工作目标
倡导家园合作实现家园共育促进幼儿素质的提高，强调幼儿园与家庭的双向互动，家园密切配合，形成合力，达成共识，实现家园同步教育，促进幼儿身心健康、和谐的发展。
三.工作措施
1、加强教师自身的教育素养，提高家长工作的艺术性
(1)结合《幼儿园教育指导纲要》学习，使合作意识深入人心。进一步确立为孩子服务、为家长服务的新观念，在家园交流中，把握好教师与家长互为支持者、合作者的角色关系。
(2)组织家长工作经验交流或家长工作案例研讨会，通过交流、研讨、共同分享家长工作的好经验、好方法，感受做好家长工作的乐趣和成效，促进每位保教人员不断提高家长工作的水平。
2.加强幼儿园与家庭的沟通，以灵活多样的方式，使沟通既根据实际需要有重点突出，从而共商教育策略，协同进行教育。
(1)举办多形式有针对性的家教讲座。
(2)做好家访工作。入园前对每个新生进行家访，入园后进行不定期家访。
(3)组织并改进家长开放日活动，把家长开放日作为家园共育好时机，让家长了解孩子在幼儿园的生活学习，调动家长把所观、所思、所想反馈出来，互相交流，共同研究家园如何进行教育。使开放活动更深入，更有价值。
(4)充分发挥家委会在家园沟通中的作用，通过家委会帮全体家长了解幼儿园的教育计划与要求，沟通、协调家园关系。
(5)通过电话、班级QQ以及接送孩子时的交谈等，与家长间架起情感的桥梁，取得家园沟通与合作。
3.注重家长的参与，使幼儿教育更添色彩，为幼儿园工作注入一份坚实的力量，增强教育合力。
(1)发挥家委会的作用，使家委会参与幼儿园的管理，在幼儿园管理、教育、家长工作、后勤等方面的目标、措施等各项工作献计献策。
(2)发放家长调查表，请家长对幼儿园各项工作提出自己的意见和建议。
(3)开展内容丰富的亲子活动，使家长与幼儿同乐，使家园关系更为密切。
4.注重幼儿园与家庭的互动，形成畅通的家园双通道。
(1)利用家教园地向家长介绍幼儿卫生保健、心理健康方面的知识;宣传家庭教育的经验与信息;报道幼儿园活动动态及成果;而且可组织家长开展一些专题讨论，从而增进家长与教师的有效互动。
(2)丰富《家长园地》的形式、内容，一方面向家长宣传科学育而知识，另一方面注重与家长互动，增强针对性和时效性。
(3)把家长会改为参与对话式的家园交流会，家长、老师互抛育儿问题和经验，阐发自己的意见，相互碰撞，共讨科学育儿的实施策略。
(4)开展书香校园阅读活动，营造家园浓厚的文化氛围。
(5)进一步发挥家园联系册的功能，使家园联系册成为家园互相交流信息的一种有效渠道。
四.具体工作安排
九月份：
1.家访，接待新生及家长来园熟悉环境
2.制订家长工作计划
3、召开期初家长会
4、签订家长安全责任书
十月份：
1、举行小班年段自理能力比赛。
2、建立幼儿园各班qq群，使家园沟通速度更快、效率更高。
十一月份：
1.家园读书活动
2.家长开放日活动
十二月份--元月份：
1.迎新家园同乐亲子活动。
2、幼儿寒假生活指导告家长书。
3、撰写家长工作总结。
2017幼儿园秋季家长工作计划（二)
本学期我们将继续认真学习并深入贯彻《幼儿园纲要》精神，加强学习和研究，不断更新教育观念，转变教育行为。为幼儿提供安全、健康、丰富的生活和活动环境，满足幼儿多方面发展的需要，尊重幼儿身心发展的特点和规律，关注个别差异，坚持保教并重，使幼儿身心健康成长，促进体智德美全面发展。
一、指导思想：
以《幼儿园工作规程》、《幼儿园管理工作条例》为准绳，以《幼儿园教育指导纲要》(试行)精神为指南，以提高保教质量为中心，以教研教改为动力，科学合理组织幼儿的一日活动，培养幼儿的创新精神和实践能力，争创一流服务。
二、工作目标：
