我优求知网幼儿园教师形象礼仪规范
为人师表一言一行总是影响着学生，那么，幼儿园教师形象的礼仪规范有哪些呢？接下来是为你带来收集整理的文章，欢迎阅读！
幼教仪容仪表
原则：自然和谐、秀外慧中
(一)、女士着装六不原则
1、衣服不允许过大或过小。
2、不允许衣扣不到位。
3、不允许不穿衬裙。
4、不允许内衣外观。
5、不允许随意搭配。
6、不允许乱配鞋袜。
(二)、日常服装五忌
1、忌露
2、忌透
3、忌紧
4、忌异
5、忌乱
(三)、服装的配色艺术——三色原则
1、西服、衬衫、领带、皮鞋、手帕、袜子等不超过三个色系。
2、小三色：手表带、腰带、皮鞋颜色要力争一致，至少是一个色系的。
【服饰的色彩哲学】
黑色：神秘 白色：纯洁 黄色：炽热 大红：活力 粉红：柔和、温馨
紫色：高贵 橙色：快乐 褐色：谦和 绿色：生命 浅兰：自信 深蓝：自信
灰色是中间色，象征中立、和气
【具体要求】
1、头发——前不挡眼后不披肩，过肩长发应束起或盘起，发型不夸张，不理过短的头发，不染夸张彩发(如：红、蓝、金黄等)。
2、手部——勤洗手、勤剪指甲，不留长指甲，不涂色彩鲜艳的指甲油。
3、面部——牙齿洁白，口腔无异味;保持眼部整洁，不戴墨镜和有色眼镜。
4、妆容——日常生活化妆自然大方淡雅，与肤色相配，杜绝浓妆，不使用气味过浓的化妆品。
5、着装——柔和大方、便于活动。不穿吊带背心、超短裙等过于暴露或透明的服饰。
6、鞋子——带班时不穿拖鞋、赤脚，当班时间穿平底鞋。
7、佩饰——带班时不佩带戒指、耳环和耳钉及太夸张复杂的胸饰，所戴佩饰应符合卫生和安全要求。
幼教行为举止
原则：自然规范、亲切优雅
【具体要求】
1、脸部——真诚微笑，神态自然，给人亲切、和蔼、可信之感，不故意掩盖笑容，忌面色阴沉、横眉立目。
2、眼神——亲切有神，转动幅度适宜，合理分配目光，让每个幼儿都感受到教师的关注，不可长时间凝视一名幼儿。
3、守时——按时上下班，参加各类会议及活动不迟到、早退。
4、坐姿——入座起座左入左出，动作轻缓，面对幼儿坐姿端正，双腿并拢，上身正直，双手自然摆放。
5、站姿——身体挺直，挺胸收腹，抬头沉肩，双腿靠拢，双目平视，双手自然垂放，或交握在腹前。
6、走姿——上身正直不动，双肩平稳，重心前倾，速度适中，步幅恰当，轻手轻脚，忌连蹦带跳或步履过缓，不可多人并排而行。
7、蹲——身体直立，双膝靠近，臀部向下，脚掌支撑，不可在行走中突然下蹲。
8、手势——准确适度、自然大方，忌拘谨僵硬、当众搔头、抓痒，带班时不双手交叉抱臂或双手后背。
教师良好的举止将给每位经过您身边的人们带去优雅和气度。
1、体态(站姿、走姿、坐姿、交谈姿式手势)：姿态端正、大方、自然、规范。
⑴体态挺拔，站立自然，挺胸收腹，头微上仰，两手自然下垂，面带微笑;
⑵走姿稳健轻快，头正胸挺，双肩放平，两臂自然摆动，双目平视，不左顾右盼，随时问候家长、同事和幼儿;
⑶手势自然、适度，曲线柔美，动作缓慢，力度适中，左右摆动不宜过宽;
⑷交谈姿态以站姿为主(忌双手抱胸前、靠墙、歪斜、双手插在口袋里)，自然亲切，对幼儿可采取对坐、蹲下、搂抱，尽量与交谈方保持相应的高度。
2、良好行为
⑴办公——保持安静、集中精力、抓紧时间、认真书写、分析思考;讨论问题应轻言轻语。
⑵接待家长——起身迎送、微笑问候、点头示意;询问了解、提供帮助、反映问题。
⑶带班教学
坐姿——面对幼儿端坐，双腿并拢，上身正直，双手自然摆放，或左手搭右手放膝盖上。(忌：坐幼儿桌子，翘二朗腿，腿伸得很长妨碍行走)
指示行动——指示幼儿时用语言加手势提示，或牵着手引领指示，不拉扯身体和衣服，不随便用手指点。
班务行动——轻声缓步，不影响幼儿的学习休息。幼儿午睡时不聊天、不打电话。
(忌：始终握着茶杯、入园离园时坐着接待幼儿，扔书本)
师幼互动——热情温和、积极应答、仔细观察、不断提示、给予评价、鼓励欣赏。
⑷日常办公
遵守时间——按时上下班，有事(病)请假，带班不离岗，不因私随意换班。
升旗仪式——立正、表情庄重、不说话、行注目礼。
(忌：身体歪斜、双手插在口袋里、手背后或抱胸、交头接耳、嬉笑逗闹等)
对待工作——积极完成，忌消极怠工、拖拉推诿、等靠依赖、胡乱应付等。
学习开会——准时到会、专心聆听、认真做笔记、真诚交流、手机静音、适时鼓掌。
(忌：讲闲话、发短信、乱丢纸张、拍桌摔物、随意进出、结束时椅不还原等)
