我优求知网《20以内数大小比较》教案
作为一位兢兢业业的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以更好地组织教学活动。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是整理的《20以内数大小比较》教案，希望能够帮助到大家。
《20以内数大小比较》教案1
教学目标：
1.在猜想、交流等数学活动中，了解11～20都有哪些数。
2.经历将生活经验抽象为、的过程，会比较20以内数的大小。
3.鼓励学生积极参加数学活动，在活动中培养学生初步的数感。
课前准备：
小棒、小黑板、呈现两组糖块***。
教学环节
一、创设情境
教师左手拿一捆（10根）小棒，右手不断变化小棒根数，让学生说出一共有多少根和数的组成。
师：上节课我们学习了数的组成，同学们看老师两只手中一共拿着多少根小棒？
学生说：左手拿10根，右手拿5根，一共有15根。
师：15里面有几个十，几个一？
生：1个十，5个一。
二、猜数活动
由上面的活动引出教材小棒***，说出兔博士的问题，鼓励学生说出自己猜的结果，并说已说是怎样想的。让学生充分交流自己想法。
师：同学们看着老师拿的小棒，都能看出是多少根小棒，调皮的兔博士给同学们出了一个难题
小黑板（出示***）。
师：兔博士告诉大家这些小棒最多是20根，猜一猜纸片盖住的小棒可能是几根？
学生可能说到：
l纸片盖住的可能是4根，10根加上4根，再加上1根是15根。
l盖住的可能一根也没有，10根加上0根，再加上1根是11根。
l纸片盖住的最多是9根，10根加上9根，再加上1根是20根。
对于11到20之间的任何一个数，如果学生没有猜测，教师可以提示：师：还有其他可能吗？
三、数的比较
1.用小黑板出示两组糖块***让学生观察。说一说各有多少块，是怎么数的。
师：（挂出小黑板）同学们看一看，小黑板上画的是什么？各有多少块？先估一下，再数。
学生估计数，教师板书出结果。红红：15块。聪聪：18块。
2.提出谁多？谁少？的问题，让学生用不同语言进行描述。
师：红红有15块糖，聪聪有18块糖，说一说，谁的糖多，谁的糖少？
学生可能说：红红少，聪聪多。
教师要指导学生说完整话，并用不同的方式进行描述。
师：红红少，聪聪多说得完整一点怎么说呢？
生：红红的糖比聪聪的糖多。
师：不错！红红的糖比聪聪多还可以怎样说呢？
生：聪聪的糖比红红的糖多。
3.用符号表示15和18的关系。
在充分讨论的基础上，教师介绍用表示两个数之间的大小关系.
师：红红的糖比聪聪少就是说15块比18块少，（板书15和18）也就是15比18少我们可以用小于号表示出来,谁还记得小于号怎么写?
学生说：用手势表示都可以。教师板书:1518
师：15小于18还可以怎样说？
生：18大于15
师：说得对！用什么符号表示呢？自己试一试。
学生写完后交流。
教师板书：1815
四、尝试应用
1.让学生把答案直接写在书上。
师：你会用表示其它两个数的大小吗？看教材74页的几组数，自己试着做一做。
2.交流学生填的结果，说一说自己是怎样比的，要给学生充分交流不同方法的机会，使学生形成自己的比较方法。
师：大家汇报一下填的结果，说一说自己是怎样想的？
学生会有不同的想法只要有道理就要给予肯定。如1012
生1：因为12在10后面,所以1012.
生2：因为10就是1个十(一捆小棒),12是1个十还有两个一。
五、课堂练习
第1题，要求学生先猜、后数，然后进行大小比较。
师：大家先猜一猜有多少，再数一数。看看你猜的`结果与实际数的是不是一样，然后比较出两个数的大小。
2.练一练第2题，提出写出比10大比17小的数的要求，先让学生试着写然后再交流。
师：同学们会用自己的方法比较数的大小了，现在老师提一个比较难的要求：你能写出比10大比17小的数吗？试一试。
学生写数教师巡视，了解写的结果。
师：介绍一下你写的数。
如果有学生写出10和17，先不做评价，全部结果写出来以后再讨论：比10大，应该不应该包括10？
六、数学游戏
先由教师和同学示范，对猜数的方法进行指导，再分组开展游戏。
师：现在我们小组一起来做猜数游戏，方法是：一个人说出自己想好的数，可以告诉一些条件，其他人猜这个同学想的数，谁猜的次数最少，谁就获胜。现在我先和同伴做一次。
师：我想好一个数，这个数比10大，比20小，你们猜我想的是哪个数？
学生可能猜出各种结果，教师在与学生对话中进行猜数方法的引导。如：生：13;
师：小了。
生：15
师：还小。
生：18
师：大了点。
生：17
师：还大。
生：那就只有16了。
《20以内数大小比较》教案2
教学内容：
教材P116第1、2题，P118练习二十三第1、2题。
教学目标：
1、引导学生回顾全册知识，建构知识结构的整体印象。
2、让学生在复习中进一步感受数学与生活的联系，会用数描述现实世界。
3、使学生能更熟练地数、读、写20以内的数，区分几个和第几个；进一步掌握20以内数的顺序、大小、组成。
教学准备：
教具：计数器、小棒、练习题课件。
学具：小棒。
教学过程：
一、回顾引入。
1、想一想：从开学到现在，你学会了哪些数学知识？
2、学生汇报，师总结五部分：20以内的数、20以内的加法和10以内的加减法、认识***形、认识钟表、用数学解决问题。
3、交待课题：复习20以内数的认识。
二、复习。
（一）、数数、读数、写数。
1、有10个基本的数，任何数都是由它们组成的`，请猜一猜、写一写。
2、举例：它们是数字也是数，可以表示物体的数量。如教室里有几展灯，用数字几表示。
3、出示数字卡片10~20，读出卡片上的数。
4、分别拿出13、20根小棒，并说说是怎样拿的？
5、出示0~20（数轴形式），看这列数，你能提出哪些有关的问题？
（复习数的大小比较、相邻数等。）
6、（课件出示）找规律填数：
A9（）（）（）1314B1012（）（）18（）
C05（）（）（）D（）14（）（）（）10（）
7、P116第1题。***完成。
（二）、基数、序数。
1、P116第2题。***完成，集体讲评。
2、圈一圈：数出14颗连续的珠子，把它们圈起来。
3、比一比：“圈出的珠子”和“涂上色的第14颗珠子”有什么不同？（前者表示所圈珠子的`全部数量；后者表示这一颗珠子按顺序排列的位置。）
（三）、数的组成。
1、说一说：谁能很快说出5的组成？有什么窍门吗？
2、出示计数器，提问：我们认识了计数器上的哪些数位？个位上的数表示什么？十位上的数表示什么？
3、在计数器上分别表示6、10、17、20，请说出各数位上数字表示的意思。
4、说一说：20里面有几个十？几个一？
3个一和1个十组成几？
三、课堂小结。
这节课复习了什么？还有什么不明白的地方需要大家帮助？
四、课堂练习。
1、P118练习二十三第1题。***完成。
2、P118练习二十三第2题。同桌做“打电话”游戏，巩固数的组成。
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