我优求知网老师纸条里的秘密日记
一天就要结束了，这一天里，有没有哪件事或某个人触动到我们呢？需要认真地为此写一篇日记了。为了让您不再为写日记头疼，下面是收集整理的老师纸条里的秘密日记，欢迎阅读与收藏。
老师纸条里的秘密日记 1
三年级开学的第一天，我们班换了一位新的班主任老师。她肤色白皙，尤其引人注目的是那双会说话的眼睛，我一眼就喜欢上了她。在以后的日子里，我一直用一种特殊的方式——纸条，和老师传递情谊。
老师每天除了给我们上课，中午休息时间还经常给我们讲感人的故事。同学们都听得入了迷，我却听出老师的嗓子沙哑了。能为老师做点什么呢?我苦思冥想，终于想出了一个好办法，就是在老师疲劳的时候偷偷地塞个纸条，写上安慰的话语。我在纸条里写道：“老师你辛苦了，希望你周末快乐!好好休息!——喜欢你的人。”我想，老师看到了，一定能减轻疲劳。
最近，班里的同学重感冒、发高烧的比较多，每天都看到老师为他们倒开水，让小病号们吃药。老师最近也咳嗽得厉害，我得关心老师一下。于是我在纸条中写道：“亲爱的老师，您生病了，请别忘了吃药。”看到老师的脸上每天洋溢着笑意，我心里想：一定是老师收到了我的爱。
当然，我也有惹老师生气的时候。前几天我放学没排队，偷着跑了出去，被老师堵住了。老师虽然没说什么，但是从她那严厉的目光中，我感觉到老师生气了。第二天，我趁老师没注意，塞了张纸条到她的.抽屉里，纸条上写道：“亲爱的老师，我昨天惹您生气了，请您原谅，我以后一定改正!”
就这样，我的小纸条源源不断地传递着我对老师的情谊。我多么希望这洁白的纸条能驱除老师的疲劳，带给老师无穷的力量和爱。亲爱的老师，我不会用美妙的语言赞美您，但我却用我的一颗心在爱着您!
老师纸条里的秘密日记 2
我们这学期的数学第一单元---位置与方向。老师在课堂上都不知重复地讲了多少遍了，可很多同学还在云里雾里，分不清楚，东、南、西、北，老师布置的作业，有的同学回家都没有做，第二天也没有交，有的同学天天拖欠作业，今天补昨天的作业，明天补今天的作业，把老师气得不行。老师就罚他们抄，上北、下南、左西、右东，一人抄100遍。
老师让我放学后留下来监督他们。（因为我是数学科代表）要我让他们抄完了，给他们收起来，再回家。
放学后，我让他们快点抄，可他们还拖拖拉拉，嘴里嘟嘟嚷嚷的，极不情愿。我大声说：“你们快点抄，老师待会要来。”这招还挺管用。可才抄了几个字，吴老师从后门进来了，吓了我们一跳。吴老师是我们以前的`数学老师，他现在教四年级的数学，是我们三四年段的段长。他看到我们还没有回家，就用他那大嗓门喊道：“你们快点回去吧，不要再写了，马上要关校门了。”段长说的话不得不听啊。可见那几个同学都咧着嘴，兴奋得扭着屁股，双手举出V字形，跳得老高。“耶。”看他们那夸张的样子，心里一定在想：“今天真是好运气呀。哈哈！”他们以飞快的速度收拾好书本一溜烟地跑了。
可想到老师交给我的任务……咳！***脆去办公室找老师，给老师说一声比较好。免得老师待会要是来了，一个人影都没有。可办公室里没有人，我问其他同学，他们都说老师开会去了。这可咋办？抓抓脑袋想想……哦！有了，博客里面可以写小纸条，我也可以留给老师呀！呵呵！我在老师办公桌上拿起笔和纸写道：“老师！吴老师刚才来了，让我们快点回去，可那些同学还没有抄完，请老师谅解。”还在下面写上了我的大名。把纸条放在哪比较好呢？我看来看去，还是放在鼠标下面压着，老师一定能看到。这下我总算放心了，看一看手表，呀！都快六点了，我急匆匆地跑下楼。
远远地看见校门口有个熟系（熟悉）的身影，穿着亮黄色的上衣。“妈妈！”……
老师纸条里的秘密日记 3
萱萱是一个很内向的孩子，平时不大喜欢与老师交流，总是默默的坐在那里看着你，等你把眼光看向她时，她又急忙把头低下，像是怕泄露心底的秘密，经过与家长交流我才知道，萱萱的爸爸、妈妈也特别内向，不喜欢与别人交流，久而久之萱萱在这种环境下变得也很内向了。我一直想跟她交流一下，可是没有想出好的办法，直到有一天……