使用物品——轻拿轻放，节约水电，按需用电，及时关水，忌损坏浪费。
环境卫生——有序停放车辆，自觉保持环境卫生，不扔垃圾、不随便张贴等。
生活用餐——文明用餐，离开时主动清理桌面、座椅归位。
(忌：挑选食物，乱扔剩饭菜，高声谈论)
⑸接待领导佳宾或来访者
接待领导佳宾，在大门予以热情的欢迎，主动握手问好，在客人的前侧引导进入接待室，请坐，沏茶。
介绍贵宾，按介绍的先后顺序——“尊者居后”，男先女后、主先客后，如果双方都有很多人，要先从主方职位高者开始。
客人临走，相送至园门外，(客先伸手)握手再见，并表示对其到访的感谢和再次的欢迎。
值班人员对来访者主动问好，询问来访原因，提供帮助和联系，礼貌的请来访者登记。
幼儿教师专业规范与行为礼仪
一、幼儿教师行为礼仪的含义
礼仪是人们在社会生活中约定俗成的或共同约定的，用于表达律己敬人的各种礼节和仪式。 它包括日常生活中的礼节和专门场合下的仪式两部分。
在日常生活中，礼仪就是待人接物的行为规范或程序要求，也是交往的艺术。
在不同的社会交往情境中，人们需要遵守不同的 礼仪要求。例如宴会礼仪、会议礼仪、交通礼仪，等。在不同的社会岗位上，人们又需要遵守不同的职 场礼仪。例如教师礼仪、法官礼仪、公务员礼仪，等。
广义上来讲，幼儿教师行为礼仪就是幼儿教师应当遵照的各种礼仪要求。由于幼儿教师的工作对幼儿和社会公众具有示范性影响，幼儿教师在各种交往情境中都应该注意自身的形象，做出符合幼儿教师身份的行为表现，给幼儿以正面影响，给社会公众留下美好的印象。所以，幼儿教师不仅要在幼儿园里注意礼仪规范，还要在幼儿园外遵守社会礼仪要求。
也就是说，广义的幼儿教师行为礼仪既包括幼儿教师在教育活动中应 该遵守的礼仪要求，也包括幼儿教师在普通社会交往情境中应该遵守的礼仪要求。
狭义上来讲讲，幼儿教师行为礼仪是指幼儿教师在幼儿教育过程中应当遵守的各种行为规范和 程序，以及应当掌握的交往艺术。这是幼儿教师 应该遵守的特殊的职场礼仪，区别于普通社会交往情境下的礼仪要求。其成立的理由在于能够最 优地实现教育目标，并保证教育过程的审美化处理。
二、幼儿教师行为礼仪的基本要求
幼儿教师的行为礼仪，可以相对划分为个人礼仪、社交礼仪和教学礼仪三个方面的内容和要求。
（一）个人礼仪
个人礼仪是对幼儿教师仪容、仪表和仪态三方面的要求。我们认为， 幼儿教师在任何场合下，都应该保持整洁卫生、端庄得体、大方文明的个人形象。这具体体现在幼儿教师对发型、服饰和妆容的选择上，以及各种身体姿态和动作的表现上。
幼儿教师在选择发型、服饰和妆容时要考虑社会对幼儿教师形象的期待， 满足幼儿对教师的审美期待，并对幼儿产生良好的示范影响。例如，幼儿教师最好选择干净利落或端庄活泼的发型，而不要选择新潮怪异或颓废另类的发型；幼儿教师最好选择色彩明亮，便于活动的服装，而不要选择过短暴露、累赘复杂或给人灰暗感的服装；幼儿教师最好选择简单、干净、明快、亲和的妆容，而不要选择浓艳或冷艳的妆容。
在仪态上，幼儿教师应当注意自身的手势和表情，以及站、坐、蹲、走等基本姿势，给人以大方、得体、亲和、端庄的感觉。同时，幼儿教师的仪态表现应服务于教育教学需要。
（二）社交礼仪
社交礼仪，是指幼儿教师在与不同对象交往过程中应该遵照的礼仪要求，包括在社会公共场合与他人交往和在幼儿教育工作情境中与他人交往时都应该遵守的交往礼仪要求。例如，如何称谓他人，如何接打电话，如何自我介绍以及介绍他人，以让彼此都感受到被尊重；在会议场合、宴会场合和舞会场合，该如何表现，才不算失礼；
（三）教学礼仪
教学礼仪，是指幼儿教师在专门的幼儿教育教学活动中应该遵守的特殊的 礼仪要求。例如，幼儿教师在集体教育活动中如何提问幼儿，让幼儿感受到被 尊重和重视；在入园和离园环节如何与幼儿家长沟通，让家长和幼儿都感到体 贴和重视；在集体教研活动中如何发表个人观点，让同行和上级都感到被尊重， 并且更容易让他人接受自己的观点；
这部分内容和要求不是个人礼仪和社交礼仪要求在幼儿
教育教学情境中的简单运用。教学礼仪，意味着幼儿教师应 当从教育教学效果和交往对象的感受两方面同时考虑自己的 教学行为表现，并且在不同的教育教学情境中灵活调整自身 行为，表现出良好的礼仪素养。
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