《爸爸的呼噜》小班教案

《爸爸的呼噜》小班教案

在教学工作者实际的教学活动中,时常会需要准备好教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么优秀的教案是什么样的呢?以下是为大家整理的《爸爸的呼噜》小班教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

《爸爸的呼噜》小班教案1

教学目标:

1、喜欢阅读诗歌并能感受诗歌的趣味性。

2、能根据诗歌内容用不同音量的声音朗读诗歌。

3、能根据画面进行思考和想象。

4、初步接触重点字词累、响、火车、轻、站台。

教学准备:挂***、音带、字卡、诗歌读本人手一本。

教学过程:

一、感知活动

1:师幼互相问好,和小朋友一起走线玩游戏,火车来了,教师和幼儿一起听着音乐有节奏的做火车开了的动作,调动幼儿的积极性,请小朋友回到座位上。

2.老师在前面捏着鼻子学打呼噜的声音,让小朋友也跟老师学。

3.问问小朋友这是什么声音?你听过爸爸打呼噜的声音吗?

小朋友爸爸的呼噜声像什么?

4.让小朋友自由想象。

5.小朋友今天老师跟你们带来了爸爸的呼噜声,咱们一起去看一看爸爸的呼噜声像什么?让小朋友静静的听老师轻轻的朗读一遍。

6.教师问幼儿诗歌中爸爸的呼噜声像什么?

7.让小朋友举手发言说一说。

8.小朋友诗歌中爸爸累了呼噜是怎样像什么?爸爸不累的时侯呼噜声是怎样声音像什么?

二、体验活动

1.我读你接。

(1)教师大声朗诵诗歌上半部分:爸爸累了,呼噜好响好响,同时出示字卡“响”,幼儿接诗歌:“就像刚出站的火车,从家门前隆隆开过”教师同时出示“火车”。

(2)用同样的方式练习诗歌后半部分。

三、结束活动

教师总结,幼儿有序收书。

《爸爸的呼噜》小班教案2

【活动目标】

1、感知诗歌中对爸爸“呼噜”的形象描述,丰富相应的词语如“呼噜”“越来越粗”“轻悠”。

2、了解画面中爸爸睡觉与火车声音高低的对比,尝试参与、完善***书的内容。

3、学会表达对爸爸的“爱”情感。

【活动准备】PPT。

【活动过程】

一、谈话活动,引出课题。

家里除了妈妈,还有谁很爱我们?爸爸喜欢干什么?爸爸睡觉打呼噜吗?

(环节分析:以谈话导入,从幼儿的已有生活经验出发,帮助幼儿理解诗歌内容,直接点出“呼噜”,帮助幼儿呈现相关的生活经历。)

二、教师出示PPT,引导幼儿观看。

爸爸的有趣在哪里?爸爸和宝宝在干什么?为什么有火车?说明什么?

(环节分析:观察是幼儿学习的一种重要方式,但小班幼儿的观察带有很大的随意性,在这环节,通过开放式的提问,指导幼儿明确观察的目的,激发幼儿观察的兴趣,掌握观察的方法,建立***片和诗歌的联结。

三、学习诗歌。

教师引导幼儿明白爸爸的呼噜与火车的联系,当爸爸的呼噜声大时,就像火车开近我们。当爸爸的呼噜小时,就像火车开远了。

教师引导幼儿学说诗歌

(学习词语:越来越粗、轻悠轻悠)

教师利用声音和动作来让幼儿了解感受词语。

(环节分析:在语言的学习中,词汇的学习是渐进的,小班幼儿已掌握基本的与日常生活、起居饮食直接有关的词,但一些抽象的词语对词义的理解还很肤浅,在日常的活动中,注重词汇的积累。运用声音,让幼儿直接感知声音的渐大渐小,从而理解散文的内容。这也是孩子听觉能力的培养。)

四、诗歌练习。

五、教师通过慢读、等待等方法引领幼儿参与阅读活动。

师:爸爸累的时候,呼噜越来越粗,就像——(幼儿参与进来)

爸爸不累的时候,呼噜轻悠轻悠,就像———(幼儿参与进来)

(环节分析:幼儿对诗歌的掌握运用游戏化的教学方式,避免学习方式的单一和枯燥。)

六、引导幼儿制作***片,尝试参与完善***书内容。

教师出示笑与不笑的形象***两张,引导幼儿根据诗歌仿编。

教师出示吃饭的***片,引导幼儿根据诗歌仿编。

(环节分析:幼儿已掌握基本诗歌内容基础上,凭借***片的提示,引导幼儿拓展生活经验和想在关的语言积累,进行仿编,这一环节是提升能力环节,在这一环节中,只有小部分幼儿能够突破,大部分幼儿在这一环节上还难以实现。)

七、教师总结

在爸爸的身上,也有很多有趣的事情,只要我们细心观察,就会发现爸爸们爱宝宝,宝宝们也爱自己的`爸爸,和爸爸在一起很快乐。

【活动反思】

爸爸是幼儿身边熟悉的人,容易引起幼儿积极有趣的交谈,在这首幽默的小诗里,含有浓浓的亲情,画面中也能让幼儿感知到那种父子间的温馨,让幼儿感知爸爸的呼噜声与火车之间的联系是重点,在画面上“有呼出的气体”相似的地方还有声音的相似之处,小班幼儿对诗歌的学习基本上能掌握,但在环节五中对于部分幼儿还是有较大难度。

