我优求知网小学三年级语文《信箱》优秀教案（精选13篇）
教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。下面是整理的小学三年级语文《信箱》优秀教案，欢迎大家分享。
小学三年级语文《信箱》优秀教案 篇1
教学目标
1、通过学习课文，了解娃丽冒着风雪把一封被邮递员送错的从前线寄回来的重要的信及时送到了失主手中的感人事迹，使学生从中受到“做人要有责任感”的教育。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重、难点
1、自主阅读课文，感悟做人的道理。
2、抓住重点词句理解课文内容。
教学准备
教师：小黑板。
学生：了解信箱的功能和邮递员的职责。
教学时间
1课时。
教学过程
一、谈话激趣，引入课题
孩子们，信箱是用来干什么的？可是今天我们所学的“信箱”却迥然不同，它里面还装着更珍贵的东西，那是什么呢？
二、初读课文，整体感知
1、默读课文，想想课文主要讲了一件什么事。
2、勾画难以理解的词句，提出问题。
3、全班交流。
三、紧扣重点，体会感悟
1、文章的哪部分最使你感动？（三、四部分）为什么？
2、同桌交流，全班交流。
3、带着你的体会自读课文；抽读，评价；分角色朗读。
4、娃丽给石铁潘诺夫一家带去的仅仅是一封信吗？还带去了什么？她是个什么样的人？
5、是啊，所以石铁潘诺夫才这样写道……（学生读信的内容。）
6、因此爸爸才让娃丽和哥哥轮流管信箱，爸爸的用意何在？（学生自由发言：鼓励娃丽继续做一个有责任感的人，暗示哥哥要像娃丽一样做个有责任感的人等。）
四、联系生活，拓展创新
1、孩子们，学完课文以后，你认为“信箱”里究竟装着些什么？（学生自由发言）
2、讲讲你身边的有责任心的人或者事。你从这些人身上受到了什么启发？
小学三年级语文《信箱》优秀教案 篇2
教学目的：
用自己的话复述课文，学会向娃丽学习。
教具准备：
小黑板一块。
教学课时：
1课时
教学进程：
1、课前部署
一、要求门生熟读课文，行使自己的法子解决文中的生字、词。
二、把故事讲给家人听。
2、用三步教学法学习课文。
a、初读课文，***学习
运动步骤：
一、门生用较快的速率读课文。
二、门生***思考并复述课文。
三、门生相互讲课文故事。
四、由门生举荐1人完成课文复述，其他人补充。老师收拾。
b、再读课文，合作学习
运动步骤：
一、门生小声、快速读课文。
二、浏览思索，商讨如下题目。
（一）1封邮递员投错的信，哥哥哥什提亚和mm娃丽各是怎么样对待的？他们的态度有甚么差别？
（二）mm娃丽为何可以或许拿到跟哥哥如出一辙的钥匙呢？可见爸爸对mm的态度有何变化？
（三）对于哥什提亚和娃丽，你以为谁更值得学习？
三、师生对话，商讨上述题目，结论：哥什提亚——事不关己，高高挂起；娃丽——急别人之所急。
c、三读课文，立异学习
运动要求：门生可以或许是非分明，晓得该怎样向娃丽学习。
运动步骤：
一、门生有情感地读“娃丽送信”的段落，领会她送信的艰苦。
二、与门生商讨两个话题：
（一）用自己的话赞颂娃丽。
（二）你身旁有像娃丽如许的人吗？他们都做了哪些好事？今日之后，你将怎么样向娃丽学习呢？
三、老师小结，收场学习运动。
小学三年级语文《信箱》优秀教案 篇3
教学目标：
学习用较快地速度读懂课文，用自己的语言复述课文。
体会娃丽的美好心灵，学习娃丽关爱他人、助人为乐的品质。
教学重难点：
理解娃丽事迹的感人，体会娃丽的内心世界。
课时安排：
1课时
教学过程：
（一）导入新课
一封被邮递员投错了地址的信，你看到了会怎么做呢？
这节课我们要来学习《信箱》，看看课文里的小朋友是怎样做的。
（二）自学课文
出示自学提纲：
哥哥、娃丽各是怎样对待这封信的？