在实践新《纲要》的过程中，不断转变教育观念，落实教育行为，本着可持续发展的原则，运用发展的眼光，挖掘自身潜力，强化内涵建设。在课程改革、创特色教育、树自身品牌上下工夫，树立经营幼儿园的新理念，加强园舍建设与管理，不断改善办园条件，优化育人环境，努力构建和谐幼儿园，以一流的师资、一流的环境、一流的服务创办一流的幼儿园。一流教育，办社会满意、家长放心、孩子成才的幼儿教育。
三、主要工作：
(一)园务管理：科学管理，提高效益
1、办园思想：依法治园，严格按标准收费;依法治教，注重行风建设。幼儿园一切工作以促进幼儿发展、促进教师成长、推动幼儿园发展为工作的出发点。
2、管理方式：以人为本，刚柔并重，以开放而弹性的管理、灵活而务实的作风激发幼儿教师工作内驱力。在统揽全局的基础上，园长参与实践教育教学第一线。
3、班子建设：注重学习反思、倡导批评监督，内省与外力共同推动班子队伍的建设。班子人员在思想上强化三个意识：一体意识、开拓意识、服务意识，形成一支开明、团结、廉洁、高效的好班子，使幼儿园整体工作快速发展。
4、师资建设：通过不断完善竞争激励机制，促进教师能力、素质、知识结构的提升，更好地促进幼儿园的内涵发展，多途径促进青年教师快速成长。主要方法有：一是充分发挥骨干教师的传、帮、带、模范带头作用;二是搭建舞台，施压锻炼;三是加强对话与交流，鼓励优势互补、互相合作、共同提高。四是创建一支师德高尚、业务精湛的教师队伍。
5、教师生活：激发教师的积极性，满足青年人的生活情趣，每月定期开展丰富多彩的文体活动，提高生活质量，使幼儿园成为每个教师的精神家园。
(二)教育教学：立足实际，提高质量
园部工作重点：围绕目标加强协作，酝酿较高组织智慧，大力提升个体教育能力，把全体教师的教育教学水平提升到一个新的档次。
思想上：教研合一，教中有研，研不离教。教师一要咀嚼消化有关理论
，二要厚实实践基础。教师要根据新的基础教育理念来审视和反思自己的工作，自觉地规范自己的教育行为，理性地构建自己的教育观念。
实践中：在存精、吸纳、创新的总原则下，教师要提高教育艺术、积累教育智慧、互动策略和技能技巧。工作不流于形式，不浮于表面，不任务意识。
1、认真贯彻落实《纲要》精神，按照幼儿园教育目标，针对大、中、小幼儿的特点及各班幼儿发展情况，各班主任拟定出学期工作计划，做到月、周、日工作目标明确，在实施教育教学活动中要富于生活、游戏中。
2、创设与幼儿教育适应的良好育人环境，让环境与幼儿对话。教师的每个角落，每一个面墙都充分利用，作为向幼儿传递信息、创设氛围或展示其学习成果的有用之地。
3、树立一日活动都是课的教育思想，科学合理设计幼儿一日活动，各环节要体现教育的目标，做到集体活动，小组活动和个别活动有机结合，注意保教结合教育的教育原则，对幼儿的活动或技能进行观察，认真评价，对个别幼儿的教育要写入幼儿教育心得或观察日记中。
4、做好新生接待工作，稳定幼儿情绪，采取多种方法和游戏活动，吸引幼儿，让幼儿尽快适应幼儿园的生活。
5、教学活动的组织形式多样化，在各项教育教学活动中教师要成为幼儿学习活动的支持者和引导者，教师要不断调整自己的角色，仔细观察，了解幼儿在活动中的表现，及时调整和补充活动内容，努力使每个幼儿都获得满足和成功，培养幼儿学习的积极性、主动性和创造性。
6、各班教师重点要抓好幼儿常规习惯的培养，教师要培养幼儿从小养成良好的行为习惯和生活自理能力。
7、教师对每位来园幼儿进行全日制观察，记录好来园幼儿人数，幼儿健康和当天发生的情况，做到心中有数。对生病的幼儿要注意观察，细心照顾，对一日的活动量要适度调节。
(三)卫生保健：狠抓落实，强化责任
