我优求知网刺绣教学设计范文
教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。下面是整理的刺绣教学设计范文，一起来看看吧。
刺绣教学设计 篇1
教学目标
1、通过学习用平针刺绣，使学生初步了解我国的民族工艺——刺绣的有关知识，学会刺绣的基本方法，并能用这种针法绣手绢上的***案。
2、培养学生的动手能力、审美能力和创新能力。
教学重点、难点：
重点：学会平针刺绣针法。
难点：用平针法绣***案。
教学准备
刺绣的历史资料、刺绣作品、刺绣的相关***片、学生画好***样的小手绢等
教学过程
一、激发兴趣 导入新课
1、出示课件：展示刺绣的相关***片。
2、谈话：看完这些***片，你有什么感受？
3、小结：刺绣是我国的传统工艺，有着悠久的历史，这节课我们就来了解刺绣的相关知识。
4、教师导入新课，板书课题。
二、展示资料 小组合作
1、谈话：刚才同学们看完这些刺绣的作品，都感觉到非常漂亮，那你们了解刺绣的历史吗？把你搜集到的资料与同学相互交流。
2、汇报交流，推荐同学向全班汇报
3、小结：刺绣有四大名绣，江苏的苏绣、湖南的湘绣、四川的蜀绣，广东的粤绣，他们的历史悠久，就拿苏绣来说，它可是有着三千多年悠久的历史了 。
三、亲身体验 探究针法
1、谈话：既然刺绣有那么悠久的历史，你们想不想学学。这节课我们就亲自来绣绣怎么样。
2、每小组发一件刺绣***样，学生小组合作自行探究刺绣的方法与步骤，想想该怎样制作？动手试一试，记住试做的步骤和方法。
3、请学生说说试做的步骤和方法（全班发言交流）。
4、教师板书要点：方法步骤：①构*** ②撑布 ③绣轮廓 ④绣***样
5、（课件出示制作步骤）学生阅读课文中的制作方法步骤。比较一下，自己试做的方法与它有哪些异同？
6、学生质疑问难。师生共同研究制作方法和技巧。师相机板书学生的制作思路。
7、学生小结做法，教师鼓励创新。
四、学生实践 培养技能。
1、学会平针绣法。
2、教师分别演示，并且边演示边讲解注意事项：
①针脚要绣得平而匀。②起针，收针都要从反面。③刺绣时要注意布料、线的色彩搭配。④用针时一定要注意安全。
3、学生练习用平针法绣制手绢上的***案。边练习边与同学交流经验。
4、教师巡视指导，发现问题及时解决。
5、学生在组内展示制作过程中的半成品，并评点好的做法以及有创意的作品相互启发，互相切磋，合作制作。
五、展示作品 体验成功
1、展示作品：刚才同学们亲自体验了刺绣，有的同学做得很好，请同学们把自己的作品举起来向大家展示。
2、学生把作品放到实物投影上向大家交流介绍自己的作品。
2、学生评价：看一看她哪做得好，哪儿需要改进？
3、教师适当地评价作品，不足之处提出建议，主要以鼓励为主，让学生体验到成功的快乐。
4、谈收获：说一说通过这节课的学习你都学到了什么？
六、拓展延伸 探索创新
1、有兴趣的同学，课下继续搜集有关刺绣方面的资料，来了解我国悠久的刺绣文化，并与同学相互交流。
2、课堂小结：这节课我们了解了刺绣的简单知识，并学会平针法绣制***案，希望同学们课下开动脑筋，继续探究，设计出你们最喜欢的***案，让我们灵巧的双手运用学过的刺绣方法，去创作出自己喜欢的作品。继续绣一些刺绣的作品，我们放在橱窗中展览，让全校的同学都来了解刺绣，喜欢刺绣，好吗？
刺绣教学设计 篇2
教学设计
一、教学分析
（一）教材分析
《巧手学刺绣》是山东科技版综合实践活动五年级上册“活动与探究”部分的一个活动主题。现实生活中，我们常常接触到刺绣物品。刺绣是中国古老的一种手工艺术，俗称“绣花”，是在织物上通过运针将绣线组织成各种***案和色彩的一种技艺。安排这一活动目的是让学生了解刺绣历史，掌握刺绣的方法，通过学习制作刺绣制品，培养学生动手能力，提高学生审美能力，激发学生对传统手工艺术的热爱之情。