爸爸为什么让哥哥把信箱的钥匙交给娃丽的？
你想对哥什提亚说些什么？
（三）反馈
指名分段朗读课文。
交流自学提纲里的问题。
（四）总结
从这个故事中，你想到些什么？
再读一读你最喜欢的部分，读中体会，读中理解。
（五）布置作业
把这个故事讲给别人听。
小学三年级语文《信箱》优秀教案 篇4
教学目标：
1、通过朗读课文，能用自己的话简洁地复述文章内容。
2、感受娃丽关爱他人的美好心灵，做一个有优良品质的小公民。
3、仔细朗读课文，理清思路，培养自己读与复述的能力。
4、掌握新生字的音、形，最后能有感情的朗读课文。
教学重点：
体会娃丽有责任心、能为他人着想的高尚品质。
教学课时：
1课时
教学过程：
一、导入新课
1、课前导入：同学现在是怎样和你的朋友、亲戚联系的？（打电话、发短讯、发邮件、写信）在以前人们又是用哪些方式进行联系？（最多的是写信）写信就得用到信箱，信箱的作用是什么？
那么，今天我们就一起来学习第16课《信箱》，看看这个信箱又引出了怎样的一个故事？
2、板书：16、信箱
二、通读全文，概括大意
1、出示问题：问读课文，然后说出课文主要写了哪些人物？他们之间发生了什么事？
2、在阅读中，遇到不懂的字或句子，先作记号，然后小组讨论，说出结果。
3、检查阅读结果（回答得好的及时给予表扬）。
三、再仔细朗读，解决问题
1、朗读阅读提示，之后解决提示中的三个问题：
a、哥哥、娃丽各是怎样对待这封信的？
b、娃丽为什么拿到了和哥哥一模一样的钥匙？
c、你想对哥什提亚说些什么？
2、请同学一一回答，找出相关段落，分角色朗读（师做适合的指导朗读）
从中分析并体会人物的性格特征及思想品格。
四、总结全文，谈感受
1、根据板书复述课文。
2、学习了本课你有什么感受？
3、结合实际：假如是你遇到了类似的事，你会怎么做？
五、课后作业
把这个故事讲给你的爷爷、奶奶听。
小学三年级语文《信箱》优秀教案 篇5
教学目的：
1.理解课文内容，感受语言的优美，体会作者的感情，了解写作方法。
2.流利有感情的朗读课文，背诵课文。
重点难点：
感悟作者的情感，了解写作方法
教学过程：
一、复习导入。
1.检查听写词语
2.说说课文的主要内容
3.这节课，我们就去感悟作者的感情，了解写作方法。
二、感悟理解，指导朗读。
1.巧设问题，品读理解。
1)地球这个大信箱里都有些什么爱的信件?都是谁写给谁的?
交流：落叶写给大地母亲，太阳写给大地，冬天写给春天，遥远的过去写给今天。
2)你最喜欢那一封信?为什么?
出示问题后，学生朗读课文，思考问题。交流汇报，教师点拨：“那里有它刚一泛绿，就开始写给大地母亲的思念。叶儿越写越多，叶片越写越大，直到把碧绿写成了黄色，才把满载的情思，托付秋风邮发。“这两句，采用拟人得手法，把叶片生长凋落的过程，当成落也写给大地母亲的信。发信的使者是“秋风”。多么精巧恰当的比拟啊!读起来十分形象生动，令人感觉含英爵华。
3)这些多情的信件给作者和读者怎样的启发?学生自读最后一个自然段，边读边感悟。交流汇报：课文的中心：呼吁人们保护大自然，改造大自然。
2.情理交融，诵读吟咏。
1)指导朗读：课文2~5自然段，要读的轻柔舒缓，读出对大自然的无比热爱。第6自然段要读得稍微激昂，语速稍快一点。
2)学生朗读，读中感悟，升华情感。
3)指明朗读
4)全班齐读
5)自由朗读
3.体会写法
1).读2~5自然段开头，体会好处及写法，他们都是个段总起句，全段都围绕这句来写，这样写是重点突出。
三、拓展延伸。
学生写一封爱的信笺，写给沙漠、荒山。
板书设计：
12地球信箱，落叶，地球信箱，爱的信件，煤雪。
小学三年级语文《信箱》优秀教案 篇6
教学目标：
用自己的话复述课文，学会向娃丽学习。
教具准备：
小黑板一块。
教学课时：