做好保健卫生工作，做细做实，严格规范。教室要注重消毒、防病的过程工作，向家长宣传防病知识，积极做好预防传染工作。第一，做好一日常规保育工作，如晨检、卫生保健、洗手、入厕等，都要做细做好，不能马虎和大意，定期和不定期进行抽测检查。第二，落实消毒工作，实行每日消毒制，预防疾病，传染病的传播。
(四)家长工作：宣传沟通，引导合作
家长工作也是做好幼儿园工作的关键，使家长和老师成为合作者和朋友一直是我们做好家园互动的最终目标。本学期将开展多种形式的家园互动活动，多方位，多渠道地让家长参入幼儿教育，了解家长需求，办人民满意的幼儿园。
1、与沟通并举，引导与合作并重。召开不同类型的个性化家长会，争取家长的支持配合，尽量做好家教讲座、提高家长的满意度、提高社会的信誉度。
2、老师与家长的角色。教师在转变教育观念的同时，也要转变与家长之间的角色关系，从单纯的教师与家长关系转变为教育的合作，平等的朋友关系，从而更好地做好家园共育工作。
3、多样化家园互动模式。不断加强家园联系工作，有计划地开展家园联系系列活动，如：家长讲座、家长会、个别家访、家园互动栏、家长开放日活动等;丰富家长工作的内容和方式：发放家长问卷调查表，根据反馈情况调整改进工作;开展网络交流等，促进家园共育。
(五)安全教育：强化意识，警钟长鸣。
幼儿园新生家长会篇（8）
给新入园幼儿家长的一封信
亲爱的新入园幼儿的家长朋友们：您好！
入园是孩子一生最重要的一次转折，入园适应对所有孩子而言都会存在，但时间的长短与家长您的心态、表现有着极大的关系，尽量减少入园适应时间，使宝宝能融入环境茁壮成长，这是家长和老师应当共同努力的目标。
您可以很觉到您孩子的变化，从哭闹不止到跟您愉快说再见。请相信我们不会让您失望，我们一定会用我们的爱心和耐心来帮助您的宝贝顺利度过这个适应期的。为了保证宝贝能够顺利适应园内生活，同时保证我们教学工作的顺利开展，请您配合我们做好以下准备工作：
1、入园之前要给孩子正确的心理暗示。家长要经常提到幼儿园，并告诉孩子：那里有许多小朋友玩、有许多玩具玩、有许多***书、有老师讲故事、还能唱歌、跳舞、做游戏等……。让幼儿产生好奇感，对幼儿园抱有一定的兴趣。
2、每天准时送幼儿入园，尽量不要间断（第一个月尤为重要）。刚入园的幼儿特别希望家长早点来接，早点回到家里，心里会觉得很高兴。否则，孩子会产生孤独失落的感觉，让幼儿产生恐慌心理，从而更怕上幼儿园。同时家长态度要坚决，不要依孩子的情绪反应而定。 一旦看到孩子情绪反应较大，哭求不停，立刻答应孩子停一二天再去，这样反反复复会使孩子适应幼儿园的时间加长。一般来说，幼儿会在10―20天左右的时间适应幼儿园生活。
3、第一星期应采取放下就走的方式，不要围观幼儿，以免引起幼儿的不安心理，无法顺利适应园内生活。将 孩子送至幼儿园，请您不要依依不舍、不愿离去、紧紧拥抱、表情痛苦、其场面甚至有生死别离之感受，这种不良情绪会加大送园时的难度，激活孩子的不良情绪，使入园更加困难，适应周期会更长；有些家长把孩子送到幼儿园后，听到孩子哭闹很不放心，便躲在角落、门后、守候在学校门口或中途来看望，这样只能加重孩子的哭闹行为，分散孩子的注意力。孩子以为只要哭闹就有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈来，就可以不上幼儿园。
4、不要对宝宝说诸如此类的消极语言：
（1）、对幼儿园产生反感的语言：不听话就把你送到幼儿园去，让老师管你，我不要你了！不听话，我就不来接你！等威胁式言语。这类语言会加重孩子对幼儿园的恐惧，会认为去幼儿园是一种惩罚。
（2）、哄骗式承诺：第一个接你、去一会就回家，当做不到时，而失信于孩子，带给孩子你不喜欢他、不想要他的感受，因此而延长适应同期。