那天萱萱的妈妈送她来后一直都没走，可能是碍于其他家长在不好意思说，等其他家长走后，萱萱的妈妈才过来说：“隋老师，麻烦您件事好吗？”“好的.，您请说。”“萱萱回家告诉我说她想帮老师送纸条，可是她不好意思说，让我帮她说一下，可以吗？”原来是这样啊，孩子每天来园后点名，我们都把加餐加点的人数写在一张纸条上，让孩子送到餐厅，平时一直都是那几个孩子送，以前还想换换别的孩子，可是怕他们送错地方，久而久之就没有换人。可是既然萱萱的妈妈提了，那就让萱萱去送吧。这不第一天的纸条我就让萱萱和平时经常去的一个小朋友去送的，回来之后萱萱特别高兴，还一直跟周围的小朋友炫耀：“隋老师今天让我去送纸条了。”我看她那么高兴，心里被触动了，我们当老师的太不了解孩子了，让她帮忙去送个纸条都高兴成那样，看来孩子还是最容易满足的。第二天的时候我让萱萱自己去送的。回来后满脸都洋溢着笑容，后来我看她的时候，她敢偷偷的看我了，看来她是慢慢接受我了。接下来该锻炼她与老师交往的能力了，其实现在很多孩子也像萱萱一样，有事情不敢跟老师讲，让家长来告诉老师，这样他们会什么事情都依赖于家长，没有自己解决问题的能力，对他们以后发展不利。于是下午放学的时候我给萱萱的妈妈写了张纸条，告诉她帮助萱萱告诉老师自己想干什么。第三天的时候我没叫萱萱去送纸条，我看了她想跟我说话可是还是退缩了，后来我就在班上讲老师都很喜欢小朋友，想跟小朋友做朋友，小朋友有什么事情也要告诉老师。第四天，我刚点完名字，我看了看萱萱，她也正在看我，眼神里充满了渴望，可是我故意掠过去不看她，这时萱萱沉不住气了，她怯怯的说：“老师，我可以帮你送纸条吗？”看着她终于战胜了自己的胆怯，已经开口跟我说话了，我由衷的感到高兴。
后来这几天，我发现萱萱慢慢的开始与小朋友交流了，有时会讨论什么，有时因争执涨得小脸儿红扑扑的，特别可爱。渐渐的萱萱与我交流的时间也越来越多了，后来萱萱妈妈反映说她在家也变得比以前活泼了，看着她的变化，我想我们作为幼师的，真应该什么事情都从幼儿的角度出发，想她们之所想，及他们之所及，这才是孩子喜欢的老师吧。
老师纸条里的秘密日记 4
我校是一个寄宿制普通高中，大多数学生成绩不是太理想，可能是在长期学习过程中遭受失败的打击，很多孩子比较敏感，有时老师不经意的一句话或一个眼神就能引起学生的误会，甚至发生师生冲突。所以，我校老师总是尽最大努力从学习和生活中关心和照顾孩子。时值春分，天气乍暖还寒，但是青春期的爱美的孩子们却早早地脱去了厚重的冬衣，一场突入起来的寒流让穿着单薄靓丽的孩子们瑟瑟发抖，抱着一杯热水成了他们最简单也最方便的取暖方式。于是，下课的时候，学校仅有的十几台净饮机前就排着长长的接开水的学生队伍。下课的时间如此短暂，接水的学生那么众多！上课铃响了，有些孩子如愿以偿接到了热水，有些孩子用恋恋不舍的眼神凝视着净饮机，脚步却匆匆地赶往教室，饮水机旁留下一排排空空的热水瓶或水杯占好位等待下节课后再来接水。为了让孩子们能够多些机会接到热水，老师们都自觉地等到上课之后再去接水。就在我去接水的时候，发现了这样的一幕：
细心的老师已经为孩子们打好热水，并且留下了温馨提示。一股暖流从心底涌了上来，我感觉天气好像不再是那么寒冷。我想起了我们的`老师为孩子们默默付出的诸多片段：学习出现问题了，老师放弃休息时间耐心补课；缺少规划的孩子没有生活费了，家长不能来送，老师及时送上；孩子生病了，家长忙着顾不上，老师亲自开车送到医院；孩子考试失误，成绩不好了，老师打电话给家长帮孩子解释；甚至孩子周末和家长发生了矛盾，老师知道后也要双方安慰调解……。老师的付出不是白费，孩子们逐渐体会到了老师的良苦用心，师生之间越来越亲近，关系越来越融洽，孩子的性格也逐渐从敏感到大度，能够以阳光的心态对待学习和生活。
良好的师生关系对促进教育教学的和谐发展有着重要作用。作为一名教师，要赢得学生的信任与热爱，首要任务就是要和学生建立良好的师生关系。良好的师生关系要靠师生双方共同努力才能建立，而教师在其中起主导作用，唯有用心才能做得更好。
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