一课时
教学过程：
一、课前布置
1、要求学生熟读课文，利用自己的方法解决文中的生字、词。
2、把故事讲给家人听。
二、用三步教学法学习课文。
A、初读课文，***学习
活动步骤：
1、学生用较快的速度读课文。
2、学生***思考并复述课文。
3、学生互相讲课文故事。
4、由学生推荐一人完成课文复述，其他人补充。教师整理。
B、再读课文，合作学习
活动步骤：
1、学生小声、快速读课文。
2、阅读思考，讨论以下问题。
（1）一封邮递员投错的信，哥哥哥什提亚和妹妹娃丽各是怎样对待的？他们的态度有什么不同？
（2）妹妹娃丽为什么能够拿到跟哥哥一模一样的钥匙呢？可见爸爸对妹妹的态度有何变化？
（3）对于哥什提亚和娃丽，你认为谁更值得学习？
3、师生对话，讨论上述问题，结论：哥什提亚——事不关己，高高挂起；娃丽——急他人之所急。
C、三读课文，创新学习
活动要求：学生能够明辨是非，知道该怎样向娃丽学习。
活动步骤：
1、学生有感情地读“娃丽送信”的段落，体会她送信的艰难。
2、与学生讨论两个话题：
（1）用自己的话赞美娃丽。
（2）你身边有像娃丽这样的人吗？他们都做了哪些好事？今天以后，你将怎样向娃丽学习呢？
3、教师小结，结束学习活动
小学三年级语文《信箱》优秀教案 篇7
一、做游戏，引入新课
1、根据人名来猜这个人是哪个国家的人？
小泉纯一郎 斯托依其科夫 乔治-W-布什 赵向阳（老师的名字）
2、老师板书课文中的三个人的名字，先读读，再猜猜是哪国人？
哥什提亚 娃丽 石铁潘诺夫
师：这三个之间是什么关系？
二、自学课文，了解课文内容
1、根据课文特点，学生按自然形成的大组，分五组学习课文内容。
学习要求：
A、把课文内容越读越短，用小标题的形式写出所学部分的基本内容。
B、画出每个部分的对话内容，有感情地读一读。
三、交流自学情况
1、检查读课文情况
师：哪位同学来告诉我第一部分应请几位角色？
生：邮递员、爸爸、哥什提亚、娃丽。
师：那请你安排一下这些角色，来读一读。
（老师根据朗读的情况进行指导，可以读两次）
自评：后面的四个部分，都按照这种形式来朗读课文。用分角色的形式来朗读课文，我认为比较合理，一是课文内容比较长，要全读课文，教学内容就显得很单调，只读精华部分，这样学生印象深刻。二是分角色朗读，学生兴趣很浓，老师的辅导也很实在，能在有限的时间里完成更多的学习内容。三是学习过程比较幽默有趣，使学习的过程充满了情趣。
2、用写小标题的形式课文内容
师：请同学再讨论讨论，看谁能用四个字来概括本组所学内容。
*自评：这可是让学生跳起来摘苹果，要求三年级的小朋友写小标题也许还不难，难就难在用四个字。学生能静下心来思考问题，并能在小组中共同讨论，一起来“摘”下这个苹果，这样就使学习的过程充满了挑战。
学生讨论的结果有很多：以下是比较好的一组
一、管好信箱 二、送错信箱 三 、冒雪送信
四、找到信主 五、分管信箱
师：同学们，这可是一种很实用的读书方法，我们在读书的过程中，要学会把文章越读越短。这样才能对文章有更清楚的认识。再请同学们讨论讨论，试着用自己的话把这五个小标题的内容连起来说说。
*自评：这又是知识上的一个难点，能把这么长的课文用自己的话简单地说出来可不容易呀。当学生把课文中每个部分用四个字概括出来后，很兴奋，这是学生在学习中的兴奋点，老师一定要学会抓住这个兴奋点把知识拓宽，挖深。所以，我马上提出要求学生把这五个小标题的内容连起来说说，而这个问题也很容易得到了解决。
四、讨论一个问题
老师出示一个问题：一封送错了的信，哥哥是把它放在台阶上，等邮递员来送走，而妹妹却是冒雪把信送给了信的主人。你认为谁做的好一些，请说说你的理由。