（二）学情分析
五年级的学生对周围世界充满了好奇，喜欢问为什么，喜欢探究自己不熟悉的领域，但是又缺少探究、设计的方法、能力，遇到问题以后不知道怎么去研究。针对学生的特点，作为教师应该对学生多进行方法性的指导，让学生不仅爱学习，还要会学习，也就是提高学生发现问题、分析问题、解决问题的`能力。
学生对刺绣的认识及了解很模糊，对刺绣的技法还没有掌握了。本课在指导学生掌握了一定的技法基础上，进行刺绣伤作品的再次尝试练习，让学生对刺绣有一个全新的认识。
二、教学目标：
知识与技能目标：会使用针、线、绣架、水溶笔等刺绣工具。学会彩绣、十字绣、贴布绣的基本针法和制作方法，能完成一幅简单的刺绣作品。
过程与方法目标：通过自主探究、小组合作探究出刺绣的基本针法，动手动脑大胆创新创作出简单的刺绣作品。通过上网、查阅资料等方法了解刺绣的有关历史。
情感态度与价值观目标：
1。通过了解刺绣的历史以及价值，激发学生热爱民族文化的情感。
2。通过对刺绣制作探究、实践、交流、评价等过程，培养学生热爱生活、善于观察、乐于动手的习惯。
本课重难点：
重点：学会彩绣。、十字绣、贴布绣的基本针法和制作方法。 难点：在学会基本针法的基础上能完成一幅简单的刺绣作品。
三、教学策略建议
教法建议：教师演示和学生读***解、练习相结合。充分尊重学生已有经验，引发学生刺绣的欲望。
学法建议：自主探究与小组合作相结合。
四、教学资源与环境建议：
本课教学资源建议：
1。 教具准备：多媒体课件，绣架、绣品实物等。
2。 学具准备：针、线、绣布、绣***、剪刀、水溶笔等。
本课环境准备建议：多媒体教室
五、教学评价建议：
评价标准：
引导学生从针脚的大小，线拉的松紧程度，作品的工整程度等进行评价。
评价方法建议：强调学生在教学过程中的主动参与，注重对学习过程的评价。关注学生个体差异，注重评价激励性、多元性、开放性，在自我评价的基础上，尽可能采取小组讨论交流的形式，鼓励同伴之间充分发表意见和建议。
六、教学课时建议
建议：三课时
七、教学过程
第一课时
（一）创设情境，导入新课
学习指导语：
1。课件出示各种刺绣作品***片，谈话：你们认识吗？
学生回答。
讲述：刺绣是中国一种古老的手工艺术，俗称“绣花”，是按照设计师要求，用绣线在织物上绣成各种***案的一种技艺。刺绣以千变万化的姿态装点着我们的生活。今天，就让我们一起学习和传承这门传统艺术。
（设计意***：根据五年级学生年龄特点，利用多彩的***片，激发学生学习探究的欲望，为下面的活动做好情感铺垫。）
2。问题与思考：
关于刺绣你有哪些感兴趣的问题？
小组内交流。
组织全班讨论交流。
小结：围绕刺绣，同学们提出了这么多有价值的问题，下面我们就来研究有关问题。
（二）学习与探究
学习指导语： 以小组为单位，照着书上的针法***练一练。师巡视观察学生的学习困难点。
1。师示范几种基本针法。
柳针——回针——平针——长短针——套环针——锁链针
2。练一练。
布置学生按书上的步骤，试着练习。
（1）在布上构***。（2）夹撑布料（3）用平针绣轮廓（4）刺绣***样。
学生练习，巡视指导。
3。交流体验。
组织学生交流刺绣过程遇到的问题与提醒大家要注意什么。
（三）课后拓展：
欣赏刺绣作品，了解其分类。
第二课时
一、创设情境，导入新课
1、（课件展示各种彩绣作品）瞧，这种刺绣作品你喜欢吗？ 它们是哪一类刺绣作品？
学生欣赏、回答。
2、述：在日常生活中，彩绣是应用最为广泛的一种刺绣形式。它是以各种彩色匕线绣成花纹***案的刺绣技艺，具有针法丰富、色彩鲜明的特点。生活中，我们经常能见到各种彩绣制品，这节课我们就来学着做一做。
