我优求知网心理咨询师试题及答案
在现实的学习、工作中，我们需要用到试题的情况非常的多，借助试题可以检验考试者是否已经具备获得某种资格的基本能力。大家知道什么样的试题才是好试题吗？下面是为大家整理的心理咨询师试题及答案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
心理咨询师试题及答案 1
1、[多选题] 弗洛伊德认为，心理异常的原因包括( )
A.焦虑体验
B.固着
C.强烈刺激
D.内化
参考答案：AB
2、[单选题] 在MMPI的399题版本中，Q量表原始得分超过( )分，就表明答卷无效
A.10
B.12
C.22
D.30
参考答案：C
3、[单选题] 产生深度知觉的年龄是( )。
A.2岁
B.6个月
C.1岁
D.3个月
参考答案：B
4、[多选题] 指导技术的正确做法包括( )
A.直接指示求助者以某种方式行动
B.让求助者真正理解指导的内容
C.可以不考虑求助者的心理准备
D.不强迫求助者执行
参考答案：ABD
5、[单选题] 强大自然灾害后的心理反应可以经历以下阶段( )。
A.警觉期—恢复期一康复期
B.警觉期一搏斗期一恢复期
C.惊吓期—恢复期一康复期
D.惊吓期一衰竭期一恢复期
参考答案：C
参考解析：强大自然灾害后的心理反应，有时近似于“创伤后压力失调”，这类情况被lifton(1968)和Erikson(1976)称为 “灾难症候群”。该症候群的产生及其特性有三个阶段：①惊吓期，这一阶段里，受害者对创伤和灾难丧失知觉，事情过后，往往对事件不能回忆;②恢复期，在恢 复期中，受害者才出现焦虑、紧张、失眠、注意力下降等症状;③康复期，在康复之后，心理重新达到平衡。
6、[单选题] 情感反应最有效的做法是( )。
A.针对求助者过去的情感
B.针对求助者现在的情感
C.引发求助者的矛盾情绪
D.忽略求助者的矛盾情绪
参考答案：B
参考解析：情感反应与释义很接近，但有所不同，释义着重于求助者言谈内容的反馈，而情感反应则着重于求助者的情绪反应。情感反应的最有效方式是针对求助者现在的而不是过去的情感。其最大的功用就是捕捉求助者瞬间的感受。
7、[单选题] 使用MMPL时，各量表的原始分数需转换为( )。
A.剖析***
B.T分数
C.散点***
D.Z分数
参考答案：B
参考解析：明尼苏达多项个性调查表(MinnesotaMuhiphasicPersonalityInventory，MM—PI)中每个量 表的题目数量不同，各量表的原始分数无法比较，因此需要换算成T分数。转换分数的方法采用如下公式：T=50+10(X-x)/SD。在测验说明书中附有 换算表，可通过查表将原始分数直接换算成T分数。
8、[多选题] 心理咨询方案应当包括( )。
A.咨询的目标
B.双方的责权义
C.咨询的态度
D.咨询效果的承诺
参考答案：AB
9、[单选题] 属于心理学“感觉”范畴的是( )。
A.到旅游胜地游览，对风景感觉良好
B.领导感觉小王是个有前途的青年
C.白天进电影院，眼前感觉一片漆黑
D.初恋的感觉很美好
参考答案：C
参考解析：生活中“感觉”一词的含义要比心理学中“感觉”的`概念宽泛得多。“到旅游胜地游览，对风景感觉良好”，这里的“感觉”是知觉过程; “领导感觉小王是个有前途的青年”，这里的“感觉”是人的信念想法，是思维过程;“白天进电影院，眼前感觉一片漆黑”，这里的“感觉”是感觉过程(视 觉);“初恋的感觉很美好”，这里的“感觉”是情绪情感过程。
10、[多选题]菲力普对于测验涉及的社会敏感性问题提出了( )策略。
A.命题时假定规范不一致
B.指出该行为虽然是违规的，但是却是常见的
C.直问直答式提问，使其回答
D.命题时假定受测者具有某种行为，使他不得不在确实没有该行为时才否定，可避免否定
参考答案：ABD
参考解析：在人格和态度等测验中，有时会不可避免地涉及一些敏感性问题，针对此类问题，菲力普列举了如下三条策：(1)命题时假定受测者具有某 种行为，使他不得不在确实没有该行为时才否定，可避免否定答案过多的倾向。(2)命题时假定规范不一致。(3)指出该行为虽然是违规的，但是却是常见的。
11、[单选题] 人大脑皮质中威尔尼克区严重受损可能会出现( )。
A.失写症
B.接受性失语症