学生展开讨论，然后谈自己的观点。老师做适当的引导。要让学生知道兄妹俩都做的对，妹妹更好，更负责。通过这一次讨论，要让学生明白在生活中，很多事情都要用心去做，让自己所做的事情做得更好。
五、写一句话
通过学习课文，你想对哥什提亚说些什么呢？想对娃丽说些什么呢？请把你想说的话用一句话写下来。
附：家长的留言
家长A：课堂气氛活跃，同学们的学习积极性比较高，孩子们都喜欢听您的课。
家长B：引导学生自主学习，激发学生的学习兴趣，与探究热情，在轻松快乐中上好了一堂课。教师在教学改革作了一些尝试：一是引用学生的课外知识，导入主题；二是分组活动，轻松愉快。
家长C：利用做游戏来引导学生，让学生自己课文的中心意思。
家长D：在讲解上，轻松、活泼。能把学生的注意力集中在主要问题上。通过与学生的对话，增加了学生的知识。
家长E：赵老师讲课生动有趣，启发性很强，在家长开放日的教学活动中，既给学生上了一堂知识性很强的课，又给家长上了一堂行动的启蒙课。
家长F：善于引导学生的语文课兴趣，提高学生的听讲能力。学生回答问题后能马上给予学生肯定的表扬，满足学生的心理需求，增强学生对自己的信心，活跃课堂气氛。（希望每堂课都能如此）
反思：这是在家长开放日上的一堂课，来听课的十多位家长都很有感触。所以我把自己设计的过程写下来，指大家批评指正。《信箱》一课是人教版第六册中的一阅读课文，内容长，对话多，故事简单但很蕴含着很深刻的道理。我针对课文自生的特点，作了合乎学情的处理。新课程要求语文课堂是开放性的，教师要做学生学习的促进者，我觉得语文课堂还要有另外一个特点，那就是充满了情趣。我认为《信箱》一课的设计充满了情趣，学生学得轻松，充实。从课堂的引入，到分角色朗读课文，再从讨论、说课文内容到联系自己谈感想，再到写。整个过程思路清楚，让知识水到渠成，学生不仅学到了很多知识，如朗读、读书方法，怎样把课文越读越短等，并且在情感上得到了体验。所以我认为这一堂课的设计是符合新课程理念的要求。
小学三年级语文《信箱》优秀教案 篇8
教学目标：
1.读懂课文，体会人物的情感,弄清楚爸爸为什么让哥哥把信箱钥匙交给娃丽。
2.会认读本课的生字新词。
3.有感情地朗读课文，练习把这个故事讲给别人听。
教学步骤：
一、导入新课
这节课我们来学习第16课《信箱》。看看这篇课文向我们讲述了怎样一个故事?
二、自学
出示自学提纲：
1.哥哥、娃丽各是怎样对待这封信的?
2.爸爸为什么让哥哥把信箱钥匙交给娃丽?
3.你想对哥什提亚说些什么?
三、反馈
1.指名分段读课文。
2.逐一交流以上三个问题(引导学生充分发表自己的看法，相机进行朗读的训练与指导。尤其是对第三题的处理要让学生说心里话，各抒己见，从而提高学生的思想认识，锻炼其口头表达能力。)
四、总结
1.从这个故事中，你想到些什么?
2.再读你最喜欢的部分，读中体会，读中理解，读中表达。
五、布置作业
把这个故事讲给别人听。
探究活动
1.以小组为单位，自排课本剧表演。
2.以小组为单位，举行辩论会，针对哥哥与妹妹的不同表现，发表各自不同的观点。
小学三年级语文《信箱》优秀教案 篇9
教学目标：
1、掌握课文的生字词；
2、正确、流利、有感情地朗读课文；
3、学会概括本文的主要内容；
4、感受娃丽关爱他人的美好心灵，做一个有优良品质的小公民。
教学重点：
学会用简洁的语言复述本文主要讲了一个什么故事。
教学难点：
体会娃丽有责任心、能为他人着想的高尚品质。
教具准备：
课件
教学过程：
（一）新课导入
提问：同学们，你们现在是怎样和朋友、亲戚保持联系的？（打电话、发短信、发电子邮件、用社交软件QQ、微博、微信） 在以前人们又是用哪些方式进行联系？（最多的是写信） 写信就得用到信箱，信箱的作用是什么？（寄存信件，传递信息的工具） 那么，今天我们就一起来学习第25课《信箱》，看看这个信箱又引出了怎样的一个故事？ 齐读课题：25、信箱
