我优求知网童眼看世界的教案设计
作为一位兢兢业业的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是精心整理的童眼看世界的教案设计，希望对大家有所帮助。
童眼看世界的教案设计 1
一、教学目的：
1、知识与技能：
（1）培养学生对生活的感性认识能力。
（2）运用平面造型元素，在漆板上表现内心对世界的感受。
2、过程和方法：
（1）在欣赏中感受儿童纯真烂慢的内心世界。
（2）在小组交流中探究漆画绘画的创作思路。
（3）在创作中培养个性，将自己对世界的感受和想象表现出来。
3、情感、态度、价值观：
（1）激发学生热爱生活的情感。
（2）引导学生追求真、善、美的世界。
（3）培养学生的
二、教学要点：
1、重点：启发学生对生活和世界的感性认识能力与审美创造的想象力。
2、难点：创造性地运用点、面、色等造型元素将想象和感受在漆板上表现出来。
3、兴趣点：
（1）欣赏本校学生的漆画作品。
（2）交流想象与感受。
（3）作品的创作与展示。
三、课前准备：
课件、漆板、油画颜料、油画笔等
四、教学过程：
（一）导语引入、激发兴趣
（二）新授新课
（出示课题：童眼看世界）
1、提出疑问：
每个人都有一双眼睛，请同学们看看同桌的眼睛，有什么特点？（形状、颜 色、特点）
2、眼睛是心灵的窗户，我们可以通过眼睛观看缤纷的世界，感受世界无尽的美， 现在我们一起去感受吧！
3、欣赏书本以眼睛为题的油画、雕塑、海报作品并评价。
（1）从形状、色彩、寓意等方面来欣赏童眼看世界的雕塑。
（教师讲述作品的特点和色彩。）
（2）欣赏比利时画家马格利特的作品——《错误的镜子》。
（教师总结作品的特点和色彩。）
（3）欣赏海报。（教师介绍作品的特点和色彩。）
4、欣赏感受、体验漆画
欣赏我校学生漆画的作品，激发学生绘画兴趣。
5、探索观察、探讨画法
（课件展示）教材中学生的绘画作品，研究画法。
6、出示漆画的绘画步骤：（课件展示）
（1）勾画眼睛的'外轮廓
（2）画出你眼中的世界
（3）装饰眼睛的外轮廓
7、合作创作
学生进行创作，教师辅导。（边播放音乐，边绘画）
8、欣赏评价
展示学生作品，学生自评、互评。
评价目标：
（1）构思独特，富有童趣。
（2）造型生动，色彩和谐。
（3）联想丰富，展示个性。
（三）教学总结
1、这节课，你们的收获是什么？
2、我们这节课学会了漆画的绘画步骤，你们还记的有哪些吗？
漆画作为我们学校的艺术特色项目，我们平时多注意观察身边的人或事，积极参与、学好每节美术课，打好扎实的绘画基础，把漆画特色做到更美、更精。
童眼看世界的教案设计 2
学习目标
1.了解眼睛的造型特点，运用夸张手法表现眼中的世界和自己的感受
2.细心观察自然世界的“形与色”，用启发和联想方法创造性地表现眼中的世界，表达内心的感受
3.通过感受、想象，引导学生追求真、善、美，培养学生观察生活、热爱生活的情趣。
教学重点
运用人眼的造型特点，以夸张变化的手法进行联想、创作。
教学难点
创造性地运用点、线、面、色等造型元素将想象和感受表现出来、
教学用具
多媒体、范画、红领巾、各类***文资料
教学过程
1.组织教学
2.导入新课
（1）以音乐视频“小小眼睛大大世界”导入
（2）播放各种宏观和微观的***片，学生欣赏并说一说
设计意***：
通过音乐动画，活跃课堂气氛，启发探究意识
3.课堂发展
（1）观察发现：观察有关眼睛的***片，了解眼睛的特点。（形状、结构、颜色）
（2）欣赏评价：引导学生观察课本***片并回答问题：
①从形状、色彩、寓意等方面来欣赏《童眼看世界》雕塑。你欣赏后有什么感想？（特点、色彩）
②欣赏比利时画家马克格里克的作品《错误的镜子》。这幅画给你感受是什么？你认为画家眼中的世界是怎么样的？
（3）探究表现：欣赏学生作品，说出他们眼中的世界是怎么样的，以及作品的特点及表现手法
（4）思考、讨论、交流：
（5）说说你眼中的世界是怎么样的？
（6）作业要求：
①基本要求：能运用线条和色彩，画出自己眼中的`世界
②较高要求：作品生动有趣，具有一定的想象力和表现力
③个性探究：采用不用题材表现与众不同的“童眼看世界”的画面主题。
通过视觉、触觉等感觉体验，进行技法学生的学习兴趣。
通过欣赏画家的作品，学习画家运用点、线、面、色来表现眼中的世界，感受缤纷的天地、无尽的美。引导学生追求真、善、美的世界。
通过直观演示教学，解决教学难点。
以展示讨论为切入口，加深学生的感悟和体验，拓展学生的创作思路。
根据学生的能力和个性设计三个作业要求。
展示与评价组织学生展示作业，介绍你的作品创意。
引导学生从以下几方面评价：
①构思独特
②富有童趣
③造型生动，色彩和谐
④展示个性
反思
在这节课当中，我有以下几点还需要更加努力:
1.课堂的环节还可以设计的更加有趣，去吸引学生的兴趣
2.观察有关眼睛的***片这个环节讲解的不够生动，不够具体，学生理解的还不够透彻
3.给学生布置作业的要求不够明确，学生比较难懂，我应该将要求说的生动形象易懂一些.
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