我优求知网谈谈如何使小学生爱上作文
谈谈如何使小学生爱上作文你的学生现在害怕写作文吗？我们班的孩子们不怕了。他们说，以前挺怕的，一听到作文题目就两眼一抹黑，头脑如乱麻。写什么内容呢？从哪儿开始写呢？怎样写出来才生动呢？后来爱上了作文，才发现原来作文这么有趣，现在他们每次的作文字数都要达到600字以上。我是怎样让孩子们爱上作文的呢？
这样积累素材真有趣
他们之所以很喜欢作文课，是因为在他们心目中它就是活动课，表演课，和做游戏一样好玩。
我和孩子们相处将近两年了。我爱说爱笑爱表演，最推崇赏识教育。第一次给他们上的作文课是活动作文《吹泡泡》。上课伊始，我张口不提作文的事，只要求大家好好玩，玩出花样，玩得尽兴。而且，玩的时候还设置了奖品，只要他们能闯过“看、想、说”三关，皆可领奖。同学们兴奋极了，从来没上过这么稀奇的作文课，可以玩，还有礼物赠送，快乐疯了。我先让他们观察我吹泡泡的连续动作。我的动作很夸张，他们大笑着观察，教室里快乐极了。接着让他们说一说观察到的连续动作，孩子们争先恐后地回答。接着，我请他们观察我的动作是怎么做的，观察同学们的表情动作语言，体会自己的心理变化。还观察了泡泡的颜色形状大小样子及动态，同时进行联想和想象，用上比喻拟人排比等修辞方式。在说到泡泡颜色时，我指导他们先看有什么颜色，再想想用什么词语描述，有没有生动的修辞句子来描绘呢。就这样，我们快乐地玩着。不知不觉中，孩子们说出了像“绿油油、红艳艳、金灿灿”之类的叠词，还仿着火烧云中描绘颜色变化的句段说一说，“红的像一团火，黄的像一堆金”这类句子也是层出不穷。大家兴奋极了，一个个忍不住要把自己的好句子好想法记录下来与大家分享。就这样，孩子们第一次自己***写出六百字以上的文字，第一次感到自己很有写作潜力。
此后，我又创造了多种机会组织多种活动帮助孩子们积累写作素材。在这类活动中要注意，事前老师做好充分的'准备，把活动分成一个个小步骤，让孩子们放松玩，这样便于指导玩出花样，也便于调动孩子的多种感官协同工作，刺激越深，他们的语言就越生动，作文就越全面。
二 、在活动中分散难点，掌握方法
在这些活动中，我巧妙地分散写作难点，采用“少学、精学”方式使孩子们掌握了写作方法。在写人作文中，同学们列举事例时，原来只有三言两语，而且很少用到对话描写。我经常幽默地说“文章无对话，如同大哑巴”,还说“文章没变化，那就变丑啦”等。记得那天我说要跟孩子们比赛，他们赢了可以看动画片。同学们摩拳擦掌，跃跃欲试。我先让他们看《我的伯父鲁迅先生》一文中的一段对话描写，找它的特点。他们在我的引导下反复朗读，快速寻找，发现对话描写的特点：(fwsir)分段描写，提示语要有变化，还要能反映人物特征。——当然，他们胜利了。我兑现承诺。同学们聚精会神地看着动画片，看到关键处戛然而止。我提议请他们来接着表演。同学们兴奋不已。表演过后，我建议他们把刚才设计的动画片分组记录，比一比。为此，我非常“仁慈”地让给他们一节课。他们在对我的无限感激中迫不及待地大显身手写作文了。
此类事件在我们的作文课上经常发生，把写作方法分成若干部分，小步训练，就这样在欢乐的游戏中他们掌握了不少的写作方法。
激励活动，助孩子们写作
活动是儿童的生命——对这句话理解到极致你就赢了。孩子们喜欢新鲜，喜欢刺激，喜欢与众不同，喜欢挑战别人。当我刚教他们时，就设计了作文魔法国王晋级活动。从魔法学徒到魔法士、魔法师、魔法长老到魔法国王共五等十五级的晋级空间。每级有不同的积分标准。我还设置了许许多多的积分活动：
“我是观察能手”——每周，我总会上演3次“魔术”:变人、变一朵花、一瓶小蝌蚪……给孩子们5分钟时间观察、描述，说得好的加分，补充得好的加分，评得好的也加分。
“好词好句百宝箱”——每次上课时或在课外阅读中，孩子们会摘抄大量的好词好句，并且把它们进行词语连句连段，连得越多，魔法积分越高。
“创意大比拼”——学过借物喻人的写作方法或倒叙、插叙之类的叙述方法后，我会给他们提供一些片段，由他们自由设计开头、结尾，选择叙述方法、表达方式等。凡是有新意的作文我都会积极地推荐到校报、广播站发表，我们还经常召开“创意交流会”呢。
“我是火眼金睛”——作文修改活动。孩子们写好的作文除了自改以外，我还会组织大家互改作文。为了让自己的积分更高，级别更高，我讲修改方法时，孩子们听得格外认真。
除此之外，“我是写作大王”“漂流日记”等活动也十分吸引孩子们。
上周，部分孩子已经晋升为“见习魔法国王”,领导着一个写作小组。他们的积分也兑换了很多学习用品呢。
就这样，孩子们不知不觉地爱上了作文，每次作文至少写600字以上，只要看到有意思的人或事，都会细致地把它拍到脑子里，写到自己的作品集中。因为我说过，谁先写到100篇优秀作文，我会和家长练习帮他们编成一本书呢。虽然不一定公开发表，但谁不想圆自己的作家梦呢。现在这群可爱的孩子们都在全力以赴地朝着这个目标奔去呢！
“教无定法，教学得法”.我相信只要用心地了解孩子们喜欢什么，需要什么，结合教学仔细琢磨，寓教于乐，你班的的孩子也会同样优秀！
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