（二）初读课文，整体感知
1、现在请同学们自由地、较快地默读全文，边读边思考老师布置的小任务：说说本文主要讲了一个什么故事。 读完后，小组合作讨论，请代表发言。
（1）段意合并法：本文分为五个部分。
第一部分：爸爸把信箱的钥匙交给了哥什提亚保管；
第二部分：哥什提亚把邮递员送错的信丢在门外台阶上；
第三部分：娃丽准备出去送信；
第四部分：娃丽冒着风雪和黑暗，把信送到收信人家里；
第五部分：娃丽家收到一封感谢信，娃丽和哥什提亚轮流保管信箱的钥匙。
（2）要素串连法：时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果） 有一天，娃丽冒着风雪和黑暗把投错的信送回主人家，收到了主人的感谢信，结果娃丽和哥哥轮流保管信箱的钥匙。
2、有一天，爸爸带回来一个信箱，把钥匙交给谁保管啊？为什么呢？ （哥什提亚，因为他年龄大些。）
3、一封邮递员投错的信，哥哥哥什提亚和妹妹娃丽各是怎样对待的？ 哥哥：原文（课文第二部分第六段）“放在台阶上”理由是“这不是咱们的信。咱们住在大河沿，信上写的是小河沿。放在台阶上，邮递员来了，会拿走的”。 妹妹娃丽：天快黑了，冒着风雪，亲自去小何沿送信（归纳得出，课文第四部分内容） 板书：哥什提亚：事不关己，高高挂起 娃丽：急他人之所急 3、娃丽送信的原因是什么？指导朗读第三部分的倒数第二自然段，这是娃丽准备送信的心理活动，读出娃丽担心、着急的语气。
4、在娃丽送信的过程中是一帆风顺的吗？她遇到了什么困难吗？在课文中勾画出娃丽送信艰难的句子。（突出表现娃丽的优良品质） 第一处：“风把街道吹得干干净净，街上滑溜溜的。行人都怕摔跤，很小心地走着。天快黑了。” 第二处：“风很大，雪也很大。娃丽踏着雪，很费劲地往前走，在黑暗里找门牌号数。”
（三）深入理解，拓展升华
5、娃丽给石铁潘诺夫家带去的仅仅是一封信吗？还带去了什么？ （第五部分那封感谢信）带去了家人平安的消息，给予人很大的帮助。
6、爸爸最后为什么让哥哥和娃丽轮流管理信箱的钥匙？ 鼓励娃丽继续做一个有责任感的人，同时暗示哥哥向娃丽学习。
7、娃丽是一个什么样的人？ 乐于助人、热心肠、心地善良、好公民
（四）总结全文，布置作业
8、你身边有像娃丽这样的人吗？他们都做了哪些好事？今天以后，你将怎样向娃丽学习呢？（根据时间，可现场口语交际或课后写作训练）
9、回家将这个故事讲给父母听。
小学三年级语文《信箱》优秀教案 篇10
活动目标：
3、说说信箱里的物品，了解这些物品与我们生活的关系。
2、感受邮递员工作为我们带来的便利，萌发尊重他人劳动的意识。
活动准备：
经验准备：增强幼儿对信箱的兴趣和感知；了解和分析幼儿关注周围生活的情况。环境准备：“信箱里的故事”的PPT、幼儿收集的各类信箱里的物品、四个篮子并且贴有数字和照片（信、广告、报纸、收费单）、自制信箱24个，信封24封。
活动过程：
一、猜一猜
（价值分析：引起兴趣）
（一）出示信箱的一角（打开PPT），幼儿猜测：
重点提问：
1、里面有一样很有用的东西，猜猜它是什么？
2、你从哪里看出来它是信箱的？
小结：小朋友看的真仔细，原来信箱上有把小小的锁、有门牌号、还可以从细缝里看到信件。
二、为信箱物品进行分类
（价值分析：了解信箱物品的作用）
（一）自由介绍：讲讲信箱里带来的东西
t：你家的信箱里有些什么物品？（个别幼儿说说自己带来的信箱里的物品。）
（二）为信箱物品分类：先说说怎么分，再将物品分别放入各类框内。
（三）交流各种物品的作用：根据分好的类别进行交流，经验共享。
重点提问：
2、报纸：有些什么报纸呢？为什么要订报纸？
小结：我们看的报纸有奉贤报、文汇报等种类很多，在报纸上可以找到一些最新的信息，也能帮助我们学到很多本领。
