我优求知网重点学校为何喜欢奥数好的孩子
回望近几年宁波的四大名校及一些热门的重点初中，小升初招生考试几乎都离不开奥数。在宁波里面，家长们问的一些问题也是围绕着奥数展开的，只为了孩子在小升初考试中，能够多拿取一些分数。那么为什么重点中学都那么的看重奥数呢?下面是帮大家整理的重点学校为何喜欢奥数好的孩子，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
重点学校为何喜欢奥数好的孩子
大部分名校都喜欢通过奥数选拔学生，有以下三个原因：
1、奥数是学生综合能力的一种反映，而奥数好的学生接受新知识能力相对较强，运用知识也较为灵活，普遍具有较高创新思维和意识，这是一个普遍的现象。
2、现在小学数学的内容太简单，用小学数学知识考察小学毕业生，很多人都得100分，分不出学生水平的高低，无法选拔优秀学生。
3、奥数学习好的学生，不仅数理化好，而且智商高，语文英语也不是太差。归根到底就是说，奥数好的孩子往往比较聪明，有潜力。奥数自然就成了选拔人才的标准之一。
五年级奥数薄弱孩子需要注意的问题
1、认识和了解自己知识的薄弱点，而不要盲目的大量做题。过难的题目往往会打击孩子学习积极性，所以要对自己的学习有一个计划性部署，按部就班，一步一个脚印，踏踏实实的把自己的知识薄弱点补充上来。
2、学会把书本内容融会贯通。要把书本问题彻底解决，有问题要及时解决，而不要堆积问题。
3、培养良好学习习惯。课前预习;听课时要把书本涉及的知识点和例题记下来，认真做好笔记;课后认真复习。
4、辅导书不宜过多。学有余力的话，建议学生根据自身情况，买一两本辅导书，同时希望学生能够每天至少抽出半个小时的时间来进行奥数的学习和练习。
为什么说升入六年级前是系统学习的最为关键时期?
对于即将升入六年级的学生来说，现在这时候已是系统学习、弥补不足的最为关键时期，所以，把握良好时机，进行有针对性的学习已是势在必行。那么，在这一关键时期，该如何去学习呢?
奥数基础薄弱的五年级学生如果仅仅来看五年级奥数的相关书籍，做大量的练习，不但起不到明显学习效果，反而可能会使孩子产生对奥数的厌倦心理。所以，奥数基础薄弱的孩子系统学习奥数，应该先从奥数的基础理论知识入手。然而，高年级入手学习奥数毕竟不同于低年级的孩子学习奥数，这首先是因为高年级学生相对于低年级学生有了更高的知识底蕴，而其接受能力、认识能力和领悟能力都要比低年级的学生高，所以，高年级的学生学习奥数，虽然也要从基础知识入手，然而 其对于同一类例题的分析却应该要比低年级学生的分析深入，而且透彻得多。
也就是说，五年级学生学习奥数，从一开始所该进行的就应该是一种“从点到面”的、 有针对性的系统化学习过程，而并不是像低年级学习奥数那样经历了从点到线，然后再将线性知识网络化的过程。这样孩子通过对基础知识的了解，再辅以相应的例题分析和强化练习，可以很快就达到一种从了解知识到方法拓展，再到掌握方法，能举一反三的目的。
如何学好奥数
不少学生和家长为了学好数学或提高自己的数学能力，纷纷加入小学奥数的学习行列。但是，怎样才能学好奥数，是不少学生和家长困惑的问题。有的高年级的学生家长认为只有获奖才算学好了奥数，把获奖作为奥数学习的唯一目标。其实这是一个认识的误区。我个人认为：学奥数得奖固然是学习的目标之一，但不是学习奥数的全部目标!因为通过奥数的学习可以使孩子的思维土壤更加肥沃，孩子的学习能力更加完整，为将来进一步学习各科知识奠定坚实的思维基础。
所以，学好奥数可以这样来看：它是一个潜移默化、厚积薄发的过程。就好像射箭，拉弓的过程是缓慢而有力的，射箭的瞬间正是由于前面的积累才导致了箭具有强大的攻击力，"冰冻三尺非一日之寒"。所以把奥数学好首先不能功利主义思想太强，那样会给孩子带来过多的精神负担，应把学习奥数看成是人生发展过程中培养能力的一种重要途径!有了这样的思想基础，我想孩子在学习奥数的过程中就会有强大的动力去让他迎接学习过程中遇到的各种各样的问题。
从教育措施上而言，学生学好奥数必须要经历下面的两个环节：
一、做一定量的习题。
古话说得好"读书破万卷，下笔如有神"，只有积累了一定的解题经验,才可能提炼出思维的规律，这是"举三归一"的过程。由此家长机械的认为"只要题做得多就可把数学学得好"，这也是一个误区。因为大量重复机械的学习不仅不会导致学习能力的提高，相反会严重的影响学生学习的积极性。所以我们强调做题是一个"举三"积累的过程，但是只积累不"归一"，那么这种学习就不会有一个由"量"的积累到"质"的变化的升华过程。我们可以时常看到许多学生做了大量的奥数题不仅学习能力没有提高，相反学习状态却每况愈下,就是这个原因--思维上疲劳了。
二、思维提炼过程
上面讲到了积累，通过积累就有了一定的基础，有了这个基础就要引导孩子去思考，只有通过对积累素材的类比、分析才能归纳出思维的规律，每个学生在进行上面的思维提炼过程时，因为都是面对自己所拥有的素材而言的，所以提炼出来的思维规律都应该是具有鲜明个性与特点，从中也就培养出了符合学生个性的学习能力，这个能力产生的过程就是"归一"。有了这个"举三归一"的过程，就要引导学生进入到"举一反三"的实战状态，让学生用提炼出来的思维规律(举一)去解决各种各样的问题(反三)。只有这样才能让学生建立起一个"纲举目张"的思维体系!