（3）、不当问题：特别关心孩子在园情况，但导致消极语言暗示，如：“小朋友有没有欺负你？”“吃饱了没有？”“有没有家里的东西好吃？”“教师对你好不好？”“教师说你了没有？”这无形让孩子感到幼儿园是一个不好的地方，一个恐怖的地方。可问一些积极的内容，如小朋友叫什么、学了什么歌等。
5、帮助宝宝顺利克服“分离焦虑”。家长可以允许幼儿带一样自己喜欢的安全的物品到幼儿园，这样宝宝就不会有不安全感。
6、让宝宝多交朋友。家长可以利用入园和离园时间，认识本班的一个或者几个小朋友，互相介绍后，鼓励孩子在一起，认识新朋友拉拉手，玩一玩。另外，老师也是孩子的新朋友，开学前几天，家长可利用离园时间和老师交谈，老师会及时表扬你的孩子，增强孩子上幼儿园的信心。
最后，在这里感谢所有家长的支持和信任，新学期我们会继续努力，让孩子在幼儿园学到更多的知识！在快乐中茁壮成长！
幼儿园新生家长会篇（9）
幼儿园是幼儿接触社会的第一站，幼儿园班级则是一个“小型社会”，在幼儿园班级里面包含着幼儿学习、处事和做人的各个方面，幼儿园班级管理工作的好坏关系到幼儿生活习惯和性格的养成。但长期以来，幼儿园班级的管理工作往往受到忽视，幼儿园教师简单认为幼儿园班级的管理就是看好幼儿，不要让他们打
架，带着幼儿玩游戏那么简单。幼儿园班级管理要求老师协调好幼儿、家长和教师三者之间的关系，凝聚这三方面的力量，促进幼儿的健康成长。本文作者根据自己多年从事幼儿园教学的经验，对如何做好幼儿园班级管理工作促进幼儿的成长提出了自己的建议。
一、营造家一般的温馨气氛
幼儿生活习惯的形成除受家庭的影响外，最主要的就是受幼儿园气氛的影响，幼儿良好行为习惯的培养需要家长和幼儿教师的共同努力。正如家庭氛围对幼儿性格的影响一样，愉悦、宽松如家一般的校园气氛对于幼儿行为习惯的形成也产生很重要的影响。俗话说：“亲其师而信其道。”只有营造一种让幼儿有在家一样感觉的学习生活环境，愿意和教师、同学接近。尤其是对于刚入园的小班幼儿来说，这点是非常重要的，以往他们每天都有父母陪伴，对父母的依赖程度很高，为了使他们尽快适应幼儿园的生活，这就需要我们营造一个如家庭般愉悦、温馨的教学环境。
二、构建融洽的师生关系
营造愉悦、温馨的家庭式学校气氛首先要从创建融洽的师生关系开始，这就需要老师从转变教学观念做起，对孩子们无微不至的关怀。
教师要满怀爱心地进行幼儿园班级管理，只有爱幼儿的人幼儿才会爱他，爱是人与人之间感情的交流，幼儿园教师的一句表扬，一个微笑，一次拥抱都会使幼儿体会到教师的爱。为了使幼儿尽快消除对父母的依恋，适应幼儿园的生活，教师要从点点滴滴的小事做起，让幼儿在幼儿园也能体验到在家一般的感觉。例如，早晨在家长送幼儿到幼儿园时，教师可以微笑着在门口迎接幼儿，当从家长手里接过幼儿时给幼儿一个拥抱，然后让他们和父母道别，并牵着幼儿的手走进教室；幼儿活动的时候，教师要密切关注幼儿的情绪变化和幼儿的需求，生活上要给予他们父母般的关
爱，例如给幼儿擦鼻涕，为他们剪指甲，午睡时为他们盖好蹬开的被子等，让他们感受到教师如慈母般的爱。在组织幼儿进行游戏时，教师要参与到幼儿的游戏中，做他们的朋友，让幼儿在教师的关心呵护下健康成长。
三、与家长协作，让家长参与幼儿园班级的管理
家长是幼儿园的重要合作伙伴，教师在幼儿园班级的管理中要充分尊重家长的意见，与家长做好沟通工作，充分了解每个幼儿的脾气秉性。家庭是社会的基本组成单元，家庭教育是幼儿接受的最早教育，现在的家长对幼儿的教育越来越重视，但由于很多家长忙于工作无暇顾及幼儿的教育，许多家长开始寻求新的教育方法，开始将注意力转向家庭教育与学校教育相结合的教育模式，因此幼儿教师在进行幼儿园班级的管理工作时要能够寻求家长的意见，将幼儿园的学校教育成为家庭教育的有机补充，通过向家长宣传幼儿教育的新方法，帮助家长提高教育幼儿的水平，同时让家长为幼儿园教育出谋划策。