2、信：信里面都会写些什么呢？看看有没有我们班级的信，我们来找一找，请你们看一封信，上面写着什么？（读信，激发情感）
小结：收到朋友的信真开心！如果你想念朋友或是亲人了可以写信，通过邮递员叔叔的帮忙送到对方的信箱里，对方就会知道你的心意了。
3、广告：这些是什么？都有些什么广告呢？为什么要把广告寄到信箱里？
小结：广告会让顾客了解各种信息，有选择地去购物，这些都是小小的信箱传递给我们的。
4、收费单：有些什么收费单？这么多收费单，你能分清吗？
考考：这是什么收费单，你从哪里看出来的？（出示PPT上水电费账单）
这些单子告诉我们什么？
小结：这些收费单每个月邮递员叔叔都会送来，提醒我们要交电费、水费等，不同的单子有不同的符号表示，我们一看就能明白。
5、总结：小小信箱里有各种各样的信件，他们都与我们的生活有着密切的关系，可以给我们带来便利，有了小小的信箱不出家门就可以了解周围的一切。
三、观看录像
（价值分析：感受邮递员工作的辛苦）
（一）信箱物品的由来
重点提问：这些物品是怎么来到我们家的信箱的呢？（幼儿自由猜测物品是怎么来的。）
（二）播放邮递员分拣信件、送信的录像。（幼儿观看录像）
（三）根据看到的录像内容说说信箱物品怎么来到我家。（幼儿自由说说信箱物品怎么来到我家）
四、小结：
原来信箱里的物品是由邮递员叔叔将各种物品分类好后根据小朋友家的门牌号一一送到信箱里，给我们带来了很多的便利。他们的工作很辛苦！
五、游戏“送一送”
（价值分析：进一步体验邮递员的工作）
请幼儿看清信封上的`门牌号和地址，送到相应的信箱里。（幼儿按照信封上的提示将信送到相应的信箱里。）
小学三年级语文《信箱》优秀教案 篇11
教学目标
1. 用较快的速度默读课文，了解主要内容。
2. 感受娃丽关爱他人的美好心灵。
一、导入新课
导入：同学们，你们知道信箱是用来干什么的吗？（学生自由说）
今天我们就一起走进课文第25课（学生齐读课题）——《信箱》，看看这个信箱又给我们引出了一个怎样的故事。
二、自读全文，整体感知
1. 自读课文，然后说说自己都读懂了些什么。
2. 集体交流阅读情况。
3. 默读课文，概括出课文主要写了哪些人物，他们之间发生了什么事。
三、细读课文，理解课文
1. 学生再读课文，提出不理解的问题。
2. 教师根据学生所提问题进行归纳梳理，大概有以下两个问题：
（1）哥哥、娃丽各是怎样对待这封信的？
（2） 娃丽为什么能管信箱了？
3. 学生默读课文，解答问题。
学生找出相关段落，分角色朗读（师指导朗读）。在这个过程中，教师相机引导学生分析并体会人物的性格特征及思想品格。
四、总结全文，谈感受
1．给每个部分概括一个小标题。
2．根据小标题复述课文。
3．学习了本课你有什么感受？用自己的话赞美娃丽。
4．结合实际：假如是你遇到了类似的事，你会怎么做？
五、课后作业
把这个故事讲给别人听。☆寄信基本常识
1. 挂号信比平信慢。挂号信要确保每一站“签到”，所以会比平信还慢个2～3天；
2. 邮编的含义：
我们常常说邮编是对一个地区的编码，就算写错了也无大碍。这种认识是很不确切的。其实一个邮编对应于一个邮局，也就是说，可能你楼下的邮局的邮编是xxxxx1，远处的是xxxxx2，你把邮编写成xxxxx2，信件有可能就寄到远处的邮局了。(当然邮局也会自己去检查地址和邮编是不是匹配，作出相应的处理，但是我们自己最好写清楚。)
3. 电话查询。
如果邮编和地址写对了，那么你就可以通过电话向某一具体邮局咨询。当然规定是挂号信允许寄件人查询，但是不允许收件人查询，但是咨询一下、协商一下是可以的；EMS可以在网上或者打电话查询。
4. 办理注意事项。
（1）邮件于每日下午4时前截止收件(逾期则隔日处理)，于每日下午4时30分至邮局寄发。