二、学习与探究
1、彩绣有哪些常用针法？
学生交流。
2、引导借助***示回顾平针、柳针、回针长短针、套环针、锁链针常用基本针法。
3、 不同的针法有不同的特点，我们应根据彩绣***案选择不同的针法，例如：绣轮廓线时可以采用柳针，回针等针法；绣块状***案时可以采用平针、长短针等针法。
4。、根据基本针法***，学生尝试练习基本针法。
三、 实践与体验
1、学会了基本针法，我们就可以彩绣作品了，小组讨论：我们应该按怎样的步骤制作彩绣作品？
学生分组讨论交流。
2、织全班交流，师总结板书：
构***——夹撑面料——绣轮廓——刺绣***样
3、学生动手尝试，师巡视指导。
刺绣教学设计 篇3
第一课 十字绣的起源与历史
教学目标
1、让学生初步了解十字绣的起源与历史
2、培养学生学习十字绣的兴趣
教学准备
收集有关十字绣历史的资料
教学过程
一、 导入新课 【简介课程开发的意义】
二、 授新知
1、 教师讲解十字绣的起源
最早十字绣是用从蚕茧中抽出的蚕丝线在动物毛皮的织物上刺绣，后来进而被人们用来装饰衣物和家具。
2、 学生交流收集到的资料
3、 教师讲解十字绣的发展历史
十字绣以其绣法简单，外观高贵华丽、精致典雅、别具风格，很快在欧洲宫廷中风行，成为皇室贵族休闲娱乐的首选，后来逐渐传入民间。广泛流行于欧洲和美国以及亚洲等国家和地区。
十字绣艺术与商业的完美结合
课后反思：
第二课 十字绣的欣赏
教学目标
1培养学生学习十字绣的兴趣
2培养学生审美情趣与审美能力
教学准备
十字绣优秀作品
教学过程
一、 导入新课
二、 十字绣作品欣赏
1、教师出示十字绣作品，学生欣赏并做出评价
2、浏览网络十字绣***片
交流、评议
课后反思
第三课 十字绣的基础知识
教学目标
1、 学生初步学会选择绣布与绣线
2、 让学生了解绣花针
教学准备
准备绣布与绣线
教学过程
一、 导入新课
二、 授新知
1、 教师展示准备好的绣布 ，让学生观察它们的不同。
2、 教师讲解绣布的一般分类【大格、中格、小格 】
绣布的质地【亚麻方格布最好】。我们学生以中格为宜
3、 绣线的挑选
教师引导学生交流如何挑选？
一般来说应该将绣线裁成50厘米左右长短。金属线或其他表面比较粗糙的线应该裁得短些以避免绣线过度磨损。
通常情况下，十字绣的***案设计中，会露出部分绣布作背景，但也有人喜欢满绣。一般使用3股线
4、 绣的针是特殊的针，针尖是钝的，而且针眼很大，大于正
常的针。钝头不会在绣的过程中将绣线扎坏，或者伤害到人。
三、 小结
课后反思
第四课 十字绣的绣法 【一】
教学目标
1学生初步掌握十字绣的绣法：即全针绣法、半针绣法 2培养学生的动手实践能力
教学准备
准备绣布与绣线
教学过程
一、 导入新课
二、 授新知
1、 教师介绍十字绣的基本绣法：
（1）全针绣法（x）：先由网眼1穿上来，再由网眼2穿下去，再由网眼3穿上来，再由网眼4穿下去，再网眼5穿上来，再由网眼2下去，再由网眼3上来，再由网眼6下去，以次类推
（2）半针绣法（1/2x）：
半针绣是一条对角线构成的，即为全针绣的一半。
2、 教师演示
3、 教师边演示边讲解注意事项
4、 学生练习，教师巡视指导
三、 小结
课后反思
第五课 十字绣绣法【二】
教学目标
1、初步掌握十字绣的另外几种绣法：四分之一绣法（1/4x）、四分之三绣法（3/4X）、回针绣法（边线）
2、培养学生的动手实践能力
教学准备
准备绣布与绣线
教学过程
一、 导入新课
二、 授新知
1、 教师介绍十字绣的基本绣法：
四分之一绣法：1/4针绣是由对角线的一半构成的，如果要边线正方形中残留的部分，表现不同颜色，则需要有1/4针绣来