我优求知网《道德与法制》课程评价方案
为了确保事情或工作得以顺利进行，我们需要提前开始方案制定工作，方案是解决一个问题或者一项工程，一个课题的详细过程。那么方案应该怎么制定才合适呢？下面是收集整理的《道德与法制》课程评价方案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《道德与法制》课程评价方案 1
一、评价目的
《道德与法制》课程是学校德育工作的主渠道，通过对道德与法治的评价，可以对学生的学习进度、学习水平、行为转变的情况做出确认，以促进学生的道德认识和行为的形成。
二、 评价目标：
1.让学生认识道德与法治课的重要性；
2.学会正确评判事物，培养良好的是非观；
3.提高学生的道德认识水平，培养学生的合作意识；
4.检查学生遇到问题会想办法，懂得用科学知识来解决问题，热爱家乡，探索大自然的奥秘。
三、评价原则：
（一）全面性原则：评价必须全面考虑学生素质的构成，结合学生年龄特点，体现知识技能、过程方法、情感态度和价值观三维目标的整合，促进学生素质全面和谐发展，不仅关注结果，更要关注学生成长发展的过程。
（二）差异性原则：学生的个性差异决定着每个学生发展上的差异，不同的学生应采取不同的评价标准，不同场合运用不同的评价方式，让人人体会到只要努力就能获得成功，特别是对部分智力滞后学生更应采取特殊评价方式。
（三）可行性原则：学生评价指标体系应是经过师生共同努力达到的，每项指标应明确具体，易为学生理解，便于教师掌握，有较强的可操作性。
（四）形成性评价与终结性评价相结合的原则：评价不仅要关注形成性评价，还要关注终结性评价，也就是把考试评价和其他评价方法（如平时的观察等）有机结合起来。
四、学情分析：
一年级小学生正处于行为习惯养成的最佳时期，好习惯一旦养成，终身受益。这四个单元分别为学生安排了不同的内容，适合孩子循序渐进地认知过程。针对孩子的年龄特点，多采用模拟情境法和游戏法，以参观、调查、采访的方式进行教学，让孩子们自己讲述所见、所闻、所感。所以针对孩子的`具体情况，制订了本次评价方案。
五、评价的形式：
重点考核学生道德认知、道德情感和道德行为，分为认知能力和行为评价能力，具体内容为“教材和日常行为表现”。
六、评价内容：
项目
评价内容
评价标准
评价方法
评价说明
过程性评价20％
课堂表现
(5分)
1.课前准备及时，学具摆放整齐。(1分)
2.坐姿端正，认真听讲。（2分）
3.能积极举手发言，能耐心倾听别人发言。（2分）。
老师根据平时观察记录和学生的表现给予综合评价。
优：5分。
良：4分。
及格：3分。
待努力：2分。
家庭习惯养成
（5分）
1.每次课后能按时完成相关作业。（2分）。
2.能***或在家长的配合下完成难度较大的作业展示，留心观察身边的事物，有自己的想法。（2分）
3.能主房间，整理书包：1分。
家长根据学生的表现给予评价
优：5分。
良：4分。
及格：3分。
待努力：2分。
作业完成情况（10分）
1.按时完成。（5分）
2.作业质量。（3分）
3.作业的思维独特、创新。（2分）
根据作业质量分为优、良两个等级。
优：9-10分
良：6-8分
及格：5分
待努力：5分以下
活动性评价20％
讲连环画
故事
（10）分
能对照***画，准确讲一讲***片上的内容，编成一个小故事，也可以大胆你创新。
将课本上的连环画小故事作为考察内容，学生抽签讲故事，老师根据学生讲故事的完整性和创意性行进评价。
1.能完整讲故事，带上动作，声音洪亮，并能说出自己想法的，为优。
2.故事不够完整，声音不够洪亮，需要老师提醒的，为良。
3.不能讲下来，声音太小的，为及格。
优：9-10分
良：6-8分
及格：5分
待努力：5分以下
整理书包比赛
（10分）
能在规定时间内将杂乱的文具和书本整理进书包。
给学生5分钟的时间，将书包内的文具和书本放在桌子上，看学生能否在规定时间内完成整理。
1.能在规定时间内完成整理任务，井井有条的，为优。
2.在规定时间内没有完成，或是整理不够有条理的，为良。
优：8-10
良：8分以下
水平性评价60％
重点考核学生道德认知、道德情感和道德行为，分为认知能力和行为评价能力，具体内容为“教材和日常行为表现”。
（60分）
同于期末测试的评分标准，按对错给分。
纸笔测试，以课程标准为依托，从本册教材中选择内容，出一份试题供学生考核
优秀：书写工整，卷面整洁，总分>=55分。
良好：书写较工整，卷面较整洁，50分=<总分<55分
合格：书写能做到工整，总分<40分。
综合评定等级：优秀（90—100分）、良好（80—90分）、合格（70—80分）、需努力（60分以上）。
六、评价活动具体安排表
项目
时间
地点
考评人员
讲连环画故事
一天（时间待定）
教室
老师
整理书包比赛
一天（时间待定）
教室
老师
纸笔测试
一天（时间待定）
一年级教室
《道德与法制》课程评价方案 2
《道德与法制》课程评价方案应该全面、客观、公正地评价学生的学习情况和教师的教学效果，以下是一个示例方案：
一、评价内容
1.课堂表现：学生在课堂上的表现，包括参与度、认真听讲、积极思考、回答问题等，占总评分的30%。
2.课后作业：学生课后作业的`完成情况，包括作业质量、完成及时性等，占总评分的20%。
3.期末考试：通过期末考试考察学生对课程内容的掌握情况，包括知识点的理解和应用能力，占总评分的50%。
二、评价方式
1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的表现，进行及时记录和评价，可以采用教师评价、学生自评和小组评价等多种方式进行。
2.课后作业：教师布置一定数量的课后作业，根据学生的完成情况进行评分，可以采用教师评价、学生自评和家长评价等多种方式进行。
3.期末考试：采用闭卷考试的形式进行期末考试，考试内容应该覆盖整个学期的知识点，并注重考察学生的实际应用能力。
三、评价标准
1.课堂表现：学生在课堂上积极参与讨论和回答问题，认真听讲，积极思考，表现出较高的学习热情和兴趣，可以得到较高的评分。
2.课后作业：学生的课后作业应该按时完成，质量较高，体现出了对所学知识的理解和应用能力，可以得到较高的评分。
3.期末考试：学生的期末考试成绩应该在班级中上游水平及以上，同时对所学知识的理解和应用能力较高，可以得到较高的评分。
四、其他事项
1.评价结果应及时向学生和家长公布，并做好解释和说明工作。
2.评价结果应作为改进教学的重要依据，针对不足之处及时调整教学策略和方法。
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