（2）单位公务用信件，以20封或总金额300元为限，超过者需请各单位自行处理。
（3）单位若有大批信件需邮寄时，请以大宗邮件方式处理，信件以50或100件为单位，捆装整齐。
小学三年级语文《信箱》优秀教案 篇12
一、教材分析
这篇选学课文是根据前苏联儿童故事改编的。它记叙了小女孩贝贝主动帮助邮递员阿姨送信，热情地给年老的女教师送花的故事，赞扬了贝贝助人为乐、关心他人的优秀品质。故事内容不仅具有较强的思想教育意义，而且贴近儿童生活实际，富有儿童生活情趣。
全文共分两部分。第1部分（课文开头至“她天天帮助邮递员阿姨送信”），记叙的是贝贝主动帮助邮递员阿姨送信的事。教师可引导学生抓住重点词语“深重”、“汗涔涔”来理解贝贝为什么帮助邮递员阿姨送信。第2部分（“有位年老的女教师”至结束），记叙的是贝贝给年老的女教师送花的事。教学时，教师应在学生理解并感情朗读重点句子的基础上，帮助学生理解贝贝为什么把一束鲜花插在女教师的信箱里。
这是一篇选学课文，教师可根据课后思考题指导学生自学，并在重点、难点处予以点拨。
二、教学目标
1．读准“贝、涔、偏、僻、巷、订、杂”7个生字的字音，理解“沉重、汗涔涔、偏僻、小巷”等词语的意思。
2．理解“却”、“所以”所在句子的前后关系，能用“却”、“所以”造句。
3．理解并感情朗读4个重点句子。
4．默读课文，回答课后问题。
5．初步学习分角色朗读。
6．了解贝贝主动帮助邮递员阿姨送信及给女教师送花的故事，初步培养学生助人为乐和关心她人的品质。
三、教学难点
1．理解并感情朗读4个重点句子。
2．默读课文，回答课后问题。
四、课时安排
共2课时
第一课时
教学过程
（1）启发谈话，揭示课题
信箱里怎么会有一束鲜花呢？这束花又是谁送的呢？请大家自学课文。
（2）自学课文（出示小黑板），思考：
A.读课文，自学生字词。
B.课文主要写什么？
C.贝贝为什么要帮助阿姨送信？
D.贝贝为什么要把一束鲜花插在女教师的信箱里？
E.按CD两问题，给课文分成两部分。
（3）检查预习。
A.检查词语读音（用卡片）。
B.课文主要写什么？按CD两问题，课文可分哪两部分？
（4）讲读课文第1部分。
A.默读课文，贝贝为什么要帮助阿姨送信？找出课文句子，并用“”标出。
B.指名读“阿姨背着沉重的邮袋，脸上汗涔涔的。“贝贝看到了怎样一幅情景？（引导学生用课文中的词语说，教师随机解释“沉重”、“汗涔涔”）
C.贝贝看到这情景，心里是怎么想的？
D.用“因为……所以……”说说贝贝为什么要帮邮递员阿姨送信。
E.贝贝准备帮阿姨送信，她是怎么要求的呢？默读课文，分别用红笔，蓝笔标出贝贝、阿姨说的话。
F.指导学生分角色朗读。
G.练习分角色朗读。
（5）课堂练习。
A.抄写生字词。
B.同桌分角色朗读。
第二课时
教学过程：
（1）复习提问。
①指名读1、2两句话，贝贝为什么要帮邮递员阿姨关信？
②指名分角色朗读。
（2）讲读课文第2部分。
①默读课文第2部分，思考：贝贝要送花给女教师？女教师看到信箱里的一束美丽的野花，表情是怎样的？心情又是怎样的？用铅笔划出课文的有关句子。
②贝贝为什么要送花给女教师？学生找出句子，教师随机出示句子，并指名读句子：贝贝听了，心想：老师说不定正坐在门口等着呢。她什么都收不到，多失望啊！
③贝贝听了阿姨说的话，心想：老师说不定正坐在门口等着呢，老师坐在门口等什么？（贝贝的到来，信件杂志、报纸）
④贝贝、信件杂志和报纸会给女教师带来什么呢？（快乐和希望，引导学生弄清贝贝、报纸杂志信件与快乐和希望的关系。）
⑤课文是怎样写贝贝给女教师带来快乐和希望的？读：女教师每天都微笑着欢迎贝贝，因为贝贝天天给她送去快乐和希望。
（这一句哪一部分是原因？哪一部分是结果？还可用另外的方式说吗？（引导学生弄清句子前后部分的关系，了解前果后因的句式。然后指导朗读句子。）
