我优求知网霍懋征老师演讲观后感1000字
观看完作品之后，内心会产生很多感慨，能够给我们不少启示，每个观看完影片的人都有不一样的感受与想法。观后感你想好怎么写了吗？以下是整理的霍懋征老师演讲观后感1000字，仅供参考，希望能够帮助到大家。
霍懋征老师演讲观后感1000字 1
学校统一组织我们老师观看了霍懋征老师的《没有爱，就没有教育》的演讲视频，看完后我心潮起伏，澎湃不定。我被霍懋征老师那种对教育无怨无悔的付出、无限忠诚教育事业的奉献精神一次次震撼着；被她那不言放弃、用爱去教育每一个学生的行为一次次感动着……甚至，热泪盈眶!
霍懋征老师毕业于北京师范大学数理系，本科学历，但是她认为：“小学教育是启蒙教育，只有基础打好了，才能盖起高楼大厦。”所以她放弃了留校教学的机会而决然的去小学教书。后来她又从教数学改成了教语文，因为她认为语文最能育人。可见，霍老师的每一个选择都是从教育孩子出发的，她把教育当成了自己终生的事业，直到她离世！这是多么伟大的人生追求啊！
在霍懋征老师60年的教育教学中，她始终认为：“没有爱，就没有教育；没有兴趣，也没有教育。”并且，她用“光荣、艰巨、幸福”这六个字诠释自己对教育事业的理解，她在不断的通过自己的教育教学实践着对学生的爱。但是，能够做到爱每一个学生是很难的，这需要我们老师在平时与学生相处的过程中慢慢地培养：首先，老师的爱应该是无偏见，真诚、无私、广博的，对所有的孩子要一视同仁，如同伟大的母爱，要以关心、爱心、信心、细心来对待每一个学生。其次，对不同的孩子，表达爱的方式要有所不同，特殊的孩子需要更多的爱，对那些习惯不好、调皮的后进生，我们不要讨厌他们，要接近他们、关爱他们、体谅他们，要善于发现他们身上的闪光点，在学习、生活中，把做人的种子播进他们的心里。
霍老师在演讲中提到，她育人的方法就是：“激励每一个孩子好学上进；赏识每一个孩子的才华；让每一个孩子参与到教学活动中；期待每一个孩子的成功。”在她从教的60年里从没有放弃过一个学生，她对那些习惯不好、调皮的后进生就是倾注了自己更多的爱。对于转化后进生，霍老师讲了“何永山的故事”，正是由于霍老师发现了何永山自身的优点长处，因此才使得何永山又找回了自己的自信，努力的进步。所以“一个孩子的转变和成长需要一个过程，期待学生成功要有耐心、有信心，教师要善于等待，善于寻找和挖掘孩子的闪光点。”就像我们历史上讲社会主义探索过程中的失误一样，正是我们太急于求成，忽视了客观规律，因此我们犯了错误。对学生的教育更不应该急于求成，就像种庄稼，播了种以后，要耐心的浇水、施肥，等待着收获。
霍老师一生中经历了两次丧子之痛，但她坚定地说：“没有什么能够摧垮我的意志；没有什么能改变我从事小学教育的选择。”就是看到这里，我抑制不住的`泪流满面。霍老师并没有把自己的工作当成是普普通通的职业，而是当成了自己的事业和梦想，为之奋斗终生。她对教育的执着让我自己深感惭愧！扪心自问，我无非是把教育当成了自己养家糊口的职业而已，这与霍老师崇高的人生追求、高尚的师德情操、强烈的责任意识相比，真的是差了好几个十万八千里。霍老师为教育失去的太多，可她仍然那么爱教育胜于爱自己，实在令人钦佩。我从2005年大学毕业至今，已经从教8年了，虽然一直战斗在教育第一线，但是我与学生的交流却很少，对学生的爱也是微乎其微。因此，接下来我要向霍懋征老师学习，将自己的心血与爱更多地倾注在自己的教育事业中，做一个负责任的、爱学生的好老师！
霍懋征老师演讲观后感1000字 2
今天在教师师德培训会上看了一段录像，是中国教育的脊梁——霍懋征老师的讲座，使我受益匪浅，心情澎湃，久久不能平静。霍老师用自己博大的师***润灌溉着每一个手下的孩子，从来没有对学生发过一次火，从来没有惩罚过一个孩子，从来没有让一个孩子掉队，她班的孩子语文平均分97.5分，46人中有44人是优等的成绩，而她为了事业忍着一个母亲的悲痛，告诉我们这些教师：“没有爱就没有教育;没有教育不好的学生;要用爱心、激励、期待、耐心来对待自己的学生。”我深受感动，虽然我还有很多的不足，有很大的差距，但我要努力做一个霍老师那样的人，把我所有的爱都奉献给我的学生们。让他们健康成长，一定不能责骂他们，要用自己的爱心，激励后进的学生，耐心的期待，等待他们成长。霍老师被***和***称为教师中的“国宝”，因为她始终如一没放弃过任何一位学生，并且始终对学生投入那么深切的关爱。而且霍老师一生八***年，经历过那么多的坎坷，还能一如既往的热爱教育教学工作，能够站在教育教学的第一线，关爱学生，她真是一位人格纯粹的人，高尚的人。
霍老师说:“没有爱就没有教育”，没有用真诚去关爱学生的话，一味的批评对学生的起不到应有的作用，更达不到预期的效果。一个被学校快要遗忘的学生，在她的教育下能够得到大队辅导员的表扬，多么神奇啊。我想霍老师是爱学生的，更是有办法的，所以她说：“教育是科学，也是艺术”。也就是说，在管理学生方面，要讲究方法，要能让学生体会到老师是多么爱他，是多么赏识他，是多么期待他能够成才。
霍老师能够在数学和语文教学工作游刃有余，并且对教学工作做了很多创造性的改革，可见霍老师是一位懂教学，愿意潜心研究教学，而她不仅仅懂教学，更加懂学生，生僻的`知识在她的课堂上变得栩栩如生，活生生的有生命力。
这也许就是霍老师说的：“教学是一门艺术，需要自己不断钻研，不断学习”吧。在摸索中找到适合学生的教学方法，将粗糙的知识讲的生动灵活。
最令我感动的是霍老师的经历，一位平凡的老师，在遭受了人生最刻骨的打击(失去自己心爱的一子一女)之后，仍然有梅花般的坚忍不拔，在那样的心情下，那样的人生境遇中，坚强的挺过来，把痛苦转化成对教育工作深深的爱。这不禁让我想起霍老师的另一句名言：“没有什么能把我打垮，没有什么能摧毁我对教育事业，对孩子们的爱。”想想自己，生活在如此幸福和平的年代里，遇到一点工作的压力，就会叫苦连天，想想怎能教书育人，怎能用自己的言行举止，影响学生?在今后的日子里，我一定要以霍老师为精神导师，努力做好教书育人的工作，以霍老师的精神鞭策自己，为社会主义文明建设贡献自己的一份力量!
与孜孜不倦、矢志不渝躬耕于小学教育园地60年的霍老师相比，感觉自己很渺小，作为新一代的教育工作者，我会坚持紧随霍懋征老师的教育足迹，延续霍老师的以爱执教的教育思想，继承前辈孜孜不倦、勇于进取的创新精神。虽然这次学习时间很短，但在今后工作中，我会时时以霍懋征老师的事迹鞭策自己，激励自己，引导自己。我坚信“没有教不好的学生”，并将在以后的教学中践行“爱的教育”，用自己的人格魅力去感染、教育每一个学生。
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