我优求知网《鲁班的故事》大班语言教案
一、方案的写作结构
1、标题。方案的标题可分为全称式和简明式两种，而又以全称式居多。凡由单位、事由、文种三要素构成的为全称式；由事由、文种二要素构成的为简明式。
2、署名落款。方案既无须在标题中标明时间，又不完全是将生成时间放在文末，而大多是将其列在标题之下、正文之上的特定位置。
3、正文部分。工作方案大都由以下两部分构成：
首先是导言或引语。引言要求简明扼要地交代预案或方案制订的目的、意义和依据，一般是以“为了……根据……特制定本方案”的惯常形式来表述的。这是方案、预案生成的基础，一定要有，否则，就失去了制订的意义和依据，就是盲目随意的，因而一定要抓住要害和实质将其简明扼要地表述清楚。在例文中，引言强调制定本方案是为了“维护职工的合法权益，依法开展工会工作”，简要地交代了方案要达到的总目标。
二、《鲁班的故事》大班语言教案
作为一名默默奉献的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那要怎么写好教案呢？下面是为大家收集的《鲁班的故事》大班语言教案，欢迎阅读与收藏。
《鲁班的故事》大班语言教案1
活动目标：
1、欣赏故事，感受鲁班善于观察、爱动脑筋、敢于尝试的人物形象特征。
2、产生向鲁班学习的愿望，懂得从小就要会发现问题，多动脑筋，多想、多问、多做，才能变得聪明。
3、能简单复述故事内容，并进行角色表演。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
1、《幼儿画册》，配套***片。
2、小锯子一把。
3、收集鲁班***画书供幼儿阅读。
活动过程：
1、《鲁班造锯》的故事：
（1）出示锯子，提问：你见过这种工具吗？它有什么用？
（2）老师讲述故事。
（3）引导幼儿思考：鲁班怎么会想到把锯子做成这种摸样的？
2、《鲁班造伞》的故事：
（1）谜语：远看像座亭，近看没有窗，上边直流水，下边有人行。
（2）老师讲述《鲁班造伞》的故事：我国第第一把伞是谁发明的？
（3）看***讲述：没有伞，下雨时人们出门时会怎样？鲁班看见孩子们头上顶着荷叶，想到了什么？回家做了什么？人们夸奖鲁班，鲁班满意吗？他又是怎样做的？最后，鲁班造出了怎样的伞？
听了两个故事，你觉得鲁班是一个怎样的人？
3、简单介绍鲁班及其他发明。
4、激励幼儿要像鲁班学习，从小爱动脑筋，多发性问题，提出问题，还要多动手做做、试试。
小百科：鲁班，姬姓，公输氏，名般。又称公输子、公输盘、班输、鲁般。春秋时期鲁国人。
《鲁班的故事》大班语言教案2
活动目标 ：
1、培养幼儿良好的倾听习惯。
2、激起幼儿向鲁班学习的愿望，懂得从小就要会发现问题，提出问题，只有多想、多问、多做，才能变得聪明。
活动准备：锯子实物一个，伞实物一件。
活动过程：
一、以实物引起幼儿兴趣，引出主题，引导幼儿了解《鲁班造锯》的故事。
1、师出示锯子。
提问：你们见过这种工具吗?它叫什么名字?有什么用?
2、师：“那你们知道这个锯子最早是由谁发明的吗?它是我国古代一位著名的建筑工匠鲁班发明的'。他发明锯子的时候还有一个好听的故事呢，叫《鲁班造锯》，你们想听吗?”
3、教师生动地讲述故事《鲁班造锯》。
提问(1)：鲁班怎么会想到把锯子做成这种摸样的?
提问(2)：以前没有锯子的时候，人们砍树怎么样?有了锯子以后有什么不同?
二、引导幼儿理解《鲁班造伞》的故事。
1、师：“老师这里有一个谜语，请聪明的小朋友猜一猜，谜底是什么?”
师讲述谜语：“远看像座亭，近看没有窗，上边直流水，下边有人行。
2、师：“是伞。咦，我国的第一把伞是谁发明的呢?请小朋友们仔细听。”
3、师讲述故事《鲁班造伞》。
4、提问(1)：在我国伞最早是由谁发明的?没有伞，下雨时人们出门会怎么样?