⑥今天女教师什么都收不到，多失望啊！于是贝贝就跑到郊外的田野上，采来了各种野花。她把这束野花插到信箱里，当女教师发现信箱里的花束时，表情是怎样的？请找出课文中的句子。学生读句子：她小心地取下，轻轻地巾在自己的脸上。
女教师的心情怎样？（喜悦）
（引导学生从“小心地取下”、“轻轻地贴在”动作中体会女教师的心情。）
⑦读三个重点句子，说说贝贝为什么要送花给女教师？
教师归纳：贝贝为了不使老的女教师在星期日，因收不到信件而失望，所以跑到郊外的田野上，采来一束野花，插在女教师的信箱里，使这位女教师像其它日子一样充满快乐和希望。
（3）总结全文。
轻声读全文，你喜欢贝贝吗？为什么？
小学三年级语文《信箱》优秀教案 篇13
教学目标：
1、通过阅读课文了解文章内容，培养学生助人为乐和关心他人的品质。
2、分角色有感情地朗读课文。
3、认识本课1个生字。
教学重、难点：
通过阅读课文，培养学生助人为乐和关心他人的品质。
教学准备：
课件。
教学时间：
1课时。
教学过程：
一、启发谈话，揭示课题
同学们，你们知道信箱是用来干什么的吗?
可是有一位年老的女教师却在信箱里收到一束鲜花。这束花是谁送的呢?这美丽的鲜花包含着什么样的感情吗?让我们一同走进课文去看看这到底是怎么回事吧!
二、初读课文，整体感知
1、自由朗读课文。注意读准字音，不丢字、不添字，把语句读通顺，难读的句子多读几遍。(教师巡视)
2、指名读课文，边读边思考：课文主要写了什么?
三、研读课文
1、自学课文，明确结构。课件出示问题
(1)娜塔娅为什么要帮助阿姨送信?
(2)娜塔娅为什么要把一束鲜花放在女教师的信箱里?
(引导学生结合这两个问题，将课文分成两部分。)
2、品读课文第一部分。
(1)默读课文，娜塔娅为什么要帮助阿姨送信?找出课文中相关的语句，用笔画出来。
(2)“她见女邮递员正在擦额上的汗水”，娜塔娅看到这种情景，心里是怎样想的，又是怎样说的，怎样做的?
(引导学生理解对话部分的内容)
(3)用“因为……所以……”说说娜塔娅为什么要帮邮递员阿姨送信。
(4)分角色朗读。
①指导分角色朗读。
②同桌之间练读，然后汇报。
3、品读课文第二部分。
课件出示问题：
(1)默读课文思考：女教师看到信箱里的一束美丽的野花，表情是怎样的，心情又会怎样?用笔画出课文中的有关句子。
(2)娜塔娅为什么要送花给女教师?
(学生找出句子，教师随机出示句子，并指名读句子“她说不定正坐在门口等着呢!”……)
教师归纳：娜塔娅为了不使年老的女教师在星期日因收不到信件而失望，所以跑到郊外的田野上，采来一束野花，放在女教师的信箱里，使这位女教师像其他日子一样充满希望和快乐。
(3)娜塔娅、信件杂志和报纸会给女教师带来什么呢?
(引导学生弄清娜塔娅、报纸杂志信件与希望和快乐的关系。)
(4)课文是怎样写娜塔娅给女教师带来希望和快乐的?
学生读：女教师特别喜欢娜塔娅，因为娜塔娅天天给她带来希望和快乐。
(这句话哪一部分是原因?哪一部分是结果?还可用另外的方式说吗?引导学生弄清句子前后部分的关系，了解前果后因的句式。然后指导朗读句子。)
四、总结全文
1、有感情地朗读全文。
2、想一想：你喜欢娜塔娅吗?为什么?
3、学生用自己的话说说喜欢娜塔娅的原因。
五、识字
1、自由认读。
2、指名认读。
六、拓展阅读
1、阅读《小学语文阅读资源》中的文章《明年，也许》。
(1)读读文前提示，明确要求。
(2)自由读。
(3)同桌交流一下自己读后的感受。
(4)全班集中汇报，归纳总结。
2、课外阅读《小学语文阅读资源》中的文章《姐姐》。
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