四、加强幼儿教师队伍建设
幼儿园班级管理的对象是幼儿，幼儿的年龄尚小，具有天真无邪，爱玩爱动的特点，这不仅考验着老师的责任心和耐心，还需要教师学会与幼儿交流的技巧，明白幼儿的心声。幼儿园班级管理工作考验着幼儿教师各方面的综合能力，因此我们必须加强对幼儿教师的培训工作，培养幼儿老师吃苦耐劳的精神，增强教师的责任意识，尤其是作为班级管理工作的主负责人的班主任，要起到领头羊的作用，在工作中以身作则，身先士卒，起到良好的带头作用，团结全班师生，共同打造优秀的班集体。班主任在起到带头作用的同时要为各个老师做好分工，明确各个教师的职责，使班级管理工作能够顺利进行，班级内的各个教师在工作中要互相合作，精诚团结，与班级内幼儿交流心得体会，共同管理好班
集体。
幼儿园班级管理看似简单，但它是一项琐碎又具有挑战性的工作。作为教师，要去琢磨幼儿的思维，不能将自己的思想强加给幼儿，幼儿教师在工作中要不断总结经验，不断探索幼儿园班级管理的新方法，从校园气氛、师生关系、与家长合作、教师队伍建设等方面作为切入点，让幼儿管理工作更上一个新台阶。
参考文献：
幼儿园新生家长会篇（10）
中***分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.12.190
幼儿离开家庭进入幼儿园，是他们成长过程中跨出的一大步，幼儿刚入园时，大多数不能适应集体生活，会产生哭、憋尿、吃饭难、拒绝交朋友等不适应行为。这种行为不仅影响幼儿身心健康，而且对家长造成了困扰。让幼儿尽快适应幼儿园生活，有助于提高幼儿的心理适应能力，为其以后发展打下良好的基础。而如何使新入园幼儿尽快适应集体生活，获得安全感成为幼儿教师的难题，因此，研究幼儿入园适应是有价值的。
一、对象与方法
（一）研究对象
研究对象是绍兴市幼儿家长与带过小班的教师。
（二）研究方法
1.问卷法
向绍兴市幼儿家长发放问卷，共发放了200份问卷，回收150份问卷，回收率75%。
向绍兴市带过小班的教师发放问卷，共发放了200份问卷，回收160份问卷，回收率80%。
2.访谈法
通过访问一些幼儿教师、幼儿家长获取第一手资料。
二、结果与分析
（一）入园孩子家长调查
表1 家长为幼儿做入园准备的情况统计（%）
从表1显示，幼儿入园前，46.0%的家长有为幼儿做入园准备意识，同时也有相应行为，40.7%的家长有为幼儿做入园准备意识，但缺乏相应行为，13.3%的家长认为教育是幼儿园的事，与家庭无关。这说明一半左右的家长为孩子做入园准备，并有相应行为，这种做法对幼儿入园适应是有利的。但也有一半以上的家长缺乏为幼儿做入园准备的行为甚至连为幼儿做入园准备的意识都没有，导致延长入园适应期时间，影响幼儿身心健康的发展。
访谈得知，小部分家长认为教育是幼儿园的事，与家庭无关，他们觉得教育孩子是教师的责任，家长的责任就是把孩子养大。将近一半的家长能够意识到教育的重要性，但受自身能力的限制，没有科学的方法教育孩子，多数家长对幼儿入园要做的准备感到困惑。
表2 新入园孩子哭闹，家长的做法统计（%）
从表2显示，孩子哭闹，72.9%的家长送完孩子立即离开，17.1%的家长偷偷离开，
在室外观望，10.0%的家长坐在那儿和孩子说说话，玩玩具。这说明大部分家长能理性地对待幼儿的哭闹行为，不让孩子的情绪影响自己。小部分家长的做法是不恰当的，在室外观望，一旦孩子发现，会引起幼儿情绪波动。家长坐在那里陪着孩子，影响着教师的教学，也影响着幼儿的学习。
