我优求知网六年级英语第三单元教案设计
作为一名无私奉献的老师，就有可能用到教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么应当如何写教案呢？以下是精心整理的六年级英语第三单元教案设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
六年级英语第三单元教案设计 篇1
一、教学目标与要求
1.能够听、说、认读句型：“What are you going to do thisevening? Im going tothe cinema.”并能对其中的动词和时间短语进行替换操练。
2.能够听、说、认读动词短语：take a trip，go to the cinema，read a magazine.
二、教学重、难点分析
1.重点：能够听、说、读、写Letslearn部分的四会短语；并能替换句型中的动词和时间短语对将来的活动进行表述。
2.难点：四会词汇的听、说、读、写以及对be going to do句型了解和替换操练。
三、课前准备
1.教师准备动词短语卡片，如：take a trip，go to the cinema等。
2.教师准备录音机和本课时的'录音带。
四、教学步骤和建议
1.热身(Warm-up)
(1)教师课前放歌曲“What Are You Going to Do?”学生初步感知be to do句型。
(2)师生进行日常会话，将重点放在动词短语的问答上.
2.预习(Preview)
(1)教师出示课程表，说：“What classes do we have onMondays?”帮助学生一起说“OnMondays，we haveEnglish，Chinese，math.…”再请学生回答其他几个的课安排。
(2)教师出示当天的日历，师生进行问答。
3.新课呈现(Presentation)
(1)“演一演、猜一猜”活动教师准备好动词短语卡片，如：playspots，gohiking，do morningexercises. take atrip，read amagazine等以及相关道具。
1、生抽出一张卡片，根据上面的***片或文字，用动作表现出来，其他学生猜
2、当有学生抽到新短语read amagazine时，教师可引尋他来进行表演，其他学生由此可能会猜：read a book，教师借机引入magazine。教师可将take a trip留到最后自己表演，借助背包、太阳帽，引出新短语take atrip。
(2)教师放课文的录音，学生静听一遍后跟读，随后学生两人一组进行练习，教师引导他们主动替换对话中的时间和动词短语，进行更为广泛的操练。
六年级英语第三单元教案设计 篇2
一、教学目标与要求
1.能够听、说、认读Let's read部分的对话。
2.能够根据对话内容回答文后的问题。
二、教学重、难点分析
本课时的教学重点和难点是听、说、认读Let's read部分的对话。
三、教学步骤和建议
1.热身(War-up)
师生一起吟唱Let's chant部分的歌谣。
2.新课呈现(Presentatin)
(1)教师请学生简要回答刚才提出的两个问题，如：“A science teacher.Plant trees.”
(2)教师请学生回答问题，全班进行核对。教师提醒学生注意拼写准确、书写规范。
(3)教师放课文的录音，学生跟读后全班一起朗读，然后分角色朗读。
教师引入该部分教学：Se f u want t be Chinese teachers.S u shuld nw sething abut the histr Of Chinese writing.教师借助***片或影视资料片介绍该部分，扩充学生的知识面。
4.巩固和延伸 (Cnslidatin and extensin)
(1)Str tie
教师说：Z has a drea，Let's watch the VCD.t.He wants tO learn hw tO swi.Hw des he learn?
教师放Str tie的录音。学生观看后讨论故事的涵义，体会“Learn b ding.”的道理。
(2)Let's chec
教师放该部分录音，学生听录音选出正确选项。
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