我优求知网新闻两则教学设计
作为一位杰出的教职工，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是收集整理的新闻两则教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
教学目标
把握课文中的人物、事件，认识中国***胜利来之不易，并从中获得有益启示。
了解新闻特点，复习记叙文六要素知识。
综合运用默读的方法和自主、合作、探究的学习方式。
教学重点
从文体上抓住新闻的特点，从题材上抓住战争的主题，从遣词造句上体会
准确精练的语言。
课前准备
预习生字词，查阅有关***战争中三大战役的资料。
学生每人准备一份当天的报纸。
教学内容
《人民******百万大***横渡长江》报道了***战争中渡江战役的胜利战况。这是人类战争史上空前的奇观，千里江面上万船齐发，人民******冒着炮火奋勇挺进，冲破敌阵，横渡长江。***亲自撰写了这则新闻，给全***战士和全国人民以极大的鼓舞，今天读来依然令人回肠荡气。
《中原我******南阳》由南阳的***说到一年多来中原地区***事形势的重大变化，反映蒋***必败、我***必胜的大好形势，鼓舞了***区***民乘胜前进的斗志。
（学习这两则新闻不仅要抓住战争的主题，也要抓住新闻的.特点）
教学设计
导入（导入课文的方式可根据需要设定）
（教师配乐朗诵***所作的《人民******占领南京》一诗，声情并茂地导入课文）这首诗是为人民*********南京而作，表现了人民******的英雄气概。历史告诉我们，中国***的胜利是经过长期***战争战胜强大敌人取得的，今天，我们学习的是***为人民******百万大***横渡长江亲自撰写的一篇新闻，题目是“人民******百万大***横渡长江”。
（或让学生拿出当天的报纸浏览新闻版，简要介绍几则新闻，由新闻的标题导入）
整体感知
教师板书课题，出示学习目标。
教师检查预习字词情况，布置思考题：
快速默读课文，用简明的语言说说新闻报道了什么内容。
再读课文，理清记叙的六要素：人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果。（指出记叙的六要素也是新闻的要素）
精读课文（可分读、齐读），具体说说新闻是从哪几个方面来报道渡江情况的？按什么顺序报道，为什么？
学生读课文后，分小组讨论，全班交流，教师参与。
（三个思考题分别针对新闻结构的三部分：标题、导语、主体）
教师导学
（讨论了以上三个问题，教师引导学生得出结论）
要想迅速了解新闻的主要内容，就要看标题。要比较详细地了解新闻的内容，就要看导语。要更为细致地了解新闻的内容，就要看主体。
新闻的要素也是记叙的要素，只要把记叙的六个要素变成六个问题，阅读的时候注意这六点，养成留意要素的习惯，再读其他叙事性作品也就容易把握内容了。
合作探究
教师布置思考题：
阅读这则新闻后，你以为新闻具有怎样的特点？（教师引导学生多角度思考）
学生小组讨论，全班交流，教师参与。
讨论后明确：
新闻的作用，报道国内外最新发生的重大事件或新气象。
新闻的结构，一般包括标题、导语、主体、结语和背景五部分。
新闻的写法，主要是叙述，有时兼有议论、描写。
新闻的特点，观点鲜明、内容真实、报道及时、语言简明准确。
拓展延伸
教师导学：要求学生快速默读第二则新闻《中原我******南阳》，了解新闻内容。再让学生运用前面所学的新闻知识学习第二则新闻，并提出思考题。
默读第二则新闻，理清记叙的六要素。
运用所学的新闻知识具体分析第二则新闻，并说说两则新闻在写法上有哪些不同之处？
品味两则新闻语言的特点，完成课后练习三。
学生小组讨论交流，教师引导学生多角度思考，学生全班交流，只要言之有理，教师就给予鼓励。
教师小结
《新闻两则》所报道的渡江战役和南阳***，都是中国人民***战争战略进攻阶段具有关键意义的胜利。学习这两则新闻，使我们了解了历史，看到正义战争的威力，认识到中国***的胜利来之不易。两则新闻气势磅礴，语言准确简明，感情色彩鲜明。给我们留下很深刻的印象。希望同学们把今天所学习的知识运用到今后的生活中去，用心体验、感受、思考周围的世界，开阔视野，提高认识水平。
布置作业
就现代战争的话题谈谈你的认识，并整理在练习本上。