访谈得知，小部分家长认为陪着孩子能安抚他们的情绪，怕孩子不能适应幼儿园生活，影响孩子的身心健康。
（二）有带入园班经验的教师调查
表3 教师对幼儿家访的重要性认识统计（%）
从表3显示，幼儿入园前，60.3%的教师认为家访是重要的，39.7%的教师认为家访是不重要的。这说明五分之三的教师对家访的认识，有助于教师更了解幼儿的身心发展情况，但将近五分之二的教师不重视家访，不利于孩子适应幼儿园的生活。
访谈得知，三分之一的教师表示只要家长把孩子在家的基本情况表格填下，说明孩子的特殊情况，不必百忙之中抽出时间，对双方都好。
表4 幼儿不参与集体活动，教师采取的措施统计（%）
从表5显示，69.0%的教师认为在活动中增加有趣的环节，邀请幼儿参加，31.0%的教师认为还是顺其自然为好。这说明大部分教师在活动中会增加有趣的环节，邀请幼儿参加。小部分教师的做法是不正确，忽略幼儿不参与活动的情况，不利于幼儿身心的发展。
访谈得知，小部分教师认为幼儿不参与集体活动，是因为对这个集体不熟悉，时间一长，幼儿会积极参加集体活动的。
表5幼儿不爱跟小朋友玩，教师采取的措施统计（%）
从表5显示，58.7%的教师以游戏的形式教幼儿交朋友，27.5%的教师让幼儿顺其自然，13.8%的教师拿他与其他幼儿相比，激发幼儿交朋友的兴趣，这说明大部分教师知道幼儿出现不适应，是因为幼儿对园里的小朋友不熟悉。小部分教师的做法有欠妥当，若让幼儿顺其自然或让其与其他幼儿比较，对幼儿的身心发展不利。
访谈得知，小部分教师认为新入园的幼儿不爱跟小朋友玩是正常的，是因为幼儿之间不熟悉，随着时间的推移，幼儿自然和其他小朋友玩在一起。
三、讨论与建议
通过文献检索法、问卷调查法、访谈法等形式，发现小班入园适应现状不够理想，主要存在以下问题：
（一）家长和教师在入园适应主要存在的问题
1.家长为孩子做的入园准备不足。
调查发现，13.3%的家长认为教育是幼儿园的事，与家庭无关。这些家长的认识是不准确的。教育好孩子不只是教师的事，如果没有家长的配合，也只能获得一半的教育实效。40.7%的家长有做准备的意识，但缺乏相应的行为，这会加深孩子入园的不适与焦虑感。
调查发现，35.2%的家长偶尔带孩子和小朋友玩，15.8%的家长从不带孩子和小朋友玩。这些家长的做法不正确，孩子很少与外界接触，会使幼儿的适应能力下降，社会交往范围就变得狭窄。幼儿入园后，对幼儿园环境难以适应，导致幼儿入园适应期的延长。
2.家长过度焦虑。
调查发现，17.1%的家长偷偷离开，在室外观望，这些家长的做法是不正确的，一旦被孩子发现，便会哭喊出教室找家长，这会增加孩子入园适应难度；10.0%的家长坐在那儿和孩子说说话，玩玩具。这些家长的做法会使孩子的焦虑时间延长，不利于教师课堂上的教学。
3.教师对幼儿入园前的家访认识不足。
调查发现，39.7%的教师认为幼儿入园前家访是不重要的，这些教师对家访的认识是不准确的。这会让教师没法仔细地分析新入园幼儿难以适应环境的原因，更没法帮助新幼儿适应幼儿园生活。
4.教师在幼儿入园后的引导措施不当。
调查发现，关于幼儿不参与集体活动，有31.0 %的教师认为让幼儿顺其自然为好。这些教师的做法是有误的，这种做法对幼儿身心的发展造成影响，甚至对幼儿尽快适应新环境有负面影响。
调查发现，对于幼儿不跟其他小朋友玩，13.8%的教师将幼儿与其他幼儿相比，激
发幼儿交朋友的兴趣，教师的做法不仅伤害了幼儿的自尊心，而且还影响幼儿和教师之间的关系。27.5%的教师让幼儿顺其自然，这些教师的做法是不准确的，对幼儿身心发展没有起到积极的作用，而且还会延迟孩子适应幼儿园生活的时间。
（二）幼儿入园适应中的改进措施