提问(2)：鲁班看见孩子们头上顶着荷叶，想到了什么?回家做了什么?
提问(3)：人们夸奖鲁班，鲁班满意吗?他又是怎么做的?最后他造出了怎样的伞?
三、简介鲁班及其发明，激励幼儿要向鲁班学习。
1、师：“听了鲁班的两个故事，你觉得鲁班是个怎样的人?”
2、师：“你们知道吗，鲁班不止发明了锯子和伞，还有许多的东西呢!”
教师简介鲁班及其发明。
3、师“你们今天从鲁班的身上学到了什么本领?”
四、活动延伸。
1、师：“今天我们认识了我国古代一位著名的建筑工匠——鲁班，还了解了他的许多发明，听了他的两个小故事，从故事中小朋友们学到了许多的本领。你们还知道鲁班的其他发明吗?回家查阅资料，和小朋友们一起交流吧!”
幼：见过，是锯子，用来切木头的……
幼：想听。
幼：因为小草的边缘上有许多锋利的小齿，所以割破了鲁班的手。鲁班就受到启发，做成边缘有许多小齿的锯子。
幼：没有锯子的'时候，人们砍树很吃力，很累;有了锯子，就比较省力、方便了。
幼：是房子、伞、蘑菇……
幼儿倾听老师讲述故事。
幼：是鲁班发明的。会被雨淋湿，会生病的。
幼：鲁班想到了做一个跟荷叶差不多的东西顶在头上，就不会被雨淋湿了;回家做了……
幼：鲁班不满意，他想把它做得能收起来，就动手把它改成可以活动的，能撑开，能收拢，这就是我们现在用的伞。
幼：我觉得鲁班是个爱动脑筋的人;是个仔细观察的人;是个善于发现问题并解决问题的人;是个爱动手制作、爱尝试的人……
幼儿仔细倾听教师讲述，有疑问的举手回答。
幼：要学习鲁班，爱动脑筋，经常动手做东西……
《鲁班的故事》大班语言教案3
1、欣赏，感受鲁班善于观察、敢于尝试的人物形象特征。
2、产生向鲁班学习的愿望，懂得从小就要发现问题，多提问题，多动脑筋，才能变得更聪明。
重难点：
欣赏，感受鲁班善于观察、敢于尝试的人物形象特征。
准备：
1、挂***《鲁班造锯》、小锯子一把。
2、收集鲁班***画书供幼儿欣赏。
一、出示锯子，激发幼儿兴趣：
1、提问：你们见过这种工具吗？它叫什么？有什么作用？
2、教师
3、过渡：那锯子是谁发明的呢？老师还有一个呢！
二、欣赏，感受鲁班善于观察、敢于尝试的人物形象特征：
1、欣赏《鲁班造锯》的，知道锯子的由来：
（1）教师生动地讲述。
（2）提问，引发幼儿思考：鲁班怎么会把锯子做成这种模样的？
（3）教师
2、欣赏《鲁班造锯》的，知道伞的由来：
（1）教师出：“远看像座亭，近看没有窗，上边直流水，下边有人行”。鼓励幼儿猜出谜底。（伞）
（2）教师讲述《鲁班造伞》，幼儿观察***片：
师：你们知道我国第一把伞是谁发明的吗？请听《鲁班造伞》。
（3）提问，帮助幼儿理解：
a、没有伞人们出门会怎么样？
b、鲁班看见孩子们头上顶着荷叶，想到了什么？回家做了什么？
c、人们夸奖鲁班，鲁班满意吗？他又是怎么做的？最后鲁班造出了怎样的伞？
D、听了两个，你觉得鲁班是个怎样的人？
三、鼓励幼儿介绍鲁班及他的有关发明：
1、幼儿拿出
2、个别幼儿介绍。
3、教师
4、鼓励小朋友要向鲁班学习，从小爱动脑筋，多发现问题，提出问题，还要多动手做做，试试。
延伸：
在科学区投放电池、灯泡、滑轮等材料工幼儿探索。
转载请注明出处我优求知网 » 《鲁班的故事》大班语言教案