我优求知网音乐对教学所起的作用
音乐可以分为声乐和器乐两大类型，又可以粗略的分为古典音乐、民间音乐、原生态音乐、现代音乐（包括流行音乐）等。在艺术类型中，音乐是比较抽象的艺术，音乐从历史发展上可分为东方音乐和西方音乐。以下是为大家整理的音乐对教学所起的作用相关内容，仅供参考，希望能够帮助大家！
音乐对教学所起的作用
科学家爱因斯坦曾经说过，“音乐世界赋予我的直觉，对我的新发现运动物体的光学原理有着极大的帮助。”通过大量的研究，我们发现音乐对人的影响表现在诸多方面。很多人注意到了这个结果，将音乐应用在了越来越广泛的领域，比如心理咨询方面的音乐疗法。对孩子的教育，人们也开始利用到音乐，比如现在盛行的胎教理论。但是，在学校教育中，音乐的作用往往被我们忽视，过去很多人认为，在课堂教学中，音乐是专属音乐课的。随着新教学理念的逐步深入，音乐成了更多学科的教学手段，更多的教师发现了音乐对教学所起的作用，并将其加以实践。这里我仅就自己在课堂实践过程中的一些感受总结出来与大家分享。
首先，我们先来看看音乐对孩子的影响有哪些。
第一、音乐能够影响孩子的健康。音乐作为一种环境，它有着规律的节奏，让孩子学会感受这种节奏，能够调节孩子的循环系统和呼吸的节奏，调节体内的生物节律。平和舒缓的音乐能够让孩子平息浮躁的情绪，快节奏的音乐能够让孩子的行动的速度加快。如果教师能够在适宜的环境下为孩子播放适宜的音乐，对孩子的成长发育是非常有利的。
第二、音乐能够提高孩子的智力。科学实验证明，音乐能够刺激大脑皮层的活动，并对大脑边缘系统和脑干网状结构产生直接的影响，调节大脑功能，促进大脑和感觉器官的发育，从而提高儿童的思维能力和想象能力，增强和恢复记忆力，促进智力的发展和提高。同时，国外的调查显示，音乐活动还能协调大脑的左右半球互相沟通，协调发展。
第三、音乐能够影响孩子的道德情感。日本幼儿教育协会的调查表明，从婴儿起开始接受并喜欢音乐的孩子，长大了在品行上很少有劣迹，在音乐的潜移默化下，孩子们培养了坚强的意志，为形成完善的人格打下了很好的基础。
了解了音乐对孩子有如此多的影响，作为一名探索中的小学信息技术教师，我在这方面也做了较多的尝试。
分析信息技术课区别于其他科目的特点，主要表现在这样几个方面：
1、纪律管理难。信息技术课在正常情况下都是在机房中进行。机房中的纪律相对教室较难控制，这也是很多同行比较头痛的问题。
2、课时少。大多数学校每周只有一节信息技术课，这样就导致了前一周学、下一周忘的现象屡屡出现。对于知识性或基础操作性的内容学生掌握的情况很不理想。
3、个体差异性大。由于学生家庭环境和兴趣方面的影响，学生的理解能力、基础操作水平参差不齐，如果内容设计得不好，很容易导致“会的吃不饱，不会的吃不消”。
考虑到信息技术课的以上特点，我主要在以下几个方面尝试使用音乐辅助教学。
第一、用音乐辅助管理纪律。大家都知道，信息技术课的课堂教学绝大多数情况下是在机房中进行的，当学生进了机房，面对那么多的电脑，孩子们的好奇心是很难控制的，随之而来的就是众多信息技术教师都很头痛的问题――纪律太差，一时间几乎达到失控的地步，针对这种情况，我尝试过这样的做法。新学期的第一课，在强调了常规之后，我教给孩子们我自己编的儿歌，“进机房，脚步轻。找座位，请安静。”在以后的每节课前，我让孩子们排好对，一边跟随着音乐拍着手唱儿歌，一边一个个地走进机房。在这里我选择最多的是“四小天鹅舞曲”，我暗示孩子们，大家要像小天鹅一样，轻快有序地走进机房。类似这样，为孩子创造行为节奏的方法，我个人认为还是比较有效果的。
第二、将音乐渗透进教学。课堂的四十分钟，是成就一节好课最重要的阶段。孩子是否能够卓有成效地吸收课堂内容，是评价一节课的最基本的标准。我所教的是小学低年级的学生，这个年龄段的学生对信息的自主加工能力较弱，教师需要采取各种方法来对其各个感官进行刺激，以达到最好的学习效果。