C.失失读症
D.表达性失语症
参考答案：B
参考解析：威尔尼克中枢受到损伤的患者，听觉器官还是正常的，所以仍能听到声音，但却不能分辨语音，对字词也失去了理解的能力，这种言语缺陷叫接受性失语症。
12、[单选题] 弗洛伊德认为，心理异常的原因可能是( )。
A.固着
B.存在焦虑
C.投射
D.基本焦虑
参考答案：A
参考解析：合理度过性心理发展各阶段，是心理健康的充分和必要条件。如果在每个阶段上接受的刺激太过分或者太少，就会使性心理的发展受到挫折，就会造成性心理发展“固着”，导致未来人格异常。
13、[单选题]咨询心理学是一门科学，在咨询工作中，必须坚持( )观点。
A.唯物主义
B.唯心主义
C.普遍联系
D.具体问题具体分析
参考答案：A
参考解析：咨询心理学是一门科学，在咨询工作中，必须坚持唯物主义观点，反对一切迷信和巫术。
14、[单选题] 如果出现注意范围缩小、主动注意减弱，这可能是( )。
A.注意减弱
B.自知力不完整
C.注意狭窄
D.内心被披露感
参考答案：C
15、[单选题] 卡瓦氏智力测验中，以下各项中不是产生阻抗的原因( )。
A.来自成长的痛苦
B.来自功能性的行为失调
C.来自家庭的干扰
D.来自对抗咨询的心理动机
参考答案：C
参考解析：阻抗(resistence)，本质上是对心理咨询中自我暴露与自我变化的抵抗，它表现为人们对于某种焦虑情绪的回避，或是对某种痛 苦经历的否认。卡瓦纳认为来自求助者的阻力主要原因有三个，一是因为成长必然带来某种痛苦，二是因为行为的失调是机能性的，三是求助者可能带有某种反抗心 理咨询的动机。
心理咨询师试题及答案 2
1.研究者通过对***画、作业、日记等作品的分析来了解儿童心理活动的方法是( )
A重点观察法
B间接观察法
C定期观察法
D直接观察法
2.学者们认为遗传和环境在心理发展中的作用是不可调和的，持“非此即彼”的观点。这是在 ( )
A20世纪之前
B19世纪之前
C18世纪之前
D17世纪之前
3.遗传决定论的代表人物是 ( )
A华生
B格塞尔
C霍尔
D高尔顿
4.环境决定论的代表人物是 ( )
A格塞尔
B霍尔
C高尔顿
D华生
5.美国心理学家霍尔说：“一两的遗传胜过一吨的教育”。这种观点的实质是( )
A环境决定论
B二因素论
C遗传决定论
D相互作用论
6.20世纪中叶，人们发现，遗传因素和环境因素在心理发展中的作用都不可否认，只是两者间的作用不同而已，心理发展是两者的相加或相乘。这种观点属于 ( )
A环境决定论
B二因素论
C相互作用论
D遗传决定论
7.20世纪30~40年代以来，多数学者认为遗传与环境在心理发展中的作用是相互依存、相互渗透的，这种心理发展观是 ( )
A相互作用论
B遗传决定论
C环境决定论
D二因素论
8.“给我12个体形良好的婴儿和一个由我指定的抚育他们的环境、我从这些婴儿中随机帛取任何一个，保证能把他训练成我所选定的任何一类专家——医生、律师、商人和领袖人物，甚至训练成乞丐或小偷，”华生这段话的实质是( )
A二因素论
B遗传决定论
C环境决定论
D相互作用论
9.皮亚杰划分儿童心理发展阶段的标准是 ( )
A生理发展
B人格发展
C主导发展
D认知发展
10.列昂节夫划分儿童心理发展阶段的标准是 ( )
A主导作用
B生理发展
C种系演化
D认知发展
11.艾里克森划分儿童心理发展阶段的标准是 ( )
A生理发展
B人格特征
C认知发展
D主动活动
12.弗洛伊德划分儿童心理发展阶段的标准是 ( )
A生理发展
B人格特征
C“里必多”投放身体的部位
D主导活动
13.施太伦划分儿童心理发展阶段的标准是 ( )
A主导活动 B认知发展
C种系演化 D生理发展
14.以下关于教育在儿童心理发展中的作用的观点，错误的一项是 ( )
A教育具有引导和促进心理发展的作用
B教育具有决定心理发展的作用
C教材和教法应适应儿童的认知发展规律
D教育的效果取决于选择启发的时期
15.“最近发展区”概念的提出者是 ( )
A维果茨基
B皮亚杰
C列昂节夫
D弗洛伊德
16.一项经典的研究：研究者选定三个年龄的儿童——出生后2个月的、5个月的、8个月的，把毛巾分别放在他们的脸上作刺激变量。结果发现：2个月的儿童盲目地全身挣扎，5个月的儿童双手向毛巾方向乱抓，而8个月的儿童则不费力地拉下毛巾，并觉得好玩。就研究方式而言，这是( )