1.家长需提前为孩子做好充分准备。
家长要知道：幼儿入园前后的生活有很大的差异，这种差异使幼儿不适应幼儿园生活，而要消除这些不适应，家长需提前为孩子做好充分准备。比如家长要正确看待幼儿的分离焦虑；相信老师会照顾好孩子；做好孩子的心理准备；物质准备（生活用品、学习用具）；能力准备（生活自理能力、社会交往能力、语言表达能力、身体运动能力）此外，家长还要有意识地扩大幼儿活动的空间和交往的范围，如带孩子去亲戚家串门、到集体场所玩等，让幼儿初步建立人与人之间的信任感和交往的安全感。
2.家长消除自身的焦虑。
家长离园时，孩子哭闹其实是很自然的现象，这时候家长尽量不要有过多的猜测，也不要舍不得离开孩子，更不要去观望。要相信幼儿园，相信教师有办法解决孩子的问题，还要在孩子面前表现出对幼儿园的喜欢，这样孩子慢慢也会喜欢幼儿园、喜欢老师的。同时家长要积极参与幼儿园组织的活动，还要及时与教师沟通孩子的情况。
3.教师要提高入园前幼儿家访的认识。
入园前家访是一个重要的环节，家访能更详细地了解幼儿的各方面表现，也能增进教师与家长的情感交流，更能增进幼儿与教师之间的亲近感。因此，教师要重视家访，要提早进行入园前的家访工作，具体做到：了解新幼儿的具体资料（生活习惯、兴趣爱好、个性特点等）；根据家访了解到的情况给家长提出相关建议；通过家访与幼儿接触，初步建立感情。
4.教师对幼儿要有正确的引导措施。
幼儿不喜欢参加集体活动，有两种原因：一是幼儿不常与人接触；二是对其他幼儿不熟悉。当幼儿不愿参与集体活动，教师采取引导策略，通过亲切的话语，有趣的游戏引起幼儿的兴趣，不要置之不理，要是多次邀请幼儿，都不肯参加，教师一定要有耐心，平时想方设法地引导幼儿参加。
四、结论
让幼儿尽快适应幼儿园生活是幼儿健康和谐发展的需要，也是教育本身的需要。幼儿离开家庭进入幼儿园，是他们成长过程中跨出的一大步。小班新幼儿入园时会出现种种不适应，对于不适应现象，家长与教师要根据这一时期的年龄特点采取相应的措施，从而增强幼儿身心健康和谐发展，顺利完成从家庭到幼儿园的过渡。
参考文献
[1] 幼儿园教育指导纲要（试行）[M]. 北京师范大学出版社，2001：9～11
[2] 梁志. 学前教育学 [M].北京师范大学出版社， 2000：106～109
幼儿园新生家长会篇（11）
目前，家长对孩子的教育关注点转向幼儿教育。作为儿童学前教育的载体，幼儿园被社会广泛的关注。进入新世纪后，家庭生育观念出现一定的转变，幼儿园面临生源越来越少的严峻考验，怎样招收更多的儿童生源是每一个幼儿园应深入思考的问题。作为幼儿园的领导者，要深入研究幼儿园教育行业成功案例，吸取其中的经验，强化自身实力，才能在激烈的市场竞争中脱颖而出并获得持续的发展。
一、新经济背景下国内幼儿园营销创新存在的问题
1.缺乏较强的品牌建设意识
在国内幼儿园行业中，虽然有很多幼儿园，但是真正形成规模的却很少。很多经营幼儿园的人在其中投入大量的资金，这些幼儿园有良好的环境，雄厚的师资，但是经营后却收益不多，生源不断减少。深入研究其中的原因，我们会发现根本原因是没有品牌凝聚力。作为家长，在选择幼儿园的时候最终是的是其口碑和信誉，也就意味着和硬件设施相比，家长更在意其外在形象。所谓的外在形象就是品牌效果的外显。因此，要想提升幼儿园的竞争力就必须有品牌意识。
2.经营模式单一
国内很多幼儿园都因为单一的经营模式导致盈利有限。众所周知，一般幼儿园都是按月收取入托费，如笔者经过调查发现本地幼儿园价格为600元-2000元。然而不管是前期筹备还是对其进行经营，幼儿园都需要不断消耗资金。如果仅仅依靠入托费盈利，不仅盈利有限而且受制于生源的多少。一旦生源短缺，就会出现没收入的情况。所以，我们要把目光投向其他产品，开发系列经营项目，如幼教等，始终保障幼儿园的收益。