我尝试过很多的方法，在这些方法中，音乐成为了最重要的元素。我通过游戏的方式，组织孩子们竞赛，在你争我赶中，巩固新的内容；我将新内容配以童话的背景，让孩子们在情境中自发地探索解决问题的方法；我将课堂内容总结成三字歌的形式，使孩子们朗朗上口。诸如此类的方法，在运用上我都或多或少地运用到了音乐作为背景。比如：组织竞赛时，我采用了“土耳其进行曲”，在这种节奏明快的曲子的渲染下，比赛的气氛紧张而有序；在童话背景的创设中，音乐渲染了故事的起伏；在用儿歌来总结课堂内容的时候，音乐的作用就更大了，我将孩子们都很熟悉的儿歌（比如：小星星，多来咪）稍加修改，在歌声中，孩子们很轻松地记住了需要识记的内容。在键盘的教学过程中，我编创了“键盘指法歌”，配以拍手游戏的进行，在“你问我答”，“你说我做”的过程中，孩子们牢记了指法规则，这对下一步的键盘练习打下了很好的基础。
总之，自从将音乐带进我的课堂后，在音乐和体操中，学生们学得很快乐，老师教得也很愉快，学生的基础知识掌握得牢，以后的学习必然会进行得更加顺利。当然，这只是一个开始，我还在努力的探索如何恰到好处的利用音乐来管理课堂、组织教学内容。为给孩子们创设一个轻松的有效的课堂不懈努力。
音乐对教学所起的作用
一、创设亲、助、乐的人际情景。
教师在语言、心理和空间上缩短与学生的距离，对师生之间心理关系有正确的处理、调节、引导和控制，能使学生产生亲切、愉悦、积极的情感体验，有利于形成良好的融洽的富于情感的教育环境，促进教与学的良性循环，从而“安其学而亲其师”。
1、上好第一节课，为今后的情感交流奠定基础。每位学生对每位老师的第一堂课都会特别认真，因为老师是“新”的，知识也是“新”的，学生对新的事物总是好奇的，敏感的，因此，教师的第一堂课至关重要，将影响到学生对这一学科的热爱。如果第一堂课，教师给学生的印象是亲近、尊敬、佩服、友好的，学生会因为喜欢老师而喜欢这一科的学习，产生积极的学习情感。
2、创造融洽、温馨的情感关系。成功的教学依赖于一种真诚的、尊重和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂气氛。每一个人都是不同的，会有不同的心理体验，会产生不同的情感，有积极的，也有消极的。融洽、温馨的师生关系是顺利开展教学活动的前提。融洽、温馨的师生关系要以真诚的爱为基础，教师要尊重每一位学生的人格，把学生视为平等的人、自主的人、有发展潜力的人。教师只有用自己的真情实感去感召学生，才能引发学生的情感，产生共鸣，融洽师生关系，才能使学生在愉快的气氛中，积极主动地去探索知识，使情与知相互融合，创造出智慧，提高教学效率。
3、重视教师个人的修养。教师个人的影响力是学生学习的潜在环境，教师的一言一行时刻影响着学生。因此，每一位教师要加强学习，提高道德修养，要重视业务进修，不断提高教学水平。要面带微笑进课堂，要时刻保持乐观、积极的情绪，去影响、熏陶学生，实现情感教育。
二、创设愉悦的教学情境。
人的心理是在主体与周围环境的相互作用中发生和发展的，课堂是课堂与教学活动的综合体，离不开具体的教学情境。教师是教学情境的直接创设者。教师要针对小学生的特点，借助自己亲切的语言、丰富的表情、恰当的形体动作等创造一个美的、自然的教学气氛，并借助现代教育技术等教学手段，使学生在学习新知识的同时受到美的熏陶，体会到学习也是一种乐趣，从而积极主动地投入到课堂活动中去。
三、改进教法，体验成功。
成功是儿童心理发展的需要，每个学生都有成功的愿望，都希望取得好成绩，都希望得到教师的表扬与同学的认可，这是学生不断向前发展的内在动力。因此，教师要帮助学生在数学学习活动中获得成功的体验，锻炼克服困难的意识，建立自信心。自信心是一个人走向健康人生的基础，有了源源不断的自我肯定，才能不断增强自信心。教学时，每位教师应有意识地创设各种情境，为各类学生提供表现自我的机会，不失时机地为他们走向成功搭桥铺路，想方设法使他们获得成功。如：可针对不同学生布置不同的作业、设置教师的“故意错误”，让学生指出其他同学回答中的错误，当学生的思维出现障碍时，不急于告诉答案，而是多方引导，让学生自己找到解决问题的方法，体验成功，增强学习动力。
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