A个案研究
B纵向与横断相结合的研究
C纵向研究
D横断研究
17.在特别创设的条件下，有时要利用专门的仪器和设备，严密控制条件并且可以重复研究，这是 ( )
A自然实验法
B教育实验法
C实验室实验法
D临床法
18.一种既具有实验室实验法和观察法的一些优点，又在很大程度上弥补两者的不足的研究方法是 ( )
A自然实验法 B访谈法
C临床法 D测验法
19.某种研究的一般做法为：先由主试者提出任务(以口头、实物和口头相结合的方式)由被试者回答(以口头、操作和口头相结合的方式)，主试者根据回答情况进一步提出问题，以深入了解儿童未能表达出的心理活动如此连续要求被试者做出解释，直到主试者感到满意为止。这种研究方法是( )
A观空法
B临床法
C实验法
D访谈法
20.认为没有环境因素、遗传因素的作用无从体现;反之，没有遗传因素作为最初的基础，环境无以施加影响，心理发展是两者相互影响的结果。这种观点是 ( )
A环境决定论
B遗传决定论
C二因素论
D相互作用论
21.划分心理发展阶段的依据应是 ( )
A生理发展
B种系发展
C心理发展事实
D主导活动
22.教育差别和遗传差别对心理发展的影响是 ( )
A教育差别的影响大于遗传差别
B遗传差别的影响大于教育差别
C两者的影响完全相同
D两者的影响完全不同
23.如果某一研究者在研究中，主观揣测或从主观期待和主观印象出发进行推论，那么该研究者就违背了发展心理学研究的 ( )
A教育性原则
B能动性原则
C客观性原则
D整体性和相互联系性原则
24.有人在研究儿童计算能力时，先同时测查不同年龄组的儿童并进行比较，然后集体跟踪考查十几年。这种研究方式是 ( )
A整体研究与分析研究
B横断研究
C纵向研究
D纵向与横断研究相结合的研究
25.在儿童的日常活动(游戏、学习等)中，改变或控制儿童的某些条件，以研究儿童心理特征的变化。这种研究方法是 ( )
A观察法
B实验室实验法
C自然实验法
D临床法
26.维果茨基提出的说明教育能促进儿童心理发展的著名的概念是 ( )
A关键年龄
B最近发展区
C人为的发展
D文化历史发展理论
27.通过观察儿童在日常生活，游戏、学习和劳动等活动中的表现，以研究儿童心理的特点和规律，这种研究方法是 ( )
A观察法
B自然实验法
C作品分析法
D实验室实验法
28.既承认遗传和环境在儿童心理发展中的作用，又进一步指出，遗传对儿童心理发展作用的大小依赖于环境的变化，而环境作用的发挥，也受到遗传限度的制约，这种关于影响儿童心理发展因素的观点，是( )
A二因素论
B环境决定论
C遗传决定论
D相互作用论
29.研究者通过某种媒介(如儿童的绘画、手工制作、日记等作品)来了解儿童心理活动方法，是 ( )
A谈话法
B作品分析法
C实验法
D测验法
30.同一个研究课题，选取不同文化背景 儿童进行研究，以探讨儿童心理发展的共同规律这种研究方式是 ( )
A跨文化研究
B横断研究
C纵向研究
D个案研究
31.儿童对具体问题可以进行逻辑运算，思维具有可逆性，此属于皮亚杰关于儿童心理发展的 ( )
A形式运算阶段
B具体运算阶段
C前运算阶段
D感知运动阶段
32.发展任务是获得自主感，克服羞耻感和疑虑，积极的成果坚持的能力和自主的能力，此为艾里克森关于个体心理发展的 ( )
A学龄期
B学前期
C儿童早期
D婴儿期
33.在有指导的情境下，借成人的帮助所能达到的解决问题的水平与***活动中所能达到的解决问题的水平之间的差异，叫做 ( )
A最近发展区
B个别差异
C群体差异
D关键区
34.应用于某个单一被试上的追踪研究，属于 ( )
A横断研究
B纵向研究
C个案研究
D组群研究
答案
1、B
2、A
3、D
4、D
5、C
6、B
7、A
8、C
9、D
10、A
11、B
12、C
13、C
14、B
15、A
16、D
17、C
18、A
19、B
20、D
21、C
22、A
23、C
24、D
25、C
26、B
27、A
28、D
29、B
30、A
31、B
32、C
33、A
34、C
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