附诗歌:《爸爸的呼噜》

爸爸累了,

呼噜好响好响,

就像刚出站的火车,

从家门前隆隆开过。

爸爸不累的时候,

呼噜好轻好轻,

就像远去的火车,

离开小小的站台。

《爸爸的呼噜》小班教案3

活动目标:

1、感知诗歌中对爸爸"呼噜"的形象描述,丰富相应的词语如:"呼噜"、"越来越粗"、"轻悠"。

2、了解画面中爸爸睡觉与火车声音高低的比较、对应,尝试参与的内容。

活动准备:

1、根据幼儿用书画面自制《爸爸的呼噜》大书

2、幼儿用书:《爸爸的呼噜》

3。、绘画用具人手1套,白纸、糨糊

活动过程:

1、集体观察大书的封面,感知"我的爸爸为什么有火车?说明什么?

3、教师通过慢读,等待等方法引导幼儿参与阅读诗歌。教师:爸爸累的时候,呼噜越来越粗。就象_教师:爸爸不累的时候,呼噜轻悠轻悠,就象_

4、引导幼儿制作***书,尝试参与,完善***书内容。教师出示爸爸笑与不笑的形象***两张,引导幼儿仿编。

活动延伸:

让幼儿回家与父母交流,练习语言。

活动反思:

活动中通过学习爸爸的呼噜,并用象声词发出呼噜的声音,让幼儿更感兴趣,幼儿学起来也容易记住,在不知不觉中知道自己身上的各个部位。活动中还让幼儿学爸爸打呼噜,并边用嘴巴发出象声词。

《爸爸的呼噜》小班教案4

活动目标:

1、感知诗歌中对爸爸"呼噜"的形象描述,丰富相应的词语如:"呼噜"、"越来越粗"、"轻悠"。

2、了解画面中爸爸睡觉与火车声音高低的比较、对应,尝试参与的内容。

3、学会表达对爸爸的"爱"的情感。

活动准备:

1、根据幼儿用书画面自制《爸爸的呼噜》大书

2、幼儿用书:《爸爸的呼噜》

3、绘画用具人手1套,白纸、糨糊

活动过程:

1、集体观察大书的封面,感知"我的爸爸"教师不断引出家庭趣事,激发幼儿讲述的兴趣教师:家里除了妈妈还有谁?爸爸喜欢干什么?能说一说吗?

教师出示书,引导幼儿观看,并丰富词汇"呼噜"

2、阅读幼儿用书,寻找自主阅读线索师幼共同看书教师:爸爸在干什么?为什么有火车?说明什么?

3、教师通过慢读,等待等方法引导幼儿参与阅读诗歌、教师:爸爸累的时候,呼噜越来越粗、就象_教师:爸爸不累的时候,呼噜轻悠轻悠,就象_

4、引导幼儿制作***书,尝试参与,完善***书内容、教师出示爸爸笑与不笑的形象***两张,引导幼儿仿编、

活动延伸:让幼儿回家与父母交流,练习语言。

活动反思:

活动中通过学习爸爸的呼噜,并用象声词发出呼噜的声音,让幼儿更感兴趣,幼儿学起来也容易记住,在不知不觉中知道自己身上的各个部位。活动中还让幼儿学爸爸打呼噜,并边用嘴巴发出象声词。

《爸爸的呼噜》小班教案5

活动目标:

1、感知诗歌中对爸爸"呼噜"的形象描述,丰富相应的词语如:"呼噜"、"越来越粗"、"轻悠"。

2、了解画面中爸爸睡觉与火车声音高低的比较、对应,尝试参与的内容。

3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

4、能大胆、清楚地表达自己的见解,体验成功的快乐。

活动准备:

1、根据幼儿用书画面自制《爸爸的呼噜》大书

2、幼儿用书:《爸爸的呼噜》

3.、绘画用具人手1套,白纸、糨糊

活动过程:

1.集体观察大书的封面,感知"我的爸爸"教师不断引出家庭趣事,激发幼儿讲述的兴趣教师:家里除了妈妈还有谁?爸爸喜欢干什么?能说一说吗?

教师出示书,引导幼儿观看,并丰富词汇"呼噜"

2.阅读幼儿用书,寻找自主阅读线索师幼共同看书教师:爸爸在干什么?为什么有火车?说明什么?

3.教师通过慢读,等待等方法引导幼儿参与阅读诗歌.教师:爸爸累的时候,呼噜越来越粗.就象_教师:爸爸不累的时候,呼噜轻悠轻悠,就象。

4.引导幼儿制作***书,尝试参与,完善***书内容.教师出示爸爸笑与不笑的形象***两张,引导幼儿仿编.

活动延伸:

让幼儿回家与父母交流,练习语言.

活动反思:

活动中通过学习爸爸的呼噜,并用象声词发出呼噜的声音,让幼儿更感兴趣,幼儿学起来也容易记住,在不知不觉中知道自己身上的各个部位。活动中还让幼儿学爸爸打呼噜,并边用嘴巴发出象声词。

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