我优求知网北京市中小学课后服务坚持全覆盖
小学，是人们接受初等正规教育的学校，是基础教育的重要组成部分。下面是帮大家整理的北京市中小学课后服务坚持全覆盖，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
关于课后服务的问题，节目中，北京市教委主任刘宇辉首先表示，多年来本市教育系统一直高度关注，市、区、校做了很多探索。
刘宇辉介绍，一直以来，都是从学生成长的全时空全方位来考虑教育供给的，2018年，全市义务教育学校全面开展课后服务，学校每天完成规定课时后提供课后服务，时间到下午5:30，课后服务以学校课外活动为基础，以托管服务为基本内容。
今年以来，持续优化课后服务，不断丰富课后服务内容，坚持五育并举，强化体育锻炼，在课后服务安排一个单元的体育活动，拓展学生综合素质;鼓励学校围绕理想信念、爱国主义、中华优秀传统文化等，开展德育主题教育活动;鼓励开设学习方法、学习科学思维方法和学科思想方法类讲座;组织学生完成值日等必要的校内劳动;发展学生兴趣特长，开设艺术、科 技等素质拓展类选修活动;开放教育资源，提供场地条件和管理服务，学生自主安排户外活动、校内阅读、自习等。
同时，为了满足学生课后学业巩固的需求，今年在课后服务时段特别增加了课业辅导、答疑的内容，学校遴选最优秀的教师参与，既可以解决当天学科教育教学中存在的问题，指导学生完成作业，也可以开展课业巩固和提高。这也是落实***提出的，小学生每天基本在校内完成书面作业，初中学生在校内完成大部分书面作业的要求。
经过多年的探索，北京市义务教育课后服务形成了基本思路和要求，主要有几个关键词，“***府主导、学校主体、家长自愿、社会协同、面向人人、公益惠民”。
节目中，***协委员王洪涛从需求角度谈到了目前在课后服务实际调研的过程中，遇到的反映比较多的问题。王洪涛说，目前课后服务覆盖面不够。有的学校开展了课后服务，有的学校没有，很难满足广大家长的普遍需求。同时，时间延长的还不够，遇到晚高峰，路上的时间难以把握，希望应对一些特殊情况，课后服务能够多延长一些时间。此外，对课后服务内容专业化和多样性的需求。希望学校能够多安排些兴趣培养类、体育健康类、实践体验类等的课程，聘请专业老师，以便提升拓展青少年素质能力。
节目中，***协委员芦咏莉从组织实施的角度也提到一些问题。芦咏莉说，一是提高课后服务质量的问题。目前学生和家长对课后服务的需求更加多元，有的对时长有需求，有的对课程内容有需求等等，一方面需要学校充分考虑，如何以家长和孩子实际需求为导向去安排课后服务内容，另一方面也要考虑如何充分挖掘资源，加强家校社的统筹，去提高服务质量。
二是教师压力的问题。以小学为例，小学教师尤其是班主任老师通常早7:40前进班，下午5:30学生离校，教师离校大约6点甚至更晚。到家以后，再备课， 进行家校沟通、处理学生问题等，每天工作有时候能到12个小时。而且教师也有 孩子父母需要照顾，咱们普通家庭遇到的急难愁盼问题，教师群体也同样面临。
对于这些问题，市教委主任刘宇辉表示，市教委也采取了相关措施去进一步提升课后服务的质量。在课后服务的时间上，坚持每天提供课后服务到1 7 : 3 0 ,和家长下班时间相结合，下一步也会按照教育的相关要求，结合家长实际困难和需求，进一步优化调整。
在实施范围上，坚持全覆盖提供课后服务，一是学校全覆盖，所有义务教育学校都要提供课后服务。二是工作日全覆盖，一周五天，每天都要开展课后服务。三是服务群体全覆盖，面向所有有需求的.义务教育学生提供课后服务。
在进一步丰富课程安排上，一是学校把课后服务和校内教育教学统筹起来，系统设计，使课后服务成为校内教育教学的有效延伸。二是针对学生、家长的实际需求，结合学校自身优势和资源，统筹安排课后服务内容。三是学校每天的课后服务内容都要充实。
在教师保障方面，通过购买服务等方式引入社会力量，积极动员少年宫、青少年活动中心、社区、关工委、志愿者团体、公益组织等方面的力量，共同参与学校课后服务工作，缓解校内教师的压力，也在试点社会机构优质课程进校园，进一步丰富供给;强化教师参与课后服务的激励和保障，绩效工作向 参与课后服务的教师倾斜，安排教师弹性上下班等方式关心关爱教师。
其次，刘宇辉说，在课后服务实施过程中，努力坚持以学生为本，充分尊重学生、家长的意愿，学生是否参与课后服务，参与什么形式完全由学生和家长自主自愿选择，为学生提供“不设限”的课后服务选择。
同时，努力坚持因地制宜，各区和各学校从实际出发，组织开展了很多适应需求、富有特色的课后服务，将课后服务与特色资源活动有机结合，实现课内外、校内外教育有机融合。如，东城区结合“学区制”“学院制”改革，西城区结合“城宫计划”，开展课后服务;顺义区提供艺术类、体育类、科技类、实践类等特色课程，
刘宇辉说，一些学校也积极探索创新，形成了很多好的经验和做法，比如大兴区北京小学翡翠城分校三个校区同步推行多样化、自主性的课后服务，每天课后答疑，减轻学生家庭作业负担。课后活动课程内容也十分丰富，民乐、舞蹈、书画、球类等几十个特色课程供孩子们自愿选择，注重体育锻炼，有些孩子放学后直奔操场，在老师的指导下，科学锻炼。学校还在三个校区都开设了托管班，实现弹性放学，解决了370余名学生放学无人接的困难。每天有老师看护学生至18时30分 。
在坚持协同育人方面，要形成家校社共同参与的工作机制。以北京市课外活动计划为基础，各区、校健全完善社会力量参与课后服务的机制，研制准入标准和管理办法，引入家长志愿者、大学生志愿者、高校教师、社会力量等多方参与课后服务，形成家校社共建共治的工作格局。朝阳区通过“大师工作室”引入大师名家进校园，提升课后服务供给品质。
北京教科院大兴实验小学在进行了充分的问卷调研后，采用与正规社会团体联合组织开展社团活动或兴趣小组的形式，拓宽课后服务工作。充分挖掘“优秀家长资源”，开设“家长讲堂”，与学校形成合力，助力课后服务，提升育人实效。
最后，刘宇辉说，要坚持精细管理，确保课后服务安全有效。在课后服务中，特别强调，安全第一位，安全大于天，在组织实施的过程中，精心设计工作流程，健全完善工作机制，落实常态***情防控措施，做好重要时间节点的监控，实现各环节“无缝 衔接”，保障学生安全。总的来说，还是前面我提到的，我们的基本思路和要求是:“***府主导、学校主体、家长自愿、社会协同、面向人人、公益惠民”。
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