学好奥数的技巧
家长都知道孩子学习是很辛苦的,但大多数家长都不知道怎样帮助孩子。有的家长面对很陌生的奥数题目一筹莫展；有的家长则面对似曾相识的奥数题目苦苦思索；有的家长则为孩子买了大量的奥数的书籍等等。让子的孩子学好奥数，这是我们老师、学生和家长共同的目标。其实为了能实现这个很难达到的目标，我们的家长也有很多事情要做。
一、只要您有心，您一定能帮上自己的孩子
有的家长自己是学文科的，根本就没有接触过奥数，不知道怎样帮助自己的孩子学习，所以就撒手不管了，结果可想而知。
在这里，我想给大家介绍一本书--《妈妈的心有多高》。在这本书中，有一段是讲一位只有初中文化程度且身有残疾的母亲帮助自己上高中的女儿考上大学的故事。她在自己的孩子晚上睡觉之后，把孩子所考的试卷找出来，把试卷上的做错的题目抄下来，然后让孩子再做一遍直到孩子全部作对为止。有这种方法，她使孩子的成绩大幅提升。
这个故事告诉我们，只要您有心，您一定能帮上自己的孩子。
二、帮助孩子树立目标，并激励他去实现
家长应该根据学生的实际爱好和特长为其选择适合她的重点学校。在这一方面，孩子一般没有选择的能力，不知道到底哪个学校好，所以，这就要求我们的家长为孩子搜集好各个学校的资料，为孩子分析各个学校的利弊，帮助其选择。一般来说，学生有了某个学校作目标，学得会更加努力。这一点是非常重要的，如果没有目标，学生在整个六年级的紧张的学习和频繁的考试中往往会产生倦怠情绪。
学生有了目标之后，我们的家长还有一个非常重要的任务，就是激励学生帮助学生去努力实现目标。在整个六年级的紧张学习中，学生难免会疲倦，甚至会产生厌倦的情绪。但学生疲倦的时候，让孩子休息固然重要，但家长更应该鼓励他，激励他坚持下去。当学生厌倦的时候，反复的单一的说教和批评往往很难奏效。根据我们的经验，这时，给孩子将一些名人成功成长的经验和学生认识的前几届学生（亲戚朋友的孩子）升学的经验和教训会比较有效。对于这一点，要求我们家长在生活中有意识的搜集这一方面的信息。
三、为孩子学一些适合他的辅导班
根据学习实际情况，为学生选择适合他的辅导班也是很重要的。有的学生家长认为辅导班不如家教效果好。其实不然。辅导班的讲课一般会比较系统，家教一般讲得比较详细。但是，家教不可能讲得系统，不可能有在辅导班的活跃的气氛，不利于提高学生的积极性，不利于及时了解学生的学习的实际提高情况。如果学生在课后的作业完成时有较大的问题，可以请家教。提供***答疑的服务，解决这方面的问题。
辅导班的授课中，学生通过争抢回答教师的问题，提高了奥数学习的积极性。学生在回答问题过程，同时会暴露自己思维漏洞，我们教师会及时纠正问题，而在这种情况下学生会充分认识自己的问题，并且会记忆得很深刻。
四、及时和老师联系，以便更好的来接自己的孩子的学习
有的学生家长认为把学生交给老师就万事大吉了，这种想法其实是很危险的。事实证明，只有学生、教师和家长共同的努力才能使得学生取得最大的进步。辅导班的老师毕竟和学生在一起的时间有限，辅导班的授课一般是根据大部分同学的水平进行授课。而每个学生都有自己不同的擅长的知识和知识缺陷，要想更好的补充学生的知识缺陷，只有家长在课下的时候和学生一起努力才行。
一般，我们教师在上课的时候都会发现每一个学生的优缺点，但是由于精力和时间有限，不可能和家长沟通得很及时，所以这就要求家长和教师联系及时了解自己还得的情况，以便知道课下的努力的方向和方法。
五、根据自己孩子的弱项，有针对性的帮助他把弱项变成强项
上课时，教师只能根据大部分人的水平进行授课。这就决定了每个学生不同的弱项不可能都在课上解决，这需要学生自己在课下努力自己解决。一般每个学生的弱项我们教师都会通过上课了解并尽量及时地和家长联系。这是家长就需要根据自己孩子的情况调整还自己的重点学习方向。
例如，有的学生的计算能力很差，一道一般的计算题，需要很长的时间才能做出来还不能保证正确。有的学生虽然思路正确但是最后的结果就是算不对。针对这种情况，我们教师会准备特定的计算题，让学生集中重点的突击计算。但计算是很枯燥的事情，如果让学生自己埋头苦算，用不了多长时间，学生就会厌倦。有的家长就和学生一起算，看谁算的又对又快，使本来很枯燥的事情变得有趣起来，学生的积极性很大，计算水平当然会突飞猛进。当学生进步时，家长及时的奖励和鼓励会让学生再接再厉，从而使学生原来看见就头疼的计算变的学生的强项。
六、做好孩子的后勤保障工作
一提到后勤保障工作，大多数家长只是注意让孩子吃饱穿暖，而忽略了学生的信心。家长的鼓励和平时的言语对学生的信心影响是很大的。如果以为家长平时总是以批评的口气对学生说学生"这不行，那不行""比不上谁谁"等等，学生的信心一定高不了。从而，学生内心会比较自卑，对原本能做的事情也认为自己不行。
家长应该多以鼓励的话来安慰孩子，激励孩子。一句赞美的话要比一百句批评的话更有效。不要总是拿自己的孩子和别人的孩子比，要多拿自己的孩子的现在和过去比，看到孩子的进步，鼓励她去取得更大的进步。
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