3.缺少差异化营销战略
国内有两类幼儿园：民办幼儿园和公办幼儿园。公办幼儿园由于其生源渠道相对特殊，竞争压力相对较小，参与市场的程度也较低，因此在本文中不予考虑。就民办幼儿园而言，除了国内几家全国性连锁的幼儿园外，剩余的幼儿园在配备的师资以及幼儿园的硬件上没有太大的差距。要想在众多的幼儿园中凸显，低成本显然不可行。所以，笔者建议使用差异化的策略，推出的服务趋于个性化，提高幼儿园的知名度。
二、幼儿园的市场营销策略
1.品牌营销
具有品牌营销思维：新经济背景下，市场经济日趋激烈，幼儿园市场也不例外，要想取得竞争的优势必须依靠品牌，如今人们消费日趋理性，品牌对家长而言是保障，对幼儿园而言是无形的财富。
重视和家长交流：幼儿园消费具有突出的特点：一次性、地域性等，建设幼儿园品牌并非一蹴而就，需要一定的时间。因此就要求幼儿园要具有自己的价值观，使用科学的策略进行营销，向家长传播幼儿园品牌的内涵和个性。
重视培养幼儿园文化：幼儿园文化是品牌文化的沃土，要想在幼儿园中形成独具风格的文化并非短期可以完成，需要一个漫长的发展过程。所以，管理者在建设幼儿园的时候要重视培养文化。
强化培养幼儿园教师的素质：活动的实施者是教师，高质量的教育对高质量的教师团队具有较强的依赖性。幼儿园不仅要多方渠道引进有特色、高质量的教师，也应该对本园教师开展很好的培训。在幼儿园内营造良好的科研、教研氛围，鼓励教师研讨精品课程，有效提升教师的教学能力，为提升幼儿园的发展水平夯实基础。
就幼儿园的品牌营销而言，其基础为打造品牌，最关键的是推广品牌并获得儿童父母的认可。笔者认为可以通过各种诸如媒体宣传、视觉体验等方式推广品牌。
视觉体验：在新经济背景下一种重要的传播媒介和识别要素为视觉符号。如我们在大街上看到对号的标志会自然地联想到耐克。对此可以研究红黄蓝幼儿园的做法：作为国内儿童教育的著名品牌，红黄蓝的每一家分店装修样式均一致，品牌logo统一，深入人心，让人过目不忘。
2.多元化营销策略
（1）差异化是制胜法宝
和单独的早教中心或者幼儿园相比，红黄蓝在模式上进一步创新，提供一体化的教育服务：幼儿园、亲子园、早教等。这种营销方式和其他幼儿园的营销方式相比，具有较强的差异性，也形成了红黄蓝的核心竞争力――独具特色的教育品牌。
（2）客户资源共享
众所周知，幼儿在2周岁左右进入幼儿园，在未进幼儿园之前家长会有选择的对孩子的思维进行开发：购买早教中心提供的早教产品等。而家长如果购买了某一家机构提供的早教产品并提供一定时长的免费课程，家长会对该机构有进一步的了解，儿童到了进幼儿园的年龄，那么家长肯定会选择自己熟悉的幼儿园。形成三者互动机制，有效的连接内部客户资源，生源自然会越来越多。
（3）依靠品牌优势 通过加盟盈利
一旦幼儿园教育取得知名度如红黄蓝在国内儿童教育界知名度较高，家长也对该品牌比较信赖，那么就会有一大批的加盟商被吸引，当前国内300多个城市共有红黄蓝亲子园和幼儿园1000余家，每年仅仅加盟费就很客观。
结束语
进入新世纪，国内对幼儿教育越来越重视，家长对幼儿园的选择也愈加挑剔。特别是市场化幼儿园行业后，家长的选择性更多。而家长选择幼儿园的要素为：幼儿园的口碑、教学质量以及信誉，所以幼儿园品牌尤为重要，这是幼儿园核心竞争力的体现，也是今后幼儿园营销的重要方面。要想促进幼儿园稳定的发展，必须以品牌为基础构建多元化的营销措施，才能在激烈的市场竞争中获得一席之地。
参考文献：
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